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教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)匯報(bào)材料
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
教育大計(jì)，教師為本，教師是辦學(xué)的第一資源，學(xué)校發(fā)展的驅(qū)動(dòng)，歸根結(jié)底要靠教師發(fā)展的引擎來(lái)實(shí)現(xiàn)，而教師專業(yè)化發(fā)展則是教師隊(duì)伍建設(shè)的一條必由之路。我校在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)開拓進(jìn)取精神的引領(lǐng)下，經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐和探索，在教師專業(yè)化發(fā)展的道路上走出了一條務(wù)本求實(shí)之路。具體匯報(bào)如下：
學(xué)校在職教師24人，教師的學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，其中本科以上學(xué)歷7人，本科在讀5人，占50%；專科學(xué)歷17人，占66.6%。；小學(xué)高級(jí)教師6 人，占25%，一級(jí)教師18人，占75%。現(xiàn)有市級(jí)骨干教師1人，縣骨干教師3人。領(lǐng)導(dǎo)班子平均年齡為42歲，一支年輕有活力的領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍帶出了一支特別勤于鉆研、敢于實(shí)踐、大膽探索的教師專業(yè)化發(fā)展隊(duì)伍。
一、建設(shè)規(guī)劃
1、提高認(rèn)識(shí)。
為了提高全體教師對(duì)教師專業(yè)化學(xué)校建設(shè)的認(rèn)識(shí)水平，我校組織教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)了《河北省教育廳關(guān)于建設(shè)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的意見》的文件，并通過(guò)撰寫學(xué)習(xí)筆記、交流學(xué)習(xí)心得等方式，在我校形成了濃厚的教師專業(yè)成長(zhǎng)氛圍，各位教師也樹立了崗位終身學(xué)習(xí)理念，對(duì)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)工作的認(rèn)識(shí)水平有
了很大提高。
2、發(fā)展規(guī)劃。
我校組織全體教師討論，制定并完善了相關(guān)制度，制定了符合我校實(shí)際情況的教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，目標(biāo)明確，任務(wù)具體。針對(duì)崗位為每位教師制定了年度和未來(lái)三年發(fā)展的教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，每位教師結(jié)合個(gè)人實(shí)際，依據(jù)學(xué)科專業(yè)化、教育專業(yè)化和職業(yè)理論專業(yè)化的要求，制定了明確具體的個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。
學(xué)校還特別重視師生的心理健康教育，2017年4月，派王偉慎老師參加了衡水市心理健康輔導(dǎo)員第一期培訓(xùn)，取得了中級(jí)心理輔導(dǎo)員證書。培訓(xùn)回來(lái)后，我校及時(shí)組織了二級(jí)培訓(xùn)，并結(jié)合本校師生的實(shí)際情況，制定了教師心理知識(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃。2011年李鳳老師參加了國(guó)培班主任培訓(xùn)、尹叢梅老師參加了數(shù)學(xué)培訓(xùn)，回來(lái)后我們進(jìn)行了二級(jí)培訓(xùn)，收到了良好的效果。
二、拷問(wèn)教育現(xiàn)狀，尋找發(fā)展支點(diǎn)
幾年來(lái)，學(xué)校始終把教師專業(yè)化的發(fā)展工作作為“一把手”工程，建立健全組織機(jī)構(gòu)，成立了以校長(zhǎng)宋領(lǐng)弟為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，副校長(zhǎng)崔樹衛(wèi)負(fù)責(zé)具體工作。領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員牢固樹立了教師專業(yè)成長(zhǎng)理念，教師崗位終身學(xué)習(xí)理念，注重學(xué)習(xí)相關(guān)專注和文獻(xiàn)資料，同時(shí)做了相關(guān)學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)心得，對(duì)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)工作的認(rèn)識(shí)水平有了較大提高，具有了比較深厚的理論素養(yǎng)和較高的學(xué)識(shí)水平，逐步明確了教師專業(yè)化工作思路，探索出了一套行之有效的方法與途徑。
為切實(shí)加強(qiáng)科研的力量，我校成立了專門的教研機(jī)構(gòu)，由年富力
強(qiáng)的青年教師張素穩(wěn)、李鳳擔(dān)任教研組長(zhǎng)。教研組每學(xué)期初都組織教師修訂研修制度，制定切合實(shí)際的教研計(jì)劃，日常教研做到了管理有序、高效，教研記錄齊全完整。同時(shí)，本著整體協(xié)調(diào)，分工合作的原則，將各個(gè)教研組有機(jī)組織起來(lái)，做到了月度有檢查，學(xué)期有總結(jié)，并且將教研工作與教師的綜合評(píng)價(jià)、考核、獎(jiǎng)懲結(jié)合起來(lái)。
在推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展過(guò)程中，我們明確責(zé)任，確保了各項(xiàng)活動(dòng)有計(jì)劃、有目標(biāo)、有執(zhí)行、有檢查、有反饋這樣的螺旋式上升的良性循環(huán)過(guò)程。
