技能大賽總結(jié)

　　總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？以下是小編為大家整理的技能大賽總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

技能大賽總結(jié)1

　　為營造健康、向上的校園文化氛圍，促進校風(fēng)建設(shè)及學(xué)風(fēng)建設(shè)，大力推進我校德育工作，建設(shè)和諧校園，踐行北京精神，我校于20xx年5月16日至6月20日舉辦了第十三屆校園文化節(jié)。我專業(yè)組織了汽車專業(yè)技能大賽，本次大賽以汽車發(fā)動機汽缸蓋拆卸與安裝為比賽內(nèi)容，保持理論并聯(lián)系實際為基礎(chǔ)，以考核專業(yè)知識和操作技能為重點，促進全體學(xué)生提高崗位技能為目的。全體參賽選手以飽滿的熱情，積極進取的精神積極參加大賽，充分展現(xiàn)了每位參賽選手善于學(xué)習(xí)、勤于鉆研、敢于吃苦、積極向上的良好精神風(fēng)貌和過硬的技術(shù)素養(yǎng)。

　　一．以技能競賽為手段，實現(xiàn)教育教學(xué)改革目的職業(yè)技能競賽有助于推動職業(yè)教育教學(xué)改革,職業(yè)技能競賽就如一個風(fēng)向標，競賽中所體現(xiàn)的對選手能力和素質(zhì)的要求，可以引導(dǎo)專業(yè)教育教學(xué)改革。技能競賽一般是以項目和任務(wù)為載體進行，注重對學(xué)生根據(jù)實際工作任務(wù)和工作情境，利用已掌握的技能解決問題能力的考察。這就要求在課程實施過程中以項目或任務(wù)為載體來選取所需要的知識和技能。在教學(xué)中將理論和實踐相結(jié)合，做到做中學(xué)，學(xué)中做，提高學(xué)生解決實際問題的能力；技能競賽重在對學(xué)生實踐能力的考察，同時也需要有一定的理論基礎(chǔ)知識，這就要求職業(yè)院校在教學(xué)中要注意理論與實踐的比例，重視實踐的同時也不能忽視理論的教學(xué)；此外職業(yè)技能競賽既考查選手的.技能水平和應(yīng)用技能解決問題的能力，也考查他們的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，這就要求既要注重對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，也要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

　　二、以技能競賽為契機，實現(xiàn)提升教師教學(xué)能力的目的競賽成績要從平時的教學(xué)抓起，而這與教師的教學(xué)理念、自身的技能水準和指導(dǎo)方法息息相關(guān)。職業(yè)技能競賽體現(xiàn)出的對職業(yè)教育的先進性、實踐性、綜合性要求有助于教師更新教育理念，不斷提升自身的技能水平和綜合素質(zhì)，改進教

　　學(xué)方法，強化對于學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。同時，一個職業(yè)競賽項目往往不止涉及到一門課程、一個專業(yè)，因此需要老師之間的跨專業(yè)合作，形成指導(dǎo)團隊，這一過程對于增進教師之間的專業(yè)理解和認同，產(chǎn)生跨專業(yè)的新理念、新思想有積極的推動作用。

　　三、以技能競賽為引導(dǎo)，實現(xiàn)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生職業(yè)能力的目的我專業(yè)學(xué)生絕大部分都來自于此前教育階段中成績較差，升學(xué)無望者。在大多數(shù)人的傳統(tǒng)觀念中，他們是“失敗者”，但實際上他們絕非是智力和能力不足。因此教師在教學(xué)中注意提升學(xué)生的自信和學(xué)習(xí)動機是非常重要的。在教學(xué)中有效地利用競賽機制，通過競賽參能夠更好地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在競賽項目中增強自信，同時鍛煉他們承受競賽壓力和挑戰(zhàn)的心理能力。適當參與競賽項目能夠使學(xué)生更加明確自己的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)任務(wù)，將心理活動最大程度地集中在能夠完成競賽作業(yè)的學(xué)習(xí)上。當學(xué)生意識到通過自己的努力學(xué)習(xí)可以更快地完成競賽任務(wù)，取得好的競賽成績，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動機。當競賽作業(yè)得到認可，就會進一步激勵學(xué)生參與到下一次更難的任務(wù)中，這樣達到不升學(xué)升能力的目的。

　　四、以技能為本位，提高學(xué)生就業(yè)能力；由小至大，積累競賽經(jīng)驗

　　此次我專業(yè)技能競賽項目依據(jù)職業(yè)技能考核的技術(shù)標準和要求設(shè)置，貼近職業(yè)技能考核環(huán)境，從而促進在專業(yè)教育教學(xué)過程中開展以職業(yè)技能考核為目標的技能培訓(xùn)，進而使學(xué)生普遍達到取得職業(yè)技能等級證書的能力，提高學(xué)生就業(yè)能力。在競賽的組織形式上，以模擬全國、市級技能大賽的競賽形式，使參加競賽的教師和學(xué)生較為深刻的體會到技能競賽環(huán)境，從而積累技能競賽經(jīng)驗，為參加全國、市級技能競賽做準備。

　　五、正確看待技能競賽，避免競賽負面影響

　　技能竟賽是促進教學(xué)、促進學(xué)生發(fā)展的一種形式，而不是目的。競賽的結(jié)果固然重要，但是參與競賽的過程本身對學(xué)生而言也是一種歷練，可以從競賽中看到自己的差距，還需要在哪些發(fā)面進行努力。但應(yīng)該避免過于重視比賽結(jié)果，甚至用比賽結(jié)果代替對學(xué)生的學(xué)業(yè)評價，給學(xué)生的身心發(fā)展帶來負面效應(yīng)，應(yīng)當正

　　確的處理競賽與教育之間存在的矛盾關(guān)系，使競賽回歸教育。

　　根據(jù)此次技能競賽過程，我們深刻認識到開展系列技能競賽的重要性。為更加深入持久地開展系列技能競賽、更加合理的利用技能競賽，需要我們在逐漸開展系列技能競賽的過程中建立比較完善的技能競賽機制，以職業(yè)技能等級考核和企業(yè)實際工作要求為標準；以模擬全國、市級技能大賽環(huán)境為系列技能競賽組織形式；以技能競賽為手段，實現(xiàn)專業(yè)教育教學(xué)目的，引導(dǎo)學(xué)生正確看待技能大賽，從而推動我專業(yè)教育教學(xué)改革進程。

技能大賽總結(jié)2

　　在學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，我專業(yè)第六屆鉗工技能大賽于20xx年4月25日在鉗工實驗室成功舉辦，參賽對象為12級春4個班級共60名同學(xué)。

　　此次比賽的加工內(nèi)容包括鋸割、鏨削、銼削、鉆削、擴孔、锪孔和鉸孔等以及鉆頭的刃磨，常用工、量具的使用與保養(yǎng)，鉆床的保養(yǎng)等。在比賽中有效的融入了平常加工訓(xùn)練的內(nèi)容。通過此次比賽，較好的考核了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，從考核的工件來看，合格率為87%，基本達到了教學(xué)要求。

　　通過次此比賽，較好的考核了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也對低年級的同學(xué)起到了帶頭示范作用，比較好的提高了我專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造了很好的`學(xué)習(xí)氛圍。

　　在比賽中，也發(fā)現(xiàn)了一些訓(xùn)練中的不足，以及學(xué)生掌握基本技能不牢固以及對圖紙信息采集的不足。由于學(xué)生對機械制圖課程知識掌握不牢，實踐訓(xùn)練不夠，以及我學(xué)校設(shè)備不足，學(xué)生人數(shù)多而相對訓(xùn)練時間分散，時間不足，和其他兄弟學(xué)校相比還存在一定的差距。

　　通過此次比賽，以及今后不斷汲取經(jīng)驗開展類似的比賽，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心鼓勵下，在我專業(yè)教師的共同努力下，我專業(yè)學(xué)生技能水平將不斷提高。

技能大賽總結(jié)3

　　這次比賽我們最大的收獲不是輸贏，而是在相互切磋的過程中，學(xué)習(xí)到對手的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自身的不足，從中獲得新的知識和經(jīng)驗，這對我們以后走向社會也有很大的幫忙，我們相信在以后的生活和學(xué)習(xí)中，會因為此次的大賽而變得不一樣。

　　歐洲著名數(shù)學(xué)家笛卡爾的一句名言“我思故我在”。我們這次比賽和這句話的好處密切相關(guān)，這句話能夠理解為：“因為我們不斷的學(xué)習(xí)，不斷的豐富自我的知識系統(tǒng)，不斷的提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)，所以才能夠適應(yīng)今后競爭激烈的社會，能夠體現(xiàn)自身的價值。這次比賽使我們受益匪淺，從中學(xué)到了很多在課本上學(xué)不到的東西，真正體會到只有真心付出，才會有豐碩的果實，只有經(jīng)歷過才會懂得其中的辛苦，才會理解收獲的喜悅。

　　這次的比賽對我們的成長有很大幫忙，每一次的比賽，都為自我在閱歷上增添了一筆。最重要的是在這次的比賽認識了一群可愛的隊友。透過這次比賽，我們堅信能夠出色完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高自身潛力和加強專業(yè)知識，充實自我，讓自我更上一層樓，能夠為學(xué)院、社會、為國家貢獻自我的力量！我們對自我有信心，我們對財金系有信心，我們對xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院有信心！

