幼兒園綜合教案(通用15篇)

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的幼兒園綜合教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園綜合教案1

　　活動(dòng)意圖：

　　有一天帶班時(shí)，發(fā)現(xiàn)有個(gè)孩子拿著媽媽的口紅，在同伴面前炫耀，膽大的王鑫竟然還幫著其他人涂起了口紅。經(jīng)過調(diào)查以后，原來是盛晴上學(xué)時(shí)偷偷地把媽媽的口紅藏在口袋里的，課間活動(dòng)時(shí)，就和同伴玩了起來。愛美之心，人皆有之，針對(duì)小班幼兒愛模仿的現(xiàn)象，因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道嘴巴會(huì)擺出各種口型，引導(dǎo)幼兒能充分發(fā)揮想象，大膽地講述。

　　2、了解嘴巴的作用，知道從小要保護(hù)自己的嘴巴。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課前幫幼兒涂口紅，白紙人手一張。

　　活動(dòng)過程：

　　一、幫助幼兒涂口紅，引出活動(dòng)。

　　小朋友，今天老師幫小朋友干什么了呀？為什么要涂口紅呢？

　　那么，你在平時(shí)生活中還看到誰涂口紅了？

　　（評(píng)析：每個(gè)小朋友都涂上了口紅，特別的興奮，當(dāng)問到有誰涂口紅時(shí)，好多小朋友都說起了自己的媽媽涂了口紅）二、引導(dǎo)幼兒變換各種口型。

　　小嘴巴涂了口紅真漂亮，擺個(gè)樣子給我瞧瞧。好，老師用相機(jī)拍下來。（看照片）這個(gè)嘴巴張得大大的，這個(gè)嘴巴還是翹翹的，我們一起來學(xué)學(xué)呢？這個(gè)嘴巴還是圓圓的哪。

　�。ㄔu(píng)析：當(dāng)小朋友的嘴巴做出各種口型時(shí)，老師用相機(jī)拍下來，并展示在幼兒面前。由于是幼兒自己的照片，他們的興趣非常濃，一個(gè)一個(gè)都在大聲地談?wù)撝�。不過小班幼兒更對(duì)自己感興趣，部分有照片的幼兒說的.特別多，有個(gè)別幼兒沒有發(fā)表自己的想法。）三、拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮幼兒的想象。

　　我們小朋友的嘴巴真有趣，有時(shí)張得大大的，有時(shí)變得圓圓的，有時(shí)還翹翹的，那你在什么時(shí)候會(huì)翹嘴巴呢？在什么時(shí)候又會(huì)把嘴巴張得大大的，什么時(shí)候又會(huì)變得圓圓的？

　　教師小結(jié)：當(dāng)我們小朋友高興的時(shí)候，我們會(huì)張大嘴巴哈哈大笑；當(dāng)我們生氣的時(shí)候，我們會(huì)翹起小嘴巴；有時(shí)我們還會(huì)抿著嘴巴偷偷地笑。

　�。ㄔu(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)里，主要是發(fā)揮幼兒的想象，鼓勵(lì)幼兒把平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)用語言表述起來，剛開始時(shí)，幼兒不知說什么，當(dāng)一、兩個(gè)小朋友說了以后，其他小朋友也就模仿著說）。

　　那我們現(xiàn)在就給張大嘴巴、翹起嘴巴、抿著嘴巴拍個(gè)照片，好嗎？這次我們自己來拍，好嗎？你看！我現(xiàn)在給張大嘴巴拍個(gè)照片。（教師作示范，印口型）你也來試試吧！給其它的口型也拍個(gè)照片。

　　照片拍好了嗎？拍下來的口型，我們給它起個(gè)好聽的名字，叫唇印，我們把唇印橫過來看看，再豎過來看看，看看這個(gè)唇印像什么什么呢？咦，看看，你的唇印像什么？

　�。ㄔu(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)里，讓幼兒印唇印，幼兒特喜歡把自己嘴巴上的口紅印在紙上，因此唇印特別多，有些幼兒在講唇印像什么時(shí)，就講的不太清楚。）四、引導(dǎo)幼兒知道嘴巴的作用。

　　小朋友，真聰明，會(huì)說出這么好聽的話來。那我們的嘴巴除了會(huì)說好聽的話，那還有什么用呢？根據(jù)幼兒所說的話，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

　　五、教育幼兒從小保護(hù)自己的嘴巴。

　　教師小結(jié)：我們的小嘴巴可以說話、唱歌、講故事，它還有個(gè)最大的本領(lǐng)，你們想知道嗎？做實(shí)驗(yàn)：捏住鼻子，閉緊嘴巴，感覺如何？所以我們的嘴巴還可以呼吸呢。嘴巴有這么多的用處，所以我們平時(shí)要注意保護(hù)自己的小嘴，今天為了能讓小朋友更漂亮些，所以老師幫小朋友涂了口紅，時(shí)間長(zhǎng)了以后，對(duì)我們小朋友身體不健康，現(xiàn)在我們一起到教室里去洗洗干凈吧！

　�。ㄔu(píng)析：考慮到本次的教學(xué)活動(dòng)會(huì)引起幼兒愛涂口紅的現(xiàn)象，然而從幼兒的實(shí)際出發(fā)來分析，幼兒常涂口紅卻是一種不健康的行為，因此，在活動(dòng)即將結(jié)束時(shí)，首先讓幼兒了解嘴巴的功能，從而對(duì)幼兒進(jìn)行了健康教育。既滿足了幼兒的好奇心，愛美之眩，又對(duì)他們進(jìn)行了良好地健康、衛(wèi)生教育。）

幼兒園綜合教案2

　　隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在我們的生活中出現(xiàn)了許多種類、材料、樣式包裝等各不相同的瓶子。在平時(shí)的游戲中發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)瓶子有著極大的探索興趣，于是抓住這個(gè)良好的教育契機(jī)，通過認(rèn)識(shí)、感知、分類、操作、討論、欣賞等一系列活動(dòng)，讓孩子們了解瓶子的不同特征及用途，知道瓶子與我們的生活有著密不可分的關(guān)系。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.愿意參與參觀和探索交流討論活動(dòng)，在實(shí)踐中感知各種各樣瓶子的外形特征。

　　2.了解各種瓶子的外形及功能的多樣性，了解各種瓶子在人們生活中發(fā)揮的作用，知道瓶子與人類有著密不可分的關(guān)系，學(xué)習(xí)合理處理廢舊的瓶子，進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　3.學(xué)會(huì)與同伴相互協(xié)商，共同完成游戲活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：師幼共同收集各種各樣的瓶子，在科學(xué)區(qū)內(nèi)布置一個(gè)瓶子展覽會(huì)。

　　2.知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)向孩子介紹家中所用瓶子的功用。

　　活動(dòng)過程：

　　一、感知各種各樣的瓶子

　　1.參觀活動(dòng)：幼兒觀察瓶子，交流自己的感受，對(duì)瓶子有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

　　師：今天我們舉辦一個(gè)瓶子展覽會(huì)，請(qǐng)你去看一看，有什么樣的瓶子？（大小高矮粗細(xì)方圓等外形特征）摸一摸是什么感覺？（粗糙光滑等觸覺感受）說一說是什么材料制作的'瓶子？

