學科帶頭人培養(yǎng)計劃（通用15篇）
光陰迅速，一眨眼就過去了，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？以下是小編為大家收集的學科帶頭人培養(yǎng)計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學科帶頭人培養(yǎng)計劃 1
學科帶頭人是校園優(yōu)質教育的支撐，是課改的領頭羊，他們的專業(yè)發(fā)展決定著一所校園的未來，決定著校園質量提升的進程，對于培養(yǎng)人才，對于校園內求高質外樹形象好處深遠。本學期我們將堅持“面向全體，培養(yǎng)青年，發(fā)展骨干，推出名師”的工作思路，以“定點定向培養(yǎng)，課題加壓，專業(yè)引領”為舉措，切實加強學科帶頭人的培養(yǎng)和建設，以取得帶一班優(yōu)一群的成效，故制定此學科帶頭人培養(yǎng)計劃。
一、指導思想：
以鄧小平理論為指導，秉著“讓教師與校園一起發(fā)展，讓教師與學生共同成長”為培養(yǎng)目標，遵循學科帶頭人培養(yǎng)的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設一支具有現代教師素質和創(chuàng)新精神的新型學科帶頭人隊伍，為校園教育教學的持續(xù)發(fā)展奠定基礎。
二、養(yǎng)目標：
面提升培養(yǎng)對象的專業(yè)素養(yǎng)，促使他們成為課程改革的真正帶頭人。使他們成為用心參與制定和組織實施本學科建設規(guī)劃、教學和科研計劃，參加校內外的各種教學研討交流活動，搜集和掌握本學科的各種前沿信息的引領者。
1、學科帶頭人應發(fā)揮的作用：
�。�1）中小學課程改革堅定的促進派和用心的實踐者。
以素質教育理念為導向，堅定不移地參與和推進中學課程改革，大膽探索，勇于進取，敢當課改的領頭雁。
�。�2）中小學課程行動研究的先行者和課程校本化的`建設者。
在課程改革中，以研究者的形象出現，把每一間教室都轉成新課程的實驗室。把實踐與研究、課程與教學溶為一體，通過反思性教學，改善教學實踐、提升教學水平，重建新的職業(yè)生活方式，促進自身專業(yè)發(fā)展；創(chuàng)造性地實施國家課程，努力構成自己的教學個性和風格，用心開發(fā)語文校本課程，有效組織綜合實踐活動。
�。�3）在全校具有必須的影響力和知名度，能夠在中小學新課程的教學中發(fā)揮示范、引領作用，積極主動地幫忙年輕教師，在全校同行中產生用心導向。
2、學科帶頭人應具備的素養(yǎng)：
�。�1）崇高的敬業(yè)精神和深切的人文情懷；
�。�2）較系統的教育理論素養(yǎng)和先進的教育觀念；
�。�3）具有獨特的教學風格和鮮明的教學個性；
�。�4）富有教育智慧和教育機智；
�。�5）豐厚的文學素養(yǎng)和人文學科知識；
�。�6）具有必須的行動研究潛力。
三、培養(yǎng)原則：
1.通識與學科相結合
2.集中與分散相結合
3.全面學習與專題研究相結合
四、培養(yǎng)過程：
理論研修——行動研究——反思總結(循環(huán)往復)
五、培養(yǎng)方式：
1.理論研修與學術沙龍
2.課例研究與現場學術觀摩
3.反思性教學與行動研究
4.論題答辯與專題匯報
六、制度保障
1、內在制度保障：
（1）建立教師個人專業(yè)成長檔案，旨在反映教師作為專業(yè)人員的研究軌跡和成長歷程。資料有：
�、賯�性化教案
�、谡n后小結與札記
�、劢虒W案例
�、芙虒W隨筆
�、輰ｎ}研究文
�、拮x書筆記
（2）建立教師個人“圖書館”和“資料庫”。資料有：
①精讀若干著作
�、谟嗛喼匾獙I(yè)雜志（報紙）
�、郯磁d趣和專題分門別類收集和整理專業(yè)資料。
2、外在制度保障：
�。�1）保證教師的研究時間（推薦減免教師三分之一的教學工作量）。
�。�2）保證教師的研究經費（推薦校園以課題項目方式劃拔經費）。
�。�3）給教師帶給發(fā)揮“帶頭”作用的平臺。
七、學科帶頭人培養(yǎng)工作領導小組及其作用
1、組織建立由校級領導、教務處、教研組長和各備課組組長組成的學科帶頭人培養(yǎng)工作領導小組。
組長：
副組長：
成員：
2、作用：
�、賹I(yè)引領作用
�、诙酱贆z查作用
③指導幫忙作用
學科帶頭人培養(yǎng)計劃 2
根據我校創(chuàng)重的要求，進一步加強師資隊伍建設，經研究，學校決定組織實施“名師工程”，逐步建立起一支符合我校實際，具有較強的教科研能力和較高業(yè)務水平的學科帶頭人，帶動我校教師隊伍整體水平的提高。為使我校培養(yǎng)學科帶頭人工作規(guī)范有序地進行，特制定如下計劃：
一、培養(yǎng)原則
1、客觀公正、平等、公開、擇優(yōu)；
2、嚴格程序、堅持條件、注重實際、面向一線。
二、培養(yǎng)范圍：
從八年級一線任課教師中選拔培養(yǎng)對象。
三、培養(yǎng)程序及辦法
學科帶頭人的候選人，采取個人申報或所在教研組推薦，學�？己耍闲＜壍拇_定為校級學科帶頭人，符合市級的向上級教育行政部門推薦。
1、學習、宣傳、動員。認真組織全校教師學習有關文件，以明確培養(yǎng)的條件、范圍、 程 序、職責等，從而為培養(yǎng)工作打好基礎。
2、根據培養(yǎng)范圍和條件，由本人提出書面申請或教研組推薦校內培養(yǎng)候選人。
3、由學校安排參評人員在校內進行述職、講課、說課，并綜合參評者的平時表現、工作實際和能力，在廣泛聽取學校教師、學生及家長意見的基礎上，對符合條件擬推薦人員，張榜公示，以接受群眾的監(jiān)督。在考核中要嚴把師德關，實行一票否決。
4、對培養(yǎng)出的學科帶頭人、骨干教師在校內進行民主測評，民主測評稱職率低于60%的`取消評審資格。
5、第一批校級學科帶頭人的培養(yǎng)比例原則上為本學科教師數的10%，如果本學科沒有符合條件的人選，可先不培養(yǎng)。
四、職責
1、承擔對本校骨干教師的指導與培養(yǎng)。
2、承擔本校教學“示范課”。
3、協助教務處對本校重要教育工作舉措提出建議，并承擔本校學科教學研究工作。
4、協助教務處擬定本校教科研規(guī)劃進行教科研指導，對科研項目進行論證、評審、鑒定與推廣，并承擔校級以上（含校級）教科研課題及專題學術報告、講座。
五、培養(yǎng)措施
1、學校黨政領導對選拔作為學科帶頭人、骨干教師培養(yǎng)對象的教師要在政治思想、業(yè)務能力和學術方面進行重點培養(yǎng)。
2、將其安排在教科研第一線的重要崗位，明確培養(yǎng)目標，落實培養(yǎng)措施。
3、優(yōu)先安排參加縣內外學術會議。有組織、有計劃地把他們派到校外、縣外或市外考察、進修、講學，提高其水平，擴大其知名度。
學科帶頭人培養(yǎng)計劃 3
為了進一步加強師資隊伍建設，經研究，學校決定組織實施“名師工程”，逐步建立起一支符合我校實際，具有較強的教科研能力和較高業(yè)務水平的學科帶頭人和骨干教師隊伍，帶動我校體育教師隊伍整體水平的提高。為使我校培養(yǎng)學科帶頭人的工作規(guī)范有序地進行，特制定如下計劃：
一、培養(yǎng)原則
1.校本培養(yǎng)與外出學習相結合。
2.理念培訓與技能提高相結合。
3.理論與實際相結合。
4.整體培訓與分層培訓相結合。
二、培養(yǎng)范圍
從全校一線體育任課教師中選拔培養(yǎng)對象。
三、培養(yǎng)條件
�。ㄒ唬┱嗡枷霔l件
1.堅持黨的基本路線，政治上堅定；熱愛祖國，自覺維護黨和國家的利益；忠誠人民的教育事業(yè)，牢固樹立為教育事業(yè)奮斗終身的崇高理想，堅持社會主義辦學方向。
2.模范遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，師德高尚，為人師表，敬業(yè)愛生，無私奉獻，積極進取，勇于創(chuàng)新。
3.認真履行教師職責，貫徹國家的教育方針，全面實施素質教育，具有正確的人才觀、教學觀、質量觀，遵循教育教學規(guī)律，面向全體學生，熱愛、關心、尊重、信任學生，教書育人。
（二）業(yè)務能力條件
1.學識基礎方面：具有《教師法》規(guī)定的合格學歷（不具備合格學歷，但成績突出者，可酌情考慮）；具有相應教學崗位的教師資格證書；具備所任教學科系統的基礎理論知識，并對國內外的最新教育動態(tài)和教研成果有所掌握和了解；有改革和創(chuàng)新意識，治學嚴謹，教風端正；具有團結協作精神，服從組織安排。
2.任教年限及專業(yè)技術職務資格：
