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教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校匯報(bào)材料
我校建于1980年，學(xué)校占地面積 26 畝，建筑面積4320平方米，現(xiàn)有12個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生440人。學(xué)校共有專任教師23人。其中小學(xué)高級(jí)教師10人，小學(xué)一級(jí)教師13人；本科學(xué)歷1人，專科學(xué)歷20人。學(xué)校配備了標(biāo)準(zhǔn)的計(jì)算機(jī)教室，多媒體教室、科學(xué)探究室、儀器室、實(shí)驗(yàn)室、圖書館等。配有視頻互動(dòng)與網(wǎng)絡(luò)研修系統(tǒng)，校園網(wǎng)運(yùn)行正常。學(xué)校秉承“ 勤奮上進(jìn)，文明健美”的校訓(xùn)，堅(jiān)持“以人為本、關(guān)愛生命、快樂成長、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，我們通過優(yōu)化管理，并搭建各種平臺(tái)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，收到了良好的效果�，F(xiàn)對(duì)我校近幾年的教師發(fā)展工作向各位領(lǐng)導(dǎo)做簡要的匯報(bào)：
一、完善管理機(jī)構(gòu)、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校成立了由一把手任校長的教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校組織機(jī)構(gòu)，校長和教導(dǎo)主任職責(zé)明確，且能夠有效履行領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)、監(jiān)督等責(zé)任。教師專業(yè)發(fā)展納入了學(xué)校整體規(guī)劃，制定了教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校規(guī)劃，每位教師都制定了個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和計(jì)劃，并提高了對(duì)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)工作的認(rèn)識(shí)，具有比較深厚的理論素養(yǎng)和較高的學(xué)識(shí)水平。
二、多方籌措資金，為教師的專業(yè)化發(fā)展保駕護(hù)航
近幾年來，我們精打細(xì)算、減少不必要的開支。辦公經(jīng)費(fèi)除滿足日常教學(xué)之需外，絕大部分都用于了購置教學(xué)設(shè)備、改善辦學(xué)條件上，我們是最早建起微機(jī)教室、最早建起語音教室、最早建起標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室、最早建起科學(xué)探究室、最早設(shè)立舞蹈教室、最早實(shí)現(xiàn)班班通的學(xué)校之一。我校的實(shí)驗(yàn)室被保定市教育局認(rèn)定為“標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室”。各專用教室全天對(duì)師生開放，老師們已經(jīng)養(yǎng)成了利用專用教室上專業(yè)課的習(xí)慣。
現(xiàn)在我校學(xué)生微機(jī)40臺(tái)，教師機(jī)16臺(tái)，學(xué)生上機(jī)比基本達(dá)到了1:1，每個(gè)教師辦公室都有2—4臺(tái)微機(jī)，絕大部分教師都能熟練地使用微機(jī)辦公，所有教室都安裝了多媒體，e學(xué)100數(shù)字化課程資源包、學(xué)校教學(xué)資源包、教師個(gè)人制作的課件等都能通過學(xué)校內(nèi)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。利用多媒體上課，直觀生動(dòng)，學(xué)生有興趣，教師也便捷，大大提高了教學(xué)效率。 1
2011年11月，我們學(xué)校圖書館改擴(kuò)建完成，由原來的不足80平米擴(kuò)大到現(xiàn)在的240多平米，師生閱覽桌90余張，新購置圖書11500冊(cè)，剔除原來過時(shí)的舊圖書，圖書館藏書達(dá)到了15800冊(cè)，生均36冊(cè)，春暉圖書軟件的使用使師生借閱圖書既便捷又高效，再配以個(gè)性化的書架、時(shí)尚藝術(shù)性的裝飾、針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)賦予人性化的閱覽空間布置，使圖書館成為我校最具吸引力的地方。我們規(guī)定每兩周最少組織一次師生借閱活動(dòng)，每位師生一次可以借閱3本書，每班每周上一節(jié)閱讀課，每學(xué)期開展兩次以上讀書征文活動(dòng)。圖書館的充分利用為師生搭建了一個(gè)查閱文獻(xiàn)、積累知識(shí)、開拓視野、提高寫作能力的平臺(tái)。去年，我校圖書館被河北省教育廳認(rèn)定為“河北省一級(jí)圖書館”。