　�。ㄓ變涸诓贾煤玫恼箙^(qū)內(nèi)自由參觀交流，提醒注意安全，輕拿輕放回歸原位，注意謙讓，不爭(zhēng)搶。）

　　師導(dǎo)語過渡：請(qǐng)每人挑選兩個(gè)自己喜歡的不同的瓶子坐下來，跟你的同伴說一說你的瓶子是什么樣的？摸上去怎么樣？是什么材料制作的？

　　2.認(rèn)知活動(dòng)：了解瓶子的不同特征

　　師：誰來向大家介紹一下你所喜愛的瓶子？

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒面對(duì)集體介紹自己取到的瓶子，注意提醒幼兒按照一定的順序進(jìn)行介紹，先介紹外形，再介紹觸感，接著介紹制作材料，教師及時(shí)評(píng)價(jià)幼兒的發(fā)言情況，視現(xiàn)場(chǎng)情況予以補(bǔ)充和說明。

　　3.教師小結(jié)：從大家的觀察和介紹講解中我們發(fā)現(xiàn)，瓶子是各種各樣的，它們的材料、包裝、用途、形狀等都不一樣。

　　二、觀察分類并講述

　　1.根據(jù)特征進(jìn)行分類

　　師：現(xiàn)在小朋友每一小組商量商量，看看把你們手中的瓶子集中到一起，根據(jù)其中的某個(gè)特征來分分類，看哪組分得又快又好，然后說說你們是怎么分的？

　　2.交流分類結(jié)果

　　師：誰來說說你們小組是根據(jù)什么進(jìn)行分類的？

　　3.再次分類

　　師：請(qǐng)大家再次用和剛才不同的方法進(jìn)行分類，看看哪組分得又快又好！

　　三、了解瓶子的不同功用及與人類的關(guān)系

　　1.了解瓶子的功用

　　師：你知道這些瓶子都有什么用？（幼兒講述）

　　2.了解特殊瓶子的功用

　　師：生活中，除了這些瓶子，還有哪些特殊的瓶子呢？他們都有什么用處？

　�。ǔ鍪疚ｋU(xiǎn)的瓶子圖片）

　　師：玻璃瓶子易碎，我們?cè)谟盟�的時(shí)候要注意些什么呢？

　　師小結(jié)：大部分瓶子是用來盛裝物品當(dāng)器皿的，小部分是用來當(dāng)做藝術(shù)品觀賞的。

　　3.討論交流匯報(bào)分享：如果生活中沒有了瓶子會(huì)怎么樣？（拓展想象）

　　4.商議：用完的瓶子應(yīng)該怎么處理？

　　四、瓶子運(yùn)動(dòng)會(huì)（拓展活動(dòng)）

　　師：這些瓶子除了可以裝東西，我們還可以把它廢物利用呢！今天大家就一起用瓶子來玩一玩，開個(gè)瓶子運(yùn)動(dòng)會(huì)吧�。◣ьI(lǐng)幼兒到活動(dòng)操場(chǎng)，利用瓶子開展體育游戲活動(dòng)）

幼兒園綜合教案3

　　一）、活動(dòng)背景和設(shè)計(jì)意圖：

　　中班開展“我愛我家”的主題過程中，孩子們嘗試在娃娃家中體驗(yàn)家里的各種角色，我們發(fā)現(xiàn)：孩子們開始有交往的意識(shí)，開始與同伴互動(dòng)，但又不會(huì)合作，經(jīng)常會(huì)為了爭(zhēng)角色、搶玩具而發(fā)生摩擦，這些都是幼兒自我中心化的外在表現(xiàn)。那么，如何結(jié)合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒禮貌用語、文明交往呢，我們覺得這是在生活中需要經(jīng)常利用各種契機(jī)去實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。幼兒園《課程指南》中指出：“學(xué)習(xí)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)綜合性，要充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，注重內(nèi)容間有機(jī)聯(lián)系，互相滲透，并以幼兒的現(xiàn)實(shí)生活為軸心開展活動(dòng)�！蔽覀儗�(duì)照文本指引，不斷檢索和分析著新課程教材，努力尋找著不同教育策略。

　　老教材新上法就是我們?cè)诙�期課改背景下嘗試的傳承與突破的.教學(xué)方式，“門鈴響了”就是一個(gè)傳統(tǒng)卻受孩子歡迎的故事，在以往的教學(xué)中，這個(gè)教材通常是以純語言形式來呈現(xiàn)的，重點(diǎn)在于讓幼兒學(xué)會(huì)復(fù)述故事，而在新課程背景下，怎么最大限度地發(fā)揮故事的教育功能？使教育目標(biāo)在語言、認(rèn)知、能力、情感領(lǐng)域有多方面的整合？我設(shè)想通過本次活動(dòng)，既讓孩子在觀察傾聽中感受故事情節(jié)，又在故事發(fā)展中習(xí)得簡(jiǎn)單交往語言，更讓幼兒嘗試運(yùn)用數(shù)經(jīng)驗(yàn)，來解決生活中遇到的一些小問題，使“與人分享”的教育貫穿在整個(gè)活動(dòng)中。

　　二）、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在小兔分餅干的游戲情境中，嘗試運(yùn)用觀察推理、等分等方法。

　　2、愿意和大家一起分享好吃的點(diǎn)心，感受與同伴分享的快樂。

　　三）、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小兔家的背景圖、電腦、小動(dòng)物插圖、餅干、濕巾紙等

　　四）、活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　（一）情景導(dǎo)入：

　　重點(diǎn)提問：

　　1、你們知道這是誰的家嗎？你從哪里看出來的？

　　2、小兔的家里有什么家具？

　　3、兔奶奶給小兔做了餅干，數(shù)數(shù)有幾塊？

　　（二）門鈴響了：

　　重點(diǎn)提問：

　　1、“叮咚”，是什么聲音？誰在按門鈴？（小刺猬進(jìn)來）

　�。�1）小兔會(huì)對(duì)小刺猬說什么？

　�。�2）小兔說：“我們一起來分享餅干�！笔裁词欠窒恚克鼈儠�(huì)怎么分呢？（個(gè)別幼兒嘗試操作）

　　（3）它們每人有幾塊餅干？

　　2、“叮咚”，誰會(huì)來呢？（猜謎語）

　�。ㄐ」�、小猴進(jìn)來）

　�。�1）小兔說：“我們一起來分享餅干吧！”要讓它們分到的餅干一樣多，它們會(huì)怎么分呢？（兩位幼兒嘗試操作）

　�。�2）現(xiàn)在每人有幾塊餅干？

　　3、“叮咚”，門鈴又響了，來了小熊一家。

　�。�1）有誰呢？你從哪里看出來的？

　�。�2）該請(qǐng)小熊一家坐在哪里呢？

　　（3）現(xiàn)在，小兔家有幾個(gè)人了？

　　（4）小兔又要請(qǐng)大家一起分享餅干了，每人可以吃幾塊餅干呢？

　　現(xiàn)在，每人只剩一塊餅干了！快點(diǎn)吃吧！

　　4、“叮咚”，門鈴又響了。

　　現(xiàn)在每人只有一塊餅干了，再有朋友來，怎么辦呀？

　　（三）分享餅干：（兔奶奶進(jìn)來）

　　1、請(qǐng)你們坐到小桌子旁，看看兔奶奶做了幾塊餅干？想想怎么分？

　　2、分享餅干。（關(guān)注幼兒分享餅干的情況）

幼兒園綜合教案4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞圖畫書，感知故事中各種角色對(duì)蛋的理解，并大膽表述自己的想法。

　　2、使用不同的工具進(jìn)行測(cè)量，理解工具與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系。

　　二、活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　1、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖畫書、PPT課件

　　圖片：蛋、測(cè)量小工具

　　橡果(蛋的1／5)、樹枝(蛋的1／2)、石頭(蛋的.1／3)、樹葉(蛋的1／4)等

　　2、活動(dòng)過程

　�。�1）觀察封面，故事導(dǎo)入

　　故事的名字叫什么?

