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《對(duì)對(duì)歌》教案（通用19篇）
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的《對(duì)對(duì)歌》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《對(duì)對(duì)歌》教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解歌唱的不同形式以及廣西壯族人民喜愛"對(duì)歌"的風(fēng)俗。
2、學(xué)習(xí)對(duì)歌，體驗(yàn)音樂給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
視頻快樂頌山歌對(duì)歌
活動(dòng)過程：
一、相互問好，以歌舞《快樂頌》引入課題小朋友們好！你們快樂嗎？——哦，看來今天小朋友的心情都不一樣嘛。那小朋友們你們平時(shí)都會(huì)做些什么來表達(dá)自己的心情呢？——是嗎？其實(shí)不管什么時(shí)候、做什么事情擁有一個(gè)快樂心情非常的重要，而唱歌就是一個(gè)特別好的方式。讓我們一起擁有一個(gè)快樂心情吧。（播放快樂頌，快樂歌唱、舞蹈激起幼兒興趣�。�
二、欣賞視頻，感知不同的歌唱形式
�。ㄒ唬┗貞浧綍r(shí)唱歌情形，感知合唱，獨(dú)唱等唱歌形式小朋友們你快樂嗎？你喜歡唱歌嗎？那，我們平時(shí)都是怎樣唱歌的呢？誰來說說看？（幼兒回答，教師引導(dǎo)）很多的人一起唱叫什么？（合唱）小組幾個(gè)人，幾個(gè)人的唱叫什么？（小組唱）一個(gè)人唱呢？（獨(dú)唱）。不錯(cuò)唱歌的形式有很多種，但一樣能給大家?guī)砜鞓�！知道嗎？在中國有個(gè)美麗地方叫廣西，那里的壯族民人也很喜歡唱歌，我們一起去看看他們是怎么唱歌吧？請仔細(xì)的欣賞哦！
�。ǘ┎シ乓曨l山歌，幼兒欣賞。感知領(lǐng)唱，齊唱的歌唱形式
1、引導(dǎo)幼兒交流討論：他們唱歌和我們一樣嗎？怎樣唱的呢？（一個(gè)人領(lǐng)其他人跟唱）一個(gè)人在前面領(lǐng)著唱叫什么？（領(lǐng)唱）那后面很多人一起整齊的唱呢叫什么？（齊唱）
2、教師小結(jié)：原來（除了合唱，小組唱，獨(dú)唱，領(lǐng)唱），齊唱也是唱歌的一種的形式。
（三）播放視頻對(duì)歌，幼兒欣賞。感受壯族的"對(duì)歌"這個(gè)特殊的風(fēng)俗
1、欣賞視頻：廣西的壯族人，不但喜歡唱歌還把唱歌當(dāng)成話來講哦，一起去聽聽吧，聽聽他們都在說些什么？（播放視頻）
2、教師引導(dǎo)，幼兒交流討論：這次他們是在領(lǐng)唱，齊唱嗎？——那他們是怎么唱的呢？一個(gè)問一個(gè)答，能用簡單的兩個(gè)字來說嗎？他們一個(gè)問一個(gè)答的對(duì)著唱叫什么？對(duì)唱！在視頻里這個(gè)有山有水的地方就是廣西。在哪里每年的三月三他們都會(huì)舉行"歌會(huì)"，家家戶戶都來唱歌。很多的問答他們都能用唱歌來表示呢。我們再一起看看他們都問了些什么吧
三、欣賞對(duì)歌的音樂《什么水面打筋斗》，學(xué)習(xí)對(duì)歌
�。ㄒ唬┬蕾p"對(duì)歌"感受對(duì)歌形式，熟悉旋律
�。ǘ┙處熞圆轮i語的形式引導(dǎo)幼兒理解歌中的'內(nèi)容。如"什么水面打筋斗""什么水面起高樓""什么水面撐雨傘""什么水面共白頭"
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲《什么水面打筋斗》
四、結(jié)束部分
幼兒用綢帶，圍裙扮演壯族娃娃對(duì)唱，充分感受對(duì)山歌的樂趣。
教學(xué)反思：
《對(duì)對(duì)歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí)。通過游戲的方式讓孩子親身體會(huì)到反義詞就在我們身邊，激發(fā)了孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)使幼兒更加明確的認(rèn)識(shí)反義詞。
總之，在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。
《對(duì)對(duì)歌》教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞理解一問一答式的兒歌表現(xiàn)形式，感受其中樂趣。
2、豐富知識(shí)，發(fā)展思維和想象。
3、會(huì)用一問一答的形式朗誦歌謠，并能發(fā)準(zhǔn)屏ping 兩liang 身shen 刺ci等字音。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)物卡片：小貓、孔雀、鴨子、公雞、刺猬、青蛙、小鹿、駱駝。
2、學(xué)具：彩筆、幼兒畫冊。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
出示動(dòng)物卡片請幼兒觀察，說說它們的特點(diǎn)和喜好。
師：“今天老師請來了幾位小動(dòng)物，我們一起看看都是誰？” （教師依次出示卡片，幼兒回答。）
師：“你們知道這些小動(dòng)物都是什么特點(diǎn)和喜好呢？” （幼兒自由回答。）
二、基本部分：
1、填空游戲：
師：“小朋友知道這些動(dòng)物的特點(diǎn)和喜好，現(xiàn)在老師提問，請你們猜猜老師說的是什么動(dòng)物？”
師：“我拍一，誰對(duì)一，哪個(gè)最愛把臉洗？” （幼兒依據(jù)動(dòng)物卡片，說出小貓最愛把臉洗。） 教師用同樣的方法請幼兒說出其余的七幅圖片。
2、教師完整朗誦拍手歌，感知一問一答的表現(xiàn)形式。
3、用多種形式教幼兒朗誦歌謠。
�。�1）老師問，幼兒答。
�。�2）幼兒分組，一組問，一組答。
�。�3）請兩個(gè)兩個(gè)小朋友結(jié)合，一邊拍手，一邊說歌謠。
4、發(fā)放彩筆，請幼兒將畫冊中，沒有對(duì)出的`動(dòng)物相應(yīng)的畫在方框中。
師：“我們學(xué)會(huì)了拍手歌，現(xiàn)在請打開畫冊18頁，我們一起將圖中沒有對(duì)出的動(dòng)物畫在方框中�！� （幼兒作畫，教師指導(dǎo)。）
三、結(jié)束部分：
鼓勵(lì)幼兒回家和爸爸媽媽一起說歌謠。
四、延伸活動(dòng)：
請幼兒嘗試回答的內(nèi)容自己試編，并念給成人聽。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中幼兒對(duì)熟悉的小動(dòng)物很感興趣，并根據(jù)小動(dòng)物的特性，編出了朗朗上口的兒歌。有個(gè)別幼兒對(duì)兒歌中容易出錯(cuò)的音，還不能正確的說出來。在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒通過操作多說、多練習(xí)。
《對(duì)對(duì)歌》教案 3
《對(duì)對(duì)歌》屬讀兒歌識(shí)字，兒歌分為上下兩節(jié)，共出現(xiàn)了12對(duì)反義詞。每節(jié)句式對(duì)應(yīng)，合轍押韻，讀起來很有節(jié)奏感。要求學(xué)生正確流利地朗讀課文，在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自編對(duì)對(duì)歌，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與技能
1.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字，學(xué)習(xí)并掌握部首“斤”、“丷”。
2.正確、流利地朗讀課文
3.了解反義詞，認(rèn)識(shí)一些常見的反義詞，積累詞匯。
二、過程與方法
1.以讀為主，讀中理解和掌握文中的幾組反義詞。
2.注重體現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)，為學(xué)生的.識(shí)字創(chuàng)造一個(gè)輕松的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感，激發(fā)識(shí)字的興趣以及積極主動(dòng)性。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識(shí)字、寫字和朗讀課文
教具準(zhǔn)備：
課件、生字卡片
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、游戲?qū)�，激發(fā)興趣
1.同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？我們來玩?zhèn)�相反的游戲。老師說一個(gè)詞，你們說出它的反義詞，并加上相應(yīng)的動(dòng)作，看誰的反應(yīng)快。
2.板書課題，大家齊讀課題兩遍。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字、學(xué)習(xí)生字新詞。
1.學(xué)生仔細(xì)聽錄音范讀課文。
2.誰想來試讀、指名讀。
3.全班齊讀一遍。
4.（出示課件）本課生字，嘗試認(rèn)字。
5.檢查識(shí)字情況，學(xué)生認(rèn)讀，教師標(biāo)音。（采用帶拼音、去拼音、認(rèn)讀生字的方法，讓識(shí)字的難度大大降低。因此，在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生的成就感加強(qiáng)了，自信心得到了很大程度的體現(xiàn)，激發(fā)出他們識(shí)字的興趣。）
6.重點(diǎn)指導(dǎo)前后鼻音的字的讀音。
7.仔細(xì)觀察，識(shí)記字形。（互相交流：你用什么好方法記住這些字的？如字謎、熟字加偏旁、熟字換偏旁等方式識(shí)字。）
8.匯報(bào)交流情況。（這一環(huán)節(jié)注重體現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)，為學(xué)生的識(shí)字創(chuàng)造一個(gè)輕松的氛圍，學(xué)生自主識(shí)字的能力得到了很大提高。）
9.生字卡片找“反義詞朋友“的游戲。
10.開火車認(rèn)讀詞語的游戲。（通過游戲的方式鞏固生字）
三、指導(dǎo)書寫
1.出示課件“失、反、關(guān)、新、舊、進(jìn)、勝、單”這八個(gè)要求會(huì)寫的字，讓學(xué)生在空中書空筆順，然后讓學(xué)生說說寫字時(shí)應(yīng)注意什么？
2.教學(xué)生認(rèn)識(shí)新部首：“倒八字、斤字旁”，你還知道哪些字也是倒八字的？（蘭、前）
3.師相機(jī)范寫。
4.生練習(xí)描紅和書寫。
5.展示學(xué)生作品，全班評(píng)議。
四、朗讀兒歌，自編對(duì)對(duì)歌
1.同學(xué)們看得真仔細(xì)呀！現(xiàn)在我們把生字寶寶送回對(duì)對(duì)歌課文里面，請小朋友再讀一遍課文 ，看誰讀得最好。（師巡視）
