三里坪完小常規(guī)教學量化管理制度（精選20篇）

　　在現在的社會生活中，需要使用制度的場合越來越多，制度是國家機關、社會團體、企事業(yè)單位，為了維護正常的工作、勞動、學習、生活的秩序，保證國家各項政策的順利執(zhí)行和各項工作的正常開展，依照法律、法令、政策而制訂的具有法規(guī)性或指導性與約束力的應用文。那么擬定制度真的很難嗎？以下是小編整理的三里坪完小常規(guī)教學量化管理制度，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　三里坪完小常規(guī)教學量化管理制度 篇1

　　一、嚴格按照學校《教師上課制度》要求，圓滿完成教學任務記40分。

　　1、 無案上課、坐著上課、上課接打手機、做與教學無關的事發(fā)現一次扣1分。

　　2、歧視、謾罵、侮辱、驅趕學生，發(fā)現一次扣1分，情節(jié)嚴重的扣40分。

　　二、嚴格按照學�！秱涓牧炕�細則》要求，圓滿完成教學任務的記40分。

　　1、備改月查受到通報表彰的.一次加0.5分，受到中心校通報表彰的一次加1分，受到縣教研室表彰的加5分。

　　2、備課缺一課時扣0.5分，教學反思（語文以課為單位，數學以章節(jié)為單位）缺一次扣0.5分。

　　3、作業(yè)（語文每周3次，數學每周5次）缺一次扣0.5分，作文（以單元為單位）缺一次扣1分，上級檢查通報批評一次扣10分，單元考試，全批全改的一次記1分。大班60人以上記2分。

　　三、嚴格遵守學校《校本教研制度》，按時參加各級組織的教研活動，圓滿完成授課、聽課、評課任務，并做好記錄，記10分。

　　1、無故缺席校本教研活動，一次扣1分；聽課節(jié)次每周1節(jié)，缺一節(jié)扣0.5分。

　　2、參加教研室組織的教研活動，并獲獎者，一次加10分，參加中心校組織的教研活動，并獲獎者一次加5分，獲學校教研活動前三名者，第一名加5分，第二名加4分，第三名加3分。

　　四、按時參加校本培訓，每月完成2000字以上的學習，心得筆記，記4分。缺一次學習筆記的扣1分。

　　五、學初有計劃，期末有總結，記2分，缺一次扣1分。

　　六、全學期完成一篇優(yōu)秀教學設計和一篇優(yōu)秀論文，記4分。缺一次扣2分。

　　注：1、小班、中班、大班 語數備課一天一頁。

　　2、大、中班語數作業(yè)同上。

　　3、大、中、小也要授公開課，互聽課10節(jié)以上有記錄。 以上制度2017年9月1日起實施

　　三里坪完小常規(guī)教學量化管理制度 篇2

　　為了全面貫徹黨的教育方針，大力推進素質教育，規(guī)范教學常規(guī)管理，提教育教學質量。特訂立以下教學常規(guī)管理制度：

　　一、全體教師必須提高認識，加強自身素質的錘煉，廣泛訂閱教育雜志，努力探索教學方法，積極投入繼續(xù)教育。

　　二、學校領導切實加強教學工作管理，做到檢查到位，量化打分，綜合評定，將檢查結果記入年度考核，與評優(yōu)、晉級、評職掛勾。

　　三、中層及以上干部每期聽課以教育局規(guī)定為標準。

　　四、教學五認真是反映教師工作的主要標準，也是學校評價教師工作業(yè)績的重要依據，故采取量化評分法。

　　1．備課。

　�。�1）語數科必須超前備課，若實際備課數量與實際教學進度少1節(jié)扣1分。

　�。�2）備課就有課題，有教學三維目標，重難點，教學過程，板書設計，作業(yè)布置等，若少1項扣1分，以檢查記載為準。

　�。�3）教齡15年以內教師必備詳案。詳案至少不能是雷同的幾個干條條，或者數學教案為幾道簡單的題目。違者，檢查到一次扣3分。

　　（4）語文數學必須分課時備課，且必須有每課時目標，違者，檢查到一次扣3分。

　�。�5）其他學科專職教師分年級備課，與語數科同等對待。

　　2．上課。

　　不按課表上課或未經教導處同意，私自調課；請假未填寫調課單的，扣責任人1分/節(jié)。

　　3．批改作業(yè)。

　　（1）作業(yè)的布置：任課教師要切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，布置作業(yè)要根據學科特點，有利于學生知識的掌握與鞏固。三年級及以上學生應該寫周記或日記，二年級的學生可試寫。

　　（2）作業(yè)的批改量：作文全部精批細改，語文、數學的作業(yè)全批全改。

　　（3）批改作業(yè)的質量：精批細改的作文，必須要語句勾通，錯別字的糾正，有眉批、旁批、有鼓勵性評語、有等級、有日期。語文科作業(yè)的批改要根據年級不同特點，結合課文內容，要有批改標記，有更正糾錯、有日期，有等級。數學科的`作業(yè)批改要判斷正確，有批改標記，有重點紀錄，指導性更正，有日期，有等級。其他各科可參照語數科進行。

　�。�4）作業(yè)類別要求：語文應有作文、學習指導、周記（日記）[3-6年級]、生字書寫；數學應有學習指導、課本作業(yè)；其他科目根據實際安排作業(yè)。

