二年級數學上冊教案
在教學工作者開展教學活動前，時常要開展教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的二年級數學上冊教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級數學上冊教案1
設計說明
1．搭建平臺，培養(yǎng)能力。
《數學課程標準》倡導培養(yǎng)學生發(fā)現問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力。本設計根據以上理念，以教材提供的素材為背景，為學生搭建平臺，引導學生通過觀察，發(fā)現問題、提出問題，并在已有知識的基礎上分析問題、解決問題，在這個過程中引導學生認識乘法算式的各部分名稱。
2．適當引導，充分交流。
教學中，學生是主體，教師是主導。基于此，在本節(jié)課的教學中，由于有上節(jié)課的知識作為基礎，所以教師在課堂上只扮演引導者，把學習的主動權完全交還給學生。教師在恰當的時候提出要求、引出問題后，引導學生按照問題的要求分組進行充分討論，然后全班進行匯報。整節(jié)課都是在交流討論后由學生自主列式解答，加深了學生對乘法的認識。
課前準備
教師準備 PPT課件 課堂活動卡
學生準備 小棒若干
教學過程
⊙直接導入，引入新課
師：同學們，上節(jié)課我們認識了乘法，知道了相同數相加可以用乘法來計算。這節(jié)課我們進一步學習乘法的相關知識，認識乘法算式的各部分名稱。(板書課題)
設計意圖：新課伊始，直接導入，使學生明確本節(jié)課的學習內容。
⊙合作交流，探究新知
1．課件出示教材48頁例2。
2．提出要求：仔細觀察實物圖，獲取數學信息，提出數學問題。
(1)學生認真觀察實物圖，獲取數學信息。
(2)匯報交流。
預設
生1：有3束氣球，每束都有5個。
生2：可以提出這樣的.數學問題：一共有多少個氣球？
生3：根據前兩名同學的回答，可以歸納為：有3束氣球，每束都有5個。一共有多少個氣球？
3．提問：綜合獲取的數學信息，你想怎樣列式？
(1)小組討論。
(2)指名匯報。
預設
生1：可以用加法計算：5＋5＋5。
生2：可以用乘法計算：5×3或3×5。
(3)提問：你能計算出乘法算式的得數嗎？
預設
生1：我根據加法算式能計算出乘法算式的得數，因為5＋5＋5＝15，所以5×3＝15、3×5＝15。
生2：我可以用數一數的方法計算出乘法算式的得數。
4．提問：乘法算式表示什么意義？
(有3束氣球，每束都有5個，求一共有多少個氣球，就是求3個5是多少)
5．認識乘法算式的各部分名稱。
師：你們知道乘法算式的各部分名稱嗎？(教師說明)
二年級數學上冊教案2
教學內容
認識線段（教科書第59~60頁例1和“想想做做”第1~5題）
課時
第一課時
教學目標
1.使學生經歷從具體情境中抽象出線段的過程，認識線段的特征，了解線段是有長短的，學會正確地畫線段，體會兩點間只能畫一條線段。
2.使學生通過觀察、比較、操作等活動，能用自己的語言描述線段的特征，培養(yǎng)比較、抽象簡單幾何圖形的初步能力，發(fā)展初步的空間觀念。
3.使學生能積極主動地參與數學學習活動，感受數學來自生活實際；能積極參與觀察、交流等活動。
教學重點
線段的特征。
教學難點
建立線段的表象。
教學準備
學生每人準備一根毛線、直尺和正方形紙。
教學過程
一、觀察情境，比較曲直
出示運動場上的直線跑道、曲線跑道，跳繩、拔河的圖片。
提問：請小朋友仔細觀察圖里的跑道和繩子，比一比兩幅跑道線的形狀和兩根繩子的形狀，你發(fā)現它們有什么不同嗎？（一條是直的，一條是彎曲的）
指出：對，生活中我們經常看到像這樣的線，它們的形狀有些事直的，有些事彎曲的。
二、觀察操作，認識線段
1.操作、觀察
�。�1）讓學生把一根毛線隨意放在課桌上，觀察是什么形狀。
提問：如果用手捏住線的兩端、拉緊，這條線的形狀會發(fā)生什么變化？
那你能把這條線拉緊看一看，原來彎曲的線變得怎樣了嗎？（學生拉緊毛線）
�。�2）提問：現在小朋友手里的線是什么形狀的？（出示固定在小黑板上的一根線：拉直、兩端用圖釘固定）
說明：現在兩手拉緊的這條線是直的，（板書：直的）這兩端的點（指圖釘）叫作端點。（板書：端點）
提問：這條拉直的線有幾個端點？（補充板書成：兩個端點）
請小朋友互相指一指，你手里拉直的線兩個端點在哪里，指著說一說端點。
大家看這條拉緊的線，能說出它有什么特點嗎？（回答后齊說：直的、兩個端點）
�。�3）指出：把線拉緊，兩手之間的一段是直的，有兩個端點。這兩手之間的一段可以看成線段。（板書：線段）
追問：這兩手之間的一段可以看成什么？（回答后齊讀兩遍：線段）
�。�4）變式。
教師兩手把線拉緊，連續(xù)變換方向、長短，每次要求學生思考：現在兩手之間的一段可以看成線段嗎？為什么？（直的、兩個端點）
指出：我們把線拉緊，不管它的方向、位置、長短怎樣變化，只要是直的、有兩個端點，就可以看成是線段。
2.認識線段。
說明：線段可以用這樣的圖形來表示，它是直的（教師畫直的線），有兩個端點（教師在兩端點上點）。這樣的圖形就是線段。
追問：你知道線段有什么特點嗎？端點應該怎樣表示？（強調兩端要點上點表示端點）
引導：你認識線段了嗎？你能閉上眼睛，在頭腦里畫一條線段，記住它是什么樣的嗎？試試看。（教師描述，讓學生想象：我們在腦子里想，一條直的線，有兩個端點，這就是線段）
3.做“想想做做”第1題。
出示第1題圖形（可以補充增加直線、射線的圖形）。
學生判斷哪些是線段，哪些不是，說說理由。
4.舉例反饋。
引導：現在小朋友明白了線段是直的，有兩個端點。在生活里，像直尺的邊、課本的邊都是直的.，有兩個端點，（用實物指邊和端點）所以都可以看成線段。你還能找到哪些物體的邊可以看成線段？小朋友找一找，找到后我們交流一下。
學生交流，并指出：只要是直的，有兩個端點，就都可以看成線段。
三、比長短，畫線段
1.認識線段長短。
�。�1）師生都用一張正方形紙對折（見教材），找出折痕。
提問：對折時的折痕可以看成線段嗎？為什么？
�。�2）你能折出比這條線段長的折痕嗎？比這條線段短的呢？（學生折紙，交流折法）
引導：折出的線段哪條長一些，哪條短一些？和同桌互相說一說。
小結：折出的這些折痕都可以看成線段。通過比較，我們發(fā)現，有的線段長一些，有的線段短一些，也就是說，線段是有長有短的。（板書：線段有長有短）
2.畫線段。
我們已經認識了線段，那你能自己畫一條線段嗎？（學生自己畫線段）
交流：你用的什么工具，怎樣畫的？
評價學生畫法，并示范畫線段：我們可以用沿著直尺的邊畫線段，兩端要畫點表示端點。
請小朋友用直尺再畫一條比剛才長一些或者短一些的線段，再和同桌說說你畫的兩條線段哪條長、哪條短。
