《自己去吧》教案14篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編精心整理的《自己去吧》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《自己去吧》教案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字,理解友生字組成的詞語,認(rèn)識(shí)2個(gè)部首.

　　2、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

　　3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　培養(yǎng)觀察圖畫的能力,理解課文內(nèi)容,能正確、流利的朗讀課文.

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、紅花、頭飾等。

　　五、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　(一)激趣導(dǎo)入。

　　1、播放鴨子游泳，老鷹飛翔的錄象片段。說說你看到了什么？

　　2、鴨子會(huì)游泳，老鷹會(huì)飛翔，它們高超的本領(lǐng)是怎么來的呢？我們來讀讀課文就知道了。

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，特別是生字的音。

　　2、讀通句子，要把每一句讀正確，注意停頓，不讀破詞、破句。

　　3、檢查初讀效果。

　�。�1）出示帶拼音的生字，齊讀。

　�。�2）去掉拼音讀一讀。

　�。�3）重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　深：ē，聲母是翹舌音。您、那：聲母是鼻音。

　　分清前鼻音和后鼻音：您、深、景。吧、嗎，讀輕聲。

　　認(rèn)識(shí)“”，學(xué)字頭。

　�。�4）同桌互相找一找?guī)�生字的句子讀一讀。

　　（三）找朋友游戲。

　　多媒體課件出示許多的小朋友，他們頭上都帶著本課生字的頭飾，兩個(gè)合在一起可以組成詞語的就成為朋友。

　　要求：（1）先認(rèn)讀生字寶寶。

　�。�2）朋友找到后，同學(xué)齊讀。

　　（四）寫字指導(dǎo)。

　　1、復(fù)習(xí)生字。自、己、東、西。

　　2、分析字形。

　　自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕。“目”字要寫得居中。

　　己：第二筆寫在橫中線上，第三筆不出頭。

　　東：第二筆是，左右兩點(diǎn)要對(duì)稱。

　　3、學(xué)生照筆順提示在書上描紅。

　　4、學(xué)生練習(xí)寫字，師巡視輔導(dǎo)。

　　（五）課堂小結(jié)。

　　我們知道了小鴨能自己去游泳，也知道小鷹能自己去飛翔，老師希望同學(xué)們課后能自己去把課文讀流利。

　　第二課時(shí)

　　（一）復(fù)習(xí)生字詞，激趣導(dǎo)入

　　1、課件：“青蛙過河”游戲復(fù)習(xí)生字。

　　2、課件：“紅綠燈”游戲復(fù)習(xí)詞語。

　　（二）看課文動(dòng)畫，初讀課文

　　1、看動(dòng)畫，想：課文講的`是什么事？

　　2、用喜歡的方式朗讀課文，想：小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)？

　　（三）小組合作探究，深讀課文

　　1、小組選擇喜歡的部分深入探究。

　�。�1）讀一讀；（2）想一想；（3）演一演。

　　2、全班交流，進(jìn)行小組比賽。（課件輔助教學(xué)）

　　（四）聯(lián)系實(shí)際說話，拓展延伸

　　1、最近自己學(xué)會(huì)了什么？是怎樣學(xué)會(huì)的？

　　2、看課件說話：學(xué)會(huì)了。

　　（五）小結(jié)，指導(dǎo)背誦

　　（六）布置作業(yè)

　　1、（必做題）背誦《自己去吧》這篇課文。

　　2、（選做題）同學(xué)們，今天晚上還有一份特別的作業(yè)，就是回去后選一樣家務(wù)活來做，做完后跟媽媽說說你是怎樣做的。

　　板書設(shè)計(jì)

　　小鴨

　　學(xué)會(huì)游泳

　　自己去吧

　　小鷹

　　學(xué)會(huì)飛翔

　　課后反思：

　　《自己去吧》教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“自、己、東、西”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁。

　　2、正確、流利的朗讀和背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得從下就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

　　正文： 14、自己去吧

　　教學(xué)目標(biāo)：自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)_自己去吧最新教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“自、己、東、西”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁。

　　2、正確、流利的朗讀和背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得從下就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)_自己去吧最新教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題。

　　1、導(dǎo)入：我們知道，鴨子會(huì)游泳，老鷹能飛得很高很高。這樣的本領(lǐng)是怎

　　么來的？（板書課題）

　　2、齊讀課題，【課件出示】認(rèn)“自、己、吧”，讀準(zhǔn)音。

　　3、質(zhì)疑：“自己去吧”這話是誰說的？去干什么？

　　二、初讀課文。自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)_自己去吧最新教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、師范讀。

　　2、學(xué)生自由讀，要求看拼音讀準(zhǔn)字音，找出生字作上記號(hào)。

　　3、讀通句子，讀正確、注意停頓，詞句連接。

　　三、識(shí)字。

　　1、檢查生字讀音。

　　（1）同桌相互指讀生字。

　　（2）出示生字卡片拼讀，指名讀，開火車讀。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)，說說用什么方法記住生字。

　　3、擴(kuò)展詞匯活動(dòng)。

　　4、小組合作：找出帶有生字的句子，畫一畫，讀一讀。

　　四、指導(dǎo)寫字。

　　1、【課件出示】學(xué)生觀察“自”、“己”、在田字格的位置。

　　2、先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，說說怎么寫。

　　3、比較字形。

　　4、教師范寫。

　　5、學(xué)生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢。

　　第二課時(shí)

　　一、放歌曲《母鴨帶小鴨》，學(xué)生做動(dòng)作。

　　1、 導(dǎo)語：同學(xué)們，我是誰啊？今天老師變成了鴨媽媽，你們就變成鴨寶寶

　　了。（把準(zhǔn)備好的貼圖貼起來，每人一個(gè)。）

　　2、 向?qū)W生介紹有關(guān)鴨子的科普知識(shí)，讓學(xué)生知道鴨子扁平的身體，蹼、都

　　是適應(yīng)水中生活的。

　　師：小鴨子們，你們現(xiàn)在知道自己有什么本事了嗎？學(xué)生自由回答

　　師：我的鴨寶寶們真棒��！你們還有只鴨弟弟要出生了！

　　3、【課件出示】出示一個(gè)剛剛出殼的小鴨子課件，再出示課文插圖，伴著著音樂老師講

　　述：在一個(gè)陽光明媚的春天，鴨媽媽的孩子出世了。他睜著一雙好奇的眼睛看著這個(gè)美麗的世界，�。∮谢�、有草、還有小溪，太美了。小鴨子高興的“嘎嘎”的叫。他看到清清的小溪會(huì)想什么呢？

　　學(xué)生自由回答。

　　4、 師：這只小鴨子到底說了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們打開語文書第十四課，小聲地讀課文，把小鴨子說的話畫出來。

　　二、 學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1、 師：誰找到小鴨子的話了？

　　指名讀。

　　師：原來這只小鴨子想去游泳啊，你們想不想去游泳呢？讓我們把小鴨子很想去游泳的'心情讀出來。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀出懇求的語氣，“您”的發(fā)音。）

　　2、師：鴨媽媽聽了小鴨子的話說什么呢？

　　生回答。

　　師：這只鴨媽媽真狠心啊，一點(diǎn)都不愛自己的孩子。要是我啊，才舍不得自己的孩子去吃苦，去冒險(xiǎn)呢！小鴨子們，你們喜歡哪只鴨媽媽呢？

　　學(xué)生自由回答

　　3、 師：說得真好，我真是受到教育了。我們來分角色朗讀吧！

　　4、 師：大家讀得真好，要是一邊讀一邊表演就更好了，對(duì)嗎？請(qǐng)大家先在小組里表演，我看哪一組表演的好，就請(qǐng)哪一組的同學(xué)帶上老師這里漂亮的頭飾上臺(tái)表演。

　　5、 小組自由表演

　　6、 匯報(bào)表演。

　　7、 師：表演得真好，獎(jiǎng)給你一條小魚吃。

　　8、 師：小鴨子們，你們不僅就學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，還懂得了很多知識(shí)，現(xiàn)在啊，又有一個(gè)小動(dòng)物遇到難題了，你們想不想幫助他呀？【課件出示】（出示小鷹的圖片）

　　三、 學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、師：小鷹和鷹媽媽之間發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)各小組帶著問題表演讀或者合作讀。（學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方式。）1、小鷹怎樣對(duì)媽媽說什么？2、媽媽怎么回答？3、最后 小鷹怎么樣呢？4、小鷹會(huì)對(duì)媽媽說些什么呢？

　　2、匯報(bào)。

　　3、總結(jié)：鴨媽媽對(duì)小鴨子說什么？請(qǐng)學(xué)生上來板書：自己去游。鷹媽媽說什么呢？學(xué)生上來板書：自己去看。

　　同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ�活中也要怎么樣呢（自己的事情自己做）誰說一說你自己學(xué)會(huì)了什么呢？（學(xué)生手拿自己的照片，當(dāng)小明星，說得好的貼在黑板上）

　　四、 指導(dǎo)背誦。

　　五、 作業(yè)設(shè)計(jì)：（自己選擇喜歡的作業(yè)完成）

　　1、表演：回家把這個(gè)故事表演給家長看。

　　2、畫畫�？梢援嬓▲喿印Ⅷ唻寢�、小鷹、鷹媽媽。

　　3、做做�；厝プ约簩W(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情，回來介紹經(jīng)驗(yàn)。

　　六、 板書設(shè)計(jì)：

　　14、自己去吧

　　圖 圖 貼學(xué)生的照片

　　自己去游 自己去看 自己去做

　　《自己去吧》教案 篇3

　　【設(shè)計(jì)思路】

　�。薄⒆⒅氐投握Z文課堂教學(xué)的趣味性。針對(duì)一年級(jí)兒童注意力集中時(shí)間短、好動(dòng)的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)具有趣味性，讓學(xué)生通過觀察、表演、朗讀、口語交際等途徑來學(xué)習(xí)感悟語言，體會(huì)課文的意思。

