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我縣職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析及對策思考
汝城縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校是我縣唯一的一所公辦職業(yè)學(xué)校，其前身是1958年創(chuàng)辦的汝城縣第三中學(xué)。1993年汝城縣第三中學(xué)改名為汝城縣綜合職業(yè)中學(xué)，1996年改名為汝城縣第一職業(yè)中學(xué)。2000年3月6日經(jīng)湖南省教育委員會批準，汝城縣第一職業(yè)中學(xué)升格為汝城縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校。2004年8月，經(jīng)縣人民政府同意，汝城縣教育局與深圳高澤洋先生簽訂了汝城縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校的聯(lián)辦協(xié)議（合同期從2017年上學(xué)期至2017年下學(xué)期）。根據(jù)上級部門對職業(yè)教育的要求，汝城縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)模式已不能適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的需要。為更好地促進我縣職業(yè)教育的健康發(fā)展，、縣政府決定改變?nèi)瓿强h職業(yè)中等專業(yè)學(xué)�，F(xiàn)有辦學(xué)體制，及時下發(fā)了《中共汝城辦公室汝城縣人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)<汝城縣職業(yè)中等專業(yè)改制工作實施方案>的通知》（汝辦201228號）文件，并于2012年4月30日終止了縣教育局與高澤洋先生簽訂的聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，同時將汝城縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校收回為縣政府單獨主辦的公辦職業(yè)學(xué)校。
一、現(xiàn)狀分析
（一）職業(yè)教育體系基本建立�，F(xiàn)在學(xué)校主要設(shè)有計算機及應(yīng)用、電子電器應(yīng)用與維修、模具設(shè)計與制造、公關(guān)文秘等專業(yè)，學(xué)制均為三年，并開設(shè)計算機及應(yīng)用、電子電器應(yīng)用與維修高考班。今年在校學(xué)生656人，15個教學(xué)班。
（二）辦學(xué)規(guī)模不斷擴大。我縣職業(yè)教育隨著現(xiàn)在國家的重視和職業(yè)教育的發(fā)展趨勢，免收學(xué)費等諸多優(yōu)惠政策，以及我縣職業(yè)教育的改制成功、學(xué)生生源的增多，我縣職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)模從今年開始，將得到進一步擴大。預(yù)計今年秋季將招生800余人，明年1000人左右，到2017年預(yù)計招生達到1200人，屆時我校在校人數(shù)將超過2000人。
（三）基礎(chǔ)設(shè)施不斷得到改善。今年秋季開學(xué)前，我縣投入了55萬元用于改善學(xué)校辦學(xué)條件，更換了鍋爐1個，添置了課桌椅800套，新建了1個電腦房和2個多媒體教室，安裝了校園安保系統(tǒng)，維修了學(xué)校禮堂、學(xué)生公寓、圍墻、學(xué)生食堂等基礎(chǔ)設(shè)施。
（四）校企合作進一步深化。學(xué)生雖然沒有比較好、比較近實驗實習實訓(xùn)基地，但是，我縣職業(yè)學(xué)校和企業(yè)在實訓(xùn)基地建立了合作關(guān)系，實行“工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式。
（五）師生技能水平有效提升。今年我縣職業(yè)學(xué)校技能抽查合格率達到了100%，優(yōu)秀率40%；英語、計算機能力考試合格率為98%；比前幾年有大幅度上升。
二、存在問題