3.學習反饋
通過上面的學習，你認識了線段的哪些特點？怎樣畫線段？
四、鞏固練習，深化認識
1.做“想想做做”第2題。
讓學生填寫（），再交流。
引導：我們來看這里的圖形，多邊形的每一條邊就是一條——（線段）。三角形由3條線段圍成，四邊形由——（4條線段）圍成，五邊形由——（5條線段）圍成。從這里你發(fā)現了什么？
指出：連接兩點只能畫一條線段。
3.做“想想做做”第4題。
學生連點畫出三條線段。
提問：畫了幾條線段？三條線段圍成了什么圖形？
說明：三角形就是由三條線段圍成的圖形。
4.做“想想做做”第5題。
讀題，了解題意，并提問：“每兩點之間”是什么意思？
要求學生在每兩點間畫一條線段，能畫幾條就畫成幾條。
交流：你畫了幾條？條數最多的小朋友畫了幾條？
引導：（出示學生畫4條線段的圖形）大部分小朋友畫了4條線段。請小朋友觀察，還有哪兩點間沒有連接成線段嗎？可以看圖先討論討論，再說說你的想法。
說明：要在每兩點間畫一條線段，凡是兩點間就要連接成線段。那怎樣可以不遺漏呢？可以按順序，每次從一點開始連接其他三點，這樣可以畫成6條線段。
五、全課總結
提問：今天我們認識了什么？線段有什么特點？
你能說說自己認識線段的過程嗎？（把線拉緊知道看成線段——認識表示線段的圖形——比較長短知道線段有長有短——學習畫線段）
你還有什么收獲或者體會？
二年級數學上冊教案3
教學目標：
1、使學生在情境中體驗隨即出現的數據的收集、、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和數據。
2、使學生初步認識條形統(tǒng)計圖（1個表示幾個單位）和統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計中的數據提出并回答簡單問題。
3、培養(yǎng)學生良好的觀察、思考問題的習慣，提高用數學知識解決生活問題的能力。
4、感受數學與生活的聯系，培養(yǎng)合作意識與實踐能力。
教學重點、難點：
使學生初步認識條形統(tǒng)計圖（1個表示幾個單位）和統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計中的數據提出并回答簡單問題。
感受數學與生活的聯系，培養(yǎng)合作意識與實踐能力。
教學用具準備：課件、投影儀。
教學設計：
一、情境問題，引入新課。
（出示圖）
師：這三項運動，你最喜歡哪項運動？
�。ㄖ该f，板書）
師：先自己想，悄悄說給同桌聽。
師：現在，梁老師想調查一下，我們班喜歡哪一項運動的人數最多（板書：二（3）同學喜歡的體育運動），你們有什么好辦法？（教師表情疑惑）
�。▽W生七嘴八舌地說自己的意見）
問：怎么問？
數：怎么數？
你能不能把你的方法說一下呢？
1、數據
師：好，下面我們就用分組調查的方法來進行調查活動，首先拿出老師發(fā)的統(tǒng)計表，看看大屏幕（課件出示），①告訴我你看懂了什么？（左邊是我們要調查的內容，右邊要求我們用喜歡的方式記錄）
�、谟洠河惺裁捶椒ㄓ涗�？（○√△正……）等會就讓我們用喜歡的'方式來記錄。
第組
用你喜歡的方式記錄
跑步 游泳 跳繩
師：梁老師為了讓活動有序順利地進行，提幾點要求（課件出示）要求：①全組成員積極認真參與并準確做好記錄。②用你喜歡的方式記錄在統(tǒng)計表中。③團結協作保持安靜。
師：我提醒一下小組長要先商量好用什么好方法，如何分工調查�？茨膫�組快速、準確安靜地完成調查，好，下面請我們選出的小組長到前面來，活動開始！
�。ɑ顒訒r，出示大表）
2.制作統(tǒng)計表
（1）完成統(tǒng)計表．
每組的統(tǒng)計結果出來了，我們要想知道統(tǒng)計結果對不對，該怎么辦？（把三個數合計）
這一個表就叫統(tǒng)計表。（板書：統(tǒng)計表）
統(tǒng)計表中，什么樣的最多？什么樣的最少？
�。�2）剛才我們用統(tǒng)計表的方式知道了情況。為了讓我們一眼就看明白，我們就要？（繪制條形統(tǒng)計圖）
（3）（課件出示統(tǒng)計方格紙）
跑步游泳跳繩
觀察統(tǒng)計圖。仔細觀察這張統(tǒng)計圖，橫的是表示什么？豎表示什么呢？（生上臺指明）
一格代表幾？用涂格子的方法畫統(tǒng)計圖（用斜線來涂格子，這樣畫既節(jié)約了時間，而且統(tǒng)計圖照樣畫得美觀正確。）
二年級數學上冊教案4
教學內容：
新課標實驗教科書二年級上冊12-14頁例1及想想做做。
教學目標：
1、通過觀察、比較等方法，初步認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。
2．參與對圖形的描、圍、折等實踐活動，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。
3．在學習活動中積累對數學的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識。
教學重點：
認識四邊形、五邊形、六邊形。
教學難點：
理解邊的概念明白圖形按邊的'數量分類、命名的意義。
學生準備：
文具、 釘子板、橡皮筋、正方形紙。
教師準備：
多媒體課件、釘子板、橡皮筋、多邊形卡片。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
今天課堂中來了位新朋友，瞧，誰來了（出示機器人）。聽，他在跟大家打招呼呢！多圖是有很多圖形組成的，你已經認識了他身上的哪些圖形？
今天我們繼續(xù)來研究圖形。
二、操作活動，探索新知。
1．認識三角形
�。�1）師指一個三角形，放大，瞧，這個是？你怎么知道的？
預設一：生：它有三個角。師：怪不得叫三角形的呢？除了三個角，還有什么？生：還有三個（條）邊。什么樣的邊？你能來指一指嗎？（學生點1、2、3）師：這條邊從哪里到哪里？你能完整地指一指嗎？師師范指（從這里開始，一條邊，兩條邊，三條邊），這三條邊緊緊地_____？（連在一起）師：連，這個字用得十分貼切，在數學上，可以換一個字，圍，讓我們一起伸出手指圍一個三角形。
預設二：生：它有三個（條）邊，你能指一指嗎？（1）同預設一。
�。�2）三角形是由幾條邊圍成的圖形？（三條邊）對，也可以叫它三邊形。
（3）機器人身上還有三角形嗎？在哪？師：對了，它們都是三角形。看，這是他們的家，走，一起送他們回家吧！
2．認識四邊形
（1）師：兩只小手真可愛！它們還是三角形嗎？為什么？像這樣由四條邊圍成的圖形是四邊形。
那一只手是什么圖形？為什么？讓我們一起來數一數。師：哦，他們都是有四條邊圍成的圖形，就是四邊形。讓我們一起把他們送回四邊形的家吧。
二年級數學上冊教案5
一、教學目標
