七年級音樂教案(15篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的七年級音樂教案,歡迎大家分享。
七年級音樂教案1
一、教學目標
1、能夠對歐洲民間音樂感興趣,喜歡不同民族的藝術風格,同時提高學生的創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。
2、能夠感受、體驗歌曲的音樂情緒及風格。分辨男高音中低音的音色。
3、學會聆聽音樂—理解音樂力度記憶的表現(xiàn)作用。
二、教學重點
1、音樂所表達的情感及歌曲的主題。
2、表現(xiàn)歌曲的力度變化。
三、教法
講授法、討論法、欣賞法
四、教學過程
(一)、創(chuàng)設情境、感受體驗不同的情緒。課前輔墊,營造一種異國他鄉(xiāng)的音樂氛圍。
1、聆聽音樂《莫斯科郊外的晚上》片段走入歐洲音樂。設問:這首歌熟悉嗎?是哪個國家的歌曲?那么就讓我們走入歐洲音樂。在俄羅斯有一條歐洲最長的河流,人們把它稱為是“母親河”。這是因為伏爾加河流域自然風光秀麗;資源豐富、兩岸人民勤勞勇敢,并且建立起自己生活的家園,創(chuàng)造了優(yōu)秀的俄羅斯文化的原故。所以,他們對伏爾加河的感情就像對母親的`感情一樣。下面讓我們去觀光一下美麗的伏爾加河。
2、播放伏爾加河流域的風光,感受人們的美好生活。
3、由列賓的油畫《伏爾加纖夫》,引發(fā)學生聯(lián)想與想象,并討論大膽表現(xiàn)作品。
、倏磮D討論畫面描寫怎樣的內容,表現(xiàn)了一種怎樣的感情?
、诟鶕(jù)畫面中纖夫們的形象與步伐,用聲音與肢體來表現(xiàn)纖夫們勞動時的情景。引出勞動號子的概念。哎喲嗬。。。嗨喲
(二)、新課教學
導言:俄國有一首表現(xiàn)纖夫們勞動的歌曲《伏爾加船夫曲》,它能非常恰到好處的表現(xiàn)畫中的內涵。下面讓我們來聽聽…作曲家是怎樣來表現(xiàn)這種情緒。
1、初次聽賞。
設問:你們感受音樂最深的是什么?(速度、力度、節(jié)奏、旋律、情緒)引導學生聽出音樂中的勞動號子動機:53630|表現(xiàn)了纖夫們對沙俄統(tǒng)治的憤憤不平。
1=D4/453630|53630|力度很弱,你從音樂中想到了什么?請同學們看看課本中的音譜,有什么特點?
生:我仿佛看到了纖夫在遠方拉纖勞動動作和沉重的步伐,漸漸向我們走來,只能聽到隱約的號子聲,同時表達了他們內心的不平和痛苦,呻吟和嘆息。
師:請同學們想一想,在日常生活中聽到那些號子?它們起什么作用?
生:打夯號子,抬石頭號子等。在勞動中起著協(xié)作、一起用力的作用。
師:同學們答的很好,號子很多如:出海打魚,森林伐木、抬木,江河搖櫓、拉纖、放排,碼頭搬運,建筑工地打夯、打硪,上山撬石、打石以及挖石膏、制鹽等勞動幾乎都要有不同的勞動號子相伴。這些都是民歌中的一種,必備條件首先集體勞動,同時是還必須是需要互相協(xié)作的集體勞動,因此是人們勞動中集體創(chuàng)造出來的。
2、再次聆聽,抓住音樂要素在歌曲中的作用。
①引導學生聽出歌曲的力度變化。了解力度在歌曲中的表現(xiàn)作用,它采用了由弱到強、又由強到弱的處理方法(pppppp),很有層次。從而描繪了什么?
、谠俑惺芨枨乃俣取⑿傻。速度是徐緩、旋律是樸實的。
、垡羯焊惺苣械鸵粢羯淖饔,介紹俄國男低音歌唱家—夏里亞賓
設問:這首歌曲是哪類人聲演唱?它的音色有什么特點?聆聽男高、男低、男中音的三首片段歌曲來進行對比。使學生們進一步了解男低音這種音色更能表現(xiàn)出《伏爾加船夫曲》那憂郁、深沉的基本格調。
3、隨音樂全班一起來演唱歌曲
(三)、拓展:觀看錄象《伏爾加船夫曲》男聲四重唱
。ㄋ模⒔滩牡难由,欣賞《黃河船夫曲》
1、《伏爾加船夫曲》
《伏》深刻揭示一個主題:在沙皇統(tǒng)治下的俄國人民處在水深火熱之中,他們忍辱負重,卻饑寒交迫切、他們以堅忍不拔的,擔負起歷史賦予的重任——踏開世界的不平路,對著太陽唱起歌,正用這種才創(chuàng)造了今天俄羅斯人民的美好生活。
2、欣賞《黃河船夫曲》
中華民族也是一個優(yōu)秀的民族,我們也以頑強的毅力,用勤勞的雙手創(chuàng)造了今天的財富,在長期的勞動中,也產生了許多優(yōu)秀的民歌,我們也有一條"母親河"——黃河,人民音樂家冼星海創(chuàng)作的《黃河大合唱》中的黃河船夫曲也是一首描寫船夫們與驚濤駭浪搏斗的情景。
3、請同學們談談兩部作品的異同點。
音樂
要素
曲名力度速度情緒演唱
形式主題
伏爾加
船夫曲由弱漸強到弱徐緩憂郁、深沉男低
獨唱
黃河
船夫曲
強急速激昂、高亢混聲
合唱
七年級音樂教案2
教學目標:
1、學會歌曲《春游》,感受歌曲優(yōu)美流暢的旋律與詩情畫意的意境。
2、感受藝術大師李叔同多才多藝的風范。
教學重點:
用優(yōu)美流暢的歌聲學唱歌曲,初步表達詩情畫意的歌曲意境。
教學難點:
1、感受6/8拍旋律帶來的流暢、起伏感。
2、歌曲第三樂句中三個re的音高、5#4 5的音準。
教學準備:
多媒體課件
教學過程:
一、營造氛圍,了解作者。
1、播放歌曲《送別》,學生欣賞跟唱,說出歌曲的詞作者:李叔同。
2、教師引出另外一首由李叔同作詞作曲的歌曲:《春游》。
二、真情演唱、感受音樂。
1、播放歌曲春游后,學生交流聽后感受,說說歌曲情緒。
2、再次播放歌曲,學生感受歌曲節(jié)拍及旋律。
3、練習兩條6/8拍的節(jié)奏。
6/8 x x x x | 6/8 x x x . |
嘗試把這兩條節(jié)奏組合起來練習。
按組合后的節(jié)奏讀一讀《春游》歌詞。
4、歌曲演唱:
通過朗讀我們感到歌曲春游結構工整,請學生給歌曲分樂句,
A、熟悉歌曲的旋律,用“嚕”模唱。
B、歌曲不但結構工整,樂句間還有什么特點?請學生邊聽邊找。學習完全重復的第二句和第四句的歌詞。引導學生發(fā)現(xiàn)第一句和二、四兩句一音之差。填歌詞唱一唱。學生完整把第一句、第二句、第四句唱一唱,第三句聽一聽。
C、第三句前半句,學生用“! 模唱,提醒學生2 2 2 5 三個2的音高保持一致。后半句同學們看樂譜多了一個什么記號?(小井字記號)。升記號使得兩個音的距離變近了,聽一聽,用“!背怀5#45,比較不帶升記號的545。個別學生練習,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。把后半句填詞唱一唱,再請個別學生唱一唱小組起來唱一唱,有問題再糾正。全班完整演唱第三樂句。
D、集體跟琴完整演唱歌曲。
E、歌曲處理:歌曲的意境很美,我們可以用什么樣的歌聲來唱好春游這首歌呢?(老師哼唱)學生交流。師生總結出:用輕柔、強弱中帶有起伏的聲音演唱,更能體現(xiàn)歌曲的意境美,請學生來試試,跟錄音唱一唱。
F、在學生完全唱會歌曲后,全班跟琴輕聲唱一遍歌譜。
三、走進作者,拓展感受。
李叔同是近現(xiàn)代藝術大師,他多才多藝,在書法、繪畫、音樂、戲劇、詩詞等方面都有巨大貢獻,他的一生充滿傳奇色彩,39歲出家,法號弘一大師。他有敏感的'心靈和豐富的情感,使得他的作品深深地感染著我們,請欣賞一組圖片:
1、學生欣賞一組作品,交流這些作品分別屬于哪個領域。
2、這些才華都出自于一個人之手,當一個人擁有這么多才華時,你用一個怎樣的詞形容他?總結:一位多才多藝的藝術大師。
3、再次用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
4、在歌曲錄音聲中結束教學。
七年級音樂教案3
教學內容分析
《渴望春天》是義務教育課程標準人教版《音樂》七年級下冊第一單元“春之聲”的一首歌曲,也是整個單元中惟一一首要求學生演唱的歌曲。這首歌曲是奧地利作曲家莫扎特于1791年創(chuàng)作的一首抒情歌曲,深受兒童的喜愛;以兒童純真的稚氣,活潑的語言,表達了孩子們渴望滿目春色、繁花盛開、小鳥齊鳴的春天到來時的心情;歌曲采用D大調,6/8拍子,歌曲的結構為帶再現(xiàn)的單二部曲式;全曲以分解三和弦與級進音調進行的旋律為基礎,配合著活潑、跳躍的6/8節(jié)拍,流暢清晰、優(yōu)美洗練、充滿著青春的活力,表現(xiàn)了少年兒童渴望春天到來的愉悅心情。歌曲的第一樂段:1—8小節(jié),由同一材料變化重復的兩個樂句組成,聽起來給人一種親切、婉轉、流暢、抒情之感。歌曲的第二樂段:9—16小節(jié),由于第三樂句的音調出現(xiàn)了變化,旋律音程出現(xiàn)大跳和向屬調的離調,給人以清晰、明朗的感覺;第四樂句再現(xiàn)了第一樂句的屬材,并略作變化,使全曲在歡快、活潑的.情緒中完滿的結束。為了使歌曲留給人們的感覺更完美,作者在尾聲的鋼琴伴奏中加用了高音區(qū)的裝飾音,像是模擬小鳥兒的歌唱,使歌曲更富于詩情畫意,意境深遠。本節(jié)課除了唱好歌曲《渴望春天》而外,還有兩項教學內容:為歌曲創(chuàng)編打擊樂和欣賞配樂散文《春》。
