校園新聞寫作技巧

首先要說是的，大家寫消息時最需要注意的就是：過去、現(xiàn)在、將來這三個問題，只要把這三個問題解決好，其它問題便迎刃而解了，消息也就算是比較完整了。

消息的含義：消息，通常又叫新聞。新聞，又有廣義和狹義之分。廣義的新聞，包括消息、通訊、調(diào)查報告、報告文學(xué)、特寫、評論等多種新聞文體；狹義的新聞，單指消息一種文體。消息就是以概括敘述的方式，對新近發(fā)生的或發(fā)現(xiàn)的有社會價值的事實的簡短報道。它是報紙、電臺、電視臺、通訊社最常用的一種文體。

西方新聞學(xué)在理論上曾經(jīng)提出，構(gòu)成一條（消息）新聞的事實，離不開五個要素，即五個“w”， “何時（when）、何地（where）、何人（who）、何事(what)、何故（why）。

消息的基本特點：1、真實性：以事實為本源，事實是新聞的生命。2、時效性：新聞是新近發(fā)生的事實的報道，新聞貴“新”，不“新”則難于成為新聞。3、概括性：消息簡明扼要，篇幅短小。主要體現(xiàn)為使用概括　敘述的表現(xiàn)方法和概括性語言。

題外話：我們作為學(xué)校，寫稿件也是在宣傳學(xué)校的形象，突出各個學(xué)校的優(yōu)勢，稿件質(zhì)量的好壞，還可以展現(xiàn)學(xué)校老師的素質(zhì)。希望老師們認(rèn)真對待。目前有些學(xué)校投的稿件時效性較差，一些活動開展了半個月一個月后才把稿件投過來，這新聞就成了舊聞，這也對宣傳學(xué)校不利。

消息的分類 消息的分類有不同的標(biāo)準(zhǔn)。 一般比較常用的分法是從寫作角度將消息分為四類：動態(tài)消息、簡訊、綜合消息、述評性消息。

（一） 動態(tài)消息 動態(tài)消息就是迅速對新近發(fā)現(xiàn)或正在發(fā)生的國內(nèi)外重大事件、重要活動或各項工作的新情況、新問題、新變化等加以報道的一種消息。

（二） 簡訊 它的最大特點是內(nèi)容單一，短而快。在新聞五要素中，只突出何時、何事、何人等要素，一般不交代背景，起活躍版面的作用。

（三） 綜合消息 綜合消息就是對某一時期內(nèi)發(fā)生在不同地點、不同單位、不同戰(zhàn)線、各具特色而又是性質(zhì)相同、能表現(xiàn)同一主題的各種新聞事實的綜合報道。它綜合反映國際國內(nèi)帶有全局性的情況和動向，報道面廣、聲勢大。

（四） 述評性消息 它是介乎消息和評論之間的種新聞體裁，兼有消息和評論兩種作用。

一、消息的標(biāo)題消息的標(biāo)題是全文的“眼睛”，好的標(biāo)題應(yīng)該起到提示消息的重要內(nèi)容，吸引讀者閱讀的興趣的作用。

消息的標(biāo)題要求能夠概括、揭示消息的主要事實，用以吸引讀者，它與一般文章的標(biāo)題相比，顯得更重要，形式也更為多樣化。

消息的標(biāo)題，分眉題（又稱引題、肩題）、正題（又稱主題、母題）和副題（又稱輔題、子題）。消息的標(biāo)題，力求言簡意明，平易親切，準(zhǔn)確新穎，富有吸引力。采用哪種標(biāo)題，要酌情而定。

消息的標(biāo)題通常采用由正題、引題和副題組成的單一型或復(fù)合型標(biāo)題。

正題，又叫主題、母題。它突出消息最主要的事實或中心思想。正題中一般有謂語。它是新聞中的最主要部分，說明新聞標(biāo)題中最主要的事實和思想；是新聞標(biāo)題中的最核心部分，即發(fā)生了什么。