1、引導學生認真觀察情景圖，全面了解畫面內容。使學生初步了解我國道路交通安全法知識，從小養(yǎng)成自覺遵守交通安全的良好習慣。
2、引導學生利用舊知識，學會兩位數加兩位數的不進位加法。
二、教學重點難點
1、豎式計算的書寫格式。
2、筆算的計算順序。
三、教具學具
教材第14頁的情景圖，小棒。
四、教學過程
（一）復習舊知
回顧一下上節(jié)課我們學習了什么知識？這節(jié)課讓我們來學習<兩位數加兩位數》，生、請自己寫一道兩位數加兩位數的加法算式。
指名學生板演：36＋32=
讓板演的同學口述計算過程、
師問：在筆算列豎式時應該注意什么呢？：
1、相同數位對齊；
2、從個位加起、
2、20+30= 50+26= 92+4=
61+25= 5+23= 34+3=
（二）、情景導入，激發(fā)興趣
觀察第14頁主題圖。問：二（1）班和二（3）班一共有多少名學生？
�。ㄈ⒑献鹘涣�，掌握算法
1、教學例
我們來計算二（1）班和二（3）班共有學生人數。
師：35+37=
2、新課小結：今天學的內容有什么特點？你能給這種算式取個名字嗎？板書課題：進位加法。
3、 總結算法。先獨立思考再小組交流。指名匯報，引導學生總結：要把相同數位對齊；從個位加起；個位滿十，向十位進1、（學生匯報后師用多媒體出示）
�。ㄋ模�、方法應用
師：根據本節(jié)課所學知識，誰能說一道兩位數加兩位數的加法式題？
學生出題，師板書。
小組同學分工合作，每人做一道，看哪個小組能在最短的時間里最準確地做完這些題目。
�。ㄎ澹�、課堂檢測
1、做一做（教材14頁）
56 46 29 25
+ 37 +24 + 5 +36
—— —— —— ——
[設計意圖]：通過練習學生能更為熟練地掌握進位加法的計算方法。
2、教材15頁的第3題
[設計意圖]這道題的設計是使學生感受到數學來源于生活，又應服務于生活，數學在生活中的價值。
3、創(chuàng)新訓練：
誰先正確算出紅花表示的數，就把這朵紅花獎給誰。
2（）4 7（）2 3 6
+ 6 9 +（）9 + 2 8 +（）9
———— ———— ———— ————
9 4 8 6 6 0 5（）
[設計意圖]這樣的'練習題，不僅可以使學生學會本節(jié)課的知識，而且可以培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，使學生學會思考。
（六）小節(jié)談收獲
小朋友，這節(jié)課里有什么收獲？你還有什么問題嗎？
[設計意圖]本設計的目的是提煉加深學生對進位加法的認識，同時引發(fā)學生更多的思考。
二年級數學上冊教案6
教學目標：
1、通過練習，使學生掌握兩位數與兩位數加減法的計算方法，能較正確、熟練地計算兩位數與兩位數的加減法。
2、提高學生的計算能力和檢查能力，培養(yǎng)學生的分析判斷能力。
重點難點：
查漏補缺，反饋出現的問題，提高學生的計算熟練度和準確度。
教學工具：
課件
教學過程：
一、復習引入
1、36+28+17= 65-25-21=
說一說你的計算的方法。
2、猴媽媽摘了52個桃子，小猴把它們運回家，運了兩次后，還剩多少個？
二、探究新知
1、教學例題
課件出示主題圖。
2、說一說圖中告訴我們什么，要解決的問題是什么，再解答。
A、先算下來25人，車上有多少人。
B、再算現在有多少人。
C、列綜合算式。
還有其他算法嗎？
3、總結算法：
說一說，在做加減混合計算時應該怎樣做？
相同數位對齊，從個位算起；相加滿十要進位，不夠減時要退位；有時可以用簡便寫法。
三、強化練習
1、完成第21頁練習三第8題。有3只母雞帶著自己的`孩子出來找吃的東西�？扇业男‰u混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。指名匯報、訂正、評比。
2、完成第22頁練習三第12題。教師巡視。指名匯報，并說明填法。
3、完成第22頁練習三第13題�？戳吮硪院螅阆氲搅四男⿺祵W問題？和小組的同學交流。指名匯報。選擇兩個你喜歡的問題列式算一算。同桌的同學互相交換檢查，并說說計算的方法。
四、總結
通過今天的練習，你有什么收獲。
二年級數學上冊教案7
教學內容：
方向與位置，課本第65～66頁。
課型：
練習課。
教學目標：
1、結合具體情景，學會根據給定東、西、南、北中的一個方向確定其他三個方向的方法，學會看簡單的線路圖。
2、經歷探究辨別方向與確定位置的過程，體驗合作探討問題的'樂趣。
3、體會數學與生活的密切聯系，培養(yǎng)主動積極的學習態(tài)度合情感。
教學重點：
給定東、西、南、北中的任意一個方向辨認其余三個方向，會看簡單的線路圖。教學難點：給定一個方向辨認其余三個方向。
教學方法：
談話法，講授法，練習法。
教學時間：
一課時。
教具：
課本、電腦，實物投影儀。
教學過程：
一、自主練習。
1、自主練習1。
先讓學生獨立解決，然后在全班交流，交流時重點加強學生練習的活動性，讓學生面向給定的方向站好，再說出其他三個方向。另外，還可以讓學生分別面向不同的反響，確定其他三個方向，鞏固辨認方法。
2、自主練習2.3。
這是實踐性的題目。練習時，給學生充分的空間與實踐開展必要的操作活動，讓學生在實踐中辨認方向。
3、自主練習4。
學生自己獨立解決，然后全班集體訂正。
4、自主練習5。
先讓學生自己獨立完成，在全班交流，鞏固看路線圖的方法。
5、自主練習6。
先讓學生描述路線，然后再計算路程。
6、小資料。
學生自己了解。
二、小結。
同學們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現怎么樣？
三、布置作業(yè)。
提前預習下一課。
二年級數學上冊教案8
教學內容：
倍的認識
教材解析：
倍是數與代數領域的內容， 是小學數學教學中一個比較抽象的概念。這一內容是在學生掌握了表內乘法和初步認識了除法意義的基礎上進行教學的，是進一步學習有關倍數、分數、比例等知識的基礎。教材選取了老師帶領同學們到大海邊采集貝殼標本的情境，以解決問題為主線，讓學生通過動手操作，合作交流，初步理解倍的意義，建立倍的概念，溝通倍與幾個幾之間的聯系，知道解決一個數是另一個數的幾倍可以用除法計算。在解決問題的過程中，培養(yǎng)學生觀察、推理、遷移的能力，發(fā)展學生的語言表達能力。
教學目標：
1、在具體的生活情境中，通過實物演示和動手操作，使學生初步理解倍的意義，知道解決一個數是另一個數的幾倍用除法計算。
2、在比較兩個數量時溝通同樣多和1倍的聯系以及幾個幾和倍的聯系，使學生初步建立倍的概念。
3、在學生自主探索、合作交流、解決問題的過程中，培養(yǎng)學生觀察、推理、遷移的能力以及語言表達能力。
