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大班春姐姐來(lái)了教案（精選24篇）
作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編整理的大班春姐姐來(lái)了教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班春姐姐來(lái)了教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在欣賞過(guò)程中理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)："金黃"、"火紅"、"五顏六色"，學(xué)會(huì)運(yùn)用散文詩(shī)中的優(yōu)美句式。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，能圍繞"夢(mèng)姐姐的花籃"擴(kuò)展想象，嘗試仿編散文詩(shī)。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：運(yùn)用多種感官理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受散文的優(yōu)美意境和語(yǔ)言美。
2、難點(diǎn)：能圍繞"夢(mèng)姐姐的花籃"擴(kuò)展想象，發(fā)展幼兒的想象能力和仿編能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、小夜曲音樂(lè)、各種顏色的花和花籃教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教育理論依據(jù)：《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首充滿優(yōu)美意境和遐想的散文詩(shī)，教師旨在此首散文詩(shī)的欣賞過(guò)程中，通過(guò)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，運(yùn)用多種手段支持、鼓勵(lì)幼兒與教師、同伴相互交流并大膽表達(dá)，從而幫助幼兒充分感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美、意境美，并充分發(fā)揮想象力，學(xué)會(huì)運(yùn)用散文中的優(yōu)美句式，在語(yǔ)言欣賞過(guò)程中培養(yǎng)孩子們審美的眼睛、審美的耳朵和審美的心靈。
教學(xué)過(guò)程：
一、引發(fā)幼兒興趣
(一)教師出示"夢(mèng)"的字卡，提問(wèn)--師：小朋友認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?
幼：夢(mèng)師：誰(shuí)會(huì)用夢(mèng)字組詞?
幼：夢(mèng)想、做夢(mèng)、美夢(mèng)、噩夢(mèng)……師：你做過(guò)夢(mèng)嗎?你做過(guò)的最美好的夢(mèng)是什么?
幼：我夢(mèng)見(jiàn)圣誕老人給我送來(lái)了許多禮物……
(二)引出散文詩(shī)。
二、欣賞散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
(一)第一遍欣賞：播放PPT，老師配樂(lè)朗誦散文詩(shī)。
師：聽(tīng)完這首散文詩(shī)，你有什么感覺(jué)，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)自己的感受吧。
幼：美好、幸福、快樂(lè)、美麗……師：散文詩(shī)里哪一句話讓你感受到了美好?
幼：夢(mèng)姐姐總是把最美最好的夢(mèng)送給孩子們……幼：小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺(jué)……師：散文詩(shī)的名字是什么?
幼：夢(mèng)姐姐的花籃
(二)第二遍欣賞：幫助幼兒理解、感受。
師：夢(mèng)姐姐是怎樣讓小動(dòng)物做夢(mèng)的?
幼：送花師：都有誰(shuí)得到了夢(mèng)姐姐的花?
幼：小黃雞、小青蛙、紅頦鳥(niǎo)師：?jiǎn)l(fā)幼兒用散文中的語(yǔ)言回答分段播放PPT，分析理解散文詩(shī)，充分感受散文詩(shī)的意境美。
(1)賞析小黃雞的夢(mèng)：
師：小黃雞得到什么顏色的花?它夢(mèng)見(jiàn)了什么?啟發(fā)幼兒用散文詩(shī)中的語(yǔ)言回答。
幼：黃色的花，它夢(mèng)見(jiàn)了金黃的太陽(yáng)，金黃的田野，田野上開(kāi)滿金黃的油菜花師：金黃與黃色有什么不同?
幼：金黃比黃色更亮請(qǐng)幼兒閉上眼睛邊聽(tīng)散文詩(shī)邊隨音樂(lè)想象、感受小黃雞的夢(mèng)境。
師：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在小黃雞的夢(mèng)里仿佛看見(jiàn)了什么?
幼：金黃色的向日葵、金黃色的頭發(fā)、金黃的稻穗、金黃的小麥、金黃的稻田……師：有什么感覺(jué)?
幼：美麗、陶醉、浪漫、詩(shī)意、無(wú)憂無(wú)慮、自由自在
(2)賞析小青蛙的夢(mèng)：
師：想一想小青蛙的夢(mèng)里有什么?
幼：它夢(mèng)見(jiàn)綠色的池塘，綠色的荷葉，還有一只綠色的蜻蜓師：你想象小青蛙夢(mèng)中的綠色是哪一種?
幼：深綠，淺綠師：猜猜看在小青蛙綠色的夢(mèng)中還會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么?
幼：綠色的樹(shù)林、綠色的葉子、綠色的.小草、綠色的柳條……師：有什么感覺(jué)?
幼：安逸、寧?kù)o、舒服、安靜
(3)賞析紅頦鳥(niǎo)的夢(mèng)：
師：紅頦鳥(niǎo)得到了什么顏色的花?它夢(mèng)見(jiàn)了什么?
幼：紅色的花，它夢(mèng)見(jiàn)火紅的楓葉，火紅的漿果，天邊出現(xiàn)火紅的晚霞請(qǐng)幼兒閉上眼睛邊聽(tīng)散文詩(shī)邊隨音樂(lè)想象、感受小黃雞的夢(mèng)境。
師：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在紅頦鳥(niǎo)的夢(mèng)里仿佛看見(jiàn)了什么?
幼：火紅的國(guó)旗、火紅的火烈鳥(niǎo)、火紅的燈籠……師：有什么感覺(jué)?
幼：幸福、熱烈、生動(dòng)、興奮、快樂(lè)小結(jié)：三個(gè)小動(dòng)物夢(mèng)的意境感覺(jué)是不一樣的
(三)第三遍欣賞：閉眼睛完整欣賞配樂(lè)散文詩(shī)，充分感受意境美。
三、想象創(chuàng)編散文詩(shī)
師：猜一猜夢(mèng)姐姐的花籃里還會(huì)有什么顏色?
幼：粉色、藍(lán)色、白色、橘黃色師：誰(shuí)能用一個(gè)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)來(lái)描述一下夢(mèng)姐姐花籃里的花?
幼：五顏六色師：請(qǐng)小朋友們?cè)诼?tīng)到音樂(lè)后閉上眼睛感受一下，"夢(mèng)姐姐"會(huì)不會(huì)來(lái)到你身邊，音樂(lè)停下來(lái)，你們?cè)俦犻_(kāi)眼睛。
請(qǐng)幼兒嘗試用散文詩(shī)里的句式仿編自己的夢(mèng)："夢(mèng)姐姐送給我一朵()色的花，我就做了一個(gè)()色的夢(mèng)，我夢(mèng)見(jiàn)了()、()、()。"啟發(fā)幼兒創(chuàng)設(shè)優(yōu)美夢(mèng)境。
四、活動(dòng)延伸：
1、繼續(xù)分組，充分創(chuàng)編散文詩(shī)，教師啟發(fā)幼兒感受意境美。
2、主題意愿畫(huà)：夢(mèng)姐姐的花籃。
活動(dòng)反思：
《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī)，散文中提到的夢(mèng)境給人一種寧?kù)o又美好的感覺(jué)。課件是我自己精心制作的，讓幼兒邊聽(tīng)邊欣賞畫(huà)面，可以給予幼兒直觀的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，并在不同的夢(mèng)境中去觸發(fā)幼兒的想象力。
因此，通過(guò)此次語(yǔ)言欣賞活動(dòng)，不僅讓幼兒在PPT畫(huà)面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象，而且可以大膽地表達(dá)幼兒的所思、所想。開(kāi)始部分我利用幼兒感興趣的識(shí)字和組詞游戲引出語(yǔ)言欣賞的主題內(nèi)容;第二部分采用PPT多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過(guò)視、聽(tīng)感受散文詩(shī)的夢(mèng)幻色彩、優(yōu)美意境。本環(huán)節(jié)采取了開(kāi)放式的提問(wèn)，老師提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花的顏色和夢(mèng)內(nèi)容的關(guān)系，一改一聽(tīng)、二問(wèn)、三總結(jié)的傳統(tǒng)模式。
而是進(jìn)行分段欣賞-提問(wèn)-設(shè)疑-釋疑-再欣賞的方式層層遞進(jìn)，通過(guò)我的提問(wèn)"小黃雞得到什么顏色的花?它夢(mèng)見(jiàn)了什么?金黃與黃色有什么不同?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在小黃雞的夢(mèng)里仿佛看見(jiàn)了什么?有什么感覺(jué)?--猜猜看在小青蛙綠色的夢(mèng)中還會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么?有什么感覺(jué)?--請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在紅頦鳥(niǎo)的夢(mèng)里仿佛看見(jiàn)了什么?有什么感覺(jué)?來(lái)引導(dǎo)幼兒大膽想象，我并不是在等待幼兒正確答案的出來(lái)，而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢(mèng)的內(nèi)容，不強(qiáng)求答案的正確度、完整性，不斷引導(dǎo)幼兒用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)推斷下面可能發(fā)生的事情。
不僅能激起孩子帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)的欲望，更給孩子創(chuàng)編的空間。在集體講述時(shí)，全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來(lái)講述整首散文。第三環(huán)節(jié)是在幼兒理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)紡編散文，發(fā)揮他們?cè)僭煜胂蟮哪芰�，鼓�?lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢(mèng)姐姐送給我一朵()色的花，我會(huì)做一個(gè)()色的夢(mèng)，我夢(mèng)見(jiàn)了……本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)會(huì)，讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來(lái)表述。但在仿編環(huán)節(jié)中，幼兒的思維不是很開(kāi)闊，聯(lián)想到的事物有類同，如果教師再引導(dǎo)的深入一點(diǎn)，那仿編出來(lái)的效果可能還要好。
大班春姐姐來(lái)了教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、喜歡關(guān)于星星的童話，感受夜里寧?kù)o、溫馨的意境。
2、理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事優(yōu)美的意境，大膽講述自己的愿意。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
白紙每人一張，墊板每人一塊，彩筆每人一盒。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
師：老師知道我們班孩子都是最棒，最能干的，對(duì)嗎?
師：那現(xiàn)在老師就請(qǐng)小朋友們豎起你們的小耳朵，注意認(rèn)真的聽(tīng)好老師等一下講的是什么樣的故事?
二、在安靜的'環(huán)境中，教師有感染力地講述故事1-2遍。
提問(wèn)：
師：好了，剛剛小朋友們都很認(rèn)真地聽(tīng)老師講這個(gè)故事，那老師問(wèn)你們，在這深藍(lán)色的天空里住著誰(shuí)?她有什么特別的地方?
師：嗯，小朋友回答得真不錯(cuò)，那我們來(lái)聽(tīng)第二個(gè)問(wèn)題：星姐姐帶來(lái)了幾顆星星?分別是什么顏色的?
師：好，那我們來(lái)聽(tīng)第三個(gè)問(wèn)題：星姐姐為睡著的小黃雞帶去了怎樣的夢(mèng)?
師：好，那我們?cè)賮?lái)看第四個(gè)問(wèn)題：星姐姐為小青蛙帶來(lái)了怎樣的夢(mèng)?
師：第五個(gè)問(wèn)題是：星姐姐為小甲蟲(chóng)又帶去了怎樣的夢(mèng)呢?
師：好了，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)這最后一個(gè)問(wèn)題：星姐姐最喜歡誰(shuí)?她給孩子們帶去了怎樣的夢(mèng)?
三、想象并討論。
1、師：嗯，剛剛小朋友們都說(shuō)出了星姐給小動(dòng)物帶來(lái)的夢(mèng)，那如果是你，你想讓星姐姐給你帶來(lái)什么樣的夢(mèng)呢?
2、討論：
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友認(rèn)真想一想，等一下老師請(qǐng)小朋友們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師：嗯，小朋友們回答得都很不錯(cuò)，內(nèi)容新穎，很有想象力。
師：好，下面老師請(qǐng)小朋友們把你們想要星姐姐給你帶來(lái)的夢(mèng)畫(huà)下來(lái)。
四、幼兒作畫(huà)。
1、構(gòu)思、作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。
2、根據(jù)幼兒的畫(huà)面情況給予及時(shí)提示和啟發(fā)豐富幼兒的畫(huà)面。
3、作業(yè)展示。
師：好，小朋友們都畫(huà)了，那我們現(xiàn)在就來(lái)看一看，誰(shuí)的最漂亮?
【活動(dòng)延伸】
請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒續(xù)編1-2個(gè)小情節(jié)，大家欣賞。
【活動(dòng)反思】
我運(yùn)用了多媒體課件向幼兒展示散文詩(shī)的內(nèi)容情節(jié)，很能吸引幼兒的興趣，同時(shí)，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好表達(dá)語(yǔ)言能力的機(jī)會(huì)，使他們能一步步深入活動(dòng)，在活動(dòng)中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。而且，散文詩(shī)非常的優(yōu)美，加上課件優(yōu)美的意境，保證了幼兒整個(gè)活動(dòng)的質(zhì)量。在活動(dòng)中，我只是活動(dòng)的引導(dǎo)者，把更多說(shuō)的機(jī)會(huì)留給孩子，讓幼兒真正做活動(dòng)的主宰者。
大班春姐姐來(lái)了教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道自己長(zhǎng)大了，學(xué)習(xí)并探索帶好弟弟妹妹的方法。
2.結(jié)合視頻中和弟弟、妹妹在一起活動(dòng)的場(chǎng)景，積極交流幫助弟弟妹妹解決困難的辦法，提高主動(dòng)交往的能力。
3.愿意關(guān)愛(ài)、包容弟弟妹妹，體驗(yàn)做哥哥姐姐的自豪感及責(zé)任感。
4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.收集關(guān)于混齡游戲及混齡戶外活動(dòng)的的場(chǎng)景照片。
(例如;混齡創(chuàng)客
活動(dòng);家庭勞動(dòng)日帶弟弟妹妹一起打掃;中秋節(jié)一起做晨間小接待員：和弟弟妹妹一起做早操等)
2.活動(dòng)前幼兒分組合作完成計(jì)劃表征圖“帶弟弟妹妹一起玩”。
3.自制教學(xué)課件及配樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，回憶講述。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒分享交流與弟弟妹妹游戲的場(chǎng)景，激發(fā)幼兒樂(lè)于表達(dá)的興趣。
教師引導(dǎo)性語(yǔ)：“老師拍攝了你們?cè)谟變簣@活動(dòng)的照片，我們一起來(lái)看一看。你和誰(shuí)在一起?做什么?”
