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梅蘭竹菊教案（通用5篇）
作為一名教職工，時常需要用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的梅蘭竹菊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
梅蘭竹菊教案 1
1、初步了解梅蘭竹菊所代表的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、通過學(xué)習(xí)四君子的優(yōu)秀品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立向四君子學(xué)習(xí)的意識。同時培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操。
3、通過自己動手收集資料培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。
【重點、難點】
重點：在良好的文化情境中學(xué)習(xí)梅蘭竹菊所代表的'優(yōu)秀品質(zhì)，欣賞詩詞歌曲作品，了解梅蘭竹菊的文化內(nèi)涵；
難點：理解四君子代表的美好品質(zhì)。
【教學(xué)過程】
課前準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備：分小組收集有關(guān)梅花、蘭花、竹子、菊花的詩詞、歌曲。
教師準(zhǔn)備：課件、
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道“花中四君子”都指的是誰嗎？你知道他們?yōu)槭裁幢环Q為“四君子”嗎？它們分別代表著一種優(yōu)秀的品質(zhì)，歷來為名人墨客所稱贊，今天就讓我們一起走近“花中四君子”。
二、分組展示每個小組的收集成果
�。ㄒ唬┱垺懊贰毙〗M代表上臺發(fā)言
1、介紹梅花的知識
2、介紹它所代表的優(yōu)秀的品質(zhì)。
3、展示收集到的贊美梅花的經(jīng)典詩句。全班齊聲誦讀，在品悟中體會梅花的“傲”
4、學(xué)生演唱收集的梅花的歌曲。預(yù)設(shè)：《一剪梅》
5、小組長發(fā)言：預(yù)設(shè)：梅以它的高潔、堅強(qiáng)、謙虛的品格，給人
以立志奮發(fā)的激勵。在嚴(yán)寒中，梅開百花之先，獨天下而春，因此梅又常被民間作為傳春報喜的吉祥象征。
（二）、請“蘭”小組上臺發(fā)言
步驟同梅小組
預(yù)設(shè)：歌曲《蘭花草》：
詩句：李白《孤蘭》
孤蘭生幽園，眾草共蕪沒。雖照陽春暉，復(fù)悲高秋月。
飛霜早淅瀝，綠艷恐休歇。若無清風(fēng)吹，香氣為誰發(fā)？
�。ㄈ┱垺爸瘛毙〗M上臺發(fā)言
步驟同梅小組
預(yù)設(shè)：歌曲《竹子開花了》
預(yù)設(shè)：詩詞：
竹石（清。鄭燮）
咬定青山不放松，立根原在破巖中。
千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。
竹（清。鄭燮）
一節(jié)復(fù)一節(jié)，千枝攢萬葉。我自不開花，免撩蜂與蝶小組長發(fā)言：預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)竹子虛心有節(jié)的品質(zhì)。
�。ㄋ模┱垺熬铡毙〗M上臺發(fā)言
步驟同梅小組
預(yù)設(shè)：歌曲：周杰倫《菊花臺》唐磊《菊花香》
三、教師小結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你打算像梅蘭竹菊四君子學(xué)習(xí)什么？預(yù)設(shè)：
梅：剪雪裁冰一身傲骨
蘭：空谷幽香孤芳自賞
竹：篩風(fēng)弄月瀟灑一生
菊：凌霜自行不趨炎附勢
四、板書設(shè)計：
四君子
梅蘭竹菊
傲幽堅淡
梅蘭竹菊教案 2
【授課時間】
2015年11月2日
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識目標(biāo)：
1、 通過對梅蘭竹菊四君子的學(xué)習(xí)，了解他們分別代表著中國傳統(tǒng)文化中的高潔、清逸、氣節(jié)和淡泊的四種品格。
2、 通過對梅蘭竹菊四君子學(xué)習(xí)了解，讓學(xué)生提高人文素養(yǎng)，熱愛中國傳統(tǒng)文化。
二、能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識和團(tuán)結(jié)、友愛、互助、珍惜友誼的精神。
三、情感目標(biāo)：
教育學(xué)生熱愛環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，從我做起，并使學(xué)生受到道德的熏陶，學(xué)習(xí)四君子高風(fēng)亮節(jié)的高貴品質(zhì)，在思想上得到升華。
【重點、難點】
通過學(xué)習(xí)梅蘭竹菊四君子，了解他們內(nèi)涵品格，讓學(xué)生提高人文素養(yǎng)，熱愛中國傳統(tǒng)文化。
【教學(xué)方法】
整體感知法、演示法、講解法
【教具】
梅蘭竹菊圖文并茂的圖片
【教材分析】