　�。�、《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！痹诮虒W(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生朗讀注意方法和層次，通過朗讀讓學(xué)生喜歡閱讀。

　�。�、重視低段學(xué)生的識(shí)字，讓學(xué)生在情境中識(shí)字。

　　【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)“自”、“己”等１２個(gè)生字，會(huì)寫“自”“己”兩個(gè)字。

　�。�、正確流利地朗讀課文。

　�。场⒗斫庹n文內(nèi)容，懂得從小要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　制作課件。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　１、小朋友，今天有兩位新朋友來到了我們中間。看，是誰��？（出示小鴨和小鷹圖）快跟他們打聲招呼吧！我們今天學(xué)習(xí)的課文〈自己去吧〉就是講了他們倆的故事。

　　２、出示課題〈自己去吧〉。誰會(huì)讀？指名讀。認(rèn)讀生字：自、己、吧。

　　讀題目時(shí)你想告訴大家應(yīng)該注意哪些些什么呢？齊讀。

　　二、自學(xué)課文，認(rèn)讀生字

　　１、先聽一聽這個(gè)故事吧！想一想：小鴨和小鷹要學(xué)什么本領(lǐng)？

　�。病⒛銈冇袥]有本領(lǐng)把這個(gè)故事讀準(zhǔn)讀通呢？請(qǐng)大家在拼音朋友的幫助下自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，把課文讀通順。

　　３、自學(xué)反饋：

　�、� 剛才看小朋友讀得這么認(rèn)真，小鴨想請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙：教教它認(rèn)生字。出示生字，把你讀得準(zhǔn)的教給它？（指名教，一起教）

　　⑵ 小朋友你們可真是能干的小老師，小鴨可高興了，想和你們你們做個(gè)小游戲，好不好？大屏幕出示拼音，生拼字，并讀生字。

　�、� 看來小朋友的識(shí)字本領(lǐng)真不錯(cuò)。那朗讀怎么樣呢？是否做到讀通讀正確了呢？誰愿意讀其中的一段給大家聽一聽。其他小朋友認(rèn)真聽，給他們當(dāng)小老師，說說優(yōu)點(diǎn)，指指不足。

　　三、練習(xí)朗讀，體會(huì)情感

　�。薄ⅲㄕn件出示圖）今天天氣真好，小鴨第一次跟著鴨媽媽出去，他們來到了草地邊，小鴨看到這里怎么樣呀？指名說。

　　用“這里真美呀，有……有……還有……”進(jìn)行說話練習(xí)。

　　２、小鴨看見嘩嘩流淌的溪水，真希望自己是個(gè)游泳健將，下去好好游個(gè)痛快，它怎么跟媽媽說呢？指名說。

　　出示句子：媽媽，您帶我去游泳好嗎？

　　細(xì)心的小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，老師把一個(gè)字用上了紅色，這個(gè)字念什么呀？

　　小鴨稱媽媽為您，就是把你放在了心上，小鴨對(duì)媽媽是多么尊重啊！我們還可以稱呼誰為您呀？

　　指導(dǎo)朗讀。

　　小鴨心里非常想去游泳，但看到水流得那么急，心里怎么樣呢？很害怕，所以才叫媽媽帶他去，而且他也不知道媽媽會(huì)不會(huì)答 應(yīng)，所以讀的時(shí)候應(yīng)該──（有禮貌地，請(qǐng)求商量的語氣）

　�。场Ⅷ唻寢層袥]有答應(yīng)小鴨？鴨媽媽是怎么說的？指名答。

　　出示句子：小溪的水不深，自己去游吧。

　　誰再來讀讀？

　　這鴨媽媽怎么這么狠心呀？讓剛出世的孩子自己去游泳，要是淹死了怎么辦？要是我，我可不讓你去的呀。你喜歡哪位鴨媽媽？喜歡我，還是書上的鴨媽媽？為什么呀？

　　我對(duì)你這么好，怕你淹死的呀。你怎么不喜歡我呢？

　　雖然鍛煉很重要，但安全更重要呀，萬一被水淹死了怎么辦呀？小朋友們仔細(xì)觀察小鴨子的腳，你發(fā)現(xiàn)了什么？鴨子腳是連起來的，我們把它叫做蹼。

　　原來是這樣，鴨媽媽知道我們鴨子天生的本事就是游泳，是不會(huì)被淹死的'。把媽媽的話讀得慢點(diǎn)。誰來讀？

　　４、同桌演一演。

　�。�、小鴨聽了鴨媽媽親切、和藹的話，就自己學(xué)游泳去了。他通過努力，終于學(xué)會(huì)了游泳，我們真替小鴨感到高興啊！出示句子：過了幾天，小鴨學(xué)會(huì)了游泳。

　　指導(dǎo)朗讀。 （高興，替小鴨高興）

　　想一想，小鴨學(xué)會(huì)游泳之后，會(huì)怎么跟媽媽說，媽媽又會(huì)怎么說？同桌一起討論一下。指名說。

　　６、引背課文。

　　四、自學(xué)第二段

　　小鴨學(xué)游泳的故事可真有趣。沈老師覺得小鷹學(xué)飛翔的故事也一定很有趣，想學(xué)嗎？

　　有一個(gè)小朋友也很想學(xué)，他這樣對(duì)老師說（課件出示畫面及文字：老師，您帶我們學(xué)習(xí)課文好嗎？）指名讀。你覺得，老師會(huì)怎么說？

　　你真是老師的小知心！那我們就聽小老師的話，下課之后，自己來學(xué)一學(xué)課文中小鷹學(xué)飛翔的故事。（出示畫面）

　　五、小結(jié)、指導(dǎo)書寫

　　小鴨聽了鴨媽媽的話，通過努力，自己學(xué)會(huì)了游泳，小鷹聽了媽媽的話，通過努力，自己也學(xué)會(huì)了飛翔，我們小朋友聽了老師的話，通過努力，也一定會(huì)自己學(xué)會(huì)讀課文的。我們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，很多事都能自己做了，因?yàn)槲覀兌际怯赂业男▲喓托→棥?/p>

　　勇敢的小鴨和小鷹們，讓我們一起來寫一寫這兩個(gè)字。（出示：寫在田字格中的“自”、“己”）。

　�。�、讀一讀 學(xué)生說一說哪里容易寫錯(cuò)，師范寫“自”“己”，強(qiáng)調(diào)“己”的筆順

　�。病�學(xué)生描一描，寫一寫。（強(qiáng)調(diào)寫字的姿勢 頭正身直肩放平 一拳一尺和一寸）

　�。�、反饋 （示范 鼓勵(lì)）

　�。�、再寫兩個(gè)。

　　《自己去吧》教案 篇4

　　（一）教學(xué)目標(biāo)：

　　1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，懂得從小要樹立自立的思想，能做的事情，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

　　（二）設(shè)計(jì)理念：

　　《自己去吧》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事，有普遍的現(xiàn)實(shí)意義，并且語言有童趣，課文以對(duì)話的形式講述了小鴨學(xué)會(huì)游泳，小鷹學(xué)會(huì)飛翔的事，告訴我們不要事事依賴他人，只要相信自己，勇敢地去實(shí)踐去鍛練，就能學(xué)到本領(lǐng)，因而，在設(shè)計(jì)時(shí)注意創(chuàng)設(shè)情景，根據(jù)學(xué)生需求興趣安排教學(xué)，給學(xué)生直觀形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了豐富多彩的童話世界中，以表演為主線，學(xué)習(xí)第一自然段，進(jìn)行細(xì)讀體悟，讓學(xué)生在角色中感悟文字，全身心展示對(duì)角色的理解和體驗(yàn)，在表演中“加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪”。通過表演，在心里播下“我能學(xué)好”“我一定能行”的種子，潛移默化的使學(xué)生充滿信心地面對(duì)人生，成為幸福生活的創(chuàng)造者。

　　（三）教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　1、小朋友，今天有兩位新朋友來到了我們中間。看，是誰��？（出示小鴨和小鷹圖）快跟他們打聲招呼吧！我們今天學(xué)習(xí)的課文〈自己去吧〉就是講了他們倆的故事。

　　2、出示課題〈自己去吧〉。誰會(huì)讀？指名讀。認(rèn)讀生字：自、己、吧。

　　二、自學(xué)課文，認(rèn)讀生字

　　1、先聽一聽這個(gè)故事吧！想一想：小鴨和小鷹要學(xué)什么本領(lǐng)？

　　2、你們有沒有本領(lǐng)把這個(gè)故事讀準(zhǔn)讀通呢？請(qǐng)大家在拼音朋友的幫助下自己

　　讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，把課文讀通順。

　　3、自學(xué)反饋。

　�、艅偛趴葱∨笥炎x得這么認(rèn)真，小鴨想請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙：教教它認(rèn)生字。

　　出示生字，把你讀得準(zhǔn)的教給它？（指名教，一起教）

　　⑵小朋友你們可真是能干的小老師，小鴨可高興了，想和你們你們做個(gè)捉迷藏的游戲，好不好？（課前將帶有生字的小鴨子圖發(fā)到每個(gè)人的受里）師出示拼音，生舉字牌，并讀生字。

　　⑶看來小朋友的識(shí)字本領(lǐng)真不錯(cuò)。那朗讀怎么樣呢？是否做到讀通讀正確了呢？誰愿意讀其中的一段給大家聽一聽。其他小朋友認(rèn)真聽，給他們當(dāng)小老師，說說優(yōu)點(diǎn)，指指不足。