　　一、領(lǐng)導(dǎo)重視。

　　今年技能大賽從備戰(zhàn)到比賽期間，得到了學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。領(lǐng)導(dǎo)百忙之中多次親臨現(xiàn)場指導(dǎo)工作，共同商議集訓(xùn)計劃，點拔訓(xùn)練方法，解決訓(xùn)練中所遇到的`困難，為參賽選手們樹立信心、鼓勁加油。

　　二、制訂詳細周密訓(xùn)練計劃。

　　為了完成訓(xùn)練任務(wù)，指導(dǎo)老師據(jù)項目的比賽方案和規(guī)則，分階段制定行之有效的訓(xùn)練計劃，同時，指導(dǎo)老師根據(jù)前一階段的完成狀況及問題，進行總結(jié)分析，動態(tài)修訂訓(xùn)練計劃，保證參賽老師完全掌握比賽所需要的項目。

　　三、利用假期時光，全身心投入集訓(xùn)，保證訓(xùn)練質(zhì)量和進度。

　　為了在比賽中取得更優(yōu)異的成績，付出的時光和精力是無法用金錢來衡量的，在他們心中想得更多的是如何提高訓(xùn)練成績，實現(xiàn)技能大賽成績的突破，為學(xué)校爭得榮譽。

　　四、存在問題：

　　1、經(jīng)驗不足。由于我是第一次參加比賽準備不足，只帶一把電烙鐵，一旦元件焊接錯誤無法拆卸。

　　2、操作速度需要進一步提高。參賽教師在平時訓(xùn)練中已經(jīng)掌握了相關(guān)的技能，但是在速度上尚有不足。由于這次比賽題量較大，速度就顯得尤為重要。如果識圖的潛力再強一些，操作速度再快一些，成績也會相應(yīng)的提高很多。

　　五、打算及措施：

　　1、優(yōu)化訓(xùn)練方法。在今后的訓(xùn)練工作中，務(wù)必按照優(yōu)化后的訓(xùn)練方法，統(tǒng)一模式，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一步調(diào)，如期完成培訓(xùn)任務(wù)。避免訓(xùn)練工作的隨意性。

　　2、向其他學(xué)校學(xué)習(xí)先進的方法，進一步提高自我的技能水平。透過這次比賽感覺自我和一等獎相比，還是有較大的差距，期望有機會能夠到這些學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，能與他們的老師進行更多的交流。透過本次比賽讓我清醒認識自身的不足。

　　在這次競賽中，我有收獲、有發(fā)現(xiàn)，期望透過總結(jié)，積累大賽經(jīng)驗，使下一次的技能競賽取得更加滿意的成績！以上就是我參加徐州市技能大賽的一些體會，不足之處請領(lǐng)導(dǎo)和各位老師批評指正。

技能大賽總結(jié)4

　　伴隨著春天腳步的結(jié)束，會計專業(yè)的技能大賽也如期落下帷幕，盡管成績還沒有最終公布，但是，對本次比賽，作為老師的我仍然深有體會，為便于今后取長補短，更進一步，現(xiàn)將本次大賽及輔導(dǎo)情況總結(jié)如下：

　　一、前期準備

　　針對學(xué)生學(xué)習(xí)程度和本次比賽的比賽方案，三月初在二年級中挑選出四名會計基礎(chǔ)比較牢固的學(xué)生進行輔導(dǎo)，由于電子模擬記賬必須在計算機上運用廈門網(wǎng)中網(wǎng)公司的競賽模擬系統(tǒng)進行訓(xùn)練，而該系統(tǒng)在4月初才開通，所以前期輔導(dǎo)非常被動。在研究完比賽大綱后，決定對學(xué)生進行課本知識點的梳理和強化練習(xí)。

　　定下輔導(dǎo)策略后，和學(xué)生確定下每周周一，周三，周四的下午第三節(jié)為前期的輔導(dǎo)時間，輔導(dǎo)地點定在了會計模擬室，緊張的備戰(zhàn)過程開始了。

　　二、中期輔導(dǎo)

　　時間很快過去了，4月初，網(wǎng)中網(wǎng)公司的競賽模擬系統(tǒng)終于開通了，我們的輔導(dǎo)馬上開始調(diào)整方向，因為在比賽中完全是計算機上機比賽，盡管前期學(xué)生的基礎(chǔ)打的不錯，但是實戰(zhàn)是另外一回事，緊張聯(lián)系機房，調(diào)整時間，確定時間，注冊賬號，學(xué)生在實戰(zhàn)中把前期自己鞏固過的知識發(fā)揮運用的從生疏到流暢，時間也一天一天的過去了。

　　三、賽前動員和比賽

　　賽前一個月的周六周日我們都持續(xù)訓(xùn)練，沒有休息，學(xué)生的掌握情況越來越好，離比賽還有一周時間，我們進行了四個隊員的.模擬比賽，結(jié)果仍和想象的有差距，鑒于比賽名額為3人，根據(jù)測試結(jié)果和隊員的身體狀況，1人退出了訓(xùn)練，其余3名隊員，全身心投入賽前最后沖刺。

　　比賽如期舉行，強調(diào)完注意事項，學(xué)生進入賽場，結(jié)束后，反應(yīng)還不錯。

　　四、不足之處

　　1、由于會計專業(yè)比賽的特殊性，加上學(xué)校經(jīng)濟實力有限，因此，沒有會計軟件使比賽輔導(dǎo)很被動，加上最后模擬系統(tǒng)必須連接互聯(lián)網(wǎng)，而學(xué)校機房平時上課使用時不能聯(lián)網(wǎng)，使隊員練習(xí)只能放在晚上，效果不好。

　　2、輔導(dǎo)不夠系統(tǒng)連續(xù)，由于輔導(dǎo)時間較短，因此沒有針對學(xué)生的輔導(dǎo)計劃，隨意性太大，造成不十分理想。

　　3、電子模擬記賬近兩年才開始計入會計專業(yè)技能大賽，教師之前沒有相關(guān)專業(yè)的專業(yè)訓(xùn)練，輔導(dǎo)全靠自身摸索方法技巧，自身專業(yè)實力急需提高。

　　總的來說，本次比賽在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在學(xué)生和老師的努力下，圓滿結(jié)束，不管成績?nèi)绾�，在比賽中，增長了見識，擴寬了視野，明確了方向，在下一步的教學(xué)工作中，目標更明確，針對性更強，工作更有勁頭。

技能大賽總結(jié)5

　　經(jīng)過緊張激烈的角逐，20xx年河南省中等職業(yè)教育技能大賽會計技能比賽于20xx年11月19日在鄭州市財稅學(xué)校落下帷幕。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位同事的大力支持，這次比賽我們?nèi)〉昧溯^好的成績：參賽的四名選手中由王華和葛百學(xué)老師輔導(dǎo)的孔蕊蕊和孫志麗同學(xué)均獲省一等獎；王華和耿景瑞老師輔導(dǎo)的郭文惠和靳孝蓮?fù)瑢W(xué)獲得省二等獎。

　　在這次全省的會計技能大賽中，我部取得的成績較為突出，特別是孔蕊蕊同學(xué)，在翻打傳票單項比賽中，雖然競賽規(guī)則與平時訓(xùn)練有所出入，但還是打出了321分的好成績，是參賽選手中僅有的兩名得分超過300分的選手之一，遠遠領(lǐng)先于其他參賽選手。這充分說明了我部平日工作踏實，對競賽及技能訓(xùn)練的工作重視，我們的選手充分展示了我校風(fēng)采和會計專業(yè)技能培養(yǎng)方面的可喜成果。為了更好地總結(jié)經(jīng)驗、改進工作，現(xiàn)對本次大賽工作做以下總結(jié)：

　　一、領(lǐng)導(dǎo)重視，是我們?nèi)〉贸煽兊膱詫嵒�礎(chǔ)。

　　此次競賽，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，在各個方面大力支持，提供一切便利。根據(jù)比賽需要，為我們專門配置了會計電算化訓(xùn)練機房，購買了專用會計軟件、翻打傳票機、練功券等比賽必須物品，為我們創(chuàng)造了理想的訓(xùn)練平臺，也為我們能取得成績奠定了堅實的基礎(chǔ)。在比賽當天，為了保證隊員多休息，賽出最佳狀態(tài)，學(xué)校專門派校車接送，

　　給我們提供了最大的便利。

　　部里領(lǐng)導(dǎo)非常重視，給參賽老師和學(xué)生最切實的關(guān)心。在我們訓(xùn)練的過程中，海主任和兩位副主任經(jīng)常關(guān)心我們的訓(xùn)練情況，每天親臨我們訓(xùn)練場所，詢問我們的訓(xùn)練效果，訓(xùn)練中是否遇到什么問題，盡可能的為我們做好后勤保障工作，為我們解除了后顧之憂。

　　教委相關(guān)老師也提供了多方面的幫助。如李萍老師，多次為我們請來銀行系統(tǒng)等業(yè)內(nèi)專家給我們做專業(yè)指導(dǎo)，為我們這次大賽提供了技術(shù)支持。這些都為我們?nèi)〉媒裉斓某煽兲峁┝藰O大的幫助。

