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初中化學(xué)教學(xué)措施5篇
在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，措施與我們愈發(fā)關(guān)系密切，措施是針對情況采取的處理辦法。什么樣的措施才是有效的呢？下面是小編為大家收集的初中化學(xué)教學(xué)措施，希望能夠幫助到大家。
初中化學(xué)教學(xué)措施1
摘要：在新課程背景下，初中化學(xué)教師需要積極創(chuàng)新教學(xué)策略，優(yōu)化課堂教學(xué)方式，從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，選擇合理的教學(xué)內(nèi)容，讓初中生能夠全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中。同時(shí)，教師還要善于創(chuàng)新初中化學(xué)新課程，激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，不僅教授學(xué)生化學(xué)知識(shí)和技能，還要培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而使學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。本文主要談?wù)勗谛抡n程背景下如何優(yōu)化初中化學(xué)課堂教學(xué)，希望對教學(xué)有所幫助。
關(guān)鍵詞：新課程；初中化學(xué)；課堂教學(xué)；興趣
隨著新課改的實(shí)施，初中化學(xué)教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重初中生的主體地位，創(chuàng)設(shè)高效的課堂教學(xué)情境，使初中生得到充分的鍛煉。傳統(tǒng)的初中化學(xué)教學(xué)過分關(guān)注學(xué)生的成績，缺乏對學(xué)生的綜合素養(yǎng)的鍛煉與培養(yǎng)，不利于初中生的健康成長。同時(shí)，由于部分化學(xué)教師以自我為中心，打消了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓初中生對化學(xué)課堂感到厭煩。在新時(shí)期，初中化學(xué)教師需要進(jìn)行深刻的思考和有效的改革，樹立明確的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用多種教學(xué)手段，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人，激發(fā)初中生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建高效的化學(xué)課堂模式。下面，筆者將主要闡述在新課程背景下優(yōu)化初中化學(xué)課堂教學(xué)的策略，希望給初中化學(xué)教學(xué)提供參考。
一、營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)初中生的學(xué)習(xí)興趣
初中化學(xué)教師在日常教學(xué)中應(yīng)該掌握多種教學(xué)手段，善于營造輕松愉悅的化學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，讓初中生在化學(xué)課堂既能夠?qū)W到知識(shí)，又能夠收獲到快樂。同時(shí)，教師還要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)生對初中化學(xué)的重視程度，激發(fā)初中生的求知欲和探索欲，真正實(shí)現(xiàn)新的課程教學(xué)模式。比如，在講初中化學(xué)“氧氣”時(shí)，這節(jié)內(nèi)容主要包括氧氣的性質(zhì)和氧氣的化學(xué)反應(yīng)兩部分，在教課時(shí)需要介紹化學(xué)反應(yīng)的基本概念和原理，讓初中生認(rèn)識(shí)化學(xué)變化，了解化學(xué)反應(yīng)的基本特征，認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)中的能量變化及一些化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象。因此，我進(jìn)行了不斷地創(chuàng)新和嘗試，首先向初中生介紹氧氣的物理性質(zhì)，通過給學(xué)生演示和觀看電子課件的方式，讓學(xué)生通過觀察帶火星的木條、硫、鋁等物質(zhì)在氧氣中反應(yīng)所發(fā)生的現(xiàn)象，總結(jié)出氧氣的化學(xué)性質(zhì)。這樣可以讓初中生感受到化學(xué)是有趣的，能夠自主的投入到化學(xué)學(xué)習(xí)中。然后，我讓學(xué)生去探究總結(jié)，得出氧氣物理變化和化學(xué)變化之間的區(qū)別，再詳細(xì)講解化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)，進(jìn)而啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生通過對信息的分析，認(rèn)識(shí)化學(xué)變化及其基本特征，同時(shí)使學(xué)生通過教學(xué)活動(dòng)學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)。如為了活躍課堂氣氛，我在講臺(tái)桌面上擺上沒有標(biāo)簽的兩瓶氣體，一瓶是空氣，一瓶是氧氣，并提問學(xué)生如何區(qū)別。
二、借助多媒體輔助教學(xué)，實(shí)現(xiàn)化學(xué)知識(shí)的多元化
