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農(nóng)村骨干教師外出學(xué)習(xí)考察報(bào)告
學(xué)習(xí)是伴隨教師終身的大事，為學(xué)習(xí)先進(jìn)課改經(jīng)驗(yàn)，深化課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步推進(jìn)吳忠市教學(xué)改革的發(fā)展，教研教培中心領(lǐng)導(dǎo)體貼下屬，于2017年10月下旬組織學(xué)校管理人員共20人，赴天津市東麗區(qū)鑒開(kāi)中學(xué)參加同課異構(gòu)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)觀摩考察�，F(xiàn)將此次外出學(xué)習(xí)考察具體情況匯報(bào)如下：
一、 考察總體印象
1、質(zhì)樸的辦學(xué)理念
鑒開(kāi)中學(xué)是一所07年9月才開(kāi)始使用的新建的初級(jí)中學(xué)，1100多名學(xué)生，從張校長(zhǎng)介紹來(lái)看，學(xué)生的整體情況和我們學(xué)校情況差不多，學(xué)習(xí)好的學(xué)生留不住。無(wú)論是哪個(gè)學(xué)生，一旦出現(xiàn)不好的苗頭，領(lǐng)導(dǎo)、教師甚至工勤人員都不會(huì)一味的找客觀原因，他們面向全體學(xué)生，使全體學(xué)生都能享受到學(xué)習(xí)的成功。真正體現(xiàn)了朱熹的“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。
2、濃厚的校園文化
走進(jìn)鑒開(kāi)中學(xué)，你將立即被它的校園文化所吸引：一個(gè)整體的規(guī)劃，創(chuàng)設(shè)了有利于學(xué)生勇于進(jìn)取的文化氛圍，古今中外的名人名言隨處可見(jiàn)，名人的塑像成了默默無(wú)言的教育者，甚至于每一塊草坪、每一個(gè)角落都洋溢著教育的激-情。
3、先進(jìn)的教育理念
通過(guò)王敏勤等教育專家的講座，各地名師的同課異構(gòu)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)介紹，共同展示了課堂教學(xué)及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)“預(yù)習(xí)——展示——反饋”三大模塊。其中預(yù)習(xí)模塊主要任務(wù)是：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、生成本課題的重點(diǎn)、難點(diǎn)并初步達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)；展示模塊主要內(nèi)容是學(xué)生展示自己在預(yù)習(xí)模塊中掌握的知、行、意，并生成自己的知識(shí)體系；反饋模塊則重點(diǎn)對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的情況進(jìn)行檢驗(yàn)，以達(dá)到自我檢測(cè)、自我提高的目的。預(yù)習(xí)、展示、反饋三大模塊貫穿在一起，就構(gòu)成了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)模式的主體。而師生的知識(shí)反饋樹(shù)更體現(xiàn)了師生的亮點(diǎn)。
二、收獲與反思
名校之行，帶給我們的收獲是全方位的，但認(rèn)真反思，我們也確實(shí)存在眾多的不足。
在為期9天的行程中，我們不僅參觀了天津市鑒開(kāi)中學(xué)，了解他們學(xué)校的管理和發(fā)展，還游覽了不少名勝古跡。此次的外出參觀學(xué)習(xí)首先是我們了解了發(fā)達(dá)城市學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，學(xué)校管理的模式和特色，開(kāi)闊了視野，激活了思路。這對(duì)于在今后的工作中，制定學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，推進(jìn)學(xué)校的科學(xué)化管理，促進(jìn)學(xué)�？缭绞桨l(fā)展有著非常大的幫助。其次，在游覽祖國(guó)名山大川，風(fēng)景名勝的過(guò)程中，山的清秀，水的陰柔、城的壯美無(wú)不使人愉悅、贊嘆。沉重的壓力在這里得以釋放，疲憊的身心得以愉悅。有助于下一步以更飽滿的熱情投入到工作中去。