　　二、充分準備、認真?zhèn)滟悾�是我們�(nèi)〉贸煽兊谋ＷC。

　　為了能在本次大賽中取得好成績，展示我校的風(fēng)采。我們早早的就開始積極備戰(zhàn)，把工作放在平時。暑假期間就開始訓(xùn)練，在沒有空調(diào)的訓(xùn)練室內(nèi)，揮汗如雨，不辭辛苦。因為當時我們準備參加省競賽的選手孔蕊蕊選自當時的一年級，好多專業(yè)課她還沒有學(xué)，為了參賽，必須及時把這些課程補上。我們比賽用的軟件當時連教材也沒有，我們輔導(dǎo)教師一點點精講細練，個中辛苦，只有自知。最后獲得一等獎第九名的好成績，也的確是對我們辛苦付出的最好回報。

　　在此期間，另外一名學(xué)生靳孝蓮作為后備隊員，非常積極地陪同孔蕊蕊一同訓(xùn)練，雖然她連新鄉(xiāng)市的競賽都沒有參加，但由于訓(xùn)練積極刻苦，當有機會參加比賽時，也一鳴驚人獲得省二等獎的好成績。

　　另外兩名參賽選手屬于臨時抽調(diào)，因為當我們接到單獨組隊參賽通知時，離大賽不到20天了，雖然時間緊迫，但是我們給臨時抽調(diào)的學(xué)生進行了賽前分析：在理論方面，由于抽調(diào)的學(xué)生均來自于三年

　　級，理論知識扎實，且兩位選手均已通過全國會計從業(yè)資格考試，在理論考試和會計電算化部分占有很大優(yōu)勢，兩位選手二年級時在翻打傳票和點鈔部分成績也比較突出，只要合理訓(xùn)練，也能出成績。經(jīng)過賽前分析，徹底打消了兩位選手的顧慮，增強了她們的信心，全身心地投入到了訓(xùn)練中。王華、耿景瑞、葛百學(xué)老師幾位指導(dǎo)教師，為她們制定了詳細的訓(xùn)練計劃，具體到每天、幾點幾分誰輔導(dǎo)、輔導(dǎo)內(nèi)容是什么都寫入了計劃方案，并為每個一參賽選手量身打造了不同的訓(xùn)練計劃。通過集訓(xùn)，她們成績較快的`提高，最終孫志麗在18天的訓(xùn)練結(jié)束后，取得了省一等獎的好成績，郭文惠也取得了省二等獎。

　　在133名參賽選手中，我們一共取得了兩個一等獎，兩個二等獎的好成績，這個成績的取得和我們平時的積累和努力是分不開的。

　　三、比賽中存在的問題及不足之處

　�。ㄒ唬┛傮w來看，我們的成績與省屬學(xué)校還有較大的差距，這說明在教學(xué)模式、訓(xùn)練方法上還需要不斷學(xué)習(xí)，爭取進一步提高。

　�。ǘ�）由于信息溝通不暢，我們在規(guī)則的理解上不夠透徹，致使我們比賽頭天晚上才得知翻打傳票的規(guī)則與平時訓(xùn)練不同，讓學(xué)生很不適應(yīng)，否則成績可能會更好一些。

　　（三）同樣由于信息溝通的問題，我們訓(xùn)練用的點鈔紙與競賽用點鈔紙不同，競賽用點鈔紙較硬，學(xué)生不順手，使得成績在點鈔項目上受到了影響。四、意見建議

　�。ㄒ唬┫Ｍ麑⒏傎惻c平時教學(xué)內(nèi)容更好的結(jié)合起來，使其形成

　　良性循環(huán)，爭取做到競賽訓(xùn)練的廣泛化、系統(tǒng)化、常規(guī)化。

　　（二）希望多提供校際交流活動，取長補短、相互學(xué)習(xí)，共同提高。

　�。ㄈ�）在比賽規(guī)則及比賽用品上要盡早與省競賽保持一致。通過這次大賽，我們還是收獲很多的：我們對省賽的流程更加清楚，對自己的優(yōu)勢與不足更加明了，也明確了將來的努力方向。我們將鼓足干勁，爭取有進一步的提高！

技能大賽總結(jié)6

　　歷時近3個月的某某市職業(yè)技能大賽結(jié)束了，在經(jīng)過初賽、復(fù)賽和決賽的層層選拔后，我們試驗研究中心的所有參賽選手都取得了理想的成績。作為一名參賽選手，我經(jīng)歷了此次比賽的全過程，有很多切實的感受。

　　自公司建制調(diào)整以來，公司加大了對技術(shù)工人的培養(yǎng)和選拔，從制度上給人才的成長開辟道路，建立了技術(shù)工人和專業(yè)技術(shù)人員兩條不同的成才成長道路，如工人的初級工、中級工、高級工、技師、高級技師職業(yè)技術(shù)體系，以及二級技師、一級技師、首席技師聘用技術(shù)體系。而此次和某某市行業(yè)技術(shù)協(xié)會共同舉辦的“某某市職業(yè)技能大賽”更成為發(fā)動職工廣泛參與，不斷學(xué)習(xí)，提高職工職業(yè)技術(shù)水平，促進職工個人發(fā)展和企業(yè)發(fā)展的好辦法。對職工個人來說，這是一次借“大舞臺跳舞”的好機會。

　　首先，此次大賽是一次自我展示的機會。某某供電公司和某某市行業(yè)技術(shù)協(xié)會聯(lián)合舉辦的這次大賽，從初賽一開始，公司就非常重視，為了營造良好的競賽氛圍，公司做了大量的工作，張貼宣傳海報，大力進行宣傳。為我們盡可能搭建完善的施展才能的舞臺，大賽的口號是:--抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。我有幸能參加這次大賽，這是我職業(yè)生涯中一次極好的機會。

　　其次，此次大賽是一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)與提高的機會。在初賽階段，公司教育處就組織了專家給我們講課、答疑，從基本的電工基礎(chǔ)知識到工作當中要遇到的電氣設(shè)備的原理都進行了細致的講解，對我們的專業(yè)理論水平的提高有很大的幫助。此次考試涉及的范圍非常廣，這也要求我要對電氣試驗中曾經(jīng)熟悉與不熟悉的相關(guān)知識都要重新鞏固，通過這次技能大賽，使我的專業(yè)水平有了一個很大的飛躍。

　　再次，此次大賽是一次理論與實踐緊密結(jié)合的競賽。大賽充分體現(xiàn)了選拔復(fù)合型技術(shù)人才的要求，在復(fù)、決賽中均以實際操作為重頭戲，與現(xiàn)實工作緊密結(jié)合，同時重視對理論知識的理解程度。

　　另外，此次大賽也是一次團結(jié)協(xié)作、互幫互助的競賽。這次我試研中心取得的成功還來自于整個集體的團結(jié)協(xié)作，在競賽的準備過程中，我們也是“團結(jié)作戰(zhàn)”，發(fā)會個體優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)問題互相提醒，經(jīng)常交流體會，互相考核，做到了“互促互幫”、“共同成長”。正是有了以上較為扎實到位的工作，我們才能在這次比賽中“厚積薄發(fā)”。

　　最后，此次比賽也是一次組織嚴密，保障有力，各級領(lǐng)導(dǎo)、部門充分重視，在組織者、協(xié)助者、參賽者這三方共同努力下，取得圓滿成功的大賽。各方都非常滿意。組織者看到了自己辛勤工作帶來了比賽的極大成功;協(xié)助者看到了自己的工作在比賽中所體現(xiàn)的價值，享受了對他人支持所帶來的無限快樂;參賽者經(jīng)歷了學(xué)習(xí)、奮斗、收獲的全過程，體會了通過努力使自己的專業(yè)技術(shù)水平進一步提高、直至取得優(yōu)異成績的最高享受;而各級各部門的領(lǐng)導(dǎo)也進一步地發(fā)現(xiàn)了本部門、本單位基層的優(yōu)秀工作人員。

　　總之，這是一次成功的比賽。無論從哪個層面，從哪個角度看，都會得出這樣的結(jié)果。作為一名參賽選手，我非常感謝此次比賽的發(fā)起者、組織者、協(xié)助者，是他們的高瞻遠矚和辛勤工作讓我有了一次自我提高、學(xué)習(xí)成長的好機會，有了一次展示自己的大舞臺;我也非常感謝和我一樣參加比賽的各位選手，是我們共同的競爭使比賽充滿了懸念和看點，是我們優(yōu)美的“舞步”贏得了陣陣的喝彩，用最好的方式向關(guān)心我們、支持我們、協(xié)助我們的`各級領(lǐng)導(dǎo)、同事表達了我們心中的感謝之情。

　　職工職業(yè)技能大賽總結(jié)20xx 年 10 月為了激發(fā)廣大職工學(xué)技術(shù)、鉆業(yè)務(wù)、練硬功的熱情，鼓勵 全礦職工學(xué)習(xí)和掌握新知識、新技術(shù)、新工藝，建設(shè)一支高素質(zhì) 的職工隊伍， 今年 4 月 10 日至 9 月 15 日我們在全礦范圍內(nèi)深入 開展了職工職業(yè)技能大賽活動，取得了較好的效果�；仡櫧衲甑� 職工職業(yè)技能大賽活動，有如下四個特點