2.學(xué)生口頭編對(duì)對(duì)歌。（在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自編對(duì)對(duì)歌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神）
五、布置作業(yè)
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首對(duì)對(duì)歌，通過讀對(duì)對(duì)歌，認(rèn)識(shí)了許多生字，會(huì)讀對(duì)對(duì)歌，還會(huì)編對(duì)對(duì)歌，你們真了不起呀！現(xiàn)在請看老師留給你們什么樣的作業(yè)？（出示課件）
《對(duì)對(duì)歌》教案 4
教學(xué)意圖：
語言是人與人交往的一種工具，所有的心理活動(dòng)都參與語言，人類生活離不開語言，因此語言教育至關(guān)重要。幼兒期雖然具備了學(xué)習(xí)和掌握語言的基本潛能，但最終語言發(fā)展的水平卻取決于周圍環(huán)境的影響及后天的學(xué)習(xí)、鍛煉、應(yīng)用。幼兒語言教育是促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的教育活動(dòng)，是幼兒全面素質(zhì)發(fā)展教育的重要組成部分。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞。
2、感受大小，粗細(xì)，多少的不同。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件PPT。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
師：老師今天帶來了幾張有趣的圖片，我們一起來看看。
二、出示圖片
提問一：
第一幅圖片上畫了誰？比較西瓜和棗有什么不同？（大小不同）
經(jīng)驗(yàn)回憶：你們平時(shí)在生活中看到的哪些東西很大哪些東西卻很��？
提問二：
第二幅圖片上有什么？比較一筐蘋果和一只桃子有什么不同？“屈。老師。教。案網(wǎng)出處”（多少不同）再觀察第四幅圖：比較一包糖果和一塊糕有什么不同？（多少不同）
經(jīng)驗(yàn)回憶：在我們班級(jí)里你看到的哪些東西很多哪些東西卻很少？
提問三：
第三幅圖片上畫了誰？比較黃瓜和蔥有什么不同？（粗細(xì)不同）
經(jīng)驗(yàn)回憶：你們平時(shí)在菜場里看到的哪些東西很粗哪些東西卻很細(xì)？
三、欣賞兒歌
教師和幼兒一起念兒歌（可以分成小組，個(gè)別多種形式朗讀）對(duì)對(duì)歌一個(gè)大一個(gè)小，一個(gè)西瓜一顆棗一邊多一邊少，一筐蘋果一只桃一個(gè)粗一個(gè)細(xì)，一條黃瓜一根蔥一邊多一邊少，一包糖果一塊糕一邊唱一邊跳，比比說說記得牢學(xué)習(xí)創(chuàng)編：
教師提問，幼兒回答；引導(dǎo)幼兒男女分組問答。
活動(dòng)總結(jié)：
孩子們，我們今天的收獲真大，學(xué)了詞，讀了對(duì)對(duì)歌，還編了對(duì)對(duì)歌。其實(shí)我們的`身邊處處都藏著反發(fā)現(xiàn)和積累反義詞，并把它們編成對(duì)對(duì)歌寫下來，背出來。
活動(dòng)延伸：
在活動(dòng)區(qū)投放圖片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與各種形狀有關(guān)的對(duì)對(duì)歌。
教學(xué)反思：
《對(duì)對(duì)歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí)。通過游戲的方式讓孩子親身體會(huì)到反義詞就在我們身邊，激發(fā)了孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)使幼兒更加明確的認(rèn)識(shí)反義詞。
總之，在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。
《對(duì)對(duì)歌》教案 5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒在熟悉對(duì)歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)合作創(chuàng)編歌詞。
2、體驗(yàn)互相合作的樂趣，培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)的能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已經(jīng)熟悉對(duì)歌的旋律。
2、謎語圖片大的4張，小的圖片人手一張，動(dòng)物圖片若干
三、活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《什么結(jié)子高又高？》
師：“小朋友，你們聽。（兩名幼兒表演）”
師：“剛才兩個(gè)小朋友在玩什么游戲呀？那你們會(huì)玩對(duì)歌的游戲嗎？好，我們也來玩這個(gè)游戲吧！”
二、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲
師：“你們對(duì)歌的本領(lǐng)真大。今天，動(dòng)物寶寶們也給我們帶來了對(duì)歌的謎語。他們想請我們小朋友看圖片編出對(duì)歌的謎語。這個(gè)挑戰(zhàn)有點(diǎn)難，你們接受嗎？
1、出示圖譜、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編謎面和謎底。
師：“看，老師這里有幾個(gè)謎語？你們來看看這個(gè)謎語是怎么編的呢？”
師：“告訴你們1個(gè)小秘密，這些謎語都和小動(dòng)物的尾巴有關(guān)系。你們能猜出來嗎？
2、練習(xí)對(duì)歌
師：“謎語編好了，我們來玩對(duì)歌的`游戲吧！我來問，你們回答。來試試好嗎�！�
三、幼兒分組創(chuàng)編歌曲
師：“我發(fā)現(xiàn)我們大班的小朋友真聰明，剛才小朋友是和老師一起來編的謎語，現(xiàn)在要請你們自己來編謎語了。請你們5個(gè)小朋友一組，去找一張圖片，大家商量一下這個(gè)謎語和動(dòng)物的哪些特征有關(guān)系，然后再把謎語編出來。等小朋友編完了，我們再來玩對(duì)歌的游戲，好嗎？”
師：“圖片在桌上，你們?nèi)ピ囈辉嚢桑 ?/p>
教師巡回指導(dǎo)：“這張圖片和動(dòng)物的哪些特征有關(guān)系呢？”
四、幼兒演唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲
師：“你們的謎面編好了嗎？（貼好大圖片）我們的對(duì)歌游戲要開始了。哪一組先來問？你們聽清楚他們的謎語了嗎？謎底是什么呢？我去把小動(dòng)物請出來。（出示圖片）”
師：“小動(dòng)物們很想聽小朋友對(duì)歌，我們用好聽的聲音唱給他們聽，好嗎？”
三組輪流演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。
師；“這張圖片的謎語是誰編的？把你們的謎語唱出來吧！”
五、幼兒獨(dú)立創(chuàng)編歌曲并表演
師：“剛才我們都是小朋友和小朋友一起玩對(duì)歌的游戲�，F(xiàn)在，馬老師要給你們更難的挑戰(zhàn)了。我們?nèi)ズ涂腿死蠋煂?duì)歌，怎么樣？”
師：“好，馬老師給你們每人一張謎語圖片，你拿到后先想一想，唱一唱，然后再去找一個(gè)客人老師一起玩對(duì)歌的游戲，好嗎？”
結(jié)束活動(dòng)
師：“客人老師唱的好聽嗎？現(xiàn)在，我們?nèi)ズ徒淌依锏男∨笥淹孢@個(gè)對(duì)歌游戲吧！”
附對(duì)歌的歌詞：（旋律：《劉三姐》插曲“什么節(jié)子高又高？”）
1、哎，什么尾巴像剪刀哎嘿像剪刀？（燕子）
什么尾巴像被子哎嘿像被子？（松鼠）
什么尾巴像扇子哎？（孔雀）
什么尾巴像樹葉哎？（金魚）
1、哎，什么鼻子長又長哎嘿長又長？（大象）
什么嘴巴大又大哎嘿大有大？（河馬）
什么眼睛紅又紅哎？（兔子）
什么脖子長又長哎？（長頸鹿）
1、哎，什么動(dòng)物愛吃草哎嘿愛吃草？（小羊）
什么動(dòng)物愛吃蟲哎嘿愛吃蟲？（小雞）
什么動(dòng)物愛吃桃子？（小猴）
什么動(dòng)物愛吃肉骨頭哎？（小狗）
1、哎，什么身上有口袋哎嘿有口袋？（袋鼠）
什么身上有房子哎嘿有房子？（蝸牛）
什么身上有梅花哎？（梅花鹿）
什么身上有貝殼哎？（烏龜）
《對(duì)對(duì)歌》教案 6
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
為了更好地培養(yǎng)幼兒的朗讀能力和仿編能力，同時(shí)提高幼兒的表達(dá)能力及思維能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能熟讀兒歌《對(duì)對(duì)歌》。
2、能理解大與小，多與少的`關(guān)系。
3、能仿編兒歌。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、能熟讀兒歌《對(duì)對(duì)歌》。
2、能仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒用書《大小與多少》。
2、與兒歌《對(duì)對(duì)歌》相關(guān)的圖片。
活動(dòng)過程
一、 游戲活動(dòng)，激發(fā)興趣。
1、師：大三班小朋友。（生：哎）
師：我班的小朋友呀！聰明又能干，蔣老師想請你們來做個(gè)游戲，好嗎？（生：好）
師：老師說一個(gè)詞，看誰的反應(yīng)最快。
師：我說：大大大 生：我說：小小小
師：我說：多多多 生：我說：少少少
師：我說：高高高 生：我說：矮矮矮
師：小朋友們真能干，反應(yīng)力真靈活。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、師：今天我們就來學(xué)一首《對(duì)對(duì)歌》，小朋友高興嗎？師：好！現(xiàn)在老師念一遍給你們聽，看誰聽得最仔細(xì)。，并能說出兒歌里講有什么？
2、師：范讀一遍。師：誰來告訴老師兒歌里講有什么呢？生回答師：有的小朋友還沒有記住，老師再念一遍。
3、教師一邊問，一邊出示圖片。
師：一邊多，一邊少，出示圖片 生回答（一打鉛筆、一把刀）
師：一個(gè)大，一個(gè)小，出示圖片 生回答（一個(gè)西瓜，一個(gè)棗）
師：一邊多，一邊少，出示圖片 生回答（一盒餅干、一塊糕）
師：一個(gè)大，一個(gè)小，出示圖片 生回答（一頭肥豬，一只貓）
師：一邊多，一邊少，出示圖片 生回答（一群大雁、一只鳥）
師：一個(gè)大，一個(gè)小，出示圖片 生回答（一棵松樹，一棵苗）
師：一邊唱，一邊跳，大小多少要記牢。
4、下面我教大家有節(jié)奏的讀一遍。（教師拍手說：一邊多，一邊少，小朋友說：一打鉛筆，一把刀……）
5、小結(jié)：小朋友們真能干。
三、仿編兒歌。
1、小朋友，我們也來編兒歌，好嗎？
2、教師示范。
師：出示圖片（一打筷子、一把勺）教師念：一邊多，一邊少，一打筷子、一把勺。
