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現(xiàn)代文答題技巧
現(xiàn)代文答題技巧1
怎樣讀懂文學(xué)類文本：
邊讀邊畫出文中表明作者觀點(diǎn)的詞句，畫出文中表明文章結(jié)構(gòu)的詞句。議論性文章特別要注意論點(diǎn)和結(jié)論，敘事性文章看畫出的詞句就能理清這篇文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)。第二遍閱讀時(shí)可以只看這些畫的詞句，尋找答題的區(qū)位，根據(jù)題干要求確定答案位置，根據(jù)分值和字?jǐn)?shù)限制來組織答案。第三遍閱讀主要是核對答案是否符合主旨和題旨。
【名詞術(shù)語及概念性試題】
如果是揭示概念的特點(diǎn)，要根據(jù)該詞語出現(xiàn)的具體語境來剖析它的具體含義，這必須與句子聯(lián)系起來考慮，如果是概念間的區(qū)別，則要依據(jù)語境來判斷幾個(gè)概念間的相互關(guān)系，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，這就要與句群和段落聯(lián)系起來。一般來說，作者會在一個(gè)詞語（概念）出現(xiàn)的前面或后面做具體的闡釋，或者換一種說法揭示它的內(nèi)涵。命題者既然出了這個(gè)題，那答案就一定在原文中。答題時(shí)要找準(zhǔn)原文中相關(guān)的句子，一般只需在詞語的附近找答案即可。
【關(guān)鍵性語句試題】
對于此類題，做題時(shí)要參照主要段落或者全文的整體意旨來考慮，在文章意旨的大語境中來探求核心文句的內(nèi)涵，解題時(shí)才能披文入理，析文入情，瞻前顧后的根據(jù)其語段的"形"，深入領(lǐng)悟其語句段的"意"。
【信息篩選性試題】
解決本類題時(shí)一定要善于追本溯源尋找依據(jù)，抓因求果找到理由，因?yàn)榇祟愵}答案的有效信息往往是隱蔽分散的，或像蜜一樣蘊(yùn)含在花蕊里，或像珍珠一樣蘊(yùn)藏在蚌殼里。在做這一類題時(shí)，一定要抓牢題目的具體要求，根據(jù)要求要非常謹(jǐn)慎地從原文中一點(diǎn)一點(diǎn)尋找辨識有效信息，并將有效信息進(jìn)行再剪輯組合，形成全面的`符合要求的答案。
【歸納主旨性試題】
快速讀懂原文，深入理解文意（作者記敘、議論了哪些方面的事）——跳出文章外，整體把握文旨（文章涉及哪些社會問題）——舍末逐本，歸納要點(diǎn)，把握文章真意和神魂（作者的真正意圖是什么）——按照題目要求，整理提取有效的信息。
【清理文思的題型】
本題重在弄清文章是怎么寫的，文章各段說的是什么內(nèi)容，是從哪些角度說的；段與段之間是什么關(guān)系，它們之間是如何照應(yīng)的，又是如何形成一個(gè)有機(jī)的整體。只要你把作者起承轉(zhuǎn)合的行文思路看明白了，把文章的領(lǐng)起段、過渡段、中心段、歸旨段、結(jié)語段分辨清楚了，文章的脈絡(luò)層次就在你的眼前了。
【審美鑒賞性試題】
這一類題要求我們能分辨出文章語句段落的表現(xiàn)技法，領(lǐng)悟其表達(dá)技巧，審視其藝術(shù)效果，把握其獨(dú)特風(fēng)格。例如：問你文中用了哪些修辭格（大綱規(guī)定的八種），有何表達(dá)效果；藝術(shù)手法上，記敘、描寫、說明、議論、抒情有何作用；文中哪些詞語用得如何巧妙；文章構(gòu)思上某一點(diǎn)或幾點(diǎn)妙筆好在何處；文章的整體風(fēng)格（豪放、婉約、明朗、含蓄、雄壯、纖巧等），文章所表現(xiàn)的情況（喜悅、哀婉、明快、灰暗、悲壯等）是如何展示的；等等。其實(shí)，審美鑒賞題還是在于理解文意。
【綜合探究題】
總體建議：
�。�1）先通讀全文，標(biāo)好段落，初步掌握全文意思。
�。�2）如果有選擇題，先做選擇題（往往落足在對全文思想的把握上），對全文有一個(gè)整體的把握后再做其余三道題。
�。�3）能在原文中找到答案的，盡量在原文中找，不提倡自作聰明，勉強(qiáng)用自己的話概括。目前推斷至少有一道題目是可以在原文中找到答案的，而且往往是第一題，一分不能丟。
（4）實(shí)在要概括的題目也請注意分析題干及分值設(shè)置，推斷得分點(diǎn)。找到原文中出處，前后兼顧，整體把握。
�。�5）字跡工整，寫滿為止。
現(xiàn)代文答題技巧2
高考語文現(xiàn)代文閱讀考點(diǎn)與答題技巧-借代的表達(dá)效果
現(xiàn)代文閱讀考點(diǎn)與答題技巧-借代的表達(dá)效果
說話或?qū)懳恼聲r(shí)不直接說出所要表達(dá)的人或事物，而是借用與它密切相關(guān)的人或事物來代替，這種修辭方法叫借代。
被替代的叫“本體”，替代的叫“借體”，“本體”不出現(xiàn)，用“借體”來代替。
借代的作用
恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用借代可以突出事物的本質(zhì)特征，增強(qiáng)語言的形象性，而且可以使文筆簡潔精煉，語言富于變化和幽默感。
恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用借代可以引人聯(lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動的效果。
例如：①把名字刻入石頭的，名字比尸首爛得更早。（《有的人》）
例①中的“石頭”，通常用來作紀(jì)念碑的材料，這里借“石頭”代紀(jì)念碑，含蓄地揭示出與人民為敵的反動統(tǒng)治者想名垂后世的美夢終將破滅。
借代的運(yùn)用
借代的方法很多，主要有以下幾種：
一、部分代整體。即用事物具有代表性的部分代本體事物。
例如：②兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。（《望天門山》）
例②用船的一部分“帆”代替船。
二、特征代本體。即用借體（人或事物）的特征、標(biāo)志去代替本體事物的名稱。
例如：③圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走去……（《故鄉(xiāng)》）
�、莒浩焓f斬閻羅。（《梅嶺三章》）
例③是特征代本體，因?yàn)闂疃╅L得細(xì)腳伶仃，故稱之為“圓規(guī)”。例④是標(biāo)志代本體，借“旌旗”代替軍隊(duì)或武裝力量。
三、具體代抽象。
例如：⑤南國烽煙正十年。（《梅嶺三章》）
例⑤中的“烽煙”，原是古代邊境用以報(bào)警的煙火，這里代指戰(zhàn)爭，把戰(zhàn)爭這個(gè)抽象的概念具體化、形象化了。
四、工具代本體。
例如：⑥等到驚蟄一犁土的季節(jié)，十家已有八戶亮了囤底，揭不開鍋。（《榆錢飯》）
例⑥中的“囤”是裝糧食的工具，用“亮了囤底”代指缺了糧：“鍋”是做飯的工具，用“揭不開鍋”代指沒飯吃。
五、專名代泛稱。用具有典型性的'人或事物的專用名稱代替本體事物的名稱。
例如：⑦你們殺死一個(gè)李公樸，會有千百萬個(gè)李公樸站起來！（《最后一次講演》）
例⑦中第二個(gè)“李公樸”，代指不怕流血犧牲，為爭取民主和平而戰(zhàn)斗的人們。
借代與借喻的區(qū)別
借代與借喻有相近的地方，都是用一事物代另一事物，但它們的性質(zhì)卻完全不同。借喻是喻中有代，借代是代而不喻；借喻側(cè)重相似性，借代側(cè)重相關(guān)性；借喻可以改為明喻，借代則不能。
借代的本體與借體之間有實(shí)在的關(guān)系，一般地說，這種關(guān)系還是相當(dāng)密切的；
借喻的本體與喻體是本質(zhì)不同的事物，人們不過根據(jù)它們之間具有的相似點(diǎn)，通過聯(lián)想把它們聯(lián)系起來。
【遷移突破】
請寫出以下各句中的借代詞所代表內(nèi)容
1.她靜靜地在金黃的草地上坐著，臉上竟有「彩霞的顏色」。
答：
2.衣索比亞是個(gè)窮困的地方，到處都是「襤褸的衣、光赤的腳」。
答：
3.半生的漂泊與歷練，使他煉就了一雙「銳利的眼睛」。
答：
4.昨晚，在「沉睡的森林裡」，我彷彿又看見了童年的那只風(fēng)箏飛揚(yáng)。
答：
5.我深深地感動于海的「咆哮」與「無言」……
答：
6.「這條波光潾潾的彩帶」，流過幾萬里，流過幾千個(gè)世紀(jì)。
答：
7.不停地敲打著、探聽著，「樹醫(yī)生」始終不會退休。
答：
8.鐵幕裡的人民窮盡一生，無非只希望能看見「飛翔的白鴿」。
練習(xí)答案
