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《黃果樹瀑布》教案集合15篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的《黃果樹瀑布》教案，歡迎大家分享。
《黃果樹瀑布》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與能力
1、正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、掌握本課字詞，理解詞意，并會(huì)用詞語造句。
二、過程與方法
1、能聯(lián)系課文內(nèi)容，感受瀑布形態(tài)、聲音的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過多種形式的朗讀來感受瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對人性情的陶冶；
2、理解移步換景的寫作方法，并由此理清文章脈絡(luò)。
三、情感與價(jià)值
運(yùn)用多媒體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生情感的共鳴。
教學(xué)重點(diǎn)：
品味文句，感受作者強(qiáng)烈而獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過朗讀，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀（投影片）
教學(xué)過程：
一、溫故知新，遷移導(dǎo)入
1、欣賞《黃果樹瀑布》歌曲，引導(dǎo)學(xué)生說說由“瀑布”想到了哪些詞語或詩句。
2、為什么這么多的文人墨客都被瀑布折服呢？我想這其中總有緣由，今天就讓我們一起走近黃果樹瀑布，去尋找答案吧。（欣賞圖片）
二、初讀感悟，領(lǐng)略壯觀
1、看，這就是黃果樹瀑布，你看了之后有什么感受呢？
2、字詞積累
3、作者看了有怎樣的感受呢，請同學(xué)們打開課本，自由朗讀課文。把寫作者感受的句子多讀幾遍。并且想一想作者寫了黃果樹瀑布的哪些方面？是按照什么順序來寫的？
三、瀏覽全文，再次感知
思考作者對黃果樹瀑布的認(rèn)識(shí)有哪些變化?請?jiān)谡n文中找出相關(guān)詞句。（這是一種什么手法）
四、討論探究
1、作者明知黃果樹瀑布是祖國大好河山的'壯麗風(fēng)景，為什么原先看到圖片并不特別激動(dòng)？在黃果樹看到旅游紀(jì)念品為什么還產(chǎn)生無聊之感?
2、作者實(shí)地游覽后，對黃果樹瀑布產(chǎn)生了哪些獨(dú)特的感受?
3、文章里有幾個(gè)黃果樹瀑布？為什么說一個(gè)“灰飛煙滅”了，“另一個(gè)在我的生命里復(fù)活了”？
五、揣摩品味。學(xué)生匯報(bào)自己認(rèn)為值得品味的語句，教師指導(dǎo)揣摩。
六、學(xué)有所得，暢談啟發(fā)
結(jié)尾倒數(shù)第二段寫了什么？這對你的寫作有什么啟發(fā)？
七、欣賞朗誦，升華感情
欣賞電視散文《黃果樹瀑布禮贊》，學(xué)生暢所欲言。
《黃果樹瀑布》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力
1、會(huì)認(rèn)本課生字，正確、工整地書寫課后的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦描寫瀑布聲音、樣子的句子。
過程與方法
朗讀課文，理解課文，并結(jié)合上下文及生活實(shí)際，了解文中詞句 的意思。
情感與態(tài)度
感受瀑布的壯美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)寫生字，在讀中感悟瀑布壯觀的景色。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者按一定的順序觀察、抓特點(diǎn)展開想象的寫作方法。 教學(xué)方法：朗讀法、觀察法、自讀自悟法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片和多媒體課件。
教學(xué)思路：
讓學(xué)生隨文自主識(shí)字，兼顧引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)詞的意思，正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。學(xué)習(xí)作者按一定順序觀察、抓事物特點(diǎn)以及由此展開豐富想象的方法。通過學(xué)習(xí)和朗讀，讓學(xué)生了解風(fēng)景名勝黃果樹瀑布的特點(diǎn)，感悟黃果樹瀑布的壯美，激發(fā)探索大自然、熱愛大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛家鄉(xiāng)的美好情操。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、導(dǎo)語：孩子們，今天老師帶大家一起去旅游，請欣賞黃果樹瀑布的壯麗景色。(播放黃果樹瀑布的視頻)
2、剛才我們所看到的就是位于貴州省的，我國的瀑布——黃果樹瀑布�？赐昝利惖木吧�，你想說什么呢?(學(xué)生自由發(fā)言。)
3、今天，我們就隨著小導(dǎo)游京京到貴州去看看這壯美的.黃果樹瀑布。(板書課題)
4、齊讀課題：看黃果樹瀑布。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
1、播放課文錄音。
2、學(xué)生自讀課文，勾畫文中的生字詞語，自己讀一讀。
3、出示詞語，抽生教讀。
4、學(xué)生評論，并提醒應(yīng)該注意的字音。教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音“駛”、“濕”、“衫”、“扇”等字。
5、多種方式讀生字詞。(開火車讀、男女生比賽讀、小組讀)
6、調(diào)皮的生字娃娃又跑回課文中了，你們還認(rèn)識(shí)嗎?我們一起來讀讀課文，看能不能把課文里面的字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。
三、精讀課文，欣賞瀑布美景。
(一)讀課文，請找出京京和陽陽在哪兒觀看瀑布，用自己喜歡的符號(hào)勾畫出相應(yīng)的詞句。(遠(yuǎn)處——觀瀑臺(tái)——水簾洞——從山洞出來。)
(二)再讀課文，找出他們看到的瀑布的特點(diǎn)，用“——”勾畫出來。
(三)匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。
1、遠(yuǎn)處：突然，“轟——轟——”遠(yuǎn)處傳來一陣像打雷一樣的聲音。 啊，瀑布!原來是山崖頂上飛落下來的大河。
瀑布落到深深的潭中，水珠濺得比山崖還要高，銀光閃閃，晶瑩耀眼，像給大山罩了一層潔白的面紗。(播放課件，讓學(xué)生形象直觀地感受瀑布壯美的景象，理解其中的詞語。)美美地朗讀課文二、三、四自然段。(教師范讀、引讀、個(gè)別讀、對比讀，在反復(fù)的朗讀中感悟瀑布的壯美。)
2、觀瀑臺(tái)：立刻，水珠像蒙蒙細(xì)雨，迎面撲來，打濕了她的臉、頭發(fā)和衣衫，洗去了她一路旅行的疲勞。播放課件，觀察圖片，激發(fā)想象，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文五自然段。
3、水簾洞：大瀑布就像給山洞掛上一幅很大的窗簾。出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生朗讀六、七自然段。
4、從山洞出來：彩虹好似系在窗簾上的彩綢。學(xué)生語言描述彩虹，美美地朗讀課文八自然段。
5、有感情朗讀全篇課文。
四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生讀一讀要求會(huì)寫的生字。
2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“迎”、“挺”、“旅”3個(gè)字的書寫。
3、學(xué)生描紅，書寫，相互評議。
五、積累運(yùn)用。
你最喜歡哪些句子?(相機(jī)引出描寫瀑布聲音和樣子的句子。)選擇你喜歡的句子抄寫在積累本上，并背一背。
六、拓展延伸。
欣賞黃果樹瀑布，激發(fā)學(xué)生情感。
小學(xué)二年級語文《看黃果樹瀑布》教學(xué)反思
新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教學(xué)應(yīng)考慮學(xué)生原有的知識(shí)水平。我在教學(xué)這一課時(shí)，針對學(xué)生對黃果樹瀑布認(rèn)識(shí)不深，讓學(xué)生先觀看黃果樹瀑布的圖片，感受瀑布的美麗、雄壯，再引出課題，這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的情感，又暗示了課文的內(nèi)容。
本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)還是在識(shí)寫生字上，這是新大綱的要求。接著，我通過多種方式讓學(xué)生來識(shí)記生字，理解字詞，并加強(qiáng)句子的練習(xí)，增加詞匯量，為日后的自學(xué)生字詞以及文字的運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、兒歌法。讓學(xué)生邊念兒歌邊寫“挺”，這樣基本就沒有學(xué)生寫錯(cuò)這個(gè)字了。
2、重點(diǎn)筆畫識(shí)記法。比如記“歡迎”的“迎”，記住沒有那一撇。
3、拆合法。這種方法適用于可以兩分組合的漢字。如，什么“扇”，“戶羽”扇。這么一拆一合，朗朗上口，還很好記。
總之，我們教師在平時(shí)教學(xué)生字時(shí)，要多想多聽，還要發(fā)動(dòng)學(xué)生的積極性，看如何記憶才是對學(xué)生最好的，把煩瑣枯燥的識(shí)字教學(xué)變得生動(dòng)有趣。
《黃果樹瀑布》教案3
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)生字，理解新詞。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。
4、通過朗讀、背誦等語言實(shí)踐活動(dòng)，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建閱讀話題。
1、回憶李白的《望廬山瀑布》。
2、廬山的`瀑布給你留下什么印象？你還見過哪些瀑布？它們給你的印象是什么？
3、揭示課題，出示瀑布錄象或投影，激發(fā)學(xué)生閱讀需求。
二、初讀課文。
1、播放配樂朗誦，交流聽后感受。
2、放手試讀，整體感知。
3、反復(fù)朗讀，正確連貫認(rèn)讀。
�。ㄐ〗M長在組內(nèi)主持評議、改進(jìn)）