（一）師資力量不足。近幾年我縣加大了對職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師的引進力度，每年向社會公開招聘非師范類畢業(yè)生，并對部分緊缺專業(yè)放開了戶籍的限制，在一定程度上緩解職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師緊缺現(xiàn)象。然而，有實踐經(jīng)驗的專業(yè)教師依然非常的缺乏，直接影響了我縣職業(yè)教育師資整體水平的提高。專業(yè)教師隊伍的薄弱依然是我縣職業(yè)教育中的“短板”，制約了我縣職業(yè)教育的發(fā)展。過兩年，隨著學(xué)生人數(shù)
的增加，這問題會變得尤為突出。
（二）辦學(xué)條件簡陋，硬件設(shè)施不足，需要大量資金的投入。目前 ,職業(yè)教育強調(diào)提高學(xué)生的綜合索質(zhì)和學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對輔助的教學(xué)用具、試驗設(shè)備器材、語音教學(xué)設(shè)備、計算機教學(xué)等硬件設(shè)施都有較高的要求，而我縣職業(yè)學(xué)�，F(xiàn)有的教學(xué)硬件設(shè)施已不能適應(yīng)新的要求，出現(xiàn)嚴重脫節(jié)現(xiàn)象。另外我縣職業(yè)學(xué)校運動場地簡陋，教室寢室陳舊，離創(chuàng)建市級示范性職業(yè)學(xué)校的標準差距很大。
（三）招生壓力大。普職招生比遠遠低于全市平均水平。
三、發(fā)展對策及建議
（一）加強我縣職業(yè)學(xué)校的建設(shè)。整合教育資源，集中力量辦好這唯一的職教中心。全力爭創(chuàng)高標準、高品質(zhì)的市級示范性級重點職業(yè)學(xué)校。
（二）加大經(jīng)費的投入力度。將職業(yè)教育經(jīng)費納入財政預(yù)算，單獨立項，并逐年增長，使職業(yè)學(xué)校生均公用經(jīng)費達到普通學(xué)校生均公用經(jīng)費的1.5倍以上。對我縣職業(yè)學(xué)校所有學(xué)生實行全免費制度。每年至少安排500萬元的職業(yè)教育專項資金，用于職業(yè)學(xué)校精品專業(yè)、特色專業(yè)、新興專業(yè)，實訓(xùn)基地，產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合體的建設(shè)。
（三）加強師資隊伍建設(shè)。積極引進有實踐經(jīng)驗的技師，支持職業(yè)學(xué)校面向社會公開招聘技師以上的高技能人才，并放開戶籍的限制。加大本校師資培訓(xùn)力度，重點培養(yǎng)一批有教師資格的技師級以上的“雙師型”教師。
（四）進一步加強校企合作，進一步深化“工學(xué)交替”培養(yǎng)模式。
（五）加大招生宣傳力度。借助教育局及政府的力量做好招生工作。一是學(xué)校要高度重視職業(yè)教育招生工作，成立了招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并采取積極有效措施，做好宣傳工作，正確引導(dǎo)初中畢業(yè)生合理分流，鼓勵學(xué)生積極報考，使學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模得到壯大。二是做好了保學(xué)控流工作，健全學(xué)生檔案，將每個學(xué)生的姓名、行為習慣、興趣愛好、家庭狀況等全部輸入電腦，以便更好地了解服務(wù)于學(xué)生；堅持家訪制度，消除學(xué)生的厭學(xué)情緒；落實了免學(xué)費和享受助學(xué)金政策，杜絕學(xué)生因經(jīng)濟困難而輟學(xué)；嚴格控制全年流失率低于5%。
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汝城縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校
二○一三年三月二十三日
綠春縣職業(yè)教育現(xiàn)狀與發(fā)展對策思考2017-05-11 18:11 | #2樓
綠春縣位于云南省南部，區(qū)位邊遠，與越南萊州省孟諜縣接壤，國境線長153公里。由于歷史、區(qū)位等諸多原因，綠春縣的職業(yè)教育發(fā)展水平相對較低，職業(yè)教育尚未完全適應(yīng)全縣經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。
