美術(shù)活動教學(xué)反思(精選20篇)
作為一位優(yōu)秀的老師,我們要有一流的教學(xué)能力,教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗,我們該怎么去寫教學(xué)反思呢?下面是小編為大家整理的美術(shù)活動教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
美術(shù)活動教學(xué)反思 篇1
幼兒離不開生活,生活與幼兒緊密相聯(lián),生活中的點點滴滴都將成為他們認識社會、認識世界的窗口,“生活中到處存在美,關(guān)鍵是要給孩子一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛!泵朗侨祟惿钪杏篮愕闹黝},唯有發(fā)現(xiàn)美、理解美,才能創(chuàng)造美。本次活動《帽子大創(chuàng)想》,使用了入冬后孩子們?nèi)粘I钪谐霈F(xiàn)的御寒物品——帽子,讓制作材料更加貼近孩子們的生活,并從中讓他們發(fā)揮想象,給日常中非常普通的帽子賦予了孩子特有的藝術(shù)美感。
平時,我們在運用材料前要先認識這是什么材料。從廣義上說,生活中任何用于生活和生產(chǎn)的材料都可用于藝術(shù)創(chuàng)造。所以,我們要利用身邊的'物品或廢舊材料制作玩具、手工工藝品等來開展美術(shù)活動。細看現(xiàn)在琳瑯滿目的商品,造型各異的包裝盒、質(zhì)地不同的廣告紙、色彩豐富的飲料瓶,吐露出濃濃的鄉(xiāng)土氣息的貝殼、沙等,這些東西棄之則廢,用之則寶。這不僅是教育幼兒勤儉節(jié)約、注意環(huán)保的好機會,更為幼兒園節(jié)省了不少的材料費。在教學(xué)中,我們可以發(fā)動多方互動,家園共同收集這些材料。在班級專設(shè)材料箱,擺放幼兒隨時收集來的廢舊材料,并使各種材料便于幼兒取放自如。幼兒可以隨時按制作需要隨意選取材料?梢哉f選擇利用廢舊材料進行美術(shù)創(chuàng)作、美化環(huán)境,是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一大特色。
總之,我認為我們平時開展美術(shù)欣賞活動,不必拘泥于形式,受限于名家名作,只要我們正確地引導(dǎo)、選擇,幼兒就會明白“生活中到處存在美”這句話真正的含義。日?此破降纳畈牧希艜尸F(xiàn)出獨特的光芒,美術(shù)欣賞活動才會真正的生活化、直觀化、靈活化,也更加個性化。
美術(shù)活動教學(xué)反思 篇2
在活動的設(shè)計時,我考慮到本班幼兒的特點以及實際情況制定了三個目標:
1、了解漢字的起源,知道漢字是中國人發(fā)明的文字。
2、嘗試根據(jù)圖畫、象形字認讀相對應(yīng)的漢字。
3、關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字,產(chǎn)生對漢字的興趣。整個活動的設(shè)計能夠考慮孩子的特點,以孩子的興趣為出發(fā)點,根據(jù)孩子的年齡特點以及本班幼兒的實際情況和水平,合理的安排、組織每個環(huán)節(jié);顒訌氖贾两K都能夠較連貫、較順暢的組織,環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深;顒又,孩子的積極性非常的高,每個幼兒都能參與到活動里,并在活動中體驗活動所帶來的樂趣。
整個活動的設(shè)置我都以幼兒為主體地位,基本能達到活動所需要達到的目的。但我在組織的過程當中也存在著一些問題:
1、在上課之前,可以讓幼兒在家里收集更多的.有關(guān)象形文字的圖片資料。這樣也可以對象形文字有一個更深刻的了解。
2、在整個活動的最后我沒有讓幼兒進行發(fā)散的思維,只是局限在了我現(xiàn)有的、準備好的一些材料上,其實生活中有很多的地方都可以看見漢字,包括廣告牌、宣傳單、報紙、電視等等。
3、在提問時孩子給孩子們多一點考慮的時間,由于太受時間的限制,提問時太過于倉促了。
美術(shù)活動教學(xué)反思 篇3
撕貼畫是美術(shù)教學(xué)活動中的一種特殊形式,它造型各異色彩鮮艷,它不是單一的技能技巧練習(xí),而是培養(yǎng)有創(chuàng)造和創(chuàng)新意識的一代新人,是素質(zhì)教育的手段。通過撕貼活動能使幼兒的手部肌肉得到鍛煉,從而提高幼兒手部肌肉的靈活性、準確性,更能對腦部細胞產(chǎn)生良好的刺激作用,進一步完善神經(jīng)系統(tǒng)的控制能力和思維活動水平。通過本次活動,我對幼兒撕貼畫教學(xué)有了進一步的認識和體會。
一、從幼兒的興趣入手。
1、無論干什么事情,首先要對它產(chǎn)生興趣,有了興趣才能希望取得成功。俗話說得好,興趣是最好的老師,興趣是學(xué)習(xí)的動力。為了吸引幼兒的興趣,我創(chuàng)設(shè)了參觀面館的情境,讓幼兒觀看各種口味的面條,進一步體會色彩的搭配美,最后讓幼兒們來當廚師做面條,充分的調(diào)動了幼兒對撕貼畫的.興趣。
2。師生一起動手操作,又進一步提高了幼兒學(xué)習(xí)興趣。在撕貼畫教學(xué)中,我通過巧妙的出示范例先讓幼兒欣賞,然后我出各色卡紙讓幼兒說說它們可以充當什么配菜,撕出活動重點,當看到他們開始躍躍欲試的時候,我順勢向他們傳授如何撕紙的方法。在動手操作過程中,小朋友撕撕想想,并將他們的作品展示出來,讓他們隨時可以看到自己的成績,增強他們自信心,隨之幼兒的興趣也就越來越高。
3、古往今來,人類在不斷地向往一切美好的事物,隨著社會的不斷發(fā)展,人們的物質(zhì)生活越來越富裕,人們在不斷地運用現(xiàn)代化電化教學(xué)手段特有的優(yōu)勢,利用電腦教學(xué)將教師全部的智慧和情感深深地傾注于美術(shù)作品,啟發(fā)了幼兒