師：出示圖片（一棵大樹，一朵花）教師念：一個(gè)大，一個(gè)小，生說（一棵大樹，一朵花）
師：出示圖片（一盤雪梨，一個(gè)蘋果）生說：一邊多，一邊少，（一盤雪梨，一個(gè)蘋果）
師：出示圖片（一條大魚，一只蝦）生說：一個(gè)大，一個(gè)小，（一條大魚，一只蝦）
師：一邊唱，一邊跳，生說：大小多少要記牢。
3、小結(jié)：小朋友們真聰明，會(huì)自己編兒歌啦！晚上還可以和爸爸媽媽一起編。
教學(xué)反思
這節(jié)課我從幼兒感興趣的游戲入手，深得學(xué)生的喜歡，并能利用圖片讓學(xué)生觀察后，說出圖片畫的是什么東西，然后連成一句話，從而學(xué)習(xí)兒歌。不足的是示范朗讀次數(shù)少，指導(dǎo)仿編兒歌不到位。只有少部分學(xué)生會(huì)仿編兒歌。
《對(duì)對(duì)歌》教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過猜謎的形式，借助圖示，學(xué)唱歌曲。
2、 了解并學(xué)習(xí)對(duì)歌的歌唱形式，嘗試進(jìn)行領(lǐng)唱和齊唱。
3、 通過合作參與對(duì)歌，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜、領(lǐng)唱、齊唱標(biāo)記，視頻選段。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
師：今天戴老師跟你們玩猜謎游戲，想玩嗎？可是我這個(gè)猜謎游戲跟你們平時(shí)玩的可不太一樣哦，請你仔細(xì)聽好！
教師范唱第一句：哎~，什么結(jié)果一串串咧，哎，一串串。
師：聽出來了嗎？我是用什么方法告訴你們謎面的？你聽出來我的謎面是什么了嗎？我們繼續(xù)來聽！
二、學(xué)唱新歌
（一）學(xué)唱謎面
教師完整范唱謎面。師：聽出來了嗎？我唱了什么？
教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜。
2、師：除了這四句，其實(shí)還有四句話也藏在這首歌里。
教師再次范唱，并請幼兒擺放剩余的`圖譜。
師：你有沒有注意在唱之前唱歌之前我唱了一個(gè)什么字？（哎）為什么我要唱這個(gè)“哎”字（提示音）提示音有多長？我來唱你來數(shù)。（教師邊唱邊拍手四下）你會(huì)嗎？
幼兒學(xué)唱“哎~”
3、師：現(xiàn)在你知道謎面了嗎？謎面是什么？我們看著圖譜來說一說。
教師帶領(lǐng)幼兒完整說一說謎面的歌詞。
4、師：你能像老師一樣把它唱出來嗎？
幼兒學(xué)唱新歌。
5、 練習(xí)唱新歌兩遍。
�。ǘ⿲W(xué)唱謎底
1、師：剛才我們都知道謎面了，那你知道謎底是什么嗎？
幼兒猜測，并揭示答案。
2、鼓勵(lì)個(gè)別幼兒嘗試唱歌曲的謎底。
3、集體學(xué)唱歌曲的謎底。
三、學(xué)習(xí)對(duì)唱。
1、男唱謎面，女唱謎底。
2、交換角色。
四、學(xué)習(xí)齊唱和領(lǐng)唱。
1、師：剛才我們這種你問我答的唱法叫“對(duì)唱”，在我國的廣西壯族很有名，我們一起來欣賞一下吧。請你觀察一下什么時(shí)候是一個(gè)人唱的，什么時(shí)候是很多人唱的？
欣賞劉三姐選段。
2、師：剛才是誰先唱的？接著呢？
小結(jié)：一個(gè)人唱的叫領(lǐng)唱，一起唱的叫齊唱。
3、師：如果我們用領(lǐng)唱的和齊唱的方法來唱這首歌，應(yīng)該怎么唱？
幼兒討論，請一名幼兒在圖譜前面擺放領(lǐng)唱和齊唱的標(biāo)記。
4、教師領(lǐng)唱，幼兒齊唱。要求：齊唱的聲音要整齊響亮。
5、男生組和女生組各推選一名領(lǐng)唱，進(jìn)行對(duì)歌。
6、后面教師和幼兒分成兩組，各推選一名領(lǐng)唱，進(jìn)行對(duì)歌。
五、延伸活動(dòng)：創(chuàng)編新歌
師：今天我們唱的快樂對(duì)歌中都是唱的水果，除了水果我們還可以唱什么？
出示一些動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒唱一唱：什么（大象）鼻子長又長；什么（刺猬）全身都是刺……
師：老師把這些動(dòng)物圖片放到我們教師的區(qū)域里，你可以和好朋友一起編一編，一個(gè)人唱謎面，另一個(gè)人唱謎底，編成一首新的快樂對(duì)歌。
《對(duì)對(duì)歌》教案 8
一、 教學(xué)內(nèi)容
《對(duì)對(duì)歌》是語文S版一年級(jí)下冊對(duì)反義詞歸類的識(shí)字課。
二、 設(shè)計(jì)理念
識(shí)字寫字課總會(huì)因?yàn)榭菰锏慕虒W(xué)而讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦的情緒。于是在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，力求用簡單的教學(xué)方式激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)行扎實(shí)有效的語文學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“反、退”等13個(gè)字，會(huì)寫“失”“反”“單”“關(guān)”字。
2、正確流利地朗讀對(duì)對(duì)歌，理解幾組意思相反的詞語的意思。
3、激發(fā)學(xué)生編對(duì)對(duì)歌的興趣，培養(yǎng)學(xué)生虛心的`好品質(zhì)。
四、教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字、寫字和朗讀對(duì)對(duì)歌。
五、教學(xué)難點(diǎn)
理解“虛心——驕傲、容易——困難、復(fù)雜——簡單、勝利——失敗”的意思。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
自制課件、生字詞卡片
七、教學(xué)過程
(一)比較鉛筆，揭示課題
(1) 師：同學(xué)們，今天我給大家?guī)砹藘芍сU筆， 比比看，它們有什么不同?(學(xué)生發(fā)現(xiàn)一支長，一支短;一支粗，一支細(xì))
(2)師：看來大家都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛!剛才兩個(gè)同學(xué)說的長短，粗細(xì)，都是一對(duì)什么詞?(板書：反義詞)
(3)師： 今天我們就來學(xué)習(xí)一首跟反義詞有關(guān)的兒歌-----對(duì)對(duì)歌，請孩子們和老師一起寫課題，師板書（又作偏旁時(shí)那要變成一點(diǎn)，歌的右邊是個(gè)欠字旁。）讓我們一起把課題讀一次吧。
二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字。
1、孩子們讀得真好，老師還要獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)游戲，名字叫看圖猜字，想?yún)⒓訂幔空埧创笃痢?/p>
2、（表現(xiàn)新舊、長短圖片）
�。�1）誰來說說圖上畫的什么？（一人拿著衣服，一人拿著襪子）
�。�2）你能從圖中找到反義詞嗎？（根據(jù)回答出現(xiàn)相關(guān)的詞），說說你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？真是會(huì)觀察的孩子。
�。�3）這里出現(xiàn)了三個(gè)生字寶寶，讓我們和他交朋友吧。
�。�4）（課件出示三個(gè)生字）說說你怎樣來記住它？
3、孩子們真能干，這么快就猜出了兩對(duì)反義詞？你們還想猜嗎？
4、（表現(xiàn)粗細(xì)、深淺的圖片）
（1）這次同桌兩個(gè)同學(xué)先互相說一說。
（2）誰愿意起來給大家說一說。能說說你是怎樣猜到的嗎？真是個(gè)聰明的孩子。
（3）這里面又有兩個(gè)生字寶寶想和我們交朋友，知道他們是誰嗎？你發(fā)現(xiàn)了這對(duì)字寶寶有什么特點(diǎn)？
�。ǘ加腥c(diǎn)水）還可以說什么很深，什么很淺？
4、（1）孩子們聽過龜兔賽跑的故事嗎？故事的結(jié)果是什么誰來說一說？
�。�2）（出示烏龜、兔子的圖片）這里又藏著反義詞，誰能很快把他找出來。（學(xué)習(xí)勝利、失�。Ｖ该f如果你們在某次比賽中獲得了勝利，可千萬不要驕傲，如果失敗了也不要?dú)怵H，也不要灰心，只要吸取教訓(xùn)，就一定會(huì)有獲得勝利的一天。
5、孩子們，在你們的認(rèn)真努力下，你們闖關(guān)成功，祝賀你們，夸夸自己�？磮D猜字也不是一件復(fù)雜的事情，而是非常簡單。細(xì)心的孩子聽出老師這句話的反義詞。
6、（課件出示簡單、復(fù)雜）指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
三、學(xué)習(xí)兒歌。
1、有個(gè)小朋友把這些反義詞編成了一首兒歌，讓我們來讀一讀。
2、（課件出示第二節(jié)）
�。�1）師生對(duì)讀
�。�2）男女生對(duì)讀。
四、還有一小節(jié)兒歌，孩子們自己與同桌合作學(xué)習(xí)。
1、（課件出示自學(xué)提示）用自己喜歡的方式讀，邊讀邊想畫面。讀完后同桌合作讀一讀。用動(dòng)作演一演其中的反義詞。
2、自學(xué)反饋：出示兒歌
(1)男女合作讀。
（2）齊讀。
3、還記得前面講的龜兔賽跑的故事嗎？老師有個(gè)疑問兔子比烏龜跑得快，為什么跑得慢的烏龜卻取得了勝利？（指名說）
4、送給孩子們一句名言：（課件出示）虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。聰明的孩子一定看出來了這句話里還藏著一對(duì)反義詞。（進(jìn)步——落后）你們在學(xué)習(xí)上應(yīng)該怎樣做呢？
師：真是一群愛學(xué)習(xí)的孩子。讓我們在大屏幕的幫助下，試著把課文補(bǔ)充完整。(課件出示不完整的《對(duì)對(duì)歌》，指名填空)
5、全班男女讀對(duì)對(duì)歌，分小節(jié)讀，點(diǎn)名兩個(gè)學(xué)生讀，拍手和著節(jié)拍讀，男女生輪讀。
(四)課外延伸，試編《對(duì)對(duì)歌》
(1)師：同學(xué)們真厲害，我們這么快就把別人寫的《對(duì)對(duì)歌》積累下來了。其實(shí)，在我們身邊還有好多好多的反義詞。誰想到了?(學(xué)生交流字對(duì)字的反義詞)
(2)師：剛才我們說的都是一個(gè)字對(duì)一個(gè)字的反義詞，現(xiàn)在我要加大難度，考考大家。(出示詞語找反義詞)
(3)師：我們班上的同學(xué)真是一個(gè)比一個(gè)聰明!如果我們把大家剛才說的反義詞放在一起，就是一首《對(duì)對(duì)歌》了，現(xiàn)在小朋友們自己來遍一首對(duì)對(duì)歌吧
(4)指名讀。
(五)指導(dǎo)書寫
(1)師：在學(xué)習(xí)課文之前，我們以為編《對(duì)對(duì)歌》很復(fù)雜呢，沒想到就這么簡單。有些字寶寶和我們玩了一節(jié)課，它要回家了，讓我們把它送回田字格家休息吧。請大家看課本上田字格里的“失、反、單、關(guān)”，如果你是小老師，在寫“單”字時(shí)，你會(huì)提醒大家什么呢?