社會(huì)在進(jìn)步，科技在發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)在初中教學(xué)中得到了普及，越來越多的初中教師運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率，也真正實(shí)現(xiàn)了化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。在初中化學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，一方面可以有效拓寬教學(xué)范圍，促進(jìn)化學(xué)知識(shí)的延伸，另一方面還能夠彰顯時(shí)代特色，打造現(xiàn)代化的化學(xué)課堂。在運(yùn)用多媒體技術(shù)時(shí)要把握好度，切記夸大多媒體的作用，根據(jù)實(shí)際學(xué)情選擇教學(xué)方案，以全面提高初中生的化學(xué)素養(yǎng)。比如在講初中化學(xué)“愛護(hù)水資源”時(shí)，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解世界和我國的水資源狀況，學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)，為社會(huì)作貢獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感。此外，還讓學(xué)生學(xué)習(xí)利用身邊的報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等資源獲取信息，并對所得信息進(jìn)行加工、整理。對此，在新課導(dǎo)入時(shí)，我首先利用多媒體給學(xué)生播放了我國的各大水系和地球上的水資源分布等，讓學(xué)生對水資源有深刻的認(rèn)識(shí)。然后，我引導(dǎo)學(xué)生思考：我們每天都要喝水，你能說出水對于我們?nèi)祟愑心男┯猛締幔窟@時(shí)學(xué)生都積極地參與互動(dòng)，有的說水可以解渴，有的說水可以用來灌溉，有的說水可以做飯，還有的說水可以洗衣服，等等。這個(gè)問題并沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，只要學(xué)生的答案符合實(shí)際即可。
三、結(jié)合初中生日常生活，注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性
初中化學(xué)與日常生活緊密相連，對學(xué)生的生活具有指導(dǎo)作用。教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí)必須要貼近學(xué)生的日常生活，設(shè)計(jì)具有生活化的課堂，提高實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的作用，鼓勵(lì)初中生自主實(shí)驗(yàn)，鍛煉動(dòng)手實(shí)踐能力。初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：化學(xué)教學(xué)不僅要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的變化規(guī)律，還要為學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活做鋪墊，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。比如在講“燃燒和滅火”時(shí)，教學(xué)重點(diǎn)是圍繞課題讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究、討論交流得出燃燒的條件和滅火的原理，使學(xué)生感受到化學(xué)知識(shí)來源于生活，并應(yīng)用于生活。教學(xué)難點(diǎn)是燃燒條件的探究；認(rèn)識(shí)滅火的原理并應(yīng)用于解決實(shí)際生活問題。因此，我這樣引入新課：同學(xué)們都知道我們?nèi)祟惱萌紵姆磻?yīng)已有幾十萬年了。你知道燃燒的條件嗎？今天我們就來研究有關(guān)燃燒的條件和滅火的原理。然后，我會(huì)跟學(xué)生一起進(jìn)行燃燒的實(shí)驗(yàn)，滿足學(xué)生的需求，并讓學(xué)生回憶“燒不壞手帕”實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用學(xué)過的.知識(shí)來解釋手帕燒不壞的原因。接下來，我會(huì)給學(xué)生講解一些生活化的知識(shí)：燃燒的現(xiàn)象有利有弊，當(dāng)我們方法不當(dāng)時(shí)就會(huì)造成火災(zāi)，所以我們要學(xué)會(huì)滅火的技能。那么，哪些方法可以滅火呢？這樣的教學(xué)方式鍛煉了學(xué)生總結(jié)歸納的能力，對學(xué)生成長具有至關(guān)重要的作用。
四、設(shè)計(jì)具有針對性的練習(xí)，鞏固學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)
課堂練習(xí)是課堂教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，也是組成初中化學(xué)新課程的關(guān)鍵。良好的化學(xué)課堂練習(xí)不僅能夠鞏固學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)，還能夠優(yōu)化師生關(guān)系，提高初中生對化學(xué)的喜愛程度。在設(shè)計(jì)化學(xué)練習(xí)時(shí)需要注意問題的難易程度，如果問題過難會(huì)打擊初中生的學(xué)習(xí)積極性，不利于初中生的思維發(fā)散。如果問題太簡單會(huì)讓初中生不重視，不能激發(fā)學(xué)生的探索欲望。因此，我在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)會(huì)進(jìn)行不斷的嘗試和改進(jìn)，選擇具有針對性和差異化的練習(xí)內(nèi)容，面向全體初中生，促進(jìn)初中生共同進(jìn)步。比如講完初中化學(xué)“溶解度”，我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平設(shè)計(jì)了豐富多樣的課堂練習(xí)題。對于化學(xué)上等生，我給他們提出一些具有挑戰(zhàn)性和邏輯性的問題，如：25℃時(shí)，5克水最多能溶解物質(zhì)A2克；20℃時(shí)，25克水最多能溶解物質(zhì)B10克。如果在24℃的相同溫度下，A與B的溶解度(SA和SB)的關(guān)系是什么？對于化學(xué)下等生，我給他們選擇教材中的基礎(chǔ)知識(shí)，如影響溶解度的因素有哪些？哪些做法能夠改變固體物質(zhì)的溶解度？總之，在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，化學(xué)教師要注重學(xué)生的主體性，堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，積極構(gòu)建高效的化學(xué)課堂，才能夠在新課程背景下優(yōu)化初中化學(xué)課堂教學(xué)，達(dá)到統(tǒng)籌兼顧、學(xué)以致用、寓教于樂的目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
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初中化學(xué)教學(xué)措施2