　　三、練習(xí)朗讀，體會(huì)情感

　　1、現(xiàn)在老師就來演演鴨媽媽，帶著你們這群小鴨子一起玩，我們邊玩邊學(xué)，好不好�。�

　�。ǔ鍪绝喿訄D）仔細(xì)觀察一下，鴨子長什么樣？

　　你知道鴨子的腳連起來有什么用么？

　　原來扁扁的身體和連起來的腳可以幫助我們游泳。所以我們鴨子的本事是什么？

　　2、（課件出示圖）今天天氣真好，小鴨第一次跟著鴨媽媽出去，他們來到了草地邊，小鴨看到了什么��？指名說。

　　用“這里真美呀，有……有……還有……”進(jìn)行說話練習(xí)。

　　3、小鴨看見嘩嘩流淌的溪水，真希望自己是個(gè)游泳健將，下去好好游個(gè)痛快，它怎么跟媽媽說呢？指名說。

　　出示句子：媽媽，您帶我去好嗎？

　　指導(dǎo)朗讀。小鴨看到這么美的風(fēng)景心情是怎樣的？小鴨會(huì)怎么說這句話呢？指名讀。

　　小鴨心理非常想去游泳，但又怕，所以才叫媽媽帶他去，而且他也不知道媽媽會(huì)不會(huì)答應(yīng)，所以讀的時(shí)候應(yīng)該——

　　（有禮貌地，請(qǐng)求商量的語氣）

　　4、媽媽有沒有答應(yīng)小鴨？媽媽是怎么說的？指名答。

　　出示句子：小溪的水不深，自己去游吧。

　　這只鴨媽媽怎么這么狠心呀？讓剛出世的孩子自己去游泳，要是淹死了怎么辦？要是我，我可不讓你去的呀。你喜歡哪位鴨媽媽？喜歡我，還是書上的鴨媽媽？為什么呀？

　　學(xué)生自由回答

　　我對(duì)你這么好，怕你淹死的呀。你怎么不喜歡我呢？

　　原來是這樣，鴨媽媽知道我們鴨子天生的本事就是游泳，是不會(huì)被淹死的。把媽媽的話讀得慢點(diǎn)。誰來讀？

　　5、同桌演一演。

　　6、小鴨聽了鴨媽媽親切、和藹的話，就自己學(xué)游泳去了。他通過努力，終于學(xué)會(huì)了游泳，我們真替小鴨感到高興��！出示句子：過了幾天，小鴨學(xué)會(huì)了游泳。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　想一想，小鴨學(xué)會(huì)游泳之后，會(huì)怎么跟媽媽說，媽媽又會(huì)怎么說？同桌一起討論一下。指名說。

　　7、引背課文。

　　8 、句式練習(xí)：

　　我學(xué)會(huì)了——————————。

　　——————學(xué)會(huì)了——————。

　　四、自學(xué)第二段

　　小鴨學(xué)游泳的故事可真有趣。課文后半部分小鷹學(xué)飛翔的故事也很有趣，想學(xué)嗎？

　　有一個(gè)小朋友也很想學(xué)，他這樣對(duì)老師說（課件出示畫面及文字：老師，您帶我們學(xué)習(xí)課文好嗎？）指名讀。你覺得，老師會(huì)怎么說？（自己去學(xué)吧）你真是老師的小知心，那我們就自己學(xué)一學(xué)小鷹學(xué)飛翔的故事，老師給大家一些提示：（小鷹怎么對(duì)鷹媽媽說；鷹媽媽怎么回答；小鷹學(xué)會(huì)了嗎？……）

　　生以各種形式匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，如：朗讀，表演。

　　五、小結(jié)，指導(dǎo)書寫

　　小鴨聽了鴨媽媽的話，通過努力，自己學(xué)會(huì)了游泳，小鷹聽了媽媽的話，通過努力自己學(xué)會(huì)了飛翔，我們小朋友聽了老師的話，通過努力，也一定會(huì)自己學(xué)會(huì)讀課文的。我們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，很多事都能自己做了，因?yàn)槲覀兌际怯赂业男▲喓托→棥?/p>

　　勇敢的小鷹和小鴨們，讓我們一起來寫一寫這兩個(gè)字。（出示：寫在田字格中的“自”、“己”）。

　　1、師范寫

　　2、學(xué)生描一描，寫一寫。

　　六、齊讀兒歌：

　　我自己干

　　媽媽別幫我穿衣，

　　爸爸別幫我穿襪，

　　爺爺別幫我洗臉，

　　奶奶別喂我吃飯。

　　我都已經(jīng)長大了，

　　自己的事自己干。

　　課后反思：

　　讓學(xué)生自主探究，在朗讀中感悟自己能做的事情自己做，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。是這節(jié)課的成功之處。

　　一、讓學(xué)生自主地聽說質(zhì)疑

　　首先教師設(shè)計(jì)了一個(gè)充滿懸念的問題：“同學(xué)們，你們知道小鴨是怎樣學(xué)會(huì)游泳的嗎？”接著學(xué)生看圖說圖意，讓學(xué)生進(jìn)行聽的訓(xùn)練。學(xué)生聽完故事后，教師提問：這個(gè)故事講了哪兩種動(dòng)物干什么的事？這兩種動(dòng)物是在誰的`幫助下學(xué)會(huì)本領(lǐng)的？讓學(xué)生進(jìn)行說的訓(xùn)練。然后，教師讓學(xué)生來質(zhì)疑，設(shè)計(jì)了這么一個(gè)問題：你們聽了這個(gè)故事，有什么疑問要讓大家?guī)湍憬鉀Q嗎？許多學(xué)生都紛紛提出了心中的疑難問題。比較簡單的問題，教師讓學(xué)生當(dāng)場來解決；比較復(fù)雜的，又緊扣文章重點(diǎn)難點(diǎn)的疑難問題，比如：鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳，而讓小鴨自己去游泳？教師就讓學(xué)生分小組討論交流。

　　二、讓學(xué)生自主地討論交流

　　學(xué)生通過激烈討論交流后，得出了許多不同的答案。對(duì)于“鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳，而讓小鴨自己去游泳？這個(gè)問題，有的說：“因?yàn)轼唻寢屢呀?jīng)到過那條小溪中游泳，知道那條小溪的水不深，不會(huì)把小鴨淹死。所以鴨媽媽不帶小鴨去游泳，而讓小鴨自己去游泳。”有的說：“因?yàn)轼唻寢屩�道自己的孩子腳上的蹼已經(jīng)長結(jié)實(shí)了，能撥水了。所以鴨媽媽不帶小鴨去游泳，而讓小鴨自己去游泳�！庇械恼f：“因?yàn)轼唻寢屖且�讓自己的孩子學(xué)會(huì)游泳的本領(lǐng)，不能總是依賴爸爸媽媽。所以鴨媽媽不帶小鴨去游泳，而讓小鴨自己去游泳。

　　三、讓學(xué)生自主地感情朗讀

　　學(xué)生在感悟課文內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際明白在讀小鴨的話時(shí)，應(yīng)該用有禮貌、請(qǐng)求、商量的語氣；在讀鴨媽媽的話時(shí)，應(yīng)用親切、溫和、鼓勵(lì)性的語氣。每個(gè)學(xué)生都讀得很有感情，好像身臨其境。

　　四、讓學(xué)生自主地表演課本劇

　　學(xué)生在感情朗讀課文之后，教師讓學(xué)生帶上頭飾表演小鴨、鴨媽媽，個(gè)個(gè)學(xué)生爭先恐后地要求上臺(tái)表演。有些學(xué)生在表演時(shí)還能增加自己的一些想法做法，把小鴨、鴨媽媽的神態(tài)、動(dòng)作、語言表演得非常逼真。教師又順勢引導(dǎo)學(xué)生明白學(xué)本領(lǐng)要自己努力去學(xué)，從小培養(yǎng)獨(dú)立生活能力，不依賴父母生活。

　　讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)《自已去吧》這篇課文，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開發(fā)了學(xué)生的潛能，使學(xué)生能主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，大膽地質(zhì)疑，豐富地想象，合作地解疑，從而為新世紀(jì)培養(yǎng)會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)思考、會(huì)創(chuàng)造的合格人才打下基礎(chǔ)。學(xué)材分析

　　這是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事，語言富有童趣。故事內(nèi)容能激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)自立，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字、練習(xí)朗讀。教學(xué)難點(diǎn)是從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

　　《自己去吧》教案 篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄㈧柟蹋保矀�(gè)新字。

　�。�、正確、流利朗讀課文。

　　３、感悟課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主思想，不能過分依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　流利有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　感悟課文內(nèi)容。

　　【教具】

　　圖片、多媒體課件。

　　【師生互動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　師：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容、解疑。

　　生：倡導(dǎo)學(xué)生做力所能及的事，勇敢地鍛煉自己。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　用“搶摘蘋果”游戲?qū)�入，在鞏固識(shí)字的基礎(chǔ)上以搶答形式讀出蘋果上的字。

