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教學教學工作常規(guī)管理制度
一、教學計劃
制定教學計劃是備好課的前提，是對本期教學工作的全面安排，使學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)，教師在備課前必須制定好本學期的教學計劃。
1、學期初，教師應學習新課標對學科整體要求，按教材內(nèi)容結(jié)合自身特點和所任教班級學生實際，以及授課時間空間情況，及時制定規(guī)范可行的教學工作計劃，計劃制定要做到：據(jù)標準（課程標準）、依教材、切實際（符合實際安排合理）、求實效，教學計劃必須在開學第一周內(nèi)由交教導處審查批準，一式兩份，一份貼與教案之前，一份交教導處存檔。
2、學科教學計劃按學期制訂，計劃中必須包括下列六個方面內(nèi)容：
（1）本學期的目標、任務及工作重點；
（2）學生基本情況分析；
（3）教材內(nèi)容分析；
（4）提高教學質(zhì)量的措施；
（5）全學期總課時及課時分配；
（6）教學進度與內(nèi)容安排（含每一階段教學目標）
二、備課
備好課是上好課的前提，是提高教學質(zhì)量的重要一環(huán)，教師要重視備課工作，認真鉆研大綱（課程標準）、教材，結(jié)合學生實際，編制教學目標，設計教學過程，確定教學方法，選擇教學輔助手段，做到目標明確，重點突出，教材處理恰當，教案設計層次清楚，重視學法。教師備課應做到“六備”、“五精心”。即：備教材、備教具、備教法、備學生、備學法、備板書設計；精心設計課堂步驟，精心設計課堂情境，精心設計板書，精心設計課堂提問，精心設計課堂練習及課外作業(yè)。備課的基本要求：
1、備課必須以課程標準為依據(jù)，以教材為基本，從宏觀上明確本學科的性質(zhì)、目的和任務，教學內(nèi)容的編排體系，基本知識、基本技能要求和教學規(guī)則。微觀上必須明確每一課時的目的要求、任務和具體內(nèi)容。
2、備課要深入鉆研教學課程標準和教材，理解每一部分教材，在全書及全單元（章）中的地位與作用，正確地掌握和處理好的重點、難點，對每一課時的應傳授的知識和技能，教師要做到心中有數(shù)，理解嚴密準確，不出錯漏。
3、備課既要備教材，更要備教法和學生的學法。要從本班學生的實際出發(fā)，科學地安排教學步驟，選擇適當?shù)慕虒W方法，充分體現(xiàn)“以教師為主導，以學生為主體”的教學原則，有利于激勵學生做學習的主人。
4、認真編寫教案。教案要整潔，條理清楚，切實能指導上好課，不搞形式主義。不能抄襲人家的教案。每一課（章、節(jié)）的教案以課時為單位編寫。每一課時都應反映出以下內(nèi)容：課題，第幾課時，教學目標、重點、難點、教具、學具準備、教學步驟、教學教法和學法、教師精講部分和學生精練部分、板書設計、作業(yè)、課后反思等。教學基本步驟；教學方法；板書設計；課堂練習；小結(jié)；作業(yè)布置等等。同時要認真?zhèn)浜闷谥�、期末復習教案�?/p>
5、教案的編寫既要有數(shù)量，又要求質(zhì)量。
（1）數(shù)量要求達到每學期總教時的90%左右，各學科教案編寫要求是：語文、數(shù)學各80課時（七年級語文96課時）；英語64課時；九年物理、化學各48課時；政治、歷史、地理、生物、體育及八年物理各32課時（七年級地理48課時）；音樂、美術、勞技各16課時。語文教師對作文教學要單獨備課；理、化、生教師要備實驗課，
（2）質(zhì)量方面要求寫成詳案，任兩個頭課程的教師可寫一個簡案，同一教材上了兩遍的教師可寫簡案，其余均寫詳案（新教師必須備詳案）。每周數(shù)學、語文、英語要有兩次的教學反思；政治、歷史、地理、生物、體育及八年物理，一次教學反思；音樂、美術、勞技兩周一次的教學反思。各科每學期至少有兩次階段性的教學反思。
6、任課教師必須提前一周寫出分課時教案，并于每周星期一交教導處審閱，經(jīng)審閱簽字后方可進
課堂上課。堅決杜絕不備課就上課和課后補備課現(xiàn)象，課堂上使用的教具和課件要在上課前做好準備，課堂演示實驗和分組實驗要在課前完整、熟練地操作一遍。
7、備課一律書寫。公開課、觀摩課課可以用電子文稿。
8、學校教導處要定期或不定期檢查教師的備課，檢查結(jié)果要有記錄，并存入學校檔案。學校實行
每月備課檢查考核制度。并按《教育教學常規(guī)考核管理辦法》的計算辦法納入教師年度考核。
三、上課
課堂教學是整個教學過程的中心環(huán)節(jié)，上好課是提高教學質(zhì)量的關鍵，要求每個教師必須認真上好
