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初中化學教學措施7篇
在不斷進步的社會中，措施有著舉足輕重的地位，措施是針對情況采取的處理辦法。那么擬定措施真的很難嗎？下面是小編為大家整理的初中化學教學措施，歡迎大家分享。
初中化學教學措施1
摘要：在新課程背景下，初中化學教師需要積極創(chuàng)新教學策略，優(yōu)化課堂教學方式，從學生的實際水平出發(fā)，選擇合理的教學內(nèi)容，讓初中生能夠全身心地投入到課堂學習中。同時，教師還要善于創(chuàng)新初中化學新課程，激發(fā)初中生的學習興趣，不僅教授學生化學知識和技能，還要培養(yǎng)學生的化學素養(yǎng)，進而使學生養(yǎng)成終身學習的好習慣。本文主要談談在新課程背景下如何優(yōu)化初中化學課堂教學，希望對教學有所幫助。
關(guān)鍵詞：新課程；初中化學；課堂教學；興趣
隨著新課改的實施，初中化學教師需要改變傳統(tǒng)的教學方式，遵循新課程標準，注重初中生的主體地位，創(chuàng)設(shè)高效的課堂教學情境，使初中生得到充分的鍛煉。傳統(tǒng)的初中化學教學過分關(guān)注學生的成績，缺乏對學生的綜合素養(yǎng)的鍛煉與培養(yǎng)，不利于初中生的健康成長。同時，由于部分化學教師以自我為中心，打消了學生的學習興趣，讓初中生對化學課堂感到厭煩。在新時期，初中化學教師需要進行深刻的思考和有效的改革，樹立明確的教學目標，運用多種教學手段，讓學生成為課堂教學的主人，激發(fā)初中生的積極性和主動性，構(gòu)建高效的化學課堂模式。下面，筆者將主要闡述在新課程背景下優(yōu)化初中化學課堂教學的策略，希望給初中化學教學提供參考。
一、營造輕松的學習氛圍，調(diào)動初中生的學習興趣
初中化學教師在日常教學中應該掌握多種教學手段，善于營造輕松愉悅的化學學習氛圍，讓初中生在化學課堂既能夠?qū)W到知識，又能夠收獲到快樂。同時，教師還要積極調(diào)動學生的學習興趣，創(chuàng)設(shè)學習情境，提高學生對初中化學的重視程度，激發(fā)初中生的求知欲和探索欲，真正實現(xiàn)新的課程教學模式。比如，在講初中化學“氧氣”時，這節(jié)內(nèi)容主要包括氧氣的性質(zhì)和氧氣的化學反應兩部分，在教課時需要介紹化學反應的基本概念和原理，讓初中生認識化學變化，了解化學反應的基本特征，認識化學反應中的能量變化及一些化學反應現(xiàn)象。因此，我進行了不斷地創(chuàng)新和嘗試，首先向初中生介紹氧氣的物理性質(zhì)，通過給學生演示和觀看電子課件的方式，讓學生通過觀察帶火星的木條、硫、鋁等物質(zhì)在氧氣中反應所發(fā)生的現(xiàn)象，總結(jié)出氧氣的化學性質(zhì)。這樣可以讓初中生感受到化學是有趣的，能夠自主的投入到化學學習中。然后，我讓學生去探究總結(jié)，得出氧氣物理變化和化學變化之間的區(qū)別，再詳細講解化合反應和氧化反應，進而啟發(fā)和引導學生通過對信息的分析，認識化學變化及其基本特征，同時使學生通過教學活動學會觀察實驗。如為了活躍課堂氣氛，我在講臺桌面上擺上沒有標簽的兩瓶氣體，一瓶是空氣，一瓶是氧氣，并提問學生如何區(qū)別。
二、借助多媒體輔助教學，實現(xiàn)化學知識的多元化
社會在進步，科技在發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)在初中教學中得到了普及，越來越多的初中教師運用多媒體輔助教學，提高了課堂教學效率，也真正實現(xiàn)了化學教學的目標。在初中化學課堂教學中運用多媒體技術(shù)，一方面可以有效拓寬教學范圍，促進化學知識的延伸，另一方面還能夠彰顯時代特色，打造現(xiàn)代化的化學課堂。在運用多媒體技術(shù)時要把握好度，切記夸大多媒體的作用，根據(jù)實際學情選擇教學方案，以全面提高初中生的化學素養(yǎng)。比如在講初中化學“愛護水資源”時，教學目標是讓學生了解世界和我國的水資源狀況，學習用辯證的方法看待水資源的豐富和有限，培養(yǎng)學生關(guān)心社會，為社會作貢獻的社會責任感。此外，還讓學生學習利用身邊的報刊、網(wǎng)絡(luò)等資源獲取信息，并對所得信息進行加工、整理。對此，在新課導入時，我首先利用多媒體給學生播放了我國的各大水系和地球上的水資源分布等，讓學生對水資源有深刻的認識。然后，我引導學生思考：我們每天都要喝水，你能說出水對于我們?nèi)祟愑心男┯猛締幔窟@時學生都積極地參與互動，有的說水可以解渴，有的說水可以用來灌溉，有的說水可以做飯，還有的說水可以洗衣服，等等。這個問題并沒有標準答案，只要學生的答案符合實際即可。
三、結(jié)合初中生日常生活，注重化學實驗的重要性
初中化學與日常生活緊密相連，對學生的生活具有指導作用。教師在進行化學教學時必須要貼近學生的日常生活，設(shè)計具有生活化的課堂，提高實驗在初中化學教學中的作用，鼓勵初中生自主實驗，鍛煉動手實踐能力。初中化學新課程標準提出：化學教學不僅要引導學生認識物質(zhì)世界的變化規(guī)律，還要為學生更好地適應現(xiàn)代社會生活做鋪墊，提高學生的科學素養(yǎng)和學習意識，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展。比如在講“燃燒和滅火”時，教學重點是圍繞課題讓學生通過實驗探究、討論交流得出燃燒的條件和滅火的原理，使學生感受到化學知識來源于生活，并應用于生活。教學難點是燃燒條件的探究；認識滅火的原理并應用于解決實際生活問題。因此，我這樣引入新課：同學們都知道我們?nèi)祟惱萌紵姆磻延袔资f年了。你知道燃燒的條件嗎？今天我們就來研究有關(guān)燃燒的條件和滅火的原理。然后，我會跟學生一起進行燃燒的實驗，滿足學生的需求，并讓學生回憶“燒不壞手帕”實驗，運用學過的知識來解釋手帕燒不壞的原因。接下來，我會給學生講解一些生活化的知識：燃燒的現(xiàn)象有利有弊，當我們方法不當時就會造成火災，所以我們要學會滅火的技能。那么，哪些方法可以滅火呢？這樣的教學方式鍛煉了學生總結(jié)歸納的能力，對學生成長具有至關(guān)重要的.作用。