4、點(diǎn)名分自然段朗讀，讀后評議。
5、檢查生字詞的自學(xué)效果。
�。�1）出示，點(diǎn)名認(rèn)讀。
�。�2）理解：人喧馬嘶、喧囂、凝神諦聽等詞語的意思。
�。�3）點(diǎn)名說字形特點(diǎn)及書寫注意點(diǎn)。
（4）教師范寫、講解，學(xué)生描紅、臨寫。
三、再讀課文，理清脈絡(luò)。
1、說話提示：課文是按什么順序?qū)懙�？主要寫了什么�?/p>
2、強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞語：總起、所見、所聞、所感。
3、學(xué)生在組內(nèi)討論練說。
4、全班交流，師生評議。
四、課后練習(xí)。
朗讀課文，練習(xí)寫生字詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、聽寫詞語。
2、自讀課文，再現(xiàn)主要內(nèi)容。
二、精讀課文。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
�。�1）指名讀，理解“杰作”。
�。�2）指導(dǎo)朗讀，突出“真是”和“杰作”。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
�。�1）進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們首先感到的是什么？邊讀邊畫出有關(guān)語句。（聲音）
（2）這是一種怎樣的聲音？自讀揣摩。
�。�3）理解“從遠(yuǎn)處飄來”和“像潮水般”分別是怎樣的聲音，并通過朗讀表現(xiàn)出來。
�。�4）小結(jié)學(xué)習(xí)方法：整體自讀感受—逐句朗讀體會(huì)—感情朗讀想象
3、用上述方法自學(xué)3、4兩個(gè)自然段。
�。�1）小組讀書，做記號(hào)。
�。�2）全班交流。
�。�3）理解這部分的幾個(gè)比喻句，展開想象進(jìn)行描述。
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，通過圖象、聲音等創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生讀出如臨其境、如聞其聲的感受。
4、學(xué)習(xí)5—7自然段。
（1）學(xué)生自學(xué)，朗讀進(jìn)入情境。
�。�2）學(xué)生交流感受。
引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解下列句子：
“中間只隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉�！�
“瀑布瀉入谷底濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了�！�
“坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂池里�！�
“聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴(kuò)展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機(jī)�！�
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀表達(dá)自己的感受。
5、學(xué)習(xí)第8自然段。
（1）登上平臺(tái)，你看見了什么？
（2）學(xué)生介紹徐霞客。
（3）通過朗讀，體會(huì)“諦聽、沉醉”。
三、學(xué)生美讀體味。
黃果樹瀑布的哪一點(diǎn)最讓你難忘，把這一段美美的讀出來或背出來。
四、課后拓展練習(xí)。
畫一幅《黃果樹瀑布圖》，配上有關(guān)文字，制作成書簽。
《黃果樹瀑布》教案4
一、教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通課文，聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。抓住語言文字品讀感悟，真切地感受黃果樹瀑布雄奇壯闊的景象。
二、教學(xué)過程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入學(xué)習(xí)
1、板書課題：黃果樹瀑布
2、談話：今天，讓我們跟著作者去黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)走一走。
（二）初讀課文
1、提出要求：輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通、讀順課文。
2、學(xué)生自由朗讀課文。
3、出示詞語，讀準(zhǔn)字音。
人喧馬嘶 喧囂 撩過來 聆聽 胸膛 挾來 掩映
訇然作響 凝神諦聽
�。ㄈ┓止�(jié)朗讀課文
1、指導(dǎo)讀通課文，難讀的句子多讀幾遍。
2、聯(lián)系語言環(huán)境，理解詞語：
人喧馬嘶 喧囂 銀雨撒金街 山回谷應(yīng) 聆聽
訇然作響 循著 凝神諦聽 沉醉
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生情況，解決語句中不理解的詞）
（四）再讀課文
要求學(xué)生找出自己喜歡的段落練習(xí)朗讀。
（五）指導(dǎo)抄寫生字、詞語
第二課時(shí)
（一）導(dǎo)讀第二自然段
1、指名朗讀
2、讀了這一自然段，你感受到了什么？
引導(dǎo)學(xué)生抓住，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶等句子，體會(huì)瀑布聲音大，氣勢大。
3、指導(dǎo)感情朗讀
（二）導(dǎo)讀三～四自然段
1、指名朗讀
2、抓住文中一匹寬幅白練千萬架織布機(jī)的大合奏騰空而上，隨風(fēng)飄飛等語句，引導(dǎo)學(xué)生感受瀑布雄壯的氣勢。
3、觀看錄像，加深感受。（或教師范讀，再次感受）
4、指導(dǎo)感情朗讀
�。ㄈ⿲�(dǎo)讀五～七自然段
1、輕聲朗讀
2、思考：讀了這一部分，你感受到了些什么？哪些語句還讀不懂？
3、開展小組討論
4、交流點(diǎn)撥
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生感受瀑布的雄壯氣勢、大自然的勃勃生機(jī)以及瀑布對游人心情的`影響。
�、谥攸c(diǎn)理解下面的話：
四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。（說說樂聲奏鳴、聲浪各指什么？每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力是說什么？）
聆聽著訇然作響的瀑布聲挾來大自然無限的生機(jī)。（體會(huì)黃果樹瀑布給大自然帶來了無限的生機(jī)，使游人充滿了活力。）
5、指導(dǎo)感情朗讀
（四）導(dǎo)讀第八自然段
1、指名朗讀
2、聯(lián)系課文，說說沉醉的意思。
3、感情朗讀
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第一自然段
在學(xué)生充分感受瀑布的氣勢后，說說為什么稱黃果樹瀑布是大自然的杰作。
�。┳鳂I(yè)
布置學(xué)生課后有感情地練讀課文。
[說明]
1、由于本人執(zhí)教的是第三課時(shí)，在學(xué)生品味語言，感受瀑布?xì)鈩莸幕A(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生閱讀中的問題開展實(shí)踐活動(dòng)。因此，麻煩教師只就課文內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生閱讀，至于有關(guān)知識(shí)不必拓展延伸。如黃果樹瀑布的位置、長、寬及形成原因、廬山瀑布、徐霞客等知識(shí)不必在第一、二課時(shí)涉及。
2、麻煩教師督促學(xué)生訓(xùn)練打字速度，練習(xí)網(wǎng)上瀏覽材料。
《黃果樹瀑布》教案5
教學(xué)目標(biāo)
1被崛媳究紊字，正確、工整地書寫課后的字。
2閉確、流利、有感情地朗讀課文，背誦描寫瀑布聲音、樣子的句子。
3苯岷仙舷攣募吧活實(shí)際，了解文中詞句的意思，感受瀑布的壯美。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)寫生字，在讀中感悟瀑布壯觀的景色。學(xué)習(xí)作者按一定的順序觀察、抓特點(diǎn)展開想象的寫作方法。
教學(xué)難點(diǎn)
按一定的順序展開想象，感受感受瀑布的壯美。
教學(xué)準(zhǔn)備
1苯淌荷字卡片和教學(xué)掛圖或課件。
2毖生：收集有關(guān)瀑布的資料，有條件的準(zhǔn)備在瀑布前的留影。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
1同學(xué)們，你們見過瀑布嗎？它是什么樣子的？
2找到了瀑布的資料，和大家一起分享。（播放音像資料。）
3談感受。
4看到的就是位于貴州省的，我國最大的瀑布——黃果樹瀑布。（板書課文題目） 今天，我們就隨著京京同學(xué)一起到貴州去看看這壯美的黃果樹瀑布。（齊讀課文題目。）
二、初讀課文，自主識(shí)字
1課文，在讀的過程中圈出生字娃娃，多讀幾遍。
2拼音的生字卡片：這些生字娃娃就是今天大家要認(rèn)識(shí)的新朋友，請你和你的小伙伴一起小聲地拼讀幾遍，注意把生字娃娃叫準(zhǔn)。
3哪些生字娃娃容易讀錯(cuò)，給大家提個(gè)醒，再教教大家。
教師注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音“駛”、“濕”、“衫”、“扇”等字。
4娃娃呀，摘掉了它們的拼音小帽，跑到了你們的生字卡片上，看看還認(rèn)識(shí)它們嗎？
�。ǜ餍〗M在小組長的帶領(lǐng)下用生字卡片采用搶讀、輪流讀等方式認(rèn)字，并交流識(shí)字方法。）
檢驗(yàn)識(shí)字效果。（玩蹺蹺板的游戲：蹺蹺板的兩頭各有8個(gè)生字，分兩組對讀或男女生對讀。）
5才能記住生字娃娃的樣子呢？誰愿意把自己好的方法說給大家聽呢？
三、精讀課文，體會(huì)瀑布的壯美
1抽學(xué)生說說課文主要寫了什么。
2請學(xué)生找出京京觀看瀑布的不同位置，用“△”勾畫出相應(yīng)的.詞句。（遠(yuǎn)處——觀瀑臺(tái)——水簾洞——從山洞出來。）
3位置發(fā)現(xiàn)瀑布各是什么景象？用“”勾畫出來。
遠(yuǎn)處：聲如打雷，形似飛河，20層樓高，水珠飛濺，晶瑩耀眼。
觀瀑臺(tái)：水珠像蒙蒙細(xì)雨，迎面撲來，洗去疲勞。
水簾洞：泉水丁冬，形似巨幅窗簾。
從山洞出來：彩虹好似系在窗簾上的彩綢。
四、指導(dǎo)朗讀，讀中悟情
1引出描寫瀑布聲音和樣子的句子。）
2結(jié)合上下文及生活實(shí)際，了解詞句意思。
