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學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展匯報材料
無論是身處學(xué)校還是步入社會，越來越多的事情需要進(jìn)行匯報，匯報通常是指向上級報告工作所完成的書面報告，那么，優(yōu)秀的匯報內(nèi)容都是怎么寫的？以下是小編收集整理的學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展匯報材料，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展匯報材料1
上個世紀(jì)九十年月，國家教委相繼頒布了《高等學(xué)校檔案實體分類法》和《高等學(xué)校檔案工作規(guī)范》，經(jīng)過十幾年來的實踐，各高校對它分類范疇的界定，客觀上保證了分類體系的連續(xù)性這一優(yōu)勢有了進(jìn)一步的熟悉。隨著高等教育事業(yè)的進(jìn)展，特殊是高職高專院校人才培育工作自身特點的需要，我們也發(fā)覺，原來確定的歸檔范圍和保管期限，已不能適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)改革和進(jìn)展的需要，給當(dāng)前的檔案管理工作造成了一些困擾。因此，筆者認(rèn)為，高職高專院校應(yīng)在連續(xù)保持《實體分類法》和《工作規(guī)范》特點優(yōu)勢的前提下，適應(yīng)當(dāng)前人才培育工作水平評估的需要，進(jìn)行必要的修訂工作，以期適應(yīng)檔案現(xiàn)代化管理進(jìn)展的需要。本文就此作一些探討，以求同行賜教。
一、教學(xué)檔案實體分類構(gòu)建的原則
以教育部高職高專人才培育工作水平評估體系為標(biāo)準(zhǔn)，以《高等學(xué)校檔案實體分類法》和《高等學(xué)校檔案工作規(guī)范》為參照，結(jié)合高職高專院校辦學(xué)方向和人才培育目標(biāo)的正確定位，結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作和檔案工作的自身特點，與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新、求真務(wù)實，科學(xué)地界定歸檔范圍和保管期限，構(gòu)建符合高等職業(yè)技術(shù)教育進(jìn)展需要的教學(xué)檔案分類實體。
1、嚴(yán)格地遵循教學(xué)工作的規(guī)律。高等職業(yè)教育辦學(xué)的一個明顯特點和人才培育目標(biāo)，就是培育技能型、應(yīng)用型人才，由人才培育目標(biāo)打算了它的一切必需按教學(xué)規(guī)律辦學(xué)，教學(xué)檔案同樣應(yīng)遵循教學(xué)規(guī)律。
2、鮮亮地體現(xiàn)教學(xué)檔案的特點。黨群類、行政類、基建類、設(shè)備類等類別的檔案，其內(nèi)涵具有普遍性，唯有教學(xué)檔案它的內(nèi)涵更為豐富，它的實體更是豐滿，教學(xué)檔案是高職高專院校檔案的主體。
3、科學(xué)地保持教學(xué)檔案的內(nèi)在聯(lián)系。從教學(xué)類檔案的構(gòu)建來看，其縱向脈絡(luò)是比較清楚、相對獨立的，而其橫向聯(lián)系卻是特別緊密的，如；招生、學(xué)籍、畢業(yè)生之間；專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實習(xí)教學(xué)、試驗教學(xué)之間；師資、課務(wù)、考務(wù)、質(zhì)量評價、學(xué)風(fēng)建設(shè)之間等，整個教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)始終是相互聯(lián)系、不行分割的。