　　（5）作業(yè)未全批全改，缺的扣0.2分/人次。作業(yè)類別不足的扣2分/類。

　　４．輔導學生

　�。�1）課外輔導學生要有記載，每期不少于10次，每少一次扣0.1分。

　　（2）后進生檔案沒有認真完成的，扣1分/人。

　　5、教研

　�。�1）教學工作無教學計劃，無教學總結，每次扣1分；

　�。�2）積極參加學校和年級組的教研活動，缺1次扣2分；

　�。�3）教研活動無計劃、無總結、無記載每次扣1分；

　　（4）不交或不按規(guī)定時間交教研資料每次扣1分/次。

　　五、音體美專職教師除搞好教學五認真外，要加強特長生的培養(yǎng)，合理利用時間進行單項訓練，發(fā)展學生個性特長，主動配合各部門搞好教育教學活動，每次由學校根據目標責任制考核學生，將分記入該教師的年度考核之中。

　　六、檢查結果的運用：將平時檢查的情況累計扣分計入年終綜合目標考核，作為教師個人的扣分。年末未扣分的教師另加2-5分。

　　七、教學常規(guī)注重過程管理，每次檢查結果將向全校公布。

　　三里坪完小常規(guī)教學量化管理制度 篇3

　　一、指導思想

　�。薄⒁蕴岣呓虒W質量為目標。

　　２、以求真務實為宗旨。

　�。�、以提高師資水平為基礎。

　�。础⒁哉n改為重點。

　　５、以課堂為關鍵，向45分鐘要質量。

　�。�、以創(chuàng)新成果為標準，繼續(xù)推行“四環(huán)模式”教學方法。

　　二、健全各項管理制度

　　根據上級要求，結合我校實際，我們制訂和完善了各項管理制度，包括：老師備課制度，老師上課制度，自習輔導制度，作業(yè)布置和批改制度，缺課補課及調課制度，教研教改制度，檢測評估制度，優(yōu)秀學生獎勵制度，電化教學管理制度等。這些制度都是在上學年的基礎上制訂的，操作性強，切實可行。

　　三、狠抓重點環(huán)節(jié)

　　重點環(huán)節(jié)，我們要著手狠抓，一個是英語聽力部分，這是農村學校的`薄弱環(huán)節(jié)，我們每位英語老師都配有錄音機，在這方面加強教學，另一個理、化、生實驗，由于條件所限，在這方面也是薄弱環(huán)節(jié)，學校準備大投入，購置實驗儀器和藥品，加強實驗，提高同學的動手操作能力。

　　四、考核

　　根據各項管理制度，對教師實行量化考核，根據賦分多少，實施獎勵，極大地調動了教師的積極性。對學生每學期考核三次，副課只進行期末考試�？荚嚺c其他學校聯考，做到知己知彼。對考核優(yōu)秀的教師和學生加大獎勵力度。

　　三里坪完小常規(guī)教學量化管理制度 篇4

　　一、指導思想：

　　精細化，就是要提倡一種認真的態(tài)度和科學的精神。認真的態(tài)度需要我們去關注細節(jié)，狠抓細節(jié)，愿意做小事，有把小事做細做實做精做透，做到極致的決心、信心；科學的精神，就是遵循教育的規(guī)律，按教育規(guī)律和教育原則辦事，需要我們大處著眼，小處著手，把握事物的內在聯系與本質，做到有的放矢。運用系統(tǒng)思維和系統(tǒng)管理，“人人有事做，事事有人做”，要求每一個環(huán)節(jié)都有責任人，人人有責任擔當，難事分解成易事，大事分解成小事，易事小事高度重視。

　　二、總的目標：

　　推行精細化管理工作，實現“事事有人管，人人都管事；管事憑效果，管人憑考核”的管理目標，探索具有墅導中學管理特色的管理模式。

　　精細化管理的最終目的'要讓學生全程參與進來，實現自己管理，自己教育，自己養(yǎng)成。幫助學生規(guī)范行為，養(yǎng)成好習慣，與學生一同構建價值觀和行為準則，提高學生道德判斷力。

　　三、總的措施：

　　1、政教處要會同年級組進一步制定出符合年級組、班級特點的更為具體目標和實施措施。

　　2、政教處每學期要對班主任進行《精細化要求》培訓和指導，每學年進行一次主題性研討，不斷豐富和完善《精細化要求》。

　　3、政教處要會同年級組加大檢查反饋（考核）的力度，成立學生自主管理組織，做到日查和抽查相結合（團委、學生），每周小結反饋（年級組），每月一評比、通報（政教處），每學期評出先進班級和年級若干，使精細化管理落到實處。

　　4、政教處要圍繞管理中的薄弱和難點，重調查研究分析，爭取重大提高和突破。

　　三里坪完小常規(guī)教學量化管理制度 篇5

　　一、體育場地（場館）、器材的安全與保護

　�。�1）學校的運動場地（場館）、器材是學校的財產，要合理分配和使用；做到人人愛護、人人保護公有財產和設施。

　�。�2）增強對體育場館、器材的保護意識，消除各種不安全因素；在各運動場館、器材室配置足夠的消防設施。

　　（3）切實做好用電、用水的合理性和規(guī)范性，本著安全、節(jié)約、合理的原則使用。

　�。�4）定期檢查體育場地、器材、器械是否符合安全衛(wèi)生要求，對出現的問題及時向上級反映，并及時解決。

　　（5）做到體育場地專人專管，保證場地、場館器械的安全，保證器材的合理使用

　　二、體育運動安全

　�。�1）體育教學必須以學生“健康第一”為原則，必須做到安全第一

　�。�2）教師要有強烈的責任心，要重視安全教育，加強防范措施。教師要科學安排教學全過程，對教學過程中的安全隱患要有前瞻性，防止傷害事故的.發(fā)生。（上鍛煉課時年級組長、班主任應到場監(jiān)督）

