《牽�；ā方贪福ㄍㄓ�14篇）

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的《牽�；ā方贪�，希望能夠幫助到大家。

　　《牽�；ā方贪� 篇1

　　教學(xué)提示：

　　在唱到“牽�；ā睍r(shí)，兩手手腕靠攏，放在胸前做花狀，頭左右搖擺。唱到“小喇叭”時(shí)，雙手做成吹喇叭的.動(dòng)作.唱到“噠噠嘀”時(shí)，雙手手指上下按動(dòng)做動(dòng)作。

　　課堂游戲

　　母雞生小雞

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　讓小朋友學(xué)會(huì)觀察。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　母雞和小雞頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.母雞生蛋、孵蛋。老師模仿母雞生蛋的動(dòng)作。老師和小朋友隨音樂(lè)有節(jié)奏地模仿母雞走路。

　　2.小雞破殼。老師：“小雞得花不少時(shí)間來(lái)啄殼，如果你是小雞，你會(huì)用什么辦法讓自己快點(diǎn)出來(lái)呢?”首先請(qǐng)部分小朋友向大家介紹自己創(chuàng)編的動(dòng)作，并請(qǐng)其他小朋友模仿。帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè)完整地做動(dòng)作。

　　3.小雞醒來(lái)了。老師和小朋友一起隨音樂(lè)有節(jié)奏地模仿小雞醒來(lái)的動(dòng)作。(動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腳、轉(zhuǎn)一圈、看一看。)

　　音樂(lè)小知識(shí)：

　　音樂(lè)名言

　　每當(dāng)我試圖用文字或語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明一段音樂(lè)時(shí)，好像是說(shuō)過(guò)了，但又好象說(shuō)的都不令人滿意�！�—門德爾松

　　(練習(xí)曲：牽�；�)

　　《牽�；ā方贪� 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步欣賞故事，感受竹籬笆和牽�；ㄇ榫w轉(zhuǎn)變的原因。

　　2.通過(guò)看圖和討論，感知、理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“孤零零”“寂寞”。

　　3.理解幫助別人就是幫助自己的道理，愿意主動(dòng)幫助他人。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件《竹籬笆和牽�；ā�

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　知道竹籬笆和牽牛花各自從難過(guò)到高興的原因。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　理解幫助別人就是幫助自己的道理。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.教師手拿牽牛花的圖片提問(wèn)引出活動(dòng)。

　　提問(wèn)：這是什么？你們知道什么是竹籬笆嗎？它今天有些不高興，怎么辦呢？

　　2.幼兒合理猜想，大膽說(shuō)出自己的想法。

　　3.我們一起來(lái)聽一個(gè)關(guān)于竹籬笆和牽牛花的故事。

　　二、欣賞《竹籬笆和牽牛花》的故事，理解故事內(nèi)容。

　　1.教師邊放課件邊講述一遍故事。

　　提問(wèn)：牽�；ㄩ_始時(shí)為什么哭？是誰(shuí)幫助了它？竹籬笆是怎么幫助它的`？牽�；ǖ脑竿麑�(shí)現(xiàn)了嗎？

　　2.結(jié)合故事圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　提問(wèn)：竹籬笆一開始高興嗎？為什么？為什么是“孤零零”？什么是“寂寞”？提問(wèn)：后來(lái)竹籬笆因?yàn)槭裁锤吲d起來(lái)？

　　三、組織幼兒討論、感受故事中表達(dá)的情感。

　　1.提問(wèn)：為什么竹籬笆后來(lái)感到幸福及了？它是怎么說(shuō)的？

　　2.結(jié)合幼兒個(gè)人經(jīng)驗(yàn)討論：一個(gè)人什么時(shí)候會(huì)高興，什么時(shí)候會(huì)難過(guò)？怎樣幫助別人才能使大家感到高興？

　　3.找出故事中有關(guān)籬笆和牽�；ú桓吲d和高興的詞語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒有感情地講述故事。 4.讓幼兒知道“幫助別人就是幫助自己，別人快樂(lè)自己也快樂(lè)”的道理，鼓勵(lì)幼兒在生活中主動(dòng)幫助他人。

　　《牽�；ā方贪� 篇3

　　相關(guān)知識(shí)：

　　牽牛一年生纏繞草本�；�酷似喇叭狀，因此有些地方叫它做喇叭花。有藍(lán)、緋紅、桃紅、紫等，亦有混色的，花瓣邊緣的變化較多，是常見(jiàn)的觀賞植物�；ㄆ谙募咀钍�。種子有藥用價(jià)值。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒自主觀察牽牛花，了解牽牛花的主要特征及難以發(fā)現(xiàn)細(xì)小的特征。

　　2、在觀察的基礎(chǔ)上，自主地寫生牽牛花，并附注自己的想象。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和創(chuàng)造力。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片牽�；ㄕn件、筆、紙。

　　活動(dòng)流程：

　　一、課件出示牽�；�，認(rèn)識(shí)是牽牛花

　　1、老師帶來(lái)了一朵美麗的花，誰(shuí)知道叫什么名字嗎？

　　2、你知道牽�；ǖ哪男┲�識(shí)？

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察牽牛花

　　1、牽�；ㄏ笫裁矗磕憧吹綘颗；ǖ哪睦铮肯袷裁�？

　　2、你看到牽牛花的花瓣是什么顏色的？象什么？

　　3、牽�；ɑㄍ惺窃鯓拥�？象什么？

　　4、你還發(fā)現(xiàn)了我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的地方？是怎樣的.？

　　三、教師示范作畫

　　1、如果請(qǐng)你畫牽�；�，你想畫牽牛花的哪里？

　　2、教師按照幼兒的思路示范作畫：老師的牽�；ㄏ笫裁矗靠梢宰兂墒裁�？（教師按照幼兒的思路變成一副畫）

　　四、幼兒作畫

　　1、現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)作畫，你想畫牽�；ǖ娜魏我粋�(gè)地方都可以，還可以給牽�；ㄔO(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的顏色，你畫好牽�；ê笤傧罄蠋熞粯樱�變成一副美麗的畫。

　　2、教師巡回指導(dǎo)。

　　五、自評(píng)、互評(píng)。

　　1、請(qǐng)幼兒介紹自己的畫。

　　2、請(qǐng)幼兒相互欣賞同伴的畫，教師著重肯定富有創(chuàng)造力的孩子。

　　教學(xué)反思：

　　首先，我以猜謎引出牽�；�，孩子們很熟悉牽牛花一猜就對(duì)。接著我簡(jiǎn)單介紹牽�；ǖ奶卣�，這樣孩子們對(duì)牽牛花有了初步的了解。但把牽�；ㄓ袔讉�(gè)花瓣漏了，還應(yīng)多熟悉教案。最后，展示作品，讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅，因此多鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手，就算一開始畫得不算漂亮也沒(méi)關(guān)系，只要是自己的成果就行。