如：瀑布落到深深的潭里，水珠濺得比山崖還要高，銀光閃閃，晶瑩耀眼，像給大山罩了一層潔白的面紗。
結(jié)合“20層樓高”上下文，想象水珠濺起的壯觀景象。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解詞的意思，如：罩——把飯罩上、面罩……
3泵爛賴乩識(shí)�。（教师范读、易x、個(gè)別讀、對比讀，在反復(fù)的朗讀中感悟瀑布的壯美。）
4筆員場
五、鞏固生字，指導(dǎo)書寫
1讀一讀要求會(huì)寫的生字。
2幣寫好這些字，應(yīng)該提醒大家注意什么呢？
3“迎”、“挺”、“旅”3個(gè)字的書寫。
4描紅，書寫，相互評議。
六、小導(dǎo)游解說評比活動(dòng)
1以小導(dǎo)游的身份介紹黃果樹瀑布。
2評議，評出最佳小導(dǎo)游。
七、選擇自己喜歡的段落和句子記一記，背一背
《黃果樹瀑布》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、掌握本課生字，其中綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成詞語。
3、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。
4、通過朗讀、背誦等多項(xiàng)語言練習(xí)，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。
教學(xué)重點(diǎn)：
能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過朗讀、背誦等多項(xiàng)語言練習(xí)，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀（投影片）、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)課文的生字和課文的第一段。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、掌握本課生字，其中綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成詞語。
3、理解課文的第一自然段的內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀（投影片）、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的李白的一首《望廬山瀑布》，學(xué)生一起背誦這首古詩。
2、簡介黃果樹瀑布的地理位置和形成的原因。
過渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀的景象？
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，讀順句子，遇到不懂的詞語解決。
1、檢查自學(xué)情況。
�。�1）讀生字詞：
sī xiao liao ling tang di
人喧馬嘶 喧囂 撩過來 聆聽 胸膛 諦聽
�。�2）說說這些生字該怎么記住。
�。�3）指名朗讀課文，要求讀通順。
3、輕聲讀生字，想想主要寫了黃果樹瀑布的哪些方面，除了寫瀑布外，還寫了什么？
瀑布：聲音、楊子、水花散落在黃果樹小鎮(zhèn)的情景；人們的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
4、分小組討論，課文按游覽的順序可分為哪幾段？（學(xué)生練習(xí)分段，教師進(jìn)行評議總結(jié)）
第一段（1 ）：具體寫黃果樹瀑布真是一部大自然的`杰作。
第二段（2-8）：具體寫在黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)的所見、所聞、所感。
三、學(xué)習(xí)課文的第一段
1、指名讀，理解杰作。（超過一般的作品）
2、這一句話應(yīng)怎么讀？突出真是、杰作。
布置作業(yè)：
1、用鋼筆描紅、臨寫。
2、比一比，再組詞。
諦（）嘶（）聆（）膛（）
啼（）撕（）玲（）堂（）
3、造句。
�。�1）像 _____________________________________
�。�2）宛如 _____________________________________
課后筆記：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：理解課文的第二段的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。
2、通過朗讀、背誦等多項(xiàng)語言練習(xí)，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀（投影片）、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)課文的第二段
談話：課文的第二段具體寫了作者在黃果樹風(fēng)景區(qū)的所見、所聞、所感。
1、學(xué)習(xí)課文的第二自然段
進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們首先感覺到的是什么？邊讀邊畫出有關(guān)語句。（描寫黃果樹瀑布的聲音）
2、這是一種怎樣的聲音？逐句朗讀體會(huì)。
從遠(yuǎn)處飄來是怎樣一種聲音？像潮水般又是怎樣的聲音？理解人喧馬嘶、喧囂。
3、你能把進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，聽到的這種漸近漸響的聲音朗讀出來嗎？其他同學(xué)閉目側(cè)耳傾聽，用心去感受這種聲響。
4、小結(jié)學(xué)法：整體感受--逐句朗讀體會(huì)--感情朗讀，想象。
二、用上述的方法學(xué)習(xí)第3、4兩段的內(nèi)容
1、各自讀書，勾畫。
2、分小組交流、討論。
3、檢查自學(xué)情況。
第3自然段：理解比喻句一道瀑布懸掛好像一匹寬幅白練。那嘩嘩的水聲便成了大合奏。
第4自然段：瀑布激起的水花，如雨霧般銀雨撒金街是怎樣的情景？展開想象進(jìn)行描述。
三、學(xué)習(xí)課文的第5-7自然段
輕聲朗讀課文的第5-7自然段，想想在谷底，你站在瀑布的腳下感覺如何？
學(xué)生自學(xué)，朗讀體會(huì)。
1、各自談?wù)勛约旱淖畲蟾惺堋?/p>
匯報(bào)程序：讀相關(guān)的句子--說自己的理解--再感情朗讀。
著重理解下面的句子：
中間直隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉。這句話說明了什么？
瀑布瀉入谷底濺出的水珠直撒到我的臉上，涼絲絲的舒服極了。這種舒服你體會(huì)過嗎？
坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂池里。為什么會(huì)有這種感受？
3、在谷底欣賞瀑布，真讓人激動(dòng)，叫人陶醉，令人振奮。齊讀第5-7自然段，讀出這種感受。
四、學(xué)習(xí)課文的第8段
1、登上平臺(tái)，我們又看到了什么？范讀。
2、簡介徐霞客。
3、指導(dǎo)讀好他遙對瀑布，仿佛在凝神諦聽遠(yuǎn)處的瀑布聲這句話。
板書設(shè)計(jì)：
6 黃果樹瀑布
聞其聲
杰作 看其形
涼絲絲的
談感受 樂 池
沉 醉
課后筆記
《黃果樹瀑布》教案7
師: 剛剛跑來,喘過氣沒有? 開始上課.
師: 同學(xué)們好!
生: 老師,您好!
師: 同學(xué)真精神!
生: 老師真精神!
師: 同學(xué)們真可愛!
生: 老師真可愛啊!
師: 說老師可愛確切嗎?
生: 和藹!
師: 說和藹不合適我, 我是個(gè)直性子,脾氣也不好.
師: 你說快到七十歲的老人, 最盼望什么?
生:年輕。
引導(dǎo)學(xué)生說出: 健康。
師: 同學(xué)們請坐下。
生: 老師請站著。
師:上課害怕吧?
師: 我要提一個(gè)問題,誰敢來回答?舉手發(fā)言都是鍛煉的好機(jī)會(huì),機(jī)會(huì)是靠自己爭取的,稍一遲疑,你就會(huì)后悔,你第一個(gè)爭取到發(fā)言的機(jī)會(huì),你來說說今天上什么?
生: 黃果樹瀑布。
師: 誰還要機(jī)會(huì)?這會(huì)可沒那么容易了，誰來寫課題？
指名1人上來板寫課題。
齊讀課題。
師: 怎么讀得不像瀑布? 要讀得像瀑布。
師: 讀過課文嗎?
師: 用你喜歡,習(xí)慣的方式把課文讀一次。
學(xué)生自由朗讀。
剛才我說讀幾遍?
師: ,我看看誰會(huì)抓機(jī)會(huì)，誰想讀就站起來。
當(dāng)站到有7人時(shí)，說“�！�
師：站著的同學(xué)讀第一段，坐著的同學(xué)就沒機(jī)會(huì)讀第一段了，只能聽了。如果想讀的，這7個(gè)同學(xué)讀完第一段，馬上站起來讀第二段。
生讀課文。
師：誰敢說我是全班讀書最好的，請舉手。
沒人舉手。
師：誰愿意站起來讀讓老師指導(dǎo)一下的？指名讀第三自然段。
師：你能不能推薦一位比你讀得好一點(diǎn)的？
指名讀第四自然段。
師：讀得不錯(cuò)，你再推薦一位比你讀得好一點(diǎn)點(diǎn)的。
指名讀第五自然段
師：他讀得有一個(gè)特點(diǎn)，他的聲音能激起人的想象，沒感覺到？那就請他再來讀一次。
生讀。
師：他用他的聲音激起了我們的想象，你再推薦一位膽子最小，讀書最少的。
學(xué)生推薦了一位同學(xué)，這位同學(xué)站起來。
師：你怪不怪那位同學(xué)？
生：不怪。
師：給了你一次機(jī)會(huì)，你要謝謝他。
生讀最后一段。
師：讀得還是很流利，膽子還是有點(diǎn)小的。他需要大家的……
學(xué)生拍手鼓勵(lì)。生再讀，師幫助指導(dǎo)讀：師讀一句生跟一句。
師：你要推薦一位比你還膽小，讀書還少的人。
一位同學(xué)站起來。
師：你看來膽子并不小。
生：讀書比較少。
生讀最后一段。
師：加上讀的這兩遍，這文章好讀不好讀？哪一段最不好讀？
生：第二段。
師：把筆拿出，一邊讀書，一邊把四個(gè)字的詞語、不懂的劃出來。
生自由讀，劃。
師：這一段之所以難讀，第一：段落比較長；第二：有較多難懂的詞語；第三：句與句之間的層次沒有弄清楚。標(biāo)出有幾句
生：有7句。
分配7人朗讀這7句
師：這一段主要講什么？
生講主要意思。
師：讀時(shí)要有磅礴氣勢。
生分組讀。
師：誰敢自己讀？
指名兩位同學(xué)讀（其中一位是剛才膽小的）。
師：比一比誰讀得更氣勢磅礴。
生對讀。
師：讀熟了沒有？還有哪一位敢讀？
指名讀。
師：看出分號(hào)兩邊的句子有什么特點(diǎn)？
生：一一相對應(yīng)。
師：知道這種句子叫什么嗎？叫對偶句，這段里還有一句對偶句，請大家讀出來。
學(xué)生齊讀
師：我要提一個(gè)問題：你們有50多位同學(xué)，能不能回答好，你們能不能猜出我的.問題？
生：是不是講中心思想？
師：沒有猜對，但問題提得不錯(cuò)。寫在黑板上。
生：為什么黃果樹瀑布會(huì)如此壯觀？
