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筍芽?jī)旱慕贪?/p>
作為一名教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的筍芽?jī)旱慕贪�，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
見(jiàn)過(guò)竹媽媽給筍芽?jī)捍┑囊路�，通過(guò)課件演示，讓學(xué)生看看筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程，這對(duì)于感悟和理解這篇課文，會(huì)有很多幫助。</p><p> <strong>學(xué)習(xí)目標(biāo)：</strong></p><p> 1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。</p><p> 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。</p><p> 3．愛(ài)讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。</p><p> <strong>教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)</strong></p><p> 14個(gè)字，會(huì)寫</p><p> 9個(gè)字。體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。</p><p> 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。</p><p> 課前準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片、頭飾、搜集有關(guān)竹子的知識(shí)。</p><p> 課時(shí)安排：2課時(shí)</p><p> <strong>第一課時(shí)</strong></p><p> <strong>一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題</strong></p><p> 1、同學(xué)們，我們國(guó)家的國(guó)寶是什么？（生答）大熊貓最愛(ài)吃什么？（生答）出示竹子圖：這就是竹子。竹子長(zhǎng)大了叫竹子，可它小時(shí)候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？（生答）出示筍芽?jī)簣D：這就是筍芽?jī)�。小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。</p><p> 2．板書課題，提醒學(xué)生筍芽?jī)旱淖x法，學(xué)生練讀課題。</p><p> <strong>二、范讀課文</strong></p><p> 1．提出聽(tīng)的要求：在老師讀時(shí)，聽(tīng)清字音及不同人物的對(duì)話。課文寫筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？</p><p> 2．教師范讀。</p><p> 自學(xué)記（邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字，并想辦法記住它們）讀（讀通、讀準(zhǔn)、讀熟課文）想（讀懂了什么，還有什么不懂的）</p><p> 3．指名學(xué)生交流。</p><p> <strong>三、指導(dǎo)自學(xué)</strong></p><p> 1．學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。</p><p> 2．我會(huì)認(rèn)：再讀課文，出示生字，認(rèn)讀生字，識(shí)記字形。</p><p> 3．把生字讀給同桌聽(tīng)，互相幫助識(shí)記生字，用自己喜歡的方式識(shí)記。</p><p> 4．小組討論交流識(shí)字方法，擴(kuò)詞練習(xí)。全班交流。</p><p> 5．我會(huì)讀：出示課文中出現(xiàn)的生詞，小組認(rèn)讀。</p><p> 6．讀一讀：出示課文中出現(xiàn)的生詞較多的句子，學(xué)生練讀。</p><p> 7．再讀課文，要求讀正確、流利，讀后小組說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么？</p><p> <strong>四、再讀課文</strong></p><p> 感知發(fā)現(xiàn)自讀課文，要求讀正確、流利，讀后說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么？（根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽?jī)赫嫘腋５木渥�、春天真美�?句子，讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評(píng)一評(píng)、小組評(píng)一評(píng)。）</p><p> <strong>五、匯報(bào)知識(shí)</strong></p><p> 小朋友回去查找的有關(guān)竹子用途的知識(shí)向大家匯報(bào)一下。</p><p> 指名學(xué)生匯報(bào)竹子的用途。</p><p> 如：（竹子可以做工藝品、玩具、生活用具、建筑材料等）</p><p> <strong>六、指導(dǎo)寫字</strong></p><p> 1、觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。</p><p> 2、你要提醒同學(xué)什么？（如：指導(dǎo)寫口字旁的字：口字位置要偏上，不宜寫得太大。</p><p> 三個(gè)帶口字旁的字（喊、呼、喚）中，喚是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆撇，要上下貫通，不能寫成豎、撇等。）</p><p> 3、教師書寫，生看后抄寫生字。師生評(píng)議。</p><p> <strong>第二課時(shí)</strong></p><p> <strong>一、復(fù)習(xí)檢查</strong></p><p> 1、認(rèn)讀詞語(yǔ)</p><p> 春筍 筍芽?jī)?呼喚 揉一揉 漆黑 油漆 扭動(dòng) 轟隆隆 鉆研 嘮叨 辮子 撫摩愛(ài)撫 滋潤(rùn) 山岡 豪放 豪邁 世界喊叫 呼喊 發(fā)芽</p><p> 2、指讀課文。</p><p> <strong>二、朗讀感悟，角色表演</strong></p><p> 1、分段指名讀課文，想一想筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？小組討論、全班交流。</p><p> 2、精講第一、二自然段</p><p> �。�1）、誰(shuí)呼喚筍芽?jī)�？是怎樣呼喚筍芽?jī)旱�？�?----劃出有關(guān)句子，筍芽?jī)郝?tīng)了是怎樣表現(xiàn)的？用～～～劃出有關(guān)句子，并用△△圈出表示動(dòng)作的詞。</p><p> �。�2）、反饋</p><p> 隨學(xué)生回答出示課件春雨，板書春雨、筍芽?jī)�、低聲、撒嬌�?/p><p> 相機(jī)做朗讀指導(dǎo)，學(xué)習(xí)提示語(yǔ)在前面的對(duì)話，如：低聲地說(shuō)，說(shuō)明語(yǔ)氣要輕柔，給人潤(rùn)無(wú)細(xì)無(wú)聲的感覺(jué)。筍芽的話讓學(xué)生做做動(dòng)作讀。</p><p> （3）、角色表演。</p><p> �。�4）、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀--劃--議--讀</p><p> 3、用剛才學(xué)習(xí)一、二自然段的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三至七自然段</p><p> �。�1）、默讀課文，劃一劃，同桌可交流。</p><p> （2）、反饋（根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書），指導(dǎo)朗讀。</p><p> 教師隨學(xué)生回答依次出示課件，重點(diǎn)引導(dǎo)第六段。如：筍芽?jī)恒@出地面看到了什么？省略號(hào)說(shuō)明什么？</p><p> 你能說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)哼�看到了什么？那些句子寫出了筍芽?jī)汉芨吲d？</p><p> �。�3）、根據(jù)學(xué)生的回答朗讀指導(dǎo)。</p><p> 竹媽媽是怎么對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)的？筍芽?jī)河质窃鯓踊卮鸬模扛鶕?jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)朗讀竹媽媽擔(dān)心的語(yǔ)氣，和筍芽?jī)河赂业恼Z(yǔ)氣。指名讀，評(píng)議，齊讀。</p><p> 如：筍芽?jī)恒@出地面看到了什么？她的心情如何？該怎樣讀出她的這種驚奇、高興的語(yǔ)氣呢？指名讀，評(píng)議，小組讀，齊讀。</p><p> 4、分角色朗讀</p><p> 春天這么美，小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛(ài)護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊�！讓小筍芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺(jué)來(lái)分角色朗讀課文。以小組為單位，分成：筍芽?jī)�、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)角色來(lái)讀。讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評(píng)。（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）</p><p> �。�1）、自由讀課文，讀好每個(gè)角色，認(rèn)為自己讀得好的在旁邊畫個(gè)笑臉娃娃。</p><p> （2）、學(xué)生自愿組合，分角色讀。老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，看哪組被評(píng)為最佳表演者。</p><p> （3）、推選表演好的小組，上臺(tái)戴頭飾進(jìn)行角色表演。</p><p> �。�4）、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)�？為什么�?/p><p> <strong>三、總結(jié)課文</strong></p><p> 1、復(fù)述筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程</p><p> 2、小結(jié)：</p><p> 你喜歡筍芽嗎？為什么？你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)？</p><p> <strong>四、課外探究：</strong></p><p> 1、課外閱讀《一粒種子》，想一想：種子是怎樣看到外面世界的？</p><p> 2、摘抄描寫春光美好的句子，并背下來(lái)。</p><p> 3、給筍芽?jī)壕幰粋�(gè)謎語(yǔ)。</p><p> 板書設(shè)計(jì)： 筍 芽 兒</p><p> 春雨 春雷 太陽(yáng)</p><p> 筍芽?jī)海▼赡郏?----------竹子 （健壯</p><h2>筍芽?jī)旱慕贪?</h2>