　　指名說出本課題目。（板書：自己去吧）

　　二、初學(xué)課文

　　１、認(rèn)真欣賞課文。

　�。病⒋蜷_書選用自己喜歡的方式讀課文。思考：講了誰與誰的故事？（板書小鴨、小鷹）

　　三、感悟課文

　�。薄⒏形虻谝蛔匀欢危�

　�、� 自瀆課文。思考：小鴨子想去干什么？

　�、� 再讀課文。思考：你通過讀哪句話知道的？

　　師：為什么不自己去游？（缺乏信心）

　　指名讀； 開火車讀；師生分角色朗讀。（指名對(duì)話）

　　⑶ 鴨媽媽是怎么說的？引出第二句。指明讀。

　　⑷ 鴨媽媽是不是太放心了，為什么這樣做？

　�。ㄋ疁\，鼓勵(lì)小鴨）指名讀，讀中感悟。

　�、� 分角色練讀，指名分角色讀。

　�、� 給動(dòng)畫配音。

　�、� 結(jié)果怎樣？

　　出示最后一句。（板書：學(xué)會(huì)了游泳）（體會(huì)小鴨心情）

　　會(huì)對(duì)鴨媽媽說些什么？發(fā)散思維。

　�。病⒏形虻诙�自然段：

　�、� 小鷹和小鴨子一樣可愛，它開始時(shí)也遇到了什么困難？（指名說）

　　后來通過媽媽的鼓舞自己學(xué)會(huì)飛翔。

　�、� 自讀課文分角色配音。

　　四、表演課本�。ǚ纸巧�，可加動(dòng)作）

　　先組內(nèi)練習(xí)，再指名讀。

　　五、議一議

　　最近你學(xué)會(huì)了什么？是怎樣學(xué)會(huì)的'？

　　指名說。

　　小結(jié)：通過學(xué)習(xí)這篇課文我們知道小鴨與小鷹通過自己努力學(xué)到了本領(lǐng)，我們?cè)诮窈蟮纳�活中也要樹立�?dú)立思想。自己能做的是自己做，不過分依賴父母，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

　　作業(yè) ：回家學(xué)做一件事，明天和同學(xué)交流匯報(bào)。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　小鴨（圖） 小鴨會(huì)游泳（圖）

　　自己去吧

　　小鷹（圖） 小鷹會(huì)飛翔（圖）

　　《自己去吧》教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“自、己、東、西”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁 “學(xué)字旁”。

　　2.正確、流利地朗讀和背誦課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.識(shí)字，寫字。

　　2.能有感情地朗讀、背誦課文，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

　　3.從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

　　教具、學(xué)具：

　　多媒體,頭飾

　　教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)：

　　第一課時(shí)

　　一、 談話導(dǎo)入

　　1、師：（教師出示自己的手工作品），老師在前不久學(xué)會(huì)了做絲網(wǎng)花，看，漂亮吧！老師請(qǐng)即為同學(xué)來跟大家分享一下自己最近學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)，是怎么學(xué)會(huì)的。

　　2、小鴨子最近也學(xué)到了本領(lǐng)，同學(xué)們們想不想知道？今天來學(xué)《14.自己去吧》（板書課題，齊讀課題。）

　　二、生字學(xué)習(xí)

　　師：小鴨在水底看到什么字？請(qǐng)大聲來讀一讀。

　　（1）出示帶拼音的生字，全班齊讀，指名讀。（“深”是翹舌音、前鼻音；“您、那”是鼻音�！澳�、深”是前鼻音；“景”是后鼻音；“吧、嗎”讀輕聲。）

　�。�2）去掉拼音讀一讀。（指名讀）

　　（3）鞏固生字。（摘蘋果游戲）

　　（4）偏旁學(xué)習(xí)。

　　口（口字旁）；心（心字低）；氵（三點(diǎn)水）；（學(xué)字頭）；人（人字頭）；阝（右耳刀）；曰（日子頭）

　　三、細(xì)品課文

　　(一)聽音頻朗讀課文。這篇課文共有幾個(gè)自然段？分別講了哪兩只動(dòng)物的故事呢？

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第一段：

　　早晨，天氣晴朗，陽光灑遍了小山、田野。鴨媽媽帶著小鴨來到小溪邊的草地上散步。清清的溪水嘩嘩地流著，就像是在唱著一首動(dòng)聽的歌兒。小鴨子可開心了，它會(huì)對(duì)鴨媽媽說些什么呢？鴨媽媽又是怎樣回答它的？大家讀讀課文第一段話就知道了。

　　1、第一段一共有幾句話？用序號(hào)標(biāo)出來。（3句話）

　　2、請(qǐng)同學(xué)們拿出筆，用直線“––”劃出小鴨說的話；用美麗的波

　　浪線“~~~~~~~~”劃出鴨媽媽說的話。

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　�。�1）根據(jù)學(xué)生的回答，出示小鴨子說話的句子。

　　（課件出示句子：媽媽，您帶我去游泳好嗎？）

　　①學(xué)生齊讀句子，教師提問：從這句話中你們讀懂了什么？(小鴨子想去游泳)

　　②你能讀出小鴨子想叫媽媽帶它去游泳的語氣嗎？（指名學(xué)生讀句子：教師引導(dǎo)學(xué)生讀出懇求、商量的語氣。）

　　師：小鴨子多懂事啊，那么有禮貌地跟自己的媽媽說話，老師相信，咱們班的小朋友們也能用這樣的語氣，很有禮貌地對(duì)別人說話。全班再齊讀鴨子說的話。

　�。�2）體會(huì)鴨媽媽說的話

　�、賻煟壶唻寢屖窃趺椿卮鹦▲喿拥模浚ㄏ戎该�找出句子，再課件出示鴨媽媽說的話：小溪的水不深，自己去游吧。）

　　②師：鴨媽媽為什么要小鴨子自己去？（鴨媽媽沒帶小鴨去游泳，是不是不愛自己的孩子，不關(guān)心自己的孩子→是因?yàn)轼唻寢屃私獾街車�的環(huán)境不會(huì)給自己的孩子帶來危險(xiǎn)，于是鼓勵(lì)孩子不要依賴父母，要自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。所以我們?cè)诶首x要讀出親切、和藹、鼓勵(lì)的語氣。）

　　師：小鴨子在最后學(xué)會(huì)了游泳了嗎？（學(xué)會(huì)了）

　　（3）引導(dǎo)想象（生自由回答）

　�、傩▲唲偟剿�里時(shí)心里是怎么想的呢？

　�、谛▲嗛_始游泳遇到了什么困難？它又是怎么克服的呢？ ③小鴨學(xué)會(huì)了游泳后心情是怎么樣的

　�。�4）讓學(xué)生戴上頭飾，分角色朗讀、表演。

　　師：小朋友們真聰明，連小鴨子的內(nèi)心想法都知道。下面就讓我們來演一演吧。

　�、蹖W(xué)生帶頭飾角色扮演朗讀，提醒學(xué)生把握好語氣，讀出感情。 ④男女賽讀，比一比哪組讀得更流利、更有感情。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第二段

　　師：學(xué)習(xí)了第一段，老師相信大家已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些學(xué)習(xí)方法，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)大屏幕的要求選擇自己喜歡的方法讀讀第二段。（課件出示要求）

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　�。�1）根據(jù)學(xué)生的回答，出示小鷹說話的'句子。

　　→指名學(xué)生讀句子：教師引導(dǎo)學(xué)生讀出懇求、商量的語氣。

　　（2）體會(huì)鷹媽媽說的話

　�、賻煟胡棆寢屖窃趺椿卮鹦▲喿拥模浚ㄏ戎该麑W(xué)生找出句子，再課件出示鷹媽媽說的話指導(dǎo))朗讀時(shí)要讀出親切、和藹、鼓勵(lì)的語氣。） ②師：小鷹在最后學(xué)會(huì)了飛了嗎？（學(xué)會(huì)了）

　�。�3）引導(dǎo)想象（生自由回答）

　　①小鷹開始學(xué)飛得時(shí)候遇到了什么困難？

　　②它又是怎么克服的呢？

　�、坌→棇W(xué)會(huì)飛后心情是怎么樣的

　　（4）讓學(xué)生戴上頭飾，分角色朗讀、表演。

　　四、聯(lián)系實(shí)際說話，拓展延伸

　　1、最近自己學(xué)會(huì)了什么？是怎樣學(xué)會(huì)的？

　　2、看課件說話：

　　第二課時(shí)

　　一、 復(fù)習(xí)鞏固生字

　　1. 以摘蘋果的游戲形式復(fù)習(xí)生字。

　　2. 全班齊讀生字。

　　二、朗讀指導(dǎo)

　　以分角色扮演朗讀的形式來指導(dǎo)朗讀，讓孩子在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，而不是事事依賴父母。

　　三、我會(huì)寫

　　1、自：

　　（1）教師講解筆順。（2）筆畫：6

　　《自己去吧》教案 篇7

　　一、揭示課題

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，特別是生字的音

　　要求學(xué)生在初讀課文時(shí)，邊讀邊勾畫出本課的生字，并且借助拼音反復(fù)讀，記住生字讀音。

　　12個(gè)生字中，“自”的聲母是平舌音，“深”的聲母是翹舌音，“您”和“那”的聲母都是鼻音。“您”和“深”的韻母是前鼻音，“景”的韻母是后鼻音�！鞍伞焙汀皢帷倍甲x輕聲。要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字的字音讀準(zhǔn)。如果學(xué)生讀錯(cuò)字音，要啟發(fā)他自己借助拼音糾正讀音。

　　要啟發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦，用自己認(rèn)為容易記認(rèn)的'方法認(rèn)字�！鞍�、您、嗎、會(huì)、景”可用學(xué)過的偏旁加上熟字來認(rèn)記。把“哪”去掉“口”就是“那”。

　　結(jié)合認(rèn)記“學(xué)”字，認(rèn)識(shí)新出現(xiàn)的偏旁“”�！白浴迸c“目”字形相似，容易混淆，要指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別它們的音形義。