原則上應具有中級專業(yè)技術職務，年齡在45歲以下，教齡在10年以上（對做出顯著成績的二級教師，也可破格培養(yǎng)）。
3.教育教學基本功方面：
�、偃嬲莆�、熟悉所教學科的教學大綱、目標、任務、方法及課程體系、課程標準、教材內容，并熟練運用于教學的全過程，準確指導教學和處理教材，教學重點難點突出，教學環(huán)節(jié)緊湊。
�、诰哂休^強的自修能力，不斷學習，鉆研教材及所教學科的前沿及相關知識，不斷充實自己，完善知識結構。
�、勖嫦驅W生，因人施教，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，善于組織管理教育學生。
4.教育教學效果方面
�、俳虒W經驗比較豐富，運用教學方法得當，教學中一定要突出我校及本人的特色；教學水平和效果得到有關部門、同行、學生及家長的肯定；能根據學校或上級教育部門的要求和安排，承擔校以上教學觀摩課、示范課、公開課等，圓滿完成教學任務，并獲好評。
�、诰哂性鷮嵉膶I(yè)基礎知識和教學基本功，靈活應用教學方法，對教材的重點、難點把握得當，教學效果好，受到師生和家長的好評。
�、勖繉W期教學系數的評定列全校前茅。
5.教育教學研究能力方面：
�、俜e極從事教育教學研究、學術交流，具有較強的教研意識和能力。近三年內在教材建設、教學研究等方面取得較好成績，獲市級獎勵或在省級以上刊物發(fā)表學術論文1篇以上。
�、谥鲃映袚鷮嶒灲虒W任務，并努力探索和創(chuàng)新，在教學中取得明顯成績。
6.培養(yǎng)指導中青年教師工作方面：
在對本校中青年教師的“傳、幫、帶”中成績顯著；能承擔初、中級教師繼續(xù)教育培訓的授課任務。能在所教學科的教研工作中起帶頭作用，積極主動承擔培養(yǎng)、指導中青年教師的任務，所帶中青年教師教學水平及能力提高快，各方面表現突出，在教育教學中成績明顯。
�。ㄈ┬睦砑吧眢w條件
具有堅強的意志和健康的心理，精力充沛，樂觀向上；具有熟練駕馭課堂和應付突發(fā)事件的能力，善于調節(jié)自己；反應敏捷，具備敏銳的感知力和豐富的思維方式；身體健康。
�。ㄋ模┓搏@得市級以上優(yōu)秀教師、模范教師、優(yōu)秀班主任等榮譽稱號，師德良好，教育教學效果得到好評的教師，可直接認定為我校學科帶頭人。
四、培養(yǎng)程序及辦法
學科帶頭人的候選人，采取個人申報或所在教研組推薦，學�？己耍闲＜壍拇_定為校級學科帶頭人，符合市級的向上級教育行政部門推薦。
1.學習、宣傳、動員。認真組織全校教師學習有關文件，以明確培養(yǎng)的條件、范圍、程序、職責等，從而為培養(yǎng)工作打好基礎。
2.根據培養(yǎng)范圍和條件，由本人提出書面申請或教研組推薦校內培養(yǎng)候選人。
3.由學校安排參評人員在校內進行述職、講課、說課，并綜合參評者的平時表現、工作實際和能力，在廣泛聽取學校教師、學生及家長意見的基礎上，對符合條件擬推薦人員，張榜公示，以接受群眾的監(jiān)督。在考核中要嚴把師德關，實行一票否決。
4.對培養(yǎng)出的學科帶頭人在校內進行民主測評，民主測評稱職率低于60%的.取消評審資格。
5.第一批校級學科帶頭人的培養(yǎng)比例原則上為本學科教師數的10%，如果本學科沒有符合條件的人選，可先不培養(yǎng)。
五、職責
1.承擔對本校骨干教師的指導與培養(yǎng)。
2.承擔本校教學“示范課”。
3.協助教務處對本校重要教育工作舉措提出建議，并承擔本校學科教學研究工作。
4.協助教務處擬定本校教科研規(guī)劃進行教科研指導，對科研項目進行論證、評審、鑒定與推廣，并承擔校級以上（含校級）教科研課題及專題學術報告、講座。
六、待遇
1.優(yōu)先參加高層次學術活動及各類教育培訓。
2.優(yōu)先參加各類學術考察。
3.優(yōu)先推薦參加高級教師評審。
4.每年享受一次性學習資料補助費。（費用多少待定）
5.參加各類學術活動由單位提供方便，并計算工作量。
七、管理：
�。ㄒ唬┮言u出的學科帶頭人由教科研處建立業(yè)務檔案，每三年由學校評審小組進行復核，對考核不稱職人員經評審小組表決2/3以上評委通過后取消其資格。對成績突出的學科帶頭人、骨干教師由學校進行表彰。
�。ǘ┕歉山處熢瓌t上任期三年后方可參加學科帶頭人的培養(yǎng)。任職期間應公開發(fā)表論文2篇以上。每年至少承擔2次校級以上（含校級）公開課、觀摩課或學術講座。任職期間應完成校級以上（含校級）研究課題，并積極承擔學校分配的其它業(yè)務工作。任職期間應有業(yè)務進修計劃及學習筆記。
（三）學科帶頭人在任職期間每年必須有一篇重要價值的研究論文發(fā)表，并承擔校級以上示范課及專題研究報告。有業(yè)務進修成果。有對骨干教師的培養(yǎng)成果。任職期內須完成校級以上（含校級）研究課題。學科帶頭人每年必須有突出的教學成績。
學科帶頭人培養(yǎng)計劃 4
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師 ，建立一直具有良好政治業(yè)務素質，結構合理，相對穩(wěn)定的教師隊伍，是教育改革發(fā)展的根本大計。教育改革實踐呼喚著成千上萬名優(yōu)秀教師并為優(yōu)秀教師的脫穎而出開辟了廣闊的前景。它不僅為廣大教師成長提供了可能性，而且具備了產生一大批優(yōu)秀教師群體的客觀基礎，教育改革實踐的發(fā)展，承待涌現一大批優(yōu)秀教師。充分發(fā)揮骨干教師的帶頭和帶動作用，是一條快速高效提高教師政治和業(yè)務素質的有效途徑。為加快我校教育改革和發(fā)展的步伐，加強學科骨干教師隊伍建設，盡快建立起一支學科齊全，年齡結構合理，有一定數量和較高的業(yè)務水平的學科骨干教師隊伍指定了此計劃。
一、骨干教師隊伍建設的目標：
建立一支熱愛教育事業(yè)，無私奉獻，具有現代教育思想和教育觀念，具有較高的理論水平，教育教學水平及教育科研能力，掌握現代科學知識，富于教育教學創(chuàng)新精神和能力，適應素質需要，具有高一層學歷，高素質的骨干教師隊伍。作好新一輪骨干教師的認定工作，申報市級骨干教師，選出專任教師的8%申報區(qū)級骨干教師。
二、學科骨干教師的培訓：
�。ㄒ唬⿲W科骨干教師選拔：
1、 學科的骨干教師要求在個學科的學科帶頭人中選拔：
2、 應具備以下條件：
�。�1）三年以上教齡；
�。�2）具有合格以上學歷；
�。�3）富有教育教學的創(chuàng)新精神，素質教育的能力；
�。�4）積極參加，市，校內教學活動，而；且取得一定成績；
�。�5）在教改實踐中有實驗課題。
3、各學科骨干教師選拔的原則：
�。�1）40歲以下的中青年教師占70%以上；
�。�2）各學科分布要考慮層次合理；
�。�3）同等條件下，高學歷者優(yōu)先；
（二） 學科骨干教師培訓形式：
遵循骨干教師成長的.規(guī)律，注意培訓形式的“多元化”靈活地采用多種有效的培訓方式，加快骨干教師的前進步伐，縮短骨干教師的成長周期，培訓工作要體現連續(xù)和階段性相結合的特點。
1、 要有計劃地組織骨干教師開展系統培訓并積極組織區(qū)級骨干教師參加培訓。
2、 積極發(fā)揮學校主陣地作用，要切實開展好常規(guī)教學活動，集體備課，科研教改活動，崗位練功活動。
3、 堅持研培結合，充分發(fā)揮教研帶培，科研促培的優(yōu)勢。在科研、教研中培訓隊伍，鍛煉隊伍，堅持在課題上培訓，在研究中提高。
4、 鼓勵自我提高。通過積極進修，參加高一層次學歷培訓和各競賽活動等，提高知識層次和能力水平，不斷自我完善，盡快成長。
5、 作到研培與教研結合；自學與指導結合理論學習與實踐提高相結合。
�。ㄈ⿲W科骨干教師的培訓內容：
培訓內容分兩部分，即理論課與專業(yè)學習。
1、理論知識學習，包括教育理論，教育科研知識。
2、學習學科專業(yè)知識包括教學大綱和教材分析。
3、學習教改講座。
4、觀看教學錄象。
三、學科骨干教師選拔標準：
1、熱愛教育事業(yè)，有強烈的事業(yè)新和責任感，愛護學生，工作成績突出。
2、有良好的師德修養(yǎng)，能模范的遵守《區(qū)學科帶頭人與骨干教師培養(yǎng)計劃教師職業(yè)道德規(guī)范》，舉止言行堪為師表。
3、教育思想端正，能面向全體學生，面向學生全面發(fā)展。
4、有系統扎實的教學理論，學科基礎理論和專業(yè)知識，有較強的教育教學能力和豐富的教育教學經驗，能通過各種有意義的活動對學生進行思想品德教育，教育教學效果好。
5、有較強的教育科研能力，能撰寫與發(fā)表具有一定指導意義的教育教學經驗總結、研究報告、論文。在教育教學改革、教材教法研究方面有一定造詣，能承擔教改教研項目，并取得階段性或終結性成果。