針對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展過(guò)程中的現(xiàn)狀問(wèn)題，我們進(jìn)行了多次的調(diào)查研究，反反復(fù)復(fù)拷問(wèn)教師職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵性問(wèn)題，不斷探索撬動(dòng)整個(gè)教師專業(yè)化發(fā)展的支點(diǎn)究竟在哪里，在調(diào)查問(wèn)卷、教師會(huì)座談等多種方式傾聽“民-意”的基礎(chǔ)上我們確定了學(xué)校的發(fā)展理念，并制定了學(xué)校發(fā)展規(guī)劃與教師專業(yè)化發(fā)展建設(shè)規(guī)劃、計(jì)劃——不斷尋求自我發(fā)展與團(tuán)隊(duì)共贏。正是在“成全學(xué)生，成就教師”理念的指引下教師制定了屬于自己的個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃，激發(fā)了教師發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。
三、健全制度體系，保障有序運(yùn)行
為保證學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展工作的運(yùn)行質(zhì)量，學(xué)校制定了校長(zhǎng)及專業(yè)人員職責(zé)、部門職責(zé)，考勤考績(jī)制度、考核制度、獎(jiǎng)懲制度等各項(xiàng)制度體系，做到了制度上墻，并把相關(guān)制度匯編成冊(cè)。每學(xué)期學(xué)校對(duì)教師的專業(yè)化發(fā)展工作進(jìn)行一次專項(xiàng)檢查，根據(jù)教師的成長(zhǎng)匯報(bào)按照評(píng)估細(xì)則量化附分，與教師績(jī)效相結(jié)合，大大激發(fā)教師的積極性。 在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我�，F(xiàn)擁有圖書閱覽室一座，各種新
版圖書共九大類1963冊(cè)，基本上滿足了師生教育教學(xué)的需要，其中的教育理論專注和專業(yè)理論書籍也在不斷更新中。還訂閱了《中國(guó)教育報(bào)》《河北教育》《小學(xué)生學(xué)習(xí)方法報(bào)》等專業(yè)報(bào)刊雜志，更好地為我校師生服務(wù)�，F(xiàn)有遠(yuǎn)程教育接收室、光盤播放室，每天都接收大量?jī)?yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源為師生服務(wù)；2011年新建備課室一個(gè)、多媒體教室一個(gè)，其中備課室有電腦六臺(tái)，并且已全部接入互聯(lián)網(wǎng)，基本上能滿足教師電子備課、網(wǎng)上學(xué)習(xí)的需要；多媒體教室作為學(xué)校開展集中學(xué)習(xí)、組織公開教學(xué)的多媒體培訓(xùn)場(chǎng)所，為教師的專業(yè)發(fā)展提供了廣闊的平臺(tái)。
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四、構(gòu)建師本理念 尋找發(fā)展突破點(diǎn)
（一）學(xué)習(xí)交流，學(xué)習(xí)型校園特色彰顯
首先下大力氣抓好教師建設(shè)的核心工程——形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。我校堅(jiān)定不移地引導(dǎo)教師確立“終身學(xué)習(xí)”、“全員學(xué)習(xí)”、“團(tuán)體學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”的先進(jìn)素質(zhì)教育理念，不斷強(qiáng)化教育教學(xué)理論和教學(xué)水平。
1、讀書學(xué)習(xí)，手不釋“卷”。
閱讀是一種幸福的元素。對(duì)教師而言，當(dāng)下最要緊的就是選擇過(guò)一種閱讀的生活。我們按照學(xué)校制定的教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃，每學(xué)期定期為老師們購(gòu)買圖書，推薦緊跟課改時(shí)代脈搏的文章，并鼓勵(lì)教師們買有價(jià)值的圖書，不斷開拓教師的視野。學(xué)校每學(xué)期召開兩次全校型的讀書交流會(huì)，每位教師都把自己的讀書心得與大家進(jìn)行了共享。其次，組織教師利用遠(yuǎn)教系統(tǒng)和網(wǎng)上的信息資源進(jìn)行有針對(duì)性的提高
學(xué)習(xí)，組織教師觀看學(xué)校購(gòu)置的教學(xué)光盤，足不出戶地獲得相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和信息，教師們?cè)谟^看之后寫下心得體會(huì)并利用教研時(shí)間進(jìn)行交流，最大限度地實(shí)現(xiàn)了資源的共享。
2、領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)，校內(nèi)引領(lǐng)。
學(xué)校從校長(zhǎng)到教導(dǎo)主任主抓教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持對(duì)教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，年輕教師很快成為能研善教的“行家里手”，領(lǐng)導(dǎo)們上講臺(tái)、進(jìn)課堂，與教師一起講課、聽課、評(píng)課，共同參與教師的集體備課，與教師們一起研究教材，豐富我們教學(xué)的底氣；同時(shí)每學(xué)期的領(lǐng)導(dǎo)講堂，則充分發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用，與教師們一同研究教學(xué)現(xiàn)象，探討教學(xué)問(wèn)題，每次的培訓(xùn)都能讓教師們產(chǎn)生強(qiáng)烈的心靈共振，專業(yè)引領(lǐng)把我們的教研質(zhì)量提上了高度，她們的行為對(duì)于我們一線教師來(lái)說(shuō)是一種引領(lǐng)更是一種影響、一種喚醒。
3、他山之石，可以攻玉。