一、綠春縣職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀。
綠春職業(yè)教育機構(gòu)始建于上世紀七十年代末至八十年代初，主要有縣職業(yè)中學(xué)、縣教師進修學(xué)校、縣農(nóng)廣校等。自上述職業(yè)教育機構(gòu)建立以來，各職教部門結(jié)合實際，發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極做好職業(yè)教育各項工作，有力地促進了全縣經(jīng)濟社會的健康發(fā)展。
綠春縣民族職業(yè)高級中學(xué)創(chuàng)辦于1983年，學(xué)校占地面積48畝，校舍建筑面積3178平方米�，F(xiàn)有教職工46名，10個教學(xué)班，在校生556名。學(xué)校以服務(wù)為宗旨、就業(yè)為導(dǎo)向、育人為中心、管理為突破口、提高辦學(xué)質(zhì)量與效益為重點，面向市場和社會辦學(xué)，先后開設(shè)了農(nóng)學(xué)、牧醫(yī)、鄉(xiāng)村醫(yī)士、家庭經(jīng)營、電子電器等16個專業(yè)，41個長班，畢業(yè)生2186人，各種短期培訓(xùn)47期，受訓(xùn)人數(shù)達3353人次。自1995年以來，先后與珠三角、長三角地區(qū)的一些勞動就業(yè)機構(gòu)、著名廠家建立了良好的聯(lián)辦和就業(yè)協(xié)作關(guān)系，開展了“訂 1
單式”培養(yǎng)合作，已有932名職高畢業(yè)生到該地區(qū)就業(yè)，就業(yè)率達100%。據(jù)不完全統(tǒng)計，這些畢業(yè)生每年為自己的家鄉(xiāng)帶回600余萬元，實現(xiàn)了“培養(yǎng)一生，脫貧一戶”的辦學(xué)目標。2017年5月，被省政府扶貧辦確定為“云南省貧困地區(qū)勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)示范基地”，獲得了云南省職業(yè)技能培訓(xùn)許可證。
綠春縣教師進修學(xué)校始建于1979年，系“云南省二級教師進修學(xué)�！保t河州文明學(xué)校。占地面積6.5畝，建筑面積2668平方米。教學(xué)設(shè)備較為齊全，現(xiàn)有教職工22人，其中職任教師19人，在專任教師中，具有本科學(xué)歷的有14人，學(xué)歷合格率達75%。高級職稱7人，中級職稱12人，另有兼職教師15人。辦學(xué)以來，學(xué)校積極探索各種行之有效的教育形式和培訓(xùn)模式，多層次、多渠道、多形式地開展教師繼續(xù)教育工作。近年來，學(xué)校在扎實抓好教師繼續(xù)教育培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、校長培訓(xùn)的同時，通過與中央、省內(nèi)外高等學(xué)校開展聯(lián)合辦學(xué)，就近提升全縣中小學(xué)教師及干部職工的學(xué)歷層次。近年來，學(xué)校黨支部和學(xué)校分別被評為縣級先進集體，州級文明學(xué)校，共有4名教師受到省人民政府、教育廳、教育部綜合素質(zhì)培訓(xùn)項目科研組的表彰和獎勵。
縣農(nóng)廣校始建于1984年10月，現(xiàn)有專職教師4人，兼職教師12人，學(xué)校有一個多媒體教室，建有兩個實訓(xùn)基地。即:平河?xùn)|角阿八寨300畝的實訓(xùn)基地和二號橋10畝的良種 2
試驗示范基地。2017年,結(jié)合綠春實際，認真開展勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)，共培訓(xùn)近900人，同時與組織部開展了鄉(xiāng)土人才認證工作，已認證890人。根據(jù)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的需要，認真開展新型農(nóng)民科技培訓(xùn)，2017年度的新型農(nóng)民科技培訓(xùn)覆蓋全縣20個行政村1000余人。通過多渠道、多途徑培訓(xùn)，切實提高了綠春農(nóng)民群眾的科技素質(zhì)，增加了農(nóng)民收入。