重點(diǎn)提問(wèn)：“和弟弟妹妹一起玩心里有什么感覺(jué)?和弟弟妹妹一起玩跟和我們班的小朋友一起玩，哪里不同?”
小結(jié)提升：“和弟弟妹妹一起玩很開(kāi)心，但也會(huì)遇到小麻煩�！�
二、結(jié)合課件教師講述故事“我做哥哥了”，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)涵。
重點(diǎn)通過(guò)交流講述“帶弟弟妹妹一起玩”的計(jì)劃表征圖，進(jìn)一步萌發(fā)關(guān)愛(ài)、包容弟弟妹妹的意愿和情感。
1.將故事情節(jié)貫穿教育活動(dòng)，講述故事“我做哥哥了”前半部分，了解
小貓哥哥野田的煩惱，激發(fā)幼兒主動(dòng)思考。
引導(dǎo)性提問(wèn)：“有了弟弟妹妹的野田是怎么想的?為什么?帶弟弟妹妹一起玩時(shí)遇到了困難和危險(xiǎn)，他又是怎樣做的?為什么?”
2.結(jié)合“帶弟弟妹妹一起玩”計(jì)劃表征圖，引導(dǎo)幼兒“移情”，積極為
小貓野田想辦法，在分享交流中學(xué)習(xí)帶好弟弟妹妹的方法，萌發(fā)照顧好弟弟妹妹的意愿。
小結(jié)與提升：“你們想到這么多有趣的活動(dòng)，考慮的也很周到，確實(shí)是細(xì)心的哥哥姐姐，但真正要帶好弟弟妹妹，并不是一件容易的事情。”
三、展示日常生活中帶弟弟妹妹游戲活動(dòng)的視頻，提高幼兒主動(dòng)與年幼
兒童交往和共同協(xié)商解決問(wèn)題的能力。
1.觀看視頻短片，引導(dǎo)幼兒講述交流與弟弟妹妹一起游戲時(shí)會(huì)發(fā)生的事情以及解決的辦法。
引導(dǎo)語(yǔ)：“老師拍援了幾組和弟弟妹妹一起游戲的視頻，我們一起來(lái)看
一看，視頻中發(fā)生了什么事情?哥哥姐姐是怎么做的?怎么說(shuō)的?如果是你，你會(huì)怎么做?怎么說(shuō)?”
場(chǎng)景一：關(guān)心與愛(ài)護(hù)弟弟妹妹
(1)安慰哭鬧的妹妹，安撫她的情緒。
(2)幫助妹妹穿衣服，并教給她方法。
提升：“說(shuō)溫暖的話，伸手幫助表達(dá)對(duì)弟弟妹妹的關(guān)心和愛(ài)護(hù)�！�
場(chǎng)景二：謙讓與協(xié)商解決問(wèn)題
(1)角色區(qū)，姐姐將表演道具讓給妹妹
(2)娃娃家，哥哥與弟弟協(xié)商“廚師”角色的扮演者
提升：“相信你們也會(huì)像視頻中的哥哥那個(gè)樣耐心的協(xié)商，友好的謙讓�！�
場(chǎng)景三：合作與包容
(1)建構(gòu)游戲，哥哥和弟弟分工合作完成作品。
(2)建構(gòu)游戲，弟弟推倒哥哥的搭建作品。
教師小結(jié);“和弟弟妹妹一起玩會(huì)遇到很多問(wèn)題，只要我們細(xì)心、耐心，去包容、謙讓他們，多動(dòng)腦筋想辦法，還是可以玩得很開(kāi)心�！�
2.再次講述故事“我做哥哥了”結(jié)尾，感受幫助野田成功想辦法帶來(lái)的喜悅以及野田改變想法的幸福心情。
引導(dǎo)性提問(wèn)：“現(xiàn)在野田的想法改變了嗎?它覺(jué)得做哥哥是一件什么樣的事情?”
四、播放“二胎”家庭照片，感受與“弟弟妹妹”在一起的美好情感，深刻體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的自豪感及責(zé)任感。
教師小結(jié)：“這么多溫馨幸福的畫(huà)面，相信你們部是有愛(ài)的有責(zé)任的哥哥姐姐�！�
五、活動(dòng)延伸。伴隨音樂(lè)《弟弟妹妹一起來(lái)》，期待在下次混齡游戲時(shí)與弟弟妹妹分享本次活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
課后反思：
本次大班社會(huì)活動(dòng)《我是哥哥姐姐》，緊扣教育目標(biāo)，環(huán)節(jié)緊湊，組織有序。幼兒在活動(dòng)中興趣盜然，積極主動(dòng)。反思整個(gè)活動(dòng)，“創(chuàng)設(shè)富有支持性的教育情境，實(shí)施體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”是這個(gè)活動(dòng)的突出特點(diǎn)，“分組合作完成計(jì)劃表征圖”“拍攝混齡活動(dòng)視頻短片”等環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。
1.借助多媒體多樣性、新穎性和感染力強(qiáng)等特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“情境對(duì)話”的支持性學(xué)習(xí)情境，使社會(huì)教學(xué)活動(dòng)氛圍更生動(dòng)形象。
活動(dòng)中通過(guò)出示“大帶小”游戲照片，播放混齡游戲場(chǎng)景視頻，讓幼兒更加直觀感受帶弟弟妹妹“游戲的情節(jié)發(fā)展，引導(dǎo)幼兒回憶交流在與弟弟妹妹一起活動(dòng)、游戲時(shí)的感受，幼兒的學(xué)習(xí)是與環(huán)境和物質(zhì)世界互動(dòng)的過(guò)程，通過(guò)親身體驗(yàn)，感知、探究逐步構(gòu)建自己的理解與認(rèn)識(shí)。激發(fā)了幼兒自由表達(dá)熱情，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的`積極性和興趣性。
2.通過(guò)分組合作、自主探究繪制計(jì)劃表征圖，引發(fā)幼兒在互動(dòng)交流中產(chǎn)生情感共鳴。大班的孩子在活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難一起克服。因此在活動(dòng)前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備時(shí)，設(shè)計(jì)了合作完成“帶弟弟妹妹游戲”的計(jì)劃表
征活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒分工合作，互相商量，加深體驗(yàn)，通過(guò)教師引導(dǎo)追問(wèn)，探索學(xué)習(xí)帶好弟弟妹妹的方法，萌發(fā)關(guān)愛(ài)、包容弟弟妹妹的意愿。促使幼兒實(shí)現(xiàn)情感換位，深刻體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的自豪感及責(zé)任感。
3.開(kāi)放性問(wèn)題設(shè)計(jì)的層層遞進(jìn)，助推情感教育的自然滲透�；顒�(dòng)中一些熱點(diǎn)話題如：“和弟弟妹妹一起玩跟和我們班的小伙伴一起玩有什么不同?
為什么和弟弟妹妹一起玩會(huì)覺(jué)得很自豪?當(dāng)他捧壞了你的玩具時(shí)，你該怎么辦?小貓野田認(rèn)為做哥哥是一件什么樣的事情?”引發(fā)了幼兒激烈的討論和回答，思維積極踴躍，情感滲透如春風(fēng)潤(rùn)物，沁入心田。
4.面向全體，讓每一個(gè)都自信表達(dá)的“適切教育”自然真切。大班的孩子在前期積累的基礎(chǔ)上，已經(jīng)掌握了大量的詞匯，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力明顯提高，能夠與成人進(jìn)行交談，能用連貫性的語(yǔ)言，清楚的表達(dá)自己的思想。因此，活動(dòng)中教師特別關(guān)注和尊重每個(gè)孩子的想法，善于運(yùn)用多種鼓勵(lì)方法，及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行激勵(lì)性、肯定性、啟發(fā)性的適切評(píng)價(jià)，讓孩子從心理上獲得滿足和自信，提高參與對(duì)話的積極主動(dòng)性。
大班春姐姐來(lái)了教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受散文優(yōu)美的語(yǔ)言和意境，激發(fā)幼兒對(duì)作品的喜愛(ài)之情。
2、理解內(nèi)容，學(xué)說(shuō)散文中的段落并嘗試仿編。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
4、樂(lè)于探索、交流與分享。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
欣賞畫(huà)面，背景音樂(lè)，小花籃一個(gè)、內(nèi)有各種顏色的紙花。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、講講猜猜，引入活動(dòng)。
1、出示三個(gè)字——“夢(mèng)姐姐”。
這幾個(gè)字小朋友認(rèn)識(shí)嗎?猜一猜夢(mèng)姐姐是做什么的?
2、出示兩個(gè)字——“花籃”。
這兩個(gè)字認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)連起來(lái)讀一讀。夢(mèng)姐姐和花籃會(huì)有什么關(guān)系呢?夢(mèng)姐姐讓誰(shuí)做夢(mèng)，又夢(mèng)見(jiàn)了什么呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)散文《夢(mèng)姐姐的花籃》。
二、完整聽(tīng)賞。
夢(mèng)姐姐用什么方法讓小動(dòng)物們做了不同顏色的夢(mèng)?夢(mèng)姐姐分別把什么顏色的.花給了不同的小動(dòng)物?小動(dòng)物們都?jí)舻搅耸裁?
三、分段聽(tīng)賞并復(fù)述。
1、小黃雞金黃色的夢(mèng)。
(1)小黃雞在哪里睡覺(jué)?為什么小黃雞會(huì)睡得很香甜(出示圖片加以證實(shí))?
(2)夢(mèng)姐姐是怎樣來(lái)的?她撒下了什么顏色的花給小黃雞?小黃雞做了什么顏色的夢(mèng)?夢(mèng)見(jiàn)了什么?
(3)再說(shuō)一遍小黃雞的夢(mèng)，幼兒輕輕地跟著教師一起說(shuō)。
2、小青蛙綠色夢(mèng)。
(1)(先看圖后復(fù)述)小青蛙在哪里睡覺(jué)?為什么夢(mèng)姐姐給了小青蛙綠色的花?它夢(mèng)見(jiàn)了什么?
(2)跟著教師一起學(xué)著說(shuō)說(shuō)。
3、紅頦鳥(niǎo)紅色夢(mèng)。
紅頦鳥(niǎo)是怎么睡覺(jué)的?它夢(mèng)見(jiàn)了什么?誰(shuí)能看著圖片試著說(shuō)一說(shuō)?
四、完整復(fù)述并感受。
1、你們最喜歡誰(shuí)的夢(mèng)?說(shuō)說(shuō)各自的原因。
2、體會(huì)三個(gè)小動(dòng)物做了不同的夢(mèng)，但都在夢(mèng)里遇見(jiàn)了自己的最愛(ài)，它們的夢(mèng)都很美。
3、教師和幼兒一起復(fù)述散文：“我們一起來(lái)做一做小動(dòng)物們的美夢(mèng)好嗎?”
五、仿編作品。
教師扮作夢(mèng)姐姐，請(qǐng)幼兒從花籃里取出自己最喜歡的顏色的花瓣，講述各自的夢(mèng)境。
幼兒講述句式：夢(mèng)姐姐在我身邊撒下了一朵花，于是我就……
幼兒講述舉例：
幼兒：夢(mèng)姐姐在我身邊撒下了一朵紅花，于是我就夢(mèng)見(jiàn)了火紅的太陽(yáng)，我穿著火紅的連衣裙在火紅的花叢中跳舞。
師：是啊，穿著火紅的連衣裙在紅紅的花叢中“翩翩起舞”，多美啊!
