美術(shù)活動(dòng)教學(xué)反思合集15篇
身為一名剛到崗的人民教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的美術(shù)活動(dòng)教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
美術(shù)活動(dòng)教學(xué)反思1
托班幼兒對美術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)往往帶有“情緒色彩”，常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。我發(fā)現(xiàn)我班孩子非常喜歡“印”的活動(dòng)，豐富的材料和鮮艷的色彩能給孩子帶來極大的滿足。秋天美麗的落葉充滿了豐富的藝術(shù)美感，又易于孩子觀察、體驗(yàn)、創(chuàng)作和欣賞，非常適合托班幼兒。所以我以“印”為活動(dòng)的方式，設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)：紙團(tuán)印花，引導(dǎo)幼兒積極、快樂的投入活動(dòng)。在本次活動(dòng)中我從激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相整合，幼兒始終處于積極的探索狀態(tài)。
我創(chuàng)設(shè)了有趣的情境，激發(fā)孩子們活動(dòng)的熱情。首先在活動(dòng)導(dǎo)入中，我運(yùn)用了談話導(dǎo)入法，“秋天到了，樹葉都落了。我們用什么方法把美麗的樹葉留下來？”通過提問引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，一下子把幼兒的注意力緊緊吸引住了。接著讓孩子觀看各種樹葉的圖片：“老師帶來了好多樹葉，我們一起來看一看�！蓖ㄟ^圖片，讓幼兒認(rèn)識(shí)各種樹葉，引導(dǎo)幼兒觀察，給幼兒一種感性的認(rèn)識(shí)。方法的介紹也很重要，首先由老師示范用不同的顏色印畫，接著請個(gè)別幼兒示范。示范操作就注意提醒孩子選擇不同的顏色，在印另一種顏色前要換一個(gè)紙團(tuán)，以免顏色交替后搞雜了。在活動(dòng)中孩子們的參與性積極，每個(gè)孩子都能主動(dòng)的選擇自己喜歡的顏色。在最后的成果展示中，孩子和老師都是眼中為之一亮，好美麗的小樹葉兒��！這一刻孩子們是快樂的，他們的臉上洋溢著燦爛的笑容，他們的心中充滿了成功的.喜悅。
本次活動(dòng)同樣也存在許多的不足之處，也是我今后努力和思考的方向：如在活動(dòng)中，可以讓幼兒自己團(tuán)紙團(tuán)，幼兒已有團(tuán)紙團(tuán)的經(jīng)驗(yàn)和能力。讓幼兒自己團(tuán)紙團(tuán)，而不用老師事先團(tuán)好。細(xì)節(jié)部分要處理更完善。如：工具的介紹、要求的交代，觀察等。評價(jià)部分還要更詳細(xì)一點(diǎn)。充分體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的自主地位和作用。相信在不斷的學(xué)習(xí)和反思中，對托班幼兒的美術(shù)課堂我會(huì)把我的更好。
美術(shù)活動(dòng)教學(xué)反思2
今天我進(jìn)行了一次美術(shù)活動(dòng)——《瓶子的五彩衣》。本活動(dòng)選自主題活動(dòng)《紅黃藍(lán)綠》中的一個(gè)，這是一堂讓幼兒提高動(dòng)手操作能力，給瓶子“穿衣服”裝飾瓶子體驗(yàn)操作樂趣的活動(dòng)。
活動(dòng)前期準(zhǔn)備，我請孩子們收集各種飲料瓶，然后洗干凈帶到幼兒園來。我還準(zhǔn)備了許多操作用品，如：四色顏料盤、面巾紙、海綿、棉簽、一盆水、照片等，這么多的東西擺放在桌子，如何使每個(gè)幼兒都能方便地取用，成了我傷腦經(jīng)的事。后來我想到，把幼兒的每一樣都分好，最終桌子中間只放一盆水、一套顏料、一個(gè)放有頭像圖片的籃子，雖然放得少了，但是活動(dòng)中還是發(fā)現(xiàn)有幼兒在蘸顏料時(shí)，顯得不方便。
我教授幼兒給瓶子穿衣服的發(fā)法是：1、先用海綿吸水擦濕瓶身，給瓶子寶寶洗個(gè)澡。2、再把瓶子寶寶全身包裹住，露出腦袋（瓶蓋處老師事先貼好了頭像）3、然后用海綿親親瓶子，使衣服緊貼瓶子寶寶的身，這樣瓶子的衣服就穿得整整齊齊，用相同的方法給瓶子穿第二件衣服。第二環(huán)節(jié)我安排的是瓶子的五彩衣，瓶子寶寶的新衣服穿好了，但是瓶子寶寶還是不高興，請幼兒尋找原因，引發(fā)為瓶子的衣服裝扮，我示范用棉簽醺上顏料，畫上各種圖案如：花、線等裝飾，為展開幼兒的思維，我還出示了兩個(gè)制作好的先生和女士分別是線條裝飾和花裝飾的瓶子，為幼兒的操作作鋪墊。第三環(huán)節(jié)，我安排的是幼兒操作，孩子們根據(jù)我的指令來到自己的`桌面前，裝飾起自己的瓶子寶寶，操作過程中，因?yàn)槲沂痉稌r(shí)用擦濕的方法打濕，由于孩子們拿到都是光滑的瓶子，孩子運(yùn)用我的方法就很難擦濕瓶子的身體，水在擦的過程中都被滑落到桌上了，留在瓶身的很少，幾乎沒有，幼兒給瓶子貼上紙巾時(shí)就費(fèi)了很大勁，如果我是說拍打，這樣的話對于光滑的瓶子可能留住的水會(huì)好點(diǎn)，還有我的選材也很重要，直接影響了操作的效果。第四環(huán)節(jié)也是最后環(huán)節(jié)我安排的是一個(gè)瓶子的大聚會(huì)，請幼兒先把瓶子擺設(shè)到教師事前準(zhǔn)備好的展覽臺(tái)，好了我馬上接上了音樂和孩子們邊走邊欣賞，請幼兒說說“你喜歡哪個(gè)？“幼兒都只是提到了五顏六色，這時(shí)我可以點(diǎn)到幾個(gè)好的，線條的裝飾，和顏色的運(yùn)用多，衣服的包裹、、、多展開一點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)在尋找自己喜愛的瓶子寶寶中結(jié)束。
