高三物理課教學(xué)反思

　　身為一名剛到崗的人民教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的高三物理課教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高三物理課教學(xué)反思1

　　我今年擔(dān)任高三理科的教學(xué)，最近我講了一節(jié)《動量》復(fù)習(xí)課。要上好一堂復(fù)習(xí)課比上好一堂新課難度更大，一方面是因為復(fù)習(xí)課本身的特點，例如復(fù)習(xí)課所涉及的知識內(nèi)容都是學(xué)生學(xué)過的，因此學(xué)生缺乏新鮮感；另一方面是由于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的差異，對知識的理解程度和應(yīng)用知識解決實際問題的能力大不相同，從而造成復(fù)習(xí)課上的起點大不相同，為了上好這堂復(fù)習(xí)課，在課前花了一些工夫。這節(jié)課大致有以下幾個方面的反思

　　一、對備課過程的反思

　　高三第一輪復(fù)習(xí)雙基性強，我在準備過程，結(jié)合教學(xué)進度和學(xué)生情況，進行了綜合分析。在設(shè)計上，先講概念，后由淺入深的處理一些問題，最后歸納，比較方法。我自以為設(shè)計合理，重點突出，內(nèi)容精練，習(xí)題選擇恰當(dāng)，設(shè)計一些一題多解題。但是有的習(xí)題的難度超出了學(xué)生的現(xiàn)有的理解范圍。讓我感到預(yù)計與實際的不同。

　　二、對授課過程反思

　　1、優(yōu)點

　　a以前講課有羅嗦、嘮叨的毛病，自己不知不覺中說了許多重復(fù)的話。在本節(jié)課上，我注重了語言的簡潔性、準確性，語速也達到了自己的設(shè)計要求，在講解和演練相結(jié)合的過程中有進步。

　　b內(nèi)容講解與備課過程預(yù)設(shè)的完全一樣，自己覺得選題恰當(dāng)。注重遞度，注重基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法歸納，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，確實有“啟發(fā)性”的教學(xué)感受。

　　c復(fù)習(xí)課跟新課不同，知識非常集中，因此為了提高課堂效益，在課中將知識以方框流程圖的形式再現(xiàn)給學(xué)生。還有學(xué)生主體地位得到發(fā)揮。

　　2、缺點和不足

　　a、時間安排不夠合理。前面例題部分花的時間過多，后面講動量的應(yīng)用時顯得太匆忙，有前緊后松的感覺。

　　b、課堂小結(jié)不僅局限于知識點的小結(jié)，還要包含學(xué)法的小結(jié)等，本人忽視了這一點。

　　c，板書過于簡潔，給自己一種空的感覺，重點沒有突出的.留在黑板上，強調(diào)的不夠各環(huán)節(jié)過渡連接語沒有達到預(yù)期的效果，自覺連貫性，因果關(guān)系情況表達的不好。

　　三、對課后反思

　　經(jīng)過這堂課的教學(xué)，我有很多的不足，因此要努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，增強育人能力。

　　1.語言表達能力，不僅要做到準確、鮮明、生動，而且還應(yīng)該具有簡明、形象、親切、詼諧風(fēng)趣等特色。

　　2.文字表述能力，把我所做、所感、所思、所悟用筆表述出來。

　　3.新知汲取能力，時代在前進，社會在發(fā)展，知識在更新。

　　4.課堂駕馭能力，使課堂教學(xué)具有撼人心魄的感染力，機智，幽默的風(fēng)格。

　　5.感情控制能力，學(xué)會善于調(diào)節(jié)和控制自己的情感，決不把消極情緒帶進課堂，在學(xué)生面前總保持一個堅韌不拔、積極進取的奮斗者的形象。

　　6.教育科研能力，是我追求的境界

高三物理課教學(xué)反思2

　　對于高三物理教學(xué)來說，反思尤為重要。教學(xué)反思，是對“失”的反省，也是對“得”的歸納，局限于反省的反思是不全面的反思。關(guān)于教學(xué)反思的形式，可以采取靈活多樣的方式。

　　一、反思考試大綱

　　高考物理命題的宗旨在《考試大綱》中都有較為明確的解釋和說明，師生雙方都應(yīng)該認真解讀，在準確把握精神實質(zhì)的基礎(chǔ)上能給教學(xué)以有效的幫助，能有效地給學(xué)生科學(xué)的指導(dǎo)，準確地把握教材不同章節(jié)的教學(xué)深度和范圍。如20xx年高考理綜物理試題第19題和第24題第2問，既考查了基礎(chǔ)，又能測出考生的能力。

　　二、反思“雙基”

　　教師要反思雙基，在指導(dǎo)學(xué)生時做到以下幾點。（1）精確掌握概念、定律、公式，這些內(nèi)容是建立知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生進行思維活動所用到的第一手資料，對每個小項都要掌握其內(nèi)涵，明確其外延。（2）將概念網(wǎng)絡(luò)化。如學(xué)習(xí)煤油、汞作為介質(zhì)測溫時，均按“原理——操作方法——優(yōu)點——缺點——具體事例”的序列組織教學(xué)，將不同的序列進行對比，從每一個概念沿不同的角度、途徑發(fā)散，從一個概念聯(lián)想到另一個概念，并找到概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，使概念有機地聯(lián)系在一起，形成概念網(wǎng)絡(luò)。（3）要想解決復(fù)雜問題，必須在基礎(chǔ)知識上下工夫，努力尋找知識和思維的轉(zhuǎn)化點，以便將繁難的知識轉(zhuǎn)化、分解為簡單的基礎(chǔ)知識；同時要從訓(xùn)練常規(guī)思維出發(fā)，用一般的方法解決繁難問題。這樣，就能抓好雙基，夯實基礎(chǔ)，提高能力。

　　三、反思教法

　　教師不斷改進教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)法，這是物理教學(xué)的關(guān)鍵。（1）及時公布學(xué)生在解題中的'常見錯誤情況。每一專題結(jié)束后，就學(xué)生在解題中所發(fā)現(xiàn)典型錯題的失分率、失分類型、失分原因等進行分析，從而強化訓(xùn)練，舉一反三，以引起學(xué)生的高度重視。（2）堅持課改。應(yīng)將新課標的一些精神融入課堂，做到教學(xué)目標從單純的知識目標向掌握知識的過程與方法轉(zhuǎn)換，即不但讓學(xué)生掌握原理，更要讓學(xué)生用原理解決問題。這樣，教法和學(xué)法從單一的傳授型、被動接受型向?qū)W生自主性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化，能培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣，并能進行探究性學(xué)習(xí)，不斷對知識進行自我組織、自我完善，真正做到課堂授課到位，不灌輸。

　　四、反思學(xué)生

　　高三學(xué)習(xí)緊張是自然的，學(xué)生浮躁是有名的。因此，我們在挑選每個復(fù)習(xí)階段的復(fù)習(xí)材料時都應(yīng)該注意做到精挑細選，在講解這些練習(xí)的時候應(yīng)該精講。同時，在復(fù)習(xí)過程中還應(yīng)該注意講練結(jié)合，長時間的講和長時間的練都不利于學(xué)生知識的及時鞏固、修復(fù)。

　　總之，作為教師，我們要不斷地學(xué)習(xí)，掌握一定的教學(xué)策略，不斷反思自己的教學(xué)行為，把提高教學(xué)水平作為至高追求，真正落到實處，從而切實提高物理學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

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