<p><strong> 【設(shè)計(jì)理念】</strong></p><p> 本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活，貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。</p><p><strong> 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】</strong></p><p> �。薄⒄J(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，會(huì)寫９個(gè)字。</p><p> �。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。</p><p> �。场�(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。</p><p> 【課前準(zhǔn)備】多媒體課件、卡片等。</p><p> 【教學(xué)方法】情境式教學(xué)法。</p><p> 【學(xué)習(xí)方式】采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。</p><p> 【課時(shí)安排】２課時(shí)。</p><p> 【教學(xué)過(guò)程】</p><p><strong> 第一課時(shí)</strong></p><p><strong> 一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題</strong></p><p> �。�、師問(wèn)：同學(xué)們，我們國(guó)家的國(guó)寶是什么？（生答）</p><p> 大熊貓最愛(ài)吃什么？（生答）</p><p> 竹子長(zhǎng)大了叫竹子，可它小時(shí)候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？（生答）</p><p> 出示筍芽?jī)簣D：這就是筍芽?jī)骸?/p><p> 出示竹子圖：這就是竹子。</p><p> 小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。</p><p> �。病鍟n題：</p><p> 提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法，學(xué)生練讀課題。</p><p><strong> 二、初讀課文，整體感知</strong></p><p> �。薄W(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。</p><p> ２、出示生字，再讀課文，認(rèn)讀生字，識(shí)記字形。</p><p> �。�、把生字讀給同桌聽(tīng)，互相幫助識(shí)記生字。</p><p> �。础⑿〗M討論交流識(shí)字方法，全班交流。</p><p> �。�、出示課文中出現(xiàn)的.生詞，小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí)。</p><p> ６、再讀課文，要求讀正確、流利，讀后小組說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么？</p><p> （根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽?jī)赫嫘腋５木渥�、春天真美的句子，讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評(píng)一評(píng)、小組評(píng)一評(píng)）</p><p><strong> 三、朗讀感悟</strong></p><p> �。�、師范讀，想一想筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？</p><p> 小組討論、全班交流。（根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書）</p><p> �。�、春天這么美，小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛(ài)護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊�！讓小筍芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺(jué)來(lái)分角色朗讀課文。</p><p> 以小組為單位，分成：</p><p> 筍芽?jī)�、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)角色來(lái)讀。</p><p> 讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評(píng)。</p><p> �。�、再讀感悟，啟迪思維：</p><p> 你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)�？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢？</p><p><strong> 四、指導(dǎo)寫字</strong></p><p> 指導(dǎo)寫口字旁的字：</p><p> “口”字位置要偏上，不宜寫得太大。</p><p> 三個(gè)帶口字旁的字（喊、呼、喚）中，“喚”是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。</p><h2>筍芽?jī)旱慕贪?</h2>
<p><strong> 教學(xué)目標(biāo)：</strong></p><p> 1、會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。</p><p> 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。</p><p> 3、喜歡讀童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。</p><p><strong> 教學(xué)準(zhǔn)備：</strong>課前布置學(xué)生了解筍的特點(diǎn)和樣子。</p><p><strong> 教學(xué)時(shí)間：</strong>2課時(shí)</p><p><strong> 教學(xué)過(guò)程</strong></p><p><strong> 第一課時(shí)</strong></p><p> 教學(xué)目標(biāo)</p><p> 1、學(xué)會(huì)認(rèn)16個(gè)生字。</p><p> 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。</p><p> 教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)1、2</p><p> 教學(xué)過(guò)程：</p><p> 一、 導(dǎo)入</p><p> 同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的新課文是——(板書課題：筍芽?jī)?齊讀課題。(讀準(zhǔn)題目)</p><p> 這篇課文也是描寫——春天的景象。</p><p> 二、檢查預(yù)習(xí)</p><p> 1、 師：課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文�，F(xiàn)在老師想問(wèn)問(wèn)你們，課文一共幾個(gè)自然段?(指名交流)</p><p> 師：那誰(shuí)知道課文寫的什么?(指名交流)板書：生長(zhǎng)過(guò)程</p><p> 師：課文的內(nèi)容你們了解了，但這課的生字可不少啊，怎么樣，你們都把它們解決了嗎?</p><p> 2、檢查生字讀音</p><p> (課件出示詞語(yǔ))</p><p> (1) 自讀。(2)指名讀。(3)集體讀。</p><p> 師：現(xiàn)在生字自己跑出來(lái)了，(課件)誰(shuí)愿意第一個(gè)讀給大家聽(tīng)?</p><p> 1、指名讀。2、集體讀。</p><p> 3、男女比賽讀。4、同桌互讀檢查</p><p> 5、集體讀。</p><p> 師：課文中的攔路虎都被我們解決了。下面我們學(xué)習(xí)課文會(huì)更順利。</p><p> 三、質(zhì)疑、答疑</p><p> (一)質(zhì)疑</p><p> 師、觀察第7頁(yè)插圖，看到這些筍芽?jī)耗阆胝f(shuō)什么?我們可以說(shuō)( )的筍芽?(指名說(shuō))</p><p> 師：多可愛(ài)的筍芽?jī)貉?(板書：芽?jī)?你再看筍芽旁邊的竹子，那是筍芽長(zhǎng)大以后的`樣子，可以說(shuō)( )的竹子?(板書：竹子) 《筍芽?jī)骸穬?yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)</p><p> 師：(師在兩個(gè)詞語(yǔ)之間畫一個(gè)箭頭)現(xiàn)在能提出什么問(wèn)題?或者你想知道什么?</p><p> 師：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程到底是怎樣的?最后長(zhǎng)成健壯的竹子都依靠誰(shuí)的幫助呢?請(qǐng)你們讀一讀課文，解決這個(gè)問(wèn)題好嗎?</p><p> (二)答疑</p><p> 1、指名交流(根據(jù)學(xué)生回答板書：春雨 雷公 陽(yáng)光)</p><p> 2、指導(dǎo)感情朗讀。(讓學(xué)生再讀課文，選擇自己喜歡的段落根據(jù)自己的體會(huì)讀，然后小組交流讀，互相評(píng)價(jià))</p><p> 3、指名讀評(píng)價(jià)。</p><p><strong> 第二課時(shí)</strong></p><p> 教學(xué)目標(biāo)：</p><p> 1、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。</p><p> 2、學(xué)寫本課生字。</p><p> 教學(xué)過(guò)程</p><p> 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入</p><p> 1、師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《筍芽?jī)骸愤@一課，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫得什么?</p><p> 2、集體有感情地讀一遍課文。</p><p> 二、指導(dǎo)寫字</p><p> 師：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)寫本課的生字。(出示生字)</p><p> 師：這些字你覺(jué)得那些字最難寫呢?還有哪些字需要提醒大家要注意一些問(wèn)題?</p><p> 三、學(xué)生組詞并書寫。</p><p> 四、展示。(共同分析優(yōu)缺點(diǎn))</p><h2>筍芽?jī)旱慕贪?</h2>
<p> <strong>學(xué)習(xí)目標(biāo)</strong></p><p> �、僬J(rèn)識(shí)“筍”等14個(gè)生字；會(huì)寫“岡”等9個(gè)字。</p><p> �、谡_、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。</p><p> �、蹛�(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。</p><p> A案：</p><p> <strong>課前準(zhǔn)備</strong></p><p> �、俨贾脤W(xué)生收集春天一些植物生長(zhǎng)的資料。</p><p> �、诶蠋煖�(zhǔn)備本課生字的課件。</p><p> ③教學(xué)掛圖或課文情景、內(nèi)容的課件。</p><p> <strong>第一課時(shí)</strong></p><p> 初讀課文，學(xué)習(xí)生字</p><p> �、賹W(xué)生聽(tīng)老師朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，注意自己不認(rèn)識(shí)的字的讀音。</p><p> ②學(xué)生自讀課文，畫出生字，借助拼音把生字多讀幾遍。</p><p> �、弁澜涣髡J(rèn)記生字的方法。</p><p> �、芾蠋煶鍪編值脑~語(yǔ)，檢查學(xué)生認(rèn)字的情況。</p><p> a.</p><p> 讓學(xué)生當(dāng)小老師，教讀詞語(yǔ)中的生字。在學(xué)生認(rèn)讀的過(guò)程中，老師注意下列生字的讀音：</p><p> 平舌音：筍鉆滋</p><p> 翹舌音：揉潤(rùn)</p><p> 鼻香：扭</p><p> 邊音：嘮</p><p> b.</p><p> 老師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的辦法識(shí)記生字。（及時(shí)肯定或推薦好的識(shí)記辦法）</p><p> c.</p><p> 學(xué)生自記生字。</p><p> d.</p><p> 老師采取開(kāi)火車的方法，檢查學(xué)生的識(shí)字情況。</p><p> e.</p><p> 老師讓學(xué)生朗讀生字集中的段落（第2、7段），了解生字認(rèn)讀的情況。</p><p> ⑤書寫字詞</p><p> a.</p><p> 觀察要寫的三個(gè)漢字：岡、轟、喊。</p><p> b.</p><p> 鼓勵(lì)學(xué)生提醒大家寫這幾個(gè)字應(yīng)注意的地方。（課件演示）</p><p> c.</p><p> 學(xué)生書寫這三個(gè)字。</p><p> d.</p><p> 老師出示要求會(huì)寫的三個(gè)詞語(yǔ)：世界、筍芽、呼喚，提示學(xué)生一個(gè)詞一個(gè)詞地寫。</p><p> e.</p><p> 學(xué)生讀詞學(xué)寫。</p><p> 讀通課文</p><p> �、賹W(xué)生自由朗讀課文。直到讀通順，讀流利。</p><p> �、诶蠋煓z查朗讀情況。</p><p> 練習(xí)（復(fù)習(xí)鞏固生字）</p><p> �、俳o帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。