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識(shí)字的教案(集合15篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編幫大家整理的識(shí)字的教案，歡迎大家分享。
識(shí)字的教案1
識(shí)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，識(shí)字教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。人教版一年級(jí)的教材，識(shí)字量大，如果在教學(xué)中機(jī)械地讀、抄、寫(xiě)，學(xué)生從精神到肉體都會(huì)感到疲倦、厭煩，影響他們生動(dòng)活潑主動(dòng)地發(fā)展。因此，越是在低年級(jí)，越是在學(xué)齡初期，越要講究教學(xué)方法的靈活多樣，越要善于組織兒童學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)兒童學(xué)習(xí)的積極性。
如何遵循識(shí)字規(guī)律，使剛?cè)雽W(xué)的兒童多識(shí)字，快識(shí)字，識(shí)好字呢?我們來(lái)看看人教版一上《荷葉圓圓》這篇課文的兩個(gè)教學(xué)片段。
【教學(xué)片段1】
集中識(shí)字：
1、出示詞語(yǔ)：
小水珠 搖籃 亮晶晶 停機(jī)坪 透明 翅膀 蹲 笑嘻嘻
2、讀生字：
個(gè)人讀，開(kāi)火車(chē)讀，男女生分讀，在反復(fù)的讀中識(shí)記生字。
3、復(fù)習(xí)鞏固：
師：我們?cè)賮?lái)讀讀這些詞語(yǔ)，誰(shuí)把這些詞語(yǔ)讀正確了，老師就把它送給你作禮物。
生讀準(zhǔn)了一個(gè)詞語(yǔ)，教師就把漂亮的生字卡片作為禮物送給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的興趣。
【反思】
創(chuàng)設(shè)各種朗讀方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字，并以“送禮物”激發(fā)學(xué)生興趣來(lái)復(fù)習(xí)鞏固這節(jié)課要學(xué)的生字。以上環(huán)節(jié)看似扎扎實(shí)實(shí)圍繞著識(shí)字教學(xué)展開(kāi)，但是深入課堂，我們不難發(fā)現(xiàn)單憑簡(jiǎn)單的重復(fù)、進(jìn)行識(shí)字，孩子的識(shí)字欲望并沒(méi)有被激發(fā)，而且由于授課時(shí)間比較久，學(xué)生漸漸失去了學(xué)習(xí)的耐性，失去了識(shí)字的興趣。
【教學(xué)片段】
1、教師創(chuàng)設(shè)“識(shí)字樂(lè)園”情景。先出現(xiàn)生字讓學(xué)生認(rèn)讀，然后出現(xiàn)詞組練讀，再過(guò)渡到句子的認(rèn)讀：
�、� 晶 亮晶晶 小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。
⑵ 停 停機(jī)坪 小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪。”
�、� 透 透明 翅膀 小蜻蜓立在荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀。
�、� 蹲 小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。
⑸ 嘻 笑嘻嘻 小魚(yú)兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
在讀的過(guò)程中，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好字、詞、句。
2、自由選擇一句讀或和小伙伴合作讀。
3、邊讀邊做做動(dòng)作：
做一條快樂(lè)的小魚(yú)游一游;當(dāng)一回青蛙小歌手，放聲唱一唱;學(xué)學(xué)小蜻蜓“立一立”。教師在指導(dǎo)的重點(diǎn)是把句子讀好，通過(guò)做動(dòng)作來(lái)理解“蹲、立”等字的意思(學(xué)生興致盎然)。
【反思】
由于《荷葉圓圓》這一課識(shí)字量大，而且分散在課文各個(gè)部分，因此在教學(xué)時(shí)，徐老師先出示生字，接著練讀詞語(yǔ)，然后又過(guò)渡到句子的認(rèn)讀、練習(xí)。這樣字不離詞，詞不離句，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中理解、識(shí)記生字。在這個(gè)過(guò)程中，徐老師運(yùn)用多元識(shí)字方法�！岸住弊寣W(xué)生做一做動(dòng)作，“停機(jī)坪”結(jié)合圖片理解。這個(gè)環(huán)節(jié)既扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，又讓學(xué)生始終處在樂(lè)融融、情趣盎然的識(shí)字氛圍中。
從兩個(gè)教學(xué)片段的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，學(xué)生的情感投入不一樣，識(shí)字效果也不一樣。徐老師的.課學(xué)生始終處于興奮狀態(tài)，參與的積極性特別高，識(shí)字就在愉快的過(guò)程中完成，而且識(shí)字的效率特別高。
識(shí)字是一個(gè)人文化素質(zhì)提高的第一步，我們應(yīng)該以科學(xué)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，努力改變以往機(jī)械單一的識(shí)字教學(xué)模式，讓我們的學(xué)生在豐富多彩的識(shí)字教學(xué)活動(dòng)中，真切地感受到學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣，真正地?zé)釔?ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。
識(shí)字的教案2
一、教學(xué)目的標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇；認(rèn)識(shí)偏旁“氵、扌、火”和筆畫(huà)“丶”。
2、正確、流利地朗讀短文。
3、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)字、寫(xiě)字以及對(duì)學(xué)生滲透德育教育。
三、課前準(zhǔn)備：
課件，生字卡片
四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
今天老師心情特別高興，你們猜是為什么？（有的猜是因?yàn)橛欣蠋焷?lái)聽(tīng)課，有的猜是因?yàn)槲覀兲貏e乖……）
師：老師告訴你們吧，是因?yàn)槔蠋熡幸粋�(gè)好朋友，她叫小麗，她邀請(qǐng)老師到她家去玩呢，我們一起去好嗎？你們瞧，她來(lái)了。
師：小麗的家是什么樣的呢？你們想知道嗎？讓我們一起去看看吧！
二、觀(guān)察圖畫(huà)，自主識(shí)字。
1、出示課件——課文插圖
師：瞧，小麗的家已經(jīng)到了，她的家怎么樣？誰(shuí)能用一句話(huà)夸夸小麗的家？
2、師：小麗的家里都有什么東西呢？請(qǐng)你睜大眼睛找一找，同桌互相說(shuō)一說(shuō)吧！
3、學(xué)生回答，小老師帶讀詞語(yǔ)（生字卡片）。
4、（1）在這些詞語(yǔ)當(dāng)中藏著幾個(gè)我們今天要學(xué)的生字寶寶，用紅色的標(biāo)出來(lái)。
�。�2）開(kāi)火車(chē)讀一讀。
5、認(rèn)識(shí)偏旁“氵扌火”
a、你們讀得這么認(rèn)真，把偏旁王國(guó)的三位偏旁娃娃也吸引到教室來(lái)了，他們的本領(lǐng)可大了，想認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)你借助拼音讀出它們的名字來(lái)，看誰(shuí)能與它們交朋友。
b 、課件出示偏旁氵扌火
C、？它們藏在哪個(gè)地方？看誰(shuí)是火眼金睛！
6、這些生字很孤單，請(qǐng)你們幫他們組組詞，找找朋友吧�。ㄉ杂烧f(shuō)詞語(yǔ)）
7、真不錯(cuò)！詞語(yǔ)寶寶在小麗家玩的`滿(mǎn)頭大汗，現(xiàn)在他們一齊脫去了拼音的帽子（出示去掉拼音的卡片）這時(shí)你還認(rèn)得它們嗎？我們班的女生聲音特別好聽(tīng)，請(qǐng)她們來(lái)讀一讀吧！男生的力量特別強(qiáng)大，也來(lái)試一試吧�。ǔ鍪驹~語(yǔ)，男女生競(jìng)賽讀）
8、游戲《找朋友》：拼音卡片和生字卡片
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、認(rèn)讀、觀(guān)察字形。
今天，小朋友們和許多漢字成為了好朋友，這還不夠，還要會(huì)寫(xiě)。（出示生字）這幾個(gè)生字大家會(huì)讀嗎？今天我們先來(lái)學(xué)寫(xiě)“上、下”兩個(gè)字。先來(lái)看看上字，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)字該怎么寫(xiě)呢？（學(xué)生自由說(shuō)）我們一起來(lái)看看老師是怎么寫(xiě)的？你能不能提醒其他小朋友，要寫(xiě)好這個(gè)字，哪幾筆很重要？（豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，一橫短，二橫長(zhǎng)）請(qǐng)小朋友舉起你們的右手和老師一起書(shū)空，邊書(shū)空，邊念筆畫(huà)名稱(chēng)。
