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美術(shù)活動教學反思
作為一名人民教師，我們的任務(wù)之一就是教學，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，那么大家知道正規(guī)的教學反思怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的美術(shù)活動教學反思，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)活動教學反思1
在幼兒園的美術(shù)活動中嘗試用不同的作畫形式，可以讓幼兒深入的了解繪畫的多樣性、豐富性和趣味性，遵循幼兒藝術(shù)發(fā)展的客觀規(guī)律，注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力，通過蔬菜印畫活動，探索如何培養(yǎng)幼兒自主創(chuàng)新，體驗活動過程，獲得成功喜悅。
蔬菜印畫活動首先老師幫助幼兒認識菜名，激發(fā)幼兒印畫的興趣。在認識各種蔬菜時，個別幼兒不能準確的說出菜名，經(jīng)過介紹，幼兒們掌握了這幾種菜名。蔬菜是人類生活中必需的食品，飯桌上少不了它。
幼兒對蔬菜并不陌生，常見的蔬菜在菜地或菜場里隨處可見，且取材方便，引出蔬菜還可以印畫，在這樣輕松的氛圍下，很自然地呼喚并激發(fā)幼兒印畫的積極性和想創(chuàng)造的愿望，從而自然過渡到第二環(huán)節(jié)。
作畫時，讓幼兒注意保持畫面的整潔。教師詳細清楚地講解示范，有助于幼兒操作時更自如。首先由老師示范用不同的蔬菜，不同的'顏色印畫，使幼兒學得更輕松、更易掌握。
在運用蔬菜示范時，次數(shù)不宜太多，可減少到示范兩種，如藕和胡蘿卜，這樣幼兒聽講的興趣很濃。在具體操作活動中，幼兒表現(xiàn)得非常積極、興奮。一朵朵漂亮的花兒，就像一個開滿鮮花的大花園。
在《綱要》的指導下，老師抓住了教育鍥機，積極引導偶發(fā)事件中蘊含的教育價值，如示范印畫時，顏料流下來了，老師立即強調(diào)不能把畫好的畫豎起來，因為顏料沒干。
這次活動注重的是幼兒對用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動的過程，而不是結(jié)果。當然，在活動中也注意到了對幼兒技能的培養(yǎng)、操作習慣的培養(yǎng)等
這些也可在一日活動中的各個環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導要比集體指導更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動的過程中幼兒就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗藝術(shù)活動帶來的各種樂趣了。
美術(shù)活動教學反思2
細節(jié)描述：
細節(jié)一：剛剛我們感謝了太陽，是太陽讓我們感受到了溫暖。那么你仔細觀察過太陽嗎？每天看到的太陽總是一樣的嗎？（不是）那有什么變化？（太陽有時很大，有時很小；太陽光很強，有時候很弱；太陽的形狀也不一樣，有月亮形的，有圓形的；太陽的顏色有時是黃的，有時是紅的；太陽早上到晚上的地方不一樣）小朋友一下子說出了那么多，那呀，太陽的顏色會變；它的光線有時強有時弱，光芒也會變；太陽早上從東面升起，中午在我們頭頂上，下午到西面落下，它的位置也會變。
細節(jié)二：老師今天畫了一幅太陽圖，我們來看看，它跟我們平時看到的太陽有什么不一樣？（它有好多好多的光芒）那你發(fā)現(xiàn)了這些光芒都是由什么組成的（由好多的圖形和線組成的）那誰能說得更具體一點呢？（這個是由一個一個正方形組成的；一條條波浪線；像墻一樣的'線；）
評價分析：
在細節(jié)一中原認為孩子對于這個問題說得會比較少，也擔心因此會冷場；可是卻恰恰相反，孩子們非常要說，而且說得都非常的不錯，不僅把太陽的顏色、位置、光芒都說出來了，還把老師沒有涉及到的太陽的形狀等都說了出來，這讓我感到非常的驚喜，可以看得出來平時孩子們觀察得還是比較的仔細的。
在細節(jié)二中讓孩子們觀察示范畫，孩子們也都得非常的好，說出了這些光芒的組成，為孩子們的作畫打好了一定的基礎(chǔ)。
所思所悟：
整個活動中較好的完成了活動目標“嘗試用圖形和線條的不同組合，創(chuàng)作出變化的太陽光芒；喜歡線描畫圖案的變化，產(chǎn)生創(chuàng)作的興趣”。從孩子們的作品中看出孩子們的創(chuàng)作欲望非常的強烈，不僅畫出了各種各樣的光芒形狀，還用到了各種各樣的顏色，讓太陽的光芒變成七彩光；有的孩子還幫助太陽畫上笑臉、紅通通的臉蛋，每個孩子都畫得非常的棒。