　�。�3）教學中必須嚴格執(zhí)行教學常規(guī)，加強安全教育，嚴禁學生違規(guī)上課。

　　（4）教育學生重視自己保護，教會學生自己保護的方法。

　�。�5）體育教學活動，必須在教師的指導、幫助和保護下進行，要對學生進行安全教育，努力提高學生的安全意識，采取積極的安全保護措施。

　�。�6）對待傷病的學生和例假期間的女學生，教師應遵循量力而行的原則，要求其適度參加體育鍛煉，對確實不能參加體育活動的學生，要認真履行有關規(guī)定。

　　（7）上課前，教師必須認真檢查上課所使用的場地、器材，排除安全隱患。

　�。�8）加強課堂組織紀律性教育，維持好課堂秩序，制止危險行為。

　�。�9）課后對課間發(fā)現的安全隱患要及時上報。

　　計劃應包括實驗室使用安排，儀器和實驗材料的購置及儀器的檢查和維護等。

　　(二)實驗教學的組織與實施

　　1.教師按照實驗教學計劃認真?zhèn)湔n，寫好教案，填寫《實驗通知單》，按規(guī)定的時間交實驗室并檢查所用儀器和器材的準備情況，試作實驗，做到“心中有數”。

　　2.教師要指導學生做好課前預習，明確實驗目的，掌握實驗原理，并劃分實驗小組，強調實驗紀律，重視安全操作教育。

　　3.實驗室按照《實驗通知單》積極準備實驗，使需要的儀器處于完好狀態(tài)，備足藥品和材料，檢查通風、電源、水源及其它設備。

　　4.任課教師和實驗教師應巡回、耐心指導學生進行實驗，發(fā)現問題給予啟發(fā)引導，及時解決，但不可代替學生做實驗。

　　5.實驗結束后，任課教師應及時小結實驗情況，對實驗中普遍存在的問題作出講評，并指導學生完成《實驗報告》。

　　(三)實驗教學的評估和考核

　　1.實驗開出率的考察統(tǒng)一使用規(guī)范表式，包括《年級學科實驗登記表》(實驗教師和任課教師共同填寫);《學科實驗開出率情況統(tǒng)計表》(實驗教師匯總);《學校實驗開出情況統(tǒng)計表》(實驗教師匯總》。

　　2.對學生實驗能力和技巧的考察以現場操作為主，并輔之筆試與口試考核學生的理論分析和思維能力。

　　3.對學生的考察應堅持實踐性、基礎性、全面性、可行性及可信度原則。

　　4.對教師的考察除通過教案、實驗教學計劃和實驗登記表外，還可用表格進行調查。

　　5.所有考察的登記表、統(tǒng)計表、調查表等，都應作為實驗教學資料存入教學檔案。

　　整理好實驗臺面，仔細檢查酒精燈、煤氣、水龍頭、電源是否關閉，不得將實驗用品及設備帶出實驗室。

　　三里坪完小常規(guī)教學量化管理制度 篇6

　　為了貫徹以教學為主的原則，完成教書育人的重任，建立正常的教學秩序，特制訂本制度。

　　1、學校嚴格按教學計劃開課，按上級規(guī)定使用統(tǒng)一的教學課本，應特別注意思想品德、語文、數學等學科的教學，同時要認真教好科技、健教、自然和藝體等科，既注重第一課堂的教學，又要開展第二課堂活動，把全面發(fā)展和發(fā)揮個性特長很好地結合起來。

　　2、任何老師不得任意停課，如遇特殊情況必須停課，一天以內由學校行政決定，一天以上由上級教育行政部門批準。

　　3、各科教學既要加強基礎知識教育和基本技能的訓練，又要培養(yǎng)學生的能力，同時還要結合各科教學，有機地進行思想教育，全面完成各科教學大綱規(guī)定的任務。

　　4、課堂是教學的基本形式，教師必須鉆研教材，了解學生的.學習情況，改進教學方法，認真?zhèn)湔n，提高教學質量。

　　5、教師講課，要力求用明白、準確、生動的語言，用普通話教學。注意使用直觀教具，認真指導學生課外閱讀和科技等活動，擴大學生的知識領域。

　　6、教學必須根據少年兒童的年齡特點和接受能力，嚴格訓練。啟發(fā)學生的學習自覺性和積極性，不要不適當地放慢教學進度、降低教學要求或使學生的學習負擔過重。

　　7、作業(yè)份量要適當，不要偏多或偏少，高年級課外作業(yè)的總時量以1小時左右為宜，中年級以半小時為宜，低年級不布置課外書面作業(yè)，對作業(yè)要認真檢查和批改。

　　8、要培養(yǎng)學生勤奮學習的習慣，對學生既要有統(tǒng)一的要求，又要承認有差別，教育學生專心聽講、認真學習，按時完成作業(yè)，對優(yōu)生要加強培養(yǎng)，對差生要耐心輔導。

