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一年級(jí)我們的校園教案
作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的一年級(jí)我們的校園教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)我們的校園教案1
學(xué)內(nèi)容
教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第114～115頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)
1．借助“我們的校園”這一學(xué)生熟悉的題材，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)各種活動(dòng)的內(nèi)容和情景，提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生加深理解本冊(cè)教材所學(xué)的內(nèi)容并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理和看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。
2．讓學(xué)生體驗(yàn)校園生活中存在的數(shù)學(xué)，感到數(shù)學(xué)就在自己身邊，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力和“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。
3．培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和創(chuàng)新精神；激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各種活動(dòng)的內(nèi)容和情景，提出問(wèn)題，并利用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備
錄像、課件、多媒體設(shè)備、各項(xiàng)活動(dòng)圖片及頭像圖片。
學(xué)具準(zhǔn)備
同桌兩位同學(xué)一幅花朵配葉子的圖。
教學(xué)過(guò)程
一、引入
師：小朋友們，剛才下課時(shí)，你們都去哪兒活動(dòng)了？（校園里）你們?cè)谛@里進(jìn)行了哪些活動(dòng)？你最喜歡什么活動(dòng)？
學(xué)生說(shuō)完后，計(jì)算機(jī)放映校園里課外活動(dòng)的錄像。
師：小朋友們，你們喜愛(ài)我們的校園嗎？校園就是我們平時(shí)生活學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。課間或活動(dòng)課時(shí)，校園可熱鬧了，有許許多多豐富多彩的活動(dòng)。可是你們知道嗎，這些活動(dòng)里面還有一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。這節(jié)課老師要帶領(lǐng)你們?cè)俅巫哌M(jìn)我們美麗的校園，用我們所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決活動(dòng)中的一個(gè)個(gè)問(wèn)題，看誰(shuí)最靈活，好嗎？
板貼：
二、活動(dòng)
�。ㄒ唬┙榻B各種活動(dòng)情況并分組解決
[教師課前先將全班學(xué)生按每4個(gè)人分為一組]
課件出示“我們的校園”第114～115頁(yè)各個(gè)活動(dòng)場(chǎng)景圖，并配有畫外音：“小朋友們，快到校園里來(lái)參加我們的活動(dòng)吧！”教師結(jié)合大屏幕場(chǎng)景圖向?qū)W生介紹以下各項(xiàng)活動(dòng)。
1．跳繩活動(dòng)。
師：大家看，教學(xué)樓旁邊的小樹(shù)下面有很多小朋友，他們?cè)诟墒裁�？（跳繩）[跳繩場(chǎng)景圖閃動(dòng)]。
教師讓學(xué)生具體地說(shuō)出這幅圖的圖意，說(shuō)到哪些人，大屏幕畫面中哪些人就相應(yīng)地跳動(dòng)閃爍一下。
師：有個(gè)同學(xué)就給我們提出問(wèn)題了[課件顯示出問(wèn)題：跳繩的有多少人？]問(wèn)我們什么？哪些小組的小朋友喜歡跳繩？請(qǐng)舉手，等一會(huì)兒這個(gè)問(wèn)題就交給你們解決。
2．踢球活動(dòng)。
師：操場(chǎng)上面也有很多小朋友，他們?cè)谀莾焊墒裁矗浚ㄌ咔颍踢球場(chǎng)景圖閃動(dòng)]
教師讓學(xué)生說(shuō)出圖中所提供的信息。學(xué)生說(shuō)到哪個(gè)隊(duì)和哪個(gè)人，大屏幕的畫面中哪些人就相應(yīng)地跳動(dòng)閃爍一下。
師：根據(jù)這幅圖你能算出踢球的共有多少人嗎？除了這個(gè)問(wèn)題以外，你還可以提出什么樣的問(wèn)題？怎樣解答？[課件顯示出問(wèn)題：踢球的一共有多少人？還可以提什么問(wèn)題？怎樣解答？]
哪些小組的同學(xué)喜歡踢足球？[學(xué)生舉手]踢足球活動(dòng)的這么多問(wèn)題等一會(huì)就交給你們來(lái)解決。
3．跑步活動(dòng)。
師：快來(lái)看，跑道上的這么多小朋友在于什么？（跑步）[跑步場(chǎng)景圖閃動(dòng)]
師：一個(gè)女同學(xué)跑第一，一個(gè)男同學(xué)跑第五[畫面上跑第一的女同學(xué)和跑第五的男同學(xué)跳動(dòng)]下面的小方框里要我們填什么？（跑步的名次）你還能從跑步這項(xiàng)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？能自己解答出來(lái)嗎？
讓喜歡跑步的小組的同學(xué)來(lái)解答跑步中的問(wèn)題。
4．辦板報(bào)、練武活動(dòng)。
教師介紹這兩項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，這兩個(gè)場(chǎng)景圖閃動(dòng)，教師可以問(wèn)學(xué)生根據(jù)這兩個(gè)活動(dòng)可以提哪些他們想知道的數(shù)學(xué)問(wèn)題，又該怎樣解答，然后按各自所感興趣的活動(dòng)進(jìn)行分組。
5．踢毽子活動(dòng)。
[這項(xiàng)活動(dòng)教材沒(méi)有，因大多數(shù)學(xué)生對(duì)它非常熟悉，教師特別設(shè)計(jì)此活動(dòng)場(chǎng)景。]
師：在這塊空地上這三個(gè)小朋友在干什么？（踢毽子）[踢毽子場(chǎng)景圖閃動(dòng)]
師：哪個(gè)同學(xué)正在踢？（小麗）小麗第一次已經(jīng)踢了幾個(gè)了？（6個(gè)）1、2、3……就說(shuō)明小麗第二次已經(jīng)踢到了3個(gè)，還沒(méi)踢完。
師：根據(jù)這幅圖，可以提出什么問(wèn)題？你們會(huì)解答這些問(wèn)題嗎？[課件顯示：可以提什么問(wèn)題？怎樣解答？]哪些小組的'小朋友喜歡踢毽子，你們就來(lái)想一想這個(gè)問(wèn)題。
（二）各小組討論交流、活動(dòng)、共同解決問(wèn)題，教師巡視、指導(dǎo)，給學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)
[教師指出：本組的問(wèn)題討論解決完以后，也可以幫助別組的同學(xué)解決問(wèn)題，大家共同進(jìn)步。]
數(shù)人數(shù)的時(shí)候，數(shù)的方式不受限制，可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，還可以一組一組地?cái)?shù)，也可以用加法計(jì)算出來(lái)，只要能正確得出人數(shù)的都要給予肯定，使各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都得到保護(hù)。
教師鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)每幅圖的圖意發(fā)現(xiàn)提出問(wèn)題并自己解答。使學(xué)生學(xué)會(huì)有意識(shí)地運(yùn)用已有的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
�。ㄈ└鱾�(gè)小組匯報(bào)各組討論的結(jié)果并在全班交流
讓每一組的代表說(shuō)一說(shuō)本組所討論的結(jié)果，自己不同的思路，自己不同的數(shù)法，提出的不同問(wèn)題，怎樣解答，是怎樣想的，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法解決問(wèn)題。
根據(jù)學(xué)生發(fā)言，課件演示。
�。ㄋ模┰u(píng)價(jià)