四、設(shè)計具有針對性的練習，鞏固學生的化學基礎(chǔ)
課堂練習是課堂教學中不可缺少的環(huán)節(jié)，也是組成初中化學新課程的關(guān)鍵。良好的化學課堂練習不僅能夠鞏固學生的化學基礎(chǔ)，還能夠優(yōu)化師生關(guān)系，提高初中生對化學的喜愛程度。在設(shè)計化學練習時需要注意問題的難易程度，如果問題過難會打擊初中生的學習積極性，不利于初中生的思維發(fā)散。如果問題太簡單會讓初中生不重視，不能激發(fā)學生的探索欲望。因此，我在設(shè)計課堂練習時會進行不斷的嘗試和改進，選擇具有針對性和差異化的練習內(nèi)容，面向全體初中生，促進初中生共同進步。比如講完初中化學“溶解度”，我根據(jù)學生的認知水平設(shè)計了豐富多樣的課堂練習題。對于化學上等生，我給他們提出一些具有挑戰(zhàn)性和邏輯性的問題，如：25℃時，5克水最多能溶解物質(zhì)A2克；20℃時，25克水最多能溶解物質(zhì)B10克。如果在24℃的相同溫度下，A與B的溶解度(SA和SB)的關(guān)系是什么？對于化學下等生，我給他們選擇教材中的基礎(chǔ)知識，如影響溶解度的因素有哪些？哪些做法能夠改變固體物質(zhì)的溶解度？總之，在初中化學課堂教學中，化學教師要注重學生的主體性，堅持“以人為本”的教學理念，積極構(gòu)建高效的化學課堂，才能夠在新課程背景下優(yōu)化初中化學課堂教學，達到統(tǒng)籌兼顧、學以致用、寓教于樂的目標。
參考文獻：
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［2］賈海青.優(yōu)化初中化學課堂教學的有效性策略[J].新教育時代電子雜志，20xx（22）.
初中化學教學措施2
摘要：化學是我國的重點教學科目， 尤其是對于剛剛接觸到化學的初中生來說， 初中化學是學生學習的起步階段， 同時也是認識化學的重要時期。因為化學和我們的生活有著密不可分的關(guān)系， 因此更加需要初中化學教師對教學內(nèi)容中的一些重點難點進行剖析再進行教學。初中化學中的酸堿鹽內(nèi)容， 因其內(nèi)容的特殊性， 所以一直是我國初中化學教學的重點內(nèi)容。但是經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)， 我國初中化學在酸堿鹽的教學中依然存在很多問題和缺失， 因此， 還需要我國初中化學教師加以改進。尤其是在新課程改革的背景下， 我國的教育正在并且已經(jīng)在不斷提升。
關(guān)鍵詞：初中化學； 酸堿鹽； 教學問題； 策略實踐； 改進方式；
本文針對初中化學酸堿鹽教學中存在的問題及策略進行探討和探究， 希望可以提出一些有作用的內(nèi)容來促進我國初中化學酸堿鹽的教學改進和提升。
1 我國初中化學酸堿鹽的教學的現(xiàn)狀和問題
1.1 初中化學教師沒有認清教學內(nèi)容的重點和難點
我國實施新課程改革之后， 實際對于初中化學的教學內(nèi)容是有一定的調(diào)整的， 尤其對于酸堿鹽中的教學重點和教學難點都做出了改變。但是我國現(xiàn)在有很多初中化學教師還沒有完全意識到這一點， 因此對于嶄新的教學重點和難點把握的不夠準確。由此直接影響到初中生對于酸堿鹽的學習。這就使得學生在理解教學內(nèi)容的時候出現(xiàn)偏差， 分不清物質(zhì)之間的關(guān)系等等。長此以往， 必然在這方面的學習中不會有所進步和效果。
1.2 初中化學教師對于學生積極性的培養(yǎng)和調(diào)動不夠重視
初中化學學習是學生的入門階段， 因此， 初中的化學教學內(nèi)容實際和我們的生活是有著極大的關(guān)聯(lián)性的， 只要注意留心觀察， 就會發(fā)現(xiàn)化學存在于我們生活的方方面。但是有很多初中化學教師在進行酸堿鹽教學的時候， 完全脫離了教學內(nèi)容與生活的連接性， 只是一昧的向?qū)W生傳輸理論知識。這就造成初中生在學習的過程中會逐漸喪失學習興趣， 更沒有學習的主動性和積極性。如果學生一直以被動的態(tài)度進行學習， 那么實際很難將教學內(nèi)容進行有效的吸收， 更加無法在生活中或今后的學習中學以致用。而酸堿鹽經(jīng)常會出現(xiàn)在我們的日常生活中， 所以， 初中化學教師一定要注重于生活的.關(guān)聯(lián)展開教學。
1.3 初中化學教師不注重學生的實驗訓練
我們都知道， 化學是一門理論和實驗相互結(jié)合的學科， 因為很多理論都是需要實驗來驗證的。但是經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)， 我國有很多初中化學教師在進行酸堿鹽教學的時候， 不太注重相關(guān)的實驗訓練， 或者沒有給學生參與實驗， 感受實驗， 觀察實驗的機會。教師只是不斷的進行理論知識的講解。但是這樣一來， 學生就無法對酸堿鹽的知識有深入的理解和體會， 也很難在他們心中形成有效的知識印象， 這對于學生的學習和認知是沒有好處的。
2 初中化學酸堿鹽教學中存在的問題及策略實踐
2.1 通過把握教學重點提高酸堿鹽教學質(zhì)量和有效性
很多初中化學教師正是因為現(xiàn)在在教學的過程中， 對酸堿鹽教學內(nèi)容的重點難點把握有缺失， 因此才會達不到教學目標或教學質(zhì)量。所以， 這就需要化學教師重新對現(xiàn)有的酸堿鹽教學內(nèi)容進行分析和挖掘， 將其中的重點和難點加以理解， 然后幫助初中生建造出酸堿鹽的知識框架。比如在學習《酸和堿的中和反應》這一課時， 教師首先要明白的就是這一課的教學目標， 在備課的時候就會教學內(nèi)容中的知識點進行標注和區(qū)分， 這樣教師教學起來會更加有層次， 也會更加方便學生理解。酸和堿的中和反應， 是需要學生進行學習和記憶的， 這是教學的重要過程和流程， 因為學生的可以理解的更加清楚。所以， 教師就需要注重這方面的引導， 讓學生的記憶力更加深刻， 由此形成知識的有效性。長此以往， 慢慢的引導學生突破教學內(nèi)容中的重點和難點， 對酸堿鹽知識有所領(lǐng)悟和掌握。