(2)學(xué)生交流。
(3)師范寫，生觀察。
(4)生練寫，師巡視。
(5)師(總結(jié))：今天我們的收獲真大，通過讀對(duì)對(duì)歌認(rèn)識(shí)了這么多漢字和反義詞。告訴大家，還有一種對(duì)對(duì)歌是由一些意思相對(duì)的詞組成的。在我們的課本78頁就有一首，下課后，大家去讀讀吧!
板書設(shè)計(jì)： 3 對(duì)對(duì)歌（反義詞）
倒八字 識(shí)字方法：加一加
減一減
換一換
《對(duì)對(duì)歌》教案 9
《水果對(duì)對(duì)歌》是由我來執(zhí)教第一輪，管雯潔執(zhí)教第二輪的綜合活動(dòng)。在輕松愉悅的活動(dòng)中，幼兒們通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、與材料互動(dòng)等獲得新經(jīng)驗(yàn)，并且興趣濃厚。活動(dòng)結(jié)束后，空班聽課教師集中會(huì)議室，針對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行研討。首先，我進(jìn)行了反思，然后圍繞著“集體藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)中教師因素的調(diào)節(jié)”進(jìn)行研討，氣氛熱烈，通過與執(zhí)教教師反思對(duì)話，使教師能充分觀摩到教師因素在藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的重要性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過看看說說用正確的數(shù)量詞表達(dá)常見的水果，嘗試仿編對(duì)對(duì)歌。
2、體驗(yàn)和同伴合作表現(xiàn)的快樂。
設(shè)計(jì)思路：
在《在秋天里》的主題下，結(jié)合我班幼兒對(duì)兒歌《對(duì)對(duì)歌》有興趣，但不會(huì)正確使用量詞，且節(jié)奏感不夠，表達(dá)單一的情況，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《水果對(duì)對(duì)歌》。活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)開水果店的情境，引導(dǎo)幼兒在辨識(shí)不同物品的各類量詞的正確描述，并且嘗試合作創(chuàng)編，發(fā)揮想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)：參觀過水果店，熟悉兒歌《對(duì)對(duì)歌》
2、環(huán)境和材料：各種水果
重點(diǎn)：
運(yùn)用正確量詞表達(dá)水果
難點(diǎn)：
生生合作仿編兒歌
活動(dòng)預(yù)設(shè)流程：
一、情境導(dǎo)入
1、聽說你們幫超市老板編了一首好聽的對(duì)對(duì)歌做廣告，吸引了很多顧客，你們能念給我聽嗎？（念對(duì)對(duì)歌）
小結(jié)：原來，前兩句介紹了兩樣商品不一樣的地方，后兩句說清楚了這是什么商品。
二、嘗試仿編
我開了家水果店，進(jìn)了許多水果。請你們看看這些水果吧！
1、提問：請你說說你最喜歡的.一種水果？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的量詞）
2、水果編進(jìn)對(duì)對(duì)歌里，讓我的水果賣得又快又好！編廣告歌的時(shí)候，先介紹兩種水果不一樣的地方，再說清楚這是什么水果。記得要把量詞說正確哦！
3、教師與一名幼兒合作仿編。（師幼共同梳理仿編對(duì)對(duì)歌的方法）
4、幼兒仿編（提醒幼兒和朋友一起尋找貨架）
5、交流展示
重點(diǎn)引導(dǎo)：
(1）幼兒是否正確地使用量詞和基本句式。
(2）是否能和同伴大膽地介紹，鼓勵(lì)幼兒有節(jié)奏地念對(duì)對(duì)歌。
小結(jié)：你們的對(duì)對(duì)歌把水果不同的地方和名稱都說清楚了，量詞也說對(duì)了，吸引了不少顧客呢。
三、游戲鞏固
1、游戲玩法：當(dāng)老板說：“嘿嘿，我的水果多又多，請你快快來對(duì)歌”，聲音要響亮，介紹要清楚。
2、師生共同游戲，游戲可循環(huán)進(jìn)行。
價(jià)值分析：
有節(jié)奏地念《對(duì)對(duì)歌》，熟悉對(duì)對(duì)歌的基本句式。
用正確的數(shù)量詞表達(dá)常見的水果，嘗試同伴合作仿編對(duì)對(duì)歌。
在游戲中進(jìn)一步鞏固仿編的對(duì)對(duì)歌。
二、反思和調(diào)整：
1、圍繞這些目標(biāo)我采取了哪些有效的措施？
1、超市對(duì)對(duì)歌的回顧以及對(duì)句式的梳理小結(jié)。
2、量詞的說說看看，分三層次討論正確的水果量詞。
3、量詞連連看的游戲，鞏固正確量詞的使用方法。
4、創(chuàng)編時(shí)提供了提示卡，讓孩子們更方便創(chuàng)編和記憶。
2、本次活動(dòng)孩子提升了哪些經(jīng)驗(yàn)？過程中孩子活動(dòng)狀態(tài)（情緒、情感、體驗(yàn)）如何？
提升的經(jīng)驗(yàn)：
1、初步讓孩子們對(duì)量詞有了一個(gè)正確的概念，能正確的使用量詞。
2、能根據(jù)句式舉一反三，創(chuàng)編自己的對(duì)對(duì)歌。
3、能夠選擇出物品的明顯特征。
3、我觀察到了什么問題？原因是什么？可以做哪些調(diào)整？
4、前面說說量詞的部分有點(diǎn)長，這樣孩子們進(jìn)行創(chuàng)編和展示的機(jī)會(huì)就少了，活動(dòng)的重點(diǎn)有點(diǎn)偏。提示卡孩子們操作時(shí)只能看懂大小不能看懂復(fù)雜的字，限制了他們的創(chuàng)編。
5、量詞的說說看看可以作為已有經(jīng)驗(yàn)，在說說水果的時(shí)候可以為后面的創(chuàng)編做鋪墊讓孩子們來認(rèn)識(shí)下水果的不同特征，并且出示圖片的提示卡，更方便孩子們的操作。
6、有無意外的發(fā)現(xiàn)？有無新的啟示？
7、孩子們有自己的想法，但是提示卡往往會(huì)局限孩子們的創(chuàng)意，所以建議提示卡也可以改成自由黏貼式的，讓孩子們自己選擇，給他們更多自主的機(jī)會(huì)。
8、通過本次活動(dòng)的分析，你認(rèn)為自身總體優(yōu)勢或欠缺在哪里？
9、老師活動(dòng)的時(shí)間把握的比較好，能靈活應(yīng)變孩子們的回應(yīng)進(jìn)行良好的追問。
10、活動(dòng)的設(shè)計(jì)上可以再更偏向重難點(diǎn)一些，給孩子們更多一點(diǎn)的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓孩子們沖在前面。
《對(duì)對(duì)歌》教案 10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解兒歌內(nèi)容，感受《錯(cuò)錯(cuò)歌》的趣味幽默。
2、嘗試改編兒歌，體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
詩歌圖譜、電子琴、圓舞板等。
【活動(dòng)過程】
一、感受《錯(cuò)錯(cuò)歌》
1、聽詩歌錄音。
師：帶來一首《錯(cuò)錯(cuò)歌》，里面有許多地方說錯(cuò)了，請你仔細(xì)聽一聽，找一找�。ǚ旁姼桎浺簦�
師：找到哪里錯(cuò)了？誰先來說一說！再來聽一遍！
師：聽到哪里錯(cuò)了？（根據(jù)幼兒的回答，揭示相應(yīng)的圖譜）
師：一起再來聽一遍，核對(duì)一下！（聽詩歌錄音）
師：原來這首兒歌有六個(gè)地方錯(cuò)了，你們都找對(duì)了，真聰明！
2、看圖譜念兒歌。
師：一起來看著圖譜念一念這首有趣的.《錯(cuò)錯(cuò)歌》。
師：發(fā)現(xiàn)很多孩子都在笑，為什么？你覺得這首兒歌怎么樣？
師：怎樣念才能念得更有趣、更幽默呢？（師示范有節(jié)奏地念兒歌）
師：一起試試！
3、嘗試用三種不同的節(jié)奏念兒歌。
師：來點(diǎn)伴奏，這個(gè)速度可以嗎？
師：快一點(diǎn)，行嗎？
師：再快點(diǎn)！
4、嘗試用襯詞“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)”念兒歌。
師：如果把錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)加在兒歌里一起念會(huì)怎樣呢？我先來試試！
師：你們念兒歌，我念錯(cuò)措錯(cuò)，行嗎？
師：交換一下，可以嗎？
小結(jié):原來兒歌還可以這樣念，真有趣！
二、創(chuàng)編《對(duì)對(duì)歌》
1、嘗試創(chuàng)編《對(duì)對(duì)歌》。
師：如果把它改成對(duì)對(duì)歌，該怎么改呢？想不想來試試？
師：誰先來試？你想改那一句？怎么改？這兒有許多圖片，找一張合適的貼上去！
師：改好了嗎？你來念一念！一起來念一念！
師：誰也想來試一試？
2、嘗試用三種節(jié)奏念《對(duì)對(duì)歌》。
3、嘗試用襯詞“對(duì)對(duì)對(duì)”念兒歌。
《對(duì)對(duì)歌》教案 11
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“反、退”等15個(gè)生字，會(huì)寫“單、新”的等8個(gè)漢字，學(xué)習(xí)“倒八字”“斤字旁”兩個(gè)新部首。
2、正確流利地朗讀對(duì)對(duì)歌，理解幾組意思相反的詞語的意思。
3、激發(fā)學(xué)生編對(duì)對(duì)歌的興趣，培養(yǎng)學(xué)生虛心的好品質(zhì)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字和朗讀對(duì)對(duì)歌。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
