精品免费中文字幕永久在线 ,午夜福利国产视频

《天游峰的掃路人》公開課教案4篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的《天游峰的掃路人》公開課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《天游峰的掃路人》公開課教案4篇

《天游峰的掃路人》公開課教案1

　　【教學(xué)要求】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課9個生字，綠線內(nèi)的5個字只識不寫；理解文中的主要詞語。

　　3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過朗讀體會一些句子所表達(dá)的思想感情。

　　4、從具體語言資料的朗讀品味中體會天游峰的掃路人那種自強(qiáng)不息的精神和自信、豁達(dá)、開朗的生活態(tài)度。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、安排同學(xué)預(yù)習(xí)。

　　2、小黑板。

　　3、課文錄音磁帶。

　　【教學(xué)時間】二課時

　　〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章

　　一、談話揭題。

　　今天，我們要一起游覽著名的風(fēng)景區(qū)——武夷山，去欣賞那天游峰的險峻，在途中，我們還會認(rèn)識一位老人呢！

　　板書：天游峰的掃路人

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、生字詞。

　　出示：

　　攀登精瘦運動鞋氣喘吁吁

　　瘦削眉毛慈善宿鳥

　�、磐阑プx檢查

　�、浦缸x，互評

　�、沁@些生字中，你們認(rèn)為哪幾個字比較難寫，需要討論的？

　　⑷完成課后練習(xí)2。

　　2、指名朗讀課文（可分小節(jié)讀）。

　　提問：課文主要寫什么？

　　3、理清文章脈絡(luò)。

　　這篇課文是從幾個方面來寫天游峰的掃路人的？

　　第一段（第1、2節(jié)）：武夷山天游峰的險峻，以和“我”登上山頂時的喜悅。

　　第二段（第3節(jié)）：“我”下山在小溪邊散步時發(fā)現(xiàn)了天游峰的.掃路人。

　　第三段（第4—12節(jié)）：“我”在與掃路老人的交談中，感受到老人對生活充溢自信。

　　三、精讀課文第一段。

　　1、聽讀第一自然段。（播放磁帶）

　　⑴聽讀。

　�、坡犃诉@句話，你知道了一些什么？板書：天游峰

　　2、齊讀第一自然段。

　　3、天游峰是一座怎樣的奇峰？你知道嗎？請你用筆把有關(guān)的語句畫下來，讀一讀。

　　4、說話練習(xí)。

　　出示：

　　天游峰

　　5、文章怎樣來寫天游峰的險？

　　出示：

　　九百多級石梯，像一根銀絲從空中拋下來，在云霧中飄飄悠悠，仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的。

　�、胖该x。這一句告訴我們什么？

　　板書：九百多級石梯

　　⑵這一句用什么方法來寫天游峰的險？

　�、窃趺创虮热绲�？從這個比喻，我們可看出石梯怎樣？

　　（高、陡、窄）

　�、惹榫皠�(chuàng)設(shè)

　　教者把一根棉線拎在手上，讓線飄悠，感知石梯的險。

　�、勺杂勺x。

　　邊朗讀，邊想象，邊體會“一根銀絲在云霧中飄飄悠悠”的險。

　�、手该x。

　　6、這么險峻的天游峰，作者攀登上了頂峰，心里怎樣呢？

　　7、指導(dǎo)朗讀。

　　武夷山的天游峰是那么險峻，你能讀出這種險勢來嗎？作者登上了險峰時是多么喜悅，你能從朗讀中體現(xiàn)出這種心情嗎？

　　自由練讀，指名朗讀。

　　8、指名讀課文第一段。

　　四、作業(yè)。

　　1、認(rèn)真誦讀課文。

　　2、寫出下列字的筆畫數(shù)。

　　攀（）瘦（）鞋（）

　　眉（）慈（）宿（）

　　3、謄寫詞語。

　　攀登黃昏隨同氣喘吁吁

　　瘦削鞋子慈善自在悠閑

　　宿鳥眉毛汗珠炯炯有神

《天游峰的掃路人》公開課教案2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會本課6個生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、憑借具體的語言文字，感受天游峰“高”和“險”的特點，并感知描寫方法。