　　這只很大很大的會(huì)是什么蛋呢?

　�。�2）欣賞故事，嘗試測(cè)量

　�、僦付üぞ�，進(jìn)行初次測(cè)量。

　　小松鼠發(fā)現(xiàn)了一只很大很大的蛋，它決定用橡子量量這只蛋究竟有多大。你們?cè)覆辉敢庖惨黄饋碓囋?

　　(幼兒用橡子進(jìn)行測(cè)量。)

　　這只蛋究竟有多大?(這只蛋的長(zhǎng)度等于幾個(gè)橡子的長(zhǎng)度?)

　　②自由選擇工具，再次進(jìn)行測(cè)量。

　　(出示數(shù)字2。)小松鼠量出的結(jié)果是5個(gè)橡子，狐貍量出的結(jié)果會(huì)是2個(gè)什么呢?你猜得到狐貍是用什么東西量的嗎?

　　(幼兒選擇不同的工具進(jìn)行測(cè)量，根據(jù)測(cè)量結(jié)果找出小狐貍使用的測(cè)量工具。)

　　為什么同樣的蛋，量到的結(jié)果卻不一樣呢?

　　小結(jié)：原來測(cè)量工具不同，測(cè)量的結(jié)果也可能不一樣。

　�。�3）繼續(xù)講述故事，延伸聯(lián)想

　　蛋慢慢地裂開了，蛋里會(huì)鉆出什么可愛的寶寶呢?

　　你知道還有哪些動(dòng)物也會(huì)下蛋?它的蛋比鴨蛋大還是小呢?(豐富經(jīng)驗(yàn)：鴕鳥蛋。)

幼兒園綜合教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1． 理解故事內(nèi)容，能隨故事情節(jié)展開聯(lián)想。

　　2． 感受大自然的色彩美，啟發(fā)幼兒去尋找，去發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中美麗的色彩。

　　3． 通過圖色活動(dòng)，鞏固對(duì)紅、黃、綠、藍(lán)四種顏色的'認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．“牛牛”、“妞妞”人物手偶。

　　2．每人一張白描畫。

　　3．每人一份油畫棒。

　　4．掛圖（小班下冊(cè)57號(hào)掛圖）。

　　活動(dòng)過程：

　　1． 出示手偶。

　　給小朋友介紹兩個(gè)小畫家�！按蠹液�，我是牛牛！”“大家好，我是妞妞！”很高興見到你們。今天我們兩給小朋友帶來一個(gè)故事。故事的題目叫：尋找顏色

　　2． 欣賞故事，邊講邊出示圖片。

　　尋找顏色……

　　提問：（1）“牛�！焙汀版ゆぁ闭业搅四男╊伾�？

　�。�2）這些顏色在什么地方找到的？

　�。�3）你喜歡這些顏色嗎？你還喜歡什么顏色？你喜歡的顏色在哪里可以找到？

幼兒園綜合教案6

　　［設(shè)計(jì)意圖］冬天到了，小朋友都穿上了厚厚的衣服和鞋襪，但伴我們同行、與我們共同成長(zhǎng)的小腳卻被幼兒忽視了，小腳在鞋子襪子的保護(hù)下很少能夠自由活動(dòng)。幼兒對(duì)它的了解不夠，對(duì)它的用途還不太清楚，只知道保護(hù)小腳丫，并沒有充分發(fā)揮它的潛能。平時(shí)的藝術(shù)活動(dòng)我們也較多注重手部動(dòng)作，而對(duì)腳關(guān)注較少。所以我想讓我們的小腳可以解開層層的束縛，給小腳自由，讓它充分展示自己的機(jī)會(huì)，真正地讓它動(dòng)起來。讓孩子在輕松愉快的氛圍中通過音樂、美術(shù)、運(yùn)動(dòng)游戲等方式去感受、去體驗(yàn)、去實(shí)踐、并在游戲中萌發(fā)對(duì)身體的探索興趣。這次活動(dòng)就在這樣的思想指導(dǎo)下產(chǎn)生了。

　　［活動(dòng)目標(biāo)］

　　1、在探索活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒感知自己小腳的特征及其用途，感受小腳丫帶來的樂趣，產(chǎn)生初步的探索興趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)腳，保護(hù)腳，講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

　　［活動(dòng)準(zhǔn)備］1、裝飾五線譜的地毯；2、水彩筆、蠟筆、圖畫紙、裝飾彩帶各若干；3、新年樹一棵；音樂一段。

　　［活動(dòng)過程］一、謎語引發(fā)興趣。

　　1、以小腳的謎語起幼兒興趣。

　　師：今天我們這兒來了一個(gè)特殊的小客人，它是誰呢？請(qǐng)小朋友猜一猜。

　　謎語：我有兩個(gè)好朋友，會(huì)蹦會(huì)跳也會(huì)走。

　　離它誰也不能走，你有我有大家有。（小腳）請(qǐng)小客人出場(chǎng)：“小朋友好，我是你們的好朋友小腳丫，我每天躲在鞋子、襪子里什么也看不見，什么也聽不見，今天，我想和小朋友一塊玩玩，你們?cè)敢夂臀乙黄鹜鎲幔课覀円黄鸢研∧_露出來吧？

　　附：脫襪子：縮起小脖子（脫襪筒至腳心），拉長(zhǎng)小鼻子（拉出襪頭），彎彎小身子（對(duì)折），住進(jìn)小房子（放進(jìn)鞋子）。

　　2、小腳丫做游戲。

　　師：小腳都出來了，它好高興喲！我們一起把小腳蹺起來讓大家看看，我們和它做個(gè)游戲：小腳小腳動(dòng)一動(dòng)，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，左三圈兒，點(diǎn)點(diǎn)頭，右三圈兒，點(diǎn)點(diǎn)頭，左搖右擺點(diǎn)點(diǎn)頭，一前一后真有趣，前前后后點(diǎn)點(diǎn)頭，哈哈，小腳小腳真可愛。

