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六端小學(xué)9月教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)
按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，為了督促各位教師做好日常教學(xué)工作、促進(jìn)教育教學(xué)水平的提升，我校在9月24-9.27日，對(duì)學(xué)校所有教師教學(xué)計(jì)劃、備課、單元檢測(cè)、聽評(píng)課等進(jìn)行了全面檢查。具體情況如下：
一、 教學(xué)計(jì)劃
教學(xué)計(jì)劃是老師基于一個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)而制定的一個(gè)可以規(guī)范自我教學(xué)行為的設(shè)想或打算，具有較好的指導(dǎo)性。因而，老師們?cè)谥贫▽W(xué)期教學(xué)計(jì)劃時(shí)，都都是認(rèn)真的，仔細(xì)的。不僅對(duì)班級(jí)里的學(xué)情進(jìn)行科學(xué)細(xì)致的分析，而且在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，也進(jìn)行了深入細(xì)致的分析。特別是教學(xué)目標(biāo)的確定老師更是慎重，基本上比較全面地對(duì)一學(xué)期來(lái)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了有機(jī)梳理，有較高了科學(xué)性與準(zhǔn)確性。在教學(xué)措施的列舉上，老師們也是煞費(fèi)苦心，千方百計(jì)地想辦法，產(chǎn)生了許多富于實(shí)效、富于創(chuàng)造的金點(diǎn)子。
但是，從檢查的情形來(lái)看，還有不少老師的教學(xué)措施的針對(duì)性不夠，這些是今后在制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)該給予克服的。
二、備課
從整體來(lái)說(shuō)，各位老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程十分詳盡，切合教學(xué)實(shí)際，大多數(shù)教師能體現(xiàn)生本的理念，難易適中，教學(xué)重點(diǎn)突出，且教學(xué)過(guò)程圍繞目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)展開，此外，教后記緊扣課堂教學(xué)，體現(xiàn)反思意識(shí)。
具體到各位老師，都有自己的獨(dú)到之處：如李雪梅老師、秦繼艷老師批注很細(xì)致，劉玉芳老師結(jié)合實(shí)驗(yàn)小學(xué)的備課，根據(jù)我校的實(shí)際，進(jìn)行個(gè)性化的修改，體現(xiàn)自己的教學(xué)思想；于美云老師充分利用與中心小學(xué)的集體備課，進(jìn)行資源共享，在二次修改和反思中有自己的想法，更多地體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)注，體現(xiàn)了較強(qiáng)的生本意識(shí)。王喬老師的反思很有針對(duì)性，能及時(shí)記錄自己教學(xué)的得失，總結(jié)
經(jīng)驗(yàn)。趙佳佳重點(diǎn)突出了基礎(chǔ)知識(shí)方面的訓(xùn)練，陳鳳蕾、王福琴兩位新教師也認(rèn)真學(xué)習(xí)，針對(duì)每周簽字中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)整改，認(rèn)真反思，目前已基本步入正軌。
美中不足之處：教案缺乏針對(duì)性，個(gè)別教師的備課還是以教學(xué)環(huán)節(jié)為主，對(duì)鎮(zhèn)“五步三查”教學(xué)流程的體現(xiàn)不足，在教學(xué)中還是以備知識(shí)點(diǎn)為主，很少有學(xué)習(xí)方法，解題方法、思考方法等的指導(dǎo)，對(duì)區(qū)里的導(dǎo)學(xué)案沒(méi)有合理應(yīng)用。
下一步，應(yīng)引導(dǎo)教師加強(qiáng)對(duì)全冊(cè)教材整體分析，認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，注意教學(xué)反思的書寫，真正做到對(duì)課堂失誤的總結(jié)和改進(jìn)。同時(shí)，鼓勵(lì)備課創(chuàng)新，提倡教學(xué)改革與創(chuàng)新，增強(qiáng)備課的實(shí)效性。
三、作業(yè)
低年級(jí)
翻開低年級(jí)的作業(yè)本，總的感覺(jué)是不錯(cuò)的，雖然才上一個(gè)月的課，但從作業(yè)上可看出老師們花了不少的功夫，孩子們的書寫工整，整潔，特別是一年級(jí)，不少孩子的拼音書寫已十分規(guī)范，老師的批改也十分認(rèn)真。作為低年級(jí)的學(xué)生，能做到這樣，真是難能可貴的，同時(shí)也可以看出老師在背后所花的心血。