關(guān)于初中化學(xué)教學(xué)的方法和技巧問題，很多老師都提出了很好的觀點(diǎn)。但是最好的不一定是最適合的，生搬硬套別人的教學(xué)方法和技巧，這樣既教不出好成績，也不可能在教學(xué)方法和技巧上有所突破和創(chuàng)新。因此，每一位化學(xué)老師都應(yīng)該根據(jù)學(xué)校和學(xué)生本身的實(shí)際情況探索一套適合自己的教學(xué)模式。通過分析自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并借鑒其他化學(xué)教師的一些方法和技巧，下面我就自己在初中化學(xué)教學(xué)中使用的一些方法以及取得的效果和大家分享。
一、抓好課前小測，發(fā)揮它在課堂教學(xué)中的重要作用
化學(xué)是一門基礎(chǔ)自然科學(xué)。尤其是初中化學(xué)基礎(chǔ)性較強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)繁多，需要記憶的更多，而且需要有效長久的記憶。從我教化學(xué)的第一天起就堅(jiān)持進(jìn)行課前小測，因?yàn)槲矣X得課前小測有利于督促學(xué)生加強(qiáng)記憶，加強(qiáng)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，加深對化學(xué)知識(shí)的理解。而且課前小測能迅速有效地調(diào)整學(xué)生上課的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能起到很好的.溫故而知新的教學(xué)作用，能很好地為教師提供更為準(zhǔn)確的學(xué)生學(xué)習(xí)信息，還可以增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念,提高學(xué)習(xí)能力，最后能喜歡上化學(xué)愛上化學(xué)。
可是，漸漸的我發(fā)現(xiàn)，隨著化學(xué)知識(shí)難度的加深，真正能堅(jiān)持每天都抽出十分鐘來背化學(xué)的同學(xué)越來越少。每當(dāng)我走進(jìn)教室發(fā)紙條要默寫的時(shí)候，就會(huì)有這樣的聲音：“老師，今天默那塊內(nèi)容呀。老師再給點(diǎn)時(shí)間吧，昨天因?yàn)樽鳂I(yè)寫太晚沒背。老師，怎么天天都默寫啊”
其實(shí)，我每天的作業(yè)都有兩項(xiàng)，一項(xiàng)背的一項(xiàng)寫的，而且讓課代表在黑板上把布置的作業(yè)再給同學(xué)們寫一遍，可同學(xué)們根本不把背的作業(yè)當(dāng)做作業(yè)，臨到上課前看兩眼，一默寫稀里嘩啦，或者默完一會(huì)就忘了。我真是看在眼里，急在心里啊，到底怎么樣才能讓學(xué)生們輕松而又愉快的學(xué)好化學(xué)呢?我想了好久，也試用過了很多的方法，對課前小測進(jìn)行了改革，也取得了一定的成效。
二、超前準(zhǔn)備、提前將默寫內(nèi)容告訴學(xué)生
提前備課，提前將一周的課前小測設(shè)計(jì)好并打印出來，提前一天發(fā)到學(xué)生的手中，并且讓他們把我發(fā)的小紙條不要隨處亂放而是里放到筆袋中。這樣做的好處有很多，比如：可以提醒同學(xué)們別忘背化學(xué)，一拿筆的時(shí)候就能看見，可以避免出現(xiàn)有些學(xué)生不知道背那塊內(nèi)容的現(xiàn)象，可以讓有些學(xué)困生也能經(jīng)常在課前小測中得滿分，增強(qiáng)了自信心和學(xué)習(xí)化學(xué)的勁頭，同時(shí)有助于家長了解孩子知識(shí)點(diǎn)掌握的情況。
三、注重引導(dǎo)、及時(shí)反饋默寫情況
學(xué)習(xí)再不好的學(xué)生其實(shí)也很關(guān)注的自己的成績，也很在意老師對他的評價(jià)。在平時(shí)的教學(xué)中，有過這樣的經(jīng)歷，一考完，很多同學(xué)都會(huì)圍過來，希望老師能第一個(gè)把他的卷子批改出來，所以我爭取能在極短的時(shí)間就把小條判出來，能在第一時(shí)間，他們的學(xué)習(xí)熱度還沒有退下去的時(shí)候發(fā)給他們，讓他們改錯(cuò)，在發(fā)小條的過程中，他們也會(huì)不時(shí)的看看別人默的怎么樣，當(dāng)?shù)弥约河质?00的時(shí)候會(huì)很高興，暗自下決心下次還要100，默的不好的同學(xué)也沒關(guān)系，鼓勵(lì)他們下次努力，這次只要把錯(cuò)的內(nèi)容記住不再犯就行了。
四、提高興趣，增強(qiáng)學(xué)生參與度
起初班里總是有那么幾個(gè)學(xué)生默寫的不理想，怎么辦呢?對，讓他判默寫紙條，每次默寫完我就挑幾張好學(xué)生的紙條讓他判，并規(guī)定時(shí)間，就是想讓他在有限的時(shí)間內(nèi)重復(fù)記憶，慢慢的他們的化學(xué)成績提高了，默寫情況也比以前強(qiáng)很多，能考及格了，能考80多分了，對化學(xué)的學(xué)習(xí)也漸漸的有了興趣，再到后來只要一默寫完就搶著要幫我判，不讓判還有點(diǎn)不太高興，覺得是一種榮耀。判的速度比我還快，我有時(shí)也會(huì)收上來重新復(fù)查一遍，基本上不會(huì)有誤判、漏判、錯(cuò)判的現(xiàn)象。所以對于不好好背化學(xué)的學(xué)生最好的方法就是讓他判小條。
五、查缺補(bǔ)漏、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)
抓小條的改錯(cuò)情況也是非常重要的環(huán)節(jié)，發(fā)下去的小紙條不是看看就行了，我要求學(xué)生把錯(cuò)的內(nèi)容在下面重新寫三遍，第一遍抄寫，后兩遍默寫，然后親自交到我那，我順便再把錯(cuò)誤的地方提問一遍，如果還不會(huì)，繼續(xù)背。當(dāng)然也會(huì)有一些漏網(wǎng)之魚，我采用的方法是每組選兩名組長幫我督促本組同學(xué)及時(shí)改、交化學(xué)條。幸運(yùn)欣慰的是組長們都是非常負(fù)責(zé)的。
六、及時(shí)表揚(yáng)、充分發(fā)揮激勵(lì)作用
對于表現(xiàn)較好，進(jìn)步較大的同學(xué)，我都及時(shí)在課上予以表揚(yáng)，連續(xù)10次全對的同學(xué)，給予一定的物資獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)雖然微不足道，效果卻很明顯。即使是已經(jīng)十四五歲的中學(xué)生了，不可否認(rèn)大部分同學(xué)仍然保持積極樂觀的童心，非常的可愛，渴望被認(rèn)可，被表揚(yáng)。
