《分類》的教案
作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編整理的《分類》的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《分類》的教案1
教學內(nèi)容：
人教版四年級數(shù)學上冊教材Ｐ42例1和例2及相關內(nèi)容。
教學目標：
1.使學生知道1直角=90°，1平角=180°，1周角=360°，以及鈍角與銳角的度數(shù)范圍,并能根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分這幾類角的關系;
2.使學生經(jīng)歷動態(tài)認識各類角的形成過程,結(jié)合角的度數(shù)建構(gòu)起各類角的概念表象,完成從直觀到抽象的認知過程;
3.使學生在學習過程中,積累豐富的數(shù)學基本活動經(jīng)驗.
教學準備:活動角、半圓扇、圓扇、量角器等。
教學過程：
一、復習舊知
1.什么叫做角？
預設:從一點引出兩條射線所組成的圖形叫做角。
2.我們學了哪些角？
生：直角、銳角、鈍角。
二、從靜態(tài)到動態(tài)再次認識直角、銳角、鈍角
師：你能用一個活動角表示一個直角嗎？
生：可以。（動手操作）
師：你有什么方法確定它是直角嗎？
預設:生1：拿三角板的直角量。生2：拿量角器量。
師：你能把剛剛用活動角表示直角的過程演示一遍嗎？
請學生上臺演示，邊演示邊說（一條邊繞著它的端點旋轉(zhuǎn)90°）
師：這條邊是什么線？
生：射線。
師：所以直角可以看作由一條射線繞著它的'端點旋轉(zhuǎn)90°后形成的圖形。
板書：1直角=90°
師：那你們能用活動角表示一個銳角和鈍角嗎？
請男生表示銳角，女生表示鈍角。
男、女分別上講臺展示，邊展示邊說銳角和鈍角形成的過程。
�。ㄖ笇W生說的進修，自己的角比直角大或小，如：把一邊繞端點旋轉(zhuǎn)大于90°，它就是一個鈍角，把一邊繞端點旋轉(zhuǎn)小于90°，它就是一個銳角。）
三、平角、周角的認識
1.現(xiàn)在我們來看一下鈍角的這條邊轉(zhuǎn)到現(xiàn)在的位置，此時組成的角有什么特點？（出示平角的展示）
生1：兩條射線變成了一條直線。
生2：兩條射線組成的角是180°的角。
生3：這是最大的鈍角。
生4：這個角有兩個直角大。
師：沒錯，當一條射線繞著它的端點旋轉(zhuǎn)180°后，它已經(jīng)不是鈍角了，它有一個新的名稱叫做平角。
師：1平角等于多少度呢？
生：1平角=180°
師：你們嘗試畫一個平角嗎？
學生嘗試獨立畫一個，完成后交流反饋，說明應注意的幾點，必須標明頂點和角的符號，再標上度數(shù)180°。
2.認識周角
我們還有一種特殊的角需要認識，請看。
老師拿出圓形扇，打開它，提問：剛剛圓形扇的一邊也繞著端點旋轉(zhuǎn)了一周形成了什么角呢？
生：周角。（學生如果不知道可以直接告之）
師：你能指出這個周角的兩條邊和頂點嗎？
請學生上臺指出。
出示PPT演示一下剛剛的過程。
師：那一個周角等于多少度呢？
生：360°。
師：你們能畫一個周角嗎？試試看吧！
全班反饋交流，注意兩點，標上角的符號和度數(shù)360°。
四、銳角、直角、鈍角、平角和周角的關系研究
師：通過剛剛的學習，我們現(xiàn)在一共認識了多少種角？是哪些角呢？
小組合作后交流分享：
預設1:銳角〈直角〈鈍角〈平角〈周角
預設２:周角〉平角>鈍角>直角>銳角
預設3:1周角=2平角=4直角
要求學生說明想法和依據(jù).
五、課堂練習
見PPT
六、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
七、板書設計
角的分類
平角：180°銳角〈直角〈鈍角〈平角〈周角
周角：360° 1周角=2平角=4直角
《分類》的教案2
活動目標
1、了解垃圾分類的主要方法和垃圾的處理方式。
2、嘗試進行垃圾分類，鞏固認知。
3、知道垃圾分類的必要性，增強環(huán)境保護意識。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
活動準備
課件準備：垃圾分類相關圖片18張、垃圾分類相關動畫1段、垃圾分類處理過程
材料準備：筷子、勺子等敲擊工具
活動過程
播放視頻，激發(fā)對垃圾分類的興趣
你看到了什么?地球小人為什么哭?
小結(jié)：垃圾太多了，地球小人快被垃圾淹沒了。
垃圾就是沒用的東西，就要被全部丟掉嗎?(引出分類回收的可能性)
出示垃圾分類圖片，助幼兒理解垃圾分類的必要性和主要方法
1、出示圖一
你們看到了什么?地球小人做了什么事情?
這些垃圾會被運到哪呢?會怎么處理它們呢?
小結(jié):這些金屬、玻璃、報紙都可以再回收利用，經(jīng)過垃圾加工廠重新變成變成新的紙、新的瓶子和罐子。
2、出示圖二
第二幅圖里你看到了什么?地球小人身上的東西有什么變化?
這些垃圾會被運到哪呢?會怎么處理它們呢?
小結(jié)：剩飯剩菜、爛菜葉、蘋果核、香蕉皮對于我們雖然沒有用，垃圾車會將它們送到豬圈和農(nóng)場。小豬很喜歡吃，是它們的美食。小花也喜歡，因為這些可以被加工成有用的肥料，讓花朵們長得更好，開得更鮮艷。
3、出示圖三
第三幅圖里你看到了什么?地球小人身上的東西有什么變化?(點擊畫面中的音頻鍵)
這些垃圾又將被怎么處理呢?
小結(jié)：電池、燈管、過期藥品等都是有害的垃圾，我們要把它分類出來。不然會對人體健康、自然環(huán)境造成很糟糕的影響。垃圾車會這些垃圾送到填埋場埋掉或者送到焚燒廠焚燒處理。
4、出示圖四
第四幅圖里你看到了什么?地球小人表情有什么變化?(點擊畫面中的音頻鍵)
這些垃圾要怎么處理?
小結(jié)：地圖小人看起來很舒服，很放松。陶罐、煙頭、灰塵這些最后剩下的其他垃圾也被裝進垃圾桶。其中可燃的被送到焚化廠燒掉，燒完的殘渣可以柏油馬路的材料、人行道磚的材料;不能燃燒的就送去填埋場埋在地底下。
操作課件內(nèi)容，進行垃圾分類小游戲，助幼兒進一步了解垃圾分類
1、教師引導幼兒觀察垃圾桶的特點，加深對分類垃圾桶的認識
這里有四個顏色的垃圾桶，分別裝的是什么類型的垃圾呢?
綠色是廚余垃圾桶。上面有果核魚骨作為標志。
是有害垃圾桶。上面是葉子，代表生命與環(huán)境。下面是一個錯誤叉標志代表有害，提醒不能對生命與環(huán)境造成傷害。
藍色是可回收垃圾桶。上面的一個循環(huán)的三角形箭旺表可循環(huán)利用。
黃色是其它垃圾。圖標上是三角形，兩個箭頭朝下。
(2)結(jié)合PPT的互動頁面，引導幼兒與白板互動進行垃圾分類，鞏固認知。
(3)結(jié)合生活場景，引導幼兒進行垃圾分來。
引導幼兒做游戲《奇妙的聲音》，實際感受垃圾回收的`作用
1、教師鼓勵引導幼兒挑選物品，并嘗試各種方式讓它發(fā)出好聽或有趣的聲音。
看，這些是小朋友們收集來的可回收垃圾，有易拉罐、玻璃瓶、礦泉水瓶……今天我們要把這些可回收垃圾變成我們手中的樂器，你會選擇什么?要怎么把它變成樂器呢?
你選擇了什么?你是怎樣讓它發(fā)出好聽的聲音的?
