- 相關(guān)推薦
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《石榴笑了》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《石榴笑了》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《石榴笑了》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“石、棵、什、時(shí)、就、王、力、不、講、還、出、牙”12個(gè)生字，會(huì)寫“力、王、牙、石”4個(gè)生字。
2、正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清“石榴笑了”是什么意思。
3、讓學(xué)生明白所有植物的生長(zhǎng)都有一定的規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。認(rèn)字、識(shí)字。
2、知道“石榴笑了”是什么意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)所有植物的生長(zhǎng)都有一定的規(guī)律
課前準(zhǔn)備
一個(gè)石榴、生字詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示課題，激發(fā)學(xué)生興趣
1、板書(shū)課題
2、談話：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)石榴嗎？石榴是什么樣子的呢？（讓學(xué)生說(shuō)，不作評(píng)判，然后出示一個(gè)課章前準(zhǔn)備的石榴，讓學(xué)生直觀感受）
3、石榴怎么會(huì)笑呢？想知道是怎么回事嗎，那我們就一起來(lái)看課文吧
二、初讀課文
1、借助拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。并把本課的生字在課文中圈出來(lái)。仔細(xì)的拼讀拼讀。
2、讀了這篇課文，你知道了些什么？（讓同學(xué)說(shuō)）
三、再讀課文
1、想一想文中哪個(gè)自然段是寫第一幅圖的`內(nèi)容，哪個(gè)自然段是寫第二幅圖的內(nèi)容。
2、看一看圖，對(duì)照著圖再讀課文。
四、逐段學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一自然段
觀察沒(méi)笑的石榴是什么樣子，想象樹(shù)上掛滿石榴的情景。王力力的媽媽是怎么說(shuō)的？讀一讀（注意對(duì)讀的指導(dǎo)）
2、學(xué)習(xí)第二自然段
讀課文第二段，說(shuō)說(shuō)王力力想了哪些辦法來(lái)逗石榴笑？結(jié)果怎樣？（讓學(xué)生讀，還可讓學(xué)生演）
3、學(xué)習(xí)第三自然段
觀察第二幅圖中石榴的形狀、顏色，形狀變化，說(shuō)說(shuō)石榴笑了沒(méi)有，是怎樣笑的？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出石榴笑了是什么意思。再讀課文，說(shuō)說(shuō)石榴在什么情況下笑的？石榴笑了，力力心里會(huì)怎么想呢？
討論：力力逗石榴，石榴不笑，為什么秋風(fēng)來(lái)了，石榴就會(huì)笑呢？
五、拓展
說(shuō)說(shuō)你還知道什么水果或莊稼一般情況下在什么季節(jié)成熟，成熟后是什么樣兒的。教師講解，現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，象催熟、冷藏等技術(shù)的不斷提高，果熟期已不受季節(jié)限制了。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《石榴笑了》教案2
一、師生談話，引出課題
師：又到快樂(lè)讀書(shū)屋的時(shí)間了。
生：（拍手）你快樂(lè)，我快樂(lè)，大家讀書(shū)真快樂(lè)。
你來(lái)、我來(lái)，大家來(lái)，請(qǐng)你快來(lái)讀書(shū)屋。
