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《小機(jī)械立大功》教案（通用10篇）
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編精心整理的《小機(jī)械立大功》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《小機(jī)械立大功》教案 1
活動(dòng)內(nèi)容：
小機(jī)械立大功
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解畫(huà)面，了解一些工具的名稱和用途。
2.在操作活動(dòng)中，體驗(yàn)使用工具的最大意義就是省時(shí)省力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.人手一本繪本、書(shū)袋、PPT
2.電線、核桃、橙子、啤酒、上面有螺絲的廢舊玩具、老虎鉗、胡桃鉗、手動(dòng)榨汁器、開(kāi)瓶器、起子
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒自主閱讀的興趣
1.師：在茂密的`樹(shù)林里住著五個(gè)小矮人，有一天這五個(gè)小矮人在干什么?(播放PPT1)
2.師：原來(lái)五個(gè)小矮人想在樹(shù)上造一間木頭房子。他們?cè)谠旆孔拥倪^(guò)程中會(huì)遇到哪些困難?他們又是想什么辦法解決的呢?答案就藏在今天老師帶來(lái)的繪本“小機(jī)械立大功”里面。(播放PPT2)
二、幼兒自主閱讀、師進(jìn)行閱讀引導(dǎo)
三、幫助幼兒理解畫(huà)面、了解工具的名稱和用途
1.小矮人在造房子的過(guò)程中會(huì)遇到哪些困難?他們又是想什么辦法解決的呢?(根據(jù)孩子的講述播放相應(yīng)的畫(huà)面)
2.小矮人在造房子的過(guò)程中用到了哪些小機(jī)械?
3.用了這些小機(jī)械，小矮人造房子就怎樣?最后他們成功了嗎?(播放PPT)
四、通過(guò)操作，體驗(yàn)使用工具的意義。
1.小矮人造房子用到了一些小機(jī)械，使自己既省力又省時(shí)間，今天老師也帶來(lái)了一些小機(jī)械，它們是誰(shuí)呢?(出示工具一一介紹)
2.老師還帶來(lái)了一些材料。(出示材料一一介紹)
3.提操作要求
4.幼兒操作、師指導(dǎo)
5.幼兒講述操作結(jié)果：你用了什么小機(jī)械?結(jié)果怎樣?感覺(jué)怎樣?
6.小結(jié)：剛才我們用小機(jī)械把電線剪斷了、把酒瓶打開(kāi)了、把核桃打開(kāi)了、把螺絲擰下來(lái)了、把水果里的汁榨出來(lái)了，感覺(jué)既省力又省時(shí)。在我們的生活中還有一些小機(jī)械給我們帶來(lái)了方便，使我們更省力更省時(shí)間，我們一起來(lái)觀看。
四、播放PPT、拓展經(jīng)驗(yàn)
五、結(jié)束
師：小朋友回家以后，看看我們自己家里有哪些小機(jī)械，它可以用來(lái)干什么?明天來(lái)告訴老師。
《小機(jī)械立大功》教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、閱讀了解一些簡(jiǎn)單機(jī)械工具的名稱和用途，感受使用工具給人們帶來(lái)的省時(shí)省力和方便。
2、理解圖意，嘗試完整講述故事，體驗(yàn)小矮人克服困難獲得成功的快樂(lè)。
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)，理解主要的情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件；幼兒用書(shū)人手一本
活動(dòng)流程：
介紹小工具——看看說(shuō)說(shuō)解讀圖意——自主閱讀完整講述——活動(dòng)延伸
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙榻B小工具
教師出示各種小工具圖片，說(shuō)說(shuō)名稱，引起幼兒猜測(cè)：它們能做什么呢？
教師小結(jié)：剛才我們看到的都是一些簡(jiǎn)單的小機(jī)械，它們都很有用。
森林里的小矮人要做一件大事情，這些小機(jī)械能幫上忙嗎？讓我們一起去看一看吧。
�。ǘ┛纯凑f(shuō)說(shuō)解讀圖意
1、出示圖一：小矮人想干什么？遇到了什么困難？怎么辦呢？
2、出示圖二：小矮人想到了什么辦法？
鋸子是怎么回事？（出示鋸子的圖片，模仿拉鋸的動(dòng)作）
3、出示圖三：木頭又大又重，有什么辦法讓它移動(dòng)呢？
4、出示圖四：小矮人是怎么做的？
教師小結(jié)：原來(lái)一根棍子加上一塊石頭就可以讓又大又重的木頭移動(dòng)哦，這就是杠桿。
5、出示圖五：小矮人想把木頭般到樹(shù)樁上去，可是木頭好重哦，搬不動(dòng)怎么辦？
6、出示圖六：這個(gè)問(wèn)題是怎么解決的？
教師小結(jié)：用兩塊木板擱在樹(shù)樁上，斜斜的，就像小橋一樣，再把木頭推上去就省力多了。這就是斜面。
7、出示圖七：需要的木頭又多又重，抱著走好累哦，怎么辦呢？用什么辦法可以把木頭運(yùn)到很遠(yuǎn)的地方去呢？
8、出示圖八：有輪子的小車真好用，可以很輕松地一下子運(yùn)很多木頭。小矮人很快就把木頭運(yùn)完了。
9、出示圖九：這個(gè)小矮人在干什么？他為什么背著木頭爬樹(shù)呢？樹(shù)太高了，木頭運(yùn)不上去怎么辦呢？
10、出示圖十：是什么小機(jī)械讓小矮人把木頭運(yùn)到樹(shù)上去了？用滑輪可以把木頭拉上樹(shù)。
我們幼兒園也有滑輪，想想看在哪里見(jiàn)到過(guò)？（升旗的時(shí)候）
11、出示圖十一：小矮人要爬到樹(shù)上去，有什么辦法？這個(gè)辦法方便嗎？那用什么辦法可以方便又省力地到樹(shù)頂上去呢？
12、出示圖十二：是什么辦法？這個(gè)辦法比繩子的辦法好嗎？好在哪里？
教師小結(jié)：用木板繞著樹(shù)干一圈一圈地往上走，就好像樓梯一樣，這個(gè)辦法叫螺旋。
13、出示圖十三：小矮人在樹(shù)頂上干什么大事呢？你從哪里看出來(lái)的？
他們能成功嗎？為什么？
教師小結(jié)：因?yàn)橛辛诵C(jī)械工具的幫忙，還有小矮人之間的互相合作，所以這件大事一定能完成。
14、出示圖十四：樹(shù)屋完成了嗎？小矮人喜歡自己造的樹(shù)屋嗎？為什么？
教師小結(jié)：樹(shù)屋可真好，住在上面很安全，而且可以看很遠(yuǎn)的地方，小矮人們住在樹(shù)屋里過(guò)著幸�？鞓�(lè)的生活。
（三）自主閱讀完整講述
教師：剛才我們看的這個(gè)故事，名字就叫小機(jī)械立大功，桌子上有書(shū)，請(qǐng)你從第4頁(yè)開(kāi)始看，一直看到第19頁(yè)，邊看邊講，等會(huì)講給大家聽(tīng)。
1、幼兒自主閱讀，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
2、請(qǐng)一個(gè)幼兒帶領(lǐng)大家邊看書(shū)邊聽(tīng)故事。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸
教師出示高樓圖片：小機(jī)械真有用，它們可以省時(shí)省力，讓操作變得很方便，有了機(jī)械工具的幫忙，小矮人造出了小樹(shù)屋，那么我們現(xiàn)在的高樓大廈是怎么造出來(lái)的呢？建筑師使用了什么機(jī)械呢？
出示現(xiàn)代機(jī)械圖片，說(shuō)說(shuō)名稱和用途。
教師結(jié)束語(yǔ)：肯定還有許許多多的機(jī)械工具等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去發(fā)明，讓我們的'生活變得更加美好！