4、創(chuàng)新地形成教學(xué)檔案管理的長效機制。制度的建立不是一個很長、很簡單的過程，但是，執(zhí)行和鞏固制度的過程或許是一個漫長而艱辛的過程。通過高職高專院校人才培育工作水平評估，以評促建，創(chuàng)新地形成教學(xué)檔案管理的長效機制，建設(shè)的過程更加重要。
二、教學(xué)檔案實體分類構(gòu)建的內(nèi)涵
教學(xué)檔案實體分類的框架設(shè)計為十四條一級條目，各條目之間既相對獨立，又有聯(lián)系，每個一級條目下面設(shè)有二級條目若干個，有的二級條目下面還設(shè)有三級條目若干，按學(xué)年度，由校、系、教研室三級分別進(jìn)行收集、整理和歸檔，按電子文件和紙質(zhì)文件的不同載體分別歸檔、保管。
1、綜合（JX11）。主要是教學(xué)管理和教學(xué)基本狀況的文件材料。如：上級下達(dá)的有關(guān)教學(xué)工作的文件材料；學(xué)校教育事業(yè)進(jìn)展規(guī)劃；產(chǎn)學(xué)研合作方案、成果、總結(jié)；學(xué)院教學(xué)工作方案、總結(jié)；學(xué)院教學(xué)管理工作規(guī)章制度匯編；學(xué)院教學(xué)工作會議記錄；學(xué)院教學(xué)基本建設(shè)規(guī)劃；學(xué)院教學(xué)設(shè)備的裝備狀況；圖書館藏書狀況；校內(nèi)網(wǎng)建設(shè)狀況；體育器械統(tǒng)計狀況；學(xué)院運動會材料等等，這些檔案材料的保管期限大部份為永久。
2、師資（JX12）。主要是師資隊伍結(jié)構(gòu)和建設(shè)方面的文件材料。如：學(xué)院師資隊伍建設(shè)規(guī)劃、師資隊伍建設(shè)實施看法、年度工作方案及總結(jié)；老師和教學(xué)管理人員工作職責(zé)、工作規(guī)范；老師崗位聘任合同書；國家、省、院各級人才培育工程對象材料；專業(yè)帶頭人、骨干老師、雙師型老師材料；青年老師培育方案及實施方法；老師獲院級及以上各類教學(xué)、科研評獎申報、評審材料及證書復(fù)印件；老師獲各級各類先進(jìn)表彰狀況匯總；老師業(yè)務(wù)檔案；外聘、兼職老師管理文件、資格審批、協(xié)議書、匯總表等材料；校內(nèi)“雙肩挑”老師兼課資格審批表、匯總表；教學(xué)工作量統(tǒng)計匯總表等等，這些檔案材料的保管期限為永久或長期。其中老師業(yè)務(wù)檔案是一項面廣量大的建設(shè)任務(wù)，要求每一位老師都必需建立業(yè)務(wù)檔案。
3、招生（JX13）。主要是招生及新生錄用工作方面的文件材料。如：上級有關(guān)招生工作的文件材料；招生方案、錄用率、報到率統(tǒng)計材料；新生錄用材料及新生名單；學(xué)院招生工作方案、總結(jié)材料；委培、代培、自費生方案、合同及名單；新生素養(yǎng)調(diào)查材料等等，這些檔案材料的保管期限永久、長期、短期都有。
4、學(xué)籍（JX14）。主要是同學(xué)學(xué)籍管理及獎懲狀況的文件材料。如：新生入學(xué)登記表；每學(xué)年初在校同學(xué)名冊；在校同學(xué)檔案；同學(xué)學(xué)籍卡；同學(xué)照片冊；同學(xué)學(xué)籍變更材料（升級、參軍、休學(xué)、復(fù)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)、轉(zhuǎn)學(xué)、退學(xué)）；同學(xué)嘉獎材料（獎學(xué)金、優(yōu)秀同學(xué)）；同學(xué)處分材料等等，這些檔案材料的保管期限為永久或長期。其中同學(xué)檔案也是一項面廣量大的建設(shè)任務(wù)，要求為每一位在校的同學(xué)都建立檔案。