每學(xué)期組織走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的外出學(xué)習(xí)、專家引領(lǐng)已成為教師成長(zhǎng)的不竭動(dòng)力。學(xué)校努力為廣大教師提供、創(chuàng)造“均等”的外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，關(guān)注教師參與的廣度與深度，組織盡可能多的教師外出，讓更多的教師都能看到外面的天空，同時(shí)堅(jiān)持外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制、學(xué)習(xí)成果共享制，外出學(xué)習(xí)的教師已把回校的二級(jí)培訓(xùn)當(dāng)成一種習(xí)慣，及時(shí)與同伴們進(jìn)行交流。2011年尹叢梅老師參加了“省級(jí)骨干教師培訓(xùn)”，我校有五人參加了“國(guó)培計(jì)劃”。教師們通過(guò)學(xué)習(xí)，把先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和最新課改前沿信息及時(shí)帶回學(xué)校，做二級(jí)培訓(xùn)、講研究課，使廣大教師的課改視野和思路得以拓寬，實(shí)踐新課程的方法和策略得以創(chuàng)
新。
4、遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)惠多多。
不出家門就能聆聽到名師的指導(dǎo)，這是遠(yuǎn)程教育平臺(tái)為我們提供的便捷。每學(xué)期我校教師積極參加河北遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我們的參訓(xùn)率為100%，合格率為100%，教師及時(shí)反思交流心得。另有6名教師有幸參與了英語(yǔ)、語(yǔ)文、計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)幾個(gè)學(xué)科的國(guó)培遠(yuǎn)程培訓(xùn)，正如他們?cè)诳偨Y(jié)中寫到的：一路走來(lái)忙碌著、收獲著
5、反思交流，智慧碰撞。
為提高教師的反思能力，我校陸續(xù)開展了一系列活動(dòng)。廣大教師利用進(jìn)修學(xué)校的網(wǎng)站、學(xué)校教研博客及數(shù)字化校園為我們提供的廣闊空間在平臺(tái)中得以交流共享，為教師們提供了一個(gè)廣闊的平臺(tái)，教師定期將自己原創(chuàng)的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、課堂實(shí)錄、反思、個(gè)人成長(zhǎng)集及時(shí)上傳至學(xué)校教研博客，實(shí)現(xiàn)教育資源的共建、共享。同時(shí)學(xué)校多媒體、電子備課室又為教師們的專業(yè)發(fā)展插上了騰飛的翅膀。在教研博客欄目可以進(jìn)行師生、生生、家校的互動(dòng)交流，真正實(shí)現(xiàn)了無(wú)障礙溝通。
五、校本研訓(xùn)，體驗(yàn)職業(yè)快樂(lè)
1、以校本為平臺(tái)，以問(wèn)題為切入口，校本研訓(xùn)規(guī)范化。
教師專業(yè)發(fā)展建設(shè)以教導(dǎo)處為龍頭，以校本研究工作室為依托，以教研組為平臺(tái)，以課堂教學(xué)為載體，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)雙贏的專業(yè)發(fā)展模式。 為了使各學(xué)科組教研組活動(dòng)更富實(shí)效，除了集中的周二下午教研時(shí)間外，學(xué)校根據(jù)教師的任課情況進(jìn)行了整體劃分，分別利用組內(nèi)成
員的空節(jié)時(shí)間開展扎實(shí)的教研活動(dòng)，真正做到了四個(gè)確�！ＷC時(shí)間、保證人員、保證領(lǐng)導(dǎo)參與、保證活動(dòng)富有實(shí)效，把平時(shí)瑣碎的時(shí)間派上了大用場(chǎng)。與此同時(shí)堅(jiān)持活動(dòng)序列化：以嚴(yán)把教材關(guān)為突破口，在課堂實(shí)效上下功夫。語(yǔ)文組還特別關(guān)注了當(dāng)前課程改革中暴露出的學(xué)段現(xiàn)象不清的問(wèn)題，提出了：準(zhǔn)確定位學(xué)段目標(biāo)，確保課堂實(shí)效的專題，讓教研有了更加明確的方向。每學(xué)期我校都要邀請(qǐng)教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我校進(jìn)行聽課指導(dǎo)。教研室吳曉星主任為我們?nèi)w教師進(jìn)行了校本研修培訓(xùn)，引發(fā)了教師對(duì)校本研修更多的思考，下一步將邀請(qǐng)吳主任跟蹤教師們的家常課，不斷提高教師的“常態(tài)課”質(zhì)量。
2、各組教研經(jīng)�；�、問(wèn)題化、活動(dòng)有的放矢。
我校各組的教研活動(dòng)可謂開展的如火如荼，在不知不覺中發(fā)生這兩個(gè)轉(zhuǎn)變，即“推門課” 變成了“邀請(qǐng)課”：從開始時(shí)不管是聽課者還是被聽者大家都有顧慮，不敢推門進(jìn)，到現(xiàn)在各組的教研活動(dòng)安排得緊湊有序，每個(gè)組每周都有邀請(qǐng)課，同組聽課、跨組聽課，主題研課、課下聊課校內(nèi)時(shí)時(shí)是研究之時(shí)，處處是研究之地。大家能夠放下包袱與架子，膽子放開了，上課自如了，邀課聽課已成為我校每位教師的習(xí)慣。其次就是聽課后交流的主角由“教導(dǎo)處”變成了“講課教師”： 教師們研討氛圍輕松熱烈，品嘗到了這種“以校為本”的教研的甜頭。
《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)匯報(bào)材料》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
3、“名師”培訓(xùn)，追求常態(tài)下的精品課。
學(xué)校以“名師”工程創(chuàng)建為依托，骨干教師“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”的培訓(xùn)相結(jié)合的方式，認(rèn)真落實(shí)“名師培養(yǎng)”計(jì)劃。學(xué)校特別注重骨干教師的