1、生動、愉快的神色
2、窮人
3、洞察力
4、童年時(shí)光
5、海的狂暴和溫柔
6、河
7、啄木鳥
8、和平
現(xiàn)代文答題技巧3
1、先通讀全文，用鉛筆標(biāo)好段落序號，初步掌握全文意思。
2、第一遍速讀全文，并用鉛筆劃出畫龍點(diǎn)晴的句子、議論和抒情的語句、過渡連接作用的詞句。
3、再讀14—17題題目，帶著問題重讀文章，并劃出相應(yīng)的詞語、句子。
4、根據(jù)劃出的詞語、句子進(jìn)行解題。解題時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：
�。�1）回答問題，不能用比喻、擬人等形象化的修辭語言；能在原文找到答案的盡量在原文找，不提倡自作聰明，勉強(qiáng)用自己的話概括。目前至少有一題可這樣，往往是第一題，要一分不丟。實(shí)在要概括的題目也請注意分析題干及分值設(shè)置，推斷得分點(diǎn)，找到原文中的出處，前后兼顧，整體把握。
（2）綜合分析，不能只答抽象的要點(diǎn)，要有適當(dāng)而具體的分析；
�。�3）對應(yīng)題旨與分?jǐn)?shù)，分多個(gè)要點(diǎn)闡述。一般情況，4分題答案至少應(yīng)有兩點(diǎn)，6分題答案至少應(yīng)有三點(diǎn)。高考不會給出超過2分的.點(diǎn)。一道試題有兩個(gè)問的，原則上依問順序作答。
�。�4）一般來說，答案中涉及到的一些關(guān)鍵詞語、句子就在原文中，應(yīng)抓住這些重要的詞句，進(jìn)行有效的提取、剪輯、重組，這樣組織起來的答案，一般都和標(biāo)準(zhǔn)答案較切近。如果棄文中的重要詞句不用、完全用自己的話去回答，絕對是不可取的，那樣的回答距標(biāo)準(zhǔn)答案都有一定的距離，有時(shí)甚至相距甚遠(yuǎn)。
（5）字跡工整，寫滿為止。
�。�6）千萬不要一字不差地摘錄原文，應(yīng)該摘錄運(yùn)用關(guān)鍵詞而非整句。
�。┪淖直磉_(dá)
首先把近段時(shí)間所做的第六大題溫習(xí)一遍，熟悉題型是答題關(guān)鍵；其次，看到新題型不要慌，慢慢讀題，總能有收獲。審題要仔細(xì)，條件要符合，形式要限制，內(nèi)容要創(chuàng)新，前后要協(xié)調(diào)。
�。�1）語段壓縮題
解題思路：首先抓住關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句找出文章的中心所在；再對應(yīng)題干要求進(jìn)行整理使之有條理。
（2）語句擴(kuò)展題
答題技巧：抓住主題詞，突出重點(diǎn)，有景有情，生動形象。
�。�3）句式仿寫題
答題技巧：修辭一致，內(nèi)容一致，句子結(jié)構(gòu)一致。
（4）句式變換題
答題技巧：變短要先提煉出主干句，將之作為第一句，再將其它修飾語按順序變?yōu)榉志�；變長要確定某句為主干句，再將其它短句按順序變?yōu)樾揎椪Z。
�。�5）對聯(lián)
答題技巧：短語結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相同，內(nèi)容一致，末字仄起平落。
�。�6）公益廣告
答題技巧：字?jǐn)?shù)一般10—30字。要有修辭手法，有情感，有創(chuàng)意，更要符合題意。
�。�7）手機(jī)短信
答題技巧：字?jǐn)?shù)一般20—50字。要有修辭手法，有情感，有創(chuàng)意，更要符合題意。
現(xiàn)代文答題技巧4
中考語文議論文閱讀答題技巧
一、選文（1）（2）段順序能否對調(diào)？請說明理由
這一試題有兩種答法：（1）不能。因?yàn)檫@幾段和第X段的XX幾句是一一對應(yīng)關(guān)系。
�。�2）不能。因?yàn)檫@幾段存在著邏輯順序或時(shí)間上的先后關(guān)系。
�。ɑ虿环先藗兊恼J(rèn)知習(xí)慣）
二、問議論文開頭第一段的作用？
（1）作為文章的理論論據(jù)。（2）引出論點(diǎn)或論題。（3）增強(qiáng)文章的趣味性，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
三、請你簡析XX段的論證過程？
�。�1）先（正反兩方面）舉出XX事例或者道理論據(jù)，然后得出什么結(jié)論（或證明什么觀點(diǎn)）分、總。
（2）首先提出什么觀點(diǎn)，接著用XX事例（從正反兩方面）或者道理論據(jù)進(jìn)行論證，最后得出XX結(jié)論（或說明了XX的道理）總、分、總。
四、文段中用了什么論證方法？有何作用？
�。�1）論證方法：道理論證（引證法）﹑舉例論證（例證法）﹑比喻論證（喻證法）﹑對比論證。這是初中常用的四種論證方法。以后還可學(xué)到歸謬法和類比法。
�。�2）論證方法的作用：
道理論證：通過引用X的話，充分有力證明Y觀點(diǎn)、增強(qiáng)文章的說服力。
舉例論證：通過舉X的例子，具體有力的證明Y觀點(diǎn)、從而使論證更具體更有說服力（或增強(qiáng)文章的趣味性，吸引讀者）。
比喻論證：把X比作Y，形象生動、通俗易懂的證明Z觀點(diǎn)、從而把抽象深奧的道理闡述的生動形象，淺顯易懂。
對比論證：通過X與Y對比，鮮明、有力的證明Z觀點(diǎn)、使論證更有說服力，增強(qiáng)文章的趣味。
中考語文現(xiàn)代文閱讀難點(diǎn)點(diǎn)撥
1、重點(diǎn)詞語的語境義。重點(diǎn)詞語包括文中出現(xiàn)頻率較高的詞語、成語和指示代詞。不管是詞語還是成語，要回答的都是在本文語境下的基本含義�？忌檎疑舷挛南嚓P(guān)信息字樣，結(jié)合作者想要表達(dá)的思想感情來答出比喻義、引申義或深刻義。一般來說代詞“這”的答案肯定到前面去找，“那”或者“其”的答案要參看前后句子的具體語境來作答。
2、重要句子的語境義。重要句子包括難句、修辭句、過渡句、呼應(yīng)句、哲理句、總結(jié)性語句。難句答題時(shí)需結(jié)合作者所要表達(dá)的思想感情，可分成“由表及里的語境義”、“語言表達(dá)的表現(xiàn)點(diǎn)”、“思想層面的深刻義”、“作者言外之意的潛臺詞”等幾個(gè)層面來答。修辭句要關(guān)注修辭的比喻和對比（襯托），解釋比喻的本體、喻體和相似點(diǎn)，以及該比喻句蘊(yùn)涵的思想感情，考生可再答上“生動、形象使讀者容易理解，增強(qiáng)了感染力，能引起共鳴�！边^渡句在結(jié)構(gòu)上的作用或是承上或是啟下，或是承上啟下，主要是為了詮釋前面的內(nèi)容或者結(jié)構(gòu)上的照應(yīng)。過渡句都是前呼后應(yīng)，一般找到應(yīng)句后還要答出呼應(yīng)的`作用，尤其是佐證的具體內(nèi)容。哲理句包括兩種，一種是引用名人名言佐證自己觀點(diǎn)或引出問題，考生要答出作者引用的目的；一種是作者自己寫出來的，這往往是文章的中心和閃光點(diǎn)，考生要認(rèn)真體味，領(lǐng)會其內(nèi)涵。
3、題目的作用或含義，以此為題的妙處�？忌话阒灰鸪鑫恼轮饕鑼憣ο�，也可能是線索，或答出具體特征就基本到位了。但有時(shí)必須答出題目的深刻義、象征義，才有望得滿分。
4、整體感悟。整體感悟就是篩選和整合信息的過程，是咀嚼總結(jié)性語句、整體把握文意的基本方法。黃老師建議考生拿到一篇文章時(shí)，先讀題目和首、尾段，弄清楚作者在說什么，然后對照文章（段）后的考題再讀每段的首、尾句，即抓總結(jié)性語句，弄清每段的內(nèi)容。
5、主觀開放題，主觀開放題有“談對文中某個(gè)觀點(diǎn)的看法”、“仿照例句”、“寫思想教育意義讀后感”、“談寫做特色借鑒”、“擴(kuò)寫”等。考生答此類題，不管是同意還是反對都必須寫出充足的理由，字?jǐn)?shù)不能太少，可采用多種修辭手法，使答案豐滿。
現(xiàn)代文答題技巧5
�。ㄒ唬┏Ｒ娂狱c(diǎn)詞語品析
答題格式：A.回答可以還是不可以（一般情況不可以，特別是書上的原文時(shí)）；
B.比較刪去前后意義上的差別（刪去某詞后句子的意思是……，有這個(gè)詞句子的意思是……）；
C.刪去后語境有何變化（選用：①體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動；②與事實(shí)不符；③太絕對了；④是作者的一種猜測）
加點(diǎn)詞類型：
