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游子吟的教案
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的游子吟的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
游子吟的教案1
教學(xué)理念:
歌曲《游子吟》是一首親切真摯的人性美頌歌，抒發(fā)了母子之間深厚的情感。歌曲舒緩優(yōu)美的旋律，深深撥動(dòng)著天下兒女的心弦。于是我以親身感受母子情，向?qū)W生介紹作為一位媽媽對(duì)孩子的愛的經(jīng)歷為切入點(diǎn)，整堂課以母子情深為依托，讓學(xué)生在聽賞、感受、吟誦、演唱、表現(xiàn)等活動(dòng)中將音樂本身、音樂畫面、音樂情感緊密地融合在一起，最終達(dá)到感受母子情，表現(xiàn)母子情的目的。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能:
復(fù)習(xí)和鞏固附點(diǎn)音符，學(xué)習(xí)和掌握音樂知識(shí)前倚音。
2、過程與方法：通過聽賞時(shí)跟唱歌曲《游子吟》，表現(xiàn)母子之間的樸實(shí)情感。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能學(xué)會(huì)演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情深，接受愛的教育。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：充分感受和理解歌曲《游子吟》的思想感情，并
能有感情的演唱歌曲。
2、教學(xué)難點(diǎn)：正確掌握前倚音的唱法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、多媒體課件
四、教學(xué)過程
（一）組織教學(xué)：師生問好
�。ǘ⿲�(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們，上課前老師先問你們幾個(gè)問題，豎起你們的小耳朵仔細(xì)聽，看你們是否知道答案。
師：是誰把你們帶到這個(gè)世界上？
生：——媽媽
師：是誰在你生病的時(shí)候最心疼你最關(guān)心你？
生：——媽媽
師：對(duì)，是媽媽，媽媽對(duì)我們的這種情感用一個(gè)字來概括,是什么？
生：——愛
師：下面咱們來感受一下，母親到底有多愛自己的孩子（出示課件）
師：同學(xué)們誰來回答一下，父母這是有多愛孩子（母愛如命，無私奉獻(xiàn)）
師：每一位母親都深愛著自己的孩子，現(xiàn)在是以前也是，今天給大家介紹一位古代的母親，我們一起來認(rèn)識(shí)一下。（出示課件）
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲《游子吟》
1、熟悉歌詞
師:看這張圖片，請(qǐng)你說一說這張圖片上描繪的是什么?
生:——回答
師：這位母親點(diǎn)著蠟燭，手里拿著衣服，她在做什么？
生：縫衣服。
師：為誰縫衣服？
生：為她的孩子。
師：她的兒子明天就要離開她去很遠(yuǎn)的地方，在古代，生活比較貧苦，條件比較落后，沒有縫紉機(jī)之類的機(jī)器，衣服大都是手工縫制，她正連夜趕制衣服。她的心里非常地不舍。她的兒子看著這樣的場(chǎng)景，深受感動(dòng)，于是他飽含對(duì)母親的感激，寫下了一首千古流傳的詩——《游子吟》，這個(gè)兒子就是唐代大詩人——孟郊。你們會(huì)背這首詩嗎？
�。ǔ鍪菊n件）
師：詩意：慈祥的母親手里把這針線，為將遠(yuǎn)行的孩子趕制新衣，臨行時(shí)他把衣服縫的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)但又不想縫的那么結(jié)實(shí)的矛盾心理，誰能說像小草的那點(diǎn)孝心就可報(bào)達(dá)春暉般的慈母恩惠，你們說能嗎？生;--不能，所以孟郊的這首《游子吟》把那種舐犢情深的母愛展現(xiàn)得淋漓盡致。
2、學(xué)生齊聲朗讀古詩《游子吟》
師:好，那就讓我們帶上對(duì)詩歌的理解，有感情的把這首古詩朗讀一次，來感受一下深深的母子情!
3、唱歌曲
師:看來大家都被這首詩歌深深地打動(dòng)了，其實(shí)被打動(dòng)的不光是你們，還有許許多多的兒女們。有一位叫頌今作曲家也被深深地感動(dòng)，但是他感覺單憑文字不能表達(dá)心中之情，所以為了讓人們能夠更好的表達(dá)母子情，就為詩歌譜寫了優(yōu)美的旋律，使它成了一首動(dòng)聽的歌曲——《游子吟》大家用心來聽一聽。(課件出示歌曲)
初聽歌曲，感受旋律
�。�2）學(xué)習(xí)和鞏固附點(diǎn)音符
師:大家發(fā)現(xiàn)了沒有，歌譜中的許多地方出現(xiàn)了我們以前學(xué)過的音符——附點(diǎn)音符，附點(diǎn)的作用就是延長前面音符時(shí)值的一半。
請(qǐng)大家找一找，并仔細(xì)觀察有哪些相同和不同之處。
師：對(duì)，歌曲的開頭就出現(xiàn)了附點(diǎn)音符2.3(板書)，而且在這首歌曲中出現(xiàn)了幾次。
生：——回答
師：對(duì)，三次。接著我們?cè)倏吹诙」?jié)也有6.2(板書)，也出現(xiàn)了三次，接著看第三小節(jié)4.5(板書)，也出現(xiàn)了三次，他們的不同點(diǎn)是什么?
生：——回答
師：對(duì)，一個(gè)是附點(diǎn)四分音符，一個(gè)是附點(diǎn)八分音符，好，讓我們共同唱一唱。(課件出示歌曲)
(3)學(xué)習(xí)前倚音
師:歌譜中除了附點(diǎn)音符，還有我們以前沒有見過的音符，請(qǐng)大家找一找。
生：——回答
師：對(duì)，在這首歌曲當(dāng)中有多處出現(xiàn)了這個(gè)音符，你們看它的形狀像什么?它的形狀就好像媽媽緊緊地拉著孩子的手，害怕他離開自己的那種依依不舍的感覺，它的名字叫前倚音。倚音是樂器上常用的裝飾音之一，因?yàn)樗且栏皆谥饕羟昂蟮囊簦虼私幸幸�。倚音依附在主因前面的音叫前倚音，倚音依附在后面的音，叫后倚音�?板書)我們?cè)谘莩臅r(shí)候要將這兩個(gè)音符連起來唱，就像媽媽和她的孩子緊緊連在一起，但演唱時(shí)倚音占主音的時(shí)間越短促越好，那么當(dāng)她們出現(xiàn)在樂曲中，該如何演唱呢？（教師示范第一句歌詞）
師：你們也來試一試好嗎(生唱)
師：很好，接下來讓我們把所有的前倚音都找一找，樂曲中一共出現(xiàn)了幾次？（七次）
師：對(duì)，七次，那誰說一說，為什么這里會(huì)出現(xiàn)這么多的前倚音呢？
師：之所以歌曲中出現(xiàn)這么多的前倚音，是因?yàn)橐w現(xiàn)母子之情，作者是想把母子之間那種依依不舍的感覺給表現(xiàn)出來。既然前倚音在我們這首歌曲里起到了這么重要的作用，那我們一定要把它們唱得更好。
�。�4）學(xué)生學(xué)唱
師：下面我唱一句，同學(xué)們跟唱一句
(5)師生接龍演唱歌曲
師:大家感受到了嗎?歌曲的每一句旋律都表達(dá)了媽媽和孩子之間的深厚感情，現(xiàn)在老師就是你們的媽媽，我來唱前半句，你們就是我的孩子，請(qǐng)你們接后半句。
(6)生生接龍演唱歌曲
師:同學(xué)們真聰明，那我們就一起來玩一玩媽媽呼喚孩子的游戲吧!我們分成母子兩組，母親一組唱前半句，孩子唱后半句。（互換）
�。�7）完整地演唱歌曲
師:動(dòng)人的旋律已經(jīng)讓我們出發(fā)感受到了母子之間深厚的感情，這樣一首感人的歌曲，我們?cè)谘莩臅r(shí)候應(yīng)該用怎樣的情緒來演唱呢?