不足：個(gè)別學(xué)生的作業(yè)經(jīng)反復(fù)涂改，擦不干凈，導(dǎo)致卷面較亂，老師應(yīng)予以引導(dǎo)，特別是指導(dǎo)孩子怎樣用鉛筆，怎樣用橡皮上多下工夫，使其早日養(yǎng)成好的習(xí)慣。
中高年級(jí)
在這個(gè)學(xué)期，為了方便檢查，同時(shí)發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，我們要求在交作業(yè)時(shí)，要求按照小組，正反穿插排列，也更加具有公平性。這樣，我們先整體翻閱，了解學(xué)生的整體情況，然后再抽查兩個(gè)小組，認(rèn)真檢查教師的批改情況，檢查作業(yè)設(shè)置的質(zhì)量，教師的錯(cuò)批漏批情況。
學(xué)生的作業(yè)如同一面鏡子，映照著老師平日里扎實(shí)的工作作風(fēng)。從整體來(lái)看，三年級(jí)和四年級(jí)二班的語(yǔ)文作業(yè)發(fā)生了巨大的變化，翻閱著這些作業(yè)，我不禁發(fā)
出感嘆：短短一個(gè)月，這兩個(gè)班的作業(yè)產(chǎn)生了如此大的變化，我很佩服兩位老師對(duì)學(xué)生寫字的培養(yǎng)和指導(dǎo)。從對(duì)待后進(jìn)生輔導(dǎo)來(lái)看，大多數(shù)老師都能反復(fù)讓學(xué)生訂正、反復(fù)批改做得非常好。
不足;其他年級(jí)、學(xué)科在這學(xué)期作業(yè)都有不同程度的下滑。特別是五年級(jí)語(yǔ)文、三年級(jí)數(shù)學(xué)，英語(yǔ)學(xué)生的書寫情況不佳，出現(xiàn)了勾畫圖拉現(xiàn)象，三年級(jí)的筆色不統(tǒng)一也是一大問(wèn)題，另外，作業(yè)都有不同程度的錯(cuò)批漏批。這可能是與今年新分配的年輕教師經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)常規(guī)要求理解把握不到位造成的，下一步，教務(wù)處將對(duì)這部分教師重點(diǎn)進(jìn)行幫扶、指導(dǎo)。另外，部分教師批閱不夠仔細(xì)，在批作業(yè)時(shí)使用大對(duì)號(hào)的現(xiàn)象，也是下一步需要注意的。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵(lì)性語(yǔ)言仍有待于探，作文批改可以嘗試指導(dǎo)學(xué)生批改，減輕教師負(fù)擔(dān)。備課中有的教師教學(xué)反思只是流于形式，只是教學(xué)目的的再現(xiàn)。應(yīng)該突出教學(xué)中存在和已解決了的問(wèn)題。
四、單元檢測(cè)
單元檢測(cè)能及時(shí)跟蹤教材考察學(xué)生，認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時(shí)反饋、試卷講評(píng)詳細(xì)，反思及時(shí)。
不足：部分班級(jí)學(xué)生的試卷比較亂，特別是三年級(jí)的前兩個(gè)單元，臟亂現(xiàn)象非常嚴(yán)重。教師錯(cuò)批漏批也非常多，有部分班級(jí)的單元檢測(cè)未裝訂整齊。
五、聽課記錄
大部分教師互相聽課節(jié)數(shù)次數(shù)足，內(nèi)容記錄齊全，書寫工整；個(gè)別教師聽課節(jié)次太少，有記錄，但不夠詳實(shí)，尤其是評(píng)價(jià)太簡(jiǎn)單，反思較少，不能顯示對(duì)做課教師的真實(shí)評(píng)價(jià)。建議老師們端正態(tài)度，認(rèn)真聽課，注意聽課的數(shù)量和質(zhì)量。 同時(shí)，評(píng)價(jià)要認(rèn)真，反思要到位，真正達(dá)到互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的目的。
教學(xué)常規(guī)檢查情況總結(jié)2017-04-24 08:52 | #2樓
一、 整體情況
整體情況都不錯(cuò)，大家都按時(shí)按質(zhì)完成了教學(xué)常規(guī)，作業(yè)次數(shù)都有27次了，老師們都有及時(shí)批改，學(xué)生更正及時(shí)，教案?jìng)�(gè)數(shù)都30多個(gè)了，寫的都比較認(rèn)真。
二、 優(yōu)秀典型或亮點(diǎn)
如程艷老師的教案非常工整，寫的不錯(cuò)，很全面，大部分的有反思，彭跳老師的教案寫的扎實(shí)，每篇都有反思，方老師的作業(yè)次數(shù)最多，而且做得很好。
三、 不足之處
并不是全部都有反思和學(xué)情分析，他們大概半數(shù)左右，蔣老師的案頭沒(méi)有。
四、 建議或思考
建議可以集體備課，集合大家之力備的課在整個(gè)年級(jí)通用，這樣大家有了交流也有了思考。
五、 組內(nèi)評(píng)等結(jié)果
方蘭 優(yōu) 程艷 優(yōu)
蔣志昂 優(yōu) 彭跳 優(yōu)
落款 彭跳
2017 年 10 月 27 日
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