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大班《春》教案

時間:2023-03-30 08:00:38 教案大全 我要投稿

大班《春》教案

  作為一位杰出的老師,有必要進行細致的教案準備工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的大班《春》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班《春》教案

大班《春》教案1

  活動目標:

  1、欣賞吳冠中作品《春如線》,感受線條的柔美與點的跳躍,并展開大膽想象。

  2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的特點來進行水墨畫線條與點的練習(xí)。

  3、大膽運用線條與點進行美術(shù)創(chuàng)作。

  4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力,體驗成功帶來的喜悅。

  活動準備:

  PPT水墨顏料、宣紙、毛筆

  活動過程:

  一、欣賞美術(shù)作品:春如線。(展現(xiàn)幻燈一:作品)

  1、用視覺直觀欣賞。

  “今天,老師給小朋友帶來了一幅特別的畫,讓我們一起來欣賞這幅畫吧!”

  “這幅畫與我們以前看到的畫有什么地方不一樣?”

  小結(jié):這是我們中國特有的中國水墨畫。

  “從這幅畫上,你一下子就能看見什么?”“畫中是怎樣的線和點呢?看看這些線和點象什么?

  2、聽音樂作畫:

  仔細聽聽這兩段音樂都給你什么樣的感受?你認為哪段音樂在畫線?哪段音樂在畫點?

  ——用手勢書空,老師示范作畫

  ——交待要求,幼兒用毛筆試一試。

  小結(jié):小朋友真能干,轉(zhuǎn)眼間一幅點和線的畫就出現(xiàn)在我們面前,就象老師帶來的這副畫那樣,真奇妙!更奇妙的是,這副畫里還藏著好聽的故事呢?猜一猜,是什么季節(jié)的故事?那還是讓畫家來告訴我們吧!

  二、簡單介紹畫家吳冠中。(展現(xiàn)幻燈二:畫家畫像)

  1、介紹作家的人文背景。

  他是中國一位很有名的畫家,家鄉(xiāng)就在江蘇,是我們江蘇人的驕傲。他的名字叫吳冠中!八麑Υ笞匀惶貏e喜歡——小鳥的鳴叫、小花的搖曳、小雨的纏綿都能激發(fā)他的靈感。他常喜歡用流動的線條和點來表達對大自然的感受、記錄大自然的美妙,這副畫就是他對春天的特別感受,被命名為《春如線》

  三、再次欣賞作品,暢談、分享不同的感受。(回放幻燈一)

  “剛才聽了吳冠中畫家的介紹,我們再來看這幅畫,你覺得這幅畫為什么會叫做春如線?這幅畫講述的會是一個什么樣的故事呢?”(討論)

  “你發(fā)現(xiàn)這些線條有什么不一樣的地方?粗的線條表示什么?細的又像什么?這些彩色的點又像是誰留下來的呢?”

  小結(jié):“春天萬物復(fù)蘇,一切都是新的。小草偷偷的從土里鉆了出來,細細的。柳樹發(fā)芽了,被春風(fēng)一吹,搖啊搖,像姑娘的長發(fā)飄啊飄,樹木都乘著春天在使勁的往上竄。桃花開了、迎春花開了,白色的梨花開了。春風(fēng)在輕盈舞蹈、春雨滴答滴答的下著,落在池塘里,像頑皮的跳跳蟲。小蝌蚪也在水里嬉戲呢。小動物們也出門玩了,看,小兔,小松鼠一蹦一跳,在山坡上留下了一串串的'腳印……春天會發(fā)生許多有趣的故事!春天在我們眼中,春天在優(yōu)美的音樂里,春天在畫家神奇的筆下!

  瞧,畫家多厲害,用簡單的線條、點就把春天那么動聽的故事表現(xiàn)了出來,你們喜歡這樣的畫嗎?

  四、創(chuàng)作活動:我來學(xué)大師

  “你們想不想學(xué)大師,用點和線來畫一副特別的畫呢?今天老師為你們準備了許多材料,請小朋友也來創(chuàng)作一幅畫,讓你的線條和點告訴我們好聽的故事!

  小百科:吳冠中的許多作品曾經(jīng)都以“春如線”命題,這也是這位藝術(shù)大師出版次數(shù)最多的作品。他曾經(jīng)說過:“‘春如線’是《牡丹亭 游園驚夢》中的一句唱詞,給我留下深刻印象:‘春如線,剪不斷,理還亂,李煜之情絲絲如線’。線,形象地表達了情之纏綿。我的繪畫經(jīng)常墜入線之羅網(wǎng),從具象的紫藤之糾葛發(fā)展到抽象的情結(jié),縱橫交錯,上下遨游,線在感情世界中任情奔馳。

大班《春》教案2

  活動目標:

  1.結(jié)合生活經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)春天來了大自然各種各樣的變化,激發(fā)幼兒繪畫的興趣。

  2.愿意大膽嘗試用繪畫的形式把自己喜歡的春天,用繪畫表現(xiàn)出來。

  3.敢于大膽創(chuàng)意,在自己的作品中獲得成功與自信。

  活動重點:

  能畫出有創(chuàng)意的春天的景色。

  活動準備:

  春天的.圖片繪畫紙水彩筆

  活動過程:

  一、結(jié)合生活實際和在生活中的積累與經(jīng)驗:說一說

  教師:小朋友們,你發(fā)現(xiàn)春天來了嗎?你在哪里發(fā)現(xiàn)春天來了?你見到的春天景象有什么樣子的?你能多說幾種春天的變化嗎?

  教師引導(dǎo)并幫助幼兒總結(jié)。說一說春天的變化和美麗景色。

  二、拓展繪畫內(nèi)容與思維:想一想

  今天老師這里也有好多的有關(guān)春天的圖片拿來給小朋友們展覽,我們一起看一看說一說吧。

  春天來了真漂亮,春天大自然有很多變化。那么小朋友們什么樣的春天你會更喜歡呢?請幼兒說一說

  三、師幼同步,一起嘗試用繪畫的形式把想像的表現(xiàn)出來:試一試

  剛才有小朋友都說了自己喜歡的春天,那么我們就來動手畫一畫,把你想的用繪畫表現(xiàn)出來。老師也來畫,一會我們來比一比誰畫的最特別。

  請幼兒和老師一起畫。

  四、師幼之間將繪畫作品進行分享:展一展

  幼兒之間互相欣賞學(xué)習(xí)。把幼兒和老師的作品展示出來大家一起看一看。

  五、師幼相互評價,找出自己感興趣的作品,說說什么地方吸引了自己:評一評

  教師引導(dǎo)幼兒從想象創(chuàng)造方面進行和技能技巧方面進行評價。

大班《春》教案3

  一、設(shè)計思路:

  "二期課改"要求把課程內(nèi)容視為幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和生活經(jīng)驗,重視幼兒原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,是幼兒能夠理解和體驗到的,強調(diào)幼兒已有興趣、需要及知識經(jīng)驗。