教學目標:
。薄⒅R目標:通過歌曲《渴望春天》學習,并在反復的練唱中體會6/8拍子活潑輕快的特點;通過對散文《春》的配樂朗誦,使學生感受音樂與文學的密切關系,審美內涵。
。、能力目標:唱好歌曲《渴望春天》,鼓勵學生大膽的為歌曲《渴望春天》創(chuàng)編打擊樂的音樂實踐活動。
3、情感價值觀目標:通過學唱歌曲《渴望春天》,引導學生體驗春天的無限美好,真正理解“一年之計在于春”的道理;同時啟發(fā)學生珍惜時間,發(fā)奮學習,健康活潑的成長為社會的有用之材。
教學重點與難點:
唱好歌曲《渴望春天》,體會6/8拍子活潑輕快的特點;了解弱起小節(jié)的相關知識。
教具準備:
電子琴、CD機(盤)、音響設備等
教學過程:
一、導入──欣賞窗外春天的景色。
要求學生觀看窗外的景色并回答問題:
1、樹葉發(fā)生了什么變化(綠);
2、那種樹已開花(櫻花)。
二、活動與體驗──歌唱《渴望春天》。 ㈠新授引入
剛才同學們欣賞了窗外的景色并回答了問題,說明現(xiàn)在已進入四季中的第一個季節(jié)——春天。今天我們就一起來學習一首歌曲──《渴望春天》(板書課題)。播放約翰斯特勞斯的《春之聲圓舞曲》為背景音樂,師生齊聲朗誦朱自清的散文《春》,使學生感受音樂與文學的密切關系,審美內涵。 ㈡歌曲范唱
1、范唱:教師輕唱歌曲《渴望春天》,聽完這首歌曲,你們從歌詞中知道了哪些有關春天的特征(樹林穿上綠衣,紫羅蘭開放,小鳥歌唱,青草地上跳舞,布谷鳥,夜鶯等)。
2、學生自由談
3、相關知識:為什么我們這里3月4日櫻花已開放,春天已經到來;而歌曲中卻說“親愛
地五月給樹林穿上綠衣”?(提示學生根據(jù)曲作者家莫扎特的祖國奧地利和我們湖南兩地之間的緯度有差異,所以兩地之間進入春季的具體時期不同,要求學生運用地理知識進行回答)
、鐚W唱新歌
1、學生先在教師的電子琴伴奏中視唱旋律,然后隨教師指揮一起唱。
2、隨電子琴唱詞(體會這是一首旋律清新歡快,充滿了天真、童趣的歌曲,具有典型的德奧民歌風格)。
3、難點突破:在反復的練唱中體會6/8拍子活潑輕快的特點,了解弱起小節(jié)的概念和強弱規(guī)律的變化。
4、情感體驗,激發(fā)興趣:要求學生通過這首歌曲的學習,逐步明白春天是美好的,是一年的開始,是播種的季節(jié),所以有一年之計在于春的說法;我們中學生也象春天一樣美麗,現(xiàn)在正處于打基礎,認真學習的時候,我們要健康活潑的成長為社會的有用之材。通過情感升華,進一步激發(fā)了學生演唱好這首歌曲的興趣。
5、分組齊唱:將全班分成三組,分別齊唱這首歌曲。教師對各組進行鼓勵性的點評,進一步鞏固所學的知識。
三、思考與創(chuàng)作──為歌曲創(chuàng)編打擊樂。
㈠思考:弱起小節(jié)和正拍起的強弱規(guī)律有何不同?
、鎰(chuàng)作:(為歌曲創(chuàng)編打擊樂)
1、學生在音樂聲中分組為歌曲創(chuàng)編打擊樂(強拍雙手擊掌一次)。
2、師生共評。
四、反饋與小結──齊唱《渴望春天》
、鍖W生邊輕輕擊掌邊歌唱歌曲,教師伴奏。
、嫘〗Y
今天,我們一起愉快地學習了《渴望春天》這首歌曲,學到了許多音樂知識,認識到了熱愛春天、熱愛美好事物的重要性;我們要從小認真學習,健康、活潑的成長為社會的有用之材。
五、結束課業(yè)
在歌曲《渴望春天》音樂中學生走出教室。
教學后記
我在這節(jié)課中采取師生雙邊互動方式,不是看所有學生對這首歌曲都能唱到什么好的程度,而是關注學生對音樂的興趣、愛好、情感反應,參與態(tài)度和程度等,看他們通過這節(jié)課的學習,是否對非流行歌曲產生了興趣,是否對起碼的音樂知識有所了解,是否對自己編排的打擊樂興高采烈地邊演唱歌曲邊手舞足蹈,上完這節(jié)課是不是很快樂,余興未盡,是否真正做到也在音樂中陶冶情操,激發(fā)興趣,在興趣中得到快樂,在快樂中審美,在審美中提高。從這些方面衡量,這節(jié)課較成功。課題《渴望春天》
七年級音樂教案4
一、教學目標:
1、通過學習江蘇民歌《楊柳青》,使學生能從中感受到濃郁的揚州民歌風格;
2、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》,并嘗試用揚州方言來演唱;
3、通過欣賞女聲獨唱、合唱《楊柳葉子青》,加深學生對江蘇民歌的了解和認識。
4、講授揚州相關文化,使學生增加對民歌的認識,并喜愛民族文化。
二、學習活動及目標本節(jié)課分為三個板塊。
1、學生欣賞歌曲,使學生能從中感受到濃郁的.揚州民歌風格;
2、教師教唱歌曲。(歌曲中的襯字,以及揚州的方言)
3、女聲獨唱和女聲合唱的《楊柳葉子青》,感受、體驗合唱的魅力。
三、教學過程:
1、談話導入:
師:你可知道爺爺?shù)墓枢l(xiāng)在哪里嗎?生:江蘇揚州
。1)、詩句
師:誰能說出一句與揚州有關的古詩?
生:(故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州師:好一個"煙花三月下?lián)P州
2)、風光師:你們誰去過揚州?介紹一下你所見到的揚州好嗎?
2、學習新歌:1)、感受歌曲
師:今天,我們就來聽一首揚州民歌《楊柳青》師:聽了這首歌曲,你有什么感受?生:輕松、活潑,充滿活力生:有很多襯詞
七年級音樂教案5
教材分析:
這是一首根據(jù)唐詩《春曉》譜寫的抒情歌曲。歌曲構思精妙,節(jié)奏平穩(wěn),速度徐緩,曲調流暢、柔美,與詩句的結合自然貼切,像行云流水一般平易自然,但又含義有緣深厚,給人無窮的想像。
全曲為2/4拍子,六聲羽調式,對比再現(xiàn)的二段體結構。A段四個樂句為典型的起承轉合式樂段,旋律舒展優(yōu)美。B段的前兩個樂句通過節(jié)奏、音區(qū)、演唱形式(二部合唱與朗誦)等變化與A段構成對比,特別是虛詞“嗚”的'運用,有力地烘托了詩歌的情境,表現(xiàn)出歌曲的意境美。B段的后兩個樂句再現(xiàn)了轉句與和句,但力度加強,情感逐步推進,情緒更為激動。特別是全歌結束在高音“6”上,造成強收,強烈地抒發(fā)了對大自然、對美好春天的向往和熱愛之情。
教學年級:
小學四年級
教學目標:
1.能充滿感情地學會演唱歌曲《春曉》,并體驗詞曲結合所表達的詩情畫意。
2.二聲部合唱的音準與協(xié)調。
教學重點:
用柔美和充滿激情的歌聲表達古詩的意境。
教學難點:
二聲部合唱的音準與聲部間的協(xié)調統(tǒng)一。
教學方法:
情境教學法、聽唱法、模唱法、教唱法、示范法
學習方法:
模仿——感悟——表現(xiàn)
教具準備:
電子琴、錄音機、磁帶
教學過程:
一、組織教學,唱師生問好歌及音階歌。
二、創(chuàng)設情境,發(fā)聲練習 ——小樹長高了
教師:同學們,今天是三月幾號?(3月12日),是什么節(jié)日?(植樹節(jié)),那就讓我們種一顆小樹吧,讓我們伴著小樹一起長高。
三、學唱《春曉》旋律
1.解決合唱難點——春姑娘與春媽媽的歌
、拍3呗暡啃伞汗媚锏母
①教師:小樹真的長高了,吐著嫩芽,迎風搖擺。小鳥兒也唱著甜美的歌從遠方飛來了;花兒綻放著燦爛的笑臉,小草也從泥土里探出了小腦袋……哦!春來了,春天真的來了。瞧!春姑娘婀娜多姿、花枝招展的,邁著輕盈的舞步,朝我們走來了。聽,春姑娘在唱歌呢!(教師范唱高聲部)
、谥笇W生模唱高聲部旋律。
、颇3吐暡啃伞簨寢尩母
、俳處煟捍簨寢屢膊桓适救酰,春媽媽怎么唱?(教師范唱低聲部)
、趯W生隨琴模唱低聲部
、嵌暡亢铣猴L春雨交響曲
教師:春姑娘如風,春媽媽如雨,春姑娘和春媽媽在一起唱歌就好比春風春雨交響曲。
七年級音樂教案6
教學目的:
1、通過學唱歌曲《四季歌》,學習日本的舞蹈動作,感受日本音樂、舞蹈發(fā)民族特點。
2、在欣賞音樂過程中感受節(jié)奏、音色的變化。
3、在感悟的基礎上激發(fā)學生對音樂的想象和表現(xiàn)力的欲望。
教學重要難點:
讓學生感悟音樂,表現(xiàn)音樂
教具:
多媒體的課件,電子琴,日本的舞蹈需要的傘和扇
教學過程:
同學們聽《我的中國心》走進音樂教室。用音樂來進行師生問好。
一、引進音樂
師:老師出個迷看同學們是怎么樣的呢?日出日落照就了四季的形成,說起四季大家都有不同的看法,我很好奇,打擊對春夏秋冬那個季節(jié)情有獨鐘呢?還有你們的理由。
A說:……
B說:………
C說:………
師:由于各自的性格,愛好,對待四季也隨著不同,四季其實都有他獨特的魅力之處,像春天的生機,夏天的活力,秋天的浪漫,冬天的回憶,也許這些才是最吸引我們的地方.