　　《牽�；ā方贪� 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、教師通過(guò)生動(dòng)形象的詞匯，讓孩子在故事中體會(huì)角色的思想感情，培養(yǎng)幼兒傾聽能力，理解和豐富詞語(yǔ)、句型。

　　2、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒形成有邏輯的口語(yǔ)表達(dá)。

　　3、通過(guò)看圖說(shuō)話，鼓勵(lì)幼兒用清晰、準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，培養(yǎng)自主表達(dá)的的習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演，使幼兒在故事中體會(huì)愛(ài)的情感，感受友誼的溫暖。同時(shí)使幼兒明白：我理解你的心情，知道你為什么傷心，為什么高興。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、錄有小鳥歡快叫聲的U盤。

　　2、手繪掛圖6幅，牽�；▓D片一張，小鳥圖片一張。

　　3、舒緩、溫馨的音樂(lè)（U盤）

　　4、下列頭飾各一：小鳥 牽�；� 小鳥 鳳仙花

　　小草頭飾若干 小花頭飾若干

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入：

　　小朋友們好！今天，我們這里來(lái)了一個(gè)好朋友，他也要向大家打招呼。（放小鳥的叫聲，呈現(xiàn)小鳥圖片。）小鳥的叫聲為什么這樣歡暢哪？哦，原來(lái)他最好的朋友也在這里呀。（牽�；ǖ膱D片）看牽牛花 什么樣的？象小喇叭呀。牽�；ㄟ�有一個(gè)特點(diǎn)，他會(huì)爬樹。小鳥和牽牛花之間會(huì)有什么有趣的'故事呢？小朋友們和老師一起看一看。

　　2、引導(dǎo)幼兒逐幅觀察手繪，了解故事梗概。同時(shí)把故事中的問(wèn)題滲透出來(lái)。

　　3、教師在優(yōu)美的音樂(lè)聲中講述故事。

　　4、引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題：

　　小鳥住在哪里？他每天為什么這么開心？有一天，發(fā)生了什么事情？鳳仙花為什么臉紅了？小草弟弟怎么回答小鳥的請(qǐng)求的？小鳥為什么傷心？你傷心的時(shí)候會(huì)怎么做？請(qǐng)做一個(gè)傷心的表情--哦。牽�；ㄊ窃趺吹叫▲B家的？看到了好朋友，小鳥的心情怎樣？如果你生病了，好朋友來(lái)看你，你會(huì)怎么樣？做一個(gè)開心的表情吧。

　　5、引導(dǎo)幼兒看圖講故事。

　　6、請(qǐng)幼兒分角色表演故事，引導(dǎo)幼兒注意不同角色不同心情下的語(yǔ)言特點(diǎn)。在故事表演的結(jié)尾加入禮儀教育中的三字兒歌："小伙伴，在一起。你幫我，我?guī)湍恪：门笥�，齊歡喜。"

　　延伸活動(dòng)：

　　和幼兒一起查找資料，找一找向上爬的植物都有哪些，指導(dǎo)幼兒畫出自己喜歡的并進(jìn)行描述。

　　活動(dòng)反思：

　　今天教學(xué)了《小鳥和牽牛花》一課，有優(yōu)點(diǎn)也有不足，現(xiàn)就這課做一下教學(xué)反思！

　　由于我們學(xué)校教學(xué)設(shè)備落后，不能使用電腦教學(xué)，課件用不上，所以就得教師自己繪制教學(xué)圖畫，自己制作字卡詞卡，對(duì)重點(diǎn)段，教師就得提前寫到一張白紙上，或者在小黑板上寫字，準(zhǔn)備上課用！

　　導(dǎo)入新課時(shí)，我用簡(jiǎn)筆畫生動(dòng)地畫出了可愛(ài)的小鳥和美麗的牽�；ǎ�把學(xué)生帶入情景，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　閱讀教學(xué)時(shí)。初讀要求學(xué)生把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上，出示幾個(gè)學(xué)生較難讀準(zhǔn)的兒化音，讓學(xué)生以多種形式讀。第六自然段生字較多，我就用寫好的小黑板出示第六自然段，隨文識(shí)字，字不離詞，詞不離句，學(xué)生學(xué)得較扎實(shí)。

　　在具體教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生想象并說(shuō)說(shuō)小鳥生病時(shí)的樣子和心情，在讀的時(shí)候要帶著難受的語(yǔ)氣來(lái)讀和痛苦的表情來(lái)表演。學(xué)生深深地被情景吸引了！

　　我覺(jué)得我這節(jié)課的不足之處是有點(diǎn)拖堂了，還是我的語(yǔ)句有點(diǎn)不夠精煉，我說(shuō)的多了些，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，個(gè)別學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力還應(yīng)個(gè)別訓(xùn)練�。�

　　本課教學(xué)給我的最大感觸是學(xué)生的有感情朗讀需要教師的不斷的去引導(dǎo)，去示范，并踏踏實(shí)實(shí)的去強(qiáng)化練習(xí)。通過(guò)反思一節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種最好的進(jìn)步方法，它可以讓我更快的成長(zhǎng)，幫助我不斷提高自己的教學(xué)技能。

　　《牽�；ā方贪� 篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)閱讀《小鳥和牽�；ā返墓适�，了解牽�；�、鳳仙花及小草等幾種植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)牽�；ǖ汝P(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　3．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解牽�；�能陪生病的小鳥的原因。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受故事中人物的心情，感悟人物的品質(zhì)。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　字、詞卡等。

　　五、教學(xué)流程：

　�。ㄒ唬┏踝x感知

　　1．組織學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通全文，了解文章主要內(nèi)容。

　　2．組織學(xué)生掃除閱讀中的`一些字、詞障礙。

　　聽讀、自讀、交流初讀所知。

　　參與游戲，學(xué)習(xí)字詞等基礎(chǔ)知識(shí)。

　　（二）精讀感悟

　　1．指導(dǎo)朗讀，感受人物心情。

　　2．啟發(fā)學(xué)生悟出人物的品質(zhì)。

　　自由選讀，交流感受。

　　思考、討論，談牽�；ㄅ阈▲B的原因。

　�。ㄈ�）拓展延伸

　　提出問(wèn)題，組織討論、交流。

　　思考并討論，交流：在生活中你愿意做課文中的哪個(gè)人？為什么？

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)