　　2、讀通句子，要把每一句話讀正確，注意停頓，不讀破詞讀破句。

　　三、自讀自悟，領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容

　　出示掛圖或投影片，播放樂曲。教師說：今天天氣真好，小鴨和媽媽來到小溪邊的草地上散步。小鴨看見嘩嘩流淌的小溪，它是怎么對(duì)媽媽說的?媽媽又是怎么回答它的?(學(xué)生自讀，指名讀小鴨和媽媽的對(duì)話)

　　教師再啟發(fā)想象：小鴨剛下水時(shí)心里怎么想?開始游泳遇到了什么困難?它學(xué)會(huì)游泳后心里怎樣高興，又是怎么說的?(學(xué)生在組內(nèi)邊讀邊想邊表演)

　　第二段可以放手讓學(xué)生自讀自悟自演。

　　四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出不同的語氣，熟讀背誦

　　本課主要是對(duì)話，要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語氣。小鴨想要媽媽帶它去游泳，小鷹想要媽媽帶它到山那邊看看，但是又怕媽媽不同意。因此，在朗讀小鴨和小鷹說的話時(shí)，要強(qiáng)調(diào)“帶我”，并且要讀出懇求、商量的語氣。

　　朗讀鴨媽媽和鷹媽媽說的話時(shí)，要親切、和藹，并要強(qiáng)調(diào)“自己去”，讀出激勵(lì)的語氣。

　　在學(xué)生熟讀課文以后，同座的兩人可以練習(xí)分角色朗讀，再練習(xí)背誦全文。

　　五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

　　六、指導(dǎo)寫字

　　指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，要求他們仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫，并養(yǎng)成邊寫邊對(duì)照的習(xí)慣。這樣，學(xué)生容易看到自己的進(jìn)步，能激發(fā)他們的寫字興趣。

　　提醒學(xué)生注意以下幾個(gè)字的寫法。

　　自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕�！澳俊币獙懙镁又小�

　　己：第二筆寫在橫中線上。第三筆不出頭。

　　東：第二筆是，不能寫成，左右兩點(diǎn)要對(duì)稱。

　　七、實(shí)踐活動(dòng)

　　1、用“我學(xué)會(huì)了××”為題，說一說自己最近學(xué)會(huì)了什么，可以是力所能及的家務(wù)事，也可以是一種技能或本領(lǐng)，并要說出是怎么學(xué)會(huì)的。一年級(jí)學(xué)生年齡小，提醒他們不要學(xué)煮飯做菜，不要騎自行車上街等，避免發(fā)生意外傷害事故。

　　2、讓學(xué)生戴上頭飾，創(chuàng)造性地自編自演課本劇。

　　《自己去吧》教案 篇8

　　一、動(dòng)畫激趣，導(dǎo)入新課

　　１、教師談話：老師不知道我們一（２）班的小朋友喜歡看動(dòng)畫嗎？那今天老師就給大家?guī)Я艘粋�(gè)十分有趣的動(dòng)畫故事，大家想看嗎？

　�。�、課件播放動(dòng)畫片《自己去吧》，學(xué)生欣賞。

　�。�、這個(gè)故事中有哪些小動(dòng)物？（學(xué)生回答，教師隨機(jī)出示動(dòng)物圖片及拼音文字：“小鴨”“鴨媽媽”“小鷹”“鷹媽媽”）

　�。�、你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？讓我們親切地叫叫他們的名字。

　�。�、你最喜歡誰？能給它打個(gè)招呼嗎？

　　二、初步整體感知課文，教學(xué)生字

　�。薄⑦@個(gè)故事好看嗎？想不想自己去讀一讀？打開課文，翻到１１１頁，自己讀一讀吧。（提出自讀要求）

　�。病�學(xué)生自讀課文。

　　３、指名朗讀。

　�、� 小朋友讀得真認(rèn)真，老師想聽聽哪些小朋友把課文的第一段讀正確了。你可以選擇自己最喜歡的句子讀一讀，能干的小朋友還可以把整段讀下來。

　�、� 讀得好的小朋友老師還要給你們戴頭飾，讓小鴨和鴨媽媽和你們做朋友。

　　指名讀。

　　４、小組合作學(xué)習(xí)第２自然段。（各小組用喜歡的'方式讀第２自然段）。

　　小朋友讀得真好聽，小鴨和鴨媽媽都愿意和你們交朋友。沒戴上頭飾的小朋友還有機(jī)會(huì)呢。我們來看第２自然段，小組合作學(xué)習(xí)，比比哪一小組讀得最好？

　�。�、教師檢查，并把頭飾獎(jiǎng)給讀得好的小組。

　�。�、重點(diǎn)指導(dǎo)讀詞語。

　　師：小朋友真棒，通過自己的努力和小組合作學(xué)習(xí)就把課文讀得那么好。老師覺得有幾個(gè)詞特別難讀準(zhǔn)，能讀給我聽聽嗎？卡片出示：游泳、您、深、風(fēng)景。指名讀，當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

　�。贰⑿∨笥炎x得真帶勁，老師也想讀一讀。

　　聽了故事后，你能說說這四種小動(dòng)物之間發(fā)生了什么事？（教師提示：兩位媽媽說的相同的一句話是什么？）

　�。�、揭示課題《自己去吧》。出示齊讀。

　�。埂⑸�字教學(xué)：出示卡片“自”“己”“自己”和“吧”。

　　９、“自己”是誰呀？（拍拍自己：我）。故事中的自己是誰呀？

　�。保�、對(duì)呀，這句話是兩個(gè)媽媽對(duì)小鴨和小鷹說的。學(xué)學(xué)媽媽平時(shí)的口氣，讀讀課題。

　　三、品讀第一段，指導(dǎo)朗讀

　�。薄⒊鍪菊n件（課文中第一幅圖），你們聽，小鴨在與媽媽說話呢？他在說什么呀？生答。

　　２、教師點(diǎn)擊課件，在小鴨上方出示句子：“媽媽，您帶我去學(xué)游泳好嗎？”

　�。�、指名當(dāng)小鴨讀這句話。學(xué)生評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)語（這個(gè)小朋友讀得好，鴨媽媽忍不住要答應(yīng)他的要求了。小鴨真喜歡你，他很想和你交朋友。）

　　４、聽了你們的朗讀，老師好像真得看到了小鴨在請(qǐng)求媽媽帶他去游泳。誰能加上動(dòng)作讀讀這句話？同桌邊做動(dòng)作邊讀這句話。指名演讀。

　�。�、聽了小鴨的話，鴨媽媽怎么回答？點(diǎn)擊課件，出示句子：“小溪的水不深，自己去游吧�！�

　�。�、指導(dǎo)朗讀。誰愿意做鴨媽媽來讀這句話。指名讀。想做鴨媽媽的起立，一起讀這句話。

　　師：聽了小朋友的朗讀，老師也想做一回鴨媽媽（師帶上鴨媽媽的頭飾）誰來做我的寶寶呀？

　　指名一生與老師分角色讀對(duì)話。

　　７、全班學(xué)生演讀對(duì)話。

　　師：哪只小鴨子和鴨媽媽來給大家表演一下？指名兩生上臺(tái)表演。

　�。�、聽了鴨媽媽的話，小鴨會(huì)怎么想？（讓學(xué)生體會(huì)“自己去吧”這句話的含義）

　�。�、是呀，真像小朋友想的那樣，小鴨自己去學(xué)游泳了，它會(huì)遇到什么困難呢？他會(huì)怎么想，怎么做？

　�。保�、想看看小鴨是怎么游泳的嗎？你瞧。課件出示小鴨學(xué)游泳的過程。

　�。保�、小鴨終于學(xué)會(huì)了游泳，它多高興呀！你聽，他情不自禁地唱起了歌（教師播放小鴨子的歌曲，學(xué)生學(xué)做課間操）。

　　小鴨學(xué)會(huì)了游泳，他非常高興，迫切想對(duì)我們小朋友說話。你們看，小鴨在向我們說什么？

　�。保�、你想對(duì)小鴨說句什么話？

　　１３、老師覺得你們真棒，不僅想象力豐富，課文也讀得很好。老師也想和你們合作讀讀第一自然段（教師讀旁白，學(xué)生分角色讀小鴨和鴨媽媽的話）。

　　四、游戲激趣，鞏固生字

　　１、小鴨學(xué)會(huì)了游泳，你們瞧，小溪里游來了一群小鴨。他們想和你們交朋友呢，你們?cè)敢夂退麄冏雠笥褑�？（教師出示小鴨圖片，圖片后面寫好本節(jié)課要求認(rèn)識(shí)的生字詞）。

　�。�、你讀得真好！你看，小鴨向你游來了�。ㄋ徒o讀得準(zhǔn)的學(xué)生一只小鴨）。

　　３、剛才學(xué)的這些生字，你以前看到過嗎？在哪里看到過？（學(xué)生回答）

　　五、指導(dǎo)書寫

　�。薄⑿∨笥训谋绢I(lǐng)真大，一節(jié)課就學(xué)會(huì)了這么多生字。（出示卡片，齊讀一遍）

　　２、這么多的生字，我們一起來學(xué)寫其中的兩個(gè)。（教師在田字格范寫，指導(dǎo)）

　　３、學(xué)生在書上或田字格上寫字。

　　《自己去吧》教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)自、己、吧、要、吃、多、這、樣、呢9個(gè)生字。會(huì)寫己、子、去、自4個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

　　3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生從小要有自立、自強(qiáng)的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

　　課前準(zhǔn)備

　　錄音、寫有生字的蘑菇小卡片、小黑板

　　教學(xué)課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、激情引趣，直接導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你們喜歡哪些小動(dòng)物，都知道它們有什么本領(lǐng)呢？今天，老師和大家一起去看看小猴、小鴨、小鷹是怎么學(xué)會(huì)本領(lǐng)的。這節(jié)我們就來學(xué)習(xí)第12課《自己去吧》。（板書課題）