教學(xué)反思：
從實(shí)施過(guò)程來(lái)看，第一部分幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)比較豐富，說(shuō)明生活當(dāng)中幼兒與這些小工具是有接觸的，能知道干什么用的，卻不一定知道確切的名稱。第二部分的解讀圖意中，幼兒對(duì)導(dǎo)入部分的工具印象很深刻，馬上就聯(lián)系起來(lái)了，這里表明這個(gè)環(huán)節(jié)的作用在于啟發(fā)幼兒的思路。通過(guò)解讀幼兒能用語(yǔ)言把過(guò)程與方法比較連貫清楚地表達(dá)出來(lái)，教師在小結(jié)中強(qiáng)調(diào)了杠桿、斜面、滑輪和螺旋這些名詞，同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了簡(jiǎn)單、省時(shí)省力，這是小機(jī)械工具的作用，這個(gè)部分中教師忘記了一個(gè)環(huán)節(jié)，在說(shuō)滑輪的的時(shí)候，沒(méi)有聯(lián)系實(shí)際，讓幼兒想想幼兒園里也有滑輪，這樣可加深幼兒對(duì)滑輪的印象。第三部分完整講述前，教師沒(méi)有說(shuō)故事的全稱。這部分中由于圖片較多，完整欣賞部分交給幼兒有些難度，沒(méi)有將小矮人的動(dòng)作描述得很詳細(xì)，這是情有可原的，可改為教師敘述故事梗概，幼兒敘述故事中的重點(diǎn)動(dòng)作部分。本次活動(dòng)最成功的地方是在情感的隱性提升上，教師的一個(gè)提問(wèn)，引發(fā)了幼兒對(duì)團(tuán)結(jié)合作等意義的理解。第四部分的延伸讓幼兒發(fā)散了思維，從故事情節(jié)聯(lián)系到了實(shí)際生活，選擇的這幾個(gè)接卸由小到大，功能各有所不同。整個(gè)活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，如果更加精煉緊湊一點(diǎn)的話會(huì)更讓人滿意。
《小機(jī)械立大功》教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事了解小矮人建小木屋的方法，體驗(yàn)使用工具給人們生活帶來(lái)的方便。
2、積極參與探索活動(dòng)，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述自己的感受。
3、激發(fā)探索的欲望，感受小機(jī)械在生活中的運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《小機(jī)械立大功》PPT。
2、操作材料：裝好材料的紙箱、木棍、滑輪、架子、磚頭、小滑板等。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：積極參與探索活動(dòng)，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述自己的感受。
難點(diǎn)：體驗(yàn)使用工具給人們生活帶來(lái)的方便。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入活動(dòng)。（出示書(shū)名頁(yè)、第4頁(yè)）
師：在一座茂密的森林里，住著幾個(gè)小矮人，他們想在高高的樹(shù)上建一座小木屋。
大樹(shù)又高又粗，小矮人用力的推也推不動(dòng)，有的小矮人用斧頭用力的、不停地砍，費(fèi)了很大的力氣把大樹(shù)砍斷了，還有的兩個(gè)人一起用長(zhǎng)鋸你推我拉，就這樣小矮人取到了他們需要的木頭。
二、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，討論運(yùn)東西的方法。
提問(wèn)：木頭取好了，怎么樣才能把這些又粗又大的木頭運(yùn)到蓋房子的地方？
剛才小朋友們說(shuō)了可以用推、拉、抬的方法，還可以做一輛帶輪子的車。
師：這些方法真的能幫小矮人運(yùn)木頭嗎，我們來(lái)試試。
提問(wèn)：老師這里準(zhǔn)備很重的紙箱，試試看用什么方法可以把這只箱子運(yùn)到那邊？
你能抬動(dòng)嗎，有什么感覺(jué)？
看看這里有什么工具，你有什么方法？
哪種方法最好最快，為什么？小結(jié)：這個(gè)小滑板就是我們仿制的一個(gè)小車，用這個(gè)方法又快又好。小矮人很聰明他們做了一輛木輪車，把木頭運(yùn)到了大樹(shù)底下。
三、引導(dǎo)幼兒探索使用滑輪的方法，感受工具給人們帶來(lái)的方便。
提問(wèn)：木頭怎么運(yùn)到樹(shù)上呢？有什么工具能幫我們？誰(shuí)來(lái)試試看？
看看老師帶來(lái)了什么？它是什么樣的，你在哪里見(jiàn)過(guò)？
你還在什么地方見(jiàn)到過(guò)？小結(jié)：有的小朋友升國(guó)旗的`時(shí)候見(jiàn)到旗桿上有滑輪，人們很方便的把旗桿下面的國(guó)旗升到旗桿的頂部。有的小朋友在建筑工地上見(jiàn)過(guò)，蓋樓房的叔叔運(yùn)特別重的沙子、水泥的時(shí)候，大吊車的臂上有滑輪，能把這些東西運(yùn)到高處。
提問(wèn)：這個(gè)滑輪這么神奇，我們快來(lái)試試看。繩子要放在哪里？誰(shuí)來(lái)試一試。
師：小矮人就像我們這樣利用滑輪，一次又一次的把木頭運(yùn)到了樹(shù)上�？墒撬麄兣郎吓老潞苄量�，他們又用各種工具做了一個(gè)旋轉(zhuǎn)梯，每天上上下下快樂(lè)的生活在小木屋里。
四、情感提升。
討論：小矮人的小木屋建的怎么樣？你們喜歡嗎，為什么？小結(jié)：小矮人很聰明，他們知道使用工具會(huì)省力，也能給生活帶來(lái)方便。生活中還有很多有用的工具，小朋友們找一找、試一試。
《小機(jī)械立大功》教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解一些常用小機(jī)械工具的名稱和用途。
2、細(xì)致觀察畫(huà)面，善于抓住畫(huà)面重點(diǎn)，并能大膽想象，用完整的句子表達(dá)自己的猜測(cè)。
3、初步感知“小機(jī)械”具有省時(shí)、省力、操作方便的優(yōu)勢(shì)，有嘗試的沖動(dòng)。
重難點(diǎn)：
猜測(cè)情節(jié)，知道一些小工具的用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繪本《小機(jī)械立大功》的圖片、其他常見(jiàn)工具圖片、電視機(jī)。
2、將繪本2—3頁(yè)的工具圖畫(huà)下或打印下來(lái)，共6幅。
3、幼兒對(duì)常見(jiàn)小工具有一定的了解（可日常滲透、可請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子豐富生活經(jīng)驗(yàn)）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：出示工具圖片，引起幼兒回憶，猜測(cè)工具的用途
2、師：你知道它用來(lái)干嗎的？為什么這么想？（請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察這些簡(jiǎn)單機(jī)械的外形，試著猜測(cè)它們的功能是什么。）
二、師幼共同閱讀繪本
1、師：今天，老師要給大家講一個(gè)有趣的故事，故事的名字叫做《小機(jī)械立大功
2、師：知道書(shū)名是《小機(jī)械立大功》，“你覺(jué)得這個(gè)故事講了什么內(nèi)容？”