1、表推測，說明結(jié)論或說明對象的`特點(diǎn)、某方面的作用不確定，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。
2、從時(shí)間上限制，說明結(jié)論或說明對象的特點(diǎn)、某方面的作用在一定的時(shí)間段成立，在別的時(shí)間段不一定也是如此，在體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)
3、從范圍上限制，說明結(jié)論或說明對象的特點(diǎn)、某方面的作用在某一范圍內(nèi)成立，在別的范圍不一定如此，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)
4、表信息來源，說明結(jié)論或說明對象的特點(diǎn)、某方面的作用是根據(jù)某一方面的信息總結(jié)得出的，在其他方面不一定也成立，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。
5、表約數(shù)，說明數(shù)量無法確切獲得，是估計(jì)得出的，體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。
6、表程度，表明說明對象的作用大�。ū热缣幱谑孜唬�
（二）篩選題：從文中確定關(guān)鍵詞或中心句作答
�。ㄈ┻x擇題：一定將每個(gè)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容都還原到文中去，不憑印象作答
�。ㄋ模┓治鼍渥釉谖闹械淖饔�
答題格式：此句用何種方法表明了此句的說明對象的何種特征（說明文常用方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、引名言等）；
此句用何種論證方法表明了何種論點(diǎn)或觀點(diǎn)，對中心論點(diǎn)起到了何種作用，在文中起到了總結(jié)，總起，過渡、強(qiáng)調(diào)，使形象、通俗易懂等作用（議論文）。
現(xiàn)代文答題技巧6
中考語文現(xiàn)代文閱讀答題技巧
（一）詞語的比較（選詞填空）
�。�、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細(xì)辨別兩個(gè)詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。
�。�、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會。
�。ǘ┱Z句作用、含義分析題
�。薄⒕渲杏昧岁P(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系；用了關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者。
�。�、倒裝句的作用：往往是強(qiáng)調(diào)前置（即調(diào)到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強(qiáng)調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不見佳，我以為”一句是為旗幟鮮明地強(qiáng)調(diào)作者對“雷峰夕照”這一勝景的評價(jià)是“并不見佳”。
�。�、評價(jià)、賞析一句話：應(yīng)從兩個(gè)方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密……再評思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn)，給你什么感受、啟迪、教育……
�。�、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。
�。怠⒄f明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內(nèi)容、說明對象的特征和說明文語言的特色（準(zhǔn)確、生動）。
６、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點(diǎn)等。
�。�、議論文語段中分析一句話要緊扣住論點(diǎn)（或是全文的中心論點(diǎn)，或是所在段的分論點(diǎn)）以及議論文語言的特色。
�。�、關(guān)鍵句子主要包括五個(gè)方面：①點(diǎn)明題旨的句子；②描寫、議論、抒情的.句子；③總結(jié)全文的句子；④起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句）；⑤運(yùn)用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問，特別是引用的句子）。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時(shí)要理解句子在文中的功能、作用、特點(diǎn)。
指明語句所用的寫作方法：一定要注意文體特征和名詞使用的準(zhǔn)確性。
（三）問答題型、常規(guī)答題術(shù)語及技巧
社會環(huán)境描寫的主要作用：
�。薄⒔淮髌返臅r(shí)代背景。
�。�、在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實(shí)。
自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：
１、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)； ２、推動情節(jié)發(fā)展； ３、渲染氣氛；
４、烘托人物形象（或人物心情、感情）； ５、突出、深化主題。
句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析：
�。�、對上文（或全文）：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文（或全文）；
�。�、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊； ３、對上下文：承上啟下（過渡）。
用自己的話回答問題：
�。�、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個(gè)層面上來說，也就是暗示你原文中有相關(guān)語句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語句；
�。�、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：
�、俑爬ù笠夥ǎm用于原文相關(guān)句子較長的情況；
②翻譯句子法，適用于文言文語段；
�、劢忉屩攸c(diǎn)詞法，適用于原文語句中有生僻詞；
�、茏儞Q句式法，適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達(dá)的情況。
文段中主人公的判斷：
原則：必須依據(jù)本文的主題。例如：《孔乙己》——“孔乙己”。
散文（包括雜文、通訊、一般記敘文）中的“我”等于作者本人；而小說中的“我”不等于作者本人，而是作者在生活的基礎(chǔ)上通過虛構(gòu)塑造出來的人物形象。
現(xiàn)代文答題技巧7
一、要點(diǎn)充足法題
解答主觀性閱讀，首先要看清該題的分值。一搬來說，超過2分的題，其答案往往有兩個(gè)以上的分值對應(yīng)點(diǎn)，答案起碼有兩個(gè)詞語或詞組或句子。例：（20xx長春）《失去的書桌》（3）作者詳寫了與書桌有關(guān)的哪幾件事？（3分）
答：⑴在書桌上寫下辱罵李老師的話；⑵在書桌上畫畫；⑶書桌保住了孩子的性命。
這就要求考生整體把握文章，力爭涵蓋全部要點(diǎn)而沒有遺漏，使答案完備。
二、依文解題法
近幾年中考題中主觀性閱讀題的答案，特別是考查對關(guān)鍵性詞語的正確理解、判斷等題目，其答案往往就在原文中，因?yàn)槌鲱}人是“依文設(shè)題”，答題也應(yīng)“依文解題”。做題時(shí)排除多余的無用信息，保留有用信息的語句。如果無明文規(guī)定，答題時(shí)要盡可能利用或者摘錄原文中的語詞和句子作答。例：（20xx重慶）《夢幻視覺“水利方”》（5）有人擔(dān)心“水利方”的外層薄膜容易堆積塵土，影響美觀，請你根據(jù)選文內(nèi)容對此作出回答。