　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法

　�。ㄎ澹┙涣魉�獲。

　　《牽�；ā方贪� 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解鳳仙花、小草、牽�；ㄖ参锏纳�長(zhǎng)特點(diǎn)。

　　2、通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)牽�；�樂(lè)于助人的精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、了解牽牛花能陪生病的小鳥的原因。

　　2、體會(huì)牽�；ā⑿〔菁傍P仙花樂(lè)于助人，關(guān)愛(ài)他人的精神。

　　教學(xué)方法：

　　談話法、情境教學(xué)法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、歌曲《小小牽�；ā�

　　教學(xué)過(guò)程;

　　一、談話導(dǎo)入課題

　　大家喜歡童話故事嗎?你都聽過(guò)或看過(guò)哪些童話故事?看來(lái)大家不僅喜歡童話故事，而且特別熱愛(ài)讀書，這節(jié)課老師給大家?guī)��?lái)關(guān)于小鳥和牽�；ǖ墓适�，你們想不想看，但是有要求，邊看邊記故事。

　　出示課件(動(dòng)畫片帶課文內(nèi)容)，師板書課題。

　　設(shè)計(jì)依據(jù)：

　　依據(jù)學(xué)生年齡小、喜歡聽童話故事的心理特點(diǎn)，采用故事激趣的方法，使學(xué)生較快的走進(jìn)課堂。

　　二、整體感知課文內(nèi)容

　　師：從你們的表情中看你們喜歡這個(gè)童話故事，現(xiàn)在考一考誰(shuí)的記憶好，從這個(gè)故事中你知道了什么?

　　學(xué)生自由口答

　　師：同學(xué)們說(shuō)得都很好，看看你們朗讀的能力怎么樣?每人讀一自然段，用序號(hào)標(biāo)記自然段，邊聽邊想：課文寫了一件什么事?

　　學(xué)生讀文后口答，師補(bǔ)充。

　　設(shè)計(jì)依據(jù)：

　　通過(guò)學(xué)生的初讀課文及認(rèn)知規(guī)律的特點(diǎn)，使學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，為后面的精讀課文做好鋪墊。

　　三、研讀課文，用心感悟

　　師：小鳥在沒(méi)有生病前是怎樣生活的?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第1自然段。

　　生：讀第1自然段后口答

　　師;可是現(xiàn)在小鳥生病了心情怎樣?病中的小鳥很孤單，希望小伙伴陪伴，它都向誰(shuí)發(fā)出請(qǐng)求了?

　　生：鳳仙花、小草。

　　師;請(qǐng)大家朗讀了3、4自然段，找小鳥請(qǐng)求的話?動(dòng)筆在書中畫一畫，讀一讀

　　生：讀、動(dòng)筆畫

　　師指生讀問(wèn)：你為什么這樣讀?你帶著怎樣的心情讀的?

　　生讀談體會(huì)

　　師;大家都有生病的時(shí)候，談?wù)勀闵�病時(shí)心情怎樣?

　　生：不想說(shuō)話、身體虛弱、渾身無(wú)力、想找人聊天……

　　師：生病時(shí)渾身無(wú)力讀時(shí)聲音小些。讀時(shí)語(yǔ)速慢一些，聽老師讀一遍，老師知道你們朗讀得比老師棒!誰(shuí)最勇敢試一試

　　生讀、師生共同評(píng)價(jià)，齊讀。

　　師：從這句話中你還能讀懂什么?

　　生：小鳥有禮貌

　　師;是啊!我們應(yīng)該向小鳥學(xué)習(xí)，做一位講禮貌的孩子!誰(shuí)來(lái)仿照這 話說(shuō)一說(shuō)生活中你是怎樣講禮貌的?

　　生口述

　　師;鳳仙花、小草是不愿意幫助小鳥嗎?你從哪看出來(lái)的?它為什么幫不上忙?

　　生說(shuō)師板書：長(zhǎng)在地上，不會(huì)爬樹

　　師：鳳仙花、小草都幫不了小鳥，誰(shuí)幫助了它呢?為什么牽�；�能陪生病的小鳥呢?

　　請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽5-8自然段，在文中找一找。

　　生瀏覽課文5-8段后匯報(bào)，生讀第6自然段

　　1、理解"蔓兒、纏、蒙蒙亮

　　2、引導(dǎo)學(xué)生明白牽�；ㄅ赖貌蝗菀住�

　　3、指導(dǎo)朗讀悔6自然段

　　師：你從中體會(huì)到牽牛花是一株怎樣的植物?

　　生說(shuō)師板書：樂(lè)于助人

　　師：在樂(lè)于助人牽�；ǖ腵幫助下，小鳥的心愿實(shí)現(xiàn)了，生活中你還知道哪些植物有蔓兒，也能幫助小鳥?

　　生：西瓜、豆角、黃瓜……

　　師：除了植物還有誰(shuí)可以幫助小鳥

　　生：我們小朋友鳥媽媽、爸爸……

　　4、體會(huì)小鳥在牽�；ㄅ惆橹械目鞓�(lè)心情

　　師：牽�；ㄓ檬裁崔k法叫醒了小鳥?牽牛花吹喇叭就是在說(shuō)話，展開你們想像的翅膀說(shuō)說(shuō)牽牛花，小鳥說(shuō)了什么?

　　同桌交流說(shuō)。

　　指導(dǎo)兩位學(xué)生對(duì)話。

　　設(shè)計(jì)依據(jù)：

　　根據(jù)學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，容易進(jìn)入故事情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中聯(lián)系生活實(shí)際，了解牽�；ā⑿〔�、鳳仙花的生長(zhǎng)特點(diǎn)，同時(shí)在課堂中滲透禮貌教育和朗讀能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能在讀文之中感受到朋友之間要相互關(guān)心、相互幫助。

　　四、反思小結(jié)

　　師;學(xué)習(xí)了這篇童話故事，你有哪些收獲?