�。ɑ顫姎g快）（深情柔美）（自豪神奇）
師：對(duì)，深情柔美，在讓我們深情地把這首歌曲唱一次，來感受孟郊對(duì)母親深深的.愛。
五、拓展延伸
師：你們唱的真棒，感覺單憑歌曲已經(jīng)不能更好的表達(dá)母子之情，下面讓我們加上動(dòng)作來更好地抒發(fā)我們對(duì)母親的敬愛之情。
六、教學(xué)總結(jié)
孟郊的一首《游子吟》道出了許許多多母親對(duì)子女的心，母親節(jié)大家知道是什么時(shí)間嗎（每年5月的第二個(gè)星期日）母親節(jié)馬上到啦，老師希望懂事的你們能向媽媽表達(dá)你們的心意，第一你們可以把今天咱們學(xué)習(xí)的這首歌曲《游子吟》唱給你們的媽媽聽，讓媽媽感受你們對(duì)他們的愛。第二，你們能用自己的方式來表達(dá)對(duì)母親的愛，可以做一張簡單的賀卡，寫上自己的心里話或者折一朵漂亮的小花、說句媽媽我愛你等這些方式都可以，我想你們的媽媽看到后一定會(huì)很高興，等你們將來長大求學(xué)，或者外出工作，成為真正的游子時(shí)，一定不要忘記你們的爸媽。
師：最后讓我們帶著對(duì)母親的敬愛，對(duì)母親的祝福，整體演唱一遍。
師：愉快的音樂課這就結(jié)束了，同學(xué)們?cè)蹅兿鹿?jié)課見。
游子吟的教案2
教學(xué)理念本課是略讀課文，預(yù)案的設(shè)計(jì)努力倡導(dǎo)讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)懂文本，通過說話、朗讀等方式，感悟出故事包含著的深刻的人文內(nèi)涵，使學(xué)生潤物細(xì)無聲地受到語言的訓(xùn)練、情感的熏染。
教學(xué)目標(biāo)
在反復(fù)誦讀文本、對(duì)比兩份賬單中進(jìn)行說話、朗讀訓(xùn)練，并感悟到親情的無私、無價(jià)，讓學(xué)生懂得親人之間的愛是彌足珍貴而不求回報(bào)的。教學(xué)準(zhǔn)備《游子吟》課件和相關(guān)圖片。課時(shí)安排
1課時(shí)教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境、渲染親情。
�。ㄒ唬┹p放歌曲，進(jìn)入氛圍。
�。ǘ┬蕾p圖片，感受親情。看著這些圖片，你想說些什么？
二、解讀古詩，引入教學(xué)。
（一）看圖片，猜詩名。這幅圖畫的是哪首古詩？
（二）讀古詩，解大意。慈祥的母親在孩子即將遠(yuǎn)行的時(shí)候，忍著內(nèi)心的悲傷一針一線為兒子縫制衣服，把對(duì)兒子的叮嚀和希望也密密實(shí)實(shí)地縫在了里面。一方面生怕他受凍著涼，一方面又擔(dān)心他不知何時(shí)才能回來。母親的這份慈愛和關(guān)懷，真不是我們微小的心意所能報(bào)答的。
�。ㄈ﹪@報(bào)字引入新課。詩中的報(bào)是什么意思？還有一個(gè)和報(bào)有關(guān)的詞（板書報(bào)酬），什么意思？今天我們一起來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于報(bào)酬的故事。
三、初讀課文，初知賬單。
自由讀課文，想想文中講到了幾份賬單？分別是誰寫的？賬單中分別寫了什么？圍繞賬單，質(zhì)疑解惑。
�。ㄒ唬┘�(xì)讀賬單，大膽質(zhì)疑。
1.彼得為什么要寫這份賬單？媽媽呢？
2.兩份賬單有什么不同？
3.媽媽讀了彼得的`賬單后為什么什么話也沒有說？
4.彼得讀了媽媽的賬單后會(huì)想到些什么？
5.從這兩份賬單中我們明白了什么？（根據(jù)學(xué)情生成板書）
�。ǘ┳灾鹘饣�，交流探討。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生理解兩份賬單的不同：內(nèi)容不同、時(shí)間不同、報(bào)酬不同。）
（以上這兩個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)情當(dāng)堂生成）。
（隨機(jī)穿插：小彼得讀著讀著，想起了，感到羞愧萬分。）
四、誦讀品析，感悟羞愧。
�。ㄒ唬⿵哪睦锟梢钥闯鲂”说脼樽约旱男袨楦械叫呃⑷f分？品讀最后一段。
�。ǘ┛凑n文插圖，配畫外音讀第七段。
五、拓展題意，升華內(nèi)涵。
我們相信，這一份充滿寬容、憐惜、關(guān)懷、摯愛的，比山還高，比海還深的親情，會(huì)像緩緩流淌的小溪，永不停息地、默默無語地陪伴著小彼得一天天長大。（如果時(shí)間能在這時(shí)定格，將是一種偉大的永恒。）所以說這還是一份（）的賬單。（板書：一份賬單萬分羞愧無價(jià)親情）
彼得把小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，他也一定會(huì)把這個(gè)關(guān)于報(bào)酬的故事永遠(yuǎn)珍藏在心里，我們也一樣。用這個(gè)故事來告訴自己：親情是無私無價(jià)的、不求回報(bào)的。
六、小結(jié)升華。
同學(xué)們，因?yàn)橛辛烁改笎鄣淖甜B(yǎng)，我們的生命之樹才會(huì)如此亭亭如蓋、充滿生機(jī)；因?yàn)橛辛宋覀兦榈臏嘏�，父母的生命之樹才�?huì)更加枝繁葉茂、永葆青春。那么，就讓我們和父母一起永遠(yuǎn)手牽著手，肩并著肩，在清澈如水、純潔如雪、博大如海的親情的養(yǎng)護(hù)下互相溫暖著、扶持著，健康快樂地走在有陽光普照、也有風(fēng)雨侵襲的漫漫人生路上。
七、課堂延伸。
�。ㄒ唬┕苍杂H情樹。
1.如果我們把自己的生命比作一棵樹，為了這棵生命之樹的茁壯成長，我們的父母傾盡了心血、付盡了辛勞。在你的成長中也一定留下了父母對(duì)你愛的痕跡。（交流照片、賀卡、信件、及其他物品。）
2.如果把父母的生命也比作一棵樹，雖然現(xiàn)在這棵樹正當(dāng)壯年，枝繁葉茂，但隨著歲月的流逝，會(huì)漸漸枯萎、老去。它同樣需要你們的關(guān)心、愛護(hù)，在你和父母相處的十年中，有沒有留下你對(duì)父母愛的痕跡呢？（交流。）
3.看著這兩棵裝盛著不同份量的愛的樹，你想到了什么？
�。ǘ┩扑]閱讀相關(guān)文章。比如冰心的《荷葉母親》
游子吟的教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解古詩的含義、意境，喜歡有感情地朗誦。
2、對(duì)古詩中的字有所認(rèn)識(shí)，能積極參與學(xué)習(xí)，理解并掌握"誰言寸草心，報(bào)得三春暉"，的寓意。
3、通過說說媽媽關(guān)心自己的事例，體會(huì)父母的關(guān)愛，聯(lián)系古詩的情感教育，懂得回饋父母的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
將古詩書寫在黑板上活動(dòng)過程：
一、游戲?qū)耄?/strong>找找我認(rèn)識(shí)的字，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
請(qǐng)幼兒找黑板上古詩中認(rèn)識(shí)的字：游子、手中線、寸草心等
二、欣賞學(xué)習(xí)古詩。
1、完整朗讀古詩，幫助幼兒理解古詩的.意思。
將幼兒認(rèn)識(shí)的字結(jié)合古詩連貫地朗誦，并講解其中的含義，（可以將詩的意思編成小故事方便幼兒理解）著重講解"誰言寸草心，報(bào)得三春暉"，幫助幼兒理解意境。
2、學(xué)習(xí)朗誦古詩（1）幼兒跟隨老師有感情地朗誦；（2）變換形式練習(xí)朗誦；3、情感遷移練習(xí)引導(dǎo)幼兒說說自己的媽媽是怎么愛自己的，自己想對(duì)媽媽說寫什么。
4、、"小詩人朗誦會(huì)"，讓幼兒大膽到集體前朗誦古詩。
三、集體有感情地朗誦，進(jìn)行情感教育：我們應(yīng)該珍惜爸爸媽媽的疼愛，為父母做些事情分擔(dān)家務(wù)，做個(gè)懂事的孩子，不給父母添麻煩游戲：比賽詩朗誦課后反思：
游子吟的教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、通過吟唱與歌曲交融的學(xué)習(xí)，能用聲音表現(xiàn)詩情畫意，能用連貫的聲音演唱歌曲《游子吟》，并結(jié)合詩中的意向采用合適的聲音表現(xiàn)。
2、認(rèn)識(shí)四二拍，知道其含義及強(qiáng)弱規(guī)律
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能用連貫的聲音演唱歌曲《游子吟》，充分感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)母子情。教學(xué)過程
一、組織教學(xué)、師生問好。
二、導(dǎo)入教學(xué)、情感滲透。
1、師：請(qǐng)同學(xué)先觀看一段影片，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
�。úシ拧秼寢屧賽畚乙淮巍菲危�
2、互動(dòng)交流
3、師小結(jié)：母愛是天下最偉大的愛。其實(shí)自古以來，媽媽給予自己孩子的愛都是無私的愛。今天我還想給大家介紹一位古代的媽媽，請(qǐng)大家看這張圖片，說說圖片上描繪的是什么？