活動(dòng)反思：
讓幼兒了解散文詩(shī)的美，不僅要感受到夢(mèng)境的美，還要感受到顏色的美，從而體驗(yàn)快樂(lè)、美好、多樣的夢(mèng)境，激發(fā)幼兒對(duì)作品的喜愛(ài)之情。其次一個(gè)貫穿于整堂課的中心要求，就是要求幼兒能夠用完整的話語(yǔ)來(lái)表達(dá)，最好能夠表達(dá)得優(yōu)美，如同散文詩(shī)的意境。
大班春姐姐來(lái)了教案 篇5
[活動(dòng)目標(biāo)]：
1、感受散文的優(yōu)美意境，了解文章的大概內(nèi)容，并學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“夢(mèng)”、“五顏六色”、“金黃”、“綠色”、“火紅”，會(huì)應(yīng)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)修飾語(yǔ)句。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編不同的簡(jiǎn)短詩(shī)歌，培養(yǎng)發(fā)散性和求異性思維。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]：
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道每個(gè)人都有過(guò)各種夢(mèng)，夢(mèng)是在睡眠時(shí)才會(huì)產(chǎn)生。欣賞過(guò)田野、河塘、秋色等美麗風(fēng)景。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備：夢(mèng)姐姐圖片、小黃雞、小青蛙、紅頦鳥(niǎo)做夢(mèng)時(shí)的彩圖片、各種顏色的花、花籃、花環(huán)、字卡、散文詩(shī)錄音磁帶、小夜曲磁帶。
[活動(dòng)過(guò)程]：
(一)教師頭戴花環(huán)，手提花籃扮作夢(mèng)姐姐上場(chǎng)，引起孩子的興趣
1、提示性問(wèn)話：小朋友們好!你們知道我是誰(shuí)嗎?告訴你們吧，我是夢(mèng)姐姐。你們做過(guò)夢(mèng)嗎?什么時(shí)候會(huì)做夢(mèng)?是誰(shuí)讓你們做夢(mèng)的呢?就是我呀，夢(mèng)姐姐。
2、用詩(shī)歌語(yǔ)言介紹自己：夢(mèng)姐姐我住在一片深綠色的樹(shù)林里，我有一只輕巧的花籃，一到晚上，我就會(huì)提著花籃，從林中輕輕地飛出來(lái)，你知道我要去干什么嗎?請(qǐng)你閉上眼睛猜一猜(趁此機(jī)會(huì)夢(mèng)姐姐摘去花環(huán)放下籃子變成老師)
(二)欣賞散文
1、夢(mèng)姐姐干什么去了呢?請(qǐng)你聽(tīng)一首散文詩(shī)，聽(tīng)完以后你就知道了。
2、放錄音：配樂(lè)詩(shī)朗誦《夢(mèng)姐姐的花籃》
3、回憶式啟發(fā)提問(wèn)，幫助幼兒感受體驗(yàn)散文詩(shī)的美：散文詩(shī)里有什么?聽(tīng)完以后有什么感覺(jué)?覺(jué)得這首散文詩(shī)怎么樣?(美不美?哪里美?有很美的顏色，很美的小動(dòng)物，小動(dòng)物們做了很美很美的夢(mèng)，這是一首很美的散文詩(shī))
4、帶著問(wèn)題完整欣賞第二遍散文詩(shī)
夢(mèng)姐姐一到晚上提著花籃去干什么了呢?(給小動(dòng)物們送花，讓小動(dòng)物們做夢(mèng))那夢(mèng)姐姐都讓誰(shuí)做夢(mèng)了?怎樣讓他們做夢(mèng)的?他們夢(mèng)見(jiàn)了什么呢?請(qǐng)你再來(lái)聽(tīng)一遍散文詩(shī)，然后告訴老師。
5、出示圖片幫助幼兒理解散文詩(shī)，學(xué)習(xí)詞匯
(1)、夢(mèng)姐姐住在哪里?(出示夢(mèng)姐姐圖片朗誦第一段)豐富詞匯：五顏六色是什么意思?(顏色很多，非常漂亮)誰(shuí)能用五顏六色來(lái)說(shuō)一句話。
(2)、出示圖片，分段學(xué)習(xí)小動(dòng)物們做的夢(mèng)，豐富詞匯：金黃、綠色、火紅
夢(mèng)姐姐讓誰(shuí)做夢(mèng)了?根據(jù)幼兒的回答出示圖片，夢(mèng)姐姐是怎樣讓他們做夢(mèng)的?他們都?jí)舻叫┦裁?(紅頦鳥(niǎo)一段重點(diǎn)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)紅頦鳥(niǎo)，解釋火紅的楓葉、漿果、晚霞等詞語(yǔ)：到秋天時(shí)特別紅的葉子是楓葉;水分很多，紅頦鳥(niǎo)特別喜歡吃的漿果;太陽(yáng)快要下山時(shí)天邊出現(xiàn)的被太陽(yáng)映紅的彩云叫晚霞)
6、看圖片再次欣賞散文，教師配樂(lè)完整朗誦散文詩(shī)(輕聲播放小夜曲)。
7、鼓勵(lì)幼兒跟教師看圖片完整朗誦散文詩(shī)
(三)幼兒創(chuàng)編散文
1、引導(dǎo)：朗誦散文詩(shī)最后一段，那你猜猜夢(mèng)姐姐會(huì)不會(huì)給咱們來(lái)送美麗的花，讓咱們小朋友也來(lái)做一個(gè)美麗的夢(mèng)呢?閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)，夢(mèng)姐姐會(huì)不會(huì)來(lái)?(趁幼兒閉眼時(shí)教師戴上花環(huán)提著籃子重新扮作夢(mèng)姐姐上場(chǎng))夢(mèng)姐姐聽(tīng)說(shuō)咱們小朋友是最聰明最愛(ài)幻想的好孩子，所以夢(mèng)姐姐也給你們帶來(lái)了五顏六色的花，讓你們也來(lái)做一個(gè)美麗的夢(mèng)，好嗎?
2、放小夜曲錄音，“夢(mèng)姐姐”為每個(gè)幼兒放一朵花(有各種顏色的花)，請(qǐng)幼兒間討論，大膽構(gòu)思自己的彩色的夢(mèng)。
提示花的顏色與夢(mèng)的關(guān)系：我送給小黃雞一朵黃色的花，小黃雞就做了一個(gè)金黃色的夢(mèng);我送給小青蛙一朵綠色的.花，小青蛙就做了一個(gè)綠色的夢(mèng);我送給紅頦鳥(niǎo)一朵紅色的花，紅頦鳥(niǎo)就做了一個(gè)火紅色的夢(mèng)。那請(qǐng)小朋友看看夢(mèng)姐姐送給你的是一朵什么顏色的花，想一想你會(huì)做一個(gè)什么顏色的夢(mèng)，會(huì)夢(mèng)到些什么呢?請(qǐng)你跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，看看誰(shuí)說(shuō)的夢(mèng)最美，待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)跟夢(mèng)姐姐說(shuō)一說(shuō)。
3、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想像與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢(mèng)姐姐送給我一朵××顏色的花，我會(huì)做一個(gè)××顏色的夢(mèng)，我夢(mèng)到了……
[教學(xué)反思]：《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首優(yōu)美的散文詩(shī)，散文中提到的夢(mèng)境給人一種寧?kù)o又美好的感覺(jué)。課件是我從網(wǎng)上下載的。讓幼兒邊聽(tīng)邊欣賞畫(huà)面，給予幼兒直觀的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。而夢(mèng)境可以是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力。通過(guò)此次活動(dòng)，讓幼兒在畫(huà)面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象，大膽地表達(dá)自己的所思、所想。
大班春姐姐來(lái)了教案 篇6
情況分析：
這學(xué)期就升上大班了，是幼兒園里最大的小朋友，我們做為大哥哥、大姐姐應(yīng)該這么做?通過(guò)活動(dòng)讓大班的幼兒知道我們是大哥哥大姐姐了，在幼兒幼園時(shí)要愛(ài)護(hù)弟弟、妹妹，幫助弟弟妹妹;在家時(shí)要幫爸爸媽媽做力所能及的家務(wù)。但無(wú)論在幼兒園還是在家里，都要做一個(gè)人人喜歡的好孩子。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能圍繞話題進(jìn)行談話，不跑題。
2、能基本連貫地表達(dá)自己的'想法。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的年齡，能做那些事。
二、談話：怎樣做好大哥哥、大姐姐
1、教師：你們已經(jīng)升入大班，是大班的小朋友了。幼兒園里又來(lái)了許多弟弟妹妹，這樣才能做讓他們喜歡的大哥哥大姐姐?
2、幼兒圍繞話題進(jìn)行談話。
三、擴(kuò)展談話。
1、教師：大哥哥大姐姐在家里會(huì)做些什么呢?
2、幼兒自由討論。
四、教師小結(jié)：
我們做為大哥哥、大姐姐應(yīng)該這么做?通過(guò)活動(dòng)讓大班的幼兒知道我們是大哥哥大姐姐了，在幼兒幼園時(shí)要愛(ài)護(hù)弟弟、妹妹，幫助弟弟妹妹;在家時(shí)要幫爸爸媽媽做力所能及的家務(wù)。但無(wú)論在幼兒園還是在家里，都要做一個(gè)人人喜歡的好孩子。
大班春姐姐來(lái)了教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞吳冠中作品《春如線》，感受線條的柔美與點(diǎn)的跳躍，并展開(kāi)大膽想象。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行水墨畫(huà)線條與點(diǎn)的練習(xí)
3、大膽運(yùn)用線條與點(diǎn)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT水墨顏料、宣紙、毛筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞美術(shù)作品：春如線。(展現(xiàn)幻燈一：作品)
1、用視覺(jué)直觀欣賞。
“今天，老師給小朋友帶來(lái)了一幅特別的畫(huà)，讓我們一起來(lái)欣賞這幅畫(huà)吧!”
“這幅畫(huà)與我們以前看到的畫(huà)有什么地方不一樣?”
小結(jié)：這是我們中國(guó)特有的中國(guó)水墨畫(huà)。
“從這幅畫(huà)上，你一下子就能看見(jiàn)什么?”“畫(huà)中是怎樣的線和點(diǎn)呢?看看這些線和點(diǎn)象什么?
2、聽(tīng)音樂(lè)作畫(huà)：
仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這兩段音樂(lè)都給你什么樣的感受?你認(rèn)為哪段音樂(lè)在畫(huà)線?哪段音樂(lè)在畫(huà)點(diǎn)?
——用手勢(shì)書(shū)空，老師示范作畫(huà)
——交待要求，幼兒用毛筆試一試。
小結(jié)：小朋友真能干，轉(zhuǎn)眼間一幅點(diǎn)和線的畫(huà)就出現(xiàn)在我們面前，就象老師帶來(lái)的這副畫(huà)那樣，真奇妙!更奇妙的是，這副畫(huà)里還藏著好聽(tīng)的故事呢?猜一猜，是什么季節(jié)的故事?那還是讓畫(huà)家來(lái)告訴我們吧!
二、簡(jiǎn)單介紹畫(huà)家吳冠中。(展現(xiàn)幻燈二：畫(huà)家畫(huà)像)
介紹作家的人文背景。
他是中國(guó)一位很有名的畫(huà)家，家鄉(xiāng)就在江蘇，是我們江蘇人的驕傲。他的`名字叫吳冠中。“他對(duì)大自然特別喜歡——小鳥(niǎo)的鳴叫、小花的搖曳、小雨的纏綿都能激發(fā)他的靈感。他常喜歡用流動(dòng)的線條和點(diǎn)來(lái)表達(dá)對(duì)大自然的感受、記錄大自然的美妙，這副畫(huà)就是他對(duì)春天的特別感受，被命名為《春如線》
三、再次欣賞作品，暢談、分享不同的感受。(回放幻燈一)
“剛才聽(tīng)了吳冠中畫(huà)家的介紹，我們?cè)賮?lái)看這幅畫(huà)，你覺(jué)得這幅畫(huà)為什么會(huì)叫做春如線?這幅畫(huà)講述的會(huì)是一個(gè)什么樣的故事呢?”(討論)
“你發(fā)現(xiàn)這些線條有什么不一樣的地方?粗的線條表示什么?細(xì)的又像什么?這些彩色的點(diǎn)又像是誰(shuí)留下來(lái)的呢?”
小結(jié)：“春天萬(wàn)物復(fù)蘇，一切都是新的。小草偷偷的從土里鉆了出來(lái)，細(xì)細(xì)的。柳樹(shù)發(fā)芽了，被春風(fēng)一吹，搖啊搖，像姑娘的長(zhǎng)發(fā)飄啊飄，樹(shù)木都乘著春天在使勁的往上竄。桃花開(kāi)了、迎春花開(kāi)了，白色的梨花開(kāi)了。春風(fēng)在輕盈舞蹈、春雨滴答滴答的下著，落在池塘里，像頑皮的跳跳蟲(chóng)。小蝌蚪也在水里嬉戲呢。小動(dòng)物們也出門(mén)玩了，看，小兔，小松鼠一蹦一跳，在山坡上留下了一串串的腳印……春天會(huì)發(fā)生許多有趣的故事!春天在我們眼中，春天在優(yōu)美的音樂(lè)里，春天在畫(huà)家神奇的筆下�！�
瞧，畫(huà)家多厲害，用簡(jiǎn)單的線條、點(diǎn)就把春天那么動(dòng)聽(tīng)的故事表現(xiàn)了出來(lái)，你們喜歡這樣的畫(huà)嗎?