　　生：談收獲

　　設(shè)計(jì)依據(jù)：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，重在是為了讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行整體性回顧，根據(jù)課文內(nèi)容和自己課上的表現(xiàn)，大膽表達(dá)自己獲取的相關(guān)知識(shí)及信息。使學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到鍛煉。

　　師：讓我們大家行動(dòng)起來(lái)，向牽�；▽W(xué)習(xí)，做一名樂(lè)于助的小學(xué)生，相信在我們身邊也會(huì)有許多牽�；ㄊ㈤_，最后送給大家一首歌。

　　課件;歌曲《小小牽�；ā�

　　板書設(shè)計(jì)：

　　小鳥和牽�；�

　　鳳仙花

　　小 草

　　牽牛花 蔓兒 樂(lè)于助人

　　《牽�；ā方贪� 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　1、準(zhǔn)確認(rèn)讀“評(píng)、性、哩”等5個(gè)生字，正確、美觀地書寫“題、性、弱”等10個(gè)生字，會(huì)區(qū)分使用多音字“哦”的兩種讀音。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)以人物對(duì)話貫穿全文的這種文體，了解課文主要內(nèi)容。

　　過(guò)程與方法

　　1、從閱讀角度來(lái)說(shuō)，應(yīng)該以學(xué)生自主讀文為主；

　　2、從識(shí)字角度來(lái)講，將識(shí)字有機(jī)地融入閱讀的過(guò)程中；

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　懂得對(duì)同一事物可以有不同的看法；對(duì)周圍的事物的評(píng)價(jià)要出于愛(ài)心和公心。

　　課前準(zhǔn)備：

　　課前搜集牽�；ㄉ�長(zhǎng)的有關(guān)資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、理解“評(píng)論”

　　1、提出“對(duì)孩子打還是不打”的.話題，讓學(xué)生談自己的看法。理解重點(diǎn)詞“評(píng)論”并板書。

　　2、從“評(píng)論”一詞導(dǎo)入本課，將課題板書完整�！翱吹筋}目，你們想知道什么？”

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生帶著自己的問(wèn)題自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。

　　2、檢查讀文情況。

　　3、全班交流自己初讀課文尋求到的答案。

　　三、再讀課文，深入品味

　　1、學(xué)生分角色朗讀課文，思考：“你同意誰(shuí)的意見(jiàn)或自己有什么見(jiàn)解？”

　　2、小組交流討論。

　　3、全班交流。

　　交流時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本，抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解感悟，重點(diǎn)體會(huì)語(yǔ)句：“牽牛花生性軟弱，不依附別人是不敢站起來(lái)的�！薄拔铱礌颗；ㄊ菑男∩�了病，不能站立。小樹們都很同情它，都樂(lè)意幫它站起來(lái)，讓它也能看到遠(yuǎn)處的世界。牽�；ㄒ灿忻利惖南蛲�呢！”和“其實(shí)，牽�；ㄒ稽c(diǎn)也不軟弱。你看它攀著小樹的肩膀站起來(lái)，多高興啊！”

　　四、記憶字形，指導(dǎo)書寫

　　《牽�；ā方贪� 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、 認(rèn)識(shí)課文中的生字，讀準(zhǔn)“蒙蒙亮”、“蔓兒”、“沖”等難讀的字。

　　二、 能有感情地朗讀課文，讀好文中人物之間的對(duì)話。

　　三、 體會(huì)朋友之間互相關(guān)心的真摯感情，能主動(dòng)關(guān)心身邊的朋友。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)朋友之間的友誼，關(guān)心身邊的朋友。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 導(dǎo)入課題

　　出示課題《小鳥和牽�；ā�，齊讀。讀好詞語(yǔ)之間的分隔。

　　二、 自讀課文

　　已經(jīng)讀過(guò)課文了，現(xiàn)在讓我們?cè)俅巫屑?xì)地讀一遍課文，把你覺(jué)得難讀的字詞

　　用波浪線劃出來(lái)并多讀幾次。

　　三、 檢查朗讀

　　1、 指名接讀課文，其他學(xué)生聽清難讀字的讀音，有錯(cuò)誤馬上舉手給他提出來(lái)。

　　2、 根據(jù)學(xué)生朗讀重點(diǎn)指導(dǎo)難讀字的讀音：玩兒 蔓兒 纏 蒙蒙亮 嗒嘀嗒 沖。以及句子：牽�；ò炎约旱穆麅豪p在榆樹上，使勁爬呀，爬呀。

　　四、 細(xì)讀課文

　　課文讀得不錯(cuò)，那么課文里的植物你們都認(rèn)識(shí)嗎？

　　出示圖片，認(rèn)識(shí)榆樹、鳳仙花和牽�；�，說(shuō)說(shuō)對(duì)牽�；ǖ�.認(rèn)識(shí)。

　　1、 榆樹啊，鳳仙花啊，牽�；�，榆樹上的小鳥，還有一些小草、小花都住在同

　　一個(gè)院子里。他們就成了好朋友啦。請(qǐng)你輕輕讀一讀第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)他們會(huì)怎么玩？

　　學(xué)生自由說(shuō)。發(fā)揮想象力。

　　2、聽了同學(xué)們的話，老師感覺(jué)到了這些朋友們的感情很深。書上也寫到了，就看你們會(huì)不會(huì)讀書，能不能從課文里找出寫伙伴們感情深的詞句�，F(xiàn)在就請(qǐng)大家邊讀邊找邊劃，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么體會(huì)出來(lái)的好嗎？

　　學(xué)生交流說(shuō)。教師適時(shí)出示句子：

　　他想，要是能跟小花一起唱個(gè)歌，跟小草一起跳個(gè)舞，該有多好��！

　　學(xué)生說(shuō)理由。教師接；小鳥病了，想念伙伴們，說(shuō)明他們感情很深。病得重嗎？你又是怎么知道的呢？

　　學(xué)生讀寫小鳥生病的句子，說(shuō)出自己的體會(huì)。

　　A有一天，小鳥病了，躺在窩里，一動(dòng)也不能動(dòng)。

　　B可是他病了，一點(diǎn)兒力氣也沒(méi)有，怎么能飛下樹來(lái)呢？

　　C小鳥費(fèi)了好大的勁，從窩里伸出頭來(lái)。

　　讀句子，讀出小鳥病重的樣子。

　　如果他的朋友們知道小鳥病了會(huì)怎樣呢？學(xué)生自由說(shuō)。

　　但是伙伴們不知道啊，這時(shí)的小鳥，真是又——生接（寂寞、難受、孤獨(dú)等）。所以他費(fèi)了好大的勁，從窩里伸出頭來(lái)。

　　又從哪里看出朋友們的感情很深呢？ 鳳仙花聽了，紅著臉，說(shuō)：“真對(duì)不起，我長(zhǎng)在地上，不會(huì)爬樹也不會(huì)飛，怎么能上你那兒玩兒呀！”（紅著臉、真對(duì)不起）指名對(duì)讀，讀出鳳仙花和小鳥的語(yǔ)氣。

　　小草聽見(jiàn)了，不好意思地說(shuō)：“真對(duì)不起！我長(zhǎng)在地上，沒(méi)有翅膀沒(méi)有腳，沒(méi)法去陪你說(shuō)話呀！”（不好意思、真對(duì)不起）朗讀，讀出小鳥和小草抱歉的語(yǔ)氣。