二、綠春縣職業(yè)教育存在的主要問題。
綠春縣為加強對職業(yè)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，強化職業(yè)教育工作的統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)，建立了領(lǐng)導(dǎo)、政府統(tǒng)籌、部門協(xié)同的職業(yè)教育機制，成立了由任組長，、政府聯(lián)系分管教育的領(lǐng)導(dǎo)為副組長，組織、宣傳、發(fā)改、人事、勞動保障、農(nóng)業(yè)、衛(wèi)生、科技、教育等部門主要領(lǐng)導(dǎo)為成員的縣職業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。建立職業(yè)教育工作定期巡查督導(dǎo)制度，接受縣人大、縣政協(xié)的檢查指導(dǎo)。、政府出臺了《關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》等文件，提出未來5年的職業(yè)教育發(fā)展思路，但是由于綠春的職業(yè)教育起步晚、起點低，仍然存在許多困難和問題。
（一）縣域經(jīng)濟欠發(fā)達。綠春縣到2017年底全縣財政收入僅4800萬元，支出達36320萬元，農(nóng)民人均純收入1406元。由于經(jīng)濟發(fā)展相對落后，地方政府目前無力對職業(yè)教育加大資金投入。從根本上改善辦學(xué)條件，諸如，不能增設(shè)校舍、實習試驗場地等，以滿足全縣職業(yè)教育發(fā)展的需要；目 3
前，全縣職業(yè)中學(xué)學(xué)生均可享受由國家提供的各種優(yōu)惠政策，如學(xué)生在校前兩每生每年可得到1500元的生活補助費，畢業(yè)后由學(xué)校推薦就業(yè)，就業(yè)率達100%，但當?shù)乩习傩丈钏降�，許多家庭供子女讀完小學(xué)、初中已經(jīng)不容易，他們就是想送子女到縣職中接受中等職業(yè)教育也是心有余而力不足。
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（二）群眾擇業(yè)觀念落后。由于歷史文化等因素的影響，群眾“學(xué)而優(yōu)則仕”、重“官”輕“工”、“讀書找一份穩(wěn)定的工作”等傳統(tǒng)觀念仍然存在且一時難以改變，擇業(yè)觀念與現(xiàn)實存在著嚴重錯位，他們只看到職業(yè)教育與個人就業(yè)的眼前利益關(guān)系，沒有真正認識到職業(yè)教育與個人謀生的密切聯(lián)系。甚至，懷疑和鄙視職業(yè)教育，使職業(yè)教育在當?shù)氐貌坏缴鐣膹V泛理解和支持，導(dǎo)致職業(yè)教育發(fā)展舉步維艱。
（三）師資力量薄弱。師資力量薄弱，辦學(xué)水平低，是全縣職業(yè)教育的一個嚴重問題。目前，縣教師進修學(xué)校教師學(xué)歷合格達75%，縣農(nóng)廣校專職教師僅4人，其中只有1名教師接受過相應(yīng)的專業(yè)教育，其他均是從本縣有關(guān)中、小學(xué)校調(diào)入。在縣職業(yè)中學(xué)教師隊伍中，雖然已有80%的教師達到相應(yīng)的學(xué)歷要求，但部分教師未接受過與所任學(xué)科相關(guān)的專業(yè)教育。教師數(shù)量不足，質(zhì)量不高，尤其是專業(yè)課教師，再加上學(xué)生基礎(chǔ)差，嚴重影響了職業(yè)教育的辦學(xué)水平，這使本來就被人懷疑和鄙視的職業(yè)教育更是雪上加霜。 4
（四）就業(yè)準入不嚴。由于用人單位或企業(yè)對員工的勞動技能重視不夠，就業(yè)準入制度在實際執(zhí)行過程中還存在差距，先培訓(xùn)后上崗、轉(zhuǎn)崗必須經(jīng)過培訓(xùn)再上崗的制度沒有真正落到實處，企業(yè)招收錄用員工沒有按照國家規(guī)定實行就業(yè)準入，淡化了對職業(yè)技能重要性的認識，視自主用工為自由用工，招用員工更多的是考慮廉價勞動力，一般不考慮專業(yè)特長。就業(yè)人員素質(zhì)低，他們參與社會就業(yè)一般只考慮解決眼前的的困難和問題，未能考慮到將來的生存和發(fā)展，尤其是農(nóng)村青少年進城務(wù)工覺得比在農(nóng)村生存條件好一點就滿足了。