讓學(xué)生評(píng)議一下哪些組觀察仔細(xì)，問(wèn)題提得好？哪些同學(xué)積極發(fā)表意見(jiàn)、想的方法好。
教師結(jié)合實(shí)際，充分肯定學(xué)生取得的成績(jī)。
三、指導(dǎo)學(xué)生完成統(tǒng)計(jì)圖
（一）完成統(tǒng)計(jì)圖
師：小朋友們，剛才我們又進(jìn)入了一次校園參加了活動(dòng)，你們都解決了哪些活動(dòng)中的問(wèn)題？
學(xué)生每說(shuō)出一種，教師就在黑板上貼出這項(xiàng)活動(dòng)的圖片。
師：小朋友們的本領(lǐng)可真大，再讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)辦板報(bào)的有幾個(gè)人？（4個(gè)人）打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)第115頁(yè)看一看，我們就在第一欄辦板報(bào)的這幅圖的右邊把4個(gè)頭像涂上了顏色，表示力板報(bào)的有4個(gè)人。[教師板貼出4個(gè)頭像]。大家會(huì)照樣子把其他幾項(xiàng)活動(dòng)的人數(shù)也涂出來(lái)嗎？
學(xué)生各自進(jìn)行涂色練習(xí)，涂完后讓一個(gè)學(xué)
生上黑板板貼頭像，集體訂正。
�。ǘ┗卮鸾y(tǒng)計(jì)圖下面的問(wèn)題
教師指著黑板上的統(tǒng)計(jì)圖問(wèn)：根據(jù)我們校園里的這個(gè)活動(dòng)小檔案，你們能解決數(shù)學(xué)書(shū)上給我們提出的幾個(gè)問(wèn)題嗎？
課件顯示教科書(shū)上的4個(gè)問(wèn)題：
（1）參加哪項(xiàng)活動(dòng)的人最多？哪項(xiàng)最少？
�。�2）的比的多幾人？
�。�3）的和的一共多少人？
�。�4）想一想，還能提什么問(wèn)題？
讓學(xué)生看著統(tǒng)計(jì)圖，回答圖下面的前三個(gè)問(wèn)題，這三個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生直觀比較，得到答案后說(shuō)出自己的想法。對(duì)于第（4）個(gè)問(wèn)題，先讓同桌同學(xué)相互提，然后在班上展開(kāi)交流，每提出一個(gè)問(wèn)題都讓學(xué)生自己解答。學(xué)生提出的問(wèn)題，可能有的目前他們還解答不了，但只要合情合理，都要肯定。
課件演示。
四、開(kāi)放式練習(xí)（花朵配葉子）
師：小朋友們，我們的校園美麗嗎？為什么呢？（因?yàn)樾@里有許多花，許多樹(shù)）這些花里面也有數(shù)學(xué)問(wèn)題。
老師這兒就有一朵花[課件顯示：]葉子上的兩個(gè)數(shù)加起來(lái)正好等于花中心的這個(gè)數(shù)：6＋7＝13。請(qǐng)你們?cè)谧约旱膱D中，把葉子和花用線連接起來(lái)，使葉子上的兩個(gè)數(shù)加起來(lái)的和是花中心的這個(gè)數(shù)。
同桌兩位同學(xué)進(jìn)行連線練習(xí)。
課件顯示學(xué)生的圖（見(jiàn)圖1）。
學(xué)生反饋結(jié)果，課件演示正確答案（見(jiàn)圖2）。每連對(duì)一朵花，計(jì)算機(jī)里發(fā)出“你真棒”的鼓勵(lì)聲。
師：校園里的花很美麗，可看見(jiàn)這么多好看花，小朋友能不能把它們摘回家？我們要愛(ài)惜花草樹(shù)木。
五、課堂總結(jié)
師：這節(jié)課我們快要上完了，下課后小朋友們又能進(jìn)人我們的校園去參加你們所喜歡的活動(dòng)。當(dāng)你再次進(jìn)入校園里活動(dòng)時(shí)，你想到了什么？
六、課后實(shí)踐活動(dòng)
下課后到校園里活動(dòng)時(shí)去發(fā)現(xiàn)一些類似的數(shù)學(xué)問(wèn)題，把它編成題，自己來(lái)解答。
一年級(jí)我們的校園教案2
1、情感目標(biāo)：
通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感及主人翁意識(shí)。
2、行為目標(biāo)：
�、偻ㄟ^(guò)活動(dòng)，了解學(xué)校的規(guī)則和紀(jì)律，并能夠自覺(jué)遵守。
�、诙米鹬貙W(xué)校不同崗位的工作人員。
3、知識(shí)目標(biāo)：
熟悉校園環(huán)境，認(rèn)識(shí)校園中與自己密切相關(guān)的設(shè)施，能利用這些設(shè)施解決自己的問(wèn)題。
活動(dòng)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、活動(dòng)準(zhǔn)備階段
1、談話：小朋友，開(kāi)學(xué)已經(jīng)好多天了，大家肯定認(rèn)識(shí)了學(xué)校的一些地方。但是我們?nèi)雽W(xué)不久，還有好多地方不熟悉，給大家的生活帶來(lái)許多的不便，為了讓我們盡快熟悉校園，在校園愉快地學(xué)習(xí)、生活，讓我們一起來(lái)玩“參觀校園”活動(dòng)。
2、先選出四個(gè)參觀小組的組長(zhǎng)上臺(tái)抽簽。
第一條參觀路線：小操場(chǎng)――階梯教室
第二條參觀路線：大操場(chǎng)――信息教室
第三條參觀路線：自然實(shí)驗(yàn)室――教師辦公室
第四條參觀路線：飲譽(yù)教室――舞蹈房――食堂
二、活動(dòng)進(jìn)行階段：
1、教師交待注意事項(xiàng)。如：遇到問(wèn)題要學(xué)會(huì)求助，注意保持安靜，學(xué)習(xí)用多種方式去觀察，聽(tīng)到鈴聲回教室等。
2、各條路線的參觀小組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，分頭行動(dòng)。
第二課時(shí)
三、活動(dòng)交流階段：
1、小朋友，你們?cè)趨⒂^校園的過(guò)程中，都發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的.？老師請(qǐng)各小組的同學(xué)先在一起討論，然后每組推選一個(gè)同學(xué)向全班小朋友來(lái)匯報(bào)。
2、小組交流
3．全班交流。你愿意利用課余時(shí)間做小向?qū)愕暮门笥讶⒂^。
四、活動(dòng)延伸階段
展示自己最喜歡的校園一景。
1、你能告訴大家你最喜歡校園的什么地方？用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)，想想你準(zhǔn)備怎樣表達(dá)？
2、小朋友可以自己用畫一畫、寫一寫、說(shuō)一說(shuō)的方法來(lái)表達(dá)自己的喜愛(ài)之情。如果你覺(jué)得自己一個(gè)人完成有點(diǎn)困難，你也可以邀請(qǐng)你的好朋友與你合作，相互幫助，共同完成。
3、學(xué)生活動(dòng)
4、展示成果，教師給予評(píng)價(jià)。
五、活動(dòng)小結(jié)
小朋友，今天又對(duì)我們的校園有了新的認(rèn)識(shí)，你覺(jué)得我們的校園怎樣？
老師祝愿大家在我們美麗、現(xiàn)代化的校園里茁壯成長(zhǎng)！
一年級(jí)我們的校園教案3
第一課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、你們每天來(lái)學(xué)校上學(xué)，你對(duì)學(xué)校的哪個(gè)地方最熟悉
�。ㄓ械恼f(shuō)操場(chǎng)，有的說(shuō)教室，有的說(shuō)門口）
1.引導(dǎo)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)我們的教室里有什么？有什么用處？
2.講故事《桌椅的對(duì)話》，進(jìn)行愛(ài)護(hù)課桌椅的教育。
3.認(rèn)識(shí)班牌，體會(huì)班級(jí)牌的`作用。
4.找一找，除了這的班級(jí)所在的教室外，還有哪些教室也是我們學(xué)習(xí)的地方？這些教室里有什么？
課間活動(dòng)
二、指導(dǎo)看書(shū)第10、11頁(yè)
書(shū)中的小朋友也在參觀自己的校園，我們一起看看他們的學(xué)校有哪些場(chǎng)所？（引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)）
三、遇到下列問(wèn)題我們應(yīng)該怎么做
1.粉筆哪里領(lǐng)？
2.作業(yè)本送到哪里去？
3.受傷了怎么辦？
4.到哪里可以借球？
以上4個(gè)問(wèn)題留在下節(jié)課解決。
第二課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、帶著上節(jié)課提出的問(wèn)題參觀學(xué)校
老師帶著同學(xué)們，邊講解邊參觀整個(gè)學(xué)校。參觀完畢，回答以上4個(gè)問(wèn)題。
二、配對(duì)游戲
1.教師根據(jù)學(xué)生人數(shù)準(zhǔn)備空白小紙條事先制成“校園里所有的場(chǎng)所”及“各種場(chǎng)所可能從事的活動(dòng)紙條。