2、播放幼兒熟悉的音樂，全體幼兒一起表演。
溫馨提示
教師可以準備一些筷子、勺子等工具用來作為敲擊工具。
活動思：
垃圾分類是一個與人們息息相關的問題，卻又往往被忽視，因此，我認為必須再給孩子準確、清晰的概念，決不能含糊其詞，但要想說得清，道得明卻并不容易，我登陸中國環(huán)境網(wǎng)，瀏覽了量相關知識和信息，從而自己先搞清楚了垃圾如何分類，然后再開展整個活動。
活動中，我與孩子一起發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。一起討論垃圾的來源，與我們生活的關系;利用教學圖片及光盤讓幼兒觀看垃圾的分類及處理;通過生活實踐讓幼兒養(yǎng)成垃圾分類的習慣。在解決餐巾紙、衛(wèi)生紙屬于可回收垃圾還是不可回收垃圾時，我先是利用情境表演導入，再引發(fā)孩子們的討論，最后得出了正確的結(jié)論。孩子們在討論中萌發(fā)了問題意識，各抒己見，積極參與到活動中來，接下來又利用垃圾分類的操作活動，讓孩子通過親身體驗，鞏固了學到的知識，在實踐中更加直觀地體驗了垃圾分類的重要性�；顒咏Y(jié)束時，我把活動延伸到了班級環(huán)境及孩子的家庭中，讓他們養(yǎng)成垃圾分類的好習慣，將環(huán)境保護的理念泛化到周圍人的身上，這也是活動的最終目的所在。
這次活動也存在許多不足，比如垃圾分類操作時最好讓幼兒帶上一次性手套，還有在講解垃圾回收可循環(huán)利用的過程時，如果能利用多媒體技術(shù)將圖、文、聲、像融為一體，能更加深孩子的感性認識，效果會好一些。
要說這次活動讓我收獲到了什么，那就是：
1.關注身邊的事，不要畏懼不了解的知識領域，只要通過查閱量資料，不斷豐富自己的知識儲備，精心的設計準備，一樣能呈現(xiàn)給孩子豐富多彩的科學世界。
2.今后我會不斷磨練自己課堂上的應變能力對出現(xiàn)的問題應有預見性，對他們的回答能及時地給予有價值的肯定和開放式的引導。
一次活動只是一個開始，是其他教育活動的引子。通過本次活動，使幼兒更多地關注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次教育的潛在效應�；顒拥难由煸谟诩钣變鹤鲆粋�環(huán)保小衛(wèi)士，做一個環(huán)保宣傳員，如何做好這些留給幼兒非常的創(chuàng)造空間，從而也生成了許多其他環(huán)保教育活動，體現(xiàn)了活動的可持續(xù)性。
《分類》的教案3
設計意圖：
小班幼兒對于生活中鮮艷的顏色非常感興趣，但由于年齡小，受生活經(jīng)驗的限制，他們往往會把各種顏色張冠李戴，因此教師必須幫助幼兒梳理有關顏色的知識，使幼兒能正確認識常見的顏色并進行分類。本活動運用了卡通圖片、頭飾、模擬實物等多種幼兒感興趣的教具，以游戲的形式貫穿整個活動，采用啟發(fā)談話、觀察交流、實踐體驗的方法讓幼兒在游戲活動中邊學邊實踐操作，在情境中認識顏色、區(qū)分顏色、學習按顏色分類，在輕輕松松的過程中愉快地參與學習，在游戲活動中體驗學習的樂趣，成為活動真正的主人。
活動目標：
1、教幼兒認識紅、黃、綠三種顏色，并能按物體的.紅、黃、綠顏色分類。
2、培養(yǎng)幼兒初步的歸類能力。
3、樂意并愉快地參與數(shù)學活動，在活動中體驗快樂。
活動重難點：
指導幼兒嘗試按物體的紅、黃、綠三種顏色進行分類。
活動準備：
1、紅、黃、綠三種顏色的卡片小豬各一只，卡片房子各一座。
2、紅、黃、綠三種顏色的頭飾和卡紙做的馬甲各兩個。
3、紅、黃、綠三種顏色的大三角形和盒子各一個，小三角形各20個。
4、手偶一個。
活動過程：
1、準備活動：手指游戲《剪刀、石頭、布》
2、談話激趣：今天，老師要為小三班的小朋友介紹三位新朋友，它們是誰呢？我們一起來認識一下。
3、鞏固復習紅、黃、綠三種顏色，并學習分類。
�。�1）、貼出紅、黃、綠三只卡片小豬，引導幼兒說出小豬的顏色并為三只小豬取名：小紅豬、小黃豬、小綠豬。
（2）、貼出紅、黃、綠三座卡片房子，請幼兒說出房子的顏色。
談話：三只小豬各蓋了一座房子，現(xiàn)在三只小豬要回家了。小紅豬回到了自己的小紅房子里(教師邊說邊將小紅豬貼到小紅房子里)因為小紅豬是紅色的，所以它的房子也是紅色的。
提問：小朋友們想一想，小黃豬的家是什么顏色的房子？小綠豬呢？
�。�3）、請兩名幼兒將小黃豬放進小房子里，將小綠豬放進小綠房子里，并引導幼兒講明理由。
�。�4）、點題：小朋友們真棒，知道將相同顏色的物體放在一起，這就是按顏色分類。（教師板書課題）
4、游戲“顏色找家”。
�。�1）、利用手偶游戲“小老頭”將紅、黃、綠三種顏色的6個物體頭飾分別發(fā)給6個幼兒。并請幼兒說出頭飾的名稱及顏色。
�。�2）、出示紅、黃、綠三個大圈，請幼兒依次說出每個圈的顏色。教師明確游戲規(guī)則：這三個大圈是6個頭飾的家，你的頭飾是什么顏色你就鉆進相同顏色的圈里，請帶頭飾的6個寶寶把你的頭飾送回家吧。
�。�3）6個幼兒按要求鉆圈，鉆錯的，集體訂正。
5、游戲“找朋友”。
（1）、出示紅、黃、綠三種顏色的6個卡紙馬甲，請幼兒分別說出馬甲的顏色。
（2）、先請3名幼兒上前分別穿上紅、黃、綠三種顏色的馬甲，再請3名幼兒也分別穿上紅、黃、綠三種顏色的馬甲坐在自己的座位上。
�。�3）、教師講明游戲規(guī)則：穿相同顏色馬甲的兩個小朋友是好朋友，現(xiàn)在，請臺上的3位小朋友找一找你的好朋友在哪？把他牽到前面來，和他手拉手站在一起。
�。�4）、教師和其他幼兒同唱歌曲《找朋友》，臺上的3個幼兒找朋友。
�。�5）、活動評價
6、游戲“三角形找媽媽”。
�。�1）、談話：有一群三角形寶寶找不著媽媽了，請小朋友們幫它們找一找媽媽吧！
�。�2）、給每個幼兒發(fā)一個小三角形，請幼兒和同伴說一說自己三角形的顏色。
（3）、教師出示紅色的大三角形，扮演媽媽呼喚紅三角形寶寶回家，請拿紅色小三角形的幼兒將其放進紅色的盒子里。教師拿著紅色大三角形巡視，指導幼兒分類。
（4）、用同樣的方法，指導幼兒進行黃色、綠色的分類游戲。
7、結(jié)束
《分類》的教案4
教學目標：
1、通過觀察照片，從已有的生活經(jīng)驗中感知分類的意義，通過操作學會分類。
2、培養(yǎng)觀察能力、操作能力、語言表達能力。
3、培養(yǎng)合作意識，學會評價；體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。
教具：
有關水果店、鞋店、電腦市場、服裝店的情景照片；課件（能控制圖片，音樂，及其他題目的展示）；貨柜臺及物品（水果類、學具類、蔬菜類、生活用品等多種物品）
學具：
不同顏色、不同形狀的學具；水彩筆。
教學過程：
一、情景激趣。
出示一張水果店照片。