2.2 通過改變教學方式來調(diào)動學生學習酸堿鹽的積極性和興趣
新課程改革之后， 已經(jīng)明確提出要把學生作為教學的中心和主體， 因此， 我國初中化學教師也應該遵循這一教學理念， 將教學模式和教學方式改為符合初中生需求， 能引起他們教學興趣的。傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不再適用于當下的教育大環(huán)境和社會大環(huán)境。比如在學習《常見的酸和堿》這一課的時候， 教師就可以將學生的目光和思維延伸到我們的日常生活中， 在不脫離教學內(nèi)容的前提下， 將生活中我們常見的酸和堿引入進教學中， 比如小蘇打， 洗滌劑等等， 這些都含有酸或堿性。這樣一來， 學生通過生活和教學的結(jié)合， 就不會覺得課堂是枯燥的， 還能讓他們明白酸和堿和生活的關(guān)聯(lián)， 由此慢慢培養(yǎng)出他們的觀察能力和探究能力。
2.3 通過實驗訓練幫助學生了解酸堿鹽的化學形式
化學是理論和實驗的結(jié)合， 關(guān)于酸堿鹽的教學也是一樣的， 同樣需要配合實驗來幫助學生更加了解酸堿鹽的化學形式， 而且是實驗性很強的內(nèi)容。因此在對酸堿鹽進行教學的時候， 教師一定不能忽視實驗的重要性。酸堿鹽中有一些現(xiàn)象和變化是需要通過實驗來驗證和區(qū)分的。比如在學習《溶液酸堿性的檢驗》這一課的時候， 就需要教師通過實驗的方式進行引導， 由此得出檢驗成果。在這個過程中， 學生需要學會通過顏色， 味道等等特點來對實驗結(jié)果進行總結(jié)和判斷。教師要盡可能的為學生提供實驗的機會， 讓他們能夠近距離接觸到一些相關(guān)的化學現(xiàn)象， 這對于提升他們的學習興趣也是非常有幫助的， 可以有效的幫助學生構(gòu)建酸堿鹽的學習知識體系， 一層一層將知識灌輸進他們的大腦中。
最后， 酸堿鹽是整個初中化學教學中非常重要的一部分內(nèi)容， 需要教師通過更新教學方式， 調(diào)動學生興趣， 以及注重實驗的重要性來慢慢完成教學。而且要明確的意識到現(xiàn)如今關(guān)于酸堿鹽教學中存在的問題， 并且要學會根據(jù)學生的現(xiàn)狀和需求進行相應的教學調(diào)整。
參考文獻
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初中化學教學措施3
化學是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、應用以及合成的一門基礎(chǔ)自然科學，是科學教育的重要組成部分，中學化學是化學領(lǐng)域的基礎(chǔ)課程，因而中學化學知識比較繁雜。學生總覺得中學化學易學難掌握。作為一名化學教師，其所能做的就是在化學教學中，研究學生，研究教材，研究教法，有針對性地采取各種措施，切實改進課堂教學，提高化學教學質(zhì)量。
一、制訂符合學生實際的教學計劃
一套完善的教學計劃制定，必須是建立在熟悉教材、了解學生知識水平的基礎(chǔ)之上。這計劃既有助于教師整體安排教材，又使教學內(nèi)容適合學生的學習實際，避免教學的盲目性。老師首要的工作就是了解自己所任教班級學生的學習態(tài)度、學習習慣、其他學科的學習成績， 在此基礎(chǔ)上研究、制定教學計劃。隨著對學生了解的加深，以及作業(yè)的反饋，我們不斷對教學計劃進行適當?shù)奈⒄{(diào)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識
作為一名教師要從學生的角度思考怎樣上一節(jié)課，教師要善于設(shè)計新穎別致、并能喚起學生共鳴的問題，讓學生在獨立思考的基礎(chǔ)上，再進行集體討論，集思廣益。為學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)一個適宜的情境，使學生相互啟發(fā)、相互交流，從而以創(chuàng)新意識來靈活運用知識。教師可以集色、態(tài)、味、光、聲于一體的.化學實驗給學生強烈的視覺刺激來吸引學生的興趣，激發(fā)學生的求知欲，在教學工作中竭力提倡創(chuàng)新，善于接受學生新的合理化的建議，讓學生充分發(fā)揮自己的想象和能力，養(yǎng)成創(chuàng)新習慣與膽識。
三、幫助學習困難學生樹立信心，調(diào)整好心態(tài)
針對每年的學生在對某些比較難以理解和掌握的章節(jié)內(nèi)容、并出現(xiàn)明顯的兩極分化現(xiàn)象時。我們及時分析原因，尤其是那些隨著學習內(nèi)容的增加、教學內(nèi)容更加錯綜復雜、一些學生開始遭受接連的挫折、學習興趣降低，以致喪失學習信心的實際情況。我們在教學這些內(nèi)容時，我們放慢進度，降低難度，增加坡度，對學生提問控制好思維層次。在教學中，老師保持積極、樂觀的精神面貌，感染學生，讓這些學生感受到老師對他們充滿信心，鼓勵他們多參與教學活動，讓他們享受成功的快樂，以此增強他們戰(zhàn)勝困難的信心，提高學習的興趣。我們還要把心理指導融入平時的教學過程中，從某種程度上說，情感投資比教學本身還重要。
四、突出化學學科特征，更好地發(fā)揮實驗的教育功能