美術(shù)活動(dòng)教學(xué)反思3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)畫人物半身像。
2．用簡單線條畫出自己媽媽的“笑臉”特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．收集媽媽的笑臉照片、范畫一幅
2．幼兒作畫工具、幼兒美術(shù)P2
活動(dòng)過程
一、展示媽媽的笑臉。
1．出示媽媽的笑臉照片,喚起幼兒對媽媽的美好記憶。
2．請幼兒說說媽媽為什么會(huì)笑？
二、我媽媽的笑臉
1．說說媽媽的臉形、眼睛、發(fā)型，有什么特點(diǎn)。
2．說說媽媽笑起來是怎樣的，嘴角、眼睛有什么變化。
3．引導(dǎo)幼兒大但畫出自己媽媽的笑臉。
4．幫助能力力弱的幼兒、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的.幼兒表現(xiàn)媽媽與眾不同的特征。
三、我喜歡媽媽的笑臉
1．向同伴介紹自己媽媽的笑臉像。
2．引導(dǎo)幼兒向媽媽說一句祝福的話。
教學(xué)反思：
在設(shè)計(jì)這節(jié)美術(shù)活動(dòng)時(shí)，我考慮上學(xué)期幼兒很少畫人物，他們對這次活動(dòng)較難把握�；顒�(dòng)中一是說說媽媽，通過《我把媽媽弄丟了》引出課題，請幼兒講講菲菲講了那幾個(gè)身體特征找到了媽媽，接著就請幼兒講講自己媽媽的特征，從媽媽臉上的五官特征和頭發(fā)來說，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒都能從頭發(fā)、眼睛、嘴巴這些地方來描述媽媽。第二個(gè)環(huán)節(jié)畫畫媽媽，首先出示了不同發(fā)型的媽媽，短發(fā)、燙發(fā)、扎馬尾辮的，并且根據(jù)兩位幼兒對媽媽的描述，現(xiàn)場示范。小班的幼兒對繪畫還沒有一定經(jīng)驗(yàn)，所以我給幼兒做了詳細(xì)的示范，為了拓展幼兒的思維，讓幼兒自由選擇畫自己的媽媽。
在實(shí)際活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)很多幼兒都是畫了幾個(gè)媽媽，畫得太小了。想到三年前也上的這節(jié)課，在示范時(shí)，我在黑板上示范的，先畫媽媽的臉和五官，在這個(gè)臉上，畫出媽媽的不同發(fā)型（短發(fā)、燙發(fā)、扎馬尾辮），在教師示范的過程中，看到和自己媽媽很像的露出驚喜的神情，看的也特別仔細(xì)，因此，畫出的媽媽都很成功。但這次，給幼兒一下子出示了許多的范畫，他們也有些蒙了，而幼兒的模仿性又強(qiáng)，都畫了二、三個(gè)或許多媽媽。在本次活動(dòng)中重要的是讓他們畫五官，如果媽媽畫得太多了，孩子們就沒有信心再畫下去了。所以我覺得在美術(shù)活動(dòng)中讓孩子們樹立對活動(dòng)的信心也很重要。反思本次活動(dòng)，我沒有考慮到孩子的年齡特征，這也是導(dǎo)致本次活動(dòng)失敗的最主要原因。
美術(shù)活動(dòng)教學(xué)反思4
今天的美術(shù)活動(dòng)是繪畫《我的家》，要求用三角形和正方形畫出簡單的房子形狀 ，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我認(rèn)為這次活動(dòng)很簡單，小朋友都能畫出來（可能房子會(huì)傾斜），幼兒園美術(shù)反思：一個(gè)失敗的活動(dòng)�；顒�(dòng)開始也正如我估計(jì)得那樣，幼兒的興趣很高！可當(dāng)幼兒握著畫筆時(shí)，我的笑容凝固了：小朋友們都在犯愁不知從何落筆？還有小朋友對著我皺著眉頭說：“老師！我不會(huì)畫！”盡管我很耐心地輔導(dǎo)每一位幼兒畫，但幼兒的興趣全沒了。毫無疑問這個(gè)活動(dòng)失敗了！
交接班后，我坐下來仔細(xì)地回憶每個(gè)環(huán)節(jié)，尋找活動(dòng)失敗的原因：小班幼兒的繪畫能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)還沒有趕上他們的智力發(fā)展水平，許多他們能想、能說的`不一定就能畫下來，這就是幼兒畫與成人畫的區(qū)別，盡管預(yù)先我也估計(jì)到了幼兒畫出房子的千姿百態(tài)，但沒有料及幼兒會(huì)不動(dòng)畫筆！最后幼兒畫出來的房子都是經(jīng)過我協(xié)助先畫好了三角形的尖角部分，才畫出來的，幼教之友《幼兒園美術(shù)反思：一個(gè)失敗的活動(dòng)》。這就說明要求他們畫三角形是個(gè)跳一跳也摘不到果子的難題，這是這個(gè)活動(dòng)失敗最大的因素！
我把活動(dòng)設(shè)計(jì)重新設(shè)計(jì)：
1、用三角形粘貼做屋頂、添畫出房子的其他部分。
2、在畫面上添畫出小草、小雨等景物。我堅(jiān)信這樣一改肯定會(huì)收到好的效果！
美術(shù)活動(dòng)教學(xué)反思5
