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《蚯蚓》教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的《蚯蚓》教案，歡迎閱讀與收藏。
《蚯蚓》教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念
1、蚯蚓有其適應(yīng)環(huán)境的身體結(jié)構(gòu)。
2、蚯蚓能對外界的刺激做出相應(yīng)的反應(yīng)，如對外力刺激的反應(yīng)、對水的反應(yīng)。
過程與方法
能用簡圖畫出蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)，能用維恩圖比較相同和不同。
情感、態(tài)度、價值觀
喜歡蚯蚓這樣的小動物，樹立認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是地觀察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動物。
【教學(xué)重點(diǎn)】
經(jīng)歷對蚯蚓的觀察，初步理解動物身體結(jié)構(gòu)的多樣性。
【教學(xué)難點(diǎn)】
對蚯蚓的細(xì)致的觀察，對蚯蚓身體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
每組：幾條蚯蚓，一只淺水碟子。
【教學(xué)過程】
一、課前布置學(xué)生捉蚯蚓
1、教師提醒學(xué)生注意在那里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地方有什么環(huán)境上的.特點(diǎn)。
2、關(guān)注：學(xué)生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動植物。
3、設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對蝸牛的生活環(huán)境有一個初略的認(rèn)識。
二、觀察蚯蚓的身體
1、組織討論觀察蚯蚓的身體的順序，討論紀(jì)錄的方法。在學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。
2、學(xué)生觀察、記錄蚯蚓牛的身體。并在觀察過程中提出自己的新的問題。
3、關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中是否注意到扣、和環(huán)帶，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。
4、設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識蚯蚓的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
三、觀察蚯蚓的運(yùn)動和反應(yīng)。
1、組織學(xué)生討論觀察蚯蚓運(yùn)動的方法和記錄的方法。在學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。
2、學(xué)生觀察、記錄蚯蚓的運(yùn)動。并在觀察過程中提出自己的新的問題。
3、關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中是否用到適度刺激（比如用水刺激）的方法觀察蚯蚓的反應(yīng)，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。
4、設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識蚯蚓運(yùn)動和反應(yīng)的特點(diǎn)：靠環(huán)節(jié)間的縮放運(yùn)動，能對刺激做出反應(yīng)。
四、比較蚯蚓和蝸牛的相同和不同
1、回顧維恩圖的用處。
2、學(xué)生把上節(jié)課學(xué)的蝸牛的特點(diǎn)寫在左邊圓圈里，把蚯蚓的特點(diǎn)寫在右邊的圓圈里，劃去各自相同的特點(diǎn)。
3、小結(jié)蚯蚓和蝸牛的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
4、關(guān)注：學(xué)生比較的信息的多寡。
5、設(shè)計(jì)意圖：初步體會動物具有相同的特點(diǎn)。
五、鼓勵學(xué)生飼養(yǎng)蚯蚓，以獲取更多有關(guān)蚯蚓的信息。
《蚯蚓》教案2
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)動物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)方法。
2、萌發(fā)探索動物奧秘的興趣。
3、通過身體表演進(jìn)一步加深對動物自我保護(hù)方式的認(rèn)識。
活動準(zhǔn)備：
1、多媒體課件，音樂。
2、小動物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個。
活動過程：
一、游戲：捉迷藏。
1、我們一起來玩?zhèn)�捉迷藏的游戲，我數(shù)1、2、3小朋友躲起來。
2、討論：為什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？
3、師小結(jié)。
二、隱身妙招
1、了解小動物的隱身妙招。
師：小動物們也在捉迷藏，請小朋友仔細(xì)找一找，然后告訴大家你找到了什么動物，它躲在了哪里？
�。ㄓ^看課件：枯葉蝶飛到樹枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中的動畫。）
2、 身體表演：枯葉蝶飛到樹枝上。
蜥蜴趴在土堆上。
青蛙鉆到草叢中。
3、這些動物有什么樣的保護(hù)自己的本領(lǐng)？
小結(jié)：隱身。在大自然中有些動物為了保護(hù)自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境十分相近,用來隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。
4、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動物具有隱身的本領(lǐng)?
三、討論動物的防身絕招。
