七年級音樂教案14篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的七年級音樂教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　七年級音樂教案 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　交響曲《伏爾塔瓦河》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律;聽辨西洋樂器;啟發(fā)學(xué)生形象思維;了解捷克和伏爾塔瓦河(音樂與相關(guān)文化)。

　　教學(xué)重點：

　　掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律，體會主題旋律中所蘊含的深厚愛國熱情。

　　教學(xué)難點：

　　聽辨樂曲中不同樂器的音色。

　　教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入：

　　在上一課，欣賞了四首以歌頌祖國為題材的中國歌曲，這節(jié)課欣賞一首以歌頌祖國為題材的外國交響樂作品，體會一下器樂曲表達(dá)情感、形象的不同特點。

　　2、介紹捷克和伏爾塔瓦河。

　　在歐洲有一個國家叫捷克，捷克有一條美麗的.河流是伏爾塔瓦河。(出示地圖)

　　作曲家斯美塔那的交響套曲《我的祖國》是一部大贊美祖國的音樂作品。(出示斯美塔那的畫像，簡介交響套曲和《我的祖國》。)

　　其中的第二曲《伏爾塔瓦河》是最的，它的主題旋律優(yōu)美、寬廣，形象地描繪了伏爾塔瓦河，充滿了對它的歌頌和贊美。

　　3、欣賞主題旋律(摘錄樂曲中的主題旋律)。請同學(xué)們跟隨錄音，看著樂譜哼唱。

　　4、介紹樂曲內(nèi)容，分段聽賞。啟發(fā)學(xué)生感知在這個作品中典型的音樂形象是以什么樂器表現(xiàn)的?如伏爾塔瓦河的源頭——小溪是以長笛和單簧管等表現(xiàn)的;伏爾塔瓦河的主題旋律是以小提琴為主表現(xiàn)的等等。

　　介紹每段中的主要樂器，引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂器音色。

　　(1)、伏爾塔瓦河的源頭1源頭2長笛、單簧管，后弦樂器加入，大提琴音色明顯。

　　(2)、伏爾塔瓦河主題旋律：小提琴為主，還有管樂、三角鐵等。

　　七年級音樂教案 篇2

　　教學(xué)目的：

　　1、了解、熱愛電影音樂，培養(yǎng)合作意識和對生活的積極樂觀態(tài)度。

　　2、欣賞、體驗、探究、表演音樂劇片段。

　　3、初步了音樂片《音樂之聲》涉及的相關(guān)常識，有表情地演唱歌曲《雪絨花》，初步體驗影視音樂特性、功能。

　　教學(xué)重點：初步了解、感受、表現(xiàn)音樂劇片斷《雪絨花》

　　教學(xué)難點：感受歐洲電影音樂的藝術(shù)魅力，探究音樂對電影情節(jié)發(fā)展變化的作用

　　課時安排：一課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、（電）鋼琴、教學(xué)課件

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)，導(dǎo)入。

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們好！先讓我們一起來欣賞，曾榮獲最佳影片等五項奧斯卡金像獎，打破電影史上最高賣座記錄的美國歌舞電影片段，請看屏幕！播放《Do-Re-Mi》。

　　2、請同學(xué)們搶答以下幾個問題：我把同學(xué)們分為AB兩組，每組只要答對5個問題就會得到一分精美的禮品！

　�、�、這部影片和這位女主角叫什么名字？

　�、�、請說出瑪麗亞和孩子們唱的這首歌曲的曲名，及歌詞的大概意思？

　�、�、師生簡介這部音樂片的故事情節(jié)。奧斯卡金像獎是什么獎項？

　　④、請同學(xué)們在欣賞一遍電影片段，注意思考歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律、演唱形式？

　　二、欣賞《孤獨的牧羊人》

　　1、為了歡迎上校當(dāng)時的女朋友（男爵夫人）和麥克叔叔�，旣悂喓秃⒆觽円黄鸨硌萘艘怀瞿九紤�，把歌曲《孤獨的牧羊人》表演得非常有趣，我們一起來欣賞。

　　2、請同學(xué)們欣賞有趣的木偶戲的同時，請同學(xué)們聽一聽這首歌與前一首歌在情緒上有什么不同？思考一下這首歌與《Do-Re-Mi》相比，在演唱形式上有什么變化？

　　三、學(xué)唱《雪絨花》

　　1、導(dǎo)入，欣賞《雪絨花》

　　上校開始對瑪麗亞管理孩子的方法非常不滿意，可是當(dāng)他聽到孩子們的歌聲時十分感動，他也拿起吉他唱了起來。播放電影片段。

　　2、下面讓我們來欣賞這首歌，請同學(xué)們思考一下這首歌的力度、速度、音色、 節(jié) 奏、旋律？

　　3、這首歌與上首歌在情緒上有什么不同？表達(dá)了上校怎樣的情感？

　　4、學(xué)唱旋律：

　�、佟ⅰ堆┙q花》這首歌非常優(yōu)美，給我們營造了一種溫馨和諧的氣氛，下面請同學(xué)們看著曲譜聽教師演唱一遍。

　�、�、現(xiàn)在請同學(xué)們模仿老師發(fā)一個音，“l(fā)u”。請同學(xué)們就用這種感覺跟著老師的琴聲來熟悉一遍

　�、堋⒎治龈枳V，突破難點。

　　注意: 聽老師唱第3句，這兒有一個什么符號？（八分休止符）同學(xué)們按照老師的節(jié)奏說話。

　　5、學(xué)唱歌詞

　�、�、在請同學(xué)們看歌詞，試著將詞填進去唱一唱（學(xué)生自由視唱）。

　�、�、想一想 我們怎樣才能將這首歌唱得更富有感染力呢？（抒情的，要唱得慢一點，抒發(fā)的是熱愛祖國的感情，聲音柔和一點。）歌曲的高潮部分在哪？（一般來說，歌曲的高潮部分在力度上要唱得比其他部分強一點）。

　　6、檢查學(xué)生演唱情況

　　7、請同學(xué)們想一想，就《雪絨花》這首歌，我們可以用哪些演唱形式？同學(xué)分2組來表演音樂劇片段《雪絨花》。

　　8、學(xué)生表演

　　四、總結(jié)

　　這節(jié)課我們欣賞了音樂片《音樂之聲》的幾個片段，了解了奧地利、音樂片、音樂劇的相關(guān)知識，在后邊的幾節(jié)課里我們將進一步探究音樂對電影情節(jié)發(fā)展的作用。正是有了優(yōu)美動聽的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂之聲》更加吸引人。當(dāng)發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的電影歌曲的時候，請你把它介紹給大家，好嗎？

　　課后反思

　　《雪絨花》是一首非常優(yōu)美的電影音樂，舒暢輕柔的風(fēng)格，深深地抓住了聽眾的心，為了讓學(xué)生更好地把握作品、體驗作品的意境，領(lǐng)略音樂的無窮魅力，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性，我以音樂為載體，采用師生互動的方式設(shè)計這節(jié)課，讓學(xué)生的審美體驗水到渠成自然學(xué)習(xí)。

　　一、激發(fā)興趣。課前利用小游戲的方法，請學(xué)生當(dāng)老師朗讀英文，在一個輕松愉快的環(huán)境中開始上課。

　　二、充分利用學(xué)生的聽覺器官，培養(yǎng)學(xué)生手腳并用、動手動腦的習(xí)慣；接著是新穎選用的.課件輔助教學(xué)，采用教材光盤、音像資料，把學(xué)生認(rèn)知水平提高到一個最佳水平。為學(xué)生的審美體驗得到最完美的實現(xiàn)。通過欣賞音樂、演唱、演奏音樂，使學(xué)生的熱情和參與的積極性得到了空前的提高。

　　三、總的來說，這節(jié)課目的在于充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，提高他們的學(xué)習(xí)欲望，變被動為主動，把知識的掌握當(dāng)作一種精神的享受，在這種愉悅自然的氣氛中使學(xué)生得到美的熏陶，提高審美能力，提高他們的音樂修養(yǎng)。

　　七年級音樂教案 篇3

　　一 、教學(xué)內(nèi)容

　　唱歌課《櫻花》

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：了解日本相關(guān)音樂知識：如都節(jié)調(diào)式、日本箏、及歌舞伎樂與中國傳統(tǒng)音樂的關(guān)系。

　　2、能力目標(biāo)：

　　(1)、有感情的演唱歌曲《櫻花》，尤其注意4、7的音準(zhǔn)。

　　(2)、利用所掌握的日本都節(jié)調(diào)式音樂特點進行簡單的創(chuàng)編。

　　3、情感目標(biāo)：對日本的音樂及民族有一個客觀的認(rèn)識，能夠?qū)W習(xí)日本的櫻花精神。

　　三、教學(xué)重難點

　　1、有感情的演唱歌曲《櫻花》。

　　2、掌握并能運用都節(jié)調(diào)式。

　　四、教學(xué)方法：

　　談話法、討論法、演示法、欣賞教學(xué)法。

　　五、教學(xué)用具：

　　多媒體、電子琴、古箏等。

　　六、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�、導(dǎo)入：

　　1、師：同學(xué)們好，先做一下自我介紹，我是王老師，雖然是第一見面，但是大家不用緊張，因為我今天是來給大家當(dāng)導(dǎo)游的，我們今天旅行的目的地是亞洲的某個國家，但到底是哪個國家呢?請大家通過一組幻燈片來猜一猜。（播放輕音樂《櫻花》）

