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《音樂之都維也納》第二課時教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的《音樂之都維也納》第二課時教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《音樂之都維也納》第二課時教案1
教學目標：
1、能夠聯(lián)系課文內容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們，酷愛音樂的詞句，感受維也納濃厚的音樂氛圍，初步培養(yǎng)學生熱愛音樂的情懷。
2、體會維也納的特點，理解為什么稱維也納為音樂之都.
教學重難點：能夠聯(lián)系課文內容，理解文中描寫維也納這座音樂古城的人們酷愛音樂的詞句，初步培養(yǎng)學生熱愛古典音樂的情懷,感受維也納濃厚的音樂氛圍。
教具準備：多媒體
教學過程：
一、導言：
我們的祖國地大物博，風景優(yōu)美，有甲天下之稱的桂林，有民族象征的萬里長城，有紅葉似火的香山等，今天讓我們走出去了解世界各地，看國外也有許多美麗的地方，在這里我就和同學們一起賞析《音樂之都維也納》
二、新課
�。ㄒ�)、分析第一自然段
1、請同學們打開課本我們一起分析第9課：音樂之都維也納
2、指名朗讀。
3、學生提出問題（一邊提一邊問）
A:維也納在什么地方？
B景色怎樣？
C:哪個詞語用的好？
D:“風韻”是什么意思？
E：與“風采”“景色”相比為什么“風韻”更好？
F：本自然段寫了什么？
�。ǘ壕S也納景色美那這座古城有什么特點呢？我們一起來學習第二自然段。
1、指名朗讀。
2、提出問題
(1)、為什么說維也納是古典音樂的搖籃？
�。�2）、哪一句是總起句？起什么作用？
�。�3）、課文中交代了有哪些音樂家在這里生活過？
�。�4）、有哪些詞語用得好？
�。�5）本段主要內容是什么？
(三)、自學
1、用一二段的學習方法自學3、4、5、6自然段。
2、分段提出問題并解答。
(1)學習課文第三段自然段。
A、找出總起句。
B、為什么說維也納是用音樂裝飾的城市？
C、哪個詞用的`好？
D、用“裝飾”造句。
E、歸納本段段義。
(2）、學習課文第四自然段。
A、找出課文的總起句。
B、為什么“天天離不開音樂”？
C、“飄溢回蕩”為什么不用“飄揚回響”？
D、哪個詞語用得好？用“幾乎”造句？
E、引導學生歸納本段段義？
�。�3）第五段問題。
A、中心句是哪句話？
B、為什么被稱為歌劇中心？
C、哪個詞語用的好？
D、用“金光閃閃”造句。
E、歸納本段段義。
�。�4）學習課文第六段。
A、本段寫了什么？
B、我國民族樂團哪年在這里演出？
C、說明了什么？
�。ㄋ模⒆寣W生齊讀最后一段。
師概括總結文章最后自然段。
（五）、用導游的方式，再現(xiàn)課文主要內容。（出示有關維也納風景圖片）
（六）、師總結。
今天，我們學習了音樂之都維也納，這只是地球上璀璨明珠的一顆，有更多更美好的風光等待著我們去賞析，好好讀書，將來一定能身臨其境去體會世界各地的美，豐富我們的生活，讓我們的生活更加美好！
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)
搜集有關世界名都資料。
《音樂之都維也納》第二課時教案2
一．導入
有人說：“音樂是維也納的靈魂，沒有音樂就沒有維也納，失去了音樂維也納也就失去了一半的美�！苯裉炀妥屛覀円黄鹛ど暇S也納音樂之旅，去感受音樂之都的魅力吧！板書課題
二．精讀訓練
�。保x課文，畫出中心句。
�。ǎ保┙涣鳎鍪荆�
奧地利首都維也納是世界著名的音樂之都。
（２）談談你對“音樂之都”這個詞語的理解。