四、創(chuàng)作活動(dòng)：我來(lái)學(xué)大師
“你們想不想學(xué)大師，用點(diǎn)和線來(lái)畫(huà)一副特別的畫(huà)呢?今天老師為你們準(zhǔn)備了許多材料，請(qǐng)小朋友也來(lái)創(chuàng)作一幅畫(huà)，讓你的線條和點(diǎn)告訴我們好聽(tīng)的故事�！�
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
大班春姐姐來(lái)了教案 篇8
生活活動(dòng)：
1、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒熟悉新活動(dòng)室、寢室、盥洗室等，認(rèn)識(shí)新的標(biāo)志，提醒幼兒遵守新的常規(guī)。
2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)結(jié)交新朋友，享受與新朋友一起游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、明確大班值日生的分工，勞動(dòng)內(nèi)容及工作順序。
2、知道應(yīng)該認(rèn)真做值日，有任務(wù)意識(shí)和責(zé)任感。
3、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、建立自然角、動(dòng)物角。
2、餐具、文具、值日表、氣象記錄表等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、組織幼兒回憶中班值日內(nèi)容，討論大班值日內(nèi)容。
2、逐一討論各組值日內(nèi)容、工作順序即怎樣做。教師做示范。
3、按組分工，確定任務(wù)和職責(zé)。
4、出示值日表，向幼兒介紹怎樣使用。
5、值日生上崗：氣象員記錄天氣并向小朋友預(yù)報(bào);飼養(yǎng)員喂養(yǎng)小動(dòng)物;衛(wèi)生員檢查飯前洗手情況，負(fù)責(zé)餐前、餐后擦桌等清潔工作;播音員報(bào)告新聞并表?yè)P(yáng)班上的好人好事等。
戶外活動(dòng)：
學(xué)習(xí)啞鈴操。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)跟上節(jié)奏做動(dòng)作;在隊(duì)形變換時(shí)，能記住自己的位置;初步學(xué)會(huì)動(dòng)作。
區(qū)域活動(dòng)：
棋類區(qū)：指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)下圍棋，知道：(1)兩個(gè)人依次下棋子，(2)棋下在十字線上(3)學(xué)習(xí)吃子。
活動(dòng)反思：
升入大班，幼兒的情緒狀態(tài)明顯比小班好許多。他們很高興，又與同伴一起快樂(lè)的活動(dòng)學(xué)習(xí)，同伴之間總有說(shuō)不完的悄悄話，從他們內(nèi)心發(fā)展的角度上來(lái)說(shuō)，他們懵懂的心靈漸漸長(zhǎng)大，所以更渴望別人關(guān)注他們，了解他們，更需要交到很多的好朋友，所以我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)主題-------我做哥哥姐姐了。
在教學(xué)活動(dòng)中，幼兒都能積極參與，通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)：《我升中班了》、《被澡盆卡住的熊》、《吹牛大王》和《讓我自己來(lái)吧》、《我做哥哥了》、《我來(lái)幫助你》，日常的交往中嘗試著友好的和同伴相處;在后面的友情辨析中能準(zhǔn)確快速的評(píng)判出在日常生活中一些行為的對(duì)與錯(cuò)。
我們?cè)诃h(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中充分發(fā)揮幼兒主體性，在“給老師的祝福”中，幼兒把對(duì)老師的話讓爸爸媽媽記錄下來(lái)布置在主題墻;還自己動(dòng)手來(lái)制作主題環(huán)境，如“朋友手拉手”，主題墻的上面是各種歡快表情，手拉手的好朋友，都是小朋友們自己通過(guò)繪畫(huà)、涂色到剪下來(lái)，生成的一組孩子們與老師手拉手，心連心的.畫(huà)面，也是呼應(yīng)了我們這個(gè)主題的思想。
在值日生勞動(dòng)方面孩子們也都樂(lè)意為集體服務(wù)，擦桌椅、分碗筷積極主動(dòng)。但個(gè)別幼兒做事不夠細(xì)心、耐心，需要家園配合加強(qiáng)勞動(dòng)技能的指導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)分工合作。
主題活動(dòng)在繼續(xù)，孩子們對(duì)主題的了解在深入，這就需要老師的輔助更具體，家長(zhǎng)的指導(dǎo)更專業(yè)化，這樣才能使我們的活動(dòng)能夠進(jìn)入高潮，主題活動(dòng)也讓我們充分感受到家園合作帶來(lái)的巨大作用，家園合作使我們的活動(dòng)、我們的班級(jí)更添生機(jī)也使幼兒園、幼兒和家庭走得更近。
大班春姐姐來(lái)了教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道自己長(zhǎng)大了，會(huì)關(guān)心小班的弟弟和妹妹。
2、嘗試用多種方法和小班弟弟妹妹進(jìn)行交往。
3、體驗(yàn)愛(ài)護(hù)小班弟弟妹妹的情感。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、本班幼兒在小班時(shí)的活動(dòng)照片。
2、事先與小班聯(lián)系，和教師交流活動(dòng)過(guò)程，共同確定活動(dòng)場(chǎng)地。
3、提供幼兒結(jié)伴用的所需材料如玩具、折紙、球等。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)教師引導(dǎo)幼兒理解長(zhǎng)大的`含義。
1、教師和幼兒觀看照片，感受自己的變化。
"你們知道這是我們什么時(shí)候的照片?我們現(xiàn)在上大班了，有哪些變化呢?"
2、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的變化(如身高、體重、能力的變化)"我們長(zhǎng)高了、變重了，還學(xué)會(huì)了許多的本領(lǐng)，現(xiàn)在是幼兒園的大哥哥大姐姐了，幼兒園小班、中班的小朋友都是我們的弟弟妹妹。"
(二)教師和幼兒共同討論與弟弟妹妹友好交往的方法。
1、引導(dǎo)幼兒討論：我們要去關(guān)心小班的小朋友，怎樣認(rèn)識(shí)他們呢?怎樣讓他們喜歡我們呢?
2、請(qǐng)幼兒介紹自己的想法，同伴間彼此分享經(jīng)驗(yàn)。
3、教師提出任務(wù)：
"和一個(gè)弟弟妹妹交朋友，要知道他的名字，記住他的樣子，并讓他喜歡。"
(三)教師啟發(fā)大班幼兒和小班幼兒兩兩結(jié)伴，進(jìn)行活動(dòng)。
1、提出活動(dòng)要求：在規(guī)定的范圍內(nèi)活動(dòng)，在活動(dòng)中注意保護(hù)弟弟妹妹的安全，如發(fā)現(xiàn)弟弟妹妹遇到困難能及時(shí)幫助。
2、幼兒交流與弟弟妹妹活動(dòng)的情況，談?wù)勛约菏侨绾魏偷艿苊妹孟嗵幍摹?/p>
"你是怎么和弟弟妹妹玩的?你知道他叫什么了嗎?"
3、教師說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)中看見(jiàn)的情況，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)交往的方法。
4、請(qǐng)大班幼兒制作一樣小禮物送給弟弟妹妹，增進(jìn)彼此之間的感情。
活動(dòng)延伸：
1、繼續(xù)與結(jié)伴班級(jí)開(kāi)展大帶小的活動(dòng)。
2、在值日生勞動(dòng)中增加公益活動(dòng)
教學(xué)反思：
在這過(guò)程中，我深切地感受到大班的幼兒思維活躍、有強(qiáng)烈的求知欲望和自信心，對(duì)于各種事情喜歡參與、創(chuàng)作，幼兒不斷地生成問(wèn)題，解決問(wèn)題，我們與他們一起共同參與，共同學(xué)習(xí)，既是活動(dòng)的觀察者、記錄者，也是活動(dòng)的支持者、指導(dǎo)者，通過(guò)不斷地提供材料，變化空間，傾聽(tīng)幼兒、關(guān)注幼兒，使幼兒的積極性、主動(dòng)性得到淋漓盡致地發(fā)揮。愿我們有更多的活動(dòng)能走進(jìn)孩子的心靈深處，為他們的成長(zhǎng)提供有益的經(jīng)驗(yàn)，使他們對(duì)童年充滿快樂(lè)的回憶!
大班春姐姐來(lái)了教案 篇10
小朋友上大班啦，是大朋友了，是小班中班小朋友的哥哥姐姐了，你有哪些變化?你都會(huì)做哪些事情了?怎樣做才像哥哥姐姐?哥哥姐姐可以為弟弟妹妹做些什么?掌握與小班弟弟妹妹交往的方法，理解同情心和責(zé)任感的重要性。
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)照顧小班弟弟妹妹，對(duì)小班弟弟妹妹有同情心和責(zé)任感。
2.掌握與小班弟弟妹妹交往的方法，會(huì)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)關(guān)愛(ài)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒在小班時(shí)的照片、視頻資料。
2.提前與小班老師協(xié)商活動(dòng)流程，準(zhǔn)備活動(dòng)場(chǎng)地。
3.讓幼兒提前準(zhǔn)備為弟弟妹妹親手制作的禮物。
4.共同活動(dòng)的材料：玩具、圖書(shū)等。
活動(dòng)過(guò)程
(一)師幼共同觀看幼兒在小班時(shí)的照片、視頻，回憶自己剛?cè)雸@的情景，體會(huì)弟弟妹妹年齡小，能力弱，需要我們的關(guān)心與幫助。
(二)交流討論，感受自己的變化，幫助幼兒理解自己長(zhǎng)大了。
跟照片中的自己比，你有哪些變化?你都會(huì)做哪些事情了?怎樣做才像哥哥姐姐?哥哥姐姐可以為弟弟妹妹做些什么?
(三)分組協(xié)商制定與弟弟妹妹友好交往的方法，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
1.我們一會(huì)要去小班與弟弟妹妹交朋友，你有哪些方法認(rèn)識(shí)他們?
2.你想跟弟弟妹妹玩什么游戲，教給他做什么事情?
3.你會(huì)怎樣幫助照顧和關(guān)心他們?
(四)組織大帶小結(jié)對(duì)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒關(guān)心、幫助弟弟妹妹。
1.大膽介紹自己，認(rèn)識(shí)弟弟妹妹。
2.給弟弟妹妹送禮物，增進(jìn)彼此的'感情。
3.與弟弟妹妹做游戲、看圖書(shū)、玩玩具，懂得謙讓弟弟妹妹，能與弟弟妹妹愉快交往。
4.弟弟妹妹遇到困難時(shí)，耐心幫助他們。
(五)活動(dòng)后小結(jié)，請(qǐng)幼兒分享交流，互相學(xué)習(xí)交往和照顧弟弟妹妹的方法。
活動(dòng)反思：
《綱要》提出了“幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐，創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求，只是語(yǔ)句不夠完整，有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過(guò)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境。
大班春姐姐來(lái)了教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉樂(lè)曲旋律，學(xué)唱歌曲《春姑娘》第一段。
2.在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，仿編歌詞。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)音樂(lè)。
4.嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《春姑娘》的歌曲磁帶及錄音機(jī)，教學(xué)掛圖三幅，漢字卡片：春姑娘、歡歡喜喜、高高興興 幼兒用彩筆、畫(huà)紙每人一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好，練聲
練聲《一只小鈴鐺》，復(fù)習(xí)歌曲《春天在哪里》
二、欣賞曲子《春姑娘》
聽(tīng)音樂(lè)，提問(wèn)：聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)?能用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)嗎?
三、學(xué)唱歌曲《春姑娘》
1.欣賞歌曲，了解歌曲中唱了一些什么。
2.幼兒邊回答，師邊出示圖片和漢字，幫助幼兒記憶歌詞。
3.學(xué)唱這首歌曲。
4.分析比較《春姑娘》與《春天在哪里》的不同：歌詞不同、節(jié)奏不同、旋律不同等。
5.引導(dǎo)幼兒用輕柔、連貫的聲音演唱。
四、仿編歌詞
1.幼兒說(shuō)說(shuō)春姑娘還會(huì)走在什么地方?
2.春姑娘走過(guò)的地方，會(huì)有誰(shuí)出來(lái)張望呢?
3.幼兒畫(huà)一畫(huà)、然后唱一唱。
五、完整欣賞《春姑娘》。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)是在幼兒尋找春天、發(fā)現(xiàn)春天、感受春天和表現(xiàn)春天的基礎(chǔ)上進(jìn)行的'，所以教幼兒歌唱春天就顯得水到渠成。幼兒在仿編歌詞的過(guò)程中，因?yàn)橛辛私?jīng)驗(yàn)的積累，有了表現(xiàn)的方法，因此仿編的歌。
大班春姐姐來(lái)了教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)理解散文故事《秋姐姐寫(xiě)信》。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)知生詞字:提醒、準(zhǔn)備、起程、尋找、增添。
3、在學(xué)習(xí)中理解擬人的修飾手法及體會(huì)散文的意境美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
樹(shù)葉型的卡紙做的信，生字卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、教師開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接導(dǎo)入課題
孩子們，秋天就快到了，好心的秋姐姐寫(xiě)了很多信，我這里有好多封信，我們一起來(lái)看看吧……
二、教師與幼兒共同學(xué)習(xí)散文
1、教師出示第一封信，信封上寫(xiě)著“大雁”，教師展示信的內(nèi)容，與幼兒共同找出認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的字，理解信里的意思并學(xué)習(xí)生詞：提醒、起程。
2、教師出示第二封信，寫(xiě)給“松鼠”的信，展示信的內(nèi)容與幼兒共同學(xué)習(xí)、理解、學(xué)習(xí)生詞：準(zhǔn)備。
3、教師出示第三封信，寫(xiě)給“黑熊”的信，展示信的內(nèi)容與幼兒共同學(xué)習(xí)、理解、同時(shí)學(xué)習(xí)生詞：尋找。
4、教師出示第四封信，寫(xiě)給“小朋友”的'信，展示信的內(nèi)容與幼兒共同學(xué)習(xí)、理解、同時(shí)學(xué)習(xí)生詞：增添。
三、教師與幼兒共同鞏固“秋姐姐”寫(xiě)的信，并完整地復(fù)述散文內(nèi)容。
四、與幼兒討論，什么地方你覺(jué)得最美教師小結(jié)：擬人的修飾手法的運(yùn)用。
五、與幼兒再次有感情地復(fù)述散文。激勵(lì)幼兒展開(kāi)想象寫(xiě)出更美的句子。
教學(xué)反思：
1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動(dòng)，使幼兒能積極的參與活動(dòng)。幼兒在與同伴、老師的活動(dòng)中獲得了全新的體驗(yàn)。
2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問(wèn)，踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講，幼兒聽(tīng)的模式。一句“你提的真好!”大大增強(qiáng)了幼兒提問(wèn)的信心;一句“大家說(shuō)的真好!”進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的興趣。
3、為幼兒提供了運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。在幼兒進(jìn)行仿編前，采用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)話的機(jī)會(huì)，他們說(shuō)話的愿望得到了滿足。
大班春姐姐來(lái)了教案 篇13
設(shè)計(jì)意圖
風(fēng)，一年四季天天都和孩子們會(huì)面，從孩子們來(lái)到戶外的那一刻起，就能感受到的現(xiàn)象。每當(dāng)風(fēng)來(lái)臨的時(shí)候，孩子們會(huì)跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，你看，風(fēng)吹起我的頭發(fā)了�！薄袄蠋�，風(fēng)把我的紙飄走了。”等等。經(jīng)過(guò)我們?cè)玳喗M老師教研、討論，覺(jué)得在四月即沒(méi)，五月在望，炎炎夏日的到來(lái)之際，是探究風(fēng)的好時(shí)機(jī)，非常適合孩子們?nèi)ジ惺茱L(fēng)的奇妙。
《風(fēng)姐姐來(lái)了》是一本意境濃厚的散文類圖畫(huà)書(shū)。畫(huà)面以厚重的土黃為底色，以孩子的視角和筆觸，用水粉與線條的組合，勾勒出一幅幅具有濃郁鄉(xiāng)士氣息和特色的田園風(fēng)光畫(huà)面，“白色風(fēng)”撩過(guò)的動(dòng)感，無(wú)不述說(shuō)著“風(fēng)”的存在與意境。散文運(yùn)用敘事的手法，通過(guò)“風(fēng)姐姐來(lái)了”的重復(fù)表達(dá)，層層推進(jìn)風(fēng)在不同地點(diǎn)、不同時(shí)間與不同對(duì)象互動(dòng)的情景。整篇散文圖文對(duì)應(yīng)，內(nèi)容通俗，接近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，便于幼兒理解。幼兒通過(guò)閱讀風(fēng)、想象風(fēng)、討論風(fēng)、尋找風(fēng)，理解和拓展對(duì)散文主題的認(rèn)知，感受風(fēng)的奇妙和人與自然融合的美好意境，也可以養(yǎng)成親近大自然、熱愛(ài)大自然、探索大自然的情感和生活態(tài)度。