　　生：討論回答。

　　師：你從哪些方面斷定這是日本呢？

　　生：富士山、壽司。。。。。

　�。ǘ�）、新授

　　2、師：如果我們把伴奏音樂換掉，你們再來欣賞。（引出日本音樂的風(fēng)格特點）

　　3、師：到底是什么樣的音樂特點，讓我們一下子就能感受到濃郁的日本風(fēng)格呢。我們一起來視唱一下這首曲子的樂譜。并從以下三個方面思考：

　�。�1）、調(diào)式

　　（2）、節(jié)奏

　�。�3）、情緒

　　師：關(guān)于調(diào)式，大家可能有些陌生，在這里，大家主要回答兩個問題

　�。�1）、構(gòu)成音有哪些？

　�。�2）、樂句內(nèi)音與音之間的關(guān)系如何？

　　師：解釋音與音的關(guān)系。

　　以西洋七聲音階為例12345671，七個臺階上住著七個音符，這些臺階是不一樣高的，3到4，7到1之間的臺階是其它臺階的一半，所以是半音關(guān)系。其他是全音關(guān)系。兩個相鄰的音之間的`距離我們叫做2度，1到3叫三度。半音關(guān)系的兩個音我們叫做小二度，全音關(guān)系的我們叫做大二度。1到3都是全音，所以我們叫做大三度。

　　從一個音到她相鄰的音走了一級叫做級進，兩個音就是級進關(guān)系，如果隔一個則稱為跳進。

　　生：討論回答。

　　師：總結(jié)。

　　師：這首樂曲就是日本的民歌《櫻花》櫻花是日本的國花，它象征著純潔、美麗，它還素有七日櫻花之說，這樣短暫而絢爛的形象正好符合日本，作為一個島國，日本國民從小被灌輸危機意識，要珍惜時間，在有限的時間內(nèi)做到最精彩。我們一起來用“啊”來模唱一遍旋律，注意聲音要充滿向往和虔誠。（鋼琴伴奏）

　�。ㄈ�）、拓展

　　4、師：傳統(tǒng)的調(diào)式就要由傳統(tǒng)的音樂演出形式來演繹，日本的傳統(tǒng)音樂包括神樂、雅樂、伎能、歌舞伎等形式。 它們大都是集歌、舞、戲劇為一體的綜合性表演藝術(shù)。

　　我們就一起來欣賞一下這其中最有代表性的歌舞伎樂形式。（播放視頻）

　　師：大家覺得很有意思嗎？據(jù)說，日本的傳統(tǒng)音樂又很多是從中國隋唐音樂演化而來的，而在我國的隋唐時期，尤其是日本的圣德太子（574--622）攝政時期開始，中日兩國之間的友好往來日益頻繁，日本曾先后派遣十九批"遣隋使"和"遣唐使"到我國來，其中每個使團都設(shè)有音樂長、音樂生，他們在我國學(xué)習(xí)我國的音樂，并且又把我國的音樂帶回到日本，從而使我國音樂在日本國土上得以廣泛的流傳，并對日本的音樂產(chǎn)生很大的影響。隋唐時期我國傳入日本的音樂內(nèi)容，主要有唐樂、伎樂、散樂三種。唐樂是唐代宴會時使用的音樂，即我們所說的燕樂或俗樂，它們流傳到日本以后，被改造為日本的雅樂。散樂與伎樂隨著雅樂的興盛開始從宮廷流入民間，后來與日本原有的滑稽伎結(jié)合，形成了日本特有的樂劇，即能樂。

　�。ㄒ陨详P(guān)于日本傳統(tǒng)音樂與我國傳統(tǒng)音樂的關(guān)系，可以省略簡要點到即可）

　　5、師：除此之外，日本的傳統(tǒng)樂器也深受中國民族樂器的影響，比如日本箏。我這里就準(zhǔn)備了日本箏的祖先——古箏。讓我們一起隨古箏演唱一下歌曲。

　　更改：

　　1、增加學(xué)唱次數(shù)，并適當(dāng)?shù)倪\用指揮手勢。

　　2、根據(jù)學(xué)生的實際情緒及演唱欲望來適當(dāng)?shù)脑黾訉W(xué)唱遍數(shù)。

　　（四）、創(chuàng)編

　　6、師：看來這些都難不倒你們，我們來點有難度的，運用都節(jié)調(diào)式特點進行4小節(jié)的旋律創(chuàng)編。

　　（分小組進行，選其中兩組展示）

　　1. 要仔細(xì)檢查學(xué)生創(chuàng)編的旋律，及時更正書寫錯誤等。

　　2. 將學(xué)生創(chuàng)編成果中比較優(yōu)秀的全體來視唱，并且可以當(dāng)成《櫻花》的前奏或間奏。注意課堂生成的特點，并積極運用這種生成。

　�。ㄎ澹�、總結(jié)

　　師：通過本次日本之旅，我們收獲良多，而且還很有民族自豪感，因為古代日本的很多傳統(tǒng)都源自中國，但是同學(xué)們，在當(dāng)今社會中，你有沒有觀察過我們身邊有多少東西都刻著日本的影子呢？

　　生：科技產(chǎn)品、汽車、相機等電子產(chǎn)品。

　　師：這真是兩千年河?xùn)|，兩千年河西，日本人正是推崇這種“即使短暫，也要盛開這一瞬的絢爛�！钡臋鸦ň�神。這種信念通常會體現(xiàn)在他們生活、處事之道中，自古如此，久而久之便培養(yǎng)出了日本人特有的不惜一切力求向上、堅忍不拔的民族精神。

　　1、 以上總結(jié)可以根據(jù)課堂時間來即興發(fā)揮，盡量的減少題外話，直接總結(jié)櫻花品質(zhì)。

　　2、 可以讓學(xué)生在櫻花歌曲中離開教室。

　　七年級音樂教案 篇4

　　一、編寫意圖

　　這一單元是為深化中華民族傳統(tǒng)文化教育，促進學(xué)生了解中華民族燦爛的古代音樂成就，培養(yǎng)其熱愛民族音樂而設(shè)立的。這一單元與八年級上冊的《八音之樂》是姐妹篇，都是中華母語音樂文化教育的具體材料。設(shè)置的欄目中，在介紹春秋時期伯牙、子期的知音故事時，欣賞古琴曲《流水》。唐代大詩人王維的《送元二使安西》作為歌詞譜寫的歌曲《陽關(guān)三疊》旋律古樸蒼勁，具有很強的藝術(shù)感染力。安排“音樂情景劇”欄目，目的在于讓學(xué)生親身體驗陽關(guān)送別的情景，以便更好地感受音樂。這是在教學(xué)一線收集到的教學(xué)案例，可操作性較強，易于調(diào)節(jié)課堂氣氛。為了不給學(xué)生增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時也為了以后的教材內(nèi)容不過多地重復(fù)，我們沒有不現(xiàn)實地追求中國古代音樂史的“完整性”，而是擷取了“幾朵小花”，由點及面地對中國古代音樂作了簡明扼要的介紹。

　　二、教學(xué)安排

　　本單元可以安排為2課時。第一課時可安排“音樂故事”和“欣賞”兩項內(nèi)容，第二課時為“唱歌”和“音樂情景劇”。

　　在這個單元里，以“高山流水遇知音”的故事為開端，拉開了中國古代“人與音樂”的神秘面紗。隨后出現(xiàn)的.《陽關(guān)三疊》《楚商》《秦王破陣樂》等或揭示了華夏古韻中音樂與詩歌、舞蹈緊密結(jié)合的特征，或展示了古代雄渾古樸的樂風(fēng)。在教學(xué)時，教師應(yīng)對不同材料進行細(xì)致分析，合理編排課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　本單元可以按教學(xué)計劃建議表中所提示的安排分兩課時完成。

　　第三單元 第一課

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1．講音樂故事，欣賞古琴曲《流水》。

　　2. 學(xué)習(xí)歌曲《陽關(guān)三疊》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生了解并能復(fù)述“知音”的故事。

　　2. 了解古琴曲《流水》的音樂內(nèi)涵，認(rèn)識古琴的音色。

　　3．學(xué)會演唱歌曲《陽關(guān)三疊》，并能夠感受和表現(xiàn)出歌曲的基本情感。

　　教學(xué)過程：

　　（一）講音樂故事

　　1．問：同學(xué)們，你們知道古代有關(guān)知音的故事嗎？

　　2．請學(xué)生講故事，教師在黑板上寫出一些關(guān)鍵詞。如：伯牙、子期、古琴、高山、流水等。教師適當(dāng)補充。（如果學(xué)生不了解，由教師講故事。）

　　3．問：同學(xué)們，知音的故事對你有什么觸動？

　　學(xué)生的答案可能涉及到朋友間的友情，這為下面學(xué)唱歌曲《陽關(guān)三疊》做了鋪墊。學(xué)生的答案也可能涉及到音樂溝通人與人之間感情的作用，也可能涉及到古琴音色塑造自然現(xiàn)象的造型功能，等等，都應(yīng)予以鼓勵。

　　4．聽古琴曲《流水》

　　這項教學(xué)內(nèi)容也可以先安排聽古琴曲《流水》，后講故事。也可以由教師在古琴曲《流水》的音樂聲中講故事，然后摘要其中的某些片段加以欣賞。教師要注意鼓勵學(xué)生自主領(lǐng)會音樂的文化內(nèi)涵和意境。

　　（二）唱歌

　　1．可以安排學(xué)生先欣賞歌曲《陽關(guān)三疊》；也可以先安排學(xué)生朗誦詩句，教師彈奏作為背景音樂。

　　2. 讓學(xué)生跟隨錄音學(xué)唱。

　　3．請學(xué)生分析歌曲在調(diào)式、節(jié)奏、音程等方面的特點。比如，歌曲前面部分較為平緩，音與音之間多為鄰音，節(jié)奏上先長后短等。應(yīng)注意使學(xué)生總結(jié)出這些特點對歌曲情感表達(dá)的作用。

　　4. 教師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會這首歌。全班集體演唱。

　　5．可以讓部分基礎(chǔ)好的學(xué)生吹豎笛為其他同學(xué)的演唱伴奏，并為下節(jié)課的音樂情景劇做鋪墊。

　　6．檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可以讓學(xué)生相互評判在歌曲意境、詞曲準(zhǔn)確性上的得與失。