化學實驗有助于激發(fā)學生學習化學的興趣，創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學情景，幫助學生理解和掌握化學知識和技能，啟迪學生的科學思維，訓練學生的科學方法，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和價值觀。實驗教學要求培養(yǎng)學生發(fā)展性學力，兼顧創(chuàng)造性學力的培養(yǎng)，并發(fā)展學生喜歡化學、贊賞化學的個性。所以，要培養(yǎng)學生的科學探究能力，我覺得利用學校現(xiàn)有的實驗條件開展探究性實驗教學尤為重要，以實驗為基礎(chǔ)是化學學科的重要特征之一，化學實驗對全面提高學生的科學素養(yǎng)有著極為重要的作用。可利用新教材中的學生實驗和研究性課題。多開展一些有趣的小實驗，以及家庭小實驗，化學實驗的教學和活動形式必須更多樣和多元化，化學實驗有助于激發(fā)學生學習化學的興趣，提高學生的動手能力，更好幫助學生理。
五、聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，拓寬學生的視野
化學科學與生產(chǎn)、生活以及科技的發(fā)展有著密切聯(lián)系，對社會發(fā)展、科技進步和人類生活質(zhì)量的提高有著廣泛而深刻的影響。高中學生會接觸到很多與化學有關(guān)的生活問題，教師在教學中要注意聯(lián)系實際，幫助學生拓寬視野，開闊思路，綜合運用化學及其他學科的知識分析解決有關(guān)問題。例如，“化學與生活”模塊以日常生活中的化學問題為線索，介紹化學知識及其應用。在教學中要聯(lián)系化學在健康、環(huán)境、材料等方面的應用，創(chuàng)設(shè)生動的學習情景，引導學生通過調(diào)查、討論、咨詢等多種方式獲取化學知識，認識化學與人類生活的密切關(guān)系，理解和處理生活中的有關(guān)問題。使學生有機會接觸實際問題，綜合運用所學的知識來認識生產(chǎn)、生活中與化學有關(guān)的技術(shù)問題。
總之，在教學過程中，通過新穎別致的問題，有趣的實驗，和對我們?nèi)粘Ｉ钪信c化學有關(guān)的現(xiàn)象的思考可以激發(fā)學生的學習興趣，拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高化學成績。
初中化學教學措施4
摘要：在新課改中明確指出了初中化學教學的重要性，化學是一門實踐性較強的學科，能夠有效鍛煉學生的思維能力和實踐能力，在初中階段也是必修課程之一。但是在傳統(tǒng)教學理念中，總是習慣采取講授式的方式進行教學，可是初中化學知識較為繁瑣，大多都是實驗原理、概念、化學反應式，過于枯燥，學生的學習興趣不容易激發(fā)，這樣將直接影響到初中化學教學質(zhì)量。因此，在本文中將對初中化學教學中存在的問題展開分析，并提出相應的應對措施，從而提高初中化學教學效果。
關(guān)鍵詞：初中化學；問題；應對措施
中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.20xx.08.184
化學是一門以實驗探究為主的課程，而初中化學還起到了承上啟下的作用，初中化學教學質(zhì)量的好壞，將直接到學生高中化學的學習情況。但是由于深受傳統(tǒng)應試教育體制的影響，許多教師過度追求考試成績，忽略了對學生個人能力的培養(yǎng)，學生一直處于被動學習地位，化學學習效果較差。當前初中化學教學模式必須要進行改革，要注重對學生興趣的培養(yǎng)，以實驗探究為主，鍛煉學生的化學實踐能力。
1初中化學教學中存在的主要問題
在初中化學教學中存在的問題較多，這將直接影響初中化學教學效率和質(zhì)量，也阻礙了學生化學思維的培養(yǎng)，因此，必須要對存在的問題展開分析。
1.1教學方法單一，缺乏創(chuàng)新性
初中化學課本中主要是一些化學概念、原理、化學方程式等，應該是一門趣味性較強的學科，但是在初中化學教學中，教師采用傳統(tǒng)教學模式，教學方式較為單一，很難激發(fā)學生的`學習興趣，而且教學方法過于落后，導致初中化學教學效果不佳。同時，初中學科中教師大多都將語文、數(shù)學、外語作為主要學科，對初中化學的關(guān)注力度不足，而且大多數(shù)初中教師仍然采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學模式，學生認知水平有限，在課堂上思維無法跟上教師的講課速度，這樣對于成績較差的學生十分不利。初中化學教師沒有結(jié)合實際教學情況開展教學，這就容易導致學生的學習能力差距不斷增大，嚴重影響了初中化學教學質(zhì)量。在新課改政策下，許多初中學校都開始引進現(xiàn)代化教學設(shè)施，多媒體教學技術(shù)也開始普及，不過由于教師自身能力有限，缺乏創(chuàng)新理念，導致多媒體教學設(shè)施沒有充分利用起來，在課堂上缺乏與學生之間的互動，從而導致教學資源的浪費。
1.2教學師資力量薄弱，教師專業(yè)素養(yǎng)較差
我國初中學校普遍存在教學師資力量薄弱的問題，國家?guī)熧Y教育投入不足，這也就導致初中化學教學水平較低，很多學校的教師教學水平差異較大，教師對化學學科知識的理解不夠深入，初中化學教師的儲備不夠充足，這樣也會導致初中化學教學質(zhì)量的降低。由于我國應試教育體制的影響，很多化學教師都對化學缺乏正確的教學理念，認為初中化學只是輔助課程，升入高中后學生可以進行系統(tǒng)化的學習，這就使得許多教師對初中化學教學管理過于松懈，甚至有些教師身兼多職，根本不具備專業(yè)的化學知識，只是按照課本進行照搬照套，無法理解化學知識的真諦。尤其是一些農(nóng)村地區(qū)，教學師資力量極為匱乏，教師兼課情況較為嚴重，這就分化了教師的教學精力，無法顧忌到每個學生的學習情況，無法認真落實新課改各項政策，沒有時間對初中化學教學方法進行創(chuàng)新。
1.3學生化學興趣不高，積極性不足
初中化學應該主要是以實驗探究為主，包含了各種化學概念、原理、化學反應方程式，通過化學物質(zhì)之間的相互反應，觀察化學反應現(xiàn)象，從而激發(fā)學生的化學學習興趣。但是就實際教學現(xiàn)狀來看，教師在課堂上一直占據(jù)主導地位，過度追求學生的學習成績，為了追趕教學進度，對化學實驗課程的安排時間較少，這樣就無法讓學生切身體會到化學課程的魅力，無法激發(fā)學生的化學學習興趣。同時許多初中學校教學資金有限，無法創(chuàng)建先進的化學實驗室，缺乏健全的化學實驗規(guī)程，化學器材較為陳舊，無法有效開展化學實驗。而且教師沒有注重對學生探究能力的培養(yǎng)，化學實驗探究課程較少，無法有效調(diào)動學生的積極性。