6、能獨立承擔公開課，研究課，實驗課等教學任務，是學科教學工作的排頭兵。
7、有一定的外語基礎，有較強的科技意識能掌握和運用現代化教育手段和教學媒體。
8、學科教師骨干的審核和認定：
學校根據學科骨干教師條件按民主集中制的原則產生校級骨干教師。 區(qū)級學科骨干教師由教育局，區(qū)教師進修學校及各學科專家組成區(qū)小學區(qū)教學科骨干教師審核小組。并認定學科骨干教師。
四、建立健全學科骨干教師業(yè)務檔案并跟蹤考核。
1、個人提高計劃；
2、承擔教研情況；
3、承擔的校改項目或科研課題有計劃，有過程，有階段總結或實驗報告。
4、撰寫的經驗或論文在刊物上發(fā)表或獲獎；
5、有帶培新教師計劃；有理論學習輔導提綱；
6、取得成績，獲得榮譽
學科帶頭人培養(yǎng)計劃 5
自從我被選為壽寧縣小學數學學科帶頭人培養(yǎng)對象后，感覺十分榮幸，同時也感不安。為了不辜負這份榮譽，真正的、更好的成為學科帶頭人，特制定如下個人學習與研究計劃。
一、加強學習，豐富專業(yè)底蘊
只有不斷的學習，充分為自己“充電”“蓄能”，才能不斷接受源頭活水的補給，有利于提高自己的理論素養(yǎng)，也有利于提高自己的業(yè)務能力。
1、向書本學習。作為教師要向書本學習有關專業(yè)知識及教育教學理論。特別是學習新課程的理念，這些理念都是具有普遍的指導意義。為此，我們必須讀些教育理論書籍，不斷了解學科教學最新的動態(tài)以及前沿的知識，豐富自己的教育理論，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
2、向他人學習。一是教師要積極參加教研組組織的各種教研活動，通過參加活動，與組內其他成員的進行交流互動，獲得他人的知識、經驗，豐富自身的教學經驗。二是經常參加各類專家講座、教學研討會，有條件的可以積極爭取到學術單位進修，開闊視野，增長見識，豐富知識。三是參加教學觀摩等方式向他人學習，這種方式對獲取那些只可意會，不可言傳的教學隱性知識非常重要。四是教師可以通過拜師或采訪名師、專家等相關人員，獲取自己所需要的知識。
3、向網絡學習。網絡是一個巨大的學習空間，它打破了年齡、時間和空間等諸多限制，教師應積極打造自己的網上學習策略，充分利用網絡資源進行學習。
首先網絡中強大的信息量，成為一線教師學習、參考的資源庫。我們一線的教師對網絡中一些好的資源可以利用，如優(yōu)秀的教學設計、課件等，這樣既減少了自己預設教案、制作課件時花費的時間，又能有效提高預設教案的質量與制作課件的質量，何樂而不為呢？
其次，利用網絡中的豐富資源，教師不斷接受新思想、新理念的熏陶，從而更新教育觀念。如校本修研網站中有教師論壇、與名師互動、專題研討等，對一些當前教育中困惑與問題進行討論、爭論，也可以直擊教育現實，引發(fā)我們教師的深入思考。
在加強學習的同時要認真做好學習筆記，每學期讀書筆記字數力爭不少于5000字。
二、勤于研究，積累教學經驗
任何研究都始于“問題”。當我們在教學中出現的某種“問題”或感到某種困惑時，并想方設法加以克服，給合平時教學不斷地去探討、去解決，從中提高自身的業(yè)務能力。這樣我們就踏上了一條由“問題即課題——教學即研究——成長即成果”的自我研討之路。
1、把“問題”當作“課題”。搞教研強調解決教師自己的問題、真實的問題和實際的問題。在平常教學中經常遇到困惑與問題，需要我們去探究、去解決的問題，這個問題就可以轉化為課題。
2、把“教學”當作“研究”。絕大多數的教育科研，最終都要在課堂教學中進行，即使是理論研究，其成果也要在教學中得到檢驗和應用。教學和科研是相互依存，相得益彰。
3、把“成長”當作“成果”。研討過程，我們將按計劃對整個研究過程進行分析和總結，寫出階段總結，提煉經驗。把自己對教育科研的認識、體驗、感悟寫出來與同伴交流；把教學過程成功的案例記錄下來，并用新理論加以剖析與同事共享；把教學經驗總結出來，教學成果撰寫成論文呈現出來與同行們共同切磋交流，從而不斷從實驗過程中總結出經驗，并用它去指導平時教學實踐，以提升自己業(yè)務水平，這是我們小學教師開展教育科研的.意義和目的所在。
為此，我力求做到以下幾個方面工作。即：
1、主持并落實好“小學數學課堂練習指導的策略研究”課題研究，并不斷進行總結，努力形成理論加以推廣。
2、每學年承擔一至兩節(jié)縣級以上教學研討課或專題講座任務，積極聽取同行的意見和建議，修改教學中存在的問題，促進自身業(yè)務能力的提高。
3、積極參加縣數學名師工作室舉辦各項專題研討活動。
三、自我反思，提升實踐智慧
葉瀾教授曾說：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師�！闭f明了教學反思在教師職業(yè)生涯中的重要作用。通過反思正確地認識自己，通過反思客觀地評價自己，進而提高教師教育教學行為的自覺性。
一思：特色是什么。教學特色是指教學過程中表現出來的獨特風格。獨具特色的教學，給人的感受是別樣的，給人的回味是無窮的。它蘊涵于教學評價的諸多要素之中：在教學理念上，看主體地位的突出，主導作用的發(fā)揮；在教材處理上，看教材特點的把握，知識聯系的溝通；在教學方法上，看教學層次的呈現，實踐活動的安排；在教學方式上，看學生參與的程度，知識獲取的過程；在教學效果上，看教學目標的落實，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
二思：精彩在哪里。精彩的教學片段依附于教學過程的方方面面，如引人入勝的新課導入，別有風味的氛圍營造，得心應手的教具應用，新穎別致的難點突破，別具一格的智能開發(fā)，出神入化的學法指導，畫龍點睛的誘導評價，回味無窮的課尾總結等等。
三思：偶得有哪些。教學偶得是指教學過程中的意外收獲。意外收獲往往來自對課堂意外事件的處理：面對學生異想天開的發(fā)問，教師如何應付；面對學生的歪答，教師如何引導，等等。意外收獲往往來自學生思維火花的捕捉：學生發(fā)現問題的獨特渠道；提出問題的獨特途徑；分析問題的獨特思路；解決問題的獨特見解，等等。
四思：缺失在何處。上完一節(jié)課后，總會有或多或少的感慨，這樣或那樣的缺失。哪些內容處理得不恰當；哪個環(huán)節(jié)安排得不合理；哪一重點突出不明顯；哪一個問題設計得不科學；哪一項合作落實得不到位；哪一項交流時間不充分；哪一些語言評價不得體等等。
五思：效果又如何。每一節(jié)課教學之后，教師應認真反思教學預案的實施情況。通過本節(jié)課的教學，教學目標是否達成，教學效果是否良好，教學組織是否科學，活動安排是否合理，等等。
因此，教學之后，應及時撰寫教學反思，為今后再教這一內容提供借鑒。
四、加強指導，擴大自身影響
承擔年輕教師指導任務，帶動年輕教師盡快成長。首先，堅持每兩周下到班級聽一兩節(jié)課，并與年輕教師共同分析教材、預設方案、篩選方法，進行討論，取長補短，共同提高；同時，還與他們共同學習教學理論，研究教學方法，探討教學中的困惑與問題，督促他們要不斷充電，充實自己。其次，爭取每學年上一節(jié)能體現新課程理念的示范課來引領年輕教師。第三，每學年指導年輕教師開縣級以上教學研討課兩節(jié)以上；第四，每學年承擔縣級以上教育教學專題講座1場以上，引領年輕教師盡快成長。
五、經常練筆，提升理論素養(yǎng)
勤于練筆，多寫一些教學隨筆、教學日記、教學感悟以及教學論文，這對自身業(yè)務能力的提高大有幫助。勤寫，可以使自己的思想進一步深化，原有的一些零碎的、散亂的、初步的心得、觀點得到進一步的論證、充實，使其更趨條理性和邏輯性。勤寫又能促進學習和思考。因為要寫，腦子里就應有可寫的東西，需要了解他人在同一問題上的觀點，需要準備資料、素材，所以就要認真學習，研究教育教學理論和他人的優(yōu)秀經驗，要對自己的教育教學進行反思和總結，要把以前想到的比較零碎、不太成熟的東西進行整理。其實，寫作的過程也是不斷學習、思考的過程，更是提升的過程。力爭每學年在CN刊上發(fā)表教學論文1篇以上，教學案例與反思3篇以上。同時，要及時總結課題研討經驗，不斷更新自己教育教學理念，努力提升自身理論素養(yǎng)。
學科帶頭人培養(yǎng)計劃 6
骨干教師和學科帶頭人是學校優(yōu)質教育的支撐，是課改的領頭羊，他們的專業(yè)發(fā)展決定著一所學校的未來，決定著學校質量提升的進程，對于培養(yǎng)人才，對于學校內求素質外樹形象意義深遠。我們將堅持“面向全體，培養(yǎng)青年，發(fā)展骨干，推出名師”的工作思路，以“定點定向培養(yǎng)，課題加壓，專業(yè)引領”為舉措，切實加強骨干教師隊伍建設，取得帶一班優(yōu)一群的'成效，特制定此計劃。
一、指導思想