3、師：其實(shí)是森林里的小人們要去伐木頭，但是他們遇到了許多困難，我們一起用帶來(lái)的工具幫幫他們吧！好嗎？”
4、（依次出示第4、6、8、10、13、14頁(yè)圖）師：他們遇到什么困難？你有什么辦法幫助他們？（5、師：小朋友們想出了那么多的`辦法，現(xiàn)在我們來(lái)看看，小人們想了什么辦法？用到什么東西？是怎么用的？
6、教師依次出示圖片，完整講述故事一遍
7、（鞏固知識(shí)）師：在故事中小人們用了哪些工具，解決了什么問(wèn)題啊？（8、師：你喜歡這些工具嗎？為什么？這些工具有什么用？” （這些工具都能讓人干活省時(shí)、省力，又讓操作變得很方便）
9、師：他們忙活了半天到底要干什么呢
三、活動(dòng)延伸
�。ǔ鍪酒渌Ｓ霉ぞ叩膱D片）
師：你知道這個(gè)是什么嗎？它有什么用呢？
師：看了這個(gè)故事，我們知道人是很聰明的，發(fā)明的東西都能幫助我們干活。要是你會(huì)發(fā)明，你會(huì)發(fā)明什么呢？為什么？集體交流
《小機(jī)械立大功》教案 5
《使用工具》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生明白什么是工具，工具在日常生活中的運(yùn)用。
2、通過(guò)實(shí)踐、探索發(fā)現(xiàn)做同樣的事情，用不同的工具效果不同的，并從中了解更多的常用工具。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生意識(shí)到工具和機(jī)械可以幫助我們做一些事情，恰當(dāng)?shù)剡x用工具和機(jī)械可以提高我們的工作效率。培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的效果，形成良好的科學(xué)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
選用不同工具解決問(wèn)題
教具準(zhǔn)備：
科學(xué)活動(dòng)記錄表；剪刀、螺絲刀、開(kāi)瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、老虎鉗（教師）；圖釘鐵釘、木螺絲釘。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題
同學(xué)們，在日常學(xué)習(xí)中，這些事情你知道是怎么做的嗎？
1、做作業(yè)時(shí)削鉛筆怎么辦？（用小刀或鉛筆刀）
2、做飯時(shí)把菜截?cái)嘣趺崔k？（用菜刀）
3、把紙剪成紙花怎么辦（用剪刀）……
象上面所用的小刀或鉛筆刀、菜刀、剪刀……這些物品叫做工具這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的內(nèi)容――使用工具（板書(shū)課題）
二、探究新課
（一）認(rèn)識(shí)工具
1、我們用過(guò)什么工具？看書(shū)P2頁(yè)在書(shū)中尋找出現(xiàn)的'工具，把工具名稱和能做的事情填在第二頁(yè)的表格內(nèi)。
2、抽學(xué)生匯報(bào)工具名稱和作用：
名稱：可以做那些事情名稱：可以做那些事情
錘子：可以定釘子、拔釘子等改刀旋轉(zhuǎn)木螺釘
剪刀可以紙等裁剪物品鉗子：可以剪斷電線等物品
小刀：可以裁斷紙等物品開(kāi)瓶器：打開(kāi)啤酒瓶等物品……
3、教師小結(jié)：同學(xué)們對(duì)工具的使用比較熟悉，能結(jié)合到現(xiàn)實(shí)生活來(lái)完成很好希望大家繼續(xù)努力
�。ǘ�、選用什么工具好
1、老師這里有一顆鐵釘子和一顆木螺釘，你用什么工具可以把鐵釘子和木螺釘定人木料中？（學(xué)生小組演示，教師在旁邊指導(dǎo)）
2、小結(jié)：
①選擇錘子把鐵釘子定人木料中
�、谶x擇木螺刀把木螺釘璇入木料中
�、垡部梢杂缅N子把木螺釘定人木料中，但是沒(méi)有木螺刀方便。
思考：如果要把上面的釘子從木板中取出來(lái)，該選擇什么樣的工具比較好？
分組發(fā)言共同評(píng)論。
三、完成教材3頁(yè)三項(xiàng)任務(wù)應(yīng)該選擇的工具
1、請(qǐng)大家觀察3頁(yè)下面第一幅圖，說(shuō)說(shuō)你選擇的理由。
2、請(qǐng)大家觀察3頁(yè)下面第二幅圖，說(shuō)說(shuō)你選擇的理由。（大石頭用撬棍當(dāng)趕感去撬動(dòng)比較省力）
3、請(qǐng)大家觀察3頁(yè)下面第三幅圖，說(shuō)說(shuō)你選擇的理由。（利用繩子和滑輪組成定滑輪可以很方面地將國(guó)旗掛到旗桿頂上。）
4、教師小結(jié)：有一些很費(fèi)力、很難做的事情，如果我們使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能讓我們做的更好。
5、讀3頁(yè)簡(jiǎn)單機(jī)械的意義并初步理解。
四、總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容：
對(duì)于簡(jiǎn)單機(jī)械，不同的物體我們應(yīng)該選擇不同的工具來(lái)完成，請(qǐng)同學(xué)們，利用課余時(shí)間繼續(xù)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單機(jī)械，學(xué)習(xí)時(shí)注意安全。那么我們學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單機(jī)械還有什么問(wèn)題想研究嗎？下節(jié)課繼續(xù)。
拓展延伸：
在你的身邊發(fā)現(xiàn)使用工具的典型事例，與你的同學(xué)們交流共享。
《小機(jī)械立大功》教案 6
一、課程性質(zhì)和目的
本課程是機(jī)械類各專業(yè)中研究機(jī)械共性問(wèn)題的一門(mén)主干技術(shù)基礎(chǔ)課，它的任務(wù)是使學(xué)生掌握機(jī)構(gòu)學(xué)和機(jī)械動(dòng)力學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，并初步具有擬定機(jī)械運(yùn)動(dòng)方案、分析和設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)的能力。它在培養(yǎng)高級(jí)工程技術(shù)人才的全局中，具有增強(qiáng)學(xué)生對(duì)機(jī)械技術(shù)工作的適應(yīng)能力和開(kāi)發(fā)創(chuàng)造能力的作用。
二、課程教學(xué)的基本要求
通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到下列要求：
1.掌握機(jī)構(gòu)結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)和機(jī)構(gòu)的組成原理，掌握機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖的繪制方法；
2.具有對(duì)平面機(jī)構(gòu)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)分析和力分析的能力，盡量運(yùn)用計(jì)算機(jī)和CAD技術(shù)；
3.了解各種常用機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)特性和動(dòng)力特性，并初步具有根據(jù)給定的運(yùn)動(dòng)要求或傳力條件選擇機(jī)構(gòu)的類型及其組合以及進(jìn)行機(jī)構(gòu)綜合的能力；