2提升初中化學教學水平的應對措施
2.1加強對教學模式和方法的創(chuàng)新
在初中化學教學中，教師必須要根據(jù)教學實際情況合理選擇教學模式，要在課堂上凸顯學生的主體地位，了解學生的實際需求，根據(jù)學生的實際要求來制定教學方案。同時教師還要對教學方式進行創(chuàng)新，要多引入先進的化學教學理念和方法，綜合利用多媒體技術(shù)，要注重學生的個體差異，準確把握學生的興趣點，從而有效提升初中化學教學效率。
2.2加強教學師資隊伍的建設(shè)
當前我國政府及教育部門必須要加強初中學校教學師資隊伍建設(shè)的資金投入，要正確認識教學資源的重要性，要對初中學校教師資源進行整合劃分，然后嚴格按照專業(yè)進行分配，尤其是要對農(nóng)村初中學校加強師資支持力度。學校也要對初中化學教師的專業(yè)素質(zhì)進行審核，要加強對化學教師的選拔，切實落實新課改政策要求。同時還要定期對初中化學教師進行培訓，不僅要增強其理論素養(yǎng)，還要增強化學實踐教學能力，要有針對性地提升初中化學教學師資水平。
2.3強化實驗教學，提高學生的參與性
在初中化學教學中，教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念，要強化實驗教學，根據(jù)學生的實際學習情況，設(shè)置化學實驗課程，并在課堂上進行化學探究實驗，讓學生觀察化學實驗現(xiàn)象，激發(fā)學生的化學學習興趣。同時教師還要合理匹配化學理論課程與實驗課程的比例，要根據(jù)實際生活中常見的事物來設(shè)置化學實驗情境，讓學生能夠親自動手實驗，通過化學實驗操作鍛煉學生的化學實踐能力。此外，初中學校還要加強對化學實驗器材的及時更新，要積極引入先進的實驗教學模式，不斷增強學生的化學操作水平。
3結(jié)束語
綜上所述，在我國初中化學教學中存在著諸多問題，當前教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念，要對教學模式和方式進行創(chuàng)新，增加實驗教學課程，激發(fā)學生的化學學習興趣，從而不斷提高初中學生的化學實踐能力。
參考文獻：
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初中化學教學措施5
一、教學目標
初中《科學》課程是一門以對科學本質(zhì)認識為基礎(chǔ)、以提高學生科學素養(yǎng)為宗旨的綜合課程。在初中開設(shè)綜合科學課程，是為了適應現(xiàn)代和學生發(fā)展的需要，呈現(xiàn)各學科領(lǐng)域知識的相互滲透和聯(lián)系，統(tǒng)籌科學研究的過程和方法，關(guān)注科學、技術(shù)、社會、環(huán)境之間的關(guān)系，以幫助學生從整體上認識自然和科學，深化對科學的理解，促進科學素養(yǎng)的發(fā)展，為學生認識和適應未來不斷變化的世界做好準備。
七年級《科學》課程的教學目標旨在培養(yǎng)學生學習科學的興趣，使學生初步掌握學習科學的方法以及科學探究的基本過程;并同時使學生逐步養(yǎng)成自主探究、合作交流的習慣。
二、教材分析
《科學》教材的邏輯體系是：自然界由不同層次的物質(zhì)組成，這些物質(zhì)在不斷地運動變化著，而物質(zhì)組成、運動、變化的自然規(guī)律是可以被認識的，科學就是認識的有效途徑。
七年級上冊的教材在《科學入門》之后就安排了三章教學內(nèi)容。它們分別是“觀察生物”、“人類的家園-地球”、“物質(zhì)與特性”幾個內(nèi)容，由這三個部分組成了由“宏觀”到“微觀”的不同層次的物質(zhì)系統(tǒng)。
第1章 “科學入門”，本章按照科學并不神秘、科學實驗室、科學觀察、科學測量、科學探究的順序展開，主要是引起學生學習《科學》的興趣和好奇心，初步了解科學研究的過程和方法。該章的內(nèi)容是為今后學習科學打基礎(chǔ)的，有些內(nèi)容屬于情感和價值觀念，有些內(nèi)容是科學的基本原理和技能。
第2章 “觀察生物”，本章內(nèi)容從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，在安排了生物的基本特征內(nèi)容的學習后，直接進入了微觀層次的學習，并將學習內(nèi)容按細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體、群體的順序進行編排，是“物質(zhì)系統(tǒng)的層次”體系在本章中得到明顯體現(xiàn)。
第3章“人類的家園-地球”本章內(nèi)容從整體認識地球入手，著眼于地球表層的結(jié)構(gòu)、物質(zhì)構(gòu)成特點、物質(zhì)的變化規(guī)律，引導學生關(guān)愛地球、了解地球、保護地球。教學內(nèi)容包括地球形狀、地球儀和地圖、組成地殼的巖石、泥石流、板塊、地形與地形圖，主要學習地球的概況，這樣的安排更有利于學生的認知發(fā)展。
第4章“物質(zhì)的特性”，首先介紹了物質(zhì)的構(gòu)成，讓學生初步建立分子的概念和分子運動觀，為學生理解物態(tài)變化等現(xiàn)象奠定了基礎(chǔ)，在介紹質(zhì)量及其測量、密度和比熱、物質(zhì)在狀態(tài)變化中所表現(xiàn)出來的特性，最后將物質(zhì)的各種特性劃分為物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。通過本章的學習，讓學生初步建立物質(zhì)由微小粒子-分子構(gòu)成這一概念。這一個很抽象的概念，肉眼無法直觀地看到分子，需要用一些數(shù)字和模擬實驗來說明。本章內(nèi)容以觀察和實驗為基礎(chǔ)，幾乎所有的知識都需要通過觀察、實驗得出的，突出了觀察、實驗在科學學習中的重要地位。全章緊密聯(lián)系現(xiàn)代社會生活、現(xiàn)代科技和現(xiàn)代生產(chǎn)的實際，使學生對所學知識產(chǎn)生興趣和親切感。