4、通過具體的生活情境體驗，讓學生在學習過程中產生對數學的興趣，養(yǎng)成樂于動腦的良好習慣，體驗成功的快樂。
教學重點：
建立倍的概念，知道解決一個數是另一個數的幾倍用除法計算。
教學難點：
理解倍的意義。
教具準備：
多媒體課件，貝殼圖片，練習作業(yè)紙，學具盒。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，提供素材
1、談話： 同學們，你們喜歡去海邊玩嗎？今天科技小組的同學正在海邊采集貝殼標本呢，咱們一起去看看他們的收獲吧�。ǔ鍪厩榫硤D）仔細觀察，你發(fā)現了哪些數學信息？（引導學生完整地說一說）根據這些信息你能提出什么數學問題？
2、交流反饋問題。
預設一：學生可能提出有關和、差的問題，說明：同學們提的是我們以前學的兩個數量之間的和、差關系的問題。
預設二：學生可能提出有關倍的問題。
�。ㄕf明：預設二是根據上課環(huán)節(jié)中學生提出倍的問題這一生成而設計的。）
3、談話：王晶也提了一個問題，我們一起來讀讀吧。
生齊讀問題，師板貼問題。
4、談話：讀完后，你有什么問題嗎？（生可能提問：什么是倍？）是啊，倍的知識咱們以前沒有見過。今天我們就一起來研究研究它，和倍做朋友。
板書課題：倍的認識。
設計意圖：利用學生喜歡的海邊拾貝殼的情境導入新課，容易調動起學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習熱情，為新課的教學做好情感的鋪墊。利用課件出示的問題，導入新課，揭示課題。
二、分析素材，理解概念
�。ㄒ唬┎僮餮菔�，初步認識倍的意義。
1、談話：請同學們再仔細讀一遍問題。（生齊讀問題）解決這個問題，需要用到哪些數學信息？（指生說）
2、擺一擺：用你手中的.學具把王丁和李飛的貝殼數擺出來。
生操作學具，師巡視指導。
交流展示擺法。
3、觀察：李飛拾的6只貝殼和王丁拾的3只貝殼有什么關系。
預設一：（1）李飛拾的貝殼數比王丁拾的多3只。
（2）王丁拾的貝殼數比李飛拾的少3只。
預設二： 李飛拾的貝殼數有兩個王丁拾的那么多。
預設三：李飛拾的貝殼數是王丁的2倍。（這是上課時課堂上生成的內容。）
4、（1） 根據預設一來設計的以下教學環(huán)節(jié)
談話：有什么辦法，能讓我們一眼就看出李飛的貝殼數比王丁的多3個？
預設一：畫豎線（在李飛和王丁同樣多的3只貝殼后面畫豎線）
預設二：分一分（將李飛的貝殼數分成3只和3只兩部分）
談話：現在李飛的貝殼數分成了幾部分？
預設：兩部分。
談話：（師指著每一部分）李飛的這一部分和王丁的貝殼數有什么關系？這一部分呢？
預設：同樣多。
預設：也是同樣多。
（2）根據預設二來設計的以下教學環(huán)節(jié)
談話：你能給大家擺一擺，讓我們一眼就看出李飛拾的貝殼數有兩個王丁拾的那么多嗎？
生到黑板擺一擺，分一分。
談話：現在李飛的貝殼數分成了幾部分？
預設：兩部分。
談話：（師指著每一部分）李飛的這一部分和王丁的貝殼數有什么關系？
預設：同樣多。
這一部分呢？
預設：也是同樣多。
�。�3）根據預設三即課堂生成來設計的以下教學環(huán)節(jié)
談話：李飛的貝殼數是王丁的2倍。你是怎么知道的？你能給大家說一說嗎？
課堂生成：李飛的貝殼數里面有2個3，所以李飛的貝殼數是王丁的2倍。
談話：你真棒！老師這節(jié)課要講的內容你都提前會了。真是個喜歡學習的孩子！
談話：同學們看，如果把王丁的貝殼數3只看做1個3，根據這位同學說的，李飛的貝殼數里面是否有2個3？（預設：是）
談話：那誰能上來指一指，說一說？
生到黑板上指一指，說一說。
5、講解：我們把王丁拾的3只貝殼看作一份，是1個3，李飛拾的貝殼數里面有這樣的2個3。
小結：6里面有2個3，我們就說，6是3的2倍。
6、談話：伸出你的小手指，和老師一起來指一指，圈一圈，說一說。
同位互相說。
7、談話：現在請你再動手擺一擺學具，看誰最棒，能讓老師一眼看出李飛的貝殼數是王丁的2倍。
學生再擺一擺，讓生到前面展示。
追問：為什么要3個一份，3個一份的擺？是根據誰的只數擺的？
談話：李飛拾的貝殼數是王丁的幾倍？現在你知道了嗎？誰來說一說。
�。ǘ﹦邮植僮�，進一步理解倍的意義。
1、談話：王丁把自己的貝殼送給好朋友一只。王丁現在有幾只貝殼？（2只）那么李飛現在的貝殼數還是王丁的2倍嗎？
2、談話：請你再用你手中的學具擺一擺，擺的時候先想一想，要根據誰的只數來擺？要幾個一份，幾個一份的擺？
學生擺，師巡視，指導。
3、展示交流：你是怎么擺的？追問：為什么要2個2個地擺？
4、課件演示：6里面有3個2,6是2的3倍。
設計意圖：在本環(huán)節(jié)中，遵循兒童的認知規(guī)律，為學生創(chuàng)造充分的操作活動，并在每次操作前提出要求，讓學生帶著問題有目的的操作，然后通過操作之后的追問，幫助學生理解每次操作活動的意義，使學生初步體會倍的含義。
三、借助素材，總結概念
1、談話： 李飛同樣是6只海螺殼，為什么一會兒是王丁的3倍，一會兒又是王丁的2倍？
生交流想法。
2、回顧總結：我們是用什么方法認識倍的？
引導學生梳理認識倍的方法：擺一擺，圈一圈。
3、揭示課題：我們通過擺一擺，圈一圈，說一說，認識了6里面有2個3,6是3的2倍，同學們真的和倍交上了朋友。
設計意圖：在本環(huán)節(jié)中，通過觀察比較，使學生發(fā)現倍數會因比較標準的改變而改變，初步體會比較標準的重要性，進一步加深對倍的認識。
四、鞏固拓展，應用概念
1、圈一圈，填一填，說一說，深入理解倍的意義
學生獨立完成作業(yè)紙的內容，然后展示交流。
2、解決問題。
談話：再讓我們回到大海邊，你還能提出有關倍的問題嗎？
生提問題，師選擇其中三個問題解決。
（1）劉林拾的貝殼數是王晶的幾倍？
生圈一圈，匯報結果：8里面有2個4,8是4 的2倍。
師說明：8是4 的2倍�？梢杂靡粋�除法算式來表示：84=2
讓學生說一說：8表示什么？4和2分別表示什么？
師說明：倍不是單位名稱。學生齊讀有關倍的小知識。
�。�2）學生獨立解決丁明拾的貝殼數是王丁的幾倍？交流算式，訂正結果。
（3）解決林杰拾的貝殼數是李飛的幾倍？，
學生獨立解決，交流想法，認識3是3的1倍。
遷移學習：4是 4的1倍，5是5的1倍。
學生舉例：說一說誰還是誰的1倍。
觀察：這三個問題有什么共同點？學生交流看法。
小結：像這樣求一個數是另一個數的幾倍，也可以用除法計算。
設計意圖：在本環(huán)節(jié)中，讓學生通過圈一圈的操作活動進一步加深對倍的認識，在此基礎上，引入除法算式，使學生體會，求一個數是另一個數的幾倍，也可以用除法算式來解決。通過解決問題，遷移學習1倍的知識。然后讓學生通過閱讀有關倍的小知識，理解倍是表示兩個量的關系，不能做單位名稱。