4.掌握機(jī)械的平衡和機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)速度波動(dòng)調(diào)節(jié)的原理和計(jì)算方法；5.了解機(jī)械傳動(dòng)系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)的基本常識(shí)，并初步具有機(jī)構(gòu)創(chuàng)新的能力。教學(xué)環(huán)節(jié)包括：課堂講授及習(xí)題課、課外作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、考試等。通過(guò)各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、動(dòng)手能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
課堂講授
(1)教學(xué)方法：采用啟發(fā)式教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐和自學(xué)獲取知識(shí)，以“少而精”為原則，精選教學(xué)內(nèi)容，精講多練；通過(guò)各章的課外習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
(2)教學(xué)手段：在教學(xué)中采用電子教案、CAI課件及多媒體教學(xué)等先進(jìn)教學(xué)手段，將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合，提高課堂信息量，增加教學(xué)的直觀性。
(3)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用：以解析法為主，多安排學(xué)生自己上機(jī)編程進(jìn)行機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)和機(jī)構(gòu)
1.運(yùn)動(dòng)及動(dòng)力分析。
2.教學(xué)輔助資料
機(jī)械原理教學(xué)軟件、機(jī)械原理習(xí)題集、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)、機(jī)械原理試題庫(kù)。
3.實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)
(1)實(shí)驗(yàn)要求：實(shí)驗(yàn)課是本課程中重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法研究機(jī)械的能力。
(2)建議選擇的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時(shí)分配：
�、贆C(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖的測(cè)繪與分析（2學(xué)時(shí)）
②機(jī)構(gòu)演示實(shí)驗(yàn)（2學(xué)時(shí)）
�、蹤C(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)組裝及運(yùn)動(dòng)參數(shù)檢測(cè)（2學(xué)時(shí)）
④齒輪的范成原理(利用多媒體課件進(jìn)行演示)（2學(xué)時(shí)）
�、莼剞D(zhuǎn)件的平衡（2學(xué)時(shí)）
⑥平面連桿機(jī)構(gòu)創(chuàng)意設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（一周）注：③、④、⑤選一項(xiàng)，⑥為開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)。
4.習(xí)題課、課外作業(yè)
(1)習(xí)題課：安排在機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)分析和綜合、連桿機(jī)構(gòu)的分析和設(shè)計(jì)、齒輪傳動(dòng)、輪系等主要章節(jié)。
(2)課外習(xí)題：可根據(jù)教材各章的習(xí)題要求有目的地選擇，并根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容的要求選擇教學(xué)輔助資料的有關(guān)習(xí)題；學(xué)生作業(yè)完成情況應(yīng)作評(píng)定課程成績(jī)的一部分。
5.考試環(huán)節(jié)
課程考試形式為筆試，參照試題庫(kù)命題，有填空、選擇、簡(jiǎn)答、判斷、計(jì)算等題型。
三、課程教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配
1.緒論
(1學(xué)時(shí))明確本課程研究的對(duì)象和內(nèi)容，以及課程的性質(zhì)和任務(wù)。介紹機(jī)械原理學(xué)科發(fā)展的趨勢(shì)。
2.機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)分析和綜合(6學(xué)時(shí)+實(shí)驗(yàn)2學(xué)時(shí))
(1)常用機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖繪制
(2)平面結(jié)構(gòu)自由度計(jì)算
(3)平面機(jī)構(gòu)組成的基本原理
(4)平面結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)綜合2重點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)副和運(yùn)動(dòng)鏈的概念、機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖的繪制、機(jī)構(gòu)具有確定運(yùn)動(dòng)的條件及機(jī)構(gòu)自由度的計(jì)算。
難點(diǎn)：機(jī)構(gòu)自由度計(jì)算中有關(guān)虛約束的識(shí)別及處理。
3.連桿機(jī)構(gòu)分析和設(shè)計(jì)
(16學(xué)時(shí)+實(shí)驗(yàn)2學(xué)時(shí))
(1)平面四桿機(jī)構(gòu)的類型、應(yīng)用及其演化
(2)介紹曲柄存在的條件、傳動(dòng)角、死點(diǎn)、極位夾角和行程速比系數(shù)等概念
(3)平面連桿機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)分析
(4)平面連桿機(jī)構(gòu)的力分析和機(jī)械效率（課外自學(xué)）
(5)四桿機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)
重點(diǎn)：
(1)平面鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的演化；四桿機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)。
(2)用解析法對(duì)平面連桿機(jī)構(gòu)作速度和加速度分析；速度瞬心的概念和“三心定理”的應(yīng)用。
(3)作用在機(jī)械上的力及機(jī)構(gòu)力分析的目的和方法；拆桿組法對(duì)平面連桿機(jī)構(gòu)進(jìn)行動(dòng)態(tài)靜力分析的數(shù)學(xué)模型。
(4)機(jī)械的機(jī)械效率、自鎖現(xiàn)象及自鎖條件和考慮摩擦?xí)r各種運(yùn)動(dòng)副中的力分析。