師：這張圖片漂亮嗎？你逛過商場嗎？這張圖片是老師上周星期天逛商場用相機拍下來的，還有幾張，想不想看？
師：那好，待會同學可要仔細觀察每張照片，看誰看完之后，能告訴大家，你都看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？
二。情景中探索、生活經(jīng)驗的升化。
�。ㄒ唬⿵纳罱�(jīng)驗中悟出新知。
1、課件一張一張顯示商店里拍的照片。（學生小聲說）
2、抽學生說。
生n：我看到了……
3、幾張照片放在一起。
師：同學們觀察得真仔細，說了這么多。你發(fā)現(xiàn)這些東西是怎么擺放的？
師：你們的發(fā)現(xiàn)都不錯。你們的意思就是說把一樣的（或同樣的）東西放在一起。數(shù)學上把一樣的或同樣的稱為同一類。把同樣的東西放在一起，就叫分類。今天我們就來學習分類的方法。
板書
（二）實踐體會，分組動手擺，生活經(jīng)驗的升化。
1、師：剛才商店里的阿姨擺柜臺，分類擺得不錯，你們想不想擺呀？好，下面請大家來當小售貨員，動手分類擺一擺。
要求：首先，同組的小朋友一起到柜臺前，看看你們的柜臺前的籃子里有些什么東西。
然后，商量、討論怎樣把這些東西分類擺放好。
再動手合作把物品分類擺放好。
2、小朋友動手合作擺放。（放音樂，讓小朋友在歡快的音樂中活動）
3、小組參觀、交流、匯報。
師：哪個組先請大家來參觀？
接著一組一組匯報，同學相互評價。（組織學生交流、評價，培養(yǎng)交流、評價意識）
4、列舉生活中的.分類。
師：我（老師）覺得四個小組擺得挺不錯，經(jīng)過我們小售貨員分類擺放，這些東西就不亂了，看起來就清楚了不，找起來就方便了。
比如，我要買西瓜，到哪兒買？興趣班的同學要買足球，到哪兒買？冬天來了，媽媽要給你買毛衣，到哪兒買？李老師要買電腦，到哪兒買？ 同學互相說一說，你曾經(jīng)到什么店里去買過什么？
5、德育教育
師：分類帶來這么多方便，你們說分類好不好？
平時，我們同學們的學習用品、生活用品都要分類擺放好，養(yǎng)成良好的習慣。
�。ㄈ┓诸愔R的抽象運用。
師：剛才，同學們動手合作分類擺放物品，做得非常好，那么，畫出來的，你能分嗎？
1、出示課本第40頁第1題。
2、出示課本第40頁第2題。
師：用你喜歡的顏色把車涂上顏色，看誰涂得又對又好。
小組互相欣賞。
各組推選1名全班展覽。
4、分類的多樣化。
師：其實呀，分類還有一定的技巧，想不想試一試？
學生拿出裝有不同顏色、不同形狀的學具。
師：請你把這些學具分類擺放成幾堆，看你有幾種擺法。
學生動手擺。
學生匯報。
老師小結(jié)：可按形狀、可按顏色，標準不一樣，分的結(jié)果就不一樣。（課件展示分的結(jié)果）
收學具。師：請把紅色的收起來，再把黃色的收起來，再把藍色的收起來，把剩下的收起來。
三。課堂回顧。
師：這節(jié)課你們都學會了什么？
學生交流、匯報。
師：今天大家學會了分類，還掌握了分類的一些技巧。
四。把分類運用于生活。
1、說生活中的事例。
讓學生說說你在生活中哪些地方見到過分類。
2、課外運用。（針對寄宿制學校）
�。�1）今天中午在食堂就餐的時候，請同學們認真觀察，在食堂，哪些地方用到了今天我們學習的分類。
�。�2）學們今晚分類擺放自己生活柜里的物品，晚上老師要來參觀。
《分類》的教案5
教案目的：
學習按物體的形狀、顏色、大小分類，并能說明分類標準，發(fā)展初步的概括能力。
教案準備：
各種結(jié)構(gòu)玩具，分類盒，標記卡
教案難點：
小朋友在給物體進行分類之后能夠說明自己分類的標準。
教案過程：
1、老師通過讓小朋友自己操作探索積累有關物體共同特征的感性經(jīng)驗。小朋友根據(jù)老師提供不同層次的.材料，通過反復操作達到對各種材料共同特征的抽象。例如：分類的材料，其"不同層次"，可體現(xiàn)在有實物分類，有圖形分類，也有數(shù)量分類。也可以有按物體的一種特征分類（大�。�，有按物件的兩種特征分類（大小、顏色），還有按物體的三種特征分類（大小、顏色、形狀）。
2、在活動中通過分組討論不僅提高小朋友的抽象分類標準的能力，也可以幫助小朋友盡快的加深對所學知識的認識。
教案總結(jié)：
本次教案活動通過求同和分類這兩個概念，來讓小朋友盡快的掌握住知識，其中對于分類后的標準要讓小朋友自己進行表述是有一定難度的，小班的小朋友還不知道如何表達出分類時頭腦中顯示的標準，所以在設計本活動時，讓小朋友分類后選擇標記卡來表示分類標準，然后逐步過渡到用語言描述。
《分類》的教案6
【設計意圖】
隨著資源的不斷開發(fā)，浪費日益嚴重。人們已漸漸意識到環(huán)境問題的嚴重性，都積極行動起來，保護我們的生存環(huán)境，我園一直致力于培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識，從開園就實行垃圾分類并于20xx年獲得市棘圾示范文明單位，本節(jié)活動節(jié)選自我園垃圾分類教學活動中一節(jié)，目的在于使幼兒通過活動能了解垃圾分類的意義，能對垃圾進行正確分類，從小樹立起環(huán)保的意識，增加保護環(huán)境的責任感。
【活動目標】
1.能正確區(qū)分可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾;
2.理解規(guī)則的意義，懂得垃圾分類的方法;
3.知道保護環(huán)境的重要性，增強環(huán)保意識;
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì);
5.激發(fā)幼兒在集體面前膽表達、交流的興趣。
【活動準備】
1.四種顏色的垃圾桶(有害垃圾、綠色廚余垃圾、藍色可回收垃圾、灰色其他垃圾);
2.可回收垃圾(廢紙盒、空易拉罐、舊報紙、舊雜志、礦泉水瓶)、有害垃圾(電池、過期藥品、過期化妝品)、廚余垃圾(蔬菜根類、水果核類、茶葉渣)、其他垃圾(衛(wèi)生間廢紙、陶瓷、瓦片)
3.一次性手套若干;
4.課件：有關垃圾分類的視頻
【活動重點】
能正確區(qū)分可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾.
【活動難點】
理解規(guī)則的意義，懂得垃圾分類的方法。
【活動過程】
一、開始部分：
談話導入，出示四個垃圾桶，請幼兒談談他們是干什么用的，為什么顏色不一樣，平時扔垃圾會扔到哪個顏色的垃圾桶里。
二、基本部分：
1.幼兒觀看有關垃圾分類的視頻，思考并討論以下問題：
垃圾可分為幾類?四個不同顏色的垃圾桶各是放什么垃圾?可回收利用的標志是什么?有害垃圾的標志是什么樣子?廚余垃圾的標志是什么樣子?其他垃圾的標志是什么樣子?