1、你知道動物還有哪些保護(hù)自己的方法？
2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動物，它們是怎樣保護(hù)自己的？”
提問：你看到了哪個動物，它是怎么保護(hù)自己的？
�。ㄖv出一種）
盔甲：烏龜
硬刺：刺猬
快跑：鹿
自切：壁虎
臭氣：黃鼠狼
裝死：狐貍
3、討論：還有哪些動物也用同樣的方法保護(hù)自己的？
小結(jié)：小動物們很聰明的，想了許多辦法來保護(hù)自己，有的----有的---- 等。它們真是能干的小動物。
四、表演防身術(shù)。
教師出示各種動物頭飾，幼兒回答是誰？是用什么方法保護(hù)自己的？
現(xiàn)在我們來玩?zhèn)�游戲，小朋友可以變成任何一種小動物，戴上頭飾跟著音樂玩一玩，咦！怎么了？老虎出來了，怎么辦呢？你就要用你變的小動物的方法來保護(hù)自己，看誰模仿得最像！
科學(xué)活動：繩子的用途
溫州第四幼兒園：金笛
活動目標(biāo)：
1、了解生活中各種繩子及其用途。
2、樂意開展創(chuàng)造活動，喜歡和同伴交流、分享。
活動準(zhǔn)備：
1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認(rèn)識過這四個漢字）。
2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的`鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。
3、收集一些關(guān)于繩的照片。
4、寶物筐：各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。
活動過程： 一、了解材料，引出繩子的主題
�。ǔ鍪靖鞣N材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什么？
�。ǔ鍪舅膫�漢字）師：這幾個字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友？
二、分組試一試，繩子的用途
1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個字，看了這個字后，你們四人為一組就要動腦筋把桌子上的東西變一變！
2、每組幼兒展示自己的成果
師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？
三、說一說用過的繩子
師：剛才你們干什么了？
你們都用到了哪些繩子？教師與幼兒一起總結(jié)繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。
如：棉繩很軟，打在臉上也不痛：尼龍繩比較堅(jiān)固，可以用來掛重的東西；塑料繩用來做跳繩…
四、合作玩繩子
師：繩子還可以用來玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個人一根，你們可以幾個好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個小朋友繩子能玩出新花樣。
玩的過程中及時發(fā)現(xiàn)新的玩法，引導(dǎo)幼兒合作完成。
五、生活中的繩子
師：小朋友真棒！剛才我們用不同的繩子進(jìn)行了扎、串、系、掛的活動，在我們的生活中，你還在哪里發(fā)現(xiàn)了繩子？
1、幼兒自由討論
2、播放各種繩子的照片
師：生活中還有很多繩子可調(diào)皮了，躲起來很難發(fā)現(xiàn)，金老師就把這些繩子找出來，我們一起來看看，這些繩子藏在哪里了？有什么用呢？
六、結(jié)束
原來生活中還有那么多有用的繩子，那樓下的小朋友肯定等不及了，我們把今天看到學(xué)到玩到的趕快去告訴他們吧！
《蚯蚓》教案3
活動目標(biāo)：
1．樂意尋找蚯蚓，萌發(fā)喜愛、愛護(hù)蚯蚓的情感。
2．知道蚯蚓的名稱，初步了解蚯蚓的生活環(huán)境。
活動準(zhǔn)備：
1．錄音磁帶一盒，玻璃瓶子3—4只，蚯蚓若干條。
2．戶外自然環(huán)境。
3．雨靴、杯子、筷子。
活動過程：
（一）感知討論：蚯蚓是花草樹木的好朋友。
1．觀察幼兒園自然環(huán)境。
2．花草樹木長得怎樣？它們長得這么美，需要得到哪些好朋友來幫助？（空氣，陽光，水。）
3．除了這些，還需要哪些好朋友的幫助？為什么？請它自己來說說。（放錄音）
4．小朋友，你們知道還有誰是花草樹木的好朋友？（蚯蚓）
�。ǘw驗(yàn)理解：觀察了解蚯蚓。
1．你關(guān)心過上次老師帶的蚯蚓嗎？發(fā)現(xiàn)了什么？
2．為什么認(rèn)為蚯蚓死了？蚯蚓為什么會死？怎樣讓它不死？
3．小結(jié)：我的名字叫蚯蚓，身體長得圓圓的`，我沒有眼、耳、鼻子和腳．這樣便于鉆土。我在泥土里鉆來鉆去地松土，我可離不開泥土，我的糞便可作肥料，這樣花草樹木就長得更好。小朋友你們看，我的本領(lǐng)大不大？
（三）實(shí)踐活動：挖蚯蚓（一人一杯、一筷。）
1、找一找蚯蚓在什么地方呢？想一想蚯蚓為什么在這個地方呢？
2、出示放在同一容器中的干濕兩種泥，讓幼兒觀察，泥有什么不一樣呢？（一邊干一邊濕）
小結(jié)：蚯蚓喜歡生活在潮濕的泥土。
�。ㄋ模﹥�(nèi)化遷移：飼養(yǎng)蚯蚓。
1．你們喜歡蚯蚓嗎，為什么？
2．為蚯蚓安個家，飼養(yǎng)蚯蚓。
《蚯蚓》教案4
[目的、要求]
1、讓幼兒了解蚯蚓爬行的基本動作特征。
2、可簡單介紹蚯蚓體表的剛毛對于蚯蚓運(yùn)動的作用。
3、對于不同年齡班，向幼兒簡單介紹蚯蚓對人類的益處。（中班只介紹蚯蚓能改良土壤。大班還可以介紹蚯蚓處理有機(jī)廢物，保護(hù)環(huán)境，以及未來可進(jìn)入人類營養(yǎng)食品之列的前景。）所以要愛護(hù)蚯蚓。
[材料]
1、活體蚯蚓若干條（事先清除體表雜物，盛放在干凈的濕潤的盆子里。)
2、平面玻璃（有桌面玻璃最好）
3、馬糞紙，或表面粗糙的硬紙板。
[操作]
1、先把蚯蚓放在馬糞紙上，讓幼兒觀察蚯蚓爬行的體形變化特征。大體分2個階段：①身體后半部固定不動、前半部身體向前伸長（同時變細(xì)）。②身體前半部固定，身體后半部向前收縮。
2、（老師向幼兒解釋）蚯蚓體表有很短的毛，叫“剛毛”（幼兒跟讀）。蚯蚓身體固定的時候是那部分身體的'剛毛插入土里（眼前的馬糞紙里），這樣身體的另一部分可以伸縮。蚯蚓如此一伸一縮向前運(yùn)動。
3、讓幼兒輕輕地?fù)崮︱球倔w表，有毛糙的感覺（可與撫摩玻璃面的感覺比較）。
4、同時取出兩條蚯蚓，一條放在馬糞紙上，一條放在玻璃面上，蚯蚓前端（靠環(huán)帶較近的一端）向同一個方向，在一條“起跑線”上，讓幼兒觀察那條蚯蚓“跑”得快。