難點(diǎn)：
(1)曲柄存在條件的全面分析、平面四桿機(jī)構(gòu)最小傳動(dòng)角的確定；四桿機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)。
(2)桿組法運(yùn)動(dòng)分析的數(shù)學(xué)模型的建立。
(3)機(jī)構(gòu)的平衡力（或平衡力矩）及構(gòu)件的質(zhì)量代換兩個(gè)概念。
(4)摩擦圓的概念及轉(zhuǎn)動(dòng)副中總反力作用線的確定。
4.凸輪機(jī)構(gòu)及其設(shè)計(jì)
(6學(xué)時(shí))
(1)凸輪機(jī)構(gòu)的類型和應(yīng)用
(2)介紹從動(dòng)件運(yùn)動(dòng)規(guī)律、凸輪機(jī)構(gòu)的壓力角和自鎖概念
(3)盤(pán)形凸輪機(jī)構(gòu)基本尺寸的確定
(4)盤(pán)形凸輪廓線的解析法設(shè)計(jì)
重點(diǎn)：推桿常用運(yùn)動(dòng)規(guī)律的特點(diǎn)及其選擇原則；盤(pán)形凸輪機(jī)構(gòu)凸輪輪廓曲線的設(shè)計(jì)；凸輪基圓半徑與壓力角及自鎖的關(guān)系。
難點(diǎn)：凸輪廓線設(shè)計(jì)中所應(yīng)用的“反轉(zhuǎn)法”原理和壓力角的概念。
5.齒輪機(jī)構(gòu)及其設(shè)計(jì)
(16學(xué)時(shí)+實(shí)驗(yàn)2學(xué)時(shí))
(1)齒輪嚙合基本定律
(2)漸開(kāi)線齒廓、漸開(kāi)線直齒圓柱齒輪的基本參數(shù)和幾何尺寸
(3)漸開(kāi)線直齒圓柱齒輪傳動(dòng)的正確嚙合條件、傳動(dòng)類型及特點(diǎn)和傳動(dòng)綜合
(4)斜齒圓柱齒輪傳動(dòng)、直齒圓錐齒輪傳動(dòng)、蝸桿蝸輪傳動(dòng)的共軛齒面生成、單個(gè)齒輪基本參數(shù)和幾何尺寸、標(biāo)準(zhǔn)齒輪傳動(dòng)參數(shù)和尺寸計(jì)算
(5)變位齒輪傳動(dòng)的類型、應(yīng)用和變位系數(shù)的選擇
重點(diǎn)：漸開(kāi)線直齒圓柱齒輪外嚙合傳動(dòng)的基本理論和設(shè)計(jì)計(jì)算。
難點(diǎn)：共軛齒廓的確定；一對(duì)輪齒的.嚙合過(guò)程；變位齒輪傳動(dòng)；斜齒輪和錐齒輪的當(dāng)量齒輪和當(dāng)量齒數(shù)。
6.輪系及其設(shè)計(jì)
(4學(xué)時(shí))
(1)輪系的分類和應(yīng)用
(2)定軸、周轉(zhuǎn)和混合輪系傳動(dòng)比計(jì)算
(3)行星輪系的設(shè)計(jì)
重點(diǎn)：周轉(zhuǎn)輪系及復(fù)合輪系傳動(dòng)比的計(jì)算，輪系的功用及行星輪系設(shè)計(jì)中齒輪齒數(shù)的確定問(wèn)題。
難點(diǎn)：如何將復(fù)合輪系正確劃分為各基本輪系，行星輪系傳動(dòng)效率的計(jì)算，行星輪系設(shè)計(jì)中的安裝條件。
7.其它常用機(jī)構(gòu)
�。ㄕn外自學(xué)）了解棘輪機(jī)構(gòu)、槽輪機(jī)構(gòu)、不完全齒輪機(jī)構(gòu)、萬(wàn)向聯(lián)軸節(jié)等其它常用機(jī)構(gòu)的工作原理、運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)、應(yīng)用及設(shè)計(jì)要點(diǎn)。
8.機(jī)械的運(yùn)動(dòng)方案及機(jī)構(gòu)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)
(1學(xué)時(shí))
(1)機(jī)構(gòu)和執(zhí)行機(jī)構(gòu)的類型和選擇
(2)機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)方案的設(shè)計(jì)
(3)機(jī)構(gòu)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)
9.機(jī)械的運(yùn)轉(zhuǎn)及其速度波動(dòng)的調(diào)節(jié)
�。ㄕn外自學(xué)）
(1)了解機(jī)械的運(yùn)轉(zhuǎn)及其速度波動(dòng)的調(diào)節(jié)的目的
(2)研究建立單自由度機(jī)器系統(tǒng)等效動(dòng)力學(xué)模型及運(yùn)動(dòng)方程式的方法
(3)力為位置函數(shù)時(shí)的運(yùn)動(dòng)方程式求解
(4)穩(wěn)定運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)下機(jī)械的周期性速度波動(dòng)及其調(diào)節(jié)
(5)機(jī)械的非周期性速度波動(dòng)及其調(diào)節(jié)
重點(diǎn)：等效力（力矩）、等效質(zhì)量（轉(zhuǎn)動(dòng)慣量）、等效構(gòu)件和等效動(dòng)力學(xué)模型的概念；掌握力為機(jī)構(gòu)位置函數(shù)時(shí)其等效構(gòu)件真實(shí)運(yùn)動(dòng)的求解方法；飛輪轉(zhuǎn)動(dòng)慣量的計(jì)算。
難點(diǎn)：計(jì)算飛輪轉(zhuǎn)動(dòng)慣量時(shí)最大盈虧功的計(jì)算方法。
10.機(jī)械的平衡
�。ㄕn外自學(xué)）
(1)剛性轉(zhuǎn)子靜、動(dòng)平衡的原理和方法
(2)平面四桿機(jī)構(gòu)的平衡原理
重點(diǎn)：剛性轉(zhuǎn)子靜、動(dòng)平衡的原理和方法。難點(diǎn)：剛性轉(zhuǎn)子動(dòng)平衡概念的建立。
四、本課程與其它課程的聯(lián)系與分工
先修課程：高等數(shù)學(xué)，工程圖學(xué)，理論力學(xué)，機(jī)械制造基礎(chǔ)后修課程：機(jī)械設(shè)計(jì)，機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)
五、建議教材與教學(xué)參考書(shū)
《機(jī)械原理》，王知行、鄧宗全，高等教育出版社，2006年5月《機(jī)械原理》，孫恒，高等教育出版社，2006年5月
《機(jī)械原理》，鄭文緯、吳克堅(jiān)，高等教育出版社，1997年7月
《小機(jī)械立大功》教案 7
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1、知道什么是杠桿及杠桿的五要素。
2、理解杠桿的概念；能確定動(dòng)力臂和阻力臂。
3、理解杠桿的平衡條件。
能力目標(biāo)
培養(yǎng)動(dòng)手操作的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀
培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)、愛(ài)動(dòng)手，事實(shí)求實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)探究法
課前準(zhǔn)備
學(xué)生自制蠟燭蹺蹺板：長(zhǎng)蠟燭1支，大號(hào)縫衣針1根，杯子2個(gè)，薄鐵皮（或塑料板）1塊，小碟2個(gè)。
教具準(zhǔn)備
杠桿和支架，鉤碼，尺，線，彈簧測(cè)力計(jì)。
教學(xué)難點(diǎn)
動(dòng)力臂和阻力臂的畫(huà)法。
教學(xué)重點(diǎn)
用實(shí)驗(yàn)探究的方法來(lái)研究杠桿的平衡條件。