總之，針對化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中適時(shí)適度靈活地運(yùn)用課前小測這一教學(xué)方法，既能有效利用課堂時(shí)間，提高課堂效率，又能狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，構(gòu)建化學(xué)學(xué)科知識(shí)體系，對教學(xué)效果起到很大的促進(jìn)作用，從而大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生們也不再討厭學(xué)習(xí)化學(xué)了。
初中化學(xué)教學(xué)措施3
摘要：在新課改中明確指出了初中化學(xué)教學(xué)的重要性，化學(xué)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，能夠有效鍛煉學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力，在初中階段也是必修課程之一。但是在傳統(tǒng)教學(xué)理念中，總是習(xí)慣采取講授式的方式進(jìn)行教學(xué)，可是初中化學(xué)知識(shí)較為繁瑣，大多都是實(shí)驗(yàn)原理、概念、化學(xué)反應(yīng)式，過于枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不容易激發(fā)，這樣將直接影響到初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。因此，在本文中將對初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題展開分析，并提出相應(yīng)的應(yīng)對措施，從而提高初中化學(xué)教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；問題；應(yīng)對措施
中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.20xx.08.184
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)探究為主的課程，而初中化學(xué)還起到了承上啟下的作用，初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的好壞，將直接到學(xué)生高中化學(xué)的學(xué)習(xí)情況。但是由于深受傳統(tǒng)應(yīng)試教育體制的影響，許多教師過度追求考試成績，忽略了對學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng)，學(xué)生一直處于被動(dòng)學(xué)習(xí)地位，化學(xué)學(xué)習(xí)效果較差。當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)模式必須要進(jìn)行改革，要注重對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，以實(shí)驗(yàn)探究為主，鍛煉學(xué)生的化學(xué)實(shí)踐能力。
1初中化學(xué)教學(xué)中存在的主要問題
在初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題較多，這將直接影響初中化學(xué)教學(xué)效率和質(zhì)量，也阻礙了學(xué)生化學(xué)思維的培養(yǎng)，因此，必須要對存在的問題展開分析。
1.1教學(xué)方法單一，缺乏創(chuàng)新性
初中化學(xué)課本中主要是一些化學(xué)概念、原理、化學(xué)方程式等，應(yīng)該是一門趣味性較強(qiáng)的學(xué)科，但是在初中化學(xué)教學(xué)中，教師采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)方式較為單一，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且教學(xué)方法過于落后，導(dǎo)致初中化學(xué)教學(xué)效果不佳。同時(shí)，初中學(xué)科中教師大多都將語文、數(shù)學(xué)、外語作為主要學(xué)科，對初中化學(xué)的關(guān)注力度不足，而且大多數(shù)初中教師仍然采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，學(xué)生認(rèn)知水平有限，在課堂上思維無法跟上教師的講課速度，這樣對于成績較差的學(xué)生十分不利。初中化學(xué)教師沒有結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況開展教學(xué)，這就容易導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差距不斷增大，嚴(yán)重影響了初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在新課改政策下，許多初中學(xué)校都開始引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，多媒體教學(xué)技術(shù)也開始普及，不過由于教師自身能力有限，缺乏創(chuàng)新理念，導(dǎo)致多媒體教學(xué)設(shè)施沒有充分利用起來，在課堂上缺乏與學(xué)生之間的互動(dòng)，從而導(dǎo)致教學(xué)資源的浪費(fèi)。
1.2教學(xué)師資力量薄弱，教師專業(yè)素養(yǎng)較差
我國初中學(xué)校普遍存在教學(xué)師資力量薄弱的問題，國家?guī)熧Y教育投入不足，這也就導(dǎo)致初中化學(xué)教學(xué)水平較低，很多學(xué)校的教師教學(xué)水平差異較大，教師對化學(xué)學(xué)科知識(shí)的理解不夠深入，初中化學(xué)教師的儲(chǔ)備不夠充足，這樣也會(huì)導(dǎo)致初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的降低。由于我國應(yīng)試教育體制的影響，很多化學(xué)教師都對化學(xué)缺乏正確的教學(xué)理念，認(rèn)為初中化學(xué)只是輔助課程，升入高中后學(xué)生可以進(jìn)行系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，這就使得許多教師對初中化學(xué)教學(xué)管理過于松懈，甚至有些教師身兼多職，根本不具備專業(yè)的化學(xué)知識(shí)，只是按照課本進(jìn)行照搬照套，無法理解化學(xué)知識(shí)的真諦。尤其是一些農(nóng)村地區(qū)，教學(xué)師資力量極為匱乏，教師兼課情況較為嚴(yán)重，這就分化了教師的教學(xué)精力，無法顧忌到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，無法認(rèn)真落實(shí)新課改各項(xiàng)政策，沒有時(shí)間對初中化學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。