5、[提問總結(jié)]在玻璃面上的蚯蚓跑不動的原因是：剛毛失去作用，身體沒法固定和伸縮，所以走不了了。
[提示]
1、蚯蚓的運(yùn)動：身體后半部剛毛插入土里，前半部環(huán)肌收縮，縱肌舒張身體向前伸長；然后，身體前半部剛毛插入土里，身體向前收縮。
2、蚯蚓對人類有很多益處，
�、俑牧纪寥溃候球驹谕寥览镞\(yùn)動，有疏松土壤的作用，其糞便是高效有機(jī)肥。
�、谠卺t(yī)藥上做鎮(zhèn)痙劑和利尿劑。
�、垓球境赃M(jìn)大量人類丟棄的有機(jī)廢物，對凈化環(huán)境作用巨大。
�、茯球炯∪鈨�(nèi)含有幾乎全部人體必需氨基酸、以及脂肪酸和微量元素，在食品工業(yè)中前景看好。
3、實(shí)驗(yàn)結(jié)束，教師帶領(lǐng)幼兒把蚯蚓放歸園地，并督促幼兒洗手。
《蚯蚓》教案5
目標(biāo)：
1、了解蚯蚓的生活習(xí)慣及環(huán)境。
2、樂意參與到科學(xué)探索活動中。
準(zhǔn)備：
空罐子、挖泥用的工具（幼兒自帶）、有關(guān)蚯蚓的`視頻
過程：
一、引出
今天我們小朋友都準(zhǔn)備了各種工具，我們一起出發(fā)去幼兒園后面地空地上找找小蚯蚓吧！那你們有沒有見過蚯蚓？長什么樣？怎么樣才能找到它？（幼兒各自發(fā)表自己地見解）教師不予以肯定，那待會用你地方法去試試吧。
二、找蚯蚓
帶幼兒去室外，用自己的方式及經(jīng)驗(yàn)去找蚯蚓。教師也參與其中并觀察幼兒的表現(xiàn)。
三、中途集中
請找到蚯蚓的幼兒說說自己是在哪里找到的？那里的土地怎么樣地？
四、再次尋找蚯蚓
幼兒再次分散，學(xué)學(xué)別人好的經(jīng)驗(yàn)再去找一找。
五、回教室講評、觀察蚯蚓
你們都在哪找到蚯蚓的？引出是啊，蚯蚓喜歡生活在潮濕黑暗地泥土中。那我們來看看蚯蚓長什么樣子的吧？
教師將幼兒所說的以圖示畫在黑板上。
六、看視頻
看有關(guān)介紹蚯蚓的視頻，提問：這下你又知道了蚯蚓的哪些知識（雌雄同體、生活環(huán)境、再生能力等）
七、結(jié)束
總結(jié)：
今天我們認(rèn)識了（蚯蚓），你都知道了蚯蚓地哪些知識？回家還可以和爸爸媽媽再去找找有關(guān)蚯蚓的新知識，明天來告訴大家好嗎？
《蚯蚓》教案6
活動目標(biāo)：
1．通過捉蚯蚓活動，了解蚯蚓的外形特征、習(xí)性及用處。
2．培養(yǎng)認(rèn)真觀察的習(xí)慣。
3．考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
4．能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1．可樂瓶底若干個，小木棒若干根。
活動過程：
1.捉蚯蚓。
�。�1）帶領(lǐng)幼兒在草地上或花壇中挖幾條蚯蚓，并看看它在泥土中是怎樣活動的。
2.觀察蚯蚓的'外形特征。
蚯蚓的身體像什么？什么顏色的？有沒有腳、眼睛和耳朵？是怎樣運(yùn)動的？
蚯蚓的身體細(xì)長、圓圓、光滑、柔軟；全身由許多環(huán)節(jié)組成。頭較尖，嘴長在身體最前面。它沒有眼睛、鼻子和耳朵，也沒有腳，它是靠身體的一伸一縮向前移動的。
3.了解蚯蚓的生活習(xí)性何用處。
蚯蚓生活在什么地方？它吃什么？有什么本領(lǐng)和用處？
蚯蚓生活在濕土中，吃土中腐爛東西，有時也鉆出地面，吃地面上腐爛的葉子。它喜歡在土壤中鉆洞，人們稱它為松土能手。它的糞便是好肥料。蚯蚓還可以做中藥治病，也是家禽、家畜的好飼料。
4.講述故事《青蛙和蚯蚓》
活動反思：
活動過程中可能會出現(xiàn)幼兒興奮緊張的場面比如：在摸蚯蚓環(huán)節(jié)時有的孩子膽小不敢摸、或者壯大膽把蚯蚓捏死的意外，我們要給予幼兒正確的指導(dǎo)和處理好該事情，讓幼兒處于一種輕松、自然地狀態(tài)下完成認(rèn)知�！毒V要》提出：以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法和感受。支持鼓勵它們大膽探索與表達(dá)。整個過程關(guān)注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的覺察他們的需要，及時以適應(yīng)的方式應(yīng)答，形成合作探究式的師生互動。
《蚯蚓》教案7
活動目標(biāo)
1．初步感知、了解蚯蚓的外形特征和生活習(xí)性。
2．能運(yùn)用多種方式大膽猜想和表達(dá)對蚯蚓的認(rèn)識。
3．初步熟悉科學(xué)研究的方法，體驗(yàn)探究、發(fā)現(xiàn)、交流的快樂。
活動準(zhǔn)備
帶領(lǐng)幼兒找蚯蚓并攝像；鼓勵幼兒提出問題、猜想并記錄；生活在泥土中的蚯蚓；蚯蚓的課件；放大鏡，白紙，擦手布，記錄紙；展板：我們的猜想、我們的問題、我們的發(fā)現(xiàn)。
活動過程
一、回憶經(jīng)驗(yàn)，引出問題和猜想
1．看錄像，回憶經(jīng)驗(yàn)。
提問：上次我們到花壇邊干什么去了?你找到蚯蚓了嗎?在哪里找到的?我們來看看那天的錄像。(邊看錄像邊討論)
2．介紹問題并猜想。
師：我們不但找了蚯蚓，還提出了許多問題，作出了一些猜想，老師為你們準(zhǔn)備了三塊展板，分別是我們的問題、我們的猜想、我們的發(fā)現(xiàn)。(分別出示并介紹三塊展板，整個活動中提醒幼兒將問題、猜想及發(fā)現(xiàn)分類放到相應(yīng)展板上。)
師：誰來說說你有什么問題?(將記錄問題的紙片送到“我們的問題”展板上，師幼共同猜想。如幼兒甲：蚯蚓和人一樣有手、腳、眼睛嗎?同伴1：我見過蚯蚓，沒看到它有手有腳。同伴2：我認(rèn)為蚯蚓有腳，要不然它怎么走路……)
(此環(huán)節(jié)是為了滿足幼兒好奇好問的需要，同時通過共同猜想，引導(dǎo)孩子向同伴學(xué)習(xí)和帶著問題去探究。)
二、自由觀察，初步感知
1．提出觀察要求。
師：是不是像我們猜的這樣呢?今天，我把蚯蚓請過來了，待會兒我們再仔細(xì)地看一看、小心地摸一摸，然后，把你看到的、想到的記錄下來。
2．幼兒自由觀察、議論、記錄，驗(yàn)證猜想，教師參與其中進(jìn)行必要的.引導(dǎo)。
師：請小朋友把你發(fā)現(xiàn)的用圖畫或標(biāo)記記錄在紙片上。(幼兒有觀察記錄經(jīng)驗(yàn)，這里的記錄方式不做硬性規(guī)定，幼兒自主發(fā)揮。)
師：蚯蚓的身體長什么樣的?摸摸它的身體有什么感覺?身體里有骨頭嗎?長了腳嗎?
師：仔細(xì)看看蚯蚓的身上有什么?(一圈一圈，一節(jié)一節(jié)的)它的嘴巴在哪里?