答：“水利方”的外圍采用新型的環(huán)保能ETFE（聚四氟乙烯）膜材料；又奇妙的自潔功能，不沾附塵土，風(fēng)一吹，土就走了。
可見，盡量裁取原詞原句即用“依文解題法”作答，是獲得分?jǐn)?shù)的一個(gè)好辦法。
三、歸納重組法
有的綜合題的答案分散在一段或者幾段文字中，很難找出現(xiàn)成的原話，這就需要根據(jù)題意要求，首先提取有用的信息，然后根據(jù)需要對原話或原文中的某些詞語加以改造、組合、壓縮、變換進(jìn)行“歸納重組”，最后作恰當(dāng)規(guī)范地表述就可以了。
例（20xx重慶）《別踩疼了雪》（1）閱讀全文，說出女兒要來北方看雪的原因。答：在女兒心中，雪花是媽媽變成的，通過看雪找到與媽媽的聯(lián)系，以此懷念媽媽。
四、專業(yè)術(shù)語法
有的題干中明確規(guī)定不得用原文中的原詞原句回答，這就需要在整體把握段篇或完全理解上下文語境的基礎(chǔ)上，用自己平時(shí)掌握的符合語文專業(yè)要求的說法，說清自己讀懂文章后的各種結(jié)論和感受。
例如:（1）對考題中要求回答某句話在文中的作用這類題，一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面考慮，可以從文中的位置入手結(jié)合表達(dá)方式來進(jìn)行回答。
在文章開頭，內(nèi)容方面：（議論、抒情）開門見山，開篇點(diǎn)題（主旨、話題、論點(diǎn)）；（描寫句）交代故事發(fā)生的環(huán)境、地點(diǎn)，渲染氣氛，定下感情基調(diào)等。結(jié)構(gòu)方面：或總領(lǐng)下文，或埋下伏筆推動故事情節(jié)的發(fā)展（記敘文），或設(shè)置懸念、吸引讀者（記敘文）等。
在文章中間，內(nèi)容方面：（議論、抒情句）畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明事件的意義，抒發(fā)作者的感情等。結(jié)構(gòu)方面：承上啟下（過渡）；概括分論點(diǎn)（議論文）等。如果句子單獨(dú)成段，還有強(qiáng)調(diào)作用。
在文章結(jié)尾處，內(nèi)容方面：（議論、抒情句）點(diǎn)明（強(qiáng)調(diào)）中心，深化（升華）主題（記敘文）；歸納總結(jié)論點(diǎn)（議論文）。結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)題目、首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)完整。
（2）對于品位詞語的題，可以從以下三方面做答：
第一，解釋詞語在語境中的含義。
第二，表達(dá)作用，詞語的表達(dá)作用，要結(jié)合語境或主題思想來回答，要答該詞語對表達(dá)作者思想感情或主題思想的作用，有時(shí)也可以考慮詞語對景物描寫意境的作用或人物性格等方面的.作用。
第三，體現(xiàn)詞語的準(zhǔn)確性或生動性。
�。�3）對于鑒賞句子的題，可以從修辭方法入手。首先指出句子所使用的修辭方法，然后從修辭的作用來回答。
比喻、擬人：生動形象地寫出了描寫事物、表現(xiàn)對象的特征（表現(xiàn)了人物或作者的感情）。
排比、反復(fù)：增強(qiáng)語言氣勢，強(qiáng)調(diào)了對象的特點(diǎn)（記敘文、說明文），作者觀點(diǎn)，感情（議論文、記敘文）加強(qiáng)節(jié)奏感。
反問、設(shè)問：強(qiáng)調(diào)某些內(nèi)容，加強(qiáng)語氣；激發(fā)讀者的注意和思考。
注意：一定要結(jié)合原句來回答。
�。�4）寫作手法方面，就應(yīng)重視“欲揚(yáng)先抑”、“象征”、“借景抒情”、“虛實(shí)結(jié)合”等說法。
五、整體把握法
這種解答方法需要整體閱讀，突破本句和本段，充分把握條件，將思路放開，做到瞻前顧后，認(rèn)真尋求照應(yīng)，以便迅速而準(zhǔn)確的解答題目。至與尋求照應(yīng)，或從前因找后果，或由結(jié)論溯前題等。
六、利用信息法
解答簡答題時(shí)要充分利用本題題干信息，充分利用其他相關(guān)題的信息，包括注解等，充分利用他題答案信息（有些先出現(xiàn)的小問題還可以為解答后邊出現(xiàn)的大問題提供答案基礎(chǔ)或思考線索，甚至有時(shí)小問題本身就是后邊大問題所求答案的部分）。
總之，事物之間是相互聯(lián)系的，擬答案時(shí)要善于利用各種有用信息。
七、字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)法
答案用語要規(guī)范化，要盡量用完全句，要避免語�。煌瑫r(shí)，只要字?jǐn)?shù)允許，在語境要準(zhǔn)、文字要精的前提下，就要盡量多答點(diǎn)，即能用詞組作答的不用詞，能用句子作答的不用詞組，甚至能用句群作答的就不用復(fù)句，以保證答案字?jǐn)?shù)的達(dá)標(biāo)。因?yàn)椴怀謹(jǐn)?shù)，文字答得多，要點(diǎn)往往接近完備。
現(xiàn)代文答題技巧8
(1)拓展類
人物事件拓展。如：主人公是一個(gè)愛國將領(lǐng)，你還能舉出哪些？弄清人物身份、性格，把握相關(guān)事件的性質(zhì)，再根據(jù)自己的積累，用簡明準(zhǔn)確的語言概述答案。
主旨拓展。如：用廣告、宣傳語、對聯(lián)體現(xiàn)主旨。首先應(yīng)掌握廣告、宣傳語、對聯(lián)的特點(diǎn)和寫作方法，再根據(jù)主旨而創(chuàng)寫。
(2)評說探究類
一般不設(shè)惟一答案，提倡考生自己個(gè)性化的認(rèn)識，有理有據(jù)即可。注意：要緊密聯(lián)系主旨，把握正確的思想方法；抓住要點(diǎn)來談，思路清晰；語言準(zhǔn)確、簡明，評論不宜過長。
(3)心得體會類
請你聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱捏w會。緊密結(jié)合材料的內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際從多個(gè)角度思考，但說出自己獨(dú)特的觀點(diǎn)即可。如《詞典的故事》(20xx年廣東)，可以從現(xiàn)代人、貧苦兒童、女營業(yè)員等角度去談體會，但要選擇最合適自己，并感受最深的角度來談。
(4)聯(lián)想、想象類
如：仿照文中某個(gè)句子再寫一個(gè)句子。分析文段中的句式特點(diǎn)、表達(dá)方式、修辭及感情色彩；展開聯(lián)想，梳理大腦中儲備的相關(guān)信息進(jìn)行仿寫，做到內(nèi)容合理，力求形神兼?zhèn)洹?/p>
(5)比較辨析類
注意整體感知材料；更要注意比較點(diǎn)———比較的方面(角度)；選好切入點(diǎn)。例如：“二維條形碼與一維條形碼相比，有哪些進(jìn)步？(河北20xx年說明文閱讀《二維條形碼》考題)。在通篇閱讀文章的`基礎(chǔ)上，緊扣二者的不同方面，分析概括出答案：①二維條形碼的信息以點(diǎn)的方式在軸和軸方向同時(shí)分布；②二維條形碼可存儲字符、數(shù)字外，還可以存儲圖形、聲像等一切可以數(shù)字化的信息，存儲數(shù)據(jù)量大；③二維條形碼信息存儲成本低，可以用便攜式識讀設(shè)備直接讀取內(nèi)容而無需另接數(shù)據(jù)庫，信息一旦存入其中就無法更改，能對污染的信息進(jìn)行修復(fù)還原等。
現(xiàn)代文答題技巧9
[考點(diǎn)內(nèi)涵解說]
遷移型考點(diǎn)是近幾年來中考閱讀題中的配角考點(diǎn)。這里所謂的遷移，就是從閱讀材料出發(fā)，引出學(xué)生的知識儲存，其考查的著眼點(diǎn)在于知識積累。遷移型考點(diǎn)設(shè)題的角度目前有如下類型：l、給閱讀材補(bǔ)寫例證。如：回憶你所學(xué)過的文言文，從中舉出一例可以證明本文觀點(diǎn)的史實(shí)。2．給文中的人物補(bǔ)寫事例。如：文中寫魯迅對青年對革命向來是大方、慷慨的，請舉出一個(gè)具體的事例。3．圍繞文章的內(nèi)容或主題寫名言警句。如：選文論述讀書時(shí)引用了名言警句，請你根據(jù)平時(shí)的積累，另寫三條有關(guān)讀書的名言警句。
[應(yīng)對技法點(diǎn)撥]