  這次我們的主題是"春天來了",為了讓孩子儲備春天的經(jīng)驗,我們前期就通過親子活動游《長風(fēng)公園》,讓家長根據(jù)調(diào)查表上的問題有針對性地、有目的地游公園。孩子們發(fā)現(xiàn)了春天柳樹長葉子了、小草長出來了,公園里好多花開了,并能講出一些花的名稱,如:桃花、茶花、郁金香等,他們覺得長風(fēng)公園很美,這是孩子們對春天的第一個感覺。在幼兒園里,我們利用戶外活動、餐后散步時帶領(lǐng)幼兒找找幼兒園里的春天。在教室里我們通過提供材料、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,讓幼兒在區(qū)角操作和自由活動中進行觀察和了解,同時又通過談話、歌曲、兒歌等預(yù)設(shè)性的活動讓孩子們進一步了解春天的秘密。孩子們對春天的花呀、草呀、小動物呀都是非常的感興趣,有時他們會問:春天還有什么呢?小蝸牛在哪里,我們怎么找不到?等問題。針對我班孩子的興趣、需要和經(jīng)驗,我選擇了故事《春娃娃》。

  開始部分,角色導(dǎo)入直奔主題,引起孩子們想跟隨春娃娃去串門的興趣。第二部分,我創(chuàng)設(shè)親身體驗的活動環(huán)境,通過請孩子們?nèi)ゲ脊萨B家、柳樹家、桃花家串門,鼓勵孩子們用語言或動作表達自己對春天的認識,感知春天動植物的變化,最后通過歌曲小結(jié)內(nèi)容、提升經(jīng)驗。第三部分遷移想象,嘗試結(jié)合自己已有經(jīng)驗說說春天的變化。

  二、活動目標:

  1、創(chuàng)設(shè)情景,在跟隨春娃娃"串門"的過程中學(xué)說故事中的話,感知春天動植物的變化。

  2、鼓勵幼兒在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上表達自己對春天的感受與認識。

  三、活動準備:

  創(chuàng)設(shè)布谷鳥、柳樹、桃花的家;幼兒扮演布谷鳥、柳樹、桃花;草地故事內(nèi)容創(chuàng)編的歌曲錄音

  四、教材分析:

  重點:感知春天動植物的`變化。

  難點:愿意用語言或動作表達自己對春天的認識。

  五、活動過程

 。ㄒ唬┙巧珜(dǎo)入(激發(fā)興趣、理解"串門")

  1、(老師扮演春娃娃)"孩子們你們好,我是春娃娃,你們知道春娃娃來了以后會發(fā)生什么變化呢?

  2、今天春娃娃帶你們?nèi)?串門"。(理解"串門")

 。ǘ┯螒蝮w驗(感知理解春天動植物的變化,愿意用語言或動作表達自己對春天的認識)

  1、春娃娃帶著孩子們來到布谷鳥的家:"這是誰的家?布谷鳥在干什么?啊呀!布谷鳥在睡覺,她不知道我們來了怎么辦呢?(想辦法、學(xué)說故事中的話)

  2、你們知道布谷鳥為什么一直"布谷、布谷"的叫。

  3、孩子們和春娃娃一起邀請布谷鳥去柳樹姐姐家"串門"。

  4、請一孩子去告訴柳樹姐姐春娃娃來了。(柳樹姐姐快出來,春娃娃來了)

  5、春娃娃幫柳樹姐姐梳頭發(fā)(幫助孩子理解由短變長)。

  6、同樣方法去桃花家"串門"。

  7、春娃娃:"孩子們我累了和我一起到草地上休息一會吧!"

  8、播放故事歌曲:"誰在唱歌,他們唱了什么?"

  9、跟春娃娃一起念兩遍,跟唱兩遍。

  (三)遷移想象(嘗試結(jié)合自己已有經(jīng)驗說說春天的變化)

  1、你們還想跟春娃娃一起去"串門"嗎?

  2、到誰家去呢?(自由交流)孩子們走吧,"串門"去嘍!

  教學(xué)反思:

  在這個活動中不足的地方?jīng)]有在分段講述后完整講述一遍故事,讓孩子們有一個對故事整體的欣賞。從家長的反饋來看,她們覺得這樣的活動孩子的思維活躍了,想象力得到了培養(yǎng),讓孩子在快樂中學(xué)到了一些知識。當然我也會認真聽取有些家長的意見,如要多關(guān)注那些不主動舉手發(fā)言的孩子,調(diào)動他們思考和回答的積極性。

大班《春》教案4

  活動一:“迎春花”

  活動目標:

  1、使幼兒知道迎春花的形狀、顏色及名稱的含義。

  2、發(fā)展幼兒的觀察力。

  3、培養(yǎng)幼兒對自然界的興趣,教育幼兒愛護花朵。

  活動準備:

  幾枝開有迎春花和結(jié)有花骨朵的實物花枝;迎春花的掛圖。

  活動過程:

  1、利用掛圖向幼兒介紹迎春花的名字,啟發(fā)幼兒說出其名稱含義。

  2、觀察實物,利用多種感官感知和體驗迎春花。

  3、討論:迎春花的顏色、形狀及與人們生活的關(guān)系。

  4、幼兒欣賞教師朗誦兒歌“迎春花”并討論:如何愛護花朵。

  5、到室外觀察迎春花。

  活動二:詩歌“鉆泥巴”

  活動目標:

  1、要求幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上完整背誦詩歌

  2、通過體會小豆芽鉆出泥土?xí)r激動興奮的情感,向幼兒進行熱愛春天、熱愛大自然以及活潑向上的教育。

  活動準備:

  1、課前組織幼兒種植種子,觀察其發(fā)芽過程。

  2、種子從播種到發(fā)芽長大的圖片一套。

  活動過程:

  1、幼兒討論自己觀察到的種子的變化。

  2、出示圖片讓幼兒進一步觀察種子是如何鉆出泥土不斷長大的過程。

  3、學(xué)習(xí)詩歌“鉆泥巴”。

  4、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒用肢體動作表現(xiàn)出種子發(fā)芽的經(jīng)過

  5、談話:怎樣熱愛春天,熱愛大自然。

  效果分析:

  幼兒園的操場一角盛開的迎春花為孩子們的觀察提供了方便。由于每天進行戶外活動,有的孩子雖然叫不出其名字,但對此已有印象,在上課進行認識的時候都知道是外面操場上開的花。經(jīng)過教師的講解,孩子們大多都了解認識了迎春花的基本特征及名字的含義。有的孩子在到室外觀察時主動提醒在后面向前擠的小朋友:“別擠了,別把迎春花碰掉了!