出示快樂(lè)讀書(shū)屋圖標(biāo)
師：今天，我們?cè)谧x書(shū)屋中能體驗(yàn)到哪些快樂(lè)呢？
師：首先請(qǐng)同學(xué)們看老師手中拿的是什么水果呢？
生：石榴。
出示“石榴”的詞語(yǔ)卡片。
師：跟老師一起讀（石榴）。
師：同學(xué)們看老師手里的這兩個(gè)石榴有什么不同？
生：有一個(gè)石榴是閉著嘴的，有一個(gè)石榴是張著嘴的。
師：張著嘴的石榴像不像人張開(kāi)嘴笑呀？
生：像。
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“石榴”的詩(shī)歌。
板書(shū)課題，先板書(shū)拼音、再板書(shū)生字。
過(guò)渡：石榴娃娃什么時(shí)候“笑”呢？是誰(shuí)讓它笑的呢？讀過(guò)課文以后你就會(huì)明白了。
二、指導(dǎo)閱讀
1、看拼音讀課文
師：請(qǐng)同學(xué)們看拼音讀課文，要讀準(zhǔn)字音。
2、看漢字讀課文
師：請(qǐng)同學(xué)們看著漢字把課文讀給自己聽(tīng)一聽(tīng)，不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音、可以問(wèn)同學(xué)、也可以問(wèn)老師。
3、同桌互讀互聽(tīng)
師：我們已經(jīng)讀過(guò)兩遍課文了，現(xiàn)在你們?cè)覆辉敢獍颜n文讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)？生：愿意。
師：聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真幫同學(xué)糾正錯(cuò)誤，同時(shí)把你不懂的地方畫出來(lái)。
師：剛才幫助同學(xué)糾正錯(cuò)誤的同學(xué)請(qǐng)舉一下手，有沒(méi)有自己發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)的同學(xué)。
師：剛才同學(xué)們讀書(shū)讀的很認(rèn)真，老師這有幾個(gè)字想考考大家。
出示生字（他、們、己、巴）
師：誰(shuí)愿意讀一讀這個(gè)字？如果你認(rèn)為他讀對(duì)了就請(qǐng)你給他鼓鼓掌跟著讀一讀。
4、指名讀課文
師：哪位同學(xué)愿意把這篇詩(shī)歌讀給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)？
師：請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考：為什么秋風(fēng)親了親石榴娃娃的臉頰后，石榴娃娃就露出一排排小小的紅牙呢？
師：這位同學(xué)讀的聲音響亮，還很流利，請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式鼓勵(lì)他。
學(xué)生匯報(bào)
出示課件(欣賞石榴樹(shù)、石榴花、石榴)
師：請(qǐng)同學(xué)們看電視屏幕，這棵就是石榴樹(shù)，上面紅色的就是石榴。
出示課件
師：同學(xué)們你們覺(jué)得這棵石榴樹(shù)美嗎？生：美。
師：上面結(jié)的石榴什么樣？生：上面結(jié)的石榴又大又圓。
師：你用的詞很準(zhǔn)確很形象，大家鼓勵(lì)他。
師：這幅圖上畫的是石榴花，石榴花給你留下什么印象呢？
師：你能勇敢的說(shuō)出自己的想法，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一顆“勇敢星”。
5、細(xì)讀課文
師：這篇課文一共有6行，同學(xué)看一看這篇課文有幾句話呢？
生：這篇課文一共有兩句話。
師：請(qǐng)同學(xué)們象老師這樣在每一句話的前面標(biāo)出序號(hào)。
�。�1）出示第一句話
①、自由讀課文
師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀這句話，邊讀邊想：這句話描寫的是什么季節(jié)石榴園里的景色？這時(shí)石榴娃娃的嘴巴是怎樣的？