本冊教材一共有四個完整的“探究”：①怎樣根據(jù)人的腳印長短判定人的身高;②是什么將蝴蝶吸引到花上去的?③怎樣繪制學校平面圖;④食鹽在水中溶解快慢的影響因素。要求學生初步掌握科學探究的步驟。另有7個學生分組實驗和2個制作活動。
三、教學重難點
第一章教學重點：為了解科學與科學探究的過程與方法，體會簡單的科學探索過程，了解科學實驗室的基本情況，理解科學實驗室的規(guī)范，了解科學觀察與觀察方法，掌握長度與體積的測量方法、溫度計的使用方法等。
教學難點：刻度尺的度數(shù)，科學活動中科學態(tài)度的培養(yǎng)。
第二章教學重點：識別生物與非生物，知道生物的基本特征;知道細胞的結(jié)構(gòu)和動植物細胞的區(qū)別;知道常見動植物類群的主要特征;學會低倍顯微鏡的操作技能;建立生物分類的理念和物質(zhì)組成的層次性的理念。
教學難點：根據(jù)生物的基本特征區(qū)別生物與非生物;運用細胞結(jié)構(gòu)及其功能解釋某些生命現(xiàn)象;通過細胞、組織、器官、系統(tǒng)等微觀層面來認識生物體;建立生物分類觀念。
第三章教學重點：運用經(jīng)緯網(wǎng)確定氣球上某地位置的方法;學習使用常用地圖和繪制平面示意圖;常見巖石的鑒別;火山、地震的發(fā)生和分布規(guī)律;板塊構(gòu)造理論的形成和基本觀點;泥石流的發(fā)生機制、危害和防止措施;簡單等高線的判斷和繪制方法。
教學難點：征求地球是球體的方法，運用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上某地位置的方法，學習使用常用地圖和繪制平面示意圖，常見巖石的鑒別，板塊構(gòu)造理論的形成，泥石流的發(fā)生機制，簡單等高線的判讀和繪制方法。
第四章教學重點：晶體的熔化、液體的汽化;物質(zhì)的構(gòu)成;物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。
教學難點是：晶體熔化、凝固和液體沸騰時物質(zhì)的溫度不變，但要吸熱或放熱;晶體和非晶體熔化的圖象;分子及分子運動圖象的建立;物理性質(zhì)和化學性質(zhì)的判斷。
四、學情分析
本期擔任初一1.2班的科學教學任務，二個班共有學生80人左右。這些學生來自于各地，基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。
五、教學策略
我們必須努力創(chuàng)造條件，改革現(xiàn)行教學方式，包括課堂教學和實驗教學;激勵學生進行探究性學習;開展豐富多彩的教學活動。所以在教學中應擯棄應試教學，努力實施開放式教學。
( 1 )重視基本概念的教學
科學基本概念的教學對于學生學好科學是很重要的。在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用自然知識的能力。
( 2 )加強實驗教學
科學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習科學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高科學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀，節(jié)約藥品。
( 3 )積極開展科學課外活動。
組織和指導學生開展科學課外活動，對于提高學生學習科學的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內(nèi)容和方式應，靈活多樣。在組織課外活動時，應注意充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
( 4 )注重學生"動手"與"動腦"的`結(jié)合
教師應當認識到，只有使學生將進行科學探究與學習科學知識有機地結(jié)合起來，才能全面提高科學素養(yǎng)。在科學課程的教學中，必須創(chuàng)造多種機會讓學生進行科學探究，在親身參與科學活動的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，感受科學過程，獲取事實證據(jù)，檢驗自己的想法和科學理論，逐步形成科學的態(tài)度、情感與價值觀。 7年級學生正處于由具體形象思維向抽象思維發(fā)展的一個重要階段，因此，教師要重視學生科學思維的培養(yǎng)。在科學教學中應注重引導學生思考事實證據(jù)和科學結(jié)論之間的關(guān)系，幫助學生學習建立科學模型，由此培養(yǎng)學生的分析、概括能力和邏輯思維能力，逐步形成質(zhì)疑、反思的科學思維習慣。
( 5 )鼓勵學生之間的交流與合作學習
教師應根據(jù)不同的教學內(nèi)容，創(chuàng)造各種條件和形式，開展學生之間的交流。例如：在探究活動中要求學生認真做好觀察和實驗結(jié)果的記錄與分析，鼓勵他們運用口頭、書面、繪畫、圖表、數(shù)學公式等多種方式進行交流。在學生之間營造相互尊重、相互信任的氣氛，培養(yǎng)學生提出論據(jù)、回答質(zhì)疑的能力，鼓勵學生進行開放性的討論，對彼此的科學解釋提出批評和質(zhì)疑，要引導學生學會放棄錯誤的觀點，接受更合理的科學解釋。
鼓勵學生合作學習，利用協(xié)作性的小組形式開展探究活動，使每一個人都能參與小組工作，使學生認識到小組的成員在探究嘗試中各有所長，其知識和技能可以互補，通過這種活動培養(yǎng)學生的協(xié)作精神。