活動(dòng)開始時(shí)給孩子們看的圖片不夠清晰、明確。雖然孩子之前已經(jīng)欣賞到了許多民族，但還是不太了解的，把太多的民族放在一起，能讓孩子觀察到的只能是：少數(shù)民族的衣服很有趣、帽子很特別。要一下子了解這些民族是很難的。這么多圖片一一放在一起沒有重點(diǎn)，如能讓孩子直觀顯示一民族特點(diǎn)的真實(shí)民族服裝，我想孩子們就能有重點(diǎn)的.去了解，效果會(huì)更好。然后在活動(dòng)的最后再出示多一點(diǎn)的其它民族的照片讓幼兒了解感受他們的服裝特點(diǎn)，這樣效果可能會(huì)比較好。
其次讓幼兒畫民族服裝太難，繪畫時(shí)有好幾名幼兒對我說：“王老師，我不會(huì)畫�！彼晕铱梢該Q個(gè)方式讓幼兒來畫，比如可幫幼兒事先畫好衣服，然后讓幼兒根據(jù)各民族的服裝特點(diǎn)進(jìn)行添畫，這樣子可能相對簡單一點(diǎn)，比較適合我班幼兒。
再次在活動(dòng)的目標(biāo)和設(shè)計(jì)上還要再好好推敲推敲，如何設(shè)計(jì)出一個(gè)符合我班幼兒特點(diǎn)的活動(dòng)是非常重要的。
說到底還是由于課前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不夠。這包括物質(zhì)準(zhǔn)備與經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備主要是課前與孩子們共同圍繞少數(shù)民族這一主題來了解一些相關(guān)的知識(shí)，或是讓孩子回家與父母共同尋找相關(guān)的書集。在物質(zhì)上應(yīng)為孩子準(zhǔn)備帶有民族特點(diǎn)的真實(shí)服裝，掛在活動(dòng)室的周圍，這樣更能誘發(fā)孩子的興趣，直觀地欣賞到民族服裝，了解各民族的習(xí)性。
美術(shù)活動(dòng)教學(xué)反思6
美術(shù)活動(dòng)《小企鵝》是主題《勇敢的我》中的一節(jié)美術(shù)課，本次活動(dòng)意在讓孩子們了解企鵝的基本特征，嘗試用橢圓形和三角形組合來繪畫不同形態(tài)的企鵝。從幼兒的作品和參與活動(dòng)積極性來看，本節(jié)美術(shù)活動(dòng)的效果還是不錯(cuò)的。
本節(jié)活動(dòng)中，我以猜謎導(dǎo)入―欣賞圖片―分析特征―范畫―幼兒討論―幼兒繪畫―互評這幾個(gè)環(huán)節(jié)貫穿進(jìn)行。在欣賞圖片環(huán)節(jié)，我給幼兒提供了不同形態(tài)的企鵝圖片，并引導(dǎo)幼兒說一說圖片中的企鵝是什么樣子的，在干什么。圖片的豐富性和教師的引導(dǎo)總結(jié)為幼兒創(chuàng)作的`多樣性做了良好的鋪墊。在分析企鵝的特征時(shí)，我著重引導(dǎo)幼兒以圖形來描述，例如：你覺得企鵝的身體像什么形狀，企鵝的嘴巴是什么形狀的，企鵝的腳是什么形狀的等等，生動(dòng)形象，便于幼兒理解并掌握企鵝的基本特征。教師范畫時(shí)，請幼兒進(jìn)行描述如何畫一只企鵝，教師邊總結(jié)邊示范：企鵝的身體是橢圓形的，接著是企鵝尖尖的有點(diǎn)像三角形的手臂，企鵝的頭是圓形的，然后是圓圓的眼睛和三角形的嘴巴，最后不能忘了企鵝三角形的腳。教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)，歸納出企鵝的基本繪畫步驟，同時(shí)也范畫了各種不同形態(tài)的企鵝，為幼兒的創(chuàng)作做鋪墊。我發(fā)現(xiàn)每次繪畫活動(dòng)中總有個(gè)別幼兒無從下手或者只是單純地繪畫某樣物體，所以我在幼兒繪畫前，先請他們討論要畫什么樣的企鵝，添畫哪些情景，既為幼兒的繪畫做鋪墊，同時(shí)也給個(gè)別幼兒以同伴的啟示。在繪畫涂色時(shí)，幼兒自我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：當(dāng)給企鵝的背涂上黑色時(shí)，眼睛也是黑的，會(huì)分不清楚眼睛的位置。針對活動(dòng)中的這個(gè)普遍現(xiàn)象，我沒有直接告訴幼兒如何解決問題，而是先請幼兒先互相討論想辦法并逐步提示幼兒“為什么會(huì)分不清呢”“能不能讓兩種顏色不一樣呢”“畫什么樣的眼睛會(huì)容易辨認(rèn)呢”等。出乎意料 ，幼兒想出了許多好辦法：眼睛不要全涂黑，留一半白的；給企鵝穿上不同顏色的衣服；眼睛的黑色重一點(diǎn)，背上的黑色淡一點(diǎn)等。評價(jià)環(huán)節(jié)我以企鵝形態(tài)的多樣性和背景的添畫為側(cè)重點(diǎn)，給部分繪畫想法單一的幼兒以同伴的啟示。
雖然活動(dòng)的流程很順利，活動(dòng)效果也很順利，但還是存在讓我疑惑的地方：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“藝術(shù)領(lǐng)域”有一段闡述：“幼兒繪畫時(shí)，不宜提供范畫，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來畫”，到底教師該不該范畫，不提供范畫又要怎樣讓幼兒掌握繪畫的方法？我想接下來我需要豐富理論，并通過實(shí)踐來檢驗(yàn)，提高教育的效果。
美術(shù)活動(dòng)教學(xué)反思7
美術(shù)活動(dòng)《奇怪的臉》是通過泥工活動(dòng)，塑造出奇怪的臉，從而大膽地表達(dá)出幼兒內(nèi)心的情感體驗(yàn)。我本來想達(dá)到這樣的教學(xué)目標(biāo)：