選拔培養(yǎng)和模范帶頭作用。2017年，王偉慎老師被聘為“衡水市小學(xué)語(yǔ)文中心組成員”“饒陽(yáng)縣小學(xué)語(yǔ)文骨干教師”，李鳳、尹叢梅兩位老師被評(píng)為“饒陽(yáng)縣小學(xué)骨干教師”。我校充分發(fā)揮這些骨干教師的榜樣、示范、輻射、引領(lǐng)作用，鼓勵(lì)教師之間“結(jié)對(duì)子”，積極開展了一系列“傳、幫、帶活動(dòng)”，效果非常明顯。
我校的李建鳳、尹叢梅的優(yōu)質(zhì)課受到了局領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定。她們多次參加了“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。2017年5月李建鳳的優(yōu)質(zhì)課獲市一等獎(jiǎng)。
4、組建教研共同體，創(chuàng)建互動(dòng)雙贏的教研模式。
我們不僅重視校本教研，也注重校際交流，積極建立“跨校教研共同體”，與兄弟單位保持密切的教研往來(lái)。我校與良見小學(xué)、張池小學(xué)的整合課交流使得教師們對(duì)學(xué)科整合有了更深的認(rèn)識(shí)。就是通過(guò)這樣的“好課共分享”實(shí)現(xiàn)教育資源與教學(xué)智慧共享。合作交流的過(guò)程，是骨干隊(duì)伍、骨干教師自我加壓、自覺學(xué)習(xí)、自主歷練的過(guò)程，同時(shí)也是整個(gè)團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)自我、爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)質(zhì)的過(guò)程。今后我們還將積極探索與更多的兄弟單位結(jié)成了更廣泛的“教研共同體”，讓優(yōu)質(zhì)資源在互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)共贏。
六、緊跟時(shí)代，課題研究專業(yè)化
隨著教育改革的深入發(fā)展，教師們逐漸認(rèn)識(shí)到自己不僅是教育者，更是研究者。在這一理念的影響下，我校的教科研工作也呈現(xiàn)了一個(gè)新的局面，大家不僅僅滿足于聽一節(jié)課，評(píng)一次課，而是要挖掘更深層次、意義更為深遠(yuǎn)的研究課題。2017年12月，我校承擔(dān)的饒陽(yáng)縣
“十一五”課題《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化》《利用教材，提高小學(xué)生寫作水平》已順利結(jié)題；2012年5月，我校承擔(dān)的衡水市“十一五”規(guī)劃課題《以學(xué)生為主體的教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)進(jìn)程中生成和調(diào)控關(guān)系的研究》也已順利通過(guò)驗(yàn)收。構(gòu)建并驗(yàn)證了“問(wèn)題的生成與有效整合的”教學(xué)模式�？蒲袑е覀円宦非靶�。
七、總結(jié)發(fā)展成果 搶占發(fā)展制高點(diǎn)
一路走來(lái)教師們?cè)趯I(yè)化成長(zhǎng)過(guò)程中幸福的收獲著
（一）教師專業(yè)發(fā)展
1、教師隊(duì)伍情況
我校教師學(xué)歷全部合格，現(xiàn)有本科學(xué)歷7人，本科在讀5人，�？�9人，小學(xué)高級(jí)教師7人，縣級(jí)骨干教師3人，鎮(zhèn)級(jí)骨干教師5人。2017年，我校被授予“衡水市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科基地建設(shè)學(xué)校”、“衡水市德育工作示范校”，對(duì)兄弟學(xué)校起了引領(lǐng)帶動(dòng)作用。
2、個(gè)體發(fā)展
近年來(lái)，我校青年教師異軍突起，在各級(jí)各類比賽中頻頻獲獎(jiǎng)。2017年李鳳、尹叢梅代表饒陽(yáng)鎮(zhèn)參加了縣教研室組織的說(shuō)課比賽，分別獲語(yǔ)文組一等獎(jiǎng)、數(shù)學(xué)組二等獎(jiǎng)，2017年、2012年李鳳代表饒陽(yáng)縣參加了衡水市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，獲得了語(yǔ)文組二等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)，2011年、2012年李鳳、尹叢梅兩位老師參加了饒陽(yáng)縣教研室組織的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。2012年3月份，宋璞玉老師的作文指導(dǎo)課《循規(guī)又蹈矩，老樹開新花》獲“河北省第四屆優(yōu)質(zhì)課電視大賽三等獎(jiǎng)”。宋璞玉老師在2012年5月9日代表我縣參加了衡水市心理健康課說(shuō)課
比賽。在2011年饒陽(yáng)鎮(zhèn)藝術(shù)節(jié)中張翠顯老師和李曉孜老師指導(dǎo)的舞蹈“好日子”獲饒陽(yáng)鎮(zhèn)一等級(jí)獎(jiǎng)，王笑丹老師和崔杏苗老師指導(dǎo)的舞蹈“愛我中華”獲饒陽(yáng)鎮(zhèn)三等獎(jiǎng)；在今年5月份剛剛結(jié)束的饒陽(yáng)鎮(zhèn)藝術(shù)節(jié)比賽中，張秋影老師和張坤老師指導(dǎo)的舞蹈“歡樂(lè)寶貝”獲饒陽(yáng)鎮(zhèn)三等獎(jiǎng)，學(xué)校獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。
3、團(tuán)隊(duì)發(fā)展
我校注重在教師中營(yíng)造寬松、真誠(chéng)的民-主學(xué)術(shù)氛圍，注重加強(qiáng)交流與合作，倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)觀念、團(tuán)隊(duì)精神，營(yíng)造集體創(chuàng)優(yōu)的氛圍。我校青年教師較多，組成了一支朝氣蓬勃、積極向上的教師隊(duì)伍�？仔沦�、李鳳、尹叢梅在縣級(jí)師德論壇以及青年教師論壇的精彩表現(xiàn)；李鳳、張素穩(wěn)、尹叢梅縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課的成功等都是我們集體創(chuàng)優(yōu)的結(jié)晶。
（二）示范輻射作用