2、“下”字寶寶也想我們送他回家。小朋友，你們說(shuō)說(shuō)，“下”字該怎么寫(xiě)呢？（學(xué)生自由說(shuō)）我們一起來(lái)看看書(shū)上是怎么寫(xiě)的？要注意些什么呢？（請(qǐng)小老師教，半放半扶）（橫長(zhǎng)，豎在豎中線(xiàn)上）在這些藏著一個(gè)新的筆畫(huà)叫“、”。
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“、”，寫(xiě)點(diǎn)起筆輕，落筆重，與豎相連，）
請(qǐng)小朋友舉起你們的右手和老師一起書(shū)空，邊書(shū)空，邊念筆畫(huà)名稱(chēng)。
3、小朋友，你們能把它們安全送回家嗎？在動(dòng)筆寫(xiě)字前先告訴老師，我們寫(xiě)字要注意什么？（坐姿端正，齊讀《寫(xiě)字歌》）
4、學(xué)生描紅書(shū)寫(xiě)，教師指導(dǎo)。
識(shí)字的教案3
目標(biāo):
1、 通過(guò)游戲的形式讓幼兒園正確識(shí)認(rèn)“花”。
2、 讓幼兒初步學(xué)習(xí)組詞。
準(zhǔn)備：
教具字卡：花、紅、綠、圓、春天、媽媽各一張；
學(xué)具字卡；花若干；
圖一幅。
過(guò)程：
一、 出示“春天”“媽媽”引入
1、 讓幼兒念出“春天媽媽”；
師：小朋友，當(dāng)“春天”和“媽媽”排在一起變成好朋友時(shí)，我們?cè)趺茨钛剑?/p>
2、 將“春天”對(duì)折，引導(dǎo)幼兒念出“春媽媽”。
（1） 將“春天”對(duì)折，請(qǐng)幼兒說(shuō)分別是哪個(gè)字寶寶。
�。�2） 將“春”和“媽媽”排在一起，請(qǐng)幼兒念一念。
二、 出示圖，引出字卡“花”
師：瞧，春媽媽來(lái)了，她還帶來(lái)了誰(shuí)呀？
幼：花。
師；今天我們就來(lái)認(rèn)一認(rèn)“花”字是什么樣子的，好不好？
三、 識(shí)認(rèn)字卡“花”
1、 教念，個(gè)別念。
2、 傳字卡游戲：
老師拍鈴鼓，幼兒傳字卡，老師的鈴鼓聲停止時(shí)，幼兒停止傳遞，此時(shí)字卡在誰(shuí)手上，就請(qǐng)誰(shuí)告訴大家這個(gè)字是誰(shuí)。
四、 組詞
1、 先將字卡“紅、綠、圓”送給小朋友，再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)拿著字卡“花”邊唱歌曲《找朋友》邊找，最后請(qǐng)小朋友將兩個(gè)字卡組合在一起變成一個(gè)新詞，并請(qǐng)幼兒讀出新詞。
“找呀找呀找，花字寶寶找朋友，找呀找呀，找呀找呀，花的`朋友在這里”
2、 引導(dǎo)
幼兒用其它的朋友組成新詞。
�。�1） 師：小朋友你們見(jiàn)過(guò)什么樣的花呢？
�。�2） 師：小朋友你們見(jiàn)過(guò)什么花呢？
識(shí)字的教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)新偏旁。
2、觀(guān)察圖畫(huà)，養(yǎng)成細(xì)致觀(guān)察的習(xí)慣，借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。
3、了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2是教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3是難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：生字卡片多媒體課件
課時(shí)安排：兩課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入新課：
1、小朋友們都愛(ài)猜謎語(yǔ)，也愛(ài)讀謎語(yǔ)，小朋友們還喜歡編謎語(yǔ)。這節(jié)課我們就先來(lái)猜一猜謎語(yǔ)，既開(kāi)動(dòng)腦筋，還能在猜謎語(yǔ)的同時(shí)認(rèn)識(shí)很多漢字。大家有興趣嗎？有信心嗎？
2、先聽(tīng)教師說(shuō)說(shuō)猜謎的竅門(mén)：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì)觀(guān)察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話(huà)里藏。”聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)，猜謎語(yǔ)有哪些竅門(mén)？
二、讀謎，識(shí)字。
1、學(xué)生自由朗讀，提示學(xué)生遇到生字要看清拼音讀正確，指導(dǎo)學(xué)生猜出謎底。
2、進(jìn)一步朗讀，想一想是怎樣猜出來(lái)的。必要時(shí)教師可示范。接著，指導(dǎo)學(xué)生讀完一句想想說(shuō)了什么，再讀一句想想又說(shuō)了什么，連起來(lái)想想自已是怎樣猜出謎語(yǔ)的。最后再讀讀謎語(yǔ)，欣賞謎面優(yōu)美的語(yǔ)言。要讓學(xué)生通過(guò)讀，猜出謎語(yǔ)，感悟語(yǔ)言，積累詞語(yǔ)，鞏固識(shí)字。
3、表演讀：請(qǐng)小朋友上臺(tái)表演，先分說(shuō)，再齊說(shuō)。分說(shuō)前兩句之后，三人齊說(shuō)“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，人多誰(shuí)也不離群”，并做手拉手往上舉的動(dòng)作，然后全班一齊重復(fù)一遍。
4、教師在黑板上寫(xiě)下“團(tuán)結(jié)、力量、誰(shuí)�！闭J(rèn)記他們,并給“量”編個(gè)字謎：元旦到，家里真熱鬧；日下一橫長(zhǎng)，里字下邊藏。
5、讀第二首謎語(yǔ)，讀一句說(shuō)說(shuō)自已知道了什么，想一想：什么是綠色的，什么是紅色的？什么時(shí)候起“涼風(fēng)”呢？教師引讀：讀到這里一下子可能想不起來(lái)，再看看謎面里還怎么說(shuō)？想想什么喜歡及時(shí)雨，什么最怕水來(lái)攻。連起來(lái)想想，謎底會(huì)是什么字？當(dāng)學(xué)生猜出來(lái)時(shí)，老師出示“秋”字
6、組織學(xué)生回想一下，你們是怎么猜出來(lái)的'？猜謎有什么竅門(mén)？同學(xué)之間互相交流。
7、檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況，并組織學(xué)生自學(xué)，并討論。
8、嘗試背誦謎語(yǔ)。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
出示生字：“跟”字，讓學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)這個(gè)字需要注意什么？讓學(xué)生練寫(xiě)，同桌兩個(gè)互相糾正。
四、實(shí)踐活動(dòng)：
1、讀學(xué)習(xí)伙伴的話(huà)。說(shuō)說(shuō)自已打算從什么地方收集謎語(yǔ)。
2、自編謎語(yǔ)：教師可提供示范。“一只狗，打個(gè)哈欠摔跟頭，又張口，眼流淚，主人心痛抱著走”小朋友們猜一猜是個(gè)什么字？
3、向?qū)W生介紹編謎語(yǔ)的方法：抓住“哭”字特點(diǎn)，由三個(gè)部分組成，上面有兩個(gè)口，下面的“犬”是狗的意思，編成順口溜，好玩、好記，還能讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋。
4、希望小朋友們像書(shū)上的兩位小朋友們一樣，在課外積極收集謎語(yǔ)，或自編謎語(yǔ)，看誰(shuí)編得多。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀第三首謎語(yǔ)，邊讀邊想自已是怎么猜出來(lái)的。
2、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)5個(gè)生字。
3、交流所收集的謎語(yǔ)，并展示。
導(dǎo)學(xué)流程：
一、導(dǎo)入：
1、復(fù)習(xí)昨天所學(xué)生字，出示生字，比賽讀，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。
2、今天我們繼續(xù)進(jìn)行：猜、讀、編謎語(yǔ)的活動(dòng)。
二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。
1、教師讀一則謎語(yǔ)（第三首），學(xué)生猜。
2、由于這則謎語(yǔ)較難，所以先和學(xué)生一起復(fù)習(xí)漢字：“請(qǐng)、清、睛、精、晴”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的異同。
3、讓生表演：生表演互用禮貌用語(yǔ)的情景，讓大家觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、互相尊重的特點(diǎn)。然后師生創(chuàng)設(shè)情境，教師當(dāng)媽媽?zhuān)瑢W(xué)生扮生病的孩子，“媽媽”問(wèn)寒問(wèn)暖，“孩子”深情地望著媽媽。提示學(xué)生：看了這兩則表演，用謎語(yǔ)里的話(huà)怎么說(shuō)？讀讀謎語(yǔ)里的句子，或發(fā)表自已的見(jiàn)解。
4、再讀謎語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么。再說(shuō)說(shuō)謎底，并說(shuō)說(shuō)自已是怎能么猜出來(lái)的。有興趣的同學(xué)可以背一背謎面。
5、出示謎語(yǔ)中的生字“互相、尊重、令人、純凈”組織學(xué)生自已記憶生字.