  教師上課所折的幾枝開了的只有六朵花,其余上面滿是花骨朵,課后將其插到了花盆里,孩子們每天都來觀察、數(shù)數(shù),發(fā)現(xiàn):第二天

  開了十二朵,第三天開了二十二朵,到第四天全部開放,孩子們那細心的'眼神、認真而小心翼翼的點數(shù)以及發(fā)現(xiàn)每天不同的變化而流露出來了驚喜也深深地感染了我們。這個時候到戶外已能尋找到好多春芽了。為了讓孩子們通過自己動手種種子進行觀察得到感性認識,我們組織孩子從家里帶來了空酸奶盒和花生、大豆種子,指導(dǎo)孩子通過親手操作,種上了種子。

  孩子們在種植過程中又學(xué)會了種植的基本常識,我們又組織孩子在沙盤中種上了蒜瓣。孩子們那積極性之高、那好奇心之濃是我們所料不及的,之后將其放置到自然角,孩子們每天都來觀看,耐心地等待著自己的種子發(fā)出小芽芽。終于,在種上種子的第四天,孩子們發(fā)現(xiàn)了第一盆剛剛冒出土的小嫩芽------在觀察、等待的過程中,我們順利地進行了第二個活動,詩歌《鉆泥巴》的教學(xué)。

大班《春》教案5

  設(shè)計意圖

  風(fēng),一年四季天天都和孩子們會面,從孩子們來到戶外的那一刻起,就能感受到的現(xiàn)象。每當風(fēng)來臨的時候,孩子們會跑過來說:“老師,你看,風(fēng)吹起我的頭發(fā)了!薄袄蠋煟L(fēng)把我的紙飄走了!钡鹊取=(jīng)過我們早閱組老師教研、討論,覺得在四月即沒,五月在望,炎炎夏日的到來之際,是探究風(fēng)的好時機,非常適合孩子們?nèi)ジ惺茱L(fēng)的奇妙。

  《風(fēng)姐姐來了》是一本意境濃厚的散文類圖畫書。畫面以厚重的土黃為底色,以孩子的視角和筆觸,用水粉與線條的組合,勾勒出一幅幅具有濃郁鄉(xiāng)士氣息和特色的田園風(fēng)光畫面,“白色風(fēng)”撩過的動感,無不述說著“風(fēng)”的存在與意境。散文運用敘事的手法,通過“風(fēng)姐姐來了”的重復(fù)表達,層層推進風(fēng)在不同地點、不同時間與不同對象互動的情景。整篇散文圖文對應(yīng),內(nèi)容通俗,接近幼兒的生活經(jīng)驗,便于幼兒理解。幼兒通過閱讀風(fēng)、想象風(fēng)、討論風(fēng)、尋找風(fēng),理解和拓展對散文主題的認知,感受風(fēng)的奇妙和人與自然融合的美好意境,也可以養(yǎng)成親近大自然、熱愛大自然、探索大自然的情感和生活態(tài)度。

  依據(jù)大班孩子的年齡特點和對讀本的分析,這個設(shè)計為四個課時,第一課時集體活動,第二課時區(qū)域活動,第三課時親子活動,第四課時,集體活動。

  幼兒在前閱讀過程中,所需獲得的三個核心經(jīng)驗,貫穿了幼兒圖畫書閱讀中從感知、理解到表達的基本過程。有些經(jīng)驗需要教師和家長在區(qū)域活動日;顒印⒂H子閱讀中引導(dǎo)幼兒獲得,有些經(jīng)驗需要教師通過集體活動幫助幼兒獲得。因此依據(jù)大班幼兒的年齡特點和對讀本的分析,設(shè)計了2個集體活動,1個區(qū)域活動和1個親子活動。整體上系列活動的設(shè)計主要幫助幼兒從前閱讀、前書寫、文學(xué)想象等方面建構(gòu)經(jīng)驗。

  本次活動4是一個集體活動。在活動3的基礎(chǔ)上,幼兒結(jié)合記錄卡上的內(nèi)容,運用散文的句式進行分享講述和仿編,表達對自己找到的風(fēng)的感受和感想。本活動的學(xué)習(xí)重點是:嘗試運用“風(fēng)姐姐來了,我看/聽/聞到......”完整講述自己的發(fā)現(xiàn)與感受,并仿編散文。學(xué)習(xí)難點:體驗與同伴合作制作小書的樂趣,表達散文的優(yōu)美。

  環(huán)節(jié)一:通過朗誦的策略,喚起幼兒的記憶;

  環(huán)節(jié)二通過圖文記錄的策略,嘗試運用“風(fēng)姐姐來了,我看/聽/聞到......”完整講述自己的發(fā)現(xiàn)與感受,并仿編散文。環(huán)節(jié)三通過創(chuàng)意繪畫的策略,制作散文圖畫書,感受與同伴合作的樂趣;第四環(huán)節(jié)通過誦讀散文的策略,分享制作內(nèi)容,將創(chuàng)編出現(xiàn)的散文語句念誦,豐富幼兒的語言表達。

  活動目標

  1.嘗試運用“風(fēng)姐姐來了,我看/聽/聞到......”完整講述自己的發(fā)現(xiàn)與感受,并仿編散文。

  2.體驗與同伴合作制作小書的樂趣,表達散文的優(yōu)美。

  3.閱讀故事,能細致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。

  4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  重點難點嘗試運用“風(fēng)姐姐來了,我看/聽/聞到......”完整講述自己的發(fā)現(xiàn)與感受,并仿編散文。

  活動準備

  1.教師材料:大書、小黑板、自制小書的材料、輕音樂、PPT、真實的物品(彩帶、樹葉、風(fēng)車、羽毛等物品)、白色蠟筆。

  2.幼兒材料:16名幼兒、已完成的“尋找風(fēng)姐姐”記錄卡。

  3.場地規(guī)劃:小椅子16張擺成半圓形,方便幼兒閱讀大書。

  活動過程

  一、通過師生朗讀散文的部分內(nèi)容,感受散文優(yōu)美的語言。

  師幼共同感受散文中質(zhì)樸、自然的意境美:

  師:現(xiàn)在,我們一起用優(yōu)美、動聽的聲音來朗讀、回憶一下散文的內(nèi)容。(P2-P13)

  師:老師聽到你們讀出來了風(fēng)姐姐帶來的變化。風(fēng)姐姐來了,有的樹葉快樂地拍著手,有的樹葉快樂地跳著舞,也有的樹葉沒站穩(wěn),從樹上掉下來了。那在生活中你又找到了哪些變化呢?

  二、回顧記錄卡并嘗試用“風(fēng)姐姐來了,我看到......我聽到......我聞到......”完整講述自己的發(fā)現(xiàn)與感受,并仿編散文。

  1.分享親子記錄卡《尋找風(fēng)姐姐》:

  師:你們還記得這個記錄單嗎?

  師:這是小朋友在第三課時和爸爸媽媽去大自然尋找風(fēng)姐姐的記錄單,現(xiàn)在一起分享一下。

  教師出示句式卡“風(fēng)姐姐來了,我看到......我聽到......我聞到......”,幼兒自由講述自己的記錄卡內(nèi)容。

  師:你在哪里尋找到的風(fēng)姐姐?你是怎么找到她的?風(fēng)姐姐來了,你有什么發(fā)現(xiàn)?你能用散文中的句式“風(fēng)姐姐來了,我看到......”來完整講述嗎?