以鄧小平理論為指導，根據《學校骨干教師實施方案》的要求，秉著“讓教師與學校一起發(fā)展，讓教師與學生共同成長”為培養(yǎng)目標，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設一支具有現代素質和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍，為學校教育教學的持續(xù)發(fā)展奠定基礎。
二、培養(yǎng)目標
1.縣級及以上骨干教師的培養(yǎng)目標是：使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學能力與教育科研能力等方面具有較高素質、較高水平、較高知名度。掌握現代教育技術成為具有自己教學風格、科研專長，能在本校乃至全縣教育教學工作中起示范帶頭作用。
2.校級骨干教師的培養(yǎng)目標是：根據《小學骨干教師培訓方案》的要求，使其成為具有現代教育觀念，具有合理知識結構、具有一定教育教學、科研能力，在本校范圍內具有指導、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選。
3.學科帶頭人的培養(yǎng)目標是：根據《小學學科帶頭人》的要求，積極參與制定和組織實施本學科建設規(guī)劃、教學和科研計劃，參加校內外的各種教學研討交流活動，搜集和掌握本學科的各種前沿信息的引領者。
三、培養(yǎng)任務
每一學科方向確定一到兩名學科骨干教師，至少一名學科帶頭人，骨干教師和學科帶頭人應由治學嚴謹、師德優(yōu)良、學歷高、職稱高、在校內具有一定影響力的教師擔任。
四、培養(yǎng)措施
1.學校成立“骨干教師學科帶頭人培養(yǎng)”工作領導小組，切實加強對骨干教師學科帶頭人培養(yǎng)工作的督促、考核。
2.培養(yǎng)對象需簽定骨干教師學科帶頭人目標責任書，或帶教合同。
3.對省、市、縣、校命名的骨干教師或學科帶頭人在校履行一至二年的“傳幫帶”結對工作。
學科帶頭人培養(yǎng)計劃 7
為了進一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長，根據校園教師培養(yǎng)的要求，以“讓教師與校園一起發(fā)展，讓教師與學生共同成長”為培養(yǎng)目標，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設一支具有現代教師素質和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍，為校園教育教學的持續(xù)發(fā)展奠定基礎。制定本學期骨干教師的培養(yǎng)計劃如下：
一、培養(yǎng)目標：
使骨干教師成為具有現代教育觀念，具有合理知識結構、具有必須教育教學、科研潛力，在本校范圍內乃至全區(qū)具有指導、帶頭作用，縣級優(yōu)秀教師2-3名。
1.建設一支真才實學，德才兼?zhèn)涞墓歉山處熽犖椤?/p>
2.使本來確定的校園骨干教師向高層次發(fā)展，如市級骨干教師或名教師，并充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、示范作用。
3.教師努力目標：學生尊敬的人，家長放心的人，群體認可的人，實績突出的人。
（1）由“理解型”轉變?yōu)椤伴_拓型”，教師應主動變“要我發(fā)展”為“我要發(fā)展”，主動迎接新科技的挑戰(zhàn)，主動開拓自己發(fā)展領域。
�。�2）由“單一型”轉變?yōu)椤皬秃闲汀�，教師從只會一門學科轉到熟悉多種課程。
�。�3）由“經驗型”轉變?yōu)椤翱蒲行汀�，教師應改變傳統的教法，掌握科研方法，對先進的教育策略有研究、選取、運用的潛力。
�。�4）由“同類型”轉變?yōu)椤疤厣汀�，教師應改變統一的教學風格，應對不同的學生，不同的自我，構成獨特的教學特色，構成百花齊放、百家爭鳴的局面。
4.教師發(fā)展方向
合格教師——骨干教師——優(yōu)秀教師——名牌教師，政治思想、職業(yè)道德方面能為人師（起榜樣作用）；教學方面一專多能（起示范作用）；教育方面造詣較深（起咨詢作用）；教育科研方面成果突出（起帶頭作用），有必須的專業(yè)水平，能操作現代化教育技術，并有良好的心理素質，有競爭意識、自信自尊、尊重他人、講究效率，有樂觀向上的健康人格。
二、培養(yǎng)方式：
1、校園學科帶頭人在工作4年以上（含5年）具備本科和中級以上教師職稱。校園骨干教師從事教師工作2—3年（含4年）的年輕教師中評選并培養(yǎng)。
2、工作職責：
�、咆瀼攸h和國家教育方針，遵循教育規(guī)律，實施素質教育；愛崗敬業(yè)，教書育人，勇于創(chuàng)新，出色地做好本職作。
�、葡到y掌握現代教育理論和技能，了解本學科國內外教育改革發(fā)展動態(tài)，自覺更新教育觀念，提高業(yè)務素質和教育教學水平，努力構成個人風格，成為學科教學和教育科研的帶頭人。
�、菆猿止ぷ髟诮逃虒W第一線，發(fā)揮示范帶頭作用；承擔示范課、觀摩課等公開教學任務，促進校園教育教學質量的
⑷根據教育教學改革的.目標任務，開展教改和課題研究，善于總結經驗，具有較高的教育理論水平。
⑸根據教師隊伍建設實際，承擔培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師的工作，積極參加各類教育科學研究活動，承擔支援相對薄弱學科等工作任務。
3、具體措施：
（1）培訓課教師每月1-2次、課程展示。在資料上突出時代性和科研性、探索性，構成教師學習的課程化。
（2）抓自培力度，促整體提高
�。�3）實行教研組組長帶教制度。校內能者為師，提高帶教的水平，并落實到位，職責到人。在2-3年內帶出一批不同層次的骨干教師。
（4）加強課題研究，從中培養(yǎng)師資隊伍。結合新一輪課改實驗工作，圍繞縣級總課題，讓教師設計子課題，做到人人參與課題研究，并把備課、上課、評課與科研結合，每學期組織一次論文評選，把培訓、科研、教研一體化。在科研實踐研究中提高教師的理論水平和教育教學潛力。
（5）實行校本培訓，對有培養(yǎng)前途的教師擔任教研組長、年級組長，參與校園和教研組的管理，在教學實踐中打開思路，學會協調，提高解決問題的潛力。
�。�6）倡導自我培訓，以求提高發(fā)展，在教師中構成自學提高，自培提升的意識。每周帶給必須的時間，帶給豐富的資料，引導教師自讀、自悟、以及觀看光盤，把現代技術作為必修資料，上校園網，教育信息網，遠程教育網學習。
�。�7）提倡教師一專多能。
三、相應的待遇：
為在培養(yǎng)范圍內的教師帶給參加高層學術交流、高效培訓和外出學習、考察、研究的機會，讓他們了解國際、國內先進的教育理論、教育方法、教育手段，掌握學科教育發(fā)展的新動態(tài)、新知識、新技能。同時，各級各類的評先、評優(yōu)、職稱晉升將優(yōu)先思考培養(yǎng)對象。
1、校園中青年骨干教師：每月津貼200元。每1年組織外出參觀學習考察1-2次。
2、校園教壇新秀一次性獎勵200元。
3、校園中青年骨干教師推薦參加縣中青年骨干教師評選。
四、培養(yǎng)措施及管理辦法：
1.加強師德師風建設。加強教師的政治學習與師德教育，教育并督促教師自覺遵守《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國教師法》等有關法律法規(guī)。鼓勵教師愛崗敬業(yè)、勤奮工作、樂于奉獻，構成過硬的思想作風和師德修養(yǎng)。要創(chuàng)造條件讓他們在實踐中經受鍛煉，安排他們班主任、輔導員或行政管理工作，以提高組織、管理潛力，增長才干。
2.加強校本培訓學習。校園是骨干教師培養(yǎng)的主陣地。校本培訓具有針對性強、實效性高、受訓面大等特點。因此，校本研修是骨干教師培養(yǎng)的主要形式。充分利用教育教學實踐活動，按照“研培結合，以研促培”的工作思路，通過舉辦講座，上研究課、觀摩課，開展競賽活動、專題活動及常規(guī)教研活動，采取“實踐反思”、“同伴互助”等行之有效的方法開展培訓工作。
3.在分配教學任務、承擔科研課題、安排參加學術活動和社會活動方面，應優(yōu)先思考重點培養(yǎng)對象，為他們創(chuàng)造脫穎而出的條件，給他們壓擔子，提要求。
4.結對帶徒，促進成長為了加快校園培養(yǎng)骨干教師的力度，進一步促進青年教師的成長，我校選派思想素質高、業(yè)務潛力強、教學經驗豐富的教師與新參加工作的教師結對，指導他們的教育教學工作，開展聽課學習、觀摩研討、反思總結等教學活動，不斷提高教育教學的潛力，促進青年教師的成長。