　　總結(jié)并布置下節(jié)課的內(nèi)容。

　　第三單元 第二課

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1．編排并表演音樂情景劇。

　　2．欣賞《楚商》《秦王破陣樂》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．組織和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)過的歌曲《陽關(guān)三疊》編排并表演音樂情景劇。發(fā)揮學(xué)生自主創(chuàng)造的能力。

　　2. 能夠在音樂情景劇中將舞蹈、器樂演奏（吹豎笛）、吟詩等相關(guān)藝術(shù)手段融人其中，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生綜合表現(xiàn)的能力。

　　3．通過欣賞，使學(xué)生了解以編鐘、樂舞等為代表的我國古代輝煌的音樂成就。引導(dǎo)學(xué)生將各門學(xué)科（如歷史、語文等）的相關(guān)知識綜合起來，形成一個整體概念。

　　4．了解編鐘的音色特點及其在古代音樂文化中的作用。

　　5．了解大型樂舞在古代音樂文化中的作用。

　　教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)歌曲《陽關(guān)三疊》

　　采用齊唱、接唱、小組唱等方式復(fù)習(xí)歌曲《陽關(guān)三疊》。

　　（二）創(chuàng)編音樂情景劇

　　1．將學(xué)生分為幾個小組，分別創(chuàng)編音樂情景劇“送友人”�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生先討論角色、劇情，然后進行劇本和臺詞創(chuàng)編，最后分角色表演。

　　2. 教科書中有角色和劇情的簡單提示，教師可以告訴學(xué)生在參考提示時不必拘泥于課本，可以自主創(chuàng)新；應(yīng)鼓勵別出心裁的設(shè)計方案和表演。

　　3. 對于人數(shù)較多的教學(xué)班，教師也可以從班級中選出幾位“演員”表演給大家看。對學(xué)生觀眾可以做簡單的分工：可以安排部分女同學(xué)在周圍做楊柳搖擺的示意，可以安排同學(xué)吹豎笛或演演奏其他擅長的樂器作為聲音背景，可以安排部分同學(xué)哼鳴《陽關(guān)三疊》的旋律營造某種氛圍……

　　（三）欣賞

　　《楚商》《秦王破陣樂》

　　1．問：聽賞《楚商》和《秦王破陣樂》，你們會有怎樣的感受？請用精練的詞語描述

　　你的感受。

　　2．播放錄音。

　　3. 教師將學(xué)生回答的詞語寫在黑板上，并總結(jié)這兩首作品所展現(xiàn)出來的古代音樂風(fēng)格──凝重、莊嚴(yán)、神圣、清虛等。

　　4．討論：是什么原因使這兩首作品的音響不同于今天我們所聽的音樂？

　　答案可能會涉及樂器的音色、生活環(huán)境、音樂的作用等。

　　（四）總結(jié)

　　教師自己總結(jié)（或引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)）本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)效果等。

　　七年級音樂教案 篇5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、唱歌《鄉(xiāng)村花園》。

　　2、了解歐洲不同國家的地理位置及風(fēng)土人情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　自然地演唱英格蘭民歌《鄉(xiāng)村花園》。

　　重點遇難點：

　　1、通過學(xué)唱《鄉(xiāng)村花園》，使學(xué)生了解歐洲各國民間音樂風(fēng)格，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　2、學(xué)會歌曲《鄉(xiāng)村花園》。注意連續(xù)出現(xiàn)的附點音符。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機、教學(xué)錄音帶、CD、VCD。

　　教學(xué)過程：

　　1、采用關(guān)山溝州各國著名建筑，講述風(fēng)土人情的辦法導(dǎo)入新課。

　　引導(dǎo)學(xué)生在觀賞歐洲各國著名建筑風(fēng)景點照片時，采用對比法，說出格建筑的特點，它們與我國著名建筑如人民大會堂、前門、上海東方明珠塔(沒去過的可以布置課前查找圖片)等在建筑風(fēng)格上有什么不同。

　　2、播放《鄉(xiāng)村花園》的教學(xué)錄音帶，讓學(xué)生感受歌曲的`情緒與音樂風(fēng)味，而逐漸進入到藝術(shù)氣氛中去。

　　3、提問與討論，談探所聽歌曲的基本情緒，以及應(yīng)該采用什么樣的速度、力度來演唱。

　　4、隨錄音學(xué)唱樂譜。教師注意提醒學(xué)生注意附點音符節(jié)奏。

　　5、教師通過范唱或用琴帶唱等方法應(yīng)到學(xué)生唱準(zhǔn)樂譜。

　　6、填詞演唱。

　　7、結(jié)合練習(xí)討論這首歌曲的基本情緒。用“天真活潑而風(fēng)趣”的情緒演唱這首歌曲。

　　8、分小組討論演唱形式，并分別表演唱。

　　小結(jié)：

　　課后記：歌曲基本學(xué)會。

　　七年級音樂教案 篇6

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　1、學(xué)唱河北民歌《小放牛》。

　　2、欣賞京劇版本、任桂珍民歌版的《小放�！贰�

　　【教學(xué)重點】

　　指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音來演唱河北民歌《小放�！�。

　　【教學(xué)難點】

　　1、八分休止符。

　　2、切分音的準(zhǔn)確處理。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過學(xué)唱這首歌曲，使學(xué)生初步了解一問一答的對唱形式。

　　2、激發(fā)孩子對民歌的喜愛之情以及對勞動人民的熱愛之情。

　　【教材分析】

　　《小放�！肥敲耖g歌舞劇《小放�！分械囊欢文信畬Τ�。劇中小姑娘問路，俏皮的小牧童故意刁難，要姑娘答上他提出的問題，才肯告訴她。于是二人就一問一答的對起歌來。這首河北民歌具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息，二四拍，一段體，五聲徵調(diào)式，全曲由四個樂句構(gòu)成。第一、第二樂句是一對上下句，第三、第四樂句是前兩句的變化重復(fù)（換頭合尾與同頭換尾）。音調(diào)明快流暢，歌舞的形式生動，活潑有趣，充分表現(xiàn)出勞動人民的聰明才智和開朗樂觀的性格。歌曲中八分休止的切分節(jié)奏非常突出，使歌曲顯得詼諧、活潑。旋律的發(fā)展始終圍繞著主題素材展開，流暢、一氣呵成。很容易記憶，成為流傳很廣的一首河北民歌。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體設(shè)備、多媒體課件、鋼琴、教鞭。

　　【教學(xué)過程】

　　一、欣賞河北另一版本的《小放�！�。

　　今天老師帶來了一首河北民歌（1）請同學(xué)們聽聽它唱了什么內(nèi)容？你可以從中挑選你印象最深刻的來說（趙州橋）？（2）歌詞有什么特點？（一問一答式）

　　二、趙州橋的介紹和傳說。

　　（1）同學(xué)們，歌中唱到的趙州橋你們聽說過嗎？有誰能把你所知道的和我們分享一下？讓我們通過一個短片來進一步的了解它！（播放視頻）

　�。�2）這么堅固的橋，到底是誰造的呢？真的是歌中所唱的魯班嗎？不是。其實是隋朝的李春所修，歌中提起的“魯班、圣人、張果老、柴王爺”都是傳說。都是為了突出趙州橋的偉大而神化了。下面我們就來聽一聽“魯班造橋、神仙相試”的傳說吧�。ǚ乓曨l）

　　三、學(xué)唱歌曲《小放�！�。

　　剛才我們聽的是河北流傳最廣的'民歌《小放�！罚�他輕松活潑的曲調(diào)深受人們的喜愛，尤其是唱“趙州橋”的這一段，最是經(jīng)典，它已成為了河北省的招牌歌曲，就像我們江蘇民歌茉莉花一樣，家喻戶曉，接下來我們就來學(xué)習(xí)這首歌。

　　1、初聽歌曲：說說它的演唱形式和節(jié)拍？（一問一答的對唱形式、二四拍）強弱規(guī)律

　　同學(xué)們的耳朵挺靈的，歌中大部分采用了獨唱的形式，最后也用到了齊唱，從聽覺上當(dāng)你仔細(xì)聆聽時，你會發(fā)現(xiàn)有兩個小朋友在唱，第一段在問，第二段在答，我們再來聽聽看，你能分辨出來嗎？這個由二個人唱一問一答的形式就叫對唱。

　　2、出示歌譜：說說演唱順序。

　　聽一聽，說說歌曲的演唱順序？（第四樂句）

　　3、師帶學(xué)生認(rèn)識歌譜上的音（誰認(rèn)得快就來當(dāng)小老師指譜）。

　　4、認(rèn)識八分音符，切分節(jié)奏。

　　音已經(jīng)認(rèn)識了，如果我們再加上節(jié)奏就能唱出歌譜的旋律了。首先請同學(xué)們看一看這個音樂符號“7”是什么？（八分休止符）他有什么作用？（休止半拍）這種前后都是八分音符，中間四分音符的節(jié)奏叫切分節(jié)奏，中間一個音唱強一些叫切分音，跟老師一起唱一唱歌譜，八分音符處我們打個響舌，聽�。◣煼冻�、生學(xué)）