　　9、要充分發(fā)揮教研組在教改和教學中的作用，各教研組期初要制訂教研計劃，并積極開展教研活動，期末要認真總結經驗。

　　10、教師要積極參加教改和教學研究活動，選定自己的研究專題，認真總結自己的教學經驗。

　　11、學校的圖書、儀器、電教設備要積極為教學服務。

　　12、考試主要是了解學生學習情況，督促學生復習功課，鞏固所學知識，同時便于研究和改進教學工作，要努力改革考試內容和方法，考試不出偏題、難題、不搞突然襲擊，每學期學校只期末組織一次語、數的統(tǒng)一測試，任何教師不得以任何借口組織學生購買統(tǒng)一的復習資料或其它書籍。

　　13、嚴格升級制度，語文、數學的學年成績經過補考仍一科不及格的，教師家長配合提高成績；成績優(yōu)秀，經考試能達到高一年級水平的學生，準予跳級。

　　三里坪完小常規(guī)教學量化管理制度 篇7

　　1.校長負責課后服務的總體安全工作，班主任為各班課后服務安全的第一責任人，隨時掌握本班師生在課后活動期間的'活動情況，遇到緊急情況及時處置。其他領導為全校課后服務期間所分管工作的安全第一責任人。

　　2.各班班主任和課后服務的上課教師要分別做到對每一名學生的去向和來源心中有數，避免出現學生管理的真空狀態(tài)，上課教師在每節(jié)課上課前必須要點名，發(fā)現學生不在要和班主任核實清楚缺勤原因，因管理不當造成的學生安全問題由相關教師承擔相應責任。

　　3.參加課后服務的學生輔導作業(yè)結束后由上課教師負責組織學生，跟班放學；若因上課教師未組織學生跟班放學引發(fā)的學生安全問題由上課教師承擔相應責任。

　　4.課后服務結束后由各班上課的教師負責所占教室的門窗、水電的關閉，鎖門前要確保學生全部離開教室。

　　三里坪完小常規(guī)教學量化管理制度 篇8

　　為了提高教學管理的規(guī)范化、科學化水平，增強服務意識，切實提高教學質量，特制定本制度。

　　一、會議主題

　　1、主要部署和檢查各項教學工作，及時分析和解決教學中出現的'各種問題，落實整改措施。

　　2、主要研究和落實上級分派的各項教學任務，布置和檢查各項教學工作和研究決定。

　　3、傳達上級教育部門有關教育教學改革、教學工作方面的文件精神,學習交流國內外教育教學改革最新動態(tài)等。

　　4、開展教學改革與教學研究討論。

　　5、組織業(yè)務學習。

　　二、會議時間、地點

　　每周組織一次，安排在周一下午兩節(jié)課后，地點：學校會議室。

　　三、參加人員

　　全體干部教師

　　四、會議由校長主持、教導處作具體總結部署。

　　三里坪完小常規(guī)教學量化管理制度 篇9

　　一、教學安排

　　1、帶習教師保持相對穩(wěn)定，不頻繁更換。

　　2、科室安排小講課，每月不少于2次。

　　3、同時按醫(yī)務部安排，完成全院性實習生大講課任務。

　　4、在病房實習的學生，原則上每人應分管3－5張病床。

　　5、病房每周必須安排一次教學查房。

　　6、病房實習學生原則上每科書寫完整病歷至少3份，并交指導教師修改。

　　二、帶習方法

　　1、學生進入病房實習即由帶習教師安排管理病床。在檢查病人、實際操作、管理病人、必要的護理病人和醫(yī)療文件書寫中，均讓學生先動手，教師指導、審查、修改，并教會學生觀察病情，督促學生完成各種醫(yī)療任務，培養(yǎng)嚴密的工作作風。

　　2、在臨床工作中碰到典型、疑難、復雜病例，立即組織全科實習示教，帶習教師隨時講解加深學生印象。對學生在診治中存在的問題，教師應有針對性地進行糾正。

　　3、根據醫(yī)院師資情況，可集中實習生舉行專題講座、報告會、討論會、典型病案示教等，讓學生生動活潑的學習。

　　三、教學檢查

　　1、例行教學檢查由醫(yī)務部執(zhí)行，進行逐科檢查。每月一次，發(fā)現問題，及時整改。

　　2、每年定期進行一次交叉教學檢查，由醫(yī)務部組織，分管院長、各科主任及教學組長參加。分為若干小組，對各科室教學管理、教學態(tài)度、教學質量、實習生的組織紀律性及臨床思維、動手能力等全面進行交叉檢查并評分。

　　四、成績評定

　　1、學生實習結束離開科室，應進行出科考試，考題內容以實習大綱的.基本要求為準，也可結合科室講課內容。口試、筆試均可，可采取問答、抽題、多選題、是非題、床旁測驗等多種形式。無論筆試還是口試，以30—50分鐘為宜。