</p><p> 筍芽（sǔn</p><p> shǔn）山岡（gāng</p><p> gǎng）扭動(dòng)（liǔ</p><p> niǔ）</p><p> 鉆出（zuān</p><p> zhuān）嘮叨（lāo</p><p> náo）滋潤(rùn)（zhī</p><p> zī）</p><p> ②用生字口頭詞語(yǔ)。</p><p> <strong>第二課時(shí)</strong></p><p> 默讀課文，了解內(nèi)容</p><p> �、賹W(xué)生邊讀邊想，在不理解的地方作上記號(hào)。</p><p> �、趯W(xué)生提問(wèn)。</p><p> �、蹘熒餐鉀Q提出問(wèn)題。</p><p> 引導(dǎo)思考，細(xì)讀領(lǐng)會(huì)</p><p> �、俪了谕晾锏墓S芽?jī)海恢雷约撼砷L(zhǎng)的.好季節(jié)到了。是誰(shuí)叫醒她，是誰(shuí)呼喚她鉆出地面的？</p><p> �、谒麄兪窃鯓雍魡竟S芽?jī)旱�？找到這些句子讀一讀。</p><p> �。ù河旯媚铩瓘椬嘀鴺�(lè)曲……、低聲……；轟隆隆……藏了好久……重重地敲……粗重的嗓音……）</p><p> ③你從他們的呼喚中體會(huì)到什么？</p><p> �、芄S芽?jī)盒蚜艘院笫窃趺醋龅模?/p><p> 分小組學(xué)習(xí)，讀懂后，用不同方式表達(dá)自己的理解，回答上面的問(wèn)題。（可以表演，可以朗讀。注意對(duì)“揉眼睛”“伸懶腰”“看看”“扭動(dòng)”“一個(gè)勁兒”等表示動(dòng)作的詞的領(lǐng)會(huì)和感受）</p><p> �、菽銖墓S芽?jī)恒@出土的過(guò)程中體會(huì)到什么？（鼓勵(lì)學(xué)生談自己的體會(huì)）</p><p> 朗讀表演，加深印象</p><p> �、僮屛覀円黄鹩懈星榈乩首x4—6段。</p><p> �、诶蠋熇首x，學(xué)生自由表演。</p><p> 讀最后一個(gè)段落，談體會(huì)</p><p> �、僮宰x課文，想想在這段里哪些詞語(yǔ)給你留下了深刻的印象，你從中體會(huì)到什么？（可啟發(fā)學(xué)生由竹子的生長(zhǎng)聯(lián)想自己的成長(zhǎng)，想想自己在成長(zhǎng)中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)）</p><p> �、趯W(xué)生回答，談感覺(jué)。</p><p> �。ㄖ攸c(diǎn)體會(huì)“愛(ài)撫”“滋潤(rùn)”“照射”“溫暖”“健壯”“自豪”等詞的意思）</p><p> 啟發(fā)思維，交流感受</p><p> 如果你是筍芽?jī)�，面�?duì)這大好的春光你想說(shuō)些什么？鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，說(shuō)出自己想說(shuō)的話。</p><p> 積累擴(kuò)展</p><p> ①我們從筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)中看到了春天的勃勃生機(jī)。讓我們把課收集到的植物生長(zhǎng)的資料說(shuō)給同學(xué)生們聽(tīng)聽(tīng)吧。</p><p> �、诔珜�(dǎo)學(xué)生積累本課自己喜歡的詞句。</p><p> <strong>B案</strong></p><p> <strong>課前準(zhǔn)備</strong></p><p> 詞語(yǔ)卡片、：“快樂(lè)果”、CAI課件一套。</p><p> <strong>第一課時(shí)</strong></p><p> 情境引入，揭示課題</p><p> �、賻煟骸靶∨笥�，你們喜歡春天嗎？（喜歡）春天也喜歡你們。你們看，春天來(lái)了。</p><p> （出示課件畫面《春天來(lái)了》，播放輕快的音樂(lè)），“你們想說(shuō)些什么呢？”</p><p> �、趲煟菏茄剑禾靵�(lái)了！大自然里的一切都醒了，有一位小伙伴也從泥土里偷偷地探出腦袋，她就是——（老師指課題）學(xué)生齊讀課題：筍芽?jī)骸?/p><p> 初讀感知課文，自主、合作識(shí)字</p><p> �、僮宰x課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。</p><p> �、诔樽x生字：老師點(diǎn)字，會(huì)讀的一起讀。</p><p> �、勰阆胩嵝淹瑢W(xué)生們注意哪個(gè)字的讀音。</p><p> ④交流識(shí)字方法。</p><p> 你是怎樣記住這些字的？把你的好方法介紹給同桌的小朋友。</p><p> 匯報(bào)：誰(shuí)想把自己的好方法推薦給大家呀？</p><p> �、菘鞓�(lè)傳遞讀詞語(yǔ)：把生字放在詞語(yǔ)里，你還會(huì)讀嗎？我們來(lái)玩一個(gè)快樂(lè)傳遞的游戲，請(qǐng)每個(gè)小組的第一個(gè)同學(xué)拿到“快樂(lè)果”，音樂(lè)停下時(shí)，如果你會(huì)讀果子上的詞語(yǔ)，這個(gè)快樂(lè)果就送給你。準(zhǔn)備好了嗎？</p><p> �、薏略~語(yǔ)：我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)有趣的“猜詞語(yǔ)”游戲，誰(shuí)愿意到前面來(lái)猜？（指名讓一名學(xué)生面對(duì)全體同學(xué)站在前邊。老師站在這位同學(xué)身后，大家看老師出示的詞語(yǔ)做動(dòng)作。看看誰(shuí)的動(dòng)作能讓前面那個(gè)同學(xué)最快地把詞語(yǔ)猜出來(lái)）</p><p> 再讀課文，啟發(fā)思考</p><p> ①觀察插圖，認(rèn)識(shí)筍芽?jī)菏鞘裁礃拥摹＃ぐl(fā)學(xué)生了解筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程的愿望）</p><p> �、诶蠋煼蹲x課文，引導(dǎo)思考：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？</p><p> �、蹖W(xué)生熟讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)知道了什么。</p><p> 鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字</p><p> �、偻阑蛐〗M互讀要求認(rèn)識(shí)的生字。</p><p> �、谥笇�(dǎo)書寫“岡”“轟”“喊”三個(gè)字。</p><p> <strong>第二課時(shí)</strong></p><p> 復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字、寫字</p><p> �、僦该x生字新詞。</p><p> �、谡J(rèn)讀“岡”“轟”“喊”，同桌互相聽(tīng)寫這三個(gè)字。</p><p> 朗讀課文</p><p> �、俜纸M讀課文，一組讀一個(gè)段落。</p><p> �、谧灾髡故咀x課文，把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。</p><p> �、圩约壕毩�(xí)朗讀全文。</p><p> 讀懂課文，感悟課文</p><p> �、傩〗M合作學(xué)習(xí)1—5段。</p><p> a.</p><p> 請(qǐng)小組長(zhǎng)同小組成員商量，選擇最想讀的一個(gè)段落。</p><p> b.</p><p> 小組長(zhǎng)帶領(lǐng)著一起讀選擇的那段課文。互相說(shuō)說(shuō)，自己讀懂了什么？準(zhǔn)備怎么向大家匯報(bào)。</p><p> c.</p><p> 請(qǐng)每個(gè)小組推薦一名代表匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，沒(méi)有匯報(bào)的小組仔細(xì)聽(tīng)，可以向正在匯報(bào)的小組代表提問(wèn)，當(dāng)一位善于提問(wèn)的小記者。匯報(bào)的小組成員要團(tuán)結(jié)一心，幫助本組代表回答問(wèn)題。</p><p> �。ɡ蠋熾S機(jī)指導(dǎo)朗讀并板書）</p><p> �、谇榫掣形虻�6段。</p><p> a.</p><p> 過(guò)渡：在媽媽不停的嘮叨中，春天已經(jīng)變得萬(wàn)紫千紅，你看�。ó嬅妫┖堂缇G得發(fā)亮，桃花笑紅了臉，柳樹(shù)搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小鳥(niǎo)歡快地歌唱。</p><p> b.</p><p> 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的心情？</p><p> c.</p><p> 筍芽?jī)嚎匆?jiàn)這樣的景象會(huì)是怎樣的心情？</p><p> d.</p><p> 同學(xué)們，帶著自己的體會(huì)讀讀自己喜歡的句子，想怎么讀就怎么讀。</p><p> e.</p><p> 匯報(bào)：誰(shuí)想把自己喜歡的句子讀給大家聽(tīng)？（隨機(jī)指導(dǎo)：評(píng)讀第二句，賽讀第三句，齊讀最后一句）</p><p> �、垡x第7段。</p><p> 筍芽?jī)合肟炜扉L(zhǎng)大，這時(shí)候哪些朋友幫助了她？（引讀）</p><p> 在他們的幫助下，筍芽?jī)航K于長(zhǎng)大了。（板書：長(zhǎng)大了）這時(shí)，筍芽?jī)旱男那樵鯓�？（自豪）（板畫長(zhǎng)大的表情）什么時(shí)候你自豪過(guò)？（生說(shuō)）自豪地讀筍芽?jī)旱脑挕?/p><p> �、芘錁�(lè)讀全文。</p><p> 愿小朋友們也能像筍芽?jī)阂粯佑赂�、快�?lè)地成長(zhǎng)！讓我們?cè)俅卫首x全篇課文。</p><p> 拓展：選擇自己最想說(shuō)的話題說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)</p><p> 提示：</p><p> ①桃花對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)——</p><p> �、诠S芽?jī)簩?duì)我說(shuō)——</p><p> �、畚蚁雽�(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)——</p><p> 積累詞句，指導(dǎo)寫字</p><p> ①積累本課自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。</p><p> �、跁鴮憽笆澜纭薄肮S芽”“呼喚”三個(gè)詞。</p><p> ③有重點(diǎn)地指導(dǎo)、范寫。（如“世”的筆順、“呼”“喚”的口字旁要小而偏上等）</p><p> ④學(xué)生寫字。</p><p> �、菰u(píng)價(jià)書寫的字。</p><p> 結(jié)束語(yǔ)：讓可愛(ài)、勇敢的筍芽?jī)河肋h(yuǎn)和我們的童年在一起！讓我們同筍芽?jī)阂黄鹂鞓?lè)地成長(zhǎng)！</p><h2>筍芽?jī)旱慕贪?</h2>
<p> <strong>課前透視：</strong></p><p> 這篇童話散文采用擬人化的寫法繪聲繪色地描寫了筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過(guò)程。文章語(yǔ)言精美，角色鮮明，富有童趣。稚嫩的筍芽?jī)�，溫柔的春雨姑娘，大嗓門的雷公公和慈愛(ài)的竹媽媽，在作者的妙筆下活靈活現(xiàn)。</p><p> 由于孩子們對(duì)筍芽?jī)旱闹R(shí)了解不多，課前師生可共同搜集一些相關(guān)的音像和圖片資料，以彌補(bǔ)學(xué)習(xí)資源的不足。教學(xué)中教師還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，以讀帶問(wèn)，以情促思， 通過(guò)讀讀、說(shuō)說(shuō)、演演、評(píng)評(píng)等方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)自能讀書的能力。</p><p> <strong>教學(xué)目標(biāo):</strong></p><p> 1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。</p><p> 2. 有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽?jī)汉痛河旯媚锏热宋锏膶?duì)話，感受筍芽?jī)簩?duì)美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神，體驗(yàn)投身大自然的情趣。</p><p> 3. 愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。</p><p> <strong>教學(xué)重點(diǎn)：</strong>識(shí)記生字，讀好不同角色的語(yǔ)氣，體會(huì)童話中蘊(yùn)涵的意義。