　　5、跟琴兩小節(jié)模唱歌譜（請一名學(xué)生指譜）。

　　6、加進歌詞演唱。

　�。�1）跟琴唱第一段歌詞第一遍注意：一字多音的唱法第二遍注意：強弱。

　�。�2）下面聽老師把第二段的結(jié)尾唱一下，與第一段有何不同？（最后一句提高八度）標(biāo)記一下，并跟師模唱最后一句歌譜及歌詞。

　�。�3）跟琴唱第二段歌詞。

　　7、分角色演唱。

　�。�1）跟琴師問，生答（模仿老師的聲音、輕快的突出強弱）。

　　（2）跟原伴奏男生問、女生答、最后反復(fù)處齊。

　　四、欣賞京劇《小放�！�。

　　今天我們學(xué)的這首歌曲《小放�！�，很早以前就被引用到了我們中國的傳統(tǒng)戲曲中。劇中小姑娘問路，俏皮的小牧童故意刁難，要姑娘答上他提出的問題，才肯告訴她。于是二人就一問一答的對起歌來。今天老師也帶來了這段載歌載舞的戲曲片段，請同學(xué)們來欣賞。欣賞時想一想：

　　（1）這個戲曲片段屬于我國的什么劇種？

　　（2）請你跟著劇中的唱腔唱一唱、做一做！男孩模仿牧童，女孩模仿小姑娘！

　　五、教師小結(jié)。

　　同學(xué)們，我們中國的民歌博大精深，表現(xiàn)方式豐富多彩，不管時代如何變遷，相信民歌永遠(yuǎn)會陪伴我們，因為它是我們中華民族的根。讓我們在《小放�！返母杪曋薪Y(jié)束今天的課吧！

　　七年級音樂教案 篇7

　　教學(xué)理念：

　　音樂是民族性的文化，也是多元化的文化，本課圍繞“非洲的靈感”這一單元，選擇了具有濃郁的非洲風(fēng)俗的鼓樂為主要教學(xué)內(nèi)容。旨在讓學(xué)生通過感受，體驗非洲鼓樂的特點及其對相關(guān)文化的了解與接納，進而產(chǎn)生興趣，以此來擴大學(xué)生的欣賞視野。

　　教學(xué)目的：

　　一、幫助學(xué)生了解喜愛非洲鼓樂。

　　二、感受、體驗非洲鼓樂、并為歌曲配上鼓樂伴奏

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《非洲鼓樂》是根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科中《音樂》（人民音樂出版社）第十四冊第二單元內(nèi)容——《非洲的靈感》，整合重組拓展延伸成第二課時的教學(xué)內(nèi)容。

　　教學(xué)重、難點

　　一、感受、體驗非洲鼓樂節(jié)奏

　　二、運用非洲鼓樂節(jié)奏為歌曲伴奏

　　教學(xué)對象：初一學(xué)生

　　教具準(zhǔn)備：多媒體教材、非洲康加鼓

　　教學(xué)步驟

　　教學(xué)過程與方法

　　設(shè)備意圖

　　導(dǎo)入

　　1、師擊鼓、學(xué)生進教室

　　2、出示圖片

　　3、揭示課題、非洲鼓樂

　　情境導(dǎo)入

　　用直觀感性的設(shè)問，吸引學(xué)生上課的注意力與好奇心

　　新課教學(xué)

　　1、圖中文鼓的特點？

　　2、感受鼓樂

　　3、師總結(jié)引出非洲鼓語

　　4、學(xué)生創(chuàng)設(shè)自己的鼓語

　　5、找出圖中的組成部分

　　6、引出鼓在非洲的又一象征

　　7、感受鼓樂

　�。�1）聽鼓樂、拍節(jié)奏

　�。�2）介紹有特點的非洲鼓樂節(jié)奏

　　學(xué)生對非洲鼓樂的認(rèn)識由感性上升為理性，突出本課的重點

　　對非洲鼓樂加深一層了解

　　學(xué)生的積極性得到了極大地提高，解決了本課的難點，加深了對非洲鼓樂節(jié)奏的了解

　　教學(xué)延伸

　　三、學(xué)生創(chuàng)編

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《咿唷·嘞啦》

　　2、編配節(jié)奏型

　　四、課堂小結(jié)

　　在非洲鼓語中結(jié)束本課

　　學(xué)生對鼓樂的認(rèn)識由理性上升為創(chuàng)編

　　使學(xué)生產(chǎn)生一種意猶未盡的感覺

　　教學(xué)過程：

　　課后反思：

　　這節(jié)課，我曾在市直中學(xué)的新課程展示課中上過。以下是本人的教學(xué)反思與聽課老師的`課后的評價。

　　這堂課中，我突破以往舊的教學(xué)觀念緊緊圍繞課題，始終以“玩鼓”為主線，巧設(shè)問題，課堂氣氛十分活躍。只要每位老師，巧設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)，就會使學(xué)生從被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)，學(xué)生就會喜歡上音樂課。

　　聽課教師評價摘錄：

　　（1）課題新穎，課中讓學(xué)生學(xué)到鼓樂，感受到鼓樂，體會到異國的風(fēng)俗人情。

　�。�2）師生的互動性很好，音樂要素滲透的比較深入。

　�。�3）教師很有感染力，學(xué)生的即興創(chuàng)作也很好。

　　七年級音樂教案 篇8

　　一、教材說明：

　　感受與鑒賞是音樂學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，是整個音樂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。本課是一堂器樂欣賞課。從探索與深化教材改革這個層面而言，本課教學(xué)內(nèi)容的選擇與教材呈現(xiàn)的方式均與以往有所不同，其最大的特點是比較簡潔、明了、新穎，貼近現(xiàn)實。在教材呈現(xiàn)的方式上，文本只選載了必要的譜例，與之相關(guān)的少量插圖、配畫，以及音樂小博士的提示語。去掉了概念化的講授音樂知識的文字和作品簡介的文字，給師生創(chuàng)造性開展欣賞教學(xué)留下了廣闊的空間。

　　二、教學(xué)設(shè)想：

　　本課音樂欣賞課，意欲通過聆聽欣賞、感受印象、熟悉主題、交流討論、小組評價等教學(xué)活動。創(chuàng)設(shè)“自主、創(chuàng)作、探究”主動參與的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生人人參與的意識，引導(dǎo)學(xué)生充分展開想象，領(lǐng)略管弦樂的魅力。從而促進學(xué)生音樂審美能力和人文素養(yǎng)的綜合發(fā)展，為終身學(xué)習(xí)和享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。

　　三、學(xué)習(xí)內(nèi)容說明：

　　本課以《七彩的管弦》為切入點，其教學(xué)內(nèi)容包括兩個欣賞專題：

　　第一個專題是《樂隊巡禮》。這個專題有兩個教學(xué)內(nèi)容，其一，聽賞《青少年管弦樂隊指南》（片段）；其二，結(jié)合學(xué)生對該曲的直接體驗，簡介管弦樂隊的分類，認(rèn)識有關(guān)的樂器，進一步感受樂器的音色特點。了解管弦樂隊的分類，認(rèn)識各組有關(guān)的樂器并感受其音色特點這兩個知識點，應(yīng)在聽賞活動中，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握它。

　　第二個專題是《美的遐想》。本專題安排了《日出》、《鄉(xiāng)村傍晚》兩首不同風(fēng)格的管弦樂曲，作為課內(nèi)的欣賞作品，其目的是讓學(xué)生隨著旋律的思緒，展開豐富的想象，領(lǐng)略運用音樂描繪的《日出》、《鄉(xiāng)村傍晚》的景色，體驗欣賞標(biāo)題器樂曲的韻味與樂趣。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解管弦樂隊的分類，認(rèn)識各組相關(guān)的樂器，并感受其音樂特點。

　　2、在欣賞《日出》和《鄉(xiāng)村傍晚》的活動中，能用簡單的語言描述自己聽后聯(lián)想到的景色，讓大家分享。

　　五、教學(xué)重點：

　　在了解管弦樂隊的分類和感受各種樂器音色特點的基礎(chǔ)上，領(lǐng)略管弦樂的魅力，體驗用音樂來描繪《日出》和《鄉(xiāng)村傍晚》的韻味。

　　六、教學(xué)難點：

　　引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生采用“自主、探究、合作”的'形式來感受音樂美與鑒賞音樂美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、樂器圖片及文字簡介、音像資料、錄音機、磁帶等。

　　七、教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　1、欣賞管弦樂曲《藍(lán)色的多瑙河》（：奧地利作曲家約翰斯特勞斯曲）

　　2、思考：我們剛才聽到的是什么樂曲？是由什么樂隊演奏的？

　　3、學(xué)生討論交流，教師適時引導(dǎo)。

　　4、引出課題《七彩的管弦》

　　二、了解管弦樂隊的分類，認(rèn)識各組樂器，感受其音色特點。

　　1、管弦樂隊分成四大類：

　　弓弦樂器組、木管樂器組、銅管樂器組、打擊樂器組

　�。ńY(jié)合管弦樂隊演奏圖來認(rèn)識樂器的分組）

　　2、認(rèn)識各組樂器，感受其音色特點。

　　欣賞各組樂器的圖片，認(rèn)識其形狀、結(jié)構(gòu)。

　　聆聽各樂器的聲音，感受其音色特點。

　　三、欣賞管弦樂作品，感受其風(fēng)格特點。

　　聽賞《日出》第一樂章《大峽谷》

　　1、觀賞日出（影片）

　　2、聽賞美國作曲家格羅菲的《日出》

　　（引用大峽谷有關(guān)的風(fēng)景畫加入文字音響，讓學(xué)生專注聆聽音樂——想象與聯(lián)想——配畫。）

　　3、聽賞《日出》后，學(xué)生自由暢談自己的體會感受。

　　（可從歷史、地理、圖畫、音樂、音色等方面展開交流與討論。）

　　A、聽完這首樂曲，給你印象最深的樂器是什么？談?wù)勊�有何特點？

　　B、大峽谷位于美國的什么地方？

　　c、請為這首樂曲配上一副圖畫。

　　欣賞《鄉(xiāng)村傍晚》

　　1、觀賞《鄉(xiāng)村傍晚》的圖畫

　　2、聽賞《鄉(xiāng)村傍晚》的音樂

　　分樂段賞析：

　　A段：開始是一支悠長緩慢的曲調(diào)，清新而優(yōu)美，宛如悠揚甜美的牧笛聲，請問：這是用什么樂器演奏的？

　　B段：這段音樂有何特點？仿佛讓人聯(lián)想到了什么？

　　c段：請談一談對這一段的感受和體會。

　　四、探究課題

　　你能為自己的家鄉(xiāng)傍晚配上一段音樂嗎。

　　七年級音樂教案 篇9

　　一、教材內(nèi)容分析：

　　本課以聆聽聲樂作品為中心的欣賞課，教學(xué)內(nèi)容包括三個部分：

　　第一部分欣賞曲。精選了《回聲》、《閑聊波爾卡》、《跳蚤之歌》、《春雨》、《清晨，我們踏上小道》、《游擊隊歌》、《祖國，慈祥的母親》等八首精美的聲樂作品。

　　第二部分是知識點，人聲的分類，通過教師的板書讓學(xué)生掌握；聲樂的演唱形式通過欣賞以上八首聲樂作品，通過探究、聽辨等教學(xué)活動來完成。第三個知識點是作曲家賀綠丁的簡介，讓學(xué)生閱讀掌握。