的想象力,使他們身臨其境,為從小愛學(xué)撕打下良好基礎(chǔ)。
二、撕貼畫的特點。
1、材料簡單,在撕貼畫中,一般我們使用的材料有舊掛歷紙、各色蠟光紙、手工紙、包裝紙、牛皮紙膠水等。小朋友可以根據(jù)自己的需要來選擇材料,然后根據(jù)活動要來進行撕貼。撕好以后可以看看、想想這撕出來的東西到底像什么,也可以稍作添加,變成另一種新的事物,讓小朋友在寬松愉快的環(huán)境中進行創(chuàng)作。
2、色彩鮮艷,馬克思說過“色彩的感覺是美感中最大眾化的形式”,根據(jù)這一心理特點,及遵循學(xué)習(xí)的原則,首先教小朋友認識三原色,明白“紅黃藍“是三種基本的顏色,幼兒期對色彩尤為敏感,喜歡鮮艷亮麗的顏色來表現(xiàn)自己的情感。例如,在本次活動中,我為幼兒們準備了各種顏色的卡紙,引導(dǎo)幼兒在制作“面條”的時候,配菜要注意形狀及色彩的搭配。在撕貼的過程中,那五顏六色的色彩和變幻無窮的表現(xiàn)形式把孩子帶入了美麗的天堂,使他們盡情地體驗。
在本次活動中還存在著一些不足:
在欣賞圖片時,一再強調(diào)配菜的品種,每碗面條都引導(dǎo)幼兒觀察面的形態(tài),顯得比較啰嗦,重點不夠突出,可以先出示一碗白面引導(dǎo)幼兒觀察面條的形態(tài),再出示各種配菜,引導(dǎo)幼兒觀察色彩的搭配及形狀。然后創(chuàng)設(shè)為面館設(shè)計菜譜的形式,使情境更為貼近幼兒生活,更為有趣。
美術(shù)活動教學(xué)反思 篇4
天空漸漸步入夜暗的起點,我靜坐在屋中,靜靜的回想著今天上課的過程,反思著、沉浸著。
今天的課我上的是一堂小班的美術(shù)活動《彩色石頭路》,我以小兔回家道路難走,請幼兒觀察ppt,動腦想辦法用什么辦法為小兔鋪一條漂亮的路,寶貝們很聰明想了很多辦法,其中就有想到了用石頭幫小兔鋪一條彩色石頭路,我先請幼兒觀察ppt,石頭有些什么形狀的,再到我示范繪畫石頭,我選用了小班幼兒喜歡的情景導(dǎo)入,但是在時間的控制上有點長了,第二部分我邊畫邊提要求“石子要鋪得平一些,石子多一點,排得緊一點,畫完石頭的輪廓再給石頭涂上你喜歡的顏色,你可以是一塊石頭一種顏色,也可以一塊石頭多種顏色但是不能混在一起涂,間隔的兩塊石頭不要涂一樣的顏色,這樣就不漂亮了哦”讓幼兒明白畫涂的要求,教師示范的`時候我自己沒有顧及到顏色的配對,沒有給孩子很好的滲透,示范講解完,我以一句:“我一個的力量太小了,請小朋友們一起來幫助小兔家鋪一條漂亮的路。”
滲透了要求幼兒合作來完成。第三部分作畫,孩子在不同形狀的紙上繪畫出不同形狀的石頭,由于我實現(xiàn)沒提到要畫石頭畫得大一點,大部分幼兒畫的都很小,畫的時間有點長,再請幼兒送過去,自己鋪墊,學(xué)會在別人鋪墊的畫后面接上,共同完成這條路。最后部分是評價,這也是一個關(guān)鍵點,我以玩偶“小兔”要回家了走在小朋友們設(shè)計的彩色石頭路上,美麗的石頭路完成了“正是人多力量大呀!”以小兔的身份說說喜歡的石頭,請幼兒說說小兔為什么喜歡?最后我以頭尾呼應(yīng)的方式還是選用ppt結(jié)束,以“我把小朋友們鋪的彩色路給拍下來了,看看小兔走著開心嗎?”(開心)小兔請我們小朋友一起做游戲了結(jié)束。
整個活動,繪畫石頭,我在幼兒學(xué)會畫圓的基礎(chǔ)上今天還學(xué)會畫三角形、長方形、正方形等不同形狀,在原有的基礎(chǔ)上跟進了一步,涂色我沒有強調(diào)的很深,孩子畫的都是自己喜歡的顏色就好了,在以后的活動中,我會把配色也放入其中,讓孩子更會顏色的搭配。想了很多感悟很深,還有許許多多的不足,我將這些不足在今后的活動中完善,今天,這樣的匯報課讓我感覺像重新沐浴了“陽光”,我會學(xué)會用今后的時間、實踐來感謝陽光,讓我有這樣的成長機會。
美術(shù)活動教學(xué)反思 篇5
青花瓷,又稱白地青花瓷,常簡稱青花,又稱國瓷。青花瓷以其突出的歷史風格和獨特的藝術(shù)特色而被人們喜愛。青花瓷以白色為底,繪上藍色圖案,因此稱為青花,繪在白瓷上面稱為青花瓷。
孩子們是第一次接觸青花瓷,在欣賞的環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得特別認真,由于青花瓷花紋的多樣性因此我只給孩子們介紹了簡單的線條和構(gòu)圖特色,帶著孩子們發(fā)現(xiàn)瓶子的瓶口、瓶身和瓶底上面的圖案的不同之處,便與幼兒進行繪畫。孩子們在繪畫時運用了許多特色紋樣,如魚鱗紋、如意紋、門紋、蛇紋等,為他們的創(chuàng)作增添了不少元素,也增加了作畫的趣味性。從大家的作畫情況來看,完成的挺不錯的.。
老師在活動開始前的欣賞引導(dǎo)部分還可以更加細致的帶著孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)青花瓷瓶上的花紋排列的規(guī)則性,比如對稱等特征。也可以將青花瓷瓶的燒制過程和種類等做一個簡單的介紹。這樣孩子們在觀察和作畫時就能更有針對性。
美術(shù)活動教學(xué)反思 篇6
“我們家鄉(xiāng)公園里什么最漂亮?”如果你現(xiàn)在問我們班的孩子,他們肯定會異口同聲地說到:“亭子!”。在《家鄉(xiāng)的春天》主題活動中為了讓幼兒知道家鄉(xiāng)太倉有許多美麗的小亭子,萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感,我們開展了美術(shù) “江南的小亭子”教學(xué)活動。雖是首次接觸水墨畫,但孩子們的興趣很是濃厚,這不,亭子翹翹的角、柱子圓圓粗粗的、還有一根一根的欄桿,小朋友們都畫得有板有眼的。但也存在了一些不足之處,現(xiàn)在我想談?wù)勎业南敕,以便以后能在上類似的課時有正確的指導(dǎo)思想。