五、回顧梳理，總結提升
談話： 這節(jié)課，你有什么收獲？
�。ㄒ龑W生從知識、方法、情感方面進行回顧總結。）
談話：關于倍的問題在我們生活中還有很多，希望你們能用數學的小眼睛去找一找，用數學的小腦袋去算一算。好嗎？
設計意圖：在本環(huán)節(jié)中，讓學生從知識、方法、情感方面進行回顧總結，梳理思維，培養(yǎng)學生的歸納總結的能力。讓學生在生活中尋找倍，解決倍，溝通數學與生活的聯系，體驗數學與生活的聯系。
二年級數學上冊教案9
一、教學目的要求：
1、使學生初步認識直角，會用三角板判斷一個角是不是直角會畫直角，數學教案－認識直角。
2、通過看一看，比一比、畫一畫等教學活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、判斷能力、實踐能力。
3、使學生知道直角在生活中有廣泛的應用，教育學生學會尋找生活中的數學。
二、教材分析：
教材通過引導學生觀察手帕、練習本、黑板上的角，說明這些角是直角。再借助三角板來說明什么角是直角。然后讓學生通過折紙作直角，加深對直角的認識。最后讓學生學會用三角板畫角。
三、教學方法：
練習法、實踐法、引導法
四、教學過程：
�。ㄒ唬╊A習：看書21-22頁。
�。ǘ┮耄�1、投影出示畫有角的圖片，這些圖形叫什么？請指出這些角的頂點與邊。
2、說一說周圍哪些物體的表面有角？有哪些角的形狀與復習題中第一個圖的形狀相同？（去掉投影圖中的銳角與鈍角，保留直角 ）
象這樣的角叫直角。（板書課題）
�。ㄈ┲v授：
�。�1） 觀察物體表面的直角，小學數學教案《數學教案－認識直角》。
請同學們拿出教科書、練習本，他們的封面各有幾個角？看看這些角的形狀是不是相同？觀察桌面上的四個角，他們的形狀是不是也相同？
把教科書封面上的一個角與課桌面上的角比一比，大小相等嗎？
這些角都叫什么角？
我們周圍還有哪些物體的表面有直角？
�。�2） 請同學們拿出自己的三角板，找一找三角板中的哪一個角是直角。
用三角板中的直角，可以檢驗一個角是不是直角。
做“做一做”的第一題。
（3） 學畫直角
教師邊示范邊講解：從一點起用三角板畫一條邊，將三角板中直角的頂點與這條邊的端點合在一起，使三角板的一條邊與這條邊合在一起，再從頂點起沿三角板的另一邊畫出角的`另一邊，就畫出了一個直角。要畫上直角符號。
學生邊畫邊說。同桌相互評一下。
學生按操作畫，教師巡視。
（4）分組進行比賽，每組拿一個正方形盒子，數一數所有的面一共有多少個直角，評選出數的最快的小組。
�。ㄋ模┱n堂練習：
1、做練習的第二題，數出圖中的直角，想一想怎樣數才能數的又對又快。
2、練習第三題，在右邊的四邊形里加一條線段，把它分成一個長方形與一個三角形。
�。ㄎ澹┱n堂小結：
說一說，這堂課你認識了什么圖形？學會了什么本領？
�。┌鍟O計： 直角
�。ㄆ撸┱n后作業(yè)：
在方格紙上畫一個長方形與一個正方形。（用三角板畫）
�。ò耍┖笥浖胺答仯�
本節(jié)課由于找三角板中的直角出現困難，所以課堂節(jié)奏有些慢，沒有完成預期的任務。直角與生活有密切的聯系，人們周圍許多的物體表面都有直角，引導學生從生活中認識直角，感受生活與數學的密切聯系，效果不錯。
二年級數學上冊教案10
【教學內容】
義務教育新課標二年級數學上冊第76頁例2，例3，“做一做”及練習十七第1、4題，倍的認識教案。
【教學目標】
1、經歷“倍”的概念的初步形成過程，體驗“一個數的幾倍”的含義。
2、在充分感知的基礎上建立“一個數的幾倍是多少”的計算思路。
3、培養(yǎng)學生操作、觀察、推理能力及善于動腦的良好學習習慣和對數學的學習興趣。
【教學重點】
經歷“倍”的概念初步形成過程，建立“倍”的概念。
【教學難點】
建立“求一個數的幾倍是多少”的計算思路。
【教學準備】
多媒體課件、小棒、圖片。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境，引入新課
1、出示課件。
師：今天的數學課，老師要介紹一位新朋友給同學們認識，它就是小狗菲菲，小學數學教案《倍的認識教案》這節(jié)課，我們的.新朋友菲菲將和同學們一起學習數學知識，同學們原意嗎？
2、學生活動。
師：上課前，老師請一些同學上來。
師叫3名女同學站在第一排，再叫6名男同學站在第二排（3個3個地站在一起）。
師：第一排有幾個女同學？（3個）第二排有幾個3？（2個3）
生回答后，師引出課題：像這種情況，我們就說男同學是女同學的2倍。今天，老師就和同學們一道，學習“倍”的認識。（板書課題）
二、動手操作，探究新知。
�。�1）初步形成“倍”的概念。（教學例2）
菲菲有三個好朋友，他們正在用小棒擺正方形，下面我們來看看他們擺的情況，用了多少根小棒。（課件演示例2中第一個小朋友，擺了一個正方形）
學生觀察。你知道了什么？
生：擺了一個正方形用了4根小棒。
4根小棒還可以說是幾個？
生：一個4根。
下面我們來看看另外兩個小朋友，他們擺圖形的時候用了幾個幾根。
出示例2中另外兩個小朋友擺的兩個和三個正方形。
學生觀察。
學生說自己的發(fā)現。
引導學生得出：2個4根，3個4根
（板書：2個4根，3個4根）
揭示倍的含義，指出第三個學生擺的小棒說：第三個同學擺了3個4根，3個4根也可以說成4的3倍。
讓學生反復說幾遍。
�。�2）鞏固“倍”的概念。
判斷第二行是第一行的幾倍？生解答時，師要求學生說出想的過程。
�。�3）教學例3。
�、俪鍪纠�3，問：同學們會擺嗎？下面，同學們自己動手擺擺看。
�、谝蟮诙杏袔讉�圖片，應怎樣列式？為什么？
�、坌〗Y：要求一個數的幾倍是多少，也就是求幾個幾是多少，用乘法計算。
三、拓展延伸，鞏固深化。
1、拍手游戲。
師拍表示一倍的次數，生按要求有節(jié)奏地拍表示幾倍的次數。
2、76頁“做一做”。
3、78頁第1題。
四、全課小結。
同學們，今天你們有什么收獲呢？
二年級數學上冊教案11
教學內容：
P25~P26
教學目標：
1、通過“撥一撥”，“數一數”以及數學活動，激發(fā)學生讀數，寫數的興趣。
2、通過本節(jié)課練習，使學生進一步掌握萬以內書的順序，會數會讀萬以內的數。
教學準備：
計數器、學具計數器
教學過程：
一、復習
1、今天我們繼續(xù)學習撥一撥、數一數
說一說讀數和寫數時要注意些什么
二、認一認撥一撥
看書24頁了解算盤的歷史結構進一步理解數位順序
三、練一練
1、完成書25頁第2題
�、磐篮献饕粋�同學撥，一個同學讀
�、聘髯蕴顚憰系目瞻�
�、菍W生完成同時教師對學生進行愛國主義人文精神
�、葘W生上臺板演。并說一說為什么這樣做
2、試一試
�、趴匆豢磿系膬热荩f一說對2128的理解
�、七�有不同的表示方法嗎?