　　二、揭題引疑

　　1、讀課題。（指名讀）

　　2、看到課題，你們有什么感興趣的問題想提出來？或者想知道些什么？

　　三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　師：同學(xué)們認(rèn)真思考，大膽提問，問得真好！課文到底講的是誰到什么地方去干什么？下面，請(qǐng)同學(xué)們打開書85頁，邊聽錄音邊想一想。

　　v生邊聽錄音邊想。

　　師：錄音里的叔叔朗讀得真好，你們想不想自己讀讀課文？請(qǐng)大家自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可借助拼音拼讀。

　　生自由讀。

　　師：下面同桌互讀互評(píng)。

　　生同桌互讀互評(píng)。

　　師：剛才同學(xué)們很認(rèn)真地在讀課文，到底讀得怎樣呢？誰有信心接受老師的檢查？其他同學(xué)認(rèn)真聽，當(dāng)好小評(píng)委。

　　指名3個(gè)同學(xué)分小節(jié)讀，而后師生共評(píng)。

　　師：同學(xué)們已能流利地朗讀課文了。是否也能學(xué)好生字。

　　出示小黑板（帶有拼音的生字）

　　師：請(qǐng)大家自己讀讀小黑板上的生字，邊讀邊想想這些生字的讀音有沒有要提醒在家注意的地方？

　　生邊讀邊想，而后提醒并帶大家讀。

　　師：看到同學(xué)們這么厲害，已經(jīng)能讀準(zhǔn)生字的音，許多蘑菇寶寶忍不住跑了出來想考考你們。

　　貼出小蘑菇

　　師：接下來，我們一起來做采蘑菇的游戲。請(qǐng)大家聽好，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，有什么好辦法可以記住它，請(qǐng)采下蘑菇告訴大空。

　　生做采蘑菇的游戲。

　　師：同學(xué)們真棒，很快便把蘑菇采光光了。在這里老師要告訴大家一個(gè)小秘密。其實(shí)，蘑菇上的字就是隱藏在課文里的`生字。接下來，請(qǐng)大家在學(xué)習(xí)小組里互相說說你會(huì)用哪些字組詞、說話？

　　生先討論、后匯報(bào)。

　　四、總結(jié)

　　今天，小朋友們的表現(xiàn)真棒，就好像小猴、小鴨、小鷹它們一樣，通過自己的努力學(xué)會(huì)了很多東西。誰來告訴大家，這節(jié)課你通過自己的努力，學(xué)到了些什么？課后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真、有感情地朗讀課文試著表演一下課文中小動(dòng)物們的對(duì)話和動(dòng)作。

　　《自己去吧》教案 篇10

　　【教學(xué)要求】

　　１、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，并主動(dòng)增識(shí)生字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　３、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀。

　�。础⒐膭�(lì)孩子們自己試著獨(dú)立去做能做的事，并懂得只要去做，就一定有收獲。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　�。薄ⅲㄕn件出示）導(dǎo)學(xué)伙伴龍龍：你好！歡迎走進(jìn)快樂讀書屋。（板書課題）問：自己指誰？去哪里？干什么？為什么要自己去？

　�。病�帶著問題讀課文。交流�？偨Y(jié)學(xué)生交流情況。激發(fā)學(xué)生讀書的欲望。

　　二、明確目標(biāo)

　�。ㄕn件出示）教師口述，學(xué)生靜聽、默記。

　　三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

　�。�、初讀課文，整體感知：

　　⑴ 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真自瀆課文，可以看拼音和漢字對(duì)照讀，也可以只看漢字讀，不認(rèn)識(shí)的字看看拼音，多讀幾遍。

　　⑵ 用自己喜歡的`方式自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。

　　⑶ 范讀課文，指名說說課文中寫了幾件事，分別是什么事。

　�、� 認(rèn)真聽、仔細(xì)想、充分說。

　�。�、再讀課文，細(xì)讀感悟：

　�、� 學(xué)習(xí)課文第一自然段：

　�、� 導(dǎo)讀提示：讀第一自然段，想一想本段寫誰，去什么地方，干什么。

　�、� 讀一讀、議一議。

　�、� 匯報(bào)討論結(jié)果。

　　④ 自讀、小組讀、分角色讀。

　�、� 相機(jī)指導(dǎo)，指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出語氣，讀出感情。

　�、� 學(xué)習(xí)課文第二自然段：

　�、� 引導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段，說說讀明白了什么？還有什么不明白的地方。

　�、� 讀一讀、議一議然后填空。

　�。ㄕn件出示：我讀明白了＿＿想＿＿，媽媽說＿＿，結(jié)果＿＿。）

　　③ 小結(jié)填寫情況。

　�、� 想象擴(kuò)說：

　�、� （課件出示小猴子學(xué)本領(lǐng)的過程）啟發(fā)學(xué)生想象小鴨子學(xué)本領(lǐng)的過程。

　�、� 學(xué)生看一看、說一說；想一想、說一說。

　�。�、總結(jié)全文，回歸整體

　�、� 師：學(xué)了課文，你明白了什么道理？

　�、� 學(xué)生談一談、 議一議。

　�、� 引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　⑷ 自讀、比賽讀、分角色讀。

　　四、遷移擴(kuò)展

　�。�、師：在平時(shí)生活中，你學(xué)會(huì)了什么？是怎樣學(xué)會(huì)的？

　�。�、你能試著獨(dú)立完成一件事嗎？

　�。�、續(xù)編散文詩（詞語提示：小鷹、老鷹、山那邊）。

　　４、學(xué)生選讀兒歌。

　　《自己去吧》教案 篇11

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。

　　2、能正確、流利地朗讀和背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己生活的本領(lǐng)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體。頭飾。生字卡。小剪紙。

　　五、教學(xué)過程：

　　(一)輕松準(zhǔn)備。

　　教師出示自己的剪紙，激發(fā)學(xué)生的說話興趣。然后讓學(xué)生說說自己最近學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)，可以是力所能及的家務(wù)活，也可以是一種技能或本領(lǐng)，并且要說出來是怎么學(xué)會(huì)的。

　　(二)質(zhì)疑，引入課題。

　　小鴨子最近也學(xué)到了本領(lǐng)，小朋友們想不想知道?今天來學(xué)14《自己去吧》。齊讀課題。認(rèn)讀課題中的生字。然后質(zhì)疑：你們有什么問題要問嗎?答案就在課文里，小朋友愿不愿意自己去找呢?

　　(三)讀中感悟第一段。

　　1、播放動(dòng)畫，看完后說說都知道些什么?

　　2、說說自己平時(shí)都有哪些學(xué)習(xí)生字的方法?用自己認(rèn)為好的方法初讀課文第一段，邊讀邊標(biāo)出生字，多讀幾遍。

　　3、同桌互讀互教，說說用什么方法自學(xué)什么字或教同桌什么字。

　　4、出示識(shí)字小游戲：小鴨在水底看到什么字?請(qǐng)大聲來讀一讀。

　　5、指導(dǎo)朗讀第一段。指名讀，生當(dāng)小老師來評(píng)價(jià)。再讀，師指導(dǎo)。(聯(lián)系學(xué)生實(shí)際指導(dǎo)朗讀，讀出小鴨缺乏自信，想要媽媽陪，不知道行不行的商量口氣;媽媽了解環(huán)境，知道水不深，讓小鴨自己游泳的鼓勵(lì)語氣。范讀，生齊讀。

　　6、情境想象練習(xí)：想象小鴨剛下水時(shí)心里怎么想?開始游泳遇到了什么困難?它學(xué)會(huì)游泳后心里怎樣想，又是怎么說的，怎么做的?(學(xué)生在組內(nèi)邊讀邊想邊表演)。分角色朗讀。

　　7、口語練習(xí)：

　　我想對(duì)小鴨說：_______________________________________________________

　　我想對(duì)鴨媽媽說：_______________________________________________________

　　(二)自讀自學(xué)自悟第二段。

　　1、看動(dòng)畫，想象鷹媽媽會(huì)對(duì)小鷹說什么?

　　2、提出自學(xué)要求，(用生字卡學(xué)習(xí)生字、有感情地分角色朗讀課文、說說學(xué)會(huì)了什么，還有什么不明白的?)小組合作學(xué)習(xí)。

　　3、匯報(bào)自學(xué)結(jié)果。啟發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀。

　　4、質(zhì)疑討論：想一想，鷹媽媽為什么讓小鷹自己去?(讓生明白鷹媽媽想讓小鷹自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。)你的媽媽都讓你自己去做什么了?

　　(五)整體領(lǐng)悟，拓展練習(xí)。

　　1、播放全文動(dòng)畫，想想怎樣才能把課文讀好，為什么要這樣讀?