5、畢業(yè)生（JX15）。主要是同學(xué)畢業(yè)就業(yè)工作方面的文件材料。如：上級有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)的文件材料；畢業(yè)生工作方案、總結(jié)；畢業(yè)生畢業(yè)資格審核材料；畢業(yè)生驗印名冊；畢業(yè)生一次性就業(yè)率證明材料、統(tǒng)計表；畢業(yè)生當(dāng)年年底就業(yè)率證明材料、統(tǒng)計表；畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議、合同；單位用(聘用)畢業(yè)生審核備案表；畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤、信息反饋材料、質(zhì)量分析報告等等，這些檔案材料的保管期限永久、長期、短期都有。
6、專業(yè)建設(shè)（JX16）。主要是人才培育目標(biāo)和專業(yè)建設(shè)方面的文件材料。如：人才培育目標(biāo)論證報告；新開或調(diào)整專業(yè)的社會調(diào)研記錄、申報、審批材料；各專業(yè)建設(shè)規(guī)劃；專業(yè)建設(shè)方案、年度實施方案、建設(shè)工作總結(jié)；各專業(yè)指導(dǎo)委員會工作記錄；各專業(yè)教學(xué)方案；專業(yè)教學(xué)方案調(diào)整審批材料等等，這些檔案材料的保管期限大部份為長期。
7、課程建設(shè)（JX17）。主要是課余建設(shè)和教材工作的文件材料。如：課程建設(shè)規(guī)劃；院級以上重點課程建設(shè)申報材料、審批、驗收材料；分專業(yè)各課程（理論、實踐）教學(xué)大綱匯編；學(xué)期各課程（理論、實踐）授課方案；選修課程內(nèi)容介紹匯編；雙語教學(xué)課程建設(shè)相關(guān)材料；學(xué)院教材建設(shè)規(guī)劃，年度實施方案；省、部級建設(shè)教材申報材料、審批、驗收材料；院級以上獲獎教材統(tǒng)計表、證書復(fù)印件及樣書；參與各級各類出版教材編審統(tǒng)計表及樣書；自編校本教材、教學(xué)指導(dǎo)書、試驗、實習(xí)指導(dǎo)書和習(xí)題集、教學(xué)參考資料統(tǒng)計表及樣書；各專業(yè)選用教材名目、審批表；教材訂購方案表；各課程選用（理論、實踐）教材統(tǒng)計表及樣本；教材選購及管理實施方法；教學(xué)聲像資料、多媒體課件建設(shè)統(tǒng)計表及實樣；教學(xué)內(nèi)容、方法、手段等改革相關(guān)材料；優(yōu)秀、典型教案；重要的集體備課記錄；選修課開設(shè)課程名稱、課程表；重修課開設(shè)報名表、課程表、授課方案、同學(xué)考勤材料等等，這些檔案材料的保管期限永久、長期、短期都有。
8、實習(xí)教學(xué)（JX18）。主要是教學(xué)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計、技能鑒定方面的文件材料。如：各系學(xué)期實習(xí)教學(xué)工作方案、總結(jié)；院內(nèi)、外實訓(xùn)基地建設(shè)材料（建設(shè)報告、建設(shè)方案、建設(shè)總結(jié)、協(xié)議書等）；實習(xí)同學(xué)、實習(xí)指導(dǎo)老師（學(xué)院、企業(yè)）名單和實習(xí)場所匯總表；實習(xí)（專業(yè)熟悉、實習(xí)、課程設(shè)計等）指導(dǎo)書、授課方案、任務(wù)書、指導(dǎo)記錄；同學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文）管理文件；同學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書、指導(dǎo)記錄；畢業(yè)設(shè)計成果材料；同學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文）成果匯總表；同學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文）成果匯總表；學(xué)院職業(yè)技能鑒定站組織鑒定工作材料；同學(xué)專業(yè)技能、職業(yè)技能、職業(yè)資格證書考證通過率統(tǒng)計材料等等，這些檔案材料的保管期限永久、長期、短期都有。