�、墙涣髑簧系�2和十位上2個表示什么意思
�、确抡张e例說一說
3、完成書25頁1題
4、做數學游戲：誰的第一
�、賹W生看圖說說看到了什么，得到什么信息
�、谠鯓铀愠鰴C靈狗得了多少分
③同樣的方法計算淘氣的了多少分
�、苷f說誰的第一
四、小結
這節(jié)課我們學習了哪些知識?
五、隨堂作業(yè)
1、從九百八十，一十一十地數，數到一千零五十
2、從一千零二，一個一個地往回數，數到九百九十六
板書設計：
2128=20xx+100+20+8
計數器表示
方塊表示
最新蘇教版小學二年級上冊數學教案模板3
教學內容：
北師大版小學數學二年級教科書第32-35頁
教材分析：
教材安排了四次“撥一撥”，第一、二次，數數、讀數、寫數相結合，突出練習接近整百、整千數的數數，涵蓋了中間有一個0和末尾有0的數的讀寫法;第三次撥一撥主要練習中間有兩個0以及中間和末尾都有0的數的讀寫法。第四次練習是脫離計數器，通過“我讀你寫”游戲的形式，練習萬以內數的讀、寫法。
教學目標：
(1)通過“撥一撥”、“數一數”及“數學游戲”等活動，激發(fā)學生讀數、寫數的興趣。
(2)借助計數器，初步學會多位數的讀法和寫法，了解萬以內的數的順序。
教學重難點：
(1)會數、讀、寫萬以內的數。
(2)中間末尾有0的多位數的讀法。
教學過程：
一、復習
(1)讓學生說一說數位順序表：從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬位。
(2)各計數單位之間的關系：
10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，10個一千是一萬。
二、導入新課
三、新授
(一)學習二百九十八
1、撥一撥動
說一說二百九十八該怎樣撥。
生;二百表示有兩個百在百位上撥二，九十表示九個十在十位上撥九，八表示八個一在個位上撥八。
2、學習二百九十八的寫法
這計數器上的數該怎樣寫呢?
生;百位上是二就在百位下寫2，十位上是九就在十位下寫作9，個位上是八就在個位下寫8。
(二)學習從298一個一個的數，數到302。
1、學數298的下一個數
(1)298的下一個數是多少。
生;是299，
師;為什么。因為298的下一數就是在298的個位加1，是299。
(2)學習299的寫法，
百位上是二在百位下寫2，十位上是九在十位下寫9，個位上是九在個位下寫九
(3)學習299的讀法。
百位是二讀作二百，十位是九讀作九十，個位上是九讀作九
2、學數299的下一個數
(1)撥一撥
師299下一個數是多
生;299的.下一個數是300
師;為什么因為在299的個位上加1你發(fā)現個位滿十了，得向十位進一，好向十位進一。那個位上的十個珠子退掉。
十位進一后，你發(fā)現什么。
生;十位上也滿十了，
師;怎么辦
師;向百位進一，先把十位上的十個珠子去掉向百位進一。299的下一個數是300。
(2)寫一寫
那300怎么寫
生;百位上是3在百位下寫3，
師;位和十位怎么寫呢，
生;個位和十位一個數也沒有，都寫0。
(3)讀一讀。
師;誰來把它讀一讀。
生;三百
師;百位上是三讀成三百。那末尾的0讀不讀。師。數末尾的0不讀
3、學習數301
(1)說一說
300下一數是多少。
生;300的下一個數是301
師;;300的下一個數是301
300的下一個數就是在計數器個位上加一所以是301。
(2)寫一寫
師;這個數怎么寫
生;百位上是三就百位下寫3，十位上一個珠子也沒有，就在十位寫0，個位上1就在個為下1
(3)讀一讀。301
師;誰能讀出這個數。
生;三百零一，百位上是三，讀作三百。中間十位上是零就讀零，個位上是一讀一
所以這個數讀作三百零一。
4、學習302的讀法和寫法
小結;剛才我門學習一個一個的數數，當數到個為滿十時向十位進一，十位滿使、十向百位進一。
(二)學習撥三千八百一百一百的數數到四千一百。
1、想一想，三千八百，該怎樣撥，
(1)三千就在千位上上撥下三個珠字，八百就在百位上撥下八個珠字，個位和十位上沒有數一個也不撥。
(2)寫一寫;怎樣寫這個數。
生;從高位寫起，千位上是三就在千位下寫3，百位上是八就在百位上8，
師;那十位和個位呢，十位和個位上一個數也沒有就寫0。
(3)讀一度，
師;這個數誰會讀。
個位上是3，讀作三千，百位上8讀作出八百，
師;那末尾的兩個零怎么辦，
生;末尾的零不讀。
2、一百一百的數到四千一百。
學習3800的下一個數是多少，
一百一百的數就是在3800的百位上加1，是3900。
(1)寫一寫，這個數誰會寫，先寫位。
千位上是三，在千位下3，百位上是九，在百位下寫9。十位和個位一個數也沒有，寫什么，對寫0，
(2)讀一讀。誰來把這個數讀一讀。
讀作三千九百。
那3900的下個數是多少，
生;4000。
師;為什么
生;3900的下一個數，就數在3900的百位上加1一個珠子。
師;好，你發(fā)現什么，
生;我發(fā)現百位上滿十了。應該百位上的十去掉向千位進一，
(3)學習寫4000，
師;這個數怎么寫，
生;先從高位寫起是千位，千位上是四個就在千位下4，
師;那百位十位個位上都寫什么，
生;它們的位上一個也沒有，在百位十位個位下都0。
(4)學習讀4000
生;高位讀起，千位4，讀作四千，那數末尾0讀不讀，對，數末尾的0不讀。
3、4000的下一個數是多少，4100寫作4100，讀作四千一百。
小結;剛才我們學會了撥生活中的大數，讀生活中的大數。寫生活中的大數，
四、游戲環(huán)節(jié)
真了不起那現在我們一起來做個游戲，老師撥數你們寫數看誰寫的又對又快寫好后老師把答案寫在黑板上，答案對了的同學請鼓掌，師撥5006。生寫5006，對了同學為自己鼓掌。806，同上。4800同上。
五、鞏固練習。
寫書32頁的第4題。
總結;學生活中大數的讀法和寫法后，你知道度數和寫數要注意什么
1、讀時，
2、要從高位讀起，
千位有幾就讀幾千，百為有幾就讀幾百，每個數位上有幾就讀幾，并加上基準面計數單位。數中間有一個鈴或連續(xù)有幾個都讀一個0。
3、數末0都不讀。
4、寫數。
(1)每個數位上有就寫幾，
(2)哪個數位上一個數也沒有，就在那一位上0。
板書設計;