5.在培養(yǎng)過程中，應注意物色、選拔一批優(yōu)秀的學科帶頭人，并根據他們的實際水平和潛力，及時提升相應教師職稱或提拔到適宜的領導崗位上來，以適應我校師資隊伍建設和發(fā)展的需要。
6.校園在骨干教師的培養(yǎng)期間，用心鼓勵他們參加各級各類的培訓、學習活動，用心鼓勵他們參加高一層次學歷進修。骨干教師進行進修、學習、科研等活動的經費由校園支付，學歷進修的費用按教育局相關文件執(zhí)行外，校園還給予必須的補貼。
7.校園定期召開骨干教師培養(yǎng)工作座談會和經驗交流會，并對做出較大貢獻的教師給予獎勵和表彰。
五、推薦各校園：
�。�1）成就激勵，讓教師在教學、教育工作上創(chuàng)特色，每年進行上課、寫論文、設計教案等評比，優(yōu)秀課堂教學拍攝錄像，搞個人專集，好的文章、論文推薦到報刊雜志，每年出專輯（包括學生作品專輯）。
�。�2）榮譽激勵，每年評出若干名各單項積極分子。
�。�3）物質獎勵，根據獲獎狀況設置各類獎項。
�。�4）情感激勵，在日常調研中給以個性關注，在日常教學活動中聯絡感情，密切關系。
六、問題與思考
1、骨干教師在自我發(fā)展中，如何將理念自覺地轉化為課堂教學行為，并在提高課堂教學藝術上構成自己的特色。
2、如何進一步發(fā)揮縣級骨干教師的輻射作用，在橫向聯系的基礎上形構成群體的發(fā)展效應。
學科帶頭人培養(yǎng)計劃 8
要建設一支結構合理，素質過硬的教師隊伍，就必須建設好一支業(yè)務過硬，觀念全新的學科帶頭人隊伍。依據《江西省高等學校中青年學科帶頭人培養(yǎng)計劃》要求，結合我校教師實際，特制定我校學科帶頭人培養(yǎng)計劃如下：
一、校級學科帶頭人基本條件
1、堅持四項基本原則，遵紀守法，認真貫徹國家的教育方針，具有良好的思想政治素質和師德修養(yǎng)，敬業(yè)愛崗，教書育人，為人師表，在開展教育教學改革和推進教育現代化等各項工作中起積極帶頭作用。
2、具有合格學歷和副高以上職稱，任教履行職責2年以上。課堂教育教學能力突出。年度考核均為"良好"以上。
3、積極參與學生思想政治教育及學校的管理工作。
4、關心愛護學生，善于針對學生的年齡特點和思想實際，做深入細致的思想工作，言傳身教，注意在教育教學過程中以高尚的師德、嚴謹的教風和奉獻精神教育影響學生，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，取得了顯著的教育實績。
5、近二年以來一直從事本專業(yè)學科教學，工作量飽滿。有較高的學科教學理論，形成獨特的學科教學風格、特色。
6、教育觀念先進，積極投身教育教學改革。在教學過程中能結合本學科發(fā)展的需要不斷更新教育觀念；掌握現代化教學手段，教學方法科學合理，教學能力與水平高，教學成績顯著。
7、關注本學科發(fā)展動態(tài)，具有較強的教研和科研能力，能較好的指導本學科的教研工作。
8、近二年來，參與校級及以上教學改革實驗、課題研究(應是課題組的主要成員，課題申報或結題報告的`執(zhí)筆者)或產品研究項目，有階段性成果或已結題（須有本人的研究成果），并通過鑒定，或投入生產取得社會效益。
9、近二年來，在市級及以上正式刊物發(fā)表至少1篇以上教育教學論文；或在市級及以上教育主管部門組織的論文評比中（含教育年會）獲三等獎及以上論文 1篇。
二、校級學科帶頭人的申報與評審
由各系嚴格按照條件推薦，申請人所在系應在廣泛征求意見的基礎上對申請人進行實事求是的考核，校學術委員會對其學術水平、科研能力進行評審，對確認的學科帶頭人候選對象進行公示。公示期一個月，如無異議，正式公布入選名單。
三、校級學科帶頭人的支持措施與管理
1.支持獎勵教師參加各級培訓學習創(chuàng)造一切有利條件，幫助他們解決學習工作和生活中各種困難，鼓勵和支持青年骨干教師在職提升學位層次、及早參與科研工作、進入國內外高水平大學和重點科研基地研修學習、開展經常性的學術交流活動，鼓勵符合條件的青年教師承擔學生思想政治工作，不斷提高學術水平、創(chuàng)新能力和組織協調能力。
2. 根據中青年學科帶頭人和骨干教師承擔的科研任務，資助項目配套經費，并對中青年學科帶頭人每月發(fā)給不少于500元，骨干教師不少于300元的生活、書報津貼。
3.對中青年學科帶頭人和中青年骨干教師實行滾動篩選的選拔機制，并實行動態(tài)管理。學院對中青年學科帶頭人和中青年骨干教師實行跟蹤管理，及時了解他們思想、教學、科研工作的情況，每年應進行一次工作狀態(tài)考核。
學科帶頭人培養(yǎng)計劃 9
為了培養(yǎng)和造就一批優(yōu)秀的學科帶頭人，進一步優(yōu)化人才梯隊結構，做好學科梯隊的建設工作，依據有關文件精神，結合我院實際特制定學科帶頭人培養(yǎng)計劃管理辦法。
一、指導思想
從醫(yī)院發(fā)展和建設的實際需要出發(fā)，堅持高起點、高標準、高要求。在學科帶頭人的選拔和培養(yǎng)中，要引入激勵機制，提倡公平競爭，堅持嚴格考核，實行優(yōu)先培養(yǎng)，鼓勵優(yōu)秀人才脫穎而出。
二、申請條件
（一）申請者應是受理申請當年1月1日年齡未滿50周歲。在本院工齡連續(xù)滿3年以上，在臨床第一線工作。
�。ǘ﹥�(yōu)秀學科帶頭人是指在某一學科、專業(yè)技術領域做出過具有較高水平的學術成果；或對本學科以及相關學科領域發(fā)展有較大影響，被國、省、市內外同行公認有創(chuàng)新性成果或業(yè)績者；或掌握某一學科、專業(yè)技術領域的關鍵技術并對醫(yī)院學術地位的`提高做出突出貢獻者。
�。ㄈ┥暾堈弑仨殶釔圩鎳哂休^高的政治思想素質，有強烈的事業(yè)心和責任心，有為醫(yī)院做貢獻的奉獻精神。并至少符合以下條件之一者：
1、曾經或正在承擔市、區(qū)級及以上重點課題的負責人；
2、獲得市、區(qū)級及以上科技成果獎勵的主要完成人（前3名）；
3、曾經或正在承擔市、區(qū)級及以上人才培養(yǎng)計劃者；
4、某項醫(yī)療技術處于市、區(qū)內領先水平的醫(yī)療技術人員；
5、其他特別優(yōu)秀的學科人才。
�。ㄋ模┽t(yī)療、醫(yī)技系列申報者一般應獲得大專及以上學歷、護理系列申報者一般應具有大專及以上學歷，并具有副高級及以上專業(yè)技術職稱。若具有碩士研究生學歷或博士學歷者優(yōu)先考慮。
三、申報與評審
�。ㄒ唬┧鞂幨写絽^(qū)婦幼保健院學科帶頭人培養(yǎng)計劃每年申報評選一次。
（二）醫(yī)院人事科受理申請，由醫(yī)務科對申請者進行審核，最后經醫(yī)院審核批準后，正式列入醫(yī)院學科帶頭人培養(yǎng)計劃。
四、管理與考核
（一）列入醫(yī)院學科帶頭人培養(yǎng)計劃的人員如有科研需要，將獲得專項經費資助5萬元/年，資助期限一般為3年；經費按撥款，�？顚Ｓ�；獲得資助者由醫(yī)院與受資助者簽訂合同，由醫(yī)院人事科對資助項目進行跟蹤管理。
�。ǘ┦苜Y助者必須認真開展科研工作，按合同要求及時提交進展報告及總結報告；所在科室有支持并督促受資助者認真開展科研工作，按合同要求及時提交進展報告及總結報告的權力與職責；終期考核時必須有1-2篇SCI論文發(fā)表或獲得市部級科技成果獎。
（三）醫(yī)院人事科負責制定學科帶頭人培養(yǎng)計劃，落實培養(yǎng)措施，進行目標管理和過程管理。
（四）對違反科學道德、學術弄虛作假者，查實后將撤消其資格，追回資助經費并給予相應處分。
�。ㄎ澹┡囵B(yǎng)對象不得替換，資助經費不得轉讓。
學科帶頭人培養(yǎng)計劃 10
為加快我校教師和科研隊伍建設，健全人才培養(yǎng)體系，根據《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國高等教育法》，和《醴陵市陶瓷煙花職業(yè)技術校園2006—2010年發(fā)展規(guī)劃》的要求，特制定《醴陵市職業(yè)中專專業(yè)（學科）帶頭人培養(yǎng)對象選拔方案》。
一、選拔專業(yè)（學科）帶頭人培養(yǎng)對象的目的
通過專業(yè)（學科）帶頭人培養(yǎng)對象的選拔，營造校園濃厚的學術氛圍，激發(fā)廣大教師的教學、科研的熱情，提高校園教育教學質量和科研水平，不斷提升我校辦學的整體水平，提高辦學效益，促進教育事業(yè)的發(fā)展，發(fā)揮學科帶頭人對其他教師的帶動和輻射作用，不斷提高我校教師隊伍的整體水平。
二、選拔專業(yè)（學科）帶頭人培養(yǎng)對象的范圍
選拔專業(yè)（學科）帶頭人培養(yǎng)對象在全校開展，包括專任教師、兼職教師、實驗實訓管理人員、其他教輔及教學管理人員。