　　這時(shí)，牽�；ㄔ谝慌哉f(shuō)話了：“鳳仙花姐姐，小草弟弟，你們別發(fā)愁。我去陪陪小鳥�！保ㄖ鲃�(dòng)說(shuō)去陪小鳥看出很關(guān)心小鳥）誰(shuí)來(lái)做好心的鳳仙花讀讀他的話呢？指名讀這一句。

　　牽�；ò炎约旱穆麅豪p在榆樹上，使勁爬呀，爬呀。這一天，天剛蒙蒙亮，他終于爬到了鳥窩旁�！班�嘀嗒，嗒嘀嗒”，牽�；ù灯鹆诵±�叭。（使勁，終于）真急，你能讀好么？指名讀。

　　引讀：小鳥醒來(lái)了。他睜開眼睛一看——生接讀牽牛花正在他身旁，沖著他吹喇叭呢！小鳥心里一高興，病就好多了。還有嗎？

　　牽�；�看見(jiàn)小鳥高興的樣子，舉起一個(gè)個(gè)小喇叭，吹得更帶勁了：“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒……”（更帶勁）

　　3、 體會(huì)得真不錯(cuò)，讀得也好。能把這幾小節(jié)連起來(lái)讀好它嗎？先學(xué)習(xí)小組自己試一試。

　　指名進(jìn)行分角色朗讀。師生點(diǎn)評(píng)。

　　五、 拓展延伸

　　有了朋友們的關(guān)心，小鳥的病很快就好啦，這不，他又回到了朋友們中間。他真想對(duì)朋友們說(shuō)一些感謝的話。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)好嗎？

　　哪個(gè)同學(xué)也關(guān)心過(guò)你呢？我想，你一定很想對(duì)他說(shuō)出感謝的話，有時(shí)因?yàn)椴缓靡馑加袝r(shí)因?yàn)橥�記沒(méi)說(shuō)，現(xiàn)在趁這個(gè)機(jī)會(huì)能說(shuō)出來(lái)嗎？

　　六、 點(diǎn)明主題

　　是啊，朋友之間的關(guān)心和幫助就像滴滴清泉滋潤(rùn)我們的心窩，讓生活變得溫暖，充滿陽(yáng)光。

　　朗讀一些贊頌友情的名言，下課。

　　交往友情

　　1、重視交往：

　　海內(nèi)存知己，天涯若比鄰 。 ——[中]王勃

　　2、珍惜友誼：

　　沒(méi)有友誼，世界仿佛失去太陽(yáng)。 ——[古羅馬]西塞羅

　　3、同學(xué)友愛(ài)：

　　有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？ —[中]孔丘

　　《牽牛花》教案 篇9

　　設(shè)計(jì)思路：

　　進(jìn)入中班后我班開展了水墨畫的教學(xué)，兒童一般都習(xí)慣硬筆在較硬的材料上涂邪，水墨畫無(wú)論從筆、紙、還是顏料上的習(xí)慣完全不同，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，小朋友已有良好的執(zhí)筆、洗筆習(xí)慣，對(duì)水墨畫產(chǎn)生興趣。但孩子的表現(xiàn)力與成人不同，因而在活動(dòng)中一方面讓家長(zhǎng)了解老師的教學(xué)方法，另一方面展示孩子畫畫方面的真實(shí)情況，希望通過(guò)這一活動(dòng)讓家長(zhǎng)能根據(jù)孩子的特點(diǎn)在家進(jìn)行有效指導(dǎo)或有一個(gè)正確的觀點(diǎn)不要打擊孩子的繪畫積極性。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用水墨顏料、毛筆畫出牽牛花，繼續(xù)學(xué)習(xí)側(cè)鋒的筆法。

　　2、有良好的執(zhí)筆、洗筆習(xí)慣，

　　3、能較仔細(xì)的觀察畫面，對(duì)水墨畫產(chǎn)生興趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、觀察過(guò)各種美麗的花

　　2、每人一張

　　宣紙，每張桌子曙紅，濃墨、淡墨各一份，每人兩只筆，老師范畫一幅

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引起作畫興趣

　　師導(dǎo)語(yǔ)：這是什么花？回憶以前學(xué)過(guò)的兒歌《牽�；ㄅ栏邩恰�，引導(dǎo)幼兒觀察牽�；ǖ幕ǘ涞�.形狀、花葉、花藤。

　　2、講解示范：

　�。�1）用妹妹筆蘸玫瑰紅畫出牽牛花的花朵，一朵、二朵、加一個(gè)花苞

　�。�2）用筆尖蘸濃墨畫出花托

　　（3）姐姐筆用側(cè)鋒畫花葉，三筆構(gòu)成一葉

　　（4）濃墨畫出牽�；�細(xì)細(xì)的、纏饒?jiān)诋嬋~間的藤

　　3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)

　　注意幼兒執(zhí)筆、洗筆的姿勢(shì)與方法以及筆法

　　4、展示幼兒的作品

　　教學(xué)反思：

　　首先，我以猜謎引出牽�；�，孩子們很熟悉牽�；ㄒ徊戮蛯�(duì)。接著我簡(jiǎn)單介紹牽�；ǖ奶卣鳎�這樣孩子們對(duì)牽�；ㄓ辛顺醪降牧私狻５�把牽�；ㄓ袔讉�(gè)花瓣漏了，還應(yīng)多熟悉教案。其次，我改變了以往邊教邊折的方法，而是引導(dǎo)幼兒觀察牽�；ú襟E圖，請(qǐng)個(gè)別幼兒一個(gè)一個(gè)步驟探索、交流畫牽�；�。給了孩子強(qiáng)烈探索的機(jī)會(huì)，增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望。

　　《牽�；ā方贪� 篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)看圖解折出牽�；�，促進(jìn)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的發(fā)展。

　　2、能平整地翻出牽�；ā�

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各色正方形彩紙、剪刀、牽�；ú襟E圖。

　　重、難點(diǎn)：會(huì)看圖解折出牽�；ú⒎�開花瓣。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、小小什么花呀，開滿竹籬笆呀，一朵連一朵呀，吹起小喇叭呀。猜猜我是誰(shuí)呀？

　　2、（出示牽牛花范例）牽�；ㄓ袔灼�花瓣？牽�；ㄩ_在哪兒？藤蔓喜歡往哪兒爬？牽�；〞�(huì)怎么樣唱歌？

　　二、觀察牽�；ú襟E圖，引導(dǎo)幼兒探索、交流。

　　1、觀察圖解，引導(dǎo)幼兒交流、探索折牽牛花的方法。

　　2、一個(gè)一個(gè)步驟引導(dǎo)幼兒嘗試折牽�；ā�

　　3、教師重點(diǎn)解釋難折地方。

　　三、幼兒嘗試看圖解折牽�；ā�

　　1、教師觀察，隨時(shí)適當(dāng)指導(dǎo)和解釋示范。

　　2、引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的孩子。

　　五、幼兒欣賞作品，分享成功的`喜悅。

　　幼兒欣賞自己折的牽�；�，復(fù)習(xí)歌曲《牽�；ā罚�體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　“小小牽�；ㄑ�，開滿竹籬笆呀……”