2.教師發(fā)下空白小紙條，請(qǐng)學(xué)生寫下名字后收回。
3.有教師依序分別抽取三種紙條并念出抽到的“某小朋友”在校園里的“某某場(chǎng)所”做“某種活動(dòng)”。
4.若配對(duì)的結(jié)果不正確，則請(qǐng)?jiān)撏瑢W(xué)說(shuō)出正確的活動(dòng)與場(chǎng)所。
5.若該同學(xué)無(wú)法回答，則請(qǐng)其他同學(xué)回答。
6.教師：學(xué)校里有各種師生活動(dòng)及學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，要正確地認(rèn)識(shí)和利用，才能發(fā)揮它們的功能和效能。
三、課后：
通過(guò)探察活動(dòng)，使同學(xué)們了解了自己的學(xué)校，產(chǎn)生了對(duì)自己學(xué)校的熱愛(ài)之情。
一年級(jí)我們的校園教案4
本課教學(xué)目標(biāo)：
1、情感與態(tài)度：通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感及主人翁意識(shí)。
2、行為與習(xí)慣：（1）通過(guò)活動(dòng)，了解學(xué)校的規(guī)則和紀(jì)律，并能夠自覺(jué)遵守。（2）懂得尊重學(xué)校不同崗位的工作人員。
3、知識(shí)與技能：熟悉校園環(huán)境，理解校園中與自己密切相關(guān)的設(shè)施，能利用這些設(shè)施解決自己的問(wèn)題。
4、過(guò)程與方法：活動(dòng)中，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察水平、通過(guò)多種途徑獲取信息的水平及表達(dá)水平。
第一課時(shí)
一、課前準(zhǔn)備
1、做4面小組的隊(duì)旗，分別標(biāo)上4個(gè)小組的序號(hào)。
2、編排好參觀路線，課前與醫(yī)務(wù)室、傳達(dá)室、圖書(shū)室、校長(zhǎng)辦公室等相關(guān)部門協(xié)調(diào)好參觀時(shí)間。
3、多媒體課件。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入。
1、（多媒體播放《可愛(ài)的家》的MV）師述：我們每個(gè)小朋友都有自己的家，在這個(gè)家庭里，有爸爸、有媽媽，還有爺爺奶奶，哪個(gè)小朋友愿意來(lái)給大家介紹一下自己的家啊？
2、學(xué)生交流
3、聽(tīng)了小朋友們的介紹，老師覺(jué)得每個(gè)小朋友的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很關(guān)心我們，他們?yōu)槲覀兏冻隽撕芏�，就是希望我們能快�?lè)地成長(zhǎng)，現(xiàn)在，我們已經(jīng)是小學(xué)生了，來(lái)到乘航小學(xué)這個(gè)大家庭，以后大家將在這個(gè)大家庭里學(xué)習(xí)、生活，那么你們對(duì)于我們的這個(gè)大家庭了解多少呢？（多媒體出示校園的大照片）
2、你們理解這是什么地方嗎？（學(xué)生回答，板書(shū)課題）
3、你們覺(jué)得我們的校園怎么樣�。浚▽W(xué)生交流）
4、其實(shí)啊，在我們的校園里還有很多有很多秘密呢，你們想知道嗎？今天老師就帶大家做一回小小探密家，到校園的各個(gè)角落去探密，看看哪個(gè)小組收獲最最多！【設(shè)計(jì)思路：采用探密激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生的興奮點(diǎn)被提起來(lái)了�！�
�。ǘ┬@探密。
1、準(zhǔn)備階段
�。�1）（多媒體出示：校園探密）小朋友，我們馬上就要出發(fā)了，不過(guò)我們?nèi)噙@么多小朋友，如果每個(gè)小朋友都往不同的地方去，那校園會(huì)是什么樣子的呢？（多媒體出示小朋友分散奔向校園各個(gè)角落亂糟糟的圖片）
（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這樣去探密好嗎？（學(xué)生交流）
�。�3）過(guò)渡：是呀，這樣沒(méi)有組織沒(méi)有紀(jì)律的探密活動(dòng)不但讓我們的校園變得亂亂的，而且還會(huì)影響其他班級(jí)的同學(xué)的學(xué)習(xí)，這多不好呀，看來(lái)在出發(fā)前，還需要大家出出點(diǎn)子，讓這次探密活動(dòng)有秩序地實(shí)行，聰明的小朋友，你們有什么好的建議嗎？能夠先在小組里討論一下。
（4）學(xué)生分組討論
�。�5）學(xué)生交流
根據(jù)學(xué)生交流情況，多媒體相機(jī)出示：a、分小組，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)探密
b、定路線，按路線實(shí)行活動(dòng)
c、不喧嘩，不吵鬧，有事要報(bào)告
�。�6）小朋友們提出的這些建議可真不錯(cuò)，老師給大家提供了四條路線，接下來(lái)，請(qǐng)每個(gè)小組選出你們的小組長(zhǎng)，代表你們那組來(lái)抽一條參觀的線路。
（7）學(xué)生討論，選出小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)上臺(tái)抽簽【設(shè)計(jì)思路：對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的新生來(lái)說(shuō)，熟悉校園環(huán)境有一定的困難，所以在設(shè)計(jì)的時(shí)候要考慮到一年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)，做好嚴(yán)密的安排，如課前與醫(yī)務(wù)室、傳達(dá)室、圖書(shū)室、校長(zhǎng)辦公室等相關(guān)部門協(xié)調(diào)好參觀時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生有秩序地參觀校園，做到講文明、有禮貌，有利于學(xué)生初步理解校園�！�
�。ǘ┗顒�(dòng)階段
過(guò)渡：小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎？那就讓我們出發(fā)吧，看看哪一個(gè)小組把這次探密任務(wù)完成得。
�。�1）各小組按路線開(kāi)始探密（教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園中不同的場(chǎng)所，了解其不同的用途。請(qǐng)相關(guān)部門（如醫(yī)務(wù)室、圖書(shū)室等）的工作人員介紹相關(guān)設(shè)施應(yīng)如何使用。）
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生按一定的路線回到教室。
�。ㄈ┬〗Y(jié)：小小探密員們，今天你們對(duì)我們的校園有新的發(fā)現(xiàn)了嗎？老師可想知道大家探密的情況了，不如在小組中把你們的發(fā)現(xiàn)和你們的好朋友交流交流，到下一堂課和大家一起來(lái)分享，好嗎？【設(shè)計(jì)思路：低年級(jí)學(xué)生年齡小，在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，教師要時(shí)時(shí)刻刻注意學(xué)生的活動(dòng)保持安全、有序。保證學(xué)生有所收獲�！�
三、課件制作和使用的設(shè)想
課的一開(kāi)始，播放《可愛(ài)的家》的MV，先從學(xué)生自己的家開(kāi)始說(shuō)起，由“小家”引出“大家”，為培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)校園的情感、樹(shù)立主人翁精神奠下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)，有了前面的情感鋪墊，接下來(lái)出示從不同角度拍攝的校園的圖片，讓學(xué)生來(lái)猜一猜，旨在引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們參觀校園的愿望。接下來(lái)是準(zhǔn)備參觀，為了讓學(xué)生能夠有序地實(shí)行活動(dòng)，達(dá)到讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)現(xiàn)和收獲，在課件里出示校園里學(xué)生到處奔走、亂糟糟的圖片，讓學(xué)生從反面得到教育，這樣無(wú)秩序的奔走是沒(méi)有效果的，從而引導(dǎo)學(xué)生知道該怎樣有秩序地活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的討論，課件相機(jī)出示適當(dāng)?shù)淖龇�，能夠起到引�?dǎo)的作用。