　　二、探討腳丫的用途。

　　1、討論：小腳有什么用？

　　師：好可愛的小腳丫，我們的小腳丫有什么用處呢？（走樓梯、踢毽子、走路、賽跑、跳芭蕾舞、騎自行車、登山、跳繩、踢足球等。）

　　三、體驗(yàn)小腳丫帶來的樂趣

　�。ㄒ唬┰谝魳分畜w驗(yàn)小腳丫的樂趣小腳說它最喜歡跳舞了，我們一起來跳一跳好嗎？在哪里跳呢？小朋友看老師準(zhǔn)備了五彩的地毯，小朋友說地毯上畫有什么？我們一起來看一看，數(shù)一數(shù)，這就是我們都知道的五線譜。不管是線上還是兩線之間都是動(dòng)聽的音符，今天讓我們來做可愛的音符，小朋友可以站在線上，也可以站在空格處，找自己喜歡的位置，讓我們的小腳隨著音樂跳起來吧�。ㄌ嵝延變翰灰獡頂D）

　　2、小腳是怎么跳舞的？教師總結(jié)（小朋友表現(xiàn)很棒，小朋友聽著音樂前后跳、左右跳、蹦蹦跳、踮腳跳、單腳跳，我還發(fā)現(xiàn)有的小朋友有不一樣的跳法，就是非常有力高興的音樂就在五線譜上面跳，平緩的音樂就平著跳，低沉的音樂就在五線譜的.下面跳，跳的很好，下面請(qǐng)小朋友自己動(dòng)腦筋跳出新的舞步）。

　　3、小腳丫隨著音樂跳出高低音。（小腳很累了，一邊引導(dǎo)幼兒放松腳，一邊讓幼兒說出新的跳法）。

　�。ǘ�）在美術(shù)中體驗(yàn)小腳丫的樂趣1、我們的小腳丫可神奇了，我們一起給可愛的小腳照張相吧？引導(dǎo)幼兒相互欣賞同伴的小腳丫，讓幼兒明白每個(gè)人的腳是不一樣的。

　　2、師生共同布置“快樂腳丫樹”，新年馬上到了，小朋友穿上了漂亮的衣服，可是我們的新年樹，卻沒有漂亮的衣服，非常傷心，咱們一起想辦法幫它穿上漂亮的衣服，在教師的引導(dǎo)下請(qǐng)小朋友把裝飾好的小腳印剪下來，裝飾樹。

　　四、保護(hù)小腳丫

　　1、自由討論：我們的小腳丫可以做游戲，跳舞，還能做畫用途可真大，那我們平時(shí)怎么樣來保護(hù)我們的小腳呢？（幼兒自由討論，教師指導(dǎo)。）

　　2、個(gè)別回答：你有什么好辦法？（常洗腳、換鞋子、襪子、穿鞋子……）

　　3、教師小結(jié)：小腳本領(lǐng)真大，它能幫助我們做很多事，有了小腳才能走、跑、跳，走在不同的地方，還會(huì)有不同的感覺，所以我們是不能沒有小腳。所以小朋友一定要記住愛護(hù)它、保護(hù)它，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

幼兒園綜合教案7

　　設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒在區(qū)域茶舍游戲活動(dòng)中，積累了一些沏茶、品茶的經(jīng)驗(yàn)但是還需要重點(diǎn)觀察燙壺溫杯的方法并將泡茶的方法連貫的表現(xiàn)出來，因此，我設(shè)計(jì)了本節(jié)教學(xué)活動(dòng)�；�于大班幼兒自主探索的能力很強(qiáng)，教師設(shè)計(jì)并運(yùn)用課件，給予幼兒在自主探索中學(xué)習(xí)的空間，促使幼兒在與課件的互動(dòng)中觀察、感知、習(xí)得茶藝禮儀。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)飲茶禮儀，加深對(duì)中國(guó)茶文化的認(rèn)識(shí)。

　　2、能夠用動(dòng)作和語言表現(xiàn)出沏茶、品茶、敬茶的過程。

　　3、體會(huì)與同伴合作學(xué)習(xí)的益處，愿意與同伴分享經(jīng)驗(yàn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能夠用動(dòng)作和語言表現(xiàn)對(duì)飲茶禮儀的理解。

　　難點(diǎn)：探索燙壺溫杯、泡茶的技巧與方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：茶文化的相關(guān)知識(shí)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：IPAD、課件、錄像設(shè)備（手機(jī)）、茶具5套。

　　活動(dòng)過程

　　一、談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。

　　師：很多小朋友都曾經(jīng)和家人一起沏茶和飲茶，你們是怎樣飲茶的？用到哪些茶具？

　　二、欣賞茶藝展示，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)茶藝禮儀的步驟。

　　1、你知道的茶藝禮儀

　　師：人們?cè)谄悴�、飲茶的時(shí)候是有禮儀要求的，你知道有哪些禮儀嗎？茶舍的茶藝師在進(jìn)行茶藝禮儀展示時(shí)穿什么樣的服裝？播放什么風(fēng)格的音樂？拿著茶具是隨意展示的還是有方法呢？

　　2、茶藝禮儀中的方法

　　師：今天鄭老師邀請(qǐng)了一位茶藝師給小朋友帶來了一段茶藝禮儀展示，請(qǐng)你認(rèn)真的觀察茶藝師是怎樣進(jìn)行茶藝禮儀展示的？一共用到了哪些方法？這些方法分別是什么？

　　師：你發(fā)現(xiàn)了哪些茶藝禮儀？你愿意向大家介紹你的發(fā)現(xiàn)嗎？——幼兒表述時(shí)教師出示圖片幫助幼兒記憶茶藝禮儀的.種類和順序。

　　小結(jié)：茶藝師向人們介紹茶藝禮儀時(shí)要按照燙壺溫杯、洗茶、泡茶、分茶和敬茶這5個(gè)步驟，按順序進(jìn)行介紹，每個(gè)步驟的禮儀要求各不相同。

　　二、幼兒自愿結(jié)合分成四組，幼兒運(yùn)用課件探索茶藝禮儀。

　　1、師：你們的電腦里也有一個(gè)茶藝師，你們可以請(qǐng)教它，也可以請(qǐng)教學(xué)會(huì)的小朋友，我們看看哪組小朋友在最快的時(shí)間里學(xué)會(huì)這些茶藝禮儀。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：燙壺溫杯、泡茶兩個(gè)過程中的方法。

　　3、師生共同梳理：教師把在巡回指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的共性問題利用手機(jī)記錄下來，和幼兒討論茶藝禮儀中的正確方法，鼓勵(lì)幼兒就自己觀看到的內(nèi)容大膽表達(dá)。

　　茶藝禮儀：燙壺時(shí)將茶壺按從中間至四周至壺嘴的順序進(jìn)行燙壺，溫杯時(shí)手持杯外側(cè)，不能碰到杯口，轉(zhuǎn)動(dòng)手腕進(jìn)行溫杯。泡茶時(shí)手持隨手泡采用高沖低泡的方法進(jìn)行泡茶。

　　2、幼兒帶著問題再次運(yùn)用課件探索燙壺溫杯、泡茶兩個(gè)步驟中的重點(diǎn)方法

　�。�1）重點(diǎn)指導(dǎo)：能夠用動(dòng)作和語言表現(xiàn)出沏茶的過程。

　�。�2）師生共同梳理：展示時(shí)加入過程解說，動(dòng)作優(yōu)美連貫、不僵硬，每操作完一個(gè)步驟，手放回原位。

　　三、分組展示

　　幼兒分組在集體面前展示在小組探索中獲得的茶藝禮儀展示的方法，教師引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)與分享。