喜歡春天的人 -------心地純潔的人
喜歡夏天的人 -------意志堅強的人
喜歡秋天的人 -------感情深重的人
喜歡冬天的人 -------胸懷寬廣的人
師:那么我們一起來領略一下用音樂來展現(xiàn)”四季”的魅力.同學們打開課本22頁<<四季歌>>
二、:聽唱歌曲<四季歌>
師:同學們聽聽歌曲,是哪個國家的歌曲。
生:日本
師:好,那我們就懷捉一顆愛我的中國心踏上飛機跟老師一起去日本走走看看。。
1、 播放課件 -------日本的風情
“富士山 ” “櫻花” “和服” “日本壽司”
2、走進日本,幾句日本的語言 (課件)
早上好 音釋 “空你氣哇” 晚上好 音釋 “空你伴哇”
謝謝 音釋 “啊里格多” 再見 音釋 “沙喲那拉”
3、播放歌曲,完整的聆聽 (課件)
A、旋律流暢,深刻感人 B 節(jié)拍:4/4拍子
4、學唱歌曲 (課件展現(xiàn)歌曲)
A、跟著老師的電子琴輕聲用“啦”把歌曲的旋律哼唱,教師強調聲音的柔和
B、跟老師把旋律唱一唱
C、添上歌詞。用充滿深情的。淳樸的語言,頌揚了日本人民尊敬師長,熱愛朋友的傳統(tǒng)美德。
D、介紹創(chuàng)作的背景。此歌曲是荒木豐尚創(chuàng)作的,他有一次在滑冰受傷而住院治療,護士們對他進行的'精心的照顧,在感激之余就譜寫了此歌送給關心他的朋友們。
引入感恩:我們要學會感恩,感激生活,感激師長,父母,同學朋友,用一顆感恩的心對待生活。
知識點:(課件展現(xiàn))
6―――― (全音符、 4拍) 6― (二分音符、 2拍)
6 (四分音符、 1拍) 66 (八分音符、 1/2拍)
三、表現(xiàn)音樂(課件)
。、師:一邊唱一邊打節(jié)奏(柔和)
教師播放《四季歌》的DJ版,同樣的旋律,節(jié)奏變化了,整首歌曲的感覺也跟著變化。
。、其別:日本的民歌《四季歌》歌曲 節(jié)奏緩慢。柔和
。模拾妗端募靖琛 節(jié)奏比較快 熱情 狂野奔放
。、隨著DJ版《四季歌》的音樂,大家自由律動起來
4、學跳日本舞蹈
。、男女同學分組試一試
。、音樂大比拼“音樂大看臺,想唱你就來”
。、選出男女代表來進行比賽,同學們可以在座位上為自己的伙伴,伴舞,來提高自己伙伴的總成績。B、也可以為伙伴再起來唱歌,把演唱的氣氛推上去
。、在比賽中選出我們這節(jié)課的 “超級男女生”給于獎勵
。浮⑷嗤瑢W齊唱歌曲,再次感受日本歌曲、舞蹈的特點(邊歌邊舞)
。埂⑾抡n鈴響了。
“飛機就要起飛,我們在日本玩很開心,我們要日本的風情帶回祖國。促進中日的友好發(fā)展,帶著一課中國心我們踏上飛機回到祖國!
同學們聽說《我的中國心》慢慢的走出教室
七年級音樂教案7
教學目標
一、情感態(tài)度與價值觀
1.學習了解音樂知識——圓舞曲。
2.學會唱歌曲《青春友誼圓舞曲》,學生體會三拍子的強弱弱規(guī)律。
3.教育學生珍惜友誼。
二、過程與方法
1.先欣賞,學生感受音樂流暢優(yōu)美、熱情,對音樂旋律有所感知。
2.然后學唱歌曲,學會之后嘗試加進身體律動和打擊樂。
三、知識與技能
1.學習三拍子的擊拍圖式。
2.用三解鐵、木魚、沙錘、鈴鼓、響指為《青年友誼圓舞曲》伴奏,提高學生學習音樂并參與音樂表現(xiàn)的'能力
教學重點、難點1.感受三拍子的強弱弱規(guī)律。
2.表演唱中身體動作的表現(xiàn)及加入打擊樂器進行伴奏。
教學資源1.多媒體音樂室
2.VCD《圓舞曲》舞蹈片段
3.打擊樂器:三解鐵、木魚、沙錘、鈴鼓、響指
教學過程
教學活動1一、組織教學:學生排隊入室就坐(播放音樂),檢查人數(shù),師生問好。
教學活動2二、發(fā)聲練習(斷音和連音練習)
1=D3/4
321│321〢
mimimima
教學活動3三、聽音練習:(老師在琴上彈出不同高度的音,學生用la模唱。)
1=C
51〢36〢15〢41〢53〢
七年級音樂教案8
一、教學目標:
1、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員,樂于主動了解蒙古族文化,喜歡蒙古族音樂。
2、學唱蒙古族祝酒歌《銀杯》,有情感地演唱。
3、體驗蒙古族的歌曲風格,學習蒙古民歌的長調和短調。
二、教學重難點:
1、準確地演唱《銀杯》旋律。
2、在歌曲中體驗蒙古族的熱情豪爽,并能在演唱情緒上表達。
三、教學過程:
1、導入:今天老師將同大家一起走進蒙古族,讓我們隨音樂體會那里的'別樣風情。(播放音樂《美麗的草原我的家》)
2、講授新課:
師:這是一首由蒙古族女中音歌唱家德德瑪演唱的歌曲,歌曲描繪了什么?你有什么樣的感受。生:回答。
師:歌曲描繪了什么場面?表達什么內容?你感受到什么樣的情緒?
生:回答,那么就讓我們帶著這種情緒來學唱這首歌吧!聆聽(教學光盤)
3、視唱歌曲旋律。
4、隨琴單旋律演唱。
講解:(1)“X.X”、“__X”節(jié)奏。
(2)倚音:在記譜時比主音小(跳度大),倚附在主音前面,起到裝飾作用。在演唱時不能占主音太多時間,越短越好。
5、填詞,有感情地演唱。找出歌曲哪一樂句表現(xiàn)熱情豪爽?找學生表演。
6、學習長調、短調
師:比較銀杯是長調,還是短調?
生:回答。
7、師:通過對蒙古民歌長調、短調的學習和理解,讓我們對蒙古族民歌在情緒、情感上有了更多了解。讓我們再用優(yōu)美、抒情的歌聲體驗民族風情吧!學生齊唱。
四、課后小結
七年級音樂教案9
一、教學目標:
1.能用熱情、歡快的情緒,流暢富于彈性的聲音大膽地演唱《舉杯祝!。
2.能說出調號的概念,認識G大調在五線譜上的唱名位置,能在五線譜上視唱本課G大調的兩條視唱曲(1)(2)。
二、教學重點:
學唱歌曲《舉杯祝!,能用肢體動作體驗,感受音樂。
三、教學難點:
歌曲節(jié)奏、情緒、聲音的把握。
四、教學過程:
(一)導入新課
1.播放《青春舞曲》,同學們在音樂聲中進入教室。
2.導語:同學們好!伴隨著明快的節(jié)奏,優(yōu)美的旋律,我們一起來到音樂教室。剛才播放的是什么歌曲?它是哪個民族的?
3.范唱《舉杯祝!罚@示課題《舉杯祝福》)
(二)聆聽感受
思考1:說說這首歌曲表現(xiàn)怎樣的情緒?節(jié)奏有何特點?
思考2:聽聽這首歌曲是哪個民族的?
(三)走進新疆——烏茲別克族
1.師:就讓我們乘著歌聲的.翅膀走進新疆的烏茲別克族!去感受那里的風土人情,舞蹈音樂。
2.師:看!漂亮的烏茲別克女孩來到我們教室,她們邀請我們班同學一塊用歌聲來舉杯祝福。(活動設計;班上幾位女生戴上烏茲別克族小帽,像漂亮的烏茲別克族女孩。)
(四)學唱歌曲
1.活潑并具有舞蹈感的節(jié)奏學習:(板書典型的節(jié)奏)
活動1:第一條,有幾種節(jié)奏型?(3種)全班分成三組,每組同學一種節(jié)奏型,口念并拍手,要求連貫起來,像一個人在完成。
活動2:第二條,有幾種節(jié)奏型呢?(2種)全班分兩組,每組同學一種節(jié)奏型,口念并身體自由律動。
活動3:第三條,請四個同學接龍,要求口念并加不同的身體部位的律動。
2.節(jié)奏下加歌譜,歌詞的學習。
活動設計1:指導學生用手的高低感覺旋律高低的走向。
活動設計2:每句歌詞中能否找出一個要強調的字或者詞語,把它用聲音強調出來。
3.師:發(fā)現(xiàn)旋律是否有相同之處?