引題，又稱肩題、眉題。用于交待背景，說明原因，烘托氣氛，引出主題，揭示意義。

副題，又叫子題、輔題。常用以補充交代事實，或說明事件的結(jié)果，有時也用來說明正題的來由或依據(jù)。它的作用在于說明主題或加強主題的氣氛和力量，協(xié)助主題共同完成標(biāo)題的任務(wù)。但只要主題能夠獨立承擔(dān)標(biāo)題的任務(wù)，輔題就可以省去，或者只用引題和副題。

消息標(biāo)題的基本要求是精練、確切、醒目、新穎，在此基礎(chǔ)上要求生動、感人。標(biāo)題的擬寫要注意題文一致，即標(biāo)題所揭示的事實要與新聞內(nèi)容完全一致。新聞標(biāo)題要善于省略，就是省略新聞中那些可有可無的內(nèi)容，只保留　事實的核心部分，省去那些不必要的過程和細(xì)節(jié)，省去消息來源和不必要的議論。在提煉了最主要的內(nèi)容以后，文字表述要精簡，可以適當(dāng)采用簡稱。

特別要指出的是，每一篇稿件的標(biāo)題不宜太長，不能占完一整行還未顯示完標(biāo)題的內(nèi)容，這樣會導(dǎo)致網(wǎng)站上的版面的死板生硬，本來顯示標(biāo)題的網(wǎng)頁卻顯示出大版大版的字，讀者看起來吃力，也不利于學(xué)校的宣傳。

標(biāo)題在我們網(wǎng)絡(luò)新聞寫作中占很重要的位置，網(wǎng)絡(luò)新聞主要采用超鏈接方式，讀者在網(wǎng)上所能看到的新聞，大部分需通過點擊標(biāo)題而進(jìn)入正文。因此，標(biāo)題是否具有吸引力，具有新穎性和創(chuàng)造性，是事關(guān)整個消息寫作是否成功的關(guān)鍵。網(wǎng)絡(luò)新聞的標(biāo)題不同于報紙新聞的標(biāo)題，有眉題、正題、副題等復(fù)雜多變的形式，一條新聞的內(nèi)容無論多么重要，在網(wǎng)頁上往往只有一行鏈接，這就要求大家擬的標(biāo)題都必須言簡意賅，惜字如金。

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盡可能用主謂式（陳述對象+行為）或動賓式（動作+對象），盡量不用或少用修飾成分。其次要嚴(yán)格控制字?jǐn)?shù)，新聞標(biāo)題一般在10個字左右，最好不超過15個字，有的人生怕落下什么信息，結(jié)果什么都加進(jìn)去，所擬的標(biāo)題都成了一則短消息。

突出主體學(xué)校： ××學(xué)校開展（舉行）××比賽（競賽、培訓(xùn)、） ××學(xué)校召開××大會

突出內(nèi)容： 展技能 秀風(fēng)采 享成功 南寧六職校第十二屆學(xué)生專業(yè)技能節(jié)落幕 搭建交流平臺促進(jìn)成果分享（注意前后的字?jǐn)?shù)要一樣）南寧一職校成立培訓(xùn)學(xué)員工作室

例如：“廣西機電工業(yè)學(xué)校黨支部到南丹開展“職教脫貧理念進(jìn)山村”幫扶主題活動”可縮短為“廣西機電工　業(yè)學(xué)校開展幫扶活動”或者“職教脫貧理念進(jìn)山村”

此外，給大家介紹一些學(xué)習(xí)方法：1、研究標(biāo)題找規(guī)律。大家可以摘錄近期新聞報紙上若干個新聞標(biāo)題，分析特征，從中尋找新聞擬題規(guī)律。2、比較擬題找差距。選取新聞報紙上的短新聞，遮住題目，讀完之后擬個標(biāo)題，然后與原題目對照比較。3、平時閱讀時篩選。平時在讀報時，善于概括，善于篩選信息，提取中心內(nèi)容。