理解“虛心——驕傲、容易——困難、復(fù)雜——簡單、勝利——失敗”的意思。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
自制課xx件、生字卡片
五、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入新課：
出示大小兩本書。師：孩子們，你們瞧，這兩本書有什么不同？這本書真厚呀！那這本呢？對(duì)，這本書薄。能干的孩子還發(fā)現(xiàn)了什么？（生發(fā)現(xiàn)大、�。⿲�(duì)，這本書大，這本書小，厚薄、大小就是——反義詞。今天，老師就要帶你們到一個(gè)樂園里去逛一逛，這是什么樂園呢？（齊讀課題）對(duì)，就是“對(duì)對(duì)歌樂園”。在這個(gè)樂園里還藏著好多的反義詞呢，聰明的孩子一定能發(fā)現(xiàn)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字、新詞：
1、師：請小朋友們趕快輕輕地翻開書74頁，借助拼音自己讀讀這首對(duì)對(duì)歌。
2、好多小朋友通過預(yù)習(xí)已經(jīng)圈出了生字，現(xiàn)在請你再讀讀這些生字。如果遇到困難，多讀幾次，讀準(zhǔn)字音。
3、師：聽你們讀得這么認(rèn)真，藏在這首對(duì)對(duì)歌里的15個(gè)生字娃娃可喜歡你們了。瞧，他們一個(gè)個(gè)排好了隊(duì)等著來跟你們交朋友呢。
�。�1）課件出示：反、退、關(guān)、舊、短、深、淺、新、進(jìn)、勝、利、失、敗、
簡、單
小朋友們，趕快和這些生字娃娃打打招呼、叫一叫他們的名字吧。（學(xué)生自由認(rèn)讀生字，教師巡視）老師剛才發(fā)現(xiàn)這位小朋友讀得特別認(rèn)真，我們請他來當(dāng)小老師帶著大家一起讀。（評(píng)價(jià)學(xué)生）
有幾個(gè)生字寶寶還想和你們打招呼呢，誰來叫叫他？（抽生讀：失、深、勝）正音后齊讀。
4、現(xiàn)在我們加大難度，去掉拼音、打亂順序后你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？（齊讀、開火車讀）
5、生字寶寶聽到孩子們叫對(duì)了它們的名字，一高興，就跳到天空中變成了星星了，誰能把它摘下來？（指名上臺(tái)操作課件）
6、師：小朋友真聰明，這么快就和這些生字娃娃交上好朋友了，看你們玩得這么高興，下面這些詞語寶寶也想來跟你們一起玩了。（課件出示詞語：虛心、驕傲、勝利、失敗、容易、困難、簡單、復(fù)雜）
(a）指名帶讀詞語。
(b）師：細(xì)心的孩子一定發(fā)現(xiàn)了這八個(gè)詞語實(shí)際上是四對(duì)反義詞。（課件：虛心——驕傲、勝利——失敗、容易——困難復(fù)雜——簡單）把橫線讀成“對(duì)”，一起讀一遍。
�。ㄈ├首x課文
1、現(xiàn)在，我們把詞語寶寶送回對(duì)對(duì)歌。請小朋友再讀一遍課文，看誰讀得最認(rèn)真。（教師巡視）剛才小朋友都讀得非常認(rèn)真，老師也忍不住想來讀一讀，行嗎？（師范讀）聽了老師讀，你們覺得老師讀得怎么樣？學(xué)生評(píng)價(jià)。
2、學(xué)生練習(xí)有節(jié)奏的朗讀。
3、男、女生賽讀。
4、師生接讀。
5、拍手做游戲讀。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)書寫：
1、這首對(duì)對(duì)歌看起來很復(fù)雜，有15個(gè)生字，但是我們學(xué)會(huì)生字以后就發(fā)現(xiàn)它實(shí)際上很簡單嘛！（出示：簡單）讀兩次。這會(huì)兒“單”字累了，讓我們把“單”字送回田字格小屋吧。請看上面這部分是我們今天要學(xué)的新部首“倒八字”孩子們仔細(xì)看，拿出你的手指和大屏幕上一起寫寫下面這部分。哪個(gè)亮眼睛的孩子發(fā)現(xiàn)了“單”在田字格里要注意什么？師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)。生描紅、摹寫。
光明，青山綠水、藍(lán)天白云盡收眼底。當(dāng)太陽落山后，光線就會(huì)暗下來，樹啊，房子啊，就都看不清了。當(dāng)我讀到“長對(duì)短”時(shí)，我就會(huì)想起脖子長長的長頸鹿和脖子短短的梅花鹿。小朋友們，這個(gè)辦法一定能幫你盡快地記住這些反義詞，不信，你們像老師一樣來試一試。（指名說，根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)指導(dǎo)理解“虛心——驕傲勝利——失敗容易——困難復(fù)雜——簡單”）。
2、老師今天把《龜兔賽跑》這個(gè)故事帶來了，讓我們一起來看看吧。（播放動(dòng)畫）提問：兔子比烏龜跑得快，可結(jié)果又為什么是烏龜?shù)昧斯谲娔�？（指名說）（引導(dǎo)學(xué)生理解這四個(gè)詞之間的聯(lián)系）
3、孩子們，你們想對(duì)兔子和烏龜說些什么？（指名交流）
4、老師也想送給你們兩句話（課件出示）：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。（齊讀）希望你們能牢牢地記住這句話。聰明的.孩子一定看出來了這句話里還藏著一對(duì)反義詞。（進(jìn)步——落后）
第二句話：勝不驕，敗不餒。（課件出示）
如果你們在某次比賽中獲得了勝利，可千萬不要驕傲，如果失敗了也不要?dú)怵H，也不要灰心，只要吸取教訓(xùn)，就一定會(huì)有獲得勝利的一天。
5、理解“容易——困難、復(fù)雜——簡單”的意思。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合做數(shù)學(xué)題、手工制作來體會(huì)）小朋友真了不起，能根據(jù)反義詞說出這么多畫面。
�。ㄎ澹┦熳x對(duì)對(duì)歌。
師：現(xiàn)在，請小朋友再讀一遍對(duì)對(duì)歌，一邊讀一邊想與反義詞有關(guān)的畫面，看誰能讀出對(duì)對(duì)歌的韻味來。
1、自由練習(xí)讀。
2、指名讀。帶讀。
3、分男女聲讀。師生合作讀。
4、讀后填空。小朋友的記性真好，能夠把這首對(duì)對(duì)歌背下來嗎？
5、試著背一背。
6、指名背。
7、拍手齊背。
（六）反饋拓展。
1、游戲：找找反義詞。師：我們的身邊處處都藏著反義詞，只要我們細(xì)心觀察，用心思考，就一定能找到許許多多的反義詞。下面讓我們一起來找找反義詞。老師？。和一個(gè)學(xué)生并排站著，讓學(xué)生說反義詞。
2、編對(duì)對(duì)歌。
我們也可以把我們知道的反義詞編成對(duì)對(duì)歌。四人小組編對(duì)對(duì)歌。
全班合作編，教師根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容整理《新編對(duì)對(duì)歌》。
全班齊讀《新編對(duì)對(duì)歌》
�。ㄆ撸┲笇�(dǎo)書寫：
1、師：小朋友們可真了不起，仿照課文自編了一首新的對(duì)對(duì)歌。出示“新”字，分析結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)新部首“斤”字部。指導(dǎo)寫好懸針豎。
2、出示“舊、勝、進(jìn)”，請生分析字形。
3、學(xué)生臨摹、仿寫。教師巡視指導(dǎo)。
�。ò耍┙處熆偨Y(jié)。
孩子們，我們今天的收獲真大，寫了字，學(xué)了詞，讀了對(duì)對(duì)歌，還編了對(duì)對(duì)歌�；丶抑竽氵�可以把你編的對(duì)對(duì)歌寫下來。
附板書設(shè)計(jì)：
3、對(duì)對(duì)歌
對(duì)
虛心驕傲
對(duì)
勝利失敗
《對(duì)對(duì)歌》教案 12
設(shè)計(jì)意圖
當(dāng)我聽到《什么結(jié)子高又高》這首歌選自《劉三姐》選曲時(shí)，給我的第一感覺是，我們的孩子也因感受一下，民間的優(yōu)美山歌，了解一下對(duì)歌的感念。這首歌是廣西壯族的山歌，曲調(diào)優(yōu)美、瑯瑯上口，其問答式的山歌對(duì)唱具有濃郁的民族特色，歌曲的創(chuàng)作來自生活。在熟悉原著的基礎(chǔ)之后，為幼兒創(chuàng)作新歌詞作好鋪墊工作，培養(yǎng)幼兒善于思考，并勇于接受挑戰(zhàn)，互動(dòng)合作的空間很大。正如《綱要》所說：在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)大膽表現(xiàn)得同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和技巧。因此第二課時(shí)結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒嘗試自己填詞，嘗試自己將猜謎匹配到已經(jīng)熟悉的歌曲旋律之中，深受孩子的喜愛，孩子們唱著屬于自己的山歌，體驗(yàn)和分享著成功與合作的快樂。
第一課時(shí)：歌曲《什么結(jié)子高又高》
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過猜謎游戲感受山歌對(duì)唱的特點(diǎn)，并體驗(yàn)對(duì)唱山歌的樂趣。
2、探索與歌詞相匹配的圖片，理解、記憶歌詞。
3、在游戲形式中熟悉歌曲旋律，嘗試著合著音樂唱歌曲。
重點(diǎn)：熟悉旋律、理解歌詞結(jié)構(gòu)
難點(diǎn)：猜謎游戲感受山歌對(duì)唱的特點(diǎn)，體驗(yàn)對(duì)唱山歌的樂趣
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、農(nóng)作物圖片：高梁、玉米、豆角、芝麻；大白紙、記號(hào)筆。
多媒體、鋼琴
2、課前了解各種農(nóng)作物結(jié)子的`特點(diǎn)，課前讓幼兒欣賞曲子的伴奏，幫助幼兒熟悉旋律。
活動(dòng)過程：
一、對(duì)歌猜謎
1、播放曲子伴奏，這首歌你們聽過嗎？它的歌名叫什么？