1.通過觀察、比較，了解不同表情（大笑、微笑、生氣、傷心等）時(shí)五官的特點(diǎn)，并大膽在同伴面前表述；
2.學(xué)習(xí)將橡皮泥搓條、擠壓、捏制塑形等方法，創(chuàng)造性地制作眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、頭發(fā)、牙齒等。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我先通過談話的方式，引導(dǎo)幼兒說說不同心情時(shí)的面部表情，并鼓勵(lì)幼兒大膽在同伴面前展示。然后出示各種豐富的表情圖片，引導(dǎo)幼兒表述圖片分別代表的心情、情緒。導(dǎo)入環(huán)節(jié)幼兒的情緒一下子被調(diào)動(dòng)了，也基本達(dá)到了第一個(gè)目標(biāo)。在幼兒活動(dòng)操作中，我發(fā)現(xiàn)很多幼兒為了“省力”，都選擇了輔助工具，直接在已經(jīng)塑造好的臉上畫五官。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象后多次提醒，但幼兒已經(jīng)懶得再改回來了，導(dǎo)致很多幼兒塑造出來的表情還不夠豐富，有些局限。另一部分幼兒雖然用橡皮泥制作出眼睛、嘴巴等，但也是表情不夠豐富，創(chuàng)造性還不夠強(qiáng)。
之后我也對本次活動(dòng)的教學(xué)進(jìn)行了反思。導(dǎo)入環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的還是比較好，幼兒的情緒高，對各種表情也有一定的.了解，再通過觀察、分析圖片，得到了知識(shí)的鞏固。但是之后的環(huán)節(jié)我是讓幼兒直接操作了，我的初衷是讓幼兒能自由發(fā)揮，不要受教師示范的影響和限制。但是出來的效果不是很好，反而顯得單一。在環(huán)節(jié)中應(yīng)調(diào)整為導(dǎo)入后教師進(jìn)行示范講解，教師示范操作臉部上的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、頭發(fā)、牙齒等，從而突顯面部表情的特征。
我之所以這樣調(diào)整，我覺得教師的示范還是很重要的，在提倡幼兒自由發(fā)揮的同時(shí)，教師適當(dāng)、適時(shí)的引導(dǎo)、指導(dǎo)還是很重要的。
美術(shù)活動(dòng)教學(xué)反思8
中班美術(shù)活動(dòng)教案《秋天的樹葉》含反思適用于中班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在示范講解的引導(dǎo)下，掌握拼貼技能，學(xué)習(xí)將彩色紙條撕成小紙片，發(fā)展手指靈活性，對撕紙活動(dòng)感興趣，快來看看幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《秋天的樹葉》含反思教案吧。
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)將彩色紙條撕成小紙片，發(fā)展手指靈活性。
2、在示范講解的引導(dǎo)下，掌握拼貼技能。
3、對撕紙活動(dòng)感興趣。
4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
準(zhǔn)備：
若干不同顏色的長條紙，一棵樹，范畫，膠水，抹布
過程：
一、復(fù)習(xí)兒歌《片片飛來像蝴蝶》
1、師：現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？秋天樹葉變成什么顏色？秋風(fēng)吹來了，樹葉會(huì)怎么樣呢？
2、師幼共同表演兒歌《片片飛來像蝴蝶》
二、觀察圖片引起興趣。
1、師：嗚嗚嗚是誰在哭呀？它為什么哭呀？
2、師：大樹媽媽的樹葉寶寶被風(fēng)吹走了，我們幫大樹媽媽把寶寶找回來吧！
3、師：大樹媽媽的寶寶都躲在這些彩色的紙條里。（師出示彩色紙條）4、師示范并講解把彩條撕成紙片以及粘貼的方法。
5、幼兒嘗試用長紙條撕成小紙片。
6．幼兒嘗試將撕碎的紙粘貼在樹上。
邊做邊說一說：我給什么大樹找到了什么顏色的寶寶。例如：我給大樹找到了紅顏色的寶寶……。
三、共同欣賞作品。
1、共同欣賞作品。
2、師幼共同演唱歌曲《秋天》，感受秋天落葉的`美麗。
教學(xué)反思：
通過這次教學(xué)活動(dòng)，我深深的體會(huì)到了要上好一堂課是需要做充分的準(zhǔn)備的，不僅僅要適合幼兒的年齡特點(diǎn)，更重要是要讓他們感興趣，這樣，孩子們才能跟著你的思路走。
本文擴(kuò)展閱讀：樹葉是樹進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。
美術(shù)活動(dòng)教學(xué)反思9
我們班有幾個(gè)孩子動(dòng)手能力比較弱，在美工活動(dòng)中，總是害怕操作，不敢動(dòng)手或者動(dòng)手操作太慢，所以在今天的制作《節(jié)日帽》的活動(dòng)中，我著重對這幾個(gè)幼兒進(jìn)行了觀察與指導(dǎo)，同時(shí)也對自己的評價(jià)策略進(jìn)行了反思。