�。ㄕn件展示圖片）學(xué)生交流
師：圖片上的這個(gè)兒子是我國唐朝的著名詩人孟郊，他為了表達(dá)對(duì)母親深深的愛和感激之情，寫下了一首流傳千古的詩歌《游子吟》。
4、讀古詩《游子吟》
�。�1）師誦讀，生傾聽。
�。�2）交流：這首詩寫得好不好？好在哪里？你喜歡其中的哪一句？為什么？
�。�3）生有感情地吟誦古詩《游子吟》
三、感受與體驗(yàn)
1、師：有一位作曲家為了讓人們能夠更好地表達(dá)這種感情，為詩歌譜寫了優(yōu)美的.旋律，請(qǐng)同學(xué)們聽老師用歌聲來表達(dá)這種愛。
2、教師范唱，學(xué)生初步感知。
3、分析歌曲，認(rèn)識(shí)四二拍。
4、學(xué)生用“LU”音輕聲跟琴唱旋律。
5、學(xué)唱歌曲。
�。�1）隨琴輕聲填歌詞，錯(cuò)誤處及時(shí)糾正。
（2）集體跟琴輕輕演唱。
�。�3）師生接口唱。
（4）指導(dǎo)學(xué)生用聲音表現(xiàn)詩情畫意，用連貫的聲音演唱歌曲《游子吟》。
�。�5）有感情地演唱全曲。
�。�6）教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂做“穿針、引線”的動(dòng)作。
四、拓展延伸
1、表演母子情深
體驗(yàn)活動(dòng)：同桌商量一個(gè)演媽媽，一個(gè)演游子。（自由表演）
2、師：看了大家深情的表演，我不禁想起來自己的媽媽。在我生病時(shí)，總是能悉心照顧我，一直守在我身邊。我想你們的媽媽一定也非常愛你們，借今天的這個(gè)機(jī)會(huì)，我想讓大家來說說自己的好媽媽。誰先來說說？
3、讓我們帶著對(duì)媽媽的愛，有感情地演唱《游子吟》
4、活動(dòng)：獻(xiàn)給媽媽的愛
�。�1）詩人孟郊寫下了千古絕句來回報(bào)媽媽。你想怎么樣來報(bào)答媽媽呢？
�。�2）了解媽媽的節(jié)日“三八婦女節(jié)”、“母親節(jié)”。
�。�3）請(qǐng)你用明信片寫下想對(duì)媽媽說的話。
�。�4）學(xué)生各自寫最想對(duì)媽媽說的話。
�。�5）要求：同學(xué)們把明信片送給媽媽。
五、課堂小結(jié)
游子吟的教案5
設(shè)計(jì)理念
這首詩以一個(gè)極為平常而又十分典型的生活細(xì)節(jié)，揭示了偉大的母愛。這一平常而又有骨肉親情的生活場(chǎng)景，是我們每個(gè)人都有的經(jīng)歷。在識(shí)字、朗讀、理解等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)里，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，利用古詩精練的語言，讓學(xué)生美美地朗讀、背誦，結(jié)合課文內(nèi)容和自己實(shí)際感受偉大的母愛。
教學(xué)目標(biāo)
1借助拼音認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。交流識(shí)字方法。
2從詩中受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)感受母親的愛，并學(xué)習(xí)關(guān)心自己的母親，在家做自己力所能及的事。
3正確、流利地朗讀、背誦課文，感受古詩語言的精練，喜歡讀古詩。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：觀察母親的言行，感受母親對(duì)兒女的愛。
教師：生字卡片，朗讀錄音，歌曲《世上只有媽媽好》、《好媽媽》多媒體課件。
教學(xué)重、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)生詞，朗讀并背誦古詩，感受母親對(duì)兒女的關(guān)愛，能關(guān)愛自己的父母。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過程
一、欣賞歌曲，引出課題
1小朋友們，今天老師帶來大家非常熟悉的歌，你們想不想聽呢放《世上只有媽媽好》。
師：是的，世界上最偉大、最無私的愛就是母愛，的確，這份愛讓我們刻骨銘心，不盡感激。
3揭示課題：今天，老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)唐代詩人孟郊寫的一首歌頌?zāi)笎鄣脑姟队巫右鳌贰＃ò鍟河巫右鳎?/p>
游子：古人把離家在外的人叫“游子”�！耙鳌笔窃姼璧囊环N形式。
二、合作學(xué)習(xí)，初讀古詩
師：請(qǐng)孩子們自由地讀古詩。
1生借助拼音讀準(zhǔn)字音，初讀古詩。
2學(xué)習(xí)小組長拿卡片，讓其他同學(xué)讀。同學(xué)間相互糾正字音的落實(shí)情況。
3抽生讀古詩。師相機(jī)范讀。
三、再讀古詩，讀出韻味
1學(xué)生自讀古詩。師：在讀中，大家一定明白了不少問題，愿意互相說一說嗎（可以同桌講，也可以小組說，誰認(rèn)為自己說得好還可以站起來說。）
2自己在哪些地方不懂，提出來。體會(huì)“寸草心”“三春暉”。
四、觀察圖景，感悟古詩
1學(xué)習(xí)“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸�！�
多媒體課件展示：夜深了，油燈下，母親還在一針針一線線地縫著。
（1）師：你看到了什么（母親燈下縫衣服）
�。�2）母親此時(shí)會(huì)想些什么說些什么呢（學(xué)生自由表達(dá)，從多方面感知母親對(duì)兒子的愛）
（3）說說你對(duì)詩句的理解。
2學(xué)習(xí)“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”。
多媒體課件展示。
靜景：陽光下，路邊生機(jī)勃勃的小草。
動(dòng)景：第二天清早，太陽出來了，母親把孟郊送到村外。
師：第二天清早，太陽出來了，母親把孟郊送到村外，此時(shí)，母親會(huì)說些什么呢孟郊的感受是什么呢（學(xué)生自由說）師：孟郊撫摸著身上的衣服，注視著那又細(xì)又密的針腳，心里想，母親的慈愛，不就像這春天里太陽的光輝嗎沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報(bào)答不了太陽的恩情�。。ò鍟赫l言寸草心，報(bào)得三春暉。）
師：在這里，作者把母親對(duì)自己的恩情和太陽對(duì)春草的恩情相比，表達(dá)了作者對(duì)母愛難以回報(bào)的感嘆，讓我們把對(duì)父母的愧疚，對(duì)父母的熱愛融入自己的朗讀中。
五、讀議釋疑，體會(huì)古詩
1學(xué)生齊讀古詩。
2選擇你喜歡的方式讀這首詩，看誰讀得最好。（找伙伴讀、找老師讀、自己讀、男女生對(duì)讀、表演讀。）
3老師有一位朋友，他非常喜歡這首詩，還配了音樂，你們想聽聽嗎再次投映圖景，播放課文配樂的朗讀錄音，讓學(xué)生與詩人的感情產(chǎn)生共鳴，真正體會(huì)慈母對(duì)兒女的深情，激發(fā)孩子們對(duì)母親的熱愛之情。
4老師從你的語言和動(dòng)作中感受到了你們就是孟郊，誰來吟詠這首詩（指名吟詩）你覺得他吟得怎么樣
5看著同學(xué)們吟得這樣好，老師也想讀一讀，好嗎讀完后給我評(píng)評(píng)。
六、自學(xué)古詩，再現(xiàn)創(chuàng)新
師：孩子們，你們真棒！這首詩用簡潔直白的'語言，給我們展示了慈母不辭辛苦，為臨行的孩兒飛針走線的細(xì)節(jié)，讓我們感受到了母親對(duì)兒子的無限關(guān)心和愛護(hù)。這樣的母親怎不值得我們深情贊頌?zāi)愕膵寢岅P(guān)心你嗎怎樣關(guān)心的呢（學(xué)生自由說）
師：既然你的媽媽那么關(guān)心你，那么愛你，你該怎樣對(duì)待你媽媽呢（學(xué)生自由說）
多媒體課件：播放歌曲《好媽媽》，再現(xiàn)圖景（雨天接“我”回家，深夜送“我”上醫(yī)院；媽媽下班累了，“我”端上熱茶，給媽媽揉肩……）
七、指導(dǎo)書寫
1教師在田字格里范寫一遍生字（提示：注意筆畫筆順）。
2師：“歸”、“臨”分別是由哪兩部分組成的呢（感知左右結(jié)構(gòu)的字）
3師：“密”、“游”由哪些部分組成（感知上中下、左中右結(jié)構(gòu)的字）“遲”呢（半包圍結(jié)構(gòu)的字）
4口頭擴(kuò)詞練習(xí)。
八、課堂練習(xí)
1抄寫生字。
2朗讀、背誦古詩。
九、課外延伸拓展
1把這首詩的意思講給爸爸、媽媽聽。
2嘗試讀一讀另一首詩。
晨起縫破衣
鄭 燮
晨起縫破衣，針線不成行。
母年七十四，眼昏手又僵。
裝綿苦欲厚，用線苦欲長。
線長衣縫緊，綿厚耐雪霜。
裝成令兒暖，母衣單薄涼。
不衣逆母情，衣之情內(nèi)傷。
附：板書設(shè)計(jì)
游子吟
慈 母——游 子
手中線——身上衣 誰言寸草心
報(bào)得三春暉
游子吟的教案6
活動(dòng)意圖：