做人與處世同樣重要，我們不但要學(xué)會做人更要學(xué)會做事。梅、蘭、竹、菊，被歷代的文人雅士稱為花中“四君子”，占盡春夏秋冬。春之蘭，夏之竹，秋之菊，冬之梅。千百年來，以其清雅淡泊的品質(zhì)，一直是古今文人墨客所鐘愛，是詩畫中最常見的題材。成為一種人格品性的象征，代表著淡泊、清逸、高潔、氣節(jié)四種品格。梅高潔傲岸，蘭優(yōu)雅空靈，竹虛心
有節(jié)，菊冷艷清貞。它們的共同特點是自強(qiáng)不息，清華其外，淡泊其中，不作媚世之態(tài)。自古以來，梅、蘭、竹、菊象征著中國人的氣節(jié)。
【教學(xué)過程】
課前準(zhǔn)備：
教師學(xué)生共同準(zhǔn)備收集有關(guān)梅花，蘭花，竹，菊花的詩詞等，了解他們的內(nèi)涵。 課堂教學(xué)：
一、導(dǎo)入新課
梅蘭竹菊指：梅花，蘭花，竹，菊花。被人稱為“花中四君子”、“四君子”。 梅、蘭、竹、菊的品質(zhì)分別是：傲、幽、堅、淡。
二、整體感知
“花中四君子” 梅蘭竹菊，其四者的共同特點是自強(qiáng)不息，清華其外，澹泊其中，不作媚世之態(tài)。
三、分別對梅蘭竹菊進(jìn)行認(rèn)識學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬⿲W(xué)生才識展示。
學(xué)生將搜集、整理的相關(guān)資料展示：
1、梅
詠物詩中，很少有以百首的篇幅來詠一種事物的`，而對梅花完成"百詠"的詩人最多。梅花最令詩人傾倒的氣質(zhì)，是一種寂寞中的自足，一種"凌寒獨自開"的孤傲。它不屑與凡桃俗李在春光中爭艷，而是在天寒地凍、萬木不禁寒風(fēng)時，獨自傲然挺立，在大雪中開出繁花滿樹，幽幽冷香，隨風(fēng)襲人。
2、蘭
空谷生幽蘭，蘭最令人傾倒之處是"幽"，因其生長在深山野谷，才能洗凈那種綺麗香澤的姿態(tài)，以清婉素淡的香氣長葆本性之美。這種不以無人而不芳的"幽"，不只是屬于林泉隱士的氣質(zhì)，更是一種文化通性，一種"人不知而不慍"的君子風(fēng)格，一種不求仕途通達(dá)、不沽名釣譽(yù)、只追求胸中志向的坦蕩胸襟，象征著疏遠(yuǎn)污濁政治、保全自己美好人格的品質(zhì)。蘭花從不取媚于人，也不愿移植于繁華都市，一旦離開清幽凈土，則不免為塵垢玷污。因此，蘭花只適宜于開在人跡罕至的幽深所在，只適宜于開在詩人們的理想境界中。
3、竹
竹在清風(fēng)中簌簌的聲音，在夜月下疏朗的`影子，都讓詩人深深感動，而竹于風(fēng)霜凌厲中蒼翠儼然的品格，更讓詩人引為同道，因而中國文人的居室住宅中大多植有竹子。王子酞說："何可一日無此君！"蘇東坡說："寧可食無肉，不可居無竹。無肉令人瘦，無竹令人俗。人瘦尚可肥，士俗不可醫(yī)。"樸實直白的語言，顯示出那悠久的文化精神已深入士人骨髓。
4、菊
如果說，冬梅斗霜冒雪，是一種烈士不屈不撓的人格，春蘭空谷自適，是一種高士遺世獨立的情懷，那么，秋菊財兼有烈士與高士的兩種品格。晚秋時節(jié)，斜陽下，矮籬畔，一叢黃菊傲然開放，不畏嚴(yán)霜，不辭寂寞，無論出處進(jìn)退，都顯示出可貴的品質(zhì)。
（二）探索新知
1．初步探索
請同學(xué)們自主學(xué)習(xí)本課相關(guān)知識。
2．小組討論
組織學(xué)生分組討論，對梅蘭竹菊四君子的學(xué)習(xí)，了解他們分別代表著中國傳統(tǒng)文化中的高潔、清逸、氣節(jié)和淡泊的四種品格。
3．組長小結(jié)
讓學(xué)生提高人文素養(yǎng)，熱愛中國傳統(tǒng)文化。
�。ㄈ┱n堂拓展
指導(dǎo)學(xué)生思考：
怎樣做到做人與處世當(dāng)學(xué)梅蘭竹菊四君子人格品性？
四、課堂小結(jié)
教育學(xué)生熱愛環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，從我做起，并使學(xué)生受到道德的熏陶，學(xué)習(xí)四君子高風(fēng)亮節(jié)的高貴品質(zhì)，在思想上得到升華。
【教學(xué)反思】
本節(jié)課始終滲透著對學(xué)生的德育教育，并在如何實施新課程、使用新教材、探討新教法上做了大膽嘗試。在課堂教學(xué)上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、主動探究、主動合作，讓學(xué)生生動活潑、主動地發(fā)展。
梅蘭竹菊教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識與技能：了解梅蘭竹菊在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義，掌握它們的生長特點、養(yǎng)護(hù)方法以及在中國文化中的價值。
2. 過程與方法：通過圖片觀察、詩詞欣賞、小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和表達(dá)的能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛，提升他們的審美能力和環(huán)保意識。
教學(xué)重難點：
重點：梅蘭竹菊的象征意義及其在中國文化中的價值。
難點：如何讓學(xué)生通過觀察、體驗、討論等活動深入理解梅蘭竹菊的品格特點。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 梅蘭竹菊的圖片資料。
2. 相關(guān)詩詞、文章等文學(xué)作品。
3. 多媒體課件或黑板等教學(xué)工具。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1. 播放梅蘭竹菊的圖片，引起學(xué)生興趣。