教學(xué)過(guò)程
一、引入：出示幻燈片1、2
二、出示教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)目的，出示幻燈片3、4。
三、展示收集的杠桿，出示幻燈片5、6，激發(fā)學(xué)生的研究興趣。
四、分組討論：什么叫杠桿？學(xué)生回答，教師總結(jié)，出示幻燈片7，杠桿的定義，學(xué)生齊讀。
五、看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)：
展示撬石頭的幻燈片，讓學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)，什么叫支點(diǎn)？什么叫動(dòng)力？什么叫阻力？。
出示幻燈片8，教師歸納總結(jié)。講解什么是動(dòng)力臂？什么是阻力臂？
出示幻燈片9—12說(shuō)明做圖過(guò)程。
六、實(shí)驗(yàn)探究：
提出問(wèn)題：你想探究的問(wèn)題是______________。
作出假設(shè)：你作出的假設(shè)是________________________。
提示：
杠桿要平衡：
1、只與力的大小有關(guān)；
2、只與力臂的大小有關(guān)；
3、只與力的方向有關(guān)；
4、只與力和力臂的乘積有關(guān)。
制定計(jì)劃：
根據(jù)小組確定的探究課題，制定探究計(jì)劃。
討論和完善計(jì)劃：
實(shí)施計(jì)劃：你可以參考下面的實(shí)驗(yàn)裝置（出示幻燈片15）和實(shí)驗(yàn)步驟（出示幻燈片17、18），讓學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)。
得出結(jié)論：
你得出的數(shù)據(jù)是___________________，填入設(shè)計(jì)的.表格中，結(jié)論是_______________。
展示學(xué)生的分析結(jié)果，并給以評(píng)價(jià)：
總結(jié)出杠桿的平衡條件出示幻燈片17。
板書(shū)：杠桿的平衡條件:
六、趣味小實(shí)驗(yàn)：自制蠟燭蹺蹺板
目的：證實(shí)杠桿的平衡條件。
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
1、把蠟燭底端的蠟刮掉一些，讓它象頂端一樣露出燭芯。
2、把縫衣針從蠟燭中部穿過(guò)，露出的針頭、針尾架在兩只杯子的邊緣上。
3、用薄鐵皮（或塑料板）剪成兩個(gè)小人，用腿間的尖頭插立在蠟燭上，兩個(gè)小人的位置到縫衣針的距離相等。
4、點(diǎn)燃蠟燭兩頭，就做成了一個(gè)蠟燭蹺蹺板。
做出總結(jié)：杠桿的平衡條件是：
出示幻燈片18
七、比拼臺(tái)：出示幻燈片18(通過(guò)超鏈接和19—25相連)，組織學(xué)生進(jìn)行分組，答題，競(jìng)賽。學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)選取題目，搶答題。目的：活躍課堂氣氛，鞏固課堂教學(xué)，并頒獎(jiǎng)鼓勵(lì)。
八、小結(jié)本節(jié)內(nèi)容:出示幻燈片26。
1、杠桿的定義。
2、杠桿的五要素。
3、杠桿的平衡條件。
九、作業(yè)：出示幻燈片27。
《小機(jī)械立大功》教案 8
一、教材分析：
1、教材的地位和作用
今天所講的內(nèi)容屬于第二版《機(jī)械制圖》中第三章的第6節(jié)，整個(gè)這一章主要講正投影法和三視圖，正投影法是繪圖和閱讀機(jī)械圖樣的理論基礎(chǔ)，這一節(jié)主要講基本幾何體的投影和表面點(diǎn)的求法，是正投影法的應(yīng)用是今后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
2、學(xué)情分析
要想講好一堂課，不僅要備教材，還要備學(xué)生，只有對(duì)授課對(duì)象也就是學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、心理特征進(jìn)行分析、掌握，才能制定出切合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了點(diǎn)、線、面的`投影的一些知識(shí)，知識(shí)水平不應(yīng)有困難，能力水平也不應(yīng)有困難，但要通過(guò)多做練習(xí)來(lái)達(dá)到熟練的目的，并且注意對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)。
3、 教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1）、掌握棱柱、棱錐的三面投影和視圖的畫(huà)法；
2）、能較熟練地運(yùn)用積聚性和輔助線法求作棱柱和棱錐表面上求點(diǎn)的投影。
3）、能正確標(biāo)注棱柱、棱錐的尺寸。
素質(zhì)目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力
4、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]
棱柱、棱錐的投影特征、視圖畫(huà)法、表面上點(diǎn)的投影。
[難點(diǎn)]
棱錐表面上點(diǎn)的投影。
二、教法設(shè)計(jì)
1、講授法：通過(guò)老師的講解，使學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)
2、多媒體演示法：通過(guò)多媒體演示，使理論性較強(qiáng)的課本知識(shí)形象化、生動(dòng)化，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。模型展示
3、模型展示發(fā)：課前老師指導(dǎo)學(xué)生自己做些幾何體幫助自己分析和觀察。
三、學(xué)法指導(dǎo)
教師的教是為了不教而教，這要求我們教師在授課中不僅要讓學(xué)生聽(tīng)懂、學(xué)會(huì)，還要指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方法，不能讓學(xué)生離開(kāi)老師這根拐棍就不會(huì)走路了，必須學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。在本節(jié)內(nèi)容的講授中要引導(dǎo)學(xué)生積極思考，善于提問(wèn)，形成主動(dòng)探究和協(xié)作學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)回顧（10分鐘）
這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)置了四個(gè)問(wèn)題
1）、簡(jiǎn)述各種位置平面在三投影面體系中的投影特征；
2）、講評(píng)作業(yè)批改情況；
3）、提問(wèn)：一般位置平面、投影面平行面、投影面垂直面的三面投影有何不同？如何根據(jù)兩面投影判定其空間位置？
4）、預(yù)習(xí)檢測(cè)：什么是平面立體？曲面立體都是由曲面圍成的嗎？
一方面復(fù)習(xí)上次課的重點(diǎn)，另外為今天新課內(nèi)容的鋪墊。并簡(jiǎn)述這節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)入新課。
2、新課教學(xué)（75分鐘）
1）、結(jié)合課件和模型同學(xué)們共同觀察形體的特征。
2）、根據(jù)立體模型和形體特征作立體的三視圖，這當(dāng)中主要突出作圖步驟。