1、培訓(xùn)支持
我校承擔(dān)了饒陽(yáng)鎮(zhèn)研訓(xùn)基地建設(shè)的任務(wù)，每周四組織全鎮(zhèn)部分教師來(lái)我校進(jìn)行交流研討，為全鎮(zhèn)教師搭建起了一個(gè)互相學(xué)習(xí)，共同提高的交流平臺(tái)，有力的帶動(dòng)了兄弟學(xué)校教學(xué)教研工作的順利開展。
2、成果推廣
2017年5月份，我校成功地舉辦了“饒陽(yáng)縣校本教研現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”，帶動(dòng)了兄弟學(xué)校的校本教研的開展。
經(jīng)過(guò)近幾年來(lái)的努力，我校在教師專業(yè)化發(fā)展學(xué)校建設(shè)方面，取得了一定的進(jìn)步：全體教師對(duì)教師專業(yè)發(fā)展有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，并且和自己的教育教學(xué)緊密聯(lián)系起來(lái)，有利地促進(jìn)了新課程改革的實(shí)施。
我校教學(xué)成績(jī)一直名列全鎮(zhèn)前茅。2017年在全鎮(zhèn)統(tǒng)考中名列全鎮(zhèn)第一； 2017年在全鎮(zhèn)統(tǒng)考中名列全鎮(zhèn)第二；2017年在全鎮(zhèn)統(tǒng)考中名列全鎮(zhèn)第一； 2017年在全縣小升初考試中數(shù)學(xué)名列全縣第二、語(yǔ)文名列全鎮(zhèn)第二，2017年2月被評(píng)為衡水市德育工作先進(jìn)學(xué)校，2017年7月被衡水市教育局授予“衡水市教師專業(yè)化發(fā)展示范學(xué)�！�，受到了家長(zhǎng)及社會(huì)各界的好評(píng)
我們欣喜是因?yàn)槌煽?jī)的背后帶來(lái)的是靜悄悄的變化——
學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)了：課堂的時(shí)間和空間交給了學(xué)生，學(xué)生成為了課堂的主人，他們?cè)谡n堂上找到了自信，各項(xiàng)大賽嶄露頭角。
教師專業(yè)素養(yǎng)提升了：以前的教研和集體備課往往流于形式，新的教學(xué)模式下，教師需要集體研究，共同破解教學(xué)中的問(wèn)題，共同預(yù)設(shè)大量的課堂可能出現(xiàn)的問(wèn)題，課堂這一主陣地也真正成為了教師快速發(fā)展的展示平臺(tái)。
教師的職業(yè)幸福感找到了：教師沒有職業(yè)幸福感的根本原因就是自己的勞動(dòng)沒有體現(xiàn)創(chuàng)造性，現(xiàn)在的課堂，每天都會(huì)生成大量的有價(jià)值的問(wèn)題，每天學(xué)生都會(huì)有新的進(jìn)步，教師看到學(xué)生的進(jìn)步，自己發(fā)自內(nèi)心的高興，真正是在“成全學(xué)生的同時(shí)成就著自己”。
新的學(xué)校文化內(nèi)核逐漸形成了：原來(lái)我們的校園文化注重表面的文化，并沒有真正形成學(xué)校文化的內(nèi)核，現(xiàn)在專業(yè)化發(fā)展學(xué)校建設(shè)，學(xué)校的理念更清晰了，實(shí)施更有方向了，“誠(chéng)實(shí)、勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新”是我們的目標(biāo)，“成全學(xué)生，成就教師”是我們的追求，學(xué)校的潛在的學(xué)習(xí)文化正在逐步形成，這種文化氛圍在學(xué)校的發(fā)展過(guò)程產(chǎn)生
強(qiáng)大的后勁。
家長(zhǎng)對(duì)教育的滿意度大大增強(qiáng)了：正是在實(shí)踐的探索中我們的羽翼日漸豐滿，大大增強(qiáng)了教學(xué)的底氣，每學(xué)期開放的課堂，贏得了家長(zhǎng)們的認(rèn)可，有了社會(huì)、家長(zhǎng)的關(guān)注也成為了學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)大助推器。 應(yīng)該說(shuō)我們東草蘆小學(xué)的教師在這樣一所現(xiàn)代化的學(xué)校教學(xué)是幸運(yùn)的，在職業(yè)生涯中我們又是幸福的，因?yàn)槲覀兠總�(gè)人在這里都得到了不同的發(fā)展，每個(gè)人都找到了自己重要的位置。面對(duì)明天我們更是躊躇滿懷，我們將在上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)下，搶抓機(jī)遇，開拓創(chuàng)新，踏實(shí)教學(xué)，精心育人，務(wù)實(shí)高效地做好學(xué)校各項(xiàng)工作，無(wú)愧于一方百姓，造福一方人民，為饒陽(yáng)教育事業(yè)增光添彩！
東草蘆小學(xué)
2012.6.10
2017年賢寓小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校匯報(bào)材料2017-03-26 21:08 | #2樓
我校建于1980年，學(xué)校占地面積 26 畝，建筑面積4320平方米，現(xiàn)有12個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生440人。學(xué)校共有專任教師23人。其中小學(xué)高級(jí)教師10人，小學(xué)一級(jí)教師13人；本科學(xué)歷1人，�？茖W(xué)歷20人。學(xué)校配備了標(biāo)準(zhǔn)的計(jì)算機(jī)教室，多媒體教室、科學(xué)探究室、儀器室、實(shí)驗(yàn)室、圖書館等。配有視頻互動(dòng)與網(wǎng)絡(luò)研修系統(tǒng)，校園網(wǎng)運(yùn)行正常。學(xué)校秉承“ 勤奮上進(jìn)，文明健美”的校訓(xùn)，堅(jiān)持“以人為本、關(guān)愛生命、快樂(lè)成長(zhǎng)、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，我們通過(guò)優(yōu)化管理，并搭建各種平臺(tái)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，收到了良好的效果。現(xiàn)對(duì)我校近幾年的教師發(fā)展工作向各位領(lǐng)導(dǎo)做簡(jiǎn)要的匯報(bào)：