　　鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作和語言大膽表現(xiàn)沏茶、賞茶、品茶的過程。師生共同欣賞，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同伴進(jìn)行茶藝禮儀展示中的優(yōu)點(diǎn)，并給予肯定和鼓勵(lì)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　1、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)為幼兒建構(gòu)新經(jīng)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。

　　本節(jié)活動(dòng)中，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了自主探索的學(xué)習(xí)空間，促使幼兒在與課件、與同伴、與教師的互動(dòng)過程中，充分調(diào)動(dòng)自己在生活中積累的原有經(jīng)驗(yàn)，并在運(yùn)用這些生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)建構(gòu)新的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、運(yùn)用課件引發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索。

　　活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用課件，自主探索活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幼兒非常專注，遇到困難時(shí)能夠主動(dòng)與同伴、教師開展討論，積極的解決困難。在小組自由探索學(xué)習(xí)時(shí)，幼兒興趣盎然地向課件里的老師請(qǐng)教，或是與身邊的小朋友一起交流、討論，滿足了大班幼兒自主探索中學(xué)習(xí)的需要�？梢哉f教師運(yùn)用課件為幼兒自主探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)，在教學(xué)中凸顯了幼兒的主體地位。

　　3、運(yùn)用小組化共同學(xué)習(xí)突破重難點(diǎn)。

　　教師突破了以往教師教授、講解后反復(fù)練習(xí)的學(xué)習(xí)方式。將動(dòng)作難點(diǎn)分解后錄像，制作成課件。幼兒在自主探索、了解、學(xué)習(xí)動(dòng)作，在小組化共同探索中突破了的難點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

幼兒園綜合教案8

　　【活動(dòng)背景】

　　通過對(duì)新教材的運(yùn)用，我感到孩子們非常喜歡綜合活動(dòng)，因?yàn)樵谶@過程中，孩子們的多種需要會(huì)得以滿足。大班的孩子對(duì)味道已經(jīng)有了較為成熟的感知，這從他們平時(shí)吃完食物后的表情和討論中可以明顯看到，他們對(duì)冷、暖色調(diào)也有一些感悟，能根據(jù)作品的內(nèi)容、情感選擇色彩，并簡(jiǎn)單說出原由。為了讓孩子們的這些感悟更加深化，我預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)，為幼兒提供了可以品嘗的各種味道的食品，準(zhǔn)備了各種對(duì)幼兒能力發(fā)展有潛在價(jià)值的材料，引導(dǎo)幼兒用多種感官參與，從而獲得最大限度的發(fā)展。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官感受味道，并進(jìn)行聯(lián)想，感受味道與表情的互通性。

　　2、發(fā)展感知能力和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)審美情趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、故事課件《躲在哪里》。

　　2、布置供幼兒品嘗的食品（蘿卜、香蕉、山楂、苦瓜）分別切成塊。

　　3、各種表情卡、小圓鏡若干。

　　4、《找朋友》音樂磁帶。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、講述故事導(dǎo)入主題。

　　教師播放課件講故事——《躲在哪里》

　　根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行以下提問：1、四個(gè)好朋友的名字是誰？(酸酸、甜甜、苦苦、辣辣)

　　2、玩隱身術(shù)的游戲藏到哪里去了？（杯子的水里）

　　3、大廚師用什麼辦法找出來的？（嘗一嘗）

　　二、鼓勵(lì)幼兒大膽探索，并交流。

　　1、幼兒隨意品嘗食物。

　　這些好朋友不但和大廚師玩游戲，又要和小朋友玩游戲了，這回他們會(huì)藏到哪里呢？快到這邊來找一找。想想辦法怎樣才能找到呢？

　　2、 鼓勵(lì)幼兒交流：

　�。�1）他們藏到哪里去了？你們是用什麼辦法找到的？

　�。�2）你品嘗了什麼？什麼味道？

　　小結(jié)：小朋友們真聰明，都用嘗一嘗的辦法很快找到了四個(gè)好朋友。這些好朋友呀，不但藏在了我們剛才品嘗到的食品里，還會(huì)藏在我們平常吃的東西中，小朋友快動(dòng)動(dòng)腦筋想一想。

　　（3）你還吃過哪些食品的味道是酸酸的？什麼是甜甜的？

　　小結(jié)：剛才，小朋友們說了這麼多好吃的東西，他們的味道有的是酸酸的、有的是甜甜的、有的是苦苦的、有的是辣辣的，那麼你在品嘗不同味道的食品時(shí)，會(huì)有什麼樣的.感覺？表情會(huì)怎麼樣呢？請(qǐng)小朋友們?cè)偃�嘗一嘗，這會(huì)呀老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一面小鏡子，你們一邊對(duì)著鏡子一邊品嘗食品，仔細(xì)的觀察一下自己的臉部表情，聽明白了嗎？

　　3、讓幼兒一邊對(duì)著鏡子一邊品嘗食品，觀察自己的臉部表情，根據(jù)表情來選擇表情娃娃。

　�。�可讓幼兒互相交流、討論）集中幼兒后教師提問：

　�。�1）品嘗后的表情怎樣？幼兒做表情動(dòng)作。

　　小結(jié)：剛才小朋友們做的每一個(gè)表情都特別可愛，老師想請(qǐng)表情娃娃幫我們把剛才的表情記下來，你們說：好不好？快過來找一找，看看你剛才做的哪個(gè)表情和表情娃娃一樣？小朋友們?cè)谝黄鹕塘恳韵�，然后告訴老師。吃甜味的表情可以用哪一個(gè)表情娃娃表示？

　�。�2）讓幼兒選擇用哪一個(gè)表情娃娃表示，然后告訴老師。

　　4、 讓幼兒每人選擇一個(gè)自己喜歡的表情娃娃，帶在自己的脖子上，到老師身。

　　教師提問：（1）喜歡吃酸味的表情娃娃在哪里？

　�。�2）喜歡吃甜味的表情娃娃在哪里？

　�。�3）喜歡吃苦味的表情娃娃在哪里？

　　（4）喜歡吃辣味的表情娃娃在哪里？

　　然后分別讓幼兒舉起來，讓教師看一看。

　　三、游戲“表情娃娃找朋友”。

　　1、教師介紹游戲規(guī)則：第一次找到的朋友要和你自己身上戴的娃娃表情一樣。

　　第二次找到的朋友要和你自己身上戴的娃娃表情不一樣。

　　小結(jié)：玩的開心不開心？我發(fā)現(xiàn)表情娃娃的肚子餓了，小朋友們趕快幫表情娃娃找到自己喜歡吃的食品好嗎？快行動(dòng)起來吧。

　　2、給表情娃娃送食品。小結(jié)：小朋友們的眼睛可真亮，表情娃娃非常感謝咱們小朋友。我看小朋友們都有點(diǎn)累了，快過來坐下休息一會(huì)兒。

　　四、對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育。

　　教師提問：（1）食品除了酸、甜、苦、辣這四種味道，還有什麼味道？

　　（2）你們最喜歡吃什麼味道的食品？

　　小結(jié)：吃甜食多了容易壞牙，小朋友們應(yīng)該好好保護(hù)牙齒，不能多吃甜食。各種味道的東西都要吃，還要注意多做運(yùn)動(dòng)，身體才會(huì)長(zhǎng)的棒棒的。