( 6 )培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì)、學習態(tài)度、學習習慣
�、俨扇《鄬哟谓虒W、因材施教，運用獎勵機制。
�、诮逃龑W生認真思維，不懂發(fā)問，鼓勵學生認真自學，培養(yǎng)能力。
③培養(yǎng)學生課前預習、課后復習的習慣，發(fā)揮工具書的作用。預習要同桌檢查，教師經(jīng)常抽查。
( 7 )課前鉆研教材，上好每一節(jié)課
�、耪n前準備：備好課。
�、僬J真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
�、普n堂上的情況。
組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
初中化學教學措施6
關(guān)于初中化學教學的方法和技巧問題，很多老師都提出了很好的觀點。但是最好的不一定是最適合的，生搬硬套別人的教學方法和技巧，這樣既教不出好成績，也不可能在教學方法和技巧上有所突破和創(chuàng)新。因此，每一位化學老師都應該根據(jù)學校和學生本身的實際情況探索一套適合自己的教學模式。通過分析自己多年來的教學經(jīng)驗，并借鑒其他化學教師的一些方法和技巧，下面我就自己在初中化學教學中使用的一些方法以及取得的效果和大家分享。
一、抓好課前小測，發(fā)揮它在課堂教學中的重要作用
化學是一門基礎(chǔ)自然科學。尤其是初中化學基礎(chǔ)性較強，知識點繁多，需要記憶的更多，而且需要有效長久的記憶。從我教化學的第一天起就堅持進行課前小測，因為我覺得課前小測有利于督促學生加強記憶，加強化學基礎(chǔ)知識的落實，加深對化學知識的理解。而且課前小測能迅速有效地調(diào)整學生上課的學習狀態(tài)，能起到很好的溫故而知新的教學作用，能很好地為教師提供更為準確的學生學習信息，還可以增強學生的時間觀念，提高學習能力，最后能喜歡上化學愛上化學。
可是，漸漸的我發(fā)現(xiàn)，隨著化學知識難度的加深，真正能堅持每天都抽出十分鐘來背化學的同學越來越少。每當我走進教室發(fā)紙條要默寫的時候，就會有這樣的聲音：“老師，今天默那塊內(nèi)容呀。老師再給點時間吧，昨天因為作業(yè)寫太晚沒背。老師，怎么天天都默寫啊”
其實，我每天的作業(yè)都有兩項，一項背的一項寫的，而且讓課代表在黑板上把布置的作業(yè)再給同學們寫一遍，可同學們根本不把背的作業(yè)當做作業(yè)，臨到上課前看兩眼，一默寫稀里嘩啦，或者默完一會就忘了。我真是看在眼里，急在心里啊，到底怎么樣才能讓學生們輕松而又愉快的學好化學呢？我想了好久，也試用過了很多的方法，對課前小測進行了改革，也取得了一定的成效。
1、超前準備、提前將默寫內(nèi)容告訴學生
提前備課，提前將一周的課前小測設(shè)計好并打印出來，提前一天發(fā)到學生的手中，并且讓他們把我發(fā)的小紙條不要隨處亂放而是里放到筆袋中。這樣做的好處有很多，比如：可以提醒同學們別忘背化
學（一拿筆的時候就能看見），可以避免出現(xiàn)有些學生不知道背那塊內(nèi)容的現(xiàn)象，可以讓有些學困生也能經(jīng)常在課前小測中得滿分，增強了自信心和學習化學的勁頭，同時有助于家長了解孩子知識點掌握的情況。 2、注重引導、及時反饋默寫情況
學習再不好的學生其實也很關(guān)注的自己的`成績，也很在意老師對他的評價。在平時的教學中，有過這樣的經(jīng)歷，一考完，很多同學都會圍過來，希望老師能第一個把他的卷子批改出來，所以我爭取能在極短的時間就把小條判出來，能在第一時間，他們的學習熱度還沒有退下去的時候發(fā)給他們，讓他們改錯，在發(fā)小條的過程中，他們也會不時的看看別人默的怎么樣，當?shù)弥约河质?00的時候會很高興，暗自下決心下次還要100，默的不好的同學也沒關(guān)系，鼓勵他們下次努力，這次只要把錯的內(nèi)容記住不再犯就行了。
3、提高興趣，增強學生參與度
起初班里總是有那么幾個學生默寫的不理想，怎么辦呢？對，讓他判默寫紙條，每次默寫完我就挑幾張好學生的紙條讓他判，并規(guī)定時間，就是想讓他在有限的時間內(nèi)重復記憶，慢慢的他們的化學成績提高了，默寫情況也比以前強很多，能考及格了，能考80多分了，對化學的學習也漸漸的有了興趣，再到后來只要一默寫完就搶著要幫我判，不讓判還有點不太高興，覺得是一種榮耀。判的速度比我還快，我有時也會收上來重新復查一遍，基本上不會有誤判、漏判、錯判的現(xiàn)象。所以對于不好好背化學的學生最好的方法就是讓他判小條。
4、查缺補漏、強化基礎(chǔ)知識的落實
抓小條的改錯情況也是非常重要的環(huán)節(jié)，發(fā)下去的小紙條不是看看就行了，我要求學生把錯的內(nèi)容在下面重新寫三遍，第一遍抄寫，后兩遍默寫，然后親自交到我那，我順便再把錯誤的地方提問一遍，如果還不會，繼續(xù)背。當然也會有一些漏網(wǎng)之魚，我采用的方法是每組選兩名組長幫我督促本組同學及時改、交化學條。幸運欣慰的是組長們都是非常負責的。
5、及時表揚、充分發(fā)揮激勵作用
對于表現(xiàn)較好，進步較大的同學，我都及時在課上予以表揚，連續(xù)10次全對的同學，給予一定的物資獎勵。獎勵雖然微不足道，效果卻很明顯。即使是已經(jīng)十四五歲的中學生了，不可否認大部分同學仍然保持積極樂觀的童心，非常的可愛，渴望被認可，被表揚。
總之，針對化學學科的特點，在課堂教學中適時適度靈活地運用課前小測這一教學方法，既能有效利用課堂時間，提高課堂效率，又能狠抓基礎(chǔ)知識的落實，構(gòu)建化學學科知識體系，對教學效果起到很大的促進作用，從而大面積提高教育教學質(zhì)量，學生們也不再討厭學習化學了。
初中化學教學措施7