(科學(xué)活動離不開觀察和感知，這一環(huán)節(jié)我給予孩子充分觀察和探索機(jī)會。觀察前提出要求，目的是培養(yǎng)幼兒對生命的關(guān)愛和敬畏之情，同時教給孩子科學(xué)研究的方法。)
三、集體交流，分享發(fā)現(xiàn)
1．提醒幼兒收拾好蚯蚓和工具。
師：請你們輕輕地將蚯蚓放回泥土，把放大鏡和記號筆放回籃子，帶好你的記錄到老師這兒來。
2．幼兒講述自己的猜想和發(fā)現(xiàn)。
師：誰來告訴大家，你的發(fā)現(xiàn)和你的猜想一樣嗎?請幼兒將記錄紙放到投影儀下介紹展示。
小結(jié)：剛才，我們通過觀察驗(yàn)證了一些猜想，發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的身體是細(xì)細(xì)的、長長的、軟軟的；身上是一節(jié)一節(jié)的，它是一種環(huán)節(jié)動物；它沒有骨頭也沒有腳，但是它能在泥土里鉆來鉆去，它靠剛毛和身體的一伸一縮來蠕動。
(幼兒有了充分的觀察感知之后急于想表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，教師及時滿足孩子的愿望，并引導(dǎo)孩子將自己的發(fā)現(xiàn)和先前的猜想作比較，從中領(lǐng)悟科學(xué)研究需要大膽猜想，更離不開實(shí)際的操作驗(yàn)證。教師簡明扼要的小結(jié)，意在幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。)
四、肢體模仿，體驗(yàn)快樂
師：你們喜歡蚯蚓嗎，為什么?我們來學(xué)學(xué)蚯蚓松土和蠕動的樣子。(幼兒模仿蚯蚓鉆土、蠕動、打滾、蜷縮……)
(幼兒用肢體模仿蚯蚓，能加深對蚯蚓的認(rèn)識。同時，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。)
五、觀看動畫，整理經(jīng)驗(yàn)
師：我還給你們請來了一位小客人，它是誰呢?(小蚯蚓丁丁)。
看動畫后提問：小蚯蚓丁丁告訴我們什么了?進(jìn)一步鞏固對蚯蚓的外形特征和習(xí)性的認(rèn)識，重點(diǎn)討論奇怪的再生現(xiàn)象。
六、鼓勵提問，引發(fā)新的猜想和探究
師：蚯蚓的秘密可真多，關(guān)于蚯蚓你們還有什么要說的嗎?
1．相互提問并討論，同時記錄問題放到展板上。
2．提問留白，引發(fā)新的探究。
師：老師也有個問題，蚯蚓是怎樣生小寶寶的呢?有人知道嗎?不懂的問題怎么辦呢?
結(jié)語：今天，我們驗(yàn)證了我們的猜想，發(fā)現(xiàn)了蚯蚓許多的秘密，又提出了很多問題，進(jìn)行了新的猜想。那么，蚯蚓是不是像我們猜想的這樣?我們可以問問有學(xué)問的人，可以去查資料，還可以自己觀察、做實(shí)驗(yàn)，繼續(xù)研究。
(愛因斯坦說過，提出一個問題往往比解決問題重要得多，此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)正是基于這樣的思考。能大膽思考和提問，是良好科學(xué)素養(yǎng)的具體體現(xiàn)，需要我們堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)。)
七、將蚯蚓送回大自然
活動延伸
在活動室一角為蚯蚓營造一個“家”，進(jìn)行進(jìn)一步的猜想、觀察和實(shí)驗(yàn)。
《蚯蚓》教案8
目標(biāo)：
1、 在繪本的共讀過程中進(jìn)一步了解小學(xué)的生活。
2、 能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽的預(yù)測和推理。
3、 能仔細(xì)傾聽他人的.意見并大膽發(fā)表自己的見解。
準(zhǔn)備：
課件ppt，大鐘1個
過程：
一、引出話題：
1、 你們是大幾班的小朋友？
2、 你們幼兒園畢業(yè)了要到哪里去了？
3、 蚯蚓的小學(xué)是怎樣的呢？請看……
二、繪本共讀：
1、 出示P2：開學(xué)第一天，會遇到什么新的事情？
（1） 這些蚯蚓是誰？
�。�2） 你認(rèn)為蚯蚓弟弟還需要什么東西？
2、 出示P3、P4：蚯蚓在上什么課？
�。�1） 語文課學(xué)什么？學(xué)會認(rèn)字有什么用？
（2） 音樂課學(xué)什么？你們會唱什么歌？
3、 出示P5、P6：下課啦，蚯蚓們在干什么？
�。�1） 什么叫下課？
�。�2） 下課應(yīng)該先干什么，再干什么？
4、 出示P6：晚上蚯蚓弟弟幾點(diǎn)睡覺的？
�。�1） 你從哪里看出時間的？
（2） 這是幾點(diǎn)鐘？
5、 出示P7：蚯蚓弟弟考試成績好嗎？
�。�1） 什么叫考試？
6、 出示P8：螞蟻和蚯蚓弟弟說什么了？蚯蚓弟弟的小學(xué)叫什么名字？
三、延續(xù)思考：
1、 你希望你的小學(xué)是怎么樣的？你希望你的小學(xué)要有什么有趣的事情？
《蚯蚓》教案9
活動目標(biāo)
1.初步了解蚯蚓的形態(tài)特征、生活習(xí)性。
2.在觀察的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地表現(xiàn)蚯蚓的形態(tài)特征。
3.萌發(fā)愛護(hù)小動物的情感，感受活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1.請大班幼兒畫花園的一角，供小班幼兒添畫。
2.制作有關(guān)蚯蚓和蜜蜂活動的投影片。
活動一：暢談蚯蚓
1.提問：你見過蚯蚓嗎？它是什么樣的？你在哪里見過？
2.幼兒談見到蚯蚓時最深刻的印象。