　　一、組織協(xié)調(diào)好。

　　礦領(lǐng)導(dǎo)對職工職業(yè)技能大賽高度重視，專門成立了以礦 長 XXX 為組長、黨委副書記 XXX、生產(chǎn)副礦長 XXX、總工程 師 XXX、機電副礦長 XXX、安全副礦長 XXX 為副組長、各業(yè) 務(wù)科室和有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)為成員的活動領(lǐng)導(dǎo)小組。為保證公平、公 正、 公開， 活動領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)了考務(wù)監(jiān)督委員會， 委員會由工會、 紀委領(lǐng)導(dǎo)組成，具體負責(zé)活動的考務(wù)監(jiān)督工作。要求整個競賽過 程，委員會成員必須到場監(jiān)督，否則，活動將被裁定為無效。今 年，我們采取了秘密出題和秘密閱卷等措施，出題人員上繳通訊 工具，隔斷與外界的通訊聯(lián)系。我們還采取了設(shè)立分賽區(qū)進行的 辦法，把此次參賽的 25 個工種，按照戰(zhàn)線進行劃分，并明確該 戰(zhàn)線副總作為活動的總負責(zé)。我們還提高了獎勵標準，加大了獎 勵力度，除一次性獎勵 4000 元、2500 元、1500 元外，還對前五 名的選手分別授予“技術(shù)狀元”“技術(shù)明星”“技術(shù)能手”榮譽 、 、 稱號， 并對獲獎人員的考核成績， 記入本人檔案， 作為今后晉級、 評先、委培、提干的重要依據(jù)。以上舉措的推行，確保了活動順 利開展。

　　二、比賽工種多。

　　礦統(tǒng)一組織的比賽工種就有采煤工、采煤機司機、液壓支 架工、綜采維修電工、掘進機司機、錨噴工(錨桿、錨鎖) 、裝 巖機司機、礦井維修鉗工、鍋爐運行工、變配電值班電工、電機 車修配工、礦井測風(fēng)工、爆破工、瓦斯檢查工、瓦斯防突工、安 全檢查員、電焊工、銑工、鉗工、車工、計算機操作工、礦山測 量工、礦山地質(zhì)工、心肺復(fù)蘇工、中式面點師(白案)等 25 個。

　　各基層單位又結(jié)合實際確定了本單位的比賽工種。據(jù)統(tǒng)計，全礦 55 個單位共有 46 個工種進行了培訓(xùn)、選拔。同往年相比，工種 明顯增多。

　　三、參與人數(shù)多。

　　各戰(zhàn)線領(lǐng)導(dǎo)對職工職業(yè)技能大賽高度重視，在全礦動員 大會召開以后，都及時召開了戰(zhàn)線動員會，對本戰(zhàn)線的活動進行 了具體安排。各基層單位和有關(guān)部門利用廣播、電視、牌板、標 語、宣傳欄、黑板報等多種形式進行了廣泛深入的宣傳發(fā)動，營 造了良好的輿論氛圍，極大地調(diào)動了廣大職工的積極性。全礦參 與活動人數(shù)達 1716 人之多，占職工總數(shù)的 30%以上。

　　四、活動效果好。

　　本次活動領(lǐng)導(dǎo)重視，組織嚴密，參與面廣，效果明顯。 通過技能大賽全礦各工種優(yōu)秀選手脫穎而出，有 25 名同志被授 予“技術(shù)狀元”稱號，50 名同志被授予“技術(shù)明星”稱號，50 名同志被授予“技術(shù)能手”稱號。職工職業(yè)技能大賽激發(fā)了廣大 職工的工作熱情，全礦出現(xiàn)了“全員學(xué)技術(shù)，個個爭狀元”的大 好局面，掀起了比、學(xué)、趕、幫、超的勞動競賽高潮。目前，全 礦職工正在以職工職業(yè)技能大賽為契機，立足本職，勤學(xué)苦練， 不畏困難，頑強拼搏，爭取圓滿完成我礦今年的各項工作任務(wù)。

　　在看到成績的同時， 我們也清醒地認識到存在的問題和 不足。

　　與兄弟單位相比， 我礦職工的技術(shù)水平還有待進一步提高， 特別是在今年的集團公司職工職業(yè)技能大賽中， 我礦僅有 5 名選 手進人前 10 名，總體成績很不理想。今后，我們一定要認真總 結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，虛心向兄弟單位學(xué)習(xí)，在上級部門的大力支持下， 制訂措施，狠抓落實，下定決心，迎頭趕上，為集團公司快速健 康發(fā)展作出自己最大的貢獻。

技能大賽總結(jié)7

　　3月28日，我校在二樓會議室召開了20xx年技能大賽參賽結(jié)果匯報及經(jīng)驗總結(jié)會議。校長王琨、副校長張世軍及全體20xx年技能大賽指導(dǎo)老師參加了會議。會議由專業(yè)處主任主持。

　　會議伊始，主任對20xx年我校及鐵道學(xué)院參加多項技能大賽中的成績做出了總結(jié)：20xx年我校在安徽省技能大賽中職組CAD比賽中獲得省級二等獎，服務(wù)類英語比賽中獲得省級三等獎，工程測量通過了省屬隊伍選拔賽，即將在4月15日參加安徽省中職組工程測量大賽。另一方面，鐵道學(xué)院在安徽省技能大賽高職組的比賽中獲得了工程建筑識圖項目的省級一等獎，在測繪項目中獲得了單項一個二等獎和三等獎，BIM競賽團隊也在積極的訓(xùn)練準備參加今年的全國BIM大賽。他指出我校及鐵道學(xué)院在今年的安徽省技能大賽中獲得的成績是令人欣喜的，這是與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面的高度重視與配套政策出臺密不可分的，同時也是指導(dǎo)老師的辛勤付出的結(jié)果，但從比賽結(jié)果來看還是有很多值得反思總結(jié)與探討提高的空間，所以組織召開這次會議，請指導(dǎo)老師對好的經(jīng)驗進行分享并針對值得改正提高的方面進行總結(jié)反思。

　　隨后，各個項目的指導(dǎo)老師代表分別根據(jù)自己在比賽輔導(dǎo)與參賽過程的優(yōu)秀經(jīng)驗進行了交流并主要針對在對如何突破現(xiàn)有的比賽成績的`方法反思進行了總結(jié)。

　　緊接著，副校長張世軍對各位老師的發(fā)言做出了總結(jié)并提出了幾點安排：一是成立各個比賽項目的興趣班，儲備技能大賽的參賽人才并逐步形成良好的專業(yè)學(xué)習(xí)課外教學(xué)模式，實現(xiàn)現(xiàn)有競賽項目興趣班單純服務(wù)技能大賽到技能學(xué)習(xí)常態(tài)化建設(shè)功能的轉(zhuǎn)變;二是成立包括會計手工、會計電算化以及計算機相關(guān)專業(yè)興趣班并認真?zhèn)鋺?zhàn)20xx年安徽省技能大賽的相關(guān)項目。

　　最后，校長王琨做了本次20xx年我校技能大賽經(jīng)驗總結(jié)會議的總結(jié)性發(fā)言，她首先感謝了各位技能大賽指導(dǎo)老師的辛勤付出，肯定了各個參賽項目在今年大賽所獲得的成績。同時，王校長也指出我校在技能大賽參賽中的問題主要集中在已參賽的項目中成績亟待突破以及參加的項目過少這兩方面。她指出改進這兩大問題還主要靠指導(dǎo)老師繼續(xù)保持并且提高比賽指導(dǎo)的積極性，總結(jié)良好的指導(dǎo)經(jīng)驗并繼續(xù)實施，最主要的是根據(jù)今年參賽過程中的不足之處認真地進行反思并在明年的大賽指導(dǎo)中予以改進。

技能大賽總結(jié)8

　　奈曼職專汽車運用與維修專業(yè)技能大賽總結(jié)

　　在我校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和關(guān)懷下，在教科室、教務(wù)處的正確指導(dǎo)下，我專業(yè)教學(xué)組的全體教師共同努力下，第三屆汽修專業(yè)技能大賽所有競賽項目圓滿的落下了帷幕，此次技能競賽較好的貫徹落實了我校關(guān)于開展專業(yè)技能競賽活動的意見，突出了 “以賽促學(xué)、以賽促教”的競賽宗旨。我專業(yè)以此次技能競賽為契機，在推進我專業(yè)教育教學(xué)改革方面積累了寶貴的經(jīng)驗，在一定程度上提高我校汽車運用與維修專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進了學(xué)生實際操作技能的提高。賽前我專業(yè)教學(xué)組緊緊圍繞技能競賽這一課題，在校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)科、教研室的指導(dǎo)下，針對此次技能競賽展開了深入的研究和探討，并對此開展了一系列的備賽工作和預(yù)賽、決賽的活動。通過前期緊鑼密鼓的籌備工作，對我專業(yè)近百名學(xué)生進行了前期的預(yù)決賽活動，經(jīng)過激烈的角逐，11級240班額爾德穆圖同學(xué)取得了二年級組總成績第一名，12級263班侯春光同學(xué)、12級264班張亞東同學(xué)分獲一年級組總成績第一名；12級240班學(xué)生榮獲團體優(yōu)秀獎。此次技能競賽取得了圓滿的成功，達到了賽前預(yù)期的效果，成績是喜人的，但仍然存在一些不足之處需要在日后的工作中需要改進并且完善。下面就根據(jù)此次技能競賽的成功經(jīng)驗以及不足之處做如下總結(jié)：

　　一、 以技能競賽為手段，實現(xiàn)教育教學(xué)改革目的

　　職業(yè)技能競賽有助于推動職業(yè)教育教學(xué)改革職業(yè)技能競賽就如一個風(fēng)向標，競賽中所體現(xiàn)的對選手能力和素質(zhì)的要求，可以引導(dǎo)專業(yè)教育教學(xué)改革。技能競賽一般是以項目和任務(wù)為載體進行，注重對學(xué)生根據(jù)實際工作任務(wù)和工作情境，利用已掌握的技能解決問題能力的考察。這就要求在課程實施過程中以項目或任