�。ǎ常┲笇Ю首x，突出“世界著名”、“音樂之都”。
２．俗話說：“一方水土養(yǎng)育一方人。”有名山作為依靠，有名河穿城而過，這里一定是一個人杰地靈的地方。課文是從哪幾方面具體體現(xiàn)維也納是“音樂之都”的？交流。
板書：音樂搖籃
音樂裝飾
享受音樂
國家歌劇院
3.仔細讀課文，在文中標出重點詞語 。全班交流 學習
師：同學們一定有不少收獲，我們來交流一下
講第2段
�。�1） 為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃 ？
A 生答。同意嗎？你真會讀書！
B“搖籃”什么意思？（我們最初生長的地方）。在文中指什么？（古典音樂的發(fā)源地在維也納）
C出示多媒體：貝多芬、莫扎特、舒伯特、海頓、施特勞斯。并對音樂家簡介
師：老師在課下搜集了這些音樂并聽了聽，真是如癡如醉，同學們如果有興趣，課后也可以找相關音樂聽聽
講第3段
過渡：維也納給這些作曲家以豐富的靈感創(chuàng)作出流芳百世的作品，為什么說維也納是一座用音樂裝飾起來的城市？
A 生答。聽懂了沒？這么美！想到那兒看看嗎？
B 出示多媒體，展示圖片
小結：維也納真不愧為音樂之都
講第4段
過渡：在這個音樂之都里，那里的人幾乎每一天都離不開音樂
1．（出示第四小節(jié)）從書中哪些文字可以看出維也納一天也離不開音樂？
A．（人們在漫步時……華爾茲圓舞曲。）
（1）了解華爾茲圓舞曲嗎？（放音樂）華爾茲就是圓舞曲，是一種三拍子的音樂，一個重拍，緊接兩個弱拍。（一邊感受樂曲，老師一邊輕擊節(jié)奏，學生很自然的也跟著拍）從樂曲中你感受到什么？ （歡快優(yōu)美 節(jié)奏很快） …………
�。�2）把這種幸福的旋轉讀出來。（指導朗讀）還可以從哪些句子看出維也納一天也離不開音樂？
B．“夏天的夜晚……回蕩�！�
�。�1）.伴著舒伯特的《小夜曲》，人們享受著夏天夜晚的美妙。誰愿意來讀一讀。（舒緩而深情地朗讀起來） 指名讀
（2）．欣賞你的朗讀，真是一種享受，難怪孔子聽到好的音樂，三月不知肉味。聽了這么深情的朗讀，我們今天午飯都吃不出什么味兒了。還有誰來讀？
（3）．這就是音樂的魅力 ，讀得讓人心都醉了。你聽到什么樂器在演奏？ （小提琴的演奏悠揚婉轉。 薩克斯的聲音，非常浪漫。手風琴的節(jié)奏很歡快，拉得行人直想跳舞。）
�。�4.）真是個迷人的`夏夜！多么令人向往！還可以從哪些句子看出維也納一天也離不開音樂？（學生讀剩下的句子。）
C．街頭巷尾什么意思？
�。�1）理解街頭巷尾
（2）走在維也納的街上，無論走到哪里你都能聽到這些音樂。
（3）確實我從網上了解到，在維也納的賓館里放的是施特勞斯的圓舞曲，出租車里放的還是施特勞斯的圓舞曲。同學們，你們感受到了什么？
D.慣例在文中指什么？ （在舉行集會、慶典甚至政府會議時，會前會后也要各奏一曲古典音樂）
�。�1） 在我們覺得應該是莊嚴肅穆的政府會議上響起的是小夜曲，交響樂， 已經成為慣例、傳統(tǒng)。你覺得維也納人民怎么樣？（他們非常喜歡音樂，已經到了癡迷的境界了。 維也納人很懂得享受音樂，連普通的家庭都能開家庭音樂會，我想他們一個個看上去肯定都是很有修養(yǎng)的樣子。維也納的人們多才多藝。 ………）
2.多么熱愛音樂的民族�。∷跃S也納出了那么多的音樂家，世界著名的音樂家都喜歡到維也納生活。如果你生活、工作在這充滿音樂氛圍的維也納，你感覺怎么樣？
�。ㄎ业男那橐欢〞茌p松，因為音樂可以讓我忘記所有的煩惱。我很向往這樣的音樂王國，隨處能接觸到世界各地的音樂大師，有空就去歌劇院，真幸福！相信如果我生活在那里也會每天去參加露天音樂會，當一個小提琴手。 ……）
3.讓我們帶著這樣的感覺，用你獨特的聲音，獨特的節(jié)奏，自由讀第四小節(jié)。（自由朗讀后，指名朗讀第四小節(jié)）