2.出示準備好的垃圾，請幼兒將垃圾分類放入相應的垃圾桶中，教師檢查幼兒投放是否正確，再次講解哪些垃圾屬于可回收垃圾，哪些垃圾屬于其他垃圾，哪些垃圾屬于有害垃圾，哪些垃圾屬于其他垃圾。
三、結(jié)束部分：
教師小結(jié)垃圾的分類、分類垃圾桶的顏色和標志。
【活動延伸】
給自己家里的垃圾桶設計分類標識，向周圍的'人宣傳垃圾分類的益處。
【活動反思】
本次活動通過視頻觀察和實踐相結(jié)合的方法，讓幼兒能正確區(qū)分可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾;理解規(guī)則的意義，懂得垃圾分類的方法;知道保護環(huán)境的重要性，增強環(huán)保意識。幼兒在活動中積極性很高，能主動表達自己的觀點，通過活動已有垃圾分類的意識，今后還需要在生活中進行復習鞏固，多些隨機教育，相信這種意識會在幼兒的心中根深蒂固，養(yǎng)成垃圾分類的良好習慣。
《分類》的教案7
教學內(nèi)容：
青島版二年級數(shù)學下冊教科書第98～100頁，分類統(tǒng)計。
教學目標：
1、創(chuàng)設情境，引領學生感受、經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集與整理的過程，能正確填寫統(tǒng)計表，認識統(tǒng)計的意義和作用，會用不同的方法進行分類統(tǒng)計，完成相應的統(tǒng)計表。
2、通過學生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，發(fā)展學生運用數(shù)學知識解決問題的意識，讓學生感受分類的多樣性，體會分類統(tǒng)計的方法和分類統(tǒng)計的意義。
3、通過實踐操作、合作交流等活動，讓學生感受成功，體驗數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)數(shù)學學習的興趣，發(fā)展學生的應用意識。
教學重點：
讓學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集和整理的過程，體驗不同標準下統(tǒng)計結(jié)果的多樣性。
教學難點：
根據(jù)統(tǒng)計需要，正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。教學準備：多媒體課件、統(tǒng)計表。
教學過程：
課前交流：孩子們，喜歡這些漂亮的智慧星嗎你想得到嗎？課堂上，認真聽講的同學能得到它，積極發(fā)言、善于動腦的同學也能得到它，我們將得到的智慧星貼在智慧樹上好不好？咱們來個比賽，看看到底是一小隊獲得的獎勵多。還是二小隊獲得的獎勵多。你們有信心嗎？有信心的孩子用你端正的坐姿已經(jīng)告訴我答案了。準備好了嗎孩子們？那我們開始上課吧！
一、創(chuàng)設情境，導入新課
師：同學們，你們喜歡體育運動嗎？喜歡什么運動？（指生回答）
預設：
生1：我喜歡跳繩。
師：跳繩可以促進大腦的協(xié)調(diào)能力。
生2：我喜歡踢球。
師：足球有利于提高我們的身體素質(zhì)。
生3：我喜歡打籃球。
師：籃球有助于鍛煉身體，加強團隊精神。
師：看來咱們班的同學，都非常喜愛體育運動。孩子們，運動可以給我們帶來快樂，能增強我們的體質(zhì)，所以我們要積極參加體育鍛煉。我們班的同學們也特別喜歡體育運動，他們積極報名參加了本次春季運動會，這節(jié)課我們幫我班的同學，統(tǒng)計一下他們班運動會的獲獎情況，好不好？運動場上同學們的表現(xiàn)很精彩，相信這節(jié)課你們的表現(xiàn)會更棒！
二、自主探究，合作交流
1、觀察交流，提出問題。
師：同學們請看，這是二年級一班同學這次春季運動會上的獲獎成績記錄（課件出示）。大家看，（師手指）在這個成績記錄表中，這三列黃色的信息是獲獎人的姓名，粉色的信息是獲獎的項目，藍色的是獲獎的名次。這個記錄單中的信息應該這樣觀察：（教師師范讀信息）你從表中還發(fā)現(xiàn)了哪個同學的獲獎信息？誰來讀一下？
師：觀察記錄表，你們還能提出哪些數(shù)學問題？
生1：我想知道獲獎的同學一共有多少人。師：這個問題很有價值！智慧星送給你。
生2：我想知道哪個項目獲獎的人數(shù)最多，哪個項目獲獎人數(shù)最少。
生3：獲獎的同學中，男生多還是女生多。師：同學們提出了這么多有價值的數(shù)學問題。老師把同學們的問題歸納為一個問題就是：這個班的.獲獎情況是怎樣的？
2、討論交流，整理數(shù)據(jù)。
師：從這個獲獎成績表中，你能一眼看出獲獎的人數(shù)中男生多還是女生多嗎？
生：不能。
師：為什么呢？
生：信息很多，很亂。
師：信息很多很亂，就需要整理一下，想一想，可以怎樣來整理？把你的想法在小組里面交流一下吧。
師：哪個小組愿意來交流一下你們的想法？
生1：我們組按名次來整理。第一名的有幾個同學，第二名的有幾個同學，第三名的有幾個同學。
師：噢，老師聽明白了，他們想把獲獎的同學按獎的名次分一分類。分類整理這個方法真不錯，智慧星獎勵你們。
師：哪個小組還有不同的分類方法？
生2：我們想把獲獎的同學生按項目分成跑步的、立定跑遠的、投球的、跳繩的四類來整理。
師：這種分類方法也很了不起（發(fā)智慧星）。她們的分類方法，你們聽明白了嗎？誰再來說一說？
生3：把獲獎的同學按項目分成跑步的、立定跑遠的，投球的、跳繩的四類來整理。
師：真是一個善于傾聽的孩子。（發(fā)智慧星。）
生4：老師，我還有一種分類方法，我們組認為可以將獲獎同學分為男生一類，女生一類來整理。
師：你們觀察得真仔細！看來集體的智慧是無窮的！
師：同學們想出了這么多不同的分類方法。像這樣先分一分類來整理數(shù)據(jù)的方法就是今天我們要學習的新知識——分類統(tǒng)計。（板書課題：分類統(tǒng)計）
3、小組合作，統(tǒng)計數(shù)據(jù)。師：老師把大家剛才交流的分類方法整理了一下，制作了這些統(tǒng)計表。每種分類方法都有它們自己不同的分類標準。大家認真觀察統(tǒng)計表，有問題要問嗎？
生1：這些表中的合計是什么意思？師：這個問題誰能幫他來解答？
生2：我認為合計就是求總數(shù)的意思，如第一個表中的合計就是把得第一名、第二名、第三名的人數(shù)都要加起來。
師：說得多明白呀，合計就是把分類數(shù)的每一項都合起來，求的是一個總和。
師：這些統(tǒng)計表你們會填了嗎？
師：看誰能靜下來聽溫馨提示。下面請小組長輕輕拿出信封，取出里面的統(tǒng)計表。仔細聽老師要求：四人一組，選擇一種喜歡的分類方法，從三個統(tǒng)計表中選一個來完成，比比看哪個小組合作的好，統(tǒng)計得又對又快！注意：只填一個表。（課件出示。）（學生分小組進行統(tǒng)計。）
師：哪個小組愿意來交流一下你們的統(tǒng)計表？介紹時先說你們是按什么分類統(tǒng)計的，再說統(tǒng)計結(jié)果是多少。我們組是按獲獎的名次來統(tǒng)計的，第一名的有7人第二名的有3人，第三名的有5人，合計是15人。
師：能說一下你們的合計是怎樣算出來的嗎？
生1：7+3+5=15（人）。
師：你們小組合作默契，表達得也很清楚。（送智慧星。）
師：哪個小組和他們的分類方法一樣，結(jié)果相同嗎？
師：哪個小組的分類方法和他們不一樣？
生2：我們小組是按獲獎的項目進行統(tǒng)計的，賽跑的有6人，立定跳遠的有4人，投球的有2人，跳繩的有3人，合計是15人。
師：你說得很明白，如果聲音再響亮一些就更好了。