　　務(wù)為載體來選取所需要的知識和技能。在教學(xué)中將理論和實踐相結(jié)合，做到做中學(xué)，學(xué)中做，提高學(xué)生解決實際問題的能力；技能競賽重在對學(xué)生實踐能力的考察，同時也需要有一定的理論基礎(chǔ)知識，這就要求職業(yè)院校在教學(xué)中要注意理論與實踐的比例，重視實踐的同時也不能忽視理論的教學(xué)；此外職業(yè)技能競賽既考查選手的技能水平和應(yīng)用技能解決問題的能力，也考查他們的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，這就要求既要注重對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，也要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

　　二、 以技能競賽為契機，實現(xiàn)提升教師教學(xué)能力的目的

　　競賽成績要從平時的教學(xué)抓起，而這與教師的教學(xué)理念、自身的技能水準和指導(dǎo)方法息息相關(guān)。職業(yè)技能競賽體現(xiàn)出的對職業(yè)教育的先進性、實踐性、綜合性要求有助于教師更新教育理念，不斷提升自身的技能水平和綜合素質(zhì)，改進教學(xué)方法，強化對于學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。同時，一個職業(yè)競賽項目往往不止涉及到一門課程、一個專業(yè)，因此需要老師之間的跨專業(yè)合作，形成指導(dǎo)團隊，這一過程對于增進教師之間的專業(yè)理解和認同，產(chǎn)生跨專業(yè)的新理念、新思想有積極的推動作用。

　　三、 以技能競賽為引導(dǎo)，實現(xiàn)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生職業(yè)能力的目的

　　我專業(yè)學(xué)生絕大部分都來自于此前教育階段中成績較差，升學(xué)無望者。在大多數(shù)人的傳統(tǒng)觀念中，他們是“失敗者”，但實際上他們絕非是智力和能力不足。因此教師在教學(xué)中注意提升學(xué)生的自信和學(xué)習(xí)動機是非常重要的。在教學(xué)中有效地利用競賽機制，通過競賽參與能夠更好地調(diào)動起學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，讓他們在競賽項目中增強自信，同時鍛煉他們承受競賽壓力和挑戰(zhàn)的心理能力。適當參與競

　　賽項目能夠使學(xué)生更加明確自己的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)任務(wù)，將心理活動最大程度地集中在能夠完成競賽作業(yè)的學(xué)習(xí)上。當學(xué)生意識到通過自己的努力學(xué)習(xí)可以更快地完成競賽任務(wù)，取得好的競賽成績，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動機。當競賽作業(yè)得到認可，就會進一步激勵學(xué)生參與到下一次更難的任務(wù)中，這樣達到不升學(xué)生能力的目的。

　　四、 以技能為本位，提高學(xué)生就業(yè)能力；由小至大，積累競賽經(jīng)驗

　　此次我專業(yè)技能競賽項目依據(jù)職業(yè)技能考核的技術(shù)標準和要求設(shè)置，貼近職業(yè)技能考核環(huán)境，從而促進在專業(yè)教育教學(xué)過程中開展以職業(yè)技能考核為目標的技能培訓(xùn)，進而使學(xué)生普遍達到取得職業(yè)技能等級證書的能力，提高學(xué)生就業(yè)能力。在競賽的組織形式上，以模擬省、市級技能大賽的競賽形式，使參加競賽的教師和學(xué)生較為深刻的體會到技能競賽環(huán)境，從而積累技能競賽經(jīng)驗，為參加省、市級技能競賽做準備。

　　五、 正確看待技能競賽，避免競賽負面影響

　　技能竟賽是促進教學(xué)、促進學(xué)生發(fā)展的一種形式，而不是目的。競賽的結(jié)果固然重要，但是參與競賽的過程本身對學(xué)生而言也是一種歷練，可以從競賽中看到自己的差距，還需要在哪些發(fā)面進行努力。但應(yīng)該避免過于重視比賽結(jié)果，甚至用比賽結(jié)果代替對學(xué)生的學(xué)業(yè)評價，給學(xué)生的身心發(fā)展帶來負面效應(yīng)。避免過于注重競賽的選拔性，忽視教育的普及性。技能競賽必然會帶有一定的甄別和選拔性，能夠參與職業(yè)技能競賽，并取得好成績的學(xué)生畢竟只是少數(shù)。技能教育必須面向所有學(xué)生，因此競賽的選拔性和教育普及性之間必然存在一定的矛盾。應(yīng)當正確的處理競賽與教育之間存在的矛盾關(guān)系，使競賽回歸教育。

　　根據(jù)此次技能競賽過程，我們深刻認識到開展系列技能競賽的重要性。為更加深入持久地開展系列技能競賽、更加合理的利用技能競賽，需要我們在逐漸開展系列技能競賽的過程中建立比較完善的技能競賽機制，以職業(yè)技能等級考核和企業(yè)實際工作要求為標準；以模擬省、市級技能大賽環(huán)境為系列技能競賽組織形式；以技能競賽為手段，實現(xiàn)專業(yè)教育教學(xué)目的，引導(dǎo)學(xué)生正確看待技能大賽，從而推動我專業(yè)教育教學(xué)改革進程。

　　汽車運用與維修專業(yè)教研組

技能大賽總結(jié)9

　　20xx年江蘇省導(dǎo)游服務(wù)技能大賽終于落下帷幕了，整個大賽歷時兩天，分為三部分：風(fēng)采展示，導(dǎo)游講解，才藝展示。在比賽開始前的兩個月當中，通過多次的選拔，我有幸成為常州市代表隊的成員之一，準備赴南京參賽。天目湖旅行社的領(lǐng)導(dǎo)對這次比賽相當重視，專門請來老師對我們的才藝作了編排和提升，并為我們最后這半個月的沖刺制定了學(xué)習(xí)。在剩余的半個月里，我們主要強化訓(xùn)練，大量記憶知識題，并多次進行模擬比賽，市旅游局的領(lǐng)導(dǎo)對我們要求也十分嚴格，在賽前一周的時間里甚至進行了為期三天的封閉式強化訓(xùn)練，讓我們充分進入比賽狀態(tài)。

　　功夫不負有心人，在全省導(dǎo)游服務(wù)技能大賽中，我們常州代表隊的六位隊員齊心協(xié)力，充分發(fā)揮了團隊精神，最終取得了團體第三的優(yōu)異成績，我個人也在整個團隊的協(xié)助下，獲得了導(dǎo)游普通話講解三等獎。

　　回顧這次大賽，可以說每一天都是在緊張，激烈的氛圍中度過的，所有參賽選手的水平都非常高，并且之前也都做了充足的準備。她們的突出表現(xiàn)也讓我學(xué)習(xí)到了很多，要想在比賽中取得好成績只有兩種方法：一種是賽前的反復(fù)訓(xùn)練，記得康泰老師曾說過這樣一句話：肌肉是有記憶的，只有反復(fù)練習(xí)才能保證正常發(fā)揮；另一種就是賽前的自我心理調(diào)整，目的就是放松，只有放松才能達到超水平發(fā)揮。都說“細節(jié)決定成敗”，很多導(dǎo)游的景點錄像做的非常精致，她們口中娓娓道來的景物總是匹配的出現(xiàn)在畫面中，一下子就讓人有種身臨其境的感覺了，再配以合適的'穿著和妝容以及出奇制勝的表現(xiàn)方式，無不讓人覺得聽她們講解是件很享受的事。

　　所以我總結(jié)了這樣幾句話：賽前的刻苦訓(xùn)練和充分準備，賽中的認真對待和微笑放松，拿出最精彩的表現(xiàn)，收獲最滿意的成績！

技能大賽總結(jié)10

　　經(jīng)過一個月的刻苦訓(xùn)練，20xx年全國職業(yè)院校技能大賽高職組會計技能賽項廣東省選拔賽于20xx年5月5日圓滿結(jié)束。此次比賽財金系經(jīng)過賽前培訓(xùn)及精心挑選成立了一支工商代表隊，成員由(會計主管：譚昭嫦11會計1班;總賬會計：郭麗敏11會計電算化3班;成本會計：張楚賢11會計電算化3班;出納：陳雯11會計8班)組成。

　　對于我們來說，這是對我們在學(xué)習(xí)上的一種肯定，更是對我們學(xué)習(xí)上的一種激勵和鼓舞。我們很榮幸能作為學(xué)院的代表參賽，心情無比振奮，斗志激昂。這次比賽，為我們提供了一個廣闊的平臺，使我們的專業(yè)知識更好的鞏固、提升，更從中收獲了師生、隊友之間深厚的友誼!慶幸的是，通過指導(dǎo)老師有效的指導(dǎo)和我們隊員的努力，我們獲得了三等獎，也為學(xué)院爭得了榮譽。

　　感悟一：飲水思源

　　首先感謝廣東省高教廳、用友公司以及網(wǎng)中網(wǎng)公司等單位精心組織這次活動，為我們職業(yè)院校學(xué)生展示自我風(fēng)采提供這次機會。再者，感謝系領(lǐng)導(dǎo)在比賽過程中對我們的一如既往的信任、鼓勵與支持，感謝他們給我們這次機會，感謝郭楚童老師、張小才老師的指導(dǎo)以及在訓(xùn)練過程中給予我們幫助的老師們。