應(yīng)對遷移型考點(diǎn)的主要方法在于平時(shí)積累。在考場上應(yīng)對此類題的方法是：1．對于沒有限定使用課外材料的，要盡量使用語文教材上的例子。這樣可以由于熟悉而減少失誤。2、盡量使用自己曾經(jīng)使用過的例子。在考場上要有機(jī)地將平時(shí)學(xué)過或用過的例子利用起來。3．根據(jù)題目的要求，盡量選取自己記憶、背誦過的名言警句，以求準(zhǔn)確答題。4、對事例的表述應(yīng)當(dāng)精辟，對名言警句的寫作應(yīng)當(dāng)力求準(zhǔn)確。
[基本層級練習(xí)]
�、偾诔龀晒�。②馬克思寫《資本論》，辛勤勞動40年，閱讀了數(shù)量驚人的書籍，其中做過筆記的就有1500種以上。③司馬遷著《史記》，從20歲起就開始周游，足跡遍及黃河、長江流域，匯集了大量的社會素材幕歷史素材，為《史記》的創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。④歌德花了58年時(shí)間，搜集了大量材料，寫出了對世界文學(xué)界和思想界產(chǎn)生很大影響的詩劇《浮士德》。⑤我國當(dāng)代數(shù)學(xué)家陳景潤，在攀登數(shù)學(xué)高峰的道路上，翻閱了我國內(nèi)外的上千本有關(guān)資料，通宵達(dá)旦地看書學(xué)習(xí)，演算研究．取得了震驚世界的成就。⑥上海一個(gè)女青年堅(jiān)持自學(xué)，十年如一日，終于考上了高能物理研究生。⑦可見，任何成就的取得都是與勤分不開的'。古今中外概莫能外。
1．這段文字中用了5個(gè)有代表性的事例，從時(shí)間看______，有________，也有--；從地域看，有________，也有__________；從人物身價(jià)看，有________、________、________、_________也有__________。
2．請你再寫一個(gè)論據(jù)，來證明勤出成果這個(gè)觀點(diǎn)：
_________________________________________
3．請寫出兩個(gè)與勤有關(guān)的名言警句：
_________________________________________
[發(fā)展層級練習(xí)]
讀書是福。你不妨在哪個(gè)晴朗的夜里，躲進(jìn)簡陋的書房，擰亮那盞溫馨的臺燈，于案頭隨便翻翻。或許，你會被哲人的片言只語所打動。他們講的常常是你所未知未悟的真知灼見，短短的一句話會讓人想很久，甚自想一輩子。那優(yōu)美的文字，讓你一遍遍地咀嚼回味，就像一把犁耕耘在自己那荒蕪的心田……你的心境也隨之開闊起來，在平凡瑣屑的生活中你發(fā)現(xiàn)了不可忽視的美，為自己莫名的激情所鼓舞。
讀書是福。讀一本好書，你就好像是與一位朋友娓妮而談，或是看到那位心儀已久的作者，從字里行間向你款款走來；孔圣人的要言妙道。莎士比亞的文采風(fēng)流，達(dá)爾文的堅(jiān)定執(zhí)著，以及司馬遷的千古絕唱，曹雪芹的大腕行文，魯迅的入木三分，皆讓你感動不已、心馳神往。當(dāng)你輕輕地掀開書頁，就能感覺到歷史的風(fēng)煙，人間的冷暖。那白紙黑字，都流露出真切的感覺�！�
有書讀的日子里，充實(shí)、美麗；一生讀書，實(shí)在是做人之福、生命之緣。只要我們還想進(jìn)步，讀書便是永恒的主題，永遠(yuǎn)是我們的精神家園。
1．根據(jù)全文表達(dá)上的特點(diǎn)，想一想，作者給這篇文章擬的標(biāo)題應(yīng)是：
___________________________________________
2．文中第一、二段分別是從哪些方面寫讀書是福的？
__________________________________________
3．文中第一段說道，或許，你會被哲人的片言只語所打動。請聯(lián)系你的生活，說說你所喜愛的一句給你的啟迪：
_________________________________________
4．文中第二段點(diǎn)示了六位名人的風(fēng)格,現(xiàn)主伐你再補(bǔ)寫兩個(gè)句子
點(diǎn)示你喜歡的作者及風(fēng)格：
_________________________________________
現(xiàn)代文答題技巧10
一．要點(diǎn)滿足法 。解答主觀性閱讀題，首先要看清該題的分值。
一般說來，超過2分的題，其答案往往有兩個(gè)以上的分值對應(yīng)點(diǎn)，答案起碼有兩個(gè)詞語或詞組或句子。
中高考閱卷評分都是按概括的要點(diǎn)來評分的，要力爭涵蓋全部要點(diǎn)而沒有遺漏。
二．沙里淘金法 。出題人是“依文設(shè)題”，答題也要“依文解題”。
解題時(shí)就應(yīng)在指定的段落中篩選信息，進(jìn)行“沙里淘金”，即排除多余的無用的信息，“淘”出有用信息的語句。
注意：只要無明文規(guī)定，答題時(shí)要盡可能利用或摘錄原文中的詞語和句子作答。
三．組裝焊接法 。有的綜合題的答案分散在一段或幾段文字中，很難找出現(xiàn)成的原話，這就需要根據(jù)題意要求，提取有用信息，然后根據(jù)需要對原話或原文中的某些詞語加以改造、組合、壓縮、變換，重新進(jìn)行“組裝焊接”，作恰當(dāng)規(guī)范的表述就可以了。
如何提取文中信息？
一般說，簡答題不會有現(xiàn)成的原句可以作為答案的，答題的`信息分散在作品的有關(guān)段落，所以就要我們對信息進(jìn)行“整合”。
“整合”是現(xiàn)代社會一種相當(dāng)常見的信息加工、處理方式，是對信息進(jìn)行提取、整理、概括和重組的過程。下面有幾種方法作參考：
1．答題所需的有效信息分散和鑲嵌在段落或文句之中，只能先作信息定位，即把題干設(shè)置的問題定位在文章的某些段落，然后再作信息提取。
這種方法可以稱為定位提取 。
2．對提取的信息進(jìn)行必要的剝離整理，把信息轉(zhuǎn)化為合適的答案。
剝離就是剝落和分離，其實(shí)就是一種信息的再度“提取”，目的在于將有用信息跟黏附著的非信息詞語分離；而整理則是對已經(jīng)脫落了“黏附”成分的有用信息作初步的調(diào)整和理順，主要表現(xiàn)為信息的數(shù)量確定、主次移位和順序排列等。
這種方法可以稱為剝離整理
3．按照命題的意圖和語言的特點(diǎn)對信息重新配置，通過概括、添加、轉(zhuǎn)化和潤色等，使之明確、通暢、簡潔和規(guī)范。 即是重組優(yōu)化
四．答案中的用語要盡量采用語文專業(yè)的術(shù)語和習(xí)慣說法；答案中的說法要符合文章的寫作時(shí)代或時(shí)下的流行說法。
這可以稱為隨俗順時(shí)法 ，比如：
結(jié)構(gòu)方面的作用可以使用：承上啟下、過渡自然、首尾呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)……
內(nèi)容、主旨方面的作用可用規(guī)范詞：強(qiáng)化、深化、升華、畫龍點(diǎn)睛……
情節(jié)方面的作用常用詞：懸念、鋪墊、反差……
修辭方面的作用一般使用：反襯、對比、夸張、生動形象……
寫作手法方面的作用表述常用：欲揚(yáng)先抑、欲擒故縱、象征、虛實(shí)結(jié)合、寓褒于貶……
五．整體閱讀后，突破本句和本段，充分把握條件，將思路放開，做到瞻前顧后，認(rèn)真尋求照應(yīng)，以便迅速而準(zhǔn)確地解答題目。 可以稱為“順藤摸瓜法”
六．解答簡答題時(shí)要充分利用本題題干信息，充分利用他題答案信息。有些先出現(xiàn)的小問題還可以為解答后邊出現(xiàn)的大問題提供答案基礎(chǔ)或思考線索，甚至有時(shí)小問題本身就是后邊大問題所求答案的一部分。 這可以稱為他山之石法
七．答案用語要規(guī)范化，要盡量用完全句，要避免語��；同時(shí)，只要字?jǐn)?shù)允許，在語意要準(zhǔn)、文字要精的前提下，就要盡量多答點(diǎn)，即能用詞組作答的不用詞，能用句子作答的不用詞組。
因?yàn)榧热徊怀謹(jǐn)?shù)，文字答得多點(diǎn)，要點(diǎn)往往能接近完備，否則，可能會丟東忘西，遺落要點(diǎn)，造成失分。
現(xiàn)代文答題技巧11