不足之處：在讓孩子們想象并上來畫一畫你想到的光芒中，請了6、7個孩子，這里用的時間較長，所以導致整個活動的時間就顯得長了很多。孩子示范畫得太多也會影響孩子們的創(chuàng)編作畫。
美術(shù)活動教學反思3
周五，我執(zhí)教了大班美術(shù)活動《小水滴的新家》，本次活動選自我們正在進行的《大自然的語言》主題活動。在《小水滴的新家》這一活動中，讓幼兒動手動腦，嘗試用擬人的手法來表現(xiàn)小水滴！擬人化的小水滴表現(xiàn)了雨水從天空中落下來的各種去處，引導幼兒用心去感受自然現(xiàn)象，可以讓他們擁有一顆敏感的心靈，一份對周圍事物充滿好奇的情感。
活動一開始，我是以手指游戲《下雨了》引出活動內(nèi)容，激發(fā)幼兒的興趣。我與幼兒一起邊念兒歌邊做動作：兩只小手做雨點，雨點從空中落下來，淅瀝瀝，淅瀝瀝。兩只小手做小傘，小傘小傘遮住我，嘩啦啦，嘩啦啦。兩只小手做小船，雨點落在船槳上，小船開進大海里。接著是邊欣賞故事，邊提問。念一遍兒歌后出示課件圖片“小水滴”，告訴幼兒這是一滴淘氣的小水滴，有一個關(guān)于它的故事，聽一聽故事里的小水滴怎么了？在講述過程中，還讓幼兒欣賞課件圖片，目的是讓幼兒感受畫面的構(gòu)圖。其中，我提問道：“你們認為小水滴的新家大嗎？漂亮嗎？”“故事中的小水滴落到了哪里？他干了些什么事？”在繪畫之前，我還引導幼兒發(fā)揮想象，“小水滴不是只單單去了故事里的這幾個地方，小水滴還找到了許多新家！”然后讓孩子們說一說，小水滴還去了哪些地方？孩子們開始議論紛紛。
有的說：“小水滴落到了屋頂上，給屋頂洗了個澡�！�
有的說：“小水滴來到了雨傘上，把雨傘當成了滑梯，快樂地玩耍�！�
有的說：“小水滴來到了爸爸的車子上，把車子洗得跟新的一樣了。”
有的說：“小水滴來到了小狗的身上，給小狗洗得干干凈凈�！�
還有孩子說：“小水滴落到了操場上，把滑滑梯洗得亮亮的`。”
......孩子們說了許多。
有可能這個環(huán)節(jié)用了許多時間，留給幼兒繪畫的時間少了些，最后的評價部分有點倉促。每個活動上下來總有許多的不足之處，但每一次的活動都是反思和積累經(jīng)驗的機會。
活動最后的評價是引導幼兒說說小水滴掉到了哪里，它的新家在哪里？請幼兒將想象畫編成一個簡短的小故事。
本次美術(shù)教學活動，我的重點是想讓畫畫活動真正成為幼兒自己的繪畫活動，真正體現(xiàn)幼兒為主體的教學活動。整個堂課環(huán)節(jié)思路比較清晰流暢，注重幼兒的繪畫創(chuàng)作，沒有單一的范例，而是以故事情景想象，充分以幼兒為主體。
美術(shù)活動教學反思4
根據(jù)主題活動《小小蛋兒把門開》今天我組織了美術(shù)活動《彩蛋》，蛋寶寶是生活中很常見的東西，小朋友甚至每天都能吃到，但是幼兒看見的蛋寶寶是一種顏色的，而這節(jié)美術(shù)活動是讓幼兒感受蛋寶寶穿上衣服后變成了有鮮艷的顏色和好看的圖案的彩蛋了，從而在繪畫過程中能夠感受到藝術(shù)的美。目標定位于1.欣賞彩蛋，了解彩蛋裝飾的多樣形式。2.嘗試用簡單的點、線等花紋裝飾雞蛋。通過整個活動，我發(fā)現(xiàn)了存在的很多問題，并且在王老師的指導下我將整個活動進行了一個反思和總結(jié)。
第一、兩條目標的定位都在于技能方面，缺少情感的目標。
小班幼兒應以情感和興趣為主，而本活動中我所訂的目標太多于技能化，注重強調(diào)技能，卻忽略了情感的重要性。根據(jù)小班幼兒的特點，可以將目標改為注重色彩搭配和通過畫彩蛋來感受藝術(shù)的美。
第二、目標在活動過程中達成度不夠，并有所偏離。
第二條目標為嘗試用簡單的點、線等花紋裝飾雞蛋但在我執(zhí)教的`整個過程中卻未將這條目標進行解決，而是草草帶過，沒有給孩子經(jīng)驗的一個提升，而在欣賞過程中，圖片上的彩蛋以線條和簡單的小圖案居多，可以將第二條目標改為嘗試用線條和簡單的小圖案來裝飾。而且我的示范圖過于復雜，與目標也不符合，在示范時可以征求幼兒的意見，但也不能一味的照著幼兒所說的意見進行示范，我應該加入目標中所需要達成的內(nèi)容進行示范，這樣會更有針對性。以前上的美術(shù)活動都是提前準備好范畫讓幼兒欣賞，而這次是第一次當場和幼兒一起來畫范畫，由于經(jīng)驗不足，大大的偏離了目標，在這方面我還需要不斷的進行學習，改進不足之處，讓自己不偏離目標，將目標把握好。
第三、引導環(huán)節(jié)很重要，教具需要有針對性。
本次活動中，欣賞環(huán)節(jié)的圖片太廣泛，準備的蛋寶寶太多，不具有針對性，不能讓幼兒很好的欣賞到本次所需要達成目標的幾幅關(guān)鍵的畫，幼兒變得漫無目的，導致后來幼兒進行繪畫時畫出的畫都是隨意性的，在這方面，我在課前還考慮的不夠充分，在以后的美術(shù)活動中，我將在課前考慮的更充分一些，特別是在選擇讓幼兒欣賞的畫應該更有針對性，能讓幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提升。