講第5段
過渡：是呀，維也納的人每一天都離不開音樂，在維也納歌劇院，音樂廳星羅棋布，最著名的是那個歌劇院？
A 自己讀，用簡潔的詞語記下讀了這段話的感受。（批注）
B 全班交流。（大：1642個座位，567個站位，舞臺總面積達1500平方米。金碧輝煌：連用三個金色）
列數(shù)字的說明方法好處：用具體的數(shù)字說明更直觀，更準確，更有說服力
C 出示多媒體 （國家歌劇院）
過渡：維也納僅僅是因為它的大，輝煌而聞名世界嗎？
D 齊讀第6段
E 小結
四 根據(jù)板書總結
從四方面詳細介紹維也納被稱為音樂之都，讓我們感受到了音樂之都的無窮魅力，此時此刻，你們最想說什么？齊讀最后一段，再讀
五 課堂作業(yè)
帶感情讀自己喜歡的段落，反復讀，當小導游把美麗的維也納介紹給你的家人
板書： 音樂之都維也納
音樂搖籃 音樂裝飾 享受音樂 國家歌劇院
《音樂之都維也納》第二課時教案3
一、導入：
�。薄⒁魳酚肋h可以找到通向人們心靈的道路，今天我們繼續(xù)學習《音樂之都維也納》。
�。�、請打開課本，瀏覽一下，看通過上節(jié)課的學習，你對課文有了哪些了解？
３、我知道了維也納坐落在——（學生答略）多么美麗的城市啊，讓我們一起來欣賞——播放動畫，欣賞圖片。
�。�、我知道了課文是從以下幾個方面來寫維也納是音樂之都的。（板書：搖籃、裝飾、離不開、國家歌劇院和金色大廳。）
５、這節(jié)課你還想知道什么？
讓我們帶著這些問題來學習文章吧。
二、學習文章第二段。
�。�、體會寫作方法：文章首先從歷史、城市建設、人民生活三個方面來寫維也納的確是音樂之都的，大家觀察一下這三個段落，能發(fā)現(xiàn)什么？
�。�、布置自學要求。
請同學們分小組學習，先挑選自己喜歡的一個方面，然后練習讀書。要能讀出維也納是音樂之都的味道來。
�。�、分小組讀書學習。
�。础⒄故尽把b飾”一段。
他們讀得真好，能說出他們好在什么地方嗎？
出示屏幕：許多和多能去掉嗎？為什么？
指名來讀，齊讀。你們還能從文章中找出這樣的句子嗎？這些句子中也有一些詞語是非常重要的，不能去掉。
指名回答并說出理由。來，你帶著同學們來一遍。
�。础⒂辛送瑢W們的理解，我相信下面同學們讀其它段落的時候就能水到渠成了。
�。�、展示“搖籃”一段。
指名讀書并評論。
聯(lián)系上下文理解“搖籃”一詞的意思。
６、展示“離不開”一段。
指名小組讀書并評論。
理解“摻和”的意思。
放音樂欣賞“圓舞曲”
�。贰⒋丝棠阌惺裁礃拥母邢肽�？讓我們把這樣的'感情讀出來吧。
分角色讀２、３、４自然段 生讀（２）齊讀（３）生讀（４）
過度：維也納是古典音樂的搖籃，維也納是音樂裝飾起來的城市，維也納人民一天也離不來音樂，不僅如此，維也納被稱為音樂之都還因為它有享有世界聲譽的國家歌劇院和金色大廳。
三、學習第三段。
�。�、自由讀文章的第三段課文，看國家歌劇院和金色大廳有什么了不起的地方，從而讓人們把它跟音樂之都維也納聯(lián)系起來了。
�。�、學生讀書畫句子。
�。�、學生交流。滲透寫作的方法。
４、指導朗讀。讀的時候要邊讀邊想象，就能深入到文本中讀出作者的意圖來。指名讀、齊讀。
５、這兩段寫的時候采用什么方法呢？
�。�、欣賞圖片。
�。贰⒕S也納的金色大廳代表著世界樂壇的頂級水平，人們都以在金色大廳演唱作為無上的榮耀。你們知道我國的哪個音樂家在這里舉行過演唱會？來，我們共同欣賞。
�。浮斘覀冎袊囊魳吩诮鹕髲d響起的時候，你內心的感受是什么？
是啊，中華民族能在世界一流的舞臺上展示自己的風采，真讓人激動和自豪��！讓我們共同為國家的繁榮和富強做出自己的貢獻吧！
維也納真是——音樂之都��！
四、小練筆：學習本課的寫法寫一段話，可以是感想，也可以是自己熟悉的一個建筑物。