師：提得不錯(cuò)，沒有猜對，寫在黑板上。
生：寫黃果樹瀑布，為什么要寫它的上游？
師：問題提得非常好，寫在黑板上。
生：為什么黃果樹瀑布是大自然獻(xiàn)給我們的一副驚人的杰作？
師：我要提我的問題了：一看題目就是寫景的文章，這篇文章和一般寫景文章有什么不同？一段一段地去讀，從內(nèi)容上，從寫法上看……
學(xué)生讀課文
師：不要東張西望，要靜下心來……
現(xiàn)在有點(diǎn)象讀書的樣子，六年級了，應(yīng)該自己會(huì)研究點(diǎn)學(xué)問了。
�。ńo學(xué)生自由默讀的時(shí)間很充裕）
師：有所發(fā)現(xiàn)的同學(xué)請舉手，舉手的同學(xué)先放下，等他們幾分鐘。
師：你發(fā)現(xiàn)什么了？
生：其他寫景文章全文都寫景，這篇文章有兩段寫景，還寫了形成，告訴了我們道理。
師寫在黑板上：寫了景還寫了道理。
生：表面上是寫景，卻喻含了一種精神。
師寫在黑板上：不但寫了景，還含了一種精神。
生：用一種對比來寫。
師：還看出了一種對比。
生：只有一段寫黃果樹。
師：那老師給你一個(gè)人一個(gè)作業(yè)，給改改只有一段寫景的課題
生：……
師：哪兒寫有人物啦？
生讀讀有關(guān)內(nèi)容。
師：這是寫景中的人物，別的文章也有。
生：表面上讀上去，卻寫著一種精神。
師：你跟黑板上寫得一樣。一般寫景文章，寫完景色后都抒發(fā)了自己的情感，這篇文章寫了什么？
生：講了一個(gè)道理，一種精神。
師：借景喻理，對著黑板上剛才學(xué)生板書：①對比②喻理精神
師: 你們說說這兩個(gè)之間有什么關(guān)系？
生：對比就是說明一種道理。
師：既然對比的寫是說明一種道理，那從對比入手來找找，我們來讀讀第二段和第四段。
指名兩位同學(xué)讀第二段、第四段。
師：一個(gè)要讀得柔，一個(gè)要讀得有力，從這兩個(gè)學(xué)生的朗讀中想象到兩種不同的狀況，再請男女兩位同學(xué)讀讀，男同學(xué)讀得磅礴，女同學(xué)要讀得溫柔。讀第二段的先讀三句停下，讀第四段的先讀一句，再讀兩句對一句，接下去讀完。
兩位同學(xué)對讀。
師：但是我有了問題，剛才對比讀是為了讓我們看到不同的水流，作者也看到不同的水流，作者做了什么? 作者在思考，哪段寫了作者第一次思考？
生：第三段。
師：讀出來。
師：這是不是第一次思考，作者思考了馬上行動(dòng)，兩種景象都看到了，他又一次思考了沒有？誰來讀讀第二次思考。
生讀第五自然段。
師：對，他思考了，他就解決了“黃果樹瀑布為什么這么壯觀？”“為什么是大自然獻(xiàn)給我們的一幅驚人的杰作？”請剛才提出這兩個(gè)問題的同學(xué)讀讀這段話。
兩生讀。
師：你認(rèn)為最重要的是哪一句？把它讀出來。
指名多位讀讀“誰能想到，……世界奇觀！”
師：大家看黑板，正是作者看到這兩種對比，才會(huì)有思考。最后他想出了道理沒有？哪里寫出了？一起讀讀。
生齊讀最后一段。
師：這句話我不太明白，“前進(jìn)路上的偉大獻(xiàn)身”什么意思？僅僅是說瀑布嗎？還說了什么？
生：有了獻(xiàn)身，就有回報(bào)。
師：他跳出了瀑布，在人生道路……你還有什么理解嗎？
生：每一個(gè)偉大的人背后，都有默默奉獻(xiàn)的人。
師：有點(diǎn)意思。
生：沒有小河就沒有黃果樹瀑布。
師：看黑板上，黑板上的問題都解決了。自己提出的問題，自己都解決了。那就下課。
《黃果樹瀑布》教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、 根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)本課生字新詞。結(jié)合語境理解“人喧馬嘶”、“寬幅白練”等詞語的意思。注意“疊”、“隔”、“醉”的書寫以及“縫隙”的讀音。
2、抓住瀑布的聲音、形態(tài)，通過品讀文字、想象畫面，感受瀑布的壯美和大自然的無限生機(jī)對人的陶冶。
3、學(xué)習(xí)本文移步換景和善用、巧用比喻的寫作方法，嘗試運(yùn)用此法將景物描寫得生動(dòng)而又全面。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，還記得李白的《望廬山瀑布》嗎？誰愿意來背一背？廬山瀑布給你留下怎樣的印象呢？
2、那，同學(xué)們，眼前的瀑布又給你怎樣的感覺呢？出示圖片。
3、剛剛大家贊不絕口的瀑布，就是我們今天要細(xì)細(xì)欣賞的：17、黃果樹瀑布（生讀題）
二、初讀交流
1、那在作者眼中，黃果樹瀑布是怎么樣的呢？請大家翻開書，快速找出作者對黃果樹瀑布贊美的句子。（ppt:黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！）
你如何來理解“杰作”？杰作就是指非同一般的作品。
2、那作者是如何欣賞黃果樹瀑布這一“杰作”的？請同學(xué)們快速瀏覽課文，邊讀邊思考：作者站在哪些點(diǎn)來欣賞黃果樹瀑布，又是運(yùn)用什么方法來觀察它的？
3、剛才在同學(xué)們的朗讀中，老師發(fā)現(xiàn)有這幾個(gè)詞比較難讀，誰能來讀準(zhǔn)它。
過渡：讀完詞語，我們要來找一找作者欣賞黃果樹瀑布的地點(diǎn)了？在哪里？此刻，他是怎么樣來欣賞瀑布的'呢？（板書：所聞、所見、所感）
師小結(jié)：像這樣，作者隨著地點(diǎn)的變化將所見所聞所感記錄下來，這種寫作手法就是移步換景法，而這篇文章在題材上就被稱為游記。（板書：游記、移步換景）
三、精讀感悟
（一）聆聽瀑布的聲音
1、現(xiàn)在請同學(xué)們移步走近景區(qū)，默讀課文第二自然段，想一想，黃果樹瀑布有什么特點(diǎn)？誰愿意說一說黃果樹瀑布的特點(diǎn)？板書：聲音大。
哪些詞語讓你感受到它聲音大這一特點(diǎn)？ 抓關(guān)鍵詞：涌、蓋、人喧馬嘶、喧囂、只。
2、剛進(jìn)入景區(qū)時(shí)，聽到的瀑布聲又是怎樣的？“嘩嘩”聲，遠(yuǎn)處就聽到“嘩嘩”的水聲，那近處聲音就更響了，這聲音是如何傳來的？
抓關(guān)鍵詞：飄、拂。
“飄”：給你什么感覺？引讀：就像是———，指讀、女生讀。
3、原來，瀑布就是這么隨著作者的腳步，“漸近漸響”。在這一段中，作者還用了一個(gè)符號(hào)告訴我們瀑布聲音的變化，那就是“；”。分號(hào)之前聲音輕柔，分號(hào)之后聲音喧囂。
4、現(xiàn)在，請女生先讀輕柔的瀑布聲，男生在“漸近漸響”之后加入。讓我們一起感受這漸近漸響的水聲吧。
5、師：到這里，我們已經(jīng)“耳聽”了黃果樹瀑布，讓我們一起來回顧一下學(xué)習(xí)第二自然段的方法吧。
回顧學(xué)法：我們先是讀一遍再抓關(guān)鍵詞最后交流感受。讓我們以這樣的方法來學(xué)習(xí)第三第四自然段。
（二）欣賞瀑布的形態(tài)
1、要求：小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)自選一個(gè)自然段，抓關(guān)鍵詞體會(huì)瀑布有何特點(diǎn)？
2、小組交流匯報(bào)：俗話說“耳聽為虛，眼見為實(shí)”�，F(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)黃果樹瀑布，你都看到了瀑布的哪些特點(diǎn)呢？
第三自然段：
（1）特點(diǎn)：形態(tài)寬
�。�2） 抓關(guān)鍵詞：懸掛、寬幅白練、瀉下來（板書：形態(tài)寬）
（3）出示織布機(jī)的圖片，理解“寬幅白練、織布機(jī)”是什么？原來啊，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用比喻的修辭手法，可以讓我們展開聯(lián)想的翅膀，使素未蒙面的景物更加鮮活，躍然紙上。
（4）請你們通過朗讀把黃果樹瀑布的寬、水勢的急表現(xiàn)出來吧。
�。�5）其他小組還有不同的感悟嗎？（聲音響）
感受“大合奏”：一臺(tái)織布機(jī)“卡擦卡擦”，那一百臺(tái)？一千臺(tái)？千萬臺(tái)？就變成了大合奏（PPT播放聲音）。
（5）看著如此寬的黃果樹瀑布飛流直下，讓人忍不住想再次來品讀它。男生讀。
過渡：剛才我們欣賞了黃果樹瀑布飛流直下的形態(tài)，而黃果樹瀑布飛流直下撞擊巖石后又會(huì)形成一種更為奇特的景觀——銀雨灑金街
第四自然段：
( 1 )特點(diǎn)：景色奇
過渡：白練般的瀑布?xì)鈩莼趾�，那銀雨灑金街又奇在哪里呢？那個(gè)小組愿意來說說？
�。�2）抓關(guān)鍵詞：騰空而上、隨風(fēng)飄飛、漫天浮游。（景色奇）
�。�3）師創(chuàng)設(shè)意境，生感悟“銀雨灑金街”的奇景。
（4）誰愿意來為我們讀一讀黃果樹瀑布的景色之奇？配樂指讀。
（5）這么美的奇景，讓我們情不自禁地想一次次來品讀。女生讀，全班齊讀。
小結(jié)：“一部大自然的杰作！”。
四、拓展延伸
1、著名的文學(xué)家葉圣陶也這樣贊美黃果樹瀑布。出示視頻。
2、總結(jié)：這節(jié)課，作者栩栩如生的把瀑布的特點(diǎn)展示在我們面前，讓我們不得不佩服作者用詞的精當(dāng)，請大家讀一讀這段話，尤其是這四個(gè)動(dòng)詞，體會(huì)一下作者用詞的精妙。（生自由讀）
原來，一個(gè)詞用的好，就能令文章增色不少。那這些句子，你能為它增增色嗎？出示課后練習(xí)的作業(yè)，指答。（瀉、涌、濺、灑）
3、正是有了這些詞的精當(dāng)運(yùn)用，才將黃果樹瀑布這一大自然的杰作活靈活現(xiàn)的展示給了我們！下節(jié)課，我們將親身去感受瀑布帶給我們的神奇力量！
板書：
黃果樹瀑布
杰作！
游記 所聞 聲響大
移步換景 所見 形態(tài)寬
所感
《黃果樹瀑布》教案9
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、掌握本課生字，其中綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成詞語。
3、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。
4、通過朗讀、背誦等多項(xiàng)語言練習(xí)，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的`特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
通過朗讀、背誦等多項(xiàng)語言練習(xí)，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
投影儀（投影片）、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)。
五、課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
六、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的李白的一首《望廬山瀑布》，學(xué)生一起背誦這首古詩。
2、簡介黃果樹瀑布的地理位置和形成的原因。
過渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀的景象？
（二）初讀課文。
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，讀順句子，遇到不懂的詞語解決。
2、檢查自學(xué)情況。
�。�1）讀生字詞：
人喧馬嘶、喧囂、撩過來、聆聽、胸膛、諦聽。
�。�2）說說這些生字該怎么記住。
�。�3）指名朗讀課文，要求讀通順。
3、輕聲讀生字，想想主要寫了黃果樹瀑布的哪些方面，除了寫瀑布外，還寫了什么？
瀑布：聲音、楊子、水花散落在黃果樹小鎮(zhèn)的情景；人們的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
4、分小組討論，課文按游覽的順序可分為哪幾段？
學(xué)生練習(xí)分段，教師進(jìn)行評議總結(jié)。
第一段（1）：具體寫黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作。
第二段（2—8）：具體寫在黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)的所見、所聞、所感。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文的第一段。
1、指名讀，理解“杰作”。（超過一般的作品）
2、這一句話應(yīng)怎么讀？突出“真是”、“杰作”。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)：
1、用鋼筆描紅、臨寫。
2、比一比，再組詞。
諦（ ） 嘶（ ） 聆（ ） 膛（ ）
啼（ ） 撕（ ） 玲（ ） 堂（ ）
3、造句。
（1）……像…… _____________________________________
�。�2）宛如…… _____________________________________
第二課時(shí)
（一）學(xué)習(xí)課文的第二段。
談話：課文的第二段具體寫了作者在黃果樹風(fēng)景區(qū)的所見、所聞、所感。
1、學(xué)習(xí)課文的第二自然段。
進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們首先感覺到的是什么？邊讀邊畫出有關(guān)語句。（描寫黃果樹瀑布的聲音）
2、這是一種怎樣的聲音？逐句朗讀體會(huì)。
“從遠(yuǎn)處飄來”是怎樣一種聲音？“像潮水般”又是怎樣的聲音？理解“人喧馬嘶”、“喧囂”。
3、你能把進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，聽到的這種漸近漸響的聲音朗讀出來嗎？其他同學(xué)閉目側(cè)耳傾聽，用心去感受這種聲響。
4、小結(jié)學(xué)法：整體感受——逐句朗讀體會(huì)——感情朗讀，想象。
�。ǘ┯蒙鲜龅姆椒▽W(xué)習(xí)第3、4兩段的內(nèi)容。
1、各自讀書，勾畫。
2、分小組交流、討論。
3、檢查自學(xué)情況。
第3自然段：
理解比喻句“一道瀑布懸掛……好像一匹寬幅白練……�！薄澳恰畤W嘩’的水聲便成了……大合奏”。
第4自然段：
“瀑布激起的水花，如雨霧般……”“銀雨撒金街”是怎樣的情景？展開想象進(jìn)行描述。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文的第5—7自然段。
輕聲朗讀課文的第5—7自然段，想想在谷底，你站在瀑布的腳下感覺如何？
學(xué)生自學(xué)，朗讀體會(huì)。
1、各自談?wù)勛约旱淖畲蟾惺堋?/p>
匯報(bào)程序：讀相關(guān)的句子——說自己的理解——再感情朗讀。著重理解下面的句子：
（1）“中間直隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉�！边@句話說明了什么？
（2）“瀑布瀉入谷底濺出的水珠直撒到我的臉上，涼絲絲的舒服極了�！边@種舒服你體會(huì)過嗎？
�。�3）“坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂池里。”為什么會(huì)有這種感受？
2、在谷底欣賞瀑布，真讓人激動(dòng)，叫人陶醉，令人振奮。齊讀第5—7自然段，讀出這種感受。
（四）學(xué)習(xí)課文的第8段。
1、登上平臺(tái)，我們又看到了什么？范讀。
2、簡介徐霞客。
3、指導(dǎo)讀好“他遙對瀑布，仿佛在凝神諦聽遠(yuǎn)處的瀑布聲……”這句話。
《黃果樹瀑布》教案10
一、教材
《黃果樹瀑布》是北師大版八年級上冊第三單元“臨水騁懷”的第二篇文章，這是一篇文質(zhì)兼美的散文。它主要寫了作者在黃果樹瀑布景區(qū)游覽時(shí)的所見、所聞和所感，描繪了黃果樹瀑布這一景觀的壯美和氣勢的宏偉，充分表現(xiàn)出了大自然的無限生機(jī)和對人的性情的陶冶。
全文一共有八個(gè)自然段，按照游蹤先后為序，分別描寫了黃果樹瀑布的壯觀景色，本文的寫作特色十分鮮明：一是采取了移步換景的方法，將黃果樹瀑布作了全方位多角度的描繪;二是運(yùn)用了許多生動(dòng)形象的比喻，使文章的語言生動(dòng)形象，如詩如畫。
二、學(xué)情
八年級的學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段，他們的主動(dòng)性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動(dòng)地接受知識(shí)，已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。但同時(shí)對生活缺少體驗(yàn)，而這篇《黃果樹瀑布》，是在重新審視我們對自然的態(tài)度。這點(diǎn)是需要我們?nèi)W(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)的，因此，我通過引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟，運(yùn)用自主探究的方法學(xué)習(xí)，通過朗讀、圈畫、質(zhì)疑、小組討論、比較研究與拓展強(qiáng)化，從中感悟自然力量的強(qiáng)大。
三、教學(xué)目標(biāo)
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本、作者之間對話的過程，各個(gè)學(xué)段都要重視朗讀和默讀。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注意基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)注重開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。”因此在對教材仔細(xì)分析解讀的基礎(chǔ)上，根據(jù)課文的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際，特定以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：了解作者相關(guān)的文學(xué)常識(shí)及黃果樹瀑布的知識(shí)。
過程與方法：有感情地朗讀課文，理清文章思路;品味文章酣暢的景物描寫，感受作者強(qiáng)烈而獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對大自然的審美情趣，熱愛祖國的大好河山。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
課標(biāo)提倡在讀中感悟、讀中體會(huì)，但感悟與體會(huì)是不能泛泛而談的，要結(jié)合具體的詞句來談。因此，根據(jù)課文特點(diǎn)，我確定如下教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)：品味文句，感受作者強(qiáng)烈而獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
2.教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀、背誦等多項(xiàng)語言練習(xí)，個(gè)別難理解的抒寫情感體驗(yàn)的句子。
五、教學(xué)方法
語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，教學(xué)中我采用品讀法、討論法、多媒體輔助法。那么接下來我將著重介紹我的教學(xué)過程，這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié)。
六、教學(xué)過程
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”這一要求，結(jié)合教材特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，本課教學(xué)，我采用自讀自悟的教學(xué)方法，通過多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中去想去說，從而加深理解和體驗(yàn)，有所思考和感悟。因此，本課教學(xué)，我設(shè)計(jì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：溫故知新，遷移導(dǎo)入
德國教育家第斯多惠說過“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)喚醒鼓舞�！倍鴦e具匠心、引人入勝的導(dǎo)語，也正是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課一開始，我先板書瀑布兩個(gè)字，從而喚醒學(xué)生以往對瀑布的印象，說古詩，說詞語，既是拓展延伸又是新課的導(dǎo)入，溫故而知新。再給學(xué)生一段瀑布的視頻，從視覺上感受黃果樹瀑布的壯美，并且完善課題。
第二環(huán)節(jié)：初讀感悟，領(lǐng)略壯觀
閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，在課堂教學(xué)中，一定要強(qiáng)化初讀，拿成塊的時(shí)間讓學(xué)生沉下心來讀書，讓學(xué)生對文章有整體的感悟。因此我會(huì)先借助一段視頻，讓學(xué)生形成最初的印象，然后再讀課文，讓圖象與文字相統(tǒng)一，從而體會(huì)作者的感受;再次思考本文的寫作順序，理解“移步換景”的寫法。
第三環(huán)節(jié)：瀏覽全文，再次感知
