初中物理實驗教學(xué)策略

物理實驗是研究物理學(xué)的重要方法和手段,加強實驗教學(xué),不僅可提高物理教學(xué)效率,還可提高學(xué)生的實驗素質(zhì),有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力。初中物理實驗包括演示實驗、學(xué)生分組實驗和課外小實驗,它們都是很好的素材,只要教師做實施素質(zhì)教育的有心人,對它們合理地加以應(yīng)用,一定會在教學(xué)中收到良好的效果。

1．明確實驗?zāi)康?/p>

任何一個實驗教學(xué)都應(yīng)該有它的主要目的。沒有目的，實驗就沒有指向性，實驗就毫無意義，更談不上實驗的有效性。只有明確了實驗主要目的，教學(xué)設(shè)計和實施才有據(jù)可依，才可能發(fā)揮實驗的最大效益。所以教師在進行實驗教學(xué)設(shè)計時，對該實驗的目的必須認真分析研究，找出實驗的主要目的所在。并且在課堂實施過程中始終圍繞實驗主要目的來開展實驗教學(xué)。物理實驗?zāi)康囊话憧梢詮南旅鎺讉�方面進行分析和挖掘：

①獲得知識與技能：依托物理實驗，通過對實驗的觀察、操作、思考、分析，學(xué)生可以從中獲得非常豐富的知識與技能。包括物理基本概念、基本理論，實驗操作技能，觀察技能等。

②體驗過程，學(xué)會方法：對于學(xué)生親自動手的實驗，在實驗過程中可以體驗實驗的樂趣，也能感悟?qū)嶒炦^程中的困難，使其情感態(tài)度與價值觀得到熏陶。通過實驗操作、設(shè)計，學(xué)會儀器使用方法，實驗記錄方法，進一步提高實驗設(shè)計能力。

③ 培養(yǎng)能力：任何物理實驗，離不開觀察、分析、歸納，只有通過觀察、分析、歸納才能得出結(jié)論。在得出結(jié)論過程中，學(xué)生的觀察能力、分析歸納能力得到培養(yǎng)，實驗?zāi)芰Σ粩嗵岣摺?/p>

2．理解實驗原理

實驗原理的理解是進行物理實驗操作和實驗設(shè)計的基礎(chǔ)。沒有了解實驗原理，就不知道怎樣做實驗，也不知道為什么要這樣做?對實驗進行評價、改進和設(shè)計就更談不上了。教師在進行教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實施過程中，根據(jù)不同實驗類型和實驗?zāi)康�，�?yīng)該有重點地讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)嶒炘�理，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰�，提高實驗技能。不同類型實驗。�?cè)重點不同。

例如測定物質(zhì)的密度。這個實驗原理是ρ=m／V，那么實驗就圍繞著如何求m，如何求v。而求m和V的方法很多，因此求ρ的方法也很多。常用的有①用天平刻度尺測量規(guī)則物體密度，②用天平量簡測量物體密度，③用彈簧秤和刻度尺測量規(guī)則物體密度，④用彈簧秤和量筒測量物體密度，⑤用彈簧秤和燒杯適量水測量物體密度，⑥ 只用量筒測量物體密度，等。

以只用量筒測量物體密度為例：這個方法常用于測量體積較小、密度大于水的物體密度，如橡皮泥、銅片、鋁片、鐵片等。實驗步驟如下：①先將量筒盛適量水，記下水的體積V。② 再將橡皮泥做成小船，輕輕放入量筒讓其漂浮在水面，記下水的體積V1 ③．將橡皮泥用筆輕輕壓入水中，記下水的體積V2 ④．計算出橡皮泥密度ρ=(V1一Vo) ρ水/(V2一V0) ;

這樣，學(xué)生在理解實驗原理的基礎(chǔ)上，去解決問題，在解決問題的過程中，不僅使學(xué)生最大限度地獲得物理基礎(chǔ)知識和基本技能，溝通了知識問的聯(lián)系，更重要的是，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3．分析實驗現(xiàn)象得出結(jié)論

人們設(shè)計并實施實驗的最終目的之一是要驗證實驗者的猜想或已有的結(jié)論。因此，如何根據(jù)實驗現(xiàn)象以及實驗數(shù)據(jù)進行分析、對比、歸納、得出結(jié)論就非常關(guān)鍵了。只有實驗操作，沒有得出結(jié)論的實驗依然是無效實驗或者是低效實驗。 如何根據(jù)實驗現(xiàn)象、數(shù)據(jù)進行分析歸納，作出結(jié)論?這是～個學(xué)習(xí)成長的過程，是學(xué)生較為高級的思維活動，要求學(xué)生聯(lián)想已有知識，結(jié)合實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，進行歸納、判斷，作出預(yù)測或推理，從而獲得結(jié)論。在這個過程中，一定要給學(xué)生充分的時間思考、討論，同時鼓勵學(xué)生敢于聯(lián)想、推理，達到培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納、推理能力的目的。教師切勿包辦一切，徹底改變“實驗老師做、現(xiàn)象老師說、結(jié)論老師給”的模式，否則實驗教學(xué)又將成為一句空話。