由于社會給他們就業(yè)創(chuàng)造了“寬松”的環(huán)境，初中畢業(yè)后除了升入縣內(nèi)外普高以外，每年均有近二成的初中畢業(yè)生溶入社會，導(dǎo)致勞動者素質(zhì)不高 ，職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)模小的現(xiàn)實問題。如，2017年至2017年，全縣初中畢業(yè)生共計4727人，其中升縣內(nèi)外普高的有2837人，占60%，進入縣內(nèi)外職業(yè)學(xué)校就讀的1203人，占25%，初中畢業(yè)后直接流入社會的有687人，占15%，甚至有相當一部分學(xué)生初中未畢業(yè)就進入社會，直接影響到培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的要求。
（五）統(tǒng)籌管理不足。綠春現(xiàn)有職業(yè)教育條塊分割、職能交叉、封閉辦學(xué)、多頭領(lǐng)導(dǎo)的問題仍然存在，缺乏有效的統(tǒng)籌管理，相互之間缺少溝通和資源的交流與共享，使職業(yè)教育的發(fā)展缺乏合力。在加快教育資源積聚、擴大人力資源開發(fā)規(guī)模、滿足社會對教育的多樣化需求等方面明顯滯后， 5
普遍存在辦學(xué)規(guī)模小、基礎(chǔ)能力弱、教育效益差的共性。
（六）學(xué)校自身辦學(xué)水平不高。職業(yè)學(xué)校對自身發(fā)展定位不準、實訓(xùn)基地弱小、專業(yè)師資缺乏、沒有精品專業(yè)，導(dǎo)致辦學(xué)水平不高，職業(yè)學(xué)校的規(guī)模和容納量小。縣職中，目前沒有一個完整的實訓(xùn)基地，某些專業(yè)也只能是“紙上談兵”；縣農(nóng)廣校的實訓(xùn)基地也是名不副實，流于形式，對學(xué)校教育教學(xué)作用不大。另外，先進的教育設(shè)備嚴重不足，即使有也是一種“擺設(shè)”，發(fā)揮不了應(yīng)有的作用。
三、發(fā)展綠春縣職業(yè)教育的對策思考
綠春是一個邊、山、少、窮為一體的農(nóng)業(yè)縣。素質(zhì)型貧困等特殊縣情嚴重制約著綠春經(jīng)濟社會發(fā)展。要加快綠春經(jīng)濟社會發(fā)展步伐，需要大批具有較高素質(zhì)的技能型勞動者和建設(shè)者，這就要求我們把職業(yè)教育作為經(jīng)濟社會發(fā)展的“加速器”，擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。
（一）提高認識，理清思路，明確目標，解決對職業(yè)教育認識不到位的問題。職業(yè)教育是與經(jīng)濟社會發(fā)展聯(lián)系最為密切的教育形式，是把科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為實際生產(chǎn)力的重要渠道，是培養(yǎng)技能型人才、促進人力資源開發(fā)的重要陣地，是促進勞動力就業(yè)、構(gòu)建和-諧社會、創(chuàng)造幸福生活的重要途徑。各級黨政領(lǐng)導(dǎo)和教育主管部門、職業(yè)教育工作者要解放思想，開拓創(chuàng)新，突破思想上的桎梏，針對綠春職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀和未來發(fā)展的要求，提高認識，理清思路，明確目標， 6
把加快職業(yè)教育的改革與發(fā)展，作為全面實施科教興縣戰(zhàn)略、提高勞動者素質(zhì)、解決“三農(nóng)”問題、建設(shè)社會主義新農(nóng)村、實現(xiàn)綠春經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展，構(gòu)建文明、開放、富裕、和-諧綠春的重要載體抓好落實。