3）、利用特殊位置面具有積聚性的特性求棱柱表面點(diǎn)的投影和對(duì)棱柱進(jìn)行尺寸標(biāo)注。講解時(shí)一定突出棱柱和棱錐三視圖的特征，拓展學(xué)生的感性積累和空間想象力，舉一反三，創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。
4）、用一些課堂練習(xí)鞏固，教師點(diǎn)撥解答難點(diǎn)。改變立體的放置位置，多位之多答案，鼓勵(lì)發(fā)散思維。
3、 小結(jié)
1）、結(jié)合課件和板書(shū)簡(jiǎn)述棱柱、棱錐的三視圖作圖步驟：畫(huà)基準(zhǔn)作俯視圖、根據(jù)三等關(guān)系作主視圖、最后作左視圖。
2）、表面點(diǎn)的投影作圖根據(jù)平面的投影特性，棱錐輔助線法。
4、作業(yè)
1、習(xí)題：完成習(xí)題34頁(yè)各小題。
2、預(yù)習(xí)：圓柱、圓錐，找出與棱柱、棱錐三視圖的不同之處。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
基本幾何體（棱柱棱錐）
一、平面立體的定義
二、六棱柱
三視圖分析作圖步驟：畫(huà)圖
1、基準(zhǔn)
2、俯視圖
3、主視圖
4、左視圖
表面找點(diǎn)作圖
三、四棱錐
三視圖分析作圖步驟同六棱柱：畫(huà)圖
表面點(diǎn)的投影充分利用頂點(diǎn)作輔助線
《小機(jī)械立大功》教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
1、在物理知識(shí)方面的要求：
�。╨）明確機(jī)械波的產(chǎn)生條件；
（2）掌握機(jī)械波的形成過(guò)程及波動(dòng)傳播過(guò)程的特征；
�。�3）了解機(jī)械波的種類極其傳播特征；
�。�4）掌握描述機(jī)械波的物理量（包括波長(zhǎng)、頻率、波速）。
2、要重視觀察演示實(shí)驗(yàn)，對(duì)波的產(chǎn)生條件及形成過(guò)程有全面的理解，同時(shí)要求學(xué)生仔細(xì)分析課本的插圖。
3、在教學(xué)過(guò)程中教與學(xué)雙方要重視引導(dǎo)和自覺(jué)培養(yǎng)正確的思想方法。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
1、重點(diǎn)是機(jī)械波的形成過(guò)程及描述；
2、難點(diǎn)是機(jī)械波的形成過(guò)程及描述。
三、教具
1、演示繩波的形成的長(zhǎng)繩；
2、橫波、縱波演示儀；
3、描述波的形成過(guò)程的掛圖。
四、主要教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮胄抡n
我們學(xué)習(xí)過(guò)的機(jī)械振動(dòng)是描述單個(gè)質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)形式，這一節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)由大量質(zhì)點(diǎn)構(gòu)成的彈性介質(zhì)的整體的一種運(yùn)動(dòng)形式——機(jī)械波。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
1、機(jī)械波的產(chǎn)生條件
例子——水波：向平靜的水面投一小石子或用小樹(shù)枝不斷地點(diǎn)水，會(huì)看到水面上一圈圈起伏不平的波紋逐漸向四周傳播出去，形成水波。
演示——繩波：用手握住繩子的一端上下抖動(dòng)，就會(huì)看到凸凹相間的波向繩的另一端傳播出去，形成繩波。
以上兩種波都可以叫做機(jī)械波。
（l）機(jī)械波的概念：機(jī)械振動(dòng)在介質(zhì)中的傳播就形成機(jī)械波
�。�2）機(jī)械波的`產(chǎn)生條件：振源和介質(zhì)。
振源——產(chǎn)生機(jī)械振動(dòng)的物質(zhì)，如在繩波中繩子端點(diǎn)在手的作用下不停抖動(dòng)就是振源。
介質(zhì)——傳播振動(dòng)的介質(zhì)，如繩子、水。
2、機(jī)械波的形成過(guò)程
（1）介質(zhì)模型：把介質(zhì)看成由無(wú)數(shù)個(gè)質(zhì)點(diǎn)彈性連接而成，可以想象為（圖1所示）
（2）機(jī)械波的形成過(guò)程：
由于相鄰質(zhì)點(diǎn)的彈力的作用，當(dāng)介質(zhì)中某一質(zhì)點(diǎn)發(fā)生振
動(dòng)時(shí)，就會(huì)帶動(dòng)周圍的質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)起來(lái)，從而使振動(dòng)向遠(yuǎn)處傳播。例如：
圖2表示繩上一列波的形成過(guò)程。圖中1到18各小點(diǎn)代表繩上的一排質(zhì)點(diǎn)，質(zhì)點(diǎn)間有彈力聯(lián)系著。圖中的第一行表示在開(kāi)始時(shí)刻（t=0）各質(zhì)點(diǎn)的位置，這時(shí)所有質(zhì)點(diǎn)都處在平衡位置。其中第一個(gè)質(zhì)點(diǎn)受到外力作用將開(kāi)始在垂直方向上做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)，設(shè)振動(dòng)周期為T(mén)，則第二行表示經(jīng)過(guò)T／4時(shí)各質(zhì)點(diǎn)的位置，這時(shí)質(zhì)點(diǎn)1已達(dá)到最大位移，正開(kāi)始向下運(yùn)動(dòng)；質(zhì)點(diǎn)2的振動(dòng)較質(zhì)點(diǎn)1落后一些，仍向上運(yùn)動(dòng)；質(zhì)點(diǎn)3更落后一些，此時(shí)振動(dòng)剛傳到了質(zhì)點(diǎn)4。第三行表示經(jīng)過(guò)T／2時(shí)各質(zhì)點(diǎn)的位置，這時(shí)質(zhì)點(diǎn)1又回到平衡位置，并繼續(xù)向下運(yùn)動(dòng)，質(zhì)點(diǎn)4剛到達(dá)最大位移處，此時(shí)振動(dòng)傳到了質(zhì)點(diǎn)7。依次推論，第四、五、六行分別表示了經(jīng)過(guò)3T／4、T和5T／4后的各質(zhì)點(diǎn)的位置，并分別顯示了各個(gè)對(duì)應(yīng)時(shí)刻所有質(zhì)點(diǎn)所排列成的波形。
3、對(duì)機(jī)械波概念的理解
�。�1）機(jī)械波是構(gòu)成介質(zhì)的無(wú)數(shù)質(zhì)點(diǎn)的一種共同運(yùn)動(dòng)形式；
�。�2）當(dāng)介質(zhì)發(fā)生振動(dòng)時(shí)，各個(gè)質(zhì)點(diǎn)在各自的平衡位置附近往復(fù)運(yùn)動(dòng)，質(zhì)點(diǎn)本身并不隨波遷移，機(jī)械波向外傳播的只是機(jī)械振動(dòng)的形式（演示橫波演示器）；
�。�3）波是傳播能量的一種方式。
4、波的種類
按波的傳播方向和質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)方向可以將波分為兩類：橫波和縱波。
�。�1）橫波
定義：質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)方向與波的傳播方向垂直。
波形特點(diǎn)：凸凹相間的波紋（觀察橫波演示器），又叫起伏波。如圖3波形所示。
�。�2）縱波
定義：質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)方向與波的傳播方向在一條直線上。