師：哪個小組是按男女來分類統(tǒng)計的？生3：我們小組是按性別來分類統(tǒng)計的，男生獲獎的有8人，女生獲獎的有7人，合計也是15人。
師：剛才我們選擇了三種分類標準進行了分類統(tǒng)計，大家仔細觀察這幾個統(tǒng)計表，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
生：它們的合計都一樣。
師：這是它們的相同點。有什么不同的地方？
生：分類的標準不同。
師（小結(jié)）：對，同樣是整理這個班的獲獎情況，我們選擇的分類標準不同，但最后合計數(shù)卻是相同的。
（板書：標準不同，合計相同）
師：在剛才的統(tǒng)計過程中，老師發(fā)現(xiàn)有的同學在數(shù)數(shù)時，數(shù)一個做一個標記，大家看（展示學生的課本），你們認為這個同學的做法怎么樣？
生：很好，不容易漏數(shù)。
師（小結(jié)）：這種邊數(shù)邊做標記的方法既清楚又不容易漏數(shù)或重復數(shù)，這個方法值得我們大家學習（獎勵智慧星。）
4、分析數(shù)據(jù)，解決問題。
師：現(xiàn)在你能根據(jù)大家分類整理的數(shù)據(jù)來分析一下這個班同學的獲獎情況嗎？
生1：我發(fā)現(xiàn)這個班第一名的同學最多。
生2：我發(fā)現(xiàn)男生獲獎的人數(shù)比女生多1人。
生3：我發(fā)現(xiàn)在賽跑這個項目中獲獎的人數(shù)最多，投球獲獎的最少。
三、實際應用，鞏固深化。
師：在剛才的學習過程中，有這么多同學得到了獎勵，讓我們把熱烈的掌聲送給他們！大家看，有這么多漂亮的智慧星呀！
師：你們能用今天學習的知識來統(tǒng)計一下一共有多少顆智慧星嗎？生：能！師：下面請小組長拿出2號信封，從里面輕輕拿出統(tǒng)計表，發(fā)給小組成員每人一張。大家選擇自己喜歡的分類方法，完成統(tǒng)計表。根據(jù)你的分類方法選擇統(tǒng)計表需要用幾個格，多余的格可以空著。
師：老師發(fā)現(xiàn)很多同學已經(jīng)用漂亮的坐姿告訴大家他已經(jīng)統(tǒng)計完了。
師：誰愿意和大家交流一下你的想法？
生1：我把智慧星分成了五角的和六角的兩類來統(tǒng)計，五角智慧星有7顆，六角智慧星有12顆，合計是19顆。
生2：我按顏色把智慧星分成了紅色、黃色、綠色、粉色4類來統(tǒng)計，紅色的有5顆，黃色的有6顆，綠色的有4顆，粉色的有4棵，合計也是19顆。
生3：我按大小把智慧星分成了大的和小的兩類，大的有13顆，小的有6顆，合計也是19顆。
生4：我按男女生分為兩類。師：統(tǒng)計正確的同學請舉手。同學們真能干！用分類統(tǒng)計的知識解決了實際問題。
五、課堂總結(jié)，暢談收獲。
師：我們一起回憶一下是怎樣的研究分類統(tǒng)計的：我們先觀察我班的運動會獲獎數(shù)據(jù)，得出信息；我們又對這些信息進行了分類整理；然后我們又完成了統(tǒng)計表；最后我們又將得出的表格進行數(shù)據(jù)分析，通過分析我們了解了我班運動會的獲獎情況。同學們，分類統(tǒng)計你學會了嗎？其實，在我們的生活中分類統(tǒng)計無處不在。（課件出示）如：圖書的統(tǒng)計、藥品的統(tǒng)計、服裝的統(tǒng)計、超市商品的統(tǒng)計等等。課后希望大家能用數(shù)學的眼光去觀察生活，做生活中的有心人。
六、課后作業(yè)。
調(diào)查統(tǒng)計小組內(nèi)同學喜歡吃的水果，然后制成統(tǒng)計表，下節(jié)練習課時同學們一起交流。
《分類統(tǒng)計》教學反思
《分類統(tǒng)計》是青島版小學數(shù)學二年級下冊第九單元第一課時的內(nèi)容，主要是引導小學生們認識分類統(tǒng)計。下面是我對《分類統(tǒng)計》的教學反思。在本堂課的教學過程中，教師沒有把教學目標僅僅局限在掌握簡單的統(tǒng)計方法上，而是著眼于讓學生感受統(tǒng)計問題的產(chǎn)生，體驗統(tǒng)計方法在生活中的應用。首先，通過學生自主提出想知道的問題，引發(fā)統(tǒng)計的需要，這種需要很自然地轉(zhuǎn)化為學生經(jīng)歷統(tǒng)計過程的內(nèi)在動力。
其次，教師先讓學生自己試著把聽到的人數(shù)“數(shù)一數(shù)記下來”，學生的“記錄”顯然不夠科學，別人不易看懂，感受到了“挫折”，正因為有了這種“挫折”，才激起了他們主動尋求科學的統(tǒng)計方法的積極性。最后，教師沒有把分類統(tǒng)計的方法直接告訴學生，而是讓學生經(jīng)歷了一個從獨立思考到小組討論、班級交流的過程。在這一過程中，學生始終是在自主探究，對分類統(tǒng)計這一方法的認識不斷加深，充分經(jīng)歷了統(tǒng)計的過程。
《分類》的教案8
一、活動目標：
1.認識垃圾分類的標志，初步掌握生活垃圾分類.。
2.懂得垃圾可以利用，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識
二、活動準備：
1.垃圾桶（分別貼上標志）、生活垃圾若干
2.有關錄像
3.手套、小猴木偶
三、活動過程：
�。ㄒ唬└惺芾奈廴�
播放錄像，引導幼兒比較邋遢市和清潔市。
提問：
1.你喜歡住在哪座城市?為什么?
2.如果你在邋遢市感覺怎樣?
3.怎樣使邋遢市變成清潔市呢?
�。ǘ┱J識垃圾分類標志，進行分類
小猴在邋遢市開了垃圾回收站
1.猜猜垃圾桶上標志是什么意思?（幼兒討論）
2.嘗試第一次分類。
3.講解標志意思，嘗試第二次分類。
�。ㄈ┝私饫厥绽�
1.這些回收的垃圾為什么要把它們分開來?還能有什么用呢?（幼兒討論）
2.播放錄像，邊講故事《聰明的小猴》
垃圾分類2113宣傳教育工作的開5261展有利于大眾對垃圾分類4102工1653作形成更加深刻的認識，在垃版圾分權(quán)類的重要性與意義上形成深刻理解，并能夠認識到垃圾未分類給生活環(huán)境、自然生態(tài)造成的不良影響。
垃圾分類宣傳教育從個人層面上來看，有利于提高每一個個體對于垃圾分類的正確認識，形成垃圾分類意識，提高垃圾分類工作的質(zhì)量，從社會整體層面上來看，垃圾分類宣傳教育能夠提高社會大眾對于垃圾分類工作的正視，以集體的力量完成垃圾分類，從而建設美好的生活環(huán)境，從國家層面上來看，垃圾分類宣傳工作對于垃圾分類工作的落實有良好的推動作用，這對建設垃圾分類回收體系，營造良好社會生活環(huán)境有著積極意義。
教學目標：
1、了解食品的一些衛(wèi)生常識，知道不講衛(wèi)生和垃圾食品對人體的危害。
2、在搶答的活動中，區(qū)分綠色食品和垃圾食品的種類。
3、樂意吃一些比較有營養(yǎng)的綠色食品，并參與綠色食品游戲賽。
4、教育學生養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。
5、初步了解健康的小常識。
教學重難點：
1、了解食品的'一些衛(wèi)生常識，知道不講衛(wèi)生和垃圾食品對人體的危害。
2、教育學生養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。
教具學具準備：
食品圖片、實物、多媒體課件
教學過程：
一、動畫導入
1、觀看《饞嘴的威威》動畫，初步感知健康飲食的重要性。
2、討論：威威為什么身體不舒服？它吃了什么？（薯條可樂漢堡……）
3、揭題、讀題
板書：綠色食品和垃圾食品
二、初步感知
1、認識垃圾食品（課件圖片）