三、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師的師德素養(yǎng)
學(xué)校高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格政治學(xué)習(xí)制度，教師有政治學(xué)習(xí)筆記。對(duì)教師的師德實(shí)行了多元評(píng)價(jià)制度，即學(xué)生評(píng)、家長評(píng)、學(xué)校評(píng)，將教師的師德素養(yǎng)作為年終考核的重要組成部分。根據(jù)局里和教育中心的精神我校還在去年的9月份召開了全體教師師德演講比賽，教師們感觸很深，有的甚至在演講時(shí)潸然淚下。學(xué)校為每位老師頒發(fā)了榮譽(yù)證書和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。每年都有很多教師撰寫師德論文。我校郭瑞艷老師被評(píng)為縣級(jí)師德先進(jìn)個(gè)人，劉英春老師被評(píng)為市級(jí)師德標(biāo)兵。
四、學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)理論和技能
有學(xué)者說過：“要實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展，需要一個(gè)終身持續(xù)的進(jìn)修、學(xué)習(xí)、提高過程�！庇纱丝梢姡處熞@得發(fā)展，必須要加強(qiáng)在職的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。我校積極為老師學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。一是建立激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校為參加學(xué)歷進(jìn)修的老師提供了時(shí)間上和經(jīng)費(fèi)上等各方面的支持；對(duì)通過學(xué)習(xí)獲得技能的老師進(jìn)行物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。二是在硬件上滿足了教師學(xué)習(xí)的需要。為了讓每位教師熟練的掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，我校在每年都要舉行教師課件制作大賽，大賽過程詳細(xì)部署，老師們精心準(zhǔn)備，還請(qǐng)到中心的領(lǐng)導(dǎo)作裁判，學(xué)校對(duì)優(yōu)勝者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，此項(xiàng)活動(dòng)極大的調(diào)動(dòng)了教師的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)和高度重視，使教師們深受啟發(fā)。更主要的是，在學(xué)習(xí)過程中，教師們也親身感受到自己的進(jìn)步。這些都激發(fā)了教師們的學(xué)習(xí)熱情，他們從開始時(shí)的應(yīng)付式學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X學(xué)習(xí)、渴望學(xué)習(xí)。并且，每年的網(wǎng)上 2
培訓(xùn)我們的每位教師都能積極圓滿的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有的老師還被評(píng)為“優(yōu)秀教師”。
五、扎實(shí)搞好校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展
1、創(chuàng)新觀念，樹立校本教研意識(shí)
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搞好校本教研的第一要?jiǎng)?wù)就是學(xué)習(xí)。因此，學(xué)校把“做學(xué)習(xí)型校長，建學(xué)習(xí)型學(xué)校，帶學(xué)習(xí)型教師”作為我們辦學(xué)的最新理念，要求老師們把學(xué)習(xí)看成一種生活方式，一種工作方式，一種生存方式，要活到老、教到老、學(xué)到老。為此，開展了以下活動(dòng)。
（1）開展“讀書充電”活動(dòng)。要求老師讀好三種書，第一種飯碗書（教材、教參、課標(biāo)），第二種繼續(xù)教育用書，第三種營養(yǎng)書（包括文學(xué)類書、自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)類書等等），通過讀書，教師開闊了眼界，增長了學(xué)識(shí)。學(xué)校要求每位教師每學(xué)期至少讀一本教育專著，并做好讀書筆記，寫出讀書心得，教師間交流讀書感受。