“書讀百遍，其義自見”。精讀課文的好處是：學(xué)生讀得越充分，理解就越容易;學(xué)生理解得越好，朗讀就越有感情�！白x中想象”是學(xué)習(xí)寫景文章的重要方法之一，讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上抓住“看和聽”發(fā)揮想象，將優(yōu)美的文字在腦子中形成美麗的`畫卷，在耳中形成動(dòng)聽的音響，理解詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果，這有助于學(xué)生語言的積累與運(yùn)用能力的提高。
第四環(huán)節(jié)：自主探究，小組合作
學(xué)生匯報(bào)自己認(rèn)為值得品味的語句，教師指導(dǎo)揣摩。文章當(dāng)中有許多富有詩意哲理的語句學(xué)生在合作探究時(shí)能夠找得出來，例如：(1)“越走越近，我看見水柱像龐貝城在火山中毀滅時(shí)的大教堂的圓柱那樣崩裂，轟隆倒塌，栽倒在水里，把水砸出了大坑。水在變形，在死亡，在合成，在毀滅，在誕生……”
這句話里作者的表達(dá)是深刻的。他將瀑布比作一個(gè)彌漫天地的“動(dòng)詞”，這種表述雄渾宏大，蘊(yùn)含著作者對歷史和文明的思考和感悟，文字的豐富內(nèi)涵和語言張力，使黃果樹瀑布的力量與美同樣彌漫于我們的耳目和生命。
(2)“這里是瀑布的聲帶，唯一的發(fā)言者是瀑布，除此之外，任何話都聽不見，哪怕你在贊美，哪怕你像圣經(jīng)那樣說話�！�
此句想象奇特，比喻傳神，瀑布的聲音是從這里發(fā)出的，在這里聲音比在外頭更加強(qiáng)烈，因此用“聲帶”作譬十分準(zhǔn)確形象;“唯一”“任何”“哪怕”等句突出了瀑布聲音的宏大和美妙，也表現(xiàn)瀑布的鮮明“個(gè)性”：狂野任性，目中無人，縱情地唱著自己的歌。
在探討時(shí)，我讓學(xué)生反復(fù)朗讀、品味，鼓勵(lì)他們對這句話發(fā)表獨(dú)特見解，挖掘出主旨，感受字里行間的詩意與哲理，感悟大自然的神奇，培養(yǎng)他們的品讀能力。
第五環(huán)節(jié)：小結(jié)作業(yè)
在課堂的最后，為了更好地鞏固學(xué)生本堂課的知識(shí)，我會(huì)采用師生共同總結(jié)的方式，這樣學(xué)生既能在最短的時(shí)間內(nèi)回憶起課堂知識(shí)，老師也能在第一時(shí)間查缺補(bǔ)漏。最后根據(jù)本課的教學(xué)重點(diǎn)布置的作業(yè)是寫一篇黃果樹瀑布的導(dǎo)游詞
《黃果樹瀑布》教案11
執(zhí)教：xxx
課題：黃果樹瀑布
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
了解作者有關(guān)的文學(xué)常識(shí)以及黃果樹瀑布的相關(guān)知識(shí)；了解黃果樹瀑布的特點(diǎn)。
過程與方法：
1、有感情的朗讀課文,理解文章思路。
2、學(xué)習(xí)自由變換角度從多方面描寫景物的'方法。
3、品味語句，感受作者獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
感受黃果樹瀑布的雄壯美，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛。
重點(diǎn)：
1、 理解欲揚(yáng)先抑的寫法。
2、 理解作者描寫黃果樹瀑布的角度。
難點(diǎn)：感受作者獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
時(shí)數(shù)： 一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、 導(dǎo)入。
賞析蘇軾的《惠崇〈春江晚景〉》導(dǎo)入。
二、 了解黃果樹瀑布的相關(guān)知識(shí)。
三、 釋義并造句。
別無二致 震耳欲聾干癟 千篇一律 陳腔濫調(diào)
四、 初步感知課文內(nèi)容：
速讀課文思考：作者寫了黃果樹瀑布的哪些方面？請找出相關(guān)語句并說說黃果樹瀑布的特點(diǎn)。
五、 合作探究：
1、 作者對黃果樹瀑布的描述采用了怎樣的順序?
2、 瀏覽全文，思考作者對黃果樹瀑布的認(rèn)識(shí)有哪些變化?采用了什么寫法？
六、 談感受：結(jié)合課文內(nèi)容說說本文給你怎樣的啟發(fā)和感受。
七、 品味語句：找出自己喜歡的語句，進(jìn)行賞析。
八、 練習(xí)（二選一）
（1）描寫你觀察或欣賞過的自然景物。
要求：描寫集中，層次分明，順序合理，手法恰當(dāng)，200字左右。
�。�2）敘述一件你親身經(jīng)歷過或親眼目睹過的事，并寫出切身感受。
要求：真實(shí)感人，條理清楚， 200字左右。
《黃果樹瀑布》教案12
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、品味酣暢的景物描寫，感受作者強(qiáng)烈而獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
2、認(rèn)識(shí)課文開頭和結(jié)尾的表達(dá)作用。
3、培養(yǎng)對大自然的審美情趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
品味文句，感受作者強(qiáng)烈而獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
個(gè)別抒寫情感體驗(yàn)的句子。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)。
2課時(shí)。
五、預(yù)習(xí)要求。
誦讀課文一遍，默讀一遍。標(biāo)出自己認(rèn)為值得品味和覺有疑難的語句，試做批注。
六、教學(xué)步驟。
第一課時(shí)：
（一）導(dǎo)入課文。
學(xué)生觀賞黃果樹瀑布的圖片，談感受，引入課文。
�。ǘ└兄n文。
1、學(xué)生朗讀課文，教師指導(dǎo)講評并作示范。
2、學(xué)生提出疑難語句，相互試行解讀，教師做適當(dāng)引導(dǎo)。
�。ㄈ╅喿x探究。
1、作者實(shí)地游覽后，對黃果樹瀑布產(chǎn)生了哪些獨(dú)特的感受？（“閱讀練習(xí)”二）
理解：作者實(shí)地游覽有兩個(gè)驚喜的發(fā)現(xiàn)：瀑布是有聲的、潮濕的；瀑布是立體的，可以抵達(dá)它的后面。有聲的瀑布令作者異常激動(dòng)；潮濕的瀑布能把“我”淹沒；立體的瀑布可與之親密接觸。從文中描寫可見，作者沉浸在喜悅、歡樂和激動(dòng)之中，感受到瀑布那具體的、強(qiáng)烈的生命，產(chǎn)生對瀑布的`親近感和崇高感。（可引導(dǎo)學(xué)生通過“撫摸”、“親近”、“誕生”、“復(fù)活”等富有感情色彩的詞語和濃墨重彩的夸張描寫去體會(huì)。）
2、開頭兩段寫了什么？為什么要這么寫？（“閱讀練習(xí)”一）
理解：開頭兩段寫自己看到黃果樹的圖片并不激動(dòng)，看到旅游紀(jì)念品會(huì)產(chǎn)生無聊感。因?yàn)檫@些統(tǒng)一制作的東西只是一種公共的概念，沒有個(gè)人的、獨(dú)特的體驗(yàn)，干癟而空洞。這樣寫與下文那有聲有形有生命的、具體生動(dòng)的、震撼人心的實(shí)景形成反差，突出了作者的獨(dú)特感受。
3、結(jié)尾倒數(shù)第二段寫了什么？這對你的寫作有什么啟發(fā)？（“閱讀練習(xí)”四）
理解：結(jié)尾寫自己在沒有到實(shí)地游覽之前對黃果樹瀑布沒有什么感受，無話可說，又不愿落入千篇一律的俗套，所以不肯姑妄下筆。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)作者這種不寫千篇一律的陳詞濫調(diào)，力求親身體驗(yàn)，非寫?yīng)毺馗惺懿豢舷鹿P的寫作態(tài)度和創(chuàng)新精神。
（四）揣摩品味。
學(xué)生匯報(bào)自己認(rèn)為值得品味賞析的語句，教師加以整合之后，指導(dǎo)揣摩。如：
1、文中反復(fù)出現(xiàn)“潮濕”、“撫摸”兩個(gè)詞：“潮濕”強(qiáng)調(diào)黃果樹瀑布的主要特征；四次出現(xiàn)“撫摸”一詞，從觸覺方面突出作者與瀑布的親近感。（或者談“震耳欲聾”、“魂飛魄散”所表現(xiàn)的聽覺和心理上的震撼）
2、“像落湯雞一樣”全身濕透的感覺：所表現(xiàn)的并非大煞風(fēng)景，而是親近瀑布的愜意歡愉之感。
3、“它撫摸我，親近我，拍打我，刺激我，使我的每一個(gè)毛孔都張開了，呼吸著水聲，呼吸著潮濕�！睅讉�(gè)動(dòng)賓短句排比，突出表現(xiàn)親近瀑布時(shí)痛快淋漓的感受；水聲、潮濕本來是不能被“呼吸”的，但此時(shí)水聲、水氣太強(qiáng)烈了，使人感覺呼吸著的不是空氣，而是水聲和水氣，這樣表達(dá)更直接地顯示作者對瀑布體驗(yàn)和感受，也更有詩意。
4、“這里是瀑布的聲帶，惟一的發(fā)言者是瀑布，除此之外，任何話都聽不見，哪怕你在贊美，哪怕你像圣經(jīng)那樣說話。”想象奇特，比喻傳神，瀑布的聲音是從這里發(fā)出的，在這里聲音比在外頭更加強(qiáng)烈，因此用“聲帶”作譬十分準(zhǔn)確形象；“惟一”、“任何”、“哪怕”等句突出了瀑布聲音的宏大和美妙，也表現(xiàn)瀑布的鮮明“個(gè)性”：狂野任性，目中無人，縱情地唱著自己的歌。
5、“水和落水者的關(guān)系，這可能意味著死亡，也可能意味首得救。”“死亡”指的是現(xiàn)實(shí)中所面臨的危險(xiǎn)，即可能成為落水者；“得救”指的是與瀑布零距離接觸而產(chǎn)生的對瀑布的真切體驗(yàn)，即心靈上得救了，感受到了瀑布那雄偉宏大的生命和力量。
6、“但我撫摸了黃果樹瀑布，我周身濕透，我有濕透的話要說�！鼻耙粋�(gè)“濕透”是通常意義的，物理性的；后一個(gè)“濕透”是夸張的比喻，形容情感和生命完成被瀑布所浸染，是心理性和抒情性的。
�。ㄎ澹┱n后作業(yè)。
1、文中寫了幾個(gè)黃果樹瀑布？這些瀑布有什么不同？（“閱讀練習(xí)”三）
2、閱讀本教材《同步閱讀文庫》（八上）呂游的《站在黃果樹瀑布上》一文。
第二課時(shí)：
�。ㄒ唬┍容^拓展。
1、討論：《觀第五泄記》中袁宏道對瀑布的觀感與本文作者的觀感有哪些相同之處？
兩文都極力描寫瀑布的聲音之大（震耳欲聾；聞疾雷聲）、姿態(tài)之偉（彌漫于天地之間的巨手；水態(tài)愈偉）、水氣之濕（呼吸著潮濕；以面受沫，乍若披絲）和心理之懼（魂飛魄散；心悸、撼山掉谷）、發(fā)現(xiàn)之喜（一陣激動(dòng)、另一個(gè)瀑布在我生命里復(fù)活了；疾趨、猶不忍去）。（討論中要引導(dǎo)學(xué)生找出原文句子加以說明。）
2、本文與《站在黃果樹瀑布上》相比，你更喜歡哪一篇？為什么？你從比較中能得到哪些寫作上的啟示？
學(xué)生可各抒己見。于堅(jiān)的集中表現(xiàn)個(gè)人的獨(dú)特感受，表達(dá)更形象，更有感染力，在藝術(shù)性、創(chuàng)造性上更勝一籌；呂游的不少地方描寫過于概括，如堆砌磅礴、大氣、雄壯、神奇、壯觀絕美等詞，感染力較一般，但他另辟蹊徑地寫尋源所見，獲得“平凡與偉大只差一瞬間”的人生感悟，這是可取之處。