　　2、學生實習成績應客觀反映學生實際水平，不得弄虛作假。

　　3、成績評定應由科室主任召集帶習教師集體評定，但應以直接帶習教師的意見為主。

　　4、成績評定以教學大綱，成績評定評分表為標準。

　　5、對實習學生的評語，要求實事求是，基本能反映其業(yè)務能力、政治思想

　　三里坪完小常規(guī)教學量化管理制度 篇10

　　一、教學工作制度

　　1.科教科負責醫(yī)院臨床教學的日常組織和管理工作。

　　2.各科主任主管該科教學工作，由教學秘書、教學組長負責具體事務工作。

　　3.各臨床科室根據科教科下達的教學實習計劃，指定責任心強，能勝任教學的高年資醫(yī)師為帶教老師。

　　4.帶教老師應給每一輪學生介紹本科室工作制度，做好實習生輪轉交接班管理，嚴格按學生請假制度進行考勤。

　　5.帶教老師應組織規(guī)范的`教學查房和病例討論。教學查房要有分析、有講解、有示范。病例討論要注意病例選擇，提前印發(fā)病歷摘要并提出能引導學生參與討論的問題和提綱，注重培養(yǎng)學生獨立分析和解決問題的能力。

　　6.帶教老師應對照實習大綱要求，出科前檢查考核學生實習病種和技術操作掌握情況。

　　7.科教科要做好出科考核工作，聽取輪轉各病區(qū)帶教老師的意見，對學生實習情況及時作出客觀、全面的評定。

　　二、醫(yī)院職工繼續(xù)教育制度

　　1.醫(yī)院成立繼續(xù)教育委員會，主管院長任主任委員。

　　2.繼續(xù)教肓委員會每季度舉行一次會議（主管院長在認為需要時可臨時決定召開），由科教科具體負責組織實施。

　　3.醫(yī)院定期進行醫(yī)德醫(yī)風教育，樹立“患者第一、為人民服務”的思想。

　　4.科教科、護理部負責繼續(xù)教育的實施，并制定“繼續(xù)教育培訓計劃”，有計劃的組織對住院醫(yī)師、醫(yī)技人員、護理人員進行繼續(xù)教育培訓。

　　5.住院醫(yī)師經過培訓，應牢固地掌握基礎理論、基本知識、基本技能等，養(yǎng)成嚴謹、上進、求實的科學學風。

　　三里坪完小常規(guī)教學量化管理制度 篇11

　　一、為保證學校教學工作的中心地位，切實加強教學工作，提高教學質量，學校特建立教學質量評估制度。

　　二、教學質量評估包括對任課教師的`備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導和考試五個環(huán)節(jié)的全過程評價，納入學校期末量化工作考核，考核結果為教師晉級、評比、獎勵的重要依據。

　　三、學校每學年進行學生座談會和家長問卷，調查教師的師德與教學情況，調查結果作為評估的參考。

　　四、對教師的教學質量評估結果，采取由教研組長評價與校長室、教導處評價相結合的方法，評價結果通知被評價本人。每學年至少進行兩次教學質量評估，凡區(qū)級以上統(tǒng)一組織的測試都納入評估。

　　三里坪完小常規(guī)教學量化管理制度 篇12

　　一、任課教師應嚴格按照我校上課要求組織教學活動，確保教學秩序井然有序。

　　二、校長室、教導處、行政執(zhí)勤按照校巡課制度執(zhí)行巡課，確保教學秩序井然有序。

　　1、圍繞教學目標制訂每課時的教學要求，恰當處理教學內容，組織教學，體現出備課設計中的重點，分散難點，形成恰當的坡度。

　　2、教學過程設計要根據課程的類別，教學內容和學生的實際，選擇恰當的教學方法與手段。注意新舊知識的聯系，努力調動積極性，重視學習方法、學習習慣等非智力因素的培養(yǎng)與指導。

　　3、熟悉教材中的習題，精心選擇和設計練習，有利于鞏固所學知識，有利于培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力，練習設計的'操作要注意參與面與中差生的實際情況。

　　4、上課教態(tài)親切，語言規(guī)范。認真做好組織教學工作，對違反課堂紀律的學生要正面教育，耐心教育；嚴禁體罰或變相體罰學生。

　　5、切實把素質教育落實到課堂教學中，課堂教學要落實三要素，即：面向全體、全面提高、主動發(fā)展。改進教學方法，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個性。

　　6、板書規(guī)范、醒目、有條理，恰當地使用具有現代化的教學手段，并在課前做好充分的準備。

　　7、每一位教師均在課前二分鐘之內到達教室，準時上課，每堂課均有一定的容量和密度，讓學生有收獲、有提高、有發(fā)展。

　　8、嚴格按課程表上課，專課專用，要按規(guī)定上好實驗課，并做好實驗記錄。

　　三里坪完小常規(guī)教學量化管理制度 篇13

　　一、個人超前認真鉆研教材

　　二、集體備課

　�、�、地點：各學部教師辦公室或集體備課室

　�、妗�時間：文、理科不同時，確保不影響正常教學秩序。

　　㈢、負責人：備課組長

　�、�、一般程序及任務

　　1、質疑問難，研討下周所教的教材；

　　2、研討下周每節(jié)課如何引導學生緊張、高效地自學，達到五個“統(tǒng)一”：

　�、�、統(tǒng)一進度（劃分課時）；

　�、啤⒔y(tǒng)一學習目標；

　�、�、統(tǒng)一思考題和檢測題；

　�、�、統(tǒng)一課堂作業(yè)；

　�、�、統(tǒng)一教學過程。

　　3、研討如何突破難點：學生看書練習后可能出現哪些疑難問題或錯誤，學生更正、討論后還有哪些問題難以解決，教師針對這些問題如何講（補充、糾正、拓展，即走出教材，指導運用，提醒可能會出現的錯誤……）。