　　附：故事《躲在哪里》

　　酸酸、甜甜、苦苦、辣辣是四個(gè)好朋友，他們的感情好極了，白天天在一起玩，晚上在一起睡覺，玩的可開心了。

　　他們經(jīng)常在一起玩捉迷藏的游戲，有時(shí)藏在大樹下，有時(shí)藏在草叢邊，有時(shí)藏在石頭旁，有一天，酸酸說：這樣玩太無聊了一下子就找到了，我們還是改個(gè)玩法吧！苦苦說：“這種事情可別找我，”甜甜開心的笑著說：“我有個(gè)好注意，咱們先找大廚師來當(dāng)偵探，然后施展我們的隱身術(shù)，讓他找不到我們。大家一聽說：“好主意”，四個(gè)好朋友一起找到了大廚師。我們一起捉迷藏好嗎？大廚師說：“好啊”，說完他藏了起來.一、二、三、躲好了嗎？”四個(gè)好朋友一起說：“好了！”，大廚師一看，咦？怎么不見了？最后才發(fā)現(xiàn)地上有四杯水，他想了想——哦，隱身術(shù)，這招騙得了別人可騙不了我，于是他嘗了嘗每杯水的味道，這是——酸酸、這是——甜甜、這是——苦苦、這是——辣辣。哈哈，我一下子就抓到這四個(gè)小家伙了。

幼兒園綜合教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．能用多種感官感知桔子的特征，愿意大膽想象并表達(dá)自己的想法。

　　2．初步了解桔子的不同吃法，知道它的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，喜歡吃桔子。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．幼兒人手一個(gè)洗干凈的桔子，碟子，茶杯；

　　2．榨汁機(jī)一個(gè)；

　　3．桔子皮泡的茶一大杯。

　　教學(xué)過程

　　1．感知小桔子

　　(1)猜一猜

　　師：“今天老師給小朋友們帶來了一份禮物，就裝在這個(gè)大口袋里.你們想知道是什么嗎?誰來摸一摸，猜一猜?”(幼兒摸猜后每人拿一個(gè)桔子。)

　　(2)玩一玩

　　師：“我們跟桔子玩一玩，用眼睛看一看，小手摸一摸、捏一捏，鼻子聞一聞，說說桔子是什么樣的?(黃黃的、圓圓的、軟軟的、香香的……)它像什么?”(燈籠，皮球……)

　　(3)親一親

　　“你喜歡桔子嗎?我們親親它，跟它做好朋友。桔子貼在臉上有什么感覺?” (涼涼的。)

　　評(píng)：活動(dòng)開始，教師那神秘的口吻和摸摸猜猜的游戲充分調(diào)動(dòng)了幼兒的好奇心及探究的欲望，緊緊地吸引了幼兒的注意力。接著在教師的引領(lǐng)下，幼兒在愉快的氛圍中運(yùn)用自己的多種感官猜猜、玩玩、親親中感知了桔子的特性，并愿意運(yùn)用好聽的詞匯表述對(duì)桔子的認(rèn)識(shí)。

　　2．我來剝桔子

　　(1)探究剝桔子的好方法

　　師：“讓我們把桔子剝開，看一看里面的小秘密吧!從哪里剝呢?”(通過互動(dòng)讓幼兒掌握剝桔子的方法：找到中間凹進(jìn)去的地方，那里比較軟，從那兒就很容易剝開來了。)

　　(2)感知桔子里面的秘密。

　　師：“桔子皮剝開來啦，聞聞香不香?(香香的)桔子皮剝開來里面有什么? (桔子瓣，有白白的經(jīng)絡(luò))它們一瓣一瓣的，圍在一起，頭靠頭，肩靠肩，真象親親熱熱的一家人呀!”

　　評(píng)：由于現(xiàn)在的幼兒都是獨(dú)生子女，很多幼兒因家長(zhǎng)包辦而失去了自己獨(dú)立探索生活的機(jī)會(huì)。因此，本環(huán)節(jié)中教師讓幼兒在觀察、探索中借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，自然輕松地掌握了剝桔子的好方法。

　　3．桔子真好吃

　　(1)玩吃桔子的游戲。

　　師：“小桔子瓣想出來玩了，我們幫幫忙把它請(qǐng)出來吧。看看這片桔子瓣像什么?”幼兒：月亮、搖籃……

　　師：“我們一起將小月亮掛到天上去。(師根據(jù)幼兒的回應(yīng)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用兒歌與幼兒玩游戲。如，和幼兒一起舉起一片桔子瓣并念兒歌：小月亮，掛天上，啊鳴一口吃下它!)

　　師：嘗一嘗是什么味道?

　　幼兒：甜甜的，酸酸的。

　　師：“再拿一個(gè)桔子瓣，看看還像什么?(小橋、小船……)師和幼兒再念兒歌玩游戲：小小船，開呀開，一開開到嘴巴里。(幼兒再次品嘗，鼓勵(lì)不喜歡吃桔子的幼兒大膽嘗試。)

　　(2)猜桔子的味道。

　　幼兒猜：師吃一片自己的桔子，再吃一片幼兒的桔子，請(qǐng)幼兒分別看老師的兩種表情，猜想桔子的味道。

　　老師猜：“那你們的桔子是什么味道的'呢?也用表情來告訴老師好嗎?”

　　評(píng)：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，因此教師充分運(yùn)用有趣的游戲，使孩子們?cè)谟螒虻那榫持袑?duì)桔子瓣造型展開豐富的聯(lián)想，同時(shí)教師又巧妙地融進(jìn)語言元素，將想象的事物用朗朗上口的兒歌和有趣的動(dòng)作表現(xiàn)出來，既激發(fā)了幼兒的情趣又豐富了幼兒的知識(shí)。而猜表情的游戲不僅使孩子學(xué)會(huì)了關(guān)注老師和同伴的反應(yīng)，又在其樂融融的氛圍中增進(jìn)了師幼之間的感情。

　　4．好喝的桔子汁

　　(1)玩變魔術(shù)

　　師：“桔子除了可以一瓣一瓣地吃，它還有一種吃法呢! (出示榨汁機(jī))你們看，這是什么?如果我們把小桔子瓣放在這個(gè)機(jī)器里，會(huì)變成什么?(請(qǐng)每位幼兒取兩瓣放在機(jī)器里。師邊榨邊念兒歌：小小桔子瓣，跳進(jìn)榨汁機(jī)，轟隆轟隆轉(zhuǎn)，變成什么跑出來?)小桔子瓣變成什么了?”(水、桔子水、桔子汁。)

　　(2)喝桔子汁

　　師：“桔子汁什么味道的?想不想嘗一嘗?“(給每位幼兒分桔子汁，一起品嘗。)