五月，陽光燦爛，暖風(fēng)拂面，在這親情融融的季節(jié)里，我們又一次迎來了”母親節(jié)“。幼兒園的孩子們也在討論著怎么幫媽媽慶祝，要送什么禮物給媽媽等等。在這溫馨的日子里，我在想，我必須借這個(gè)機(jī)會(huì)為了讓孩子們感受母愛，學(xué)會(huì)感激媽媽對(duì)自己的養(yǎng)育之恩。碰巧，我們幼兒園正在研討如何進(jìn)行早期閱讀中詩歌類作品的教學(xué)。為什么要做此研討呢？因?yàn)橹袊墓诺湓娫~有一種最寶貴的特質(zhì)，那就是詩歌中蘊(yùn)含一種”興發(fā)感動(dòng)“的力量。詩歌中的古詩更是充滿了詩人對(duì)宇宙萬物和人間社會(huì)的情感，如果孩子從小就學(xué)會(huì)了古詩的誦讀和吟唱，自然也會(huì)培養(yǎng)出他們觀察和感受的能力。在大班下學(xué)期的《處處聞啼鳥》一書中，有一首詩《游子吟》正是表達(dá)母愛的偉大，借著這兩個(gè)時(shí)機(jī)，我決定組織孩子學(xué)習(xí)《游子吟》這首古詩。
在設(shè)計(jì)教案時(shí)，考慮到古詩有音律美、文字美、意境美的特點(diǎn)，但孩子的生活經(jīng)驗(yàn)較少，從他們的年齡特點(diǎn)來說，要他們體會(huì)古詩中的情感會(huì)有一定的難度，所以必須要求老師運(yùn)用多種不同的教學(xué)手段來引導(dǎo)孩子感受理解古詩。結(jié)合6歲前的孩子主要是以直觀理解為主，所以本活動(dòng)主要以觀察畫面、講故事和孩子親身體驗(yàn)的方法來教學(xué)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、孩子通過觀察畫面，講故事的方法，結(jié)合自己的感受欣賞并理解詩歌內(nèi)容。
2、感受媽媽給予的'愛，樂意大膽地表達(dá)自己的想法，萌發(fā)孩子感激媽媽的養(yǎng)育之恩的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、識(shí)字圖卡：媽媽
2、課件：cd朗誦、《游子吟》的故事
3、視頻：媽媽的話
4、圖畫書《處處聞啼鳥》人手一本
5、背景音樂：《感恩的心》
活動(dòng)過程：
一、出示字卡”媽媽“引入話題，幼兒介紹”我的好媽媽“。
1、提問幼兒：誰來說說你的媽媽是長什么樣子的？做什么最棒？
2、教師進(jìn)行歸納：你們都有一個(gè)漂亮、能干的媽媽，今天我也要向你們介紹一位慈愛的媽媽。
二、通過觀察畫面和講古事的方法，引導(dǎo)幼兒欣賞并理解古詩。
1、引入古詩，讓幼兒聽cd朗誦古詩。提問幼兒：你聽到了什么？
2、再聽cd朗誦一遍，加深幼兒對(duì)古詩的印象。提問幼兒：這次你有聽到了什么？有什么先的發(fā)現(xiàn)？
3、請(qǐng)幼兒拿出《處處聞啼鳥》，觀察畫面內(nèi)容并跟著cd有感情地朗讀古詩。
（1）請(qǐng)幼兒按照剛剛聽到的內(nèi)容找到《游子吟》這首詩。
�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察畫面：畫中有什么？她在做什么？你是從哪里看出來的？
�。�3）提出問題：她在為誰縫衣服呢？為什么要縫衣服？我們讀一讀從這首詩，從詩中找到答案，好嗎？幼兒有感情地朗誦古詩。
4、引導(dǎo)幼兒在理解古詩中的關(guān)鍵字的基礎(chǔ)上理解古詩內(nèi)容，并有感情地朗誦古詩。
�。�1）引導(dǎo)幼兒理解”慈母“、”游子“、”密密縫“、”遲遲歸“、”寸草心“、”三春暉“等關(guān)鍵字。
教師總結(jié)：慈祥的母親手中拿著線，幫即將遠(yuǎn)去的孩子縫制新衣服。臨行前，她忙著把衣服縫得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，擔(dān)心孩子一走很久才能回來。
�。�2）出示圖畫引導(dǎo)幼兒理解古詩的難點(diǎn)：”誰言寸草心，報(bào)得三春
教師總結(jié)：誰能說孩子那像小草一樣微小的孝心，可報(bào)答像春天的陽光般偉大的母親呢？
�。�3）讓幼兒再來讀一讀這首詩，要求要有感情的讀，把媽媽對(duì)孩子的愛讀出來。
5、出示圖片，讓幼兒看圖講故事，經(jīng)過教師總結(jié)從而進(jìn)一步理解古詩寫作背景，詩人的情感以及古詩的內(nèi)容。
�。�1）提出問題：你覺得這首古詩講了一個(gè)怎樣的故事呢？
（2）教師總結(jié)故事：在一個(gè)寧靜的夜晚，人們都睡著了，但是有一位媽媽還在為她的孩子縫補(bǔ)衣服，因?yàn)樗暮⒆用魈炀鸵胶苓h(yuǎn)的地方學(xué)習(xí)了。媽媽邊縫邊想：兒子這次去學(xué)習(xí)不知道什么時(shí)候才能回來。她一遍又一遍地把衣服縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。慢慢地，天亮了，媽媽終于把衣服縫制好了。孩子要走了，媽媽親手幫孩子披上衣服，并叮囑孩子要早點(diǎn)回家。兒子也舍不得媽媽，他含著淚說：“媽媽，我會(huì)早點(diǎn)回家的，您放心吧�！薄队巫右鳌愤@首詩就是孟郊為了感謝他偉大的媽媽而寫的。
�。�3）提出問題：聽了這個(gè)故事你有什么感受？你覺得孟郊的媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽？她愛不愛自己的孩子？
三、播放視頻《媽媽的話》，感受母愛。
教師：其實(shí)，你們的媽媽也很愛你們，她還有話想對(duì)你們說，想不想聽聽？
四、大膽表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛，學(xué)會(huì)感激媽媽的養(yǎng)育之恩。
教師：媽媽很愛你是嗎？那你們有沒有話想對(duì)媽媽說？我們也把自己想說的話拍下來給媽媽看好嗎？
游子吟的教案7
活動(dòng)內(nèi)容：
游子吟（古詩）
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂意表達(dá)自己讀古詩的感受和體會(huì)，萌發(fā)回報(bào)媽媽的美好愿望。
2.能在與老師、同伴的交流中理解古詩。
3.體驗(yàn)誦讀的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：連貫朗誦，萌發(fā)回報(bào)媽媽的美好愿望。
活動(dòng)難點(diǎn)：在與老師、同伴的交流中理解古詩。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件
活動(dòng)過程：
一、游戲情境的導(dǎo)入：（說媽媽）
1.播放歌曲《好媽媽》。
2.交流：這首歌里唱的是誰，你愛自己的媽媽嗎？媽媽都為你做了哪些事，讓你如此愛她。
3.練習(xí)說話：媽媽為我，我愛她。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒嘗試表達(dá)具有一定因果關(guān)系的句子）
4.師引：小朋友，你們知道嗎？唐代詩人孟郊寫的古詩《游子吟》里也有一位好媽媽。
二、游戲活動(dòng)的準(zhǔn)備：（讀古詩）
1.播放古詩視頻。
2.引導(dǎo)幼兒交流：
�。�1）你聽到了什么？看到了什么？（培養(yǎng)幼兒的傾聽能力及結(jié)合圖片閱讀的能力）
�。�2）媽媽在干什么？她為什么把針腳要縫得密密的？作者想到了什么？
3.播放古詩音頻，引導(dǎo)幼兒感知古詩的音韻美。
4.幼兒在老師的幫助下嘗試?yán)首x。
（可采用跟錄音讀、接讀、師小聲幼兒大聲等多種形式）
三、游戲活動(dòng)的過程：（誦讀古詩）
1.這首古詩好聽嗎？這首詩和歌曲《好媽媽》一樣都是贊揚(yáng)媽媽的'。你想怎樣讀，表達(dá)自己對(duì)媽媽的贊美之情。
2.創(chuàng)編動(dòng)作誦讀。（通過創(chuàng)編動(dòng)作，加深幼兒對(duì)古詩內(nèi)容的理解。）
3.分組合作朗誦。
4.集體配樂朗誦。
四、游戲活動(dòng)的延伸：（表達(dá)愛）
1.小朋友，小草都懂得回報(bào)春天的陽光，你打算為媽媽做哪些事來回報(bào)媽媽的愛。（引導(dǎo)幼兒表達(dá)：我愛媽媽，我要為媽媽。）
2.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒練習(xí)表達(dá)：媽媽，您，我愛你。）
游子吟的教案8
目的要求
1、知道古詩的大概意思，并樂意背誦古詩。
2、知道要珍惜媽媽愛幼兒的情意和媽媽的`勞動(dòng)成果。
準(zhǔn)備安靜的課堂氣氛，整理好幼兒坐姿。
內(nèi)容與指導(dǎo)二、古詩：夜宿山寺1、教師與幼兒談話，出示圖畫書或用黑板畫上簡畫激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友，圖中都誰啊?(母親的頭像)2、教師朗誦古詩。
3、教師翻譯古詩意思，幼兒了解。
師：古時(shí)候一位母親在兒子要即將出門的時(shí)候，為他縫了許多衣服，這些衣服都是母親自己一針一線縫制出來的。她怕她兒子要很久很久都不回來，所以她非常的舍不得他的兒子，只能用針線為他縫衣服來表達(dá)對(duì)兒子的不舍之情。
4、幼兒學(xué)習(xí)古詩《游子吟》。
游子吟慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報(bào)得三春暉。
5教師小結(jié)：教師再次重復(fù)一下古詩意思后教育幼兒理解媽媽對(duì)寶寶做的每一件事情都是為了寶寶好，不能老是發(fā)脾氣，不珍惜媽媽對(duì)寶寶的愛意!