　　三、個人寫教案

　　根據集體備課定下的路子（框架），寫過渡語等，充實內容，形成有自己風格的.教案。

　　四、審閱

　　1、星期五之前，學部教務處審閱寫好的下周教案。學部校長要檢查審閱情況。復習階段（中考、高考前及期末考試前）要求每天寫好二天的教案，學部教務處審閱。

　　2、如教案不合要求，則重備，重送審，并作出記錄。

　　五、復備

　　上完課后，寫好教后錄（講課后的體會），總結經驗，睜教訓，積累資料。

　　六、考核、評比方法

　　1、學部除教務處審閱教案外，定期組織教師互閱教案，評選優(yōu)秀教案。評選結果作為考核，獎勵教師的條件之一。

　　2、校長定期、不定期地檢查各學部教案，列入對學部師德考核。

　　三里坪完小常規(guī)教學量化管理制度 篇14

　　1、教師必須按時上課，不得提前，不得推遲。

　　2、小預備鈴響后，教師必須立即站到教室門口，關注并確保每個學生都迅速做好課前準備（擺好學習用品，課本放到作業(yè)本上，文具放在旁邊，坐得端正），確保室內安靜。

　　3、上課鈴響后，班長喊“起立！”老師精神抖擻走上講臺，親切地招呼學生“同學們好！”同學們回答“老師好！”老師微笑著說“請坐下！”學生坐下。

　　4、教態(tài)自然、親切、大方，一舉一動滲透德育。不諷刺、歧視學生；課上不處理學生糾紛（如有違紀的，只要填好紀律記載簿，不要浪費學習的時間）；不體罰、變相體罰學生（包括罰站或不讓進教室）；沒有特殊情況，不坐著上課；不帶茶杯、手機進教室；不抽煙；不隨便離開教室。

　　5、課上變老師講、學生聽為引導學生緊張、高效地自學。

　　6、教師板書工整，不潦草。

　　7、學習目標要準確、明確、具體，并力求當堂達到。自學前的指導要達到內容、時間、方法、要求（即自學后如何檢測）“四明確”。

　　8、學生看書時，教師的一言一行要有利于學生聚精會神地學習（不板書，不說閑話，不做閑事，不隨便走來走去）。

　　9、看書后的檢測題要以課本上的為主（復習課除外），要有代表性，不宜過難。

　　10、學生完成檢測練習時，教師不作輔導，但必須巡視，最大限度地發(fā)現學生練習中的錯誤，并思考如何糾錯（二次備課）。檢測練習后，即“后教”時，應啟發(fā)較多的學生更正、討論，教師只講學生不會的'、說錯的或說得不完整的。