第四、講評環(huán)節(jié)問題過于簡單，幼兒沒有得到一個很好的提升。
在講評環(huán)節(jié)中我只是問幼兒你最喜歡哪個蛋寶寶，為什么?在幼兒回答時我也沒有及時的進行有效的總結(jié)，讓幼兒得到提升。可以將問題變得更全面一些，可以問你畫的蛋寶寶用了什么裝飾的，用了什么顏色?讓講評更有效，起到畫龍點睛的作用。
小班的美術(shù)活動不應以技能為主，應該以幼兒的興趣為出發(fā)點，讓幼兒在原有的經(jīng)驗上一點點的進行提升，他們還不懂得什么是點、線，對于幼兒原來的經(jīng)驗這樣的跨度太大，幼兒消化不了，或許將本堂課定位在色彩上會更好，讓幼兒去感受色彩帶來的美和自己所畫的不同的圖案所帶來的美，讓幼兒覺得其實我這樣畫也是美的，讓幼兒感到自己成功了，增強幼兒的自信心。通過本堂課有很多地方需要我去改進，并深思自己在美術(shù)活動中所缺失的東西，在今后的教學中不斷的改進，并且不斷的去學習。
美術(shù)活動教學反思5
班里正在進行“迎新年”的主題活動，孩子們在裝飾自己班的活動室前參觀了大班活動室，對大班活動室的窗花產(chǎn)生了興趣。
而剪雪花是窗花中最簡單的一種，在我國的迎新年習俗中代表著對新年的美好祝愿。我決定將這一幼兒感興趣而又不太熟悉的內(nèi)容納入集體教學活動，讓幼兒感受美、欣賞美，并初步學習表達美。
在欣賞感知的過程中，我以屏風雪花導入活動，讓孩子初步感知窗花，體會紅色雪花所蘊含的意義。然后，我讓幼兒欣賞各種特殊的藝術(shù)窗花，讓幼兒說一說、猜一猜、動一動。使幼兒處于主動學習的狀態(tài)中。接著，我讓幼兒欣賞窗花藝人的作品，初步了解窗花的制作過程。使幼兒對窗花藝人產(chǎn)生敬佩之情。從而萌發(fā)制作窗花的愿望。
整個活動以情感為主線，不僅使幼兒感受了窗花的美，對窗花這種民間藝術(shù)有了初步的了解，還促使幼兒關(guān)注生活中的美，形成熱愛生活的積極情感。
“窗花”是“快樂的新年”主題活動背景下的一次集體教學活動。它具有以下特點：
一、從審美目標出發(fā)，引導幼兒感知雪花的色彩美、圖案美、寓意美。是一次美的.熏陶與教育。
二、從當?shù)厝宋馁Y源出發(fā)，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美，激發(fā)幼兒對民間藝人的敬佩之情及對民間藝術(shù)的熱愛。
三、從中班幼兒的年齡特點出發(fā)，引導幼兒充分觀察、體驗，激發(fā)幼兒對新年的企盼之情。
同時，我在以下方面進行了實踐：
一、精挑雪花式樣，力求創(chuàng)造豐富而兼具藝術(shù)美的“雪花世界”．引導幼兒欣賞屏風上的窗花、鏡框里的雪花、墻面上的“雪花世界”、層層拓展，充分調(diào)動幼兒的感官、感知、發(fā)現(xiàn)窗花獨特的藝術(shù)美。
二、巧妙利用視頻材料，使幼兒掌握制作窗花的要領(lǐng)，萌發(fā)制作的愿望與興趣。
三、在活動的最后環(huán)節(jié)，我提供了制作雪花的輪廓圖，給初次剪雪花的幼兒以有力的支持，有助于幼兒獲得成功。
美術(shù)活動教學反思6
一、活動設(shè)計背景：
中班幼兒在各方面都有一定發(fā)展，但他們手上的靈活性及耐心還需要加，為了激發(fā)他們的動手能力，選擇廢舊材料，培養(yǎng)幼兒的觀察、動手能力。
二、活動內(nèi)容：
中班美術(shù)——可愛的小雞
三、活動目標：
1、讓幼兒初步學習蛋殼制作玩具的方法；
2、教育幼兒在操作過程中懂得保護自己；
3、培養(yǎng)幼兒勤動手動腦的習慣，體驗成功的喜悅。
四、活動重點：學制作玩具的方法。
五、活動難點：學習雞冠、翅膀、嘴巴的不同剪法。
六、活動準備：空蛋殼、采色紙若干張、固體膠、剪刀、記號筆。
七、活動過程：
�。ㄒ唬⿴熡谆庸竟倦u。
角色扮演，（唱）導入，讓幼兒初步認識雞的基本特征。
�。ǘ┙逃變褐谱餍‰u的玩具。
1、需要準備的材料；
2、讓幼兒表演小雞跳舞，并觀察特征；
3、教師講解并示范嘴、雞冠、翅膀的剪、貼、畫。
�。ㄈ┯變簞邮种谱�，教師巡回指導。
1、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作；
2、作畫時的安全教育。
（四）評價作品。
�。ㄎ澹┗顒友由�。用雞蛋做出不同的小動物。
《可愛的小雞》教學反思：
中班的幼兒已具備一定的動手操作能力、簡單的線條和圖形表現(xiàn)物體基本部分和主要特征的能力。通過活動，小朋友們對手工制作的興趣很濃，通過活動培養(yǎng)了幼兒的觀察力、創(chuàng)造力、想像力和增添了生活樂趣。讓幼兒在興趣中學習鍛煉，培養(yǎng)良好的能力。