  師:你能告訴老師,在聽到的這個地方你記錄的是什么,跟大家分享一下。你能不能用“風(fēng)姐姐來了,我聽到......”這樣的句式來完整講述。

  師:風(fēng)姐姐來了,你聞到了什么?用“風(fēng)姐姐來了,我聞到......”這樣的句式來講一講。

  小結(jié):謝謝三位小朋友的分享,你們和爸爸媽媽一起去尋找了風(fēng)姐姐,并感受到了風(fēng)姐姐帶來的不同變化。

  2.教師出示各種物品(彩帶、樹葉、花、羽毛等),讓幼兒想象風(fēng)、討論風(fēng),創(chuàng)編散文詩。

  師:老師這里準備了一些物品,我們來想象一下,風(fēng)姐姐來了,它會發(fā)生什么變化?你拿到的是什么?你看到了什么變化?你聽到了什么聲音?你聞到了什么味道?(表演)小朋友們一起幫忙想想。老師剛才聽到你說了,你來跟大家說說。

  師:你見過風(fēng)嗎?風(fēng)是什么樣子的?你見到的是微風(fēng)、大風(fēng)還是龍卷風(fēng)?那X風(fēng)來了,你手上的XX會發(fā)生什么變化?拋拋你手上的(彩帶、樹葉、羽毛、花)。風(fēng)姐姐想和你的(彩帶、樹葉、羽毛、花)做什么呢?

  3.通過圖文方式表征畫面,幼兒講述,教師記錄。

  教師根據(jù)幼兒說出的句型,現(xiàn)場先用文字符號進行記錄,另一邊幼兒用圖畫的形式再進行記錄補充。

  師:老師把這張紙折了一下,這邊記錄了文字,這邊留給小朋友等會畫圖記錄補充。

  師:老師剛剛已經(jīng)把你們創(chuàng)編的散文詩記錄下來了,你們仿編的散文詩真優(yōu)美,其他小朋友想不想也來仿編散文詩?

  三、分小組制作小書,體驗與同伴合作制作小書的樂趣。

  ——教師交代制作要求,提供工具,制作散文詩內(nèi)容。

  師:老師在每張桌子上準備了紙和各種物品,請你們制作散文詩,你們在制作前也可以像老師一樣把紙對折一下。你們想自己制作還是兩個人合作,還是小組制作?你們可自行商量決定。

  師:制作時間為10分鐘,當聽到這個聲音的時候,制作結(jié)束。小朋友們放下手上的所有物品,只需要把制作好的散文詩拿過來分享。在制作前小朋友們先討論一下,玩一下物品,再進行記錄。

  ——幼兒自主創(chuàng)編,現(xiàn)場用圖畫、文字、符號等多種形式創(chuàng)意地表達所發(fā)現(xiàn)或找到風(fēng)姐姐留下的痕跡和帶來的變化。

  四、誦讀散文詩的內(nèi)容,進一步提高幼兒語言表達能力。

  1.了解圖畫書的結(jié)構(gòu):

  師:老師把你們創(chuàng)編的`散文訂成了一本書,這本書的封面上還缺了個名字?

  師:封面上的圖畫、扉頁、頁碼和封底你們等會回教室后再完善。

  ——幫助幼兒了解圖畫書的結(jié)構(gòu)。(封面、扉頁、封底、頁碼等)

  2.分享自制小書的內(nèi)容,進一步提高幼兒語言表達能力:

  ——幼兒可選用自己認為合適好聽的詞、句表達,教師重點關(guān)注幼兒的真實感受,多肯定并認同幼兒的想法。

  師:圖畫書已經(jīng)制作完成了,我想聽聽你們是怎么編的,聽聽你們怎么讀這個散文詩。

  師:你們是幾個人編的?現(xiàn)在請你來讀一讀你們仿編的散文詩。(分享時播放輕音樂,讓幼兒帶著意境和情景來講述)

  師:還沒分享的內(nèi)容我們等會回教室再和其他的小朋友一起分享,現(xiàn)在我們拿起小書,跟著CD把剛才還沒朗讀完的內(nèi)容到外面去繼續(xù)朗讀。

  延伸活動:

  ——回到教室把散文詩的內(nèi)容進行繼續(xù)完善。

  活動總結(jié)

  風(fēng),一年四季天天都和孩子們會面,從孩子們來到戶外的那一刻起,就能感受到的現(xiàn)象。每當風(fēng)來臨的時候,孩子們會跑過來說:“老師,你看,風(fēng)吹起我的頭發(fā)了!薄袄蠋煟L(fēng)把我的紙飄走了!钡鹊取=(jīng)過我們早閱組老師教研、討論,覺得在四月即沒,五月在望,炎炎夏日的到來之際,是探究風(fēng)的好時機,非常適合孩子們?nèi)ジ惺茱L(fēng)的奇妙。

  《風(fēng)姐姐來了》是一本意境濃厚的散文類圖畫書。畫面以厚重的土黃為底色,以孩子的視角和筆觸,用水粉與線條的組合,勾勒出一幅幅具有濃郁鄉(xiāng)士氣息和特色的田園風(fēng)光畫面,“白色風(fēng)”撩過的動感,無不述說著“風(fēng)”的存在與意境。散文運用敘事的手法,通過“風(fēng)姐姐來了”的重復(fù)表達,層層推進風(fēng)在不同地點、不同時間與不同對象互動的情景。整篇散文圖文對應(yīng),內(nèi)容通俗,接近幼兒的生活經(jīng)驗,便于幼兒理解。幼兒通過閱讀風(fēng)、想象風(fēng)、討論風(fēng)、尋找風(fēng),理解和拓展對散文主題的認知,感受風(fēng)的奇妙和人與自然融合的美好意境,也可以養(yǎng)成親近大自然、熱愛大自然、探索大自然的情感和生活態(tài)度。

  依據(jù)大班孩子的年齡特點和對讀本的分析,這個設(shè)計為四個課時,第一課時集體活動,第二課時區(qū)域活動,第三課時親子活動,今天執(zhí)教的是第四課時,集體活動。第四課時在第三課時的基礎(chǔ)上,幼兒結(jié)合記錄卡上的內(nèi)容,運用散文的句式進行分享講述和仿編,表達對自己找到的風(fēng)的感受和感想。這節(jié)活動的目標制定為:

  1.嘗試運用“風(fēng)姐姐來了,我看/聽/聞到......”完整講述自己的發(fā)現(xiàn)與感受,并仿編散文。

  2.體驗與同伴合作制作小書的樂趣,表達散文的優(yōu)美。學(xué)習(xí)重點也就是目標1,學(xué)習(xí)難點是目標2。本活動一共運用了四個策略,分別是:朗誦策略、圖文記錄策略、創(chuàng)意繪畫策略、誦讀散文策略。

  這個活動一共分為4個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié):運用朗誦的策略,通過朗讀喚起幼兒的記憶,讓幼兒進一步感受散文的意境美。第二個環(huán)節(jié)運用圖文記錄的策略,幼兒與家人共同到戶外探索風(fēng),感受風(fēng)的存在,并能用“風(fēng)姐姐來了,我看/聽/聞到......”這三個句式講述自己的發(fā)現(xiàn)與感受。在這個環(huán)節(jié)我使用照片的形式將幼兒的記錄單進行放大,運用視覺和聽覺讓幼兒看一看、指一指、說一說,并且用追問的方式,讓幼兒遷移對自身經(jīng)歷的經(jīng)驗。

  例如:你在哪里尋找到的風(fēng)姐姐?你是怎么找到她的?風(fēng)姐姐來了,你有什么發(fā)現(xiàn)?通過這樣的追問加強幼兒文學(xué)詞匯的語句經(jīng)驗,能完整通過看、聽、聞等多種感官感受風(fēng)姐姐帶來的變化。這個環(huán)節(jié)的第2小點運用真實的物品充分讓幼兒想象,提升幼兒的仿編能力,嘗試用口語、動作或繪畫等形式仿編散文中的語句或段落。