9、試驗教學(xué)（JX19）。主要是試驗室建設(shè)方面的文件材料。如：試驗室建設(shè)報告、批復(fù)、建設(shè)總結(jié)材料；試驗室建設(shè)報告、批復(fù)、建設(shè)總結(jié)材料；試驗指導(dǎo)書、指導(dǎo)記錄、試驗報告；試驗開出項目、開出率匯總表；試驗室材料購置、消耗、庫存明細(xì)表；試驗室、機房、多媒體、語音室、專業(yè)教室等教學(xué)設(shè)備臺賬、使用記錄、管理規(guī)章制度等等，這些檔案材料的保管期限永久、長期、短期都有。
10、課務(wù)（JX20）。主要是教學(xué)進(jìn)程開課方案等文件材料。如：院歷；院歷；教學(xué)進(jìn)程表；理論和實踐教學(xué)總課程表、課程與任課老師支配表；系、部學(xué)期任課老師（專任、雙肩挑、外聘、兼職）基本狀況統(tǒng)計表；調(diào)課審批表；教室日志等等，這些檔案材料的保管期限永久或短期。
11、考務(wù)（JX21）。主要是考試和力量測試方面的文件材料。如：課程試題庫和試卷庫；班級/課程期末試卷；各課程（理論、實踐教學(xué)）同學(xué)成果記錄表（含平常、期中、期末、總評成果）；按課程歸類補考試卷；補考成果記錄表；重修課考試試卷；重修課考試試卷；選修課成果記錄表；系、部按課程進(jìn)行的教學(xué)效果分析；考場、監(jiān)考、巡考人員支配表；監(jiān)考人員培訓(xùn)會材料；考場記錄；考試違紀(jì)成果處理材料；同學(xué)英語應(yīng)用力量考試通過率統(tǒng)計材料（三、四、六級等）；同學(xué)計算機應(yīng)用力量考試通過率統(tǒng)計材料（省、國家）；一般話水平測試等通過材料等等，這些檔案材料的保管期限永久、長期、短期都有。
12、質(zhì)量評價（JX22）。主要是教學(xué)質(zhì)量評價評估方面的文件材料。如：學(xué)院關(guān)于教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控工作文件；學(xué)院關(guān)于教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控工作文件；教學(xué)管理規(guī)程匯編；教學(xué)質(zhì)量期初、期中、期末檢查方案、總結(jié)材料；老師、同學(xué)座談會記錄；學(xué)期各級教學(xué)督導(dǎo)工作方案、記錄、總結(jié)；同學(xué)信息員教學(xué)信息處理記錄材料；老師、同學(xué)教學(xué)質(zhì)量座談會記錄；同行、領(lǐng)導(dǎo)聽課記錄；各類專項教學(xué)評估材料；教學(xué)質(zhì)量測評材料；老師評學(xué)材料；教學(xué)特別個案處理材料等等，這些檔案材料的保管期限為長期。
13、學(xué)風(fēng)建設(shè)（JX23）。主要是同學(xué)素養(yǎng)、學(xué)風(fēng)教育方面的文件材料。如：同學(xué)素養(yǎng)教育規(guī)劃；開展同學(xué)素養(yǎng)教育活動材料；加強學(xué)風(fēng)建設(shè)措施材料；同學(xué)參與院級以上科技競賽、創(chuàng)造制造、、體育獲獎等統(tǒng)計表、證書復(fù)印件；院級以上優(yōu)秀班集體表彰材料；按年度在校同學(xué)素養(yǎng)評價、分析報告等等，這些檔案材料的保管期限永久、長期、這些檔案材料的'保管期限永久、長期、短期都有。
14、教學(xué)討論（JX24）。主要是教學(xué)討論工作方面的文件材料。如：上級有關(guān)教學(xué)討論工作的文件材料；學(xué)報；老師和教學(xué)管理人員在社會學(xué)術(shù)團體中任職狀況；學(xué)院及以上教科研成果申報材料、審批、驗收材料；系（部）教學(xué)討論工作會議記錄；教研室教學(xué)討論工作會記錄、教研活動記錄；老師獲教研、科研成果一覽表等等，這些檔案材料的保管期限永久、長期、這些檔案材料的保管期限永久、長期、短期都有。