　　【教學(xué)重點、難點】

　　憑借具體的語言文字，感受天游峰的特點，并感知描寫方法。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　學(xué)生常規(guī)預(yù)習(xí)課文；投影。

　　【教學(xué)過程】

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：

　　1、同學(xué)們，在以前學(xué)習(xí)過的課文中，我們認(rèn)識了許許多多的人物，哪些人給你留下了深刻的印象呢？為什么？

　　2、今天我們要隨著作者章武去認(rèn)識一位普通的老人，這個普通的老人有一份非常普通的工作——掃路。今天我們就來學(xué)習(xí)天游峰的掃路人。

　�。ò鍟n題，齊讀）

　　掃路人也就是清潔工人，他們?yōu)榱巳藗兡苡幸粋€清潔的環(huán)境，付出了辛勤的勞動，讓我們帶著崇敬的心情再來讀一讀課題。

　　二、初讀課文：

　　1、這位掃路人究竟是個什么樣的人呢？下面就請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀這篇文章，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子，能讀出感情來就再好了。

　　2、學(xué)生自由讀課文。

　　3、同學(xué)們課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，剛才又讀了課文，現(xiàn)在老師來檢查一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。出示三組詞語。

　　掃帚宿鳥打量撲棱棱

　　精瘦褪色黝黑瘦削豁達(dá)開朗自在悠閑炯炯有神

　　飄飄悠悠層層疊疊頂天立地望而卻步半途而返

　�。�1）出示詞語，開火車讀。

　�。�2）指名讀第一組，大家看看這組詞語有什么共同點？（都有一個多音字）你能用另一個讀音組個詞嗎？

　�。�3）指名讀第二組詞語，這組詞語在文中都是寫誰的？（掃路人）文中的掃路人給你怎樣的印象？（例如樸素、健朗、精瘦等等）

　　（4）指名讀第三組，這組詞語都與什么有關(guān)？（天游峰）你讀懂這些詞了嗎？說說你的理解，也可以用其中的詞語來說一句話。

　�。�5）齊讀這些詞語。

　　三、初步認(rèn)識天游峰：

　　1、文中開頭就說“沒攀登過天游峰的人，不能算到過武夷山�！蹦敲刺煊畏宓降资且蛔鯓拥纳椒迥兀空埻瑢W(xué)們快速瀏覽課文，找出相關(guān)句子，用橫線畫下來。

　　3、出示句段1

　　天游峰——武夷山第一險峰。九百多級石梯，像一根銀絲從空中拋下來，在云霧中飄飄悠悠，仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的。那天，我終于順著這根銀絲上了頂峰，心里好不得意。

　�。�1）自由讀讀這段話，用筆圈出表現(xiàn)這座山峰的特點的詞語。把你所理解的天游峰的特點就寫在字詞的旁邊。

　　板書高、險、窄

　�。�2）指導(dǎo)朗讀：那么高，那么險，能讀出這種感覺嗎？誰來試一試。評讀，再指讀，齊讀。

　　4、出示句段2

　　我抬頭望了望在暮色中頂天立地的天游峰，上山九百多級，下山九百多級，一上一下一千八百多級。那層層疊疊的石階，常常使游客們氣喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而卻步，半途而返。