在此次的參觀學(xué)習(xí)中，感受最深的有三點(diǎn)：一是學(xué)校的管理要精細(xì)，二是“創(chuàng)新”是學(xué)�？焖侔l(fā)展的推進(jìn)器，三是育人要講究方法。
（一）學(xué)校的管理要精細(xì)
通過(guò)對(duì)鑒開(kāi)中學(xué)的觀察和聽(tīng)了校長(zhǎng)的介紹，這所學(xué)校不僅有著一流的環(huán)境和一流的設(shè)備，更有著一流的辦學(xué)理念和一流的管理。學(xué)校分工很精細(xì)，從校長(zhǎng)到教職員工，每一個(gè)人都有自己的崗位、職權(quán)、任務(wù)。每一個(gè)崗位都有相應(yīng)的考核。由于分工細(xì)，要求細(xì)、考核細(xì)，而且每個(gè)人都有職、有權(quán)、有責(zé)，所以每個(gè)人的工作熱情高，責(zé)任心很強(qiáng)，學(xué)校的各項(xiàng)工作也都能優(yōu)質(zhì)高效的完成。
要在學(xué)校實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理，首先要有一只業(yè)務(wù)精良、責(zé)任心強(qiáng)的教師隊(duì)伍，這也是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。作為教務(wù)主任有懂得學(xué)校發(fā)展的規(guī)律，對(duì)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有明確的思路，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)老師的培養(yǎng)和教育，提高老師的素質(zhì)，并使全校上下有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)。其次作為教務(wù)主任對(duì)學(xué)校教學(xué)工作要做到科學(xué)合理的安排，對(duì)老師大膽使用。這樣才能充分調(diào)動(dòng)老師的工作積極性，充分發(fā)揮老師的創(chuàng)造力。三是制定具體的考核辦法和明確的獎(jiǎng)懲辦法，是工作干得好的能得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，而工作無(wú)進(jìn)展的則受到相應(yīng)的懲處。
（二）學(xué)校的工作要不斷創(chuàng)新，創(chuàng)新才有發(fā)展，春光新才有特色。 這是我在參觀了天津市鑒開(kāi)中學(xué)后的最大感受。鑒開(kāi)中學(xué)成立于2017年9月，這是一所地地道道的年輕的學(xué)校。但正是這樣一所年輕的學(xué)校，在當(dāng)前的教學(xué)改革中走在了全國(guó)先進(jìn)行列。目前，這所學(xué)校在辦學(xué)思想、辦學(xué)模式、學(xué)校管理、教育教學(xué)質(zhì)量、校園環(huán)境建設(shè)和人才培養(yǎng)等方面形成了自己的風(fēng)格，已成為天津市的品牌學(xué)校之一。
這所年輕的學(xué)校之所以能有如此快的發(fā)展速度，我認(rèn)為與這所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師善于創(chuàng)新有很大的關(guān)系。當(dāng)你走進(jìn)這所學(xué)校，了解了這所學(xué)校，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)在這所學(xué)校的每一個(gè)角落都顯現(xiàn)著創(chuàng)新的智慧。
走進(jìn)這所學(xué)校的大門，你就會(huì)看到合理的教學(xué)布局。在這里，立體的地圖、地殼模型與草坪和鮮花和-諧的交織在一起，既美化了校園，又方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)。在實(shí)驗(yàn)室、音樂(lè)美術(shù)舞蹈等各功能室，到處能體現(xiàn)出學(xué)校對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。有了這樣善于創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)和老師，學(xué)生的創(chuàng)新能力也就能得到充分的培養(yǎng)。