4．重視實驗中異�，F(xiàn)象

當(dāng)實驗記錄數(shù)據(jù)出現(xiàn)錯誤而導(dǎo)致不能引導(dǎo)出實驗結(jié)論時，教師切忌一帶而過。在實驗中，由于各種原因，往往會發(fā)生實驗數(shù)據(jù)錯誤，此時，教師應(yīng)提醒學(xué)生留意，引導(dǎo)學(xué)生討論，找出出錯的原因。千萬不能將錯就錯，甚至篡改實驗數(shù)據(jù)或忽略真正的實驗數(shù)據(jù)的分析結(jié)果，強行將課本上的結(jié)論塞給學(xué)生。這不利于培養(yǎng)學(xué)生嚴謹、認真、實事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，也不利于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高。 實驗中的異�，F(xiàn)象指的是在實驗者的預(yù)見范圍之外出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象。事實上，實驗中的“異�，F(xiàn)象”是十分重要的，歷史上許多重大發(fā)現(xiàn)、發(fā)明就是受到實驗中“異

�，F(xiàn)象”的啟示而誕生的，它是培養(yǎng)學(xué)生好奇心、創(chuàng)造力的重要源泉。所以實驗中的“異�，F(xiàn)象”必須正確對待，認真進行分析，絕不能采取“視而不見”的態(tài)度，更不能對學(xué)生敷衍了事或打擊學(xué)生的積極性，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認真分析產(chǎn)生“異�，F(xiàn)象”的原因，鼓勵學(xué)生進行探究，保護學(xué)生好奇心，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

在實驗過程中，我要求學(xué)生將實驗過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象記錄下來，大家一起分析討論，找出原因和解決問題的方法，大大提高了實驗教學(xué)的有效性。

初中物理實驗教學(xué)方法的探討2017-05-12 18:22 | #2樓

物理學(xué)是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實驗教學(xué)能為學(xué)生正確認識事物及客觀規(guī)律提供事實依據(jù)，又能培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、分析問題、解決問題的能力。怎樣搞好實驗教學(xué)，是大多數(shù)物理教師研究的課題。

一、興趣是最好的老師

初中年齡段的學(xué)生精力充沛、求知欲和好奇心強，具有很強的創(chuàng)新潛能。在教學(xué)中，出乎意料的演示、生動形象的類比、深入淺出的解釋、幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言、探究性的學(xué)習(xí)活動和小實驗，以及學(xué)生的相互討論，這些都是激發(fā)和保持學(xué)習(xí)興趣的重要手段。物理動員課上可作些小實驗來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。通過展示實驗的魅力，喚起他們學(xué)習(xí)的欲望。初中學(xué)生對實驗有著天然的興趣，保持學(xué)生對大千世界的好奇心是物理教育的重要目的。

二、利用身邊生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)物理實驗

物理學(xué)是一門觀察實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，與生活實際聯(lián)系密切，它滲透在日常生活的各個方面。在物理實驗教學(xué)中，巧妙地運用學(xué)生身邊的一些學(xué)習(xí)、生活用品甚至自己的身體等進行實驗，它比我們在課堂上正規(guī)地做實驗更加富有親切感。這樣開展實驗有利于使學(xué)生明白物理就在身邊，物理與生活息息相關(guān)。

三、教師做好演示實驗、學(xué)生做好分組探究實驗

努力做好演示實驗。在沒有專職實驗員的情況下，教師在課前首先要準備好與實驗有關(guān)的全部儀器、材料。課前反復(fù)操作，直到熟練的地步，對于實驗中有可能出現(xiàn)的故障要做到心中有數(shù)并能及時排除。教師要考慮在演示過程中如何引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生思維，最大限度地發(fā)揮演示實驗的作用。演示操作要規(guī)范。正確的演示和指導(dǎo)學(xué)生實驗，不僅能激發(fā)學(xué)生求知欲望，促進學(xué)生掌握知識、運用知識，還可以培養(yǎng)學(xué)生嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度。

精心設(shè)計與組織分組實驗。過去物理實驗時，總是讓學(xué)生預(yù)先知道實驗的目的、原理以及最后的實驗結(jié)論，只要求學(xué)生能根據(jù)實驗步驟重復(fù)實驗就行了。新課程標準探究實驗的一般程序是：提出問題、猜想與假設(shè)、制訂計劃與設(shè)計實驗、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作。與驗證實驗相比，它的優(yōu)點是能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能鍛煉學(xué)生的各方面能力，更能提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。

四、開展豐富多彩的第二課堂活動

物理課外活動是物理教學(xué)的一個重要組成部分，它既是物理課堂教學(xué)的補充，也是課堂教學(xué)的延伸。學(xué)生掌握了一些基本實驗技能后，按統(tǒng)一計劃，精心設(shè)計課外活動的內(nèi)容。課后進行“三小”：小制作、小發(fā)明、小論文活動比賽，在科技上把好的作品進行展覽；可進行物理知識競賽和進行科普知識講座；還可進行有學(xué)生參加的物理小實驗表演等。當(dāng)然活動中要有明確的目的與計劃，要符合學(xué)生的年齡特征。

總之，初中物理實驗的開展也要依據(jù)課程標準，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際情況，結(jié)合學(xué)生的個性特點，因材施教，探索出適合教學(xué)新方法。

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