生：這句話描寫的是夏天石榴園里的景色。
師：你讀書(shū)真細(xì)心，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一顆“細(xì)心觀察星”。請(qǐng)同學(xué)們鼓勵(lì)他。
生：這時(shí)石榴娃娃的嘴巴是閉著的。
師：你也能認(rèn)真的找到答案，也獎(jiǎng)勵(lì)你一顆“細(xì)心觀察星”。
出示課件師：現(xiàn)在讓我們來(lái)看一看夏天的時(shí)候石榴是什么樣的，這時(shí)石榴沒(méi)有成熟，所以是綠色的。
�、�、指名試讀
師：哪位同學(xué)愿意試著讀一讀第一句話？
③、學(xué)生試讀，評(píng)議
師：現(xiàn)在我們來(lái)評(píng)一評(píng)他讀的怎么樣？
④、教師指導(dǎo)在試讀
師：剛才他把“許多”、“漫長(zhǎng)”、“閉著”這些詞讀的比較重，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x一讀。
�、�、小小擂臺(tái)賽、賽讀
師：下面我們舉行一個(gè)小小擂臺(tái)賽，我們每個(gè)小組請(qǐng)出一名同學(xué)參加。其余的同學(xué)和老師一起當(dāng)評(píng)委。
師：下面請(qǐng)小評(píng)委評(píng)一評(píng)哪位同學(xué)讀的好，請(qǐng)說(shuō)明原因。
（2）出示第二句話
�、�、自由讀課文
師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀這句話，邊讀邊想：這句話描寫的是什么季節(jié)石榴園里的景色？這時(shí)石榴娃娃的嘴巴是怎樣的？
生：這句話描寫的是秋天石榴園里的景色。
師：他回答的很好，大家鼓勵(lì)他。
生：秋天石榴娃娃的嘴巴是張開(kāi)的。
師：你說(shuō)的真好，老師給你鼓鼓掌。
出示課件師：這些就是秋天的.石榴，你認(rèn)為他們可愛(ài)嗎？生：可愛(ài)。
師：石榴紅紅的，很可愛(ài)，所以作者把石榴稱作娃娃。
�、�、指名試讀
師：哪位同學(xué)愿意試著讀一讀這話？
師：大家認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考：誰(shuí)來(lái)到石榴娃娃的身邊石榴娃娃才露出小紅牙的？石榴娃娃的小紅牙是什么？
生：秋風(fēng)吹來(lái)，石榴娃娃才露出小紅牙的。
生：石榴娃娃的小紅牙是石榴籽兒。
出示課件
師：一陣秋風(fēng)輕輕的吹過(guò)，石榴裂開(kāi)了就像我們?nèi)诵α寺冻鲂⊙馈?/p>
�、�、學(xué)生試讀，評(píng)議
師：你喜歡石榴娃娃嗎？請(qǐng)你試著讀一讀這句話。
師：現(xiàn)在我們來(lái)評(píng)一評(píng)他讀的怎么樣？
④、教師指導(dǎo)在試讀
師：剛才他把“高興”、“親了親”、“小小”這些詞讀的比較重，“輕輕”讀的很輕�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x一讀。
�、�、小小擂臺(tái)賽、賽讀
師：這次我們以小組為單位進(jìn)行比賽，哪個(gè)小組愿意先朗讀？
師：同學(xué)們覺(jué)得自己讀的怎么樣？
生：很好。
師：老師認(rèn)為第一小組讀的聲音響亮，應(yīng)該得“響亮星”第二小組讀的很流利，所以獎(jiǎng)勵(lì)你們組“朗讀流利星”。第三小組讀的很有感情，得“最佳朗讀獎(jiǎng)”。有同學(xué)們能互相配合，所以每個(gè)小組都是最棒的。
三）回到整體
師：同學(xué)們，今天我們的教師里來(lái)了幾位客人，我們把這首詩(shī)歌當(dāng)作一份禮物讀給客人聽(tīng)好嗎？老師幫你們配上音樂(lè)。
三、拓展延伸，練習(xí)說(shuō)話
師：秋風(fēng)親了親石榴娃娃的臉頰，石榴娃娃就笑了，露出一排排小小的紅牙。秋風(fēng)還會(huì)親誰(shuí)的臉頰呢？
出示課件，引導(dǎo)說(shuō)話