　�。�1）你又從這段話中讀出了什么？集體交流。

　�。�2）指導(dǎo)朗讀。

　　5、(1)這么高，這么險，這么陡峭的天游峰，讓我們來親眼看看她的雄姿。

　�。ǔ鍪窘M圖，并配樂朗誦介紹天游峰的語段）

　�。�2）看了圖片，聽了老師的.介紹，同學(xué)們想說些什么？（學(xué)生自由說觀感）

　�。�3）再讀兩組句子。

　　6、天游峰高大，險峻，從古到今，吸引了無數(shù)文人墨客，他們?yōu)g覽后留下了許多的詩文。

　�。�1）出示三組詩句和一句名言

　　天游峰

　　不臨溪而能盡九曲之勝，此峰固應(yīng)第一也。 ——徐霞客

　　武夷山

　　桂林山水甲天下，不如武夷一小丘。 ——郭沫若

　　武夷占盡人間美，愿乘長風(fēng)我再來�！獎子�

　�。�2）自由讀，看看你能讀懂那句詩？

　　（3）齊讀，要求讀出雄偉，讀出贊嘆。

　　四、二識天游峰：

　　1、在我們和“游客”的眼中，天游峰是如此的——高、險、窄，充滿著挑戰(zhàn)，而在這位掃路人的心中，這又是一座怎樣的山峰呢？他又是怎么形容自己的工作的呢？再次瀏覽課文，用波浪線畫出有關(guān)句子。

　　2、出示

　　“不累，不累，我每天早晨掃上山，傍晚掃下山，掃一程，歇一程，再把好山好水看一程�！彼f得輕輕松松，自在悠閑。

　�。�1）師：“掃一程，歇一程，再把好山好水看一程�！碧煊畏迨侨绱说男沱�、險峻，掃路人之所以這樣說，是因為如此峻秀的天游峰讓他忘卻了一切的疲勞與辛苦，真是累在腳下，樂在心頭�。�

　�。�2）板書：好山好水指導(dǎo)朗讀。

　　3、過渡：可這位掃路人畢竟是七十來歲的老人了，也該早點退休了呀！是這么讓他執(zhí)意要把他的生命都奉獻(xiàn)給這座山呢？一起來看這段話。

　　4、出示

　　老人搖搖頭，伸出了七個指頭，然后悠然地說：“按說，我早該退休了�？晌覍嵲谑请x不開這里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己種的大米和青菜，呼吸的是清爽的空氣，而且還有花鳥作伴，我能舍得走嗎？”

　�。�1）是什么讓他執(zhí)意要把他的生命都奉獻(xiàn)給這座山呢？

　�。�2）師：老人舍不得天游峰的，是雪花泉的水、是自己種的大米和青菜、是清爽的空氣、是花鳥作伴。僅僅是這些嗎？還舍不得什么？（天游峰的云靄朝霞、絡(luò)繹的游人……）

　　老人對天游峰有著一種怎樣的情感？（依戀不舍、像自己的母親……）

　　板書：不舍指導(dǎo)朗讀。板書：一生依戀

　　五、總結(jié)全課：

　　作為一位步履匆匆的游客來說，天游峰留給我們的是美麗的景色、陡峭的山峰，而作為一位與山為伴的掃路人來說，天游峰留給他的，是好山好水，是無盡的樂趣，是相依為伴的情感！下節(jié)課我們再繼續(xù)下走進(jìn)掃路人的內(nèi)心世界，去感悟他的精神品質(zhì)。

　　板書設(shè)計：

　　天游峰的掃路人

　　高好山好水

　　險

　　窄不舍

《天游峰的掃路人》公開課教案3

　　1、摘錄課文中你喜歡的`詞句或段落。

　　2、閱讀《挑山工》，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　3、向家人或朋友介紹天游峰的掃路人。