  這里之所以沒有使用照片而使用實物,就是為了豐富幼兒的文學(xué)想象。第三個環(huán)節(jié)運用創(chuàng)意繪畫的策略,讓幼兒了解圖畫書的結(jié)構(gòu),在橫跨頁上用文字或符號的形式創(chuàng)意地表達風(fēng)姐姐留下的痕跡和帶來的變化,并進行仿編散文詩。在這個環(huán)節(jié)我給幼兒拋出了一個問題,你們想自己制作還是兩個人合作,還是小組制作?通過兩兩合作、多人合作的方式,提高幼兒的主動積極探索能力,也正如我的活動目標2。在這個環(huán)節(jié)中還設(shè)計了10分鐘鬧鈴的音效,是為了培養(yǎng)大班孩子的時間觀念。

  第四個環(huán)節(jié)運用誦讀散文的策略,幼兒分享制作內(nèi)容,將創(chuàng)編出現(xiàn)的散文語句配上輕音樂念誦,當幼兒在誦讀仿編的散文時,加入了優(yōu)美的輕音樂,是為了給孩子營造散文的氛圍,感受散文的意境美,進一步提高幼兒的語言表達能力。

  整個活動從拿實物的感知、想象到制作小書的理解,最后到誦讀散文詩的表達,通過這四個環(huán)節(jié)幫助幼兒在前閱讀的過程中獲得三個核心經(jīng)驗。

大班《春》教案6

  活動目標:

  1、感受歌曲與古詩的優(yōu)美意境,嘗試將《春夜喜雨》匹配到熟悉的旋律《苔》中,能合拍演唱。

  2、學(xué)習(xí)將創(chuàng)編的詩歌融人歌曲,有節(jié)奏地說唱。

  3、樂于與同伴、教師積極互動,體驗集體說唱的樂趣。

  活動準備:

  1、物質(zhì)準備:視頻、碰鈴、吉他、圖諧、音樂等圖譜

  2、經(jīng)驗準備:對春天認識有較為豐富的經(jīng)驗,會唱歌曲《苔》片段,對古詩(春夜喜雨》的內(nèi)容熟悉;會吟誦;創(chuàng)編有關(guān)春雨的詩歌,能有節(jié)奏地吟誦。

  活動過程:

  1、教師通過談話和觀看視頻的方式,激發(fā)幼兒回憶自己找春天時的已有經(jīng)驗說說自己對春天的認識。

  2、演唱歌曲《苔》,熟悉歌曲旋律,感受歌曲優(yōu)雅、抒情的意境美。

  3、教師播放《春夜喜雨》匹配到《苔》旋律的'視頻,引導(dǎo)幼兒認真傾聽,并說出兩首歌曲的不同。

 。1)第一遍傾聽,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)歌詞的不同。

 。2)第二遍傾聽,再次熟悉新歌的旋律和歌詞。

  (3)根據(jù)幼兒掌握情況,鼓勵幼兒嘗試跟隨吉他伴奏放慢速度演唱。

 。4)隨樂有感情演唱。

  4、啟發(fā)幼兒欣賞福州小朋友已創(chuàng)編好的詩歌《春雨滴答》有節(jié)奏地吟誦,感受按三拍子節(jié)拍吟通詩歌的韻律美。

  5、啟發(fā)幼兒將創(chuàng)編好的詩歌《春雨滴答》融入歌曲”說“的部分,豐富歌曲內(nèi)容,感受說歌曲的樂趣。

 。1)將“說”的部分與“唱”的部分相融合,激發(fā)幼兒說唱的興趣。

 。2)教師有表情說唱,幼兒完整欣賞。

  6、將歌曲“說”與“唱”相結(jié)合,完整演唱,體驗說說唱唱的快樂。

 。1)教師播放音樂,幼兒嘗試完整說唱。

 。2)播放伴奏音樂,引導(dǎo)幼兒有表情的說唱。

 。3)與客人老師互動,共同演唱《春夜喜雨》。

  附歌曲《苔》(后面簡譜歌詞部分)

大班《春》教案7

  一、活動目標:

  1、感受散文中對春天景色的描繪,體會散文的語言美、意境美。

  2、通過多通道感受的方式,充分表達對大自然的喜愛之情。

  3、能夠安靜地傾聽文學(xué)作品以及同伴的的介紹。

  二、活動準備:

  1、展現(xiàn)溫馨的春天景色的背景音樂。

  2、幼兒每人一張紙、水彩筆。

  3、幼兒用書14~15頁。

  4、掛圖《春》。

  5、語言磁帶。

  三、活動重點:感受散文中對春天景色的描繪,能夠安靜地傾聽文學(xué)作品以及同伴的的介紹。

  四、活動難點:體會散文的語言美、意境美。

  五、活動過程:

  1、聆聽音樂,欣賞散文《春》,感受春天的溫馨和美好。

 。1)讓我們閉上眼睛,一起來感受春天的美好吧!

 。2)教師有感情地朗讀散文《春》。

 。3)提問:春天美嗎?你從哪里感受到的?

 。4)大家再仔細聽聽。

  2、結(jié)合掛圖,再次欣賞散文,引導(dǎo)幼兒用散文中的語言描述春天。

 。1)為什么說春雨像綠絲線,從地上牽起麥苗?

 。2)小羊說春雨是什么味道的?你們覺得它說得對嗎?

 。3)你喜歡散文中的哪一句話?為什么?

  3、播放錄音,幼兒邊聽邊畫散文所表達的意境。

  鼓勵幼兒除了畫出散文中描述的景物外,繼續(xù)添畫春天其它景色。

  4、展示幼兒作品,交流各自的`感受。

 。1)教師引導(dǎo)幼兒用完整、優(yōu)美的語言描述自己的繪畫內(nèi)容。

 。2)幼兒相互欣賞點評。

  六、活動反思:

  這首散文詩以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言,贊美著春天的美麗、大自然的神奇,引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗春天的特征。

  本活動采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容,配合音樂、美術(shù)作品豐富孩子們對春天的感性認識,提高語言表達能力,挖掘幼兒內(nèi)在潛能,激發(fā)他們熱愛自然、熱愛生活的情感;再通過一個個具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解散文詩表達的意境,最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶內(nèi)容,起到了很好的教育效果。

大班《春》教案8

  活動目標:

  1、知道春雨使花草樹木開始發(fā)芽、長葉子、自然界變的更美麗了。

  2、提高幼兒語言表達的生動形象性,發(fā)展其連貫性語言的表達能力。

  3、學(xué)習(xí)理解新詞:萬紫千紅—形容春天到了,百花齊放,顏色艷麗的美麗景色。

  4、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

  活動準備:

  1、錄有小鳥叫聲的磁帶、錄有散文《春雨的色彩》的磁帶、錄有歌曲《春雨沙沙》的磁帶各一盤及錄音機一臺。

  2、動物頭飾:小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯。

  活動過程:

  1、請幼兒聽錄有小鳥叫聲的磁帶,并用談話引出主題,導(dǎo)入活動。

  2、教師配上輕音樂,有感情的朗誦散文《春雨的.顏色》。

  3、提問幼兒:

 、龠@首散文詩的名字叫什么?