評析 有關(guān)動物的話題永遠(yuǎn)是孩子們最感興趣的話題，能引起他們強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。他們圍繞蚯蚓的外形、生活環(huán)境、爬行姿態(tài)談了許多�；顒又�，教師是組織者和引導(dǎo)者，幼兒是真正的主人。
活動二：故事“蚯蚓和蜜蜂”
1.出示并操作投影片，講述故事。
2.提問：蚯蚓是什么樣的？它生活在什么地方？吃什么？農(nóng)民伯伯為什么喜歡蚯蚓？
3.總結(jié)蚯蚓形態(tài)特征、生活習(xí)性，說明蚯蚓會給植物松土、施肥，促進(jìn)植物生長，是人類的好朋友，我們要愛護(hù)它。
評析 該活動借助蜜蜂和蚯蚓的對話，將有關(guān)蚯蚓的知識講述出來，運(yùn)用可活動、可遮蓋的投影片輔助教學(xué)，直觀、生動地將幼兒不可能看到的情況表現(xiàn)出來，滿足了孩子的好奇心。
活動三：我找到蚯蚓啦
1.雨后，帶領(lǐng)幼兒在幼兒園的花園里、草地上、假山邊尋找并觀察蚯蚓。
2.請蚯蚓到班里“做客”（將蚯蚓放在裝有泥巴的瓶子里）。
評析 該活動將幼兒帶入大自然的懷抱中，讓他們在尋找探索中發(fā)現(xiàn)、感受生命的存在，產(chǎn)生愛護(hù)小動物的情感和與動物做朋友的愿望。
活動四：給蚯蚓畫像
1.出示飼養(yǎng)的蚯蚓，和蚯蚓相互問好，教師以蚯蚓的口吻提出畫像的要求。
2.個別幼兒上臺嘗試畫蚯蚓。
3.教師對每一種能表現(xiàn)蚯蚓特征的畫法都給予肯定，鼓勵大家用漂亮的顏色給蚯蚓穿上美麗的衣服。
4.集體在畫好的花園一角的紙上添畫，教師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：觀察幼兒坐姿、眼與手的距離、握筆姿勢，進(jìn)行糾正；帶領(lǐng)無從下手的幼兒再去看一看蚯蚓，說一說它的特征，然后讓他們參考其他幼兒的畫，再嘗試?yán)L畫。
根據(jù)幼兒不同的半成品作業(yè)進(jìn)行不同程度的'輔導(dǎo)，力求使不同水平的幼兒都得到提高。如，對把蚯蚓畫成了細(xì)線形的幼兒，鼓勵其把蚯蚓變彎、變粗；對把蚯蚓畫成了短粗形的幼兒，鼓勵其把蚯蚓變長，加上眼和嘴；對繪畫能力較強(qiáng)的幼兒，鼓勵其添些花草、泥巴、樹枝等。
5.幼兒將自己的畫拿給蚯蚓看畫得像不像。教師以蚯蚓的口吻鼓勵幼兒，使其獲得成功的快樂。
評析 該活動建立在充分的知識準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)在先，教師跟蹤點(diǎn)撥在后�；顒用嫦蛉w，尊重幼兒意愿，照顧到個別差異，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。孩子們都認(rèn)為自己畫得像、畫得好，并且得到了蚯蚓認(rèn)可，因此，他們感到快樂，樹立了信心。
活動五：體育活動
“我是一條小蚯蚓”
1.師生來到草坪上。教師提問：“如果我是一條小蚯蚓，我會做什么？”
2.幼兒發(fā)表自己的意見，并學(xué)小蚯蚓爬、吃東西、松土、曬太陽、擠在一起做朋友。
評析 本活動再次將幼兒帶入大自然中，讓他們享受陽光、空氣、友情，體驗(yàn)做蚯蚓的快樂。
活動六：送小蚯蚓回家
討論蚯蚓生活在哪里更舒服，促使孩子決定把蚯蚓送回原來生活的地方；鼓勵幼兒和小蚯蚓說一句悄悄話，如：“祝你生活快樂”、“小蚯蚓，我愛你”、“歡迎你常來玩”等。
評析 該活動啟發(fā)幼兒為動物的利益著想，給動物一個自然的生活環(huán)境，并嘗試用語言表達(dá)自己的愛心和祝愿。
注意：每次和蚯蚓接觸之后，一定要讓幼兒洗手。
《蚯蚓》教案10
活動目標(biāo)：
1、喜歡觀察蚯蚓，對蚯蚓產(chǎn)生探索的興趣；
2、認(rèn)識蚯蚓的外形特征，了解其生活習(xí)性；
3、知道要保護(hù)蚯蚓，形成初步的環(huán)保意識。
活動準(zhǔn)備：
蚯蚓若干條，實(shí)驗(yàn)用品（尺、放大鏡、玻璃板、盆子、泥土等）
活動過程：
一、介紹小伙伴，了解蚯蚓的生活環(huán)境及名稱
今天小朋友到這里來玩，還帶了一個小伙伴呢。誰來介紹一下你的小伙伴叫什么名字？
你是在哪里找到這個小伙伴的？這些地方是干燥的.還是潮濕的？原來蚯蚓喜歡住陰暗、潮濕的地方。
二、幼兒自主探究
小蚯蚓長是得什么樣子的？請你仔細(xì)的看一看、摸一摸，觀察一下。每人用盒子拿一條蚯蚓去研究研究。（為幼兒提供放大鏡和透明的小盒）
交流結(jié)果：小蚯蚓長得是什么樣的？
蚯蚓是環(huán)節(jié)動物，細(xì)細(xì)長長的，沒有眼睛、鼻子和耳朵。身上有許多水分，摸上去濕濕的。頭部有環(huán)帶。
2、小蚯蚓是怎么運(yùn)動的呢？用動作學(xué)學(xué)。摸摸它的腹部。
一伸一縮， 蠕動， 腹部有剛毛，蚯蚓借助剛毛爬行。
3、小蚯蚓還有什么秘密呢？它喜歡什么環(huán)境是干干的還是潮濕的？它為什么總是躲在泥土里？他喜歡光嗎？我們來做幾個實(shí)驗(yàn)研究研究。 （提供手電和紙盒）、（提供軟硬不同的泥土）
交流探索的結(jié)果：蚯蚓喜歡生活在潮濕的泥土中，不喜歡光。
三、說說蚯蚓的作用
1、蚯蚓可以給植物松土，讓植物盡情的吸收養(yǎng)分，長得茂盛。
2、蚯蚓的糞是寶貝，可以養(yǎng)雞、鴨、魚等。
3、蚯蚓是中藥，叫地龍。
4、蚯蚓還是一種菜，營養(yǎng)很好。
�。ǔ鍪拘牛�2008年中國要舉行奧運(yùn)會，要請小蚯蚓來幫忙，這是為什么呢？（蚯蚓會處理垃圾。）
小結(jié)：小小蚯蚓真能干，它是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀儜?yīng)該它。
四、送小蚯蚓回家
《蚯蚓》教案11
活動目標(biāo)：
1、了解蚯蚓的生活習(xí)性和適于穴居生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等方面的特征，了解蚯蚓與人類的關(guān)系。