我覺得應(yīng)該在美工活動(dòng)過程中動(dòng)態(tài)地評價(jià)幼兒的創(chuàng)作過程，這種類似于跟蹤式的評價(jià)方式，可以幫助那些幼兒了解操作的`要求或者步驟，也可以讓幼兒在鼓勵(lì)與幫助中創(chuàng)造表現(xiàn)。這樣還能及時(shí)肯定幼兒的思維閃光點(diǎn)，引導(dǎo)孩子更好的完成作品。例如我發(fā)現(xiàn)沈昊澤小朋友在用油畫棒打扮節(jié)日帽的半圓形部分，可是油畫棒落筆的時(shí)候，線條輕輕地看不清楚，連續(xù)畫了幾筆以后，我就忍不住問他了：“昊澤，你在畫什么圖案打扮呀？”他回答我說：“我畫了小草！”于是我就先肯定了他，并引導(dǎo)他說：“你的小草畫得長長地、直直地，真不錯(cuò)，要是再用力畫出來，小草一定會(huì)更好看的，你試試！”我的賞識(shí)與鼓勵(lì)讓昊澤很快拿起小蠟筆，用力畫起了小草。所以，我覺得在運(yùn)用動(dòng)態(tài)評價(jià)時(shí)，應(yīng)給孩子一個(gè)寬松的氛圍，允許孩子們小聲的自言自語或是“交頭接耳”，讓孩子邊畫邊說，大膽表達(dá)自己的思維。同時(shí)我們也要做個(gè)有心人，能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)鼓勵(lì)，不厭其煩，對每個(gè)孩子都抱以賞識(shí)的眼光、真誠的微笑。
美術(shù)活動(dòng)教學(xué)反思10
這次的新教師亮相課我準(zhǔn)備了一節(jié)美術(shù)活動(dòng)《郁金香》，各種花的折法是我們中班組紙趣活動(dòng)的第一部分。其中有郁金香、向日葵、牽�；�、百合花四種花，而郁金香是最簡單的一種折法，鑒于我們班級是新中班，對于紙趣可能還不是太會(huì)操作，所以選了這一美術(shù)活動(dòng)。
本次活動(dòng)中我預(yù)設(shè)了三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)看圖示用正方形折郁金香。
2、通過觀察折紙示意圖和教師的示范講解，借助圖示和相互學(xué)習(xí)從而掌握對角折的折法。
3、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、細(xì)致的折紙習(xí)慣。
本次的活動(dòng)我主要是分兩部分完成，一是折郁金香的'花朵部分，二是給郁金香添畫花徑和花葉。在我預(yù)想中覺得幼兒能夠完成，卻不想能折出去卻忽略了有幾名幼兒還不太會(huì)畫花葉，雖然重點(diǎn)部分不是在這邊但是還是有所欠缺。
從活動(dòng)的效果上來看，學(xué)會(huì)了看郁金香的圖示，也能對角折，孩子們都能參與到活動(dòng)中去，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂，但是在情感目標(biāo)上卻沒能達(dá)成。有些幼兒還是莽莽撞撞，沒有細(xì)心折紙。
反思本次活動(dòng)，我覺得下一步還可以改進(jìn)和進(jìn)一步提高的方面有：
1、對于圖示法，可以在以后的紙趣活動(dòng)中多讓幼兒接觸，可以幫助小朋友熟練運(yùn)用此方法，達(dá)到鞏固的作用。
2、講解時(shí)語句過于啰嗦，明明可以簡單的一句話卻讓自己兜了一圈講了好幾句，反而把過程弄復(fù)雜了。
3、教師在指導(dǎo)時(shí)，沒有能顧及到每一位幼兒，對于能力差的幼兒不能很好的關(guān)注到
4、在環(huán)節(jié)的把握上顯得不足，導(dǎo)致與最后一個(gè)展示評價(jià)環(huán)節(jié)時(shí)，結(jié)束的有些草率。
美術(shù)活動(dòng)教學(xué)反思11
一、是提出設(shè)計(jì)方案的要求。
二、方面進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)表示可能性大小的方式，
三、能創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，設(shè)計(jì)符合實(shí)際的活動(dòng)方案，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。
在教學(xué)活動(dòng)中，我先復(fù)習(xí)用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的方式，隨后提出設(shè)計(jì)方案的具體要求。由于學(xué)生是第一次自主設(shè)計(jì)，因此把這一設(shè)計(jì)活動(dòng)安排在小組內(nèi)進(jìn)行，各小組在設(shè)計(jì)時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，以便學(xué)生設(shè)計(jì)出各種與眾不同的方案。在交流時(shí)，首先請各小組匯報(bào)設(shè)計(jì)的'方案并說一說設(shè)計(jì)時(shí)的想法，結(jié)合他們的想法加以引導(dǎo)。學(xué)生在交流匯報(bào)后，我把每一種方案的設(shè)計(jì)都用分?jǐn)?shù)的形式表示出來，并引導(dǎo)學(xué)生觀察各種不同方案中的共同點(diǎn)，從中發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)。
有些學(xué)生對用分?jǐn)?shù)表示可能性大小來說，十分抽象，也難于理解。
美術(shù)活動(dòng)教學(xué)反思12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解花瓣娃娃是通過動(dòng)手操作的藝術(shù)作品。
