國(guó)旗下講話學(xué)習(xí)方法_升旗儀式上學(xué)習(xí)方法的主題講話

　　學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，這是推動(dòng)人類不斷進(jìn)步的根本原因，更是每個(gè)人學(xué)會(huì)生存、追求幸福、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必然途徑。下面是愛(ài)匯網(wǎng)小編給大家整理的國(guó)旗下講話學(xué)習(xí)方法，供大家參閱!

　　國(guó)旗下講話學(xué)習(xí)方法篇一

　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

　　上午好!

　　今天，我很榮幸能站在國(guó)旗下和大家分享我的學(xué)習(xí)方法與感悟。

　　人們常說(shuō)“良好的學(xué)習(xí)方法是成功的一半”。所以我的第一條經(jīng)驗(yàn)便直指學(xué)習(xí)方法，我曾經(jīng)追求學(xué)習(xí)方法的完善，以為別人的方法都是點(diǎn)金石，并多次向那些高考中的'英雄討教，但結(jié)果卻讓我無(wú)所適從，慢慢地我認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都應(yīng)有適合自身的學(xué)習(xí)方法，照搬別人的模式是不行的。比如說(shuō)上課記筆記，有的人筆記記得很漂亮，也很全面;有的人只記大概就可以了;有的人根本就不記筆記。從方法上來(lái)說(shuō)，這三者無(wú)所謂誰(shuí)高誰(shuí)低，只有實(shí)踐才能檢驗(yàn)其優(yōu)劣，因此不管是什么方法，只要適合自己，能幫助自己提高成績(jī)，便是好方法;只有適合自己腳的鞋穿著，才走的更快更遠(yuǎn)。

　　其二，我認(rèn)為學(xué)習(xí)態(tài)度也同樣重要。只要學(xué)習(xí)態(tài)度端正，即使一種極為平常的學(xué)習(xí)方法也能產(chǎn)生極大的功力，古人說(shuō)的好，學(xué)習(xí)要聚滴水以穿石，用心專一，持之以恒。也許我們的基礎(chǔ)并沒(méi)有想象中的那么好，但我們會(huì)以良好的心態(tài)來(lái)對(duì)待每一科的學(xué)習(xí)，因?yàn)閼B(tài)度決定高度，天道酬勤。

　　其三，我認(rèn)為堅(jiān)定的信念也必不可少。有理想、有目標(biāo)，才會(huì)有進(jìn)步。擁有信念，一根小小的火柴可以燃燒一片心空;擁有信念，一片小小的綠葉可以傾倒一個(gè)季節(jié);擁有信念，一朵小小的浪花可以飛濺起整個(gè)海洋。堅(jiān)定地信念可以給你動(dòng)力，給你指明前進(jìn)的方向。

　　因?yàn)閾碛辛双I(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的信念，布魯諾才敢冒著被燒死的危險(xiǎn)，為人類傳播真理;因?yàn)閾碛辛藶槿祟悇?chuàng)造光明的信念，愛(ài)迪生才會(huì)承受住一次次失敗，為人類帶來(lái)了光明;因?yàn)閾碛辛藶槿嗣翊蟊娭\福利的信念，先烈們才不惜拋頭顱、灑熱血，為革命前仆后繼。

　　因?yàn)閾碛辛藶槟感Ｔ龉馓聿剩瑸樽鎳?guó)建設(shè)添磚加瓦的信念，我們才會(huì)在書山上攀援，在學(xué)海中徜徉，風(fēng)雨無(wú)阻。

　　最后，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧!帶著滿腔豪情像雄鷹直沖云霄，像水手乘風(fēng)破浪。以汗水澆灌，用智慧耕耘，為母校的美麗臉龐增添無(wú)上的榮光。

　　我的講話完畢，謝謝大家!

　　國(guó)旗下講話學(xué)習(xí)方法篇二

　　老師、同學(xué)們：

　　早上好!

　　我講的是《做一個(gè)幸福的學(xué)習(xí)者》。

　　從出生那一刻起，學(xué)習(xí)就與我們相伴相隨。兒時(shí)學(xué)說(shuō)話、學(xué)走路，幼兒園學(xué)畫畫、學(xué)數(shù)數(shù)，小學(xué)學(xué)拼音、學(xué)漢字、學(xué)計(jì)算推理、學(xué)外語(yǔ)學(xué)科學(xué)等，初高中學(xué)理化生、政史地，將來(lái)要學(xué)的更多……可以說(shuō)人的一生，是不斷學(xué)習(xí)完善的過(guò)程。古今中外名人的背后都有一段鮮為人知的學(xué)習(xí)故事。學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，這是推動(dòng)人類不斷進(jìn)步的根本原因，更是每個(gè)人學(xué)會(huì)生存、追求幸福、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必然途徑。