首先是活動中發(fā)現(xiàn)大部分幼兒缺乏水墨畫作畫技能技巧方面的經(jīng)驗。由于本次活動是一次水墨畫活動,我班幼兒也是首次接觸,大部分幼兒在繪畫技能方面尚未完全成熟。繪畫出的作品有的蘸的墨太多了,化成一團,有的蘸的太少了,線條很干,有的畫的太大了,有的畫得太滿了等等的問題,讓原本很美的一幅作品變得那么糟糕。由此讓我想到,可能孩子們練習(xí)畫水墨畫的機會太少了,才會出現(xiàn)那樣的問題,盡管老師交代要求的時候反復(fù)強調(diào),蘸的'墨不能太多也不能太少,畫面上不能畫得太多也不能很小,但什么是不能太多不能太少呢,這是一個很抽象的概念,孩子們沒有經(jīng)驗所以無法正確把握,我想只有通過多次的練習(xí)之后才能有所感悟吧!
其次由于本人也缺乏水墨畫教學(xué)經(jīng)驗,所以我在對于幼兒作品的講評時,只是一味的進行表揚,對于幼兒存在的一些小問題自己有所忽視,在以后活動中我將避免這一情況,對待有小問題的幼兒,要提出善意的建議,使每一位幼兒的能力都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。
總體而言,這次活動幼兒能夠積極參與,繪畫的效果也比我預(yù)想的要好很多,但我認為以后我們要多提供機會讓幼兒感知畫家畫水墨畫的特點,然后多給幼兒創(chuàng)造一些用棉簽畫水墨畫的機會,而且還要創(chuàng)造讓幼兒用毛筆來練習(xí)畫水墨畫的機會。
美術(shù)活動教學(xué)反思 篇7
“走出小教室,面向大自然”這正是充分發(fā)揮兒童美術(shù)教育活動的特點;顒有问娇梢远喾N多樣,內(nèi)容更是豐富多彩,在時間和空間上利用起來方便靈活。除了街頭小巷、公園等公共休閑場所。也可以去市場、郊外寫生,還可以利用節(jié)假、雙休日帶領(lǐng)學(xué)生去名勝古跡游覽。使學(xué)生在活動中產(chǎn)生學(xué)習(xí)知識的興趣和感受運用技能技巧的快樂,同時可以及時將各類信息反饋給學(xué)生,走進自然。
一、有利于從實際出發(fā)提高學(xué)生繪畫水平,擴展學(xué)生視野激發(fā)學(xué)生求知欲望,體會中華文化的藝術(shù)魅力。通過活動也能使學(xué)生從小樹立“生活是藝術(shù)源泉”,認識和親身體會創(chuàng)作帶來的樂趣。
二、有利于提高學(xué)生的技能技巧和欣賞水平,促進學(xué)生作品逐步趨于成熟與完美。三、通過活動還能增進師生的相互了解,同學(xué)間的`友誼,也為創(chuàng)作創(chuàng)造出一個和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍,這更利于學(xué)生優(yōu)秀品德的形成和教學(xué)具體深入地開展。
走出小教室,面向大自然,在這種情景中進行教育教學(xué),所起的作用和所達到的效果,是教室里所達不到的;顒又腥骈_發(fā)、培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生各種能力,更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望,為他們創(chuàng)造出一個想象的空間和展示自我的平臺。
美術(shù)活動教學(xué)反思 篇8
細節(jié)描述:
細節(jié)一:剛剛我們感謝了太陽,是太陽讓我們感受到了溫暖。那么你仔細觀察過太陽嗎?每天看到的太陽總是一樣的嗎?(不是)那有什么變化?(太陽有時很大,有時很;太陽光很強,有時候很弱;太陽的形狀也不一樣,有月亮形的,有圓形的;太陽的顏色有時是黃的,有時是紅的;太陽早上到晚上的地方不一樣)小朋友一下子說出了那么多,那呀,太陽的'顏色會變;它的光線有時強有時弱,光芒也會變;太陽早上從東面升起,中午在我們頭頂上,下午到西面落下,它的位置也會變。
細節(jié)二:老師今天畫了一幅太陽圖,我們來看看,它跟我們平時看到的太陽有什么不一樣?(它有好多好多的光芒)那你發(fā)現(xiàn)了這些光芒都是由什么組成的(由好多的圖形和線組成的)那誰能說得更具體一點呢?(這個是由一個一個正方形組成的;一條條波浪線;像墻一樣的線;)
評價分析:
在細節(jié)一中原認為孩子對于這個問題說得會比較少,也擔心因此會冷場;可是卻恰恰相反,孩子們非常要說,而且說得都非常的不錯,不僅把太陽的顏色、位置、光芒都說出來了,還把老師沒有涉及到的太陽的形狀等都說了出來,這讓我感到非常的驚喜,可以看得出來平時孩子們觀察得還是比較的仔細的。
在細節(jié)二中讓孩子們觀察示范畫,孩子們也都得非常的好,說出了這些光芒的組成,為孩子們的作畫打好了一定的基礎(chǔ)。
所思所悟:
整個活動中較好的完成了活動目標“嘗試用圖形和線條的不同組合,創(chuàng)作出變化的太陽光芒;喜歡線描畫圖案的變化,產(chǎn)生創(chuàng)作的興趣”。從孩子們的作品中看出孩子們的創(chuàng)作欲望非常的強烈,不僅畫出了各種各樣的光芒形狀,還用到了各種各樣的顏色,讓太陽的光芒變成七彩光;有的孩子還幫助太陽畫上笑臉、紅通通的臉蛋,每個孩子都畫得非常的棒。
不足之處:在讓孩子們想象并上來畫一畫你想到的光芒中,請了6、7個孩子,這里用的時間較長,所以導(dǎo)致整個活動的時間就顯得長了很多。孩子示范畫得太多也會影響孩子們的創(chuàng)編作畫。
美術(shù)活動教學(xué)反思 篇9
國畫作為我國的國粹,其內(nèi)容豐富,表現(xiàn)深刻,形象生動。國畫與我們幼兒的生活比較遙遠,與幼兒接觸不是很多,因此幼兒對國畫的了解不是很多甚至是零。所以,國畫生活化在幼兒的教學(xué)中是相當必要的。將國畫融入幼兒的`生活,與幼兒的經(jīng)驗、情感體驗真實的聯(lián)系起來。
