- 相關(guān)推薦
數(shù)學(xué)公開課聽評(píng)課體會(huì)
今天我和龔珊等老師很有幸參與了中心小學(xué)組織的在麻墩小學(xué)上的一節(jié)公開課，也可以說是一節(jié)示范課。給我們大家上課的是余中華校長，余校長是一位有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)老師。他的課給我很大的啟示，也給了我職業(yè)發(fā)展的壓力和動(dòng)力。 余校長上的這節(jié)課的內(nèi)容是《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)----幾分之一》，整課采用了學(xué)生探究的方式，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)。首先從自我介紹開始，體現(xiàn)出余校長很有幽默感，表現(xiàn)出了極強(qiáng)的親和力，從分月餅引出分?jǐn)?shù)，之后根據(jù)簡易明了的板書介紹了分?jǐn)?shù)的讀和寫，然后分發(fā)課前準(zhǔn)備的學(xué)具（正方形的紙片）讓學(xué)生動(dòng)手分一分，根據(jù)學(xué)生的反饋來繼續(xù)后面只是的講解，最后是一些有梯度的聯(lián)系，由易到難，層層深入。
縱觀整節(jié)課，我感覺這是一節(jié)非常成功的一節(jié)課，能夠感覺到余校長在課前進(jìn)行了大量的準(zhǔn)備，無論是從課件，還是備課的本身，可以看出他都在捉摸著怎樣上出一堂好的課，教態(tài)以及板書反映出基本功是非常扎實(shí)的。鞏固聯(lián)系的設(shè)計(jì)，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，體現(xiàn)了生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與生活的緊密性。對(duì)照著余校長的課堂，我認(rèn)為在以后的課堂教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
1、提問的技巧
在課堂中經(jīng)常提一些模棱兩可的問題，學(xué)生聰明就能一下子答對(duì)，或是明白老師的意圖就能夠答對(duì)，有時(shí)則不然，大半天也答不對(duì)。為什么？問題不準(zhǔn)，不明確。應(yīng)該做到小而精，尤其是數(shù)學(xué)問題提的要準(zhǔn)，言簡意賅，丁就是丁卯就是卯，不能含糊其詞，那樣學(xué)生不但回答不對(duì)，而且兜的圈子會(huì)越來越大，離教學(xué)目標(biāo)會(huì)越來越遠(yuǎn)。這一點(diǎn)給我們感觸最深，在今后的教學(xué)中一定要注意的。
提問時(shí)，這個(gè)問題老師提出，學(xué)生反映如何？顯而易見就能夠反饋回來。反饋的信息好，老師繼續(xù)，反之，不是我們要的答案，離我們的教學(xué)目標(biāo)很遠(yuǎn)，看看是不是我們的設(shè)計(jì)出了問題，應(yīng)該趕快調(diào)整問題，而不是順著學(xué)生的走下去，不知所以然。有些問題看到學(xué)生會(huì)了，就沒必要再講得很細(xì)很透徹，應(yīng)在課堂上生成的不會(huì)的問題，以及學(xué)生感興趣的問題上下功夫。做到“會(huì)得不講，講得不會(huì)”，提高課堂效率。
2、課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要粗中有細(xì)
我們的課每個(gè)環(huán)節(jié)都想到了，但是有許多地方都沒落實(shí)，為什么呢？我們感覺鉆教材鉆得不深。是瞄著目標(biāo)去設(shè)計(jì)問題，你說這個(gè)問題設(shè)計(jì)了沒有？設(shè)計(jì)了，但是像蜻蜓點(diǎn)水一樣平鋪過去，沒有落實(shí)。課堂上的設(shè)計(jì)，有些地方是一帶而過，而有些地方卻是要落實(shí)，實(shí)實(shí)在在。不是一兩句話就能夠解決的，應(yīng)該分解難點(diǎn)，把握重點(diǎn)。有些問題就不需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。我不由得想起了我前兩天講的“有余數(shù)的除法“，我講的很快。算理說沒？說了！方法講沒？講了！可是有近一半的學(xué)生掌握得不好，我認(rèn)為跟我上課講得不扎實(shí)有直接關(guān)系，說算理，講方法都是一帶而過，而應(yīng)該放慢腳步在新授的題上下功夫，應(yīng)該講得扎扎實(shí)實(shí)，就不至于花大量的時(shí)間做練習(xí)題了。
3、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長
關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。練習(xí)設(shè)計(jì)的要有梯度，每一個(gè)題都應(yīng)有它本身承載的任務(wù)，都有它教學(xué)的目標(biāo)。學(xué)生學(xué)的程度不一樣，練習(xí)題設(shè)計(jì)的應(yīng)該有梯度，由易到難，由簡單到復(fù)雜，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在不知覺中就掌握新知識(shí)。 注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中，要重視對(duì)觀察能力、動(dòng)手能力、思維能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生既會(huì)動(dòng)腦又會(huì)動(dòng)手，為學(xué)習(xí)的小主人。
小學(xué)數(shù)學(xué)公開課課堂教學(xué)聽課心得體會(huì)2017-03-31 11:05 | #2樓
2017年11月20日至21日，我有幸參加了這次“小學(xué)數(shù)學(xué)課賽聽課”，在短短的兩天時(shí)間里觀摩了七節(jié)公開競賽課，兩節(jié)示范課，聆聽了多位前輩的總結(jié)報(bào)告，聽了這些精英們的課，前輩們的點(diǎn)評(píng)，使我更加深刻地感受到了課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。 這次，每一位教師都通過精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。