　　關(guān)于學(xué)習(xí)，老師有以下幾點(diǎn)建議：

　　一、有方法地學(xué)習(xí)。

　　“好方法事半功倍。”同樣是學(xué)習(xí)，效率卻有高低之別。究其原因，主要是方法的不同。好比讀課文、背誦國(guó)學(xué)經(jīng)典，有的人喜歡默讀記憶，有的人則只有開口熟讀成誦方能記牢。當(dāng)然只有在理解感悟的基礎(chǔ)上才能背得更快，印象更持久。總之，學(xué)無(wú)定法，因人而異。希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

　　二、學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)習(xí)。

　　“閉門造車”有太多的`局限性。二十一世紀(jì)倡導(dǎo)“自主”、“合作”、“探究”的學(xué)習(xí)方式。俗話說(shuō)“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”。是否具有與他人合作學(xué)習(xí)的能力對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要。在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)討論、分工、合作、協(xié)調(diào)，發(fā)揮集體的智慧，取長(zhǎng)補(bǔ)短，群策群力，共同體驗(yàn)成功的喜悅，這將是新時(shí)代學(xué)習(xí)的主流形式。

　　三、善學(xué)、善思。

　　“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。”有些同學(xué)機(jī)械地重復(fù)書本的內(nèi)容，死記硬背公式，不善于總結(jié)反思，沒(méi)有形成能力。他的學(xué)習(xí)無(wú)異于走進(jìn)“死胡同”，越學(xué)越吃力。只有融會(huì)貫通地掌握所學(xué)知識(shí)并創(chuàng)造性地應(yīng)用，多角度地思考甚至有懷疑精神，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。你才能觸類旁通，越學(xué)越輕松。這時(shí)，學(xué)習(xí)于你而言就是快樂(lè)幸福的。

　　四、樹立“終身學(xué)習(xí)”的思想。

　　在這個(gè)知識(shí)爆炸、信息奔流的時(shí)代，人們的生活節(jié)奏越來(lái)越快。如果你不學(xué)習(xí)，止步不前。稍有不慎，就會(huì)被時(shí)代淘汰。正所謂“泉水挑不干，知識(shí)學(xué)不完”、“學(xué)無(wú)止境”、“活到老，學(xué)到老”。只有樹立“終身學(xué)習(xí)”的思想，不斷給自己充電，更新已有的知識(shí)儲(chǔ)備，才能在未來(lái)各種激烈殘酷的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

　　同學(xué)們，《論語(yǔ)》開篇的第一句是“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”。這說(shuō)明學(xué)習(xí)的過(guò)程就其本質(zhì)而言是幸�？鞓�(lè)的。雖說(shuō)“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，但這“苦”更有勤奮刻苦、持之以恒之義。如果你把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂(lè)趣，一種追求，一種挑戰(zhàn)。那么當(dāng)你收獲進(jìn)步時(shí)，當(dāng)你享受成功時(shí)，當(dāng)你實(shí)現(xiàn)超越時(shí)，你自然能體會(huì)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　幸福的內(nèi)涵很廣，不好定義。倘若你是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人，你應(yīng)該就是幸福的。

　　讓我們更多地享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)吧!

　　謝謝!

　　國(guó)旗下講話學(xué)習(xí)方法篇三

　　各位老師、各位同學(xué)：

　　大家早上好!

　　美國(guó)著名學(xué)者阿爾溫•托夫勒曾經(jīng)指出：“未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。”可以說(shuō)，所有的學(xué)生剛進(jìn)校門時(shí)都是想學(xué)的，但過(guò)了一段時(shí)間，就會(huì)出現(xiàn)差別，并且隨著時(shí)間的推移，差距會(huì)越來(lái)越大。什么原因呢?調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，雖然開始學(xué)生個(gè)個(gè)都想學(xué)好，但有的人會(huì)學(xué)，有的人不會(huì)學(xué)。會(huì)學(xué)習(xí)的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)得法而成績(jī)好，成績(jī)好又激發(fā)了興趣，增強(qiáng)了信心，更加想學(xué)，形成良性循環(huán)。不會(huì)學(xué)的，因?qū)W習(xí)不得法而成績(jī)暫時(shí)不好，如能吸取教訓(xùn)，改進(jìn)方法，變不會(huì)學(xué)為會(huì)學(xué)，經(jīng)過(guò)一番努力成績(jī)是可以趕上去的。但如果任期發(fā)展，不思改進(jìn)，不作努力，成績(jī)會(huì)越來(lái)越差。當(dāng)差距拉大到一定程度后，就不容易趕上了，那時(shí)落后的學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，不想學(xué)習(xí)了。越不想學(xué)習(xí)，成績(jī)?cè)讲�，繼而懷疑自己不是學(xué)習(xí)的`料，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心厭惡、害怕甚至拒絕學(xué)習(xí)。這種惡性循環(huán)一旦形成，必將成為學(xué)習(xí)上的失敗者。由此可見(jiàn)，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，對(duì)我們學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