三、教學(xué)檔案實體分類構(gòu)建的意義
由教學(xué)檔案的本質(zhì)屬性，打算了它在高職高專院校人才培育工作水平評估中的重要地位，與人才培育工作水平評估密不行分。因此，科學(xué)地構(gòu)建教學(xué)檔案的分類實體，是各校規(guī)范教學(xué)管理秩序、加強教學(xué)檔案制度化建設(shè)，做好“迎評促建”的一項特別重要的建設(shè)性工作。
1、規(guī)范了高職高專院校教學(xué)工作的秩序
依據(jù)教育部《高等專科學(xué)校、職業(yè)技術(shù)學(xué)院、成人高院校教學(xué)管理要點》和《高等學(xué)校檔案工作規(guī)范》，科學(xué)地構(gòu)建教學(xué)檔案的分類實體，對高職高專學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理本身是一個很大的促進(jìn)，規(guī)范了教學(xué)工作的秩序。
2、豐富了高職高專院校教學(xué)檔案的館藏
學(xué)校人才培育工作的主要信息大量地積累在教學(xué)檔案里，由教學(xué)檔案記載和反映著學(xué)院的人才培育水平。教學(xué)檔案供應(yīng)的都是教學(xué)工作各個環(huán)節(jié)中形成的原始材料，這些材料是教學(xué)效果的客觀真實反映，是教學(xué)成果的不斷積累，足以證明學(xué)院的辦學(xué)實力和教學(xué)水平。與時俱進(jìn)、科學(xué)地延長教學(xué)檔案分類實體，將豐富教學(xué)檔案館藏的內(nèi)涵。
3、提升了高職高專院校教學(xué)檔案的水平
依據(jù)高職高專院校人才培育工作水平評估標(biāo)準(zhǔn)的要求，科學(xué)地構(gòu)建教學(xué)檔案的分類實體，形成教學(xué)檔案管理的長效機制，這是一個創(chuàng)建的過程，也是一個不斷創(chuàng)新的過程，極大地拓寬了檔案人員的視野，拓展了檔案工作的思路，創(chuàng)新了教學(xué)檔案管理的模式，提升了高職高專院校教學(xué)檔案的水平。
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展匯報材料2
一、學(xué)校歷史沿革、文化積淀：
南墅鎮(zhèn)中心小學(xué)的前身是山東南墅石墨礦子弟學(xué)校，山東南墅石墨礦位于原萊西縣南墅鄉(xiāng)，1943年由日本侵略者興建，當(dāng)時名為天津株式會社南墅礦山。1945年日本侵略者投降時，將其毀為廢墟。1948年由中國人民解放軍渤海軍區(qū)后勤部接收，改名西海采礦辦事處，1949年轉(zhuǎn)給華東工業(yè)部第三軍工局，改名南墅石墨礦，此后隸屬關(guān)系多次更迭，1983年劃歸青島市建筑材料工業(yè)公司。1990年開始籌建南墅石墨礦子弟學(xué)校，1993年投入使用。
二、現(xiàn)實發(fā)展及未來愿景：
石墨礦解體后，鎮(zhèn)政府將學(xué)校整修，于20xx年9月，南墅鎮(zhèn)中心小學(xué)正式遷入。經(jīng)過不斷建設(shè)，增設(shè)了操場8000平，占地面積由原來8387平，擴大到現(xiàn)在的16387平，現(xiàn)有教師46人，11個教學(xué)班，在校生409人。
20xx年以來，學(xué)校先后創(chuàng)建了萊西市規(guī)范化學(xué)校、萊西市花園式學(xué)校、山東省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校、青島市交通安全示范校，今年剛剛通過青島市現(xiàn)代化學(xué)校驗收。未來5年，學(xué)校將擴建標(biāo)準(zhǔn)化教室12間，規(guī)劃綜合樓一棟，緩解現(xiàn)在功能室、教室面積不足，配套不完善的現(xiàn)狀。
三、辦學(xué)理念、特色：
20xx年學(xué)校確立了“和而不同，各美其美”的教育理念，追求每個孩子的個性發(fā)展。
整體解讀為16個字：尊敬不同，欣賞差異，完善自己，贊美他人。