二、導(dǎo)語消息的導(dǎo)語，就是消息的第一段或第一句話。導(dǎo)語寫作的基本要求是，要用簡潔的語言揭示出消息中最新鮮、最主要的事實或精辟的議論組成，以吸引讀者。導(dǎo)語的出現(xiàn)，來源于消息通常采用的倒金字塔結(jié)構(gòu)。倒金字塔結(jié)構(gòu)是消息特有的一種結(jié)構(gòu)，它是將最新鮮、最重要的事實寫在最前面，其它內(nèi)容則按其重要程度依次安排　在后面，恰如將金字塔倒置，故稱倒金字塔結(jié)構(gòu)。

導(dǎo)語的寫作方式常見的有以下幾種。

一、敘述式。這是最常見的一種方式。導(dǎo)語往往是新聞事件的高度概括，使讀者看過導(dǎo)語后，不用看下文，就能了解消息的主要內(nèi)容，這種結(jié)構(gòu)形式的特點避免了消息寫作中把最重要、最新鮮的事實淹沒在大量一般性事件各，突出了"新"字。

例如“6月8日晚，讓南寧技校學(xué)生期盼已久的，由該校學(xué)生自編自導(dǎo)自演，自行制作完成的《壯鄉(xiāng)四姐妹》和《網(wǎng)蟲不壞》兩部影片在該校操場舉行隆重的首映式�！�

一般關(guān)于會議、會見、會談、宴會活動的消息，多數(shù)情況下以會議所解決的問題，內(nèi)容最有新聞價值之處、講話最精彩、最新鮮之點作為導(dǎo)語的內(nèi)容為宜。

二、描寫式。對富有特色的事實或有意義的一個側(cè)面，用簡練的筆墨進(jìn)行形象描繪，給讀者以鮮明的印象。描寫在導(dǎo)語里應(yīng)結(jié)合新聞事件進(jìn)程對具體事物做恰如其分的反映，通過當(dāng)時的特定場合，情況，對話來表現(xiàn)，如同電影中的快鏡頭那樣，節(jié)奏要快而不能拖拉遲緩，要一落筆就接觸到被描寫的事物，直截了當(dāng)對事物加以勾畫，迅速把畫面呈現(xiàn)到讀者面前，值得注意的是：描寫的過程要多用動詞，少用形容詞。描寫式導(dǎo)語還可以擷取新聞中某項具有形象的成果，進(jìn)而引出新聞主題。

例：“多么威武神氣的貓頭鷹！一對大眼睛正在掃射著什么，翅膀微微聳起，看來它準(zhǔn)備振翼飛撲過去，抓住那狡猾的大田鼠。這只用棕櫚樹因材施藝而雕琢成的人工貓頭鷹，最近飛越太平洋，在美國舊金山的‘中國上海民間藝　術(shù)展’上棲息。”大家在寫比賽、競賽、學(xué)生活動等消息的時候可以適當(dāng)用描寫式導(dǎo)語。

三、提問式。把消息中要解決的問題或要介紹的經(jīng)驗、做法以設(shè)問的形式提出，然后再用事實作答。提問試導(dǎo)語所提的問題不宜過多，提兩到三個問題引出消息主題即可。

例如“你知道在正規(guī)場合的三色著裝原則嗎？你知道電話禮儀有哪些嗎？5月26日晚上，玉林市機電工程學(xué)校禮儀知識競賽決賽晚會在該校操場大舞臺上舉行�！�

四、評論式。是對所報道的事實先作出評論性結(jié)論，然后再用具體事實來闡明。

五、設(shè)問式導(dǎo)語。設(shè)問式導(dǎo)語就是在消息開頭即提出一個尖銳的問題，然后解答，引起人們的關(guān)注和思想。（在大家的投稿中，導(dǎo)語寫作中不足的地方有：有稿件的導(dǎo)語中心太多，這也講，那也說，這就容易使讀者看完導(dǎo)語后還不知重點；有的導(dǎo)語太長，像給上級領(lǐng)導(dǎo)匯報一樣，一項項數(shù)字開列出來，讓人看了有些抵觸情緒，沒有興趣再往下看全文；有的導(dǎo)語概括性不強，虛話套話講了一大堆，而且還老繞圈子，繞了半天，結(jié)果就是沒說到主題，讓人看了著急。

還有就是太落俗套太公式化的開頭，比如在稿件中最常見的就是“為了……”“為了進(jìn)一步提高……”等。例如：“為了使校區(qū)建設(shè)工作實現(xiàn)“樓房不倒、人員不倒”的目標(biāo)，進(jìn)一步完善校區(qū)監(jiān)督機制，把校區(qū)建設(shè)成“陽光”工程、“廉潔”工程……”“為增強學(xué)校對外承接培訓(xùn)業(yè)務(wù)的能力，學(xué)校抽調(diào)精兵強將成立了培訓(xùn)處，對外承接各類社會培訓(xùn)�！�

并不是說這樣寫導(dǎo)語不行，而是顯得學(xué)校很應(yīng)付式地在工作，而且這樣的導(dǎo)語對讀者沒有太大的吸引力，我們不提倡大家用這樣的句子做導(dǎo)語。當(dāng)然，在文中的主體部分是可以用的，但如果大家想把稿件寫得出彩，應(yīng)該盡可能地豐富導(dǎo)語的寫法，這類句式最好不要用來做導(dǎo)語。

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另據(jù)美國傳播學(xué)者尼爾森研究發(fā)現(xiàn)，人們在網(wǎng)上閱讀新聞的時候通常采用快速閱讀的方式，即力圖在15秒鐘時間內(nèi)得到想要掌握的信息的要點。統(tǒng)計表明那些只閱讀新聞簡要內(nèi)容的人是堅持閱讀完全文的人的3倍，即便是閱讀“全文”的讀者，實際上也只閱讀了全文內(nèi)容的75%而已。換句話說，在網(wǎng)上，人們很少逐字逐句地閱讀，而是快速地一覽而過，只有讓讀者在瀏覽時能迅速抓住一篇新聞的主要內(nèi)容并產(chǎn)生興趣后，才有可能進(jìn)一步深入閱讀。因此，網(wǎng)絡(luò)新聞的導(dǎo)語寫作必須符合人們在網(wǎng)上閱讀的習(xí)慣。

為了使讀者在盡可能短的時間內(nèi)知曉新聞的內(nèi)容要點，大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)新聞采用倒金字塔的寫作模式，即充分重視新聞導(dǎo)語的作用，把最重要、最新鮮、最能吸引人的新聞事實放在最前面。）此段可作為口頭表述材料。注意：寫進(jìn)導(dǎo)語的單位名稱、專門名詞不能多，人名與頭銜也不要太多；寫進(jìn)導(dǎo)語的事實不要太多；少寫附屬事件與細(xì)節(jié)；導(dǎo)語里不要堆滿數(shù)字；要求新穎多樣，忌千篇一律。

三、主體主體是消息的主要部分。它承接導(dǎo)語，闡述導(dǎo)語所揭示的主題，或回答導(dǎo)語中提出的問題，對消息事實作具體的敘述與展開。寫主體要注意如下幾點：材料集中，主干突出。消息的主體是主干，典型材料要用在主干上，與主題無關(guān)的要舍棄，次要材料可簡略。

內(nèi)容充實，過渡自然，并適當(dāng)照應(yīng)�；卮饘�(dǎo)語中提出的問題，其內(nèi)容必須具體、充實，這樣才有說服力。導(dǎo)語提出什么問題，主體就要回答什么問題，這樣才能緊扣中心，突出重點。