</p><p> <strong>信息資料：</strong></p><p> 生字卡片；筍芽?jī)骸⒅褡拥囊粝褓Y料或圖片；投影儀。</p><p> <strong>課時(shí)安排：</strong>兩課時(shí)</p><p> <strong>第一課時(shí)</strong></p><p> <strong>切入舉偶</strong></p><p> �。�、謎語(yǔ)導(dǎo)入�！靶r(shí)層層包 ，大時(shí)節(jié)節(jié)高 ，初生當(dāng)菜吃 ，長(zhǎng)大成材料”。猜猜看這是什么？（筍）見(jiàn)過(guò)嗎？（出示筍的圖片）小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？板書課題，提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法。</p><p> 【謎語(yǔ)是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲方式。形象地語(yǔ)言描述、直觀的圖片展示，激發(fā)了學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣�！�</p><p> �。病嬅鎸�(dǎo)入。（出示筍芽?jī)�、竹子的畫面）認(rèn)識(shí)他們嗎？小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙��！她是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？</p><p> �。ò鍟n題）同時(shí)提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法。</p><p> <strong>對(duì)話平臺(tái)</strong></p><p> 自學(xué)</p><p> 標(biāo)（標(biāo)出自然段的序號(hào)）</p><p> 劃（邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字詞，想辦法記住它們）</p><p> 讀（讀準(zhǔn)字音，讀通課文）</p><p> 想（自己讀懂了什么？還有什么不懂的？）</p><p> 查（同桌互相檢查自學(xué)情況，教師巡視指導(dǎo)）</p><p> <strong>交流</strong></p><p> �。薄⒄簦盒±蠋燁I(lǐng)讀—開(kāi)火車讀—按偏旁歸類讀—擴(kuò)詞讀—同桌互考，全讀對(duì)的同桌獎(jiǎng)勵(lì)一顆小筍。</p><p> �。病⒄故痉椒ǎ�</p><p> 如：猜謎：兩輛車——轟；尹戴竹帽——筍</p><p> 動(dòng)作演示：?jiǎn)?揉/扭/鉆/撫/辮</p><p> �。场⒆x文：指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。</p><p> ４、質(zhì)疑：自學(xué)中有哪些不懂的問(wèn)題？</p><p> 【學(xué)生識(shí)記、鞏固生字最好的方法是復(fù)現(xiàn)。課堂中教師采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，提高了自主識(shí)字的質(zhì)量�！�</p><p> <strong>感悟</strong></p><p> 1、讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落，想象他們呼喚的語(yǔ)氣一樣嗎？</p><p> 2、重點(diǎn)指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的語(yǔ)氣。</p><p> �。ǎ保┐河旯媚锸窃鯓雍魡竟S芽的？（聲音柔和、語(yǔ)氣親切，有“潤(rùn)物無(wú)聲”的感覺(jué)）誰(shuí)能試著“低聲呼喚”筍芽?jī)海?/p><p> 范讀——指名讀——評(píng)讀———練讀——齊讀。</p><p> （２）誰(shuí)來(lái)做雷公公呼喚沉睡的筍芽?jī)�？他和春雨姑娘的語(yǔ)氣一樣嗎？（聲音粗重，帶有鼓勵(lì)）</p><p> 練讀——挑戰(zhàn)讀——分組讀——齊讀。</p><p> （３）筍芽?jī)禾K醒時(shí)什么樣？通過(guò)做動(dòng)作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解“揉”“伸”撒嬌”“扭”“一個(gè)勁地”“鉆”“等詞語(yǔ)。</p><p> 模仿讀——加動(dòng)作表情表演讀——男女聲競(jìng)賽讀——評(píng)讀——自愿展示讀。</p><p> �。�4）分角色表演讀課文前四自然段。</p><p> 【低年級(jí)學(xué)生沒(méi)有形成對(duì)語(yǔ)言的敏銳感受力，教師要注意創(chuàng)設(shè)情境，利用移情策略調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官加深感悟，同時(shí)還要發(fā)揮示范朗讀的作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感�！�</p><p> <strong>寫字</strong></p><p> �。�、練習(xí)書寫“喊、呼喚、筍芽”五個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。三個(gè)帶口字旁的字中，“喚”是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。</p><p> �。�、學(xué)生練習(xí)書寫，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。</p><p> 【引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律，進(jìn)一步感受漢字的形體美；多種形式評(píng)價(jià)，極大地激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣，提高了寫字質(zhì)量。】</p><p> <strong>第二課時(shí)</strong></p><p> <strong>對(duì)話平臺(tái)</strong></p><p> <strong>復(fù)習(xí)</strong></p><p> 1、把自己積累的好詞佳句讀給大家聽(tīng)。</p><p> 2、分組競(jìng)賽讀文。</p><p> <strong>朗讀</strong></p><p> 1輕聲讀課文：筍芽?jī)恒@出地面時(shí)看到春天的景色是什么樣的？</p><p> 2、你能讀出春天的美景嗎？（指名讀、齊讀）師生共同感悟春光的美好。</p><p> 3、仿句訓(xùn)練：筍芽?jī)哼�看到了什么？你還能像書上那樣說(shuō)幾句嗎？</p><p> <strong>想象</strong></p><p> 1、默讀課文：假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子，你最想說(shuō)什么？（可以對(duì)春雨姑娘說(shuō)，也可以對(duì)雷公公說(shuō)……）</p><p> 2、再讀感悟：你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔繛槭裁�？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢？</p><p> 【挖掘教材潛在的人文因素，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表見(jiàn)解，使學(xué)生感受到個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)周圍人的關(guān)愛(ài)，體現(xiàn)了審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化。】</p><p> <strong>表演</strong></p><p> 1、以小組為單位排演課本劇，教師巡視指導(dǎo)。</p><p> 2、班級(jí)推選表演好的'小組，戴頭飾進(jìn)行角色表演。</p><p> 寫字</p><p> 1、學(xué)習(xí)寫“岡、世界、轟”四個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“岡”字的橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的“”不能太小，第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)�！稗Z”字左邊的“又”字捺要變成點(diǎn)。</p><p> 2、學(xué)生練習(xí)書寫，組內(nèi)互相評(píng)價(jià)。根據(jù)同學(xué)的建議，把自己寫不好的字再寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。</p><p> 3、全班交流展示，評(píng)選“小小書法家”。</p><p> <strong>作業(yè)</strong></p><p> 讀一篇童話故事，把故事的內(nèi)容講給同學(xué)聽(tīng)。</p><p> <strong>伴教錦囊</strong></p><p> １、筍芽?jī)菏侨藗兪秤玫氖卟酥?,可以鮮吃 ,制作各種菜肴 ;可以腌制 ,能吃上幾個(gè)月 ;可以干制 ,能吃的時(shí)間更長(zhǎng) ;還可以制作罐頭 ,銷往世界各地 ,給種植戶帶來(lái)可觀的收入。</p><p> 2、竹子在夏天 ,是生長(zhǎng)期間走向成熟的季節(jié) , 軀干由嫩綠色轉(zhuǎn)為青綠色。竹葉 ,可做造紙的原料。竹子在秋天 ,表面上看起來(lái)沒(méi)有生長(zhǎng)現(xiàn)象 ,可是竹子 的地下莖卻是生長(zhǎng)的旺季。地下莖俗稱行鞭筍。行鞭筍有一個(gè)生長(zhǎng)特點(diǎn) ,具有向陽(yáng)性。一般來(lái)說(shuō) ,它只朝三個(gè)方向生長(zhǎng)———東、南、西 ,不會(huì)向北生長(zhǎng)。它很頑強(qiáng) ,所到之處 ,不管是石縫 ,還是破缸底、墻腳、瓦礫堆 ,都能穿過(guò)去 ,就是變換了它的體態(tài) (本來(lái)是圓的 ,變成扁的 )也要長(zhǎng)過(guò)去。竹子在冬天 ,是最頑強(qiáng)的植物 ,被譽(yù)為“歲寒三友”之一 。</p><h2>筍芽?jī)旱慕贪?0</h2>
<p> <strong>教學(xué)目標(biāo)</strong></p><p> 1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。</p><p> 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。</p><p> 3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。</p><p> <strong>教學(xué)重點(diǎn)</strong></p><p> 學(xué)會(huì)本課生字新詞，讓學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。</p><p> <strong>教學(xué)難點(diǎn)</strong></p><p> 1.體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神</p><p> 2.觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容</p><p> <strong>教具準(zhǔn)備</strong></p><p> 生字卡片；筍芽?jī)�、竹子的音像資料或圖片。</p><p> <strong>導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程</strong></p><p> 二 次 備 課</p><p> <strong>預(yù)習(xí)提綱</strong></p><p> 1、自由讀課文，自主學(xué)習(xí)課文中的字詞。</p><p> 2、認(rèn)真讀課文，你讀懂了什么，不明白的地方多讀幾遍或做上記號(hào)。</p><p> <strong>第一課時(shí)</strong></p><p> 一、猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課：</p><p> 1、 謎語(yǔ)導(dǎo)入�！靶r(shí)層層包 ，大時(shí)節(jié)節(jié)高 ，初生當(dāng)菜吃 ，長(zhǎng)大成材料”猜猜看這是什么？（筍）見(jiàn)過(guò)嗎？（出示筍的圖片）。</p><p> 竹子小的時(shí)候就是——筍 (出示生字卡片”筍”)</p><p> 筍再小一點(diǎn)的時(shí)候，我們就把他們叫做——筍芽?jī)海ǎ汗S芽的的圖片）</p><p> 2、誰(shuí)來(lái)跟它打個(gè)招呼？（筍芽?jī)悍浅？蓯?ài)，我們可以把兒字讀得再輕一點(diǎn)，這樣就顯得特別親切，我們一起來(lái)叫他一聲吧�。