結束語：讓我們永遠記住這座音樂之都維也納吧。讓我們每個人都乘著音樂的翅膀飛向理想的天空！
《音樂之都維也納》第二課時教案4
教學要求：
1、精讀課文，理解將維也納稱為音樂之都的原因。重在語言的積累和朗讀。
2、聯(lián)系課文內容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的語句，感受維也納濃厚的音樂氣氛，培養(yǎng)學生喜愛音樂的情趣。
教學準備：
瑞博課件
教學過程 ：
一、導入
教師談話：今天我們繼續(xù)學習《音樂之都維也納》，讀課題。
二、精讀訓練
�。ㄒ唬⿲W習第一段。
�。�1）維也納是一座怎樣的城市呢？讓我們來欣賞一些圖片。（教師出示帶背景音樂的圖片）
�。�2）看了圖片，再讀一讀第一小節(jié)。
請你談一談維也納這座城市給你留下的初步印象。（山清水秀、風景如畫、波光粼粼）
�。�3）維也納真是一座美麗的城市。指導朗讀。（配樂）
�。ǘ⿲W習第二段。
過渡：那么為什么把維也納叫音樂之都呢？
1、通過上一課的學習，大家知道了課文是從哪幾個方面具體敘述維也納是音樂之都的呢？請你說說你找到的中心句。
交流：
（1）維也納是歐洲古典音樂的搖籃。
�。�2）維也納是一座用音樂裝飾的城市。
�。�3）維也納幾乎一天也離不開音樂。
�。�4）在維也納，歌劇院、音樂廳星羅棋布，其中以創(chuàng)建于1869年的維也納國家歌劇院最為著名，被稱為世界歌劇中心。
2、看了這四個方面，你有什么問題要問嗎？
大致為以下問題：
�。�1）為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃？
�。�2）為什么說維也納是一座用音樂裝飾的城市？
（3）為什么說維也納幾乎一天也離不開音樂？
�。�4）為什么國家歌劇院被稱為世界歌劇中心？
3、你想知道答案嗎？讓我們來查資料研究研究。請你選擇你最感興趣，最想研究的一個問題，瀏覽相關的頁面、讀讀有關的'課文內容進行有針對性的研究，尋找答案，并將自己讀后的感受回復在說一說欄目中我給大家發(fā)的帖子下面。
4、學生自由選擇瀏覽，朗讀，回復感受。
5、全班交流。
�。ㄒ唬┑谝环矫�。出示第二自然段。
�。�1）指名說說為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃？
教師指導理解搖籃
維也納是歐洲古典音樂的搖籃。
A、這是一句比喻句，把誰比作搖籃？
B、搖籃是什么意思？（我們最初生長的地方。）
C、為什么把維也納比作搖籃？。（展示音樂家圖片）
�。�2）教師總結：維也納曾是那些著名音樂家生活、學習，進行音樂創(chuàng)作的地方，對他們一生的成就產生極大的影響，造就了歐洲的古典音樂。所以被比作搖籃。
�。�3）談一談你讀了這一部分內容后的感受。看看同學們的感受。
�。�4）請你讀一讀這一段，讀出你的感受。指導朗讀第二小節(jié)。（配樂指幾名讀，再齊讀）
（二）第二方面。出示第3段。
（1）指名交流為什么說維也納是一座用音樂裝飾起來的城市？
�。�2）交流到處可以看到、多用音樂家的名字命名、就連也用（根據(jù)學生回答展示圖片文字等資料。）
�。�3）維也納是一座用音樂裝飾的城市。中的裝飾與也用鮮花組成了一個巨大的音樂符號作為裝飾中的裝飾有什么不同？
看來裝飾用在這兒來形容維也納是多么的準確。
�。�4）談談你讀了以后的感受。請你抓住重點詞語讀出你的感受。指導朗讀。（配樂）
（三）第三方面。出示第4段。
�。�1）指名交流為什么維也納幾乎一天也離不開音樂？
（2）交流：隨時可以聽到、露天音樂演奏會、悠揚的樂聲..在晚風中飄溢、回蕩、室內演奏、最有趣的是。（根據(jù)學生回答出示相應的圖片、音樂資料）
（3）談談你的感受�？创蠹业母惺�。