　　一、認(rèn)真預(yù)習(xí)。

　　看、做、思結(jié)合。看，是把新課通讀一遍，然后用筆畫出重要內(nèi)容，需要查的就查，需要想的就想，需要記的就記。做，在看的過(guò)程中，需要?jiǎng)邮肿龅臏?zhǔn)備工作以及做做本課后練習(xí)題。思，指看的時(shí)候要想，做到低頭看書，抬頭思考，手在寫題，腦在思考。預(yù)習(xí)以后還要合上書本，小結(jié)一下。

　　二、專心上課，積極思考

　　預(yù)習(xí)只是學(xué)前準(zhǔn)備，而上課才是學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。因?yàn)槲覀兏骺浦�識(shí)的獲取以及智力的培養(yǎng)，主要通過(guò)上課來(lái)完成。凡是學(xué)習(xí)得法，成績(jī)好的學(xué)生都十分重視上課這一環(huán)。凡是沒(méi)學(xué)好、成績(jī)差的同學(xué)，主要就差在沒(méi)有專心聽課上，那么怎樣才能專心上好課呢?

　　1、重視聽講。老師課堂上的分析講解、啟發(fā)點(diǎn)撥，不管從內(nèi)容的連續(xù)性、生動(dòng)性還是從方法的系統(tǒng)性、靈活性，都比課后輔導(dǎo)詳細(xì)得多，是同學(xué)們自己看書不能相提并論的。可以說(shuō)，在老師的指導(dǎo)下，我們走的是一條最簡(jiǎn)捷的路。

　　2、專心聽講。上課應(yīng)集中注意力，全神貫注地聽老師講解。有的同學(xué)聽著聽著，就離開了老師的講解，獨(dú)自思考起來(lái)，這樣做不好。課堂學(xué)習(xí)是有時(shí)間性的，要盡量使自己的思路與老師的思路保持一致，同步前進(jìn)。如果自己有比較好的想法，可以記下來(lái)，等下課后再深入思考。課堂上，思想離開向?qū)В��?dú)自“跑馬”“開小差”是學(xué)習(xí)的大敵。

　　3、會(huì)聽門道。一般老師上課分幾大步驟：開始復(fù)習(xí)與新課有關(guān)的舊知識(shí)，接著引入新課內(nèi)容，最后概括小結(jié)一下。聽課時(shí)，有的同學(xué)從個(gè)人興趣出發(fā)，想聽的內(nèi)容認(rèn)真聽，理論性強(qiáng)、比較枯燥的內(nèi)容就不認(rèn)真聽，這樣不行，因?yàn)橹�識(shí)是連續(xù)性的，忽視了哪一部分都會(huì)降低學(xué)習(xí)效率。

　　4、當(dāng)堂弄懂。一堂新課總要介紹一些新概念、新方法。那么，課堂上就要弄清每一個(gè)新概念的內(nèi)涵和外延，對(duì)知識(shí)點(diǎn)要及時(shí)熟記和掌握，當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂完成，盡量不留尾巴，不增加課后的負(fù)擔(dān)。

　　有時(shí)會(huì)出現(xiàn)下面兩種情況，要學(xué)會(huì)處理：

　　(1)出現(xiàn)不理解或理解不透的地方，應(yīng)爭(zhēng)取在老師的允許下提出，當(dāng)場(chǎng)把它弄懂。如果課堂上不允許停下來(lái)解答你的問(wèn)題，就不要在這個(gè)問(wèn)題上糾纏，暫時(shí)放下，繼續(xù)聽老師分析、講解下面的內(nèi)容，等下課后再去請(qǐng)老師。

　　(2)有的同學(xué)把主要精力放在思考理解上，顧不上記筆記，下課后見(jiàn)別人記了很多，懷疑自己的學(xué)習(xí)方法不對(duì)。其實(shí)，沒(méi)有必要這樣。記筆記是為了幫助理解記憶，記是手段，理解是目的。如果上課時(shí)既能理解又能記好筆記，當(dāng)然好，如果二者不能兼顧，就干脆不記筆記，以保證專心聽講和當(dāng)堂理解，等下課再借別人的筆記補(bǔ)一補(bǔ)好了。

　　有的同學(xué)認(rèn)為，不管懂不懂，先記下來(lái)，等課后再慢慢理解、消化、吸收。本意不錯(cuò)，可一旦有了這種想法，上課不動(dòng)腦筋，拼命記筆記，結(jié)果筆記一大本，問(wèn)題一大堆。下課后，再把問(wèn)題一個(gè)個(gè)弄通弄懂，時(shí)間和精力已經(jīng)不允許了。無(wú)形之中欠了賬，欠賬多了，成績(jī)就下來(lái)了。

　　預(yù)習(xí)和聽課，是學(xué)習(xí)方法的兩大步驟。學(xué)會(huì)了正確的方法，有助于我們?cè)趯W(xué)習(xí)中少走彎路，有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也是我們攀登科學(xué)高峰，學(xué)有所成不可缺少的重要因素。希望每個(gè)同學(xué)們都能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，做一個(gè)會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)的揚(yáng)帆娃!

　　我的講話完畢，謝謝大家!