紅領(lǐng)巾真好教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的紅領(lǐng)巾真好教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。發(fā)展朗讀能力，促進(jìn)語言積累。體會(huì)小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。

　　2、有愛鳥護(hù)鳥的意識(shí)，感受到做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　有感情地朗讀課文，懂得保護(hù)鳥類，體會(huì)人與自然的和諧。

　　(一) 看圖導(dǎo)入

　　1.導(dǎo)入語：同學(xué)們胸前的紅領(lǐng)巾真鮮艷!快，把它擺放端正。嗯，更精神了!老師要送給大家一句話，仔細(xì)聽：老師面前坐著一群可愛的“紅領(lǐng)巾”!知道這群“紅領(lǐng)巾”是誰嗎?對(duì)啊，就是你們!咱們這群“紅領(lǐng)巾”真聰明!紅領(lǐng)巾真好教學(xué)設(shè)計(jì)|紅領(lǐng)巾真好優(yōu)秀教案

　　今天我們學(xué)習(xí)的課文中也有一群“紅領(lǐng)巾”，這里的“紅領(lǐng)巾”有著特殊的含義，所以我們要給它加上引號(hào)!

　　2.誰愿意看著課題來夸夸?(指名讀)我們一起來夸一夸吧!(齊讀課題)

　　(二) 初讀課文

　　1.今天老師給大家?guī)�來了許多新朋友，想不想認(rèn)識(shí)他們呀?

　　請(qǐng)看，他們?cè)谶@兒呢!(出示課件：美麗的音樂聲中，小鳥在林中飛翔、歌唱。)

　　(伴隨著美麗的音樂，教師范讀一、二段)

　　2.喜歡這些可愛的小鳥嗎?水誰愿意用自己的朗讀把可愛的小鳥帶給大家?(分自然段讀)其余同學(xué)思考，這是一群怎樣的小鳥?

　　反饋：可愛 快樂

　　機(jī)靈 活躍

　　(三)再讀感悟

　　1.學(xué)習(xí)第一段

　�、倌銖氖裁吹胤礁惺艿竭@是一群可愛的小鳥?(課件出示第一段)

　　②從哪些詞語中讓你感受到了小鳥的可愛?

　　嘰嘰喳喳：(出示詞語，讀)

　　這個(gè)詞語有什么特點(diǎn)?你還知道哪些表示聲音的詞語?小鳥們嘰嘰喳喳地在干什么呢?(預(yù)設(shè)引導(dǎo)：唱歌，真快樂，讀出小鳥的快樂，你一定是一只快樂的百靈鳥;說悄悄話，我說嘰嘰，你說——喳喳，多有趣啊;鳥媽媽在給小鳥講故事，多溫馨啊!)

　　小鳥們嘰嘰喳喳地叫聲多動(dòng)聽啊，請(qǐng)你讀好這段話。

　　蹦蹦跳跳：(出示詞語，讀)

　　小鳥們蹦蹦跳跳地在干什么呢?哦多輕巧啊，多么自由自在的生活啊!

　　梳理蓬松的羽毛：(出示詞語：蓬松的羽毛)

　　(理解蓬松的羽毛;會(huì)用“蓬松的 ”說詞組，積累詞語。

　�、圩x好這段話(多可愛的小鳥啊!它們自由地生活在大森林，一定非常愉快，讓我們帶著愉快的心情讀好這段話。)

　�、苄〗Y(jié)：我們剛才通過讀詞語的方法讀懂了小鳥的可愛，下面這一段我們也要用這種好辦法來學(xué)習(xí)。

　　2.學(xué)習(xí)第二段

　　這還是一群怎樣的小鳥?

　�、僮宰x第二段

　�、谡艺覐哪男┰~語可以看出小鳥的機(jī)靈、活躍?

　　撲棱棱：做做動(dòng)作(很有力度);小鳥拍打著翅膀在干什么呢?小鳥真勤勞啊?讀讀這句話。

　　捕捉害蟲：(有些害蟲還會(huì)躲在樹葉底下，可還是躲不過小鳥的眼鏡，真機(jī)靈;一只小鳥一年能吃掉好幾萬只害蟲，真了不起!)

　　課間休息

　　3.學(xué)習(xí)第三段

　　孩子們，你們知道這群可愛、機(jī)靈的小鳥最喜歡誰嗎?

　　你從哪里知道的?/(小鳥為什么要夸獎(jiǎng)“紅領(lǐng)巾”呢?誰能用“因?yàn)椤�…所以……”的句式，來說說原因?)

　　放鳥巢：

　　放鳥巢是干什么呀?(課件出示鳥巢圖片)為什么要放呢?

　　寫木牌：

　　他們扛著木牌到森林里干什么用呢?

　　如果你們就是課文中的這群紅領(lǐng)巾，你們會(huì)在木牌上寫什么話?

　　是呀，看到紅領(lǐng)巾們這么用心地愛護(hù)它們，小鳥們高興又感激。你能學(xué)著小鳥的語氣夸夸紅領(lǐng)嗎? (課件出示：紅領(lǐng)巾真好!)(指名讀)

　　嗬，真像一只可愛的小鳥。還有哪只小鳥愿意夸夸紅領(lǐng)巾?(指名讀)

　　我們一起來豎著大拇指夸夸他們吧!(齊讀)

　　拓展延伸

　　1我們剛才學(xué)習(xí)的課文是一首詩歌，大家學(xué)得很好。老師這兒還有一首兒歌，大家愿意讀讀嗎?

　　(課件出示兒歌：幾只鳥兒撲棱棱，幾只鳥兒叫喳喳。紅領(lǐng)巾們放鳥巢，鳥兒有了嶄新的家。小鳥寶寶 多可愛，我們都要保護(hù)它。)

　　(引導(dǎo)學(xué)生朗讀)

　　2師：孩子們，很多小鳥需要我們的保護(hù)啊。請(qǐng)看這些小鳥。(課件：眾多的已經(jīng)滅絕與即將滅絕的鳥類圖片，并配上凄美的音樂。)

　　師：這些鳥兒可愛嗎?但是，它們有的已經(jīng)滅絕了，地球上再也看不見它們美麗的身影。有的也即將滅亡，永遠(yuǎn)地消失。孩子們，這些小鳥是可愛的，他們更是脆弱的。讓我們行動(dòng)起來，和文中“紅領(lǐng)巾”一樣，去愛護(hù)這些可愛的小生命吧!

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