依據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)和對(duì)讀本的分析，這個(gè)設(shè)計(jì)為四個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)集體活動(dòng)，第二課時(shí)區(qū)域活動(dòng)，第三課時(shí)親子活動(dòng)，第四課時(shí)，集體活動(dòng)。
幼兒在前閱讀過(guò)程中，所需獲得的三個(gè)核心經(jīng)驗(yàn)，貫穿了幼兒圖畫(huà)書(shū)閱讀中從感知、理解到表達(dá)的基本過(guò)程。有些經(jīng)驗(yàn)需要教師和家長(zhǎng)在區(qū)域活動(dòng)日�；顒�(dòng)、親子閱讀中引導(dǎo)幼兒獲得，有些經(jīng)驗(yàn)需要教師通過(guò)集體活動(dòng)幫助幼兒獲得。因此依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和對(duì)讀本的分析，設(shè)計(jì)了2個(gè)集體活動(dòng)，1個(gè)區(qū)域活動(dòng)和1個(gè)親子活動(dòng)。整體上系列活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要幫助幼兒從前閱讀、前書(shū)寫(xiě)、文學(xué)想象等方面建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。
本次活動(dòng)4是一個(gè)集體活動(dòng)。在活動(dòng)3的基礎(chǔ)上，幼兒結(jié)合記錄卡上的內(nèi)容，運(yùn)用散文的句式進(jìn)行分享講述和仿編，表達(dá)對(duì)自己找到的風(fēng)的感受和感想。本活動(dòng)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是：嘗試運(yùn)用“風(fēng)姐姐來(lái)了，我看/聽(tīng)/聞到......”完整講述自己的發(fā)現(xiàn)與感受，并仿編散文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體驗(yàn)與同伴合作制作小書(shū)的樂(lè)趣，表達(dá)散文的優(yōu)美。
環(huán)節(jié)一：通過(guò)朗誦的策略，喚起幼兒的記憶;
環(huán)節(jié)二通過(guò)圖文記錄的策略，嘗試運(yùn)用“風(fēng)姐姐來(lái)了，我看/聽(tīng)/聞到......”完整講述自己的發(fā)現(xiàn)與感受，并仿編散文。環(huán)節(jié)三通過(guò)創(chuàng)意繪畫(huà)的策略，制作散文圖畫(huà)書(shū)，感受與同伴合作的樂(lè)趣;第四環(huán)節(jié)通過(guò)誦讀散文的策略，分享制作內(nèi)容，將創(chuàng)編出現(xiàn)的散文語(yǔ)句念誦，豐富幼兒的語(yǔ)言表達(dá)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試運(yùn)用“風(fēng)姐姐來(lái)了，我看/聽(tīng)/聞到......”完整講述自己的發(fā)現(xiàn)與感受，并仿編散文。
2.體驗(yàn)與同伴合作制作小書(shū)的樂(lè)趣，表達(dá)散文的優(yōu)美。
3.閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)故事的理解。
4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
重點(diǎn)難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用“風(fēng)姐姐來(lái)了，我看/聽(tīng)/聞到......”完整講述自己的發(fā)現(xiàn)與感受，并仿編散文。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教師材料：大書(shū)、小黑板、自制小書(shū)的材料、輕音樂(lè)、PPT、真實(shí)的物品(彩帶、樹(shù)葉、風(fēng)車、羽毛等物品)、白色蠟筆。
2.幼兒材料：16名幼兒、已完成的“尋找風(fēng)姐姐”記錄卡。
3.場(chǎng)地規(guī)劃：小椅子16張擺成半圓形，方便幼兒閱讀大書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)師生朗讀散文的部分內(nèi)容，感受散文優(yōu)美的語(yǔ)言。
師幼共同感受散文中質(zhì)樸、自然的意境美：
師：現(xiàn)在，我們一起用優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的聲音來(lái)朗讀、回憶一下散文的內(nèi)容。(P2-P13)
師：老師聽(tīng)到你們讀出來(lái)了風(fēng)姐姐帶來(lái)的變化。風(fēng)姐姐來(lái)了，有的樹(shù)葉快樂(lè)地拍著手，有的樹(shù)葉快樂(lè)地跳著舞，也有的樹(shù)葉沒(méi)站穩(wěn)，從樹(shù)上掉下來(lái)了。那在生活中你又找到了哪些變化呢?
二、回顧記錄卡并嘗試用“風(fēng)姐姐來(lái)了，我看到......我聽(tīng)到......我聞到......”完整講述自己的發(fā)現(xiàn)與感受，并仿編散文。
1.分享親子記錄卡《尋找風(fēng)姐姐》：
師：你們還記得這個(gè)記錄單嗎?
師：這是小朋友在第三課時(shí)和爸爸媽媽去大自然尋找風(fēng)姐姐的記錄單，現(xiàn)在一起分享一下。
教師出示句式卡“風(fēng)姐姐來(lái)了，我看到......我聽(tīng)到......我聞到......”，幼兒自由講述自己的記錄卡內(nèi)容。
師：你在哪里尋找到的風(fēng)姐姐?你是怎么找到她的?風(fēng)姐姐來(lái)了，你有什么發(fā)現(xiàn)?你能用散文中的句式“風(fēng)姐姐來(lái)了，我看到......”來(lái)完整講述嗎?
師：你能告訴老師，在聽(tīng)到的這個(gè)地方你記錄的是什么，跟大家分享一下。你能不能用“風(fēng)姐姐來(lái)了，我聽(tīng)到......”這樣的句式來(lái)完整講述。
師：風(fēng)姐姐來(lái)了，你聞到了什么?用“風(fēng)姐姐來(lái)了，我聞到......”這樣的句式來(lái)講一講。
小結(jié)：謝謝三位小朋友的分享，你們和爸爸媽媽一起去尋找了風(fēng)姐姐，并感受到了風(fēng)姐姐帶來(lái)的不同變化。
2.教師出示各種物品(彩帶、樹(shù)葉、花、羽毛等)，讓幼兒想象風(fēng)、討論風(fēng)，創(chuàng)編散文詩(shī)。
師：老師這里準(zhǔn)備了一些物品，我們來(lái)想象一下，風(fēng)姐姐來(lái)了，它會(huì)發(fā)生什么變化?你拿到的是什么?你看到了什么變化?你聽(tīng)到了什么聲音?你聞到了什么味道?(表演)小朋友們一起幫忙想想。老師剛才聽(tīng)到你說(shuō)了，你來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)。
師：你見(jiàn)過(guò)風(fēng)嗎?風(fēng)是什么樣子的?你見(jiàn)到的是微風(fēng)、大風(fēng)還是龍卷風(fēng)?那X風(fēng)來(lái)了，你手上的XX會(huì)發(fā)生什么變化?拋拋你手上的(彩帶、樹(shù)葉、羽毛、花)。風(fēng)姐姐想和你的(彩帶、樹(shù)葉、羽毛、花)做什么呢?
3.通過(guò)圖文方式表征畫(huà)面，幼兒講述，教師記錄。
教師根據(jù)幼兒說(shuō)出的句型，現(xiàn)場(chǎng)先用文字符號(hào)進(jìn)行記錄，另一邊幼兒用圖畫(huà)的形式再進(jìn)行記錄補(bǔ)充。
師：老師把這張紙折了一下，這邊記錄了文字，這邊留給小朋友等會(huì)畫(huà)圖記錄補(bǔ)充。
師：老師剛剛已經(jīng)把你們創(chuàng)編的散文詩(shī)記錄下來(lái)了，你們仿編的散文詩(shī)真優(yōu)美，其他小朋友想不想也來(lái)仿編散文詩(shī)?
三、分小組制作小書(shū)，體驗(yàn)與同伴合作制作小書(shū)的樂(lè)趣。
——教師交代制作要求，提供工具，制作散文詩(shī)內(nèi)容。
師：老師在每張桌子上準(zhǔn)備了紙和各種物品，請(qǐng)你們制作散文詩(shī)，你們?cè)谥谱髑耙部梢韵窭蠋熞粯影鸭垖?duì)折一下。你們想自己制作還是兩個(gè)人合作，還是小組制作?你們可自行商量決定。
師：制作時(shí)間為10分鐘，當(dāng)聽(tīng)到這個(gè)聲音的時(shí)候，制作結(jié)束。小朋友們放下手上的所有物品，只需要把制作好的散文詩(shī)拿過(guò)來(lái)分享。在制作前小朋友們先討論一下，玩一下物品，再進(jìn)行記錄。
——幼兒自主創(chuàng)編，現(xiàn)場(chǎng)用圖畫(huà)、文字、符號(hào)等多種形式創(chuàng)意地表達(dá)所發(fā)現(xiàn)或找到風(fēng)姐姐留下的痕跡和帶來(lái)的變化。
四、誦讀散文詩(shī)的內(nèi)容，進(jìn)一步提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
1.了解圖畫(huà)書(shū)的結(jié)構(gòu)：
師：老師把你們創(chuàng)編的散文訂成了一本書(shū)，這本書(shū)的封面上還缺了個(gè)名字?
師：封面上的圖畫(huà)、扉頁(yè)、頁(yè)碼和封底你們等會(huì)回教室后再完善。
——幫助幼兒了解圖畫(huà)書(shū)的結(jié)構(gòu)。(封面、扉頁(yè)、封底、頁(yè)碼等)
2.分享自制小書(shū)的內(nèi)容，進(jìn)一步提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力：
——幼兒可選用自己認(rèn)為合適好聽(tīng)的詞、句表達(dá)，教師重點(diǎn)關(guān)注幼兒的真實(shí)感受，多肯定并認(rèn)同幼兒的想法。
師：圖畫(huà)書(shū)已經(jīng)制作完成了，我想聽(tīng)聽(tīng)你們是怎么編的，聽(tīng)聽(tīng)你們?cè)趺醋x這個(gè)散文詩(shī)。
師：你們是幾個(gè)人編的?現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)讀一讀你們仿編的散文詩(shī)。(分享時(shí)播放輕音樂(lè)，讓幼兒帶著意境和情景來(lái)講述)
師：還沒(méi)分享的內(nèi)容我們等會(huì)回教室再和其他的小朋友一起分享，現(xiàn)在我們拿起小書(shū)，跟著CD把剛才還沒(méi)朗讀完的內(nèi)容到外面去繼續(xù)朗讀。
延伸活動(dòng)：
——回到教室把散文詩(shī)的內(nèi)容進(jìn)行繼續(xù)完善。
活動(dòng)總結(jié)
風(fēng)，一年四季天天都和孩子們會(huì)面，從孩子們來(lái)到戶外的那一刻起，就能感受到的現(xiàn)象。每當(dāng)風(fēng)來(lái)臨的時(shí)候，孩子們會(huì)跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，你看，風(fēng)吹起我的頭發(fā)了。”“老師，風(fēng)把我的紙飄走了。”等等。經(jīng)過(guò)我們?cè)玳喗M老師教研、討論，覺(jué)得在四月即沒(méi)，五月在望，炎炎夏日的到來(lái)之際，是探究風(fēng)的好時(shí)機(jī)，非常適合孩子們?nèi)ジ惺茱L(fēng)的奇妙。
《風(fēng)姐姐來(lái)了》是一本意境濃厚的散文類圖畫(huà)書(shū)。畫(huà)面以厚重的土黃為底色，以孩子的視角和筆觸，用水粉與線條的組合，勾勒出一幅幅具有濃郁鄉(xiāng)士氣息和特色的田園風(fēng)光畫(huà)面，“白色風(fēng)”撩過(guò)的動(dòng)感，無(wú)不述說(shuō)著“風(fēng)”的存在與意境。散文運(yùn)用敘事的手法，通過(guò)“風(fēng)姐姐來(lái)了”的重復(fù)表達(dá)，層層推進(jìn)風(fēng)在不同地點(diǎn)、不同時(shí)間與不同對(duì)象互動(dòng)的情景。整篇散文圖文對(duì)應(yīng)，內(nèi)容通俗，接近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，便于幼兒理解。幼兒通過(guò)閱讀風(fēng)、想象風(fēng)、討論風(fēng)、尋找風(fēng)，理解和拓展對(duì)散文主題的認(rèn)知，感受風(fēng)的奇妙和人與自然融合的美好意境，也可以養(yǎng)成親近大自然、熱愛(ài)大自然、探索大自然的情感和生活態(tài)度。
依據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)和對(duì)讀本的分析，這個(gè)設(shè)計(jì)為四個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)集體活動(dòng)，第二課時(shí)區(qū)域活動(dòng)，第三課時(shí)親子活動(dòng)，今天執(zhí)教的是第四課時(shí)，集體活動(dòng)。第四課時(shí)在第三課時(shí)的基礎(chǔ)上，幼兒結(jié)合記錄卡上的內(nèi)容，運(yùn)用散文的句式進(jìn)行分享講述和仿編，表達(dá)對(duì)自己找到的風(fēng)的感受和感想。這節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)制定為：
1.嘗試運(yùn)用“風(fēng)姐姐來(lái)了，我看/聽(tīng)/聞到......”完整講述自己的發(fā)現(xiàn)與感受，并仿編散文。
2.體驗(yàn)與同伴合作制作小書(shū)的樂(lè)趣，表達(dá)散文的優(yōu)美。學(xué)習(xí)重點(diǎn)也就是目標(biāo)1，學(xué)習(xí)難點(diǎn)是目標(biāo)2。本活動(dòng)一共運(yùn)用了四個(gè)策略，分別是：朗誦策略、圖文記錄策略、創(chuàng)意繪畫(huà)策略、誦讀散文策略。
這個(gè)活動(dòng)一共分為4個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)：運(yùn)用朗誦的策略，通過(guò)朗讀喚起幼兒的.記憶，讓幼兒進(jìn)一步感受散文的意境美。第二個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用圖文記錄的策略，幼兒與家人共同到戶外探索風(fēng)，感受風(fēng)的存在，并能用“風(fēng)姐姐來(lái)了，我看/聽(tīng)/聞到......”這三個(gè)句式講述自己的發(fā)現(xiàn)與感受。在這個(gè)環(huán)節(jié)我使用照片的形式將幼兒的記錄單進(jìn)行放大，運(yùn)用視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)讓幼兒看一看、指一指、說(shuō)一說(shuō)，并且用追問(wèn)的方式，讓幼兒遷移對(duì)自身經(jīng)歷的經(jīng)驗(yàn)。
例如：你在哪里尋找到的風(fēng)姐姐?你是怎么找到她的?風(fēng)姐姐來(lái)了，你有什么發(fā)現(xiàn)?通過(guò)這樣的追問(wèn)加強(qiáng)幼兒文學(xué)詞匯的語(yǔ)句經(jīng)驗(yàn)，能完整通過(guò)看、聽(tīng)、聞等多種感官感受風(fēng)姐姐帶來(lái)的變化。這個(gè)環(huán)節(jié)的第2小點(diǎn)運(yùn)用真實(shí)的物品充分讓幼兒想象，提升幼兒的仿編能力，嘗試用口語(yǔ)、動(dòng)作或繪畫(huà)等形式仿編散文中的語(yǔ)句或段落。
這里之所以沒(méi)有使用照片而使用實(shí)物，就是為了豐富幼兒的文學(xué)想象。第三個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用創(chuàng)意繪畫(huà)的策略，讓幼兒了解圖畫(huà)書(shū)的結(jié)構(gòu)，在橫跨頁(yè)上用文字或符號(hào)的形式創(chuàng)意地表達(dá)風(fēng)姐姐留下的痕跡和帶來(lái)的變化，并進(jìn)行仿編散文詩(shī)。在這個(gè)環(huán)節(jié)我給幼兒拋出了一個(gè)問(wèn)題，你們想自己制作還是兩個(gè)人合作，還是小組制作?通過(guò)兩兩合作、多人合作的方式，提高幼兒的主動(dòng)積極探索能力，也正如我的活動(dòng)目標(biāo)2。在這個(gè)環(huán)節(jié)中還設(shè)計(jì)了10分鐘鬧鈴的音效，是為了培養(yǎng)大班孩子的時(shí)間觀念。
第四個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用誦讀散文的策略，幼兒分享制作內(nèi)容，將創(chuàng)編出現(xiàn)的散文語(yǔ)句配上輕音樂(lè)念誦，當(dāng)幼兒在誦讀仿編的散文時(shí)，加入了優(yōu)美的輕音樂(lè)，是為了給孩子營(yíng)造散文的氛圍，感受散文的意境美，進(jìn)一步提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
整個(gè)活動(dòng)從拿實(shí)物的感知、想象到制作小書(shū)的理解，最后到誦讀散文詩(shī)的表達(dá)，通過(guò)這四個(gè)環(huán)節(jié)幫助幼兒在前閱讀的過(guò)程中獲得三個(gè)核心經(jīng)驗(yàn)。
大班春姐姐來(lái)了教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能理解收藏品的含義，將心中的情感投注到幼兒園人、事、物上。
2、對(duì)有意義的收藏充滿期待。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt："小小收藏家"、
2.收藏盒一個(gè)，里面有收藏物(小石子、手帕、畫(huà))
活動(dòng)流程：
姐姐的收藏品--收藏家的故事--你想收藏什么
指導(dǎo)要點(diǎn)：
一、姐姐的收藏品
1、教師出示盒子，念念上面的字--收藏幼兒園。(這是姐姐的收藏盒)姐姐收藏了什么?她為什么會(huì)有這個(gè)想法?還有幾天我們就要畢業(yè)了?