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)，我改變了以往邊教邊折的方法，而是引導(dǎo)幼兒觀察牽�；ú襟E圖，請(qǐng)個(gè)別幼兒一個(gè)一個(gè)步驟探索、交流折牽�；ā＝o了孩子強(qiáng)烈探索的機(jī)會(huì)，增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望。在操作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)最后一步翻出花朵感覺(jué)比較困難，經(jīng)過(guò)我的鼓勵(lì)大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來(lái)，而且也越來(lái)越精細(xì)。

　　《牽�；ā方贪� 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字，合作交流的能力。

　　2.能正確，流利，有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3.使學(xué)生知道尊敬老人是一種美德，懂得要采取合適的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在理解課文的基礎(chǔ)上，能夠悟出人與人，人與萬(wàn)物之間互相友愛(ài)，和諧相處的關(guān)系。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　美麗的鮮花裝點(diǎn)著我們的生活。

　　能給大家介紹一下你所了解的牽�；▎幔�

　　板書“牽�；ā�，請(qǐng)學(xué)生伸出手和老師一起書寫。提出“牽”是本課的生字，如何記住它？齊讀詞語(yǔ)。

　　牽�；ú坏�美麗，它還幫助我們的好朋友丁丁實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。牽�；ㄊ窃鯓訋椭�丁丁實(shí)現(xiàn)愿望的呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《丁丁和牽�；ā愤@篇課文。（將課題補(bǔ)充完整）

　　齊讀課題。

　　二、初讀課文，識(shí)記生字

　　1．請(qǐng)同學(xué)們翻開課本74頁(yè)，我們一起來(lái)讀讀課文，但是在讀課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？（學(xué)生交流）

　　2．有了這么多好方法，相信大家一定能把課文讀好。（學(xué)生自瀆課文）

　　3．（課件顯示生字）離開課本，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

　�。�1）自己小聲認(rèn)讀，不會(huì)的向同桌請(qǐng)教

　�。�2）小老師領(lǐng)讀

　�。�3）齊讀

　　三、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容

　　1．展示朗讀（指明學(xué)生分段朗讀）其他小朋友邊聽同學(xué)讀得怎么樣邊思考：丁丁的愿望到底是什么呢？

　　2．朗讀評(píng)價(jià)

　　3．丁丁的愿望到底是什么？

　　生回答

　　希望奶奶在哪看到？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的句子）

　　4.學(xué)習(xí)第一自然段

　�。�1）丁丁為什么想讓奶奶在樓上看到鮮花呢？（生回答）

　　（2）在哪一段找到的`？讀一讀。

　�。�3）課件顯示，齊讀。

　�。�4）讀到這兒，你的眼前出現(xiàn)了一幅什么畫面？（生回答）

　　是啊，王奶奶行動(dòng)不方便，整日孤零零地躺在床上，她多想看看外面的世界啊。想想看，奶奶都想看到外面的什么呢？你能為奶奶做些什么呢？

　　過(guò)渡語(yǔ)

　　你們都是有愛(ài)心的孩子，丁丁和你們一樣，他也想了許多辦法，現(xiàn)在他希望王奶奶能在樓上看到鮮花，他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望呢？

　　5.學(xué)習(xí)二、三、四自然段

　　自讀二、三、四自然段，每一段都藏著丁丁實(shí)現(xiàn)愿望的一個(gè)步驟，快找一找吧！

　�。�1）丁丁第一步做了什么？（生回答后板書：種下種子）

　　課件顯示，指名讀。

　　強(qiáng)調(diào)多音字：種

　　丁丁不僅種下了種子，還種下了自己對(duì)奶奶的愛(ài)和對(duì)牽�；ǖ囊黄�希望。丁丁盼望著牽�；�快快長(zhǎng)大，他對(duì)牽�；ㄕf(shuō)了什么呢？（課件顯示）

　　指導(dǎo)朗讀，體會(huì)丁丁著急的心情。

　�。�2）丁丁盼啊盼啊，沒(méi)過(guò)多久，種子發(fā)芽（板書），長(zhǎng)出了嫩葉。

　�。�3）（播放課件）有一天晚上，丁丁做了個(gè)神奇的夢(mèng)。

　　師朗讀第三自然段一覺(jué)醒來(lái)，丁丁明白了，牽�；ㄐ枰�什么呀？他找到了嗎？（生回答，師板書：找竹竿）

　�。�4）課件顯示“牽牛花……小喇叭”

　　牽牛花順著竹竿往上爬，它的心情是怎樣的？

　　指導(dǎo)朗讀：帶著這種心情朗讀這句話

　　（5）（播放課件）這時(shí)，奶奶一抬頭，看見(jiàn)了這么多牽�；�。

　　找一找文中是怎么描寫牽牛花的？

　　這么多顏色的牽牛花，你能用一個(gè)詞語(yǔ)概括嗎？

　　6．學(xué)習(xí)最后一自然段

　　丁丁的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？齊讀最后一自然段。

　　想想奶奶看到這么漂亮，美麗，五顏六色的鮮花，心情怎么樣��？

　　（課件顯示：高興） 造句

　　指導(dǎo)朗讀：高興的時(shí)候表情是什么樣的？帶著高興的表情讀最后一段。

　　四、拓展延伸

　　1．丁丁用自己的行動(dòng)實(shí)現(xiàn)了愿望，那么你能看著板書用上老師給你的這四個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)他是如何愿望的？

　　先 然后 接著 最后

　　師總結(jié)實(shí)現(xiàn)愿望的過(guò)程

　　2．丁丁為奶奶帶來(lái)了美麗的牽�；�，這美麗的牽�；ㄖ邪�含著什么？

　　五、總結(jié)

　　丁丁是個(gè)有愛(ài)心的孩子，他的愿望不是為了自己，而是為了別人。不但給奶奶帶來(lái)了歡樂(lè)，自己也很高興。希望你們也能象他一樣，做事情的時(shí)候，多為別人著想。

　　此時(shí)此刻，你想對(duì)丁丁說(shuō)些什么？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　丁丁和牽�；�

　　種下種子

　　種子發(fā)芽

　　找竹竿

　　實(shí)現(xiàn)愿望

　　《牽�；ā方贪� 篇12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞童話，了解故事內(nèi)容。理解詞語(yǔ)：“孤零零”、“寂寞”。

　　2、通過(guò)看課件和討論，感知、理解故事中竹籬笆和牽牛花的情緒變化。

　　3、懂得幫助別人就是幫助自己的道理，體會(huì)助人為樂(lè)的美好情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、牽�；ㄅc竹籬笆圖片

　　2、PPT《竹籬笆和牽牛花》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、圖片導(dǎo)入。

　　教師：這是什么？你們見(jiàn)過(guò)嗎？這個(gè)籬笆是用什么做成的？竹籬笆怎么了？你覺(jué)得它為什么難過(guò)呢？

　　討論：你們有什么好辦法讓他變得高興起來(lái)嗎？

　　“咦？竹籬笆聽到了一陣哭聲，是誰(shuí)呢？”（牽�；▓D片）“牽�；ㄔ趺纯蘩�？竹籬笆會(huì)和牽�；ㄕf(shuō)些什么呢？”（幼兒討論）

　　“竹籬笆和牽�；ǖ降渍f(shuō)了些什么，我們一起來(lái)聽故事《竹籬笆和牽�；ā�。”

　　二、欣賞故事、幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　1、完整欣賞。

　　提問(wèn)：故事中有誰(shuí)？講了一件什么事情？牽�；�為什么哭？是誰(shuí)幫助了它？竹籬笆是怎么幫助牽�；ǖ哪�？我們一邊看圖片一邊聽老師講故事。

　　2、分段欣賞。

　�。�1）播放前部分PPT。提問(wèn)：“竹籬笆一開始心情怎么樣？為什么難過(guò)？”（引導(dǎo)學(xué)習(xí)孤零零、寂寞）“牽�；ㄓ譃槭裁纯蓿克�的愿望是什么？” “竹籬笆是怎么問(wèn)牽�；ǖ�?牽�；ㄓ质窃趺椿卮鸬�？”（集體學(xué)習(xí)對(duì)話）“誰(shuí)來(lái)幫助牽�；�呢？竹籬笆是怎樣幫助它的呢？一起再聽老師講故事�！�

　�。�2）播放后部分PPT。提問(wèn)：“牽�；ǖ脑竿麑�(shí)現(xiàn)了嗎？竹籬笆是怎么幫助牽�；ǖ模楷F(xiàn)在牽�；ǖ男那樵趺礃樱恐窕h笆還難過(guò)嗎？它為什么感到幸福極了？它是怎么說(shuō)的，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。”（集體學(xué)說(shuō)對(duì)話）

　　教師小結(jié)：哦，原來(lái)幫助別人就是幫助自己，別人快樂(lè)了，自己也快樂(lè)了。就像竹籬笆一開始孤零零的，很寂寞，沒(méi)有朋友，后來(lái)它幫助了牽牛花，讓牽�；ǖ玫搅丝鞓�(lè)，自己也感到幸福極了。

　　3、再次完整欣賞故事，掌握對(duì)話。

　　“小朋友，讓我們一邊看圖片，一邊學(xué)一學(xué)竹籬笆和牽�；ㄊ窃趺吹�'對(duì)話的�！�

　　三、聯(lián)系生活實(shí)際，講一講自己助人為樂(lè)的故事。

　　1、“竹籬笆幫助了牽�；ǜ械胶苄腋＃�懂得了幫助別人就是幫助自己的道理，那你幫助過(guò)別人嗎？是怎樣幫助他的？幫助他，你有什么樣的感受？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)）

　　2、“今天我們聽到的故事叫什么？小朋友想不想拿著圖片自己表演呢？那我們下課后，一起去童話劇場(chǎng)表演故事吧�！�

　　《牽�；ā方贪� 篇13

　　1、活動(dòng)目標(biāo)：

　　根據(jù)本班幼兒情況和教材特點(diǎn)，我認(rèn)為該活動(dòng)應(yīng)達(dá)到如下目標(biāo)：

　　(1) 借助誦讀看圖相結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，認(rèn)識(shí)牽�；ǖ纳�長(zhǎng)特點(diǎn)。

　　(2) 利用掛圖，學(xué)習(xí)理解新詞--籬笆。

　　(3) 通過(guò)理解誦讀兒歌，是幼兒獲得快樂(lè)，促進(jìn)幼兒活潑開朗性格的形成。

　　2、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　是引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，并能從中得到快樂(lè)，達(dá)到正確的背誦。

　　3、準(zhǔn)備：

　　1、為了較好的突破難點(diǎn)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，也是根據(jù)本班幼兒好奇心強(qiáng)，注意力不易集中等特點(diǎn)，我準(zhǔn)備了一幅教學(xué)掛圖：牽�；ㄅ郎细邩�，樹梢，墻頭和籬笆的掛圖。有一朵躺在地上，擬人化處理，可以移動(dòng)，必要時(shí)再現(xiàn)出，以保證新鮮性，有助于凝聚幼兒的注意力。

　　幼兒總是對(duì)新鮮有變化的事物感興趣，并且總是把周圍的一切看作與自己一樣的有生命，有感情。掛圖這樣處理比較容易激發(fā)幼兒的感情和興趣，易于教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。另外，與教材內(nèi)容相關(guān)的掛圖也可有效的幫助幼兒理解記憶兒歌。

　　2、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　(1)說(shuō)教法�？菰锏恼f(shuō)教對(duì)幼兒不起作用，因?yàn)橛變菏且粋�(gè)活動(dòng)的個(gè)體，其注意力的集中是短暫的，需要不斷接受新事物，不斷接受新指令，借以維持其注意力。因此我決定采用廣泛的談話法和直觀教學(xué)法，以適應(yīng)幼兒形象思維的特點(diǎn)，通過(guò)面向全體的談話，調(diào)動(dòng)每位幼兒的積極性，把握每位幼兒的思維。

　　(2)說(shuō)學(xué)法。教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)由教師和幼兒同時(shí)參與的過(guò)程，完整的.教學(xué)活動(dòng)不僅有教師的教，還要有幼兒學(xué)的配合。本班幼兒比較活躍，課堂氣氛把握不好，就會(huì)走向混亂，因此我決定采用集體問(wèn)答于個(gè)別問(wèn)答相結(jié)合的方法，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)。答案明確的請(qǐng)幼兒集體回答，分散型的問(wèn)題請(qǐng)幼兒個(gè)別回答，做到動(dòng)靜結(jié)合。這樣一方面擴(kuò)大了幼兒參與面，另一方面也發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒用你一句，我一句的游戲法熟悉兒歌，進(jìn)一步激起幼兒興趣，保證教學(xué)活動(dòng)的順利完成。

　　3、說(shuō)教學(xué)程序

　　(1)開始部分：談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，觀察掛圖，初步感知畫面內(nèi)容。

　　談話：今天老師給小朋友帶來(lái)了一幅好看的畫，想看嗎?