1.3學(xué)生化學(xué)興趣不高，積極性不足
初中化學(xué)應(yīng)該主要是以實(shí)驗(yàn)探究為主，包含了各種化學(xué)概念、原理、化學(xué)反應(yīng)方程式，通過化學(xué)物質(zhì)之間的相互反應(yīng)，觀察化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，從而激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。但是就實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀來看，教師在課堂上一直占據(jù)主導(dǎo)地位，過度追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，為了追趕教學(xué)進(jìn)度，對化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的安排時(shí)間較少，這樣就無法讓學(xué)生切身體會(huì)到化學(xué)課程的魅力，無法激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)許多初中學(xué)校教學(xué)資金有限，無法創(chuàng)建先進(jìn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，缺乏健全的化學(xué)實(shí)驗(yàn)規(guī)程，化學(xué)器材較為陳舊，無法有效開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)。而且教師沒有注重對學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究課程較少，無法有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
2提升初中化學(xué)教學(xué)水平的應(yīng)對措施
2.1加強(qiáng)對教學(xué)模式和方法的創(chuàng)新
在初中化學(xué)教學(xué)中，教師必須要根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況合理選擇教學(xué)模式，要在課堂上凸顯學(xué)生的主體地位，了解學(xué)生的實(shí)際需求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際要求來制定教學(xué)方案。同時(shí)教師還要對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，要多引入先進(jìn)的化學(xué)教學(xué)理念和方法，綜合利用多媒體技術(shù)，要注重學(xué)生的.個(gè)體差異，準(zhǔn)確把握學(xué)生的興趣點(diǎn)，從而有效提升初中化學(xué)教學(xué)效率。
2.2加強(qiáng)教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)
當(dāng)前我國政府及教育部門必須要加強(qiáng)初中學(xué)校教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)的資金投入，要正確認(rèn)識(shí)教學(xué)資源的重要性，要對初中學(xué)校教師資源進(jìn)行整合劃分，然后嚴(yán)格按照專業(yè)進(jìn)行分配，尤其是要對農(nóng)村初中學(xué)校加強(qiáng)師資支持力度。學(xué)校也要對初中化學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行審核，要加強(qiáng)對化學(xué)教師的選拔，切實(shí)落實(shí)新課改政策要求。同時(shí)還要定期對初中化學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn)，不僅要增強(qiáng)其理論素養(yǎng)，還要增強(qiáng)化學(xué)實(shí)踐教學(xué)能力，要有針對性地提升初中化學(xué)教學(xué)師資水平。
2.3強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的參與性
在初中化學(xué)教學(xué)中，教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，要強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，設(shè)置化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，并在課堂上進(jìn)行化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)教師還要合理匹配化學(xué)理論課程與實(shí)驗(yàn)課程的比例，要根據(jù)實(shí)際生活中常見的事物來設(shè)置化學(xué)實(shí)驗(yàn)情境，讓學(xué)生能夠親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作鍛煉學(xué)生的化學(xué)實(shí)踐能力。此外，初中學(xué)校還要加強(qiáng)對化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材的及時(shí)更新，要積極引入先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，不斷增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)操作水平。
3結(jié)束語
綜上所述，在我國初中化學(xué)教學(xué)中存在著諸多問題，當(dāng)前教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，要對教學(xué)模式和方式進(jìn)行創(chuàng)新，增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從而不斷提高初中學(xué)生的化學(xué)實(shí)踐能力。
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初中化學(xué)教學(xué)措施4