6、活動(dòng)結(jié)束。
游子吟的教案9
教材分析：
古詩新唱《游子吟》是谷建芬寫老師給孩子們的一首新學(xué)堂樂歌。它與其他版本的《游子吟》曲調(diào)完全不同，歌曲曲調(diào)更有現(xiàn)代氣息也更朗朗上口，節(jié)奏上有些附點(diǎn)、上波音需要注意。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用輕柔的聲音演唱谷建芬老師這一版本的《游子吟》。
2、體會(huì)母子之情的同時(shí)學(xué)會(huì)用較準(zhǔn)確的表情演唱歌曲。
3、了解認(rèn)識(shí)歌曲相關(guān)的音樂記號(hào)并正確應(yīng)用這些音樂記號(hào)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、輕聲高位置的歌唱方法及表情力度的準(zhǔn)確應(yīng)用。
2、附點(diǎn)、上波音、反復(fù)記號(hào)、前半拍休止等節(jié)奏難點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、師生問好：
二、導(dǎo)入歌曲：
三、新授歌曲：
1、介紹歌曲。
2、聽范唱找到反復(fù)記號(hào)并了解歌曲是如何反復(fù)的。
3、用LU跟琴哼唱，找出不認(rèn)識(shí)或不熟悉的音樂記號(hào)，認(rèn)識(shí)了解后應(yīng)用相關(guān)記號(hào)。
4、試唱譜不包括前奏、間奏也就是有歌曲中有歌詞的那部分譜。
(也可用LU來模唱)
5、試帶進(jìn)歌詞演唱歌曲。
6、找一找大家唱得不足的`地方。
(節(jié)奏、力度、氣息、表情等)
7、改進(jìn)后再次演唱全曲。
8、歌曲表演唱，表演詩人孟郊及孟郊的母親。
(邊唱邊縫衣表現(xiàn)對(duì)孩子的關(guān)心牽掛之情;表現(xiàn)對(duì)母親的感恩、尊敬、思念之情)。
四、拓展聆聽：
五、課堂延伸及總結(jié)。
游子吟的教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、隨詩句認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
2、有感情地朗讀古詩，努力讀出詩的韻味，做到熟讀成誦。
3、借助圖大致了解詩的意思，體驗(yàn)詩的意境，積累情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀古詩。
教學(xué)難點(diǎn)：
努力讀出詩的韻味，做到熟讀成誦。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、看圖觀察。
出示掛圖：學(xué)生觀察，討論：說說你從圖中看懂了什么?
二、初讀古詩。
1、讀讀古詩，找出你不認(rèn)識(shí)的字，借助生字表中的音節(jié)，把它們讀準(zhǔn)。
2、把生字多讀幾遍。
3、檢查生字認(rèn)讀情況。
三、再讀古詩，大致了解詩意。
1、把生字帶到課文中讀，把詩句讀順。
2、討論：說說你懂了什么?(結(jié)合圖)
3、全班交流。
四、指導(dǎo)朗讀，背誦。
1、教師范讀：
導(dǎo)語：兒子要出遠(yuǎn)門了，母親親手縫制衣服。兒子要走多遠(yuǎn)，母親的心就會(huì)跟多遠(yuǎn)。從孩子出發(fā)的`那一刻起，母親就盼望它早日歸來。
教師誦讀古詩。
2、學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)誦讀古詩。
3、指導(dǎo)背誦。
4、全班齊背。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
把今天學(xué)的古詩背誦給爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計(jì)：
游子吟
孟郊
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密逢，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報(bào)得三春暉。
游子吟的教案11
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
認(rèn)知：學(xué)會(huì)生字，能結(jié)合詩句理解“游子、寸草心、三春暉”等詞語。技能：正確、流利、有感情地朗讀古詩，理解詩意。
情感：感受詩人和母親之間的深厚親情，懂得用關(guān)愛回報(bào)父母。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
有感情朗讀古詩，理解詩意，感受詩歌表達(dá)的真摯感情。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
理解“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”的含義，聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)詩情。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
教師：ppt課件
學(xué)生：查找詩人資料，工具書。
【學(xué)習(xí)過程】
一、揭示課題，談話激趣。
1、板書課題，齊讀。
2、談話交流。
●什么樣的人可以稱為游子？
●你們離開過自己的父母，出過遠(yuǎn)門嗎？
●在你出門前你的父母忙些什么？說說你的感受。
3、激趣。
讓我們的思緒回到一千多年前的唐朝，來看看一位叫孟郊的詩人在離家前的感受。
二、品讀感悟，深化體驗(yàn)。
1、朗讀古詩。
●生自由練讀。
●小組練讀。
●匯報(bào)朗讀：獨(dú)誦、齊誦、表演誦、推薦誦等。
2、品讀詩句，理解詩意，感悟詩情。
●課件出示自主學(xué)習(xí)策略：
品讀：用自己喜愛的方式品讀詩句。
理解：結(jié)合課本注釋，借助工具書，說說詩句的意思。
欣賞：在你認(rèn)為寫得精彩的詩句旁寫上批注。
●生自主學(xué)習(xí)后小組內(nèi)交流。
●匯報(bào)學(xué)習(xí)所得，師生評(píng)議，理解“密密縫、遲遲歸、寸草心、三春暉”的含義，體會(huì)感情。隨機(jī)板書。
●配樂深情朗誦，內(nèi)化詩情。
三、話題討論，升華情感。
1、引出話題：我拿什么奉獻(xiàn)給你——我的爹娘。
“誰言寸草心，報(bào)得三春暉。”在父母深厚的關(guān)愛中，同學(xué)們一天天成長，而父母日漸老去。那么，為人子女者，究竟應(yīng)該怎樣回報(bào)父母呢？
2、觀看配樂圖片《總有一天，我們的父母會(huì)老去》
3、小組討論。
4、小組代表發(fā)言，學(xué)生自由表述觀點(diǎn)，師述評(píng)。
5、拓展閱讀，升華情感。
●師配樂詩朗誦《孩子，當(dāng)你還很小的時(shí)候》。
四、課外自選作業(yè)。
1、誦讀《游子吟》，想象一位慈母，在子女出行前，借著油燈的微光，為子女縫衣的情景，再寫下來。
2、以表現(xiàn)親情為主題，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩，如“媽媽，我想對(duì)你說”等。
3、收集其他詩人贊頌親情的詩作，古體詩、現(xiàn)代詩均可，小組內(nèi)舉行一次配樂詩歌朗誦會(huì)。
【板書設(shè)計(jì)】
【教學(xué)思考】
古詩《游子吟》是唐代詩人孟郊的一首膾炙人口的佳作。詩歌刻畫了一位為外出的兒子精心縫制衣服的慈母形象，抒發(fā)了詩人熱愛母親的真摯情感。詩歌語言質(zhì)樸無華，然而內(nèi)蘊(yùn)深情，真切感人，詩末的“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”一句更是道出了天下為人子女者的心聲，成為歷代傳詠的名句。
《小學(xué)生必背古詩詞》中收有此詩，學(xué)生已早有接觸，大多能夠流利背誦。在本冊(cè)教材第二組課文《荔枝》的教學(xué)中，學(xué)生在暢談母愛的教學(xué)中曾提及此詩，深切地感受了母愛無微不至的關(guān)懷。因此我想，在這首詩的教學(xué)中，如果不另辟蹊徑的話，勢(shì)必會(huì)與《荔枝》一課的情感體驗(yàn)重復(fù)，造成審美疲勞，影響教學(xué)效果。那么，如何在學(xué)生原有理解基礎(chǔ)上，另尋切入角度以深化學(xué)生情感體驗(yàn)?zāi)兀?/p>
我不由地想到了現(xiàn)在的學(xué)生中普遍存在的一種現(xiàn)象，他們往往心安理得享受著父母對(duì)他們的照顧呵護(hù)，卻很少想到關(guān)愛父母，更難得用自己的行動(dòng)去回報(bào)哺育自己長大的親人。這不是年齡大小的問題，而是一種責(zé)任觀念的喪失或行動(dòng)意識(shí)的淡薄。于是，我決定抓住最后一句中的“報(bào)”字做文章，讓學(xué)生明白：我們不僅要享受母愛，更要回報(bào)母愛，回報(bào)在我們成長歷程中的每一位親人；我們不僅要在精神上愛他們，更要在行動(dòng)上實(shí)實(shí)在在地表達(dá)出來。