每一堂課，向四十五分鐘要質(zhì)量。課堂教學目標明確，重點突出，難點講清，內(nèi)容正確，板書工整，語言規(guī)范，表達清晰，課堂結(jié)構安排合理。教學方法、手段擇宜而用，提倡啟發(fā)式、討論式教學方法，提倡利用現(xiàn)代化教學設備組織教學。樹立“以生為本”觀念，課堂教學體現(xiàn)學生主體性、自主性、民-主性；重視學生學習興趣，學習方法，學習習慣和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。落實“雙基”，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，切實提高課堂教學效益
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1、做好上課的各項準備，包括準備教案、資料、教材、教具、學具、演示儀器等。無教案，不得
進入課堂教學。
2、教師上課必須準備充分，情緒穩(wěn)定，精神飽滿，教態(tài)親切自然，儀表整潔大方。堅持上課鈴前
2分鐘到教室前侯課（音體美及實驗課教師應在上課鈴響前將學生整隊帶入規(guī)定場所，下課整隊帶回）
3、上課前應指導學生進行必要的預習，培養(yǎng)學生的自學能力，提高課堂教學效果。上課時，可擇
重點酌情進行檢查。
4、上課先要做好知識定向，發(fā)揚教學民-主，啟發(fā)學生循序漸進地搞好教學活動。重視復習舊知識，
當堂鞏固新知識，精講精練，即時反饋，注意學生的原有基礎，扎實提高學生學習成績。
5、要認真組織學生的課堂紀律，不得讓學生隨意走動，隨便講話或搞小動作。課堂紀律不好不講
課，待維持好紀律以后才繼續(xù)講課 ，以免徒勞無功。搞好課堂紀律既要從嚴要求、一絲不茍，又要講究方法，循循善誘，以理服人，更要以改革教法，提高學生的學習興趣入手。力求課堂教學嚴謹、活潑、有條不紊。
6、建立良好的課堂教學秩序，按時上課、下課，不遲時、不早退、不拖堂、不抽煙、不坐著講課（有病上課除外）、不穿背心、短褲、拖鞋進入教室。
7、教師必須嚴格控制課堂教學時間，力爭做到傳授知識的時間不超過20分鐘，課堂教學要在全校
范圍內(nèi)大面積推廣“自學+督查”教學法，突出實施五步教學法，即設疑、自學、分析、博練、檢測，交給學生主動學習的鑰匙，把培養(yǎng)學生的自學能力，作為基礎教育的最大目標，確立終生求學的思想。根據(jù)教學實際留足夠的時間給學生閱讀、討論、發(fā)言或練習，有一半的學生能獨立活動，能主動學習；練習內(nèi)容要考慮各個層次的學生。
8、認真組織課堂教學，每一堂課都要做到教學目標明確、集中，教學思路清晰，內(nèi)容講述正確，
教材組織恰當，講授知識準確，邏輯性、系統(tǒng)性強，講清概念、闡明規(guī)律，突出重點，抓住疑點，突破難點，課堂結(jié)構合理，條理分明，疏密適度。教學方法靈活多樣，教學手段先進，態(tài)度親切自然，提倡“微笑”教學，教學語言富于激勵性，多贊揚、肯定，少批評，不指責，使學生心情舒暢地上好課�？茖W地安排時間，最大限度地發(fā)揮每分鐘的效益。
9、整個教學過程要嚴密組織，使課堂教學既層次分明，又協(xié)調(diào)緊湊。教學時要面向全體學生，使
各類學生都有所得。特別是要照顧差生，力求使他們能掌握本課時的基本知識和技能。
10、傳授知識要觀點正確、知識準確、注重運用啟發(fā)式教學，輸入愉快因子，教學時要注意抓住重
點，攻破難點，精講多練，舉一反三，特別要注重學法指導，智能開發(fā)與能力培養(yǎng)，切實培養(yǎng)學生的注
意、觀察、記憶、想象和思維能力，切實培養(yǎng)學生主動、自覺學習的習慣，切實發(fā)揮好學生的主體作用。
11、要積極改革課堂教學方法，貫徹啟發(fā)式教學原則，因材施教原則和理論聯(lián)系實際原則，積極響
應新的教研教改精神,推行新的教育方法.做到掌握知識與實踐能力相結(jié)合，智力因素與非智力因素相結(jié)合，知識技能與思想教育相結(jié)合，統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合。注重差生的學習興趣培養(yǎng)，提高學生分
析、解決實際問題的能力，以及思想道德水平。
12、學生思維活躍，重視課堂的雙向交流，學習潛力發(fā)揮好，并能實現(xiàn)預定的教學目的課堂教學是提高教學質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，是實施素質(zhì)教育的主陣地。教師要牢固樹立“以學生發(fā)展為本”的思想，體現(xiàn)以“學生為主體，教師為主導，練習為主線”這一原則，處理好教與學的關系。不斷優(yōu)化教學方法和教學手段，努力提高課堂教學效率。面向全體，因材施教，積極實行啟發(fā)式、討論式教學，開展研究性學習和合作學習，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，努力構建自主、合作、探究的課堂教學模式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。