高考現(xiàn)代文閱讀主觀表達(dá)題出現(xiàn)在試卷的第Ⅱ卷，是對學(xué)生篩選、抽象、概括、整合信息能力的全方位考查，有一定的難度。無論是平時(shí)訓(xùn)練還是考試學(xué)生對這道題普遍存在著畏難心理，歷年高考這道題的得分率也都偏低。于是一些語文老師認(rèn)為在這一考點(diǎn)上投入太多時(shí)間得不償失，不如把精力轉(zhuǎn)向那些更能見效的考點(diǎn)上去。誠然，想在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的閱讀能力不是件易事，似乎無所作為，但從應(yīng)試的角度看，使學(xué)生在自己的能力范圍內(nèi)把該拿的分拿到，應(yīng)該是有可能的。如何讓學(xué)生把該拿的分拿到呢？筆者以為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)在平時(shí)閱讀訓(xùn)練中是不容忽的。
閱讀選文時(shí)要勾畫圈點(diǎn)。
“不動筆墨不讀書”。在有限的時(shí)間內(nèi)閱讀一篇文章，如果從頭讀到尾不作任何標(biāo)記，很可能讀后腦子里是一片空白，什么印象也沒有，在這樣的狀態(tài)下去做題能有什么好效果呢？閱讀時(shí)對文章中首段、尾段、每段首尾、題目、反問句、設(shè)問句、獨(dú)立段、中心句、過渡句、關(guān)聯(lián)詞、指代詞、有意義能上升一定高度的語句、抒情議論句、重復(fù)出現(xiàn)的句子、表達(dá)作者情感看法的詞句等作勾畫圈點(diǎn)，不僅可以增加對內(nèi)容的印象，還能大體上把握文章的中心和作者的行文思路，有了這些，解題時(shí)就得心應(yīng)手了。
閱讀現(xiàn)代文，理解文意，要抓好十種句子的分析
抓首句。一個(gè)語段往往是相對獨(dú)立的，首句往往有提示、概括和轉(zhuǎn)承作用。
如果是記敘文首段，首句中大多數(shù)是概括全段內(nèi)容或交待事件發(fā)生發(fā)展的空間順序或內(nèi)部發(fā)展順序。如《威尼斯》第一段首句是“威尼斯是一個(gè)別致的地方”，它是全文的文眼�！皠e致”二字準(zhǔn)確地概括出了威尼斯的特點(diǎn)；如果是議論文首段，首句常常是提出分論點(diǎn)。如《崇高的理想》第二段的首句是“理想是有社會性、階級性的”，它是該段的分論點(diǎn)；如果是說明文首段，首句則往往指明對象的某一特征。如《南州六月荔枝丹》第二段的首句是“成熟的荔枝，大多數(shù)是深紅色或紫色”，它交待了荔枝成熟時(shí)的顏色。
抓中心句。語境中的句子不是按等同價(jià)值排列的，而是既有關(guān)鍵的中心句，又有作為附加成分的句子。分析時(shí)要迅速從大量的擴(kuò)展句和敘述句中抓住中心句。如：《瑣憶》首段中的“魯迅先生有兩句詩‘橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子�！潜径蔚闹行木�，概括了魯迅先生偉大的人格。
抓轉(zhuǎn)承句。有的語段有幾層意思，為了使層次問連貫緊湊，中間常用轉(zhuǎn)承句或轉(zhuǎn)承詞。如：《在馬克思墓前的講話》第六段中的“他作為科學(xué)家就是這樣”，承上文，“但是這在他身上還不是主要的.”，啟下文。
抓點(diǎn)睛句。有的句子在語段中能起畫龍點(diǎn)睛的作用。如：《風(fēng)景談》在每幅畫面后面加上了一句或兩句簡短的議論，這些議論文字升華了文章的主題。
抓警句。有的語段中的有些句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。如：《包身工》最后一句話：“黑夜，靜寂得像死一般的黑夜!但是，黎明的到來畢竟是無法抗拒的。索洛警告美國人當(dāng)心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，當(dāng)心呻吟著的那些錠子上的冤魂�！边@組句子既蘊(yùn)涵著作者對萬惡的舊社會的無限憤激，又深刻地揭示了黑暗終將過去，黎明定會到來的社會發(fā)展的必然規(guī)律。警句內(nèi)涵豐富，寓意深刻，它是作者對于生活的高度提煉、概括，并進(jìn)行邏輯推理的結(jié)果，領(lǐng)悟它的含義，有助于提高認(rèn)識能力。
抓矛盾句。語段中的有些句子，從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。如：《孔乙己》最末一段中的“大約孔乙己的確死了”，此句表面看來矛盾，實(shí)際上是絕妙好辭，揭示了孔乙己悲劇命運(yùn)的必然性。
抓感情句。語段中的有些句子明顯地表達(dá)出作者的喜怒哀樂和對事物的褒揚(yáng)貶抑。如：《誰是最可愛的人》第三段中的“他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的純樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣”，作者直抒胸臆，熱情歌頌志愿軍戰(zhàn)士。
抓特殊句。閱讀語段時(shí)，有時(shí)會碰到一些特殊句式，只有弄清句式特點(diǎn)，才能夠準(zhǔn)確理解句意。如《祝�！返谌沃械摹八皇痔嶂窕@，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂”，句中的“空的”“下端開了裂”都是后置的定語，分別修飾“破碗”“竹竿”，它表明祥林嫂走投無路，淪為乞丐了。
抓修辭句。為了更好地寫景狀物，傳神達(dá)意，作者往往在語段中要運(yùn)用一些修辭格。如《荷塘月色》的第三段，比喻疊出，作者把荷葉比作舞女的裙，把荷花比作明珠、星星，把荷香比作渺茫的歌聲，這些比喻形象貼切，新穎生動。
抓尾句。語段中的尾句或概括總結(jié)上文，或留下余地讓人思索，或飽蘸筆墨抒發(fā)感情。如《背影》末段的尾句“唉!我不知何時(shí)再能與他相見”，情真意切，感人肺腑，表達(dá)了作者對父親的深切思念和無限熱愛之情。
如1997年高考題現(xiàn)代文選文中有這樣一些句子：“就是我所說的從前的‘散文的心’�！薄皬那暗纳⑽牡男氖侨绱�，從前的散文的體也是一樣。”“你想，在這兩重械梏之下，我們還寫得出好的散文來么？”如果我們在閱讀時(shí)能畫出這些句子，那么在回答第26題“文中的‘兩重械梏’分別指的是什么”這一問題時(shí)，就能快速確定答題方向了。
高考現(xiàn)代文閱讀主觀表達(dá)題出現(xiàn)在試卷的第Ⅱ卷，是對學(xué)生篩選、抽象、概括、整合信息能力的全方位考查，有一定的難度。無論是平時(shí)訓(xùn)練還是考試學(xué)生對這道題普遍存在著畏難心理，歷年高考這道題的得分率也都偏低。于是一些語文老師認(rèn)為在這一考點(diǎn)上投入太多時(shí)間得不償失，不如把精力轉(zhuǎn)向那些更能見效的考點(diǎn)上去。誠然，想在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的閱讀能力不是件易事，似乎無所作為，但從應(yīng)試的角度看，使學(xué)生在自己的能力范圍內(nèi)把該拿的分拿到，應(yīng)該是有可能的。如何讓學(xué)生把該拿的分拿到呢？筆者以為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)在平時(shí)閱讀訓(xùn)練中是不容忽的。
閱讀選文時(shí)要勾畫圈點(diǎn)。
“不動筆墨不讀書”。在有限的時(shí)間內(nèi)閱讀一篇文章，如果從頭讀到尾不作任何標(biāo)記，很可能讀后腦子里是一片空白，什么印象也沒有，在這樣的狀態(tài)下去做題能有什么好效果呢？閱讀時(shí)對文章中首段、尾段、每段首尾、題目、反問句、設(shè)問句、獨(dú)立段、中心句、過渡句、關(guān)聯(lián)詞、指代詞、有意義能上升一定高度的語句、抒情議論句、重復(fù)出現(xiàn)的句子、表達(dá)作者情感看法的詞句等作勾畫圈點(diǎn)，不僅可以增加對內(nèi)容的印象，還能大體上把握文章的中心和作者的行文思路，有了這些，解題時(shí)就得心應(yīng)手了。
閱讀現(xiàn)代文，理解文意，要抓好十種句子的分析
抓首句。一個(gè)語段往往是相對獨(dú)立的，首句往往有提示、概括和轉(zhuǎn)承作用。
如果是記敘文首段，首句中大多數(shù)是概括全段內(nèi)容或交待事件發(fā)生發(fā)展的空間順序或內(nèi)部發(fā)展順序。如《威尼斯》第一段首句是“威尼斯是一個(gè)別致的地方”，它是全文的文眼�！皠e致”二字準(zhǔn)確地概括出了威尼斯的特點(diǎn)；如果是議論文首段，首句常常是提出分論點(diǎn)。如《崇高的理想》第二段的首句是“理想是有社會性、階級性的”，它是該段的分論點(diǎn)；如果是說明文首段，首句則往往指明對象的某一特征。如《南州六月荔枝丹》第二段的首句是“成熟的荔枝，大多數(shù)是深紅色或紫色”，它交待了荔枝成熟時(shí)的顏色。