四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示和建議
本課時(shí)主要是以學(xué)生參觀校園為主，旨在讓學(xué)生參與感興趣的活動(dòng)，凸顯學(xué)生活動(dòng)的自主性，并通過(guò)參觀活動(dòng)，讓學(xué)生熟悉校園環(huán)境與設(shè)施。在設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)過(guò)程時(shí)，我先是讓學(xué)生談?wù)勛约旱募遥缓笠龑?dǎo)學(xué)生知道學(xué)校是我們的“大家”為接下來(lái)認(rèn)真參觀校園奠定情感基礎(chǔ)。在組織參觀校園時(shí)，要充分考慮到這些都是剛?cè)雽W(xué)的新生，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，熟悉校園環(huán)境有一定的困難。所以，在參觀前，教師應(yīng)該作好充分的準(zhǔn)備，如確定路線；分好小組；參觀時(shí)教學(xué)學(xué)生做到講文明、懂禮貌，不影響他人學(xué)習(xí)；設(shè)計(jì)好探究的問(wèn)題，如，這是什么教室（什么場(chǎng)所？有什么作用？什么時(shí)候能夠進(jìn)人？這里的負(fù)責(zé)老師是誰(shuí)？）盡量引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察，為以后能利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問(wèn)題打下基礎(chǔ)。同時(shí)還要請(qǐng)相關(guān)老師做好一些場(chǎng)所的解說(shuō)工作，便于學(xué)生深入理解我們的校園。讓這項(xiàng)活動(dòng)取得圓滿成功。
第二課時(shí)
一、課前準(zhǔn)備
1、多媒體課件
2、寫好校園各處名稱、地點(diǎn)的紙條
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬靶⌒√矫軉T”匯報(bào)
1、小朋友，今天，我們班來(lái)了個(gè)新朋友，他叫康康熊（多媒體出示：康康熊）小朋友們，你們?cè)敢庥卸Y貌地和康康熊打個(gè)招呼嗎（學(xué)生和康康熊打招呼）
康康熊知道我們上一節(jié)課做了一回小小探密家，他也很想理解我們的學(xué)校，大家快在小小組里討論討論，然后每組推選一個(gè)同學(xué)向全班小朋友來(lái)匯報(bào)，讓康康熊也理解理解我們的校園，好嗎？康康熊還悄悄對(duì)老師說(shuō)，等一下參觀得仔細(xì)、講得好的小朋友他還要頒發(fā)“演說(shuō)家”獎(jiǎng)?wù)履兀蠹壹佑桶。?/p>
2、小組交流
3、全班交流，（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話）師生評(píng)價(jià)，頒發(fā)“演說(shuō)家”獎(jiǎng)?wù)隆！驹O(shè)計(jì)思路：采用大家喜歡的動(dòng)畫康康熊導(dǎo)入，學(xué)生很感興趣，符合學(xué)生的口味。能夠激發(fā)他們說(shuō)話的愿望。】
�。ǘ┗顒�(dòng)：找朋友
1、剛才聽(tīng)了大家的匯報(bào)交流，康康熊覺(jué)得還是不過(guò)癮，他還想考考大家，看看大家對(duì)我們的校園熟不熟悉，和大家一起來(lái)做個(gè)游戲，好不好��？
2、讓我們一起來(lái)看看康康熊都給我們帶來(lái)了什么游戲��？（多媒體出示游戲規(guī)則：老師分發(fā)寫有學(xué)校設(shè)施、對(duì)應(yīng)樓層及作用的紙條給學(xué)生。當(dāng)一個(gè)學(xué)生拿著寫有設(shè)施的紙條站起來(lái)時(shí)，拿著對(duì)應(yīng)位置，及作用紙條的學(xué)生也一起站起來(lái)。如：當(dāng)一名學(xué)生出示“計(jì)算機(jī)房”時(shí)，那么拿著“東大樓三樓”和“上電腦課”的學(xué)生站起來(lái)，并介紹：計(jì)算機(jī)房在主樓六樓是上電腦課用的。）
3、學(xué)生游戲，相機(jī)評(píng)價(jià)【設(shè)計(jì)思路：光光讓學(xué)生參觀，學(xué)生也可能記不住那么多地方和設(shè)施，要讓學(xué)生死記硬背，當(dāng)然不可能，游戲既符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，在玩中學(xué)，也有利于學(xué)生記憶。】
�。ㄈ┥罨瘮U(kuò)展，進(jìn)一步了解校園各地方的作用
過(guò)渡：看了剛才大家玩的游戲，康康熊覺(jué)得我們的校園設(shè)施很齊全，為我們的學(xué)習(xí)提供很多的方便，不過(guò)我們?cè)谑褂盟鼈兊臅r(shí)候也應(yīng)該注意文明禮貌，
1、課件出示閱覽室的圖片
（1）瞧，我們來(lái)到了閱覽室，我們要怎么做？
�。�2）分組討論。
�。�3）學(xué)生交流：要安靜，不能大聲說(shuō)話，拿放東西要輕……
2、課件出示喝水處的圖片
�。�1）來(lái)到這個(gè)地方，我們要怎么樣做？
�。�2）分組討論：要排隊(duì)喝水，要做到互相謙讓
過(guò)渡：我們的校園很大很美，有很多的活動(dòng)場(chǎng)所，不管在哪兒，我們都應(yīng)該遵守紀(jì)律，這才是學(xué)校這個(gè)大家庭里的小主人。還有一個(gè)地方是我們每天都要在那兒學(xué)習(xí)的，你們知道是哪兒?jiǎn)�？（學(xué)生交流）【設(shè)計(jì)思路：文明禮貌教育無(wú)處不在，它滲透在生活得方方面面中。教師要抓住任何契機(jī)對(duì)學(xué)生實(shí)行教育與引導(dǎo)】
（三）活動(dòng)：理解我們的教室
1、是呀，我們的教室是我們每天生活、學(xué)習(xí)的地方，今天呀，康康熊也想來(lái)參觀我們的教室，你們?cè)敢猱?dāng)個(gè)小小解說(shuō)員嗎？老師給大家一點(diǎn)提示，能夠給康康熊介紹我們的教室都有哪些設(shè)施，它們又分別有什么作用。請(qǐng)小朋友們一起來(lái)觀察一下，看哪個(gè)細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)的最多，介紹得！
2、小組內(nèi)討論，然后實(shí)行匯報(bào)�！驹O(shè)計(jì)思路：先是理解校園，然后熟悉自己的教室，由面到點(diǎn)，不同層次地讓學(xué)生了解校園�！�
�。ㄋ模┠M活動(dòng)：學(xué)校的一天
過(guò)渡：快樂(lè)的小學(xué)生活開(kāi)始啦，在學(xué)校的一天里，我們需要做很多事情，遇到下面的情況，你知道該怎樣去做嗎？（多媒體出示視頻）
a.老師要在黑板上寫字，卻發(fā)現(xiàn)沒(méi)有粉筆了。一位小同學(xué)說(shuō)：“我去領(lǐng)粉筆！”
b.下課鈴響了，同學(xué)們把作業(yè)收上來(lái)。一位同學(xué)說(shuō)“老師，我送本子去！”
c.下課了，幾位小同學(xué)想玩球，一位小朋友說(shuō)：“走，借球去！”
d.課間活動(dòng)時(shí)，一位小朋友不小心摔傷了腿，同伴說(shuō)：“趕快去包扎一下�！�
1、這些任務(wù)，你們能完成嗎？想一想：他們應(yīng)該到哪里去？找誰(shuí)？讓我們來(lái)協(xié)助他們，好嗎？
2、學(xué)生自愿結(jié)合成組，分別完成一項(xiàng)任務(wù)。（注意說(shuō)話有禮貌）回來(lái)后，向大家談?wù)勍瓿扇蝿?wù)的情況。
小結(jié)：校園是我們每天學(xué)習(xí)生活的地方，我們不但要熟悉它，更要愛(ài)護(hù)它。相信大家都能做到，對(duì)嗎？【設(shè)計(jì)思路：光是讓學(xué)生觀察、理解，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，最重要的是要讓學(xué)生能夠利用這些設(shè)施解決可能會(huì)在學(xué)習(xí)生活中碰到的問(wèn)題。這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)就能讓學(xué)生現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用�！�
三、課件制作和使用的設(shè)想
本課的課件制作自始至終由小朋友們喜歡的動(dòng)畫形象康康熊擔(dān)任主角，引導(dǎo)學(xué)生做游戲，鞏固小朋友們對(duì)校園設(shè)施的理解，然后是康康熊來(lái)教室參觀，旨在在激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真介紹教室設(shè)施，讓學(xué)生對(duì)教室的.設(shè)施有較深的了解�？悼敌苁且粋�(gè)很可愛(ài)的形象，學(xué)生都很喜歡，在課件中以康康熊來(lái)引路，能夠引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最后，課件出示視頻，引導(dǎo)學(xué)生能夠利用學(xué)校提供的各項(xiàng)設(shè)施為自己、為同學(xué)、為老師服務(wù)，比較直觀，也比較貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。