三、指導(dǎo)寫(xiě)字：
出示生字“怕、誰(shuí)、涼、量、最”五個(gè)生字，讓學(xué)生觀(guān)察，這五個(gè)字寫(xiě)時(shí)需注意什么，左右結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)時(shí)要左窄右寬，“量、最”兩個(gè)字寫(xiě)時(shí)注意：中間的一橫要長(zhǎng)，橫與橫之間挨緊一點(diǎn)，各橫之間的距離大致相等，所有橫都朝右上方適當(dāng)傾斜。
四、實(shí)踐活動(dòng)：
全班進(jìn)行猜謎大賽，展示和交流自已從不同地方收集的謎語(yǔ)，及自已編的謎語(yǔ)。
識(shí)字的教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“螞、蟻”兩個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀兒歌。
3、有觀(guān)察小動(dòng)物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀兒歌，體會(huì)其中的韻律感。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用形聲字的方法識(shí)記生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
（一）、激趣導(dǎo)入，引入新課
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，一年有四個(gè)季節(jié)，春、夏、秋、冬。春天馬上過(guò)去，美麗的夏天就要來(lái)了，在這美麗的季節(jié)里，會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢 ？（板書(shū)課題）
2、（出示ppt） 請(qǐng)你們仔細(xì)觀(guān)察，圖上都有哪些小動(dòng)物，它們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>
�。ǘ�、讀兒歌，識(shí)生字
1、、同學(xué)們觀(guān)察得真仔細(xì)，有一首兒歌就寫(xiě)了這些小動(dòng)物有趣的活動(dòng)，你們?cè)覆辉敢庾约合茸x讀？（出示試學(xué)一）
學(xué)生讀兒歌，圈生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、檢測(cè)。
�。�1）檢測(cè)讀兒歌：一人一行讀，一人一句讀，小組讀
�。�2）學(xué)習(xí)出示“展、運(yùn)、網(wǎng)”
通過(guò)組詞，出示圖片，做動(dòng)作，讀句子，和圖片比較字形來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)完放回句子男女生讀。
�。�3）學(xué)習(xí)“蟲(chóng)”字旁的.字。（出示試學(xué)二）
檢查學(xué)生畫(huà)出的詞，齊讀。
（出示課件）讀帶小動(dòng)物詞的生字。（圖畫(huà)、拼音、詞語(yǔ)全部出示）
一名同學(xué)讀詞語(yǔ)，其他同學(xué)跟著讀。
男生、女生比賽讀。
�。ㄈサ魣D畫(huà)）愿意讀的一起讀；學(xué)生自由朗讀。
去掉拼音，分小組讀詞語(yǔ)。同學(xué)之間互相幫助。
排列順序讀：在這些詞中你還有哪個(gè)詞不認(rèn)識(shí)？請(qǐng)你的好朋友來(lái)幫助你。還有誰(shuí)不認(rèn)識(shí)？快問(wèn)問(wèn)你的同桌。誰(shuí)全認(rèn)識(shí)了？全認(rèn)識(shí)的同學(xué)請(qǐng)起立，我們大聲讀一讀。
（三）、感悟方法，培養(yǎng)能力
1、（根據(jù)黑板上展示的小動(dòng)物名字）同學(xué)們，快快睜大你的眼睛，注意觀(guān)察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、你們還發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁：這些字都有蟲(chóng)字旁，蟲(chóng)字旁與這些字有關(guān)系嗎？想想我們還學(xué)過(guò)哪些形聲字？學(xué)生說(shuō)后，出示ppt，讀學(xué)過(guò)的“蟲(chóng)”字旁的字。
�。�2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁：“螞”這個(gè)字念什么？[遮住蟲(chóng)] 讀什么？
�。�3）教師小結(jié)：像這樣，在一個(gè)字當(dāng)中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫——形聲字。在漢字中有許多形聲字，抓住這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們牢牢地記住這些字。
�。�4）讀學(xué)過(guò)的形聲字。
�。�5）把14個(gè)生字放回兒歌，師生合作讀，做動(dòng)作讀，拍手讀。
�。ㄋ模⒎抡f(shuō)練習(xí)
1、通過(guò)變換句子顏色讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句式特點(diǎn)：誰(shuí)+在什么地方+干什么。
2、給出小鳥(niǎo)、小狗讀仿說(shuō)。
�。ㄎ澹�、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)寫(xiě)“螞”“蟻” 兩個(gè)字。
（1）學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么。
（2）師范寫(xiě)，講解要求。在寫(xiě)“螞”字時(shí)我們一定要注意把兩部分寫(xiě)緊湊�！跋仭弊肿⒁庥野氩糠值墓P畫(huà)順序。
�。�3）提醒寫(xiě)字的要求：寫(xiě)字時(shí)我們一定要保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。爭(zhēng)取把字寫(xiě)正確、寫(xiě)漂亮。這些要求你都做到了，就會(huì)得到小紅花。
2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，描紅，仿寫(xiě)。
識(shí)字的教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
一、正確認(rèn)讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發(fā)出卷舌音：山（shn）、水（shui）。
二、在游戲中產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的敏感性。 活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、幼兒用書(shū)、鉛筆人手一只，實(shí)物投影儀。
二、各種報(bào)紙每人一張。 已認(rèn)識(shí)的字卡若干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小貓頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲《貓捉老鼠》，復(fù)習(xí)、鞏固已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)的漢字寶寶。
（一）、（老師戴上貓的頭飾）師：看，老師變成什么了？（小貓）小貓我又要來(lái)捉老鼠了，你們會(huì)被我捉到嗎？
�。ǘ⒂螒蚍椒ǎ豪蠋熮D(zhuǎn)身背對(duì)幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡，幼兒必須立刻說(shuō)出字卡的名字并做出相應(yīng)的身體動(dòng)作，做錯(cuò)者即會(huì)被貓捉住。
二、引導(dǎo)幼兒了解漢字的變化和發(fā)展。
�。ㄒ唬�、師：剛才我們做了好玩的游戲，今天，有許多別的字寶寶也想來(lái)跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來(lái)。
�。ǘ�、（展示投影儀上的.幼兒用書(shū)）師：看，這是什么圖畫(huà)？
�。ㄌ�(yáng)）咦！太陽(yáng)里面會(huì)藏著一個(gè)什么字寶寶呢？（幼兒自由猜想）
�。ㄈ⒔议_(kāi)太陽(yáng)圖下面的一張“象形字”：大家看好了，變成什么樣子了？
�。ㄋ模⒁龑�(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察太陽(yáng)的三種變化，教師簡(jiǎn)單介紹“象形字”的由來(lái)與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生
�。ㄎ澹�、幼兒依次觀(guān)察“月、水、火”的象形字由來(lái)與變化，進(jìn)一步感知、了解文字的起源。
三、鼓勵(lì)幼兒自己閱讀圖書(shū)
根據(jù)圖畫(huà)和象形字的提示，認(rèn)讀現(xiàn)代漢字，培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、分析能力及對(duì)文字的敏感性。
四、嘗試認(rèn)讀漢字。
�。ㄒ唬⒔處熤鹨怀鍪咀挚�，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀，然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍，并把字寶寶放在黑板上。
�。ǘ⒍喾N方式幫助幼兒認(rèn)讀：
1.教師讀字音，幼兒舉字。
2.教師舉字，幼兒讀字音。
3.打亂次序進(jìn)行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。
�。ㄈ�、引導(dǎo)理解詞義，如“日”就是太陽(yáng)、“口”就是嘴巴。
五、操作活動(dòng)
“尋找報(bào)紙上的字寶寶”。
六、開(kāi)展組詞游戲，幫助幼兒正確理解和運(yùn)用漢字。