國畫生活化,其一是將內(nèi)容生活化,將所要表現(xiàn)的事物是生活中的,是幼兒經(jīng)常看的到,見得著,摸得到的東西,是幼兒真實感受到的。經(jīng)常性的帶領(lǐng)幼兒去郊外采景,觀察周圍環(huán)境的變化,對周圍事物、花木有心的去觀察,去研究。
除了內(nèi)容生活化以為,教師的教學(xué)方式還應(yīng)生活化,讓幼兒易懂的語言,生活化的教學(xué)手段是教師應(yīng)該研究和探索的。教師應(yīng)將教學(xué)和生活聯(lián)系起來,讓教學(xué)更生活化,更簡單易懂,同時讓幼兒的生活經(jīng)驗,情感體驗等生活中真實的東西在教學(xué)中有機的運用和發(fā)揮,更好的為教學(xué)服務(wù)。這需要教師不斷實踐,探索和研究的。
美術(shù)活動教學(xué)反思 篇10
本課是一堂讓學(xué)生做做、玩玩的泥塑活動課,針對一年級的小學(xué)生,我主要從以下兩方面體現(xiàn)教學(xué)理念:
一、讓學(xué)生在輕松、活潑的學(xué)習(xí)情境中展開愉快的學(xué)習(xí)活動。
在課一開始,我提問:“今天我們玩什么呢?”在不知不覺中,以“怎么玩”為主線展開學(xué)習(xí)活動。在活動中,學(xué)生可以單獨玩兒,也可以隨意組合;這樣一邊自己做一邊欣賞其他同學(xué)的作品,再加上自己的想象進行創(chuàng)作。整個學(xué)習(xí)氛圍比較寬松、和諧,學(xué)生興趣激昂。
二、激發(fā)學(xué)生玩的興趣,玩出作品,玩出成就感,玩出自信。
橡皮泥對于一年級的學(xué)生來說一點都不陌生,如何在他們所熟知的橡皮泥中進行鞏固復(fù)習(xí)、新授基本技法呢?一上課時學(xué)生就早已躍躍欲試,我的說教他們根本無心聽,所以,一開始我就以“考考”他們進入鞏固復(fù)習(xí)舊技法(團、揉、捏、搓)的階段,并以“誰能當小老師”為激勵點,為大家講解示范,漸漸在他們的“玩”中滲入新知識新技法。
從開始的簡單玩:“搓面條”“團湯圓”到復(fù)雜的制作出魚和盤子等單件作品,直至進入大主題“我為媽媽做做飯”從中使學(xué)生體驗了成功的喜悅。尤其在后階段的'作品展評中,讓學(xué)生選出自己喜歡的飯菜,這一環(huán)節(jié)對學(xué)生具有一定的刺激作用,從而樹立起每位學(xué)生對自己活動成果的肯定,確立自信。
美術(shù)活動教學(xué)反思 篇11
前不久,我們教研組內(nèi)進行的跟進式研討活動,我執(zhí)教了一個中班美術(shù)活動《瓶子的五彩衣》。本活動選自主題活動《紅黃藍綠》中的一個,活動目標是:
1、學(xué)習(xí)給瓶子“穿衣服”的方法,嘗試用點、線和各種圖案裝飾瓶子。
2、感受水粉暈染的效果,在游戲中體驗操作的樂趣。
活動前,我請幼兒收集各種飲料瓶,然后洗干凈帶到幼兒園來。我還準備了許多操作用品,如:四色顏料盤、面巾紙、海綿、棉簽、一盆水、照片人像等,這么多的東西擺放在桌子,如何使每個幼兒都能方便地取用,成了我傷腦經(jīng)的事。后來我想到,把幼兒的每一樣都分好,最終桌子中間只放一盆水、一套顏料、一個放有頭像圖片的籃子,雖然放得少了,但是活動中還是發(fā)現(xiàn)有幼兒在蘸顏料時,顯得不方便。
活動第一環(huán)節(jié)是給瓶子穿衣服。我直接引出活動主題,出示瓶子說:“今天瓶子要去參加朋友的聚會,可是沒有新衣服,這可怎么辦呀?”。請幼兒講述自己的辦法,幼兒看到桌面上準備了餐巾紙,他們想到了用餐巾紙做衣服。
接著,我示范做新衣服的方法:
。1)先用海綿吸水淋濕瓶身,給瓶子洗個澡。
。2)再用餐巾紙把全身包裹住,露出腦袋(瓶蓋)
。3)然后用海綿親親瓶子,使餐巾紙緊貼瓶身;顒拥诙h(huán)節(jié)是把瓶子的衣服變成五彩衣。這個環(huán)節(jié)我本來的設(shè)計是打算把準備的頭像圖片貼到瓶子上,給瓶子賦予人物的身份和衣服相吻合,還準備了兩個范例,讓幼兒的作品變得更豐富。但是在這個環(huán)節(jié)中,我把這兩個設(shè)想忘了,導(dǎo)致活動最后,幼兒呈現(xiàn)的作品不夠豐富。后來,到幼兒作畫的時候再想到要補救,給幼兒再看范例意義已經(jīng)不大了,真正聽懂老師用意的幼兒不多。在幼兒的作畫過程中,幼兒對這個活動很感興趣,所以老師的每個提醒,幼兒聽得很認真,如:給瓶子穿衣服的時候要輕輕地、畫畫的時候也要輕柔、蘸顏料時要小心,保持衣著桌面的'干警等。
當然,在美術(shù)活動中,評價也很重要,我盡可能提供給每個幼兒表現(xiàn)與表達的機會,允許他們之間存在不同之處,這對增強幼兒的自信心是非常重要和關(guān)鍵的;顒又、活動后評價的方式是多種多樣的,鼓勵每一個孩子積極參與活動。在評價中,我對過程中幼兒表現(xiàn)出的認真、耐心、興趣等給予及時的、積極的肯定,不管美術(shù)活動結(jié)果怎樣,只要幼兒能認真對待并付出努力,那么他們的作品就應(yīng)得到老師和同伴的認可,這樣有助于每個幼兒自信心的形成和發(fā)展。
這次執(zhí)教后,組內(nèi)老師給我提出了許多活動中的不足之處和保貴的建議,如:活動中對瓶子的稱呼要統(tǒng)一,不能一會兒“瓶子”一會兒“瓶子寶寶”,最后評價作品時要加情景氛圍和加音樂等。通過大家的討論,進行反思和修改教案進行了第二次執(zhí)教,本次執(zhí)教雖然也有許多不足之處,但相較前一次的執(zhí)教效果好了很多,這就是進步,是反思的結(jié)果。