三、選拔專業(yè)（學科）帶頭人培養(yǎng)對象的條件
1、熱愛袓國，擁護中國共產黨的領導；有強烈的事業(yè)心和職責感，具有良好的職業(yè)道德；具有創(chuàng)新意識和開拓精神；有較強的協調、合作潛力。
2、年齡在45周歲以下，具有大學本科以上學歷和中級以上專業(yè)技術職稱（碩士研究生以上學歷優(yōu)先）。
3、基礎理論扎實，學術水平高，知識面寬廣，用心去參加教育教學改革，承擔教學任務，教學效果好，具有培養(yǎng)成為學科帶頭人的潛能。
4、有必須的教學科研潛力，有論文在市級以上論文評選中獲一等獎，或在省級以上論文評選中獲二等以上獎勵，或有論文發(fā)表。
5、近三年內從事過專業(yè)課教學和研究。
四、選拔專業(yè)（學科）帶頭人培養(yǎng)對象的程序
1、教師本人向教務處提出申請。
2、教務處按照選拔條件，對申請人考核，提出明確的推薦意見，并填寫《專業(yè)（學科）帶頭人培養(yǎng)對象申報表》及學歷證書、職稱證書、獲獎證書及代表本人學術水平的論文或論著1篇(部)交教務處。
3、在校園必須的范圍內進行民主推薦。
4、教處務、教科室按照條件全面考核評審，結合民主推薦的意見，確定名單，報校長辦公會議批準。
5、學科帶頭人每二年評選一次。
五、專業(yè)（學科）帶頭人培養(yǎng)對象的培養(yǎng)
對于專業(yè)（學科）帶頭人培養(yǎng)對象的培養(yǎng)，由教務處制定切實可行的'培養(yǎng)計劃，采取有效措施，加大培養(yǎng)力度，為人才的成長創(chuàng)造良好的條件。培養(yǎng)措施主要有：
1、注重在實踐中培養(yǎng)。優(yōu)先推薦他們參加重點科研課題研究，為其創(chuàng)造良好的發(fā)展機會和條件。支持他們參加各類學術團體、專業(yè)教研組的活動。對專業(yè)（學科）帶頭人培養(yǎng)對象人選委以重任，合理使用，給予他們充分的科研自主權，讓他們在實踐中經受鍛煉，增長才干。
2、有計劃地開展專項培訓。鼓勵、支持培養(yǎng)對象參加各種形式的業(yè)務培訓、進修和攻讀學位等活動。對培養(yǎng)對象，在培養(yǎng)期間每年應保證不少于一個月的脫產學習時間。本著長短結合、合理使用的原則，學習時間既能夠當年使用，也能夠將培養(yǎng)期內的時間集中安排使用。
3、發(fā)揮老教師的作用，做好對培養(yǎng)對象的傳、幫、帶工作。實行導師帶培制，聘請有關專家進行輔導。
4、多渠道籌集資金，加大對專業(yè)（學科）帶頭人培養(yǎng)對象人選經費支持的力度。根據專業(yè)（學科）帶頭人培養(yǎng)對象不同層次人選的培養(yǎng)計劃，采取定向投入，重點資助的辦法，由校園按培養(yǎng)目標給予必要的經費資助。
5、進一步改善培養(yǎng)對象的待遇。對入選專業(yè)（學科）帶頭人培養(yǎng)對象人選人選，應逐步解決他們生活、教學、科研等方面的實際困難。對在關鍵崗位的應按照優(yōu)酬的原則，實行特崗特薪或建立個性津貼。
六、組織領導和實施步驟
�。ㄒ唬┙M織領導
專業(yè)（學科）帶頭人培養(yǎng)對象人選的選拔工作在校長的領導下，由教務處、辦公室等有關部門組織實施。
（二）實施步驟
專業(yè)（學科）帶頭人培養(yǎng)對象人選選拔分三個環(huán)節(jié)進行：
1、選拔建庫。開展專業(yè)（學科）帶頭人培養(yǎng)對象人選的選拔推薦工作，將入選專業(yè)（學科）帶頭人培養(yǎng)對象的人選信息輸入到學科帶頭人培養(yǎng)對象人才庫。
2、重點培養(yǎng)。對列入培養(yǎng)計劃的人選，培養(yǎng)期一般為三至五年，具體時間可由教務處根據培養(yǎng)對象不同狀況具體制定。根據人選的不同狀況，分別制定個人培養(yǎng)計劃，對專業(yè)（學科）帶頭人培養(yǎng)對象人選在培養(yǎng)期內參加科研實踐、學術組織進修、交流等活動做出安排，并組織實施。
3、考核管理。對專業(yè)（學科）帶頭人培養(yǎng)對象人選由教務處、辦公室代表校園重點管理，同時，引入競爭激勵機制，實行動態(tài)管理，對培養(yǎng)對象定期考核，考核不合格的不再列為培養(yǎng)對象。按選拔程序選拔新的對象補充。通過動態(tài)管理，滾動發(fā)展，建立起結構合理的人才梯隊，基本實現專業(yè)（學科）帶頭人培養(yǎng)的總體目標。
學科帶頭人培養(yǎng)計劃 11
為了提高我校專業(yè)教師隊伍的教育教學水平，加快我校主體專業(yè)的建設步伐，提升我校的辦學能力，為經濟建設培養(yǎng)合格的適合市場需要的中級技能型人才，經學校研究決定，從現在起，切實加強學校專業(yè)師資隊伍建設，培養(yǎng)一批校級專業(yè)帶頭人，以促進各專業(yè)健康發(fā)展。
一、培養(yǎng)背景
1、校級專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)，是促進我�！半p師型”教師隊伍建設，提高我校專業(yè)教師教育教學水平，提高專業(yè)教師隊伍整體素質的需要。近幾年來，我校承擔的教育科研任務越來越重，辦學規(guī)模不斷擴大，特別是新生的數量成倍增長，迫切需要加速專業(yè)教師隊伍建設，從而確保教育教學質量的進一步提高。
2、校級專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)，是加速我校重點專業(yè)建設，提升我校辦學水平和辦學能力的需要。目前，我校重點專業(yè)教師隊伍總體來說，年青教師多，雖然學歷較高，但教學經驗不夠豐富，教學水平亟待提高。在重點專業(yè)培養(yǎng)一批能起帶頭作用和示范作用的專業(yè)帶頭人，是我校目前十分緊迫的任務。
二、指導
按照“敬業(yè)奉獻、理論扎實、技能突出、銳意創(chuàng)新、鉆研市場”的要求，建設一支數量適宜、質量較高的專業(yè)帶頭人隊伍，推動我�！半p師型”教師隊伍建設，提升我校辦學水平。
三、目標任務
�。ㄒ唬┛傮w目標
按照個人申報，專業(yè)組推薦，學校審批的原則，從今年開始，在重點專業(yè)和主體專業(yè)確定2—3名、一般專業(yè)確定1—2名專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象，力爭通過3—5年培訓，達到省市級專業(yè)帶頭人培養(yǎng)標準。
�。ǘ┡囵B(yǎng)任務
1、通過培養(yǎng)培訓，使專業(yè)帶頭人具備較高思想政治覺悟，認真貫徹執(zhí)行國家的'教育方針，立足職業(yè)教育，嚴格遵守職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，奉獻精神強。
2、提高專業(yè)帶頭人的學歷層次，并使其獲得相應的職稱和專業(yè)技術證書。要求校級專業(yè)帶頭人通過學歷培訓，獲得同類專業(yè)本科文憑，鼓勵已獲得本科學歷的培養(yǎng)對象攻讀研究生學歷；所有培養(yǎng)對象在培訓期內必須獲得中級職稱，必須獲得所教專業(yè)中級以上專業(yè)技術資格證書。
3、具備較強的專業(yè)理論水平和技能操作能力。要求培養(yǎng)對象較系統掌握任教專業(yè)理論知識體系，熟悉任教專業(yè)技能操作，對任教專業(yè)主干課程的課程內容、課程結構和技能體系有較強的把握能力；準確把握任教專業(yè)的專業(yè)培養(yǎng)目標和主干課程的課程目標以及在職業(yè)崗位、職業(yè)能力培養(yǎng)中的地位、作用和價值，在專業(yè)建設、人才培養(yǎng)、校本教材開發(fā)等方面起到規(guī)劃和把關作用；由學校統一組織，有計劃分年度安排培養(yǎng)對象下到專業(yè)對口企業(yè)進行頂崗實踐，實踐累計時間要求達到一年以上。
4、具備較高的教育教學和教研教改水平。要求培養(yǎng)對象從事本專業(yè)教學三年以上，能勝任本專業(yè)2門以上專業(yè)主干課程的教學和實習實訓指導，課堂教學和實習實訓指導效果好；在專業(yè)教學中，注重學生的知識技能及學習態(tài)度的培養(yǎng)，使學生的學習能力、應用能力、協作能力和創(chuàng)新能力得到充分的培養(yǎng)和提高；并根據專業(yè)特點，采用現場教學、案例教學、項目教學、討論式教學、探究式教學等教學方法，在課外能指導學生進行自主性學習，所教學生在校內外專業(yè)技能比賽中獲得優(yōu)異成績；在人才培養(yǎng)模式、專業(yè)培養(yǎng)目標、教學內容、教學方法和手段等方面開展教學研究，要求校級專業(yè)帶頭人1-2項校級以上教研教改課題，每年公開發(fā)表教研教改論文1篇以上。