　　第三部分感受與判斷實踐活動，為了促進學(xué)生審美能力與人文素養(yǎng)的整合發(fā)展的評價活動。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、對聆聽和探索人聲具有興趣和愿望，在聽賞聲樂作品的活動中，能積極參與小組探討，說出人聲分類的基本原則，以及童聲、男低音、女高音的音色特點；

　　2、能辨別獨唱、齊唱、重唱、合唱等演唱形式；

　　3、在欣賞樂曲的過程中，能專注地聽賞音

　　樂，并運用各種形式（如面部表情、身體律動等），能對所聽的音樂作出反應(yīng)，并從中體驗到欣賞聲樂作品的愉快。

　　三、課型：欣賞課，

　　課時安排：二課時。

　　四、重點和難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生通過聽賞聲樂作品，感受各種不同體裁與形式的聲樂作品所表現(xiàn)的情緒、意境，品味人聲之美妙，進而激發(fā)學(xué)生探索人聲分類和常見聲樂演唱形式的興趣。難點是如何引導(dǎo)學(xué)生進行探究活動。

　　五、教學(xué)過程：

　　（一）組織教學(xué)。

　�。ǘ�）導(dǎo)入新課

　�。ㄈ�）與學(xué)生一起探討人聲的分類。

　　根據(jù)人聲的特點和音域，可以分為：

　　童聲

　　女聲：可分為女高音、女中音、女低音

　　男聲：可分為男高音、男中音、男低音

　　（四）通過欣賞聲樂作品，讓學(xué)生小組討論各種聲樂的演唱形式。

　　1、聽賞《回聲》和《閑聊波爾卡》。

　�。�1）屏幕顯示歌曲的文字資料，學(xué)生快速閱讀。

　�。�2）欣賞歌曲，學(xué)生欣賞后小組討論合唱的特點，請小組同學(xué)發(fā)言。

　�。�3）教師小結(jié)：合唱是多聲部歌曲演唱形式之一。各聲部少則數(shù)人多則數(shù)十人，演唱同一首歌。包括二部合唱、三部合唱、四部合唱。又分為男生合唱、女生合唱混聲合唱、童聲合唱等。合唱音響豐厚，音色多樣，表現(xiàn)力豐富。

　　2、聽賞《跳蚤之歌》和《春雨》、《當(dāng)兵的人》歌曲片段。

　　（1）屏幕顯示歌曲的文字資料，學(xué)生快速閱讀。

　　（2）欣賞歌曲，學(xué)生欣賞后，小組討論演唱的特點（可從音色上討論），請學(xué)生代表發(fā)言。

　�。�3）教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，得出結(jié)論：女高音音色柔美、明亮、清麗，男中音厚實、洪亮、豪放，男高音優(yōu)美、高亢、明亮。

　　3、聽賞女聲二重唱《清晨，我們踏上小道》和男聲四重唱《游擊隊歌》。

　�。�1）屏幕顯示歌曲的文字資料，學(xué)生快速閱讀，尤其了解作曲家賀綠丁的生平。

　�。�2）欣賞歌曲的`片段，欣賞后，小組討論重唱的特點，請學(xué)生發(fā)言。

　�。�3）教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補充：重唱是多聲部歌曲演唱形式之一，一般由一人擔(dān)任一個聲部，同時演唱不同的旋律，重唱可分為男聲重唱、女聲重唱、混聲重唱、童聲重唱等。

　　4、教師舉例說明其他的聲樂演唱形式的特點：輪唱、對唱、領(lǐng)唱、表演唱、齊唱。

　�。ㄎ澹┮孕〗M為單位，聽錄音，說出下列歌曲的演唱形式：

　　1、《中華人民共和國國歌》（ ）

　　2、《洪湖水，浪打浪》（ ）

　　3、《我的祖國》（ ）

　�。�六）分小組，組織學(xué)生把《同一首歌》用不同的演唱形式來進行表現(xiàn)。

　�。ㄆ撸┬〗Y(jié)本課。

　　教后記：教材所選欣賞曲目非常好，既有代表性，又符合中學(xué)生的欣賞水平，學(xué)生欣賞時的興致比較高，不象以前的教材，選的歌曲不符合學(xué)生的年齡特點。

　　七年級音樂教案 篇10

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　歌曲《祖國頌》《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》《祖國歌》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　欣賞《祖國頌》《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》《祖國歌》，體驗出每一首歌曲在表達(dá)熱愛祖國、歌頌祖國情感時的不同方式;認(rèn)識旋律線;了解民間曲調(diào)和前輩的歌。

　　教學(xué)重點：

　　辨別不同歌曲的不同演唱形式;感受不同歌曲的風(fēng)格、音樂效果;感知歌曲的力度變化、旋律起伏的音高變化。

　　教學(xué)難點：

　　(1)、本課音樂材料比較多，要求在有限的教學(xué)時間內(nèi)較好地完成教學(xué)任務(wù)。

　　(2)、引導(dǎo)學(xué)生完成本課的各項任務(wù);畫旋律線，填寫表格，制作小插圖。

　　教學(xué)過程：

　　1、教師用語言引入本課的教學(xué)內(nèi)容——欣賞4首歌頌祖國的歌曲，或復(fù)習(xí)歌曲《歌唱祖國》“熱愛祖國是我們每一個人的共同心聲，在這一課，我們能欣賞到不同的歌頌祖國的歌曲，它們從不同的角度，用不同的方法表達(dá)了熱愛祖國的感情”。

　　2、請聽第一首歌曲《祖國頌》。簡單介紹作曲家劉熾、詞作家喬羽。

　　3、提問：

　　(1)、在這首歌曲中我們體會到了什么樣的音樂形象?它們是如何表現(xiàn)的?啟發(fā)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)囊魳繁砬樾g(shù)語描繪各段音樂。(歌頌的、輝煌燦爛的`、歡躍的、抒情的、熱烈的、流暢的、氣勢宏偉的等等。感知歌曲各段不同的力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂表現(xiàn)要素，及其與音樂表情的關(guān)系。)

　　(2)、在這首歌曲中我們聽到了什么演唱形式?

　　(3)、在這首歌曲中我們聽到了幾個段落?各表現(xiàn)什么?啟發(fā)學(xué)生感知音樂結(jié)構(gòu)，說出歌曲的音樂段落;簡單表述各不同段落音樂的對比與變化(包括節(jié)拍、速度、力度、調(diào)式、旋律線、音色等)。

　　第一段：四句，男高、女高、男聲、女聲音領(lǐng)唱接合唱，表現(xiàn)朝陽普照大地的燦爛。

　　第二段：合唱“啊”為背景，男聲朗誦，表現(xiàn)祖國江山美如畫和人民的號脈。

　　第三段：合唱，表現(xiàn)祖國大地一片欣欣向榮的景象。

　　第四段：分為三段詞。第1、2、3段詞分別為女高音領(lǐng)唱接合唱;男高音領(lǐng)唱接合唱;男、女高音領(lǐng)唱接合唱，以抒情性和敘述性表現(xiàn)對祖國建設(shè)所取得的成就的歌頌和贊美。

　　第五、六段：合唱，表現(xiàn)了對祖國的熱烈的贊頌和祖國的光輝前景。

　　4、再聽一遍《祖國頌》，同時要求學(xué)生畫出旋律線，并思考上述問題。

　　5、課堂討論上述問題，并填寫表格。

　　6、請聽《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》。

　　7、提問：

　　(1)、這兩首歌曲在音樂形象上與《祖國頌》有什么不同?啟發(fā)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)囊魳繁砬樾g(shù)語描繪各段音樂。(《祝福祖國》抒情的、敘述性的、歌唱性;《今天是你的生日，中國》歡快的、熱烈的、充滿想象的。感知并簡述每一首歌曲及其各不同段落音樂的對比與變化;不同段落的不同的力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂表現(xiàn)要素，及其與音樂表情的關(guān)系。)

　　(2)、這兩首歌曲的演唱形式是怎樣的?各分為幾段?(《祝福祖國》女聲獨唱，分為兩段;《今天是你的生日，中國》女聲領(lǐng)唱和混聲合唱，分為兩段。)

　　(3)、這兩首歌曲的演唱風(fēng)格是怎樣?(《祝福祖國》為民族風(fēng)格或民歌風(fēng)，bE宮調(diào);四四拍子;《今天是你的生日，中國》通俗風(fēng)格，E宮調(diào);四四拍子。而《祖國頌》為美聲風(fēng)格，以F大調(diào)為主，變化拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六拍子。)

　　(4)、在歌曲中是怎樣歌頌祖國的?以歌詞為線索，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，為這兩首歌曲制作小插圖。如《祝福祖國》有民歌風(fēng)格，可結(jié)合我國農(nóng)村的景色，《今天是你的生日，中國》可與“國慶”的主題相結(jié)合。

　　8、再分別聽一遍這兩首歌曲，同時畫出旋律線。

　　9、請聽《祖國頌》。

　　10、介紹這首歌曲的產(chǎn)生背景和民間樂曲《老八板》，調(diào)式(A調(diào)式)、節(jié)拍(四二拍子)、分句。強調(diào)這是前輩們唱過的歌，前輩們在這首歌的激勵下，努力學(xué)習(xí)，許多人成為國家的棟梁，我們同樣要有前輩們的這種精神。

　　11、小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)唱和欣賞了5首歌唱祖國的歌曲，它們各有不同的演唱風(fēng)格、演唱形式、各具不同的藝術(shù)感染力�！蹲鎳�頌》為領(lǐng)唱、合唱包括朗誦形式，氣勢宏偉，是一首歌頌祖國的頌歌;《祝福祖國》為女聲獨唱，音樂更加富于時代感，接近青年的生活;《祖國歌》自20世紀(jì)20年代廣泛傳唱于校園，這首歌曲把我們帶入了另一意境，由于曲調(diào)取自民間樂曲《老八板》，形成了特殊的音樂風(fēng)格，詞曲都帶有時代的烙印。請學(xué)生們想一想還有那些歌唱祖國的歌曲?