今天老師要請大家猜謎語，謎底就藏在這首《什么結(jié)子高又高》的山歌中，（教師演唱歌曲謎面），請幼兒來猜一猜四種農(nóng)作物。
2、幼兒猜謎，教師出示四種農(nóng)作物圖片供幼兒選擇、匹配相對(duì)應(yīng)的歌詞。
二、感受歌曲
1、教師邊畫圖，邊問邊唱。（你能用唱的形式來回答我嗎？）
2、幼兒邊看圖譜，邊嘗試演唱歌曲。
3、幫助幼兒理解歌詞：結(jié)合圖片有節(jié)奏的念歌詞。（可以問答的形式進(jìn)行）
如師：什么結(jié)子高又高嘞，嗨高又高？幼：高粱結(jié)子高又高嘞，嗨高又高。
師：什么結(jié)子半中腰嘞，嗨半中腰？幼：玉米結(jié)子半中腰嘞，嗨半中腰。
師：什么結(jié)子成雙對(duì)嘞，什么結(jié)子棒棒敲嘞？嗨，什么結(jié)子棒棒敲嘞，什么結(jié)子棒棒敲嘞？幼：豆角結(jié)子成雙對(duì)嘞，芝麻結(jié)子棒棒敲嘞？嗨，芝麻結(jié)子棒棒敲嘞，芝麻結(jié)子棒棒敲嘞？（幫助幼兒理解歌詞的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)）
4、教師彈琴，幼兒試著與教師對(duì)唱。（教師問，幼兒答，1—2遍后互換）
5、教師請幼兒尋找學(xué)習(xí)中的困難之處，大家一起互相幫助。（最后四句的結(jié)構(gòu)幼兒不太掌握的好，尤其是最后兩句。（重點(diǎn)聯(lián)系）
三、教師與幼兒對(duì)歌
1、教師唱謎面，幼兒唱謎底，襯詞部分一起唱。如：（師）哎，什么結(jié)子高又高咧？（合）嗨高又高；
（幼）哎，高粱結(jié)子高又高咧，（合）嗨高又高。當(dāng)采用完整接唱時(shí)發(fā)現(xiàn)對(duì)于幼兒有一定難度時(shí)，便及時(shí)調(diào)整為先分旬接唱，再對(duì)唱的形式。（播放伴奏）
2、以對(duì)山歌比賽的游戲形式，開展男女幼兒對(duì)賽山歌活動(dòng)，男女幼兒輪流問答，并嘗試自編動(dòng)作進(jìn)行表演唱。（結(jié)束）
第二課時(shí)：創(chuàng)編歌曲《我來唱，你來對(duì)》
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試創(chuàng)編歌詞，體驗(yàn)合作交流的快樂。
2、嘗試探索山歌對(duì)唱的形式，能主動(dòng)大膽地參與活動(dòng)。
重點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編歌詞，能與同伴合作游戲。
難點(diǎn)：能從動(dòng)物的不同角度去創(chuàng)編歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種動(dòng)物圖片，紙繡球，白紙、筆若干，圖譜，電腦課件、
2、音樂《什么結(jié)子高又高》
3、課前與幼兒一起收集動(dòng)物的資料，并談話了解動(dòng)物的特征。事先讓幼兒做成八字形
活動(dòng)過程：
一、回憶歌曲《什么結(jié)子高又高》
（播放音樂）小朋友聽這首歌叫什么？那我們一起來對(duì)歌吧。（教師站中間，左邊幼兒問，右邊幼兒答）
1、出示圖譜，師幼合作復(fù)習(xí)演唱歌曲《什么結(jié)子高又高》。
2、出示動(dòng)物圖片，森林中要開“動(dòng)物音樂會(huì)”，動(dòng)物們想請大家把它們也編到歌曲中，讓小動(dòng)物們也有自己的歌。
二、師幼合作創(chuàng)編歌曲
1、教師創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)物的謎面，例，哎，什么鼻子長又長嘞？嗨長又長？請幼兒嘗試直接與教師對(duì)唱，唱出謎底。
2、強(qiáng)調(diào)第一段應(yīng)編出四種有關(guān)動(dòng)物特征的謎面，第二段要唱出是什么動(dòng)物的謎底。
3、觀看電腦課件“可愛的動(dòng)物”，豐富創(chuàng)編內(nèi)容，請幼兒分組討論，嘗試按樂曲創(chuàng)編出四種有關(guān)動(dòng)物特征的謎面。（播放背景音樂《什么結(jié)子高又高》）教師巡回聆聽、指導(dǎo)。
3、請個(gè)別幼兒示范唱出所編的歌曲謎面，其余的幼兒直接接唱出謎底，教師及時(shí)出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片幫助幼兒記憶歌詞。
4、在創(chuàng)編歌曲時(shí)還可引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的某一具體特征來仿編歌詞。
尾巴系列：什么尾巴像剪刀（燕子）什么尾巴像把扇（孔雀）
叫聲系列：什么唱歌咩咩咩（小羊）什么唱歌呱呱呱（青蛙）
耳朵系列：什么耳朵像把扇（大象）什么耳朵長又長（兔子）……
身體系列：什么身上有口袋（袋鼠）什么身上梅花開（梅花鹿）什么身上有房子（蝸牛）什么身上有硬殼（烏龜）……
5、嘗試多種合作形式演唱歌曲，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用體態(tài)動(dòng)作來表達(dá)歌詞。
例如，師幼合作，男女幼兒合作，領(lǐng)唱與合唱，一問一答對(duì)唱等合作形式。
6、游戲“拋繡球”。向主動(dòng)參與對(duì)歌活動(dòng)的幼兒拋發(fā)紙繡球以調(diào)動(dòng)積極性。、
三、分組活動(dòng)。
（播放背景音樂）
1、創(chuàng)作畫《我來唱，你來對(duì)》，以繪畫形式創(chuàng)作歌詞，與好朋友互相對(duì)唱。
2、選擇自己喜歡的動(dòng)物圖片，創(chuàng)編歌詞，再與好朋友互相對(duì)唱。
3、小組合作設(shè)計(jì)圖譜，并開展對(duì)歌游戲。
4、請1—2組幼兒那著畫，大家看著畫進(jìn)行編歌游戲。（幼兒看圖左邊問，右邊答，結(jié)束）
附幼兒編曲范例
什么動(dòng)物你猜猜
1、（領(lǐng)）哎，什么鼻子長又長咧？（合）嗨長又長？（領(lǐng)）什么尾巴象剪刀咧？（合）嗨象剪刀？（領(lǐng)）什么身上有房子咧，什么脖子長又長咧？（眾說）嗨什么脖子長又長咧？什么脖子長又長咧？
2、（領(lǐng)）哎，大象鼻子長又長咧，（合）嗨長叉長，（領(lǐng)）燕子尾巴像剪刀咧，（合）嗨像剪刀，
蝸牛身上有房子咧，長頸鹿脖子長又長咧，（眾說）嗨長頸鹿脖子長又長咧，長頸鹿脖子長又長咧。
《對(duì)對(duì)歌》教案 13
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞。
2、感受大小，粗細(xì)，多少的不同。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件PPT。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
師：老師今天帶來了幾張 有趣的圖片，我們一起來看看。
二、出示圖片
提問一：
第一幅圖片上畫了誰？比較西瓜和棗有什么不同？（大小不同 ）
經(jīng)驗(yàn)回憶：你們平時(shí)在生活中看到的哪些東西很大哪些東西卻很��？
提問二：
第二幅圖片上有什么？比較一筐蘋果和一只桃子有什么不同？（多少不同）
再觀察第四幅圖：比較一包糖果和一塊糕有什么不同？（多少不同）
經(jīng)驗(yàn)回憶 ：在我們班級(jí)里你看到的哪些東西很多哪些東西卻很少？
提問三：
第三幅圖片上畫了誰？比較黃瓜和蔥 有什么不同？（粗細(xì)不同 ）
經(jīng)驗(yàn)回憶 ：你們平時(shí)在菜場里 看到的哪些東西很粗哪些東西卻很細(xì)？
三、欣賞兒歌
教師和幼兒一起念兒歌（可以分成小組，個(gè)別多種形式朗讀）
對(duì)對(duì)歌
一個(gè)大一個(gè)小，一個(gè)西瓜一顆棗
一邊多一邊少，一筐蘋果一只桃
一個(gè)粗一個(gè)細(xì)，一條黃瓜一根蔥
一邊多一邊少，一包糖果一塊糕
一邊唱一邊跳，比比說說記得牢
學(xué)習(xí)創(chuàng)編：
教師提問，幼兒回答；引導(dǎo)幼兒男女分組問答。
活動(dòng)總結(jié)：
孩子們，我們今天的收獲真大，學(xué)了詞，讀了對(duì)對(duì)歌，還編了對(duì)對(duì)歌。其實(shí)我們的身邊處處都藏著反發(fā)現(xiàn)和積累反義詞，并把它們編成對(duì)對(duì)歌寫下來，背出來。
活動(dòng)延伸：
在活動(dòng)區(qū)投放圖片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與各種形狀有關(guān)的對(duì)對(duì)歌。
教學(xué)反思：
《對(duì)對(duì)歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí)。通過游戲的方式讓孩子親身體會(huì)到反義詞就在我們身邊，激發(fā)了孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)使幼兒更加明確的認(rèn)識(shí)反義詞。
總之，在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的'實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。
《對(duì)對(duì)歌》教案 14
設(shè)計(jì)理念：
本課教學(xué)設(shè)計(jì)以游戲形式導(dǎo)入新課，上課一開始就激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)過程中采用“在小組內(nèi)讀，師生合作讀、同桌互相拍手讀、比賽讀”等多種形式讓學(xué)生讀懂兒歌，還通過“師生合作對(duì)歌、找朋友、生字找家”等游戲讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、鞏固生字，學(xué)生在動(dòng)一動(dòng)、做一做、玩一玩中嘗到了識(shí)字得樂趣。
教學(xué)目的：
1. 朗讀兒歌，認(rèn)識(shí)一些常見的反義詞，積累詞匯。