基于由上的想法，我確定了本節(jié)課教學(xué)的兩大環(huán)節(jié)——品讀感悟，深化體驗(yàn)和話題討論，升華情感。
在第一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生以自主、合作的學(xué)習(xí)方式品讀詩句，以獨(dú)誦、齊誦、表演誦、推薦誦等多種形式為學(xué)生朗讀創(chuàng)造表現(xiàn)展示的舞臺(tái)，從自由練讀到品析美讀再到配樂誦讀，學(xué)生逐步深化對(duì)詩歌情感的體驗(yàn)，較之以前的理解更上一層樓。
在第二環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，抓住“報(bào)”字引出話題——我們?cè)撊绾位貓?bào)父母及親人？隨后，多媒體課件展示了一組感人至深的照片《總有一天，我們的父母會(huì)老去》，播放時(shí)教室里鴉雀無聲，一片靜寂，只有配樂中那清澈如泉的`童聲回蕩，和著這組照片給了學(xué)生心靈極強(qiáng)的震撼，許多學(xué)生眼角泛起了晶瑩的淚光。他們開始懂得：外表強(qiáng)健的父母，還有那已經(jīng)老去的爺爺奶奶等親人，需要我們實(shí)實(shí)在在的關(guān)心照顧�？粗鴮W(xué)生們目不轉(zhuǎn)睛的眼神，我體會(huì)到了課堂上靜的美妙與力量。
接下來的小組討論氣氛熱烈，匯報(bào)時(shí)一位女生聲音顫抖地講述了一個(gè)女孩和她母親的故事，其他同學(xué)也深情述說了他們的感悟，也許，他們的語言還很稚嫩，不能很好地表達(dá)他們內(nèi)心的想法，但從他們動(dòng)情的眼神、真誠的述說中，我看得出，他們內(nèi)心深處情感之弦的深深顫動(dòng)，無須華麗的詞語，空洞的說教與表白，這一刻的感動(dòng)讓他們明白自己對(duì)父母也擔(dān)負(fù)著一份責(zé)任。
最后，我朗誦了一首詩《孩子，在你還很小的時(shí)候》。由于情緒的激動(dòng)，課件配樂時(shí)間的誤差，我讀得并不是很理想，可是依然贏得了同學(xué)們的掌聲。我知道，那是他們感動(dòng)的掌聲，感動(dòng)于詩句里的真情，也許還是他們感謝的掌聲，感謝我陪他們走過了這一節(jié)心靈之旅。
這組照片和這首詩歌，在網(wǎng)絡(luò)上廣為流傳，感動(dòng)了許多人。我是一次在網(wǎng)上搜索資料時(shí)無意中看到的，覺得特好，就保存了下來。我想說的意思是：我們的語文課要引進(jìn)這樣充滿活力的清新的“時(shí)代之泉”，教材不僅僅是一本語文書，教師備課讀書也不僅僅是看教材教法專業(yè)理論。還有，想讓學(xué)生感動(dòng)，教師首先要有一顆常常被感動(dòng)的心，不要讓一天又一天的粉筆灰蒙蔽了我們的心靈。
游子吟的教案12
教學(xué)目的：
1能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦并默寫課文。
2理解古詩的意思，體會(huì)母親對(duì)兒子的慈愛以及兒子對(duì)慈母真摯的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)母子之間的深情。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入、了解作者。
一提起母親，一提起家鄉(xiāng)，我們倍感親切。今天我們一起來學(xué)習(xí)吟誦母親和家鄉(xiāng)的詩句。
二、初讀感知全詩。
用自己喜愛的方式誦讀這首詩，注意古詩的韻味，讀得舒緩些，邊讀邊口味，你的心中有一種什么滋味?
三、品讀理解詩句。
請(qǐng)你帶著你品味出的這種感受再來讀一讀，把你的感受帶入其中，并結(jié)合注釋理解詞句的意思。
四、深入品讀感受。
詩中沒有寫諄諄叮嚀，而是寫了母親一針一線地為我縫補(bǔ)，一片母愛凝結(jié)在這無聲的場(chǎng)景之中。
1、再次品讀，畫出令你感受最深的詞、句。
2、相互交流。
3、小組討論：這首詩哪一句是最核心的句子?
4、我想正是母親那密密的針線，無盡的擔(dān)憂，感動(dòng)了你，也感動(dòng)了我。這件衣服融入了母親多少無言而深沉的'愛。那么生活中我們的母親又是怎樣關(guān)心我們的呢?有沒有一件令你感受最深的事情。
五、感情朗讀全詩。
正像小草難以報(bào)答春天的陽光一樣，兒子的愛心怎能報(bào)答得了母親深重的恩情呢?讓我們懷著對(duì)母親的敬愛齊讀古詩。
六、小結(jié)：
這節(jié)課我們?cè)诶首x中感受了詩歌表達(dá)的情感，又將這種情感融入了自己的朗讀中。在逐步的朗讀、感受中我們體會(huì)到了母子之間深沉的愛。
七、作業(yè)：
鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)詩句的理解，以及對(duì)母親的熱愛，選用自己喜愛的方式去表達(dá)。
游子吟的教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：能正確，流利，有感情地朗讀全詩。借助注釋自讀課文，理解詩歌大意。體會(huì)詩歌借一個(gè)平常的生活細(xì)節(jié)來贊頌的母愛。
2、過程與方法：課前收集詩人的有關(guān)資料。收集有關(guān)歌頌?zāi)笎鄣奈恼隆⒃娫~，名言、歌曲等。通過反復(fù)吟誦，想象品讀，合作研悟，結(jié)合相關(guān)資料理解等方式達(dá)到熟讀成誦的目的。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)到母愛的偉大及作者對(duì)母親的贊美之情，從而讓學(xué)生用行動(dòng)感激母親，熱愛母親。
教學(xué)重點(diǎn)：
品讀詩句，體會(huì)詩歌表達(dá)的母愛及詩人贊頌?zāi)笎�、熱愛母親和感激母親的真摯感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
深入理解贊頌?zāi)笎鄣脑娋洹?/p>
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、 歌聲激情，談話導(dǎo)入。
1、 課前播放《世上只有媽媽好》歌曲，激發(fā)情感，營造氛圍。
2、 提問并結(jié)合板書：剛才聽到歌聲，你想到什么？
師：有母親，我們就能獲得母愛，結(jié)合板書：母愛
二、 揭示課題點(diǎn)明學(xué)習(xí)要點(diǎn)。
導(dǎo)語：母愛無處不在，母愛無微不至。如《荔枝》，作者從母親“讓荔枝”這一細(xì)節(jié)感受到這份濃濃的母愛。
這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一首千古佳作——《游子吟》，看看詩人是從什么細(xì)節(jié)感受到這份濃濃的母愛的，又是怎樣贊美母愛的。
三、 釋題。
游子——出門遠(yuǎn)游的人。 吟——吟誦。古代詩歌的一種形式。如《石灰吟》、《暮江吟》
四、 了解詩人及寫作背景。
�。ㄗ寣W(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)時(shí)收集的有關(guān)資料，然后老師補(bǔ)充）
孟郊（751——814）唐代詩人，湖南武康（今浙江德清縣）人。一生窮困潦倒，值到46歲才中了進(jìn)士，50歲時(shí)做了溧陽縣尉，這是個(gè)小官。
他時(shí)常思念家中年邁的.老母。一天，明月當(dāng)空，他望著家鄉(xiāng)的方向，思念之情油然而生。想起年輕時(shí)幾次赴京趕考，出門前老母親都忙前忙后為他準(zhǔn)備行裝。他清楚地記得第三次進(jìn)京趕考的前一天晚上，母親在昏暗的油燈下為他縫制衣服的情景。他深感母愛的偉大，回房提筆寫下了這歷代傳誦的名作——《游子吟》
五、 讀通詩句。
（糾正讀音，正確斷句。）
六、 理解詩句意思。
�。▽W(xué)生根據(jù)書上注釋，結(jié)合自己的理解，理解全詩。然后匯報(bào)，不當(dāng)之處老師訂正）讀懂哪句講哪句。
七、 圖文結(jié)合，展開想象，深入體會(huì)母愛，品讀詩句。
1、通過剛才的理解，說說這首詩抓住什么細(xì)節(jié)來表現(xiàn)母愛？（母親在油燈下為將要遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服。）
2、看圖想象，體會(huì)圖文中的母愛。
（課件出示課文插圖）仔細(xì)看圖，觀察母親的神態(tài)，動(dòng)作，展開想象：母親在油燈下怎樣縫制衣服的，她心里在想些什么，她會(huì)說些什么嗎？用自己的話把這情景描述出來�？梢灶A(yù)設(shè)一下。
