年月日教教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的年月日教教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

年月日教教案1

　　教學(xué)目的：

　　知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，并能記住各月的天數(shù)。

　　數(shù)學(xué)思考：幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

　　情感與態(tài)度：通過(guò)學(xué)生的小組合作，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)與主動(dòng)探究的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，協(xié)助學(xué)生記憶各月份的天數(shù)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　投影儀、年歷卡片

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：今天，老師帶來(lái)一件東西，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜是什么東西？

　　1、課件出示：

　　一物生來(lái)真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天給它脫一件，脫到年底剩張皮。

　　學(xué)生不難猜出是“日歷”。隨后，教師出示20xx年日歷。

　　2、揭示課題：

　�。�1）同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)、生活了一天，就在日歷上撕下一頁(yè)。一天也叫做一日。

　　說(shuō)著，教師隨手板書：“日”字。

　�。�2）從1月1日開(kāi)始，到撕下1月31日這一頁(yè)，要經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間？

　　學(xué)生答問(wèn)后，教師板書：“月”字。

　�。�3）當(dāng)我們撕下這本日歷的.最后一頁(yè)，經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間？

　　根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：“年”字。

　　揭題：今天我們一起學(xué)習(xí)年月日的有關(guān)知識(shí)。年、月、日和我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的時(shí)、分、秒，都是常用的時(shí)間單位。時(shí)、分、秒是表示時(shí)間較短的單位，年、月、日是表示時(shí)間較長(zhǎng)的單位。

　　二、自主探索，合作學(xué)習(xí)

　　1、認(rèn)識(shí)年歷

　　師：請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的年歷卡片，認(rèn)真觀察：你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識(shí)？

　�。�1）放開(kāi)讓學(xué)生獨(dú)自觀察。

　　（2）4人小組討論，互相交流。

　�。�3）匯報(bào)觀察討論的結(jié)果。

　　（如：國(guó)際兒童節(jié)是幾月幾日？國(guó)際勞動(dòng)節(jié)是幾月幾日？國(guó)慶節(jié)呢？教師節(jié)呢？中華人民共和國(guó)是哪一年成立的？香港回歸是哪一年？我的生日，有紀(jì)念意義的日子等）

　　（4）你能根據(jù)20xx年的年歷回答問(wèn)題嗎？（教師從計(jì)算機(jī)中調(diào)取萬(wàn)年歷來(lái)讓學(xué)生們逐月觀察，提問(wèn)學(xué)生并指名回答。）

　　一年有幾個(gè)月？

　　哪幾個(gè)月是31天？哪幾個(gè)月是30天？

　　二月有多少天？一年有多少天？

　　板書：31天：一、三、五、七、八、十、十二大月（7個(gè)）

　　1年12個(gè)月30天：四、六、九、十一小月（4個(gè)）

　　28天29天二月特殊月

　　2、記憶大、小月

　　師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了1年有12個(gè)月，其中有7個(gè)大月，4個(gè)小月，1個(gè)特殊的二月。那么怎樣記住一年中的大月和小月呢？

　　（1）課本上介紹了一種好方法，可以在左拳上數(shù)，怎么數(shù)呢？請(qǐng)同學(xué)們看書本48頁(yè)最上面一段話。教師檢查學(xué)習(xí)情況，電腦顯示：左手拳頭圖。全班齊數(shù)一次。

　�。�2）師：老師再介紹一首兒歌，幫你記住一年中的大月。（出示兒歌）教師講解兒歌，讓學(xué)生自由記憶兒歌。

　�。�3）游戲練習(xí)。老師任報(bào)一個(gè)月份，是大月就請(qǐng)男生起立，是小月就請(qǐng)女生起立，誰(shuí)站錯(cuò)，站慢就算輸了。

　　三、鞏固練習(xí)：（課件出示）

　　1、一年有（）個(gè)大月，有（ ）小月。

　　2、9月1日開(kāi)學(xué)的前一天是（ ）月（ ）日；

　　3、12月30日的后一天是（ ）月（ ）日；

　　4、你的生日是（ ）月（ ）日；

　　5、你還能提出什么樣的問(wèn)題來(lái)考考同學(xué)們？

　　四、總結(jié)競(jìng)猜：

　　1、師小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你獲得了哪些知識(shí)？

　　2、猜謎語(yǔ)。師：同學(xué)們一節(jié)課學(xué)會(huì)了這么多的知識(shí)，真了不起！老師想給同學(xué)講一個(gè)古老的謎語(yǔ)，想不想再猜？出示：最長(zhǎng)又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最寶貴的是什么（——時(shí)間）