　　2、指名讀，評(píng)議。

　　3、同桌互相背誦自己喜歡的段落。

　　4、出示提示語，試背課文。

　　5、演一演。分組在班上創(chuàng)造性地表演課本劇，共同評(píng)議。

　　6、小鴨學(xué)會(huì)了游泳，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔，你學(xué)了這一課，學(xué)會(huì)了什么?(談?wù)剬W(xué)完課文后的收獲和體會(huì)，讓生明白不能事事都依賴父母，獨(dú)立對(duì)成長的重要性。)

　　7、輕松歌曲《不再麻煩媽媽》。

　　(六)創(chuàng)意作業(yè)：

　　你自己想做什么?征求爸爸媽媽意見，然后嘗試著自己做一做，別忘了要注意安全。

　　教學(xué)反思

　　《自己去吧》是一篇童話故事，講的是小鴨和小鷹在媽媽的'鼓勵(lì)下，自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。課文內(nèi)容具有普遍的現(xiàn)實(shí)意義，能讓學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。在教學(xué)中我抓住新課標(biāo)要求主要從以下幾點(diǎn)展開教學(xué)。

　　1、新課標(biāo)要求：學(xué)生要有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和主動(dòng)識(shí)字的愿望和習(xí)慣。對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣。我在教學(xué)的過程中，更注重學(xué)生對(duì)漢字獨(dú)特的理解和感受，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)、引導(dǎo)、評(píng)價(jià)性的語言，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣，從而產(chǎn)生熱愛祖國語言文字的感情，產(chǎn)生主動(dòng)識(shí)字的興趣和愿望。利用多種方式來識(shí)字、記字。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字理來記字，運(yùn)用象形、會(huì)意、指示、形聲等構(gòu)字特點(diǎn)來記字;用講故事的方式來記字;生活中識(shí)字。如在識(shí)字教學(xué)中，讓學(xué)生說說自己的識(shí)字小竅門就很好。

　　2、巧妙創(chuàng)設(shè)故事情境，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。教學(xué)中我為孩子創(chuàng)造豐富的問題情景，創(chuàng)設(shè)故事情境，給孩子一片空間，讓他們對(duì)課文產(chǎn)生濃厚的興趣，自主學(xué)習(xí)。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用童話故事情節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行分角色朗讀，結(jié)合具體故事情節(jié)，創(chuàng)設(shè)故事情境，學(xué)生與文本對(duì)話。

　　3、教育是給予學(xué)生以充分的發(fā)展空間，讓每個(gè)孩子都收獲肯定和贊嘆。在平時(shí)的教學(xué)中，我就非常注意學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中教師使用的評(píng)價(jià)性語言，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”。

　　4、語文教學(xué)中，“讀”非常重要，以讀代講，以讀去感受語言文字的美。于是，我在教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，讓他們愛讀、會(huì)讀，從而常讀。同時(shí)，老師要給學(xué)生提供讀的機(jī)會(huì)、空間和時(shí)間。在反復(fù)的朗讀中，通過生生互評(píng)，師生互評(píng)，喚發(fā)學(xué)生的情感。情感是人們對(duì)客觀事物在心理、態(tài)度上產(chǎn)生的反應(yīng)，積極的情感能夠使語文課堂充滿人文魅力。這節(jié)課老師憑借多種形式的讀，充滿詩意的語言，拉近了學(xué)生與教材的距離，賦予了小詩生命力，喚起了學(xué)生主動(dòng)讀書的情感。在這種情感的支配下，自主學(xué)習(xí)、交流合作，感受到了學(xué)習(xí)的快樂和自己獲取知識(shí)后的成功喜悅。

　　《自己去吧》教案 篇12

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識(shí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“自、已、東、西”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁學(xué)字頭。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

　�。ǘ�）能力目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“自、已、東、西”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁學(xué)字頭。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　�。ㄈ�）情感目標(biāo)

　　理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

　　教學(xué)媒體

　　教學(xué)掛圖，識(shí)字課件，動(dòng)畫課件。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　1、導(dǎo)入：我們知道，鴨子很會(huì)游泳，老鷹能飛得很高很高。這樣的本領(lǐng)是怎么來的，你知道嗎？我們學(xué)習(xí)了這篇課文，就能明白了。（板書課題。）

　　2、齊讀課題，認(rèn)“自、己、吧”三個(gè)生字，注意讀準(zhǔn)“自”。（提示：自是平舌音。）

　　3、質(zhì)疑：“自已去吧”這話是誰說的？去干什么？

　　二、初讀課文

　　1、教師演示動(dòng)畫片《自己去吧》，學(xué)生觀看動(dòng)畫片。

　　2、學(xué)生簡要說說看了動(dòng)畫片知道了什么。

　　3、學(xué)生自由輕聲朗讀課文。要求看拼音讀準(zhǔn)音，找出生字作上記號(hào)，看拼音多讀幾遍。

　　4、讀通句子，要把每一句話讀正確，注意停頓，詞句連續(xù)。

　　三、識(shí)字

　　1、檢查生字讀音。

　　游戲：考考你。（同桌相互指讀生字。）

　　出示生字卡片拼讀，形式：指名讀、開火車讀等。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)或提示：“深”的聲母是翹舌音，“您、那”的聲母都是鼻音，“吧、嗎”都讀輕聲。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)：說說可以用什么方法記住這些字；給這些字找朋友。

　　3、利用課件或生字卡片鞏固認(rèn)讀。

　　4、小組合作學(xué)習(xí)：找出帶有生字的'句子，畫一畫，讀一讀。

　　四、讀文（練習(xí)正確流利地朗讀課文）

　　1、聽教師范讀課文。

　　2、學(xué)生模仿教師，練習(xí)朗讀課文，要求讀正確、流利。

　　3、在小組內(nèi)匯報(bào)朗讀情況，讀給同伴聽。

　　4、指名朗讀課文，大家評(píng)議，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　5、再讀課文，鞏固生字。（出示不注音的課文，請(qǐng)同學(xué)試著讀一讀，看誰讀得正確流利。）

　　6、名讀，分組讀，全班讀。

　　7、學(xué)生提出不懂的問題，以備下節(jié)課解決。

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1、學(xué)生觀察“自、己”兩個(gè)字在田字格中的位置，注意短撇、豎彎鉤的位置。

　　2、學(xué)生先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，說說怎樣寫。

　　3、比較字形：自與目、己和巴。

　　4、教師范寫。

　　5、學(xué)生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢。

　　第二課時(shí)

　　一、鞏固識(shí)字

　　“走迷宮”，認(rèn)讀生字。

　　二、朗讀、感悟課文

　　1、出示投影片，播放樂曲。

　　今天天氣真好，小鴨子和媽媽來到小溪邊的草地上散步。小鴨子看見嘩嘩流淌的小溪，它怎么對(duì)媽媽說的？

　　媽媽又是怎么回答它的？課文的哪一自然段告訴了我們？

　　2、學(xué)生自讀。指名讀小鴨和媽媽的對(duì)話。

　　3、教師重點(diǎn)幫助學(xué)生理解：“媽媽，您帶我去游泳嗎？”讓學(xué)生體會(huì)到小鴨子缺乏自信，想要媽媽陪伴它去游，但又不知道螞媽是否愿意，因此用商量的口吻問媽媽。

　　4、同桌互讀。

　　5、教師再啟發(fā)想象：小鴨剛下水時(shí)心里怎么想？開始游泳遇到了什么困難？它學(xué)會(huì)游泳后心情怎么樣？又是怎么說的？

　　6、小組合作學(xué)習(xí)。

　　結(jié)合觀察課文插圖一，議一議以上幾個(gè)問題，各自發(fā)表自己的看法。

　　分角色朗讀小鴨子與媽媽的對(duì)話，可以邊讀邊配上動(dòng)作表演。

　　7、各組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。

　　比一比，看哪個(gè)小組分角色讀得。

　　匯報(bào)小組討論的問題。

　　8、小組自主學(xué)習(xí)第二自然段。（放手讓學(xué)生自讀自悟自演第二自然段。）

　　教師啟發(fā)學(xué)生思考：我們要想像什么？（小鷹剛學(xué)飛時(shí)心里怎么想？學(xué)飛翔時(shí)遇到什么困難？學(xué)會(huì)了飛翔心情怎樣，會(huì)怎么說？）

　　組長分配學(xué)習(xí)任務(wù)，明確分工。

　　小組合作學(xué)習(xí)。

　　9、自學(xué)匯報(bào)。

　　三、看圖，指導(dǎo)背誦

　　1、看圖提示背誦。

　　2、看文聽老師朗誦。

　　3、傾聽同學(xué)背誦，回憶印證。

　　4、背誦自己喜歡的部分。

　　四、擴(kuò)展活動(dòng)

　　1、說說自己最近學(xué)會(huì)了什么，是怎么學(xué)會(huì)的。

　　2、分組在全班表演課本劇，盡量鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容自己創(chuàng)造、編制、表演。表演后師生共同評(píng)議。

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1、讓學(xué)生觀察“東、西”兩個(gè)字在田字格中的位置，特別注意“東”字的第二筆和左右兩點(diǎn)的位置及寫法。

　　2、讓學(xué)生先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，說說怎樣寫。

　　3、教師范寫，并提醒學(xué)生寫好左點(diǎn)：起筆輕快，向左方向行筆，收筆稍頓，并折向右上方，注意與右點(diǎn)呼應(yīng)，左右兩點(diǎn)對(duì)稱。

　　4、學(xué)生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢。

　　板書設(shè)計(jì)

　　自己去吧；

　　小鴨自己學(xué)游泳。

　　小鷹自己學(xué)飛翔。

　　《自己去吧》教案 篇13

　　《自己去吧》課文

　　小猴說：“媽媽，我要吃果子�！眿寢屨f：“樹上多著呢，自己去摘吧�！边@樣，小猴學(xué)會(huì)了爬樹。

　　小鴨說：“媽媽，我要洗澡�！眿寢屨f：“池塘大著呢，自己去洗吧�！边@樣，小鴨學(xué)會(huì)了游泳。

　　小鷹說：“媽媽，山那邊有什么呀？”媽媽說：“風(fēng)景可美呢，自己去看看吧�！边@樣，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。

　　《自己去吧》教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　2、讓學(xué)生通過朗讀課文懂得：要勇敢地鍛煉自己，不能事事都依賴父母。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、正確地朗讀課文。背誦課文。