�。�4）悠揚的樂聲攙和著花草的芬芳，在晚風中飄溢、回蕩，真讓人心情舒暢。指導朗讀。
�。ㄋ模┑谒姆矫妗３鍪镜�5、6段。
�。�1）學習了這部分內容，你感受到維也納國家歌劇院怎么樣？（宏偉壯觀，在全世界影響巨大。）
（2）交流歌劇院的宏偉壯觀。
A、交流：1642個座位、567座位、110人的樂隊、金碧輝煌16尊大理石像、金光閃閃（出示相應圖片欣賞）
B、歌劇院如此宏偉壯觀，讓我們來讀一讀。引讀第5小節(jié)。
（3）交流在全世界的巨大影響。（根據(jù)學生交流，出示相關圖片）
教師引讀：每年除夕，。一年一度的文化節(jié)期間，。
�。�4）小結：國家歌劇院是音樂之都維也納璀璨的明珠，讓音樂之都更美。
�。�5）現(xiàn)在你知道為什么國家歌劇院被稱為世界歌劇中心了吧！
三、總結朗讀課文，贊一贊音樂之都維也納。。
學完課文，你一定對美麗的音樂之都維也納由衷地贊嘆吧！請你再一次有感情地朗讀全文，在贊一贊欄目中，用一、兩句話贊一贊音樂之都維也納。
四、布置作業(yè) 。
1、課堂作業(yè)
在測一測欄目中完成練習。（選擇詞語的意思）（教師在系統(tǒng)中全面了解學生的練習情況。）
2、課外作業(yè)
選擇自己喜歡的自然段，背一背。下一節(jié)課，請同學們來給圖片資料配音樂旁白。
板書設計 ：
古典音樂的搖籃
音樂裝飾起來的城市
9、音樂之都維也納 一天也離不開音樂
國家歌劇院
《音樂之都維也納》第二課時教案5
教材內容：蘇教版小學五年級下冊第15課《音樂之都維也納》第二課時。
教材分析：
《音樂之都維也納》是一篇散文，課文的語言簡潔、優(yōu)美，對維也納的介紹層次清晰、明快。這樣一篇課文編入教材的主要目的在于使學生充分感受到維也納濃厚的音樂氛圍，感受到文中語言所帶來的美的享受和美的熏陶，培養(yǎng)學生喜愛音樂的情趣，提高學生的審美意識。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內容，從課文中感受“音樂之都”維也納的無窮魅力，體會作者對維也納的熱愛、贊美和向往之情，培養(yǎng)學生對異國文化的興趣和熱愛之情。
3、在閱讀中揣摩作者的表達方法。
教學重點：讀懂課文，感受維也納“音樂之都”的無窮魅力及風韻。
教學難點：弄清作者從哪幾方面介紹維也納是“音樂之都”的，學習作者的表達方法。
教學準備：多媒體課件。
一、導入。
1、復習詞語。
2、上節(jié)課我們學習了《音樂之都維也納》這一課的第一課時，知道了維也納成為音樂之都的兩個原因，這兩個原因分別是什么？今天繼續(xù)學習維也納成為音樂之都的其它原因。
二、學習第四自然段。
1、欣賞視頻，你們看，視頻與我們這篇課文的哪些內容有關？
2、學習第四然段、出示學習提示：
�。�1）自由朗讀第四自然段，找出中心句。
�。�2）從哪些句子可以看出維也納幾乎一天也離不開音樂？
3、學生自主學習。
4、全班交流。
師：誰找好了？來說一說。（指名答、齊讀）
師：從哪些句子可以看出維也納幾乎一天也離不開音樂呢？（理解句子，品讀感悟）
�。�1）人們在漫步時，隨時可以聽到那優(yōu)雅輕快的華爾茲圓舞曲。
a、理解“隨時”。
b、指導朗讀。
�。�2）夏天的夜晚，公園里還舉行露天音樂演奏會，悠揚的樂聲摻和著花草的芬芳，在晚風中飄溢、回蕩。
a、聽了露天音樂演奏會，你的感覺怎樣？誰來讀一讀這句話？（指名讀、評讀）
b、悠揚的樂聲摻和著花草的芬芳，“摻和”你是怎么理解的？（引導學生想象意境理解）
c、走進這夜晚，聞著這花草的芬芳，聽著這悠揚的樂聲，多么令人心情愉快呀！女同學來讀一讀，讀出你們的感受。（配樂）
d、樂聲繚繞，花香四溢，一切都在久久回蕩，讓我們配上音樂把這句話再美美的讀一遍吧。（齊讀。配樂）