結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。要恰當(dāng)?shù)貏澐侄温�，有條不紊地展開敘述，安排層次有以下幾種順序：

一是時間順序，按事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的先后順序安排層次；

二是邏輯順序，就是根據(jù)事物的內(nèi)在聯(lián)系來安排層次；介紹給大家常用的詞有“首先、其次、接著、最后……”等詞組，大家可以把這些詞語用在主體的段落的第一句話中，這樣可以使讀者看了稿件后一目了然，思路清晰。

三是時間順序和邏輯順序相結(jié)合，這樣寫嚴(yán)密而有條理，活潑而不紊亂。

首先，寫消息只有交代清楚人物、時間、地點、原因、過程等，才能使讀者、聽眾和觀眾覺得新聞實實在在，可感可信。

其次，主體寫作選擇的事實要典型。要選擇那些最能體現(xiàn)主題思想的事實，最能反映事物本質(zhì)的事實。這就要求我們在大量具體的事實中選取典型材料、典型事例。如果不作選擇，羅列一大堆材料，反而會沖淡或淹沒新聞主題，造成人物、事件不突出，觀點不鮮明，起不到應(yīng)有的宣傳效果。

最后，事實要生動。新聞事實本身要有新意，生動感人，同時還要有選擇性地生動地描寫情節(jié)和細(xì)節(jié)，要善于用巧妙的方法敘述新聞事實，避免生硬、刻板、老套。如可用再現(xiàn)某些場景的方法；渲染氣氛、加深印象、烘托人物、突出主題；也可用對比襯托的方法，使新聞事實更加鮮明、豐滿。此外還有點面結(jié)合、畫龍點睛等方法，可以使事實更好地“說話”，增強感染力。

目前一些稿件消息的主體中多是平鋪直敘的內(nèi)容，這些內(nèi)容繁瑣冗長、不生動、不形象，讓人讀起來味同嚼蠟。事實上我們可以改換一下寫作角度，不要老是用老師工作的態(tài)度去看問題，可以變工作角度為學(xué)生切身感受的角度。角度一轉(zhuǎn)換，寫法可以靈活多樣，大家可以用一些類似影視特寫鏡頭的寫法，推出一個或者幾個學(xué)生或者老師的現(xiàn)身說法，適當(dāng)?shù)厥挂恍��?shù)字型的死材料變成活材料，或者把這些數(shù)字、情景用學(xué)生、老師、校長的“嘴”說出來，并穿插在稿件中，這樣讀者讀起來才有情并有深刻的印象。這就要求大家在寫稿時把所見、所聞、所想、所感提煉并表達(dá)出來，并用心到一線采訪、拍照。

還有一個問題是，一般主體的段落內(nèi)容過長，大家要注意分段，盡可能地多分小段，不然在網(wǎng)絡(luò)上讀者看到大段大段的文字會感覺到很壓抑，出現(xiàn)視覺疲勞。

四、背景背景是指事件發(fā)生的歷史環(huán)境和原因，它說明事件發(fā)生的具體條件、性質(zhì)和意義，是為充實內(nèi)容，烘托和突出主題服務(wù)的背景既可在主體部分出現(xiàn)，也可在導(dǎo)語或結(jié)尾部分出現(xiàn)，位置不固定。

背景材料一般有三類：一是對比材料，即對事物進(jìn)行前后、正反的比較對照，以突出事件的重要性；二是說明性材料，即介紹政治背景、地理位置、歷史演變、生產(chǎn)面貌、物質(zhì)條件等；三是詮釋性材料，即人物生平的說明，專業(yè)術(shù)語的介紹，歷史典故的解釋等，以幫助讀者理解消息的內(nèi)容。