（2）開展“六個(gè)一”活動(dòng)。要求老師每周寫一篇鋼筆字、畫一篇簡筆畫、寫一篇工作反思，每學(xué)期寫一篇案例（課件）、一篇論文、上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。我們?cè)鷮?shí)實(shí)的開展每一項(xiàng)活動(dòng)，所以老師們的各項(xiàng)能力都比較強(qiáng)。每年鎮(zhèn)中心舉辦的教師書畫比賽活動(dòng)，我們都會(huì)有老師獲獎(jiǎng)。
（3）開展“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”活動(dòng)�！白叱鋈ァ蔽覀冎饕蚬歉山處焹A斜，向一線教師傾斜。近幾年，我校先后派出十幾名教師參加了縣、市級(jí)骨干教師培訓(xùn)。在去年暑假，我校還有六位教師參加了省級(jí)農(nóng)村小學(xué)教師的培訓(xùn)。這些教師回到學(xué)校再對(duì)全體教師進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)，并把學(xué)到的本領(lǐng)應(yīng)用到教學(xué)中去，充分發(fā)揮了骨干教師的輻射帶動(dòng)作用。同時(shí)，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，學(xué)校對(duì)全體教師進(jìn)行了新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)，請(qǐng)校內(nèi)的市級(jí)優(yōu)秀教師、名師做專題講座。通過培訓(xùn)使教師不斷更新教學(xué)理念，提升教學(xué)素質(zhì)�！罢�(qǐng)進(jìn)來”，請(qǐng)周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師來我校舉行觀摩課，深入課堂聽課，為教師解疑答惑、指點(diǎn)迷津，使老師們?cè)诮虒W(xué)中少走彎路，使學(xué)習(xí)落到實(shí)處，培訓(xùn)突出實(shí)效。
2、創(chuàng)新方式，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
教而不研則淺，研而不教則空，兩年來，我們主要采取以下幾種常見的教研活動(dòng)：
（1）實(shí)行集體備課，發(fā)揮集體智慧
為了既能實(shí)現(xiàn)資源共享又能彰顯教師個(gè)性特色，我們實(shí)行了集體備課，減少了教師備課中所作的無用功，引導(dǎo)教師把精力轉(zhuǎn)移到教材的把握、學(xué)情的調(diào)研、教法的改進(jìn)、教學(xué)的反思上來，切實(shí)提高了備課質(zhì)量和教學(xué)效益。
（2）聚焦課堂，加大課堂教學(xué)研究力度
課堂教學(xué)是校本教研的主陣地，為此，我們開展了“五課”活動(dòng)：第一種推門課。就是不打招呼的課，這種聽課活動(dòng)貫穿于教學(xué)的始終，目的是對(duì)老師們的日常教學(xué)進(jìn)行監(jiān)督、檢查與指導(dǎo)，從而促進(jìn)常態(tài)課優(yōu)質(zhì)化。第二種課是示范課。主要是讓骨干教師和學(xué)科帶頭人作課，從而發(fā)揮骨干教師的輻射作用，達(dá)到以點(diǎn)帶線，以線帶面的目的。在骨干教師的引領(lǐng)下，其他教師的教學(xué)水平也有不同層次的提高。第三種是評(píng)優(yōu)課。在校內(nèi)開展優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，這種競(jìng)賽我們每年都搞。教師們非常重視，想方設(shè)法備好課，制作精美的課件，展現(xiàn)自己最優(yōu)秀的一面。第四種是同課異構(gòu)課。學(xué)校每學(xué)期都進(jìn)行同年級(jí)“同課異構(gòu)課”。由于同年級(jí)教師所講授內(nèi)容相同，通過互相聽課可以取長補(bǔ)短，聽課之后再評(píng)課，從而達(dá)到共同提高的目的。第五種是主題研討課，以教研組為單位，確定一個(gè)研討主題，一位教師圍繞主題作一節(jié)課，其它教師聽課后進(jìn)行剖析。
這些活動(dòng)的開展促進(jìn)了教師間相互學(xué)習(xí)，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格，形成“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”的精品意識(shí)，為當(dāng)好教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者奠定了良好的基礎(chǔ)。作為中心小學(xué)，我校每學(xué)期都有教師承擔(dān)鎮(zhèn)、縣級(jí)公開課，在去年冬季縣組織的視頻互動(dòng)觀摩課活動(dòng)中我校的郭瑞艷和劉英春兩位老師表現(xiàn)突出，受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)。近幾年我校多人被評(píng)為教學(xué)先進(jìn)個(gè)人、學(xué)科帶頭人、學(xué)科名師、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任等。