　　感悟二：整裝待發(fā)

　　在比賽前一個月，我們對這次大賽進行了全面的資料收集包括參賽細則及要求。會計技能大賽設(shè)有兩個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是會計信息化處理。該環(huán)節(jié)使用用友U8.72軟件中系統(tǒng)管理、總賬、薪資管理、固定資產(chǎn)、采購管理、銷售管理、庫存管理、存貨核算、應(yīng)收款管理、應(yīng)付款管理和UFO報表模塊，比賽范圍包括填制業(yè)務(wù)單據(jù)、編制記賬憑證并審核、記賬、期末轉(zhuǎn)賬、結(jié)賬、編制財務(wù)報表及報表分析等。采取單人單機分別獨立完成的方式比賽。

　　第二個環(huán)節(jié)，則是會計手工業(yè)務(wù)處理，采用網(wǎng)中網(wǎng)會計技能競賽平臺軟件。分出納、成本會計、總賬會計、會計主管四個崗位進行比賽。該環(huán)節(jié)要求選手熟悉會計基礎(chǔ)、財務(wù)會計、稅法、財務(wù)管理、成本計算、報表分析、銀行業(yè)務(wù)、報表分析、納稅業(yè)務(wù)及各種指標計算。業(yè)務(wù)范圍如此之廣，內(nèi)容如此之多，其中更是穿插了個人崗位的比賽。內(nèi)容包括原始憑證的審核和填制、現(xiàn)金存儲業(yè)務(wù)處理、會計憑證匯總、記賬憑證的編制與審核、賬簿登記、對賬與結(jié)賬、會計報表編制、財務(wù)分析等。當然，我們不僅要知道怎么做，并且更要把它做好，我們隨時準備整裝待發(fā)!

　　感悟三：眾志成城

　　這次的比賽比的不僅是是我們的理論知識、動手能力和專業(yè)水平，更考驗我們的團隊協(xié)作精神，一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體融合在一起的時候才最有力量。一個人的力量是微弱的，只有團隊結(jié)合在一起，才會爆發(fā)出無比的力量。郭楚童老師和張小才老師作為我們的.指導(dǎo)老師，她們不斷為我們出賽題、搜資料，給予我們細心的指導(dǎo)，盡職盡責(zé)，并且盡一切可能地為我們解決各種困難。

　　正因為她們的辛勤培養(yǎng)和付出，我們在這次比賽除專業(yè)能力提升之余更收獲了一份珍貴的師生之情。我們深知一天不練便會生疏，我們利用課余時間相約不斷的進行軟件的操作，有時直到晚上宿舍關(guān)燈才會停止，而且不斷地模擬比賽環(huán)境。不會的地方，查漏補缺。在這期間大家默契不斷地提升，在每一次的練習(xí)過程中，我們都會遇到各種各樣的難題，在一次次解決了難題后，不僅提升了我們專業(yè)知識，而且激發(fā)了我們的斗志。雖然老師常跟我們說，不要太大的壓力，正常發(fā)揮就好，可是一想到我們是代表學(xué)校出賽，那種使命感和榮耀感油然而生。

　　感悟四：我思故我在

　　此次的會計技能大賽，賽的不只是技能，更是一次各方面能力的展現(xiàn)。結(jié)果并不是最重要的，重要的是在大賽中學(xué)到的東西。這次比賽我們最大的收獲不是輸贏，而是在相互切磋的過程中，學(xué)習(xí)到對手的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自身的不足，從中獲得新的知識和經(jīng)驗。這對我們以后走向社會也有很大的幫助，我們相信在以后的生活和學(xué)習(xí)中，會因為此次的大賽而變得不同。

　　歐洲著名數(shù)學(xué)家笛卡爾的一句名言“我思故我在”。我們這次比賽和這句話的意義密切相關(guān)，這句話可以理解為：“因為我們不斷的學(xué)習(xí)，不斷的豐富自己的知識系統(tǒng)，不斷的提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)，所以才能夠適應(yīng)今后競爭激烈的社會，能夠體現(xiàn)自身的價值。這次比賽使我們受益匪淺，從中學(xué)到了很多在課本上學(xué)不到的東西，真正體會到只有真心付出，才會有豐碩的果實，只有經(jīng)歷過才會懂得其中的辛苦，才會理解收獲的喜悅。

　　總結(jié)

　　這次的比賽對我們的成長有很大幫助，每一次的比賽，都為自己在閱歷上增添了一筆。最重要的是在這次的比賽認識了一群可愛的隊友。通過這次比賽，我們堅信能夠出色完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高自身能力和加強專業(yè)知識，充實自己，讓自己更上一層樓，能夠為學(xué)院、社會、為國家貢獻自己的力量!

　　我們對自己有信心，我們對財金系有信心，我們對廣州工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院有信心!

技能大賽總結(jié)11

　　本學(xué)期，秘書團隊在老師們的帶領(lǐng)下，團委的大力支持下，秘書團隊全體成員的努力承辦了河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院第四屆秘書職業(yè)技能大賽。技能大賽分初賽、復(fù)賽、總決賽。團隊各個部門的成員們勤奮工作，團結(jié)一致，經(jīng)過全體參賽選手的奮勇拼搏和裁判人員、工作人員的共同努力，圓滿完成了各項賽程，于4月9日圓滿結(jié)束。

　　本屆職業(yè)技能競賽，是在認真總結(jié)以往比賽經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，適應(yīng)文秘專業(yè)發(fā)展的需要，以專業(yè)知識和技能訓(xùn)練為前提，在專業(yè)培訓(xùn)和技能鑒定的基礎(chǔ)上，立足管理和服務(wù)的實際情況，以考核專業(yè)知識和操作技能為重點，以促進學(xué)風(fēng)、提高學(xué)生技能為目的而進行的。全體參賽選手以飽滿的熱情、昂揚的斗志，積極進取，頑強拼搏，比思想，比作風(fēng)，比技術(shù)，充分展現(xiàn)了本專業(yè)學(xué)生善于學(xué)習(xí)、勤于鉆研、敢于攻關(guān)和吃苦耐勞、積極向上的良好精神風(fēng)貌和過硬的技術(shù)素養(yǎng)。

　　由于種種原因，本次大賽存在較大的問題。為了總結(jié)經(jīng)驗，改進不足，爭取在以后有新的進步，現(xiàn)對本次大賽進行回顧；

　　一、初賽

　　初賽內(nèi)容分四個環(huán)節(jié)：朗誦（抽題公文修改）、才藝表演、公文展示三部分。由于初賽時，我是參賽選手，所以本次初賽的工作都沒有參與。在初賽現(xiàn)場看來，初賽還是很成功的。各部門的'成員把現(xiàn)場布置的很好，比賽過程中也比較順利。存在問題就是現(xiàn)場的觀眾比較亂，其次是才藝表演的時間控制不好，導(dǎo)致比賽拖延時間。這點需要我們?nèi)ジ倪M。

　　二、復(fù)賽

　　復(fù)賽內(nèi)容分為圖文解說、知識問答、情景錄像、才藝表演四個部分。復(fù)賽時，策劃部成員的工作安排是布置現(xiàn)場，在現(xiàn)場看來，各部門成員非常積極的工作，每個人分工合作。存在問題，有少部分成員拖拖拉拉來到現(xiàn)場幫忙。由于復(fù)賽時，本人有其他工作要處理，沒能在現(xiàn)場觀看比賽，布置完現(xiàn)場就離開了。

　　三、決賽

　　決賽分演講、攝影、情景模擬三部分。決賽時，策劃部成員的工作是邀請嘉賓及借衣服。策劃部成員分工不明確，導(dǎo)致各項工作在比賽時還在進行，有些任務(wù)又沒有完成。在決賽現(xiàn)場，各項網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、燈光沒準備齊全，跟觀眾的互動節(jié)目不完善，導(dǎo)致現(xiàn)場一片混亂。工作人員的分工不明確，導(dǎo)致現(xiàn)場燈光熄滅兩次。網(wǎng)絡(luò)部成員網(wǎng)絡(luò)水平存在不平衡現(xiàn)象。有個別成員沒有參加本次活動的準備工作和現(xiàn)場工作。在決賽時，策劃部成員沒有做好收拾現(xiàn)場的工作，導(dǎo)致一些東西的遺漏，這點策劃部成員也需要改進。

　　總的來說，此次的大賽還算圓滿結(jié)束的。沒有絕對完美的比賽，希望這次大賽存在的問題在明年注意改進。希望秘書團隊的所有成員團結(jié)一致，共同合作，爭取在明年做的更好，積極加強秘書團隊的疑具力和戰(zhàn)斗力。