具體解釋：“和而不同”出自《論語子路》篇：“君子和而不同，小人同而不和�！币馑际牵壕涌梢耘c他周圍的人保持和諧融洽的關(guān)系，但他對待任何事情都必須經(jīng)過自己大腦的獨立思考，從來不愿人云亦云，盲目附和；但小人則沒有自己獨立的見解，只求與別人完全一致，而不講求原則，但他卻與別人不能保持融洽友好的關(guān)系。
“各美其美”出自中國現(xiàn)代著名社會學(xué)家費孝通老先生“各美其美、美人之美、美美與共、天下大同”的思想。意思是：人皆有所是，不求人是己所是，各是其是，便是兩全其美、各美其美；能夠看到別人的好，而且能夠贊嘆，則是美人之美，便可與時俱進(jìn)，通融天下。
對學(xué)生來講，要追求個性發(fā)展，形成獨立人格，但又要尊重他人的意見，學(xué)會與人和睦地相處；對教師來講，教學(xué)中要承認(rèn)不同，尊重不同，因材施教；對學(xué)校來講，就是要實施多元化評價，倡導(dǎo)教師、學(xué)生個性化發(fā)展。
辦學(xué)特色：開展礦石文化教育，培養(yǎng)內(nèi)涵豐富的學(xué)生。
礦石外表樸實無華，內(nèi)在富含寶藏，經(jīng)過艱苦的提煉，最終凝聚成社會財富，造富人類。這是礦石的特點，更是礦石的精神。
南墅鎮(zhèn)地處萊西市西北山區(qū)，礦產(chǎn)豐富：石墨礦石聞名于世，另有金礦、銀礦、鐵礦、透輝巖礦等多種礦石，開采加工各類礦石是南墅鎮(zhèn)主要的經(jīng)濟來源之一。學(xué)校依托豐富的礦產(chǎn)資源開展系列礦石文化精神教育活動：
1、建設(shè)以“礦石文化精神”為特色的校園文化環(huán)境。收集各類礦石標(biāo)本，配以有關(guān)的礦石特性、作用、開采歷史介紹的文字，提煉礦石精神，形成礦石文化長廊，讓礦石知識、文化、精神成為學(xué)生每天相伴的朋友。
2、開設(shè)《家鄉(xiāng)的礦石》學(xué)校課程。學(xué)校編寫校本教材《家鄉(xiāng)的礦石》，以校本課程的形式，向?qū)W生普及礦石知識，介紹礦產(chǎn)文化，傳承礦石精神。
3、開展“礦產(chǎn)研究”社會實踐活動，組織學(xué)生到各礦區(qū)參觀，并對相關(guān)的礦石進(jìn)行研究。
4、提煉“礦石精神”，圍繞“礦石精神“開展各種教育和教學(xué)活動，例如”我眼中的礦石“，”礦石給我的啟示“……系列少先隊活動；教育學(xué)生要像礦石一樣樸實無華，知書達(dá)禮；更要不斷豐厚知識，培養(yǎng)能力，成為像礦石一樣富含寶藏，造福社會的人。
經(jīng)過一年的努力，礦石文化精神教育，已經(jīng)逐步成為學(xué)校辦學(xué)特色，帶動學(xué)校各個方面的工作全面提升。
學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)成效顯著，每學(xué)期萊西市教學(xué)質(zhì)量調(diào)研，我校學(xué)生的成績均名列前茅。
小足球課程成效顯著，學(xué)校從一年級開展“足球”學(xué)校課程，對學(xué)生進(jìn)行技能指導(dǎo)和訓(xùn)練，基本形成班隊、校隊相結(jié)合的格局，學(xué)校足球隊參加萊西市中小學(xué)生小足球比賽，取得團體第二名的好成績。
現(xiàn)在，積極參加各種體育活動，養(yǎng)成良好的'體育鍛煉習(xí)慣，成為體魄的人；努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，養(yǎng)成樂于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，成為知識豐厚的人；嚴(yán)以律已，寬以待人，養(yǎng)成助人為樂的好習(xí)慣，成為品德高尚的人；積極參加各種實踐活動，廣泛開展研究性學(xué)習(xí)，成為能力出眾的人……學(xué)習(xí)礦石精神，提升自身素養(yǎng)，成就自己，造福社會，已經(jīng)成為師生的自覺行動，我們期待收獲更豐碩的成果！
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