　　11、課堂作業(yè)必須以課本上的為主（復習課除外），當堂獨立完成（教師不得輔導），不得拖到課后。

　　三里坪完小常規(guī)教學量化管理制度 篇15

　　為加強對教學設備的管理,保證教學設施設備的完好率和利用率,保證教學訓練中各項工作順利進行,制定本制度。

　　1、教學設備包括多媒體計算機、投影儀、電教板、模型、掛圖、實物、理論教師和教練場等。

　　2、教學設備由設備科負責建立教學設備登記的文字和電子臺帳。

　　3、教學前對所使用的教學設備進行認真調試,保證教學過程的需要。

　　4、教學設備要專用、不得挪作他用、

　　5、重要的教學設備實行專人專用。

　　6、建立教學設備使用卡,按教學設備的使用說明和技術要求進行使用,防止設備、儀器的`損壞。

　　7、教學設備的維修、日常維護由設備使用人負責。

　　8、計算機、投影儀等需要維修時應聘專業(yè)人員進行維修,在保修期內發(fā)生故障,應及時聯系生產廠家維修。

　　9、每半年對教學設備進行一次全面檢查。檢查內容包括數量、質量和保管使用情況,發(fā)現問題及時處理。

　　10、教學設備的更新要符合交通部駕駛培訓機構資格條件的要求。

　　11、教練車和理論教室附屬設備,包括桌椅和交通信號,訓練場地的樁桿及場地環(huán)境的管理。

　　12、教學設備非自然損壞或丟失,直接責任人按折舊后價值的30%賠償,屬直接責任人故意行為的,按折價后100%賠償,并提請公司按其他規(guī)定處理。

　　三里坪完小常規(guī)教學量化管理制度 篇16

　　為加強對教學設施設備的管理，保證教學設施設備的完好率和利用率，保障教學各項工作順利進行，制定本制度。

　　一、教學設施設備：

　　包括多媒體計算機、投影儀、電教板、模型、掛圖、實物、模擬器、理論教室和教練場等。

　　二、教學設施設備的采購

　　1、年初由教學保障處根據需要和實際情況編制《年度教學設施設備采購計劃》，報學校批準后，列入當年財務預算。

　　2、教學后勤處負責教學設施設備的采購。一次采購金額在十萬元以上或單價在三萬元以上的設施設備，應采取招標形式購買。

　　3、臨時采購教學設施設備，且金額不超過二萬元的，由分管教學保障的領導批準。超過二萬元的由主管領導批準。

　　4、對易損件的采購實行定點采購。

　　三、教學設施設備登記

　　1、教學設施設備單價在500元以上的應進行登記。

　　2、教學后勤處負責建立教學設施設備登記的文字和電子臺帳。

　　3、教學設施設備單價在1000元以上由財務處建立固定資產臺帳。

　　四、教學設施設備使用

　　1、教學前對所使用的教學設施設備進行認真調試，滿足教學需要。

　　2、教學設施設備要專用，不得挪作他用。

　　3、重要的教學設施設備實行專人專用。

　　4、按教學設施設備的使用說明和技術要求進行使用，防止設施設備、儀器的損壞。

　　5、建立教學設施設備使用卡。

　　五、教學設施設備的維修

　　1、教學保障處要制定教學設施設備年度維修計劃，并按計劃實施維護。

　　2、日常維護由設施設備使用人負責。

　　3、計算機、投影儀、模擬器，需要維修時應聘專業(yè)人員進行維修。

　　4、教學設施設備在保修期內發(fā)生故障，應及時聯系生產廠家維修。

　　六、教學設施設備的檢查

　　1、教學保障處每半年對教學設施設備進行一次全面檢查。檢查內容包括數量、質量和保管使用情況，發(fā)現問題及時處理。

　　2、設施設備使用人要不定期的檢查自己保管使用的儀器和設備。

　　3、教學設施設備要做到帳、物、卡一致。

　　七、教學設施設備的更新。

　　1、教學設施設備需要更新由使用人提出，經教學保障處審核后，報分管校長批準后實施。

　　2、教學設施設備更新周期，沒有國家規(guī)定的執(zhí)行國家規(guī)定，及有國家規(guī)定的.，報廢時方可更新。

　　3、更新的設施設備要符合交通部駕駛培訓機構資格條件的要求。

　　八、教練車和理論教室附屬設施設備，包括桌椅和交通信號，樁桿要完好，保持環(huán)境衛(wèi)生。

　　九、教學設施設備損壞的賠償

　　1、教學設施設備的非自然損壞或丟失，直接責任人按折舊后價值的30%賠償，屬直接責任人故意行為的，按折價后100%賠償，并提請學校按其他規(guī)定處理。

　　2、教學設施設備損壞或丟失后，直接責任人的直接領導也應承擔賠償責任，賠償額為直接責任人的50%。

　　十、教學后勤處負責建立教學設施設備的文字和電子檔案。

　　三里坪完小常規(guī)教學量化管理制度 篇17

　　一、聽課的基本要求

　　1．領導干部深入教學一線，聽評講課是強化教育教學管理的一項重要舉措，是了解和掌握教學工作基本情況的重要方式。每學期校長聽課不少于30節(jié)；業(yè)務教干聽課不少于40節(jié)，教師聽課不少于20節(jié)；教研室工作人員聽課不少于60節(jié)，原則上需對每位教師聽課1次以上。

　　2．聽課人員至少提前5分鐘到達聽課教室，與學生作短暫交談，了解該課程的基本教學情況，特別是學生對該門課程的學習情況；任課教師已經開始上課后不能進入教室。

　　3．每次聽課至少1課時。

　　4．在聽課過程中，應充分利用課間休息時間，與授課教師作簡短交流與溝通，或與學生交談，了解學生對教師該課程課堂教學的意見。

　　二、聽課的重點和目的

　　各級各類教學管理人員（指校長、業(yè)務校長、教務處工作人員）聽課的對象是所有的專兼職教師。但是在選擇每次的聽課對象時，應有所側重，且每次聽課應有目的明確，注重取得實效，能起到促進提高課堂教學質量的作用。聽課的重點和目的是：

　　1．聽新聘教師的課，對其教學能力和教學效果做出評價意見，對新聘教師要肯定成績，幫助改正不足，促進其進步；

　　2．聽獲得優(yōu)質課等獎勵的教師和受學生歡迎的教師（課程）的課，總結、推廣先進的教學理念和教學方法；

　　3．聽教學問題較多的教師的課，進行跟蹤監(jiān)控幫助，促其增強責任心，幫助其改進教學方法，提高教學質量；

　　4．聽其他需要聽的課，根據階段性教研教改任務的需要安排聽課，如作專題調研聽課等。

　　三、專兼職教師聽課的重點和目的

　　不論新老教師，互相聽課的主要目的`是借鑒其他教師的先進經驗來彌補自身不足,改進自身教學，以取得教育教學工作的最佳效益。

　　1．學科內縱向聽課。同一門課程、專業(yè)之間的任課教師互相聽課，可“把聽課作為一種自然習得形式”，從而有意識或無意識地接受來自同行的信息，有利于教師提高自身專業(yè)水平，不斷完善自己的工作計劃。

　　在學科內縱向聽課的基礎上，有時間和精力的教師可以進行學科間橫向聽課。教師能適當跨學科聽課開展橫向聯系，既能獲取各科教學信息，又吸取其他學科的一些基本常識，有助于拓寬教師的知識領域，提高教師的業(yè)務素質和能力。一個合格的教師，不僅要精通所教學科的知識，而且還要熟悉相鄰學科的知識，而對體、音、美、等方面知識也要掌握一些。

　　2．學習取經型聽課。取經學習型聽課，是聽獲得優(yōu)質課等獎勵的教師和受學生歡迎的教師（課程）的課，了解學習優(yōu)秀教師

　　的教學改革方法，用于指導本人的教學工作為主要目的一種聽課類型。聽課時要抱著虛心好學、認真觀察的態(tài)度。

　　3．幫助指導型聽課。對新上崗的青年教師，或教學中存在薄弱環(huán)節(jié)的教師，有經驗、有水平的老教師可在新教師的邀請下或者教務處的安排下去聽課，爾后給以幫助指導，使這些教師更好地進行教學工作，從而達到提高教學質量的目的。這是為了提高教師隊伍的整體素質和課堂教學水平而進行的一種聽課形式。