13、板書要規(guī)范實用，書寫要正確美觀，布局合理，脈絡清楚；內(nèi)容簡明扼要，直觀性強，利于學生記憶和掌握。教態(tài)要和藹可親、嚴肅大方，語言要精練、通俗、規(guī)范、準確、清晰、流暢，有條理，無語病。力求富有趣味性，盡量使用普通話。
14、合理使用教具和現(xiàn)代教育技術媒體，能上實驗課的一定上實驗課，有效地培養(yǎng)學生的學習興趣，不斷地培養(yǎng)學生的學習能力。鼓勵教師使用多媒體組織教學， 45 歲以下教師每學期必須上兩節(jié)多媒體教學課。
15、體育課上下課須列隊，集中教學時間不得低于15分鐘，每月至少上一堂室內(nèi)健康課，室外課時體育教師必須穿運動服、運動鞋。組織好“兩操”。
16、信息技術課教學必須按照教學要求上課，不得在上課時間組織學生看與教學無關的碟片，在教學時應注意做好室內(nèi)通風，如因停電造成無法上機，教師可調(diào)課或另行安排時間補上。
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17、尊重學生，偏愛差生，不漫罵、嘲笑、挖苦學生。堅決貫徹《義務教育》和《末成年人保護-法》，嚴禁體罰和變相體罰學生（包括罰站、罰抄書、趕出教室、罰曬太陽、任何形式的打人）。如果體罰學生，查有實據(jù)，除批評教育外，視情況扣除當月部分或全部獎金，情節(jié)嚴重的，要負法律責任。上課要認真負責，室外課要采取措施，保證學生的安全。如因失職，而致學生受到傷害者，要承擔由此產(chǎn)生的一切后果。
18、嚴格按照課表上課或組織學生開展活動，不得私自調(diào)課、占課、停課、請別人代課或擅自改上自習課。公出由教導處安排，因請假或其它原因需調(diào)課、停課者，須隔天提出，須經(jīng)教導處批準；確實需臨時調(diào)課的，必須向教導處補辦手續(xù)。
19、課后聽取學生反映，了解教學效果，采納學生的正確意見，不斷改進教學方法，以提高課堂教學效果。
20、課堂教學“四不準”：
⑴不準接聽電話；
⑵不準上課吸煙；
⑶不準中途離開教室，與其他教師閑談或做其它與教學與關的事；
⑷不準酒后進入教室。
四、作業(yè)布置與批改
作業(yè)是課堂教學的延續(xù)，布置必要的作業(yè)是鞏固學生所學知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力的基本手段，也是檢查教學效果的主要方式，教師應認真進行作業(yè)的布置與批改。作業(yè)的布置要做到“八要”，即目的要明確，內(nèi)容要精選，形式要多樣，難易要適度，格式要規(guī)范，分量要適宜，各科要協(xié)調(diào)，總量要控制。作業(yè)的批改要做到“三要”，即一要認真及時，二要查漏補缺，三要反饋評講。
1、教師應根據(jù)教材內(nèi)容、教學重點和學生實際，精心設計課堂和課外作業(yè)，既有統(tǒng)一要求，又能體現(xiàn)因材施教，既不加重學生負擔，又能保證練習質(zhì)量。作業(yè)題目要典型，力求精煉。作業(yè)內(nèi)容要精選，份量要適當，難易要適度，并具有層次性、思考性、應用性、開放性。既加“雙基”的訓練，又要注重能力的培養(yǎng)。布置的作業(yè)教師必須預先練習一遍。作業(yè)應包括動腦、動筆、動口、動手等方面的習作。
2、作業(yè)分課內(nèi)、課外作業(yè)，要嚴格按照上級規(guī)定，控制作業(yè)總量，既不加重學生負擔，又能保證練習質(zhì)量。課內(nèi)作業(yè)當堂完成；課外作業(yè)，七、八年級每科作業(yè)時間每天不超過30分鐘，九年級每科作業(yè)時間每天不超過45分鐘，讓學生有較多的時間進行自學，參加隊活動，以及科技、文娛、體育、社會實踐等課外活動。不得搞題戰(zhàn)術，杜絕把作業(yè)作為懲罰學生的手段。
3、作業(yè)要求要嚴格，同級同科對作業(yè)要有統(tǒng)一的要求。要嚴格要求學生按質(zhì)按量按時完成作業(yè)。當前要特別注意培訓和訓練學生從小養(yǎng)成細心審題、書寫工整、格式規(guī)范的良好習慣。字跡潦草，不符合要求的，一律要求重做。還要培養(yǎng)學生改錯訂正作業(yè)的好習慣。