　　評(píng)：榨汁機(jī)的出現(xiàn)，讓幼兒對(duì)現(xiàn)代科技產(chǎn)品產(chǎn)生了濃厚的興趣，教師近距離的演示，讓幼兒形象地觀察到桔子榨成汁的過程。接著大家一起品嘗桔子汁，孩子仿佛置身于自家的廚房或餐廳，有著濃濃的生活氣息。

　　延伸活動(dòng)

　　“剛才才我們嘗了酸酸甜甜的桔子，還喝到了桔子汁，剩下的桔子皮怎么辦?”師出示桔皮茶，和幼兒一起收桔皮，曬桔皮。

　　評(píng)：延伸活動(dòng)的環(huán)節(jié)，展示桔皮茶，讓幼兒了解到桔子有更多的用途。收桔皮、曬桔皮留下了拓展活動(dòng)的空間，使孩子們對(duì)桔子的探索深入持久，意猶未盡。

　　活動(dòng)反思

　　1．充滿情趣

　　“以情激趣、以趣激情”是本節(jié)活動(dòng)的特點(diǎn)之一�；顒�(dòng)中，教師根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了各種有趣的游戲，使幼兒在猜猜、玩玩、吃吃的活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)多種感官輕松地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。使整個(gè)活動(dòng)顯得活而有序、活而有效。

　　2．充分探索

　　小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是以“直覺行動(dòng)思維”為主，因此在活動(dòng)中教師讓幼兒充分探索，以“玩桔子→剝桔子→嘗桔子→榨桔汁”為主線展開活動(dòng)，使幼兒在探索中不知不覺地了解了桔子的特性。

　　3．有機(jī)融合

　　有機(jī)融合是本節(jié)活動(dòng)的又一特點(diǎn)。我積極啟發(fā)幼兒想象，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，將語言＼科學(xué)等領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)地融合在一起，使幼兒獲得多方面的發(fā)展。

幼兒園綜合教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，使幼兒在輕松的氛圍中認(rèn)識(shí)水果。

　　2、通過觸覺、視覺、味覺等方面，讓幼兒感知水果的外形特征和味道。

　　3、培養(yǎng)幼兒的大膽、連貫表述的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、蘋果、香蕉、桔子、梨子各若干個(gè)，并用布袋包好。

　　2、水果拼盤四個(gè)，小碗20個(gè)，勺子20個(gè)。大筐一個(gè)。

　　3、多媒體材料：西瓜寶寶卡通圖片一個(gè)，水果圖片音樂相冊(cè)一個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、猜一猜

　　1、出示西瓜寶寶卡通圖。

　　小朋友你們看，他是誰�。�(西瓜寶寶)

　　對(duì)，西瓜寶寶今天要過生日，誰想去��？還可以帶一個(gè)寶寶去，就是布袋里的寶寶。請(qǐng)你們摸一摸布袋，猜猜里面是什么寶寶。

　　2、幼兒摸布袋，猜猜里面是什么。

　　二、認(rèn)一認(rèn)

　　1、請(qǐng)小朋友打開看看，里面到底是什么呢？幼兒說出自己布袋中水果的名稱、顏色、形狀。

　　2、請(qǐng)手中是紅色寶寶的舉起來給我看。

　　請(qǐng)手中是圓圓的寶寶舉起來給我看。

　　請(qǐng)手中是香蕉寶寶的舉起來給我看。

　　3、請(qǐng)小朋友把你的寶寶放在桌子中間。這些寶寶合起來有一個(gè)共同的名字叫“水果”。

　　三、說一說

　　1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶著你的.寶寶到西瓜寶寶家去�？墒�,西瓜寶寶不認(rèn)識(shí)你的寶寶，你應(yīng)該怎么介紹呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。(老師以西瓜寶寶口吻問：“你是誰��？你的寶寶叫什么名字？他是什么樣子的？”幼兒回答。)

　　2、大家一起來。

　　3、西瓜寶寶請(qǐng)大家看水果音樂相冊(cè)，幼兒邊看邊認(rèn)識(shí)其中出現(xiàn)的水果。

　　四、嘗一嘗

　　1、小朋友，西瓜寶寶為我們準(zhǔn)備了好多好吃的水果，請(qǐng)大家嘗一嘗,嘗好了告訴老師或旁邊的小朋友：你吃的是什么，它是什么味道的？

　　2、幼兒品嘗。

　　3、組織交流。

　　五、小結(jié)。

　　今天我們和西瓜寶寶度過了一個(gè)快樂的生日慶祝會(huì)，認(rèn)識(shí)了許多水果寶寶，知道了它們的顏色和形狀；還品嘗了許多水果，知道了他們的味道。我們和西瓜寶寶再見！

幼兒園綜合教案11

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　1、提起夏天，我們常常想到的是炙熱的陽光和流不完的汗水，但是小朋友卻有完全不同的感覺！對(duì)他們來說，夏天是可以盡情享受冰淇淋的時(shí)候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的時(shí)候，還有那么多知了在樹上唱著動(dòng)聽的歌！夏天真是一個(gè)熱鬧的季節(jié)。

　　2、我們班就在操場(chǎng)邊上，一下課孩子老愛往操場(chǎng)上、草地里去，抓蟋蟀、抓蟈蟈、躺在草地上看天空，在操場(chǎng)上迎風(fēng)奔跑，看著孩子那么喜歡夏天，于是就生成了此活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察夏日天空的變化，學(xué)習(xí)用比喻的手法來表達(dá)自己的感受。

　　2、在游戲中增加動(dòng)作的敏捷性，體驗(yàn)迎風(fēng)飛跑的感覺。

　　3、學(xué)習(xí)創(chuàng)意地運(yùn)用材料制作天空中的云。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　長(zhǎng)條皺紋紙、膠帶；吹塑紙、玻璃紙、衛(wèi)生紙、棉花、手工紙等；剪刀、漿糊、筆。

　　四、活動(dòng)過程

　　（一）尋找夏天

　　1、集體演唱《知了》。

　　2、談話引出活動(dòng)：夏天到了，知了來了，有誰知道夏天除了知了先生來做客了，還有些什么變化？今天，我們就一起去外面找找夏天。

　　3、帶幼兒來到戶外草地上，請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴找找夏天。

　　師：請(qǐng)你和好朋友一起仔細(xì)地找一找夏天，然后告訴我們你在哪里找到了夏天。（引導(dǎo)幼兒用多種感官找尋）。

　　4、集中交流自己的觀察所得。

　　（二）觀察夏日天空的變化

　　1、讓幼兒躺下來觀看天空中云的變化。

　　師：剛才我們找夏天找累了，躺下來休息一下吧。你躺下來后，看到了什么？

　　師：噢，我也看到了，我看到了一條像大鯨魚的云。你看到的云是什么樣子的？

　　師：請(qǐng)你再仔細(xì)地看看，天空中的云還有什么變化？

　　2、感覺夏天的氣味和聲音。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，用你的鼻子聞一聞，告訴我夏天有什么味道？