　　七年級音樂教案 篇11

　　教學(xué)目的：

　　1、通過學(xué)唱歌曲《四季歌》，學(xué)習(xí)日本的舞蹈動作，感受日本音樂、舞蹈發(fā)民族特點。

　　2、在欣賞音樂過程中感受節(jié)奏、音色的變化。

　　3、在感悟的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生對音樂的想象和表現(xiàn)力的欲望。

　　教學(xué)重要難點:

　　讓學(xué)生感悟音樂，表現(xiàn)音樂

　　教具:

　　多媒體的課件,電子琴,日本的舞蹈需要的傘和扇

　　教學(xué)過程：

　　同學(xué)們聽《我的中國心》走進音樂教室。用音樂來進行師生問好。

　　一、引進音樂

　　師：老師出個迷看同學(xué)們是怎么樣的呢？日出日落照就了四季的形成，說起四季大家都有不同的看法，我很好奇，打擊對春夏秋冬那個季節(jié)情有獨鐘呢？還有你們的理由。

　　A說：……

　　B說：………

　　C說：………

　　師:由于各自的性格,愛好,對待四季也隨著不同,四季其實都有他獨特的魅力之處,像春天的生機,夏天的活力,秋天的浪漫,冬天的回憶,也許這些才是最吸引我們的地方.

　　喜歡春天的人 -------心地純潔的人

　　喜歡夏天的人 -------意志堅強的人

　　喜歡秋天的人 -------感情深重的人

　　喜歡冬天的人 -------胸懷寬廣的人

　　師:那么我們一起來領(lǐng)略一下用音樂來展現(xiàn)”四季”的魅力.同學(xué)們打開課本22頁<<四季歌>>

　　二、:聽唱歌曲<四季歌>

　　師：同學(xué)們聽聽歌曲，是哪個國家的歌曲。

　　生：日本

　　師：好，那我們就懷捉一顆愛我的中國心踏上飛機跟老師一起去日本走走看看。。

　　1、 播放課件 -------日本的風(fēng)情

　　“富士山 ” “櫻花” “和服” “日本壽司”

　　2、走進日本，幾句日本的語言 （課件）

　　早上好 音釋 “空你氣哇” 晚上好 音釋 “空你伴哇”

　　謝謝 音釋 “啊里格多” 再見 音釋 “沙喲那拉”

　　3、播放歌曲，完整的聆聽 （課件）

　　A、旋律流暢，深刻感人 B 節(jié)拍：4/4拍子

　　4、學(xué)唱歌曲 （課件展現(xiàn)歌曲）

　　A、跟著老師的電子琴輕聲用“啦”把歌曲的旋律哼唱，教師強調(diào)聲音的柔和

　　B、跟老師把旋律唱一唱

　　C、添上歌詞。用充滿深情的。淳樸的語言，頌揚了日本人民尊敬師長，熱愛朋友的傳統(tǒng)美德。

　　D、介紹創(chuàng)作的背景。此歌曲是荒木豐尚創(chuàng)作的，他有一次在滑冰受傷而住院治療，護士們對他進行的精心的照顧，在感激之余就譜寫了此歌送給關(guān)心他的.朋友們。

　　引入感恩：我們要學(xué)會感恩，感激生活，感激師長，父母，同學(xué)朋友，用一顆感恩的心對待生活。

　　知識點：（課件展現(xiàn)）

　　6―――― （全音符、 ４拍） 6― （二分音符、 ２拍）

　　6 （四分音符、 １拍） ６６ （八分音符、 １／２拍）

　　三、表現(xiàn)音樂（課件）

　　１、師：一邊唱一邊打節(jié)奏（柔和）

　　教師播放《四季歌》的ＤＪ版，同樣的旋律，節(jié)奏變化了，整首歌曲的感覺也跟著變化。

　　２、其別：日本的民歌《四季歌》歌曲 節(jié)奏緩慢。柔和

　�。模拾妗端募靖琛� 節(jié)奏比較快 熱情 狂野奔放

　　３、隨著ＤＪ版《四季歌》的音樂，大家自由律動起來

　�。�、學(xué)跳日本舞蹈

　�。怠⒛信�同學(xué)分組試一試

　�。�、音樂大比拼“音樂大看臺，想唱你就來”

　�。�、選出男女代表來進行比賽，同學(xué)們可以在座位上為自己的伙伴，伴舞，來提高自己伙伴的總成績。Ｂ、也可以為伙伴再起來唱歌，把演唱的氣氛推上去

　　７、在比賽中選出我們這節(jié)課的 “超級男女生”給于獎勵

　�。�、全班同學(xué)齊唱歌曲，再次感受日本歌曲、舞蹈的特點（邊歌邊舞）

　�。埂⑾抡n鈴響了。

　　“飛機就要起飛，我們在日本玩很開心，我們要日本的風(fēng)情帶回祖國。促進中日的友好發(fā)展，帶著一課中國心我們踏上飛機回到祖國�！�

　　同學(xué)們聽說《我的中國心》慢慢的走出教室

　　七年級音樂教案 篇12

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　欣賞《德涅泊爾河掀起了怒濤》、《阿爾卑斯牧場》、《豐收之歌》、《瑪萊卡萊》、《弗拉門戈舞曲》、《瑪組卡》、《霍拉舞曲》、《蘇格蘭風(fēng)笛》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過欣賞烏克蘭民歌《德涅泊爾河掀起了怒濤》、瑞士民歌《阿爾卑斯牧場》、丹麥民歌《豐收之歌》、意大利民歌《瑪萊卡萊》、與西班牙《弗拉門戈舞曲》以及蘇格蘭風(fēng)笛曲，體味歐洲不同國家不同民族的音樂文化意蘊與不同的風(fēng)土人情，培養(yǎng)青少年對不同文化尊重和熱愛的品格。

　　教學(xué)過程：

　　1、通過復(fù)習(xí)演唱上一節(jié)課《鄉(xiāng)村花園》，吧學(xué)生帶回歐洲音樂的氛圍中來，從主動演唱到主動聆聽，進入到較深層次的感受音樂。

　　2、聽賞歌曲《德涅泊爾河掀起了怒濤》。

　　3、《阿爾卑斯牧場》。

　�。�1）用提問與講解了解瑞士民族音樂以及阿爾卑斯風(fēng)土人情。

　�。�2）分析《阿爾卑斯牧場》的調(diào)式、調(diào)性、基本結(jié)構(gòu)。

　�。�3）采取提問的方式，讓學(xué)生講述這首民歌的基本情緒。

　　4、《瑪萊卡萊》

　�。�1）欣賞當(dāng)代意大利著名歌唱家帕瓦羅蒂演唱的這首意大利民歌的音像帶（比如三大男高音紫禁城音樂會錄像帶或錄音帶），讓同學(xué)們談?wù)劼牶蟾小?/p>

　　（2）講述介紹意大利那不勒斯人文風(fēng)景的小資料（圖片）。

　�。�3）分析這首歌曲的旋律變化與歌詞情緒變化的內(nèi)在聯(lián)系。

　�。�4）結(jié)合欣賞作曲家托斯蒂的其他一、二首精美的意大利民歌，如《悲嘆小夜曲》、《夏夜的月亮》等。

　　5、弗拉門歌舞

　�。�1）欣賞一般弗拉門戈舞曲后觀賞舞蹈圖片（或教學(xué)幻燈片）。

　�。�2）講述弗拉門戈音樂舞蹈的幾種類型。

　　6、媽祖卡

　�。�1）欣賞肖邦的鋼琴曲——瑪祖卡。

　�。�2）介紹著民音樂家波蘭“鋼琴詩人”肖邦及其作品。

　�。�3）介紹瑪祖卡舞曲的音樂特點及舞蹈特征。

　　7、霍拉舞曲

　�。�1）聆聽霍拉舞曲的教學(xué)錄音帶。

　�。�2）介紹羅馬尼亞民間舞——霍拉，以及羅馬尼亞民間音樂。

　　8、有關(guān)資料

　�。�1）《瑪祖卡》

　　瑪祖卡是波蘭的兩種民間舞的瑪祖卡和用瑪祖爾（波蘭中部馬佐夫舍地區(qū)的一種流利、活潑、歡快、熱烈奔放的男女雙人舞曲）體裁寫的音樂作品流傳到法國后的統(tǒng)稱，18世紀(jì)逐漸流行于歐洲各國。各國的宮廷舞蹈編導(dǎo)們根據(jù)波蘭瑪祖卡舞整理加工為舞會舞蹈和舞臺形式，其音樂節(jié)拍為3/4，一重拍落在第1拍或第2拍為其特點，舞蹈以滑步、腳跟碰擊，男舞者單腿脆地，女舞者繞行和以雙人旋轉(zhuǎn)等為主。著名舞劇《萊蒙達(dá)》、《天鵝湖》，歌劇《億萬蘇薩寧》中都有瑪祖卡。著名作曲家肖邦曾以此音樂體裁寫成多部傳世名作。