2、能用動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)蚯蚓。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的'興趣。
活動準(zhǔn)備：
大樹衣服、圖片、營養(yǎng)-報(bào)紙球
活動過程：
1、師：“這是哪？”――動畫城。
2、今天動畫城給小朋友準(zhǔn)備什么好看的呢？一起來看。
（1）你們都看到了什么？
�。�2）大樹是什么表情？
3、這時有一只老鷹飛來要在這棵大樹上安家，突然有一條小蚯蚓從土里鉆出來說：“老鷹你不要在這棵大樹上安家，他就要倒了�！�
�。�1）大樹為什么要倒呢？（幼兒討論）
（2）為什么蚯蚓知道而老鷹不知道呢？
4、蚯蚓：“老鷹，你去那邊的樹上安家吧！那邊的樹很健康�！�
老鷹：“那邊？那么遠(yuǎn)你怎么知道？分明是在騙我。”
5、老鷹不明白那么遠(yuǎn)蚯蚓怎么知道，我們小朋友來把答案告訴老鷹好嗎？（幼兒討論）――蚯蚓可以爬很遠(yuǎn)的地方
老鷹：“哼！你那么小，既沒有手也沒有腳，也沒有我這樣的尖嘴，沒有大大的翅膀，更沒有尖尖的爪子，而且還軟綿綿的，怎么能在堅(jiān)硬的地下鉆來鉆去呢?別騙我了。”
“小朋友，你們知道不知道蚯蚓到底靠什么爬來爬去的？（幼兒討論）利用綱毛抓住粗糙的東西向前爬�！�
老鷹不相信，生氣的一口把蚯蚓咬成兩截，
“蚯蚓被咬成兩截會怎么樣呢？”（幼兒討論）
6、過了幾天，老鷹在大樹上生出了鷹蛋，“哼，小蚯蚓被我咬死了，再也不會有人來煩我了�！�
“老鷹！你好嗎？”（蚯蚓鉆出）
“你為什么沒死”？
小朋友來告訴老鷹，我為什么沒有死，好嗎？（討論）
7、老鷹被蚯蚓氣的飛走了。
蚯蚓：“小朋友大樹真的沒有營養(yǎng)生病了，小朋友變成小蚯蚓幫助我搬營養(yǎng)給大樹治病好嗎？”
小蚯蚓變好了嗎？快去運(yùn)營養(yǎng)吧！
8、老師變成大樹
提醒幼兒：
小蚯蚓沒有手腳，我卻發(fā)現(xiàn)咱們小蚯蚓怎么在用手爬呀？
或――小蚯蚓，你怎么長出手來了呀？
大樹吸收營養(yǎng)慢慢舒展開來
大樹：我已經(jīng)有了營養(yǎng)不會死了，謝謝小蚯蚓
9、蚯蚓和大樹跳舞
大樹：“小蚯蚓我的朋友在那邊，你們爬過去看看他好嗎？”
幼兒爬出活動室
活動反思：
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
《蚯蚓》教案12
設(shè)計(jì)意圖：
這是一節(jié)極為普通的科學(xué)活動，把介紹蚯蚓作為主要的教學(xué)目的，沒有花哨的準(zhǔn)備和內(nèi)容，也未把一些先進(jìn)的教學(xué)理念結(jié)合其中，但這節(jié)普通的課卻運(yùn)用了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備——多媒體。把蚯蚓的各部分特征展示給幼兒，讓幼兒直觀而又全面的接受知識，同時，取得了用圖片教學(xué)所無法達(dá)到的效果。在本節(jié)課中，又利用了因特網(wǎng)，隨時解決幼兒所提出的、想知道的各類問題，滿足了幼兒的求知欲望，同時也解決了教師對知識了解不全面，從而面對幼兒提問時束手無措的情況。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解蚯蚓的外形特征，知道蚯蚓的一些有趣的事情。
2、充分感受因特網(wǎng)為日常生活帶來的方便。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)課件。
2、事先聽過《小蚯蚓找媽媽》的故事。
教學(xué)過程：
一、謎語引出課題。
細(xì)細(xì)長長像條蟲，沒手沒腳會勞動；天天躲在泥土中，鉆來鉆去把土松。猜猜這是什么？（點(diǎn)擊謎底）
二、蚯蚓的特征。
用多媒體課件詳細(xì)介紹蚯蚓的各部分特征。
教師小結(jié)：蚯蚓的身體細(xì)長，圓圓的、光滑、柔軟；全身由許多環(huán)節(jié)組成，頭較尖，嘴長在身體最前面。它沒有眼睛、鼻子和耳朵，也沒有腳，是靠身體的一伸一縮向前移動的。
三、蚯蚓的用途。
用多媒體課件了解蚯蚓各種不同的作用。
四、游戲“蚯蚓愛吃什么”
請幼兒根據(jù)蚯蚓的愛好有鼠標(biāo)挑選蚯蚓愛吃的'食物。
五、延伸活動。
用因特網(wǎng)查找關(guān)于蚯蚓的資料。
1、師：你們想知道蚯蚓的哪些事情呢？（教師記錄）
2、師生共同上網(wǎng)查找資料。
活動反思：
活動過程中可能會出現(xiàn)幼兒興奮緊張的場面比如：在摸蚯蚓環(huán)節(jié)時有的孩子膽小不敢摸、或者壯大膽把蚯蚓捏死的意外，我們要給予幼兒正確的指導(dǎo)和處理好該事情，讓幼兒處于一種輕松、自然地狀態(tài)下完成認(rèn)知。《綱要》提出：以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法和感受。支持鼓勵它們大膽探索與表達(dá)。整個過程關(guān)注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的覺察他們的需要，及時以適應(yīng)的方式應(yīng)答，形成合作探究式的師生互動。
《蚯蚓》教案13
活動目標(biāo)：
1、通過觀察、傾聽、操作發(fā)現(xiàn)使幼兒知道蚯蚓外部特征生活習(xí)性及與人類的關(guān)系。
2、通過活動使幼兒懂得保護(hù)蚯蚓。
3、培養(yǎng)幼兒大膽的精神和口語表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對蚯蚓的判斷能力。
活動準(zhǔn)備：
1、四個裝有泥和蚯蚓的盆、水盆、抹布、塑料工具。
2、食用鹽和糖若干。
3、投影儀、和相關(guān)的圖片
活動過程：
一、觀察蚯蚓及外部特征
1、觀察泥土找蚯蚓
師：請小朋友用工具撥一撥泥土，找一找蚯蚓在哪里？
（引起幼兒興趣，初步感知蚯蚓的生活環(huán)境，為下文做鋪墊）
2、觀察蚯蚓的外部特征