活動反思對于我們來說如同一面鏡子,成功的失敗的,盡在反思中顯現(xiàn),可以讓我們在工作中揚長避短,更加得心應(yīng)手。反思在教學(xué)上指引我們前進之路,在業(yè)務(wù)上指導(dǎo)我們更完善,更成熟。美術(shù)是一門特別的學(xué)科,它能讓幼兒學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng);能培養(yǎng)幼兒生活的綜合能力,發(fā)揮幼兒在各個方面的才華;能使幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。讓我們積極為幼兒營造一個美術(shù)創(chuàng)作的樂園,讓幼兒學(xué)得輕松,學(xué)得快樂。
美術(shù)活動教學(xué)反思 篇12
1.為了讓本次活動更加能吸引幼兒的興趣,我在活動的材料準備與過程設(shè)置都做了一定的修改。《指南》中明確指出:藝術(shù)教育中,要尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造,并給與適當?shù)闹笇?dǎo)。我考慮從材料的投入下手,給幼兒充分的材料準備,讓幼兒可以有機會體驗不同材料的性質(zhì)、用途、方法,增加幼兒在后期操作中的多重體驗。以此拓寬他們對制作不同月餅的需求,滿足他們不同的表現(xiàn)和創(chuàng)作。
2.在第一環(huán)節(jié)中,我使用了謎語的方式導(dǎo)入,這樣的游戲式的語言進行導(dǎo)入,成功地吸引了幼兒的注意,也讓幼兒發(fā)現(xiàn)了許多月餅的特點,例如:月餅的`形狀是圓圓的,顏色是黃黃的,有不一樣的花紋和文字等,為后面的創(chuàng)作做好準備。
3.依據(jù)《指南》的精神指引,應(yīng)該尊重幼兒在活動中的主體地位,所以在制作月餅的環(huán)節(jié)中,我引導(dǎo)幼兒嘗試利用不同的材料,發(fā)揮想象力、創(chuàng)作能力,大膽地鼓勵他們?nèi)ンw驗。在幼兒操作過程中,大部分幼兒能自主進行游戲,大膽嘗試制作月餅。個別幼兒有困難時,也是盡量讓他們自己克服困難,獲得成功的體驗。
美術(shù)活動教學(xué)反思 篇13
新課程要求在美術(shù)活動中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生主動參與,自主探索,并在動手實踐中能力獲得不同程度的提高,不同的學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上朝著目標和方向得到不同程度的發(fā)展。
本堂課我用實踐法導(dǎo)入課題:
1、讓學(xué)生準備一些表面粗糙的物品,讓學(xué)生用手觸摸,通過感受每樣物體的觸覺來理解物體表面這些粗細不同的紋路。增加課題的趣味性,從而激發(fā)學(xué)生對《感受肌理》這課題的學(xué)習(xí)興趣。
2、課件制作:利用多媒體展示,讓學(xué)生直觀感受來自不同領(lǐng)域的肌理的視覺美,形成對美的事物的向往。
3、開展——最佳“感受肌理”設(shè)計制作比賽
學(xué)生要充分利用自己帶來的材料,和同學(xué)互相討論,一起構(gòu)思自己的畫面,也可虛心聽聽小組其他同學(xué)的想法,一起學(xué)習(xí)制作一份肌理構(gòu)成圖,同時也可耐心主動地向另一位同學(xué)傳授自己的制作方法。
這種教學(xué)活動可使接受力弱的學(xué)生再有一次學(xué)習(xí)機會,減輕在課堂上教師作巡回輔導(dǎo)因?qū)W生數(shù)量多而無法顧及全面;也可使學(xué)生之間互幫互助,形成良好的`學(xué)習(xí)氛圍;也可使接受力強的學(xué)生能很快地學(xué)以致用,把所學(xué)的知識進行第一次的能力轉(zhuǎn)換,讓學(xué)生感覺到學(xué)以致用,能增強學(xué)生的自信心,再次提升他學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在興趣盎然的狀態(tài)下學(xué)習(xí),觀察力敏銳、記憶力增強、想象力豐富。本課從人們的認知規(guī)律出發(fā),即“感知——思維——知識——技能”,始終抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過游戲、實驗、競賽等方式,吸引學(xué)生多種感官共同參與活動,鼓勵學(xué)生自主、自由地去發(fā)散思維、創(chuàng)造性地想象,根據(jù)自己的審美情趣,運用自己已掌握的工具材料,發(fā)揮全部技能去表達自己的美感和塑造自己喜愛的形象。在課堂上同學(xué)們看到自己手中一幅幅精美的作品,都雀躍不已,有學(xué)生說:“平時生活中并不怎么關(guān)注所謂的美,而今天肌理一課讓我感到生活的美好、世界的美好!”還有學(xué)生說:“我第一次體驗到成功的快樂,成功真是一種享受!不要畏懼,其實我真的能行!”……我想,作為一名美術(shù)教學(xué)者,能讓學(xué)生在快樂中自主地學(xué)習(xí)并掌握知識,這是最重要的!
美術(shù)活動教學(xué)反思 篇14
新課程改革倡導(dǎo)的藝術(shù)教學(xué)不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情感、藝術(shù)表現(xiàn)力和藝術(shù)創(chuàng)造力,還要注重藝術(shù)與文化、歷史與生活的聯(lián)系,創(chuàng)造有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的多維互動教學(xué)組織形式,讓學(xué)生在輕松的氛圍中感受美,讓學(xué)生在活動和游戲中學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,我努力用新的`思路組織教學(xué),取得了良好的效果。