　　2、使學(xué)生懂得要勇敢地鍛煉自己，不能事事都依賴父母。

　　教學(xué)過程

　　一、激情導(dǎo)入，揭示課題。

　　同學(xué)們，大森林里正在舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們想不想去看看？老師這里有運(yùn)動(dòng)會(huì)的門票，要想得到門票必須把上節(jié)課的生字詞組記住。

　　設(shè)計(jì)意圖：拓寬課文內(nèi)容，結(jié)合課文創(chuàng)設(shè)情景，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，同時(shí)把生字的復(fù)習(xí)融入其中，既營造了良好的課堂氣氛，又增添了趣性。

　　配樂（快樂的小熊貓）快聽運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了，小猴小鴨小鷹（板書貼圖）分別學(xué)會(huì)了爬樹游泳飛翔的冠軍，你們佩服他們嗎？想不想知道他們是怎么練就一身本領(lǐng)的嗎？

　　讓我們這節(jié)課再次走進(jìn)21課，回到小猴小鴨小鷹的童年去看看吧！

　　同學(xué)們以后做人也要像老師寫的中國字一樣端端正正、誠實(shí)守信。

　　板書課題生齊讀課題。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容。

　　1、打開書112頁，結(jié)合課本的圖畫，用自己喜歡的方式讀課文。思考：小猴、小鴨小鷹獲得冠軍的秘訣是什么？

　　2、你想先學(xué)習(xí)哪種小動(dòng)物的故事？

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生初步自主學(xué)習(xí)，解決提出的問題，并初步體會(huì)到“自己”解決問題的喜悅。

　　三、深入理解課文，感悟內(nèi)涵。

　�。ㄒ唬┢纷x第一段

　　1、師：小猴子到底想干什么？

　　2、誰能加上動(dòng)作讀讀這句話，指名讀。

　　3、聽了小猴的話，猴媽媽怎么說的？

　　4、誰愿意做猴媽媽讀讀這句話？指名朗讀。

　　5、聽了你們讀的，老師也忍不住要做一次猴媽媽了，誰來做我的寶寶呀？師生對(duì)讀。

　　6、“這樣，小猴學(xué)會(huì)了爬樹�！�

　　板書：小猴學(xué)會(huì)了爬樹

　　7、小猴是怎樣學(xué)會(huì)爬樹的，小猴會(huì)遇到什么困難呢？他是怎么想的？如果小猴害怕困難了，猴媽媽又會(huì)對(duì)小猴說些什么呢？學(xué)生自由討論，大膽發(fā)表意見，理解自己親自去做的必要性。

　　設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解，用自己的語言對(duì)課文進(jìn)行拓展和擴(kuò)充。允許有不同的理解和說法，可以是小猴自己不怕困難，也可以是小猴在猴媽媽的再一次鼓勵(lì)下大膽地去學(xué)爬樹。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和實(shí)踐活動(dòng)中，豐富自己的情感體驗(yàn)。

　　8、同學(xué)們，你有什么話要對(duì)小猴說嗎？

　　9、有感情的朗讀第一自然段。

　　老師想和你們合作讀讀第一段好嗎？師生分角色朗讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：啟發(fā)學(xué)生讀出恰如其分的語氣，在分角色練讀中熟練課文對(duì)話，以讀為主，以讀代講，讀中感悟，從而讀得正確、流利、有感情。

　　（二）舉一反三，自主拓展（學(xué)生自學(xué)第二、三自然段）。

　　1、小組學(xué)習(xí)第二、三自然段。

　　2、指名讀小鴨和媽媽、小鷹和媽媽的對(duì)話，要求讀通順、流利，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。

　　3、進(jìn)一步啟發(fā)想像，鼓勵(lì)創(chuàng)造。小鴨和媽媽、小鷹和媽媽是在什么時(shí)候、什么地方說這些話的？小鴨、小鷹又會(huì)遇到什么困難？小鴨、小鷹會(huì)怎樣克服困難、最終學(xué)會(huì)游泳和飛翔？

　　4、放手讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，小組進(jìn)行討論，并合作創(chuàng)造、編排、表演童話劇。

　　設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供展示成功的舞臺(tái)，讓他們充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，在合作中感受成功的快樂。教師針對(duì)學(xué)生的表演適當(dāng)點(diǎn)撥示范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表演，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

　�。ㄈ�）學(xué)生說體會(huì)

　　師：學(xué)了這篇課文，你從中體會(huì)到了什么？學(xué)生自由暢談。

　　四、課外拓展

　　今天，同學(xué)們的表演真不錯(cuò)，我們一同聽一首歌曲《洗手絹》。聽完歌曲，結(jié)合你的生活最近，你又學(xué)會(huì)了什么？是怎么學(xué)會(huì)的？說給大家聽一聽。

　　你們真了不起，老師希望你們也能像小猴、小鴨和小鷹那樣，不怕困難，什么事自己去做，自強(qiáng)自立，勇于實(shí)踐，那樣，你一定會(huì)成功的。

　　設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，走向社會(huì)。把課內(nèi)與課外，學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，說說自己在學(xué)與做時(shí)，家長的做法，懂得不能事事依賴別人，體會(huì)到自強(qiáng)自立對(duì)自己成長的重要意義，認(rèn)識(shí)到家長的過多呵護(hù)對(duì)孩子成長的害處。

　　五、布置作業(yè)

　　同學(xué)們，以后我們把自己學(xué)會(huì)的一件事或者一個(gè)本領(lǐng)都要寫在自己的小本本中，積累起來，比一比誰是獨(dú)立自主，自己的事情自己做的好孩子！

　　《自己去吧》教學(xué)反思

　　《自己去吧》是一篇童話故事，講的是小猴、小鴨、小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，通過自己的'努力，分別學(xué)會(huì)了摘果子、游泳和飛翔。本課的教學(xué)目標(biāo)是：能正確認(rèn)讀十三個(gè)生字，并借助漢語拼音正確流暢地朗讀課文，而且能使學(xué)生了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生自強(qiáng)自立、勇于實(shí)踐的精神。教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生有感情朗讀課文、認(rèn)識(shí)生字，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立、勇于實(shí)踐的精神。教學(xué)難點(diǎn)是理解小動(dòng)物的媽媽為什么要讓他們自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，以及他們是怎么學(xué)會(huì)的。

　　本節(jié)課的教學(xué)中，我始終圍繞這些教學(xué)思想來組織教學(xué)。

　　首先教學(xué)中我從學(xué)生感興趣的話題出發(fā)，以談話的形式巧妙導(dǎo)入，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约簳?huì)做哪些事，是怎么學(xué)會(huì)的，這樣直奔本課主題；讓學(xué)生有感而發(fā)，侃侃而談。

　　本課我把教學(xué)重點(diǎn)力量放在教學(xué)小鴨學(xué)游泳這一自然段，通過初讀、細(xì)讀、表演讀等多種形式的讀，在老師引導(dǎo)下，讓學(xué)生從讀中感悟道理。并讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解、體會(huì)課文內(nèi)容，比如小猴媽媽說話時(shí)的語氣：小猴爬樹可能會(huì)遇到什么困難，這些問題我都讓學(xué)生想想自己的生活經(jīng)驗(yàn)，去想、去談。這樣也有利于另外兩個(gè)自然段的學(xué)習(xí)，孩子們就能獨(dú)立的去理解，更好的去朗讀

　　形式多樣的識(shí)字教學(xué)，讓學(xué)生在快樂的氛圍中認(rèn)識(shí)了字詞。

　　課堂上我還注重學(xué)生聽、說、讀等習(xí)慣的培養(yǎng)，讓每一節(jié)課都進(jìn)行的扎實(shí)有效。

　　《自己去吧》教案 篇14

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)“自、己”等12個(gè)生字，會(huì)寫“自、己”兩個(gè)字，正確朗讀“游泳、飛翔”等詞語。

　　2.正確、流利有感情的朗讀第一自然段，背誦第一自然段。

　　3.了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫字、練習(xí)朗讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　從讀中感悟小鴨的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境揭題

　　1.今天森林公園里舉行了一場運(yùn)動(dòng)會(huì)，許許多多的動(dòng)物都來參加了，游得最快獲得冠軍的是鴨子，飛得最高的是老鷹。它們是怎樣練就這一身本領(lǐng)的呢?今天我們就一起走進(jìn)14課，去他們的童年看看。

　　2.看師寫課題，“自”目+一撇念zì，“自己”什么是自己?(就是我們自個(gè)兒)

　　3.板書：自己去吧 齊讀

　　二、聽讀感知

　　我們先來聽聽這則童話故事。(師范讀)

　　三、初讀感悟

　　(一).小朋友們?cè)谄匆魧殞毜腵幫助下讀一遍課文，圈出不認(rèn)識(shí)的生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　(二).反饋：

　　自己 帶路 學(xué)會(huì) 美景 游泳 飛翔

　　小溪 深淺 那里 您好 去吧 好嗎

　　1.生字寶寶從書本上跳到黑板上了，現(xiàn)在打開你們的照相機(jī)和小喇叭跟他們打招呼吧。(自由朗讀)

　　2.看看誰最熱情，和生字朋友打招呼，(指名拼讀)大家一起來拼一拼。

　　3.現(xiàn)在我邀請(qǐng)你們做我的應(yīng)聲蟲。(跟讀)

　　4.生字寶寶喜歡小朋友直接看著它叫出名字，先讀給同桌聽聽，等一下請(qǐng)最認(rèn)真的上來當(dāng)小老師。

　　5.小老師領(lǐng)讀。

　　6.比賽讀(去拼音)，不按順序讀

　　7. 誰來說說你是怎么記住這些字的，把你的識(shí)字方法介紹給大家?

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