2、里面的東西都是姐姐的寶貝，摸一摸會(huì)是什么呢?(石頭、手帕、畫(huà))--(假如摸到石子)猜猜姐姐為什么會(huì)收藏小石子?
啟發(fā)：每件東西都有一個(gè)有趣的故事，會(huì)是什么故事呢?
(手帕、畫(huà))以同樣的方式展開(kāi)。
二、收藏家的故事姐姐為什么會(huì)將這些我們看起來(lái)是非常普通的東西當(dāng)成是寶貝，并將它們精心收藏呢?
1、教師完整講故事(利用ppt)
2、提問(wèn)：
--是不是姐姐本來(lái)就喜歡石頭、樹(shù)葉、畫(huà)?才收藏它們呢?
--姐姐為什么要收藏小石子?
原來(lái)她把幼兒園里最喜歡的地方收藏了起來(lái)。要是讓你來(lái)收藏，幼兒園的哪個(gè)地方是你最喜歡的?
--姐姐為什么要收藏手帕?
原來(lái)這一塊手帕，把自己和好朋友收藏了起來(lái)。你的好朋友是誰(shuí)呢?
--姐姐為什么要收藏畫(huà)?
原來(lái)她把最親愛(ài)的老師收藏了起來(lái)。在你們的心中，有沒(méi)有你喜歡的老師呢?
3、提升：
--收藏的東西不是要好看、漂亮，只要這些收藏品以后能幫助你回憶起有意義的事情的，哪怕是很破舊的東西，也是寶貝，是值得收藏，值得保存的……
三、你想收藏什么?
--聽(tīng)完了姐姐收藏的故事，現(xiàn)在你最想的是什么?你的收藏品想好了嗎?(相互討論)--幼兒作簡(jiǎn)單的交流延伸：
有興趣的話回去也可以去準(zhǔn)備一個(gè)收藏罐，收藏一些對(duì)你來(lái)說(shuō)非常有意義的物品，到時(shí)候把你的收藏與大家分享，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你的故事，好嗎?
活動(dòng)反思：
一、活動(dòng)亮點(diǎn)
1、活動(dòng)選材活動(dòng)的選材來(lái)源與主題《走進(jìn)小學(xué)》，作為那些即將要離開(kāi)幼兒園的孩子們，此刻，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，更多的`是對(duì)幼兒園的依戀與不舍。為此，我便選擇了本次活動(dòng)《小小收藏家》
此活動(dòng)是在《豆豆收藏家》的基礎(chǔ)上進(jìn)行了修改和創(chuàng)編�；诒景嗪⒆觽兣c我正在讀一年級(jí)的女兒的深情，于是，我便將故事中與孩子們相離較遠(yuǎn)的"豆豆"這一角色，替換成了孩子們熟悉的、關(guān)注的、喜愛(ài)的唯唯姐姐，并將故事中，對(duì)同伴的收藏進(jìn)行了改編。
這一切的一切，都來(lái)源于孩子們的現(xiàn)狀、需求與喜好�；顒�(dòng)中，孩子們活躍的氛圍、孩子們真情的投入與表白、讓我看到了這來(lái)源與生活的教材之魅力所在。
2、師幼互動(dòng)在今天的活動(dòng)中，通過(guò)猜猜姐姐的收藏盒盒、通過(guò)一系列老師的提問(wèn)、以及課件的播放，使整個(gè)活動(dòng)形成了良好的師幼互動(dòng)。
3、多媒體制作今天的多媒體是活動(dòng)中的一個(gè)亮點(diǎn)。一段姐姐生活中的真實(shí)記錄、一段煽情的音樂(lè)，配上老師的真情朗誦，把孩子們帶入了情感的意境中，每個(gè)孩子們都為之而感動(dòng)，一段即將離園時(shí)依戀而又的情感，又一次爬上了孩子們的心頭。
二、不足之處
活動(dòng)中，教師的提問(wèn)意識(shí)還有待提高。如：在提出問(wèn)題后的一些追問(wèn)上�；顒�(dòng)中，孩子們提到了要收藏"太平洋"，這個(gè)是孩子們對(duì)故事《月亮船》的收藏，在《月亮船》的故事里，孩子們知道了太平洋。然而，我卻沒(méi)有進(jìn)行一些適宜的追問(wèn)，這也是較為忽略的一點(diǎn)。
其次，在對(duì)姐姐的每一樣收藏品的討論上，沒(méi)有進(jìn)行深入地探討與挖掘，其實(shí)，在這其中，也隱含了很多的教育價(jià)值。
因此，在后續(xù)的活動(dòng)中，對(duì)于提問(wèn)的設(shè)計(jì)，有待提高。
大班春姐姐來(lái)了教案 篇15
活動(dòng)名稱：春姐姐來(lái)了
活動(dòng)時(shí)間：20xx/4
活動(dòng)地點(diǎn)：社區(qū)花園
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)帶領(lǐng)寶寶游社區(qū)花園讓幼兒找出春天景象，進(jìn)一步讓幼兒了解春天季節(jié)特征。
2、初步培養(yǎng)觀察及對(duì)大自然的興趣。
3、豐富詞語(yǔ)：春天、暖和、發(fā)芽。
活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)前向?qū)殞殏兘淮獬龌顒?dòng)觀察要求。
活動(dòng)過(guò)程：
1、在社區(qū)花園里走走、看看，讓寶寶找一找春天。
2、引導(dǎo)幼兒觀察春天的花、春天的樹(shù)、春天的草。
提問(wèn)：春天到了，小草怎么樣了?樹(shù)上有什么長(zhǎng)出來(lái)了?
花開(kāi)了沒(méi)有?
3、教師小結(jié)。
4、寶寶與春姐姐合影。
活動(dòng)效果：
又迎來(lái)了一年中的春季，為了讓我們托班孩子能更直接感知春天的來(lái)臨體驗(yàn)春天的美好，我們大膽的帶領(lǐng)我們的孩子走向社區(qū)。外面的世界真好，處處洋溢著春天的氣息，而春天的'美景也展現(xiàn)在孩子們的面前。小草變綠了，有高有低;花兒開(kāi)了，五彩繽紛;樹(shù)上長(zhǎng)出了碧綠的小芽，嫩嫩的;還有柳樹(shù)長(zhǎng)出了嫩芽，柳枝隨風(fēng)飄蕩，象一個(gè)小姑娘在迎風(fēng)舞蹈。蜜蜂、蝴蝶也飛來(lái)了，孩子們相互追逐著、在草地上打著滾，盡情投入春天的懷抱。通過(guò)這樣的活動(dòng)孩子們不知不覺(jué)的就認(rèn)識(shí)了春天。
大班春姐姐來(lái)了教案 篇16
通過(guò)春天來(lái)了，引導(dǎo)幼兒們從自身及周圍環(huán)境等的變化中，感受春天的到來(lái)，了解春天的基本特征。
活動(dòng)背景
為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我教學(xué)這個(gè)內(nèi)容決定帶領(lǐng)小朋友們走出教室到戶外去認(rèn)識(shí)春天，感受春天，體驗(yàn)春天。幼兒園里的花、草、樹(shù)木是教學(xué)的最好課堂。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能感受春天的氣息與發(fā)現(xiàn)花草、樹(shù)木的變化。
2、樂(lè)意在教師的引導(dǎo)下觀察初春的景色，喜愛(ài)春天。
3、認(rèn)識(shí)“來(lái)”與“燕”兩個(gè)字。
活動(dòng)準(zhǔn)備
帶幼兒觀察幼兒園中的花、草、樹(shù)。
活動(dòng)過(guò)程
一、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。
1、帶小朋友們到幼兒園廣場(chǎng)曬太陽(yáng)。
2、鼓勵(lì)小朋友們表達(dá)陽(yáng)光照在身上的感覺(jué)，感知春天來(lái)了，天氣變暖與了。
二、觀察幼兒園中的花、草、樹(shù)木的變化。
1、帶領(lǐng)小朋友們觀察幼兒園里的桃花，通過(guò)看一看、聞一聞、說(shuō)一說(shuō)，知道春天來(lái)了，桃花已經(jīng)開(kāi)了。
2、與小朋友們邊走邊欣賞春天的花草、樹(shù)木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，柳樹(shù)長(zhǎng)出了綠芽。
三、我找到了春天——表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
1、你們找到了春天了嗎？它藏在哪里？
2、引導(dǎo)小朋友運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。
3、帶小朋友到戶外游戲。
四、活動(dòng)延伸
日常生活中，引導(dǎo)小朋友回去與父母繼續(xù)到戶外觀察、尋找春天。
教學(xué)反思
這節(jié)課主要想讓幼兒認(rèn)識(shí)春天，感受春天，體驗(yàn)春天，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)春天。于是，教學(xué)這個(gè)內(nèi)容時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起參觀園內(nèi)的`花草樹(shù)木，一起去尋找春天。
幼兒園的花草樹(shù)木是幼兒最熟悉的，也是最貼近幼兒實(shí)際生活的，小孩子們非常感興趣，他們很認(rèn)真地觀察幼兒園里的花草樹(shù)木，幼兒的學(xué)習(xí)興趣充分地調(diào)動(dòng)了起來(lái)，于是在開(kāi)展討論說(shuō)話時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們不僅認(rèn)識(shí)了春天，還感受到了春天，并能用自己的話來(lái)說(shuō)出對(duì)春天的喜愛(ài)。有幾個(gè)小朋友還編兒歌，編得非常好。菲菲小朋友說(shuō)：“樹(shù)葉真好，我可以用樹(shù)葉做小船。”含月小朋友說(shuō)：“小草真好，蜜蜂可以停在上面休息�！� 淑云小朋友說(shuō)：“花兒真美，我們可以用來(lái)做漂亮的花環(huán)”等等。小朋友不僅表達(dá)得非常生動(dòng)，還有豐富想象，完全出乎我的意料。小孩子在這種愉快的氛圍中積累了學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也推動(dòng)了幼兒探索的主動(dòng)性。
幼兒在這次活動(dòng)中欣賞到大自然的美，還探索了大自然的秘密，能大膽地對(duì)春天進(jìn)行描述與體驗(yàn)，了解到春天與人們生活的關(guān)系，真正體驗(yàn)到春天大自然的美景、體驗(yàn)到春天郊游的快樂(lè)，會(huì)用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)春天的美，對(duì)春天的熱愛(ài)。
如果我重新上這個(gè)容，我想讓小朋友們帶上畫(huà)筆與紙，把自己看到的春天的景色畫(huà)一畫(huà)，那樣不僅可以鍛煉小朋友們的觀察能力，還鍛煉他們的動(dòng)手能力及想象能力。
大班春姐姐來(lái)了教案 篇17
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用點(diǎn)、線、形來(lái)裝飾春天的景物，嘗試以線、點(diǎn)、形創(chuàng)作新穎的圖案。
2、能按自己的想象大膽創(chuàng)作，感受線條圖案變化的藝術(shù)美感。
3、感受春天的美，體驗(yàn)春天來(lái)到的喜悅，喜歡春天熱愛(ài)自然。
活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：用點(diǎn)、線、形來(lái)裝飾春天景物
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠大膽想象和創(chuàng)作新穎的線條圖案。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt春天來(lái)了（春天的天氣、春天的動(dòng)物、春天的植物、春天的人們）。
2、投影機(jī)、春天的線描畫(huà)范例。
3、記號(hào)筆、馬克筆、白紙、 卡紙。
4、多種點(diǎn)、線、面的圖案范例。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)春天的特征
1、問(wèn)題導(dǎo)入：春天悄悄來(lái)了春天在哪里呢？小動(dòng)物、小植物、天氣和人們都有哪些變化呢？
2、幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，教師根據(jù)幼兒的講述播放相關(guān)ppt。
二、展示線描畫(huà)
1、投影教師作品，幼兒主動(dòng)觀察提取作品中的各種（點(diǎn)、線、面）等元素。
看看，說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)畫(huà)了什么？說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)？圖畫(huà)中有什么樣的`花紋？
2、展示（點(diǎn)、線、面）的范例。
�。�1）點(diǎn)畫(huà)法：展示點(diǎn)的種類、點(diǎn)的效果、點(diǎn)的要求
�。�2）線畫(huà)法：線的種類、線的效果、線的要求。
�。�3）面的畫(huà)法。
�。�4）點(diǎn)、線、面多樣組合。
三、提出作畫(huà)要求
1、作畫(huà)前先醞釀
自己要選擇春天里什么特征進(jìn)行繪畫(huà)，需要用什么線條裝飾美麗的春天？
2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作出新穎的線條圖案來(lái)裝飾作品。
�。�1）注意各種裝飾元素的疏密變化。
�。�2）注意各種元素的組合變化。
�。�3）作畫(huà)的時(shí)候注意坐姿保持安靜，注意力集中，養(yǎng)成良好的繪畫(huà)習(xí)慣。
四、幼兒創(chuàng)作，教師及時(shí)指導(dǎo)，對(duì)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)的作品及時(shí)給予肯定。
�。�1）引導(dǎo)孩子自由發(fā)揮，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用不同的點(diǎn)、線、面的運(yùn)用。
�。�2）幫助能力較弱的幼兒變化各種線條花紋。
五、觀賞評(píng)析作品
1、請(qǐng)幼兒講述自己線描的春天。畫(huà)中有哪些自己創(chuàng)作的新圖案。圖畫(huà)想表達(dá)什么？