　　天游峰的掃路人

　　累（樂此不疲）不累

　　一千八百多級掃一程，歇一程

　　石梯像銀絲炯炯有神

　　天游峰頂天立地輕輕松松、自在悠閑

　　石梯層層疊疊悠然地說，朗聲大笑

　　游客氣喘吁吁、大汗淋漓頗有節(jié)奏

　　望而卻步、半途而返舍不得走

　　作者倒抽了一口氣自信、豁達(dá)、開朗

　　精瘦

《天游峰的掃路人》公開課教案4

　　課程標(biāo)準(zhǔn)：

　　逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。

　　內(nèi)容學(xué)情分析：

　　我班學(xué)生沒有去過天游峰，對掃路人這個職業(yè)也沒有深切體會，他們的人生經(jīng)驗不多，對人物的思想，心態(tài)理解不深，這是理解上的難點。所以本課的設(shè)計要引導(dǎo)學(xué)生突破難點，深入理解掃路人的思想，內(nèi)心，以及表現(xiàn)出來的積極向上的精神。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：能有感情地朗讀課文，學(xué)會生字詞語。

　　2、方法與途徑：通過讀，圈，劃等方法，讓學(xué)生找出文中人物外貌、神態(tài)、語言、動作的詞句，朗讀感悟，質(zhì)疑解答問題。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀：通過品讀詞句，感受天游峰的高和險，以及掃路人攀登不止、自強(qiáng)不息的精神和自信、開朗的生活態(tài)度。

　　教學(xué)重、難點：

　　1、學(xué)習(xí)文章通過寫景、外貌、語言、動作、神態(tài)描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。

　　2、通過品讀能體會到掃路人樸實的外表、平淡的話語、爽朗的笑聲中所蘊含的攀登不止、自強(qiáng)不息的精神。

　　評價任務(wù)：

　　1、通過環(huán)節(jié)二和環(huán)節(jié)三的第1步來檢測目標(biāo)1。

　　2、通過環(huán)節(jié)三來檢測目標(biāo)2。

　　3、通過環(huán)節(jié)三、四來檢測目標(biāo)3。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)情況。

　　1、同學(xué)們，你最敬佩的人是誰？能說說理由嗎？

　　2、引出課題，齊讀。

　　3、通過預(yù)習(xí)，你知道了什么？還有哪些問題不明白？我們一起來交流一下。

　　【設(shè)計意圖】從學(xué)生的自學(xué)情況入手，了解學(xué)生所掌握的的信息，以便更好的從學(xué)情出發(fā)，調(diào)整教學(xué)思路，更好的為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。

　　二、檢查生字詞語情況

　　1、出示本節(jié)課中學(xué)生容易讀錯的生字詞語，讓學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況，以給大家提個醒兒的形式，讓學(xué)生交流容易出錯的讀音。

　　2、鞏固讀一遍。

　　【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生在互相交流的過程中學(xué)會生字詞語的讀音，加深記憶。

　　三、直奔重點，品讀感悟。

　　1、以“掃路人是一個怎樣的人”為主線，引導(dǎo)學(xué)生討論如何學(xué)習(xí)，才能了解這是一位怎樣的老人？引導(dǎo)學(xué)生交流并適時板書：語言、動作、神態(tài)、外貌。

　　2、出示自學(xué)要求

　　默讀課文，畫出描寫掃路人外貌、動作、語言、神態(tài)的句子，體會一下，從這些語句中你認(rèn)識了一個怎樣的老人，可以簡單的在旁邊寫一下體會。

　�。ㄒ唬┩饷�

　　1、第三、八段，你抓住了哪些重點的.詞語，體會到了什么？

　　2、同樣是外貌描寫，作者卻按照由遠(yuǎn)及近，由整體到局部的順序，向我們展示了一位樸素、慈善、有精氣神兒的老人，我們男女生對比讀一讀體會一下。

　　（二）動作

　　1、指生交流

　　2、一個小小的動作，你都體會到如此到位，了不起，你能通過朗讀把老人的熱情好客讀出來嗎？

　�。ㄈ┱Z言

　　1、“不累不累，我每天……自在悠閑�！�

　　A.指生交流體會。

　　B.師述：老師聽明白了，這兩位同學(xué)通過聯(lián)系上下文的形式體會到老人的工作是很累的，老人卻說不累。那老人的工作到底累不累？先別著急用簡單的累或不累來回答我，如果你能從課文中找到相關(guān)的句子來證明你的觀點，那就更好了。先自己找找看，也可以同桌討論討論。