一、完善管理機(jī)構(gòu)、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校成立了由一把手任校長(zhǎng)的教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校組織機(jī)構(gòu)，校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任職責(zé)明確，且能夠有效履行領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)、監(jiān)督等責(zé)任。教師專業(yè)發(fā)展納入了學(xué)校整體規(guī)劃，制定了教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校規(guī)劃，每位教師都制定了個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和計(jì)劃，并提高了對(duì)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)工作的認(rèn)識(shí)，具有比較深厚的理論素養(yǎng)和較高的學(xué)識(shí)水平。
二、多方籌措資金，為教師的專業(yè)化發(fā)展保駕護(hù)航
近幾年來(lái)，我們精打細(xì)算、減少不必要的開支。辦公經(jīng)費(fèi)除滿足日常教學(xué)之需外，絕大部分都用于了購(gòu)置教學(xué)設(shè)備、改善辦學(xué)條件上，我們是最早建起微機(jī)教室、最早建起語(yǔ)音教室、最早建起標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室、最早建起科學(xué)探究室、最早設(shè)立舞蹈教室、最早實(shí)現(xiàn)班班通的學(xué)校之一。我校的實(shí)驗(yàn)室被保定市教育局認(rèn)定為“標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室”。各專用教室全天對(duì)師生開放，老師們已經(jīng)養(yǎng)成了利用專用教室上專業(yè)課的習(xí)慣。
現(xiàn)在我校學(xué)生微機(jī)40臺(tái)，教師機(jī)16臺(tái)，學(xué)生上機(jī)比基本達(dá)到了1:1，每個(gè)教師辦公室都有2—4臺(tái)微機(jī)，絕大部分教師都能熟練地使用微機(jī)辦公，所有教室都安裝了多媒體，e學(xué)100數(shù)字化課程資源包、學(xué)校教學(xué)資源包、教師個(gè)人制作的課件等都能通過(guò)學(xué)校內(nèi)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。利用多媒體上課，直觀生動(dòng)，學(xué)生有興趣，教師也便捷，大大提高了教學(xué)效率。 1
2011年11月，我們學(xué)校圖書館改擴(kuò)建完成，由原來(lái)的不足80平米擴(kuò)大到現(xiàn)在的240多平米，師生閱覽桌90余張，新購(gòu)置圖書11500冊(cè)，剔除原來(lái)過(guò)時(shí)的舊圖書，圖書館藏書達(dá)到了15800冊(cè)，生均36冊(cè)，春暉圖書軟件的使用使師生借閱圖書既便捷又高效，再配以個(gè)性化的書架、時(shí)尚藝術(shù)性的裝飾、針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)賦予人性化的閱覽空間布置，使圖書館成為我校最具吸引力的地方。我們規(guī)定每?jī)芍茏钌俳M織一次師生借閱活動(dòng)，每位師生一次可以借閱3本書，每班每周上一節(jié)閱讀課，每學(xué)期開展兩次以上讀書征文活動(dòng)。圖書館的充分利用為師生搭建了一個(gè)查閱文獻(xiàn)、積累知識(shí)、開拓視野、提高寫作能力的平臺(tái)。去年，我校圖書館被河北省教育廳認(rèn)定為“河北省一級(jí)圖書館”。
三、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師的師德素養(yǎng)
學(xué)校高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格政治學(xué)習(xí)制度，教師有政治學(xué)習(xí)筆記。對(duì)教師的師德實(shí)行了多元評(píng)價(jià)制度，即學(xué)生評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、學(xué)校評(píng)，將教師的師德素養(yǎng)作為年終考核的重要組成部分。根據(jù)局里和教育中心的精神我校還在去年的9月份召開了全體教師師德演講比賽，教師們感觸很深，有的甚至在演講時(shí)潸然淚下。學(xué)校為每位老師頒發(fā)了榮譽(yù)證書和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。每年都有很多教師撰寫師德論文。我校郭瑞艷老師被評(píng)為縣級(jí)師德先進(jìn)個(gè)人，劉英春老師被評(píng)為市級(jí)師德標(biāo)兵。
四、學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)理論和技能
有學(xué)者說(shuō)過(guò)：“要實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展，需要一個(gè)終身持續(xù)的進(jìn)修、學(xué)習(xí)、提高過(guò)程�！庇纱丝梢�，教師要獲得發(fā)展，必須要加強(qiáng)在職的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。我校積極為老師學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。一是建立激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校為參加學(xué)歷進(jìn)修的老師提供了時(shí)間上和經(jīng)費(fèi)上等各方面的支持；對(duì)通過(guò)學(xué)習(xí)獲得技能的老師進(jìn)行物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。二是在硬件上滿足了教師學(xué)習(xí)的需要。