摘要：化學(xué)是我國的重點(diǎn)教學(xué)科目， 尤其是對于剛剛接觸到化學(xué)的初中生來說， 初中化學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的起步階段， 同時(shí)也是認(rèn)識(shí)化學(xué)的重要時(shí)期。因?yàn)榛瘜W(xué)和我們的生活有著密不可分的關(guān)系， 因此更加需要初中化學(xué)教師對教學(xué)內(nèi)容中的一些重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行剖析再進(jìn)行教學(xué)。初中化學(xué)中的酸堿鹽內(nèi)容， 因其內(nèi)容的特殊性， 所以一直是我國初中化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。但是經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)， 我國初中化學(xué)在酸堿鹽的教學(xué)中依然存在很多問題和缺失， 因此， 還需要我國初中化學(xué)教師加以改進(jìn)。尤其是在新課程改革的背景下， 我國的教育正在并且已經(jīng)在不斷提升。
關(guān)鍵詞：初中化學(xué)； 酸堿鹽； 教學(xué)問題； 策略實(shí)踐； 改進(jìn)方式；
本文針對初中化學(xué)酸堿鹽教學(xué)中存在的問題及策略進(jìn)行探討和探究， 希望可以提出一些有作用的內(nèi)容來促進(jìn)我國初中化學(xué)酸堿鹽的教學(xué)改進(jìn)和提升。
1 我國初中化學(xué)酸堿鹽的教學(xué)的現(xiàn)狀和問題
1.1 初中化學(xué)教師沒有認(rèn)清教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)
我國實(shí)施新課程改革之后， 實(shí)際對于初中化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容是有一定的調(diào)整的， 尤其對于酸堿鹽中的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)都做出了改變。但是我國現(xiàn)在有很多初中化學(xué)教師還沒有完全意識(shí)到這一點(diǎn)， 因此對于嶄新的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)把握的不夠準(zhǔn)確。由此直接影響到初中生對于酸堿鹽的學(xué)習(xí)。這就使得學(xué)生在理解教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候出現(xiàn)偏差， 分不清物質(zhì)之間的關(guān)系等等。長此以往， 必然在這方面的學(xué)習(xí)中不會(huì)有所進(jìn)步和效果。
1.2 初中化學(xué)教師對于學(xué)生積極性的培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)不夠重視
初中化學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生的入門階段， 因此， 初中的化學(xué)教學(xué)內(nèi)容實(shí)際和我們的生活是有著極大的關(guān)聯(lián)性的， 只要注意留心觀察， 就會(huì)發(fā)現(xiàn)化學(xué)存在于我們生活的方方面。但是有很多初中化學(xué)教師在進(jìn)行酸堿鹽教學(xué)的時(shí)候， 完全脫離了教學(xué)內(nèi)容與生活的連接性， 只是一昧的向?qū)W生傳輸理論知識(shí)。這就造成初中生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣， 更沒有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。如果學(xué)生一直以被動(dòng)的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)， 那么實(shí)際很難將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的吸收， 更加無法在生活中或今后的學(xué)習(xí)中學(xué)以致用。而酸堿鹽經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在我們的日常生活中， 所以， 初中化學(xué)教師一定要注重于生活的關(guān)聯(lián)展開教學(xué)。
1.3 初中化學(xué)教師不注重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練
我們都知道， 化學(xué)是一門理論和實(shí)驗(yàn)相互結(jié)合的學(xué)科， 因?yàn)楹芏嗬碚摱际切枰獙?shí)驗(yàn)來驗(yàn)證的。但是經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)， 我國有很多初中化學(xué)教師在進(jìn)行酸堿鹽教學(xué)的時(shí)候， 不太注重相關(guān)的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練， 或者沒有給學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)， 感受實(shí)驗(yàn)， 觀察實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。教師只是不斷的進(jìn)行理論知識(shí)的講解。但是這樣一來， 學(xué)生就無法對酸堿鹽的知識(shí)有深入的理解和體會(huì)， 也很難在他們心中形成有效的知識(shí)印象， 這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知是沒有好處的。
2 初中化學(xué)酸堿鹽教學(xué)中存在的問題及策略實(shí)踐
2.1 通過把握教學(xué)重點(diǎn)提高酸堿鹽教學(xué)質(zhì)量和有效性