例如：“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等；對(duì)積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表?yè)P(yáng)和肯定。
識(shí)字的教案7
教學(xué)目的：
1、認(rèn)讀7個(gè)生字，掌握6個(gè)生字，理解草字頭表示的意義，訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析的能力及在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力，體驗(yàn)生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
教具準(zhǔn)備：
蘆花掃帚、香蕉、蘋(píng)果、茉莉花、草的圖、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接導(dǎo)入
1、出示一張帶有草的圖，你看到了什么？老師可以用字把這幅圖寫(xiě)下來(lái)，“一”表示大地，左邊一點(diǎn)表示左邊的小草，右邊一點(diǎn)表示右邊的小草。看看，你認(rèn)識(shí)這個(gè)朋友嗎？（草字頭）它表示和什么有關(guān)？（植物）
2、可不愿一個(gè)人來(lái)我們班做客，“愛(ài)交朋友，有些老朋友也喜歡跟交朋友。
二、新授
1、老師移下小黑板，上面有“早、戶(hù)、采、平、分、方”，咱們先和這些老朋友來(lái)打個(gè)招呼吧，誰(shuí)是你的好朋友��？
2、讓我們幫它交上朋友，和“早”交朋友么？老師板書(shū)“草”的拼音，貼“草”，哪個(gè)小朋友給“草”組個(gè)詞？（草藥）咦，藥字也有，出示幻燈片“魚(yú)腥草”，這介什么？（這是一種草，可以當(dāng)藥用，所以叫做草藥。）你怎么記“草藥”這兩個(gè)字？
3、你還能幫誰(shuí)和誰(shuí)交朋友？指名板演，老師補(bǔ)上拼音，組詞。你在哪見(jiàn)過(guò)這個(gè)字�。坷蠋煵坏趯毢J農(nóng)莊見(jiàn)過(guò)“蘆”，看看屏幕，這種植物叫“蘆葦”，出示掃帚，蘆葦可以做掃把，幫助我們打掃教室。
4、和“采”交朋友是“菜”字，貼生字卡片。播課件“是蔬菜，也是蔬菜�！蹦阒滥男┎耍磕阆矚g吃什么菜？
課件出示圖片和相應(yīng)的名稱(chēng)，讓學(xué)生認(rèn)讀。
5、老師想請(qǐng)一個(gè)小朋友幫和“平”交上朋友，誰(shuí)來(lái)？指名板演，老師補(bǔ)上拼音。在水果家庭里不僅有蘋(píng)果，看看還有哪些水果？課件出示圖片和相應(yīng)名稱(chēng)，學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。我喜歡吃，爸爸媽媽喜歡吃。
6、老師今天帶了香蕉、蘋(píng)果、茉莉花，請(qǐng)小朋友聞聞，你聞到三種東西的香味一樣嗎？那你們知道各種植物的不同香氣可以用一個(gè)什么詞來(lái)形容嗎？出示“芬芳”，認(rèn)讀詞語(yǔ)，那你知道“芬芳”為什么有嗎？
不僅茉莉花有芬芳的香味，還有許多花有香味。瞧！教師出示圖片。認(rèn)讀“茶花”、“荷花”、“菊花”。
7、今天咱們和好多植物交了朋友，植物王國(guó)的國(guó)王請(qǐng)我們?nèi)プ隹�。我們先它家去看看。出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀，這是誰(shuí)的家啊？我們還去誰(shuí)的家。出示分好類(lèi)的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。
8、指導(dǎo)寫(xiě)字。
和朋友們想去咱們的低寫(xiě)本上跳舞了，走吧，看哪個(gè)小朋友的低寫(xiě)本上的舞景最美了？
轉(zhuǎn)換成投影，出示田字格的紙，帶著學(xué)生寫(xiě)生字。
三、布置作業(yè)
找一找，菜市場(chǎng)里還有哪些東西的名稱(chēng)帶，寫(xiě)一寫(xiě)這些名稱(chēng)。把喜歡的寫(xiě)在采蜜本上。比一比誰(shuí)寫(xiě)得多！
�。�1）理解“山、石、土”部首的涵義。
�。�2）認(rèn)字10個(gè)，寫(xiě)字5個(gè)。
�。�3）積累相關(guān)詞語(yǔ)。
2、過(guò)程與方法：
理解部首的意思學(xué)習(xí)有關(guān)詞語(yǔ)，用形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)逐步獨(dú)立識(shí)字。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
利用形聲字的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)漢字的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、認(rèn)字10個(gè)，寫(xiě)字5個(gè)。
2、更加明確形聲字的表意特點(diǎn)，逐步完成獨(dú)立識(shí)字的任務(wù)。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖導(dǎo)入
1、出示課文插圖。問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？
2、山上有什么？
3、揭題：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)和“山、石、土”有關(guān)的字詞。
二、學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一組字詞。
1、讀準(zhǔn)字音。
（1）對(duì)照識(shí)字表或查字典等方法認(rèn)讀詞語(yǔ)。
�。�2）指名學(xué)生讀詞，糾正字音。
（3）請(qǐng)小老師帶讀。
2、找出帶“山”的字，并想想這些字詞的意思。
3、交流反饋。
（1）部首是“山”的字有哪些？它們和“山”有什么關(guān)系？
�。�2）看圖理解詞義。請(qǐng)生上臺(tái)讀詞指圖。
（3）出示“花崗巖”實(shí)物，理解該詞
4、抽讀識(shí)字卡：峰、島、嶺、巖。并說(shuō)說(shuō)你的識(shí)字方法。
5、小結(jié)學(xué)法：讀（讀準(zhǔn)字音）——找（找?guī)в性摬渴椎腵字）——想（想想字詞的意思）——記（記一記識(shí)字表中出現(xiàn)的生字。）
（二）學(xué)習(xí)第二、三組字詞。
1、小組合作學(xué)習(xí)帶“石、土”的字詞
2、交流反饋。
�。�1）請(qǐng)小組讀詞，注意正音。
�。�2）請(qǐng)兩個(gè)小組分別帶讀部首是“石、土”的字。
�。�3）字的部首和字義有什么聯(lián)系嗎？
（4）提出不明白的詞語(yǔ)。
�。�5）抽讀字卡：磚、碰、破、塵、市、場(chǎng)。并說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法。
（三）自己學(xué)。
1、學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。
要求：A讀準(zhǔn)字音。B記一記字形。C想一想部首和字義的聯(lián)系。D動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)
2、小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況。
3、全班交流：抽讀字卡并組詞，有能力的再說(shuō)一句話(huà)。
三、齊讀全文
四、指導(dǎo)寫(xiě)生字
1、學(xué)生獨(dú)立觀(guān)察，寫(xiě)生字。
2、評(píng)一評(píng)：選幾份作業(yè)全班交流。
3、改一改：將寫(xiě)得不夠好的生字改一改。
五、作業(yè)：
寫(xiě)生字，并組詞。
識(shí)字的教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
�、倌軌蛘J(rèn)識(shí)“哥”、“弟”、“姐”、“妹”、“爸”、“媽”這幾個(gè)字。
�、谀軌蚋鶕�(jù)圖片內(nèi)容大膽的猜測(cè)生字，大膽的表述自己的觀(guān)點(diǎn)。
�、蹖W(xué)會(huì)傾聽(tīng)，能夠遵守課堂紀(jì)律以及教師和小朋友們的約定。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能夠快速認(rèn)讀需要掌握的幾個(gè)生字
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠準(zhǔn)確、自信的認(rèn)讀生字，大膽表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
生字卡片，配套圖片，故事《做客》
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入
師：今天呀，麗麗去姨娘家做客，媽媽告訴麗麗姨娘家有六口人，爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、妹妹還有弟弟，于是麗麗到了家里就開(kāi)始數(shù)起來(lái)啦!并一個(gè)個(gè)找出來(lái)，現(xiàn)在小朋友和麗麗一起來(lái)找找姨娘家的六口人吧!
(通過(guò)故事導(dǎo)入到人物形象，圖片展示，識(shí)別人物，幼兒可以很快的進(jìn)入本堂課的學(xué)習(xí)當(dāng)中)
二、對(duì)號(hào)入座
師：我們每個(gè)人都有自己的名字，這些圖片呢，也都有屬于自己的名字，讓我們來(lái)看看哪張字卡是“爸爸”的“爸”字，哪張是“媽”字……，我們可不能給他們找錯(cuò)了名字哦，不然爸爸媽媽都分不清可是會(huì)被比人笑話(huà)的呢!
(接下來(lái)的'生字認(rèn)讀則是教師講解為主，反復(fù)練習(xí)，幫助幼兒記憶)
三、認(rèn)字比賽
師：下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)“認(rèn)字比賽”的小游戲，看看哪組的小朋友最厲害，第一個(gè)認(rèn)出來(lái)的老師給他們組獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，獎(jiǎng)勵(lì)最多的獲勝!