　�。�2）《霍拉舞曲》

　　霍拉是一種羅馬尼亞民間舞蹈，跳霍拉舞是羅馬尼亞人在婚禮或節(jié)日活動中必不可少的內(nèi)容，也是一種大眾化娛樂形式，音樂節(jié)奏明快，旋律優(yōu)美，表現(xiàn)了巴爾干地區(qū)人民的開朗、歡樂、熱愛自由的性格特征。

　　舞曲由青年男女搭肩成行開始，招著女子參加進來，然后是已婚者，最后是老人。大家聯(lián)成一個圓圈，向前一步，退后一步，相左三步，向右五步，如此反復(fù)進行，是圓圈逐漸逆時針旋轉(zhuǎn)；間或向中心聚攏，然后散開還原隊形，參加者可達(dá)數(shù)百人；往往可持續(xù)舞蹈數(shù)小時，直到盡興。

　　（3）《蘇格蘭風(fēng)笛》

　　風(fēng)笛是一種古老的簧管樂器，至少已由三千年的歷史。相傳有羅馬人從亞洲傳入歐洲，從16世紀(jì)起，蘇格蘭人便將風(fēng)笛與其它樂器和用，在多種場合表演。

　　第六單元 銀屏之歌

　　一、編寫意圖

　　這個單元中的內(nèi)容限定在中外影視音樂上。既有影視主題歌、插曲，也有器樂音樂。從選材的角度看，有較大的難度。這不僅是因為可供選擇的材料比較豐富、多樣，人們的喜好程度與掌握材料的范圍也不可避免地會影響著對這部分內(nèi)容的認(rèn)識。我們力求從音樂與影視這兩種姊妹藝術(shù)的結(jié)合點出發(fā)，將音樂與影視不同的結(jié)合方式呈現(xiàn)給學(xué)生，同時也力求突出音樂自身的文化價值和社會影響力。比如，我們選取了根據(jù)我國四大古典名著改編的電視連續(xù)劇主題歌，有助于學(xué)生在了解劇情的基礎(chǔ)上對電視音樂的價值體現(xiàn)有一個初步印象，使學(xué)生獲得立體的藝術(shù)享受�！段倚囊琅f》、《辛德勒的名單》主題音樂、《臥虎藏龍》等是獲得奧斯卡金像獎的音樂，其中的音樂由大提琴家馬友友、小提琴家帕爾曼演奏，具有很強的感染力。由于影視音樂的特殊性，它的畫面被美術(shù)編輯作為整體設(shè)計的一部分移植了進來，有較好的視覺效果。

　　二、教學(xué)安排

　　本單元可以安排為2～3課時。第一課時可安排“唱歌”，第二課時為“欣賞”和一些參與性音樂活動，第三課時可安排欣賞和情景劇表演等。在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合音樂體驗引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)影視音樂的不同類別(如主題歌、插曲、情節(jié)音樂、背景音樂等)，并能夠理解影視音樂的作用。

　　第六單元 第一課

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1．學(xué)唱歌曲《送別》。

　　2．欣賞根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇主題歌《敢問路在何方》《滾滾長江東逝水》《好漢歌》《枉凝眉》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．背唱歌曲《送別》，并能夠理解歌曲所表達(dá)的情感和意境。

　　2．通過討論能夠?qū)Α陡覇柭吩诤畏健贰稘L滾長江東逝水》《好漢歌》《枉凝眉》所塑造的人物形象做出分析，并能夠體會每首歌曲所表達(dá)的情感及其在電視連續(xù)劇中的作用。

　　3．了解影視音樂的不同類別。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┏�歌

　　1．討論：同學(xué)們，你們看過哪些電影、電視？其中哪首影視歌曲（或器樂曲）給你留下的印象最深刻？

　　2．教師簡要介紹影視音樂的幾種類型。（主題歌、插曲、情節(jié)音樂、背景音樂、片頭曲、片尾曲等）。

　　3．請學(xué)生唱唱他們所熟悉的影視歌曲（人數(shù)可根據(jù)時間靈活掌握）。

　　4．教師：同學(xué)們，讓我們聽一聽下面這首歌曲，聽完后說說這首歌曲所表達(dá)的情感是怎樣的。

　　5．播放《送別》錄音之后，回答問題。然后參看教科書上的有關(guān)文字提示。

　　6．請同學(xué)們學(xué)唱這首歌。

　　7．用分小組接唱、表演唱等方式檢查學(xué)習(xí)效果。

　　8．請同學(xué)們討論歌曲的結(jié)構(gòu)特點。

　　9．全班完整地演唱這首歌。

　　10．比一比，誰先會背唱。

　�。ǘ�）欣賞

　　1．教師：同學(xué)們，你們知道我國的四大古典名著嗎？

　　2．請學(xué)生討論四大古典名著中哪些人物形象給他們留下過深刻印象。

　　3．教師：同學(xué)們，你們知道根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇中的音樂嗎？

　　4．教師先分別播放《敢問路在何方》《滾滾長江東逝水》《好漢歌》《枉凝眉》片段（每首約20秒時間），引起學(xué)生興趣。

　　5．教師：我們接下去要分別仔細(xì)聽賞這四首主題歌。

　　6．分別播放。期間要求學(xué)生按教科書要求完成討論及練習(xí)。

　　《敢問路在何方》的音樂情緒豪邁奔放、果敢有力，具有英雄性格。它塑造了唐僧師徒四人不畏艱險、跋山涉水去西天取經(jīng)的英雄形象。教師也可引導(dǎo)學(xué)生說說《西游記》中四人的不同個性。節(jié)奏練習(xí)要做到準(zhǔn)確、整齊，應(yīng)提醒學(xué)生從譜例上找出類似的節(jié)奏。

　　《滾滾長江東逝水》的音樂風(fēng)格是寬廣抒情的，同時具有雄渾、古樸、蒼勁、慨嘆等情緒。書中的'練習(xí)可以由學(xué)生自由選擇處理，風(fēng)格多樣，只要能夠發(fā)揮學(xué)生積極參與的主動性，就達(dá)到了目的。如果學(xué)生有什么疑問，教師（或請學(xué)生）可以向他們介紹不同人物的不同性格。

　　《好漢歌》《枉凝眉》后有一個練習(xí)，即討論各自所塑造的人物形象。其中《好漢歌》塑造的是梁山好漢的形象，而《枉凝眉》塑造的是以賈寶玉、林黛玉為代表的“紅樓人物”形象，二者區(qū)別很大，音樂上有明確體現(xiàn)。

　　聽完四首主題歌后可以引導(dǎo)學(xué)生討論主題歌的作用或意義等問題。提示學(xué)生關(guān)注影視中的主題歌等音樂。

　　第六單元 第二課

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1．欣賞《我心依舊》、《啦呀啦》、《辛德勒名單》主題音樂、《臥虎藏龍》音樂。

　　2．編排并表演音樂情景劇《一個真實的故事》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．復(fù)習(xí)歌曲《送別》。

　　2．組織和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)的體會，簡單討論如何欣賞影視音樂。

　　3．讓學(xué)生閱讀《我心依舊》《啦呀啦》《辛德勒名單》主題音樂、《臥虎藏龍》音樂后面的文字材料，然后提問檢查學(xué)生掌握的程度。

　　4．讓學(xué)生提出欣賞的順序。教師依照大多數(shù)意見逐一播放并講解。

　　5．《我心依舊》的轉(zhuǎn)調(diào)知識點不要求學(xué)生死記概念，只要學(xué)生能夠聽出音樂色彩上的變化即可�！缎恋吕彰麊巍分黝}音樂的主奏樂器是小提琴，它表達(dá)的是一種發(fā)自肺腑的追思；《臥虎藏龍》音樂的主奏樂器是大提琴，它表現(xiàn)的是一種灑脫、清虛的情緒和意境。

　　6．注意讓學(xué)生對這幾首器樂主題音樂的作用加以評述。

　　7．聽《一個真實的故事》錄音或觀看電影片段。

　　8．分小組討論這首歌所表現(xiàn)的女大學(xué)生為拯救丹頂鶴獻(xiàn)出年輕生命的事跡。

　　9．各小組討論音樂情景劇的設(shè)計方案。

　　10．試試用抽簽的方法（也可以用其他方法）決定各組演出順序。在教師的幫助下依次演出。

　　11．請同學(xué)們對各組的演出作出評價。

　　12．請同學(xué)們課后寫一篇關(guān)于影視音樂感想的小論文，作為對本單元內(nèi)容的總結(jié)。

　　七年級音樂教案 篇13

　　課題：《牧歌》

　　課型：歌唱欣賞課

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、欣賞《萬馬奔騰》

　　2、學(xué)習(xí)有關(guān)音樂知識：變換拍子

　　3、完成實踐與創(chuàng)造第五、六題

　　4、復(fù)習(xí)歌曲《銀杯》和《牧歌》

　　5、繼續(xù)學(xué)習(xí)一、二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聆聽《萬馬奔騰》，感受、體驗馬頭琴的音色及樂曲的藝術(shù)表現(xiàn)力，認(rèn)識了解馬頭琴的形制及獨奏、齊奏的演奏形式。

　　2、通過對本單元所學(xué)的歌曲及音樂知識，能夠?qū)γ晒抛逡魳犯信d趣，并樂于主動學(xué)習(xí)、認(rèn)識、了解蒙古族的音樂的。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、結(jié)合“實踐與創(chuàng)作”第四題，感受、體驗、判斷馬頭琴的音色。