很多初中化學(xué)教師正是因?yàn)楝F(xiàn)在在教學(xué)的過程中， 對酸堿鹽教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)把握有缺失， 因此才會(huì)達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)或教學(xué)質(zhì)量。所以， 這就需要化學(xué)教師重新對現(xiàn)有的酸堿鹽教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析和挖掘， 將其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)加以理解， 然后幫助初中生建造出酸堿鹽的知識(shí)框架。比如在學(xué)習(xí)《酸和堿的中和反應(yīng)》這一課時(shí)， 教師首先要明白的就是這一課的'教學(xué)目標(biāo)， 在備課的時(shí)候就會(huì)教學(xué)內(nèi)容中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)注和區(qū)分， 這樣教師教學(xué)起來會(huì)更加有層次， 也會(huì)更加方便學(xué)生理解。酸和堿的中和反應(yīng)， 是需要學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和記憶的， 這是教學(xué)的重要過程和流程， 因?yàn)閷W(xué)生的可以理解的更加清楚。所以， 教師就需要注重這方面的引導(dǎo)， 讓學(xué)生的記憶力更加深刻， 由此形成知識(shí)的有效性。長此以往， 慢慢的引導(dǎo)學(xué)生突破教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)， 對酸堿鹽知識(shí)有所領(lǐng)悟和掌握。
2.2 通過改變教學(xué)方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)酸堿鹽的積極性和興趣
新課程改革之后， 已經(jīng)明確提出要把學(xué)生作為教學(xué)的中心和主體， 因此， 我國初中化學(xué)教師也應(yīng)該遵循這一教學(xué)理念， 將教學(xué)模式和教學(xué)方式改為符合初中生需求， 能引起他們教學(xué)興趣的。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適用于當(dāng)下的教育大環(huán)境和社會(huì)大環(huán)境。比如在學(xué)習(xí)《常見的酸和堿》這一課的時(shí)候， 教師就可以將學(xué)生的目光和思維延伸到我們的日常生活中， 在不脫離教學(xué)內(nèi)容的前提下， 將生活中我們常見的酸和堿引入進(jìn)教學(xué)中， 比如小蘇打， 洗滌劑等等， 這些都含有酸或堿性。這樣一來， 學(xué)生通過生活和教學(xué)的結(jié)合， 就不會(huì)覺得課堂是枯燥的， 還能讓他們明白酸和堿和生活的關(guān)聯(lián)， 由此慢慢培養(yǎng)出他們的觀察能力和探究能力。
2.3 通過實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練幫助學(xué)生了解酸堿鹽的化學(xué)形式
化學(xué)是理論和實(shí)驗(yàn)的結(jié)合， 關(guān)于酸堿鹽的教學(xué)也是一樣的， 同樣需要配合實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生更加了解酸堿鹽的化學(xué)形式， 而且是實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的內(nèi)容。因此在對酸堿鹽進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候， 教師一定不能忽視實(shí)驗(yàn)的重要性。酸堿鹽中有一些現(xiàn)象和變化是需要通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證和區(qū)分的。比如在學(xué)習(xí)《溶液酸堿性的檢驗(yàn)》這一課的時(shí)候， 就需要教師通過實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行引導(dǎo)， 由此得出檢驗(yàn)成果。在這個(gè)過程中， 學(xué)生需要學(xué)會(huì)通過顏色， 味道等等特點(diǎn)來對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和判斷。教師要盡可能的為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)， 讓他們能夠近距離接觸到一些相關(guān)的化學(xué)現(xiàn)象， 這對于提升他們的學(xué)習(xí)興趣也是非常有幫助的， 可以有效的幫助學(xué)生構(gòu)建酸堿鹽的學(xué)習(xí)知識(shí)體系， 一層一層將知識(shí)灌輸進(jìn)他們的大腦中。
最后， 酸堿鹽是整個(gè)初中化學(xué)教學(xué)中非常重要的一部分內(nèi)容， 需要教師通過更新教學(xué)方式， 調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣， 以及注重實(shí)驗(yàn)的重要性來慢慢完成教學(xué)。而且要明確的意識(shí)到現(xiàn)如今關(guān)于酸堿鹽教學(xué)中存在的問題， 并且要學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀和需求進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整。
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初中化學(xué)教學(xué)措施5
化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、應(yīng)用以及合成的一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，是科學(xué)教育的重要組成部分，中學(xué)化學(xué)是化學(xué)領(lǐng)域的基礎(chǔ)課程，因而中學(xué)化學(xué)知識(shí)比較繁雜。學(xué)生總覺得中學(xué)化學(xué)易學(xué)難掌握。作為一名化學(xué)教師，其所能做的就是在化學(xué)教學(xué)中，研究學(xué)生，研究教材，研究教法，有針對性地采取各種措施，切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
一、制訂符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃
一套完善的教學(xué)計(jì)劃制定，必須是建立在熟悉教材、了解學(xué)生知識(shí)水平的基礎(chǔ)之上。這計(jì)劃既有助于教師整體安排教材，又使教學(xué)內(nèi)容適合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，避免教學(xué)的盲目性。老師首要的工作就是了解自己所任教班級學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、其他學(xué)科的學(xué)習(xí)成績，在此基礎(chǔ)上研究、制定教學(xué)計(jì)劃。隨著對學(xué)生了解的加深，以及作業(yè)的反饋，我們不斷對教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈⒄{(diào)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)