五、結(jié)語結(jié)語是消息的最后一段或一句話。闡明消息所述事實的意義，使讀者對消息的理解、感受加深，從中得到更多的啟示。消息的結(jié)尾方式有小結(jié)式、評論式、希望式等。有的消息也沒有特定的結(jié)語，一般情況下，稿件的事實交待清楚了就可以了，并不是每篇稿件一定都要有一個結(jié)語的。

從新聞寫作的業(yè)務(wù)上分析,新聞寫作,它本身是一項很具體的實踐活動,它要求大家必須不斷地學(xué)習(xí)新聞寫作的理論,并在掌握新聞理論的基礎(chǔ)上,去進(jìn)行具體實地的調(diào)查采訪,經(jīng)過主題的提煉、文章寫作思路的構(gòu)思、體裁的選擇及寫作方法采用等過程,在這些過程中的每個環(huán)節(jié)都是不可輕視和偏廢的。

總體點評：

例1：廣西機電工程學(xué)校教育教學(xué)工作會議：如何走進(jìn)學(xué)生的心靈中職學(xué)生溝通難，這是中職學(xué)校的一個“特色”。如何走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生打開話匣子？廣西機電工程學(xué)校近日召開的教育教學(xué)工作會議上，來自廣西師院的雷湘竹教授從心理咨詢的角度給中職老師們指出了一條新路子。

雷教授現(xiàn)任廣西師范學(xué)院教育系學(xué)前教育教研室主任，長期從事心理學(xué)及部分教育類課程的教學(xué)研究工作，并在復(fù)旦大學(xué)與密西根大學(xué)聯(lián)合舉辦的“婦女與社會性別學(xué)博士課程班”學(xué)習(xí)深造，兼任廣西綠蔭婦女咨詢中心副主任，廣西綠蔭婦女熱線心理督導(dǎo)，還是國家二級心理咨詢師，中國性學(xué)會青少年專業(yè)委員會委員，廣西心理衛(wèi)生協(xié)會心理咨詢師專業(yè)委員會委員。

雷教授的講座深入淺出，將復(fù)雜的心理學(xué)理論通過通俗易懂的語言，貼近實際的案例，娓娓道來，讓人深思、反省，更讓人回味。講座結(jié)束后，老師們涌上講臺，圍著雷教授提問、述說，除了談到老師與學(xué)生的溝通問題，有的老師還問到了家長與兒女的溝通策略等等。氣氛熱烈而秩序井然，講座獲得了圓滿的成功。此稿件標(biāo)題用“如何走進(jìn)學(xué)生的心靈”即可。

“廣西機電工程學(xué)校教育教學(xué)工作會議”可作為副題，也可不要。導(dǎo)語部分寫得不錯，開頭用“如何走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生打開話匣子？”吸引讀者的注意力，讓人產(chǎn)生懸念，繼而愿意繼續(xù)看下去，同時也把機電工程學(xué)校近日召開的教育教學(xué)工作會議的事情“引”了出來。讓讀者看完導(dǎo)語就想知道“雷湘竹教授從心理咨詢的角度指出的新路子”是什么新路子，如何新法？第二段是介紹雷教授的情況，這屬于新聞的背景，可以放在消息的最后再說明，也可以在主體上穿插說明。如果用倒金字塔的結(jié)構(gòu)則應(yīng)該把這些前景材料放在后面。

主體部分應(yīng)該著重圍繞雷教授從心理咨詢的角度給中職老師們指的新路子這個主題寫，但很遺憾，看完全文我們也不知道雷教授給老師們指出的新路子是什么，到底怎么個新法？因為消息的標(biāo)題是“如何走進(jìn)學(xué)生的心靈”，那消息的內(nèi)容理應(yīng)體現(xiàn)標(biāo)題，可是，全文卻沒提到這方面的內(nèi)容。事實上這位通訊員提練的主題很好，能抓住人的眼球，從教育教學(xué)工作會議中發(fā)現(xiàn)亮點提練出來是個不錯的消息。但是，他就是在主體寫作的時候沒有把握好。主體內(nèi)容可以再補充得詳細(xì)一些，比如學(xué)校有多少老師參加了這個教育教學(xué)工作會議，在會議上雷教授說了什么新鮮的方法，老師們主要都存在什么疑問等等。