 、谀銈兟牭搅耸裁?

 、坌▲B爭論的是什么事?

  4、請幼兒繼續(xù)欣賞錄有散文詩的錄音。

  5、學(xué)習(xí)新詞:萬紫千紅——形容春天到了,百花齊放,顏色艷麗的美麗景色。

  6、讓幼兒分角色扮演散文詩中的角色:小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯,復(fù)述對話。

  7、讓幼兒進一步探討春雨以及春天萬紫千紅的美麗景色。

  活動延伸:

  讓幼兒在音樂《春雨沙沙》的伴奏下,即興表演,并帶幼兒到室外感受春天。

大班《春》教案9

  一、活動目標:

  1、創(chuàng)設(shè)情景,在跟隨春娃娃"串門"的過程中學(xué)說故事中的話,感知春天動植物的變化。

  2、鼓勵幼兒在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上表達自己對春天的感受與認識。

  二、設(shè)計思路:

  "二期課改"要求把課程內(nèi)容視為幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和生活經(jīng)驗,重視幼兒原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,是幼兒能夠理解和體驗到的,強調(diào)幼兒已有興趣、需要及知識經(jīng)驗。

  這次我們的主題是"春天來了",為了讓孩子儲備春天的經(jīng)驗,我們前期就通過親子活動游《長風(fēng)公園》,讓家長根據(jù)調(diào)查表上的問題有針對性地、有目的地游公園。孩子們發(fā)現(xiàn)了春天柳樹長葉子了、小草長出來了,公園里好多花開了,并能講出一些花的名稱,如:桃花、茶花、郁金香等,他們覺得長風(fēng)公園很美,這是孩子們對春天的第一個感覺。在幼兒園里,我們利用戶外活動、餐后散步時帶領(lǐng)幼兒找找幼兒園里的春天。在教室里我們通過提供材料、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,讓幼兒在區(qū)角操作和自由活動中進行觀察和了解,同時又通過談話、歌曲、兒歌等預(yù)設(shè)性的活動讓孩子們進一步了解春天的秘密。孩子們對春天的花呀、草呀、小動物呀都是非常的感興趣,有時他們會問:春天還有什么呢?小蝸牛在哪里,我們怎么找不到?等問題。針對我班孩子的興趣、需要和經(jīng)驗,我選擇了故事《春娃娃》。

  開始部分,角色導(dǎo)入直奔主題,引起孩子們想跟隨春娃娃去串門的興趣。第二部分,我創(chuàng)設(shè)親身體驗的活動環(huán)境,通過請孩子們?nèi)ゲ脊萨B家、柳樹家、桃花家串門,鼓勵孩子們用語言或動作表達自己對春天的'認識,感知春天動植物的變化,最后通過歌曲小結(jié)內(nèi)容、提升經(jīng)驗。第三部分遷移想象,嘗試結(jié)合自己已有經(jīng)驗說說春天的變化。

  三、活動準備:

  創(chuàng)設(shè)布谷鳥、柳樹、桃花的家;幼兒扮演布谷鳥、柳樹、桃花;草地故事內(nèi)容創(chuàng)編的歌曲錄音四、 教材分析:

  重點:感知春天動植物的變化。

  難點:愿意用語言或動作表達自己對春天的認識。

  四、活動過程

 。ㄒ唬┙巧珜(dǎo)入(激發(fā)興趣、理解"串門")

  1、(老師扮演春娃娃)"孩子們你們好,我是春娃娃,你們知道春娃娃來了以后會發(fā)生什么變化呢?

  2、今天春娃娃帶你們?nèi)?串門"。(理解"串門")

 。ǘ┯螒蝮w驗

 。ǜ兄斫獯禾靹又参锏淖兓,愿意用語言或動作表達自己對春天的認識)1、春娃娃帶著孩子們來到布谷鳥的家:"這是誰的家?布谷鳥在干什么?啊呀!布谷鳥在睡覺,她不知道我們來了怎么辦呢?(想辦法、學(xué)說故事中的話)2、你們知道布谷鳥為什么一直"布谷、布谷"的叫。

  3、孩子們和春娃娃一起邀請布谷鳥去柳樹姐姐家"串門"。

  4、請一孩子去告訴柳樹姐姐春娃娃來了。(柳樹姐姐快出來,春娃娃來了)5、春娃娃幫柳樹姐姐梳頭發(fā)(幫助孩子理解由短變長)。

  6、同樣方法去桃花家"串門"。

  7、春娃娃:"孩子們我累了和我一起到草地上休息一會吧!"8、播放故事歌曲:"誰在唱歌,他們唱了什么?"9、跟春娃娃一起念兩遍,跟唱兩遍。

 。ㄈ┻w移想象

  (嘗試結(jié)合自己已有經(jīng)驗說說春天的變化)

  1、你們還想跟春娃娃一起去"串門"嗎?

  2、到誰家去呢?(自由交流)孩子們走吧,"串門"去嘍!

大班《春》教案10

  活動目標

  了解反義詞“冷清——熱鬧、冷冷清清——熱熱鬧鬧”。

  仿詞:青青的、綠綠的、白白的······

  有感情地朗誦短文《春的聯(lián)想》。

  識字:“”美麗、活潑、可愛、慈祥

  活動準備

  字卡 、板書 、教材

  活動流程

  1、聊天:我們?nèi)チ斯潘珗@,小朋友在那里看到了什么?找到了哪些春天里動物、植物的變化,用完整話講給大家聽,好嗎?(調(diào)動幼兒原有的'生活經(jīng)歷)

  2、教師指導(dǎo)幼兒有序敘述,并引導(dǎo)孩子用形容詞描述,使語言更生動!叭缇G綠的草、紅紅的花······”(仿詞說話,可以從短文中找相應(yīng)的詞匯)

  3、出示短文:《春的聯(lián)想》,讓幼兒找一找短文中認識的字,用不同顏色的圖形標注。(復(fù)習(xí)顏色、圖形,找認識的字,激發(fā)識字興趣。)

  4、聽教師范讀短文。(幫助幼兒記憶短文內(nèi)容)

  5、游戲:“唱反調(diào)”,隨師讀短文,熟悉短文內(nèi)容。

  6、配樂短文朗誦《春的聯(lián)想》。游戲:“奪紅旗”,將幼兒分成兩組,每組選送幼兒進行美文美讀,看誰讀得動聽,先奪到紅旗的組勝利。

  7、游戲“找朋友(拼音與字相連)、捉迷藏”,識字:“美麗、活潑、可愛、慈祥”。了解詞的用法:“美麗、活潑、可愛”多用于形容年齡小的人,“慈祥”形容年齡大的人。

  8、知識點解析:找一找短文中的反義詞:“冷清——熱鬧 、冷冷清清——熱熱鬧鬧”。分析短文:(1)文中說春天是什么?(滲透比喻用法)(2)短文中描寫春天的畫面有哪些?