師：同學(xué)們的想象真豐富，今天老師給大家留一個(gè)作業(yè)，回家以后讓爸爸媽媽帶你到市場(chǎng)看一看，秋天還有哪些水果，用這樣的句式練習(xí)說(shuō)一說(shuō)，明天到學(xué)校來(lái)說(shuō)給同學(xué)、老師聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？
生：好。
四、課堂小結(jié)
師：同學(xué)們今天在“快樂(lè)讀書(shū)屋”中過(guò)的快樂(lè)嗎？
生：快樂(lè)。
生：（拍手）你快樂(lè)，我快樂(lè)，大家讀書(shū)真快樂(lè)。
你來(lái)、我來(lái)，大家來(lái)，下次再來(lái)讀書(shū)屋。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《石榴笑了》教案3
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、認(rèn)識(shí)“石、棵、什、時(shí)、王、不、講、還、出、牙”11個(gè)生字，會(huì)寫“王、力、石、牙”四個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清“石榴笑了”是什么意思。
3、讓學(xué)生明白石榴到了秋天才會(huì)成熟，懂得所有植物的生長(zhǎng)都有一定的規(guī)律。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片實(shí)物（石榴）、課件
教學(xué)流程：
一、實(shí)物引入，激發(fā)興趣
1、孩子們，老師帶來(lái)了一位朋友，你認(rèn)識(shí)它嗎？
2、（板書(shū)：石榴）誰(shuí)來(lái)讀讀它的名字。
3、看到它，你想說(shuō)什么呢？
4、這節(jié)課，我們就要和石榴交朋友。愿意嗎？（板書(shū)：笑了）齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)字詞
1、情境創(chuàng)設(shè)，帶出字。貼上生字卡片，你認(rèn)識(shí)他們嗎？
2、生交流識(shí)字方法。
3、你們的辦法真多！他們就藏在我們的課文里，快快打開(kāi)書(shū)，把他們找出來(lái)，做上你喜歡的記號(hào)。和他們交朋友吧。
4、做開(kāi)火車的游戲，比比誰(shuí)交的石榴朋友多。
5、鞏固生字認(rèn)讀詞語(yǔ)�，F(xiàn)在它們又有了新朋友，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？
6、用自己喜歡的方式自由讀課文吧。
三、品讀課文，感知內(nèi)容
1、孩子們平常讀書(shū)給自己提要求嗎？按自己的要求去練習(xí)吧，看誰(shuí)最先達(dá)到目標(biāo)！
2、誰(shuí)愿意來(lái)讀讀第一自然段？你覺(jué)得媽媽的話應(yīng)該怎樣讀？為什么？（指導(dǎo)朗讀第一自然段）
3、王力力想了哪些辦法來(lái)逗石榴笑？結(jié)果呢？課文里是怎么寫的？請(qǐng)三個(gè)孩子分別來(lái)讀這三句話。分男女生讀。誰(shuí)愿意來(lái)演一演？
4、生表演。
5、看書(shū)上兩幅插圖，看看兩幅圖上的石榴有了什么不一樣？
6、它笑了嗎？“笑”是什么意思啊？讀課文，想一想，石榴是在什么時(shí)候笑的？
秋風(fēng)來(lái)了，石榴就笑了。
7、你有什么問(wèn)題嗎？
8、是的.。我知道蘋果是秋季成熟，成熟后像裂開(kāi)嘴在笑一樣。
9、你還知道什么？生練習(xí)說(shuō)話
由于科技的發(fā)達(dá)，番茄已經(jīng)不僅在秋天成熟了。
10、我們一起來(lái)讀讀這段話吧�！昂艉艉簟保镲L(fēng)來(lái)了�！×懔恪�，鬧鐘響了。你能說(shuō)這樣的句子嗎？（抽生說(shuō)）樹(shù)上的石榴慢慢地裂開(kāi)嘴，露出牙齒，笑了。我慢慢地說(shuō)話。你還慢慢地做了什么？（抽生說(shuō)）我還能說(shuō)輕輕地，你呢？
11、孩子們，請(qǐng)你想一想，石榴一笑，王力力會(huì)想些什么呢？
四、再讀課文，積累詞句
1、你最喜歡課文里那些句子？找出來(lái)讀給小伙伴聽(tīng)。