�。ǘ┱n后作業(yè)。
1、完成《伴你學(xué)語文》（八上）中《黃果樹瀑布》的作業(yè)。
2、預(yù)習(xí)課文《綠》，要求做到流暢而有感情地朗讀。標(biāo)出自己認(rèn)為值得品味的語句。
《黃果樹瀑布》教案13
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，給課文劃分段落。
2、學(xué)會(huì)課文的生字，理解由生字組成的新詞。
3、教學(xué)重點(diǎn)：
把課文讀通，學(xué)會(huì)字詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
給課文劃分層次，練習(xí)朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：
1、學(xué)生背誦李白的詩《望廬山瀑布》。
2、廬山的瀑布給你留下了什么印象？
3、你還見過哪些瀑布？它們給你的印象是什么？
4、今天我們要去游覽黃果樹瀑布，你們想去嗎？揭題5、簡介黃果樹瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級飛瀑。
過渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象？看圖欣賞。
二、初讀課文，了解內(nèi)容：
1、學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，遇到不懂的詞語解決。
2、檢查自學(xué)：
（1）出示詞語，指名認(rèn)讀，齊讀。
杰作 人喧馬嘶 喧囂 縫隙 懸掛 漫天浮游 漂浮 聆聽 胸膛
撩過來 氣勢非凡 雄偉壯觀 直瀉而下 山回谷應(yīng) 挾來 掩映 沉醉
�。�2）指名讀通課文，評價(jià)糾正。
3、輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面？
4、交流：瀑布：聲音、樣子、水花散落再小鎮(zhèn)上的情景；人們的感受：下到谷地時(shí)的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
5、分小組討論，課文按游覽順序可分為哪幾段？
三、指導(dǎo)分段
1、讀文，說說每一小節(jié)寫了些什么？
2、引導(dǎo)分段。
3、概括段意。
四、指導(dǎo)寫字：
1、出示生字，讀一讀。
2、說一說這些字寫的時(shí)候要注意什么。
3、用鋼筆描紅、臨寫。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文，能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的`形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。
3、通過朗讀、背誦等多項(xiàng)語言訓(xùn)練，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機(jī)對人的陶冶。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
二、細(xì)讀第一段：
1、指名讀，理解杰作。
2、這一句該怎么讀？突出真是、杰作。
3、再次出示圖，讓學(xué)生整體感知黃果樹瀑布的景觀的壯美。
過渡：為什么作者把黃果樹瀑布稱為大自然的杰作？
三、細(xì)讀第二--四自然段：
1、自由輕聲讀課文，想一想，每一自然段寫了什么？
2、討論交流自然段段意。
3、默讀課文，思考：黃果樹瀑布的形態(tài)和聲響各有什么特點(diǎn)？找出課文中有關(guān)語句，用--劃下來。 （小黑板出示寫黃果樹瀑布形態(tài)和聲響特點(diǎn)的有關(guān)語句。）
4、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀這三句話，說說它們分別把什么比作什么。這些句子與一般句子相比較好在哪里?從而體會(huì)黃果樹瀑布形態(tài)的寬及聲響的大。（板書）
5、有感情練讀三個(gè)自然段，想想該用什么樣的語氣來讀？你最喜歡哪一段？為什么？
6、指名有感情地讀自己最喜歡地那一段，并說說為什么。
7、聽錄音讓學(xué)生進(jìn)一步感受瀑布形態(tài)的寬、聲響的大及瀑布激出的水花化為銀雨撒全街的情景。
四、細(xì)讀第5--8自然段：
1、指名讀第5自然段，思考：黃果樹瀑布瀉落在什么地方？我們來到谷地有什么感受？
2、討論、交流。瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。著重體會(huì)群山環(huán)抱的意境，為下文圓形的樂池、四周樂聲奏鳴的理解作鋪墊。感受是那道瀑布離我們近得很。仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉。撩在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去。瀑布瀉入谷地濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。
板書：感受：舒服
3、聽錄音，讓學(xué)生獲得那種舒服極了的真實(shí)感受。
4、小結(jié)節(jié)意：寫下到谷地的感受。
5、輕聲讀課文6-7自然段，說說哪些句子自己讀懂了，哪些句子還讀不懂，需要?jiǎng)e人幫助。
6、電腦出示句子，著重理解這兩句話：
�。�1）四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。灌：澆，灌注。樂聲奏鳴、聲浪各指什么？指瀑布的聲響大。
�。�2）聆聽著訇然作響的瀑布聲挾來大自然無限的生機(jī)。挾：夾在胳膊下，然后理解整個(gè)句子的意思7、反復(fù)練讀，讓學(xué)生體會(huì)自然景觀對游人心情的影響，使其察覺大自然的勃勃生機(jī)與人的生命活力的聯(lián)系，對人的身心的陶冶。
7、小結(jié)6--7節(jié)意，與第5節(jié)合并。
8、導(dǎo)讀第八自然段：
�。�1）齊讀后，簡價(jià)徐霞客的生平，說說沉醉的意思。
（2）小結(jié)段意：寫瞻仰徐霞客塑像的感受。
五、賞讀全文：
1、有感情的齊讀全文，說說作者為什么把黃果樹瀑布稱為一部大自然的杰作？
2、填空： 這是一篇--，寫了我們在----，描繪了------------，謳歌了-----。
六、作業(yè)：
1、摘錄文中打比方的句子。
2、造句:所以
板書設(shè)計(jì)
形態(tài)----寬
黃果樹瀑布 聲響----大
舒服極了
感受 灌滿活力 挾來生機(jī)
作業(yè)設(shè)計(jì)：
一、組詞
諦（ ）膛（ ）棋（ ）囂（ ）
啼（ ）堂（ ）嘶（ ）器（ ）
二、照樣子，寫詞語
涼絲絲
薄薄的
三、從文中抄3句比喻句。
四、找一些寫瀑布的詩、散文讀讀，體會(huì)瀑布的特點(diǎn)
《黃果樹瀑布》教案14
上課：
引語：上節(jié)課，同學(xué)們一同去感受了被稱為“亞洲最大瀑布”的——黃果樹瀑布，
一同去欣賞了大自然那道壯美的景觀，這節(jié)課我們繼續(xù)透過作者的文字去品味黃果樹瀑布。
聽寫詞語：
喧囂：（走進(jìn)黃果樹瀑布，天地間只存在一片喧囂的水聲了）。
胸膛：（這兩個(gè)字都與人的身體有關(guān)，所以是“月”旁）
懸掛 掩映 沉醉（下面聽寫一組詞，先聽完再寫）
杰作
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讀詞語，指名讀，哪些是寫瀑布的，哪些是寫人的？
黃果樹瀑布給人留下了怎樣的'印象呢？可以選擇剛才聽寫的詞語中的一個(gè)或幾個(gè)說一說。
（詞語只有在運(yùn)用中才能會(huì)用，才能變成自己的語言。學(xué)課文時(shí)可以看到許多詞語，不但會(huì)記，還要會(huì)用，學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)出來。）
細(xì)讀文本：
抓“杰作”奠基調(diào)
什么是杰作？在課文中杰作是指？你怎么理解？
讀，反復(fù)指名讀，讀出味來，聽出了這瀑布不一般，（出示一句話）你很向往哪兒？
在文章開讀著這樣的句子：你有什么疑問嗎？
自由讀課文2-7自然段，特別留意描述瀑布景色及作者感受的句子，仔細(xì)讀讀品品在旁邊與下關(guān)鍵詞感受，看了從哪些詞句可以會(huì)會(huì)到這瀑布是“大自然的杰作”？
匯報(bào)
預(yù)設(shè)一
引語：先讀一讀你剛才特別留意的句子，說說你從哪些詞句子中感覺到瀑布就是大自然的杰作， 同一段，同一處，有不同感受的可以補(bǔ)充，按順序來交流。
第2自然段
（1）“飄、拂、涌、蓋”先讀詞，再讀文，板書：聲響大
�。�2）“人喧馬嘶”想象那是一幅怎樣的情景？
2．3自然段
�。�1）寬：盛小期81-100米寬，和教室作比較。板書：形態(tài)寬
（2）“嘩嘩”引到“瀉”理解：
為這字組個(gè)詞，傾瀉—一瀉行里
透過這個(gè)字，你腦海中仿佛浮現(xiàn)出怎樣的畫面來？
指名讀
3．銀雨灑金街
還有哪些描寫瀑布景色的句子，你留意到了？
過渡語：是啊，多么美妙的畫卷，多么優(yōu)美的語言啊，請看
出示小詩
指名讀 配樂讀
預(yù)設(shè)二
引語，聽那奇妙的聲響，看那壯觀的雄姿，難怪作者情不自禁地贊嘆道：……
第5自然段
灑
濺 板書：舒服 還有許多地方象這兒一樣，作者潛心錘煉用字用詞。
7．第6自然段
《黃果樹瀑布》教案15
一、教材分析
《黃果樹瀑布》是一篇文質(zhì)兼美的散文，主要寫了“我們”在黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)的所聞、所見、所感，描繪了黃果樹瀑布的壯美，謳歌了大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。
本文是一篇游記，寫作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，對黃果樹瀑布作了全方位、多角度的描繪;二是善用、巧用比喻，使文章的語言生動(dòng)形象，如詩如畫。
結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》對閱讀教學(xué)的要求及第三學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，本文的教學(xué)，重點(diǎn)是要引導(dǎo)通過誦讀感受黃果樹瀑布的壯美，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。難點(diǎn)是感悟大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶、引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，體會(huì)重點(diǎn)詞語、句子在文中的表達(dá)作用。
二、學(xué)情分析
