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激發(fā)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)
本學(xué)期，我們美術(shù)的教研活動(dòng)以設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)為主要研究?jī)?nèi)容。從小組備課、試教、連片執(zhí)教一系列的活動(dòng)，我認(rèn)真參與，投入課堂觀測(cè)，覺得收獲很多多。
我們組執(zhí)教的是雷萍老師，她先后兩次上《搭架子》一課讓區(qū)內(nèi)老師進(jìn)行研討，她那認(rèn)真、謙虛的治學(xué)態(tài)度使老師們深受感動(dòng)，雷萍老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，充分運(yùn)用激趣教學(xué)法，將開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)做到最大化�！洞罴茏印返哪康氖亲寣W(xué)生巧妙地運(yùn)用生活中常見棍、筷子、吸管等材料進(jìn)行搭架子、做果籃的活動(dòng)。我參與的觀測(cè)點(diǎn)是激趣教學(xué)法在課堂中的運(yùn)用，下面，就以自己觀測(cè)點(diǎn)的角度根據(jù)雷老師第二次的上課談一點(diǎn)體會(huì)。
一、欣賞激趣
在雷老師的課堂上，運(yùn)用了三次欣賞激趣。
�。�1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：課件欣賞激趣。雷老師尋找了大量的圖片資料，將架子的各種用途盡量涵蓋，讓學(xué)生在欣賞的過程中逐漸了解架子的不同材料、不同用途及達(dá)到的不同效果。從觀察量表中我們看出學(xué)生的注意力集中率達(dá)到100%，舉手率達(dá)到46%，發(fā)言率為22%，足以說明這一環(huán)節(jié)極大地開闊了學(xué)生的視野，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也提醒了我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中應(yīng)該從實(shí)際情況出發(fā)，想辦法讓學(xué)生的視野更開闊一些。
�。�2）授課環(huán)節(jié)：書中范作欣賞激趣。教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀察書中以搭架子的形式完成的各種造型，這些造型有花架、畫架、博古架、書柜等。這些造型有不同的方面，使用的材質(zhì)不同，有的使用了藤制、木頭還有鋼鐵，采用的構(gòu)建方式和外部造型不同；而它們的共同點(diǎn)就是采用了搭架子的造型方法。我們的觀察量表中顯示：注意力集中率是98%，舉手率為30%，發(fā)言率為16%，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生讓初步了解了搭架子的材料和方法，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)本課的興趣。
�。�3）制作環(huán)節(jié)：教師范作欣賞激趣。本課的重點(diǎn)是學(xué)生自己動(dòng)手搭架子，如何讓學(xué)生有創(chuàng)新、又能體驗(yàn)成功的樂趣。雷老師的示范作品起了很大作用。當(dāng)雷老師拿出自己的作品時(shí)，學(xué)生們發(fā)出一陣陣驚嘆，此時(shí)學(xué)生的注意力集中率又一次達(dá)到100%，把這節(jié)課推向一個(gè)高潮。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生覺得架子這種物品就在我們身邊，自己動(dòng)手操作就可以實(shí)現(xiàn)。雷老師的范作造型和材料多樣，這擴(kuò)寬了學(xué)生的思維，極大啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作靈感。
二、賞識(shí)激趣
我們常說“藝術(shù)表現(xiàn)無對(duì)錯(cuò)”。在學(xué)生進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)中，雷老師始終堅(jiān)持學(xué)生的表現(xiàn)沒有對(duì)和錯(cuò)之分的原則。在學(xué)生作品展示這一環(huán)節(jié)雷老師的賞識(shí)激趣運(yùn)用的非常恰當(dāng)。當(dāng)學(xué)生們把自己搭的架子呈現(xiàn)在大家面前時(shí)，雷老師用心去領(lǐng)悟孩子的內(nèi)心世界，挖掘出學(xué)生在制作過程中的閃光點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)雷老師用的賞識(shí)性語言非常多，如：“她的制作是最精細(xì)的。”“他的想法非常奇特！”等等。在老師和同伴賞識(shí)的目光下，參加展示的學(xué)生得到一種成功感，讓他們品嘗到學(xué)習(xí)藝術(shù)和獲得創(chuàng)新的成功樂趣。賞識(shí)激趣讓學(xué)生的注意力集中率再次達(dá)到100%，舉手率達(dá)到40%，發(fā)言率為18%，從這些數(shù)據(jù)可以看出，只要我們不吝嗇贊美、吝嗇肯定、吝嗇鼓勵(lì)，多給學(xué)生一點(diǎn)掌聲，在大家賞識(shí)的目光下，學(xué)生們可以得到一種安全感，并樹立向上的信心，鼓起勇氣，大膽地去表現(xiàn)、去創(chuàng)新、去激發(fā)更大的興趣。
在雷老師的課堂上，她所運(yùn)用的激趣教學(xué)法，讓學(xué)生在輕松快樂的環(huán)境中，“樂看、樂學(xué)、樂參、樂評(píng)”， 這也促使我今后將積極探索各種行之有效的教學(xué)方法，講究教育策略，幫助學(xué)生攻破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，讓更多學(xué)生喜愛美術(shù)，用各種美術(shù)形式表現(xiàn)生活，使他們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中中感到成功的快樂。
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