四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示和建議
1、本課的教學(xué)，主要是對(duì)前一節(jié)課學(xué)生參觀了校園后的感知內(nèi)化為自身的理解，學(xué)會(huì)利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問(wèn)題，讓學(xué)生感受到校園生活真方便，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的情感。
2、在教學(xué)過(guò)程中，教師在引導(dǎo)學(xué)生小組交流時(shí)應(yīng)避免學(xué)生亂說(shuō)，要引導(dǎo)學(xué)生有條理地說(shuō)話，能從交流中真正獲得對(duì)學(xué)校的理解，真正覺(jué)得自己就是學(xué)校的小主人。
第三課時(shí)
一、課前準(zhǔn)備
1、多媒體課件
2、畫紙、彩色筆
二、教學(xué)過(guò)程
（一）活動(dòng)一，爭(zhēng)做小導(dǎo)游。
1、小朋友，你們喜歡旅游嗎？（學(xué)生交流）
2、在我們的旅游途中，導(dǎo)游不但能帶領(lǐng)我們領(lǐng)略各個(gè)景點(diǎn)優(yōu)美的景色，還知道很多和景點(diǎn)相關(guān)的故事傳說(shuō)和典故，讓我們來(lái)領(lǐng)略一下導(dǎo)游的風(fēng)采。
3、多媒體出示導(dǎo)游向游客介紹景點(diǎn)的視頻。
4、你們覺(jué)得這個(gè)導(dǎo)游在向大家介紹景點(diǎn)時(shí)語(yǔ)言、神態(tài)怎樣？（學(xué)生交流）【設(shè)計(jì)思路：利用多媒體出示的導(dǎo)游向游客介紹景點(diǎn)的視頻資料，來(lái)激發(fā)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游的愿望。為學(xué)生再度理解校園打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。】
5、今天，老師也想請(qǐng)一位對(duì)學(xué)校環(huán)境比較熟悉的小朋友來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游，把學(xué)校介紹給大家。誰(shuí)愿意？
6、同學(xué)們推薦出一名小導(dǎo)游
7、要做一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)游可不是件容易的事，你們?cè)敢庖黄饋?lái)為這個(gè)小導(dǎo)游出謀劃策嗎？
8、學(xué)生交流，多媒體相機(jī)出示導(dǎo)游要求：
(1)普通話標(biāo)準(zhǔn)，聲音響亮。
(2)熟知校園環(huán)境。
(3)確定路線，能按照一定順序領(lǐng)著大家參觀。并說(shuō)出所參觀地方的作用。
9、準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起跟著“小導(dǎo)游”去參觀校園吧。導(dǎo)游介紹校園及與學(xué)生相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)處室，按照從低到高的順序介紹各樓層的設(shè)施。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活所涉及的場(chǎng)所要重點(diǎn)指出，學(xué)生說(shuō)得不完善時(shí)，老師即時(shí)補(bǔ)充或請(qǐng)相關(guān)部門負(fù)責(zé)人介紹�！驹O(shè)計(jì)思路：當(dāng)好小導(dǎo)游，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)要求比較高，所以在指導(dǎo)過(guò)程中，一定要考慮周全，做到細(xì)致。要既能讓學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，又要能鍛煉學(xué)生的水平。雖然是推薦一名小導(dǎo)游，也要發(fā)揮其他小朋友的聰明才智，協(xié)助小導(dǎo)游圓滿完成任務(wù)。】
�。ǘ┗顒�(dòng)二，我是小畫家。
1、小朋友們，剛才我們跟隨小導(dǎo)游再次把校園參觀了一遍，你們覺(jué)得哪個(gè)地方給你留下的印象最深呢？
2、學(xué)生交流
3、現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)拿起畫筆，當(dāng)一回小畫家吧，把你心中最美的校園畫下來(lái)，等一下，我們來(lái)開(kāi)一個(gè)小小畫展，老師會(huì)請(qǐng)同學(xué)們向你的同伴介紹自己畫的內(nèi)容。
1、生畫畫，師巡回檢查指導(dǎo)。
2、同桌小組交流所畫內(nèi)容。
3、小小畫展，（多媒體出示個(gè)別較好的同學(xué)畫的畫）全班交流�！驹O(shè)計(jì)思路：孩子都愛(ài)畫畫，讓他們動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，不但能培養(yǎng)畫畫水平，更重要的是學(xué)生在畫的過(guò)程中也在體驗(yàn)著校園的美，熱愛(ài)校園的感情正在他們的心中萌芽�！�
�。ㄈ┗顒�(dòng)三，我做校園小主人
1、在我們小朋友的畫筆下，我們的校園是多美呀！不過(guò)前幾天，康康熊卻看到了這樣的一幕（多媒體出示視頻）
視頻1：一個(gè)小朋友在教室的外墻上亂涂亂畫。
�。�1）老師一看就知道這個(gè)小朋友喜歡畫畫，不過(guò)他這樣做對(duì)嗎？他應(yīng)該怎么做呢？（學(xué)生交流）
視頻2：一個(gè)小朋友在花圃里采花。
（1）這花多漂亮呀，可它離開(kāi)了綠葉，就沒(méi)有生命了，這個(gè)小朋友這樣做對(duì)嗎？如果是你，你會(huì)怎么做呢？（學(xué)生交流）
視頻3：上課的時(shí)候，一個(gè)小朋友用小刀在課桌上刻圖案。
�。�1）你們說(shuō)這樣做，課桌疼不疼�。咳绻阋舶l(fā)現(xiàn)了這樣的情況，你準(zhǔn)備怎么做呢？（學(xué)生交流）
2、作為學(xué)校的小主人，老師想請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋，怎樣才能讓我們的校園變得更美好呀？（學(xué)生討論交流）
3、根據(jù)學(xué)生的交流情況，多媒體相機(jī)出示：
a、愛(ài)護(hù)校園里的每一草，每一木
b、勤打掃，讓校園更干凈、整潔
c、愛(ài)護(hù)校園里的每一樣公共設(shè)施【設(shè)計(jì)思路：正面教育是一種手段，能夠直觀地告訴學(xué)生應(yīng)該怎么做，有時(shí)，反面教育也能達(dá)到相同的目的，通過(guò)反面的例子，也能讓學(xué)生明白哪些是我們小學(xué)生應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，怎樣做才是愛(ài)護(hù)校園�！�
（四）總結(jié)：小朋友們，通過(guò)今天的活動(dòng)和游戲，相信大家已經(jīng)了解了我們的新家——乘航小學(xué)了，祝愿小朋友們能在這個(gè)大家庭里快樂(lè)地學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。
�。úシ臚LASH《校園的早晨》）
三、課件制作和使用的設(shè)想
本課的課件首先播放了導(dǎo)游介紹景點(diǎn)的視頻，激發(fā)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游的愿望，然后相機(jī)出示當(dāng)小導(dǎo)游的條件，協(xié)助學(xué)生當(dāng)好小導(dǎo)游，在學(xué)生對(duì)校園有了一定的了解和感情以后，在課件制作過(guò)程中，插入一些破壞校園環(huán)境的視頻，讓學(xué)生從反面理解到愛(ài)護(hù)校園是我們每個(gè)小學(xué)生的責(zé)任，誰(shuí)都不能破壞校園。最后讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)怎樣才能讓學(xué)校變得更美，根據(jù)學(xué)生的交流，課件出示相對(duì)應(yīng)做法，指導(dǎo)學(xué)生的行為，使學(xué)生真正成為校園的小主人，最后在FLASH《校園的早晨》中結(jié)束本課。
四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示和建議