（3）維也納的許多家庭有著室內演奏的傳統(tǒng)，尤其在合家歡樂的'時候，總要演奏一番，優(yōu)美的旋律傳遍街頭巷尾。
師：不僅這樣，還有更有趣的是……生接讀
�。�4）更有趣的是……這幾乎成了慣例。
5、維也納時時處處沉浸在音樂的海洋中，人們用音樂來交流情感，人們在音樂中放松身心。讓我們一起再美美地讀一讀這一段，老師來給你們引讀。（配樂齊讀）
6、教師小結。
三、學習維也納“世界歌劇中心”和“金色大廳”。
過渡：使維也納成為音樂之都的，還有歌劇院、音樂廳。
1、 “星羅棋布”你是怎么理解的？其中最為著名的就要數(shù)維也納國家歌劇院也就是“世界歌劇中心”了。
2、為什么維也納國家歌劇院成為世界歌劇中心？
3、下面，我請一位同學先來讀讀，其余同學認真聽，邊聽邊通過圖片欣賞這座著名的歌劇院。（課件出示圖片）
4、你覺得維也納國家歌劇院怎么樣？你從哪些語句看出來的？
歷史悠久：
造型美觀：
宏偉壯觀，設計獨特：觀眾席2200個座位，樂池可以容納一個110人的樂隊，舞臺總面積1500平方米，配有現(xiàn)代化的照明設備。
�。ㄟ^渡）舞臺總面積就有1500平方米，我們所處的這個教室大約有180平方米，這個舞臺相當于8個這樣的教室�。∽屛覀円黄饋碣澮毁澦�。把“設計最獨特的是移動舞臺……2200人”這幾句話讀一讀。
5、讀后提問這幾句話運用了什么說明方法？（列數(shù)字）
6、師小結：國家歌劇院歷史悠久、宏偉壯觀，給維也納戴上了璀璨的光環(huán)，讓音樂之都名聲遠揚，她無愧為“世界歌劇中心”。
7、在維也納和“世界歌劇中心”同樣著名的還有“金色大廳”。
�。�1）默讀第五自然段，金色大廳的特點是什么？（課件出示：金色大廳全景圖）（裝飾精美金碧輝煌）讀好這兩個詞語。
（2）你能找出體現(xiàn)金色大廳金碧輝煌的語句嗎？（指名答）
�。�3）（交流后相機點擊方位詞和“金色”）引說：正廳兩邊——金色墻壁；樓上兩翼包廂后側——金色大門、金色胸像；大廳頂上——金色鏤花梁柱。（并隨機課件出示局部圖4張）
�。�4）這樣豪華的金色大廳，讓我們大飽眼福，把這滿目的閃閃金光深深印在你的腦海里，誰來讀出它的金碧輝煌、非凡氣派？（指名讀）
8、每到新年，在金色大廳都要舉行世界一流的新年音樂會，請看課文插圖，這就是新年音樂會是的情景，老師這里也有一張，請看大屏幕。（指名讀）
�。�1）你們覺得新年音樂會怎樣？是不是誰都能去去看，去演出？
引導學生從“奧地利總統(tǒng)和維也納各界名流都要出席”和“世界各地著名的音樂家也在這里登場”理解。我們來欣賞一段新年音樂會的視頻（播放視頻）
�。�2）觀眾們深深地陶醉在音樂會的優(yōu)美旋律中。讓我們一起來感受他們的快樂吧。齊讀最后一個自然段。
四、小結
1、你看，有維也納國家歌劇院、金色大廳這樣的音樂圣殿，又有新年音樂會、文化節(jié)這樣的音樂盛會，你說維也納稱不稱得上音樂之都？再聯(lián)系我們之前所說的三個方面——（回顧），維也納確實是——音樂之都。
2、課文的總分結構。同學們在讀書的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)這篇課文在寫法上有什么特點？（全文按先總后分的寫法來寫的，每一個分層次又是按先總后分的寫法來寫的，把音樂之都維也納展示在我們面前。）
五、課堂作業(yè)（課件出示）
六、拓展延伸（課件出示）
讀了課文，我們知道了維也納是世界著名的音樂之都，其實世界上還有不少城市像維也納一樣，有著自己鮮明的特色，你們想知道嗎？請看：對稱的古都———北京；霧都——倫敦；獅城——新加坡；花都——巴黎；立體都市——東京；綠色首都——莫斯科等。
板書設計（略）
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