例如,在“色彩的情感聯(lián)想”課程中,雖然學(xué)生對色彩并不陌生,但他們不了解色彩的分配和變化規(guī)律。而且,由于學(xué)生是第一次接觸水粉顏料,可以說他們對每一個物體和顏色都充滿了好奇,所以我充分讓學(xué)生在教學(xué)中獨立實踐和探索。我首先讓學(xué)生們觀察教室里有什么顏色,你喜歡什么顏色。教室里有許多美麗的裝飾品,包括綠葉、紅色國旗、黃色、紫色、粉色等花瓣,還有各種顏色的衣服和文具。
學(xué)生們驚訝地發(fā)現(xiàn)我們教室里有這么多美麗的顏色。我讓學(xué)生們觀察外面大自然的顏色。經(jīng)過觀察,學(xué)生們發(fā)現(xiàn)我們生活的世界真的五彩繽紛,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)色彩的興趣。我在適當?shù)臅r候問了一個問題:這些美麗的顏色能與顏料混合嗎?學(xué)生們齊聲回答:是的。我不急于給出答案,而是讓學(xué)生自己混合顏色。學(xué)生們極具進取心,不斷向同齡人和老師展示他們的新發(fā)現(xiàn)。學(xué)生們在自己的實踐中體驗學(xué)習(xí)的樂趣,并回味無窮。看到學(xué)生如此快樂,我明白了一個道理:不要讓我們所謂的權(quán)威說教取代學(xué)生的直覺體驗,扼殺學(xué)生的探索自由,讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)大師。在教學(xué)中,還要善于發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,關(guān)注學(xué)生情緒,改進教學(xué)和組織形式,以達到教學(xué)目標,開創(chuàng)教學(xué)新境界。
美術(shù)活動教學(xué)反思 篇15
要適時適度的激勵與表揚孩子。贊揚可以提高人的自信心,有利于意志的鍛煉。特別是對孩子,要留意他們在美術(shù)學(xué)習(xí)中通過努力表現(xiàn)出來的點滴進步,及時的給予肯定和贊揚。溫存的微笑、親切的撫摸、友好的.合作,對于孩子都是一種鼓舞。當孩子畫的不成功時,更應(yīng)該幫他分析道理,找出問題所在,并明確表示相信他有畫好的能力,切不可說“我就知道你什么也畫不好”之類的喪氣話,這只會使孩子的自信心進一步受挫,直至最終失去信心。贊揚孩子是為了鼓勵孩子,能讓孩子增加自信,充分發(fā)揮自己的能力。在這里要注意,當觀察孩子真正有進步時,再加以稱贊和表揚。
不要以為只一味的贊美就沒有問題,而要視情形對孩子贊美才對。如有的老師看到孩子畫了一張畫,就說“哇,畫的真好,如果拿去比賽,一定會得冠軍呢!”其實根本不知道孩子畫的是什么。而且每次都說一些贊揚的話,成為一種習(xí)慣。對孩子而言,這些稱贊或是已成了一種冷漠的評價,使孩子不屑一顧,失去了它的真正效果;或是令孩子沾沾自喜,看不清自己的真實水平,阻礙學(xué)習(xí)的進步。所以,我覺得老師夸贊孩子時應(yīng)謹慎,適時、適度,從而達到預(yù)期的效果。
美術(shù)活動教學(xué)反思 篇16
在一年級的教學(xué)中,為了讓學(xué)生掌握一些基本的繪畫方法,我通常是強調(diào)讓學(xué)生用畫筆勾完輪廓后再用彩筆涂色,這種繪畫形式顯得單一、枯燥。本學(xué)期的美術(shù)特色教學(xué)課程――線描畫是一種新的繪畫形式,在教學(xué)中我和學(xué)生們一齊去感受線描畫所帶來的樂趣。
線描畫也是兒童繪畫的一種主要形式,主要以線條去造型。通過流暢的線條學(xué)生能夠隨心所欲,不拘一格地把自己的所想所感表現(xiàn)出來,隨意性很強。經(jīng)過半個學(xué)期的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們比較喜歡這種新的繪畫形式。首先我通過講解讓他們認識點、線、面,黑、白、灰這些線描畫的基礎(chǔ)知識,再通過欣賞線描作品讓學(xué)生了解運用點、線、面作為表現(xiàn)手段來描繪物象的一些簡單裝飾方法,如添加,變形,重復(fù)等裝飾手法。在輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)時,我會尋找一些與學(xué)生的日常生活貼近的題材作為描繪對象,如漂亮的魚,可愛的小鳥等搞笑的小動物形象,以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過與學(xué)生共同努力,學(xué)生們已經(jīng)能夠使用線條去表現(xiàn)這些常見的物體,但學(xué)生在學(xué)習(xí)線描畫過程中還出現(xiàn)了一些需要注意的問題,最大的'障礙就是線條的流暢性,在用筆時經(jīng)常會有學(xué)生因為膽怯怕畫錯,所以不敢大膽下筆。這時我就會通過示范教給學(xué)生一些彌補錯誤的方法,鼓勵學(xué)生大膽繪畫。學(xué)生經(jīng)過多次嘗試后逐漸的會克服障礙,下筆肯定,一氣呵成,從而越來越喜歡這種繪畫形式,并能夠去認真體會繪畫過程中的樂趣。在今后的線描畫教學(xué)中我會繼續(xù)努力,在感受繪畫樂趣的同。
美術(shù)活動教學(xué)反思 篇17