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（三）育人要講究方法
1、我們到底怎樣教育學(xué)生
在參觀學(xué)校之外，我們還游覽了一些名勝風(fēng)景區(qū)，還感嘆大自然的奇特美妙之余，我不得不佩服旅游區(qū)人的精明。他們會(huì)想著各種法子，讓你心甘情愿的將口袋里的錢掏出來(lái)，消費(fèi)掉。這就使我想到在我們的教育教學(xué)工作中，各校都在積極探索育人環(huán)境及功能，盡管學(xué)校和老師的出發(fā)點(diǎn)和動(dòng)機(jī)都是好的，但由于采取的方法不一樣，收到的效果卻是大不一樣。這就如同同樣都是讓游客往出掏錢，有些采用
心里疏導(dǎo)，有些卻采用哄騙，偷竊甚至搶奪等手段，雖然都是讓游客掏出了錢，卻引起了游客的反感和恐懼。因此我們?cè)诮逃龑W(xué)生的問(wèn)題上要多動(dòng)腦子，多想法子，使學(xué)生在不知不覺(jué)中高高興興地接受教育，這才是教育的理想境界。
2、突破思維定勢(shì)，樹(shù)立新的教師觀念
“怎樣的教師才是真正的好教師？”這是此次外出考察帶給我們最大的啟示。很顯然，在現(xiàn)代教育中，只展示教師高素質(zhì)的課堂是沒(méi)有活力，而真正的好課應(yīng)該是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的天下。因此，我們的管理模式、教學(xué)模式、思維模式都亟待改變，要從根本上樹(shù)立全新的優(yōu)秀教師的觀念，真正將課堂的主體交還給學(xué)生。當(dāng)然教師對(duì)教材的充分理解，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)也要落到實(shí)處。
見(jiàn)多方能識(shí)廣，這次外出考察給我的感觸是令人欣慰的，相信許多人將考察所得在自己的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行嘗試，能邁出可喜的一步。因此，我們有理由推論，只有給予教師更多走出去的機(jī)會(huì)，才能讓教師了解新理論、新方法，進(jìn)而切實(shí)提高教師參與教改的主動(dòng)性與積極性，推動(dòng)學(xué)校全面發(fā)展。
沙灣縣骨干教師外出學(xué)習(xí)考察報(bào)告2017-03-29 14:07 | #2樓
2012年10月18日，沙灣縣中小學(xué)教師培訓(xùn)班一行四十人在縣教育局督導(dǎo)室主任石學(xué)梅和教研室主任徐長(zhǎng)棟同志組織帶領(lǐng)下，帶著全縣老師的希望與囑托前往內(nèi)地進(jìn)行為期15天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、考察活動(dòng)。這次學(xué)習(xí)考察活動(dòng)主要到江蘇泰興市洋思中學(xué)、南京市北京東路小學(xué)、南京市溧水縣東廬中學(xué)、杭州市學(xué)軍小學(xué)、上海市蓓蕾小學(xué)聽(tīng)課學(xué)習(xí)。這些學(xué)校的地理位臵不同、生源不同、特色不同，但他們的課堂教學(xué)卻有許多相同的特色。最吸引我們的是他們的校園文化：一個(gè)個(gè)整體的規(guī)劃，創(chuàng)設(shè)了有利于學(xué)生勇于進(jìn)取的文化氛圍，古今中外的名人名言隨處可見(jiàn)，名人的塑像成了默默無(wú)言的教育者，每一塊墻壁、樓梯、暖氣包、甚至于每一塊草坪、他們都合理、有效地利用，每一個(gè)角落都洋溢著教育的激-情。
其中江蘇泰興市洋思中學(xué)和南京市北京東路小學(xué)是重點(diǎn)學(xué)習(xí)的單位，零距離接觸學(xué)習(xí)感受江蘇泰興市洋思中學(xué)、南京市北京東路小學(xué)等名校風(fēng)采。
按照學(xué)習(xí)培訓(xùn)議程安排，參訓(xùn)教師在洋思中學(xué)和北京東路小學(xué)參加了“高效課堂 影子培訓(xùn)”第51期培訓(xùn)班，培訓(xùn)內(nèi)容有：聽(tīng)報(bào)告會(huì)；課堂聽(tīng)課；小組交流感受；參與分科集體備課；學(xué)員上課；指導(dǎo)老師課后評(píng)講，相互交流看法；學(xué)習(xí)小組信息員每日將學(xué)習(xí)情況撰寫信息上報(bào)；參觀校園文化等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)；通過(guò)參加以上幾天豐富多彩的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，可以說(shuō)給我們的感受是全新的，全方位的，充實(shí)的，富有啟發(fā)性的。