5、具有一定的應用技術研究推廣能力和市場把握能力。培養(yǎng)對象要能不斷吸取本專業(yè)新知識、新技術、新工藝、新材料、新設備、新標準，掌握本專業(yè)最新發(fā)展動態(tài)和研究成果，由學校組織外出參加專業(yè)培訓，及時更新知識結構，不斷提高技能水平；要求培養(yǎng)對象有較強的市場就業(yè)、職業(yè)崗位用人標準的調研、分析能力，每年要開展市場調研1次，并根據就業(yè)市場和職業(yè)崗位要求的變化，適時調整專業(yè)教學內容。
6、能夠發(fā)揮指導和示范作用。要求校級專業(yè)帶頭人能對本專業(yè)教師進行示范和指導，每學年為校內外本專業(yè)教師開展專業(yè)教學、教研教改、應用技術研究與推廣、本專業(yè)最新成果專題輔導、講座4次以上；每學年為校內外本專業(yè)教師上示范課、觀摩課2-3次，教案要在學校網站上公布，實現資源共享。
四、培養(yǎng)措施
�。ㄒ唬┘訌婎I導
1、成立培養(yǎng)工作領導小組：
組長：
2、成立培養(yǎng)工作班子。工作班子名單如下：
組長：
副組長：
成員：
�。ǘ┚唧w措施
1、完善監(jiān)督機制。加強培養(yǎng)過程的監(jiān)督與評估。對照專業(yè)帶頭人培養(yǎng)的具體目標要求，由培養(yǎng)工作領導小組對工作班子的工作實績分年度、分階段逐項檢查與評估，切實加強對各專業(yè)帶頭人培養(yǎng)工作的督促、考核。并建立責任追究制，加大管理力度。
2、加強密切協作，推動培養(yǎng)工程順利實施。校級專業(yè)帶頭人培養(yǎng)是一個系統工程，需要各處室通力合作，圍繞培養(yǎng)目標，共同協助教研教改課題研究，應用技術研究推廣，市場調研情況的分析，確保集體項目如期完成。
3、強化隊伍管理。學校將對培養(yǎng)對象進行嚴格的管理，培養(yǎng)對象要制定個人受訓計劃，簽定目標責任書。
4、開展帶教活動。加強校內“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高培養(yǎng)對象的專業(yè)水平。專業(yè)帶頭人不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內。為此，在校內堅持“結對子”的活動，切實抓好帶教，讓培養(yǎng)對象逐步形成自身的教學特色和風格。為體現校內的專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)成果，學校每學年舉行一次專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象的賽課活動。
5、建立專業(yè)帶頭人培養(yǎng)基金。在積極爭取上級支持的同時，多方籌措經費，將建立專業(yè)帶頭人培養(yǎng)基金，用于學科建設、改善各專業(yè)組所工作條件等方面的需要，為專業(yè)帶頭人提供良好的教學科研環(huán)境。
6、改進對專業(yè)帶頭人績效的考核。工作班子要認真以往教師業(yè)務考評當中的經驗和教訓，以人為本，研究和完善考核的指標體系，定期公布考核結果，彰顯愛崗敬業(yè)精神，改進專業(yè)帶頭人績效發(fā)放辦法，兼顧公平和效率，明確導向，鼓勵先進。
7、校內創(chuàng)設積極向上的文化氛圍，營造你追我趕的良好態(tài)勢。工作班子要深入課堂教學第一線，善于發(fā)現人才，有計劃地加以培養(yǎng)。創(chuàng)造條件讓想學、肯學、會學的教師多一些學習機會，讓想干、肯干、能干的人多一些實踐的機會，為他們搭建成長的平臺，讓的教師脫穎而出。
8、強化學習，更新觀念，不斷提高培養(yǎng)對象的理論水平。人的意識、觀念的更新比行為更重要。對專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)著重從學習，尤其是教育、教學理念，相關理論知識的學習入手，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，新課改對教師的要求等方面的宣傳，從而增強教師認識問題、分析問題和解決問題的能力。為此，要求專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象每人自訂一份報刊雜志，每月交一份心得，每學期精讀一本教育專著，每學期交1篇較高質量的論文。
9、“壓擔子”，促使培養(yǎng)對象迅速成長。學校對培養(yǎng)對象適時加壓工作擔子，如各級各類公開課、評優(yōu)課、技能等要讓他們當主角，促使其沿著教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。
10、建立獎勵機制。對按期達到專業(yè)帶頭人標準的實行獎勵：一是適當提高經濟待遇；二是在評優(yōu)評先、晉級等方面優(yōu)先考慮。
11、學校建立專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象檔案，跟蹤培養(yǎng)對象的發(fā)展情況。
�。ㄈ┙涃M保障
切實落實培養(yǎng)經費。學校將加大人力、物力、財力的投入，確保經費到位。20xx年起，學校每年劃撥專項經費10萬元，用于專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)工作。
學科帶頭人培養(yǎng)計劃 12
一、指導思想：
認真貫徹落實縣教育研究中心小學教研工作計劃精神，繼續(xù)加強學校數學教學規(guī)范化、科學化管理；加大數學課堂教學研究的力度，繼續(xù)以研究、指導和推進義務教育課程改革為中心，以“減負提質”為目標，強化教師的自身建設和業(yè)務素質的提高；繼續(xù)抓好常規(guī)教學，深化教學改革，全面提高我校數學教學質量，作出應有的貢獻，為創(chuàng)建縣數學先進科組而努力奮斗。本人計劃在新的一年完成以下工作：
二、工作內容
1、積極認真的配合市教研室工作安排，協助學校教科室開展各活動；
2、計劃第5周在我校開展公開教學的；
3、計劃本學期末開展一次專題講座，探究初中數學與小學數學的聯系和區(qū)別；
4、教學反思與隨筆：本人今年任教初二年級數學教學，對每天課堂教學設計的靈感與課后反思總是有新的感觸，計劃在個人博客以日記形式記錄教學歷程，數目確保在10篇以上；
5、論文撰寫：本學期力爭撰寫幾篇高質量的'論文，從課堂教學設計、課后學生結對幫扶、小組合作、分層教學幾個方面總結自己的教學心得；
6、校本研究：課堂教學深化小組合作的教學模式，形成實效、高效的框架，為我校的校本研修作出自己的努力；
7、教師幫扶：在學校教科室的安排下，結對2到3名數學教師跟崗幫扶；對學校安排的結對幫扶教師要認真履行職責，從理論和實踐全面提高青年教師的成長，在期末考試中成績與上學期對比要有明顯的進步；
8、網絡建設：在學校的博客上，將自己“教學心得”、“教學案例”和課改體會等上傳；
9、開展好一年兩次的送教下鄉(xiāng)活動。
10、理論修養(yǎng)：堅持每個月閱讀2本數學教育方面的理論書籍，在個人博客上完成讀書筆記的摘寫。
以上這些計劃，我會在新的一年認真對待，全力以赴的做好，成為一名合格的學科帶頭人。
學科帶頭人培養(yǎng)計劃 13
本學期是趙集中心校學科帶頭人工作實施第一屆中的第一階段，從現在開始，我將進入課題研究的實質第一步，同時以課題研究為主，著手帶動學生的課堂教學的深入、有效開展，促進科研能力的提高。以趙集中心校為平臺，本著與學校同仁教研活動共同發(fā)展的思想，開展課堂教學研討、多媒體課件制作、青年教師科學教學同發(fā)展、專題講座等與教師專業(yè)發(fā)展結合密切的活動。另外，我還將做好教師的培養(yǎng)促教工作，愛心假日學校的教學工作，網絡輻射工作，真正發(fā)揮學科帶頭人在教學工作中的示范帶頭作用，為教學工作盡職盡責。下面作具體計劃如下：
（一）、業(yè)務水平方面
1、學校給我們定了專業(yè)報刊雜志，借此機會我要經常閱讀有關教育的報刊雜志，學習最新的教育基本理論、教學科研基本知識，樹立正確的教育觀。加強個人的再學習，勤讀書，勤思考，勤總結。了解教育的最新成就和發(fā)展趨勢及課改方向，用最新的理念來指導平時的教學工作，提高自己專業(yè)知識水平。
2、樹立新的教育理念和思想，不斷探索新的教法，在教學中有創(chuàng)新，活動中注重學生創(chuàng)新意識和動手興趣的培養(yǎng)。