┌鍟n題。</p><p> 3、“筍芽?jī)骸钡拿帜銜?huì)寫嗎？（ 筍芽?jī)蓚�(gè)字 變紅）</p><p> 4、學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。</p><p> 二、創(chuàng)設(shè)情境，初讀感知</p><p> 1、自由讀課文：請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法弄清楚，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。</p><p> 2、小組內(nèi)互相讀讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。</p><p> 3、交流。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書的收獲。</p><p> 4、檢查初讀效果：</p><p> <strong>三、自主識(shí)字</strong></p><p> 1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。</p><p> 2、小黑板出示生字，多種方式指讀。</p><p> 生字正音：出示：?jiǎn)?揉 漆 轟 扭 鉆 嘮 辮 撫 滋 潤(rùn) 岡 豪（小老師領(lǐng)讀—開(kāi)火車讀——擴(kuò)詞讀）。</p><p> 詞語(yǔ)正音：呼喚 揉眼睛 漆黑 轟隆隆 扭動(dòng) 向上鉆 嘮叨 辮子 滋潤(rùn) 山岡 自豪 撫摸 （小組輪流讀，男女聲輪流讀）。</p><p> 3、全班交流識(shí)字方法。</p><p> 師：同學(xué)們都很聰明，一定有好多辦法來(lái)記住這些字。咱們比一比，看誰(shuí)記得多，記得快，并且把你的好辦法告訴同學(xué)們，好嗎？</p><p> (引導(dǎo)學(xué)生在交流過(guò)程中給生字找朋友，用詞語(yǔ)說(shuō)話。)</p><p> 四、再讀課文，糾正字音</p><p> 1、指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。</p><p> 2、師生交流：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)都有誰(shuí)幫助筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)？在長(zhǎng)大的過(guò)程中她有什么收獲？</p><p> 五、指導(dǎo)寫字</p><p> 1、出示要寫的字：轟、岡、喊”等九個(gè)字。學(xué)生認(rèn)讀，引導(dǎo)觀察。注意每筆在田字格中的位置。</p><p> 2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。</p><p> 3、教師示范，重點(diǎn)指導(dǎo)寫喊：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。</p><p> 4、學(xué)生試寫，感悟交流。先描紅，再試寫，并且圈出自己寫得滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間，挑選典型性作業(yè)用實(shí)物投影展示并評(píng)析。</p><p> <strong>第二課時(shí)</strong></p><p> 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入</p><p> 出示詞語(yǔ)，開(kāi)小火車認(rèn)讀 ：呼喚 揉眼睛 漆黑 轟隆隆 扭動(dòng) 向上 嘮叨 辮子 滋潤(rùn)</p><p> 二、細(xì)讀課文 朗讀感悟</p><p> 1、小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙�。∷窃鯓娱L(zhǎng)成一株健壯的竹子的呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題再讀課文，邊讀邊標(biāo)劃有關(guān)的語(yǔ)句。</p><p> 2、師生交流：根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時(shí)出示語(yǔ)段</p><p> （1）春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂(lè)曲，低聲呼喚著沉睡的筍芽?jī)海骸肮S芽?jī)�，醒醒啊，春天�?lái)啦！”</p><p> 筍芽?jī)罕唤行蚜�。她揉了揉眼睛，伸了伸懶腰，看看四周仍然是一片漆黑，撒嬌地說(shuō)：“是誰(shuí)在叫我呀？”</p><p> 春雨是筍芽?jī)旱暮门笥?她用自己的方式去呼喚筍芽?jī)?她是怎樣呼喚筍芽?jī)旱模?請(qǐng)你學(xué)著春雨姑娘的'樣子讀一讀。（自由練習(xí)讀——個(gè)別讀）</p><p> 筍芽?jī)涸诖河旯媚锏暮魡韭曋行褋?lái)了，誰(shuí)來(lái)讀讀筍芽?jī)�？（抓住揉、伸、看、說(shuō)指導(dǎo)朗讀） （2）分別出示雷公公、筍媽媽幫筍芽?jī)旱恼Z(yǔ)段指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀 。</p><p> 3、在大家的關(guān)心下筍芽?jī)航K于鉆出了地面，她睜開(kāi)眼睛一看，她看到了什么呢？出示語(yǔ)段“啊，多么明亮、多么美麗的世界呀！桃花笑紅了臉，柳樹(shù)搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”指導(dǎo)朗讀。這是一個(gè)春的世界，一個(gè)美麗的世界。（展示美麗世界） 小筍芽?jī)嚎吹竭@么可愛(ài)、美好的世界，她的心情怎樣？把自己的體會(huì)讀出來(lái)吧！</p><p> 4、從同學(xué)的朗讀中我感覺(jué)到筍芽?jī)赫娴孟肟禳c(diǎn)長(zhǎng)大，瞧，她真得長(zhǎng)大了�。ǔ鍪局褡訄D）這是一株怎樣的竹子？（筆直，健壯，高大） 筍芽?jī)航K于長(zhǎng)成健壯的竹子，如果你是筍芽?jī)海愕男那闀?huì)怎么樣？（出示：“她站在……我長(zhǎng)大啦！”學(xué)生自由交流，練習(xí)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“自豪”之情。）</p><p> 三、分角色朗讀課文</p><p> 因?yàn)榇蠹业膸椭�，因�(yàn)楣S芽?jī)旱挠赂也慌吕щy她終于茁壯成長(zhǎng)，成為一株健壯的竹子。我們一起再來(lái)把課文的朗讀一下好嗎?找到人物說(shuō)的話，再讀一讀。（分角色練習(xí)朗讀）</p><p> 四、課堂拓展</p><p> 1、討論交流，啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔繛槭裁�？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)呢？</p><p> 2、了解交流筍和竹子的相關(guān)知識(shí)。</p><h2>筍芽?jī)旱慕贪?1</h2>
<p> <strong>【學(xué)習(xí)目標(biāo)】</strong></p><p> 1、自主認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字及生詞。</p><p> 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的快樂(lè)。</p><p> <strong>【教學(xué)重點(diǎn)】</strong></p><p> 1、學(xué)習(xí)生字新詞。</p><p> 2、有感情地朗讀課文。</p><p> <strong>【教學(xué)準(zhǔn)備】</strong></p><p> 詞語(yǔ)卡片、詞語(yǔ)果、CAI課件一套。</p><p> <strong>【教學(xué)時(shí)間】</strong></p><p> 2課時(shí)。</p><p> <strong>【教學(xué)過(guò)程】</strong></p><p> <strong>一、情景引入，揭示課題</strong></p><p> 1、師：小朋友，你們喜歡春天嗎?</p><p> (喜歡)</p><p> 春天也喜歡你們。你看，春天來(lái)了。</p><p> (出示課件畫面《春天來(lái)了》、輕快的音樂(lè))</p><p> 你想說(shuō)什么?</p><p> 師：是呀，春天來(lái)了!大自然里的一切都醒了，有一位小伙伴也從泥土里偷偷地探出腦袋，他就是──學(xué)生齊讀課題：筍芽?jī)骸?/p><p> <strong>二、初讀感知課文，自主、合作識(shí)字</strong></p><p> 1、自讀課文，讀準(zhǔn)生字。</p><p> 2、抽讀生字：</p><p> 老師點(diǎn)字，會(huì)讀的一起讀。</p><p> 3、你想提醒同學(xué)注意哪個(gè)字的讀音?</p><p> 4、識(shí)字：</p><p> 方法交流：</p><p> 你是怎樣認(rèn)識(shí)這些字的，把你的好方法介紹給同桌的小朋友。</p><p> 匯報(bào)：</p><p> 誰(shuí)想把自己的好方法推薦給大家呀?</p><p> 5、快樂(lè)傳遞讀詞語(yǔ)：</p><p> 把生字放在詞語(yǔ)里，你還會(huì)讀嗎?</p><p> 我們來(lái)玩一個(gè)快樂(lè)傳遞的游戲：</p><p> 請(qǐng)每小組的第一個(gè)孩子拿好快樂(lè)果，音樂(lè)停下時(shí)，如果你會(huì)讀果子上的詞語(yǔ)，這個(gè)快樂(lè)果就送給你。準(zhǔn)備好了嗎?</p><p> 6、猜詞語(yǔ)：</p><p> 我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)有趣的游戲猜詞語(yǔ)，誰(shuí)愿意到前面來(lái)猜?</p><p> (抽生)</p><p> 下面的孩子不出聲，可以看老師處的詞語(yǔ)做動(dòng)作�？纯凑l(shuí)的動(dòng)作能讓他最快把詞語(yǔ)猜出來(lái)。</p><p> 7、快速默讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?</p><p> <strong>三、讀懂課文，感悟課文</strong></p><p> 1、小組合作學(xué)習(xí)1～5段：</p><p> �、� 請(qǐng)小組長(zhǎng)同小組成員商量，選擇最想讀的段。</p><p> ⑵ 小組長(zhǎng)帶領(lǐng)著一起讀讀選擇的那段課文�；ハ嗾f(shuō)說(shuō)，從你們讀的那段課文里你讀懂了什么?準(zhǔn)備怎么向大家匯報(bào)?</p><p> (小組合作學(xué)習(xí))</p><p> �、� 請(qǐng)每個(gè)小組推薦一名代表匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，沒(méi)有匯報(bào)的小組仔細(xì)聽(tīng)，可以向別的小組代表提問(wèn)，當(dāng)一位善于提問(wèn)的小記者，匯報(bào)的小組成員要團(tuán)結(jié)一心，以最快的速度讓別組的小記者心服口服。</p><p> ⑷ 匯報(bào)：</p><p> 6個(gè)學(xué)習(xí)小組分別作學(xué)習(xí)匯報(bào)，沒(méi)匯報(bào)的小組對(duì)正在匯報(bào)的小組所匯報(bào)的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀并板書。</p><p> 2、情景感悟第6段：</p><p> ⑴ 過(guò)渡：</p><p> 在媽媽不停的嘮叨中，春天已經(jīng)變得萬(wàn)紫千紅，你看：</p><p> 展示畫面：</p><p> 禾苗綠得發(fā)亮，桃花笑紅了臉，柳樹(shù)搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小鳥(niǎo)歡快的歌唱。</p><p> ⑵ 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的心情?</p><p> �、� 筍芽?jī)嚎匆?jiàn)這樣的景色會(huì)是怎樣的心情?</p><p> �、� 孩子們，帶著你自己的體會(huì)讀讀自己喜歡的.句子，想怎么讀就怎么讀?</p><p> ⑸ 匯報(bào)：</p><p> 誰(shuí)想把自己喜歡的句子讓大家也分享?</p><p> (相機(jī)指導(dǎo)：評(píng)讀第二句，賽讀三句，齊讀最后一句)</p><p> 3、引讀第7段：</p><p> 筍芽?jī)合肟炜扉L(zhǎng)大，這時(shí)候哪些朋友幫助了她?</p><p> 引讀。</p><p> 誰(shuí)幫助了她?</p><p> 在他們的幫助下，終于長(zhǎng)大了。</p><p> (板書：長(zhǎng)大了)</p><p> 什么心情?(自豪)</p><p> (板畫長(zhǎng)大的表情)</p><p> 什么時(shí)候你自豪過(guò)?</p><p> (生說(shuō))</p><p> 自豪地讀筍芽?jī)旱脑挕?/p><p> 4、配樂(lè)讀全文：</p><p> 愿小朋友們也能像筍芽?jī)阂粯佑赂�、快�?lè)的成長(zhǎng)!讓我們?cè)俅卫首x全篇課文。</p><p> <strong>四、拓展</strong></p><p> 選擇自己最想說(shuō)的話題說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，提示：</p><p> 1、桃花對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)──</p><p> 2、筍芽?jī)簩?duì)──說(shuō)──</p><p> 3、我想對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)──</p><p> <strong>五、寫字</strong></p><p> 1、你想提醒小朋友哪些字的書寫?</p><p> 2、學(xué)生寫字。</p><p> 3、評(píng)價(jià)書寫。</p><p> <strong>六、結(jié)束</strong></p><p> 讓可愛(ài)、勇敢的筍芽?jī)河肋h(yuǎn)和我們的童年在一起!讓我們同筍芽?jī)阂黄鹂鞓?lè)的成長(zhǎng)!</p><h2>筍芽?jī)旱慕贪?2</h2>