教學工作是學校的中心工作，教學質(zhì)量是學校的生命線。我校領(lǐng)導對此項工作高度重視，在加強學校常規(guī)管理、深化課堂教學改革，不斷更新教育理念、全面提高我校的教學質(zhì)量方面做了大量的工作。也多次組織全體領(lǐng)導成員，反復討論，分析我校師資狀況和生源狀況，針對我校實際情況，并多次召開全體教師會議進行宣傳發(fā)動，從而增強了全體教師教書育人的主動性和創(chuàng)造性。在全校教師范圍內(nèi)形成了人人搞課堂教學改革、人人注重全面提高教學質(zhì)量的良好局面。我校的具體做法是：
1.加強師資隊伍建設(shè)、提高業(yè)務水平。
通過學習討論，認識到：師資是教育的脊梁;師資隊伍建設(shè)是辦學永恒的主題;教師是課堂教學的具體操作者;提高教學質(zhì)量系于教師的素質(zhì)。在師資隊伍建設(shè)上，首先狠抓師德教育，采取政治激勵、榜樣激勵和制度激勵等手段，使全體教師具備樂教、善教，傾注愛心育英才的奉獻精神。其次，加強理論學習，切實轉(zhuǎn)變教師的教育理念，平時充分利用學校統(tǒng)一安排的業(yè)務學習時間，組織材料加強全體教師的教育理論學習和有關(guān)新課程改革的理論學習，不斷組織教師收看遠程教育接收的高水平的學術(shù)報告和教學研討會的錄像、光盤、課堂實錄等，請本校經(jīng)驗豐富的教師做專題報告，使教師們受益匪淺。通過以上活動，對我校教師的教學、轉(zhuǎn)變陳舊觀念起到了很大的作用。再次，加強青年教師培養(yǎng)，學校通過以老帶新“結(jié)對子”，實踐鍛煉“壓擔子”，勤學苦練“厚底子”，更上層樓“架梯子”，競賽比武“搭臺子”等形式，加強青年教師的培養(yǎng)，迅速提高了他們的思想和業(yè)務素質(zhì)。他們精力旺盛，以苦為樂，富有競爭意識，在我校形成了比、學、趕、幫、超的良好教學氛圍。另外，學校積極組織教師參加新課程方面的培訓，進行校內(nèi)、校際間的聽課活動，以此提高他們的教育教學水平。同時，我們充分利用了遠程教育網(wǎng)絡(luò)，對教師進行常年不斷的培訓，加強廣大一線教師對電教器材的實踐操作能力和應用能力。
2.強化教學常規(guī)管理，突出質(zhì)量為本。
我校堅持以教學為中心，強化教學常規(guī)管理，細化教學過程管理。強化“以人為本”、“一切為了學生的發(fā)展”的新的教學理念和以學生為主體，教師為主導的教學思想。由教導主任、教研組長、學科骨干教師組成的聽課小組，對每一位老師的課進行量化評價。對不合格的課再進行指導、點評直到合格為止。另外，還讓每一位老師充分認識到教學手段先進、教學效果優(yōu)異才算是理想的課堂教學。我校反對墨守成規(guī)、不思改進、擺花架子，也反對不擇手段，片面追求分數(shù)和“課內(nèi)損失課外補”的做法，要求老師必須既重視教學過程又重視效果。因此，堅持對教學的檢查制度，每月組織學生進行一次評價教師，由學生對教師的教學進行民意測評，結(jié)果計入教師考核檔案。另外，教導處每周查一次課，每月一次常規(guī)檢查。嚴格按照學校制定的各項規(guī)章制度進行量化積分，并計入教師考績檔案。 認真組織好期中、期末考試，并對教學成績進行認真分析，對每次考試成績較差的教師，由校領(lǐng)導及時找其談話，幫助其分析原因，并責令該老師寫出整改措施。
3.狠抓“培優(yōu)補差”，提高學生成績。
開學初，學校要求任課教師根據(jù)本班學生學習情況制定切實可行的“培優(yōu)補差”工作計劃。要求在平時工作中要有備課練習，有人員落實，有時間保障。培優(yōu)要集中輔導與平時添相結(jié)合，靈活輔導，讓尖子生吃得飽，吃得好。教導處、年級組織人員不定時聽培優(yōu)課，并定期召開學生座談會，了解培優(yōu)狀況及學生的心聲。補差工作教師要思想重視，情感投入、時間落實、分類評價、及時激勵。把輔導一個差生與一個優(yōu)等生看得同樣重要。教導處不定期檢查補差教案、抽聽補差課，有計劃地進行分層質(zhì)量測評，做到及時通報、及時調(diào)整。
4.加強素質(zhì)教育，提高學生綜合能力。
學年初，組織全體教師認真學習有關(guān)素質(zhì)教育與提高教學質(zhì)量關(guān)系方面的理論性文章。使全體教師提高了認識、擺正了素質(zhì)教育與提高教學質(zhì)量的關(guān)系。除了要求教師課堂教學要注重培養(yǎng)學生能力外，我校還組織了各種課外興趣小組，如：理化實驗興趣小組、數(shù)學興趣小組、寫作興趣小組、書法美術(shù)、電腦興趣小組，英語角、籃球隊等。這些活動的開展，活躍了校園生活，開闊了學生視野，發(fā)展了學生的特長，提高了學生的文體、科技知識等方面的.培養(yǎng)，提高了學生的綜合能力。為培養(yǎng)學生的終身學習能力奠定基礎(chǔ)。體現(xiàn)了新課程理念的三維目標——情感、態(tài)度、價值觀的教育。
5.加強“控輟保學”提高整體工作。
我校以新課改為契機，努力培養(yǎng)學生的學習興趣和自信心。在課堂上，將主動權(quán)還給學生，讓學生積極參與，口號即“我的課堂我主宰”，消除厭學情趣，使學生進得來，留得住，學得快樂。充分發(fā)揮家長學校功能。結(jié)合家訪、電話聯(lián)系及其他方式，大力宣傳新義務教育法。做好輟學學生的思想工作，爭取家長的理解和支持，堅持送學生上學。另外，與各班班主任簽訂責任狀，將控輟計入年終考核，確保各班的鞏固率。
通過各項措施的具體落實與實施，我們二中的面貌煥然一新，通過這幾年的努力結(jié)合義務教育均衡發(fā)展，我校不斷完善，各年級各班實現(xiàn)了班班通，校園廣場led電視屏幕等網(wǎng)絡(luò)硬件軟件的構(gòu)建，使家校，師生緊密聯(lián)系起來，促進教學質(zhì)量的提高做了一定的貢獻，并且教師的教學理念有了更大的提高，對老師進行了電子白板和人人通.學樂云云平臺的培訓，派出去學習，把學到的知識帶到學校，使每位教師都會使用，與課堂有機的結(jié)合起來，讓家校學生互相溝通交流，對學生進一步的發(fā)展起到很大的作用。在縣教體局領(lǐng)導下，在我們二中全體教師的共同努力下，我們會取得更大的成績。
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