下面就此次參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)后的收獲及感悟向局領(lǐng)導(dǎo)及各位同仁予以匯報(bào)：
洋思中學(xué)在教學(xué)常規(guī)工作管理方面，制度健全，主次分明，疏密有致，注重細(xì)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，領(lǐng)導(dǎo)重視，措施得力，領(lǐng)導(dǎo)一身作則，親臨課堂聽(tīng)課，參與講評(píng)。激勵(lì)機(jī)制立竿見(jiàn)影，考核制度細(xì)化精華，人性化，與績(jī)效考核工作精密相聯(lián)系，充分體現(xiàn)以教學(xué)為中心，以教師為本，充分發(fā)揮教師骨干帶頭作用�！翱己嗣鞫瞬懦觥�。尤其是在完成教學(xué)任務(wù)過(guò)程中實(shí)行“堂堂清，天天清，周周清”這一關(guān)鍵且重要的環(huán)節(jié)，這不僅有利于學(xué)生所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固，還有利于知識(shí)的強(qiáng)化記憶。同時(shí)督促學(xué)生積極開(kāi)展自學(xué)活動(dòng)，才能完成此項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)“三清”這一教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)并提高了學(xué)生自我管理，積極主動(dòng)自學(xué)的能力。鐵的紀(jì)律和制度，嚴(yán)格的細(xì)節(jié)要求杜絕了學(xué)生懶惰習(xí)慣和有抄襲作業(yè)，敷衍了事的不良習(xí)慣。同時(shí)從洋思教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的過(guò)程可以看出洋思學(xué)校教職員工上下一致，團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂(lè)于探究，樂(lè)于奉獻(xiàn)的素質(zhì)而受到啟發(fā)，他們善于總結(jié)，經(jīng)驗(yàn)豐富，樂(lè)于團(tuán)結(jié)協(xié)作，勤于工作，積極競(jìng)爭(zhēng)，有比較才能顯現(xiàn)好壞優(yōu)劣。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，報(bào)告會(huì)是此次學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)洋思教育理念，洋思教學(xué)模式的進(jìn)行認(rèn)識(shí)的重要過(guò)程。報(bào)告會(huì)主要有校領(lǐng)導(dǎo)主持召開(kāi)和講座，通過(guò)報(bào)告會(huì)是我們對(duì)于洋思發(fā)展歷史，辦學(xué)理念，辦學(xué)思想，教學(xué)活動(dòng)，所取得的成績(jī)等方面有一個(gè)較完整，較系統(tǒng)地進(jìn)行了解。如；劉金玉校長(zhǎng)的“以人為本 打造緊張 有序的良好教學(xué)氛圍”報(bào)告會(huì)向我們講述了洋思由弱變強(qiáng)，由小變大的發(fā)展歷程，課程改革過(guò)程
《農(nóng)村骨干教師外出學(xué)習(xí)考察報(bào)告》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