<p> <strong>一.猜謎引入課題</strong></p><p> 1、謎語(yǔ)導(dǎo)入�！靶r(shí)層層包，大時(shí)節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長(zhǎng)大成材料”。猜猜看這是什么?(筍)見(jiàn)過(guò)嗎?(出示筍的圖片)小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的?板書課題，提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法。</p><p> 2、畫面導(dǎo)入。(出示筍芽?jī)�、竹子的畫�?認(rèn)識(shí)他們嗎?小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙啊!她是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的.竹子的?</p><p> (板書課題)同時(shí)提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法。</p><p> <strong>二.初讀課文，學(xué)習(xí)生字</strong></p><p> 1、生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞。</p><p> 2、出示生字詞，學(xué)生四人小組自學(xué)。</p><p> (1)指名讀：</p><p> 筍芽呼喚揉了揉漆黑轟隆隆扭動(dòng)鉆出</p><p> 嘮叨辮子愛(ài)撫滋潤(rùn)山岡自豪</p><p> 動(dòng)作演示：揉了揉扭動(dòng)愛(ài)撫</p><p> 說(shuō)一句話：呼喚嘮叨(念叨)</p><p> (2)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)—開(kāi)火車讀—指名讀生字</p><p> (3)按偏旁歸類，你發(fā)現(xiàn)了什么?同桌互讀。</p><p> 3、讀文：指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。</p><p> 4、質(zhì)疑：自學(xué)中有哪些不懂的問(wèn)題?</p><p> 【學(xué)生識(shí)記、鞏固生字的方法是復(fù)現(xiàn)。課堂中教師采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，提高了自主識(shí)字的質(zhì)量。】</p><p> 5、讀了那么多次的課文，你知道課文講了些什么嗎?</p><p> ( )和( )喚醒了筍芽?jī)海构S芽?jī)恒@出地面，( )和( )幫助筍芽?jī)好撓乱路�，長(zhǎng)成健壯的竹子。</p><p> <strong>三.朗讀感悟課文第一部分：1-4小節(jié)</strong></p><p> 1、讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落，想象他們呼喚的語(yǔ)氣一樣嗎?</p><p> 2、重點(diǎn)指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的語(yǔ)氣。</p><p> (1)春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的?(聲音柔和、語(yǔ)氣親切，有“潤(rùn)物無(wú)聲”的感覺(jué))誰(shuí)能試著“低聲呼喚”筍芽?jī)?</p><p> 范讀——指名讀——評(píng)讀———練讀——齊讀。</p><p> (2)誰(shuí)來(lái)做雷公公呼喚沉睡的筍芽?jī)?他和春雨姑娘的語(yǔ)氣一樣嗎?(聲音粗重，帶有鼓勵(lì))</p><p> 練讀——挑戰(zhàn)讀——分組讀——齊讀。</p><p> (3)筍芽?jī)禾K醒時(shí)什么樣?通過(guò)做動(dòng)作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解“揉”“伸”撒嬌”“扭”“一個(gè)勁地”“鉆”“等詞語(yǔ)。</p><p> 模仿讀——加動(dòng)作表情表演讀——男女聲競(jìng)賽讀——評(píng)讀——自愿展示讀。</p><p> (4)分角色表演讀課文前四自然段。</p><h2>筍芽?jī)旱慕贪?3</h2>
<p> <strong>一、導(dǎo)入</strong></p><p> 師：你們看，這是什么？一起告訴老師。</p><p> 生：竹子。</p><p> 師：竹子小的時(shí)候，可以叫做……</p><p> �。ǔ鍪究ㄆ肮S”）</p><p> 生：筍。</p><p> 師：你們看這就是筍。</p><p> �。ǔ鍪荆菏澄锕S）</p><p> 師：筍的偏旁是，請(qǐng)你仔細(xì)看看。</p><p> �。ㄖ褡宇^）</p><p> （多媒體演變竹）</p><p> 師：筍的下半部分怎么寫，我們也仔細(xì)地來(lái)看看。</p><p> （多媒體演示筆畫）</p><p> 師：你們會(huì)寫嗎？拿起手來(lái)咱們一起來(lái)試試。你們要注意這一橫要寫得特別的（長(zhǎng)）而且右邊得出頭。你們觀察地真仔細(xì)。</p><p> 師：筍再小一點(diǎn)我們可以把它叫做（筍芽?jī)海�，大膽地說(shuō)出來(lái)。</p><p> �。ǘ嗝襟w出示：筍芽?jī)海?/p><p> 師：你們看老師把筍芽?jī)航o帶來(lái)了，你們看小小的、嫩嫩的，誰(shuí)想來(lái)和它來(lái)打招呼。請(qǐng)你好嗎？</p><p> 生：筍芽?jī)耗愫茫?/p><p> 師：你的聲音真響亮，筍芽?jī)赫f(shuō)它很喜歡你。還有誰(shuí)愿意來(lái)跟它打個(gè)招呼？</p><p> 生：筍芽?jī)耗愫茫?/p><p> 師：你真可愛(ài)，真會(huì)交朋友。筍芽?jī)合牒湍阄瘴帐�。真好。我們大家一起和筍芽?jī)簛?lái)打招呼。</p><p> 師：你們好，小朋友，筍芽?jī)旱拿种小肮S芽”這個(gè)詞是個(gè)生詞，你會(huì)寫嗎？</p><p> �。〞�(huì)）</p><p> 師：請(qǐng)你們輕輕打開(kāi)課本，翻到第１１頁(yè)。找到田字格了嗎？找到“筍芽”這個(gè)詞語(yǔ)嗎？請(qǐng)你拿出筆來(lái)，在“筍芽”這個(gè)詞語(yǔ)后的田字格里認(rèn)真地把這個(gè)詞語(yǔ)寫一寫。陸老師看看誰(shuí)的寫字姿勢(shì)最端正。</p><p> 師：你寫的真認(rèn)真呀！是的，你看清楚了筍芽“筍”的一橫在橫中線上。</p><p> 師：注意：“筍”和“芽”的偏旁是不一樣的：</p><p> 筍的偏旁是（竹子頭）。</p><p> “芽”是（草字頭）。</p><p> 師：看得很仔細(xì)，真好。已經(jīng)寫好的小朋友請(qǐng)舉手，請(qǐng)你自己看看你寫的正確嗎？還有的小朋友沒(méi)有寫完，請(qǐng)抓緊時(shí)間。</p><p> 師：已經(jīng)寫完的小朋友我們一起來(lái)看看他寫的怎樣。你說(shuō)。</p><p> 生：我覺(jué)得他寫的特別好，就是用筆太粗。</p><p> 師：用筆粗了一點(diǎn)，如果能再細(xì)一點(diǎn)就好了，是吧。</p><p> 生：這個(gè)同學(xué)寫的很好。下邊的竹子頭一個(gè)太寬了，一個(gè)太窄了。</p><p> 師：是的，一個(gè)太寬了，一個(gè)太窄了。但是陸老師覺(jué)得他有一點(diǎn)寫的很好，你看他看清楚了筍的這橫應(yīng)該在（橫中線上），芽的哪一筆在橫中線上（豎折）豎折的折，對(duì)吧。說(shuō)明他看田字格看的特別認(rèn)真。（如果再小一點(diǎn)就更好了。）陸老師也希望小朋友看清楚字在田字格中的位置。這樣我們不僅能把字寫的正確，而且能把字寫的漂亮一點(diǎn)。請(qǐng)你輕輕地把筆放下，把書也合上。</p><p> <strong>二、初讀課文</strong></p><p> 師：今天我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，課文的名字就叫（筍芽?jī)海�。陸老師想�?qǐng)大家自己先來(lái)讀讀課文。我們可以按照這樣的方法來(lái)讀課文。</p><p> 師：第一遍讀的時(shí)候，請(qǐng)你遇到不認(rèn)識(shí)的字可以看看課后的拼音，想辦法把這些字音讀準(zhǔn)確。</p><p> 師：如果是讀第二遍，請(qǐng)你用這樣的手勢(shì)告訴陸老師，這樣陸老師就知道你在讀（第二遍了），第二遍讀的時(shí)候，我們得想辦法把課文讀的通順，如果有時(shí)間你可以讀第三遍。明白了嗎？開(kāi)始讀，抓緊時(shí)間。</p><p> 師：好，輕輕地聽(tīng)下來(lái)了。剛才老師看到有些小朋友已經(jīng)在讀第三遍了，說(shuō)明他的閱讀速度非�？臁Ｓ械男∨笥训诙樽x完了。有的小朋友雖然只讀了兩遍，他們讀得很認(rèn)真。</p><p> 陸老師這里有些詞語(yǔ)，看看會(huì)了沒(méi)有，男女輪流讀，誰(shuí)先讀，女孩子先讀，女士?jī)?yōu)先。</p><p> 生：呼喚。</p><p> 師：陸老師可以讀的更好聽(tīng)，呼喚，好聽(tīng)嗎？</p><p> 向上鉆這個(gè)“鉆”是平舌音，對(duì)“滋潤(rùn)”的“滋”是平舌音。“山岡”是第幾聲看看書。好象沒(méi)有讀出“自豪”。</p><p> 師：同桌兩個(gè)小朋友讀讀這些詞語(yǔ)，如果不會(huì)請(qǐng)教同桌小朋友，老師打斷一下，好嗎？</p><p> 我發(fā)現(xiàn)你們特別會(huì)學(xué)習(xí)，剛才發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)你讀一個(gè)我讀一個(gè)，有的是兩個(gè)一起讀，有的是一個(gè)讀完另一個(gè)再讀，這些都是很好的學(xué)習(xí)方法。已經(jīng)會(huì)讀的小朋友眼睛看著陸老師。陸老師發(fā)現(xiàn)這位穿綠毛衣的小朋友特別會(huì)學(xué)習(xí)，同桌讀完后自己又讀了，而且一邊讀詞語(yǔ)，還加上自己的動(dòng)作。</p><p> <strong>三、研究課文</strong></p><p> 師：通過(guò)剛才的讀，我們不僅會(huì)讀詞語(yǔ)，而且還感受到筍芽?jī)郝亻L(zhǎng)大是一件（高興）的事，陸老師認(rèn)為還覺(jué)得筍芽?jī)涸陂L(zhǎng)大的過(guò)程中一定會(huì)碰到困難，也是一件（不容易）的事，幸好在它長(zhǎng)大的過(guò)程中遇到了許多朋友，聽(tīng)聽(tīng)他們是誰(shuí)？</p><p> （播放聲音）</p><p> 師：春雨姑娘，雷公公都是筍芽?jī)旱模ㄅ笥眩麄冇酶髯圆煌姆绞剑ê魡荆┕S芽?jī)骸?/p><p> �。ǔ鍪究ㄆ昂魡尽保�</p><p> 師：再讀讀課文，春雨姑娘和雷公公的呼喚有什么不同？</p><p> （生讀）</p><p> 師：誰(shuí)能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？</p><p> 生：春雨姑娘莎莎的叫著筍芽?jī)�，雷公公是轟隆隆的叫。</p><p> �。◣熂m正）</p><p> 師：聲音完全不一樣。</p><p> 生：春雨的聲音是很小的，雷公公的聲音是很響的。</p><p> 師：你怎么知道春雨姑娘的聲音是很小的，課文中哪個(gè)詞語(yǔ)告訴你？</p><p> �。ǖ吐暎�</p><p> （板書：低聲）</p><p> 師：春雨姑娘是低聲呼喚筍芽?jī)�，雷公公是…�?/p><p> （粗重的嗓音呼喚）</p><p> 師：他們呼喚筍芽?jī)旱穆曇羰峭耆灰粯拥�。春雨姑娘怕驚嚇了沉睡中的筍芽?jī)�，所以它是低聲，陸老師想�?dāng)筍芽?jī)海且豢贸了?dāng)中的筍芽?jī)�，你們都是春雨，�?qǐng)你們來(lái)低聲呼喚我吧！