　　①“那層層疊疊的石階……倒抽了一口氣”

　　A.引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句子以及標(biāo)點符號，體會老人的不易。

　　B. B.小結(jié)：你把老人每天登山時候的表現(xiàn)和游客登山時的類累做了對比體會到老人工作的辛苦，理由充分。你能通過朗讀把體會到的讀出來嗎？

　　C. C.指導(dǎo)朗讀。

　　②“天游峰——武夷山第一險峰……飄下來�！�

　　A.學(xué)生談自己的體會

　　B.小結(jié)：作者運用比喻的表達(dá)方法，形象生動的向我們展示了天游峰的高和險。

　　C:看圖知道學(xué)生有感情的朗讀。

　�、邸拔姨ь^望了望……一千八百多級�！�

　　A.學(xué)生交流

　　B.聯(lián)系生活中高樓的石階，推測天游峰相當(dāng)于多少層樓那么高。

　　C.指導(dǎo)朗讀。

　　2、體會反襯的表達(dá)方法

　　師述：同學(xué)們，我們剛才通過抓住描寫天游峰又高又險的句子，體會到老人在這兒的工作是非常的不容易的。就拿游客來說吧，偶爾來一次就累的氣喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而卻步，半途而返。老人卻幾十年如一日的在這兒工作著，你看到了一位怎樣的老人？面對如此沉重的體力勞動，老人不但不嫌棄，不抱怨，還要在工作時再把好山好水看一程，你又覺得這是一個怎樣的老人？我們體會到的老人的品質(zhì)都與天游峰有關(guān)，看來作者在文章中描寫天游峰的高和險并不是閑來之筆，目的是什么？

　　這種寫作方法就叫做反襯，我們在以后的寫作過程中可以學(xué)著運用這中方法。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀老人的語言。

　　4、“老人搖搖頭……我能舍得走嗎？”

　　A.學(xué)生交流

　　B.小結(jié)：是啊，老人的收入肯定不高，喝山里的水，吃大米和青菜，這樣的生活，在有些人眼里是清苦，可是在老人眼里卻是那么的富有詩意，喝的是——引導(dǎo)朗讀

　　5、“30年后，我照樣請你喝茶！”

　　A.指生交流

　　B.這30年里包含了什么？

　　【設(shè)計意圖】通過找老人的外貌描寫的句子，體會老人的清貧，節(jié)儉，健康；通過找描寫老人動作的句子，感受老人的熱情好客；通過找描寫老人的語言的句子，感受老人的敬業(yè)愛崗，積極樂觀，熱愛生活，樂于奉獻(xiàn)。在學(xué)習(xí)語言的過程中，將天游峰的。高和險貫穿其中，讓學(xué)生明白作者這樣構(gòu)思的巧妙之處，這樣使老人的形象一點點清晰與完善，激發(fā)學(xué)生對老人的敬佩之情。

　　四、升華主題，感受作者思想內(nèi)涵

　　1、課文學(xué)到這兒，你有什么收獲？不管是做人方面還是作文方面的？

　　2、學(xué)生交流。

　　3、大家還覺得這是一個普普通通的掃路人嗎？帶著敬佩的心情，我們一起來讀讀課題。

　　【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生說說收獲，這樣既體會作者所表達(dá)的感情，總結(jié)全文了，升華了主題，又對學(xué)生的寫作提供了方法。

　　五、作業(yè)設(shè)計

　　1、拓展閱讀：《挑山工》

　　2、仿照作者的方法寫一篇寫人的文章。

　　板書設(shè)計：

　　天游峰的掃路人

　　天游峰高、險

　　掃路人熱情、自信、豁達(dá)，樂觀，敬業(yè)