2. 認(rèn)識(shí)“反、退、容、易、困、難、舊、深、淺、勝、利、失、敗、簡、單”這十五個(gè)生字，并會(huì)寫其中的“失、反、單、舊、新、進(jìn)、困”這7個(gè)生字。
3. 初步懂得對(duì)對(duì)歌也是識(shí)字得好方法。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“反、退、容易、困難、舊、深淺、利、失敗、簡單”這些生字。
難點(diǎn)：“失、反、單、舊、新、進(jìn)、困”這7個(gè)生字。
課型：新授課
教具準(zhǔn)備：生字卡片、拼音卡片、紙做的六間小屋子。
方法：自主、合作討論、探究性學(xué)習(xí)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、 游戲?qū)�，激發(fā)興趣
1. 小朋友，我們先來做個(gè)游戲吧！老師說一個(gè)詞，你們馬上說一個(gè)與它意思相反得詞，看誰的反應(yīng)最快�。◣煟何艺f大。生：我說小。師：我說黑。生：我說白。）
2. 剛才我們做的這個(gè)游戲就叫“對(duì)對(duì)歌”，它是兒歌中的.一種�，F(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)一首對(duì)對(duì)歌。（師板書課題，學(xué)生齊讀一次）
二、 自讀課文，自主識(shí)字
1. 自由讀，把生字詞語畫出來。
2. 不會(huì)讀的借助拼音多讀幾遍或請教老師、同學(xué)。
三、 指導(dǎo)識(shí)字，感悟方法
1. 出示“反、退、容易、困難、舊、深淺、、利、失敗、簡單”這些生字詞語讓學(xué)生開火車認(rèn)讀，再齊讀。
2. 同桌互用生字卡考一考，互相糾正讀錯(cuò)的字。
3. 你覺得哪一個(gè)字最難記？你用什么辦法記住它呢？
4. 引導(dǎo)學(xué)生觀察，你從每句話里前后兩個(gè)詞語發(fā)現(xiàn)樂什么？
5. 告訴學(xué)生，像這樣對(duì)對(duì)子，也是一種很有趣得識(shí)字方法。
四、朗讀兒歌，匯報(bào)收獲
1. 指名讀兒歌，讀完后互相評(píng)一評(píng)。
2. 四人小組合作讀、把錯(cuò)的字找出來，互相糾正。
3. 師生合作讀同桌互相拍手讀、男女同學(xué)比賽讀。
4. 說說你從兒歌種讀懂樂什么？
五、 拓展思維、練習(xí)說話
1. 你會(huì)學(xué)著課文得樣子來編對(duì)對(duì)歌嗎？先去找你的阿小伙伴，說一說你編的對(duì)對(duì)歌吧。
2. 再班內(nèi)交流自編的對(duì)對(duì)歌。
小結(jié)：
對(duì)對(duì)歌多有趣呀！它是我們識(shí)字的好辦法，小朋友們課后，可以收集更多的對(duì)對(duì)歌，再和同學(xué)們交流。
后記：
肖麗英：通過做游戲?qū)�，也讓學(xué)生自由地說對(duì)對(duì)歌。自讀課文，自主識(shí)字，這樣讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。貼切了兒童生活實(shí)際，所以學(xué)生學(xué)很快樂。
朱紅英：本課教學(xué)設(shè)計(jì)以游戲形式導(dǎo)入新課，上課一始就激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過“師生合作對(duì)歌、找朋友、生字找家”等游戲讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、鞏固生字，學(xué)生在動(dòng)一動(dòng)、做一做、玩一玩中嘗到了識(shí)字得樂趣。
胡梅影：通過“師生合作對(duì)歌、找朋友、生字找家”等游戲讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、鞏固生字，學(xué)生在動(dòng)一動(dòng)、做一做、玩一玩中嘗到了識(shí)字得樂趣。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字詞
1. 上節(jié)課我們一起讀了《對(duì)對(duì)歌》，小朋友們還記得嗎？（老師念對(duì)對(duì)歌的前半句，學(xué)生舉生字卡片應(yīng)答。例如老師念：“正”對(duì)——，學(xué)生馬上據(jù)傳卡片并念“反”）
2. 現(xiàn)在我們來做找朋友的游戲。（讓一部分學(xué)生手拿“jin、tui、rongyi、kunnan、jiuxin、shenqian、shengli、shibai、fuza、jiandan”的拼音卡片，到講臺(tái)上說：我的朋友在哪里？然后手拿相應(yīng)的生字卡片的同學(xué)就說：“你的朋友在這里。”）
3. 你們能幫生字找到“家”嗎？（黑板上貼出幾間卡片做的“小房子”，“小房子”上寫著“全包圍結(jié)構(gòu)”，學(xué)生把手上的生字卡片貼到相應(yīng)的小房子下。）
二、組詞說話
1. 出示“失、反、單、舊、新、進(jìn)、困”這幾個(gè)要求會(huì)寫的字，讓學(xué)生說說人為哪個(gè)最難寫？
2. 教師相機(jī)進(jìn)行范寫，并教學(xué)生認(rèn)識(shí)新部首：
3. 學(xué)生練習(xí)描紅和寫字。
4. 學(xué)生互相評(píng)一評(píng)寫的字，再在全班內(nèi)交流展示。
三、指導(dǎo)書寫
1. 出示“失、反、單、舊、新、進(jìn)、困”這幾個(gè)要求會(huì)寫的字。讓學(xué)生說說認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？
2. 教師相機(jī)進(jìn)行范寫，并教學(xué)生認(rèn)識(shí)新部首：“ハ”反八字頭“斤”“口”。
3. 學(xué)生練習(xí)描紅和書寫。
4. 學(xué)生互相評(píng)一評(píng)，再在全班內(nèi)交流展示。
四、擴(kuò)詞積累
1. 讀一讀“詞語花藍(lán)”中的詞語。
2. 把你從本課中學(xué)到的詞語采摘到花藍(lán)里。
同步練習(xí)：
一、 把帶有下面部首的字寫在小花藍(lán)上。
口（）（）（）氵（）（）（）辶（）（）（）月（）（）（）
二、把下面意思相反的詞語用線連起來。
高安全｜對(duì)清楚
高興細(xì)｜直后退
粗矮｜糊涂灣
危險(xiǎn)傷心｜前進(jìn)錯(cuò)
三、把下列各字分成兩步分寫下來。
勝（————）淺（————）困（————）
新（————）簡（————）利（————）
小結(jié)：
這節(jié)課同學(xué)們一起組詞說話，認(rèn)識(shí)新部首，練習(xí)描紅和書寫，擴(kuò)詞積累。完成了部分練習(xí)。
板書：
3、對(duì)對(duì)歌
反退容易困難舊深淺勝利失敗簡單
反失單新舊進(jìn)困
后記：
這節(jié)課通過指導(dǎo)書寫“失、反、單、舊、新、進(jìn)、困”，認(rèn)識(shí)新部首，練習(xí)描紅和書寫，擴(kuò)詞積累，使學(xué)生對(duì)生字的字型有了一定的認(rèn)識(shí)。
這節(jié)課我們通過指導(dǎo)書寫，使學(xué)生對(duì)生字的字型有了一定的認(rèn)識(shí)，然后進(jìn)行了有關(guān)的練習(xí)，更加深了學(xué)生對(duì)生字的了解，還認(rèn)識(shí)了新部首。
教學(xué)設(shè)計(jì)以游戲形式導(dǎo)入新課，上課一開始就激發(fā)學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)過程中采用“在小組內(nèi)讀，師生合作讀、同桌互相拍手讀、比賽讀”等多種形式讓學(xué)生讀懂兒歌，還通過“師生合作對(duì)歌、找朋友、生字找家”等游戲讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、鞏固生字，學(xué)生在動(dòng)一動(dòng)、做一做、玩一玩中嘗到了識(shí)字得樂趣。
《對(duì)對(duì)歌》教案 15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、念念兒歌，初步讓幼兒感知義詞的含義。
2、以情境游戲的形式學(xué)習(xí)兒歌。
3、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
商店圖片、"食物"圖
活動(dòng)過程：
一、出示"商店"
1、商店里有什么商品要求幼兒用一定的數(shù)量詞。
2、哪個(gè)哪個(gè)小
3、哪個(gè)多哪個(gè)少
4、哪個(gè)粗哪個(gè)細(xì)
二、傾聽兒歌
1、兒歌里的食物在哪里
2、食物有多少
3、嘗試念兒歌
三、游戲：義詞的義詞是什么(如：西瓜小棗子)多的.義詞是什么
粗的義詞是什么
四、延伸：視聽活動(dòng)游戲再現(xiàn)
教學(xué)反思：
《對(duì)對(duì)歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí)。通過游戲的方式讓孩子親身體會(huì)到義詞就在我們身邊，激發(fā)了孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)義詞的興趣。把在身邊找到的義詞用自己的方式編成兒歌，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)使幼兒更加明確的認(rèn)識(shí)義詞。
總之，在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。
《對(duì)對(duì)歌》教案 16
活動(dòng)目標(biāo)：
1、念念兒歌，初步讓幼兒感知反義詞的含義。
2、以情境游戲的形式學(xué)習(xí)兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
商店圖片、"食物"圖
活動(dòng)過程：
一、出示"商店"
1、商店里有什么商品?要求幼兒用一定的數(shù)量詞。
2、哪個(gè)大?哪個(gè)小?