�、倜恳晃簧系臄底质菐拙妥x幾，并跟上計數單位。
�、谥虚g有一個或連續(xù)有幾個零都只讀一個零。
�、鄄还苣┪灿袔讉�零都不讀
�、苊恳晃皇菐拙蛯憥�。
⑤哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫零。
二年級數學上冊教案12
教學內容：
認識厘米 用厘米量
教學目標：
一、知識技能
（1） 通過量一量，認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度 觀念，體會1厘米的實際長度。
�。�2） 學會用直尺測量較短物體的長度（限整厘米）。
過程與方法通過實際測量與交流，了解測量方法的多樣性，初步體會測量單位的重要性。 情感態(tài)度與價值觀在學習過程中，引導學生探索知識間的內在聯系，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生合作意識及良好的學習習慣。
教學重點：
學會用刻度尺測量物體長度。 突破方法：通過學生動手操作突破重點。
教學難點：
體驗1厘米的長度，并形成直觀印象。 突破方法：通過合作學習突破難點。
教法：談話、演示。 學法：自主探究。
教學準備： 圖釘、刻度尺、小木棒、紙條、鉛筆、練習本、墨水瓶盒、ＣＡＩ課件。
教學過程：
一、 新課導入
老師節(jié)就要到了，我們班布臵教室掛拉花時發(fā)現差了截，同學們準備用彩紙補做一條拉花，還要做多長呢？我們先找根小棒量一量。咦，怎么測量的結果不一樣呢？ 結論：測量的工具不同，長度標準不同，所以測量的結果不一樣。 為了準確的測量，人勻發(fā)明了帶刻度的尺子，我們今天就來認識厘米并用厘米作單位測量物體的長度。（板書：認識厘米 用厘米量）
二、 探究新知
�。�1） 認識厘米。
①認識刻度尺。 大格、小格、數字和厘米。 0刻度線
�、谡J識1厘米。 1厘米有多長（從刻度0到刻度1是1厘米，從刻度1到刻度2是1厘米，從刻度2到刻度3也是1厘米）
③認識刻度尺上的幾厘米。 從刻度0到刻度2是幾厘米？4厘米有幾大格？請同學們說一說。 學生匯報。
（2） 用厘米量。
�、� 每人發(fā)一張紙條，先估計大約有多長，再用刻度尺量一量。
② 說一說是怎樣量的？ （把尺子上的`0刻度線對準紙條左端，紙條右端對著數字幾，就是幾厘米）
③ 課件演示測量紙條過程。
�、� 測量下面物體的長度。 數學書的長、寬，鉛筆的長。
三、 拓展延伸，學會應用
�。�1） 完成做一做、練習一第1題。集體訂正。
（2） 小組使用完成練習一的第2題，量完后互相看一看比一比。 四、 回顧全課，總結提高 這節(jié)課有什么收獲？
教學反思：
目標提出后沒及時將學生的問題歸類。
二年級數學上冊教案13
教學內容：
倍的認識
教學目標 ：
1、初步建立“倍”的概念，理解“幾倍”與“幾個幾”的聯系。
2、利用“倍”的概念，能解決“一個數是另一個數的幾倍”的具體問題，感受“倍”在生活中的存在、含義與作用。
3、培養(yǎng)學生觀察、推理、遷移的能力及語言表達能力。培養(yǎng)學生善于動腦的良好學習習慣和對數學的學習興趣，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的意識。
教學重點：
理解“倍”的含義。
教學難點：
建立求倍數的計算思路。
教具準備：
多媒體課件、小棒、葉子。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣
展示多媒體圖片：學校里兩個隊正在進行拔河比賽，男生隊有3名隊員，女生隊有6名隊員，請孩子們猜一猜是哪個隊將取得勝利，并說出理由。
引導孩子說出：女生會贏，因為6個女生比3個男生多3個人，或者是男生比女生少3個人，或者男、女生的人數不一樣，這場比賽不公平等說法。
教師：要想知道結果，咱們先把他們的人數用小棒擺一擺。
二、動手操作，探究新知
1、教學例1。
�。�1）動手操作。
教師示范擺，先擺第一行的3根，再擺第二行，擺第二行時要3根3根地擺，一共擺6根小棒，學生再擺。
同桌檢查，你是老師這樣擺的嗎？
教師：請孩子們仔細觀察，我們把第一排的'3根小棒看成一份，那么第二排的小棒里有幾個這樣的3根呢？把你們的小棒移動一下讓我們能很清楚地看出第二排里有2個3根嗎？請一個孩子上講臺移一移。
教師：把每3根小棒放在一起，我們這樣擺就能很清楚的看出第二排的小棒有2個3根。那么第一排有3根小棒，第二排有6根小棒。6里面有幾個3呢？6里面有2個3。（板書）。
6里面有2個3，我們也可以說6是3的2倍（板書）。我們一起來說說這句話。（學生邊說老師邊指黑板）。再請兩個同學起來說一說。板書課題：倍的認識。
�。�2）教師揭示倍的含義。
指著學生擺的兩行小棒小結：第一行擺了3根小棒為一份，第二行擺了2個3根是2份，我們就說，6里面有2個3，6是3的2倍。
�。�3）教師在第二行添上3根小棒，問：第二行里有幾個3根？第二行的小棒數是第一行的幾倍呢？
讓同桌學生兩個互相說一說，然后指名說。再添上3根呢？
�。�4）擺一擺，說一說。8是4的幾倍？8是2的幾倍？
�。�5）拍手游戲
教師：孩子們學得真好，我們還繼續(xù)學習，你們有信心嗎？讓我們用掌聲來激勵自己。
先由老師拍，第一次拍兩下，第二次拍4下，問孩子：第二次拍了幾個兩下，第二次拍的是第一次的幾倍？
再由師生對拍，老師拍1下，要求孩子們拍的是老師的4倍，老師拍2下，要求孩子拍的是老師的5倍。
2、教學例3。
�。�1）教師擺。
第一行擺：2片楓葉
第二行擺：6片黃葉 問：黃葉的片數是楓葉的幾倍？你是怎樣知道的？引導孩子挪動第二排的樹葉，2片為一份，可以看出兩排樹葉之間的關系。
擺一擺。有什么發(fā)現？（把6片葉子每2片分一份，可以分三份）用除法怎樣表示？
板書：黃葉的片數是楓葉的3倍。
6÷2＝3
�。�2）教師擺第三排葉子。
問：綠葉的片數是黃葉的幾倍？你是怎樣知道的？挪動第三排的樹葉，6片為1份，擺一擺。有什么發(fā)現？（把12片葉子每6片分一份，可以分兩份）用除法怎樣表示？
板書：銀杏葉的片數是黃葉的2倍。
12÷6＝2
3、教學例4。
小朋友去參加植樹活動，第一小組的小朋友高興地告訴大家：“我們植了7棵樹。”