　　師：既然時(shí)間這樣珍貴，那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待時(shí)間呢？（珍惜時(shí)間）

　　教學(xué)反思：

年月日教教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察年歷，使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月方面的知識(shí)，記住每個(gè)月的天數(shù)。

　　2、在實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)運(yùn)用有關(guān)年、月、日的知識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并在活動(dòng)中增強(qiáng)參與、合作意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月方面的知識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　知道大月、小月方面的知識(shí)，記住每個(gè)月的天數(shù)。

　　教學(xué)資源：實(shí)物投影、黃色和藍(lán)色水彩筆

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境。

　　1、出示20xx年的日歷。

　　談話：這是20xx年的日歷，年歷上的1、2、3……和一、二、三……分別表示什么？你能在這張年歷上找到自己的生日嗎？

　　2、交流：介紹自己的生日是幾月幾日，是星期幾。（讓學(xué)生在實(shí)物投影上指出）

　　3、做“想想做做”第1題。

　　4、導(dǎo)入新課：今天我們要利用這張20xx年的年歷來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識(shí)。（板書課題：認(rèn)識(shí)年、月、日）

　　二、小組合作，初步感知。

　　1、整體觀察年歷，你發(fā)現(xiàn)些什么？在小組內(nèi)交流。

　　2、交流反饋，師隨機(jī)板書：

　　31天（1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月）

　　一年有12個(gè)月 30天（4月、6月、9月、11月）

　　28天（2月）

　　談話：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，從一張年歷上發(fā)現(xiàn)了這么多有價(jià)值的信息。為便于我們進(jìn)一步研究，我們?cè)鯓影褎偛虐l(fā)現(xiàn)的有用信息整理出來(lái)呢？

　　學(xué)生討論交流。

　　師：用列表的方法把一年中每個(gè)月的天數(shù)整理出來(lái)簡(jiǎn)潔明了。教科書上已經(jīng)為我們?cè)O(shè)計(jì)好了表格，就請(qǐng)同學(xué)在20xx年的`年歷卡上找出每個(gè)月的天數(shù)填在P17頁(yè)的表格里，填好后說(shuō)說(shuō)你知道了什么。

　　三、認(rèn)識(shí)大月、小月。

　　1、那么哪幾個(gè)月的天數(shù)是31天？哪幾個(gè)月的天數(shù)是30天？哪個(gè)月的天數(shù)是28天呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生繼續(xù)認(rèn)真看年歷，并填寫第17頁(yè)上的表格）