生:第一、二樂句相同。
師:旋律還大量用了同音反復。
4.師:注意“嘿”字唱幾拍?
生:四拍。
活動設計:請用手從胸口往前延伸,心里數(shù)1、2、3、4.既體會時值唱四拍的感覺,又感覺把這個長音像禮物狀送給觀眾。
5.師:想想生活中,什么情況下,我們的爸爸、媽媽想喝上一杯?(想象“舉杯”的場景)請同學們齊讀演唱提示:“別比雅拉”意為“一杯酒”,這里用來表示歡呼之意。
活動設計:我們可一手劃圈甩動,并體會用大聲嚇觀從的聲音來歌唱,從而體會內心的歡呼之情。
6.師:《舉杯祝!肥亲8J裁矗
生:祝福家鄉(xiāng)人民幸福安康、祝福祖國繁榮昌盛。
7.師:同學們說說近年來我國發(fā)生的幾件令國人驕傲的大事?生:(自由作答)
8.同學們有了情感的共鳴,感覺內心像大海在翻滾。
活動設計:演唱時可先把雙手交疊在胸口,再慢慢往前拉,感覺由內而外的激動之情。
9.請用熱情、歡快的情緒,流暢富于彈性的聲音完整地演唱歌曲。
(五)音樂知識——調號
1.對比簡譜與五線譜中的調號。
2.調號的概念。
3.唱C大調與G大調音階,對比感受。
4.課堂練習:視唱練習(1)(2)條。
(六)編創(chuàng)與展示
1.新疆烏茲別克族人民有歌必有舞,請同學們以小組為單位自編舞蹈動作,上臺展示。
2.學生手拉手,圍成圈,在教室里邊唱邊舞。
(七)課堂小結
1.總結課堂學習情況。
2.要求學生課后背唱歌曲《舉杯祝!凡⑹占陆拿窀,下節(jié)課展示交流。
七年級音樂教案10
課時:一課時
教學目標 :
1、情感目標:通過學唱《念故鄉(xiāng)》,重溫已經學過的思念故鄉(xiāng)的歌曲,從感性上讓學生體驗思念故鄉(xiāng),熱愛故鄉(xiāng)的情感。
2、知識技能目標:
。1)了解作曲家生平和相關文化,激發(fā)學生用富有感情的聲音來演唱《念故鄉(xiāng)》。
。2)以小組單位設計歌曲的表現(xiàn)形式,提高學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
重點:由于很少學生有離開故鄉(xiāng),思念故鄉(xiāng)的情感體驗,缺乏對歌曲的感受和理解,在教學過程 中要特別注重引導學生感受和體驗音樂。
難點:激發(fā)學生有感情、有力度變化的演唱歌曲。(思鄉(xiāng)的感情不僅要深入學生心理,還要讓他外化用歌聲表現(xiàn)出來,是個難點)。
教學準備:
學生:(1)要求在課外從學過的課本中尋找思念故鄉(xiāng)的歌曲,以小組
為單位復習歌曲。 (2)帶豎笛
教師:多媒體課件、鋼琴、世界地圖
教學過程 :
設計意圖
1、進教室
。1)播放古詩
歌曲《靜夜思》
。2)引導學生
感受歌曲
。1)聽音樂
進教室
。2)談談對
音樂的感受
文字:念故鄉(xiāng)
創(chuàng)設思念故鄉(xiāng)的氛圍,讓學生一進教室就感受到思鄉(xiāng)的情緒。
2、發(fā)聲練習
指導學生有力度變化的發(fā)聲
根據(jù)旋律線條的起伏,用有力度變化的聲音演唱
發(fā)聲練習曲譜
為后面運用力度變化有感情的演唱歌曲作鋪墊。
3、用豎笛自學歌曲主旋律
。1)老師這有三條旋律,請你自選一條吹一吹
(2)強調附點節(jié)奏
。1)用豎笛自選練習
。2)鋼琴伴奏練習第一局的同學站起來吹一吹、練習第二句……
。3)分句唱一唱
(1)3.5 5 3.2 1|
2.3 5.3 2 — ||
(2) 6 .1 1 75 6 |
61 75 6 — ||
。3)3.5 5 1.2
3| 2. 1 26 | 1—— —||
歌曲《念故鄉(xiāng)》是由這三條旋律組成,學會了這三條旋律等于解決了識譜問題
4、導入
我們剛才練習的三條樂句是選自歌曲
《念故鄉(xiāng)》,這首歌曲是捷克作曲家德沃夏克在美國工作時寫的
觀看多媒體認識作者
。1)出示課題《念故鄉(xiāng)》
(2)展示德沃夏克的肖像
讓學生認識曲作者
5、欣賞《念故鄉(xiāng)》理解歌曲內容
6、學唱歌曲
(1)你了這首歌曲你想說點什么?
(2)德沃夏克是哪個國家?指導學生找一找地圖上中國在哪?捷克在哪?美國在哪?
這是一首家喻戶曉的歌曲,接下來我們就來學唱這首感人肺腑的歌曲《念故鄉(xiāng)》
。1) 視唱
。2) 學習歌詞
。3) 練唱歌曲,注意速度、力度和情感
。1)聽音樂,談初步的感受
(2)回答:捷克在歐洲,美國在美洲,隔著太平洋
。1)第一遍視唱,注意力度和速度以及情緒,第二遍視唱,摳出情緒,教師范唱與學生對比
。2)全體用lu哼鳴,請一名學生配樂朗讀;集體配樂朗讀
。3)帶歌詞練唱歌曲
。1)播放歌曲《念故鄉(xiāng)》
(2)展示世界地圖
。3)地圖上捷克和美國用紅色展示
(1)、(2)、(3)
出示歌譜
。1)了解歌曲所想表達的情感
。2)通過讓學生在地圖上找捷克、美國幫助學生理解身在他鄉(xiāng)的情感
層層遞進學唱歌曲通過視唱、哼鳴使學生能感受歌曲的情緒,能正確演唱歌曲
7、高潮:層層遞進激發(fā)情感
。1)你們想不想看德沃夏克的故鄉(xiāng)
。2)看船出海,引導學生給歌曲加旁白臺詞
(3)在教師不斷地引導中再次有感情的朗讀歌詞
。4)激發(fā)有感情的唱,他把所有感情都宣泄在音樂上,我們應該用怎樣的力度唱才能更好的表達出感情
。1) 觀看德沃夏克的故鄉(xiāng)
。2)以小組為單位討論說兩句
。3)有感情的朗讀
。4)以小組為單位進行力度處理,并示范演唱;集體唱
。1)觀看德沃夏克的`故鄉(xiāng)
。2)播放“看船出!
(1)通過觀看德沃夏克的故鄉(xiāng),激起學生情感,有感情的演唱
。2)讓學生進行即興創(chuàng)作,發(fā)揮想象
。3)學生逐漸的投入到歌曲的情感中,并釋放自己的情感
8、音樂與相關文化
它極度的思念故鄉(xiāng),寫了一首令人轟動的《第九交響曲》,念故鄉(xiāng)就是其中的片斷,我們聽聽這首交響曲其它的樂章
(2) 欣賞《第九交響曲》
播放《第九交響曲》
讓學生了解作者雖然命運坎坷但是非常樂觀,我們最終的目的還是要讓學生養(yǎng)成對生活的樂觀態(tài)度和對美好未來的向往和追求。
9、組織綜合表演,發(fā)揮想象
教師組織學生對學過的思鄉(xiāng)之曲進行綜合表演
(3) 以兩個小組為單位選擇一個題材和表演形式進行即興創(chuàng)作
題材:《念故鄉(xiāng)》、《送別》、《故鄉(xiāng)的親人》、《紅河谷》
表演形式:唱歌、舞蹈、朗誦、加旁白、演奏等
通過即興創(chuàng)作音樂活動,來表現(xiàn)對故鄉(xiāng)的感情。
10.教師小結,下課。
七年級音樂教案11
一、教材說明:
感受與鑒賞是音樂學習的重要領域,是整個音樂學習活動的基礎,是培養(yǎng)學生音樂審美能力的有效途徑。本課是一堂器樂欣賞課。從探索與深化教材改革這個層面而言,本課教學內容的選擇與教材呈現(xiàn)的方式均與以往有所不同,其最大的特點是比較簡潔、明了、新穎,貼近現(xiàn)實。在教材呈現(xiàn)的方式上,文本只選載了必要的譜例,與之相關的少量插圖、配畫,以及音樂小博士的提示語。去掉了概念化的講授音樂知識的文字和作品簡介的文字,給師生創(chuàng)造性開展欣賞教學留下了廣闊的空間。
二、教學設想:
本課音樂欣賞課,意欲通過聆聽欣賞、感受印象、熟悉主題、交流討論、小組評價等教學活動。創(chuàng)設“自主、創(chuàng)作、探究”主動參與的學習環(huán)境,培養(yǎng)學生人人參與的意識,引導學生充分展開想象,領略管弦樂的魅力。從而促進學生音樂審美能力和人文素養(yǎng)的綜合發(fā)展,為終身學習和享受音樂奠定良好的基礎。
三、學習內容說明:
本課以《七彩的管弦》為切入點,其教學內容包括兩個欣賞專題:
第一個專題是《樂隊巡禮》。這個專題有兩個教學內容,其一,聽賞《青少年管弦樂隊指南》(片段);其二,結合學生對該曲的直接體驗,簡介管弦樂隊的分類,認識有關的樂器,進一步感受樂器的音色特點。了解管弦樂隊的分類,認識各組有關的樂器并感受其音色特點這兩個知識點,應在聽賞活動中,引導學生理解并掌握它。
第二個專題是《美的遐想》。本專題安排了《日出》、《鄉(xiāng)村傍晚》兩首不同風格的管弦樂曲,作為課內的.欣賞作品,其目的是讓學生隨著旋律的思緒,展開豐富的想象,領略運用音樂描繪的《日出》、《鄉(xiāng)村傍晚》的景色,體驗欣賞標題器樂曲的韻味與樂趣。
四、教學目標:
1、了解管弦樂隊的分類,認識各組相關的樂器,并感受其音樂特點。
2、在欣賞《日出》和《鄉(xiāng)村傍晚》的活動中,能用簡單的語言描述自己聽后聯(lián)想到的景色,讓大家分享。
五、教學重點:
在了解管弦樂隊的分類和感受各種樂器音色特點的基礎上,領略管弦樂的魅力,體驗用音樂來描繪《日出》和《鄉(xiāng)村傍晚》的韻味。
六、教學難點:
引導、啟發(fā)學生采用“自主、探究、合作”的形式來感受音樂美與鑒賞音樂美。
教學準備
多媒體課件、樂器圖片及文字簡介、音像資料、錄音機、磁帶等。
七、教學過程:
一、激情導入
1、欣賞管弦樂曲《藍色的多瑙河》(:奧地利作曲家約翰斯特勞斯曲)
2、思考:我們剛才聽到的是什么樂曲?是由什么樂隊演奏的?