六、加強(qiáng)教育科研
教育科研是教育的第一生產(chǎn)力，所以我們加大了教育科研力度。學(xué)校成立教育科研工作組織機(jī)構(gòu)，制定詳細(xì)的教育科研工作制度和計(jì)劃，并認(rèn)真總結(jié)。我校教師雖沒有承擔(dān)省市級(jí)研究課題，（這也是我們今后努力的方向）但已有三位教師承擔(dān)了縣級(jí)研究課題，郭瑞艷的《高效課堂和有效
教學(xué)模式研究》、趙金英的《信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合研究》、王艷麗的《應(yīng)用信息技術(shù)構(gòu)建小學(xué)語文分層教學(xué)輔導(dǎo)模式的研究》，參與課題研究的老師十幾名。每個(gè)教研組還有自己研究的小課題，老師們?cè)谘芯恐羞M(jìn)步，在工作中研究，很多老師把研究中發(fā)現(xiàn)的問題、成績等以反思，心得、案例等形式記錄下來，積累了豐富的一手資料，近年來老師們撰寫的論文有幾十篇在國家、省市級(jí)各類雜志報(bào)刊上發(fā)表。
七、創(chuàng)建特色模式，打造高效課堂
打造高效課堂，提高課堂效率，一直是我們每位教師所追求的目標(biāo)，也是我校的一個(gè)特色教學(xué)。針對(duì)這一特色，我校開展了一系列的活動(dòng)：首先是每兩周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)主題就是“打造高效課堂”，然后我們又對(duì)這一主題進(jìn)行聽評(píng)課活動(dòng)，最后每位教師再結(jié)合自己的教學(xué)和認(rèn)識(shí)寫出對(duì)“高效課堂”的體會(huì)。現(xiàn)在這一活動(dòng)正在我校轟轟烈烈的開展中。
幾年來，我校在促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展上進(jìn)行積極的實(shí)踐和探索，通過優(yōu)化管理，增強(qiáng)了教師自身專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，提高了教師對(duì)專業(yè)成長環(huán)境的積極回應(yīng)能力；重視教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，有效地提高了老師的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力；實(shí)施了校本教研策略，提供更多專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。
通過以上的實(shí)踐，有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。教師的成長，促進(jìn)了我校的迅速發(fā)展。我校順利通過了保定市標(biāo)準(zhǔn)化小學(xué)的驗(yàn)收，河北省綜合督導(dǎo)評(píng)估，省圖書館驗(yàn)收等。在今年的5月13日我校又召開了全縣的教學(xué)管理工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。學(xué)校環(huán)境的優(yōu)美、雅致，檔案資料的規(guī)范、齊全，師生的彬彬有禮，獲得了在場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評(píng)。我校先后獲得縣級(jí)“ 師德建設(shè)先進(jìn)單位”、“ 教學(xué)工作示范學(xué)�！薄ⅰ� 省綜合督導(dǎo)評(píng)估工作暨標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)先進(jìn)單位”、2012年督導(dǎo)評(píng)估工作“優(yōu)秀單位”、“河北省一級(jí)圖書館”、保定市中小學(xué)圖書館工作“先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。
在創(chuàng)建教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校中我們雖然做了一些工作，但由于經(jīng)驗(yàn)不足，還有很多不足之處，望領(lǐng)導(dǎo)、專家批評(píng)指正。
定興縣賢寓鎮(zhèn)賢寓中心小學(xué)
2017年5月22日
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