第二小組的小朋友說：“哈哈，我們小組植的棵數是第一小組的3倍喲！”
那么第二小組植了多少棵樹？ 7×3=21（棵） 則第二小組植了21棵樹。
4、新課小結： 這節(jié)課你都知道了什么？一個數里面有幾個另一個數，我們就說這個數是另一個數的幾倍。
5、比一比，看誰答得好。
看多媒體圖片并填空，同時說出理由。（以小組為單位進行競爭）
三、鞏固練習
老師的年齡是4的倍數，請孩子們猜一猜老師多少歲了。
四、總結課堂
教師：現在我們再去看看那場拔河比賽，觀看多媒體錄像，女生贏了男生。為什么呢？
引導孩子們說出：女生人數是男生人數的2倍。
今天我們認識了“倍”這個新朋友，生活中有很多知識是和“倍”有關的。
只要你認真觀察，還會發(fā)現數學王國的許多樂趣。
今天哪個小組表現的最好？你能找到這里的倍數關系嗎？生活中還有哪些物體的數量之間存在倍數關系呢？
二年級數學上冊教案14
總課時數：第課時上課時間：20xx年月日
教學內容：課本第77—78的習題，試著做一做
教學目標：：
1、在現實情景中，提出數學問題，并運用7、8、9的乘法口訣和已經學過的其它知識解決問題
2、培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力
教學教學重點：
能正確運用7、8、9的乘法口訣和已學過的其他知識解決問題。
教學教學難點：
在解決問題的過程中培養(yǎng)分析問題、解決問題的.能力。
課前自學：：
1、背9的乘法口訣
2、預習課本第77—78的習題，試著做一做。
學習過程：
一、交流展示
1、背9的乘法口訣。
2、根據一道乘法算式寫兩道除法算式
4×5=208×9=72
（）÷（）=（）（）÷（）=（）
�。ǎ拢ǎ�=（）（）÷（）=（）
二、自主探究
1.以開火車的形式完成第1題，看誰說的又對又快，搶答。
2.第2題，在小組內交流,一人說口訣，其余人說算式，并把它填寫完整。學習活動(二)
1.學生先獨立完成，，再在小組內相互交流，說說自己的看法，是如何比較的。（小結：比較的方法很多，可以根據計算的結果來判斷，也可以
在乘數相同的情況下，比較另一個乘數的大小來判斷）
2.出示第5題，觀察比較，說出每組之間相同的地方和不同的地方。
計算時要仔細看清題目，正確使用口訣計算
灌云伊山中心小學數學二年級上冊教案
三、精講點撥
1.指名學生板演，并說出比較方法。
2.推選組員板演，并說出運用哪句口訣完成每道題要注意些什么？
3.把1~9的口訣背出來，拿出勇氣，展現自己。4、小組比拼，根據乘法口訣說出對應的乘法和除法算式。
四、運用提升
1、在○填“＜”“＞”或“=”
1×9○3×92×9○6×3
6×9○8×74×9○9×4
2、口算
72÷8=35÷5=7×6=56÷7=7×4=8×8=
3、看圖完成第6題
五、達標作業(yè)
1、說說本節(jié)課你又有什么新的收獲？
還有什么困惑的地方和你的同桌說一說，請他幫助你。
2、鐵鍋42元，鋁鍋46元，媽媽帶了9張5元的人民幣，可以買哪種鍋？（課后思考）
二年級數學上冊教案15
教學目標
1.1.知識與技能：理解每一句8的乘法口訣的意義，初步記熟8的乘法口訣，能用乘法口訣進行簡單計算。
1.2過程與方法：通過觀察、分析8的乘法口訣，初步培養(yǎng)孩子發(fā)現簡單規(guī)律的能力。
1.3情感態(tài)度價值觀：讓學生在具體情境中感受乘法口訣形成的過程，體驗8的乘法口訣的來源。能通過合作、交流編制乘法口訣，且能利用口訣解決簡單的實際問題，讓學生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學生學習數學的興趣。
教學重難點
教學重點:理解每一句乘法口訣的意義，初步掌握8的乘法口訣。
教學難點:指導學生獨立寫出8的乘法口訣，并記憶8的乘法口訣。
教學工具
多媒體課件
教學過程
一、引入
(一)復習導入
背誦7的乘法口訣。
計算乘法式題。
3×4=126×7=424×2=82×6=121×7=77×7=49
(二)引出新課
師：1~7的乘法口訣同學們學得真好，今天我們將學習8的乘法口訣，相信同學們也能自己編出8的乘法口訣，并能用這些口訣進行計算。板書課題：8的乘法口訣。
二、學習例2
課件出題例2的插圖。
(一)提問：從這張圖中你知道了哪些信息?
(我知道軍樂隊在演奏;軍樂隊站成了8排，每排8個人。)
提問：同學們，你們看看小狗是怎樣計算一共多少人的?
1排有8人;
2排有8+8=6人;
3排有8+8+8=4人;
4排有8+8+8+8=32人;
5排有8+8+8+8+8=40人;
6排有8+8+8+8+8+8=48人;
7排有8+8+8+8+8+8+8=56人;
8排有8+8+8+8+8+8+8+8=64人。
(二)提問：小狗的計算簡便嗎?你能用更好地辦法計算嗎?
用乘法計算
(三)小組合作，嘗試編8的乘法口訣。
(四)匯報交流，教師做巡視、指導。
(五)找記憶乘法口訣的規(guī)律。
a同桌相互背誦8的.乘法口訣。
b指名同學說一下自己背誦的竅門。
c比如，怎么記5個8是幾?可以想：6個8是48，用48減8得40�；蛘�，4個8是32，用32加8得40啊。
(六)誰能說一下乘法口訣的意義?
比如，8×1=8就表示1個8相加;8×2=16表示2個8相加。
三、課堂練習
計算有關8的乘法的式題，并能說出是用哪句口訣的。
四、拓展提升
應用8的乘法口訣解決實際問題。
一只螃蟹八條腿，兩只螃蟹()條腿，三只螃蟹()條腿，四只螃蟹()條腿，五只螃蟹()條腿，六只螃蟹()條腿，七只螃蟹()條腿，八只螃蟹()條腿。
【附答案】一只螃蟹八條腿，兩只螃蟹(16)條腿，三只螃蟹(24)條腿，四只螃蟹(32)條腿，五只螃蟹(40)條腿，六只螃蟹(48)條腿，七只螃蟹(56)條腿，八只螃蟹(64)條腿。
課后小結
提問：這節(jié)課你有什么收獲?
1.學會了8的乘法口訣，并能用乘法口訣進行簡單計算。
2.理解了每一句乘法口訣的意義。
3.能利用口訣解決簡單的實際問題，很高興學會了這么多
板書
8的乘法口訣
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