學(xué)校的“教育教學(xué)工作會議”也可以作為背景提一下，是定期召開還是不定期召開，是不是每次都請類似雷教授之類的專家來參與？為什么這一次邀請專家到校？既然是“新路子”，那應(yīng)有舊的方法與之對應(yīng)，作為背景，作者也可以提一提舊的方法，形成對比，這樣才更能顯出“新”。

例2：廣西城市建設(shè)學(xué)校隆重舉辦第三屆建筑技能大賽為進(jìn)一步鍛煉學(xué)生實際操作技能，樹立科學(xué)發(fā)展觀，5月22日，廣西城市建設(shè)學(xué)校隆重舉辦了第三屆建筑技能大賽。學(xué)校紀(jì)檢書記陳靜玲、副校長蘇桂明等領(lǐng)導(dǎo)出席了開幕式，副校長蘇桂明致開幕詞。

本次大賽的舉行是該校對近年來深入貫徹落實國務(wù)院、自治區(qū)關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的方針，深化改革、加快發(fā)展所取得的成果的一次大檢閱，是廣大師生奮發(fā)向上、銳意進(jìn)取的精神風(fēng)貌和熟練技能的一次大展示，對于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生操作技能，全面落實科學(xué)發(fā)展觀，加快發(fā)展職業(yè)教育，實現(xiàn)又好又快發(fā)展具有重要意義。

大賽設(shè)文字錄入、工程算量、測量工、鋼筋工和砌筑工等五個比賽項目，共有150多學(xué)生參加了比賽。今年6月，該校將代表廣西參加在天津舉辦第四屆全國職業(yè)院校技能大賽,在建筑專業(yè)的工程算量和測量比賽項目兩個項目與其他省份的選手展開角逐，這是該校教育成果的大展現(xiàn)。目前，該校選手正秣兵礪馬，緊張備戰(zhàn)。

近年來，在自治區(qū)建設(shè)廳的大力支持下，該校堅持以人為本，充分發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢，緊緊圍繞培養(yǎng)技能型實用人才的中心，深入開展行業(yè)勞動競賽和職業(yè)技能大賽活動，形成了崇尚職業(yè)技能、重視職業(yè)培訓(xùn)、尊重技能人才的良好氛圍，通過開展技能大賽，進(jìn)一步激發(fā)廣大學(xué)生學(xué)技術(shù)、鉆業(yè)務(wù)、比技能的積極性，提高辦學(xué)質(zhì)量，全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)，拓寬就業(yè)渠道。近年來，學(xué)生就業(yè)供不應(yīng)求，為廣西經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

標(biāo)題可改為“廣西城建學(xué)校舉辦建筑技能大賽”，把這些修飾的成分去掉可使標(biāo)題更簡練。

比賽的目的、意義、背景等介紹一下無可厚非，但在該消息中已經(jīng)喧賓奪主了。縱觀全文，除了導(dǎo)語外，與該次大賽有關(guān)的主體內(nèi)容只有“大賽設(shè)文字錄入、工程算量、測量工、鋼筋工和砌筑工等五個比賽項目，共有150多學(xué)生參加了比賽�！边@一句話。既然是比賽，比賽的現(xiàn)場如何？比賽的項目有沒有難度？參加比賽的學(xué)生精神風(fēng)貌如何？本次大賽有何亮點，與前幾屆比賽有何區(qū)別與新意？另外，可以采訪一些學(xué)生對比賽的看法，或者選取一些比賽激烈的場面描寫。

最后，到底比賽的結(jié)果如何？誰獲獎了？這些問題我們很難從稿件中看到，而這些才是寫比賽最重要的內(nèi)容。

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