技能大賽總結(jié)12

　　我市20xx年英語教師教學(xué)技能大賽，在各校初賽選拔的基礎(chǔ)上，于20xx年4月13日27日歷時12天，分別在時五中和漢壩小學(xué)進行了為期兩周比賽，現(xiàn)已圓滿成功，落下帷幕。此次競賽的主要內(nèi)容包括八項內(nèi)容：英文鋼筆字、粉筆字、簡筆畫；口語，聽力現(xiàn)代教育技術(shù)操作技能；教學(xué)設(shè)計說課100分和實際上課做課100分。這次競賽共有42名教師參賽，競賽活動在漢壩和五中的大力支持和配合下，在評委認真聽課，分析文本教學(xué)設(shè)計和其他評判中，堅持“公平、公正、公開”的評判原則，42名選手在緊張、有序的競爭中，涌現(xiàn)出了中小學(xué)各13位優(yōu)秀的十項全能選手：如：徐海英，張麗萍，秦志敏、王文霞，韓春麗、馬佳等優(yōu)秀教師。賽后，評委組成員進行了認真的討論、總結(jié)，共有三名教師獲一等獎，四名教師獲二等獎。通過目睹大賽的全過程，深深感受到我市各中心和各學(xué)校推舉出的骨干或優(yōu)秀教師的風(fēng)采，看到了我們不分教師的專業(yè)素質(zhì)，業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平，從它們教學(xué)的教學(xué)設(shè)計中窺視出他們對課標課本教材和新的英語教學(xué)法的透徹理解，在比賽中也看出部分教師平時的刻苦鉆研，奮發(fā)向上，頑強拼搏不服輸?shù)木�神。同時也暴露出一些缺點和不足。以及不同教師對教材、學(xué)生，課標的理解深度，及將其轉(zhuǎn)化為可操作的行為的差距，有的教師能夠創(chuàng)造性的使用教材，正確的選擇適合自己和學(xué)生實際的方式方法，取得更佳的教學(xué)效果，有的教師卻華而不實，花樣很多，不關(guān)注學(xué)生學(xué)情，效果一般。部分小學(xué)教師不根據(jù)學(xué)生特點，及時調(diào)控課堂，組織紀律，使教和學(xué)變成兩張皮�，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

　　一、本次競賽活動的亮點

　　1.準備充分：

　　各中學(xué)推選的參賽教師都是在學(xué)校進行了賽前訓(xùn)練和競賽，經(jīng)過層層選拔上來的。隨說是提前一天抽課節(jié)、抽上課內(nèi)容，抽說課材料，但從上課來看，各位教師多能在規(guī)定的時間內(nèi)，設(shè)計并能打印好教學(xué)設(shè)計文本、說課材料、充分準備好各種教具、著作出具有一定水平的教學(xué)課件。有的教師連夜準備，豐富修改到凌晨五點，直到滿意為止。精神可嘉。

　　有的教師提前一個月甚至利用假期苦練學(xué)習(xí)技術(shù)，簡筆畫，鋼筆子和粉筆字等參賽的10向全能教師必備的基本功。從參賽的22位教師的授課情況看，每位教師都拿出了一堂遠高于自己平時教學(xué)水平的課，在他們的設(shè)計中凝聚著整個備課組的智慧結(jié)晶，凝聚了教師之間互幫互學(xué)的心血，體現(xiàn)出了每一位參賽教師較強的集體榮譽感和成就感。

　　2.態(tài)度端正

　　每位為教師都把此次競賽作為參與學(xué)習(xí)的很好的機會，認真準備的同時，認真反思，積極參與，主動請教或與同行交流，并及時按照十項標準檢驗自己的能力水平和不足。能力最大限度的展現(xiàn)自己的才能，發(fā)揮最大的潛能。全市中小學(xué)有42位教師參賽，只有一位教師中途退出。其余全部堅持到最后。

　　3.課件制作水平大有提高；除個別教師下載課件不加修改外，大多數(shù)教師能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計教學(xué)過程活動內(nèi)容，精心制作課件，反復(fù)修改課件，使其更加美觀，科學(xué)實用。通過課件加大了課堂容量，通過課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣多能做到課件為學(xué)生、為教學(xué)服務(wù)。而不是被課件所左右；課件中影音文件插入，和動畫制作水平都很高。能夠在規(guī)定的時間內(nèi)作出這樣的課件的確不簡單。

　　4.說課材料呈現(xiàn)一定的理論水平。更新觀念，與時俱進在橫多教師的說課材料中充分體現(xiàn)。教師多能抓住教學(xué)重點和難點，確定具體的教學(xué)目標。選擇合適的教學(xué)方法，設(shè)計各個教學(xué)環(huán)節(jié)，在規(guī)定的時間內(nèi)，說明整體的教學(xué)思路。

　　5.注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合英語語言應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，采取一切手段和方式方法激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

　　6.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計齊全，方法方式呈現(xiàn)多樣化，個性化，有一定的思想深度和廣度，從不同的角度詮釋了新課標的理念，滲透了整個的教學(xué)環(huán)節(jié)中。教師環(huán)節(jié)齊全，師生關(guān)系和諧，學(xué)生參與面廣。值得一提的是，從設(shè)計到操作都較好的是何峽，符合學(xué)生設(shè)計的是秦志紅，能夠有效把握時間，調(diào)控課堂的是王文霞。特別注重評價何學(xué)法指導(dǎo)的是徐海英等。

　　二、存在問題、現(xiàn)象：

　　1.以教師為主的控制性的課堂教學(xué)活動較多：

　　教師的“教”是為了學(xué)生本人真正的自主的“學(xué)”，但大多數(shù)教師的教學(xué)設(shè)計中本身沒有吧學(xué)生放在主導(dǎo)的地位，教師由于不放行學(xué)生，考慮的問題和設(shè)計的練習(xí)太多，由教師控制下的師生雙邊活動占據(jù)整個課堂，留給學(xué)生的學(xué)習(xí)、思考的時間和空間非常的少，學(xué)生的主體地位，教師的`指導(dǎo)、激勵地位不能充分的一體現(xiàn)。

　　2.學(xué)法指導(dǎo)欠缺：

　　看似轟轟烈烈的課堂，學(xué)習(xí)活動一個接著一個，具體目的和要求不明確或欠明確，使部分課堂活動流域形式，大大浪費了學(xué)生的寶貴時間。對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)方面體現(xiàn)較少。在此方面，陳袁灘的徐海英在設(shè)計和具體操作上考慮并踐行的較好。

　　3.不能正確處理教與學(xué)，學(xué)與用的關(guān)系，知識與能力培養(yǎng)不能有效兼顧。要么滿堂問。要么滿堂練，教師到底教會了什么，學(xué)生學(xué)會了什么，有很多疑點值得深入思考。所以雖然課堂活動豐富多樣，但實際學(xué)習(xí)效果一般。在設(shè)計上真正全面體現(xiàn)新課程所倡導(dǎo)的“教師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和參與者”這一教學(xué)理念，發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用；的課較少。但有王文霞，湯紅梅，劉杰，徐海英，韓春麗，秦志紅何峽等設(shè)計上真正下了功夫，各項指標符合課標理念，在操作上比較流暢，符合學(xué)生實際情況。值得推薦大家研讀與學(xué)習(xí)。

　　4.課后拓展性練習(xí)較少。對學(xué)生的后續(xù)練習(xí)和自主學(xué)習(xí)沒有具體的要求和目的，容易養(yǎng)成學(xué)生被動學(xué)習(xí)的依賴性強的惡習(xí)。

　　5.課堂用語較少。多數(shù)教師忽視在課堂上使用英語組織教學(xué)。漢語說得多。在口語測試中有部分教師2分鐘只能說出4-5句話。個別教師才說出2句話，而好的教師能夠說出19-25句話，非常流利并沒有錯誤。據(jù)統(tǒng)計42位參賽教師只有12為教師能夠正確自如的使用英語組織教學(xué)，發(fā)音沒有錯誤，口語流利，并能夠正確把握語音語調(diào)的只有4位，中學(xué)兩位，小學(xué)2位。這樣的效果與英語教師基本素質(zhì)和現(xiàn)代英語教學(xué)發(fā)展的要求遠遠不夠。加強級教師的口語自身訓(xùn)練應(yīng)該是當無知中任。

　　6.語言輸入不足。

　　只有足夠的語言輸入才有大量的語言輸出。部分教師在已有知識和新知識學(xué)習(xí)還沒有組夠得輸入，尤其是在聽和讀的輸入不足的情況下急于練習(xí)和提問，這樣使語言交流和練習(xí)內(nèi)容有限，課靈活應(yīng)用于的句子非常少，學(xué)生思維不能充分打開。

　　7.教師聽力水平欠缺。

　　聽力試題選用了20xx年全國中學(xué)生英語能力競賽初二年級決賽試題的部分內(nèi)容，20位小學(xué)教師中沒有人得滿分的，最低分得2分，22位中學(xué)教師中只有6位得滿分，滿分率占37%，最低分得4分。

　　8.簡筆畫水平普遍不高

　　做為英語教師，尤其是小學(xué)英語教師，簡筆畫是在條件不好情況下，進行情景創(chuàng)設(shè)必備的基本功，做的不好。向?qū)χ袑W(xué)比小學(xué)教師好。

　　9.信息技術(shù)得分較少，與其他科目向比，英語學(xué)科相對的分較少，小學(xué)英語教師平均在9分，中學(xué)在13分小學(xué)比中學(xué)在此方面得分較少。最高分18分最低分4分。

　　10.各別教師不注重學(xué)生的學(xué)習(xí)，只顧自己教，學(xué)生說話，開小差，玩也不管，對于小學(xué)好動，注意力分散的特點沒有采取有效的措施。甚至學(xué)生告狀也不處理。

　　三、建議：

　　1.加強聽力和口語基本功的訓(xùn)練，養(yǎng)成用天天說英語，聽英語，英語思考，寫英語隨筆的習(xí)慣。能力培養(yǎng)英語思維能力。早就培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的學(xué)生。

　　2.在學(xué)習(xí)技術(shù)方面努力向更深更高的標準發(fā)展。將網(wǎng)絡(luò)英語與課本教學(xué)相結(jié)合，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀資源，與時俱進，創(chuàng)新英語教育教學(xué)。