為了讓每位教師熟練的掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，我校在每年都要舉行教師課件制作大賽，大賽過(guò)程詳細(xì)部署，老師們精心準(zhǔn)備，還請(qǐng)到中心的領(lǐng)導(dǎo)作裁判，學(xué)校對(duì)優(yōu)勝者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，此項(xiàng)活動(dòng)極大的調(diào)動(dòng)了教師的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)和高度重視，使教師們深受啟發(fā)。更主要的是，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師們也親身感受到自己的進(jìn)步。這些都激發(fā)了教師們的學(xué)習(xí)熱情，他們從開始時(shí)的應(yīng)付式學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X學(xué)習(xí)、渴望學(xué)習(xí)。并且，每年的網(wǎng)上 2
培訓(xùn)我們的每位教師都能積極圓滿的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有的老師還被評(píng)為“優(yōu)秀教師”。
五、扎實(shí)搞好校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展
1、創(chuàng)新觀念，樹立校本教研意識(shí)
搞好校本教研的第一要?jiǎng)?wù)就是學(xué)習(xí)。因此，學(xué)校把“做學(xué)習(xí)型校長(zhǎng)，建學(xué)習(xí)型學(xué)校，帶學(xué)習(xí)型教師”作為我們辦學(xué)的最新理念，要求老師們把學(xué)習(xí)看成一種生活方式，一種工作方式，一種生存方式，要活到老、教到老、學(xué)到老。為此，開展了以下活動(dòng)。
（1）開展“讀書充電”活動(dòng)。要求老師讀好三種書，第一種飯碗書（教材、教參、課標(biāo)），第二種繼續(xù)教育用書，第三種營(yíng)養(yǎng)書（包括文學(xué)類書、自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)類書等等），通過(guò)讀書，教師開闊了眼界，增長(zhǎng)了學(xué)識(shí)。學(xué)校要求每位教師每學(xué)期至少讀一本教育專著，并做好讀書筆記，寫出讀書心得，教師間交流讀書感受。
（2）開展“六個(gè)一”活動(dòng)。要求老師每周寫一篇鋼筆字、畫一篇簡(jiǎn)筆畫、寫一篇工作反思，每學(xué)期寫一篇案例（課件）、一篇論文、上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。我們?cè)鷮?shí)實(shí)的開展每一項(xiàng)活動(dòng)，所以老師們的各項(xiàng)能力都比較強(qiáng)。每年鎮(zhèn)中心舉辦的教師書畫比賽活動(dòng)，我們都會(huì)有老師獲獎(jiǎng)。
（3）開展“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”活動(dòng)�！白叱鋈ァ蔽覀冎饕蚬歉山處焹A斜，向一線教師傾斜。近幾年，我校先后派出十幾名教師參加了縣、市級(jí)骨干教師培訓(xùn)。在去年暑假，我校還有六位教師參加了省級(jí)農(nóng)村小學(xué)教師的培訓(xùn)。這些教師回到學(xué)校再對(duì)全體教師進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)，并把學(xué)到的本領(lǐng)應(yīng)用到教學(xué)中去，充分發(fā)揮了骨干教師的輻射帶動(dòng)作用。同時(shí)，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，學(xué)校對(duì)全體教師進(jìn)行了新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)，請(qǐng)校內(nèi)的市級(jí)優(yōu)秀教師、名師做專題講座。通過(guò)培訓(xùn)使教師不斷更新教學(xué)理念，提升教學(xué)素質(zhì)。“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，請(qǐng)周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師來(lái)我校舉行觀摩課，深入課堂聽課，為教師解疑答惑、指點(diǎn)迷津，使老師們?cè)诮虒W(xué)中少走彎路，使學(xué)習(xí)落到實(shí)處，培訓(xùn)突出實(shí)效。
2、創(chuàng)新方式，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
教而不研則淺，研而不教則空，兩年來(lái)，我們主要采取以下幾種常見的教研活動(dòng)：
（1）實(shí)行集體備課，發(fā)揮集體智慧
為了既能實(shí)現(xiàn)資源共享又能彰顯教師個(gè)性特色，我們實(shí)行了集體備課，減少了教師備課中所作的無(wú)用功，引導(dǎo)教師把精力轉(zhuǎn)移到教材的把握、學(xué)情的調(diào)研、教法的改進(jìn)、教學(xué)的反思上來(lái)，切實(shí)提高了備課質(zhì)量和教學(xué)效益。
（2）聚焦課堂，加大課堂教學(xué)研究力度
課堂教學(xué)是校本教研的主陣地，為此，我們開展了“五課”活動(dòng)：第一種推門課。就是不打招呼的課，這種聽課活動(dòng)貫穿于教學(xué)的始終，目的是對(duì)老師們的日常教學(xué)進(jìn)行監(jiān)督、檢查與指導(dǎo)，從而促進(jìn)常態(tài)課優(yōu)質(zhì)化。第二種課是示范課。主要是讓骨干教師和學(xué)科帶頭人作課，從而發(fā)揮骨干教師的輻射作用，達(dá)到以點(diǎn)帶線，以線帶面的目的。在骨干教師的引領(lǐng)下，其他教師的教學(xué)水平也有不同層次的提高。第三種是評(píng)優(yōu)課。在校內(nèi)開展優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，這種競(jìng)賽我們每年都搞。教師們非常重視，想方設(shè)法備好課，制作精美的課件，展現(xiàn)自己最優(yōu)秀的一面。第四種是同課異構(gòu)課。學(xué)校每學(xué)期都進(jìn)行同年級(jí)“同課異構(gòu)課”。由于同年級(jí)教師所講授內(nèi)容相同，通過(guò)互相聽課可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，聽課之后再評(píng)課，從而達(dá)到共同提高的目的。第五種是主題研討課，以教研組為單位，確定一個(gè)研討主題，一位教師圍繞主題作一節(jié)課，其它教師聽課后進(jìn)行剖析。