小結(jié)過度：“兒行千里母擔(dān)憂”。我想，正是母親那密密的針線，無盡的擔(dān)憂，感動(dòng)了你，也感動(dòng)了我�！罢鎼蹮o聲，大愛無言�！币苍S老母親什么也沒有說，她把對(duì)兒子的千般情、萬般愛都融進(jìn)了這一針一線里、這密密的針腳，凝聚著年邁的母親對(duì)兒子平安的祝福，也凝聚著體弱的老母對(duì)兒子仕途的祝福、兒子看在眼里，母親平日里對(duì)自己無微不至的愛，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都涌上心頭。
讓我們和詩人一起深情地吟誦這四句詩。（出示前四句詩）（注意讀好能體現(xiàn)深切母愛的詞——密密 遲遲）
3、回憶往事，切身體會(huì)母愛。
母愛沒有豪言狀語，母愛無處不在。，我們只要用心去體會(huì)，用心去感受，就會(huì)發(fā)現(xiàn)母愛就存在一些很平凡的生活細(xì)節(jié)當(dāng)中。你能從生活中的一些細(xì)節(jié)中感受到母愛嗎？（生舉例）（個(gè)別學(xué)生沒有了母親，但身邊也有人給予他象母親一樣的愛，注意這種情況的指導(dǎo)。）
帶著自己對(duì)母愛的理解和感悟，再次吟誦這四句詩。
八、 歌頌?zāi)笎郏屑つ赣H。
1、 齊讀最后兩句。
2、 用不同的句式說這兩句的意思。頌揚(yáng)母親，感情朗讀這兩句。
3、 說說你準(zhǔn)備怎樣感激母親。（自主交流，匯報(bào)）
4、 懷著感恩的心情，有感情朗讀。
九、 課外拓展，舉三反一。
1、 把課前收集的有關(guān)母親的文章，詩詞，歌曲，與大家分享。（引導(dǎo)學(xué)生飽含深情地誦讀、唱）（然后課件播放〈懂你〉flash）
2、 練筆：師生合作，共同創(chuàng)作一首贊美母親的詩歌。
母愛是什么？
是衣服上密密的針腳，
是失敗時(shí)一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，
�。笎凼鞘裁�？老師在黑板上寫出第一句，然后讓學(xué)生在自己的隨筆本上仿寫幾句，寫出自己對(duì)母愛的感悟，然后匯報(bào)。有寫得好的，讓他寫上黑板。組合成一首詩，教師還可以根據(jù)情況加上結(jié)尾。然后讓學(xué)生有感情地朗讀，歌頌?zāi)笎�，體驗(yàn)合作成功的樂趣。）
最后再深情地把〈游子吟〉背誦（不會(huì)背的朗誦）一遍。（輕音樂伴奏）
十、 課后作業(yè)。
1、 在隨筆本上寫一篇歌頌?zāi)赣H的文章。
2、 感恩活動(dòng)：回家為媽媽（或象媽媽一樣愛你的人）做一件事。
板書設(shè)計(jì)：
母愛 游子吟
母愛是什么？
是衣服上密密的針腳，
是失敗時(shí)鼓勵(lì)的一個(gè)眼神，
游子吟的教案14
教材分析：
《游子吟》是唐代詩人孟郊的代表作，是一首五言古詩。詩中描寫了一位母親為他即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服的情景，詩人緊緊抓住“密密縫”這樣的具體動(dòng)作和母親“意恐遲遲歸”的心理進(jìn)行描寫，表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的愛護(hù)、擔(dān)憂、祝愿和希望。而后兩句詩人用“寸草”和“三春暉”分別比喻兒子和母愛，形象、貼切，既贊頌了春暉般的母愛，又寄托了兒女感激母親，想報(bào)答母愛的赤子之情，是一首抒寫慈母深情，表達(dá)兒女孝義的經(jīng)典之作。
學(xué)情分析：
這次授課選用的是是五年級(jí)學(xué)生，他們通過課外積累，對(duì)這首古詩已非常熟悉。但真正地理解古詩的意思，感悟古詩所表達(dá)的情感還不夠徹底。其次，正確、有感情地誦讀古詩還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)和提高。另外，五年級(jí)學(xué)生的讀寫結(jié)合的訓(xùn)練和語言思維訓(xùn)練已成為重點(diǎn)，所以，雖然學(xué)生是陌生的，但我還是盡最大可能地去抓住課堂生成，以便于更好地引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)詩意、詩情的領(lǐng)悟，對(duì)語言思維的拓展。
資源利用：
多媒體及學(xué)生已有的生活體驗(yàn)
教學(xué)目標(biāo):
1、理解詩句意思，體會(huì)古詩所表達(dá)的情感。
2、有感情地誦讀古詩，讀出詩韻、詩情。
3、領(lǐng)悟母子親情，懂得如何回報(bào)母親。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)古詩所表達(dá)的慈母深情和游子想報(bào)答母愛的赤子之心。
教學(xué)方法：
“讀中悟意、讀中悟情”
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、了解詩人，揭題解題
1．談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，你都知道哪些關(guān)于母愛的故事和呢？
2．揭題解題：
今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首和母愛有關(guān)的古詩——《游子吟》。(大屏幕)這是唐代一位著名的詩人孟郊的'代表作，請(qǐng)大家一起來讀讀課題。（板書課題）（相機(jī)訂正“吟”的讀音和書寫）
誰來說說題目的意思？（交流后小結(jié)。大屏幕出示）像這樣的詩歌還有——《暮江吟》《石灰吟》。
【設(shè)計(jì)意圖：】以母愛的故事和引入課題，喚醒學(xué)生已有的學(xué)習(xí)積累，激發(fā)興趣；立足字詞，理解題意，了解“吟”這一詩體。
二、讀好節(jié)奏，品味詩韻
過渡：這首《游子吟》要吟誦給誰呢？詩中又描寫了怎樣的情景呢？請(qǐng)同學(xué)們先聽老師試著讀一讀，劃一劃詩歌的節(jié)奏。（范讀。大屏幕出示）
1．誰來按照你畫好的節(jié)奏讀一讀。（指名讀，大屏幕出示，齊讀）
2．古詩不僅有節(jié)奏，還特別講究韻律，也就是平聲和仄聲。（大屏幕）一般來說，現(xiàn)代漢語里的一聲和二聲就是平聲，要讀得長而響；三聲和四聲就是仄聲，要讀得輕而短。我們可以用短橫線標(biāo)注平聲，用短豎線標(biāo)注仄聲。（大屏幕）試著在第二句的下面標(biāo)一標(biāo)。我們一起來讀一讀。（引讀，指名讀，齊讀）
【設(shè)計(jì)意圖：】節(jié)奏和韻律是讀好古詩很重要的因素，引入平仄知識(shí)，通過范讀、引讀、指名讀、齊讀等方式，既加深了學(xué)生對(duì)文本的熟悉，也指導(dǎo)學(xué)生讀好古詩，并由此舉一反三，掌握古詩的節(jié)奏和韻律。
三、領(lǐng)悟詩意，品味詩情
�。ㄒ唬┳x中悟意
1．詩中寫了幾個(gè)人物？（畫出來，交流。板書：慈母——游子）慈母在為游子做什么？她是怎樣做的？請(qǐng)同學(xué)們自由讀詩，邊讀邊畫出相關(guān)語句。（交流，小結(jié)，板書：密密縫）
2．她為什么要為兒子縫衣，還要“密密縫”呢？（交流，板書：恐遲歸）
3．一個(gè)“縫”字寫出了慈母的——（動(dòng)作），一個(gè)“恐”字又寫出了慈母的——（心理）
4．既然擔(dān)心兒子遲遲不歸，為何還要給他密密縫衣？這不是很矛盾嗎？（大屏幕，補(bǔ)充介紹孟郊身世）
5．此時(shí)，一對(duì)相依為命的母子就要分離，母親僅僅是在擔(dān)心兒子遲歸嗎？（大屏幕，引導(dǎo)體會(huì)，交流）
6．面對(duì)這樣一位慈母，游子又有怎樣的擔(dān)憂呢？他在“恐”什么？（引導(dǎo)體會(huì)，交流）
7．這真是“兒行千里母擔(dān)憂”呀！而兒子也同樣對(duì)獨(dú)守家門的老母親牽腸掛肚呀！請(qǐng)大家再來讀讀前四句，用心體會(huì)這母子之間濃濃的深情。（交流感受，指名讀，點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)）
8．（大屏幕）詩人臨行之際，母親在為他縫制衣服，這一針一線凝結(jié)著深深的母愛。她把對(duì)兒子的——縫進(jìn)了衣服，她把對(duì)兒子的——縫進(jìn)了衣服，她還把對(duì)兒子的——也縫進(jìn)了衣服。
（二）讀中悟情
1．此時(shí)此刻，詩人內(nèi)心一定是百感交集。他是怎樣表達(dá)自己的情感的呢？請(qǐng)大家大聲地讀出來。
2．誰來說說對(duì)這兩句的理解。（交流，相機(jī)引導(dǎo)、點(diǎn)撥）