2、幼兒相互欣賞作品，找找缺點(diǎn)，贊贊優(yōu)點(diǎn)。
教師小結(jié)：
春天是萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)盎然的季節(jié)，即使我們選擇了色彩不豐富的線描來(lái)表現(xiàn)多彩的春天，我們的畫(huà)也不失色。多變的線條圖案對(duì)春天進(jìn)行了細(xì)致入微的刻畫(huà)，讓我們看見(jiàn)了春天不一樣的美。
大班春姐姐來(lái)了教案 篇18
活動(dòng)內(nèi)容：
語(yǔ)言——?jiǎng)?chuàng)編兒歌《春天來(lái)了》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)幼兒仔細(xì)觀察、觀看、討論對(duì)話、遠(yuǎn)足登山等活動(dòng)，知道春天來(lái)了。并能從樹(shù)、花、草等中找出春天來(lái)時(shí)特征。
2、根據(jù)動(dòng)、植物在春天來(lái)時(shí)細(xì)微特征變化，學(xué)習(xí)兒歌、仿、創(chuàng)編兒歌。
3、拓展幼兒思維，發(fā)展幼兒想象力與創(chuàng)造力，體驗(yàn)自己成功喜悅，培養(yǎng)幼兒自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課前布置幼兒與家長(zhǎng)仔細(xì)觀察春天景色細(xì)微變化。有可共幼兒觀看春天背景圖，或投影儀，投影圖片。柳樹(shù)、小草、花兒、燕子、青蛙等圖片，文字條、錄音帶、VCD盤(pán)、VCD機(jī)、錄音機(jī)、自己準(zhǔn)備好表述方式所需要材料（圖畫(huà)紙、水彩筆、剪貼畫(huà)……）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、語(yǔ)言激趣導(dǎo)人課題：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）你們喜歡春天嗎？（喜歡）觀看VCD盤(pán)或投影儀，你喜歡是什么？用自己喜歡方式，怎么表述你看見(jiàn)或喜歡……（畫(huà)畫(huà)、剪貼畫(huà)、語(yǔ)言表述、貼畫(huà)、兒歌等）。方式很多，今天我們就學(xué)一首關(guān)于春天兒歌，好嗎？
2、出示春天背景圖，貼柳樹(shù)圖片后，教師示范說(shuō)兒歌：春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，對(duì)著我們招招手。
3、幼兒看圖片跟老師學(xué)說(shuō)兒歌第一句。（你還可以怎么說(shuō)？鼓勵(lì)幼兒拓展思維。）
4、請(qǐng)一名幼兒在背景圖上貼小草圖片，小朋友自己用喜歡方式表述。教師示范說(shuō)兒歌：春天來(lái)了，小草長(zhǎng)高了，對(duì)著我們點(diǎn)點(diǎn)頭。（讓幼兒摸仿學(xué)說(shuō)兒歌）
5、看著圖片學(xué)說(shuō)兒歌第二句后，連說(shuō)兒歌2—3遍。（引導(dǎo)幼兒仿編兒歌或其他方式表述，春天來(lái)了……
6、出示文字條：春天來(lái)了，（1），對(duì)著我們（2）。
7、教師講解兒歌創(chuàng)編方法，貼圖片示范，如出示花兒圖片，把它貼在（1）處，在（2）處說(shuō)出花動(dòng)作：春天來(lái)了，花兒開(kāi)放了，對(duì)著我們咪咪笑……
8、依次出示燕子、青蛙等圖片，讓幼兒根據(jù)圖片進(jìn)行創(chuàng)編，教師給予指導(dǎo)，幼兒創(chuàng)編時(shí)可播放春天音樂(lè)、播VCD盤(pán)或投影儀，激發(fā)幼兒創(chuàng)編情緒。
9、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力創(chuàng)編生活中內(nèi)容。
10、教師記錄創(chuàng)編兒歌，幼兒與教師一同說(shuō)兒歌，展示幼兒自己不同方式表述春天。交流自己成果，互相學(xué)習(xí)、討論。體會(huì)自己成功喜悅。
11、欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦《春天來(lái)了》。
12、教師小結(jié)：小朋友把春天“打扮”得真美，讓我們一起在春天里跳起來(lái)吧。放音樂(lè)幼兒跳舞，自然結(jié)束。
大班春姐姐來(lái)了教案 篇19
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知春天的天氣與花草樹(shù)木的特征，能發(fā)現(xiàn)身邊自然景色的變化。
2、樂(lè)意在老師的引導(dǎo)下觀察春天的景色，喜愛(ài)春天。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、選擇一處植物較多并有迎春花的地方。
2、日常散步時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察正在發(fā)芽的樹(shù)。
3、春天的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1.小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天和冬天有什么不一樣的地方？
2．小結(jié)：春天真舒服，陽(yáng)光照在身上非常暖和，小草和花兒都長(zhǎng)出來(lái)了。
二、觀察圖片。
1．看，我把春天的'景色帶到了我們小三班。
2．提問(wèn)：
�。�1）你在圖片上看到了什么？
�。�2）春天的花草和樹(shù)木是什么顏色的？
3.那你們來(lái)看看老師這里的花和樹(shù)你們都認(rèn)識(shí)哪一些？
4.老師這里還有一種花你們認(rèn)識(shí)嗎？（迎春花）
5.這黃黃的小花有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫迎春花，因迎春花開(kāi)了就代表春天來(lái)了。
6.小結(jié)：春天來(lái)了，迎春花開(kāi)了，小草、大樹(shù)都長(zhǎng)出來(lái)了，變成了綠色，花兒也都開(kāi)了，五顏六色非常漂亮。
三、感受春天。
1．我們看過(guò)了春天景色的圖片，小朋友想不想到外面去感受一下，看看春天來(lái)了，我們的大地媽媽是什么樣的？、
2．帶幼兒到戶外觀察樹(shù)木，看一看、聞一聞、說(shuō)一說(shuō)。邊走邊欣賞花草樹(shù)木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，大樹(shù)長(zhǎng)出了綠芽。
3．你們找到春天了嗎？它藏在哪里？
4．進(jìn)行游戲活動(dòng)：春天是個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，許多植物都長(zhǎng)出了嫩芽，抽出了葉子，花兒也會(huì)在春天里開(kāi)放，讓我們?cè)诖禾炖镆黄鹜嬗螒虬?/p>
大班春姐姐來(lái)了教案 篇20
活動(dòng)背景
為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我教學(xué)這個(gè)內(nèi)容決定帶領(lǐng)小朋友們走出教室外面去認(rèn)識(shí)春天，感受春天，體驗(yàn)春天。幼兒園里的花、草、樹(shù)木是教學(xué)的最好課堂。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能感受春天的氣息和發(fā)現(xiàn)花草、樹(shù)木的變化。
2、樂(lè)意在教師的引導(dǎo)下觀察初春的景色，喜愛(ài)春天。
3、學(xué)習(xí)漢字“來(lái)”“燕”
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能感受春天的氣息和發(fā)現(xiàn)花、草、樹(shù)木的變化。
2、能用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛(ài)。
3、認(rèn)識(shí)“來(lái)”和“燕”兩個(gè)字。
活動(dòng)準(zhǔn)備
帶幼兒觀察幼兒園中的花、草、樹(shù)。
活動(dòng)過(guò)程
一、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。
1、帶小朋友們?nèi)ビ變簣@廣場(chǎng)曬太陽(yáng)。
2、鼓勵(lì)小朋友們表達(dá)陽(yáng)光照在身上的感覺(jué)，感知春天來(lái)了，天氣變暖和了。
二、觀察幼兒園中的花、草、樹(shù)木的變化。
1、帶領(lǐng)小朋友們觀察幼兒園里的桃花，通過(guò)看一看、聞一聞、說(shuō)一說(shuō)，知道春天來(lái)了，桃花已經(jīng)開(kāi)了。
2、與小朋友們邊走邊欣賞春天的花草、樹(shù)木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，柳樹(shù)長(zhǎng)出了綠芽。
三、我找到了春天——表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
1、你們找到了春天了嗎？它藏在哪里？
2、引導(dǎo)小朋友運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。
3、帶小朋友到戶外游戲。
四、活動(dòng)延伸
日常生活中，引導(dǎo)小朋友回去和父母繼續(xù)到戶外去觀察、尋找春天。
教學(xué)反思
這節(jié)課主要想讓幼兒認(rèn)識(shí)春天，感受春天，體驗(yàn)春天，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)春天。于是，教學(xué)這個(gè)內(nèi)容時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起參觀園內(nèi)的花草樹(shù)木，一起去尋找春天。
幼兒園的花草樹(shù)木是幼兒最熟悉的，也是最貼近幼兒實(shí)際生活的，孩子們非常感興趣，他們很認(rèn)真地觀察幼兒園里的花草樹(shù)木，幼兒的學(xué)習(xí)興趣充分地調(diào)動(dòng)了起來(lái)，于是在開(kāi)展討論說(shuō)話時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們不僅認(rèn)識(shí)了春天，還感受到了春天，并能用自己的話來(lái)說(shuō)出對(duì)春天的喜愛(ài)。有幾個(gè)小朋友還編兒歌，編得非常好。菲菲小朋友說(shuō)：“樹(shù)葉真好，我可以用樹(shù)葉做小船�！焙滦∨笥颜f(shuō)：“小草真好，蜜蜂可以停在上面休息�！� 淑云小朋友說(shuō)：“花兒真美，我們可以用來(lái)做漂亮的花環(huán)”等等。小朋友不僅表達(dá)得非常生動(dòng)，還有豐富想象，完全出乎我的意料。孩子在這種愉快的氛圍中積累了學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也推動(dòng)了幼兒探索的主動(dòng)性。
幼兒在這次活動(dòng)中欣賞到大自然的美，還探索大自然的秘密，能大膽地對(duì)春天進(jìn)行描述和體驗(yàn)，了解到春天與人們生活的'關(guān)系，真正體驗(yàn)到春天大自然的美景、體驗(yàn)到春天郊游的快樂(lè)，會(huì)用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)春天的美，對(duì)春天的熱愛(ài)。
如果我重新上這個(gè)容，我想讓小朋友們帶上畫(huà)筆和紙，把自己看到的春天的景色畫(huà)一畫(huà)，那樣不僅可以鍛煉小朋友們的觀察能力，還鍛煉他們的動(dòng)手能力及想象能力。
大班春姐姐來(lái)了教案 篇21
認(rèn)知目標(biāo)：
能積極、大方地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
技能目標(biāo)：
回憶已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試創(chuàng)編“我”在春天里的活動(dòng)。
情感目標(biāo)：
感受春天萬(wàn)物復(fù)舒的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
周末家長(zhǎng)帶幼兒到戶外感受過(guò)春天
物質(zhì)準(zhǔn)備：
春天有關(guān)的背景圖一幅
活動(dòng)過(guò)程導(dǎo)入：
一、教師以談話導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
1、教師：春天來(lái)了嗎？你怎么知道春天來(lái)了呢？
2、教師：還有誰(shuí)也知道春天來(lái)了？
基本環(huán)節(jié)：
二、欣賞兒歌，學(xué)習(xí)兒歌。
1、欣賞第一遍。
——教師：兒歌里有誰(shuí)知道春天來(lái)了？
教師根據(jù)幼兒所說(shuō)的內(nèi)容，按兒歌的`順序豎著排列圖標(biāo)。
——教師小結(jié)：小草知道，鴨知道，花知道，我（小朋友）知道。
2、欣賞第二遍。
教師邊念兒歌邊將圖標(biāo)擺放完整。
——教師：“小草、小鴨、小花、我”知道春天來(lái)了，會(huì)干什么呢？
——教師：他們會(huì)做什么樣的動(dòng)作呢？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)動(dòng)詞“探”）
3、集體看圖標(biāo)念兒歌。
——教師：我們?cè)僖黄鹇?tīng)一聽(tīng)兒歌，兒歌的名字叫什么？
4、集體看圖標(biāo)邊做動(dòng)作邊念兒歌。
5、教師抽掉其中個(gè)別圖標(biāo)，集體共同念兒歌，增加趣味性。
三、引導(dǎo)幼兒表演兒歌。
1、幼兒自選手偶，與同伴相互念兒歌。