成功之處：給幼兒提供的材料操作性強。幼兒興趣較高，尤其在延伸活動時一個蛋殼能做出很多有創(chuàng)意的作品，可見幼兒的`想象力特豐富。不足之處：
1、個別幼兒的動手能力較差，有待于進一步培養(yǎng)。
2、應該課前讓幼兒了解更多的有感小雞的特征，沒有給有提供很好的創(chuàng)作空間，對幼兒的語言引導不到位。
3、操作材料準有些單一，不夠多樣化備。整改措施：正對本節(jié)課出現(xiàn)的問題，在今后的教學中，為幼兒創(chuàng)造一個輕松愉快的氛圍，材料多樣化，更好的的培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。
美術(shù)活動教學反思7
一、活動選材源自幼兒生活
“婚禮”對每一個幼兒來說都是最有吸引力的事，新郎身穿禮服笑吟吟地迎接朋友，新娘穿上了仙女般的婚紗，來賓們也是個個打扮得喜氣洋洋，婚禮的熱鬧場面，讓幼兒體會到人與人之間親密無間的快樂�！靶∝i的婚禮”是一部有趣而富有想象創(chuàng)造、深受幼兒喜愛的動畫片。他們對于婚禮的歡快現(xiàn)場，尤其是小豬們?yōu)槌鱿槎Y而進行的富有創(chuàng)造性的裝飾打扮的片段非常地感興趣。童話最貼近幼兒的生活經(jīng)驗，能引起他們情感上的共鳴。
二、活動目標服務(wù)幼兒發(fā)展
本次活動，我設(shè)計了兩個目標：
1.欣賞動畫片《快樂的婚禮》中小豬們有趣的裝飾，大膽想象并設(shè)計服裝的式樣。
2.知道受邀參加聚會要打扮出席，在幫小豬準備禮服的過程中體驗婚禮的喜慶與歡快。
三、方法選用匹配幼兒學情
生活中的服裝和飾物造型生動，花色多樣，絢麗多彩，對于這些孩子已有一定的經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上讓孩子通過欣賞產(chǎn)生興趣，從而大膽設(shè)計服裝的式樣，也能適應幼兒的.發(fā)展，預定的教學目標也能自然實現(xiàn)�；顒又�，幼兒在生動、具體的動畫情節(jié)中，與極具美感的動物形象產(chǎn)生了心靈的共鳴，孩子的生活經(jīng)驗得到了提升，他們不僅產(chǎn)生了表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，還在幫助小豬準備禮服的過程中進一步體驗了婚禮的喜慶與歡快，以及人與人之間的親密和友誼。
四、活動過程尊重幼兒主體
1.順應幼兒的情趣傾向，引發(fā)自主閱讀�！靶∝i的婚禮”這個動畫片以極其生動的情節(jié)和動畫效果調(diào)動了幼兒的主動觀賞，小豬們的有趣表現(xiàn)激發(fā)了幼兒的活動興趣。
2.診視幼兒的本我觀點，引發(fā)語言分享。我用啟發(fā)性的問題引導幼兒討論，鼓勵幼兒大膽地表述自己的觀察所見，幼兒暢所欲言，個體主動性得到發(fā)展。
3.激發(fā)幼兒的創(chuàng)造熱情，引發(fā)繆斯設(shè)計。讓幼兒進行示范創(chuàng)作，是一種大膽嘗試，是為了激發(fā)全體幼兒的創(chuàng)作熱情，釋放幼兒的繆斯性創(chuàng)造力。孩子們都充滿了自由設(shè)計、自由表現(xiàn)的欲望，并設(shè)計出了各種式樣的服飾。從作品中我們不僅看到了幼兒生活的影子，還更多地感受到了孩子們想象的奇特和有趣。
美術(shù)活動教學反思8
首先借助圖片《動物世界》來吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒學習的興趣。然后利用猜謎游戲，使幼兒有意了解不同動物的臉部特征……通過種種手段，變枯燥的技法教學為形式多樣的趣味活動，培養(yǎng)了幼兒學習畫畫的興趣。
引導幼兒根據(jù)經(jīng)驗和觀察，了解動物臉部的形狀特征，在固定的形狀上進行添畫�？紤]到幼兒對技法步驟不甚了解的情況，我在黑板上進行了演示，為了防止幼兒看不清楚的現(xiàn)象發(fā)生，示范環(huán)節(jié)我特意用比幼兒用的畫紙大一倍的宣紙演示了畫動物的臉的過程。經(jīng)過幾個環(huán)節(jié)的教學，幼兒掌握了重點，突破了難點。
回顧全課，幼兒在欣賞、觀察，動手、動腦中體驗了學畫畫的樂趣，享受了自主探究，自我表現(xiàn)的快樂，提高了幼兒的審美情趣，受到了傳統(tǒng)文化的熏陶。不足之處：若是能再多給幼兒創(chuàng)造些動手實踐的'機會，畫出更多動物的臉，幼兒對畫畫的技法認識就會更深刻一些；如果再為幼兒多創(chuàng)設(shè)一些自主探究與互助學習的教學氛圍，對幼兒自主學習和合作學習能力的培養(yǎng)將更有益處。
美術(shù)活動教學反思9