(比賽能夠調(diào)動(dòng)孩子的積極性，本環(huán)節(jié)通過(guò)比賽的方式檢測(cè)學(xué)習(xí)成效，也進(jìn)一步加強(qiáng)記憶)
識(shí)字的教案9
一、教材說(shuō)明
識(shí)字3是本冊(cè)教材的第三單元的開(kāi)篇課文。它是以對(duì)子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對(duì)子情境優(yōu)美，語(yǔ)言精煉，讀起來(lái)瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。同時(shí)，通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生體會(huì)大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言形式，在極富感染力的語(yǔ)境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際，采用多種方法識(shí)字。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)霧、霜等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)和、語(yǔ)等6個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、產(chǎn)生收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。
三、重點(diǎn)：
讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。
四、信息資料：
生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片。
五、教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課。
我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個(gè)家園中有各種自然景觀(guān)、花草樹(shù)木和小動(dòng)物們，我們大家都愛(ài)她。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文識(shí)字3就是描寫(xiě)一些自然景觀(guān)的，而且它還是一首對(duì)子歌，你們有興趣讀一讀嗎？
�。ǘ┏踝x課文，感知生字
1、預(yù)習(xí)反饋。有哪些小朋友已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了？誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（指名3人分小節(jié)讀）
2、有意思嗎？你們也想讀嗎？自己輕聲地讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音寶寶幫幫忙，也可以向同桌請(qǐng)教。
3、讓我們拿好書(shū)，眼睛看著書(shū)，一起來(lái)讀一讀吧！
4、讀得可真投入�。∵�想讀嗎？這回我們換個(gè)玩法，對(duì)著讀。
（1）師生合作讀第一小節(jié)。師板帖生字：霧、霜、霞，你發(fā)現(xiàn)了什么？他們的形成都和水有關(guān)系呢。利用偏旁來(lái)理解字意可真是個(gè)好辦法��！
（2）第2小節(jié)指名一生模仿與同學(xué)合作對(duì)讀。板帖：蝶、蜂，你又發(fā)現(xiàn)了什么？為什么是蟲(chóng)字旁呢？
�。�3）第3小節(jié)分大組合作。板帖：李、楊，你能說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)嗎？為什么都用木字旁呢？
5、還想這樣讀嗎？同桌小朋友也來(lái)讀一讀。
6、會(huì)讀了嗎？真的`會(huì)讀了嗎？好，合上書(shū)，眼睛看大屏幕。去掉拼音會(huì)讀嗎？齊讀。
7、（去掉對(duì)子的后半部分）這樣你還能對(duì)嗎？好，咱們?cè)賮?lái)對(duì)對(duì)看。我們班的小朋友就是能干，讀著讀著都能背下來(lái)了！
8、我們?cè)賮?lái)拍手讀讀對(duì)子吧！
�。ㄈ┳x詞語(yǔ)和生字。
1、大家讀得這么開(kāi)心，我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)�游戲怎么樣？我這里有四朵云，要是你能讀準(zhǔn)他們身上的詞語(yǔ)，就送給你�。ㄖ该娜耍�
打印后貼在卡紙上：云霧、和風(fēng)細(xì)雨、花草、藍(lán)天碧野萬(wàn)紫千紅、桃李、楊柳、山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、朝陽(yáng)夕陽(yáng)、朝霞晚霞。（你發(fā)現(xiàn)了什么，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)朝和夕的意思？）
2、仔細(xì)觀(guān)察云朵上的這些詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
3、多細(xì)心地發(fā)現(xiàn)�。∮行┰~語(yǔ)拆開(kāi)來(lái)就可以變成對(duì)子，我們也可以用這種方法來(lái)編些對(duì)子
4、請(qǐng)你來(lái)對(duì)對(duì)子，摘果子。
長(zhǎng)對(duì)（短），方對(duì)（圓），黑夜對(duì)（白天）。黑對(duì)（白），紅對(duì)（綠），山川對(duì)（河流）。
5、請(qǐng)你回家也和爸爸媽媽編編對(duì)子，看誰(shuí)對(duì)得多，編得好。
6、小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么棒，我來(lái)給大家變個(gè)魔術(shù)！變什么呢？把詞語(yǔ)變成句子，你還能認(rèn)出他們嗎？
這是一個(gè)萬(wàn)紫千紅的季節(jié)！
陽(yáng)光下，飛舞著許多的蜜蜂和蝴蝶！
溫州是個(gè)山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方。
7、生字寶寶很調(diào)皮，藏在下面的句子里和大家捉迷藏呢，你能把他們找出來(lái)嗎？
紅臉兒朝陽(yáng)出東方，專(zhuān)給小朋友灑霞光。
碧綠的田野禾苗壯，萬(wàn)紫千紅花兒香。
蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。
楊柳搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽(yáng)。
�。ㄋ模┚毩�(xí)。
1、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：秀和香。
�。�1）請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察，你有發(fā)現(xiàn)嗎？（禾子頭；上下結(jié)構(gòu)；）
①重點(diǎn)指導(dǎo)禾子頭：寫(xiě)得扁一些；上撇是平撇，不能寫(xiě)成斜撇；豎要短，給下半部分留下空間，撇和捺盡量舒展。
�、诤套宇^寫(xiě)3個(gè)。
�。�2）師范寫(xiě)秀，提醒秀上禾的撇稍短些，放的是下半部分的撇，因?yàn)樯厦娴暮套诸^很懂得謙讓?zhuān)蝗粌善捕寄敲撮L(zhǎng)，就會(huì)打架了，這樣一讓?zhuān)@個(gè)字就更好看了。
（3）學(xué)生自由練寫(xiě)香。
2、完成作業(yè)本2、3題。
識(shí)字的教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大。
3有熱愛(ài)祖國(guó)的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。
課時(shí)：2
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1朗讀課文，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。
2認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
3指導(dǎo)寫(xiě)好4個(gè)生字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。�1）制作生字、風(fēng)景課件（祖國(guó)地圖、山川、黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰、臺(tái)灣島、海峽、民族）
�。�2）生字卡。
教學(xué)過(guò)程：
一激趣導(dǎo)入
1激趣導(dǎo)入：
祖國(guó)是我們的母親，我們是祖國(guó)的孩子。我們都愛(ài)偉大的祖國(guó)。我們的祖國(guó)，山河壯麗，景色優(yōu)美。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)所見(jiàn)的旅游景色。
師投影4幅風(fēng)景圖。
2師：我們的祖國(guó)，山川美，語(yǔ)言文字也很有意思呢！短短的`三字經(jīng)，就把祖國(guó)的許多美景概括出來(lái)了。
我們一起來(lái)欣賞吧!
板書(shū)：識(shí)字3
二初讀課文
1師范讀。
2生初讀。
要求：讀三次，讀準(zhǔn)每個(gè)字音，讀流利。
3開(kāi)火車(chē)?yán)首x，檢查字音。
三學(xué)詞識(shí)字
（一）游戲：旅游識(shí)詞，買(mǎi)門(mén)票
電腦課件投影：
1 “小眼睛”旅游團(tuán)歡迎你
師：“小眼睛”旅游團(tuán)要帶同學(xué)們到祖國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)去游覽。大家想?yún)⒓訂幔?/p>
旅游團(tuán)給我們買(mǎi)了幾張門(mén)票，如果你把門(mén)票上的字讀準(zhǔn)了，老師就送一張門(mén)票給你。再帶同學(xué)去看風(fēng)景。
2投影帶拼音生字詞：
shenzhou shanchuan huanghe changjiang zhufeng tai wan dao hai xia min zu
神州山川黃河長(zhǎng)江珠峰臺(tái)灣島海峽民族
3投影不帶拼音詞語(yǔ)，讀對(duì)了出示相應(yīng)圖片。（獎(jiǎng)勵(lì)自制“門(mén)票”一張）
神州山川黃河長(zhǎng)江珠峰臺(tái)灣島海峽民族
指名讀，正音。
�。ǘ┳R(shí)字
�。ò装遒N出生字卡:：神州川涌島隔峽與陸民族）
門(mén)票上出現(xiàn)的這些生字，你有辦法記住嗎？
同桌合作討論識(shí)字方法。（同時(shí)投影提示：識(shí)字方法：加一加減一減……）
學(xué)生說(shuō)方法。
開(kāi)飛機(jī)給生字組詞。