3．是啊，詩人即將遠(yuǎn)行，這一去遙遙無期，不知何時(shí)才能和母親團(tuán)聚。他回憶起母親為他做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，由感而發(fā)，以“寸草”自喻，把母愛比作“三春暉”，發(fā)出了“寸草心”難報(bào)“三春暉”的感慨。（板書）其實(shí)，這普天下的兒女有哪一個(gè)能報(bào)答得了深深的母愛呢？當(dāng)我們回想起父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們會(huì)吟誦起——；當(dāng)我們回想起父母不辭辛勞地為我們洗衣做飯，我們會(huì)吟誦起——；當(dāng)我們回想起父母不分晝夜地照顧生病的我們，我們會(huì)吟誦起——；當(dāng)我們回想起父母耐心細(xì)致地教育我們，我們也會(huì)吟誦起——（引讀）于是“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”就成為了千古傳誦的經(jīng)典名句。
4．體味情感：說說這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？（交流）
5．再讀古詩，讀出詩情：誰來帶著這樣的感情讀一讀這首詩。（指名讀，齊讀）
6．點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖：】緊扣詩中關(guān)鍵詞句，理解古詩意思。借助想象，通過鋪陳、引讀，加深對(duì)詩意的品味和體會(huì)，為領(lǐng)悟詩情做好鋪墊。通過指導(dǎo)有感情地誦讀古詩，進(jìn)一步加深對(duì)詩人所表達(dá)情感的體會(huì)。
四、讀寫結(jié)合，情感交融
1．體會(huì)了這首詩的情感之后，誰能試著把自己當(dāng)作詩人用“母親啊，母親”開頭，寫幾句話。也可以把自己當(dāng)作母親，以“兒子呀，兒子”開頭寫幾句話。
2．生寫，教師巡回指導(dǎo)。
3．指名交流。
【設(shè)計(jì)意圖：】在體會(huì)詩情的基礎(chǔ)上，進(jìn)行讀寫訓(xùn)練，使文本情感和學(xué)生情感產(chǎn)生共鳴，形成交融，加深對(duì)文本的領(lǐng)悟，也強(qiáng)化學(xué)生的語言思維和語言表達(dá)。
五、拓展補(bǔ)充，延伸文本
1．說說生活中母愛的例子。
2．誦讀關(guān)于母愛的詩歌。（大屏幕）
【設(shè)計(jì)意圖：】通過聯(lián)系生活實(shí)際，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的渠道；借助類文映照，激發(fā)課外閱讀的興趣，拓寬學(xué)生的語文積累。
六、回顧全詩，引發(fā)思考
母愛就是這樣，在細(xì)微處彰顯著偉大�！队巫右鳌肥窃娙嗣辖紝懡o母親的詩歌，表達(dá)的不僅僅是他自己的心聲。我們從這首詩中體會(huì)到的僅僅是一位慈母的深情嗎？作為兒女我們又該怎樣回報(bào)這偉大的母愛呢？通過學(xué)習(xí)，我相信你們一定對(duì)“親情”這一話題有了自己的思考和認(rèn)識(shí)，也相信你們一定會(huì)用自己的方式去表達(dá)這種思考和認(rèn)識(shí)。讓我們?cè)賮磔p輕地誦讀這首歌頌?zāi)笎鄣慕?jīng)典詩作——《游子吟》。
【設(shè)計(jì)意圖：】以能夠激發(fā)學(xué)生思考的問題結(jié)課，課內(nèi)延伸至課外，學(xué)習(xí)延伸至生活，以達(dá)到對(duì)學(xué)生思維的拓展。啟發(fā)性的課后作業(yè)靈活地給學(xué)生創(chuàng)造空間，以培養(yǎng)學(xué)生的自主性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。
板書設(shè)計(jì)： 游子吟
�。苊埽┛p 恐（遲歸）
慈母 ——————— 游子
（難報(bào)）
三春暉 ——— 寸草心
【設(shè)計(jì)意圖：】關(guān)鍵字詞和符號(hào)相結(jié)合，構(gòu)成心形圖案，既梳理文本重點(diǎn)，凸顯文本內(nèi)涵，又體現(xiàn)思維的延伸，給人以思考和啟示。
游子吟的教案15
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、感受古詩中所表達(dá)的母子情意，懂得感恩父母。
2、感受媽媽給予的愛，樂意大膽地表達(dá)自己的想法，萌發(fā)孩子感激媽媽的養(yǎng)育之恩的情感。
3、讓幼兒通過朗誦，了解母親的辛勞和慈母之愛。
4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
古詩《游子吟》視頻、《動(dòng)物界母愛》視頻、幼兒舊衣服、針、線
三、活動(dòng)過程：
一、通過談話、提問的方式，知道世界上最偉大的愛是母愛。
1、師生演唱歌曲，引發(fā)幼兒的情感
�。�1）師：你們會(huì)唱《世上只有媽媽好》這首歌嗎？（師生共同演唱這首歌）
�。�2）師：唱了這首歌，你想到了什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言）
�。�3）師：你們知道世界上哪種愛是最偉大的嗎？引導(dǎo)幼兒說出母愛是世界上最偉大的愛，無論古時(shí)候的人，還是現(xiàn)在的人，都愛自己的母親，都在歌頌?zāi)笎鄣膫ゴ螅瞎?jié)課我們也學(xué)習(xí)了唐代大詩人孟郊寫的一首關(guān)于母親的詩《游子吟》，我們一起來復(fù)習(xí)一遍。
二、通過觀看視頻，深刻理解古詩1、師：今天老師把這首古詩編成了一個(gè)故事，你們想不想聽聽呢2、邊觀看視頻邊講故事：在一個(gè)寧靜的夜晚，人們都睡著了，但是有一位媽媽還在為她的孩子縫補(bǔ)衣服，因?yàn)樗暮⒆用魈炀鸵胶苓h(yuǎn)的地方學(xué)習(xí)了。媽媽邊縫邊想：兒子這次去學(xué)習(xí)不知道什么時(shí)候才能回來。她一遍又一遍地把衣服縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。慢慢地，天亮了，媽媽終于把衣服縫制好了。孩子要走了，媽媽親手幫孩子披上衣服，并叮囑孩子要早點(diǎn)回家。兒子也舍不得媽媽，他含著淚說："媽媽，我會(huì)早點(diǎn)回家的，您放心吧。"3、提出問題：聽了這個(gè)故事你有什么感受？你覺得孟郊的媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽？她愛不愛自己的孩子？
4、總結(jié)：母親對(duì)子女的愛是最神圣而無私的，我們?cè)俅斡懈星榈睦收b古詩《游子吟》，把媽媽對(duì)孩子的愛讀出來。
5、玩古詩接龍游戲，朗誦古詩一遍三、播放視頻《媽媽的話》，感受母愛。
師：其實(shí)，你們的媽媽也很愛你們，她還有話想對(duì)你們說，想不想聽聽？
四、大膽表達(dá)
自己對(duì)媽媽的愛，學(xué)會(huì)感激媽媽的養(yǎng)育之恩。
師：媽媽很愛你是嗎？那你們有沒有話想對(duì)媽媽說？我們也把自己想說的話拍下來給媽媽看好嗎？
五、有感情的表演古詩
師：既然媽媽愛我們，我們也愛媽媽，想不想把媽媽對(duì)我們的愛用這首古詩的形式來表演一下呢？那你想怎樣表演？女孩子扮演媽媽，男孩子扮演孩子，先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演，再進(jìn)行分角色表演。
六、延伸活動(dòng)
師：剛才我們的小朋友都表演的非常投入，也非常棒，把母子之間的深深的、依依不舍情義都表達(dá)出來了，我們一起來為自己鼓個(gè)掌，表揚(yáng)一下自己吧！其實(shí)不僅我們?nèi)祟愑袀ゴ蟮哪笎�，在�?dòng)物界一樣也有無私的母愛，你們想不想知道呢？那我們一起來觀看一下吧，看看小動(dòng)物們是怎么傳遞暖暖的'愛的。
【活動(dòng)反思】
本次期中開課是開展古詩教學(xué)，我選擇的是《游子吟》，活動(dòng)的目的在于讓幼兒樂意欣賞古詩《游子吟》，感受詩中所表達(dá)的母子情意，大概理解《游子吟》的意思，從而教育幼兒從小學(xué)會(huì)體貼，孝敬父母，懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，我在活動(dòng)過程我首先對(duì)古詩的理解上做到胸有成竹，深透了解古詩內(nèi)涵，然后設(shè)計(jì)適合自己班的教學(xué)方法，用故事的形式讓幼兒了解古詩《游子吟》詩中意思及作者的表達(dá)的母愛思想感情。用欣賞古詩《游子吟》的情感，誦讀《游子吟》，然后師生互動(dòng)說說母親的關(guān)愛及自己以后怎樣報(bào)達(dá)母親。通過活動(dòng)，使幼兒進(jìn)一步知道母親的母愛是偉大的，任何力量都替代不了的。教育幼兒長大以后一定要好好報(bào)達(dá)母親。活動(dòng)中對(duì)于多媒體的有效運(yùn)用還值得深入去挖掘，對(duì)于如何讓幼兒理解古詩也是有待改進(jìn)。
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