《向日葵》是主題《夏日總動員》中的一個活動，它是一個以欣賞為主的美術(shù)活動。對于中班的孩子們來說，學習欣賞油畫是比較枯燥的，而且，也具有一定的難度。為了能夠更好的開展活動，活動前我仔細閱讀了教材，反復推敲活動過程，最后決定以欣賞為主，繪畫為輔來開展活動。
活動中，我主要從畫家作品的色彩、線條以及造型這三方面來引導幼兒進行欣賞，并有意識地幫助幼兒在欣賞的過程中積累繪畫的方法�；顒娱_展的較為成功，孩子們思維活躍，勇于發(fā)言，尤其是用動作來表現(xiàn)畫中的向日葵這一環(huán)節(jié)，孩子們興致勃勃，積極參與，用各種肢體語言來詮釋自己對作品的理解。當然，活動中也有一些不足之處，尤其是自己的語言需要努力加強訓練。教師可能并不是天才的表演家，但應該是專業(yè)知識傳授方面天才的演說家。許多老教師的.教學經(jīng)驗，充分地證明了這一點。他們的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識扎實，更在于他們具有突出的口頭表達能力，具有很高的說話藝術(shù)。在今后的教學過程中，我將要求自己說話要做到條理分明，生動、流暢、準確，而且要做到嚴謹、縝密，同時在聲音上則盡可能聲情并茂，生動活潑。我還應當在活動前注重幼兒生活經(jīng)驗的補充，使幼兒在活動中有話可說，有感而發(fā)，為更好的欣賞作品做好鋪墊。
美術(shù)活動教學反思10
設(shè)計意圖：
青花瓷是最富有古代中國濃郁氣息的瓷器，青花瓷的主色調(diào)為藍色和白色，圖案有山水，鳥獸，人物等，栩栩如生。青花瓷的圖案設(shè)計具有一定的規(guī)律性且都是運用中心對稱的原理設(shè)計。通過讓幼兒圖片觀察青花瓷盤和動手設(shè)計青花瓷盤，使幼兒在活動中能夠初步了解中國的傳統(tǒng)文化，對中國民間工藝產(chǎn)生興趣，并且懂得用有規(guī)律的花紋裝飾、設(shè)計盤子，培養(yǎng)其審美情趣和表現(xiàn)力。
這節(jié)《青花瓷盤》的目標是1.欣賞青花瓷盤花紋，發(fā)現(xiàn)花紋的連貫性和重復性，并能大膽的設(shè)計青花瓷盤。
2．對中國傳統(tǒng)民間工藝產(chǎn)生興趣，感受青花瓷盤的美麗。重點就是要讓幼兒懂得并且會用重復，連續(xù)的花紋裝飾盤子。
在花紋的設(shè)計中，教師要引導幼兒大膽的想象設(shè)計出各種不一樣的花紋來裝飾盤子。以以上所述為出發(fā)點，課前我精心準備了教案和材料，將這個活動進行了兩次教學。
第一次教學——大班美術(shù)活動《青花瓷》
活動準備：
紙盤、藍色記號筆、教師范畫、教學ppt。
一、欣賞青花瓷盤，初步了解青花瓷的特點
1.師：今天老師給你們帶來了一些非常漂亮的盤子，我們來看看這些盤子和自己家用的盤子有什么不同。教師依次播放教學ppt中每一個青花瓷盤。
2.教師將青花瓷盤全部出示，請幼兒說說圖片上的盤子在顏色，花紋上跟自己家的盤子有什么不同？這些盤子都是由什么顏色組成的？(顏色，花紋)
3.教師小節(jié):這些盤子都有一個共同的名字叫“青花瓷”青花瓷是我們中國的寶貝，因為它很早以前就在我們中國出現(xiàn)，中國古代人在這些盤子上用青色(也就是藍色)畫上了很多好看的圖案，有山水，蟲魚，花鳥等，非常好看。青花瓷只有在中國有，外國是沒有的。
反思：
在依次出示青花瓷盤圖片時，我要求幼兒觀察青花瓷上有些什么圖案和花紋，再比較一下這些盤子和你家里的盤子有什么不同的地方。課后反思中發(fā)現(xiàn)，這樣設(shè)計的效果并不好，讓幼兒比較與家里盤子的不同處，似乎有點跑題，結(jié)果導致該環(huán)節(jié)進行的時間過長，效果不佳。此環(huán)節(jié)的側(cè)重點應該在于讓幼兒觀察盤子上的'花紋，和盤子用色的共同點，都是用藍色和白色組成的。而最后總結(jié)也應簡單明了，突出重點，這個環(huán)節(jié)就是重點讓幼兒知道這種盤子叫青花瓷盤，是用藍色在白色的盤子上畫出各種好看的花紋和圖案。
二、 進一步觀察青花瓷盤，觀察青花瓷盤的布局
1.教師播放第一張青花瓷盤，引導幼兒觀察這個盤子的布局（有兩層），盤子的中間畫了些什么圖案，盤子的邊上畫了什么圖案？引導幼兒著重觀察盤子的花紋是怎么樣的（連續(xù)的，有規(guī)則的，叫蓮花紋）。
2.教師總節(jié)第一張青花瓷盤的特點：有兩層，中間畫了一朵蓮花，邊上也畫了蓮花的圖案，邊上的蓮花花紋是重復的，連續(xù)的。教師播放第一張青花瓷盤的簡易圖，重點引導幼兒觀察花紋，供幼兒更直觀的理解這個青花瓷的布局和花紋。
3.教師播放第二張青花瓷盤，引導幼兒觀察這個盤子的中間畫了些什么圖案，盤子的邊上畫了些什么花紋？引導幼兒著重觀察花紋是怎么樣的？（重復，連續(xù)，折線式的梅花紋）