1、在本課的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)好小導(dǎo)游，是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，所以在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)該盡量指導(dǎo)細(xì)致，指導(dǎo)到位，不一定要達(dá)到多高的水平，至少也要能把整個(gè)過(guò)程有條理地完成。指導(dǎo)學(xué)生把自己最喜歡的校園一角畫下來(lái)，以此來(lái)加深學(xué)生對(duì)學(xué)校的全面理解，了解校園不同崗位的工作人員，懂得尊重，學(xué)會(huì)感謝，培養(yǎng)主人翁意識(shí)。
2、在指導(dǎo)學(xué)生畫畫時(shí)，不但要鍛煉學(xué)生的畫畫水平，也要努力提升校園美在每個(gè)小朋友心中的分量，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛(ài)校園的感情。
3、在指導(dǎo)學(xué)生辨析時(shí)，不但要讓學(xué)生知道這樣做不好的原因，更要在以后的學(xué)習(xí)生活中避免出現(xiàn)這樣的情況。提升學(xué)生的辨析水平，在今后的學(xué)習(xí)生活中做到愛(ài)護(hù)校園。
一年級(jí)我們的校園教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
1.熟悉自己的校園，對(duì)校園生活充滿期待。
2.通過(guò)觀察、參觀等活動(dòng)熟悉校園環(huán)境。
3.了解校園，理解校園的場(chǎng)館、設(shè)施等。
二、教學(xué)重點(diǎn)
全面理解校園，知道各個(gè)教學(xué)樓的位置、識(shí)別各個(gè)專業(yè)教室的名稱和具體位置，理解與校園生活息息相關(guān)設(shè)施的具體方位。
三、教學(xué)難點(diǎn)
能夠識(shí)別、分辨、獨(dú)立確認(rèn)各個(gè)學(xué)校設(shè)施所在位置。
四、教學(xué)過(guò)程
同學(xué)們，你喜歡我們的校園嗎？我們要在這所學(xué)校里度過(guò)六年的時(shí)間，我們都要共同愛(ài)護(hù)我們的學(xué)校，你對(duì)我們學(xué)校了解多少呢？你知道我們學(xué)校有哪些場(chǎng)室，這些場(chǎng)室各有什么用處，你們想知道嗎？今天老師就帶大家去理解：我們的校園
活動(dòng)一：理解我們的活動(dòng)空間
1.引導(dǎo)學(xué)生參考教材第20頁(yè)的內(nèi)容，這里有很多新伙伴，提示學(xué)生觀察圖片，新伙伴分別在哪里參加什么活動(dòng)？
2.提示學(xué)生仔細(xì)看教材里，還出示了一些地方的圖片，猜一猜、想一想這是什么地方，它們與我們的學(xué)習(xí)生活有什么關(guān)系呢？
小結(jié)：教材給了我們非常好的提示，但這些提示還是有很多地方與我們學(xué)校的實(shí)際情況有所不同。我們的校園有著自己的特點(diǎn)，讓我們一起來(lái)發(fā)現(xiàn)吧。
活動(dòng)二：這里是我們共同的家(課前布置任務(wù)，讓學(xué)生自己觀察我們的'校園)
1.首先請(qǐng)校園小小探秘員來(lái)匯報(bào)展示自己的發(fā)現(xiàn)。
2.學(xué)生回應(yīng)探秘員帶來(lái)的圖片是哪里，并鼓勵(lì)學(xué)生就此提出自己的問(wèn)題。
S：這是哪里？
這里能夠協(xié)助我們實(shí)行什么學(xué)習(xí)內(nèi)容？
我們什么時(shí)候會(huì)有這個(gè)課程？
我們平時(shí)沒(méi)有這個(gè)課的時(shí)候能夠到專業(yè)教室里來(lái)嗎？
進(jìn)入這些地方，我們需要注意什么？
3.鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的理解，不規(guī)范的地方教師給出指點(diǎn)。
4.為小小探秘員沒(méi)能說(shuō)出的其他場(chǎng)館或?qū)I(yè)教室名稱實(shí)行補(bǔ)充。補(bǔ)充的學(xué)生說(shuō)出自己發(fā)現(xiàn)這些場(chǎng)所的地點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。
小結(jié)：同學(xué)們用一雙雙充滿好奇、充滿愛(ài)的眼睛，大膽地去探秘我們的校園，你們的積極表現(xiàn)，已經(jīng)為未來(lái)的學(xué)習(xí)生活做出了非常好的鋪墊。
活動(dòng)三：我知道怎么做
1.教師出示圖片，展示全部的專業(yè)教室的照片、教學(xué)樓的照片、衛(wèi)生室、體育室、教師辦公室、操場(chǎng)國(guó)旗桿下、校園花園等的場(chǎng)景。
2.學(xué)生分小組討論，出入這些地點(diǎn)，需要注意什么？
學(xué)生分組：專業(yè)教室組、辦公室組、樓道公共區(qū)域、教學(xué)樓外公共區(qū)域。
3.小組討論后向全班匯報(bào)，其余組能夠補(bǔ)充。
小結(jié)：我們的校園好大，我們每一個(gè)人都清楚地知道了我們?cè)撊绾螑?ài)護(hù)我們這個(gè)家，如何從行為上來(lái)表現(xiàn)出一年級(jí)學(xué)生的風(fēng)范。學(xué)校為同學(xué)們展開(kāi)各種課程和活動(dòng)的空間也很多，這里將成為你新的家，你新的學(xué)習(xí)生活的開(kāi)始。那接下來(lái)，老師將和你們一起走進(jìn)它們，讓我們來(lái)真正地理解他們吧！
活動(dòng)四：游戲，『貼名片、認(rèn)校園』
1.看看我們的教室里有什么？出示寫有教室物品名稱的條子，先由學(xué)生對(duì)照實(shí)物貼一貼
2.玩游戲：把寫有校園設(shè)施名稱，使用情景的條子分給學(xué)生。由一名學(xué)生介紹他紙條上的內(nèi)容，與情景或設(shè)施對(duì)應(yīng)的學(xué)生起來(lái)做朋友。
小結(jié)：游戲中我們?cè)僖淮卫斫饬诉@些教室、公共區(qū)域的功能，希望同學(xué)們能記住他們，并和他們成為共同學(xué)習(xí)的好『朋友』！
總結(jié)：通過(guò)四個(gè)活動(dòng)，我們已經(jīng)非常清楚各個(gè)專業(yè)教室的特點(diǎn)了，已經(jīng)能非常清楚它們的長(zhǎng)相了，隨著慢慢逐步熟悉校園，同學(xué)們也會(huì)越來(lái)越喜歡我們的校園！
一年級(jí)我們的校園教案6
1．讓學(xué)生參與多種活動(dòng)，加深理解所學(xué)知識(shí)，并滲透統(tǒng)計(jì)思想，我們的校園。
2．讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)體驗(yàn)，感到生活中處處有數(shù)學(xué)，能從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并能運(yùn)用不同方法進(jìn)行解決，培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。
3．培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容
教科書(shū)第114～115頁(yè)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
錄像片、接力棒、小跳繩、籃球、沙包、統(tǒng)計(jì)彩圖、笑臉圖等。
教學(xué)設(shè)計(jì)
談話引入
師：現(xiàn)在小朋友是一年級(jí)的小學(xué)生了，你們喜歡我們的校園生活嗎？為什么？
[從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，以談話的方式營(yíng)造出寬松、和諧的氛圍，將學(xué)生帶進(jìn)課堂之中。]
生：在這里我們可以學(xué)到知識(shí)。
可以交朋友。
可以做游戲。
……
師：小朋友說(shuō)的不錯(cuò)，我們的校園生活的確是多姿多彩的，不僅能學(xué)到知識(shí)，交到好朋友，還能開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)。
師：小朋友你們都看到過(guò)哪些校園活動(dòng)呢？
生：我們看到跑步；看到過(guò)打籃球……
師：你們參加過(guò)什么課外活動(dòng)？
生：我們參加過(guò)跳繩；我們做過(guò)擲沙包的游戲……
師：今天我們接著熟悉“我們的校園”（板書(shū)課題）。
播放錄像，回顧知識(shí)
1．放錄像：出現(xiàn)美麗的校園，多種校園活動(dòng)（有跳繩，有跑步，有打籃球……）
[設(shè)置情境，鼓勵(lì)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，允許學(xué)生從不同的角度去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。]