中的成功經(jīng)驗(yàn)以及所取得的巨大成就。刁勇副校長(zhǎng)的“源自信念 起于創(chuàng)新 立在堅(jiān)持 成為文化”報(bào)告會(huì)將洋思發(fā)展歷程，課改之路進(jìn)行了簡(jiǎn)要介紹，可以看出洋思人在發(fā)展歷程中的艱苦創(chuàng)業(yè)精神和勇于創(chuàng)新的科學(xué)發(fā)展觀。常務(wù)副校長(zhǎng)曹偉林的“沒(méi)有教不好的學(xué)生”報(bào)告會(huì)，向我們闡述了“沒(méi)有教不好的學(xué)生”這一教育理念的提出，實(shí)踐，確立的基本過(guò)程，并詳細(xì)闡述了什么是洋思的“差生觀”，“好”字的界定，洋思成功的“三大-法寶”等關(guān)鍵詞進(jìn)行了生動(dòng)形象的解說(shuō)。理論富有科學(xué)性，環(huán)節(jié)精細(xì)，邏輯性強(qiáng)，很有說(shuō)服力，對(duì)聽(tīng)者有啟發(fā)性。教導(dǎo)處主任高正國(guó)的“備、講、改、考、輔”報(bào)告會(huì)詳細(xì)介紹了洋思中學(xué)在完成教學(xué)常規(guī)工作過(guò)程中的具體做法和相應(yīng)的檢查督促制度，操作方法進(jìn)行了介紹，對(duì)于加強(qiáng)教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)效果起到積極的促進(jìn)作用，這一有效方法值得我們學(xué)習(xí)推廣。在洋思學(xué)習(xí)培訓(xùn)的一周時(shí)間內(nèi)，雖然時(shí)間很短，但是給我們的感受和啟迪頗多，簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
1、洋思中學(xué)的“沒(méi)有教不好的學(xué)生”教育理念。通過(guò)我們親身感受和學(xué)習(xí)中可以體會(huì)到，洋思教育充分相信學(xué)生，大力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方法值得我們學(xué)習(xí)借鑒。
2、洋思教學(xué)模式，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教育理念以取得的真實(shí)成績(jī)得以論證和證實(shí)。更重要的是他們堅(jiān)持不懈勇于探索的精神，持之以恒，勇于創(chuàng)新的精神給我們以啟迪，但是我們要認(rèn)識(shí)到洋思所取得的成績(jī)是與洋思人不懈努力，勇于拼搏的精神分不開(kāi)，與洋思領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)獨(dú)到的
管理思想分不開(kāi)，與洋思全體教職員工強(qiáng)有力的團(tuán)隊(duì)精神，奉獻(xiàn)精神分不開(kāi)，啟示我們依靠自身積極的努力，創(chuàng)建適宜于我們自身發(fā)展壯大的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)并提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，相信每一位學(xué)生都是可塑之才，堅(jiān)信“沒(méi)有教不好的學(xué)生”這一樸實(shí)而又內(nèi)涵深意的富有責(zé)任心的教育理念。
3、大力營(yíng)造校園文化特色，校園文化是展示學(xué)校文化底蘊(yùn)的一面鏡子。提升校園文化建設(shè)，也是管理藝術(shù)之一，只要有利于學(xué)生發(fā)展，學(xué)校發(fā)展，要敢想敢干，干出成效，干出特色，提升學(xué)校品位。
4、洋思中學(xué)向我們展示了她的科學(xué)管理藝術(shù)，體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀思想。學(xué)校教職員工的團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)生具有良好品德和行為習(xí)慣，樂(lè)于探究，熱愛(ài)生活，他們活潑，快樂(lè)，自覺(jué)自律。在成績(jī)面前不滿足，而是更加的努力，積極探索。
5、“沒(méi)有教不好的學(xué)生”這一教育理念，體現(xiàn)了洋思人對(duì)下一代高度的責(zé)任感，是“大愛(ài)”。只要是來(lái)到洋思的學(xué)生就會(huì)感受到這種“大愛(ài)”的厚重，他充分體現(xiàn)了以人為本，以學(xué)生為本，以學(xué)生的全面發(fā)展為依據(jù)的，是“因材施教”的科學(xué)教學(xué)觀，是每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，能力在洋思的教育引導(dǎo)下得以長(zhǎng)足發(fā)展，終身受益�！皼](méi)有后進(jìn)，只有差異”，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化成效充分說(shuō)明，洋思人用真實(shí)可信的成績(jī)，讓每一位家長(zhǎng)充滿希望，讓每一位家長(zhǎng)滿意。目前，洋思在成長(zhǎng)，壯大，在發(fā)展，他是我們教育領(lǐng)域?qū)W習(xí)的榜樣，教學(xué)改革成功的典范。