垃圾食品：是指僅僅提供一些熱量，并無其他營養(yǎng)的食品或是提供超過人體需要，變成多余成分的食品。包括冷凍甜品、餅干……
2、認識綠色食品（課件圖片）
綠色食品：在中國是對無污染的安全、優(yōu)質(zhì)、營養(yǎng)類食品的總稱。是指按特定生產(chǎn)方式生產(chǎn)，并經(jīng)國家有關的專門機構(gòu)認定，準許使用綠色食品標志的無污染、無公害、安全、優(yōu)質(zhì)、營養(yǎng)型的食品。
3、認一認
食品搶答：出示食品圖片（課件圖片）
4、分一分
�。�1）出示打印食品圖片，請2名學生上臺合作學習，把綠色食品和垃圾食品貼到黑板上�！敬谁h(huán)節(jié)正好讓學生貼食品圖片，補充板書內(nèi)容。】
�。�2）出示食品實物，請學生將垃圾或綠色食品分類。【放到兩個盒子里，鞋盒打印好“綠色食品”“垃圾食品”】
三、課堂練習
1、想一想
（1）看圖說說：圖上的小朋友在做什么？想一想這樣做對嗎？為什么？
�。�2）觀察畫面，說說：這些小朋友怎么啦？他們?yōu)槭裁磿。?/p>
例如：觀察拉肚子的小朋友，說說：為什么他會拉肚子？（吃蔬果不清洗，也沒有洗手。）
�。�3）觀察一名肥胖兒童：他為什么會這么胖？（他吃的東西太多了、甜食吃多了、油膩的食物吃多了）
�。�4）討論：吃什么食品比較好？什么樣的食品要少吃，為什么？
2、找一找（紙質(zhì)作業(yè)）
在綠色食品下面畫√，垃圾食品下面畫×。
四、課中休息
1、游戲“蹲一蹲”
教師請幾位學生上來分別扮演綠色食品和垃圾食品（準備：食品頭飾或者食品圖片）
玩法：分別說出自己蹲和別人蹲，要接得快。
例：可樂、黃瓜、蘋果、白菜。學生A黃瓜說：黃瓜蹲，黃瓜蹲，黃瓜蹲完了蘋果蹲。學生B蘋果聽到后，立即接上來說：蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完可樂蹲。然后，繼續(xù)接說說錯了，就換人接著游戲。
2、欣賞飲食安全兒歌
五、課堂小結(jié)
六、布置作業(yè)
《分類》的教案9
教案目的：能夠把大小和顏色相同的圖形分到一起，并且能夠表達分類的標準。
教案重點：
小朋友能夠大膽的表達分類的標準。
教案準備：雪花片、積木、木珠、幾何圖形
教案思路：
分類活動是屬于數(shù)前教育的內(nèi)容，主要是為小朋友以后理解數(shù)概念作心理準備。如小朋友理解數(shù)的實際意義，需要對某數(shù)所表示的物體的數(shù)目進行抽象，而抽象的基礎是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。這種能力是在分類活動中逐步形成的。所以，小班進行分類活動的目的是讓小朋友通過對各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力。讓小朋友能夠表達分類標準是小班小朋友開展分類活動的重點難點。這是因為小朋友的概括能力比較弱，同時語文表達能力也比較弱。因此，活動中教師可以通過指導語給小朋友適當?shù)奶崾�，還可以采用放標記的方法讓小朋友先把想法表示出來，然后再學習用語言說明分類標準。
教案過程：
1、讓小朋友通過操作擺弄，積累有關物體的顏色，大小等特征的感性經(jīng)驗。
�。�1）分積木 材料：長方形、正方形、三角、圓柱體積木各不相同4-5塊，每種形體的積木放在一起。指導：請把形狀相同的積木放在一起。
（2）分雪花片。材料：大小、顏色不同的雪花片，每種顏色的雪花片4——5片。指導：請把顏色相同的雪花片放在一起。
�。�3）分玩具 材料：積木、幼兒園教案木珠、雪花片。指導：請把顏色相同的玩具放在一起。
�。�4）分木珠 材料：四種形狀不同的木珠，每種4-5個，顏色不同。指導：請把形狀相同的木珠放在一起。或者：請把顏色相同的'木珠放在一起。
2、老師幫助小朋友提出和轉(zhuǎn)換分類標準。
�。�1）給每個幼兒一些不同顏色的幾何圖形，每種都有大和小兩種。讓他們把這些圖形放在兩個盒子里，每個盒子里要放入一樣的圖形。并且讓小朋友介紹自己的分類結(jié)果。并證明為什么把這些圖形放在一起�；蛘呖梢哉埰渌∨笥巡虏滤前词裁礃藴史诸惖�。
�。�2）給小朋友再次分類，比如剛才你們是按圖形的顏色（大�。┓值模F(xiàn)在你們再用別的方法分一次。
�。�3）給小朋友兩盒雪花片，每盒里都有大小，顏色不同的雪花片，四個空盒子。請小朋友給兩盒雪花片分別進行分類，兩次要用不同的分類標準。分完后用標記 （大）、（�。┍硎尽Ｈ缓笤僮屝∨笥炎C明分類標準。
4、在活動中投資其他材料，并增加每種材料的數(shù)量，繼續(xù)讓小朋友操作，學習分類。
《分類》的教案10
第一課時
教學目標
1、嘗試根據(jù)植物和動物的特征進行分類。列舉植物和動物的主要類群。
2、在嘗試分類活動中，對動物和植物的主要類群的有關知識進行歸納和總結(jié)，體驗分類的基本方法。
3、使學生在生活和工作中樹立分類的意識。
教學重點和難點
1、重點是通過梳理所學的生物知識，學習生物的分類方法。引導學生參加實踐活動，走出校園，走入社會調(diào)查，走進大自然實地考察。
2、難點是學生對于分類知識，要建立感性的認識和達到較高的認知水準是很難的。應在嘗試分類活動中，體驗分類的基本方法。
課前準備
1、學生課前準備：準備七年級上冊的“調(diào)查我們身邊的生物”觀察記錄表。學生記下所觀察的10種生物的名稱和形態(tài)特征。
2、教學器材：動植物類群的圖片。
3、教學課件：CAI課件。
教學設計：
一、生物分類
1、 書架的書進行分類嗎？你知道超市里的貨物如何分類。
2、媒體展示：生物分類的意義、依據(jù)。
3、動物、植物、微生物如何分類？
二、植物的分類
1、媒體展示 各種植物圖片， 提出問題：
①菜豆、玉米種子的子葉片數(shù)一樣嗎？單子葉植物和雙子葉植物如何區(qū)別？
�、谒械闹参锒加蟹N子嗎？
�、鬯兄参锒加懈�、莖、葉的分化嗎？
④假根有什么作用？
�、萜叫忻}和網(wǎng)狀脈有什么特點？
�、薹N子外面都有果皮包被嗎？
啟發(fā)學生進行小組討論，看圖復習這些植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)方面的特征。
2、 媒體展示：各種植物圖片
提出問題：
�、儆蟹N子的植物可以分為哪些類群？無種子的植物可以分為那些類群？
�、谀芊癜堰@些植物按照從簡單到復雜的順序進行排列？
�、郯逊N子植物排在最高等的依據(jù)是什么？
�、芡ㄟ^分類活動，你認為植物分類應考慮植物的哪些特征？
引導學生嘗試模仿植物分類的表解方式將11種動物分開。請學生判斷它們的分類依據(jù)？
三、動物的分類
1、演示圖片示不同種類的動物，引導學生觀察，組織小組討論：如何對這些動物進行簡單的分類？看起來分類的方法有多種多樣，目前生物學家普遍采用的是根據(jù)生物的相似性和親緣關系將生物歸入不同的類群，即通常根據(jù)生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理特征進行分類。
演示思考題：
1、對動物進行分類，填入表1。 將不同的動物類群按照從簡單到復雜的順序排列起來。
2、彈涂魚、蠑螈和蜥蜴都是外型相似的生物，可是彈涂魚是魚類、蠑螈是兩棲類、蜥蜴是爬行類。請用你所學過的生物學知識，說明生物學家是根據(jù)哪些特征把彈涂魚歸為魚類；蠑螈歸為兩棲類而蜥蜴歸為爬行類？
設計思想：
由于本節(jié)課涉及的植物和動物的類群較多，知識容量較大。在設計本節(jié)課時，把重點放在讓學生體驗基本的分類方法上，通過學生的分類活動來學習分類的方法。對分類活動中涉及到的有關分類知識，以問題的形式出現(xiàn)。然后，利用小組學習的優(yōu)勢，組內(nèi)互助，共同解決這些問題。