齊讀卡片：“shen，神州的神，示字旁，左右結(jié)構(gòu)。”
四寫(xiě)字指導(dǎo)
寫(xiě)好字，要先觀(guān)察，看清結(jié)構(gòu)寫(xiě)字才漂亮。
�。ㄒ唬┩队白挚ǎ捍ㄖ荩▋尚值埽�
1生觀(guān)察字在田字格的位置，說(shuō)說(shuō)怎么把字寫(xiě)好。
2電腦老師教寫(xiě)字方法。
3師板書(shū)，學(xué)生齊教方法。
4生仿寫(xiě)。選一選，你寫(xiě)的哪個(gè)字寫(xiě)得最美。打上△號(hào)。
�。ǘ┩队白挚ǎ好褡�
1問(wèn)：你知道哪些少數(shù)民族？我們班那些同學(xué)是少數(shù)民族？
2投影書(shū)上43頁(yè)少數(shù)民族圖，齊讀。
3看字卡，你要提醒大家寫(xiě)好哪個(gè)筆畫(huà)？注意什么？
4師寫(xiě)字，生書(shū)空。
5生書(shū)寫(xiě)。
6展示，評(píng)價(jià)（自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)）。
�。ㄈ┳罴鸦瘖y師
找出自己或同桌寫(xiě)得不夠好的字，給它化化妝，參加二次選美，打上△號(hào)。
第三冊(cè)《識(shí)字3》教學(xué)反思
華南農(nóng)業(yè)大學(xué)附小陳慰娜
新學(xué)期，天河區(qū)開(kāi)展識(shí)字教學(xué)模式的研討活動(dòng)，我校語(yǔ)文組積極響應(yīng)，經(jīng)過(guò)集體備課，本人在9月29日上了一節(jié)公開(kāi)課——第三冊(cè)《識(shí)字3》，并取得較滿(mǎn)意的效果�，F(xiàn)談一談我的教學(xué)感想，請(qǐng)各位老師多多指教。
識(shí)字的教案11
［教學(xué)目標(biāo)］
知識(shí)與技能
1.會(huì)認(rèn)“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字。
2.讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
3.結(jié)合漢字演變課件，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的發(fā)展演變，學(xué)習(xí)漢字。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
提高學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
會(huì)認(rèn)本課6個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
［教學(xué)課時(shí)］
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)步驟
師生活動(dòng)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
二、借助教具、初識(shí)“人”
三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)“天、地”
四、教學(xué)“你、我、他”
1.中國(guó)漢字發(fā)展源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，漢字文化對(duì)周邊國(guó)家（如：韓國(guó)、日本等）的文化發(fā)展也有很大的促進(jìn)和影響。（播放“漢字熱”視頻，引導(dǎo)學(xué)生感知。）
2.同學(xué)們，在日常生活中，我們除了要會(huì)說(shuō)，還要會(huì)認(rèn)讀、會(huì)運(yùn)用這些漢字。（教師引導(dǎo)學(xué)生，明白學(xué)好漢字的重要性，樹(shù)立學(xué)好漢字的決心。）
1.課件出示古人行鞠躬禮的圖片。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話(huà)。
2.師：是啊，我們古代是非常注重以禮待人的，在路上遇到別人，或請(qǐng)別人幫助（拜別、感謝）都是要行禮的。所以我們古人造出來(lái)的“人”字就是一個(gè)謙虛有禮，懂得尊重他人的“人”。（出示甲骨文“人”字）
3.那誰(shuí)知道現(xiàn)在的“人”字是怎么寫(xiě)的么？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽上黑板書(shū)寫(xiě)，對(duì)于學(xué)生書(shū)寫(xiě)的對(duì)與錯(cuò)，都予以肯定，然后再糾正。）
4.教師板書(shū)：人。教學(xué)認(rèn)讀，學(xué)生齊讀兩遍。引導(dǎo)識(shí)記字形。
1.師：同學(xué)們，老師經(jīng)常說(shuō)我們要做一個(gè)頭頂天，腳踩地，堂堂正正的男子漢。那你們知道天和地這兩個(gè)生字怎么讀寫(xiě)嗎？（教師在黑板上書(shū)寫(xiě)：天地）教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀兩遍。
2.課件出示小篆體“天”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，這張圖片像我們生活中的什么？（學(xué)生自由討論交流，舉手發(fā)言）
（預(yù)設(shè)：一個(gè)人頭上頂著一個(gè)東西；一個(gè)人頭上戴著一頂帽子……）
3.出示“天”的字體演變動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生了解其演變過(guò)程。
4.師：我們頭上頂?shù)氖翘�，腳下踩的是地，那么“地”字有什么特點(diǎn)呢？（偏旁是“土”）
5.板書(shū)：地，教師簡(jiǎn)介“地”字的構(gòu)字特點(diǎn)和演變過(guò)程。學(xué)生認(rèn)讀。
1.師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“天、地、人”三個(gè)生字，誰(shuí)還記得怎么讀？（出示生字，指名讀，抽讀，師相機(jī)正音）我們經(jīng)常會(huì)說(shuō)“小朋友是一家，不分你我他”。那誰(shuí)知道“你、我、他”這三個(gè)字怎么讀？（教師引導(dǎo)認(rèn)讀生字）我們應(yīng)該如何識(shí)記？（學(xué)生識(shí)記字形）
2.師：同學(xué)們真是太聰明了，老師只是稍稍點(diǎn)撥了一下，大家就會(huì)認(rèn)、會(huì)讀了，還能牢牢地記在心里
教學(xué)反思：
本篇課文的主要教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)聽(tīng)讀、觀(guān)察圖畫(huà)、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“天”“地”等6個(gè)生字，并初步學(xué)習(xí)朗讀課文。?在本課的教學(xué)過(guò)程中，我的成功之處在于：?一、以圖片正音的示范形式引領(lǐng)學(xué)生跟讀，理解字義，此種方法能夠集中同學(xué)們的注意力，引起學(xué)習(xí)興趣。課堂內(nèi)容的'初步導(dǎo)入較為成功。?二、根據(jù)身邊現(xiàn)存的生活場(chǎng)景進(jìn)行教育。在小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生中，教學(xué)應(yīng)講究結(jié)合實(shí)際使教學(xué)內(nèi)容通俗易懂，在本課中教授“地”字的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，我結(jié)合教室內(nèi)地面進(jìn)行相關(guān)講解，可以使學(xué)生在學(xué)字時(shí)能迅速聯(lián)系實(shí)際引起條件反射。?三、以日常交流的形式鞏固課堂內(nèi)容。我將日常交流的“你我他”等日常用語(yǔ)銜接入教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行同類(lèi)推導(dǎo)，引出“天地人”在日常生活交流中的頻繁應(yīng)用，以此來(lái)鞏固本課的主要教學(xué)內(nèi)容。?在本課的教學(xué)過(guò)程中，我的不足之處在于：?一、在領(lǐng)讀過(guò)程中，因本課教學(xué)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，僅僅呈現(xiàn)了6個(gè)漢字，所以在學(xué)生朗讀的過(guò)程中出現(xiàn)了一字一頓的朗讀方式，朗讀節(jié)奏不連貫的現(xiàn)象。二、引領(lǐng)學(xué)生感受理解時(shí)，我采取了小組討論的課堂方式，但是在小組討論的過(guò)程中課堂紀(jì)律性明顯降低了很多。?以本課的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，我認(rèn)為我需要改進(jìn)的地方還有很多。?一、在課堂上給學(xué)生討論的時(shí)間過(guò)多，導(dǎo)致有的時(shí)候課堂環(huán)節(jié)完成度不高。?二、本課的教學(xué)內(nèi)容十分簡(jiǎn)單，在完成課程目標(biāo)后的適度延伸并沒(méi)有做好，下次可以在教學(xué)目標(biāo)完成之后讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際，適度延伸。
識(shí)字的教案12
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“團(tuán)、量”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“誰(shuí)、怕”等6個(gè)字。
2．朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的，并試背誦。
3．培養(yǎng)收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2．培養(yǎng)收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
1．制作精美的電腦課件。
2．讓學(xué)生查閱有關(guān)謎語(yǔ)的知識(shí)。
3．準(zhǔn)備生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
�。ǔ鍪揪勒n件）教師口述：“一個(gè)小女孩提著花籃到花園采花，花園里盛開(kāi)著12朵美麗的鮮花，你想采嗎?那可要看你能不能過(guò)關(guān)。（花心中出示12個(gè)生字）你認(rèn)識(shí)這個(gè)字才能采這朵花，你能采幾朵?把書(shū)翻到79頁(yè)，試一試�！币源藖�(lái)激發(fā)學(xué)生識(shí)字的愿望。
二、自學(xué)生字