4、教師要認真批改作業(yè)，各科作業(yè)必須由教師親自批改，以便掌握情況，及時反饋，及時調(diào)整，改進教學，作業(yè)批改要及時、準確、字跡工整、符號統(tǒng)一，當天的作業(yè)當天批改，作文必須在下次習作前批改結(jié)束，作文批改要有總批和眉批，批語要有指導性、啟發(fā)性，杜絕只有布置，不批改或不及時批改的現(xiàn)象，嚴禁由學生代查、代批、代改作業(yè)。提倡各學科教師進行作業(yè)面批。每次作業(yè)批閱后必須寫清批閱時間和等次。作業(yè)批改一律用紅筆批閱，原則上要求全批全改、詳批詳改。批改的基本要求：堅持教師批改——學生訂正——教師檢查——課堂評講。決不能用集體對答案代替作業(yè)評講，提倡在教師指導下的學生自我評價。
5、教師批改作業(yè)時，應記載學生作業(yè)中的優(yōu)點和問題，并劃分等級，以便有效地進行講評。
6、教師要重視作業(yè)的講評，切實為改進教學和提高質(zhì)量服務。對作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題，要及時進行集體講評；對作業(yè)中出現(xiàn)的個性問題，要進行個別輔導或面批。要對學生的作業(yè)了解全面，掌握典型，分析綜合，及時評講，查缺補漏。對于差生，要熱情幫助，耐心指導。
7、各科作業(yè)批改量
（1）語文：作文每學期不少于七篇，且全批全改，語文作業(yè)按課批閱，每學期累計不少于30次。
（2）數(shù)學：按課時批閱，每學期累計不少于80次。
（3）英語：按課時批閱，每學期累計不少于64次，并要布置適量的口語、聽力作業(yè)。
（4）物理：按課時批閱，每學期八年級累計不少于32次；九年級累計不少于48次。
（5）化學：按課時批閱，每學期不少于48次。
（6）政史地生：按課時批閱，每學期累計不少于32次。
（7）美術：按課時批閱，每學期不少于16次
（8）音樂、體育、信息技術等課程可不布置課外書面作業(yè)。
（9）各科練習冊每周由任課教師檢查1次，每學期累計檢查不少于16次，其中詳查不少于5次。
8、學校建立作業(yè)布置與批改的檢查制度，每學期檢查不少于3次，并將檢查結(jié)果，記入教師業(yè)務檔案。按《教育教學常規(guī)考核管理辦法》的計算辦法納入教師年度考核。
五、輔導
輔導是課堂教學必要的補充，是貫徹因材施教原則的重要途徑，是實行分層次教學、培優(yōu)輔差不可少的一環(huán)，是全面提高教育、教學質(zhì)量的有效輔助手段。教師要重視學生學習過程和學習方法的輔導工作。要在上好課的前提下，要注意因材施教，既要面向全體，又要分類指導，從學生實際出發(fā)，加強對學生的個別輔導，大面積提高教學質(zhì)量。
1、輔導包括解惑答疑、補缺補漏、培優(yōu)輔困，指導學法、進行學習目的和學習態(tài)度教育等。教師應把課外輔導與課堂教學納入統(tǒng)一的教學計劃之中，使其相輔相成，相得益彰。
2、輔導形式要有多樣性�？刹捎眉w輔導、舉辦講座、個別答疑、輔導閱讀、面批作業(yè)、組織學習小組等多種形式進行，輔導必須做到有計劃、有目的、有準備、有記載。
3、各科課外輔導要做到四點：
（1）制定后進生轉(zhuǎn)化記錄；
（2）對成績優(yōu)秀和智力較好的學生要適當提高學習難度滿足他們的求知欲；
（3）解答疑難問題進行學習方法指導；
（4）組織課外閱讀提高學生的自學能力和閱讀水平，在培養(yǎng)學生合格加特長方面下功夫。
4、輔導要有針對性。針對學生在學習上的差異與存在的不同問題采取分類指導。對于學有余力的學生，輔導重點應放在知識的擴展和獨立思維的培養(yǎng)上，發(fā)展他們的特長，鼓勵和支持他們拔尖，讓他們的專長和愛好得到充分的發(fā)展。對于學有困難的學生，要及時補缺補差，加強學法指導，激發(fā)學習興趣，增強學習自信心。對學習基礎薄弱與學習困難較多的學生，教師要以誨人不倦的精神，對這類學生以特別的關注，熱情而耐心地加以系列輔導。使后進生的成績有明顯進步，使優(yōu)等生的愛好特長得到發(fā)
展。
5、教師應經(jīng)常深入班級指導學生學習，幫助學生樹立正確的學習目的，端正學習態(tài)度，掌握科學的學習方法，培養(yǎng)學生自學能力，養(yǎng)成良好的學習習慣，并重視非智力因素的培養(yǎng)。
6、教師必須熱愛差生，正確對待差生，堅決反對厭惡、排斥、放棄差生的做法，嚴禁體罰或變相體罰差生。必須熱情關懷、耐心輔導差生，及時幫助他們找出后進的原因，幫助他們改進學習的方法，不斷增強他們的自尊心和自信心。必須在授課、提問、設計練習、布置和批改作業(yè)等環(huán)節(jié)上，照顧差生的實際。特別是精心設計一些適合差生思考的問題和練習作業(yè)，引導他們思考，激發(fā)他們的學習興趣。要充分利用自習課和課余時間，加強對差生的個別輔導，對待差生要堅持以鼓勵為主，要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，對他們的點滴優(yōu)點和進步，要充分肯定。同時對他們的缺點和存在的問題，也要實事求是地以適當?shù)姆绞浇o予教育、糾正和輔導，引導他們不斷改進。