板書設計：
第一章根據(jù)生物的特征進行分類
第一節(jié)嘗試對生物進行分類
一、生物分類
根據(jù)生物的相似程度把生物劃分為種和屬等不同的等級，并對每一類群的形態(tài)結(jié)構(gòu)等特征進行科學的描述，以弄清不同類群之間的親緣關系和進化關系。分類的依據(jù)是生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)等方面的特征。
二、植物的分類
三、動物的分類
第二課時
教學目標：
1、認識校園常見植物，使學生初步掌握怎樣在室外根據(jù)植物的各種特征進行簡單分類。
2、培養(yǎng)學生觀察（觀察植物的外形特征）、比較、分類的能力（比較植物的莖、葉和花等并按外形給植物進行簡單分類）。
3、教學中滲透熱愛大自然的教育，使學生知道學習植物分類的意義，樹立保護環(huán)境的觀念。
教學重點和難點：
在室外根據(jù)植物的各種特征進行簡單分類。教學中滲透熱愛大自然的教育，使學生知道學習植物分類的意義，樹立保護環(huán)境的觀念。
課前準備：
1、學生課前準備：筆、尺子、記錄本。
2、教學器材：印發(fā)《植物分類室外觀察記錄》，組織同學們以小組為單位列隊。
教學設計：
一、組織教學
學生：由根、莖、葉、花、果實和種子組成。
以五人小組為單位，在1號池塘之前集合。老師將準備好的《植物分類室外觀察記錄單》分發(fā)給同學。
二、復習植物分類的知識
學生：種子植物和孢子植物。孢子植物包括藻類、苔蘚和蕨類；種子植物包括裸子植物和被子植物。
引言：上節(jié)課我們學習了有關生物分類的知識，今天我們要運用原來學習到的知識，通過觀察給植物分類。注意保護植物。
三、學生分小組觀察植物并進行分類
學生分小組一邊觀察一邊填寫。時間是30分鐘。
一株綠色開花植物體由哪幾部分組成？按任何一個器官都可以對植物進行分類，比如我們可以根據(jù)是否產(chǎn)生種子將植物分為哪兩類？對植物進行分類，不能單單根據(jù)它一個特征進行，要把各個特征結(jié)合起來才行。
請大家看“植物分類室外觀察記錄”，要求根據(jù)自己所觀察到的植物的特征進行分類，如果遇到不認識的.植物，可以試試用這張表來查一查。
四、學生觀察后進行小結(jié)
學生總結(jié)喬木、灌木和草本的區(qū)別：喬木一般都比較高，而且有明顯的主干；灌木一般都比較低矮，是一叢一叢的，沒有明顯的主干。草本和木本的都有直立和藤本的。直立的植物就是自己可以挺直站立的；而藤本的就是必須攀援其他的植物，自己無法站立的植物。
學生總結(jié)裸子植物的葉多數(shù)為針形、刺形、鱗形等。而被子植物的葉子多數(shù)是闊形、披針形等。
學生回答：菊花
回答：象嘴唇
回答：象鐘一樣
組織學生進行總結(jié)：
1、根據(jù)莖區(qū)分植物：分為木本和草本。木本又可以分為喬木和灌木。爬山虎就是一種木質(zhì)藤本，而箻草則是草質(zhì)的藤本。
2、葉子的形狀來區(qū)分植物。觀察裸子植物和被子植物的葉。如構(gòu)樹葉子是闊卵形，柳葉是披針形。油松的葉子是針狀。
油松是兩根針長在一起，下面還有個小小的包被，白皮松是三根針葉長在一起，而且下面沒有這樣的小的包被。圓柏的葉子，象魚鱗一樣，這種葉子就是鱗形葉。側(cè)柏和圓柏最大的不同就是它的老葉是鱗形的，但是新葉就是刺形的了。雪松的葉子也是針形的。
對比毛白楊和加拿大楊。毛白楊的葉子在剛剛長出來的時候是有白色毛，而加拿大楊沒有，毛白楊的樹皮是很平整呈白色，而加拿大楊的樹皮是有很明顯的溝溝壑壑呈褐色。
3、根據(jù)花來分類。觀察苦荬菜和牛膝菊。每一個長得象花瓣的其實都是一朵花。菊科植物的花都是這樣的，這叫做頭狀花序。你們能說出具有頭狀花序其他的植物嗎？
觀察一串紅，看看它的花瓣象什么？所以叫做唇形花瓣。
觀察牽�；�，它的花瓣象什么？這種花瓣就叫做鐘形花瓣。植物的花瓣的形狀有很多種，我們這里只是給大家舉了一些例子。
設計思想：
通過室內(nèi)課的學習，學生知道了按任何一個器官都可以對植物進行分類，進行科學分類主要是根據(jù)生殖器官進行分類。比如我們可以根據(jù)是否產(chǎn)生種子將植物分為有種子和無種子。根據(jù)有無花分為有花植物和無花植物。但對植物進行分類，不能單單根據(jù)它一個特征進行，要把各個特征結(jié)合起來觀察。本節(jié)室外課主要觀察植物的外形特征、比較植物的莖、葉和花等給植物進行簡單分類。帶領學生走進自然，在大自然中學習植物分類，認識校園內(nèi)的植物。
《分類》的教案11
一、設計意圖
垃圾，在生活中隨處可見，垃圾會污染我們的生活環(huán)境，也會對我們的健康造成一定的影響，隨著家對環(huán)保的日益重視，垃圾分類已經(jīng)成為一種趨勢。為了使幼兒進一步認識到垃圾分類的重要性，培養(yǎng)幼兒保護環(huán)境的意識，因此設計“垃圾分類我先行”社會活動，通過本次活動讓幼兒認尸圾分類標志，并通過分類操作，把垃圾分類放進垃圾桶，從而使幼兒進一步感知哪些垃圾是可以循環(huán)再利用的同時，更好地了解垃圾分類的意義。
二、活動目標
1.學習正確區(qū)分可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其它垃圾;
2.引導幼兒認尸圾桶上的標志，學習垃圾分類的方法;
3.知道垃圾分類的重要性，增強環(huán)保意識;
4.激發(fā)幼兒在集體面前膽表達、交流的興趣;
5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
三、活動準備
1.視頻：為什么要垃圾分類?
2.兒歌音頻：筒寶寶
3.PPT課件：垃圾分類我先行
四、活動過程
1.引出主題：一封神秘的信
(1)教師：幼兒園今天幼兒園里收到了一封信，信中寫道：
親愛的小朋友們，你們好，我們是卡布多拉星球的卡卡和多多，想要到你們的地球來旅游，可是卻發(fā)現(xiàn)你們美麗的藍色星球有各種垃圾!
(2)教師：小朋友們，這么多垃圾，我們應該怎么辦呢?
幼兒：我們可以把垃圾進行分類投放，環(huán)境就會變好啦!
2.觀看視頻：為什么要垃圾分類呢?
教師：原來垃圾不僅可以破壞土壤、污染水源，還會滋生很多細菌病毒危害我們的身體健康，所以我們一定要愛護環(huán)境，把垃圾分類放到垃圾桶里。
3.認識常見的垃圾分類
常見的垃圾分為四類，分別是可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其它垃圾：
(1)可回收垃圾：(藍色標志)再生利用價值較高，能進入廢品回收站的垃圾。
(2)廚余垃圾：(綠色標志)廚房產(chǎn)生的食物類垃圾以及果皮等。
(3)有害垃圾：(標志)含有毒有害化學物質(zhì)的垃圾。
(4)其它垃圾：(灰色標志)除了可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾之外的所有垃圾的總稱。
4.游戲：垃圾分一分
教師：小朋友們你們都學會垃圾分類了嗎?現(xiàn)在我們一起來玩“垃圾分一分”的游戲吧!
幼兒嘗試進行垃圾分類操作。
5.環(huán)保兒歌：《筒寶寶》
幼兒學唱環(huán)保兒歌《筒寶寶》，增強環(huán)保意識。
6.結(jié)束部分：邀請卡布多拉星球的卡卡和多多到地球作客
教師：垃圾分類，我先行!保護環(huán)境，從我做起!我們一起行動起來吧!只要家一起努力，我們的'地球又變得干凈美麗啦!
現(xiàn)在讓我們一起邀請卡卡和多多來到地球作客啦!歡迎歡迎!