3、學生討論交流,教師適時引導。
4、引出課題《七彩的管弦》
二、了解管弦樂隊的分類,認識各組樂器,感受其音色特點。
1、管弦樂隊分成四大類:
弓弦樂器組、木管樂器組、銅管樂器組、打擊樂器組
。ńY合管弦樂隊演奏圖來認識樂器的分組)
2、認識各組樂器,感受其音色特點。
欣賞各組樂器的圖片,認識其形狀、結構。
聆聽各樂器的聲音,感受其音色特點。
三、欣賞管弦樂作品,感受其風格特點。
聽賞《日出》第一樂章《大峽谷》
1、觀賞日出(影片)
2、聽賞美國作曲家格羅菲的《日出》
。ㄒ么髰{谷有關的風景畫加入文字音響,讓學生專注聆聽音樂——想象與聯(lián)想——配畫。)
3、聽賞《日出》后,學生自由暢談自己的體會感受。
。ǹ蓮臍v史、地理、圖畫、音樂、音色等方面展開交流與討論。)
A、聽完這首樂曲,給你印象最深的樂器是什么?談談它有何特點?
B、大峽谷位于美國的什么地方?
c、請為這首樂曲配上一副圖畫。
欣賞《鄉(xiāng)村傍晚》
1、觀賞《鄉(xiāng)村傍晚》的圖畫
2、聽賞《鄉(xiāng)村傍晚》的音樂
分樂段賞析:
A段:開始是一支悠長緩慢的曲調,清新而優(yōu)美,宛如悠揚甜美的牧笛聲,請問:這是用什么樂器演奏的?
B段:這段音樂有何特點?仿佛讓人聯(lián)想到了什么?
c段:請談一談對這一段的感受和體會。
四、探究課題
你能為自己的家鄉(xiāng)傍晚配上一段音樂嗎。
七年級音樂教案12
第一單元《中學時代》
第一課時
〔教學內容〕欣賞《蓓蕾之歌》《飛來的花瓣》等
〔教學目標〕
1、情感、態(tài)度、價值觀:通過欣賞歌曲,體會歌曲真摯的感情和對老師的熱愛之情。
2、過程與方法:通過創(chuàng)設情境的語言、媒體激情導入,在反復的對比欣賞以及討論分析中理解歌曲內涵。
3、知識與技能:能夠理解歌曲表達的情緒、意境。并掌握相關的音樂知識!步虒W重難點〕
1、重點:理解歌曲的情緒,掌握相關音樂知識。
2、難點:實踐體驗力度記號的作用。
〔教學過程〕
一、導入新課
從蓓蕾長成為鮮花,從幼苗成長為大樹,幼苗成長為大樹,離不開園丁的辛勤勞動。老師就像園丁,精心培育著我們,使我們健康成長。讓我們傾聽一首唱給老師的歌!
二、教學過程
。ㄒ唬┬蕾p《蓓蕾之歌》
1、初聽歌曲《蓓蕾之歌》
師:這首歌曲帶給你什么樣的感受?
生:(討論)
師:這首歌曲是深情的、抒情的,是李嵐清副總理在1999年秋第三屆全國教育會議期間舉辦的藝術歌曲音樂會而創(chuàng)作,贊美了老師無私奉獻之情。
2、復聽歌曲《蓓蕾之歌》
師:是什么原因讓歌曲擁有這種情緒呢?讓我們再次聆聽歌曲,從速度、節(jié)拍、節(jié)奏這些音樂要素方面來分析一下。
生:速度:中速;節(jié)拍:4/4拍(強弱次強弱);節(jié)奏:穩(wěn)健,略有動感。師:你是從哪里感受到略有動感的節(jié)奏特點呢?
生:歌曲中的切分節(jié)奏:XXX和XX.
。ǘ┬蕾p歌曲《跨世紀的新一代》
1、課件播放《跨世紀的新一代》
2、分析歌曲:音樂結構:(AB)
演唱情緒:(充滿活力的)
演唱形式:(齊唱)
3、復習學過的相關音樂知識。
。ㄈ┬蕾p歌曲《飛來的花瓣》
1、初聽歌曲《飛來的花瓣》
教師介紹歌曲的作者及創(chuàng)作背景。
提問:歌曲的演唱形式的什么?把歌曲中的力度記號找出來?
2、復聽歌曲,體會力度記號對歌曲情感表達所起到的作用。
3、老師指揮學生唱一下歌出的片段,體驗力度記號的作用。
三、拓展探究
師:你還知道哪里贊美老師的歌曲呢?
生:《飛來的花瓣》、《每當走過老師的窗前》、《我愛米蘭》、《教師圓舞曲》。
師:根據(jù)時間安排,讓學生有選擇性的欣賞。
四、課堂總結(伴《長大后,我就成了你》)
1、這節(jié)課,你收獲了什么?
2、師:同學們,學習了這節(jié)課,你一定深深感受到教師對你們的辛勤栽培,你的一句“老師,您辛苦了!”會讓每一位老師感到幸福。為你們的夢想插上翅膀吧!為你們的夢想揚帆起航吧!每一位老師會真心的為你們保駕護航,讓你們在搖籃中茁壯成長!
課后反思:
第二課時
〔教學內容〕歌曲《中學時代》
〔學習目標〕
1、學會歌曲《中學時代》,并有感情的演唱歌曲,能夠用課堂樂器為歌曲伴奏。
2、理解中學時代的重要性,珍惜中學時代的學習機會,豎立為社會服務的理想。
〔學習重難點〕
能夠熟練的演唱好歌曲《中學時代》,并理解其深刻的哲理。
〔學習內容〕
1、歌曲《中學時代》
2、歌曲常見的音樂結構一段體A;二段體AB;三段體ABA或ABC!步虒W預設〕
1、很多同學可能對中學抱有很多的想象,也會有些迷惑。
2、配樂詩的形式拿來演唱,可能學生對音高上只能聽老師范唱來衡量了。〔教學措施〕
老師通過講解中學時代的重要性、黃金時代、人生的轉折點等來啟發(fā)學生珍憯學習光陰,豎立長大為社會服務的遠大理想。
〔教學準備〕手風琴
〔教學過程〕
。ㄒ唬⿴熒鷨柡!
。ǘ⿲дZ
人生道路上最迅麗多彩的年華是在中學時期,它是我們求知、探索、建立友誼、增長智慧的黃金時期,也是我們認識世界、懂得人生的關鍵時期,因此、它值得珍愛、也確實讓人難以忘懷。
(三)視唱練習:《蓓蕾之歌》主旋律
師:同學們!我們今天就是中學生了,對于中學時代,你曾經的理解和想象是什么呢?你又應該以怎樣的形式來度過你的中學時代呢?今天我們就來學習一首《中學時代》歌曲。
。ㄋ模⿲W習過程:
1.作品分析:
。1)作詞作曲者:王曉嶺和戴于吾;這首歌詞是非常好的詩歌,從不同的角度反映了學校生活,也是一首歌頌了美好的中學生活,主題鮮明、深刻!吨袑W時代》里“系著紅領巾邁進校門,戴著團徽走向未來”;這些點睛之筆讀來令人感動。
。2)講一講:中學時代是怎樣的一個時代。
學生討論(略——)
(3)下面老師用一首歌曲來表達“中學時代”,請同學們認真聽一聽,看看哪位同學能說出老師心中的“中學時代”是怎樣的時代?