7、對學習成績差、態(tài)度不端正的學生，要熱情關心他們了解分析差的原因，耐心教導，注意調(diào)動學生的非智力因素，幫助他們端正態(tài)度，樹立信心，改進方法鼓勵他們迎頭趕上。
8、要正確對待成績優(yōu)良的學生，要教育他們虛心學習，“更上一層樓”。要班上起到良好的帶頭作用，熱情幫助后進生，共同進步。對優(yōu)秀生不能過于溺愛和遷就，不能滋長其驕傲情緒。
9、教師有責任和義務在教學以外做好學生的思想工作和心理輔導工作，及時發(fā)現(xiàn)學生心理問題，采取有效方式消除心理障礙。
10、早自習以輔導語文、英語、政治為主，其它各科輔導時間由教導處安排，輔導老師要按規(guī)定時間上下班輔導，保證輔導質(zhì)量。
六、學生成績考查及評定
考核是檢查教與學的情況，衡量教學質(zhì)量的重要手段，是督促學習的重要環(huán)節(jié)。教師要認真學習現(xiàn)代考試理論和考試大綱，研究考試命題的基本原則和具體要求，提高命題能力。學校統(tǒng)一組織的中期和期末考試（或質(zhì)量檢測）、階段性檢測以及隨堂進行的平時測驗均屬于課堂教學的有機組成部分。
1、凡是開設的課程，都要進行考試或考查�？己诵问桨üP試、口試，操作技能的檢查等�？荚嚳颇堪ㄕZ文、數(shù)學、英語、物理、化學、政治、歷史、地理、生物等，考查科目包括音樂、體育、美術、勞技、信息技術等。
2、考試分章節(jié)、單元檢測、階段性檢測、期中和期末考試，每學年第一學期期末考試由學校統(tǒng)一命題，統(tǒng)一閱卷，教導處組織實施；第二學期期末考試為年級過關考試，由縣局統(tǒng)一命題（九年級由市局統(tǒng)一命題，縣局組織實施），學校組織實施，作為考核教師的教學效果的重要依據(jù)之一。章節(jié)、單元檢測及階段性檢測由任課教師組織，檢查學生掌握知識的情況，并做好分析工作。考后半周內(nèi)要評閱完試卷并及時評講。
3、考試是檢查學生學習情況，激勵學生學習和教師對自己教學進行反思改進的重要手段，而不是目的，因此必須持認真嚴肅的態(tài)度�？荚嚽敖處煵坏糜萌魏畏绞较�?qū)W生泄露或暗示考題�？荚嚥坏门撟骷�。
4、考試要有目的，考試命題要以教學大綱和教材為主要依據(jù)，以本階段學習的內(nèi)容為知識范圍，主要考查學生的基礎知識，基本技能和運用知識，綜合、歸納、分析問題的能力以及創(chuàng)新能力，不出偏題、怪題，一般要求基礎知識的題占70%；綜合、歸納、分析等中等難度的試題占20%，考查創(chuàng)新能力的難度較大的試題占10%。平時考試要以促進學生發(fā)展為主要目的，按規(guī)定單科及格率不得低于60% 。
5、全體教師都應按照教導處要求，認真做好復習、命題、打印、監(jiān)考、閱卷、結(jié)分、統(tǒng)計、分析、講評工作。學校規(guī)范期中評估和期末考試，交叉命題，集體閱卷，統(tǒng)一登分，嚴格考場紀律，任課教師要嚴格按照教導處安排的監(jiān)考表監(jiān)考，不得隨意調(diào)換，并在考場要按照監(jiān)考的有關規(guī)定認真做好監(jiān)考工作，嚴格遵守《監(jiān)考守則》，嚴肅考風、考紀，杜絕作弊不良現(xiàn)象發(fā)生或由于監(jiān)考教師缺乏責任心影響考試秩序的現(xiàn)象，禁止擅離試場，或在試場內(nèi)做與監(jiān)考無關的事情。要保證考試期間的正常秩序，有監(jiān)考安排的教師一般不能請假，沒有監(jiān)考安排的教師須正常到校工作。
6、嚴格按試題的“評分標準”評改試卷，認真做好閱卷、評分工作，不憑印象，不搞主觀臆斷，
不得因是本班的學生的考卷而放寬要求，也不得對別班的考卷有任何不公平的評分，對于統(tǒng)一考試的評卷要實行流水作業(yè)，要求實事求是、公正、公平評卷。做到扣分有理，給分有據(jù)。
7、教學質(zhì)量分析是改進教學的重要參考資料，任課教師對所任學科進行教學質(zhì)量分析每期不少于兩次。教學質(zhì)量分析應從定性的定量兩個方面進行�！叭省奔磧�(yōu)秀率、及格率、低分率和“三條平均線”即班平均線、優(yōu)生平均分數(shù)線（前10名）、差生平均分數(shù)線（后10名），是反映學生成績的基本成績的基本數(shù)據(jù)之一，教師在進行必要的數(shù)據(jù)統(tǒng)計以后，結(jié)合對所任班級的了解做出定性方面的描述。認真填好閱卷分析表和質(zhì)量分析表，及時做好分析總結(jié)工作，并將試卷分析交教導處。