我是筍芽?jī)海宜�。（生讀）我聽(tīng)見(jiàn)你們的聲音了，是輕輕柔柔的，真好聽(tīng)，我還想再聽(tīng)一遍，起。（生讀）聽(tīng)了你們的低聲呼喚，我就從睡夢(mèng)中醒來(lái)了，這里還有一些筍芽?jī)海屛覀冊(cè)賮?lái)呼喚他們。聽(tīng)了你們的呼喚，筍芽?jī)阂玻ㄐ蚜耍�，你們這些春雨可真了不起。跟春雨姑娘不一樣，雷公公的聲音卻是粗重，雷公公用它粗重的嗓音也在呼喚筍芽?jī)�，這兩個(gè)字你會(huì)寫嗎？我們仔細(xì)看一看。呼喚是同一個(gè)偏旁，發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？（口字旁）</p><p> 師：“喚”字注意，陸老師也在旁邊寫一個(gè)喚。你會(huì)寫嗎？能寫的比陸老師更好嗎？</p><p> �。ㄉ鷮憽皢尽保�</p><p> 師：誰(shuí)的背最挺？已經(jīng)寫完的小朋友，想一想雷公會(huì)說(shuō)些什么？</p><p> �。ㄉ鷾�(zhǔn)備）</p><p> 生：筍芽?jī)盒研蜒�，春天�?lái)了。</p><p> 師：聲音的確非常粗重，筍芽?jī)翰皇且呀?jīng)醒了，雷公公會(huì)說(shuō)些什么呢？</p><p> 生：筍芽?jī)嚎炜斐鐾涟�，春天已�?jīng)來(lái)了。</p><p> 生：筍芽?jī)嚎炜斐鐾涟桑禾煲呀?jīng)來(lái)了。</p><p> 師：外面的世界很精彩。聽(tīng)了春雨姑娘、雷公公的話，筍芽?jī)菏沁@樣說(shuō)的。自己讀讀。</p><p> �。ㄖ该x）</p><p> 師：陸老師看出來(lái)了你是高興地說(shuō)的，有不同的語(yǔ)氣嗎？</p><p> 我聽(tīng)出來(lái)了，你是個(gè)小懶惰，你是生氣地說(shuō)的，</p><p> 你不明白是誰(shuí)在叫你，所以你是奇怪地說(shuō)。</p><p> 到底這句話應(yīng)該怎么讀，課文中有個(gè)詞語(yǔ)告訴我們“撒嬌”。平時(shí)你會(huì)和誰(shuí)撒嬌？</p><p> �。▼寢專�</p><p> 是呀，筍芽?jī)菏莻�(gè)小不點(diǎn)兒，小不點(diǎn)兒最愛(ài)撒嬌，我們也學(xué)著筍芽?jī)旱臉幼觼?lái)撒嬌。</p><p> 我看到了那個(gè)小女孩扭動(dòng)身體，再來(lái)試一次。聽(tīng)了春雨姑娘的話，筍芽?jī)菏侨鰦傻恼f(shuō)，就醒了；聽(tīng)了雷公公的話，筍芽?jī)?/p><p> 怎么樣？誰(shuí)來(lái)讀讀這句話，自己讀讀。</p><p> �。ㄖ该�</p><p> 師：再請(qǐng)一位小朋友力氣用的不夠。他剛才有個(gè)詞語(yǔ)讀的特別好。</p><p> �。ㄒ粋�(gè)勁）</p><p> 師：我們一起來(lái)讀。我們的手就是筍芽?jī)旱纳眢w</p><p> �。ū硌莸刈x）</p><p> 師：對(duì)鉆呀鉆呀，不停的鉆，使勁的說(shuō)，媽媽忙給它穿上一件又一件的衣服，還不停地嘮叨，媽媽在說(shuō)些什么？</p><p> �。ㄉ穑�</p><p> 師：筍芽?jī)旱膵寢尯臀覀兊膵寢岅P(guān)心我們一樣，他時(shí)時(shí)刻刻在關(guān)心筍芽?jī)�，有了春雨姑娘和雷公公的幫助，有了媽媽的關(guān)心，筍芽?jī)航K于鉆出了地面</p><p> 。哪一自然段寫了筍芽?jī)恒@出地面，趕快讀讀第六自然段，筍芽?jī)恒@出了地面看到了什么？</p><p> （生讀）</p><p> 師：筍芽?jī)嚎吹搅耸裁矗?/p><p> 生：桃花笑紅了臉。</p><p> 生：柳書搖著綠色的長(zhǎng)辮子。小燕子唧唧喳喳的叫著。</p><p> 師：課文中沒(méi)有寫的，他還會(huì)看到什么？</p><p> 生：草都綠了。</p><p> 師：小草寶寶從地里鉆出了，露出了小腦袋。</p><p> 生：他還會(huì)看見(jiàn)彩虹。</p><p> 師：雨過(guò)天晴，天上出現(xiàn)一道美麗的彩虹。</p><p> ……</p><p> 師：所以筍芽?jī)核恰斑@兒看看，那兒看看”，怎么也看不夠，筍芽?jī)菏翘矚g這個(gè)“世界”了�！笆澜纭币彩墙裉煲獙懙淖�。小朋友可以把</p><p> 這句話補(bǔ)充完整嗎？</p><p> 世界真是_______。</p><p> �。ǚ答仯�</p><p> 師：小朋友讓我們一起來(lái)看看這個(gè)奇妙的世界吧！看到這么美好的世界，小筍芽的心情特別的（高興），它會(huì)說(shuō)</p><p> 什么，誰(shuí)來(lái)試試？</p><p> （指名讀或齊讀）</p><p> 師：課文前面有個(gè)詞語(yǔ)提醒我們這句話怎么讀這個(gè)詞語(yǔ)是（高興。）是的，春雨是低聲呼喚，聽(tīng)了春雨姑娘的呼喚筍芽?jī)喝鰦傻恼f(shuō)，雷公公是用粗重的嗓音在呼喚，看到美好的世界，小筍芽?jī)菏歉吲d地說(shuō)，看來(lái)課文中人物怎樣的說(shuō)，這個(gè)怎樣對(duì)讀好這句話是很有幫助的，非常重要的朗讀方法。</p><p> <strong>四、表演讀</strong></p><p> 師：老師想和大家一起把１～６自然段演一演：</p><p> 誰(shuí)來(lái)做春雨姑娘，大家?guī)退麄兿胂肽男﹦?dòng)作。</p><p> 誰(shuí)愿意做雷公公，雷公公可以做什么動(dòng)作。</p><p> 其他小朋友做筍芽?jī)�，該你醒�?lái)的時(shí)候你就得醒來(lái)，該你撒嬌的時(shí)候你就得撒嬌，該你使勁往上鉆的時(shí)候，你可不許偷懶。把你看到的世界跟旁邊的小筍芽?jī)郝?tīng)聽(tīng)。</p><p> 其他的話陸老師來(lái)讀。</p><p> 我們還缺一位媽媽，全班表演。</p><p> 師：還有哪些內(nèi)容要在下節(jié)課學(xué)習(xí)的，和同桌小朋友說(shuō)說(shuō)。</p><p> <strong>【評(píng)析】</strong></p><p> �。�、老師注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法：</p><p> 如教學(xué)中的這些環(huán)節(jié)：我們可以按照這樣的方法來(lái)讀課文，第一遍讀的時(shí)候，請(qǐng)你遇到不認(rèn)識(shí)的字可以看看課后的拼音，想辦法把這些字音讀準(zhǔn)確。如果是讀第二遍，請(qǐng)你用這樣的手勢(shì)告訴陸老師，這樣陸老師就知道你在讀（第二遍了），第二遍讀的時(shí)候，我們得想辦法把課文讀的通順，如果有時(shí)間你可以讀第三遍。我發(fā)現(xiàn)你們特別會(huì)學(xué)習(xí)，剛才發(fā)現(xiàn)有的`同學(xué)你讀一個(gè)我讀一個(gè)，有的是兩個(gè)一起讀，有的是一個(gè)讀完另一個(gè)再讀，這些都是很好的學(xué)習(xí)方法。發(fā)現(xiàn)這位穿綠毛衣的小朋友特別會(huì)學(xué)習(xí)，同桌讀完后自己又讀了，而且一邊讀詞語(yǔ)，還加上自己的動(dòng)作。課文前面有個(gè)詞語(yǔ)提醒我們這句話怎么讀這個(gè)詞語(yǔ)是（高興）是的，春雨是低聲呼喚，聽(tīng)了春雨姑娘的呼喚筍芽?jī)喝鰦傻恼f(shuō)，雷公公是用粗重的嗓音在呼喚，看到美好的世界，小筍芽?jī)菏歉吲d地說(shuō)，看來(lái)課文中人物怎樣的說(shuō)，這個(gè)怎樣對(duì)讀好這句話是很有幫助的，非常重要的朗讀方法。從這些細(xì)節(jié)中可以發(fā)現(xiàn)教師注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和滲透，善于抓住一位孩子的優(yōu)點(diǎn)，將他放大。包括最后讓學(xué)生幫著教師想還有哪些內(nèi)容要在下節(jié)課學(xué)習(xí)的，可以說(shuō)這是我第一次聽(tīng)到老師向?qū)W生問(wèn)這樣的問(wèn)題。教師以將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自己決定還需要學(xué)什么？讓課堂真的變成學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃。</p><p> �。�、尊重孩子，鼓勵(lì)孩子：</p><p> 我在做這堂課實(shí)錄的記錄時(shí)，發(fā)現(xiàn)了陸老師有許多鼓勵(lì)孩子的話。如剛開(kāi)始進(jìn)行師生問(wèn)好，陸老師就表?yè)P(yáng)學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中更是多，如：你們真會(huì)學(xué)習(xí)，你觀察的真仔細(xì)，你們讀的真好聽(tīng)，我還想再聽(tīng)一遍等，陸老師的這些話和她甜美的笑容一直陪伴著學(xué)生度過(guò)這段學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生始終成長(zhǎng)在學(xué)習(xí)的快樂(lè)之中。</p><p> �。场⒆衷~教學(xué)與文章的教學(xué)融會(huì)貫通：</p><p> 識(shí)字教學(xué)與閱讀如何結(jié)合是我平時(shí)感到困惑的，而陸老師的行為告訴我，識(shí)字教學(xué)可以和閱讀很好的結(jié)合，更不會(huì)破壞文章的教學(xué)的氣氛。我非常佩服陸老師的隨文識(shí)字的方法，在她的教學(xué)中使我感受到了什么是語(yǔ)文的工具性與人文性巧妙的結(jié)合。就拿本教學(xué)為例，陸老師三次安排寫字。寫“筍芽”“呼喚”“世界”將識(shí)字教學(xué)貫穿課堂，但并沒(méi)有使人覺(jué)得枯燥。</p><p> �。�、教師的語(yǔ)言是否可精練：</p><p> 在為陸老師做記錄的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)陸老師的有些話是多余的，似乎對(duì)學(xué)生不放心，導(dǎo)的太多，如果能更精練自己的語(yǔ)言，讓學(xué)生更好的說(shuō)完整自己的話，這堂課會(huì)更出色。如就是讓學(xué)生寫筍芽?jī)蓚�(gè)字，陸老師是這么說(shuō)的，請(qǐng)你們輕輕打開(kāi)課本，翻到第１１頁(yè)。找到田字格了嗎？找到“筍芽”這個(gè)詞語(yǔ)嗎？請(qǐng)你拿出筆來(lái)，在“筍芽”這個(gè)詞語(yǔ)后的田字格里認(rèn)真地把這個(gè)詞語(yǔ)寫一寫。當(dāng)然這只是我的一點(diǎn)看法而已。</p><p> 總的來(lái)說(shuō)，陸老師這堂課是十分優(yōu)秀的一堂課，教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，多媒體運(yùn)用提高了課堂的教學(xué)效率，而且注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，尊重學(xué)生等。</p><h2>筍芽?jī)旱慕贪?4</h2>
<p> <strong>教學(xué)目標(biāo)：</strong></p><p> 1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫9個(gè)字。背誦課文最后3節(jié)。</p><p> 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光地向往和奮發(fā)向上的精神。</p><p> 3能根據(jù)要求獨(dú)立預(yù)習(xí)課文，對(duì)未鉆出地面的筍芽?jī)赫f(shuō)些悄悄話</p><p> <strong>教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：</strong></p><p> 筍芽?jī)旱玫搅四男┡笥训氖裁磶椭�。了解筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程。</p><p> <strong>教學(xué)媒體：</strong></p><p> 筍、竹圖片投影片</p><p> 課前學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文</p><p> <strong>教學(xué)流程：</strong></p><p> <strong>一、導(dǎo)入課文：</strong></p><p> 1、同學(xué)們喜歡吃竹筍嗎？為什么？</p><p> 2、你能說(shuō)說(shuō)竹筍是怎么來(lái)的？（可以事先查資料）</p><p> <strong>二、揭示課題：</strong></p><p> 今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。齊讀課題，提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法。</p><p> <strong>三、了解課文大意：</strong></p><p> 1、默讀課文，同桌討論：嬌嫩的筍芽?jī)洪L(zhǎng)成強(qiáng)壯的竹子得到了許多朋友的幫助，他們是誰(shuí)？