2. 提問：你們知道這四種植物分別是什么嗎？它們在中國文化中有什么特殊的意義？
二、新課講解
1. 梅蘭竹菊介紹
�。�1）梅花：介紹梅花的生長環(huán)境、特點，以及在中國文化中的象征意義（高潔、堅強(qiáng)）。
�。�2）蘭花：介紹蘭花的生長環(huán)境、特點，以及在中國文化中的象征意義（幽雅、賢達(dá)）。
�。�3）竹子：介紹竹子的`生長環(huán)境、特點，以及在中國文化中的象征意義（堅韌、清廉）。
（4）菊花：介紹菊花的生長環(huán)境、特點，以及在中國文化中的象征意義（淡泊、隱逸）。
2. 梅蘭竹菊在中國文化中的價值
�。�1）通過詩詞欣賞，讓學(xué)生感受梅蘭竹菊在文學(xué)作品中的美。
�。�2）討論：梅蘭竹菊為什么會被稱為“四君子”？它們在中國文化中有哪些價值？
三、活動體驗
1. 分組觀察梅蘭竹菊的圖片，討論它們的生長特點。
2. 每組選擇一種植物，準(zhǔn)備一篇簡短的介紹，包括生長環(huán)境、特點以及在中國文化中的意義。
3. 小組展示：每組輪流上臺展示自己準(zhǔn)備的介紹，其他同學(xué)進(jìn)行評價和提問。
四、總結(jié)提升
1. 總結(jié)梅蘭竹菊的特點和在中國文化中的價值。
2. 強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)植物的重要性，引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，為環(huán)保貢獻(xiàn)一份力量。
作業(yè)布置：
1. 要求學(xué)生選擇一種自己喜歡的梅蘭竹菊，寫一篇短文介紹它的特點以及在中國文化中的意義。
2. 鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校附近尋找并觀察梅蘭竹菊，感受它們的美麗與品格。
教學(xué)反思：
1. 反思學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，評估教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。
2. 總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)方法，為下一次教學(xué)做好準(zhǔn)備。
梅蘭竹菊教案 4
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與理解：讓學(xué)生了解梅蘭竹菊四種植物的基本特征、生長環(huán)境及其在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義。
2. 過程與方法：通過觀察、討論和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力，以及對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。
3. 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)他們對自然和美的熱愛，提高他們的審美能力和人文素養(yǎng)。
教學(xué)重點
梅蘭竹菊四種植物的特征及其在中國文化中的象征意義。
教學(xué)難點
如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解梅蘭竹菊所代表的高潔、清逸、氣節(jié)和淡泊的品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1. 梅蘭竹菊的'實物或圖片。
2. 相關(guān)的詩詞、書畫作品。
3. 觀察記錄本和繪畫工具。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1. 通過展示梅蘭竹菊的圖片或?qū)嵨�，引起學(xué)生的興趣。
2. 提問：你們知道這四種植物分別是什么嗎？它們在中國文化中有什么特殊的含義？
二、新課講解
1. 逐一介紹梅蘭竹菊的特征和生長環(huán)境。
梅：冬季開花，不畏嚴(yán)寒，象征堅韌和高潔。
蘭：幽香清遠(yuǎn)，清雅脫俗，象征幽雅和賢達(dá)。
竹：挺拔直立，中空有節(jié)，象征氣節(jié)和謙遜。
菊：凌霜傲放，色彩斑斕，象征淡泊和隱逸。
2. 講解梅蘭竹菊在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義，結(jié)合詩詞、書畫作品進(jìn)行賞析。
三、觀察實踐
1. 組織學(xué)生到校園或附近公園觀察梅蘭竹菊，用觀察記錄本記錄它們的特征和環(huán)境。
2. 引導(dǎo)學(xué)生嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)梅蘭竹菊的形態(tài)和神韻。
四、討論交流
1. 分組討論：你認(rèn)為梅蘭竹菊分別代表了哪些品質(zhì)？這些品質(zhì)在現(xiàn)代社會中有什么意義？
2. 分享交流：每組選一名代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充或提問。
五、總結(jié)提升
1. 總結(jié)梅蘭竹菊的特征和象征意義。
2. 強(qiáng)調(diào)梅蘭竹菊所代表的品質(zhì)對我們的啟示和影響，鼓勵學(xué)生將這些品質(zhì)融入日常生活中。