2 、欣賞花瓣娃娃的造型、神態(tài)、及色彩美。
3、喜愛春天，感受大自然的奇妙，更加熱愛生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、相關(guān)圖片或影像。音樂《春天來了》、《小籬笆》。
2、各種顏色的花朵和各種顏色的花瓣若干。
3、有相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
一、幼兒在《春天來了》的音中進(jìn)入活動(dòng)室。
1、談話導(dǎo)入課題
2、出示作品‘花瓣娃娃’，引導(dǎo)幼兒觀看。
二、欣賞‘花瓣娃娃’。
1、提問：你們看到的是什么？他是用什么制作出來的？
2、花瓣娃娃的頭部和身體有什么特點(diǎn)？
小結(jié):花瓣娃娃是老師制作的一種娃娃圖片。制作花瓣娃娃的材料各有不同。主要是利用各種花的花瓣，根據(jù)人的外形，用剪、拼、挖、補(bǔ)、貼等方法制作不同娃娃的頭和身體造型。娃娃的不同形狀顯示不同娃娃的活動(dòng)狀態(tài)，也顯示了他們的天真和可愛。
3、提問：‘花瓣娃娃’身上都有那些顏色？這些顏色都是怎樣搭配的？這樣的搭配給你什么樣的感覺？
4、引導(dǎo)幼兒觀看影像圖片，比較娃娃的不同。
5、提問：花瓣娃娃的動(dòng)態(tài)是怎樣的？請你們用動(dòng)作表演一下。
6、你們看見過真的娃娃嗎？花瓣娃娃和真的娃娃比，花瓣娃娃給你們什么感覺？
小結(jié)：在我們眼里，真的娃娃會(huì)說話、會(huì)吃東西、會(huì)走路，會(huì)思考�？苫ò晖尥匏俏覀冇酶鞣N顏色，不同形狀花瓣通過剪、貼等很多方法制作出來的娃娃圖形。它不會(huì)說話、不會(huì)吃東西、不會(huì)走路，更主要的`是它沒有生命。每年春天到來，田野里，小溪旁，大樹邊，山坡山都會(huì)開放許多五顏六色的小花。我們不但把它編成各種花環(huán)，還要把它們制作成各種不同的娃娃，讓他們跟我們一起在春天里游戲。
7、在《小籬笆》的音樂聲中結(jié)束活動(dòng)。幼兒跟隨老師走出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸：
在美術(shù)區(qū)角防止各種操作材料讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)作：送給媽媽的禮物。
美術(shù)活動(dòng)《花瓣娃娃》
1今天我們在郊外做游戲，看見許多美麗的小花、小草，還有發(fā)芽的柳樹，都是春姑娘送來的禮物。還有許多禮物我們沒有看見，現(xiàn)在請跟老師一起走進(jìn)春天看看春姑娘帶來的禮物好不好？（進(jìn)班）
2放音樂《春姑娘來了》，幼兒跟誰老師進(jìn)入活動(dòng)室（談話導(dǎo)入）。
來到春天里小朋友你看見什么？（粉紅的桃花開了、金黃的油菜花開了、還有白色的梨花也開了、老師！我看見紅杜鵑、山茶都開了-----）小朋友們觀察的真仔細(xì)！
3老師在春天里看見的和小朋友看見的不一樣！大家請看春姑娘帶來的禮物：（出示圖片）（欣賞一）
你們看到什么？（你說的真好！）他是用什么制作出來的？你說得對極了！花瓣娃娃的頭部和身體有什么特點(diǎn)？（幼兒回答）你觀查的真仔細(xì)
4、我們身上都穿上各種顏色的衣服，花瓣娃娃也一樣，你看到花瓣娃娃身上都有那些顏色？這些顏色是怎樣搭配的？這樣的搭配給你什么樣的感覺？（你說得好極了、你的聲音真響亮、你回答得真精彩，-----）
教師小結(jié)：花瓣娃娃是老師用各種不同顏色、不同形狀的花瓣制作的一種娃娃圖片。制作花瓣娃娃的材料各有不同。但主要是利用各種花的花瓣和葉子，根據(jù)人的外形，用剪、拼、挖、補(bǔ)、貼等方法制作不同娃娃的頭、身體的造型。
�。ㄐ蕾p二）
剛才你們把看到的花瓣娃娃告述了大家，現(xiàn)在我們繼續(xù)看其他娃娃都有些什么不一樣，再用動(dòng)作表演給大家看，好不好！現(xiàn)在起（某某）告訴大家你看到的花瓣娃娃是什么樣的？（你真棒！繼續(xù)努力!）(表演的真棒！)從娃娃的各種形態(tài)也可看出花瓣娃娃不同的可愛與天真。
5、我們看見的是各種花瓣娃娃，接下來誰告訴我你看見過真的娃娃嗎？花瓣娃娃和真娃娃比，花瓣娃娃給你什么感覺？（你說的棒極了）
小結(jié)：你們說的都很好，在我們眼里，真的娃娃會(huì)說話、會(huì)吃東西、會(huì)走路、會(huì)思考，可花瓣娃娃是我用各種顏色，不同形狀的花瓣通過剪、貼等方法制作起來的娃娃圖形。他不會(huì)說話，不會(huì)吃東西、不會(huì)走路，更主要的是他沒有生命。
每年春天到來，田野里、小溪旁、大樹邊、山坡上都會(huì)開放許多五顏六色的小花。我們不但要把他編成美麗的花環(huán)，還要把它制作成各種不同的娃娃。讓他們跟我們一起在春天里游戲。你們說好不好？
�。ńY(jié)束）播放歌曲《小籬笆》歌曲中結(jié)束活動(dòng)。
美術(shù)活動(dòng)教學(xué)反思13
前不久，我們教研組內(nèi)進(jìn)行的跟進(jìn)式研討活動(dòng)，我執(zhí)教了一個(gè)中班美術(shù)活動(dòng)《瓶子的五彩衣》。本活動(dòng)選自主題活動(dòng)《紅黃藍(lán)綠》中的一個(gè)，活動(dòng)目標(biāo)是：
1、學(xué)習(xí)給瓶子“穿衣服”的方法，嘗試用點(diǎn)、線和各種圖案裝飾瓶子。
2、感受水粉暈染的效果，在游戲中體驗(yàn)操作的樂趣。