給了筍芽?jī)涸鯓拥膸椭?/p><p> 2、輕聲讀課文，思考：筍芽?jī)涸谀嗤晾铮車沫h(huán)境怎樣？筍芽?jī)浩仆梁螅車氖澜缬质窃鯓拥哪兀?/p><p> <strong>四、說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程：</strong></p><p> 1、出示：筍、竹圖。說(shuō)說(shuō)他們的區(qū)別。</p><p> 2、四人小組討論：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程。</p><p> 師板書：破土而出——長(zhǎng)出一層層筍殼——脫下筍殼——長(zhǎng)成強(qiáng)壯的竹子</p><p> 3、春天這么美，小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛(ài)護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊�！讓小筍芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺(jué)來(lái)分角色朗讀課文。以小組為單位，分成：筍芽?jī)�、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)角色來(lái)讀。讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評(píng)。</p><p> <strong>五、總結(jié)課文：</strong></p><p> 師：你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)�？為什么？（啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢？從筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程中，你悟到了什么道理？）</p><p> <strong>六、說(shuō)寫雙通道：</strong></p><p> 哎呀，還有一些筍芽?jī)何淬@出地面呢！小朋友，你愿意對(duì)他們說(shuō)些悄悄話，讓他們盡快破土而出嗎？</p><p> 板書：</p><p> 3筍芽?jī)?/p><p> 竹子</p><p> 春雨小草</p><p> 鉆出土勇敢</p><p> 春雷太陽(yáng)</p><p> 堅(jiān)定</p><p> 泥土里柔弱</p><p> 筍芽?jī)?/p><p> <strong>教學(xué)效果反饋：</strong></p><p> 《筍芽?jī)骸愤@篇課文是一篇童話，課文內(nèi)容比較淺顯，語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美。在初讀課文后，我采用填空的方式讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筍芽的成長(zhǎng)過(guò)程，初步了解了課文的表達(dá)順序，并為分角色朗讀課文打下基礎(chǔ)。本課的教學(xué)難點(diǎn)是抓住筍芽?jī)旱纳駪B(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言體會(huì)筍芽不怕寒冷，樂(lè)于在艱苦環(huán)境中鍛煉自己。我讓學(xué)生動(dòng)筆畫一畫，在旁邊做批注，并讀一讀，體會(huì)筍芽?jī)核枷胱兓倪^(guò)程。然后讓學(xué)生自選合作，自選角色，有感情的朗讀課文，充分調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的積極性。到此為止，課堂氣氛異�；钴S，課文內(nèi)容學(xué)生讀懂了，理解了，但我并沒(méi)有到此就結(jié)束了，那樣的話學(xué)生還是只停留在文章的`表面，為了使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用文章的語(yǔ)言文字，我采用了讓學(xué)生當(dāng)老師的方法：“假如你是老師，你會(huì)給這篇文章寫哪些評(píng)語(yǔ)呢？你又會(huì)作出怎樣的批注呢？”有的學(xué)生說(shuō)：“我給出的評(píng)語(yǔ)是整篇文章采用擬人的寫法，把文章寫活了，寫生動(dòng)了，很有創(chuàng)意�！庇械膶W(xué)生說(shuō)“我先把文章的好詞好句給畫下來(lái)，然后寫上批注：你用詞準(zhǔn)確，這些好詞好句為你的文章增色不少�！笨矗麄兘o出的評(píng)語(yǔ)還不錯(cuò)吧。在課的最后提問(wèn)：通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生有的從內(nèi)容上總結(jié)，有的從文章的寫作方法上總結(jié)，有的從學(xué)到的好次好句方面進(jìn)行總結(jié).</p><p> 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生的閱讀能力，說(shuō)話能力得到了相應(yīng)訓(xùn)練，并積累了一些好詞好句。但老師在組織學(xué)生方面不太好，有些問(wèn)題提的不夠明確。</p><p> 課后我布置了小練筆“筍芽?jī)恒@出地面會(huì)看到什么？”學(xué)生都能結(jié)合主題敘述。</p><h2>筍芽?jī)旱慕贪?5</h2>
<p><strong> 一、課前組織談話：</strong></p><p> 以《開(kāi)心辭典》為話題展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生討論：你想長(zhǎng)大嗎？為什么？</p><p><strong> 二、找外因，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀</strong></p><p> 是呀，誰(shuí)不想長(zhǎng)大呢？今天我們</p><p> 1、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，用筆找一找，在筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的路上都有誰(shuí)在幫助它？</p><p> 2、生匯報(bào)：（隨學(xué)生回答而教學(xué)）</p><p> �。�1）春雨姑娘：</p><p> a“沙沙沙……來(lái)啦！”</p><p> 指導(dǎo)讀好“沙沙沙……”（是呀，春天到了，春雨姑娘開(kāi)在綠色葉叢上彈奏著樂(lè)曲，沙——，請(qǐng)大家根據(jù)自己的感受，來(lái)讀一讀吧。）</p><p> 指名讀——女生讀——全班齊讀本段</p><p> b、“不能睡懶——多美呀！”</p><p> c、春雨姐姐笑了，用細(xì)細(xì)雨絲……滋潤(rùn)著她。</p><p> （理解“滋潤(rùn)”）是呀細(xì)細(xì)雨絲灑在身上，筍芽可舒服了，生齊讀。</p><p> �。�2）雷公公</p><p> “轟隆��！……筍芽?jī)�！�?/p><p> �。ɡ坠珪�(huì)對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)什么呀？）指名講——請(qǐng)男生齊讀這一段</p><p> �。�3）小草弟弟</p><p> “小草向筍芽?jī)骸炜扉L(zhǎng)大！”</p><p> 這小草的話，他又怎么幫筍芽?jī)旱难剑?/p><p> �。ㄖ该v——指導(dǎo)讀——齊讀）</p><p> （4）太陽(yáng)公公：</p><p> “太陽(yáng)公公笑了……溫暖著她”</p><p> �。ㄉx——讀得再暖和些——再指名讀）</p><p> 3、是呀，目前如果在筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的路上，春雨姑娘他們只是嘲笑她、諷刺她，筍芽?jī)耗荛L(zhǎng)成一株強(qiáng)壯的竹子嗎？生講，是的。</p><p> 下面老師請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)用上這些句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。春雨姑娘，雷公公……他們對(duì)筍芽?jī)褐С�，關(guān)心吧。（用困難的學(xué)生可以選擇一句話來(lái)講）</p><p> 春雨姑娘笑了，____著她，____著她</p><p> 雷公公____著她。</p><p> 小草弟弟____著她</p><p> 太陽(yáng)公公笑了，____著她，____著她</p><p> �。ㄍ瑢W(xué)們，從剛才的說(shuō)話中，我們可以發(fā)現(xiàn)同一個(gè)意思可以用不同詞語(yǔ)表達(dá)，可見(jiàn)我們祖國(guó)語(yǔ)言文字豐富多彩，我們平時(shí)在學(xué)習(xí)中應(yīng)該不斷積累，提高寫作，閱讀水平）</p><p><strong> 三、探究?jī)?nèi)因</strong></p><p> 1、成長(zhǎng)的路上難免會(huì)有磕磕碰碰，有他人的幫助自然不錯(cuò)，但是更主要的還應(yīng)該靠誰(shuí)？（自己）是筍芽?jī)阂膊焕�，�?qǐng)外速找找，筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)中同表現(xiàn)的句子吧。</p><p> 2、生找</p><p> 3、生交流</p><p> a、筍芽?jī)盒堰^(guò)來(lái)了，……還沒(méi)睡醒呢！</p><p> �。ㄟ@可是一株不見(jiàn)世面的變?nèi)鰦傻墓S芽?jī)�，誰(shuí)來(lái)邊讀邊配上動(dòng)作）</p><p> b、筍芽?jī)骸孛嫔先?/p><p> 給“央求”換個(gè)詞吧，誰(shuí)來(lái)向我這位竹媽媽央求一番（生想像說(shuō)）</p><p> c、筍芽?jī)罕粐樧×恕澳恰疫�是呆在這兒吧！”</p><p> �。ㄟ@可是一株____師引說(shuō)，誰(shuí)來(lái)加上動(dòng)作讀——指名讀，指導(dǎo)體會(huì)省略號(hào)表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)）——指名讀——小組讀</p><p> d、筍芽?jī)骸骸拔也慌�，我要出去……”�?/p><p> �。ú蛔〉卣f(shuō)就是，不停地的說(shuō)，你瞧這省略號(hào)在這里是告訴我們語(yǔ)句重復(fù)的省略）——指導(dǎo)加以創(chuàng)造讀。</p><p> e、筍芽?jī)骸∫路ㄟ@可真是勇敢地的小筍芽?jī)海?/p><p> 終于，……竹子，她鉆在……自豪地喊著：“我長(zhǎng)大啦！”</p><p> 這句話中你感受到了什么？（引導(dǎo)體會(huì)“終于”“自豪”）——齊讀。</p><p> 4、合作表演</p><p> 請(qǐng)同學(xué)們小組合作，從1—9小節(jié)中，任意選擇。</p><p> （1）生從春雨姑娘和雷公公片斷中任意選取一個(gè)內(nèi)容4人合作表演。（加上動(dòng)作、神情、脫稿想象。師巡視指導(dǎo)……）</p><p> �。�2）請(qǐng)兩小組上臺(tái)合作演出筍芽?jī)涸诖河旯媚锖屠坠?幫助下的不同表現(xiàn)（其余生作評(píng)委）</p><p> �。ū硌葜幸髮W(xué)生先自我介紹——再創(chuàng)作性表演——生評(píng)價(jià)——師評(píng)價(jià)）</p><p> �。�3）談感受：看看這場(chǎng)演出，你感受最深的是什么？</p><p> 是呀，在雷公公重重約鼓聲中，筍芽?jī)涸僖踩滩蛔×�，它決定勇敢地鉆出地面了，在春雨姑娘，太陽(yáng)公公，小草弟弟的支持、關(guān)心、記憶下，在自己不斷努力下，他終于長(zhǎng)成了一株強(qiáng)壯的竹子，引讀：只見(jiàn)她站在山岡上，迎風(fēng)跳起了優(yōu)美的舞蹈，自豪地喊著：“我長(zhǎng)大了啦！”</p><p><strong> 四、拓展練習(xí)</strong></p><p> 在生活中你們成長(zhǎng)中離開(kāi)更多人的幫助，請(qǐng)你們這樣句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)：</p><p> 在家中，媽媽____著我，爸爸____著我，爺爺____著我，奶奶____著我，我總得____。</p><p> 在著____我，我希望____。</p><p><strong> 五、作業(yè)布置</strong></p><p> 1、課外多看看童話故事，可在班中舉行“講童話故事兒賽”</p><p> 2、可組織一次辯論會(huì)：以“長(zhǎng)大路上，外界約幫助重要遠(yuǎn)是自身努力重要？”</p><p> 3、請(qǐng)以筍芽?jī)好x，給竹媽媽寫一封家信，告訴竹媽媽自己成長(zhǎng)中的感受和見(jiàn)聞。</p><script>s(](/uploads/00/bdccb0b801.jpg)
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