　　2、反饋交流，師完成板書：

　　31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月

　　一年有12個(gè)月 30天：4月、6月、9月、11月

　　28天：2月

　　3、這些有31天或30天的月份都有自己的名字，你知道它們叫什么嗎？（齊讀第17頁(yè)表格下的文字）

　　4、把第17頁(yè)表格里的大月涂上黃色，小月涂上藍(lán)色，記住它們。

　　5、這么多的大月、小月怎樣才能記住它們，不產(chǎn)生混淆呢？你有什么好辦法嗎？

　�。▽W(xué)生充分交流后出示下面的兩首順口溜幫助學(xué)生記憶）

　　A：一、三、五、七、八、十、蠟，三十一天永不差。

　　B：要找大月你記住，七、八兩月挨著數(shù)，七月以前找單數(shù)，八月以后找雙數(shù)。

　　6、介紹拳頭記憶法。

　�。�1）老師示范；（2）學(xué)生跟著數(shù)；（3）學(xué)生練習(xí)。

　　四、計(jì)算全年天數(shù)。

　　1、我們已經(jīng)知道了20xx年每個(gè)月的天數(shù)，你會(huì)計(jì)算這一年有多少天嗎？

　　2、學(xué)生計(jì)算后交流自己的算法，師隨機(jī)板書：

　�。á�31×7+30×4+28=365

　�、�31×7+30×5-2=365……）

　　五、應(yīng)用質(zhì)疑。

　　1、做“想想做做”第2題。

　�。�1）先指名說(shuō)說(shuō)課本上有紀(jì)念意義的日子分別是幾月幾日，然后在年歷里圈出來(lái)。

　�。�2）你還知道哪些有紀(jì)念意義的日子？全班交流。

　　六、全課小結(jié)。

　　提問(wèn)：今天你有什么收獲？還有什么疑問(wèn)？

　　板書：

　　年、月、日

　�。ù笤拢�31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月

　　一年有12個(gè)月 （小月）30天：4月、6月、9月、11月

　　28天：2月

年月日教教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識(shí)；記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。

　　2、使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　1、學(xué)生已經(jīng)在三年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)，有關(guān)年、月、日方面的知識(shí)，也越來(lái)越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。本單元正是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年、月、日等時(shí)間單位和24時(shí)計(jì)時(shí)法等方面的知識(shí)，以及一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算方法。

　　實(shí)踐活動(dòng)：

　　制作年歷

　　教材在學(xué)生學(xué)習(xí)完“年、月、日”這一單元之后，安排了制作年歷的活動(dòng)，一方面能使學(xué)生鞏固對(duì)年月日的認(rèn)識(shí)，另一方面，可以加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

　　新知識(shí)點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)年、月、日。

　　2、24時(shí)計(jì)時(shí)法。

　　3、簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算方法。

　　教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識(shí)；記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。

　　2、使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；初步理解時(shí)間和時(shí)刻的.意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。

　　教學(xué)建議：

　　1、關(guān)注學(xué)生的對(duì)的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中感受時(shí)間。教學(xué)時(shí)，教師要充分運(yùn)用教材提供的素材，開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)事件與時(shí)間關(guān)系的體驗(yàn)，初步建立時(shí)間觀念。

　　2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主構(gòu)建知識(shí)的活動(dòng)和思考空間。

　　年、月、日和24時(shí)計(jì)時(shí)法是在時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，但是年、月、日之間的關(guān)系更加復(fù)雜，學(xué)生雖然在實(shí)際生活中有了一些感性的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，但是缺乏清晰的認(rèn)識(shí)和數(shù)學(xué)思考的過(guò)程。因此，為了使學(xué)生更好地了解年、月、日之間的關(guān)系，教材內(nèi)容在設(shè)計(jì)時(shí)著重為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的平臺(tái)。教學(xué)時(shí)，教師可以提出富有啟發(fā)性的問(wèn)題和組織探索性的學(xué)�；顒�(dòng)。如觀察年歷時(shí)，讓學(xué)生思考“一年有幾個(gè)月“等問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)觀察鐘面探索外圈和內(nèi)圈的關(guān)系等。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、小組合作等方式來(lái)了解年、月、日之間的關(guān)系和24時(shí)計(jì)時(shí)法。

　　3、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學(xué)具的作用。

　　由于學(xué)生平時(shí)很少使用24時(shí)計(jì)時(shí)法，因此在用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示下午或晚上幾時(shí)，學(xué)生往往感到不太習(xí)慣。教學(xué)時(shí)，應(yīng)使用鐘表模型等教具或?qū)W具，加強(qiáng)對(duì)鐘面的觀察操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察一整天時(shí)針正好走兩圈，體會(huì)鐘表外圈與內(nèi)圈的數(shù)的關(guān)系，讓學(xué)生積累豐富的表象，理解24時(shí)計(jì)時(shí)法。在教學(xué)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)觀察和操作，從出發(fā)時(shí)刻開(kāi)始，轉(zhuǎn)到到達(dá)時(shí)刻，把直觀觀察和路線圖對(duì)應(yīng)起來(lái)，并口算出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

　　第一課時(shí)

　　認(rèn)識(shí)年、月、日

　　課題

　　認(rèn)識(shí)年、月、日

　　課型

　　新課

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月的知識(shí)，記住各月的天數(shù)。

　　2、使學(xué)生會(huì)判斷大、小月。

　　3、幫助學(xué)生初步建立年、月、日的時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，滲透科學(xué)的思想方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。