。4)播放歌曲《中學時代》
學生討論:(略——)
師:老師心中的“中學時代”就是一個珍惜時間的黃金時代,只有珍惜時間學好本領,將來為祖國的建設做出應有的貢獻,才是我們中學時代最寶貴的,老師也希望同學們能在這個黃金時代里快快樂樂的成長,認認真真的學習。
。5)今天我們就來學習這首歌曲《中學時代》
a朗誦《中學時代》,熟悉歌詞,感受歌詞的美。
b講解作品的調性為降B大調、2/4、附點、減時線、增時線、連音線、小節(jié)線等。
c視唱簡譜,熟悉歌曲旋律。
(6)高聲區(qū)大跳音程的跳躍
a師范唱,學生模唱
b慢速練,待準確后再演唱
。7)長音的時值要求學生要把握好
。8)師帶唱歌曲《中學時代》(1—3遍)
。9)學生跟著老師的手風琴有表情的演唱歌曲。
。10)分小組練習歌曲《中學時代》要求盡量背唱歌曲
。ɡ蠋熝蔡弥笇W生練習唱歌)
。11)讓學生討論找出認為難唱的樂句或樂段;師再反復教幾遍。
。12)全班有表情的齊唱一遍。
。13)師:今天我們在速度的變化中體會一下歌曲。(學生排練中——老師指導——)
。ㄎ澹⿺U展
欣賞水木年華的《中學時代》,感受歌曲的不同。
。┱n堂小結
我們今天不但學習了歌曲《中學時代》,而且還懂得了珍惜中學時代這個黃金學習時代,把握好每一寸學習光陰,不辜負老師和家長的期望。
課后反思:
第三課時
〔教學內容〕歌曲《校園的早晨》
〔教學目標〕
1、會唱歌曲《校園的早晨》。激發(fā)學生熱愛學校、熱愛祖國的情感。
2、掌握反復跳躍記號等樂理知識。
3、能認真聆聽樂曲《校園的早晨》,體驗樂曲中活潑可愛、親切自然的情感,并能隨樂舞動,自編自演。
〔教學重點〕
有感情地演唱歌曲。
〔教學難點〕
1、切分音和強位出現(xiàn)休止符,增強了歌唱難度;
2、根據(jù)歌曲自編自演。
〔教學過程〕
一、導入
1、聽《年輕的朋友來相會》,導入新課。今天,我們要學一首校園歌曲《校園的早晨》。
二、歌曲簡析、樂理、節(jié)奏
1、三段式A+B+A
2、反復跳躍記號
3、弱位起音、切分音
4、︱0ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ∣
三、學唱歌曲
1、我們一起來欣賞一下《校園的早晨》,聽一聽并思考:這首歌曲描述的是哪里的場景,表達怎樣的情緒?
2、有感情地朗讀歌詞。
師:哪位學生用剛才這位同學所說的情感來讀第一段歌詞。
3、重點學唱第一段。逐句教唱,講授重點、難點樂句,并加強練習。師:因為我們這首歌是以校園生活為素材的,所以出現(xiàn)很多強位上的休止,使音樂顯得活潑可愛。∣ⅹ0ⅹⅹⅹⅹ∣
學生齊唱第一段,老師伴奏。打節(jié)奏要清晰,打的聲音不要太大。
4、學唱第二段。
。1)分句指導歌唱(同上)。
。2)重點練唱:有強位休止符的樂句;有切分音的樂句。
。3)學生齊唱第二段,老師伴奏。
5、學唱第三段,重點學唱最后一句,齊唱第三段。
6、齊唱《校園的早晨》。
。1)按怎樣的順序唱?
。2)邊打拍子邊跟錄音機唱,糾錯。
。3)邊唱邊打拍子,老師伴奏;左一下右一下;表現(xiàn)出活潑可愛的樣子。
四、歌表演。一至四名學生用自編舞蹈表演再現(xiàn)第一樂段所表現(xiàn)出來的場景。
五、小結
今天,我們一起學習了校園歌曲-《校園的早晨》,我們感受到了音樂中顯現(xiàn)出來的活潑可愛、親切自然情趣?鞓返男@是我們成長的又一個搖籃,我們要熱愛校園,熱愛校園的一草一木、要愛老師、愛同學、愛自己,我們更要愛家愛國愛人民!
課后反思:
第二單元《祖國頌歌》
第一課時
〔教學內容〕歌曲《歌唱祖國》
〔教學目標〕
1、學唱《歌唱祖國》,對學生進行愛國主義思想教育;通過教唱歌曲培養(yǎng)學生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。
2、通過講解音樂知識、分析歌曲,使學生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。
3、通過學唱簡譜,使學生掌握住唱音準的方法。
〔教學重點〕
1、唱音準的方法。
2、掌握歌曲的情緒及演唱方法。
〔教學難點〕
1、對歌曲情緒的處理。
2、個別節(jié)奏的掌握及演唱。
〔教學方法〕
視唱法、練習法、賞聽法。
〔教學用具〕
電子白板、手風琴。
〔教學過程〕
一、導入新課:復習音高。學生唱出基本音階(上行、下行)
二、教授新課:
1、學習唱音準。
怎樣唱準音的高低,唱準音的高低是學會識譜的關鍵。介紹幾種練唱音準的方法:
。1)、以詞帶譜法。練唱音階是練唱音準的第一步?梢詮淖约撼幂^準的歌曲中找出部分曲調,幫助練習。再如:《歌唱祖國》中:從今走向繁榮富強,通過小節(jié)54321的練習,幫助我們將1234567的音階練唱準。
。2)利用手風琴等樂器邊奏邊唱或先奏后唱來練習。在練習過程中,要特別注意聽自己唱出來的音與樂器奏出的音是否一樣高。
。3)對于一些跳進的,不容易唱準的旋律可以采用搭梯子的方法來練習。如《說句心里話》的開始:說句心里話3-3的八度,我們可以用搭梯子的方法來練習,即從“3”開始,順著梯子-456712唱到3,這樣反復唱幾遍,然后抽掉梯子,直接唱3-3。第二小節(jié)的13可采用下行音階的梯子。176543來幫助練習。
2、聽歌曲,邊聽邊看曲詞,注意主體。
3、作者簡介:王莘,1918出生,江蘇無錫人。青年時期在上海參加抗日救亡歌詠運動,1938年到延安魯藝跟冼星海、呂驥、向隅等學習音樂,畢業(yè)后在華北聯(lián)大文藝部音樂系任教。解放后入中央音樂學院作曲系進修。主要作品有歌曲《邊區(qū)兒童團》、《戰(zhàn)斗生產》、《愉快的勞動》、《歌唱祖國》、《祖國頌歌》及歌劇《義和團》《煤店新工人》等。、
4、簡介作品:《歌唱祖國》由王莘作詞作曲,作于1950年9月。歌曲表現(xiàn)了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新面貌,記錄了剛剛解放的中國人民雄
人教版新版七年級下冊音樂教案篇二:新版人教版七年級上冊音樂教案
第一單元《中學時代》
第一課時
【教學內容】欣賞《蓓蕾之歌》《飛來的花瓣》等
【教學目標】
1、情感、態(tài)度、價值觀:通過欣賞歌曲,體會歌曲真摯的感情和對老師的熱愛之情。
2、過程與方法:通過創(chuàng)設情境的語言、媒體激情導入,在反復的對比欣賞以及討論分析中理解歌曲內涵。
3、知識與技能:能夠理解歌曲表達的情緒、意境。并掌握相關的音樂知識。
【教學重難點】
1、重點:理解歌曲的情緒,掌握相關音樂知識。
2、難點:實踐體驗力度記號的作用。
【教學過程】
一、導入新課
從蓓蕾長成為鮮花,從幼苗成長為大樹,幼苗成長為大樹,離不開園丁的辛勤勞動。老師就像園丁,精心培育著我們,使我們健康成長。讓我們傾聽一首唱給老師的歌!
二、教學過程
。ㄒ唬┬蕾p《蓓蕾之歌》
1、初聽歌曲《蓓蕾之歌》
師:這首歌曲帶給你什么樣的感受?
生:(討論)
師:這首歌曲是深情的、抒情的,是李嵐清副總理在1999年秋第三屆全國教育會議期間舉辦的藝術歌曲音樂會而創(chuàng)作,贊美了老師無私奉獻之情。
2、復聽歌曲《蓓蕾之歌》
師:是什么原因讓歌曲擁有這種情緒呢?讓我們再次聆聽歌曲,從速度、節(jié)拍、節(jié)奏這些音樂要素方面來分析一下。
生:速度:中速;節(jié)拍:4/4拍(強弱次強弱);節(jié)奏:穩(wěn)健,略有動感。
師:你是從哪里感受到略有動感的節(jié)奏特點呢?生:歌曲中的切分節(jié)奏:XXX和XX.
。ǘ┬蕾p歌曲《跨世紀的新一代》
1、課件播放《跨世紀的新一代》
2、分析歌曲:音樂結構:(AB)
演唱情緒:(充滿活力的)
演唱形式:(齊唱)
3、復習學過的相關音樂知識。
(三)欣賞歌曲《飛來的花瓣》
1、初聽歌曲《飛來的花瓣》
教師介紹歌曲的作者及創(chuàng)作背景。
提問:歌曲的演唱形式的什么?把歌曲中的力度記號找出來?
2、復聽歌曲,體會力度記號對歌曲情感表達所起到的作用。
3、老師指揮學生唱一下歌出的片段,體驗力度記號的作用。
三、拓展探究
師:你還知道哪里贊美老師的歌曲呢?
生:《飛來的花瓣》、《每當走過老師的窗前》、《我愛米蘭》、《教師圓舞曲》。
師:根據(jù)時間安排,讓學生有選擇性的欣賞。
四、課堂總結(伴《長大后,我就成了你》)
1、這節(jié)課,你收獲了什么?
2、師:同學們,學習了這節(jié)課,你一定深深感受到教師對你們的辛勤栽培,你的一句“老師,您辛苦了!”會讓每一位老師感到幸福。為你們的夢想插上翅膀吧!為你們的夢想揚帆起航吧!每一位老師會真心的為你們保駕護航,讓你們在搖籃中茁壯成長!