3、積極參加課題研究、撰寫論文或教育教學經驗文章、教案設計等，進一步鞏固專業(yè)思想，不斷完善自己的知識、能力結構，提高其實施教育教學的能力。不斷提高理論水平和教育教學研究能力，更新知識，掌握必備的教育技能，提高執(zhí)教水平。
4、認真進行反思教學，做到邊學習、邊實踐、邊交流、邊總結，認真寫好反思記錄，加強教師的.研究性學習。加強理論學習，提高認識，努力把時間和精力用在學習、工作和發(fā)展上，不斷提高自身綜合素質。
�。ǘ⑺枷�、政治方面
1、思想素質：應具有科學的世界觀和積極的人生觀，具有科學的教育思想。
2、政治素質：全面貫徹國家教育方針，堅持正確的教育方向，自覺遵守教育法律法規(guī)，在教育教學中依法辦事，嚴謹治學、廉潔從教。增強責任心，改進工作作風，嚴格要求自己，不斷提高自身素質。
3、職業(yè)道德：
(1)對待教育事業(yè)：要把忠誠人民的教育事業(yè)放在首位。進一步鞏固教師職業(yè)道德，在教育教學崗位上自覺加強師德修養(yǎng)，不斷完善自己的人格。
(2)對待學生：熱愛學生是教師必備的職業(yè)道德。
(3)對待教師集體：要熱愛集體，團結協作、相互尊重和支持、顧全大局。
(4)對待自己：要學而不厭，勤于進取；為人師表，嚴于律已，嚴謹治學。
對此，我將不斷努力提高自身的思想道德水平，提高業(yè)務能力，拓寬知識面，提高實際教學水平與研究能力。認真進行自我認識、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優(yōu)勢與特長，根據自身的實際，確定自己的發(fā)展方向。加強學習和研究，進一步樹立教育的良好形象，通過不斷的自我改造、陶冶、鍛煉，成長為道德高尚的人民教師，為教育事業(yè)的發(fā)展做出積極貢獻，讓組織放心，讓家長滿意，呈現我作為學科帶頭人的風范。
學科帶頭人培養(yǎng)計劃 14
一、工作的指導思想
以學校的辦學指導思想為依據，緊緊圍繞有利于提高教育文教學質量、有利于實現學校的培養(yǎng)目標，促使一批優(yōu)秀教師迅速成長起來，成為學校教育文教學工作的骨干，促進學校又好又快的發(fā)展。
二、工作的組織領導
在學校的統一領導下，由教導主任、任課教師密切配合，共同組織實施。在工作中，指導關系的確立遵循自愿與學校安排相結合的原則，切實做到需要與可能相統一。在做法上，可以是文老師向學校提出申請，也可以是文學校在征求老師意見的基礎上安排。
三、工作的內容
�。ㄒ唬﹤湔n
在傳幫帶過程中，我校的黃小麗老師在備課方面做出了很大的努力，使黃小麗老師在備課方面做出了改進：在如何鉆研教材，研究文教法，如何編寫教案，制定學期授課計劃，如何收集使用教參材料，如何進行教學反思性總結等方面加以指導。通過指導，使黃小麗老師的教案規(guī)范化，學期授課計劃突出實踐性教學環(huán)節(jié)，體現實現學校培養(yǎng)目標的要求，使黃小麗老師學會科學的進行教學反思性總結并記錄教案之中。
�。ǘ┱n堂教學
在課堂教學組織、板書設計、教學方法的應用、課堂教學藝術、課堂教學中突發(fā)事件的處理等方面加以指導。通過指導，使龍心濤老師的課堂教學能反應教學規(guī)律的一般要求，突出實用技能的培養(yǎng)，學生反映良好。
（三）作業(yè)批改、講評及信息反饋
通過指導，要使被指導教師作業(yè)批改規(guī)范，正確處理作業(yè)中反映出來的“共性”與“個性”問題，學會收集使用來自學生對教學的反饋意見，并據此改進教學工作。
�。ㄋ模┯虒W理論的學習及應用
通過指導，要使被指導教師掌握基本的教育文教學理論及職業(yè)教育文方面的理論。要求有讀書筆記。
四、工作方案
�。ㄒ唬�、“傳幫帶”活動以兩個學期為期限，每學期的指導時間不少于10個小時。
�。ǘ�、開展“同題互教”活動。各備課組要多開展集體備課活動，研究文教材教法。要通過同上一節(jié)課活動提升教師的專業(yè)教學水平。
�。ㄈ�、在指導教師與被指導教師雙方交流溝通。
（四）、指導期限內，每一個學期結束后，指導教師書面進行小結；指導期限結束后系統全面的寫出總結；被指導相應地寫出心得體會。
�。ㄎ澹⒅鲃勇犞笇Ы處煹恼n（每學期4節(jié)）做好記錄、學習實踐經驗。
�。⒆鰝�有心人，注重積累各種資料和教學心得。
�。ㄆ撸�、被指導教師每學期上一節(jié)高水平的`匯報課或公開課。
�。ò耍�、沒學期進行一次送教下鄉(xiāng)活動。
五、工作目標
通過傳幫帶活動，努力提高我們的工作效率。要認真?zhèn)湔n，潛心研究文教材，提高課堂教學效率。要規(guī)范學生的學習習慣，調動學生的學習積極性，提高學生的學習效率。用心工作，排除干擾，提高教師的工作效率。認真執(zhí)行學校關于常規(guī)教學、教研等工作的規(guī)定，創(chuàng)新教學方法，提高運用現代教育文技術的能力，促進教學活動的開展。不斷探索，營造濃厚的學術氛圍，不斷提高優(yōu)秀教師教育文科研水平。
學科帶頭人培養(yǎng)計劃 15
今年我非常榮幸，被評為古丈縣學科帶頭人，獲得榮譽的同時，也深感責任重大，為了搞好學科帶頭人的工作，真正起到教學帶動作用，特制定本年度的工作計劃。
一、指導思想。
以古丈縣教育強縣的思想為指導，以基礎教育課程改革為著力點，從教師的發(fā)展需求出發(fā)，通過學科帶頭人的模式，以點帶面，促進教師專業(yè)發(fā)展，推動素質教育的全面提高。
二、主要工作。
1、配合學校教研室，完成本年度的教學研究工作。
本年度，我校有兩個州級課題，為了配合教師很好的完成研究工作，我要認真學習理論知識，做好讀書筆記和反思記錄，促進自身的發(fā)展。珍惜與其他老師相互對話、相互交流、相互學習的機會，交流時要積極發(fā)表見解，并謙虛地聽取他人的觀點，形成緊密的“學習共同體”。
2、完善自我，提高業(yè)務水平。
我要以“內練素養(yǎng)，外樹形象”為成長目標，通過課堂，努力提高自己的業(yè)務水平，讓自己起到引領、示范、輻射作用。本學年，每期要舉辦一場教學展示活動、兩場“送教下鄉(xiāng)”活動，多場教學研討活動。
3、做好課題研究，提高研究能力。
課題研究一直是學科帶頭人工作的重要組成部分，是自己研能力的主要途徑。本學年我將繼續(xù)參與《苗族地區(qū)學生口語交際能力的培養(yǎng)》的州級課題的研究，爭取有階段性成果。同時開展學校級子課題《數學活動的組織與教學》的申報工作，爭取本期獲得通過。要培養(yǎng)自己在備課、上課等日常教學工作以及學習、評課等各種教研工作中，要有強烈的課題研究意識，做到思想上有課題、行動中有課題，時時有課題、處處有課題。
4、搞好教學，勤于學習
認真落實教學常規(guī)，認真完成教學任務，課后多思考總結自己的'教學感受和心得，積極撰寫教學論文、教學案例、教學反思、教學設計、教學隨筆等，并積極參與評比活動，爭取多篇獲獎，力爭能在正規(guī)刊物上發(fā)表一到兩篇文章。
5、認真聽課、評課，共同提高。
多與其他教師交流，指導經驗少的教師，并經常聽他們的課（本學期聽課12節(jié)以上），真誠指導，真切鼓勵，讓他們在教育教學中取得較好成績。
三、工作措施
1、用心關心，幫助青年教師成長。
2、組織安排好科組公開課，進行深入教學探討。
3、認真搞好教學組織工作，組織各級各類征文、數學比賽等。
4、組織好集體備課，搞好各年級數學教學常規(guī)指導工作。
5、發(fā)揚團結協作的精神，鼓勵青年老師勇于承擔任務，上了一節(jié)公開課。
6、要求青年教師，撰寫了一些教學論文和教育隨筆，并鼓勵他們參與各種評比活動。
7、做好青年教師學習和科研指導工作。做到及時檢查，及時指導。
8、團結協作，積極參與和指導，按時按量完成學校的教學研究工作。
四、工作安排
九月份：
1、寫好各種教學和工作計劃。
2、校級子課題《數學活動的組織與教學》的申報材料準備。
3、隨堂聽兩節(jié)青年教師的，并進行交流和指導。
十月份：
1、配合學校整理申報合格學校建設資料。
2、上一節(jié)公開課。
3、集體評課。
十一月份：
1、撰寫教學論文，教學反思，教案設計各一篇。
2、指導青年教師撰寫教學論文，教學反思，教案設計
十二月份：
1、送教下鄉(xiāng)活動。
2、青年教師上公開課。
3、《苗族地區(qū)學生口語交際能力的培養(yǎng)》的州級課題的研究試驗班級數據分析。
一月份：
1、指導好復習工作。
2、撰寫《苗族地區(qū)學生口語交際能力的培養(yǎng)》州級課題研究的階段性成果。
3、學校期末考試情況分析報告。
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