波形特點(diǎn)：疏密相間的波形，又叫疏密波。如圖4波形所示。
例：聲波是縱波，其中：振源——聲帶；
介質(zhì)——空氣、固體、液體。
地震波既有橫波又有縱波。
水波既不是橫波也不是縱波，叫做水紋波。
5、描述機(jī)械波的物理量
（1）波長(zhǎng)
定義：沿著波的傳播方向，兩個(gè)相鄰的在振動(dòng)過(guò)程中對(duì)平衡位置的位移總是相等的質(zhì)點(diǎn)間的距離。
單位：米（m）符號(hào)：λ
演示：觀察演示儀器，從中可以看出：
�、僭跈M波中波長(zhǎng)等于相鄰兩個(gè)波峰或波谷之間的距離；
在縱波中波長(zhǎng)等于相鄰兩個(gè)密部或疏部的中央之間的距離。
�、谫|(zhì)點(diǎn)振動(dòng)一個(gè)周期，振動(dòng)形式在介質(zhì)中傳播的距離恰好等于一個(gè)波長(zhǎng)，即在一個(gè)周期里振動(dòng)在介質(zhì)中傳播的距離等于一個(gè)波長(zhǎng)。
�。�2）波速
定義：波的傳播快慢，其大小由介質(zhì)的性質(zhì)決定的，在不同的介質(zhì)中速度并不相同。單位：米/秒（m/s） 符號(hào)：v
表達(dá)式：v=λ/T
�。�3）頻率
質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)的周期又叫做波的周期（T）；質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)的頻率又叫做波的頻率（f）。波的振動(dòng)周期和頻率只與振源有關(guān)，與介質(zhì)無(wú)關(guān)。
6、思考題
機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械波的關(guān)系。
《小機(jī)械立大功》教案 10
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與技能
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)加深對(duì)機(jī)械效率和滑輪組的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)會(huì)測(cè)滑輪組的機(jī)械效率。
3、了解與機(jī)械效率有關(guān)的因素。
二、過(guò)程與方法
1、讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)進(jìn)行科學(xué)研究的方法。
2、通過(guò)參與用實(shí)驗(yàn)測(cè)滑輪組機(jī)械效率的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
3、通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析與處理，使學(xué)生進(jìn)一步掌握處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規(guī)律的能力。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、通過(guò)探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。
2、在實(shí)驗(yàn)他那就過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備：
刻度尺、鉤碼、彈簧秤、鐵架臺(tái)，一個(gè)定滑輪和一個(gè)動(dòng)滑輪組成的滑輪組，兩個(gè)定滑輪和兩個(gè)動(dòng)滑輪組成的滑輪組，長(zhǎng)約2米的細(xì)繩。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
使用機(jī)械，有的可以省力，有的可以節(jié)省距離，那么我們能不能使用機(jī)械而節(jié)省功呢？大家能不能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明自己的猜測(cè)。
為得出滑輪組的機(jī)械效率，需要求出有用功和總功，為此需要測(cè)出哪些物理量？每個(gè)量怎樣測(cè)量？
二、實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)原理：
器材與裝置：
實(shí)驗(yàn)操作：
�。�1）鉤碼的重由鉤碼的質(zhì)量算出。
（2）勻速拉動(dòng)彈簧秤使鉤碼G升高。注意“勻速拉動(dòng)”。測(cè)拉力時(shí)，拉力F的大小由彈簧秤上的示數(shù)讀出。
（3）鉤碼上升的高度（h），可用豎直放置在鉤碼旁的刻度尺讀出。
�。�4）細(xì)繩自由端通過(guò)的距離（s）的測(cè)定，教師邊演示邊講解，可事先在細(xì)繩與動(dòng)滑輪（或定滑輪）相切處用色筆在細(xì)繩上做個(gè)記號(hào)，再拉彈簧秤，用滑輪組提升重物。用刻度尺量出鉤碼上升的高度后，再量細(xì)繩色點(diǎn)到與動(dòng)滑輪（或定滑輪）相切處的距離，就是細(xì)繩自由端通過(guò)的距離（s）。
�。�5）實(shí)驗(yàn)要嚴(yán)肅認(rèn)真參照課本實(shí)驗(yàn)按要求去做。要實(shí)事求是地記錄所測(cè)得的數(shù)據(jù)，將數(shù)據(jù)記錄在課本上的表格中。不能湊數(shù)，更不允許自己不動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，不記數(shù)據(jù)而抄襲他人實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果。
實(shí)驗(yàn)記錄：數(shù)據(jù)填入表格中，注意清楚的記錄數(shù)據(jù)。
實(shí)驗(yàn)完畢，要整理好儀器，放回原處。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)在全班講解。
分析與結(jié)論：學(xué)生實(shí)驗(yàn)完畢，由幾組報(bào)告實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通過(guò)剛才的操作，大家都發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，兩部分的功不相等。使用機(jī)械時(shí)人對(duì)機(jī)械做的功比不用機(jī)械直接提升物體做的'功多。這個(gè)差是哪里來(lái)的？這個(gè)差就是額外功，我們?cè)谕瓿梢患聲r(shí)，總會(huì)有一些不是我們需要的，但是又不得不做的功。所以我們?cè)谧鍪虑榈臅r(shí)候要盡量減少額外功，提高有用功在總功中占的比例，也就是提高機(jī)械效率。
三、小結(jié)
我們測(cè)量的是滑輪組的機(jī)械效率，原理是：機(jī)械效率是小于1的。
評(píng)價(jià)學(xué)生參與認(rèn)知過(guò)程的表現(xiàn)，從各個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行到位的評(píng)價(jià)，提出表?yè)P(yáng)以及需要改進(jìn)的地方，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、探究興趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題、分析問(wèn)題等能力。
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