課后反思:
第二課時
【教學內容】歌曲《中學時代》
【學習目標】
1、學會歌曲《中學時代》,并有感情的演唱歌曲,能夠用課堂樂器為歌曲伴奏。
2、理解中學時代的重要性,珍惜中學時代的學習機會,豎立為社會服務的理想。
【學習重難點】
能夠熟練的演唱好歌曲《中學時代》,并理解其深刻的哲理。
【學習內容】
1、歌曲《中學時代》
2、歌曲常見的音樂結構一段體A;二段體AB;三段體ABA或ABC。
【教學預設】
1、很多同學可能對中學抱有很多的想象,也會有些迷惑。
2、配樂詩的形式拿來演唱,可能學生對音高上只能聽老師范唱來衡量了。
【教學措施】
老師通過講解中學時代的重要性、黃金時代、人生的轉折點等來啟發(fā)學生珍憯學習光陰,豎立長大為社會服務的遠
大理想。
【教學準備】手風琴
【教學過程】
。ㄒ唬⿴熒鷨柡茫
。ǘ⿲дZ
人生道路上最迅麗多彩的年華是在中學時期,它是我們求知、探索、建立友誼、增長智慧的黃金時期,也是我們認識世界、懂得人生的關鍵時期,因此、它值得珍愛、也確實讓人難以忘懷。
(三)視唱練習:《蓓蕾之歌》主旋律
師:同學們!我們今天就是中學生了,對于中學時代,你曾經的理解和想象是什么呢?你又應該以怎樣的形式來度過你的中學時代呢?今天我們就來學習一首《中學時代》歌曲。
。ㄋ模⿲W習過程:
1.作品分析:
。1)作詞作曲者:王曉嶺和戴于吾;這首歌詞是非常好的詩歌,從不同的角度反映了學校生活,也是一首歌頌了美好的中學生活,主題鮮明、深刻!吨袑W時代》里“系著紅領巾邁進校門,戴著團徽走向未來”;這些點睛之筆讀來令人感動。
(2)講一講:中學時代是怎樣的一個時代。
人教版新版七年級下冊音樂教案篇三:新人教版七年級音樂下冊教學設計
新人教版七年級下冊音樂教案
第一單元春之聲
第一課時《渴望春天》
二、教學目標:
1、讓學生感受歌曲明朗、愉快的情緒,培養(yǎng)學生對經典作品的興趣和熱情,喚起學生對音樂、對春天、對生活的樂觀、積極的情感體驗。
2、讓學生初步了解作品的結構,并引導學生進行簡單的創(chuàng)作嘗試,在表現(xiàn)中體驗和實現(xiàn)自信、交流、分享和創(chuàng)造的快樂。
3、培養(yǎng)學生自主學習的能力,將有關作曲家生平等音樂與相關文化的背景知識,放到課外由學生自主探索解決,教師給予適當?shù)闹笇А?/p>
三、教材分析:
莫扎特的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛的歌曲。其音樂語言樸素、簡約,富有表現(xiàn)力。旋律線主要由大調式主和弦分解構成,突出音樂清新、明朗的格調;6/8拍輕快、活潑;曲式結構單純、緊湊,給人簡練、舒服、完整的滿足感。伴奏織體采用分解和弦的形式,輕快、流暢,有效地起到了為旋律烘云托月的作用。
四、教學重點:
學唱歌曲,感受歌曲的情緒,并有感情的演唱。
五、教學難點:
歌曲的藝術處理和創(chuàng)作
六、教學準備:
多媒體課件
七、教學過程:
。ㄒ唬⒄n前準備:
欣賞門德爾松的《春之歌》,創(chuàng)設情景,幫學生從音樂風格上自然地走近春天,走近莫扎特。學生從無意注意到有意注意,在不經意間領略到春天的詩意、暖意和別樣境界。
。ǘ、新課導入
聽賞童聲合唱《渴望春天》,運用開門見山的方法,直接讓學生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲,使學生熟悉旋律,熟悉音樂,初步體會和感受音樂的.意境。
。ㄈW唱歌曲
1、聆聽《渴望春天》初步熟悉旋律,感受歌曲明朗、愉快的情緒。能用簡潔的語言來描述自己感受到的東西。以一流的音樂本身去吸引學生的興趣和注意,激發(fā)學生學習演唱的熱情。
2、簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時間和非凡的音樂天賦。師手指一位音樂大師畫像說:“剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由他創(chuàng)作的,你們知道他是誰嗎?關于他,同學們早就充滿了好奇,你們還想知道些什么?”學生主動提出問題:他是哪國人?寫過什么作品?為什么會成為音樂家???。學生發(fā)言,想知道更多的情況課后查閱資料。讓學生主動表現(xiàn)出強烈的興趣,提高學習效果。通過故事引起學生對莫
扎特及其作品的好奇。
3、師充滿激情的講述莫扎特晚期的故事:世間上恐怕沒有一位作曲家像莫扎特那樣,其作品的美好和自身生活的痛苦有著如此鮮明的反差,除了童年時期飽受寵愛,莫扎特的一生經歷貧窮、疾病、妒忌、傾軋等種種坎坷,特別是到了后來和大主教發(fā)生沖突以致決裂??學生認真聽故事,再次跟錄音演唱歌曲。要求進一步結合莫扎特的人生之路,體會如陽光般燦爛,如春天般和煦的作品風格,使學生了解到莫扎特晚期的生活,緬懷一代音樂大師,并對他的作品產生更強烈的興趣。
4、復聽歌曲,師:“下面請再次欣賞《渴望春天》,邊聽邊思考以下問題:
a、作品的體裁:1男聲合唱2童聲合唱3女聲合唱b、作品的情緒:1熱烈激動2明朗愉快3低沉憂傷c、歌曲的拍號:1、3/42、6/83、3/8
d、作品描述了什么樣的畫面?”
學生邊聽邊寫下前三題的答案,最后一題同桌互答師再總結。
5、師再放歌曲,讓學生跟著錄音小聲哼唱,并仔細觀察,找一找,議一議,談一談,簡單分析歌曲的特點。如“三連音”符號、“#”號等,讓學生理解節(jié)奏的變化和特點這些都是為表達歌曲的已經和情感服務的。
6、教師彈奏《渴望春天》,充滿感情的演唱歌曲。讓學生仔
細聆聽老師左手的伴奏,并模仿一下伴奏音型,拍一拍,讓學生感受詞與曲的和諧及明朗愉快的情緒,體會對美好春天向往的心情。邊聽邊用手劃一劃旋律線,或隨意律動,增強學生對音樂作品情緒的體驗,并使學生了解到歌曲的詞、曲情緒一致、和諧,為后面的創(chuàng)作做好鋪墊。
7、深入介紹莫扎特創(chuàng)作《渴望春天》時的情景:
師:這首歌曲作于1791年1月14日,這時的莫扎特已疾病纏身,貧病交加,可令人驚嘆的是這首歌曲中沒有絲毫傷感和絕望,整個旋律清新歡快,充滿天真和童趣,足以看出作曲家(堅定的)意志和(樂觀)的生活態(tài)度學生在輕輕的歌曲旋律中聽著小故事,填出與括號中相類似的內容,進一步體會歌曲的內涵,引起學生對莫扎特的敬意,做好情感的鋪墊。
8、師再放歌曲錄音,最后幫助學生分析、寫出結構示意圖。學生邊聽歌曲,邊思考:歌曲分幾句,有沒有重復句?請生邊聽邊用手指出重復句的出現(xiàn),并在師的幫助下寫出結構圖式:a+a1+b+a2以聽為主來分析歌曲,鍛煉學生的音樂記憶力,使學生在分析出歌曲的結構后,能模仿創(chuàng)作。
9、在教師鋼琴的伴奏下,學生進一步練唱歌曲。
10、在教師的指導下學生練習擊拍三連音節(jié)奏,讓學生選擇打擊樂器為歌曲伴奏,教師用鋼琴伴奏,將學生分成兩組,比一比那組演唱的聲音洪亮、情緒飽滿、音高和節(jié)奏準確。
11、師讓學生討論:這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?師
七年級音樂教案13
一、教學目標
【情感態(tài)度與價值觀】
1、了解維吾爾族相關文化,樹立熱愛少數(shù)民族音樂的興趣。
2、通過學習歌曲,懂得青春易逝,知道珍惜光陰的道理。
【過程與方法】
1、通過欣賞和學唱歌曲,了解新疆音樂的風格特點,體驗作品中輕快活潑的情緒。
2、通過訓練和實踐活動,提高音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力。
【知識與技能】
在樂曲中識別音樂的基本要素,學習新疆典型的節(jié)奏型。
二、教學重難點
【重點】
學會用自然圓潤的聲音,歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。
【難點】
提高歌曲的音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力。
三、教學用具
多媒體、鋼琴、三角鐵、碰鈴、鈴鼓、沙錘、手鼓。
四、教學過程
。ㄒ唬┬抡n導入
播放《掀起你的蓋頭來》,由老師跳新疆的舞蹈。
老師設置問題:這首歌的名字是什么?這是哪個民族的舞蹈?
學生自由回答。
老師總結:這是一首來自新疆維吾爾族的民歌,名字是《掀起你的蓋頭來》,維吾爾族人民用勤勞和智慧創(chuàng)造了優(yōu)秀的文化,有著獨特的民族風情,大家都知道新疆是一個美食之鄉(xiāng),水果有葡萄和哈密瓜等,小吃如手抓羊肉烤羊肉串等都非常的有名,維吾爾族的服裝也很有特點,其中花帽是維吾爾族服飾的組成部分,也是維吾爾族美麗的標志之一,而且維吾爾族人民對待客人非常熱情好客,讓我們插上翅膀一起走入美麗的新疆。
。ǘ┬抡n教授
1、欣賞《青春舞曲》
老師設置問題:節(jié)奏特點怎樣?這首歌表達了什么樣的情緒?