這些活動(dòng)的開展促進(jìn)了教師間相互學(xué)習(xí)，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格，形成“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”的精品意識(shí)，為當(dāng)好教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者奠定了良好的基礎(chǔ)。作為中心小學(xué)，我校每學(xué)期都有教師承擔(dān)鎮(zhèn)、縣級(jí)公開課，在去年冬季縣組織的視頻互動(dòng)觀摩課活動(dòng)中我校的郭瑞艷和劉英春兩位老師表現(xiàn)突出，受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)。近幾年我校多人被評(píng)為教學(xué)先進(jìn)個(gè)人、學(xué)科帶頭人、學(xué)科名師、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任等。
六、加強(qiáng)教育科研
教育科研是教育的第一生產(chǎn)力，所以我們加大了教育科研力度。學(xué)校成立教育科研工作組織機(jī)構(gòu)，制定詳細(xì)的教育科研工作制度和計(jì)劃，并認(rèn)真總結(jié)。我校教師雖沒有承擔(dān)省市級(jí)研究課題，（這也是我們今后努力的方向）但已有三位教師承擔(dān)了縣級(jí)研究課題，郭瑞艷的《高效課堂和有效
教學(xué)模式研究》、趙金英的《信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合研究》、王艷麗的《應(yīng)用信息技術(shù)構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文分層教學(xué)輔導(dǎo)模式的研究》，參與課題研究的老師十幾名。每個(gè)教研組還有自己研究的小課題，老師們?cè)谘芯恐羞M(jìn)步，在工作中研究，很多老師把研究中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、成績(jī)等以反思，心得、案例等形式記錄下來(lái)，積累了豐富的一手資料，近年來(lái)老師們撰寫的論文有幾十篇在國(guó)家、省市級(jí)各類雜志報(bào)刊上發(fā)表。
七、創(chuàng)建特色模式，打造高效課堂
打造高效課堂，提高課堂效率，一直是我們每位教師所追求的目標(biāo)，也是我校的一個(gè)特色教學(xué)。針對(duì)這一特色，我校開展了一系列的活動(dòng)：首先是每?jī)芍芤淮蔚臉I(yè)務(wù)學(xué)習(xí)主題就是“打造高效課堂”，然后我們又對(duì)這一主題進(jìn)行聽評(píng)課活動(dòng)，最后每位教師再結(jié)合自己的教學(xué)和認(rèn)識(shí)寫出對(duì)“高效課堂”的體會(huì)�，F(xiàn)在這一活動(dòng)正在我校轟轟烈烈的開展中。
幾年來(lái)，我校在促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展上進(jìn)行積極的實(shí)踐和探索，通過(guò)優(yōu)化管理，增強(qiáng)了教師自身專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，提高了教師對(duì)專業(yè)成長(zhǎng)環(huán)境的積極回應(yīng)能力；重視教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，有效地提高了老師的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力；實(shí)施了校本教研策略，提供更多專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。
通過(guò)以上的實(shí)踐，有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。教師的成長(zhǎng)，促進(jìn)了我校的迅速發(fā)展。我校順利通過(guò)了保定市標(biāo)準(zhǔn)化小學(xué)的驗(yàn)收，河北省綜合督導(dǎo)評(píng)估，省圖書館驗(yàn)收等。在今年的5月13日我校又召開了全縣的教學(xué)管理工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。學(xué)校環(huán)境的優(yōu)美、雅致，檔案資料的規(guī)范、齊全，師生的彬彬有禮，獲得了在場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評(píng)。我校先后獲得縣級(jí)“ 師德建設(shè)先進(jìn)單位”、“ 教學(xué)工作示范學(xué)�！薄ⅰ� 省綜合督導(dǎo)評(píng)估工作暨標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)先進(jìn)單位”、2012年督導(dǎo)評(píng)估工作“優(yōu)秀單位”、“河北省一級(jí)圖書館”、保定市中小學(xué)圖書館工作“先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。
在創(chuàng)建教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校中我們雖然做了一些工作，但由于經(jīng)驗(yàn)不足，還有很多不足之處，望領(lǐng)導(dǎo)、專家批評(píng)指正。
定興縣賢寓鎮(zhèn)賢寓中心小學(xué)
2017年5月22日
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