4.教師小節(jié)第二張青花瓷盤：這張青花瓷盤和第一張一樣都是兩層的，不同的是這個盤子的中間畫的是梅花的圖案，兩邊的花紋是折線式的花紋。播放第二張青花瓷的簡易圖，引導幼兒重點觀察其花紋的特點。
美術(shù)活動教學反思11
“我們家鄉(xiāng)公園里什么最漂亮？”如果你現(xiàn)在問我們班的孩子，他們肯定會異口同聲地說到:“亭子！”。在《家鄉(xiāng)的春天》主題活動中為了讓幼兒知道家鄉(xiāng)太倉有許多美麗的小亭子，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感，我們開展了美術(shù) “江南的小亭子”教學活動。雖是首次接觸水墨畫，但孩子們的興趣很是濃厚，這不，亭子翹翹的角、柱子圓圓粗粗的、還有一根一根的欄桿，小朋友們都畫得有板有眼的。但也存在了一些不足之處，現(xiàn)在我想談?wù)勎业?想法，以便以后能在上類似的課時有正確的指導思想。
首先是活動中發(fā)現(xiàn)大部分幼兒缺乏水墨畫作畫技能技巧方面的經(jīng)驗。由于本次活動是一次水墨畫活動，我班幼兒也是首次接觸，大部分幼兒在繪畫技能方面尚未完全成熟。繪畫出的作品有的蘸的墨太多了，化成一團，有的蘸的太少了，線條很干，有的畫的太大了，有的畫得太滿了等等的問題，讓原本很美的一幅作品變得那么糟糕。由此讓我想到，可能孩子們練習畫水墨畫的機會太少了，才會出現(xiàn)那樣的問題，盡管老師交代要求的時候反復強調(diào)，蘸的墨不能太多也不能太少，畫面上不能畫得太多也不能很小，但什么是不能太多不能太少呢，這是一個很抽象的概念，孩子們沒有經(jīng)驗所以無法正確把握，我想只有通過多次的練習之后才能有所感悟吧！
其次由于本人也缺乏水墨畫教學經(jīng)驗，所以我在對于幼兒作品的講評時，只是一味的進行表揚，對于幼兒存在的一些小問題自己有所忽視，在以后活動中我將避免這一情況，對待有小問題的幼兒，要提出善意的建議，使每一位幼兒的能力都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。
總體而言，這次活動幼兒能夠積極參與，繪畫的效果也比我預想的要好很多，但我認為以后我們要多提供機會讓幼兒感知畫家畫水墨畫的特點，然后多給幼兒創(chuàng)造一些用棉簽畫水墨畫的機會，而且還要創(chuàng)造讓幼兒用毛筆來練習畫水墨畫的機會。
美術(shù)活動教學反思12
孩子的天性是游戲的、好奇的、探索的、夢想的、涂鴉的……孩子天性地呈現(xiàn)需要教育者理性的教育和充分的理解，美術(shù)活動《樹蛙的故事》的教學反思。一味地按照自己的目標而忽略了孩子自由的想象和奇怪的想法，則是教師最呆板、最荒唐的做法。
美術(shù)活動是孩子宣泄心情、想象，創(chuàng)造新鮮事物的理想活動。它最能體現(xiàn)孩子對世界以及所有事物的原始看法。通常的美術(shù)活動就是教師提供參照物，把自己的經(jīng)驗機械似地灌輸?shù)胶⒆拥念^腦里。這樣的`做法不僅大大的毀壞了孩子的創(chuàng)作激情，同時，也間接地否定了他們對事物的看法和理解。
認識這一點后，在設(shè)計美術(shù)活動時，我都要精心地思考一番，想想我的方式是不是阻礙了孩子的思維，攔截了他們的想象和認識。我把孩子的想象作為美術(shù)活動的重點，就讓他們表達自己的東西，從不強行糾正孩子錯誤的認為，因為，在以后的生活中，隨著經(jīng)驗和實踐的幫助，他自己就會理解并改正一些錯誤地認識。
美術(shù)活動：樹蛙的故事
活動來源：自從我在網(wǎng)上找到許多珍奇動物的照片并介紹給幼兒后，他們對一些自己不知道的動物就非常感興趣，幼教之友《美術(shù)活動《樹蛙的故事》的教學反思》�；丶液蠼�(jīng)常讓爸爸媽媽幫忙尋找，再把新知道的動物介紹給其他幼兒，誰知道得越多誰就顯得特別自豪。于是，我又找了一個大家都沒見過的動物——樹蛙，就利用美術(shù)活動來幫助幼兒認識它。
活動一：
我把孩子召集在一起圍成一個圓圈做在地毯上，我神秘的對大家說：“今天，我又找到了一個珍奇的動物，想不想看？”所有孩子都張大嘴“啊”了一聲，接著，一個個都睜大眼睛露出驚喜的神色說：“想！”看著他們的表現(xiàn)我非常高興，于是我又對孩子們說：“我先不讓你們看，我就告訴你它的名字，你來想想它應該長成什么樣子�！焙⒆觽兏闷媪�，“它的名字是樹蛙�！睒渫�？看著他們一遍遍地念著樹蛙的名字苦想的樣子，我真想笑。
突然，張漢卿說了一句：“嗯，我知道了，樹蛙就是豎著的青蛙。”大家哄得就笑了。李法健也發(fā)表了他的想法：“樹蛙就是樹上的青蛙�！蔽矣盅a充了一句：“是大樹的樹，青蛙的蛙�！边@時大家都開始表達自己的想象了：
“樹蛙應該是綠色的，因為我見過的青蛙就是綠色的。”
“我覺得它應該有一個大大的頭，有八條腿�！�
“誰說的，它應該和奧特曼打的怪獸一樣，能發(fā)射激光！”