北京東路小學(xué)陽(yáng)光分校以“建設(shè)一所個(gè)性特征顯著、中國(guó)文化內(nèi)
涵豐厚的現(xiàn)代化品牌學(xué)校”為辦學(xué)目標(biāo)，以“情智教育——為每一位孩子創(chuàng)造陽(yáng)光人生”為育人主張，著力構(gòu)建“笑聲朗朗、書聲朗朗、歌聲朗朗”的“陽(yáng)光校園”，打造具有“一份執(zhí)著的追求、一身得體的服飾、一張親切的笑臉、一套過(guò)硬的技能、一派儒雅的風(fēng)度、一顆美好的心靈”的“陽(yáng)光教師”隊(duì)伍，培育“熱情有禮、誠(chéng)實(shí)守信、多才多藝、積極健康、個(gè)性鮮明”的“陽(yáng)光兒童”，通過(guò)文化愿景引領(lǐng)學(xué)校未來(lái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校教育的一種內(nèi)在超越。北京東路小學(xué)陽(yáng)光分校的教學(xué)改革與教學(xué)成績(jī)均圍繞“講學(xué)稿”來(lái)進(jìn)行，這是他們教學(xué)的主體。講學(xué)稿既是老師的教案，也是學(xué)生的學(xué)案和復(fù)習(xí)資料�！耙桓鍍烧n；一稿兩天”就完成了教學(xué)與學(xué)習(xí)的任務(wù)。圍繞講學(xué)稿教學(xué)給我們留下了以下幾點(diǎn)深刻的體會(huì)：
1、備教材，明確教學(xué)目標(biāo)。首先要精讀一個(gè)單元，抓住本單元圍繞怎樣的知識(shí)點(diǎn)，他們備課做到“三定三有”；定時(shí)間，定地點(diǎn)，定主備人，有計(jì)劃，有主題，有記錄，提前一周就備好，組內(nèi)反復(fù)修改，最終審查后印出來(lái)，上課前一天就將講學(xué)稿發(fā)給學(xué)生，師生共用這一份教案，一稿兩課，一稿兩天，也就是一份講學(xué)稿用兩課時(shí)，兩天完成。
2、對(duì)預(yù)習(xí)的重視和運(yùn)用，進(jìn)而對(duì)自學(xué)能力培養(yǎng)，預(yù)習(xí)就是他們使用講學(xué)稿的關(guān)鍵一環(huán)，所有同學(xué)必須自行解決“講學(xué)稿”中基礎(chǔ)題部分，學(xué)有余力的同學(xué)可以做提高題，碰到生疏的問(wèn)題要做好標(biāo)記。總體上給人感覺(jué)就是讓學(xué)生在“做中學(xué)”，老師在“做中教”。
3、對(duì)講學(xué)稿的落實(shí)與檢查，進(jìn)而保證了對(duì)每一節(jié)課的“清”；每堂課上都做當(dāng)堂測(cè)試，反饋評(píng)價(jià)。做到“四精四必”，精選，精講，精練，精批，有發(fā)必收，有收必批，有批必評(píng)，有評(píng)必補(bǔ)。
4、備練習(xí)，學(xué)生跳出“題�！�。強(qiáng)調(diào)：教學(xué)——反饋——矯正讓學(xué)生自己收集自己的錯(cuò)題并匯編成小冊(cè)，以便平時(shí)翻閱，使得不太清楚的東西逐漸明朗化。一個(gè)整體的感受就是簡(jiǎn)單有效，樸實(shí)，實(shí)在，毫無(wú)形式化的東西，都在扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，都圍繞知識(shí)與能力探究與實(shí)踐目標(biāo)，展開(kāi)很有效率的討論解答。
我們相信，通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，將進(jìn)一步提高參訓(xùn)骨干教師的專業(yè)理論水平和實(shí)踐能力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，不斷更新教改理念，使參訓(xùn)骨干教師在全面實(shí)施素質(zhì)教育和校本研修中充分發(fā)揮示范、輻射作用，有力的促進(jìn)我縣教育事業(yè)長(zhǎng)足發(fā)展。
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