學(xué)生在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，用學(xué)過(guò)的方法自學(xué)生字，教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。同學(xué)們有的用換偏旁法識(shí)字，有的`用減旁法識(shí)字，有的用比較象形字法識(shí)字。利用拼音，組詞等。
三、交流展示
各組展示自己的方法及學(xué)會(huì)的字，并組詞，其它組同學(xué)補(bǔ)充。但要強(qiáng)調(diào)匯報(bào)不同的方法，學(xué)不同的字，如果學(xué)生沒(méi)能匯報(bào)某個(gè)字，教師必須指出，提醒注意，然后告訴大家，記不牢的字，一會(huì)兒讀課文時(shí)要仔細(xì)看。
四、學(xué)習(xí)謎語(yǔ)
1．初讀第1則謎語(yǔ)，把剛學(xué)過(guò)的字圈出來(lái)，多練幾遍。
2．同桌合作學(xué)習(xí)第1則謎語(yǔ)，邊讀邊說(shuō)出謎底。
3．找好朋友上臺(tái)表演，先分說(shuō)，再齊說(shuō)，鼓勵(lì)帶動(dòng)作。
4．教師板書(shū)“團(tuán)結(jié)、力量、誰(shuí)”再次識(shí)記，給這幾個(gè)字編謎語(yǔ)，啟發(fā)學(xué)生想象，但不強(qiáng)求。
5．如有時(shí)間，可練習(xí)背誦。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字（前3個(gè)字）
指導(dǎo)一個(gè)大家認(rèn)為難寫(xiě)的字，讓學(xué)生說(shuō)筆順，并試寫(xiě)出另外兩個(gè)字。
六、總結(jié)回顧
用小黑板展示本課所學(xué)的12個(gè)生字，同桌合作讀，并分別組詞。
七、作業(yè)
查找或編寫(xiě)字謎。
識(shí)字的教案13
一、揭示課題
從今天開(kāi)始我們要借助漢語(yǔ)拼音來(lái)識(shí)字了。識(shí)了字我們就可以讀書(shū)看報(bào)學(xué)到很多知識(shí)，大家高不高興��？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，請(qǐng)一位小朋友讀課題。（再齊讀）
�。ㄟ^(guò)渡）要想知道這首詩(shī)到底寫(xiě)了什么？就跟著陳老師一起參觀(guān)一個(gè)美麗的小山村。
�。�、（出示圖）首先看遠(yuǎn)處有那些景物？（房屋、裊裊的炊煙）
�。�、再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭臺(tái)，一起說(shuō)一遍“亭臺(tái)”
�。场⑽覀�?cè)偻幙�，近處有那些景物？（藍(lán)藍(lán)的天空、開(kāi)得正艷的桃花、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，快樂(lè)飛舞的小鳥(niǎo)）
小結(jié)：炊煙裊繞的村莊，古樸美麗的亭臺(tái)，艷麗芬芳的桃花，快樂(lè)飛舞的小鳥(niǎo)組成了一個(gè)幽靜美麗的世外桃源。課文用一首詩(shī)把它描寫(xiě)了出來(lái)。你們想讀嗎？
�。ㄟ^(guò)渡）：要想讀好讀對(duì)就必須把音節(jié)讀準(zhǔn)
二、復(fù)習(xí)音節(jié)
�。�、（出示課文音節(jié)）請(qǐng)一位同學(xué)們又快又準(zhǔn)地找出其中的整體認(rèn)讀音節(jié)。（yi si wu shi zhi）齊讀一遍。
�。�、（出示er）你們認(rèn)識(shí)這個(gè)由特殊韻母組成的音節(jié)嗎？請(qǐng)讀，讀時(shí)注意舌頭由平到卷，領(lǐng)讀。
�。场ⅲǔ鍪総ing san cun）你能分辨兩組韻母有什么不同？請(qǐng)你讀出他們的不同。請(qǐng)XX讀，領(lǐng)讀。
過(guò)渡：看來(lái)，同學(xué)們拼音學(xué)得都不錯(cuò)，陳老師真為你們感到自豪。
三、讀課文
１、（出示課文拼音）下面陳老師要求把音節(jié)連起來(lái)拼成一句話(huà)，先請(qǐng)小朋友自己試一試。（少量時(shí)間自由讀）
�。�、你讀熟了嗎？那位小朋友敢來(lái)試一試？請(qǐng)四位小朋友一人讀一句。
３、他們讀得真棒，我們一起來(lái)試試好嗎？請(qǐng)第一小組讀第一句，依次類(lèi)推。準(zhǔn)備好了嗎？起――
４、（出示拼音加漢字）下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文，這有一定難度，但陳老師相信這么聰明的你們只要認(rèn)真讀肯定會(huì)讀。我先請(qǐng)四個(gè)同學(xué)試試，每人讀一句。
�。�、他們讀的真好，我們一起來(lái)試一試。還是每一小組讀一句。
６、（出示古詩(shī)）去掉拼音你還會(huì)讀嗎？先跟老師讀一遍，讀詩(shī)的時(shí)候要加入一些感情，想想剛才那副美麗的圖畫(huà)，看見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)稍微停頓，不能拖聲拖調(diào)。（領(lǐng)讀）
�。�、我們一起讀一遍（齊讀）
四、學(xué)生字
�。�、（課文顯出生字）從今天開(kāi)始我們要學(xué)習(xí)生字了，這篇古詩(shī)要求我們學(xué)會(huì)的生字是“一二三四五六七八九十”讀了這么多遍書(shū)有人肯定已經(jīng)認(rèn)識(shí)他們了。（出示卡片）我請(qǐng)小朋友帶著大家看陳老師的卡片再拼讀一遍。（請(qǐng)小朋友領(lǐng)讀）
２、我折去拼音你們還會(huì)讀嗎？我們來(lái)開(kāi)火車(chē)。（請(qǐng)兩組小朋友）
３、我們重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)一二三，先看“一”一起讀。你能用一組詞或說(shuō)個(gè)句子嗎？
�。础⑽覀儊�(lái)學(xué)寫(xiě)“一”，“一”是由筆畫(huà)“橫”組成從左下格靠近橫中線(xiàn)的地方起筆，向右橫，當(dāng)左右相等時(shí)在橫中線(xiàn)上收筆，收筆要停頓�？搓惱蠋煂�(xiě)一個(gè)。跟我一起說(shuō)。（邊寫(xiě)邊說(shuō)）
看電腦老師給我們寫(xiě)一遍。
打開(kāi)習(xí)字本（學(xué)生唱兒歌）試著描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。
５、我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)“二”一起讀。
你能用“二”說(shuō)句話(huà)或組詞嗎？
二有個(gè)特點(diǎn)，第一筆比第二筆長(zhǎng)。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀(guān)察二的.兩筆住在田字格的那里？
你們說(shuō)的很對(duì)，看老師寫(xiě)，（板書(shū)）（二也是由筆畫(huà)橫組成，第一筆橫短應(yīng)該寫(xiě)在橫中線(xiàn)上面，第二筆橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)的下面比較長(zhǎng)。）
拿出手指跟著電腦老師寫(xiě)一遍。
在習(xí)字本上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。
�。�、請(qǐng)xx讀（出示三）齊讀。
你能用“三”組詞或說(shuō)句話(huà)嗎？
仔細(xì)觀(guān)察一下這個(gè)字有什么特點(diǎn)？（“三”由三筆橫組成，第一第二筆比第三筆短。）他們分別寫(xiě)在田字格的那里？
看老師寫(xiě)一遍，再看電腦老師寫(xiě)一遍。
在習(xí)字本上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。
五、總結(jié)：
今天我們一起學(xué)習(xí)了古詩(shī)《一去二三里》和三個(gè)生字“一二三”同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，我希望你們能以同樣的態(tài)度上每一節(jié)課。
識(shí)字的教案14
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
本課教材緊扣兒童生活實(shí)際，富有現(xiàn)代感。大風(fēng)車(chē)節(jié)目每天晚上正在播放，通過(guò)課文插圖和有趣的兒歌，引導(dǎo)兒童從看電視中識(shí)字。
【設(shè)計(jì)理念】
認(rèn)字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在看節(jié)目的同時(shí)識(shí)字，寓識(shí)字于生活，在娛樂(lè)中識(shí)字。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．知道“看電視識(shí)字”是一種很好的識(shí)字途徑，會(huì)運(yùn)用這種途徑識(shí)字。
2．結(jié)合兒歌認(rèn)識(shí)“視、色、光”等十個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“七、車(chē)、米、光”四個(gè)字。
3．能用一些生字組詞說(shuō)句，培養(yǎng)識(shí)字能力和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
本課教學(xué)的重點(diǎn)是教學(xué)生讀準(zhǔn)生字、寫(xiě)好字，培養(yǎng)良好的識(shí)字能力和寫(xiě)字習(xí)慣。
【教具準(zhǔn)備】
課件（或掛圖）、生字卡片、帶田字格的小黑板。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、激趣引入，揭示內(nèi)容
1．談話(huà)引入。
小朋友們，你最喜歡看什么電視節(jié)目？（指名說(shuō)說(shuō)喜歡的電視節(jié)目名稱(chēng)。）你從看電視中認(rèn)識(shí)了一些字嗎？會(huì)寫(xiě)這些字嗎？
2．揭示內(nèi)容，提出要求。
課本中的小朋友真聰明，能“邊看電視邊識(shí)字”。今天，我們也來(lái)邊看電視邊識(shí)字。
二、看課件（插圖），說(shuō)節(jié)目
1．播放課前錄像好的“大風(fēng)車(chē)”電視節(jié)目。（沒(méi)有條件的讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看過(guò)的“大風(fēng)車(chē)”節(jié)目?jī)?nèi)容。）
2．說(shuō)說(shuō)你看到了什么節(jié)目，（或從同學(xué)介紹的節(jié)目中）知道了什么。
三、讀課文，整體感知，認(rèn)讀生字