五、活動延伸
向爸爸媽媽宣傳垃圾分類的意義，并付諸實踐。
教學思
在本次活動孩子們都是積極的參與到活動來，一開始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請小朋友嘗試根據(jù)U盤中的垃圾分類游戲，讓孩子們在游戲中了解生活中的垃圾，再到體驗垃圾分類，作為導入環(huán)節(jié)，從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的。在第二個環(huán)節(jié)中孩子們來討論垃圾的用處時，個別孩子對這個概念的含義理解不夠，因此在這個環(huán)節(jié)中就顯得操作有一定的難度，這就需要教師調(diào)整教學法，往后再設計時要考慮到不同能力孩子的發(fā)展水平，當然在活動中舊的體現(xiàn)一定的層次性，滿足不同幼兒的發(fā)展需要。雖然孩子們對本次活動中設置的實物分類游戲也是很感興趣，但是由于投放的材料較單一，造成能力強的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也沒沒困難，因此在后面制作分級分類的標志時孩子的思維很活躍，設計出各種各樣的標志，但是本次活動也存在著許多的不足，也需要往后的學習，來改正和提升自己。
《分類》的教案12
目標：
1.了解常見垃圾中哪些是可再生垃圾，哪些是不可再生垃圾，學習給垃圾分類。
2.有爭當環(huán)保小衛(wèi)士的愿望，懂得愛護環(huán)境，不亂扔垃圾。
準備：一次性手套、一次性筷子、垃圾袋、視頻、框子等
過程：
1.出示一次性手套和筷子、垃圾袋，交代任務：做一回環(huán)保小衛(wèi)士，到幼兒園周圍撿垃圾。戴上手套、用一次性筷子把垃圾夾進垃圾袋。
2.帶領幼兒到幼兒園周圍撿垃圾，提醒幼兒尋找角落中的垃圾，用一次性筷子夾取。
3.集中交流：
你撿到了什么垃圾？教師根據(jù)幼兒反饋及時出示相應垃圾的圖示：如：香蕉皮、煙頭等。這些垃圾隨便扔在我們身邊，你覺得好嗎？為什么？應該在什么地方？（出示垃圾筒圖片）
4.給垃圾分類：你覺得哪些垃圾可以放在一起，為什么？
5.觀看垃圾分類的科普宣傳片，了解哪些是可再生垃圾，哪些是不可再生垃圾。
6.再次按照可再生和不可再生原則給垃圾分類。放進不同的垃圾桶內(nèi)。
7.觀看家庭垃圾處理科普片，了解家庭垃圾的.處理方法。
8.交流：我們怎么愛護我們身邊的環(huán)境？你會怎么做一名環(huán)保小衛(wèi)士？
《分類》的教案13
教學目標
1、學會分同一類物品，并按照多種標準分類，感知分類的意義。
2、培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。
3、讓學生體會到，生活中處處有數(shù)學，學會用學到的的知識解決生活中的實際問題。
預設流程：
一、引入
我們已經(jīng)學習了對不同的物品進行分類，今天我們繼續(xù)學習分類。
�。ò鍟n題：分類）
二、新課
1、教學分鉛筆
�。�1）老師手里有一把鉛筆，仔細觀察，這些鉛筆都一樣嗎？
想一想，都是鉛筆，可以怎樣分一分呢？
請同桌兩個人合作，先觀察，然后一邊分一邊說，你們是怎樣分的？
（2）同桌合作分鉛筆。（教師巡視、指導）
�。�3）匯報
問：哪組同學愿意向大家介紹，你們是怎樣分的？
按顏色分。
按有沒有橡皮頭分。
按有沒有削過分。
按筆桿的形狀分。
按鉛筆的型號分。
按筆桿的材質(zhì)分。
（學生邊回答，老師將分得的情況圖貼在黑板上。）
�。�4）小結(jié)
同學們觀察得真仔細，通過動手操作，我們將同一物品——鉛筆進行了分類，可以按顏色分，按有沒有橡皮頭分，按有沒有削過分，按筆桿的形狀分，按鉛筆的型號分，按筆桿的.材質(zhì)分。這些都是按照不同的標準分的，每次分的標準不同，分得的結(jié)果也不同。
2、小組合作——分實物卡片
活動要求：
先將口袋中的物品倒出來，仔細觀察，討論一下你們怎樣分；
把分好的物品放在紙上擺一擺，再貼在紙上；
比一比哪組同學友愛、謙讓、合作好！分完后，再小聲說一說還可以怎么分。
學生合作。（教師巡視、指導）
匯報。（水果卡片、花、衣服）
小結(jié)：通過小組合作，我們有對同樣的物品進行了分類，大家分得很好！
三、練習（課件）
1、你能將公園里的人分一分嗎？
2、舉例。
我們已經(jīng)學習了分類，想一想，你的生活中有沒有分類的情況。
想一想，可以怎樣整理你書包中的物品呢？
分類擺放可以為我們的生活帶來便利，希望同學們都養(yǎng)成放置物品有序、有條理的好習慣。
3、提高題（第41頁第6題）
將這些圖形分一分，你有幾種分法？比一比，誰的分法多？
《分類》的教案14
目標：
1.懂得"垃圾分類"的意義，樹立環(huán)保意識。
2.培養(yǎng)觀察、分析、比較、分類等能力。
3.提高幼兒思維的敏捷性。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
準備：
1.用廢泡沫、插塑積木等材料布置成的"江山"和"賀村"，其中"賀村"里散亂地放著一些垃圾。
2.各類實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油、摩絲瓶等。
3.5只垃圾分裝桶，上貼5種標志
4.錄像機以及有關垃圾處理的錄像帶。
5.磁性圖片若干，一次性塑料手套若干。
過程：
一、評選"衛(wèi)生城市"
1.引導幼兒觀察、比較兩個地方的環(huán)境，啟發(fā)幼兒說說：你喜歡哪座城市?這什么?如果你住在賀村感覺怎樣?
2.請幼兒用貼五角星的形式評選"衛(wèi)生城市"。
3.引導幼兒討論：為什么你們不選賀村?如果你住在賀村會有什么感覺?
4.教師小結(jié)：賀村滿地垃圾，又臟又臭，家都不喜歡。而江山整潔有序，受人歡迎。你們想知道這個城市的垃圾都到哪里去了嗎?下面我們一起來看錄像。
二、了解垃圾分類與回收的方法
1.教師配解說詞，讓幼兒觀看有關垃圾分類回收過程的錄像片斷，然后說說垃圾車把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產(chǎn)品。
2.認識"回收利用"標志。
①出示"回收利用"的標志，讓幼兒根據(jù)圖意猜測該標志的含義，并說說在哪些地方看到過這一標志。
�、谥v解"回收利用"標志含義，請幼兒說說：垃圾中的哪些物品可以回收利用?"出自:屈;老.師礁網(wǎng)"為什么?(紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過加工處理，可以制造出新的產(chǎn)品。)
�、蹎l(fā)幼兒設計"不能回收利用"的標志圖，并說說：垃圾中的哪些物品不能回收利用?為什么?應該怎樣處理這些垃圾?(焚燒或深埋。)
�、軐⒑诎迳系拇判岳鴪D片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類情況。
⑤教師小結(jié)：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，保護資源。
3.游戲：看誰做得對。教師說出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似的動作;如果是不可以回收利用的，就做形似"X"的動作。
三、將可能回收利用的垃圾作進一步分類
1.組織幼兒討論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾?
2.出示貼有標志的'5只垃圾分類裝桶，請個別幼兒將垃圾按標志分類。
3.組織幼兒戴上手套清理賀村的垃圾，并進行分類。
教學反思：
在本次活動孩子們都是積極的參與到活動來，一開始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請小朋友嘗試根據(jù)U盤中的垃圾分類游戲，讓孩子們在游戲中了解生活中的垃圾，再到體驗垃圾分類，作為導入環(huán)節(jié)，從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的。
《分類》的教案15
活動目標：
1.懂得“垃圾分類”的意義，樹立環(huán)保意識。
2.培養(yǎng)觀察、分析、比較、分類等能力。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1.用廢泡沫、插塑積木等材料布置成的“北京市”和“天津市”，其中“北京市”里散亂地放著一些垃圾。
2.各類實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油、摩絲瓶等。
3.5只垃圾分裝桶，上貼5種標志
4.錄像機以及有關垃圾處理的錄像帶。
5.磁性圖片若干，一次性塑料手套若干。
活動過程：
一、評選“衛(wèi)生城市”
1.引導幼兒觀察、比較北京市和天津市的環(huán)境，啟發(fā)幼兒說說：你喜歡哪座城市？這什么？如果你住在北京市感覺怎樣？
2.請幼兒用貼五角星的形式評選“衛(wèi)生城市”。
3.引導幼兒討論：為什么你們不選北京市?如果你住在北京市會有什么感覺？
4.教師小結(jié)：北京市滿地垃圾，又臟又臭，大家都不喜歡。而天津市整潔有序，受人歡迎。你們想知道這個城市的垃圾都到哪里去了嗎？下面我們一起來看錄像。
二、了解垃圾分類與回收的方法
1.教師配解說詞，讓幼兒觀看有關垃圾分類回收過程的錄像片斷，然后說說垃圾車把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產(chǎn)品。
2.認識“回收利用”標志。
�、俪鍪尽盎厥绽谩钡臉酥荆層變焊鶕�(jù)圖意猜測該標志的含義，并說說在哪些地方看到過這一標志。
�、谥v解“回收利用”標志含義，請幼兒說說：垃圾中的'哪些物品可以回收利用？為什么？（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過加工處理，可以制造出新的產(chǎn)品。
�、蹎l(fā)幼兒設計“不能回收利用”的標志圖，并說說：垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應該怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋。
�、軐⒑诎迳系拇判岳鴪D片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類情況。
�、萁處熜〗Y(jié)：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，保護資源。
3.游戲：看誰做得對。
教師說出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似的動作；如果是不可以回收利用的，就做形似“X”的動作。
三、將可能回收利用的垃圾作進一步分類
1.組織幼兒討論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？
2.出示貼有標志的5只垃圾分類裝桶，請個別幼兒將垃圾按標志分類。
3.組織幼兒戴上手套清理北京市的垃圾，并進行分類。
4.引導幼兒欣賞變得干凈美麗的“城市”。
活動延伸：
1.將垃圾分裝桶放在活動室的一角，督促幼兒在日常生活中學習分類處理垃圾。
2.向父母宣傳“垃圾分類”的意義，并付諸實踐。
活動反思：
幼兒通過探索實踐活動了解了哪些是可回收的物品，培養(yǎng)了幼兒認真觀察、歸納分類的能力活動延伸將教育從課內(nèi)拓展到課外，起到了家園共育的作用，也讓幼兒體驗了垃圾回收帶來的樂趣。
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