2、扮演同一角色的幼兒坐在一起，共同表演兒歌。
結(jié)束：
四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。
1、教師：前幾天，你們到公園是怎么玩的？你能不能也把你們玩的活動(dòng)編進(jìn)這首好聽(tīng)的兒歌里？
2、幼兒嘗試仿編最后一句兒歌，教師用圖標(biāo)記錄下來(lái)。
3、集體朗誦幼兒創(chuàng)編的短句。
大班春姐姐來(lái)了教案 篇22
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
春天是最美的季節(jié)，是萬(wàn)物復(fù)蘇、萬(wàn)樹(shù)萌綠、綠草如茵、百花爭(zhēng)艷的生機(jī)蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的美。幼兒語(yǔ)言課應(yīng)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采，所以在這節(jié)課上我讓孩子通過(guò)觀察圖片，講述內(nèi)容，觀察自然變化的能力，熱愛(ài)大自然，發(fā)展幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察圖片，講述內(nèi)容，觀察自然變化的能力，熱愛(ài)大自然，發(fā)展幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、能在集體面前大膽表述自己的想法，并且能夠認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述。
3、激活學(xué)生的記憶，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天的色彩。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、放手讓學(xué)生自己去找春天，并把自己眼中的春天介紹給大家聽(tīng)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師：選擇典型的春天景物拍成照片，制作一張美麗的春天景色圖，圖中有：小鴨子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳樹(shù)、做運(yùn)動(dòng)的小朋友等，輕音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、雙面膠帶，室內(nèi)裝飾畫(huà)一幅，活動(dòng)室的環(huán)境布置預(yù)留一個(gè)板塊。準(zhǔn)備春暖花開(kāi)、春色滿園、春光明媚、春意盎然四個(gè)成語(yǔ)卡片。
2、幼兒：水彩筆，蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入課題
師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？
生：春天。
教師引出課題：春天來(lái)了
評(píng)：教師一改平時(shí)的一筆一畫(huà)書(shū)寫(xiě)課題，而是改用藝術(shù)字和鮮艷的顏色圖片引出課題，激起了學(xué)生的興趣，讓課堂變得活潑。
二、觀察圖片，尋找春天
〖師出示自制的一張美麗的春天景色圖，圖中有：小鴨子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳樹(shù)、小池塘、做運(yùn)動(dòng)的小朋友等〗
師：春天來(lái)了，在圖中你能發(fā)現(xiàn)什么？在我們生活的周圍都有哪些變化？
生：春天來(lái)了，天氣暖和了，小池塘和青蛙醒來(lái)了。
生：柳樹(shù)發(fā)芽了，燕子從南方飛回來(lái)了。
生：小草變綠了，桃花變紅了。
生：我們穿的衣服比以前少了。
生：星期天，爸爸和我一塊放風(fēng)箏。
評(píng)：選擇貼進(jìn)學(xué)生生活的話題，使學(xué)生有話可說(shuō)，交際就不會(huì)是單向，而是聽(tīng)與說(shuō)互動(dòng)的過(guò)程。
三、講春天
師：剛才我們找了春天，春天的景色很美麗，大家快來(lái)看看在你們手中的照片中春天的景色美不美？接下來(lái)我們就用自己的話把找到的春天講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
1 、小組內(nèi)相互說(shuō)。一人說(shuō)，大家聽(tīng)，聽(tīng)后補(bǔ)充。
2 、然后每個(gè)小組推選一名代表講給大家聽(tīng)。
3 、各組代表說(shuō)。教師提醒學(xué)生按一定的順序，并及時(shí)啟發(fā)學(xué)生想象，把圖中沒(méi)有的景物講出來(lái)。
師：剛才我們把找到的春天都講出來(lái)了，同學(xué)們講的真是太美了，聽(tīng)同學(xué)們講到這里，我想起了有關(guān)描寫(xiě)春天的成語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們看你們手中的照片：有的同學(xué)說(shuō)，春天來(lái)了，天氣暖和了，很多花開(kāi)了，這就是“春暖花開(kāi)”。（出示卡片認(rèn)讀：春暖花開(kāi)）花園里花兒開(kāi)得很鮮艷，香氣撲鼻，蜜蜂嗡嗡地叫著采花蜜，多美呀！這就是“春色滿園”。（出示卡片認(rèn)讀：春色滿園）；陽(yáng)光下，我們?cè)诠珗@里玩耍、放風(fēng)箏，好開(kāi)心呀，這就是“春光明媚”。（出示卡片認(rèn)讀：春光明媚）春天來(lái)了，到處都是春天的身影，到處都是春天的氣息，這就是“春意盎然”。（出示卡片認(rèn)讀）學(xué)生認(rèn)讀四個(gè)成語(yǔ)。
評(píng)：在學(xué)生進(jìn)入到口語(yǔ)交際的情緒情境中，教師及時(shí)地進(jìn)行成語(yǔ)的.教學(xué)，這就是“語(yǔ)言修養(yǎng)”的訓(xùn)練。這個(gè)過(guò)程是在學(xué)生有了一定的感情基礎(chǔ)上進(jìn)行的。所以“人際交流的素養(yǎng)”在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中逐漸形成。
師：同學(xué)們，看到這么美的景色，你最想做什么？
生：我想躺在草地上曬太陽(yáng)。
生：我想放風(fēng)箏。
生：我想唱歌、跳舞。
師：好！現(xiàn)在就讓我們伴著音樂(lè)唱起來(lái)，跳起來(lái)。
播放《春天在哪里》，學(xué)生可自由下位唱、跳。
評(píng)：課堂中，教師努力創(chuàng)設(shè)愉悅的交際環(huán)境，是提高學(xué)生口語(yǔ)交際興趣的重要途徑。
四、布置春天
布置春天的環(huán)境圖，展示春天的各種景物。教師把準(zhǔn)備好的室內(nèi)
裝飾畫(huà)拿出來(lái)，讓幼兒在歡快的音樂(lè)聲中動(dòng)手貼在教室里的一角中，
室內(nèi)裝飾畫(huà)一幅布置美麗的春天。
師：這節(jié)課我們找了春天、說(shuō)了春天、唱了春天，布置了春天�，F(xiàn)在你最想說(shuō)的一句話是什么？
生：春天太美了！
生：我喜歡春天。
……
師：春天很美，大家又很喜歡春天，我們?cè)鯓泳湍馨衙利惖拇禾炝糇∧�？課后，你可以照相，也可以畫(huà)圖，還可以寫(xiě)話……用自己喜歡的方式把春天留住好嗎？
學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就在于每堂課都給他們留下一些意猶未盡的東西。這節(jié)課的結(jié)束，會(huì)使學(xué)生想說(shuō)的東西還有很多，想做的事也很多，這就是我們常說(shuō)的——功夫在課外。
五、作業(yè)要求。
選擇自己喜歡的材料，表現(xiàn)獨(dú)一無(wú)二的春天。
教學(xué)反思
春天是最美的季節(jié)，是萬(wàn)物復(fù)蘇、萬(wàn)樹(shù)萌綠、綠草如茵、百花爭(zhēng)艷的生機(jī)蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的美。幼兒語(yǔ)言課應(yīng)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采，大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動(dòng)中讓學(xué)生初步掌握觀察的方法，初步訓(xùn)練觀察的能力和對(duì)色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。
本課我的主要意圖是讓學(xué)生較充分地感受春天的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的色彩變化，有意地選擇色彩和搭配顏色，用鮮艷、豐富的色彩表現(xiàn)春天的美麗。通過(guò)觀察圖片，講述內(nèi)容，觀察自然變化的能力，熱愛(ài)大自然，發(fā)展幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
在教學(xué)過(guò)程中了我采用了不同的形式來(lái)表現(xiàn)春天，如找春天、說(shuō)春天、唱春天到最后的畫(huà)春天，讓孩子們用油畫(huà)棒畫(huà)、水彩筆畫(huà)、彩紙剪貼等，以啟發(fā)學(xué)生采用更多的表現(xiàn)方式，盡情地表現(xiàn)自己感受到的春天的色彩。
大班春姐姐來(lái)了教案 篇23
目標(biāo)
1、知道故事名稱，理解故事大意，熟悉故事中的動(dòng)物。
2、體驗(yàn)春天溫暖和生氣勃勃的氣息。
3、能夠在老師幫助下表演故事。
重點(diǎn)：理解故事大意，熟悉故事中的動(dòng)物。
難點(diǎn)：能夠和老師一起講故事。
準(zhǔn)備：大書(shū)，春天的圖片，動(dòng)物圖片
過(guò)程：
1、出示春天的圖片
師：春天來(lái)了，一天，冬眠的小熊醒來(lái)了，她打開(kāi)窗戶（出示小熊圖片）
小熊：這是怎么回事呀？我記得當(dāng)我睡覺(jué)的時(shí)候還是冬天，一切都是白色的，但是現(xiàn)在越來(lái)越暖和，雪已經(jīng)融化了，我是不是睡了一個(gè)冬天呢？哦，我明白了，春天來(lái)了。
師&幼：春天來(lái)了
師：今天，我就給大家講一個(gè)春天的故事，故事的名字是：春天來(lái)了
2、請(qǐng)幼兒欣賞故事。
3、就故事提問(wèn)。
師：故事的名字是什么？
師：故事中有哪些小動(dòng)物？
師：每個(gè)小動(dòng)物都發(fā)現(xiàn)了春天的消息，是什么呢？
4、再次講述故事。
5、請(qǐng)幼兒隨著老師的引導(dǎo)一起講述故事大意。
延伸活動(dòng)：故事表演“春天來(lái)了”
過(guò)程：
1、根據(jù)大書(shū)復(fù)習(xí)故事。
師：小朋友們你們還記得春天來(lái)了，這個(gè)故事嗎？故事中有哪些小動(dòng)物，每個(gè)小動(dòng)物都發(fā)現(xiàn)了春天的.消息，是什么消息呢？他們是怎么告訴他們的朋友們的？
2、將全班分組跟著老師一起復(fù)述故事。
3、示范表演故事。
師：下面，我請(qǐng)小朋友來(lái)表演這個(gè)故事，誰(shuí)想來(lái)表演故事中的小熊呢？（請(qǐng)幾名幼兒示范表演）
4、請(qǐng)幼兒自由結(jié)合表演故事。
5、分組展示
反思：故事《春天來(lái)了》。這個(gè)故事是分別發(fā)現(xiàn)了春天的一些跡象，并打電話告訴自己的好朋友。故事中5個(gè)人物，每個(gè)人的發(fā)現(xiàn)都不一樣，所以表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言也不一樣。但是由于教師借助直觀的畫(huà)面，很好的幫助幼兒理解了故事內(nèi)容。其中，馬維實(shí)、朱奕遙、周宇軒等孩子能跟著其他孩子表演，效果不錯(cuò)。
大班春姐姐來(lái)了教案 篇24
活動(dòng)目標(biāo)
能感受春天的氣息和發(fā)現(xiàn)花草、樹(shù)木的變化。
樂(lè)意在教師的引導(dǎo)下觀察初春的景色，喜愛(ài)春天。
理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
帶領(lǐng)幼兒觀察發(fā)芽的樹(shù)。學(xué)會(huì)歌曲《小燕子》
活動(dòng)過(guò)程：
�、糯禾煺媸娣�--到戶外感受春天的天氣帶幼兒到戶外曬太陽(yáng)，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)陽(yáng)光照在身上的感受，感知春天來(lái)了天氣暖和了。
�、苹ú�、樹(shù)木怎么了--觀察春天的花草、樹(shù)木同幼兒邊走邊欣賞春天的.花草、樹(shù)木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，大樹(shù)長(zhǎng)出了綠芽 。
�、俏艺业搅舜禾�--表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)
a、"你找到了春天嗎?它藏在哪里?"請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出來(lái)。
b、引導(dǎo)猶如運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)
c、全班演唱歌曲《小燕子》
�、葞в變旱綉敉庥螒蚪Y(jié)束活動(dòng)
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)春天的話題很感興趣，對(duì)于老師的問(wèn)題都能做出積極地反應(yīng)，想法很多。圖片不夠形象。圖片和文字結(jié)合，有助于幼兒對(duì)漢字的掌握。
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