1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2．出示帶有生字的詞語(yǔ)“電視、七色光、孫悟空、動(dòng)畫(huà)城、葫蘆娃”等自由拼讀，再指名讀，集體正音后，小組開(kāi)火車(chē)讀。
3．同桌互相讀課文，看誰(shuí)讀得正確。
4．再讀課文，要求在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上把課文讀通讀順。
四、學(xué)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)
1．把要求會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫(xiě)的`字畫(huà)出來(lái)。
2．認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字，說(shuō)說(shuō)你是怎樣知道它的讀音的。
3．指導(dǎo)學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。
�。�1）出示“七、車(chē)、米、光”四個(gè)會(huì)寫(xiě)字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字共有幾筆，筆順怎樣，在田字格中是怎樣寫(xiě)的。
（2）你認(rèn)為哪些字最難記、最難寫(xiě)？
�。ㄏ茸寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字最難記、最難寫(xiě)，再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住這個(gè)字的，然后在田字格里書(shū)寫(xiě)。）
�。�3）學(xué)習(xí)易記易寫(xiě)的字。
4．用生字組詞、說(shuō)話(huà)。
5．指導(dǎo)學(xué)生在課本中描紅、臨寫(xiě)生字。
五、總結(jié)
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，有哪些收獲。
識(shí)字的教案15
識(shí)字6
綜合課
1.認(rèn)讀“�！I(lǐng)”十四個(gè)漢字；掌握“沙——苗”六個(gè)字的讀寫(xiě)及運(yùn)用。
2.朗讀課文，讀流利優(yōu)美，在頭腦中再現(xiàn)畫(huà)面。在朗讀中體會(huì)量詞的用法。
3.能留心觀(guān)察周?chē)挛�，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
識(shí)字、朗讀。
有感情的朗讀課文，背誦課文。
小組合作
識(shí)字卡片
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、合作交流，展示預(yù)習(xí)內(nèi)容
昨天，我們預(yù)習(xí)了課文，還選了自己喜愛(ài)的一句話(huà)畫(huà)成一幅畫(huà)�，F(xiàn)在請(qǐng)小畫(huà)家們把自己的精彩作品拿出來(lái)，小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)你畫(huà)了什么。
小組內(nèi)交流，師參與交流，選四幅圖貼于黑板。
圖中畫(huà)有哪些景物？能用數(shù)量詞說(shuō)說(shuō)嗎？
二、情境導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)
1．從第一幅圖引入：海灘的風(fēng)景真美�。≌l(shuí)可以當(dāng)導(dǎo)游，帶我們?nèi)ズ＿呁嬉煌妫?/p>
2．指名介紹第一幅圖。
3．引導(dǎo)學(xué)生從書(shū)中找到相應(yīng)的一句，自讀，指名讀，齊讀。
4．課件展示生詞：海鷗、沙灘、軍艦、帆船
5．開(kāi)火車(chē)讀，同桌互相考讀。
6．課件隱去熟字，留生字：海、鷗、灘、軍、艦
7．自讀，小組交流記字方法。
8．總結(jié)學(xué)生識(shí)字方法：
“鷗”，是“鳥(niǎo)”字旁，是鳥(niǎo)的一種；“海鷗”是在海上飛的鳥(niǎo)。誰(shuí)能畫(huà)一只在海上飛的海鷗？
“灘”，是“ 氵”，跟水、沙土有關(guān)。誰(shuí)能畫(huà)一片沙灘？
“艦”是“舟”字旁，跟船有關(guān)；“軍艦”是軍事上所用的一種船。誰(shuí)有軍艦的圖片，請(qǐng)貼在黑板上。
“帆”是“巾”字旁，跟布有關(guān)。帆船是怎樣的一種船，誰(shuí)能用圖表示出來(lái)？
猜謎識(shí)字：
每天都有水（海）。小區(qū)里飛來(lái)一只鳥(niǎo)（鷗）。水爬沙灘，太難太難（灘）。把車(chē)蓋�。ㄜ姡�。看見(jiàn)一只小船（艦）。
三、引導(dǎo)學(xué)生小組自學(xué)其余三句
1．小組戶(hù)主學(xué)習(xí)。
下面再看另三幅圖，小組商量一下，看你們最喜愛(ài)哪一幅，講出圖意，再找到相應(yīng)的一句自學(xué)，要求讀優(yōu)美，圈出要學(xué)的字，想辦法把字認(rèn)準(zhǔn)記牢。哪組學(xué)得好，我們請(qǐng)他們上來(lái)做小老師教大家學(xué)。
生自學(xué)，師臨場(chǎng)指導(dǎo)。
2．自學(xué)展示：
請(qǐng)學(xué)習(xí)良好的四人小組上臺(tái)，一人做導(dǎo)游，指圖講解，帶大家“游覽”。一人帶同學(xué)們讀相應(yīng)的一句，另二人（可用生字卡片）教大家學(xué)本句中的生字。臺(tái)下同學(xué)可自由提問(wèn)，臺(tái)上四位“小老師”作答。
如：一條大布巾，風(fēng)兒一吹就前進(jìn)（帆）。兩個(gè)好朋友，都有禾字旁，春天綠又綠，秋天黃又黃（秧、稻）。周?chē)型�，中間養(yǎng)魚(yú)（塘）。雖說(shuō)叫小溪，卻把大字踩腳底（溪）。有的'長(zhǎng)長(zhǎng)有的彎，大口一吹它就響（銅號(hào)）。干字戴頂竹葉帽（竿）。
四、復(fù)習(xí)鞏固
認(rèn)清字形：
�。�1） 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁跟事物之間的聯(lián)系：
“海、灘、溪”跟水有關(guān)； “艦”跟船有關(guān)；“秧、稻、塘”跟禾苗、泥土有關(guān)；“鷗”跟鳥(niǎo)有關(guān)。
�。�2） 熟字加偏旁識(shí)字：干—竿；同—銅；令—領(lǐng)
（3） 字形比較識(shí)字：虧—號(hào)
師展示“一只海鷗”等十六張?jiān)~卡，指名看圖找詞卡，貼詞卡，并做小老師帶大家讀。
指導(dǎo)學(xué)生借圖及詞卡背誦課文。
第二課時(shí)
一、多種形式讀課文，鞏固生字
1.兩分鐘自由朗讀，看誰(shuí)讀的遍數(shù)多。（目的是讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中讀熟課文）
2.小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利最整齊。
3.師生對(duì)讀：
師讀數(shù)量詞，學(xué)生說(shuō)相應(yīng)的事物詞；師說(shuō)事物，學(xué)生對(duì)數(shù)量詞。
生讀數(shù)量詞，老師說(shuō)相應(yīng)的事物詞；生說(shuō)事物，老師對(duì)數(shù)量詞。
4.齊讀全文。
二、入情境背誦
1．展示四張圖畫(huà)，看圖背誦。
2．師帶生邊做動(dòng)作邊背誦。
三、鞏固識(shí)字練習(xí)
1．聽(tīng)老師報(bào)“帶顏色”的詞，生聽(tīng)詞在詞語(yǔ)卡上填色。如師報(bào)“一片金色的沙灘”，生則把“一片沙灘”涂成金黃色。
2．“帶顏色”讀詞，如讀“一只潔白的海鷗，一片金色的沙灘”等。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1．字形分析，范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
沙、海：都有三點(diǎn)水。左右結(jié)構(gòu)。要寫(xiě)得左小右大。注意“沙”字右邊的“小”要去鉤。
橋：注意右邊的第一筆為撇，不要寫(xiě)成橫。
竹：注意右邊最后一筆要寫(xiě)成豎鉤。
軍、苗：都為上下結(jié)構(gòu)。注意要寫(xiě)得上小下大。
“海、沙、橋”左窄右寬；“軍、苗”上窄下寬；“竹”左右對(duì)等。
2．指導(dǎo)學(xué)生靜心、坐正，描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。
可嘗試用“觀(guān)察寫(xiě)字”教學(xué)法：
�。�1）靜態(tài)觀(guān)察：讀字。
學(xué)生獨(dú)自觀(guān)察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
“竹”字左邊是豎，右邊是豎鉤。
（2）動(dòng)態(tài)觀(guān)察：看范寫(xiě)。
觀(guān)察老師范寫(xiě)，注意書(shū)寫(xiě)筆順。如：“�！弊钟疫叺墓P順。
�。�3）體驗(yàn)觀(guān)察：臨寫(xiě)。
學(xué)生照樣子書(shū)寫(xiě)，特別注意老師提示的字。本課有兩個(gè)帶三點(diǎn)水的字（海、沙），可以告訴學(xué)生，寫(xiě)好三點(diǎn)點(diǎn)水的關(guān)鍵是要把第二點(diǎn)寫(xiě)的靠外一些，三點(diǎn)的外沿呈一條弧線(xiàn)，不要把三點(diǎn)寫(xiě)在一條垂線(xiàn)上。
（4）對(duì)比觀(guān)察：品字。
寫(xiě)完字后，仔細(xì)端詳，與田字格中的比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的點(diǎn)線(xiàn)美（如“海、沙）、結(jié)構(gòu)美（如“橋”的左旁末筆捺變點(diǎn)）、空間美（如“竹”左右各占一半；其余幾個(gè)的偏旁占三分之一）。
五、拓展知識(shí)
�。�1） 連線(xiàn)搭配詞語(yǔ)。
一只 軍艦 一畦 稻田 一道 石橋 一面 歡笑
一片 海鷗 一方 秧苗 一群 飛鳥(niǎo) 一把 隊(duì)旗
一艘 沙灘 一塊 果園 一竿 翠竹 一群 銅號(hào)
一條 帆船 一座 魚(yú)塘 一孔 小溪 一片 “紅領(lǐng)巾”
�。�2） 互對(duì)詞語(yǔ)
師生互對(duì)：老師說(shuō)數(shù)量詞，學(xué)生配上準(zhǔn)確的詞語(yǔ)。
兩兩互對(duì)：一人說(shuō)數(shù)量詞，一人說(shuō)事物詞。
（3）實(shí)踐活動(dòng)：
a觀(guān)察教室里的物品，用上數(shù)量詞來(lái)表達(dá)，看誰(shuí)說(shuō)得準(zhǔn)。
b回家觀(guān)察家里的物品，用上數(shù)量詞表達(dá)給爸爸、媽媽聽(tīng)，請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。
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