學生自由回答(老師范唱歌曲重點部分)。
老師歸納總結:這首作品的節(jié)奏感非常的強,而且它的速度比較快,音與音之間的距離非常的近,歌曲出現(xiàn)了連續(xù)十六分音符,所以讓我們感覺密集跟緊湊。整首歌曲給人以親切活潑、充滿青春活力的情緒。
2、聽辨練習
。1)學生朗讀歌詞,注意“字正”“腔圓”。
老師設置問題:歌詞表達了什么樣的情感?
學生自由回答。
老師歸納總結:有些事可以去而復返,有些事卻去而不復返,而人的青春就像鳥兒一樣飛走了卻沒有回頭,是為了告誡人們要珍惜寶貴的青春,應用歡快、飽滿的情緒演唱。
(2)老師彈唱樂譜,學生擊掌伴奏。
老師設置問題:這首歌哪些地方比較難唱?
學生自由回答。
老師根據(jù)學生找出的難學的旋律重點學唱。
、俸椭g旋律跨度大。
通過旋律模進的練習方法解決音準問題
老師彈奏,學生學唱。
、谑指近c音符的練習。
講解前附點音符的時值,并引導學生演唱時前邊附點十六分音符演唱稍微長一些,后面的三十二分音符演唱稍微短一些
老師彈奏,學生學唱。
③識別反復記號。
表示記號內的曲調反復演唱(奏),旋律演唱兩邊。
老師彈奏,學生學唱
。3)學習歌唱方法
老師示范正確和錯誤的兩種聲音。
由學生判斷正確的演唱方法。
老師引導:注意演唱的姿態(tài),坐直,口腔打開,保證我們氣息的流暢,我們要用氣息來控制聲音,讓我們的聲音豎起來,這樣能夠更有立體感,注意速度要勻速。
老師彈奏鋼琴,學生演唱。
3、學唱歌曲,體驗情感
。1)老師彈唱歌曲,學生再次聆聽和感受歌曲的風格特點。
。2)教師彈奏旋律,學生唱歌詞。注意音準、氣息、節(jié)奏。
。3)播放歌曲,學生跟唱。
老師設置問題:相互評價一下,你們的演唱都有哪些優(yōu)點和不足?
學生討論回答。
老師評價:這首歌曲給人以親切活潑、充滿青春活力的感覺,演唱時請需要很歡快,每一個音要短促、輕快,有彈性,音準要正確不要偏低,氣息要流暢,節(jié)奏要緊湊、穩(wěn)定。
。4)學生完整有感情地演唱歌曲。
學生運用正確的呼吸,用自然圓潤的聲音自信自然的有表情的演唱這首歌曲。
(三)鞏固提高
1、練習新疆典型的基本節(jié)奏型。
。1)教師指出歌曲的節(jié)奏型。(X.X X X XXX XX|X 。 X X X XXX ⅹⅹ||)
。2)學生模仿、練習節(jié)奏型
老師強調附點音符和切分音的時值記法,并作正確示范。學生依據(jù)教師的提示分別拍擊節(jié)奏。
。3)學生演奏典型的`節(jié)奏型。
。4)學生根據(jù)《青春舞曲》的音樂,敲擊典型的節(jié)奏型。
2、為歌曲創(chuàng)編樂器伴奏。
。1)老師分發(fā)打擊樂器。老師做示范,用其中手鼓敲擊節(jié)奏型。
。2)學生根據(jù)打擊樂器的音色練習敲擊節(jié)奏(沒拿到樂器的同學可以拍身體的某個部位或者身邊的東西)。
。3)學生分組表演:一組演唱,一組樂器伴奏。
師評價:大家表演得很不錯,三角鐵要注意音樂的節(jié)奏,演奏時不要慌,同學們表情要豐富,非常的熱情、歡快的氣氛。
。4)學生完整的、熱情的表演。
3、播放新疆少數(shù)的視頻,學生感受新疆少數(shù)民族的民族風情,了解部分新疆少數(shù)民族的歌曲。
。ㄋ模┱n堂小節(jié)
這節(jié)課讓我感受到了你們的青春和活力,我也衷心的希望同學們能喜愛新疆的民歌,熱愛我們的民族。在今后的學習和人生中,珍惜青春,珍惜時間,珍惜生命,擁有一個美好與精彩的人生!
七年級音樂教案14
教學目標:
1、能用飽滿、有力、較為彈性的聲音演唱《一二三四歌》。
2、知道這首歌的音樂體裁,愿意參與這首歌的創(chuàng)編活動。
教學重點:
了解音樂與人的生活之間的密切聯(lián)系,感受軍營生活,感受到真是們的自豪情緒。
教學難點:
有情感的演唱歌曲,唱好第三樂段的兩聲部配合。
教學過程:
一、課堂導入
同學們我們來看一組圖片,一起來認識一些可愛的人。(播放解放軍戰(zhàn)士訓練的圖片)
同學們說說你眼中的他們吧?
二、新課講授
1、有很多歌曲是稱贊,歌頌他們的如《為了誰》聽歌曲。今天我們就通過音樂走進他們的生活,走進他們的內心世界。
2、我們一起來欣賞《一二三四歌》,你能想象解放軍戰(zhàn)士怎樣的部隊生活嗎?
3、這首歌曲是由臧云飛作曲家創(chuàng)作,他創(chuàng)作了很多經典的歌曲在我們生活中廣為流傳如《當兵的人》《三百六十五個祝!贰吨槟吕尸敗返鹊龋裉煳覀儗W唱的這首《一二三四歌》就是他結合解放軍戰(zhàn)士熱愛祖國、熱愛軍營生活的高貴品質,創(chuàng)編的一首反應部隊生活的群眾歌曲。這我們再來聽賞一遍歌曲運用了怎樣的速度以及情感變化吧全曲分為了幾個樂段?
4、第一樂段:鏗鏘有力的節(jié)奏表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士堅定勇敢自信的堅強性格。
第二樂段:歌曲采用了先密后疏的.節(jié)奏,說唱兼有,給人以活潑樂觀豪邁的印象。
第三樂段:短小精悍,有呼有應,火熱的軍營生活,以及戰(zhàn)士自豪感。
5、分段把每樂段情感變化演唱準確,第三樂段,分聲部師生配合——生生配合。
6、感情升華,在學唱過程中,你們體會到解放軍戰(zhàn)士具有怎樣的雄心,怎樣的胸懷?讓我們再有感情的完整演唱一遍。
7、歌曲的體裁類型很多有,頌歌、進行曲、勞動歌曲、抒情歌曲、舞蹈歌曲、敘事歌曲、諷刺歌曲等等,你知道這首屬于哪一類嗎?你還知道那些進行曲歌曲?
三、創(chuàng)編體驗
為歌曲設計部不同的演唱形式
四、課堂
我們應該學習解放軍戰(zhàn)士怎樣的?什么樣的品質?
七年級音樂教案15
教學理念:
音樂是民族性的文化,也是多元化的文化,本課圍繞“非洲的靈感”這一單元,選擇了具有濃郁的非洲風俗的鼓樂為主要教學內容。旨在讓學生通過感受,體驗非洲鼓樂的特點及其對相關文化的了解與接納,進而產生興趣,以此來擴大學生的欣賞視野。
教學目的:
一、幫助學生了解喜愛非洲鼓樂。
二、感受、體驗非洲鼓樂、并為歌曲配上鼓樂伴奏
教學內容:
《非洲鼓樂》是根據(jù)義務教育課程標準實驗教科中《音樂》(人民音樂出版社)第十四冊第二單元內容——《非洲的靈感》,整合重組拓展延伸成第二課時的教學內容。
教學重、難點
一、感受、體驗非洲鼓樂節(jié)奏
二、運用非洲鼓樂節(jié)奏為歌曲伴奏
教學對象:初一學生
教具準備:多媒體教材、非洲康加鼓
教學步驟
教學過程與方法
設備意圖
導入
1、師擊鼓、學生進教室
2、出示圖片
3、揭示課題、非洲鼓樂
情境導入
用直觀感性的設問,吸引學生上課的注意力與好奇心
新課教學
1、圖中文鼓的特點?
2、感受鼓樂
3、師總結引出非洲鼓語
4、學生創(chuàng)設自己的鼓語
5、找出圖中的組成部分
6、引出鼓在非洲的又一象征
7、感受鼓樂
。1)聽鼓樂、拍節(jié)奏
。2)介紹有特點的非洲鼓樂節(jié)奏
學生對非洲鼓樂的認識由感性上升為理性,突出本課的`重點
對非洲鼓樂加深一層了解
學生的積極性得到了極大地提高,解決了本課的難點,加深了對非洲鼓樂節(jié)奏的了解
教學延伸
三、學生創(chuàng)編
1、復習歌曲《咿唷·嘞啦》
2、編配節(jié)奏型
四、課堂小結
在非洲鼓語中結束本課
學生對鼓樂的認識由理性上升為創(chuàng)編
使學生產生一種意猶未盡的感覺
教學過程:
課后反思:
這節(jié)課,我曾在市直中學的新課程展示課中上過。以下是本人的教學反思與聽課老師的課后的評價。
這堂課中,我突破以往舊的教學觀念緊緊圍繞課題,始終以“玩鼓”為主線,巧設問題,課堂氣氛十分活躍。只要每位老師,巧設教學環(huán)節(jié),就會使學生從被動轉變?yōu)橹鲃拥膶W,學生就會喜歡上音樂課。
聽課教師評價摘錄:
。1)課題新穎,課中讓學生學到鼓樂,感受到鼓樂,體會到異國的風俗人情。
。2)師生的互動性很好,音樂要素滲透的比較深入。
。3)教師很有感染力,學生的即興創(chuàng)作也很好。
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