（二）搶抓機遇，解決職業(yè)教育發(fā)展緩慢的問題。國務(wù)院溫-家-寶在第十一屆全國人民代表大會第一次會議的政府工作報告中指出：“要大力發(fā)展職業(yè)教育，加強職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)，深化職業(yè)教育管理、辦學(xué)、投入等體制改革，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才”。要抓住機遇，認真貫徹落實中央、省、州關(guān)于職業(yè)教育改革與發(fā)展的一系列方針政策，不斷研究新情況、解決新問題，與時俱進地推進綠春職業(yè)教育跨越式的發(fā)展，力爭在公辦職業(yè)學(xué)校的體制改革、利用民間資本發(fā)展民辦職業(yè)教育、職業(yè)教育經(jīng)費保障機制、職教師資建設(shè)、職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革等方面取得突破性進展。以綠春縣職業(yè)高級中學(xué)為依托，建成集教學(xué)、培訓(xùn)、實驗、開發(fā)、實踐為一體的職教中心，抓好領(lǐng)導(dǎo)班子和師資兩個隊伍建設(shè)，提高職業(yè)技能培訓(xùn)、科教興農(nóng)、學(xué)生技能應(yīng)用三項能力，達到提高教育教學(xué)質(zhì)量、實現(xiàn)就業(yè)率百分之百、擴大學(xué)校規(guī)模、有顯著的經(jīng)濟和社會效益四個目標。要加強職業(yè)教育發(fā)展的規(guī)劃、政策、資源、經(jīng)費統(tǒng)籌，形成農(nóng)業(yè)、教育、扶貧開發(fā)、勞動保障等部門齊抓共管的工作機制，按照政府搭臺、多方參與、多元投入的思路，積極籌措培訓(xùn)經(jīng)
費，開辟勞務(wù)市場，廣泛開展勞務(wù)輸出與合作。要樹立品牌意識，實施品牌戰(zhàn)略，推進職業(yè)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，引領(lǐng)全縣職業(yè)教育上檔升級。立足縣情，按照“綠色產(chǎn)業(yè)富縣”的發(fā)展思路因地制宜辦好茶葉、八角、橡膠等栽培、管理、加工專業(yè)，樹立職業(yè)教育為社會服務(wù)的意識，努力為全縣綠色產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)一批技能型專業(yè)人才骨干隊伍，切實承擔起為全縣農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù)的重任。
（三）加大宣傳，解決觀念落后的問題。要加強對職業(yè)教育的輿-論宣傳工作，增強各級領(lǐng)導(dǎo)干部推進職業(yè)教育改革發(fā)展的緊迫感和責任感，幫助青年學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，為職業(yè)教育發(fā)展創(chuàng)造良好的社會氛圍。要通過多種途徑，采取多種形式，充分利用電視、廣播、報刊、網(wǎng)絡(luò)、板報、墻報等各種媒體和各種場合，大力宣傳職業(yè)教育的重要地位和作用，宣傳優(yōu)秀技能人才和高素質(zhì)勞動者的勞動價值和對社會的貢獻，掃除重學(xué)歷輕技能、鄙薄職業(yè)教育的陳腐落后觀念，使新的求學(xué)觀、擇業(yè)觀和成才觀蔚然成風。
（四）加強師資隊伍建設(shè)，解決師資薄弱問題。要建設(shè)一個集中精力抓教學(xué)、抓管理、抓培訓(xùn)、抓創(chuàng)收、抓發(fā)展的團結(jié)干事的好班子，建設(shè)一支具有扎實的教學(xué)基本功、廣博的知識結(jié)構(gòu)和良好的師德、具備先進的教育理念、掌握新興技能和知識的復(fù)合型專業(yè)人才的教師隊伍。對教師要人盡其才，合理使用，公正分配，充分調(diào)動教師教書育人的積極性，
鼓勵他們成為學(xué)科帶頭人。支持鼓勵現(xiàn)有教師參加各種學(xué)習進修，通過在職教師接受學(xué)歷教育、攻讀碩士學(xué)位等途徑，提高教師的學(xué)歷層次。要采取特殊措施吸引優(yōu)秀人才到職業(yè)學(xué)校任教，面向社會招聘高水平、高學(xué)歷的教師，解決專業(yè)課教師短缺和教師實踐能力不強等問題，逐步建立一支相對穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的新型職業(yè)教師隊伍。
（五）加大就業(yè)準入稽查和執(zhí)法力度，解決就業(yè)準入不嚴的問題。通過部門協(xié)調(diào)，推進聯(lián)合執(zhí)法，逐步加大就業(yè)準入稽查力度與執(zhí)法力度，對未能執(zhí)行準入規(guī)定的給予相應(yīng)的處罰，強力推進就業(yè)準入機制，嚴格執(zhí)行先培訓(xùn)、后就業(yè)，先培訓(xùn)、后上崗的用人用工制度，為不斷提高勞動者素質(zhì)營造良好的環(huán)境。