2、你喜歡那些詞語(yǔ)？采摘在詞語(yǔ)花籃里。讀一讀，寫一寫。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《石榴笑了》教案4
教材簡(jiǎn)析
《石榴娃娃笑了》是一首兒歌，內(nèi)容淺顯易懂，寫了石榴成長(zhǎng)過(guò)程中的樣子。文章用了擬人的寫法，把石榴當(dāng)成娃娃，夏天時(shí)閉著嘴巴，秋天到了張開(kāi)嘴巴，露出小紅牙，表示已成熟。這首兒歌清新活潑，貼近秋天這一單元主題。
設(shè)計(jì)理念
以興趣為先導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生讀得輕松，讀得高興，增強(qiáng)讀書(shū)的成就感。注重學(xué)生閱讀的實(shí)踐，珍視學(xué)生在讀書(shū)中的獨(dú)特體驗(yàn)，使學(xué)生喜歡閱讀，并感受閱讀的樂(lè)趣。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，知道秋天石榴成熟時(shí)的特征，感受秋季景物的變化。
2、讓學(xué)生在“快樂(lè)讀書(shū)屋”中感受到閱讀的樂(lè)趣，喜歡閱讀。
3、認(rèn)識(shí)本課要求認(rèn)識(shí)的4個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)
讓學(xué)生了解秋天石榴成熟時(shí)的特征，感受秋季景物的變化。
教具準(zhǔn)備
石榴，生字卡片。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)讀書(shū)興趣
1、展示石榴實(shí)物，簡(jiǎn)單介紹，引入“快樂(lè)讀書(shū)屋”。
2、談話引導(dǎo)。
�。�1）讓吃過(guò)石榴的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)石榴的樣子、味道。
（2）自學(xué)讀文前提示。
�。�3）適時(shí)提問(wèn)：兒歌中寫石榴娃娃笑了，露出了小小的紅牙，石榴娃娃什么時(shí)候才露出小小的紅牙？引入讀文。
二、自讀，感知課文內(nèi)容
1、借助拼音自由讀文，讀后和同桌說(shuō)一說(shuō)石榴娃娃什么時(shí)候露出了小小的紅牙？
2、尊重差異，獨(dú)自試讀（要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順）。
3引導(dǎo)學(xué)生圈畫出本課要認(rèn)的生字，注意讀準(zhǔn)字音。
4、生生互動(dòng)：同伴之間互相讀給對(duì)方聽(tīng)，注意傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)同伴讀得好的地方學(xué)一學(xué)，對(duì)同伴讀不好的.地方要幫一幫。
5、指名分段匯報(bào)朗讀，師生相機(jī)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)，使學(xué)生感受自己能讀書(shū)的樂(lè)趣。
6、討論、交流：石榴娃娃什么時(shí)候露出了小小的紅牙？你是怎么知道的？
7、引導(dǎo)有感情讀文：秋天一到，石榴娃娃高興地笑了，你們高興嗎？帶著愉快的心情，帶著微笑，再讀課文。
三、檢查、認(rèn)讀生字
1、同桌互相檢查，比一比，認(rèn)一認(rèn)。
2、開(kāi)火車讀字卡識(shí)字。
3、指名認(rèn)讀字卡。
四、遷移拓展
1、介紹一種熟悉的水果，可以從它的顏色、形狀、味道等幾方面說(shuō)說(shuō)它的特征。
2、閱讀兒歌《豐收謠》。讀后匯報(bào)：你能說(shuō)出高梁、稻子、玉米、白菜這些農(nóng)作物是什么樣子的嗎？課外找實(shí)物或圖片觀察一下。
【小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《石榴笑了》教案】相關(guān)文章：
《石榴》教案11-15
小班教案《寶寶笑了》03-20
語(yǔ)文石榴教學(xué)反思01-13
《石榴》教案（精選21篇）11-06