“樹蛙會上樹�！�
“……”
聽著孩子你一言我一語的講述，我想，他們的想法還挺有趣。但我并沒有馬上把樹蛙的照片給他們看，我要把孩子的想象保留下來 ，好讓他們將來能夠有機會欣賞一下自己的內(nèi)心原創(chuàng)。
活動二：
有的孩子早就迫不及待地想見見樹蛙的樣子了，于是我安撫了孩子焦急的心，請他們先做一件事情 ，然后答應把照片給大家看。當孩子聽說我要他們把自己心中樹蛙的樣子畫出來時，都顯得特別激動，有的孩子說回家時已經(jīng)畫了，媽媽卻說畫的是怪物。
美術(shù)活動教學反思13
我們班的孩子好動、活潑，特別是幾個男孩子，進入大班后更加的“變本加厲”，上課坐不穩(wěn)，還要去影響身邊的小朋友，特別是美術(shù)活動后的講評環(huán)節(jié)就更加自由散漫了，有的在位置上畫，有的已經(jīng)完成了在洗手，有的開始按耐不住與小朋友吵起來，就聽見有的人在告狀，就看見有的人在追跑，前面的環(huán)節(jié)都算遵守課堂常規(guī)，就是最后環(huán)節(jié)開始亂起來。有了之前的教訓，我在備《青花瓷瓶》的時候，就在這個環(huán)節(jié)想好了措施。
活動前的措施有三：
1、組織先完成的小朋友把作品放到前面來，先去衛(wèi)生間洗手，這個時候由保育員老師照看這批孩子。
2、還在畫的小朋友提醒他們加快速度，實在是要影響拖堂了，讓他們收拾好，午餐過后繼續(xù)。
3、關(guān)注好動的'孩子一組，把他們安排在離老師位置近的地方，便于管理，并在課前叮囑好：從他們這里選出一個小老師，小老師會得到紅花，還會第一批玩第三個戶外游戲。
活動中的結(jié)果：
先完成的小朋友有序地進行了洗手，然后在前面開始與伙伴欣賞起了自己的作品，互相欣賞的時間不長的，所以在他們洗手的時候我就開始去督促其他幾個班級里的慢性子，變換顏色過多的孩子，提醒他們今天不需要涂顏色，所以想好了樣式就可以直接畫，這部分孩子速度也快了起來。幾個調(diào)皮的孩子呢，一開始在我誘惑下，已經(jīng)收斂了很多，畫得比較認真，但我離開他們?nèi)ゴ咚俣嚷膸讉�孩子時，馬昀迪就忍不住動了別的小朋友，我就提醒了他一次。因為大家都要結(jié)束了，所以也沒有更多時間由他們?nèi)コ�，很快他們也進入了大家一起的講評的環(huán)節(jié)。活動順利在30分鐘的時間內(nèi)結(jié)束。而且講評時秩序教好。
活動后的反思：
活動雖然順利結(jié)束，課中孩子們的表現(xiàn)也比之前有所收斂，但自我感覺問題還有很多，比如先完成的孩子，他們互相欣賞、講述的時間不長，就按耐不住了，他們本就是急性子，這批孩子怎么引導他們，這節(jié)課上我是先不管他們，管了其他的兩批孩子，但不能忽視了這批孩子，原因我找出來了，因為我安排的位置只能讓他們看到聽到旁邊最多也是隔壁孩子的作品和講述，這里能不能先把已經(jīng)好了小朋友的作業(yè)先拍出來，放到電視機里，這樣一來，孩子們會看到、聽到所有已經(jīng)好了的小朋友的作品，因為要放大屏幕，勢必也會督促其他兩類孩子，認真完成自己的作品，以前只在開放活動用到的手段，其實應該在平時多用用，下周起試試。還有調(diào)皮的孩子，他們的活動常規(guī)還需要跟他們的爸爸媽媽進行溝通，我還要再進行多花樣的教育形式來糾正他們，需要花更多心思啊。
美術(shù)活動教學反思14
這學期，孩子們要開始接觸線描畫了。所謂的線描畫就是一種由點、線、面組成的一種繪畫形式。由于孩子們之前都沒有接觸過這類畫，所以第一節(jié)課，我們就讓孩子們畫各種各樣的線條，當然在畫線條時也有要求，比如：1．上下兩條線條要對齊。2．左右線條的弧度要一樣。3．線條要均勻、流暢，不能停頓。
經(jīng)過兩三次的練習之后，小朋友們對線條已經(jīng)有了一定的掌握，但是，常見的問題還是存在的'。
今天的美術(shù)特色是畫手帕，根據(jù)自己班孩子的水平將范畫做了一定的修改。我在示范的時候，重點提出了以下要求。1．第一格的網(wǎng)線畫的時候，一定要畫直，不能彎。2．第二格長城線的時候，要畫得大一點，上下左右都要對齊。3．畫第三格的波浪線時，要注意先后順序。4．畫第四格的大波浪線時也要注意先后順序，以及找準對角線。5．畫點的時候，不能有小尾巴，要干脆利落。
小朋友在聽的時候都很認真，都說自己會畫。但剛開始畫，就有小朋友舉手向我請求幫助：“老師，這個直線從哪里開始畫��？”“老師，我不會畫網(wǎng)線�！睕]多久，小朋友就開始抱怨起來了。
通過觀察幼兒畫的畫，我發(fā)現(xiàn)有以下幾個共同問題。
1．在畫網(wǎng)格時，很多小朋友都畫不直，而且都畫成曲線了，線條與線條之間沒有平行。
2．畫長城線時，小朋友畫得太小太密，導致沒有興趣再接著畫下去。
3．在畫點的時候，個別小朋友畫了圓圈，并把它涂黑。