（六）加大統(tǒng)籌力度，解決統(tǒng)籌管理不足問題。
1、抓“普職”統(tǒng)籌。綠春職業(yè)教育發(fā)展相對滯后，要保持合理的教育結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)普通高中教育和中等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，必須堅持職業(yè)教育適當優(yōu)先發(fā)展，堅持普職并重、協(xié)調(diào)發(fā)展，充分發(fā)揮宏觀調(diào)控作用，從根本上保障職業(yè)教育的發(fā)展。另外，綠春的基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高中教育、成人教育在一定程度上還存在各自為陣的現(xiàn)象，我們要根據(jù)需要在基礎(chǔ)教育、高中教育中適當滲透職業(yè)教育，在職業(yè)教育中注重增加文化知識的滲透。通過培養(yǎng)致富帶頭人，用標兵的榜樣作用幫助群眾樹立職業(yè)教育意識，把職業(yè)教育進一步
引向深入，延伸到學(xué)校、延伸到村戶，最終使勞動者的素質(zhì)真正得到提高。
2、抓資源統(tǒng)籌。政府應(yīng)從經(jīng)濟社會發(fā)展全局出發(fā)，深化改革，銳意創(chuàng)新，充分調(diào)動部門、行業(yè)和辦學(xué)單位的積極性，運用行政、市場、經(jīng)濟等多種手段，從實際出發(fā)，因校制宜，采取兼并、重組、共建、聯(lián)辦、劃轉(zhuǎn)等形式進行布局調(diào)整，破除部門界限、學(xué)校界限等體制性障礙，從根本上實現(xiàn)資金、校舍、師資、職業(yè)培訓(xùn)等職教資源的優(yōu)化組合，增強職業(yè)學(xué)校自我積累、自我發(fā)展的能力，解決學(xué)校規(guī)模小、競爭實力弱、辦學(xué)效益差的問題，做到集中資金抓硬件建設(shè)，集中項目完善設(shè)施設(shè)備，集中師資抓特色專業(yè)，集中精力做大培訓(xùn)規(guī)模。
3、抓經(jīng)費統(tǒng)籌。職業(yè)教育需要大量實訓(xùn)設(shè)備和師資力量，經(jīng)費保障是發(fā)展職業(yè)教育之根本。首先要加快職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)，強化學(xué)生的實踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng)，提高學(xué)生技能水平，盡快適應(yīng)人才培養(yǎng)的需要。二是要統(tǒng)籌安排職業(yè)教育的項目資金和政策性資金。三是根據(jù)中央、省、州有關(guān)政策規(guī)定，進一步完善職業(yè)教育經(jīng)費投入的政策和措施，加大財政對職業(yè)教育的支持投入力度。
（七）加強自身建設(shè)，解決學(xué)校自身辦學(xué)水平不高的問題。一是通過各種途徑，努力提高教師隊伍的整體素質(zhì)。二是加大投入，創(chuàng)新機制，破除部門行業(yè)界限，加快職業(yè)教育
實訓(xùn)基地建設(shè)，實現(xiàn)實訓(xùn)基地的共建共享。三是開拓創(chuàng)新，從專業(yè)設(shè)臵到學(xué)制管理、從入學(xué)前考察到就業(yè)前考核等方面探索適合綠春縣情的辦學(xué)模式，突出職業(yè)教育特色，增強職業(yè)學(xué)校的吸引力。四是抓好職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)管理，全面改進和加強職業(yè)學(xué)校的教學(xué)工作，建立職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量檢查與評估制度，創(chuàng)新辦學(xué)模式和教學(xué)管理，使職業(yè)學(xué)校的管理實現(xiàn)規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。
綠春縣中華職業(yè)教育社 張文祥
2017年10月25日
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