六、作業(yè)布置
1. 要求學(xué)生回家后搜集更多關(guān)于梅蘭竹菊的詩詞、故事或畫作，加深對其文化內(nèi)涵的理解。
2. 鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一幅以梅蘭竹菊為主題的繪畫作品，表達(dá)對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承。
教學(xué)反思
在課后，教師應(yīng)及時反思本節(jié)課的教學(xué)效果，根據(jù)學(xué)生的反饋和作業(yè)情況，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。同時，教師還應(yīng)繼續(xù)關(guān)注梅蘭竹菊文化在現(xiàn)代社會中的傳承與發(fā)展，以便不斷更新和完善教學(xué)內(nèi)容。
梅蘭竹菊教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1. 讓學(xué)生了解梅蘭竹菊四種植物的特點和在中國文化中的象征意義。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和對傳統(tǒng)文化的熱愛。
3. 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠表達(dá)對梅蘭竹菊的欣賞之情，并能在生活中運(yùn)用相關(guān)知識。
教學(xué)重點：
梅蘭竹菊的特點和文化內(nèi)涵。
教學(xué)難點：
理解梅蘭竹菊在中國文化中的象征意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 梅蘭竹菊的圖片或?qū)嵨铩?/p>
2. 相關(guān)詩詞、畫作等文化資料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1. 通過展示梅蘭竹菊的圖片或?qū)嵨�，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2. 提問學(xué)生：“你們知道這四種植物分別是什么嗎？它們在中國文化中有什么特殊的含義嗎？”
二、新課講解
1. 梅花
特點：冬季開花，傲雪凌霜，花瓣潔白如雪，香氣撲鼻。
象征意義：梅花代表著堅韌不拔、高潔不屈的精神，被譽(yù)為“歲寒三友”之一。
詩詞欣賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)梅花的詩詞，如王安石的《梅花》等，感受梅花的獨特魅力。
2. 蘭花
特點：幽香清遠(yuǎn)，姿態(tài)優(yōu)雅，花形各異，色彩斑斕。
象征意義：蘭花象征著高潔、清雅、淡泊名利的品質(zhì)，被譽(yù)為“花中君子”。
畫作欣賞：展示蘭花的畫作，讓學(xué)生感受蘭花的美麗與雅致。
3. 竹子
特點：挺拔秀麗，四季常青，空心有節(jié)，枝葉瀟灑。
象征意義：竹子代表著謙虛、堅韌、正直的品質(zhì)，是中國文化中的重要象征之一。
引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么古人常說“竹報平安”？這體現(xiàn)了竹子怎樣的'品質(zhì)？
4. 菊花
特點：品種繁多，色彩斑斕，秋季盛開，傲霜斗寒。
象征意義：菊花代表著高潔、隱逸、不屈不撓的精神，常被文人墨客所贊美。
詩詞欣賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)菊花的詩詞，如陶淵明的《飲酒》等，感受菊花的獨特韻味。
三、課堂討論
1. 分組討論：每組選擇一種植物，討論其特點、象征意義以及在生活中的運(yùn)用。
2. 分享交流：每組派代表分享討論成果，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充和評價。
四、課堂小結(jié)
1. 總結(jié)梅蘭竹菊的特點和象征意義。
2. 強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化的重要性，鼓勵學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和傳承中華文化。
作業(yè)布置：
1. 要求學(xué)生選擇一種植物，創(chuàng)作一篇關(guān)于它的短文或畫作，表達(dá)自己對這種植物的喜愛和對其文化內(nèi)涵的理解。
2. 收集有關(guān)梅蘭竹菊的詩詞、畫作等文化資料，進(jìn)一步了解它們在傳統(tǒng)文化中的地位和影響。
教學(xué)反思：
通過本次教學(xué)，學(xué)生應(yīng)能夠?qū)γ诽m竹菊有了更深入的了解和認(rèn)識。教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生從多個角度去感受和欣賞這四種植物的美，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和對傳統(tǒng)文化的熱愛。在教學(xué)過程中，還可以結(jié)合實際案例或生活中的場景，讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用相關(guān)知識。
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