美術(shù)是一門特別的學(xué)科,它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng);能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,發(fā)揮學(xué)生在各個方面的才華;能使學(xué)生感受美;能使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。如今的美術(shù)課不再是以前那樣,教師在上面畫,學(xué)生在下面畫;素質(zhì)教育已進入美術(shù)教學(xué),在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人;在作業(yè)過程中,更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究,讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得快樂。美術(shù)課堂就好像一個樂園,讓學(xué)生樂在其中。我說:“你們美術(shù)課最好上了,不用從頭講到尾,學(xué)生興趣自然有,上課輕松又愉快!蔽倚σ恍Γ南胍钦婺茏屆恳还(jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果,這個美術(shù)老師的造詣可不一般了。美術(shù)課要想上好,還真不是那么容易,課前的精心準備,課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個性輔導(dǎo)、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少,都需要美術(shù)老師下功夫來思考、推敲。
課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求,它不僅僅停留在過去的以學(xué)習(xí)美術(shù)技能為主的教學(xué)模式,而是加入了更多人文性質(zhì)的內(nèi)涵,要達到這樣的目標,需要美術(shù)教師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。而這,與我對美術(shù)課美術(shù)教師的期望正好吻合。
我一直在思考:什么樣的美術(shù)課稱得上好?怎樣上好美術(shù)課呢?在思考的同時,我又在一次次實踐的檢驗中尋找答案。為此,通過平時教學(xué)工作以及課外的學(xué)習(xí)探索、實踐與反思,我認為想上好美術(shù)課應(yīng)注意以下幾個方面:
一、美術(shù)課前的準備
美術(shù)課的準備絕不僅僅是教具的準備,它要有更廣泛的內(nèi)容。比如在《節(jié)日的裝飾》這一課里,教具是制作好的各種各樣的手工裝飾品,為了讓課堂更有氛圍,我試著準備了一些《快樂的節(jié)日》等一些有節(jié)日氣憤的歌曲,這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的課堂資源的準備之外,更要準備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊。這得靠老師長期的積累。
二、美術(shù)課堂教學(xué)
課堂教學(xué)是重點,很多問題都值得深入探討。這里我想談我一直在思考的一個問題:課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的`矛盾。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證,這是大多數(shù)教師認可的原則。但有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè),比如一些手工課,需要幾個兒童合作完成,小朋友湊在一起難免會各抒己見,不會像成人那樣有克制力,這樣勢必造成紀律不好。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動孩子的積極性,加入了游戲、舞蹈等活潑的形式,課堂也會顯得雜亂,問題是這樣形式上的“亂”并非無效。國外的老師在上美術(shù)課不需要孩子坐得端端正正,他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作,可以畫在桌子上,可以“亂涂亂畫”。德國紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾說,在丟勒中學(xué),學(xué)生作畫時可以戴耳機聽音樂,邊聽自己喜歡的音樂邊作畫。
美術(shù)活動教學(xué)反思 篇18
《艷麗的大公雞》一課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域范疇,通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生了解、認識冷暖色,了解冷色和暖色之間的相互關(guān)系,感受以冷暖色對比為主要表現(xiàn)方法的作品所產(chǎn)生的特有的美感,并且學(xué)習(xí)運用冷暖色對比的方法來表現(xiàn)作品,科學(xué)的認識、理解色彩現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感意識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的興趣,豐富學(xué)生對色彩的感受,提高學(xué)生對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。
本課我采用的'是自育自學(xué)教學(xué)模式,根據(jù)教學(xué)需要,我將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)分成自主實踐探究和自主學(xué)習(xí)探究兩個階段,第一階段的動手實踐解決學(xué)生對色彩的認識,了解冷暖色,感知冷暖色對比所產(chǎn)生的艷麗感覺。在第二階段的自主學(xué)習(xí)中,學(xué)生通過小組內(nèi)的交流討論,分析書中的作品,解決如何運用色彩的冷暖對比來表現(xiàn)大公雞的艷麗?