　　2、通過“實踐創(chuàng)造第六題”，初步學(xué)習(xí)變換拍子的創(chuàng)作。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件和電子音響設(shè)備

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、復(fù)習(xí)演唱上節(jié)課歌曲《牧歌》

　　2、提問：最有代表性的蒙古族樂器叫什么名？屬于哪一類？（馬頭琴、拉弦樂器）

　　二、認(rèn)識馬頭琴

　　1、馬頭琴，蒙古族拉弦樂器。因琴首雕有馬頭而得名。馬頭琴的.音箱為木制，呈梯形，兩面蒙飾有圖案的馬皮〔或羊皮〉。琴身由硬木制作，并張有兩根弦。馬頭琴流行于內(nèi)蒙古自治區(qū)，以及遼寧、黑龍江、甘肅、青海、新疆維吾爾自治區(qū)等蒙古族居住的地區(qū)。最初的馬頭琴琴首的雕飾并不是馬頭，而是“馬特爾”，傳說此圖像類似古代圖騰崇拜時期的“龍馬”，以示吉祥和幸福。而西部卻流傳著這樣一個關(guān)于馬頭琴的傳說:牧人為了懷念已死去的心愛的小馬，制作出了馬頭琴:用馬皮蒙琴面，馬頭骨為音箱，腿骨做琴桿，馬尾為琴弦和弓毛，并在琴首上端雕刻小馬頭像等。馬頭琴是蒙古族音樂最重要的樂器。

　　2、馬頭琴的演奏特點是以指甲從弦側(cè)觸弦發(fā)音，音色清晰、明亮，宜于奏出豐富的泛音。善于表現(xiàn)柔和深情的樂曲，特別適合演奏悠長遼闊的旋律。用馬尾弓在琴弦外方拉奏，可奏雙音，發(fā)音圓潤，音量較小。馬頭琴除獨奏外，還用于民歌、說書的伴奏，在伴奏民歌時，多用三度、四度的顫音來模仿演唱的特點。馬頭琴也常與四胡等樂器合奏。

　　三、欣賞《萬馬奔騰》

　　1、欣賞前認(rèn)真查看曲譜中帶有馬頭圖像的旋律，并查看樂曲的拍號；

　　2、初聽樂曲，感受三種變換拍子的旋律特點變化和馬頭琴在演奏“風(fēng)吹”“馬叫”時的音色變化及演奏方法。

　　3、觀看高寶力現(xiàn)場演奏的《萬馬奔騰》視頻，以視聽結(jié)合的方式感受馬頭琴的演奏。

　　四、學(xué)習(xí)音樂知識，完成實踐創(chuàng)造第六題

　　1、變換拍子：在樂曲中，各種拍子交替出現(xiàn)，叫做“變換拍子”。變換拍子的拍號，一般都記寫在拍子變換的地方。假如拍子的變換有規(guī)律的出現(xiàn)，也可以在樂曲開始處一并記出。

　　2、實踐創(chuàng)造第六題

　　1）視唱《鄂倫春小調(diào)》的旋律，感受所具有的整齊劃一的感覺

　　2）讓學(xué)生將《鄂倫春小調(diào)》的節(jié)拍改為3/4拍（可以有多種改編方法，不必拘泥于一種，還可以分小組改編）

　　3）請學(xué)生視唱各種改變后的3/4拍樂譜，體會3/4拍舞曲般的感覺。更進一步感受2拍子和3拍子的不同特點。

　　五、繼續(xù)練習(xí)“學(xué)習(xí)一、二”

　　六、課堂后下課！

　　七年級音樂教案 篇14

　　教學(xué)目標(biāo)：1、對所學(xué)歌曲及相關(guān)電影《音樂之聲》產(chǎn)生興趣，擴大音樂視野。

　　2、通過吹奏歌曲《雪絨花》，區(qū)分什么是非連音吹奏和連音吹奏法。

　　教學(xué)重點：掌握吐音的技術(shù)和連音吹奏的方法。

　　教學(xué)難點：1、“前半拍休止、后半拍起唱”節(jié)奏的掌握。

　　2、連音奏法時舌頭和氣息的運用。

　　教材分析：好萊塢的經(jīng)典音樂劇《音樂之聲》拍成電影后，其中的著名唱段傳遍了全球�！堆┙q花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍(lán)本是一首古老的奧地利民歌，通過對“雪花”的贊美，象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現(xiàn)了兩次，第一次是男主人公借此曲表達(dá)對女家庭教師的接納，第二次則是他們?nèi)�家在家庭沙龍演唱會上，以此曲抒發(fā)對祖國的熱愛。每次唱起，都有不同寓意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：VCD光盤、歌曲掛譜、豎笛、打擊樂器等。

　　教學(xué)過程（）：

　　一、組織教學(xué)：唱《多來米》（從B段的第二段開始放VCD）進教室，師生問好。

　　二、導(dǎo)入：進教室時同學(xué)們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們?yōu)楹竺娴睦蠋熗暾�地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎？（美國電影《音樂之聲》插曲）《音樂之聲》這部電影里還有一首比《多來米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》（出示歌單）。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？（講故事：《音樂之聲》的故事發(fā)生在70多年前的`奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉�沒有了媽媽的孩子學(xué)會了很多歌曲�！抖鄟砻住繁闶瞧渲械囊皇住Ｋ�還給孩子們排練了合唱。當(dāng)上�；丶視r，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌？對！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來表達(dá)自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了那幾個孩子的媽媽。在他們?nèi)�家外出旅游回家時，不幸的事發(fā)生了，德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉(xiāng)，并要上校去當(dāng)海軍。上校是個熱愛祖國的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國外。就在他們準(zhǔn)備逃跑時卻被敵人發(fā)現(xiàn)了。上校便假稱是去參加音樂節(jié)的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團在音樂節(jié)上表演的第一個節(jié)目便是《雪絨花》。當(dāng)《雪絨花》這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時，觀看的聽眾非常激動，因為他們現(xiàn)在的祖國已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚�！堆┙q花》在影片中完整地出現(xiàn)了兩次，第二次比第一次更激動人心。）

　　三、學(xué)唱歌曲：

　　1、教師范唱后學(xué)生談對歌曲的感受：聽了這個故事，想不想聽郭老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對“雪花”的贊美，表達(dá)了什么？（表達(dá)了上�？释�幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。）

　　2、聽琴默唱，找出歌曲的特點和難點。（分析特點，練習(xí)難點，并正音。）

　　3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。

　　4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。

　　5、歌曲分析，藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用？（先學(xué)生自己說，然后教師小結(jié)：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美，表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應(yīng)加強一些。）

　　6、把自己當(dāng)成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。

　　四、豎笛吹奏

　　1、劃拍唱譜。（師豎笛伴奏）同時找找這首歌里哪個音的指法沒學(xué)過？開動腦筋，自己找這個音的指法。

　　&n

　　bsp; 2、音階練習(xí)（從re到高八度re ）。①師唱唱名（上行音階），生無聲按指。②師范奏后生吹。③用同樣的方法練下行音階。（一口氣，連音奏法。）

　　3、講解吐音技術(shù)和連音、斷音奏法。

　　① 學(xué)習(xí)吐音技術(shù)。吹奏豎笛時有兩種常用的方法：（板書）連音奏法和斷音（又叫非連音）奏法。它們都與“吐奏”有關(guān)。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖輕輕地碰一下牙齒，堵住吹口的氣流后馬上向里縮回，離開吹口，發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。

　�、� 連音奏法是：在連線“⌒”內(nèi)，除第一個音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法運動，氣息保持而舌頭不動，吹得連貫圓潤。

　�、� 斷音奏法則是每個音都發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。

　�、芤源底嘁綦A為例：教師用兩種方法吹奏音階：上行用連音奏法，下行用斷音奏法。師范奏后生練習(xí)（上、下行各練兩次）。

　�、菰儆脙煞N方法練習(xí)同一條練習(xí)曲。

　　4、探究、選擇吹奏方法：《雪絨花》這首歌哪些地方用“連音吹奏法”比較好？并在歌譜上加上連音線。（學(xué)生各自試吹，兩分鐘后回答，并說明為什么？再在歌譜上畫上連音線）。然后互幫互助，自由練習(xí)。（重點練第三樂句,教師到學(xué)生中進行個別輔導(dǎo)。五分鐘后問有沒有需要老師幫助的地方？）

　　5、師帶領(lǐng)重點練習(xí)第一、三樂句。

　�、� 師唱唱名，生無聲按指。②師慢速范奏生模仿。③師按原速吹奏生模仿。

　　6、生跟師一起吹奏全曲。

　　7、師用鋼琴伴奏，生吹奏。

　　8、請有把握的同學(xué)站起來吹奏。師用鋼琴伴奏。

　　9、唱吹結(jié)合：一組唱，一組吹，再由學(xué)生自己選擇合適的打擊樂器配樂。（三角鐵、鈴鼓等）比一比，最終獲勝的是哪一組？（師鋼琴伴奏）

　　五、課堂小結(jié)：通過一堂課的學(xué)習(xí)，這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們314班每一個同學(xué)的好朋友，我們不但會唱，而且會用豎笛吹。郭老師有件很遺憾的事：我至今沒有看過《音樂之聲》這部電影，不知同學(xué)們是否愿意利用網(wǎng)上資源幫郭老師查找有關(guān)《音樂之聲》的更多資料，讓我對這部電影有更多的了解。給同學(xué)們提供一個網(wǎng)址：*** 打開以后再在對話攔打上：外國電影《音樂之聲》。我相信314班的同學(xué)一定不會讓郭老師失望，對不對？！

　　六、下課：在《雪絨花》歌聲中（師放VCD）離開教室。

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