　　3.關(guān)注大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在任何將學(xué)生變成真正的學(xué)習(xí)主人上下功夫，設(shè)法調(diào)動大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和學(xué)習(xí)興趣。

　　總之，此次的比賽，參賽教師用他們自己的方式從不同角度詮釋著新課程的精彩，演繹著課堂教學(xué)的成功，同時也為我們提出了許多值得思考的話題。鍛煉了教師，發(fā)現(xiàn)了很多亮點，同時也發(fā)現(xiàn)了不少問題，之后我們會在教研員博客可學(xué)科網(wǎng)上上傳優(yōu)秀的課件、教學(xué)設(shè)計和說課稿。希望同行認真研讀，取長補短，以求提高。促進更多教師向既定的目標發(fā)展。

技能大賽總結(jié)13

　　大家下午好！首先為本次參加技能大賽的老師和同學(xué)們表示衷心的祝賀，大家都不負校領(lǐng)導(dǎo)的厚望在本次技能大賽中取得了優(yōu)異的成績，下面我將參加這次技能大賽的備戰(zhàn)過程和體會與在座各位領(lǐng)導(dǎo)、老師共同分享。

　　今年的技能大賽從備戰(zhàn)到比賽，時間比較緊迫，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，在百忙之中多次親臨訓(xùn)練現(xiàn)場指導(dǎo)工作，共同商議集訓(xùn)計劃，點拔訓(xùn)練方法，解決訓(xùn)練中所遇到的困難，組織召開了賽前動員會，為參賽選手們樹立信心、鼓勁加油。

　　為了在短時間內(nèi)完成訓(xùn)練任務(wù)，提高訓(xùn)練水平，我和郭文奇老師根據(jù)比賽項目的方案和規(guī)則，分階段制定行之有效的訓(xùn)練計劃，從備料，下料，打磨，焊接幾個訓(xùn)練項目中開展層層選拔挑選出優(yōu)秀的學(xué)生，利用課余和周末時間進行強化訓(xùn)練，同時，對每個比賽項目的完成情況及問題，進行總結(jié)分析，動態(tài)修訂訓(xùn)練計劃，保證參賽老師和學(xué)生完全掌握比賽所需要的.項目。實現(xiàn)技能大賽成績的突破，為學(xué)校爭得榮譽。

　　在訓(xùn)練期間蘇奮云，楊書琪表現(xiàn)尤為突出，不怕苦不怕累，對所學(xué)技術(shù)逐漸融入了自己的體會，在比賽中勇敢的突破自我，得到了評委老師的一致好評也為學(xué)校爭得了榮譽。但在這次比賽中也存在一些不足之處，焊接技術(shù)必須是理論和實踐相結(jié)合的，但我們在訓(xùn)練中對理論的研究不足，師生在理論比賽中都有失誤，在今后的教學(xué)中我會加強理論教學(xué)，讓學(xué)生能在理論的正確引導(dǎo)下內(nèi)化技術(shù)的訓(xùn)練，其次是參賽師生在平時訓(xùn)練中已經(jīng)掌握了相關(guān)的技能，但是在速度上尚有不足，我相信熟能生巧熟也能提高速度，技能訓(xùn)練也不是一朝一夕就能熟練地，要有持之以恒的精神，優(yōu)化訓(xùn)練方法，多向其他學(xué)校學(xué)習(xí)先進的方法，進一步提高自己的技能水平。

　　最后再次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他各部門的大力支持，希望更多的老師和同學(xué)都能參與到這樣的比賽中，為學(xué)校爭得榮譽。

技能大賽總結(jié)14

　　根據(jù)XX公司工會《關(guān)于舉辦第一屆職工技能大賽的通知》（X工發(fā)〔20xx〕88號文件精神，公司按相關(guān)要求積極組織職工參加技能大賽，現(xiàn)將組隊參賽情況作一說明：

　　一、領(lǐng)導(dǎo)重視，積極組隊

　　公司工會在接到該文件后，立即在相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)中進行傳閱處理，并按專業(yè)將文件分別復(fù)印了6份送到了各專業(yè)組負責(zé)人手上。各專業(yè)組負責(zé)人按文件要求，在公司所屬的相關(guān)人員中認真挑選24名職工參加比賽。通過理論考試，最后只有2名瓦斯檢查工、1名鉗工和1名地面電工獲得了實際操作資格，并于4月27日參加了XX公司第一屆職工技能大賽。在參賽過程中，由于隊員心里素質(zhì)不穩(wěn)定，怯場，所以也沒有取得好的成績。

　　二、存在問題

　　由這次技術(shù)大賽，公司參賽選手文化底子差，多數(shù)項目的.比賽成績不是很好。主要原因是各部門、各專業(yè)組對此次比賽不夠重視，對參賽隊員督促輔導(dǎo)力度不夠。其次是公司職工鉆研業(yè)務(wù)的自覺性和主動性還很不夠，理論知識相對較差，心里素質(zhì)不穩(wěn)定。以后我們還需要進一步加大職工技術(shù)培訓(xùn)力度，堅持不懈地把崗位練兵、技術(shù)比武活動深入開展

　　下去，為職工提供學(xué)習(xí)信息、創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件、改善學(xué)習(xí)環(huán)境、營造濃厚的學(xué)技成才氛圍，最大限度地調(diào)動和激發(fā)廣大職工學(xué)理論、學(xué)技術(shù)、鉆技術(shù)的熱情，為企業(yè)的發(fā)展提供有一定素質(zhì)的人力資源保證。

技能大賽總結(jié)15

　　英語組的教師技能大賽已經(jīng)結(jié)束，本次大賽，給我留下的感受頗多。教師是“人類靈魂的工程師�！�，這句話是對我們教師職業(yè)的崇高贊美。好長時間以來沉醉在這句贊美中的我，被這次大賽給喚醒了，它讓我意識到：我們在要求自己的學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)的同時，更應(yīng)該要求自己不斷的學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí)我們的專業(yè)知識儲備才能不斷的豐厚、教育教學(xué)手段才能不斷的更新，才能跟上時代進步對教師提出的新要求，才能跟上學(xué)生不斷的知識需求。在大賽中，部分同事的出色表現(xiàn)讓我感到，作為教師的我不僅要不斷學(xué)習(xí)書本知識，更要向身邊的同事取經(jīng)，“三人行必有我是焉！”更何況我的身邊有無數(shù)優(yōu)秀的教育同伴呢？現(xiàn)將本次活動的總結(jié)如下；

　　第一，說課的內(nèi)容。說課，是授課教師向同行系統(tǒng)介紹自己關(guān)于某課的教學(xué)設(shè)想（意圖）及其理論依據(jù)，而后聽者評議、交流切磋的一種教研形式。說課的內(nèi)容包括：說教材（包括說教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、重點難點和課時安排）、說學(xué)生、說教法（本課采用何種教學(xué)方法和手段及其教育理論依據(jù)）、說學(xué)法（本課擬教給學(xué)生什么樣的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)哪些能力）、說教學(xué)過程（課堂的教學(xué)流程和板塊結(jié)構(gòu)以及板書）。

　　第二，說課的語言。說課不同于備課，其語言應(yīng)該分為說課語言和教學(xué)語言兩塊，即教師在說課過程中應(yīng)說課角色和課堂角色不斷地互換。大部分的說課內(nèi)容是使用說課語言，將自己的課堂結(jié)構(gòu)、理論依據(jù)等展示給聽眾，而導(dǎo)語部分、課堂中的有效提問、過渡語、結(jié)束語等就應(yīng)用教學(xué)語言，將聽眾當作自己的學(xué)生，好像在課堂上一樣，輕重緩急、抑揚頓挫恰到好處，亮出自己的精彩。

　　第三，注意理論依據(jù)。備課著重研究解決課堂教學(xué)中的“教什么、怎樣教”等教學(xué)內(nèi)容及實施技術(shù)問題，說課除要研究上述問題外，還要研究“為什么這樣教”的教學(xué)理論問題。在每個大的板塊環(huán)節(jié)之后，要說出這樣設(shè)計的教育理念是什么，目的是什么。而不能把說課當成課堂再現(xiàn)，只說自己的教學(xué)流程。

　　第四，也是最后一點，最好要脫稿�；蛘哒f，要想取得好的成績，必須脫稿。我們知道技能大賽是提前抽課題，大約一個小時的時間設(shè)計方案準備稿子，而我們還用了充分的時間準備，可是到臺上一站還是感覺很緊張。要想再通暢流利地脫稿去講更是不可能。但是，別人能做到的'，你也能做到，這不算什么。別人做不到的，你也要能做到，方能展示你的優(yōu)秀。世上無難事，只要肯攀登。相信自己，一定能行的。

　　人們都說教師是人類歷史的工程師，我很慶幸自己成為教師行業(yè)的一員。但現(xiàn)在深有體會，當一位老師難，成為一位稱職的老師更難，成為一為稱職而又優(yōu)秀的老師更是難上加難。自己要積極進取，不斷的提高自身素質(zhì)，多聽有經(jīng)驗老師的課，取其精華，并將其運用到自己的教學(xué)當中，不斷反思自己教學(xué)中的不足，更新觀念。打開一扇窗，會看到又一個全新的世界。我將把握每一次學(xué)習(xí)的機會，秀出教師的真我風(fēng)采。在以后的工作中我將不斷地為自己充電，希望在下一次的活動中能夠超越自己。

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