3、哪個(gè)多?哪個(gè)少?
4、哪個(gè)粗?哪個(gè)細(xì)?
二、傾聽兒歌
1、兒歌里的食物在哪里?
2、食物有多少?
3、嘗試念兒歌
三、游戲：反義詞大的反義詞是什么?(如：大西瓜小棗子)多的反義詞是什么?
粗的反義詞是什么?
四、延伸：視聽活動(dòng)游戲再現(xiàn)
教學(xué)反思：
《對(duì)對(duì)歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí)。通過游戲的方式讓孩子親身體會(huì)到反義詞就在我們身邊，激發(fā)了孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)使幼兒更加明確的'認(rèn)識(shí)反義詞。
總之，在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。
《對(duì)對(duì)歌》教案 17
設(shè)計(jì)意圖：
《對(duì)歌》原本是劉三姐電影中的插曲，形式很簡單，一問一答，我們班的幼兒也相應(yīng)接
觸過這種形式。但這首歌的旋律對(duì)于中班的孩子來說有點(diǎn)難，因此我在上課前已經(jīng)讓幼
兒熟悉過對(duì)歌的旋律，運(yùn)用了《什么圓圓紅通通》。我運(yùn)用小朋友所熟悉的小動(dòng)物，把
動(dòng)物身上最大的特征用謎語的形式編進(jìn)對(duì)歌當(dāng)中，使幼兒更加能夠理解，樂于去參加對(duì)
歌。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知民間對(duì)歌的歌唱形式，嘗試學(xué)習(xí)對(duì)歌。
2、積極參加對(duì)歌，體驗(yàn)對(duì)歌的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大象、小兔，以及歌曲的'圖譜
2、幼兒已熟悉對(duì)歌的旋律。
3、音樂《劉三姐對(duì)歌》。
活動(dòng)過程：
一、《劉三姐對(duì)歌》音樂導(dǎo)入
師：今天老師給你們帶來一首好聽的歌曲，請你聽聽與你平時(shí)聽到的歌曲有什么不同的
地方？（播放歌曲）
——問：請你來說說與你平時(shí)聽到的歌曲有什么不同？
�。ㄟ@種有問有答的唱歌方法叫對(duì)歌。）
——問：有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)很特別的聲音呢？（學(xué)習(xí)“哎”）
二、學(xué)習(xí)《對(duì)歌》
師：你覺得對(duì)歌好玩嗎？今天，森林里的小動(dòng)物給我們帶來了好多的謎語，他們想請小
朋友看著圖片編出謎語，并把它給唱出來。我先來考考你們，謎語有哪兩個(gè)部分組成？
�。ㄖi面和謎底）
1、出示大象圖譜，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜唱對(duì)歌。
師：看，第一只小動(dòng)物給我們這樣出了一個(gè)謎語，請你想想這個(gè)謎語的謎面應(yīng)該怎么編
呢？
師：想知道謎底嗎？好，老師請了一位男孩子來跟我合作，讓他把謎底唱出來。
2、教師問，孩子答進(jìn)行對(duì)唱。
3、出示兔子圖譜。
師：第二只小動(dòng)物來了，看看，他給我們出了一個(gè)什么謎語呢，請你來編編謎面。
師：謎面有了，但是還少一個(gè)謎底，誰愿意來嘗試一下？（教師問，幼兒答）
4、現(xiàn)在我們要玩一個(gè)難一點(diǎn)的游戲，把剛剛唱的兩個(gè)對(duì)歌串在一起來唱，我先來演示一
遍，會(huì)唱的小朋友跟老師一起唱。
三、分組表演對(duì)唱
1、師幼分組對(duì)唱。
2、男女分組對(duì)唱。
活動(dòng)延伸
還有很多小動(dòng)物也想玩對(duì)歌這個(gè)游戲，請你們下課后自己再去編編看，好嗎？
發(fā)展幼兒的思維能力，拓展自己的已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)編對(duì)歌
附：《對(duì)歌》
哎……哎……
什么鼻子長又長列，嗨長又長？什么耳朵長又長列，嗨長又長？
什么鼻子長又長列，嗨長又長？什么耳朵長又長列，嗨長又長？
什么鼻子長又長列？什么耳朵長又長列？
什么鼻子長又長列？什么耳朵長又長列？
《對(duì)對(duì)歌》教案 18
活動(dòng)目標(biāo)
1、使學(xué)生在兒歌朗讀中積累詞匯、句子，產(chǎn)生學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
2、通過兒歌朗誦，使學(xué)生初步了解兒歌中涉及的一些生活常識(shí)和豐富的知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、錄音機(jī)1臺(tái)，音樂磁帶l盒。
2、謎語紙條若干。
活動(dòng)過程
1、情境創(chuàng)設(shè)，游兒歌樂園。
2、到對(duì)對(duì)歌樂園，個(gè)人對(duì)對(duì)歌。
指名兩人站起來對(duì)歌，每組派一人，兒歌不能重復(fù)，重復(fù)者或答不上者算失敗。
3、小組對(duì)對(duì)歌。(對(duì)歌時(shí)站起身)
如：
第一組：我們念，你們對(duì)，看誰對(duì)得對(duì)。
誰的耳朵長誰的耳朵短誰的耳朵遮著臉。
第二組：驢的耳朵長，馬的耳朵短，象的耳朵遮著臉。
第二組：誰的耳朵尖誰的耳朵圓誰的耳朵聽得遠(yuǎn)
第一組：貓的'耳朵尖，猴的耳朵圓，狗的耳朵聽得遠(yuǎn)。
第三組：我們念，你們對(duì)，看誰對(duì)得對(duì)
一個(gè)大，一個(gè)小，一個(gè)西瓜一顆棗。
第四組：一邊多，一邊少，一盒餅干一塊糕。
第三組：一個(gè)大，一個(gè)小，一頭肥豬一只貓。
第四組：一邊多，一邊少，一群蜜蜂一只鳥。
齊：一邊唱，一邊跳，大小多少記得牢。
4、主持人念，大家答。(對(duì)歌時(shí)站起身，答錯(cuò)或答慢者坐下)
一只小雞兩條腿，兩只眼睛一張嘴。
兩只小雞四條腿，四只眼睛兩張嘴。
(依次相加，直至最后一名學(xué)生)
5、朗讀兒歌《宇宙大飛船》。
船，船，船，宇宙大飛船。
月亮第一站，火星第二站，
小朋友，快上船，飛到天上玩一玩。
6、兒歌表演。
齊：滿天星，亮晶晶，對(duì)著我們眨眼睛，我們圍成一個(gè)圈，一人就是一顆星。
(出現(xiàn)戴太陽頭飾的學(xué)生)
齊問：你是什么星
太陽：我叫太陽是恒星。
(出現(xiàn)戴地球頭飾的學(xué)生)
齊問：你是什么星
地球：我叫地球是行星。
(出現(xiàn)戴月球頭飾的學(xué)生)
月球：我叫月球是衛(wèi)星。
齊唱：彎彎的月兒，小小的船，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
齊：我們圍成一個(gè)圈，一人就是一顆星，猜星星，唱星星，長大上天去旅行。
7、主持人：你是什么地方人
一生：我是上海人。
(依次回答，回答結(jié)束仍站著，直至全班完成)
齊：我們都是中國人，我愛我們的祖國，我愛五星紅旗。
8、乘火車游覽祖國各地。
學(xué)生拿出椅子，一個(gè)接一個(gè)不停地念兒歌，直至接成后念下半段。
學(xué)生：小椅子，四條腿，一把一把接起來，接成一列小火車，嗚嗚向前開。
去北京，往北開；去廣東，往南開；去四川，往西開；回上海，往東開，四通八達(dá)開得快。
小椅子，四條腿，一把一把接起來，接成一列小火車，火車嗚嗚向前開。
《對(duì)對(duì)歌》教案 19
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)念兒歌，掌握一些常用的量詞。
2、感知對(duì)對(duì)歌的特征，嘗試仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)念兒歌
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解大小、多少、粗細(xì)是一對(duì)相反的關(guān)系
活動(dòng)過程：
PPT，說說圖中的食物，比較不同之處。
指導(dǎo)語：今天食品店里進(jìn)了些好吃的食物。你們看看是什么？
關(guān)鍵提問：它們有什么不一樣？
小結(jié)：這些食物的數(shù)量有的多，有的少，樣子有的.大，有的小，有的粗，有的細(xì)。
過渡語：這些好吃的食物編成了一首兒歌，名字叫《對(duì)對(duì)歌》。
指導(dǎo)語：我們一起來聽一聽，兒歌里每樣好吃的食物有多少？
幼兒欣賞兒歌
關(guān)鍵提問：這些食物哪個(gè)大？哪個(gè)��？哪個(gè)多？哪個(gè)少？哪個(gè)粗？哪個(gè)細(xì)？
哪兩樣食物在一起對(duì)對(duì)碰？它們是怎樣碰的？
小結(jié)：在對(duì)對(duì)碰的時(shí)候，都是相反的兩樣食品碰在一起。大和小，多和少，粗和細(xì)。
指導(dǎo)語：我們一起來念念這首兒歌。
關(guān)鍵提問：西瓜有幾個(gè)？蘋果有多少？黃瓜有幾條？
小結(jié)：我們在念的時(shí)候要說清楚數(shù)量詞。
指導(dǎo)語：這首兒歌真有趣，誰會(huì)像這樣來編一編、說一說呢？
關(guān)鍵提問：一個(gè)大，一個(gè)小，可以讓哪兩樣食物來對(duì)對(duì)碰？
一邊多，一邊少，可以想想怎么說？
幼兒自由仿編，集體分享
小結(jié)：我們還可以把更多的食物編到兒歌里去，回家編給爸爸媽媽聽。
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