師：從校園里你們都看到了什么？想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
生：我想知道跳繩的一共有多少人？
師：這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)來(lái)答？
生：共有10人，我是數(shù)出來(lái)的，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《我們的校園》。
生：我是算出來(lái)的，我看到男生有5人，女生有5人，加起來(lái)是10人。
……
師：小朋友解決問(wèn)題的方法真不少，有的是數(shù)出來(lái)的，有的是算出來(lái)的，最后都得出參加各項(xiàng)活動(dòng)的總?cè)藬?shù)。下面我們到室外去做各自喜歡的活動(dòng)，然后用不同的方法得到參加每項(xiàng)活動(dòng)的總?cè)藬?shù)。
嘗試統(tǒng)計(jì)，感知統(tǒng)計(jì)，滲透統(tǒng)計(jì)思想
1．室外活動(dòng)，分組嘗試統(tǒng)計(jì)。
在教室外有五個(gè)活動(dòng)場(chǎng)地，第一個(gè)是接力跑，第二個(gè)是跳短繩，第三個(gè)是拍皮球，第四個(gè)是擲沙包，第五個(gè)是游戲（轉(zhuǎn)移目標(biāo)），大家可以任意結(jié)合在一起進(jìn)行活動(dòng)，每組選一個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)�；顒�(dòng)5分鐘后，統(tǒng)計(jì)出本組的人數(shù)，選代表來(lái)匯報(bào)本組的統(tǒng)計(jì)方法。
2．各組匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
跳繩組匯報(bào)：我們組有12人參加。有的是用數(shù)的方法；有的是根據(jù)分工的不同來(lái)計(jì)算的`，有6人記數(shù)，6人跳，合起來(lái)是12人，我們貼出12張笑臉。（把彩色笑臉貼在空白圓上）
擲沙包組匯報(bào)：我們的問(wèn)題是“一共有多少人擲沙包？”我們每人一張笑臉圖，一張一張數(shù)出來(lái)共8張，有的是一組一組地?cái)?shù)，一組有4人，兩組應(yīng)該是8人，我們貼出8張笑臉。
……
[把課堂教學(xué)由室內(nèi)延伸到室外。在學(xué)生的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，在合作中嘗試簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè)中悟。]
3．觀察統(tǒng)計(jì)圖，回答相關(guān)問(wèn)題。
師：大家看這幅你們自己整理的活動(dòng)笑臉圖，多漂亮呀！這實(shí)際上也是我們活動(dòng)情況的統(tǒng)計(jì)圖。從圖中我們能清楚地了解到咱們班小朋友都開(kāi)展了哪些活動(dòng)？（5項(xiàng)活動(dòng)）
哪些活動(dòng)最受歡迎？哪項(xiàng)活動(dòng)參加的人數(shù)最少？
跑接力和擲沙包的一共有幾人？
跳短繩的比擲沙包的多幾人？
[由學(xué)生觀察笑臉統(tǒng)計(jì)圖，使他們初步了解統(tǒng)計(jì)的用途和意義，獲得初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。]
4．想一想，你還能提什么問(wèn)題？
a． 同桌兩人先互相提問(wèn)，然后解答。
b． b．一人提問(wèn)，全班解答。
全課總結(jié)
今天通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，小朋友又重新認(rèn)識(shí)了我們的校園。通過(guò)大家的努力，把我們的活動(dòng)作了清楚的統(tǒng)計(jì)，還會(huì)根據(jù)活動(dòng)的情況提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用不同的方法進(jìn)行解決。小朋友真能干！
課堂中或課外再次實(shí)踐
下面，老師還有個(gè)任務(wù)要交給小朋友，你們能完成嗎？打開(kāi)書(shū)第114頁(yè)，請(qǐng)大家把書(shū)中的活動(dòng)也作一下統(tǒng)計(jì)，并把第115頁(yè)中的笑臉涂上顏色，試著回答問(wèn)題和提出問(wèn)題，好嗎？
一年級(jí)我們的校園教案7
一、課前準(zhǔn)備
1、多媒體
2、畫紙、彩色筆
二、教學(xué)過(guò)程
（一）活動(dòng)一，爭(zhēng)做小導(dǎo)游。
1、小朋友，你們喜歡旅游嗎？（學(xué)生交流）
2、在我們的旅游途中，導(dǎo)游不僅能帶領(lǐng)我們領(lǐng)略各個(gè)景點(diǎn)優(yōu)美的景色，還知道許多和景點(diǎn)相關(guān)的故事傳說(shuō)和典故，讓我們來(lái)領(lǐng)略一下導(dǎo)游的風(fēng)采。
3、多媒體出示導(dǎo)游向游客介紹景點(diǎn)的視頻。
4、你們覺(jué)得這個(gè)導(dǎo)游在向大家介紹景點(diǎn)時(shí)語(yǔ)言、神態(tài)怎樣？（學(xué)生交流）【設(shè)計(jì)思路：利用多媒體出示的導(dǎo)游向游客介紹景點(diǎn)的視頻資料，來(lái)激發(fā)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游的愿望。為學(xué)生再度認(rèn)識(shí)校園打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)�！�
5、今天，老師也想請(qǐng)一位對(duì)學(xué)校環(huán)境比較熟悉的小朋友來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游，把學(xué)校介紹給大家。誰(shuí)愿意？
6、同學(xué)們推薦出一名小導(dǎo)游
7、要做一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)游可不是件容易的事，你們?cè)敢庖黄饋?lái)為這個(gè)小導(dǎo)游出謀劃策嗎？
8、學(xué)生交流，多媒體相機(jī)出示導(dǎo)游要求：
(1)普通話標(biāo)準(zhǔn)，聲音響亮。
(2)熟知校園環(huán)境。
(3)確定路線，能按照一定順序領(lǐng)著大家參觀。并說(shuō)出所參觀地方的作用。
9、準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起跟著“小導(dǎo)游”去參觀校園吧。導(dǎo)游介紹校園及與學(xué)生相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)處室，按照從低到高的順序介紹各樓層的設(shè)施。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活所涉及的場(chǎng)所要重點(diǎn)指出，學(xué)生說(shuō)得不完善時(shí)，老師及時(shí)補(bǔ)充或請(qǐng)相關(guān)部門。【設(shè)計(jì)思路：當(dāng)好小導(dǎo)游，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)要求比較高，所以在指導(dǎo)過(guò)程中，一定要考慮周全，做到細(xì)致。要既能讓學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，又要能鍛煉學(xué)生的能力。雖然是推薦一名小導(dǎo)游，也要發(fā)揮其他小朋友的聰明才智，幫助小導(dǎo)游圓滿完成任務(wù)�！�
�。ǘ┗顒�(dòng)二，我是小畫家。
1、小朋友們，剛才我們跟隨小導(dǎo)游再次把校園參觀了一遍，你們覺(jué)得哪個(gè)地方給你留下的印象最深呢？
2、學(xué)生交流
3、現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)拿起畫筆，當(dāng)一回小畫家吧，把你心中最美的校園畫下來(lái)，等一下，我們來(lái)開(kāi)一個(gè)小小畫展，老師會(huì)請(qǐng)同學(xué)們向你的同伴介紹自己畫的內(nèi)容。
1、生畫畫，師巡回檢查指導(dǎo)。
2、同桌小組交流所畫內(nèi)容。
3、小小畫展，（多媒體出示個(gè)別較好的同學(xué)畫的畫）全班交流�！驹O(shè)計(jì)思路：孩子都愛(ài)畫畫，讓他們動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，不僅能培養(yǎng)畫畫能力，更重要的是學(xué)生在畫的過(guò)程中也在體驗(yàn)著校園的美，熱愛(ài)校園的感情正在他們的心中萌芽�！�
�。ㄈ┗顒�(dòng)三，我做校園小主人
1、在我們小朋友的畫筆下，我們的校園是多美呀！可是前幾天，康康熊卻看到了這樣的一幕（多媒體出示視頻）