　　教具準(zhǔn)備

　　各年份的年歷卡。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、學(xué)前準(zhǔn)備

　　1、填空。

　　1時(shí)=（）分1分=（）秒

　　1時(shí)=（）秒240分=（）時(shí)

　　1分25秒=（）秒82分=（）時(shí)（）分

　　2、提問(wèn)：

　�。�1）時(shí)、分、秒都是什么單位？（時(shí)間單位）

　�。�2）關(guān)于時(shí)間單位你還知道哪些？（年、月、日、季度、世紀(jì)等）

　�。�3）那么關(guān)于年、月、日的知識(shí)你想知道些什么？

　　3、導(dǎo)入新課

　　講述：地球繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)一周經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是一年，月亮繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)一周經(jīng)過(guò)的時(shí)間大約就是一個(gè)月，同時(shí)，地球自己也在旋轉(zhuǎn)，地球自己旋轉(zhuǎn)一周的時(shí)間就是一日。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識(shí)。

　　二、探究新知

　　1、認(rèn)識(shí)年、月、日。

　　（1）出示材料。

　　提問(wèn)：以前我們用鐘、表來(lái)研究時(shí)、分、秒，那么年、月、日我們可以用什么來(lái)研究呢？（年歷卡）

　　（2）觀察手中的年歷卡，看看這是哪一年的年歷。

　�。�3）分別找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期幾。

　　提問(wèn)：10月1日是什么節(jié)日？申奧成功是在哪一年呢？

　�。�4）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀隁v卡上找出你所知道的紀(jì)念日，爸爸、媽媽和自己的生日等，看一看，分別是星期幾。

　�。�5）合作探究。

　　觀察：一年有幾個(gè)月？每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎？哪幾個(gè)月是31天？哪幾個(gè)月是30天？

　　（6）討論交流。

　　教師根究學(xué)生的回答內(nèi)容，板書：

　　年月日

　　一年12個(gè)月365天或366天

　　1、3、5、7、8、10、1231天

　　4、6、9、1130天

　　229天或28天

　�。�7）質(zhì)疑：你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個(gè)月呢？（是）對(duì)！不管哪一年，31天的月份都是這幾個(gè)月。

　　再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天數(shù)都是30天。（是）

　�。�8）認(rèn)識(shí)大月、小月。

　　講述：通過(guò)同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地觀察，我們已經(jīng)知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12這7個(gè)月都是31天，4、6、9、11這4個(gè)月都是30天，它們是不會(huì)發(fā)生變化的，我們把每月天數(shù)都是31天的這幾個(gè)月叫做大月，把每月的天數(shù)都是30天的這幾個(gè)月叫做小月。

　　年份不同了，哪個(gè)月的天數(shù)有變化呢？（2月）從這里可以看出，二月的天數(shù)比大月、小月的天數(shù)要少，所以二月是一個(gè)特殊的月份。

　　2、鞏固。

　　剛才我們?cè)谀隁v上已經(jīng)找到了爸爸、媽媽和自己的生日，現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想，自己的生日是在大月還是在小于？

　　3、記住大月、小月。

　　通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了一年有12個(gè)月，7個(gè)大月，4個(gè)小月和一個(gè)特殊月。那怎樣記住一年中的大、小月呢？

　　教材上介紹了一種左拳記憶法，應(yīng)該怎么數(shù)呢？

　　（1）出示左拳圖。

　�。�2）講清相應(yīng)部位所表示的每個(gè)月的天數(shù)。

　�。�3）根據(jù)圖，全體一起記憶。

　　（4）指著自己左拳再次記憶。

　�。�5）再介紹一首兒歌，加強(qiáng)記憶。

　　七個(gè)大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。

　　二月是個(gè)特殊月，其他各月是小月。

　　三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

　　觀察今年的年歷。

　　（1）一、二、三月一共有（）天。

　�。�2）六一兒童節(jié)是星期（）。

　�。�3）四月份有（）個(gè)星期零（）天。

　　四、思維訓(xùn)練

　　想一想：9月30日的后一天是幾月幾日？

　　五、板書設(shè)計(jì)

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