抓中心句。語境中的句子不是按等同價(jià)值排列的，而是既有關(guān)鍵的中心句，又有作為附加成分的句子。分析時(shí)要迅速從大量的擴(kuò)展句和敘述句中抓住中心句。如：《瑣憶》首段中的“魯迅先生有兩句詩‘橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子�！潜径蔚闹行木�，概括了魯迅先生偉大的人格。
抓轉(zhuǎn)承句。有的語段有幾層意思，為了使層次問連貫緊湊，中間常用轉(zhuǎn)承句或轉(zhuǎn)承詞。如：《在馬克思墓前的講話》第六段中的“他作為科學(xué)家就是這樣”，承上文，“但是這在他身上還不是主要的”，啟下文。
抓點(diǎn)睛句。有的句子在語段中能起畫龍點(diǎn)睛的作用。如：《風(fēng)景談》在每幅畫面后面加上了一句或兩句簡短的議論，這些議論文字升華了文章的主題。
抓警句。有的語段中的有些句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。如：《包身工》最后一句話：“黑夜，靜寂得像死一般的黑夜!但是，黎明的到來畢竟是無法抗拒的。索洛警告美國人當(dāng)心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，當(dāng)心呻吟著的那些錠子上的冤魂�！边@組句子既蘊(yùn)涵著作者對萬惡的舊社會的無限憤激，又深刻地揭示了黑暗終將過去，黎明定會到來的社會發(fā)展的必然規(guī)律。警句內(nèi)涵豐富，寓意深刻，它是作者對于生活的高度提煉、概括，并進(jìn)行邏輯推理的結(jié)果，領(lǐng)悟它的含義，有助于提高認(rèn)識能力。
抓矛盾句。語段中的有些句子，從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。如：《孔乙己》最末一段中的“大約孔乙己的確死了”，此句表面看來矛盾，實(shí)際上是絕妙好辭，揭示了孔乙己悲劇命運(yùn)的必然性。
抓感情句。語段中的有些句子明顯地表達(dá)出作者的喜怒哀樂和對事物的褒揚(yáng)貶抑。如：《誰是最可愛的人》第三段中的“他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的純樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣”，作者直抒胸臆，熱情歌頌志愿軍戰(zhàn)士。
抓特殊句。閱讀語段時(shí)，有時(shí)會碰到一些特殊句式，只有弄清句式特點(diǎn)，才能夠準(zhǔn)確理解句意。如《祝�！返谌沃械摹八皇痔嶂窕@，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂”，句中的“空的”“下端開了裂”都是后置的定語，分別修飾“破碗”“竹竿”，它表明祥林嫂走投無路，淪為乞丐了。
抓修辭句。為了更好地寫景狀物，傳神達(dá)意，作者往往在語段中要運(yùn)用一些修辭格。如《荷塘月色》的第三段，比喻疊出，作者把荷葉比作舞女的裙，把荷花比作明珠、星星，把荷香比作渺茫的歌聲，這些比喻形象貼切，新穎生動。
抓尾句。語段中的尾句或概括總結(jié)上文，或留下余地讓人思索，或飽蘸筆墨抒發(fā)感情。如《背影》末段的尾句“唉!我不知何時(shí)再能與他相見”，情真意切，感人肺腑，表達(dá)了作者對父親的深切思念和無限熱愛之情。
如1997年高考題現(xiàn)代文選文中有這樣一些句子：“就是我所說的從前的‘散文的心’。”“從前的散文的心是如此，從前的散文的體也是一樣�！薄澳阆�，在這兩重械梏之下，我們還寫得出好的散文來么？”如果我們在閱讀時(shí)能畫出這些句子，那么在回答第26題“文中的‘兩重械梏’分別指的是什么”這一問題時(shí)，就能快速確定答題方向了。
現(xiàn)代文答題技巧12
現(xiàn)代文閱讀在中考滿分120分的卷面中占據(jù)1/4的比重，其重要性顯而易見，而這一塊的提高也是最需要花時(shí)間和下功夫的。它需要語感和技巧兩方面的配合，而貫穿其始終的是一條基本的解題思維或者說答題思路，在有效思路的引導(dǎo)下才能做對題目，這一思路需要我們在平時(shí)有意識的訓(xùn)練和強(qiáng)化，在此，將基本答題思路做一歸納分析。
閱讀的基本思路是分別從整體和細(xì)節(jié)兩部分掌握一篇文章，而這兩方面是分步進(jìn)行的，兩遍閱讀分別完成這兩個(gè)部分。
第一遍：通讀全篇，大致了解。第一遍整體略讀全文，大致感知文章整體意思；同時(shí)憑借感覺劃出自認(rèn)為重點(diǎn)的詞語、句子；（閱讀速度可以稍快）。文章整體意思包括以下幾個(gè)方面：
（1）文章的大致內(nèi)容。5W+1H（who，when，where，why，whathow）也即六要素（人物，時(shí)間，地點(diǎn)，事情的起因，經(jīng)過，結(jié)果）
（2）文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。表層結(jié)構(gòu)是指事件的行文結(jié)構(gòu)，即分為幾個(gè)自然段，哪幾段是一個(gè)意思，講述一個(gè)主要內(nèi)容，這樣的大段有幾段，即可知道一共講述了幾件事，或是幾個(gè)方面，做到對文中事件心中有數(shù)，了如指掌；深層結(jié)構(gòu)是指事件背后的感情線索，即每一個(gè)結(jié)構(gòu)層面上的感情發(fā)展程度，這對于理清作者情感思路，以致最終找到文章主旨非常有幫助。
�。�3）文章的思想、感情、主旨。在完成前兩步的基礎(chǔ)上，通過對事件的了解和作者感情的分析，得出這篇文章的通篇情感傾向，價(jià)值取向以及作者想要表達(dá)的主旨或者闡明的道理。
以上是讀第一遍文章時(shí)需要從整體上獲知的三方面信息。
第二遍：審清題意，回讀原文。看一遍題目，確定回答問題的閱讀范圍，再結(jié)合試題找到相關(guān)的段、句，截取關(guān)鍵性文字；找出或歸納出答案。文章細(xì)節(jié)關(guān)鍵信息的獲取方法：
�。�1）找特殊位置的語句：標(biāo)題、開頭句、結(jié)尾句、過渡句以及獨(dú)立成段的句子都需要高度關(guān)注，這些句子會直接、間接的表明中心主旨及作者的立場；
�。�2）找特殊含義的語句：警句、比喻句、連問句、抒情句、議論句、反復(fù)出現(xiàn)的詞句，這些句子往往和語句賞析或者段落作用一類的具體感知題相結(jié)合，所以在通讀時(shí)要對這類句子在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上格外關(guān)注；
�。�3）找含有關(guān)聯(lián)詞的語句：重點(diǎn)關(guān)聯(lián)詞（如段落開頭的詞：不但……而且……，雖然……但是……，因?yàn)椤浴�，何況，然而）等等，應(yīng)特別注意那些體現(xiàn)情節(jié)的突變，作者的觀點(diǎn)、文章的深層次內(nèi)容、以及有特殊內(nèi)涵的詞句。文章的'主旨往往就隱藏在這些句子當(dāng)中。
當(dāng)把這兩點(diǎn)完成之后，接下來就是結(jié)合題目要求，理清要點(diǎn)，加工改造，概括提煉，認(rèn)真答題。
答題時(shí)有這樣幾點(diǎn)注意事項(xiàng)：
1、審清題目，學(xué)會引用原文。題目要求引用原文答題的，直接找出答案認(rèn)真的寫上。沒有要求引用原文的，但是原文概括已相當(dāng)簡練，可以引用或者以近義詞來變換其中的某些詞語，進(jìn)而保持原文原意來替換。
2、細(xì)讀全文，提取關(guān)鍵信息。沒有明確要求引用原文答題的，不能機(jī)械地照抄原文的句子。但是要學(xué)會提取原文中的關(guān)鍵信息，答案中涉及到的一些關(guān)鍵詞語、句子是必須準(zhǔn)確表達(dá)中心主旨或作者情感時(shí)，要學(xué)會有效提取，并進(jìn)行相關(guān)剪輯、概括、重組、歸納。
3、瀏覽分值，組織語言作答。先根據(jù)分值理清要答幾個(gè)要點(diǎn)，再作答。答題時(shí)要緊扣題意，盡量包含文中對應(yīng)的關(guān)鍵詞句，選用恰當(dāng)?shù)木涫�，選取適宜的角度作回答，即如何問就如何答，按照題干要求將文中的已知信息重新進(jìn)行排列組合，使所答充分、到位、準(zhǔn)確、有條理；但還有一些題目無法用簡單的重組文章語言的方法來回答，那就需要把自己對文章的理解用自己的語言組織起來進(jìn)行表述。