師：請小朋友看一看蚯蚓的身體是什么樣子的？上面沒有什么？
�。ê喍痰囊龑�(dǎo)幼兒觀察讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)蚯蚓是沒有眼睛、耳朵、鼻子和腿的）
教師小結(jié)：蚯蚓的身體是長圓形的，身上有好多節(jié)環(huán)形，一頭細(xì)一頭粗，在身體前端有一個像戒指樣的環(huán)扣，它沒有眼睛、耳朵、鼻子和腿也沒有骨骼。
（這里教師可以利用圖片投影，讓幼兒更清楚的看到蚯蚓的外部特征來驗(yàn)證自己的猜測得出結(jié)論）
二、 了解蚯蚓的生活習(xí)性
1、 蚯蚓的生活環(huán)境。
師：請小朋友看一看蚯蚓生活在哪里？把它放在水里能生存嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒對比蚯蚓在潮濕的土里和水里的活動進(jìn)行觀察探索）
教師小結(jié)：蚯蚓生活在潮濕、陰暗的泥土里，白天藏起來晚上出來找東西吃，它不能在水里生存會淹死的，所以下完雨的時候因土里的水份增多，我們會看到蚯蚓鉆出地面來爬樹的。（這里可以出示不同環(huán)境里蚯蚓的圖片如：菜園里、糞土里、磚瓦堆等讓幼兒更多了解蚯蚓的生活環(huán)境）
2、 蚯蚓喜歡吃的食物。
師：蚯蚓是怎樣找食物吃的呢？它吃什么呢？
（引導(dǎo)幼兒觀察蚯蚓蠕動的身體和把蚯蚓分別放在盛有鹽和糖的容器里進(jìn)行觀察現(xiàn)象）
教師小結(jié)：蚯蚓是靠身體的'向前拱凸起來的姿勢活動的，它的觸覺很發(fā)達(dá)能感覺到食物和震動。它喜歡吃一些有機(jī)物如：枯葉碎片、家畜的糞便、沒有毒的生活垃圾腐爛的草根樹葉等蚯蚓是雜食動物，實(shí)驗(yàn)證明它不喜歡吃咸喜歡吃甜性食物。所以被人們稱為“環(huán)境保護(hù)的衛(wèi)士”
3、摸摸蚯蚓。
師：請小朋友大膽的用手摸一摸蚯蚓會有什么感覺？它用什么呼吸？
�。ü膭钣變合ε滦睦恚竽懙膰L試探索）
教師小結(jié)：蚯蚓身上有一層黏液可以幫助它在泥土里穿行，也可以保持體表的濕度進(jìn)行呼吸。
4、 切斷蚯蚓
師：現(xiàn)在老師把這條蚯蚓切斷后會出現(xiàn)什么狀況呢？
�。ㄟ@里老師可以進(jìn)行投影放大影像，再次引起幼兒的興趣，讓其觀察發(fā)現(xiàn)。）
教師小結(jié)：當(dāng)蚯蚓不小心斷成兩節(jié)后，它不會死而且還會長成兩條蚯蚓，具有再生功能。
三、了解蚯蚓與人類的關(guān)系
1、具有松土利于農(nóng)作物生長的作用。
師：生活中蚯蚓在土里進(jìn)行翻拱覓食的時候起到一個松土的作用，把有機(jī)物如：樹葉、草根動物糞便拖到地下產(chǎn)生大量肥料，還有蚯蚓自身排除的糞便都是一些利于農(nóng)作物生長的肥料，故此，我們要保護(hù)蚯蚓，它是人類的好朋友。（讓幼兒產(chǎn)生要愛護(hù)蚯蚓之情，保護(hù)蚯蚓）
2、具有入藥治病的作用。
師：蚯蚓在藥名中還有一個好聽的名字叫“地龍”，它可以入藥治病，所以現(xiàn)在會有專門飼養(yǎng)蚯蚓的人來飼養(yǎng)它們。
（我想“地龍”這個好聽的名字一定會讓幼兒記住的）
活動反思：
活動過程中可能會出現(xiàn)幼兒興奮緊張的場面比如：在摸蚯蚓環(huán)節(jié)時有的孩子膽小不敢摸、或者壯大膽把蚯蚓捏死的意外，我們要給予幼兒正確的指導(dǎo)和處理好該事情，讓幼兒處于一種輕松、自然地狀態(tài)下完成認(rèn)知。《綱要》提出：以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法和感受。支持鼓勵它們大膽探索與表達(dá)。整個過程關(guān)注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的覺察他們的需要，及時以適應(yīng)的方式應(yīng)答，形成合作探究式的師生互動。
《蚯蚓》教案14
設(shè)計(jì)背景
中班幼兒活潑好動，為了激發(fā)或發(fā)現(xiàn)幼兒對科學(xué)的興趣愛好和探索欲望，特別設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)活動課。
活動目標(biāo)
1、積極尋找蚯蚓，對蚯蚓充滿好奇。
2、能細(xì)致地觀察蚯蚓，清楚地表達(dá)觀察的內(nèi)容。
3、了解蚯蚓的名稱，外形特征，生活習(xí)性和用途。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能細(xì)致地觀察蚯蚓，清楚地表達(dá)觀察的內(nèi)容。
了解蚯蚓的名稱，外形特征，生活習(xí)性和用途。
活動準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備小鏟子，小鋤頭等工具。
活動過程
1、教師引導(dǎo)幼兒找找蚯蚓寶寶在哪里。
（1）提問：在哪里能找到蚯蚓？
�。�2）幼兒分散尋找蚯蚓，并用小鏟子，小鋤頭等工具挖一挖泥土，看看蚯蚓在哪里。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察蚯蚓寶寶的樣子。
�。�1）引導(dǎo)幼兒看一看：蚯蚓的身體像什么？身體的前后有什么？蚯蚓是怎樣行走的？鼓勵幼兒摸一摸：蚯蚓的身體摸上去有什么感覺？
�。�2）引導(dǎo)幼兒交流自己觀察到的結(jié)果，說說蚯蚓是什么樣子的。
3、教師引導(dǎo)幼兒說說蚯蚓寶寶的本領(lǐng)。
�。�1）提問：你知道蚯蚓寶寶有什么本領(lǐng)嗎？
�。�2）引導(dǎo)幼兒探究蚯蚓的本領(lǐng)、如：請幼兒介紹尋找蚯蚓的辦法，說說哪里比較容易找到蚯蚓；觀察有蚯蚓的土壤和沒有蚯蚓的土壤，發(fā)現(xiàn)分們的區(qū)別；做小實(shí)驗(yàn)，觀察蚯蚓再生的本領(lǐng)。