8、成績評定實行等級制。每學期期中，各任科教師主持考核一次，平時教師自測3—5次，期末學校統(tǒng)一考試一次，學期考試成績原則上按下列辦法計算：進行期中考試的學科，平時成績占30%；期中考試占30%，期末考試占40%；未進行期中考試的學科，平時成績占40%，期末成績占60%。并按優(yōu)秀、良好、及格、不及格進行等級評定。 90分以上為優(yōu)秀，80—89分為良好，60—79分為及格，60分以下為不及格。
9、鼓勵和引導學生自我評價，注重評價主體的多元化和對學生學習和發(fā)展過程的評價，各班建立學生成長記錄袋。
10、做好學生綜合性評價工作，以道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面的基礎發(fā)展目標為依據(jù)，全面反應學生的發(fā)展狀況。
七、聽課評課
1、學校行政人員每人每學期聽課累計不少于15節(jié)，評課每學期累計不少于10節(jié)。教研組長、新分配教師每人每學期聽課累計不少于20節(jié)，評課每學期累計不少于15節(jié)。其他教師每人每學期聽課累計不少于10節(jié)，評課每學期累計不少于8節(jié)。
2、學校組織各科校內(nèi)公開課，全體教師都必須參加，并要做好聽課記錄，及時組織評課。
3、聽課教師課前要有準備工作，聽課過程中要認真觀察和記錄，不僅要關注教師的教，更要關注學生的學，課后要思考和整理，并提出優(yōu)缺點。
4、 每次聽課都必須事先與教師告知，并于預備鈴前帶凳子進入教室。
5、尊重他人勞動。在聽課過程中，要關閉通訊工具，不與其他教師談話，不做影響學生上課的事，更不能無故中途離開教室。
6、任何教師不得無故拒絕本校其他老師及相關領導隨堂聽課。
7、評課不必面面俱到，要有側(cè)重點，評課可由以下幾方面進行：
（1）教學內(nèi)容是否符合課程計劃和教學目標的要求聯(lián)系社會和學生的生活經(jīng)驗，達到學科教材所規(guī)定的教學原則和目的。
（2）教學過程是否讓學生主動參與，課堂教學能否做到理論聯(lián)系實際，強化基礎，培養(yǎng)能力，講求效率，能否做到知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀這三維教學目標的有機融合、統(tǒng)一。貫徹始終。
（3）教學方法是否具有先進性，創(chuàng)新性，教師是否善于創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣。
（4）教學效果是否達到預期目標，是否使學生掌握知識、提高能力，做到不同層次的學生都有所得。
（5）充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念，尊重學生，體現(xiàn)學生在課堂教學中的主體地位，講求師生互動，充分調(diào)動學生的主動性。
8、 每學期終了教師應將聽課評課記錄上交教導處存檔。
八、校本教研
1、每學期初，教導處，各教研組必須根據(jù)學校工作意見和教學計劃，訂立學校學科教研組的教學研究活動計劃。
2、嚴格執(zhí)行各組的教研計劃，確保教研活動經(jīng)常化，制度化，教研活動須做到“四定”即定時間、定地點、定研計內(nèi)容和定主持召集人，并做好教研記錄，參與者簽名。
3、活動形式多樣化，要把理論學習，實踐活動，合作討論與交流等形式緊密結(jié)合，精心組織，提
高活動的實效性。
4、在學校統(tǒng)一安排的時間內(nèi)，各教研組每兩周至少活動一次，每學期至少有八次集中研究，研究內(nèi)容包括：
⑴研究教材教法，有計劃有目的地開展本學科中的教學問題的討論，交流個人的見解和經(jīng)驗； ⑵有目的，有計劃地組織教改觀摩課，活動推索教學規(guī)律，推動教學改革；
⑶學習討論新課程標準及在教學中的具體落實措施；
⑷落實聽課評課制度，按質(zhì)按量完成聽課評課任務；
⑸說課等活動；
⑹了解分析掌握學生的學習情況，定期組織知識競賽活動，研究和改進教學方法。
5、每位教師要認真參加教研組活動，不得缺席。教研活動期間不得閑談，不能擅自外出。
6、每學期每位教師至少寫一篇教改或教研論文。
九、課外活動
課外活動是促進全面發(fā)展的不可缺少的一方面。
1、教師均要根據(jù)學科特點和本人愛好、特長，利用課余時間積極組織學生開展課外活動，語、數(shù)、外、理、化等學科還應有課外活動小組，發(fā)動有專長的教師組織和輔導各種科技活動小組，興趣小組。開展課外活動要做到四落實：即計劃落實、人員落實、內(nèi)容落實、時間落實。