兩天來，讓我印象最為深刻的是聽李秀偉老師講小學(xué)五年級(jí)《用含有字母的式子表示數(shù)量》一節(jié)課，他告訴我們講數(shù)學(xué)，教學(xué)趣味是老師教學(xué)觀念的一種流露，是教師教學(xué)風(fēng)格的一種表達(dá)，是教師教學(xué)能力的詮釋，更是教師教學(xué)智慧的一種體現(xiàn)。 數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容比較抽象、枯燥、無味，上課教師的語言是否生動(dòng)、準(zhǔn)確、有趣，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果課堂上教師使用一些成人化的語言傳授知識(shí)，學(xué)生聽來索然無味，學(xué)生好動(dòng)貪玩的本性就自然而然地表露出來；相反，如果教師能使用一些兒童化的語言，就能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，牽動(dòng)學(xué)生的心。在這一節(jié)課中，李老師語言親切和藹，生動(dòng)形象，娓娓動(dòng)聽，使學(xué)生聽起來津津有味，輕松愉快；而且李老師適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┍頁P(yáng)性鼓勵(lì)性語言，如：“你說得真棒！”“他表現(xiàn)得很出色!”“誰還想說?”“誰能說得更好?”等等，學(xué)生回答問題得可帶勁了。
李老師告訴我們，數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)，應(yīng)該為數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)提供執(zhí)掌，應(yīng)該為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤。
聽了田壩寨完小肖杰老師講的觀摩課，使我難以忘懷。她上的是《平行與垂直》，首先是讓學(xué)生自己親自動(dòng)手畫出兩條直線，再讓學(xué)生閉上眼睛，邊聽著老師形象的描述，邊大膽地想象圖像。肖老師上的是枯燥的幾何圖形，但是在她的精心設(shè)計(jì)下，肖老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，拉近了師生之間的關(guān)系同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，讓我很是佩服。
李新艷老師上了一節(jié)五年級(jí)的《可能性》，在她的課堂中，我知道要想教好學(xué)生，首先得了解學(xué)生的心理需要。我認(rèn)為李老師就做的很好，她很好的抓住了學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以動(dòng)畫片《海綿寶寶》為切入口，很好地過度到教材內(nèi)容，又通過抓球游戲讓小朋友們初步體驗(yàn)有些事情的發(fā)生是確定的，有些事情的發(fā)生是不確定的。最后的教師寄語，是我最喜歡的部分。“ 你的表現(xiàn)不是最出色的，但是，在今后的學(xué)習(xí)中，多動(dòng)腦，勤思考，你就不可能 進(jìn)步，繼續(xù)努力，相信你是 最棒的�！保ǹ赡�，不可能，一定）數(shù)學(xué)與語文的有機(jī)結(jié)合，學(xué)生不會(huì)太累。
通過聽這幾節(jié)課，使我懂得情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，顏色、聲音、動(dòng)作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。如運(yùn)用講故事，做游戲、模擬表演，直觀演示等形式。聽劉玉星老師上一節(jié)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》，首先課件出示猜謎語，然后鐘的圖片，之后帶著學(xué)生在探索中構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)。用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗(yàn)嘗試情感上的滿足，進(jìn)而成為推動(dòng)下一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
聽了2個(gè)教師點(diǎn)評(píng)后，我明白了在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境必須目的明確，要為教學(xué)服務(wù)。如果是問題情境，提出的問題就要緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，而且
要非常具體，要有新意和啟發(fā)性。這樣學(xué)生能理解問題的含義才有可能來探索，思考和解決這些問題。
認(rèn)真回想，自己以往的教育教學(xué)工作，離學(xué)校的要求還有很多不足之處，在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績，找出教學(xué)管理方面的差距，向教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，誨人不倦是我的選擇，淡泊名利是我的追求，在以后的教學(xué)中，努力工作，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入教學(xué)管理之中。
【數(shù)學(xué)公開課聽評(píng)課體會(huì)】相關(guān)文章：
數(shù)學(xué)公開課的評(píng)課稿02-21
數(shù)學(xué)公開課的評(píng)課稿優(yōu)秀05-20
語文聽評(píng)課總結(jié)06-21
數(shù)學(xué)公開課評(píng)課稿15篇02-18
數(shù)學(xué)公開課的評(píng)課稿13篇05-08