�。�3）簡單介紹蚯蚓的其它本領(lǐng)（蚯蚓能預(yù)報(bào)天氣，糞便可做肥料等。
活動提示
1、此活動宜在戶外有較濕潤土壤的地主進(jìn)行、活動的難點(diǎn)在第三個步驟，教師可重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察蚯蚓的再生現(xiàn)象，并通過讓幼兒比較有蚯蚓的土壤和沒有蚯蚓的土壤來加深感性認(rèn)識。
2、將蚯蚓放在自然角飼養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒自由觀察，看看蚯蚓愛吃什么。
教學(xué)反思
看得出，孩子們有著濃厚的探究欲望，特別喜歡上有關(guān)于科學(xué)常識的課，教室里時而出奇的安靜，時而三五成群的議論紛紛，這是我喜歡的`教學(xué)氛圍！
由于幼兒園沒有適宜的土壤可以挖到蚯蚓，事先我就從家附近挖了一些蚯蚓帶到班上，在每張桌子上都放了一條，孩子們興致極高的觀看著這個有趣的小生命，他們也邊看邊說著自己觀察到的發(fā)現(xiàn)，特別是我示范解剖蚯蚓的時候，幼兒都屏住呼吸認(rèn)真的看著，雖然我也有些不忍把一條活蹦亂跳的蚯蚓弄得鮮血直流，但為了幼兒們能更好的理解蚯蚓的再生功能，也只有這樣了。幼兒有一定的對科學(xué)的探索欲望，今后要多引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄浚?/p>
《蚯蚓》教案15
【活動目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒初步感知蚯蚓的外形特征，學(xué)習(xí)簡單的記錄。
2、初步了解蚯蚓的生活習(xí)性及用途。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察的習(xí)慣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，產(chǎn)生探究的欲望，萌發(fā)愛護(hù)蚯蚓的情感。
4、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、多媒體（有關(guān)于蚯蚓的生活習(xí)性的介紹）
2、兩、三條蚯蚓放置在大盤中，放大鏡、鑷子、小刀、筷子若干。
3、有關(guān)蚯蚓的圖片若干布置在墻面上。
4、記錄用的.紙和筆。事先學(xué)習(xí)觀察記錄表格。
【活動過程】
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒觀察蚯蚓的興趣。
1、師：今天老師帶來的一個彎彎曲曲的動物朋友，你們猜一猜是誰？引起興趣。教師在白板上倒序地畫出蚯蚓、再畫泥土、最后畫泥土上種植的樹。
2、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、想象、并互相質(zhì)疑。（它像蛇，但沒有眼睛；它像毛毛蟲，但沒有腳。）
二、通過觀察了解蚯蚓的外形特征。
師：那我們來看一看蚯蚓到底長得什么樣子。請小朋友觀察桌上的蚯蚓你能來說說它長的是什么樣子？請大家把觀察蚯蚓的樣子請小組長在記錄紙上記錄好嗎？
1、每組記錄（教師注意巡回觀察，并注意引導(dǎo)、幫助引導(dǎo)一些能力相對較弱的孩子的，鼓勵幼兒互相交流。）
2、代表性的孩子講解自己的記錄。（教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，并鼓勵幼兒提出自己的問題、質(zhì)疑別人的觀點(diǎn)。）
3、將幼兒記錄的表格以視頻形式展示給幼兒。
4、小結(jié)：蚯蚓的身體是細(xì)長的、一節(jié)一節(jié)的、彎彎曲曲的，頭部有點(diǎn)尖，便于鉆土，最在最前面，沒有眼睛、鼻子、耳朵、腳。他靠皮膚來感覺，靠“蠕動”來“行走”。
三、初步了解蚯蚓的生活習(xí)性以及用途。
師：那蚯蚓生活在哪里呢？（泥土里）它吃什么呢？看讓我們來看一看蚯蚓是怎樣在泥土里生活的�？碢PT（圖一），讓幼兒講述。你們知道蚯蚓有一個什么特殊的本領(lǐng)？（松土）蚯蚓有用嗎？觀察PPT（圖二）
�。ㄒl(fā)幼兒原有的知識經(jīng)驗(yàn)，大膽發(fā)表自己的見解）你喜歡蚯蚓嗎？為什么？小結(jié)蚯蚓的用處。
四、拓展知識經(jīng)驗(yàn)。
1、什么時候會出現(xiàn)許多蚯蚓呢？（下雨過后）。為什么下雨天會有這么多蚯蚓。觀察PPT（圖三）拓展幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)。
2、激發(fā)幼兒扮演小蚯蚓的興趣，模仿蚯蚓爬以及松土的游戲！
【活動延伸】
帶著工具到戶外去挖蚯蚓。
最后讓幼兒看著大哥哥姐姐手拿小工具外出挖蚯蚓的情景圖，再次激發(fā)幼兒積極探索的欲望。
【活動反思】
《綱要》中提出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象�！�
今天的科學(xué)活動中我的教學(xué)掛圖一出示出來，孩子們就開始大聲嚷嚷起來：“蛇！快來看呀！好大的蛇��！”“不對，是蚯蚓呢！”“是蚯蚓，蚯蚓比蛇小好多的�！薄� 由此可見，孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)還是挺多的。這個活動不僅使孩子們觀察到了蚯蚓的外形特征，了解了蚯蚓的生活習(xí)性，使他們掌握了蚯蚓的作用，還知道了蚯蚓的一個神奇的本領(lǐng)。
相信孩子們對蚯蚓還只是表面上的了解了一些相關(guān)知識，所以今天我給孩子們布置了一項(xiàng)任務(wù)，就是周末和爸爸媽媽一起到戶外去找一找蚯蚓，在做進(jìn)一步的觀察，并要求他們親自操作通過自己的觀察去了解蚯蚓的再生本領(lǐng)，希望能得到家長們的配合。
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