活動(dòng)前，我請幼兒收集各種飲料瓶，然后洗干凈帶到幼兒園來。我還準(zhǔn)備了許多操作用品，如：四色顏料盤、面巾紙、海綿、棉簽、一盆水、照片人像等，這么多的東西擺放在桌子，如何使每個(gè)幼兒都能方便地取用，成了我傷腦經(jīng)的事。后來我想到，把幼兒的每一樣都分好，最終桌子中間只放一盆水、一套顏料、一個(gè)放有頭像圖片的籃子，雖然放得少了，但是活動(dòng)中還是發(fā)現(xiàn)有幼兒在蘸顏料時(shí)，顯得不方便。
活動(dòng)第一環(huán)節(jié)是給瓶子穿衣服。我直接引出活動(dòng)主題，出示瓶子說：“今天瓶子要去參加朋友的聚會(huì)，可是沒有新衣服，這可怎么辦呀？”。請幼兒講述自己的辦法，幼兒看到桌面上準(zhǔn)備了餐巾紙，他們想到了用餐巾紙做衣服。接著，我示范做新衣服的方法：（1）先用海綿吸水淋濕瓶身，給瓶子洗個(gè)澡。（2）再用餐巾紙把全身包裹住，露出腦袋（瓶蓋）（3）然后用海綿親親瓶子，使餐巾紙緊貼瓶身�；顒�(dòng)第二環(huán)節(jié)是把瓶子的衣服變成五彩衣。這個(gè)環(huán)節(jié)我本來的設(shè)計(jì)是打算把準(zhǔn)備的頭像圖片貼到瓶子上，給瓶子賦予人物的身份和衣服相吻合，還準(zhǔn)備了兩個(gè)范例，讓幼兒的作品變得更豐富。但是在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我把這兩個(gè)設(shè)想忘了，導(dǎo)致活動(dòng)最后，幼兒呈現(xiàn)的作品不夠豐富。后來，到幼兒作畫的`時(shí)候再想到要補(bǔ)救，給幼兒再看范例意義已經(jīng)不大了，真正聽懂老師用意的幼兒不多。在幼兒的作畫過程中，幼兒對這個(gè)活動(dòng)很感興趣，所以老師的每個(gè)提醒，幼兒聽得很認(rèn)真，如：給瓶子穿衣服的時(shí)候要輕輕地、畫畫的時(shí)候也要輕柔、蘸顏料時(shí)要小心，保持衣著桌面的干警等。
當(dāng)然，在美術(shù)活動(dòng)中，評價(jià)也很重要，我盡可能提供給每個(gè)幼兒表現(xiàn)與表達(dá)的機(jī)會(huì)，允許他們之間存在不同之處，這對增強(qiáng)幼兒的自信心是非常重要和關(guān)鍵的�；顒�(dòng)中、活動(dòng)后評價(jià)的方式是多種多樣的，鼓勵(lì)每一個(gè)孩子積極參與活動(dòng)。在評價(jià)中，我對過程中幼兒表現(xiàn)出的認(rèn)真、耐心、興趣等給予及時(shí)的、積極的肯定，不管美術(shù)活動(dòng)結(jié)果怎樣，只要幼兒能認(rèn)真對待并付出努力，那么他們的作品就應(yīng)得到老師和同伴的認(rèn)可，這樣有助于每個(gè)幼兒自信心的形成和發(fā)展。
這次執(zhí)教后，組內(nèi)老師給我提出了許多活動(dòng)中的不足之處和保貴的建議，如：活動(dòng)中對瓶子的稱呼要統(tǒng)一，不能一會(huì)兒“瓶子”一會(huì)兒“瓶子寶寶”，最后評價(jià)作品時(shí)要加情景氛圍和加音樂等。通過大家的討論，進(jìn)行反思和修改教案進(jìn)行了第二次執(zhí)教，本次執(zhí)教雖然也有許多不足之處，但相較前一次的執(zhí)教效果好了很多，這就是進(jìn)步，是反思的結(jié)果。
活動(dòng)反思對于我們來說如同一面鏡子，成功的失敗的，盡在反思中顯現(xiàn)，可以讓我們在工作中揚(yáng)長避短，更加得心應(yīng)手。反思在教學(xué)上指引我們前進(jìn)之路，在業(yè)務(wù)上指導(dǎo)我們更完善，更成熟。美術(shù)是一門特別的學(xué)科，它能讓幼兒學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng)；能培養(yǎng)幼兒生活的綜合能力，發(fā)揮幼兒在各個(gè)方面的才華；能使幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。讓我們積極為幼兒營造一個(gè)美術(shù)創(chuàng)作的樂園，讓幼兒學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。
美術(shù)活動(dòng)教學(xué)反思14
園里組織里一次教研活動(dòng)，我選了一節(jié)美術(shù)活動(dòng)《勤勞的小蜜蜂》，雖然課前做好了準(zhǔn)備，但由于緊張還是疏漏了個(gè)別環(huán)節(jié)。比如說我本打算在繪畫之前讓幼兒多了解小蜜蜂的采花釀蜜的辛勞，進(jìn)而對幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)臒釔蹌趧?dòng)的教育�？墒窃趯�(shí)際教學(xué)中卻一帶而過，不夠詳盡，沒有達(dá)到實(shí)際的教學(xué)效果。這是我在今后的'教學(xué)中應(yīng)該注意的問題。
此外通過本次美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)評價(jià)對于幼兒也很重要。因此我盡可能提供給每個(gè)幼兒表現(xiàn)與表達(dá)的機(jī)會(huì)，允許他們之間存在不同之處，這對增強(qiáng)幼兒的自信心是非常重要和關(guān)鍵的。其實(shí)小朋友們觀察得挺仔細(xì)的，只是在用語言表達(dá)的時(shí)候，有些詞語不會(huì)運(yùn)用，作為老師我們要及時(shí)幫助糾正，并強(qiáng)化某些詞語，提高孩子們的口語表達(dá)能力。在指出幼兒不足之處的時(shí)候尤其要注意不可打擊到孩子的信心，盡量鼓勵(lì)每一個(gè)孩子積極參與活動(dòng)。在評價(jià)中，我對過程中幼兒表現(xiàn)出的認(rèn)真、耐心、興趣等給予及時(shí)的、積極的肯定，不管美術(shù)活動(dòng)結(jié)果怎樣，只要幼兒能認(rèn)真對待并付出努力，那么他們的作品就應(yīng)得到老師和同伴的認(rèn)可，這樣有助于每個(gè)幼兒自信心的形成和發(fā)展。