  9、游戲“照相”、“小孩真愛玩” ,“灰狼與天使”再次進行識字練習(xí)

  10、“接龍”游戲,以組為單位,每人有感情地讀一句。

  11、有感情地朗讀教材中的短文《春的聯(lián)想》。(培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和手指點讀能力。)

  活動延伸

  說一說春天的變化,用筆寫下來。

大班《春》教案11

  教師:王老師

  活動目標:

  1.理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

  2.感受春天的美,激發(fā)熱愛大自然的情感。

  活動準備:課件,三本書,繪畫材料。

  活動過程:

  1.聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。

  美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

  2.理解詩歌內(nèi)容。

  (1)出示第一本書,這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜猜書里有什么?

  (2)出示第二本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)誰在書里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了? (3)出示第三本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)是誰在唱歌,它是怎么唱的?誰還會在春天里唱歌? 3.整體欣賞詩歌,看課件。

  春姑娘真能干,還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里,我們一起聽聽。

  4.欣賞詩歌,感受春天的美。

  詩歌里說春天是三本書,是哪三本書?你最喜歡哪一本? (1)欣賞第一段后提問:你最喜歡這本書里的哪一句話? (2)春天還是一本會笑的書,我們一起看看(欣賞)。誰在春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的? 小池塘為什么笑?

  (3)播發(fā)第三段。提問:你最喜歡聽書里誰唱的歌? 5.朗誦詩歌

  (1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。

  (2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

  (3)春天可真美,讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

  (4)游戲:老師念詩歌的前半句,小朋友念詩歌的后半句。

  6.制作封面,表現(xiàn)春天的美。

  (1)把春姑娘帶給我們的.三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書,我們一起為這本書做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫。

  (2)幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。

  (3)小朋友,美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊,讓我們一起去找一找吧!

  教學(xué)反思:

  《春天》這首詩歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言,贊美著春天的美麗、大自然的神奇,引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗春天的特征。本活動采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容,再通過一個個具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境,最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩歌的內(nèi)容,起到了很好的教育效果。詩歌的結(jié)構(gòu)工整,語言具有韻律感,也便于幼兒的創(chuàng)編活動。

  大班幼兒經(jīng)過三年的幼兒園生活經(jīng)驗的積累后,他們對于春天的季節(jié)特征已經(jīng)有了很大程度的了解,所以創(chuàng)編對于他們來說難度并不大。同時幼兒眼中的春天不僅僅是這些,他們有自己的發(fā)現(xiàn),更樂于自己去創(chuàng)造。

  所以后來我給他們增加了自制小書的環(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒運用簡單、明了、形象的簡筆畫形式為詩歌畫出了三幅各具特色的圖,條理性更強,有效地吸引了幼兒學(xué)習(xí)的注意力,更能激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這些自制小書也可為幼兒的復(fù)習(xí)活動提供材料,提高幼兒自主復(fù)習(xí)的能力。我們可將幼兒的詩歌創(chuàng)編也用這種圖標的形式進行分類記錄,把這本書作為幼兒對春天的觀察記錄、學(xué)習(xí)記錄。

大班《春》教案12

  活動目標:

  1、感受樂曲舒緩、優(yōu)美的特點并能分辨樂句的變化。

  2、初步學(xué)習(xí)運用道具來表現(xiàn)自己對音樂的理解。

  3、喜歡進行音樂欣賞活動,養(yǎng)成良好的聆聽音樂的習(xí)慣。

  活動重點:

  能夠用肢體動作表現(xiàn)對音樂的理解。

  活動難點:

  能分辨樂句的變化。

  活動準備:

  經(jīng)驗準備:幼兒對春天有一定的了解和認識。

  材料準備:音樂CD《春綠江南》、小花、紗巾。

  將幼兒的座為擺成弧形;請幼兒在欣賞音樂時注意閉眼聆聽。

  活動過程:

  引入音樂情景,自然感知音樂

  隨樂欣賞“春綠江南”視頻,引出“春天”主題。

  師:趙老師前幾天聽到了一首特別好聽的音樂,我想和你們一起分享,你們想不想聽?我們一起來聽一聽。

  幼兒完整欣賞音樂,教師采用配樂散文詩的形式把幼兒帶到一個美麗的春綠江南的情境里。

 。ㄎ页酥猴L(fēng)從天空飄向大地,撒下小草的種子,鮮花的`種子,我要讓大地變成五顏六色的,讓家鄉(xiāng)更美麗......種子發(fā)芽了么?輕輕地可別踩到了它們哦!嫩芽口渴了,我要讓春雨從天空飄落下來,讓嫩芽喝個飽......悄悄地一看,小草長大了嗎?鮮花開放了嗎?花兒可真美!我要和花兒比比看,誰最美!)

  師:你看到了什么景色?

  師:你從樂曲中感受到什么?

  師:這段好聽的音樂給你什么感覺?(是興奮、激動還是優(yōu)美典雅、輕快。)

  結(jié)合幼兒的感受,教師小結(jié)梳理。

  結(jié)合圖譜,再次感受音樂的旋律和節(jié)奏

  提出要求,幼兒再次欣賞音樂

  師:這個音樂里還藏著一個秘密,在美麗的池塘邊有優(yōu)美典雅的柳樹在伸展枝條,還有小魚在輕快的游玩,我們來聽聽音樂的什么地方柳樹在伸展枝條,什么地方小魚在輕快的游玩?

  隨樂記錄圖譜

  了解音樂結(jié)構(gòu)

  教師結(jié)合圖譜小結(jié),提問:音樂有幾段呀?伸展枝條和小魚游玩的音樂有什么不一樣?

  肢體表現(xiàn)第一段,柳樹伸展枝條。

  師:你覺得柳樹伸展枝條什么樣子的,誰來做一做?

  教師小結(jié)。

  跟隨音樂和圖譜,用肢體進行表現(xiàn),教師需引導(dǎo)示范。

  肢體表現(xiàn)第二段,小魚游玩

  師:小魚在水中游玩是什么樣子的,誰來學(xué)一學(xué)?

  教師總結(jié)。

  完整表現(xiàn)音樂

  1.幼兒完整表現(xiàn)音樂

  2.分組表現(xiàn)音樂

大班《春》教案13

  目標:

  1.引導(dǎo)幼兒認真觀看圖書《春娃娃》,理解畫面內(nèi)容,知道春天的主要特征;

  2.繼續(xù)培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣,引導(dǎo)幼兒愛護圖書,一頁頁按順序仔細閱讀;

  準備:

  1.圖書《春娃娃》,冊數(shù)同幼兒數(shù)

  2.帶幼兒外出觀察過春天,了解一些春天的基本特征,如燕子飛來了、柳樹長葉子了等。

  過程:

  1.激發(fā)幼兒看書的興趣

  1)“看看今天我們又要和誰做朋友了?(圖書)我們應(yīng)該怎樣和圖書寶寶做朋友呢?”

  2)討論回憶看圖書應(yīng)該怎么看——一頁頁按順序看,翻書的時候要輕輕的,注意保護書寶寶

  2.認識“春”字,引導(dǎo)談?wù)摯禾斓木吧,引出圖書《春娃娃》

  3.閱讀前設(shè)疑:

  找找春娃娃到了哪些朋友家作客?

  4.幼兒自由閱讀,師巡回觀察指導(dǎo)

  5.師生共同閱讀

  1)師提問:找找春娃娃到了哪些朋友家作客?(理解詞:串門)

  它對這些朋友做了什么有趣的事情?