作為一名教師要從學(xué)生的角度思考怎樣上一節(jié)課，教師要善于設(shè)計(jì)新穎別致、并能喚起學(xué)生共鳴的問題，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行集體討論，集思廣益。為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)適宜的情境，使學(xué)生相互啟發(fā)、相互交流，從而以創(chuàng)新意識(shí)來靈活運(yùn)用知識(shí)。教師可以集色、態(tài)、味、光、聲于一體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺刺激來吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，在教學(xué)工作中竭力提倡創(chuàng)新，善于接受學(xué)生新的合理化的建議，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象和能力，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣與膽識(shí)。
三、幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生樹立信心，調(diào)整好心態(tài)
針對每年的'學(xué)生在對某些比較難以理解和掌握的章節(jié)內(nèi)容、并出現(xiàn)明顯的兩極分化現(xiàn)象時(shí)。我們及時(shí)分析原因，尤其是那些隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加、教學(xué)內(nèi)容更加錯(cuò)綜復(fù)雜、一些學(xué)生開始遭受接連的挫折、學(xué)習(xí)興趣降低，以致喪失學(xué)習(xí)信心的實(shí)際情況。我們在教學(xué)這些內(nèi)容時(shí)，我們放慢進(jìn)度，降低難度，增加坡度，對學(xué)生提問控制好思維層次。在教學(xué)中，老師保持積極、樂觀的精神面貌，感染學(xué)生，讓這些學(xué)生感受到老師對他們充滿信心，鼓勵(lì)他們多參與教學(xué)活動(dòng)，讓他們享受成功的快樂，以此增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難的信心，提高學(xué)習(xí)的興趣。我們還要把心理指導(dǎo)融入平時(shí)的教學(xué)過程中，從某種程度上說，情感投資比教學(xué)本身還重要。
四、突出化學(xué)學(xué)科特征，更好地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的教育功能
化學(xué)實(shí)驗(yàn)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情景，幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識(shí)和技能，啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展性學(xué)力，兼顧創(chuàng)造性學(xué)力的培養(yǎng)，并發(fā)展學(xué)生喜歡化學(xué)、贊賞化學(xué)的個(gè)性。所以，要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，我覺得利用學(xué)�，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件開展探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)尤為重要，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)是化學(xué)學(xué)科的重要特征之一，化學(xué)實(shí)驗(yàn)對全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著極為重要的作用�？衫眯陆滩闹械膶W(xué)生實(shí)驗(yàn)和研究性課題。多開展一些有趣的小實(shí)驗(yàn)，以及家庭小實(shí)驗(yàn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)和活動(dòng)形式必須更多樣和多元化，化學(xué)實(shí)驗(yàn)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，更好幫助學(xué)生理。
五、聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，拓寬學(xué)生的視野
化學(xué)科學(xué)與生產(chǎn)、生活以及科技的發(fā)展有著密切聯(lián)系，對社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和人類生活質(zhì)量的提高有著廣泛而深刻的影響。高中學(xué)生會(huì)接觸到很多與化學(xué)有關(guān)的生活問題，教師在教學(xué)中要注意聯(lián)系實(shí)際，幫助學(xué)生拓寬視野，開闊思路，綜合運(yùn)用化學(xué)及其他學(xué)科的知識(shí)分析解決有關(guān)問題。例如，“化學(xué)與生活”模塊以日常生活中的化學(xué)問題為線索，介紹化學(xué)知識(shí)及其應(yīng)用。在教學(xué)中要聯(lián)系化學(xué)在健康、環(huán)境、材料等方面的應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查、討論、咨詢等多種方式獲取化學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系，理解和處理生活中的有關(guān)問題。使學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸實(shí)際問題，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來認(rèn)識(shí)生產(chǎn)、生活中與化學(xué)有關(guān)的技術(shù)問題。
總之，在教學(xué)過程中，通過新穎別致的問題，有趣的實(shí)驗(yàn)，和對我們?nèi)粘Ｉ钪信c化學(xué)有關(guān)的現(xiàn)象的思考可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高化學(xué)成績。
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