2、課外活動要按計劃認真組織。保證活動時間，活動內(nèi)容豐富多彩，形式活潑多樣，富有吸引力，確�；顒淤|(zhì)量，力爭出成果。
3、活動的內(nèi)容要符合課程計劃的要求，符合各年齡段學生生理、心理特點，以提高學生全面素質(zhì)為中心，以培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長為重點。活動中以學生動手、動口、動腦為主，要積極鼓勵和指導學生參加小制作，小發(fā)明、撰寫小論文等活動。舉行各種形式的學科報告會、講座、課外閱讀、建立學科園地，辦好櫥窗（或黑板報）等第二課堂活動，以拓展學生的知識領域，開闊視野、培養(yǎng)興趣。每個教師每學期至少參加一個課外興趣小組的組織或指導工作。
4、課外活動每次活動時間不得少于30分鐘，并做好活動記錄，包括輔導內(nèi)容、方法、效果等，注意積累資料，每次活動由教務處負責登記，期末將活動記錄交教導處檢查、存檔。
5、學校鼓勵教師組織、指導學生參加教育行政主管部門批準的各類競賽活動。對獲獎的指導教師，學校將給予獎勵。
十、教學總結(jié)
學期結(jié)束，各學科任課教師、各教研組及興趣活動小組要認真進行工作總結(jié)。
1、每學期末教師在離校前必須交回個人教學工作總結(jié)，教研組工作及興趣小組活動總結(jié)（第一學期末還必須交回個人述職報告）。
2、按時完成各種材料的匯集、保送工作。每學期應認真進行回顧總結(jié)，寫成教學論文或教學心得體會，參加交流，直至在各級刊物上發(fā)表。
2017小學教學常規(guī)管理制度2017-04-23 16:42 | #2樓
一、備課管理
1、開學初，各科任課教師要認真學習所教學科的新課標，通閱所任年級的全冊教材并參閱《教學參考書》的“說明”部分，明確全冊教材的重、難點及“雙基”訓練要點，結(jié)合學生實際，擬訂學期教學計劃。
2、分課時備課，按教參要求及教學計劃，備足課時；按學生實際，用新的理念作指導，備好教法；按學科及單元特點，備好知識點，重難點；按教材內(nèi)容，備好教學過程。
3、堅持教研組集體備課制。集體備課之前，每位教師都要圍繞備課主題進行個人自備。主備教師認真?zhèn)浜盟袚恼n題，并寫出初步的教案，備課組按規(guī)定時間進行集體備課，集中研討。主備人說課，其他教師補充完善并提供修改意見，主備人做好發(fā)言記錄
4、實施備課月查制，定期檢查制和不定期抽查制。對備課不合格者，除教師例會通報批評外，還將由教導處、教科室根據(jù)學校《教師教學工作考評細則》，扣除適量的量化分。
5、備課書寫要認真工整、美觀、板書設計要合理。電子備課要適合學情,有教學反思.
二、上課管理
1、上課前，教師應作好充分的準備，杜絕遲到、早退的現(xiàn)
象，按學校要求提前2分鐘候課，按時下課。
2、嚴格按課表上課，嚴禁教師占用其他學科及放鴨式教學。
3、上課時，堅持用普通話教學,教師不能抽煙或坐著講課，衣著要整潔，手機要關機。
4、上課教師無權因種種原因把學生拒之門外。
5、實施組長以上干部輪流不定期查堂制，對課堂教學中出現(xiàn)的問題及時處理，并作好記載。
6、實施領導隨堂聽課制度，領導深入第一線了解、研究、處理教學中出現(xiàn)的問題。主任以上的行政干部每周隨堂聽課不少于一節(jié)。
三、作業(yè)管理
1、要認真研究學生作業(yè)規(guī)律，切實加強作業(yè)布置的研究，堅決禁止靠大作業(yè)量來提高學生成績的做法，要切實做到作業(yè)“三布置、三不布置“，即：布置發(fā)展學生思維的作業(yè)，布置學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和方法的作業(yè)，布置拓展學生視野，引導學生探究，提升學生能力的作業(yè)，不布置重復性作業(yè)，不布置懲罰性作業(yè)，不布置占用學生時間超過合理限度的作業(yè)。
2、要打破單一、枯燥的題海型的作業(yè)模式，重新構建知識與能力、理論與實踐有機結(jié)合、學生樂意接受符合素質(zhì)教育要求的作業(yè)模式。
3、要根據(jù)學生生理特點，適當安排作業(yè)份量。課堂作業(yè)必須在課堂內(nèi)完成，家庭作業(yè)：低年級不布置家庭作業(yè)，中年級
不超過半小時，高年級不超過60分鐘。
4、學生作業(yè)要勤批細改。利用教師批閱、同學互批、抽查面批等方式認真督查學生作業(yè)完成情況，并及時記錄作業(yè)中暴露出的主要問題；批改日期、符號等規(guī)范；有一定的發(fā)展性評價.