本節(jié)課的教學(xué)思路:冷色和暖色的認知-冷暖對比所產(chǎn)生的艷麗色彩-不同色調(diào)的畫面所產(chǎn)生的不同視覺感受-如何用艷麗的色彩表現(xiàn)大公雞-解決大公雞的構(gòu)圖、動態(tài)、色彩搭配等問題-學(xué)生繪畫-師生共同評價-拓展延伸。學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)很感興趣,教學(xué)目標達到,有效的突破了教學(xué)重難點。將自育自學(xué)教學(xué)模式用于美術(shù)課堂,有收獲也有困惑,課堂要給予學(xué)生充足的時間自學(xué),那么教師的講課時間減少很多,如何把知識點提煉出來,如何最優(yōu)化的設(shè)計自學(xué)提示,還需不斷探究。
美術(shù)活動教學(xué)反思 篇19
《紅色的畫》是人民美術(shù)出版社出版的,是義務(wù)教育課程標準實驗教科書美術(shù)第五冊中的第六課內(nèi)容。通過認真鉆研教材、設(shè)計周密的教學(xué)環(huán)節(jié),通過在課堂上與學(xué)生的密切協(xié)調(diào)的`合作,我的這節(jié)課上得很成功。
通過本課的教學(xué),我認為取得了以下的優(yōu)點:
1、教態(tài)自然,語言簡練而親切,教學(xué)充滿激情,課堂的導(dǎo)言和結(jié)束語設(shè)計的巧妙自如。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計清楚而巧妙,銜接自如。
3、在課堂教學(xué)內(nèi)容的重難點的突破方面做得很出色。
人無完人,事無完事,我的課堂教學(xué)難免存在著不足,有:
1、由于教學(xué)內(nèi)容比較多,教學(xué)難度比較大(感受紅色、認識三原色、鄰近色、了解學(xué)習(xí)作畫方法,學(xué)習(xí)運用紅色作畫等),教學(xué)時間不夠充足,所以在教學(xué)語言的設(shè)計和過渡方面還不夠精美,這需要我在今后的教學(xué)上多加強改善。
2、在學(xué)生欣賞名家之畫時應(yīng)一副畫為重點來點評此畫,但是這方面做的比較欠缺。
3、學(xué)生在描繪作業(yè)時,參與合作的學(xué)生沒有密切合作好,所以合作學(xué)習(xí)的效果不夠理想,合作的作業(yè)質(zhì)量沒有達到高的標準。
總之,有鍛煉就會有成長和進步,我要在以后的教學(xué)中繼續(xù)努力鍛煉自己,不斷總結(jié)經(jīng)驗,揚長補短,使自己取得更大進步。
美術(shù)活動教學(xué)反思 篇20
今天執(zhí)教的《國寶熊貓》是一堂隨堂課,我沿用了上學(xué)期留下的教具幫助幼兒了解熊貓。執(zhí)教結(jié)束后,我發(fā)現(xiàn)了很多的問題。新帶的大班原先也是一個新中班,不管是從知識汲取方面,還是課外拓展方面都顯得薄弱了一些。我用地震引申出熊貓的集聚地四川,可當我問及2009年(去年)發(fā)生地震的地方是哪里時,幾乎沒有孩子告訴我。
問起熊貓生長在中國什么地方時,他們的回答也都顯得很弱。由于上學(xué)期執(zhí)教這堂課的經(jīng)驗與不足,我在這次執(zhí)教時重點強調(diào)了熊貓的'外形特征,在范畫過程也反復(fù)了這一問題。在幼兒作品體現(xiàn)中,我發(fā)現(xiàn)上次的情況減少了。但是我卻也忽略了一個問題,沒有要求幼兒去豐富畫面,展現(xiàn)的作品多以色彩單調(diào),畫面簡單為主,沒有過多的美術(shù)張力。
兩次的不同執(zhí)教經(jīng)歷,讓我對這堂課產(chǎn)生了很深的印象以及反思。記得有人曾跟我這么說:“一堂課只有反復(fù)試教,才能找出問題,解決問題,即使自己已經(jīng)上的不厭其煩,但卻還是能在最一次至關(guān)重要的執(zhí)教里發(fā)現(xiàn)問題。”一句話體現(xiàn)的試教的重要性,不覺讓我聯(lián)想到自己的這堂課,第一次的執(zhí)教一如對再次執(zhí)教的一次試教。但也總在執(zhí)教后發(fā)現(xiàn)了問題。優(yōu)美的文字,不經(jīng)過磨練,會失去原有的質(zhì)感;婀娜的身姿,不經(jīng)過維系,會失去原有的美感。
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