　　提出要求：安靜地，認(rèn)真地看，把畫記到腦子里。

　　提問(wèn)：畫上畫的是什么?你還看到了什么?

　　你看到的牽�；ㄊ窃谑裁吹胤降�?牽�；�為什么要爬到這些東西上呢?(隨機(jī)介紹籬笆)

　　(2)、介紹牽�；ǖ纳�長(zhǎng)特性

　　蔓細(xì)長(zhǎng)，軟，不能自己直立，必須纏繞著別的物體往上爬。

　　可是有一朵牽牛花卻沒(méi)有往上爬，她在那呢?(出示活動(dòng)牽�；�)她為什么躺在地上呢?過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)

　　(3)中間部分，學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容

　　a、示范朗誦，掌握兒歌主要內(nèi)容

　　提問(wèn)：現(xiàn)在知道牽�；�為什么要躺在地上了吧?先來(lái)告訴老師別的牽�；ㄅ赖侥娜チ�?(集體回答：幼兒看掛圖，聽老師提示回答，有的……有的……有的……有的……)

　　只有這一朵，哪也沒(méi)爬上去，為什么呢?(幼兒個(gè)別回答)

　　小結(jié)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合掛圖用兒歌語(yǔ)言找出原因。

　　b、學(xué)習(xí)朗誦兒歌

　　這朵牽牛花既有趣，又可愛(ài)，我們來(lái)學(xué)一下她的兒歌好嗎?

　　(用跟學(xué)法結(jié)合掛圖朗誦兒歌)

　　采用各種方法熟悉兒歌內(nèi)容，如老師小聲說(shuō)，幼兒大聲說(shuō);請(qǐng)一幼兒指著掛圖領(lǐng)大家說(shuō)。

　　c、聯(lián)系鞏固兒歌

　　連接背誦，老師一句，幼兒一句，激發(fā)幼兒興趣

　　(4)延伸部分，連鎖調(diào)：小苗圃

　　談話：這首兒歌讀起來(lái)感覺(jué)怎么樣?為什么會(huì)這樣呢?這種兒歌叫什么?我們以前也學(xué)過(guò)一首這樣的兒歌是《小苗圃》。

　　(5)結(jié)束部分，背誦《小苗圃》《牽�；ā�，體驗(yàn)其相同的地方，即連鎖調(diào)兒歌的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)反思：

　　首先，我以猜謎引出牽�；�，孩子們很熟悉牽�；ㄒ徊戮蛯�(duì)。接著我簡(jiǎn)單介紹牽牛花的特征，這樣孩子們對(duì)牽牛花有了初步的了解。但把牽�；ㄓ袔讉�(gè)花瓣漏了，還應(yīng)多熟悉教案。其次，我改變了以往邊教邊折的方法，而是引導(dǎo)幼兒觀察牽�；ú襟E圖，請(qǐng)個(gè)別幼兒一個(gè)一個(gè)步驟探索、交流折牽�；ā＝o了孩子強(qiáng)烈探索的機(jī)會(huì)，增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望。

　　接著，幼兒制作牽�；āＴ诓僮鬟^(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于折、剪等基本方法掌握的比較好，特別是在翻出花朵時(shí)，開始時(shí)有幾個(gè)孩子還在擔(dān)心請(qǐng)我?guī)兔�，�?jīng)過(guò)我的鼓勵(lì)大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來(lái)。而且也越來(lái)越精細(xì)。

　　最后，展示作品，讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅，因此多鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手，就算一開始折得不算漂亮也沒(méi)關(guān)系，只要是自己的成果就行。

　　《牽�；ā方贪� 篇14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，能根據(jù)自己的理解描述畫面內(nèi)容。

　　2、引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)理解字詞：爬、吹、滴答等，了解牽�；ǖ耐庑翁卣骱土�(xí)性。

　　3、通過(guò)畫面歡樂(lè)情景，感知牽牛花的美麗，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《牽�；ā樊嬅妗�

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、春天里你們都看到什么花開了？（讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)有說(shuō)說(shuō)）有什么花向小喇叭一樣？（迎春花）

　　2、現(xiàn)在是什么季節(jié)？你知道有什么花是在夏天開的嗎？

　　3、今天劉老師給你們帶來(lái)了一種夏天開的花，請(qǐng)小朋友們一起來(lái)看看是什么花？

　　二、激發(fā)幼兒看圖興趣。

　　1、（出示畫面“牽�；ā保﹩�(wèn)：在這幅圖上你看到了什么？誰(shuí)還看見(jiàn)了別的小朋友沒(méi)看到的'？

　　2、圖上畫的是什么花？牽牛花是什么樣子的呢？你從哪里可以看出來(lái)？牽�；ǖ娜~子是什么樣子的？你你們知道牽�；ㄊ窍乳L(zhǎng)葉還是先開花的呢？

　　3、圖上的牽�；ㄊ鞘裁搭伾�的？除了這種顏色的牽牛花，你們還看過(guò)什么顏色的牽�；�？

　　4、你看見(jiàn)牽�；ǘ荚谑裁吹胤�？這個(gè)像繩子一樣的是什么？（藤）你知道這個(gè)藤有什么作用嗎？（告訴孩子它可以幫助葉子往上爬）

　　5、你知道牽�；ㄊ敲刻斓氖裁磿r(shí)候開的嗎？（引導(dǎo)幼兒理解學(xué)習(xí)：爬、清早、吹、等字詞）

　　三、欣賞兒歌

　　1、今天老師還帶來(lái)了一首關(guān)于牽牛花的兒歌，兒歌的名字就叫《牽�；�，請(qǐng)小朋友聽一聽兒歌里說(shuō)了什么。

　　2、教師示范朗誦兒歌，提問(wèn)：兒歌的名字叫什么？?jī)焊枥镎f(shuō)了一件什么事情？牽牛花像什么？它是什么時(shí)候開放的？它會(huì)往哪里爬？

　　3、再次欣賞兒歌，問(wèn)：兒歌里還說(shuō)了些什么？還有誰(shuí)聽到了和別人不一樣的？

　　四、激發(fā)情感

　　1、引導(dǎo)幼兒討論，你喜歡牽�；▎�？為什么？

　　2、大自然還有許多像牽�；ㄒ粯用利惖幕ǎ�請(qǐng)小朋友去看一看，認(rèn)一認(rèn)。

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