　　四、聽課的方式

　　1．定時聽課：即按計劃有組織的聽課。一般是聽課前將聽課人、聽課時間、地點等通知給授課教師的一種方式。

　　2．不定時聽課：一般是聽課前不打招呼，直接進入課堂聽課。除相關教學部門安排定時聽課，各類人員均可采用不定式聽課的方式，隨機聽課。

　　五、聽課前的準備工作

　　1．了解關于課堂教學的有關規(guī)章制度；

　　2．了解授課教師的基本情況；

　　3．了解聽課班級的基本情況；

　　4．應對所聽課程內容有所了解，事先了解和掌握課程標準和教學進度計劃、使用的教材情況、授課時數等基本情況。

　　六、聽課的內容

　　1．教學內容是否符合課程標準要求。包括內容是否正確，教學重點是否突出，教學難點是否闡釋透徹，條理是否清晰等，信息量是否適中、具有前沿性，是否存在政治方向問題，反映出的教師專業(yè)功底如何；

　　2．教學態(tài)度是否認真。包括是否認真?zhèn)湔n，教案設計是否符合導學要求，能否引導學生主動學習，是否理論聯系實際解決學生學習中的實際問題；

　　3．教學方式與方法是否科學合理。包括電子教案或板書質量，多種媒體教學資源的運用，啟發(fā)學生參與程度；

　　4．教學技巧運用是否熟練。包括課堂氣氛和課堂節(jié)奏的調適，教學特色，學習指導方法，師生交流，教學儀表儀態(tài)，普通話等；

　　5．課堂教學調控組織和管理是否嚴格。包括是否嚴格管理課堂紀律，督促學生干部做好考勤；

　　6．學生聽課的精神狀態(tài)和學生對教學的評價，學生到課情況；

　　7．其他應該了解和掌握的情況。

　　三里坪完小常規(guī)教學量化管理制度 篇18

　　一、教師因教學需要借用儀器，用后應及時歸還，領用藥品應通過實驗室工作人員記錄消耗量。領用危險藥品需要經領導同意，教師在危險藥品領用簿上簽名，并嚴格控制數量，注意使用安全。

　　二、為保證實驗教學的需要，教學儀器一般不予外借，如有特殊情況，教職工借用儀器需要經實驗室負責人批準后，實驗室才能出借，借用時間不得超過三天。

　　三、外單位借用儀器需經校長批準，時間不得超過一周；過期不還，實驗室工作人員應主動與借用單位聯系及時收回。

　　四、儀器的領用、借出和歸還均須辦理有關手續(xù)，認真填寫儀器借用登記簿，儀器歸還時，應由實驗室工作人員驗收后存放。

　　五、借用儀器發(fā)生損壞情況，按《教學儀器報損賠償維修制度》處理。

　　三里坪完小常規(guī)教學量化管理制度 篇19

　　一、提倡所有教師積極撰寫教學反思。凡教齡5年以下的教師，每周至少必須寫一篇300字以上的教后記，教齡5年以上的教師，每學期不少于10篇300字以上的教后記。

　　二、學校定期對教師的`教學反思進行檢查。教師的教育教學反思要一月一交，教導處做好檢查記錄，并給出相應的意見或建議。

　　三、教師要運用新課程理念，開動腦筋，采用多種方法進行教學反思，如：行動研究法；觀察法等。

　　四、教師要用批判和審視的眼光看待自己的思想、觀念和行為，并作出理性的判斷和選擇，從而實現自己思想觀念和行為的鞏固、完善和變革。

　　五、把要求學生“學會學習”與教師“學會教學”統(tǒng)一起來。教師把自己作為意識對象，在教學活動中，把教學活動本身作為意識對象，不斷對自己及教學進行積極、主動地計劃、評價、反饋、控制和調節(jié)。

　　三里坪完小常規(guī)教學量化管理制度 篇20

　　一、每位任課教師應按照學校備課要求進行備課。

　　二、每學期由教導處、教研組長負責組織期初、期中、期末三次以上教師備課檢查，做好檢查記錄和反饋。

　　附備課具體要求：

　　1、熟悉本學科總體課程標準，全面了解教材內容，明確各章節(jié)在教材體系中的地位，明確重點章節(jié)和重點內容，統(tǒng)籌安排學期授課計劃。

　　2、根據課程標準，教材內容和學生實際，確定各章節(jié)、各單元、各課時的教學目標，教學目標的定位要從學生的.實際出發(fā)，做到明確、具體、集中。

　　3、各學科教師都應該提前認真?zhèn)浜谜n，要求有提前一周的備課，均應寫好分課時的教案。要有二次備課痕跡，有20%左右的修改量，要有教學目標、重點、難點、作業(yè)布置等。

　　4、熟悉教材及相應練習冊的習題。在選擇設計練習時，要緊扣主題，有利于培養(yǎng)學生的能力。

　　5、在個人備課基礎上參加教研活動，并對備課作出修改與補充，進一步積累教學資料，總結教學經驗。

　　6、對五六年級使用教學案的，附有單獨的要求。

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