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中明確指出：“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想詞語在語言環(huán)境中恰當(dāng)意義，體會(huì)其表達(dá)效果;在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法�！笔堑谌龑W(xué)段的教學(xué)目標(biāo)。
因此，在五年級學(xué)生具有一定閱讀能力，能理解課文內(nèi)容，感受黃果樹瀑布的壯美的基礎(chǔ)上，教學(xué)側(cè)重于通過多種形式的語言訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)其的表達(dá)作用，進(jìn)而感悟大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語，
3.通過各種形式的語言識(shí)文字訓(xùn)練，體會(huì)作者準(zhǔn)確的用詞，和生動(dòng)的表達(dá)方法，指導(dǎo)學(xué)生在字里行間感受黃果樹瀑布的壯美，感悟大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶;
4.學(xué)習(xí)作者“移步換景”的寫作方法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文、自學(xué)生字新詞、搜集有關(guān)黃果樹瀑布的資料;
2.教師搜集黃果樹瀑布以及徐霞客、葉圣陶的相關(guān)資料，制作多媒體課件。
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文;
2.學(xué)習(xí)本課的8個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語。
3.通過各種形式的朗讀、背誦、想象等多種語言訓(xùn)練，感受黃果樹瀑布的氣勢之壯美，體會(huì)大自然無限生機(jī)的魅力，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句，抓住黃果樹瀑布的聲音和形態(tài)的特點(diǎn)，感受黃果樹瀑布的壯美。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確使用詞語，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
教學(xué)過程：
(一)激趣，導(dǎo)入新課。
1.播放黃果樹瀑布的圖像，導(dǎo)入新課。
2.板書課題，指導(dǎo)書寫，
3.讀題。
(二)初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
1.生按自己喜歡的方式自由讀文，整體感知課文內(nèi)容。
要求：(1)讀準(zhǔn)字音、讀通順;
(2)讀文思考：根據(jù)課文內(nèi)容，你能提出一個(gè)什么問題?
2.反自讀情況：
(1)多媒體出示重點(diǎn)句子。理解重點(diǎn)詞語，指導(dǎo)朗讀。
(2)多形式，分段指名朗讀課文，做到正確、流利。
3.整體感知課文內(nèi)容。
(1)假如你是老師，就課文內(nèi)容，你想給同學(xué)提什么問題?
(教師根據(jù)學(xué)生的提問，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容。)
(2)學(xué)習(xí)課文第五自然段：
介紹徐霞客，理解“沉醉”。
提問：是什么讓徐霞客和作者“完全沉醉”了?
(三)學(xué)習(xí)課文，品讀重點(diǎn)詞句。
1.默讀課文，勾畫：黃果樹瀑布是什么讓人沉醉?
2.交流體會(huì)，指導(dǎo)讀文2──4自然段，理解重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法。
(根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，適機(jī)調(diào)整讀文內(nèi)容，并進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。)
第2─3自然段
(1)生讀文，感受瀑布聲音“漸近漸響”和形態(tài)壯美的特點(diǎn)。
(2)多媒體出示語句，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，和打比方在句中的表達(dá)作用。
·剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響。
·最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。
·透過樹的縫隙，便看見一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，就像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來，那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。
(3)填空，練習(xí)延伸。
多媒體出示句子：
·剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像____________________，最后像____________________。
·透過樹的縫隙，便看見一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，就像__________________。
(4)有感情朗讀課文，體會(huì)“沉醉”，指導(dǎo)背誦。
第4自然段
(1)生讀文談體會(huì)。
(2)自由朗讀第4自然段，勾畫：“奇”在哪里?
(3)課件演示“銀雨灑金街”的奇景，體會(huì)水花“騰空而起”“隨風(fēng)飄飛”“漫開浮游”。
(4)指導(dǎo)多形式有感情地朗讀課文。
3.小結(jié)，體會(huì)黃果樹的壯美景象讓人“沉醉”。
(根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際，可增加5──7自然段內(nèi)容的交流學(xué)習(xí)。)
(四)布置作業(yè)
1.認(rèn)真抄寫本課生字和詞語。
2.摘抄并背誦自己喜歡的句子。
3.寫幾句話，用上打比方的表達(dá)方法，描寫一處景物的聲音或形態(tài)。
附板書設(shè)計(jì)：
17.黃果樹瀑布
聲音：漸近漸響
形態(tài)：雄偉壯觀 沉醉
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的句段。
2.學(xué)習(xí)課文5──7自然段，通過朗讀等語言文字訓(xùn)練，進(jìn)一步感受黃果樹瀑布壯美，體會(huì)大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。
3.學(xué)習(xí)“移步換景”的寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
品讀重點(diǎn)詞句，感受黃果樹瀑布的壯美的基礎(chǔ)上，感悟大自然的無限生機(jī)對人的`性情的陶冶。。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.聽寫詞語：縫隙、懸掛、沉醉、掩映、氣勢非凡、
2.總結(jié)第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：黃果樹瀑布的壯美景像讓人沉醉。
3.導(dǎo)入新課：讀讀課文5──7自然段，看看你們還有什么發(fā)現(xiàn)?
(二)學(xué)習(xí)課文，品讀重點(diǎn)詞句。
1.自由讀文5──7自然段，看看你們還有什么發(fā)現(xiàn)?
2.生交流，師指導(dǎo)。
(1)“我們自西面順著石階往下走，一直來到谷底。”—作者觀察瀑布的位置發(fā)生變化。
學(xué)習(xí)寫作方法：這種按游覽順序而寫的方法叫“移步換景”。
(2)不僅有作者的所見、所聞，還有作者的所感，借物抒情。
黃果樹瀑布壯美的氣勢、轟鳴的聲浪挾著大自然那無限生機(jī)，給人以性情的陶冶，更令人“沉醉”。
3.品讀重點(diǎn)句子，有感情朗讀。
(1)生默讀課文，勾畫：體現(xiàn)大自然無限生機(jī)的句子。
(2)讀句子，談體會(huì)，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
·瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。
①換詞比較，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確。
瀑布落入谷底跳起的水珠直打到我們的臉上……，還會(huì)舒服嗎?
�、谔钤~練習(xí)。(課后練習(xí)3)
�、壑笇�(dǎo)在感情朗讀課文第5自然段，體會(huì)舒服極了。
·黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那么長，但遠(yuǎn)比它寬，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀。
�、僮x《望廬山瀑布》，作比較，體會(huì)形態(tài)壯美中充滿了生命的活力。
�、谥笇�(dǎo)有感情朗讀句子。
·瀑布從巖壁上直瀉下來，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身于一個(gè)圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。
�、俨シ牌俨嫉穆曇�，說說你聽見了什么?心情怎樣?
�、谟懈星槔首x句子，指導(dǎo)“灌滿”。
(3)指導(dǎo)朗誦第7自然段，體會(huì)大自然的無限生機(jī)對人的陶冶。
�、賻熋枋鳇S果樹瀑布非凡的氣勢，轟鳴的聲浪，生閉目想像。
�、诿鎸Υ笞匀坏倪@部杰作，你想說點(diǎn)什么?你有什么感受?
(如果把瀑布看作一個(gè)人，你會(huì)用什么詞語來形容它?豁達(dá)、開朗……，體會(huì)“胸膛”像“張開的山谷”。)
③指導(dǎo)朗讀。
(三)總結(jié)全文，回扣“沉醉”。
1.課件演示：徐霞客記錄黃果樹瀑布的資料
水由溪上石，如煙霧騰空，勢其雄厲，所謂珠簾鉤不卷，匹練掛遙峰，具不足擬其狀。
2.齊讀第8自然段。
(四)拓展
1.課件演示：中國著名的瀑布
2.交流描寫瀑布的經(jīng)典詩文：葉圣陶《瀑布》
3.布置作業(yè)
附板書設(shè)計(jì)：
17.黃果樹瀑布
聲音：漸近漸響
形態(tài)：雄偉壯觀 沉醉
感受：灌滿活力
移步換景 借物抒情
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