視頻1：一個(gè)小朋友在教室的外墻上亂涂亂畫。
（1）老師一看就知道這個(gè)小朋友喜歡畫畫，可是他這樣做對(duì)嗎？他應(yīng)該怎么做呢？（學(xué)生交流）
視頻2：一個(gè)小朋友在花圃里采花。
�。�1）這花多漂亮呀，可它離開(kāi)了綠葉，就沒(méi)有生命了，這個(gè)小朋友這樣做對(duì)嗎？如果是你，你會(huì)怎么做呢？（學(xué)生交流）
視頻3：上課的時(shí)候，一個(gè)小朋友用小刀在課桌上刻圖案。
�。�1）你們說(shuō)這樣做，課桌疼不疼��？如果你也發(fā)現(xiàn)了這樣的情況，你準(zhǔn)備怎么做呢？（學(xué)生交流）
2、作為學(xué)校的小主人，老師想請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋，怎樣才能讓我們的校園變得更美好呀？（學(xué)生討論交流）
3、根據(jù)學(xué)生的交流情況，多媒體相機(jī)出示：
a、愛(ài)護(hù)校園里的每一草，每一木
b、勤打掃，讓校園更干凈、整潔
c、愛(ài)護(hù)校園里的每一樣公共設(shè)施 【設(shè)計(jì)思路：正面教育是一種手段，能夠直觀地告訴學(xué)生應(yīng)該怎么做，有時(shí)，反面教育也能達(dá)到相同的目的，通過(guò)反面的例子，也能讓學(xué)生明白哪些是我們小學(xué)生應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，怎樣做才是愛(ài)護(hù)校園�！�
�。ㄋ模┛偨Y(jié)：
小朋友們，通過(guò)今天的活動(dòng)和游戲，相信大家已經(jīng)了解了我們的新家——乘航小學(xué)了，祝愿小朋友們能在這個(gè)大家庭里快樂(lè)地學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。
�。úシ臚LASH《校園的早晨》）
三、制作和使用的設(shè)想
本課的首先播放了導(dǎo)游介紹景點(diǎn)的視頻，激發(fā)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游的愿望，然后相機(jī)出示當(dāng)小導(dǎo)游的條件，幫助學(xué)生當(dāng)好小導(dǎo)游，在學(xué)生對(duì)校園有了一定的了解和感情以后，在制作過(guò)程中，插入一些破壞校園環(huán)境的視頻，讓學(xué)生從反面認(rèn)識(shí)到愛(ài)護(hù)校園是我們每個(gè)小學(xué)生的責(zé)任，誰(shuí)都不能破壞校園。最后讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)怎樣才能讓學(xué)校變得更美，根據(jù)學(xué)生的交流，出示相應(yīng)做法，指導(dǎo)學(xué)生的行為，使學(xué)生真正成為校園的小主人，最后在FLASH《校園的早晨》中結(jié)束本課。
四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示和建議
1、在本課的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)好小導(dǎo)游，是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，因此在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)該盡量指導(dǎo)細(xì)致，指導(dǎo)到位，不一定要達(dá)到多高的水平，至少也要能把整個(gè)過(guò)程有條理地完成。指導(dǎo)學(xué)生把自己最喜歡的校園一角畫下來(lái)，以此來(lái)加深學(xué)生對(duì)學(xué)校的全面認(rèn)識(shí)，了解校園不同崗位的工作人員，懂得尊重，學(xué)會(huì)感謝，培養(yǎng)主人翁意識(shí)。
2、在指導(dǎo)學(xué)生畫畫時(shí)，不僅要鍛煉學(xué)生的畫畫能力，也要努力提高校園美在每個(gè)小朋友心中的分量，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛(ài)校園的感情。
3、在指導(dǎo)學(xué)生辨析時(shí)，不僅要讓學(xué)生知道這樣做不好的原因，更要在以后的學(xué)習(xí)生活中避免出現(xiàn)這樣的情況。提高學(xué)生的辨析能力，在今后的學(xué)習(xí)生活中做到愛(ài)護(hù)校園。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)與反思：
《我們的校園》是蘇教版品德與生活一年級(jí)上冊(cè)教材第一單元《我上學(xué)了》的第二課，本課的`設(shè)計(jì)重在讓兒童熟悉校園環(huán)境，克服對(duì)環(huán)境的陌生感，逐步適應(yīng)在新環(huán)境下的新生活。并依據(jù)《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》 “愉快、積極的生活”中要使兒童獲得對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的積極體驗(yàn)，懂得和諧的集體生活的重要性，發(fā)展主體意識(shí)，形成開(kāi)朗、進(jìn)取的個(gè)性品質(zhì)，為兒童形成樂(lè)觀向上的生活態(tài)度奠定基礎(chǔ)；以及“動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活”中發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和動(dòng)手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智去探究或解決問(wèn)題，增添生活的色彩和情趣，并在此過(guò)程中充分的展現(xiàn)并提升自己的智慧而設(shè)計(jì)的。
低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)于新事物充滿了好奇，但是記憶力卻不太好，對(duì)新環(huán)境適應(yīng)較慢，對(duì)周圍的環(huán)境熟悉需要時(shí)間的特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重教學(xué)設(shè)施資源的利用，通過(guò)一系列有組織的探究活動(dòng)使學(xué)生對(duì)校園的設(shè)施、設(shè)備有更多的了解，增進(jìn)對(duì)學(xué)校的親近感。在帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)相關(guān)設(shè)施時(shí)，教師要在課前設(shè)計(jì)好活動(dòng)路線，與醫(yī)務(wù)室、傳達(dá)室、圖書(shū)室、校長(zhǎng)辦公室等有關(guān)部門協(xié)調(diào)好參觀時(shí)間。讓學(xué)生有意識(shí)地去記住這些地方。再利用游戲配對(duì)、小導(dǎo)游帶領(lǐng)參觀校園、畫圖、做練習(xí)等一系列活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生記憶，讓學(xué)生盡快熟悉環(huán)境。
在熟悉環(huán)境的基礎(chǔ)上，設(shè)置了幾種在學(xué)校常見(jiàn)的情形、情景模擬、生活辨析等小練習(xí)，通過(guò)這些模擬練習(xí)，使學(xué)生更加熟悉校園環(huán)境，認(rèn)識(shí)到校園設(shè)施和我們每日學(xué)習(xí)的密切關(guān)系，同時(shí)，在模擬的過(guò)程中也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了文明禮貌教育。整個(gè)教學(xué)過(guò)程采用多種形式進(jìn)行教學(xué)，如：畫畫、辨析、小導(dǎo)游、找朋友等，有利于學(xué)生各個(gè)方面的發(fā)展。值得注意的是，本課的教學(xué)方式比較靈活多樣，教師在指導(dǎo)的過(guò)程中要抓住精髓，讓學(xué)生真正體會(huì)到要愛(ài)護(hù)校園，做好校園的小主人。同時(shí)，教師要視整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程為學(xué)習(xí)人際交往、培養(yǎng)鍛煉能力的過(guò)程，其中隱含的非智力因素發(fā)展目標(biāo)不容忽視，而不是流于形式，看熱鬧而已。
總之，學(xué)習(xí)《我們的校園》這一課，就是要讓學(xué)生盡快適應(yīng)從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)變，盡快適應(yīng)小學(xué)生活。
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