5、作業(yè)反饋要做到整體講評和個別輔導相結(jié)合，作業(yè)集體講評要有針對性，課余時間要加強對學習困難學生的個別反饋指導
6、備課組按教科室具體工作要求完成檢查；學校校長室、教務處、教科室抽查（簽字蓋章）
四、考試管理
1、嚴格控制考試次數(shù)，每學期期末考試按區(qū)教育局要求由教導處統(tǒng)一組織。
2、單元測驗卷以區(qū)教研室的為準，對區(qū)教研室不安排的年級由學校教研室統(tǒng)一安排考試,教師不得私自訂購其它測試卷。
3、備課組統(tǒng)一流水批改試卷，做好成績統(tǒng)計和學情分析工作（積極探索利用現(xiàn)代信息技術手段統(tǒng)計和分析成績）
4、實施考績獎罰制。按學校相關規(guī)定執(zhí)行。
五、教研管理
1、科任老師要以《課程標準》為指導，以人為本。改變教學行為，使教師的有效教學與學生有意義的學習活動真正落實到實處。
2、各科任教師必須有計劃性、針對性的積極參加各種教研活動，研究如何更新自己的教法，讓學生掌握學習方法，形成新的課堂教學模式。
3、堅持“互聽互評”及教研“開放”活動，不斷培養(yǎng)教研骨干。
4、鼓勵教師參加區(qū)級或區(qū)級以上級別的各項教學比賽活動。
5、學校將制定“優(yōu)秀教師”、“學科帶科人”評選方案，以鼓勵教師向?qū)W者型方向發(fā)展。
六、代課管理
1、教師由于病、事假或公差需調(diào)課時同時向?qū)W校辦公室、教務處提出申請,凡屬教導處安排教師的代課，由教導處統(tǒng)一下發(fā)代課單。
2、教師請假或公出三天以內(nèi),自行調(diào)課,三天以上由教導處統(tǒng)一安排調(diào)課。
3、教師因校外偶發(fā)急事，或校內(nèi)外突發(fā)急病，而不能履行請假手續(xù)者，教導外安排人代課（打電話請假亦可）。
4、凡因病治療并經(jīng)醫(yī)院證明不能堅持上班者（三個月以內(nèi)），教導處安排人代課。
5、凡法定產(chǎn)假、婚假、喪假者，教導處安排人代課。
6、曠工者除按有關規(guī)定予以罰款外，其代課金由曠工者支付。
七、考勤管理
1、學校教職工實行八小時坐班制。
2、教職工日�？记诜謩e由教務處記載。
3、請假需履行手續(xù)，未履行手續(xù)者，視曠工處理（特殊情況不能履物手續(xù)者除外）。
八、師培管理
1、鼓勵教師參加相關學科知識的自主學習。
2、根據(jù)上級有關規(guī)定及學校需要，有計劃安排教師參加繼續(xù)教育、崗位培訓，專業(yè)培訓，通過學習與培訓，促進教師專業(yè)成長。
3、堅持任教循環(huán)制。在小循環(huán)或大循環(huán)中，提高教師業(yè)務能力。
4、每學期安排“走出去，請進來”活動，讓教師在活動中，借鑒經(jīng)驗，充實自己。
5、鼓勵教師參加各種教學競賽活動。
6、分層次抓好教研活動。對不同資歷的教師分別安排上考評課、研究課、模擬課、示范課等，在教研活動中培養(yǎng)骨干。
7、組織教師系統(tǒng)自學，支持、鼓勵教師訂教研雜志，讓教師在學習活動中，不斷提高教學理論水平。
九、學籍管理
1、建立學籍檔案：
每學期，學籍管-理-員必須按上級要求將學籍檔案進行電子
化規(guī)范管理。
2、新生入學管理：
（1） 凡戶口在我校轄區(qū)，符合上級規(guī)定年齡， 除智力有嚴重缺陷或生活不能自理以外的兒童，均可報名入學。
（2） 新生招收前必須依戶口摸底造冊，并填寫發(fā)放入學通知書，新生憑入學通知書到學校辦理注冊、繳費等手續(xù)。
（3） 新生辦理入學手續(xù)后，即取得學籍。教導處應在開學后迅速組織編造新生學籍卡片和分班名冊，并進行電了學籍管理。
3、升、留級
（1）按上級文件精神，各年級除極其特殊情況需休學的個別學生外，其余學生一律升高一年級學習，杜絕留級生。
（2） 休學、復學
因嚴重疾病或其他原因請假達到兩個月以上的學生，可準予休學(休學需出具縣級以上醫(yī)療機構的疾病證明、病歷及醫(yī)療收費發(fā)票等材料)辦理休學手續(xù)。復學時，主要根據(jù)學生成績結(jié)合家長、班主任意見安排升留級。
（3） 轉(zhuǎn)學
轉(zhuǎn)出轉(zhuǎn)入學生應完備手續(xù)。凡轉(zhuǎn)入的學生，應先到教導處辦理接收證，再到原校辦理轉(zhuǎn)學證，然后由教導處安排到班上課學習。對轉(zhuǎn)出學生未在新校辦理接收證的，我校教導處一律不辦轉(zhuǎn)出手續(xù)。
a) 流動人口子女就學
凡外地人口到學校轄區(qū)范圍內(nèi)務工，其子女就學，必須由家長先填寫流動學生入學申請表，再由學校審查同意，最后經(jīng)區(qū)教育局審批同意后，即可安排學生到班學習。
4“控輟保學”管理
① 認真執(zhí)行防輟控流制度。
A、報告制度：每學期初，各班主任將未到校上課學生情況向教導處報告；
B、勸說回收制度：如發(fā)現(xiàn)學生流失，班主任有義務協(xié)助教導處登門做勸說回心工作，必要時可請流失生所在社區(qū)的干部出面做工作，勸其復學，以加大收回流失生的工作力度，并做好談話記錄。
C、審批制度：如有流失（輟學）生，教導處將流失生情況的書面村料（包括回收談話記錄）、輟學申報表，先交學校校長審查，再交教育局基教科。
②班主任及科任老師對學生的教育教學活動，一是要面向全體學生，不得放任、歧視后進生；二是要正確對待學生的身體和智力的差別，做到因材施教；三是要多關心后進生和家庭有特殊困難的學生，使其熱愛學校，安心學習。因老師的工作失誤造成學生流失的，學校將嚴肅查處。
③學生有事有病一周以上,班主任要聯(lián)系家長請假,并能以書面形式上報教導處備案。
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