這次執(zhí)教后，組內(nèi)老師給我提出了許多活動(dòng)中的不足之處和保貴的建議，如加強(qiáng)美術(shù)專業(yè)用語的運(yùn)用，評價(jià)作品時(shí)多給孩子一些自信等，對于我今后的教學(xué)有很大的幫助。
美術(shù)是一門特別的學(xué)科，它能讓幼兒學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng)；能培養(yǎng)幼兒生活的綜合能力，發(fā)揮幼兒在各個(gè)方面的才華；能使幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。讓我們積極為幼兒營造一個(gè)美術(shù)創(chuàng)作的樂園，使他們學(xué)得更輕松，更快樂。
美術(shù)活動(dòng)教學(xué)反思15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)，豐富幼兒關(guān)于紅、黃、藍(lán)等顏色方面的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)區(qū)別。
2、幼兒能在聯(lián)歡活動(dòng)、尋找活動(dòng)中體驗(yàn)集體生活的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)室四周布置成花園（用大型雪花片布置成一個(gè)花園的場景：花瓣中藏著紅、黃、藍(lán)顏色的擬人化色彩寶寶）
2、幼兒隨意坐在中間的地毯上
3、每個(gè)幼兒一份操作材料：一個(gè)小籃子，里面有紅、黃、藍(lán)三色的花兒寶寶。
活動(dòng)流程：
情景講述――認(rèn)識(shí)顏色寶寶――幫顏色寶寶回家――聯(lián)歡活動(dòng)。
活動(dòng)中，通過太陽公公邀請小朋友做客引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒對色彩的興趣。通過讓幼兒自己說一說怎么去太陽公公的家里，進(jìn)一步初步激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是考慮了托班幼兒的特點(diǎn)。在認(rèn)識(shí)顏色中，通過第一環(huán)節(jié)讓幼兒來到太陽公公的家里做客的體驗(yàn)，教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)”花園式”的場景，深深的吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在花園的美麗中加深印象。教師請幼兒坐在花園的四周，讓幼兒感受花園的美麗。溫馨，舒適的'軟墊，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)安全，舒適的環(huán)境。教師順勢引導(dǎo)幼兒說說自己看到了什么顏色的花兒寶寶。幼兒掌握都比較好，參與的興趣也是很高的。在和顏色寶寶做游戲的環(huán)節(jié)中，考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，所以，教師在活動(dòng)中為幼兒準(zhǔn)備了比較充分的操作材料：每個(gè)幼兒一份操作材料：一個(gè)小籃子，里面有紅、黃、藍(lán)三色的花兒寶寶。
教學(xué)反思 ：
從整體上來看，這個(gè)活動(dòng)是比較成功的，幼兒的興趣得到了很好地激發(fā)，在活動(dòng)過程中也體驗(yàn)到了操作的樂趣，活動(dòng)結(jié)束后更加體驗(yàn)到大家在一起的快樂感。但是，在第二個(gè)和顏色寶寶做游戲的部分中，讓幼兒舉起相應(yīng)的顏色寶寶，這個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒之間的差距還是很大的。有的幼兒會(huì)很快的舉起來的，而幼兒卻對顏色有點(diǎn)混淆，可以說”舉棋未定”。能力強(qiáng)的幼兒很快就完成了。所以，從活動(dòng)中我感覺到：根據(jù)不同幼兒的能力水平，我們提供給幼兒的操作材料，也應(yīng)該具有一定的層次性，能力強(qiáng)的幼兒，操作的材料相對來說難度稍微高一點(diǎn)，而對于能力弱的幼兒，操作難度也相應(yīng)地應(yīng)該降低一點(diǎn)。我們在平時(shí)的區(qū)域活動(dòng)中，能夠做到根據(jù)幼兒的能力水平提供層次性的材料，但是，我們在教學(xué)活動(dòng)中，這方面的工作就做得有點(diǎn)欠缺，往往提供的材料都是相同的，很少考慮幼兒的能力特點(diǎn)。不同難度、不同層次的操作材料，能夠滿足不同能力水平的幼兒，使不同能力水平的幼兒都能在自己原有的基礎(chǔ)上得到一定的提高。但是，我覺得對托班的幼兒在操作上是很難的，特別是把它放在集體活動(dòng)中，如果放在區(qū)域活動(dòng)中，效果是很好的。我們可以嘗試。
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