4．很多小朋友都找不到中點，所以就無法與四個角連起來。
通過第一次線描畫作品的練習，小朋友對線描畫也有了一定的認識。畫線描畫時需要的時細心、耐心。只有認真聽、認真觀察、仔細作畫，才能畫出好的作品來。經(jīng)過幼兒園內(nèi)的練習，家里的鞏固，小朋友對線描畫的興趣也會越來越濃，畫畫的水平也有有所提高。
美術(shù)活動教學反思15
合作學習是指學生依不同性別或能力，混合編成若干小組，小組成員分工合作，相互扶持，彼此指導，共同努力達成教學目標。合作學習在教育領(lǐng)域中的研究始于20世紀中期的美國，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，合作學習不但有利于兒童形成積極的同伴關(guān)系，而且對兒童的智力因素和非智力因素發(fā)展都有積極的作用�！睹佬g(shù)課程標準》中這樣要求“教師應重視對學生學習方式的研究，引導學生以感受、體驗、觀察、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流�！�
合作學習是美術(shù)課程改革中普遍采用的教學方式。美術(shù)創(chuàng)作活動提倡通過合作學習小組進行探究性學習。首先，小組合作學習的任務(wù)應有一點難度，問題應用一定挑戰(zhàn)性，有利于激發(fā)學生的自主性與小組學習活動的激情以及發(fā)揮學習共同體的創(chuàng)作性。第二，處理好集體教學、小組合作學習的時間分配。第三，每個學生自主性學習的質(zhì)量是保證合作學習實效性的基礎(chǔ)。第四、注意適時引進競爭機制及激勵評價，使小組間通過競爭共同得到提高的同時，個人及小組群體分享成功的快樂。第五、小組研討的民主性、超越性是保證合作學習實效性的關(guān)鍵。
合作學習需要改變傳統(tǒng)的整齊、標準化課堂教學模式，建立美術(shù)課堂中學生思維活躍，表現(xiàn)風格多樣的教學景觀。座位排放是合作學習的教室物理環(huán)境，教師可根據(jù)各種美術(shù)創(chuàng)作活動的需要來合理設(shè)置座位。積極的相互依賴是合作學習的基本要素，因此教師可根據(jù)學生認知差異，構(gòu)建一個結(jié)構(gòu)合理的合作群體，在生生互動中進行“幫扶”學習、互幫互學。合理的合作環(huán)境的營造，能使合作學習運作更加流暢、和諧、默契，合作的'成果也會因此而水漲船高。
我所在的學校實施的是大班額教學，學生人數(shù)在50———60入之間，應該說大班制不利于合作學習的組織。我在需要組織學生進行合作學習時，經(jīng)常采用四人一組的方式，即以上下兩桌為單位，只要上桌的兩位同學向后一轉(zhuǎn)，即可運作，即節(jié)約時間，又方便靈活，還可以使每一位組員都能在有限的合作時空里全員參與。例如：我在上一年級《奇妙的撕紙?zhí)懋嫛窌r，把上下兩桌合為一組，推選出一位小組長。發(fā)給每組一張白紙：讓孩子們把彩色紙隨意撕后貼在白紙上，然后進行添畫創(chuàng)作。并且告訴他們：每一張作品都應該有一個小故事。于是孩子們開始了分工合作，一邊創(chuàng)作一邊編故事，他們有的創(chuàng)作了《快樂的好朋友》，有的創(chuàng)作了《森林里真熱鬧》，有的創(chuàng)作了《有趣的海底世界》……最后，讓組長把自己組的作品展示給大家看，把編的故事講給大家聽。在這樣的合作過程中，每個孩子都有自己的任務(wù)，并且每一個任務(wù)都服從于小組即定的目標。個體與共同體的一致努力，讓每個孩子都分享到了個人與集體成功的快樂。
總之，創(chuàng)作中的合作學習調(diào)動了學生多種感官，提高了參與學習的積極性；促進了學生主動、全面發(fā)展，敢于創(chuàng)新探究；培養(yǎng)了學生的合作精神，健康心理得以發(fā)展；學生增強了交往，掌握了初步的社交能力；有效地激活了師生的創(chuàng)作激情，形成了愉快教學的良好氛圍。
對學生而言，未知的領(lǐng)域是無限廣闊的。當學生對美術(shù)創(chuàng)作有了探索的欲望和探究的能力時，僅靠課內(nèi)是滿足不了他們的需求的。此時，我們應當引導學生把探究的領(lǐng)域擴展到課外生活中。
生活是知識的源泉，豐富多彩的生活世界是教材內(nèi)容取之不盡、用之不竭的源泉。新課程的美術(shù)創(chuàng)作教學，應是知識內(nèi)容與學生生活經(jīng)驗的整合，課程內(nèi)容只有與學生的生活經(jīng)驗融會貫通、整合構(gòu)建，才可能使學生獲得的知識技能深刻、牢固，讓學生獲得終身學習發(fā)展的能力。
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