以上是在做閱讀時(shí)的一個(gè)基本思路，平時(shí)要按照這種思路多做練習(xí)，反復(fù)訓(xùn)練，才會形成一種習(xí)慣性的思維和意識，在考場上應(yīng)對自如，在答題中滴水不漏。
現(xiàn)代文答題技巧13
氣質(zhì)，就是品質(zhì)散發(fā)出來的味道。
有一年，一個(gè)美國小伙子考上了哈佛大學(xué)，學(xué)工程。哈佛大學(xué)第一年有個(gè)核心課程，所謂核心課程，就是新生進(jìn)校不是上專業(yè)課，而是上全體學(xué)生都必須上的公共課。這些課程的內(nèi)容千奇百怪，什么都有，學(xué)校認(rèn)為這些是任何一個(gè)哈佛學(xué)生都應(yīng)涉獵的知識領(lǐng)域。于是，這個(gè)學(xué)生就選了一門課，但選完后他非常后悔，因?yàn)樗x的是“中古英文文學(xué)”。想想看，一個(gè)想學(xué)工程的學(xué)生，跑去念“中古英文文學(xué)”，肯定非常痛苦。
更要命的是，代課教授年紀(jì)大，說話慢，講課風(fēng)格老派，聽著很悶，所以他經(jīng)常逃課。好不容易熬完了一學(xué)期的課，放暑假了，他很高興。他要打工掙錢，于是就在學(xué)校附近的一家舊書店里找了份工作。
干什么呢？這種書店常常接到電話，被叫到別人家里收一些舊書回來，然后出售——他就干這個(gè)。
有一天，老板派他去哈佛大學(xué)旁邊的一戶人家里收書。他去了，一個(gè)老太太開的門，老太太看上去一臉憂傷。自我介紹后，他發(fā)現(xiàn)老太太竟是那位教他“中古英文文學(xué)”課教授的夫人。原來那位教授上完這學(xué)期的課后沒多久就死了，死后留下了一屋子的書。老太太覺得這些書讓她睹物思人，所以決定把它們賣掉，于是就給這家舊書店打了電話，恰好是這個(gè)小伙子被派來收書。這時(shí)，小伙子意識到，原來他剛上完的那門課是那位教授一生中最后的'一門課，他是那位教授一生中最后一批學(xué)生之一。雖然他不喜歡那位教授，但他的心情也很沉重。當(dāng)他去看這些書該怎么搬時(shí)，他發(fā)現(xiàn)教授書房的一整面墻的書柜里全是廉價(jià)的偵探小說。這個(gè)學(xué)生笑了，他想，這個(gè)老家伙平時(shí)上課很嚴(yán)肅，原來最愛看的是偵探小說。他竟有這種興趣！小伙子越想越覺得好笑。書房后面是一扇大玻璃門，出去后是一個(gè)小花園，非常漂亮。老太太說：“我丈夫生前最大的嗜好就是種花剪草�！�
玻璃門旁邊還有兩個(gè)書柜，里面放的全是園藝書�？戳税胩欤@個(gè)學(xué)生做出決定：不搬這些書了！
于是他回去對老板說：“老板，我想把那位教授的書都買下來�！崩习弩@訝地問：“你全要？價(jià)錢你付得起嗎？”學(xué)生說：“那薪水我就不要了�！崩习逭f：“那也不夠�！睂W(xué)生說：“那這樣吧，我接下來的幾個(gè)暑假都來你這里打工，薪水全給你，行嗎？”
老板問：“你為什么要買這些書？”這個(gè)學(xué)生說，以前上課時(shí)，他只覺得那位教授很沉悶、很學(xué)術(shù)，原來那只反映了教授的一面。當(dāng)他去了教授的家，看了他的書房和藏書后，他才發(fā)現(xiàn)了教授完整的人格。那位教授喜歡廉價(jià)版本的偵探小說，還在小說里面畫線做筆記，筆記里還有粗話。他還喜歡種花草。這些都是教授生前最愛的東西。
現(xiàn)代文答題技巧14
不同文體、類型的問題，解答的思路和方式不一樣，集中復(fù)習(xí)訓(xùn)練階段，同學(xué)們更要有意識地進(jìn)行歸納、總結(jié)并融會貫通。這里，仝老師就幾種典型考點(diǎn)的答題思路、技巧為同學(xué)們作了指導(dǎo)：
1、理解詞語的語境義
一是搞清楚詞語的本意，二是分析這些詞語在文句中的表意作用，三是聯(lián)系上下文理解詞語的內(nèi)涵。
例如：“似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來”（魯迅《阿長與〈山海經(jīng)〉》）這句中的“震悚”的`本意是“因恐懼而顫抖；震驚”聯(lián)系上下文，它強(qiáng)烈地表現(xiàn)了“我”被深深感動的情感；從而說明了阿長的熱心對“我”成長的意義的重大。
2、理解某句子的含義或分析句子的作用
（1）理解句子的含義，首先抓住句子的中心詞語，明白句子的表層含義，再結(jié)合上下文或主旨，并聯(lián)系句子的修辭、表現(xiàn)手法等，用通順、明白的語言把深層含義詮釋出來。
（2）分析某句話在文中的作用，一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面考慮，可以從它在文中的位置入手，結(jié)合表達(dá)方式等來進(jìn)行。
在文章開頭，內(nèi)容方面上：（議論、抒情句）開門見山，開篇點(diǎn)題（主旨、話題、論點(diǎn)）；（描寫句）交代故事發(fā)生的環(huán)境、地點(diǎn)，渲染氣氛，定下感情基調(diào)等。結(jié)構(gòu)方面：或總領(lǐng)下文，或埋下伏筆推動故事情節(jié)的發(fā)展（記敘文），或設(shè)置懸念、吸引讀者（記敘文）等。
在文章中間，內(nèi)容方面：（議論、抒情句）畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明事件的意義，抒發(fā)作者的感情等；結(jié)構(gòu)方面：承上啟下（過渡）；概括分論點(diǎn)（議論文）等。如果句子單獨(dú)成段，還有強(qiáng)調(diào)的作用。
在文章末尾，內(nèi)容方面：（議論、抒情句）點(diǎn)明（強(qiáng)調(diào)）中心，深化（升華）主題（記敘文）；歸納總結(jié)論點(diǎn)（議論文）；照應(yīng)題目，首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)完整等。
現(xiàn)代文答題技巧15
兀自飛行的鳥兒常常會令我感動。
在綿綿細(xì)雨中的峨眉山谷，我看見過一只黑色的孤鳥。它用力扇動著又濕又沉的翅膀，撥開濃重的雨霧和疊積的煙霧，艱難卻直線地飛行著。我想，它這樣飛，一定有著非同尋常的目的。它是一只遲歸的鳥兒？迷途的鳥兒？它為了保護(hù)巢中的雛鳥還是尋覓丟失的伙伴？它扇動的翅膀，緩慢、有力、富于節(jié)奏，好像慢鏡頭里的飛鳥。它身體疲憊而內(nèi)心頑強(qiáng)。它像一個(gè)昂揚(yáng)而閃亮的音符在低調(diào)的旋律中穿行。
我心里忽然涌出一些片段的感覺，一種類似的`感覺；那種身體勞頓不堪而內(nèi)心的火猶然熊熊不息的感覺。
后來我把這只鳥，畫在我的一幅畫中。所以我說，繪畫是借用最自然的事物來表達(dá)最人為的內(nèi)涵。這也正是文人畫的首要的本性。
畫又是畫家作畫時(shí)的“心電圖”。畫中的線全是一種心跡。因?yàn)�，惟有線條才是直抒胸臆的。
心有柔情，線則纏綿；心有怒氣，線也發(fā)狂。心靜如水時(shí)，一條線從筆尖輕輕吐出，如蠶吐絲，又如一串清幽的音色流出短笛�？墒悄阌星椴l(fā)，似風(fēng)驟至，不用你去想怎樣運(yùn)腕操筆，一時(shí)間，線條里的情感、力度，乃至速度全發(fā)生了變化。
為此，我最愛畫樹畫枝。
樹枝千姿萬態(tài)，皆能依情而變。樹枝可仰，可俯，可疏，可繁，可爭，可倚；惟此，它或軒昂，或憂郁，或激奮，或適然，或堅(jiān)韌，或依戀……我畫一大片木葉調(diào)零而傾倒于泥濘中的樹木時(shí)，竟然落下淚來。而每一筆斜拖而下的長長的線，都是這種傷感的一次宣泄與加深，以致我竟不知最初緣何動筆。
至于畫中的樹，我常常把它們當(dāng)作一個(gè)個(gè)人物。它們或是一大片肅然站在那里，莊重而陰沉，氣勢逼人；或是七零八落，有姿有態(tài)，各不相同，帶著各自不同的心情。有一次，我從畫面的森林中發(fā)現(xiàn)一棵婆娑而輕盈的小白樺樹。它嬌小，寧靜，含蓄；那葉子稀少的樹冠是薄薄的衣衫。作畫時(shí)我并沒有著意地刻畫它。但此時(shí)，它仿佛從森林中走出來了。我忽然很想把一直藏在心里的一個(gè)少女寫出來。
最能寄情寓意的是大自然的事物。
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