  2)師有表情的講述故事,幼兒傾聽感受

  3)幼兒有不明白的'地方可以提問,大家一起幫助解決

  6.動腦筋游戲

  幼兒按小組合作,把書翻到P11頁,找找圖片上的春天在哪里?

  比一比哪一組找到的春天最多。

大班《春》教案14

  一、活動目標:

  1、能完整地介紹內(nèi)容,能認真地傾聽其他組的幼兒發(fā)言,進一步了解四季的特征,感知各個季節(jié)與人們生活的密切關(guān)系。

  2、喜歡競賽性的活動,能積極參與活動,體驗活動的樂趣,增強集體容易感。

  二、活動準備:

  1、事先選一名幼兒做主持人,并邀請幾名幼兒做評委。

  2、引導(dǎo)幼兒分成春、夏、秋、冬四組。幼兒自主選擇加入其中的一組;每組推選一個幼兒做組長;各組幼兒分頭尋找自己所在組對應(yīng)季節(jié)的資料或物品。

  3、師幼共同制作獎牌:五角星、金牌、銀牌、銅牌;在黑板上粘貼每組幼兒制作的標志牌,分別代表春、夏、秋、冬四組。

  4、活動背景音樂。

  三、活動重難點:

  進一步了解四季的特征,感知各個季節(jié)與人們生活的密切關(guān)系。

  四、活動過程:

  1、播放背景音樂,邀請評委入場,并根據(jù)事先安排好的位置就坐。

  2、主持人的開場白。

 。1)主持人:一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié)。那么是哪個季節(jié)最好呢?今天,我們來比一比,看看哪一組更有說服力,能說服我們嘉賓評委,取得冠軍。

 。2)主持人依次介紹各組的名字,歡迎選手入場。

  3、主持人介紹擂臺賽的要求。

 。1)各組按順序輪流介紹四節(jié)的特征以及各個季節(jié)與人們生活之間的關(guān)系。

 。2)評委根據(jù)每組幼兒介紹的內(nèi)容以貼五角星的方式進行表決,得票多的組獲勝。

 。3)在介紹過程中,隨便插嘴或影響別的組的幼兒將扣除所在組的禮貌分。

  4、擂臺賽正式開始。

 。1)第一輪:用各種方式展示每一個季節(jié)最美的景色。

  主持人:每一個季節(jié),大自然都有很多美麗的景色。現(xiàn)在,我們先來聽一聽各組的介紹,看看哪一組介紹的景色最美。

 。2)第二輪:介紹各個季節(jié)與人們生活的關(guān)系。

 。3)朗誦介紹不同季節(jié)特征的兒歌、古詩、散文詩等。

  5、評價活動。

 。1)根據(jù)每一組活動的五角星的統(tǒng)計選出冠軍,并且進行頒獎儀式。

 。2)表揚發(fā)言積極、聲音響亮、有創(chuàng)意的幼兒。

  五、活動反思:

  "一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié),每個季節(jié)都有它獨特的魅力"。隨著主題活動的結(jié)束,幼兒對四季有了一定的認識和了解,也對活動前的一系列問題都得到了圓滿的.答案。隨著孩子年齡的增長,幼兒的感知和認識能力逐步從具體走向了抽象,從單一走向了連貫,從一個角度走向了全方位地感知事物發(fā)展的全過程。同時他們的想象力及各種表達能力也出現(xiàn)了飛躍的發(fā)展趨勢。本次活動,本活動以了解積累有關(guān)四季特診的知識為目的,以幼兒喜歡的小組合作競賽的形式展開,給幼兒提供了一個全面、完整地感知認識四季特征的平臺,讓感知比較一年四季大自然中各種事物的變化,全面感受四季的花、草、樹木以及各種季節(jié)天氣的主要特征,了解四季變化的順序,并感受季節(jié)變化對人們活動的影響。培養(yǎng)幼兒的競爭意識,讓幼兒產(chǎn)生集體容易感,力爭為小組爭光。

大班《春》教案15

  活動目標:

  1、感受樂曲舒緩、優(yōu)美的特點并能分辨樂句的變化。

  2、初步學(xué)習(xí)運用道具來表現(xiàn)自己對音樂的理解。

  3、喜歡進行音樂欣賞活動,養(yǎng)成良好的聆聽音樂的習(xí)慣。

  活動重點:

  能夠用肢體動作表現(xiàn)對音樂的理解。

  活動難點:

  能分辨樂句的變化。

  活動準備:

  經(jīng)驗準備:幼兒對春天有一定的了解和認識。

  材料準備:音樂CD《春綠江南》、小花、紗巾。

  將幼兒的座為擺成弧形;請幼兒在欣賞音樂時注意閉眼聆聽。

  活動過程:

  一、引入音樂情景,自然感知音樂。

  1、隨樂欣賞“春綠江南”視頻,引出“春天”主題。

  師:趙老師前幾天聽到了一首特別好聽的音樂,我想和你們一起分享,你們想不想聽?我們一起來聽一聽。

  幼兒完整欣賞音樂,教師采用配樂散文詩的形式把幼兒帶到一個美麗的春綠江南的情境里。

 。ㄎ页酥猴L(fēng)從天空飄向大地,撒下小草的種子,鮮花的種子,我要讓大地變成五顏六色的,讓家鄉(xiāng)更美麗。種子發(fā)芽了么?輕輕地可別踩到了它們哦!嫩芽口渴了,我要讓春雨從天空飄落下來,讓嫩芽喝個飽。悄悄地一看,小草長大了嗎?鮮花開放了嗎?花兒可真美!我要和花兒比比看,誰最美!

  師:你看到了什么景色?

  師:你從樂曲中感受到什么?

  師:這段好聽的音樂給你什么感覺?(是興奮、激動還是優(yōu)美典雅、輕快。)

  2、結(jié)合幼兒的感受,教師小結(jié)梳理。

  二、結(jié)合圖譜,再次感受音樂的旋律和節(jié)奏。

  1、提出要求,幼兒再次欣賞音樂。

  師:這個音樂里還藏著一個秘密,在美麗的'池塘邊有優(yōu)美典雅的柳樹在伸展枝條,還有小魚在輕快的游玩,我們來聽聽音樂的什么地方柳樹在伸展枝條,什么地方小魚在輕快的游玩?

  三、隨樂記錄圖譜。

  1、了解音樂結(jié)構(gòu)

  教師結(jié)合圖譜小結(jié),提問:音樂有幾段呀?伸展枝條和小魚游玩的音樂有什么不一樣?

  肢體表現(xiàn)第一段,柳樹伸展枝條。

  師:你覺得柳樹伸展枝條什么樣子的,誰來做一做?

  2、教師小結(jié)。

  跟隨音樂和圖譜,用肢體進行表現(xiàn),教師需引導(dǎo)示范。

  肢體表現(xiàn)第二段,小魚游玩

  師:小魚在水中游玩是什么樣子的,誰來學(xué)一學(xué)?

  四、教師總結(jié)。

  完整表現(xiàn)音樂

  1、幼兒完整表現(xiàn)音樂

  2、分組表現(xiàn)音樂

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