　　師：那夏天有什么聲音呢？

　　（三）和風(fēng)娃娃做游戲

　　1、師：又有一位小客人來了，正在和你們玩游戲呢，把你們的衣服、頭發(fā)吹起來，他是誰呀？你們想和風(fēng)娃娃一起游戲嗎？

　　2、為幼兒在身體各部位固定上皺紙條，讓幼兒在空地上不停地跑動(dòng)，感受皺紙隨風(fēng)飛起來的變化。

　　（四）制作天空

　　1、討論、分享觀察天空時(shí)的感受，鼓勵(lì)幼兒討論如何將教室布置成天空。

　　師：夏天真好，有蟋蟀、蟈蟈、青蛙這些好朋友，也有風(fēng)娃娃這么調(diào)皮的小客人，小草、小花也都展開了笑臉，舒展了身體，就連天空也和平時(shí)不一樣了，不一樣在哪兒呢？

　　師：我想把教室也布置成天空，可是要怎么做呢？

　　2、和幼兒討論做云的方法。

　　A、展示材料。

　　B、用這些材料如何做云呢？

　　3、幼兒自由結(jié)伴用材料做云，鼓勵(lì)幼兒做各種形狀的云。

　　4、將制作好的云放在地上，使其成為遼闊的天空。

　　五、反思

　　（一）活動(dòng)特色

　　1、內(nèi)容整合，和諧發(fā)展

　　本活動(dòng)內(nèi)容涉及了語言、藝術(shù)、健康等多個(gè)領(lǐng)域，并注意了內(nèi)容的有效整合，為促進(jìn)幼兒整體性發(fā)展提供了可能�；顒�(dòng)通過看、聽、聞、談話、制作等多種途徑，旨在充分利用各種感知手段，使幼兒的語言表達(dá)力、觀察力、想象力、動(dòng)手能力得到綜合的發(fā)展，更重要的是幼兒在學(xué)到知識(shí)，培養(yǎng)能力的同時(shí)，自覺萌生了保護(hù)小動(dòng)物和熱愛大自然的情感。

　　2、創(chuàng)設(shè)了玩中學(xué)，學(xué)中樂的'活動(dòng)氛圍

　　《綱要》中指出“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)�！庇螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒�(dòng)方式。在本次活動(dòng)中，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由的活動(dòng)空間，提供了充足的操作材料；而教師始終是以參與者、引導(dǎo)者、支持者的身份參與活動(dòng)，符合幼兒的興趣與年齡特點(diǎn)。

　　3、以幼兒為本，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性

　　任何一種教育活動(dòng)如果沒有幼兒的主動(dòng)參與，那么就談不上是真正的教育。只有幼兒積極參與活動(dòng)，才是有效的活動(dòng)。因此，本活動(dòng)中十分注重發(fā)揮幼兒的主體性。在每個(gè)環(huán)節(jié)的安排上，幼兒是主體，教師是引導(dǎo)者，讓幼兒想說就說，想做就做，并能得到積極應(yīng)答。活動(dòng)中幼兒體會(huì)了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。

　　幼兒園中班綜合活動(dòng)教案：我和彩球做朋友

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能用身體的各個(gè)部位大膽探索彩球的多種玩法，且動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。

　　2、能嘗試運(yùn)用輔助材料玩彩球。

　　3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、內(nèi)裝小鈴的彩色氣球若干（數(shù)量多于幼兒人數(shù)），預(yù)先放置在活動(dòng)室中間，用白布遮蓋。

　　2、舊報(bào)紙、絲巾、紙棒、繩、圖、墊板等輔助材料分籃放置在活動(dòng)室四周，也用白布遮蓋。

　　3、大鼓一只，《表情歌》伴奏帶，一段輕松、活潑的音樂。

　　活動(dòng)過程

　　一、唱《表情歌》，導(dǎo)人活動(dòng)

　　二、自選彩球，激發(fā)情趣

　　師：今天，我們教室里來了一群特殊的新朋友，是誰呢？讓我來把它們請(qǐng)出來�。ㄏ崎_白布，彩球滾出）

　　師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（氣球會(huì)響，里面有小鈴）

　　師：真的會(huì)響！我們一起來?yè)u一搖，上邊搖搖，下邊搖搖，左邊搖搖，右邊搖搖，前邊搖搖，后邊搖搖……

　　（評(píng)析：自選彩球給予了幼兒選擇的自由，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)彩球會(huì)響的特點(diǎn)后，給他們搖一搖的機(jī)會(huì)，充分滿足了他們的需要。）

　　三、節(jié)奏游戲，體驗(yàn)樂趣

　　1、彩球與大鼓“節(jié)奏對(duì)話”

　　師：你能讓你的彩球發(fā)出有節(jié)奏的聲音嗎？老師請(qǐng)大鼓來和你們的彩球玩一個(gè)“節(jié)奏對(duì)話”的游戲，彩球的節(jié)奏要和大鼓的節(jié)奏一樣。

　　2、用彩球給《表情歌》配伴奏

　　師：我們一起來試著給《表情歌》配上好聽的節(jié)奏吧！請(qǐng)?jiān)谂氖值牡胤接貌是蚝臀业拇蠊囊黄饋泶蚬?jié)奏（師生共同隨音樂演唱并演奏）。

　�。ㄔu(píng)析：利用“彩球會(huì)響”的特點(diǎn)，巧妙地融入音樂節(jié)奏的練習(xí)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣，又使幼兒的節(jié)奏感得到訓(xùn)練。）

　　四、自由玩球，探索玩法

　　師：剛才我們用彩球玩了有趣的節(jié)奏游戲，想一想，彩球還可以怎么玩呢？找一個(gè)空地方試一試吧。

　　1、運(yùn)用身體的各部位獨(dú)自或合作玩球。

　　2、運(yùn)用輔助材料玩球。

　　3、請(qǐng)部分幼兒展示自己的玩法。

　　4、幼兒再次分散玩。

　　（評(píng)析：這部分以幼兒自主探索為主，教師引導(dǎo)為輔，提高玩的密度，減少不必要的等待。中班幼兒注意力分配不均，經(jīng)驗(yàn)不足，難在自我探索中吸取和借鑒他人的玩法。采用幼兒自由探索―教師觀察提煉―集中反饋這一方法，能很好地解決這一問題，突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，給予幼兒自信、積極、愉快的情緒體驗(yàn)。）

　　五、追逐踩球，推向高潮

　　師：請(qǐng)將你的彩球系在腳躁上，既要保護(hù)好自己的球不被踩破，還要試著去踩破別人的球，最后，算一算你一共踩了幾只球。

　　六、模仿動(dòng)作，放松身心

　　師：彩球爆炸時(shí)是什么樣的？誰能學(xué)一學(xué)？

　　師：我來給彩球打氣，彩球越來越大，彩球飛起來了，彩球落下來了，彩球飛走了�。ㄓ變焊鶕�(jù)教師的語言提示，用動(dòng)作模仿彩球的各種動(dòng)態(tài)，最后“彩球飛走了”，幼兒“飛”出活動(dòng)室，自然結(jié)束游戲。）

　�。ㄔu(píng)析：幼兒在玩球的過程中已觀察、積累了彩球動(dòng)起來的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，教師通過口令和動(dòng)作引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)，一連串的動(dòng)作模仿既使幼兒全身各部位得到充分、協(xié)調(diào)的舒展，同時(shí)也讓幼兒的心率回到正常的狀態(tài)。）

　　幼兒園中班體育教案：走進(jìn)夏天-運(yùn)西瓜

　　幼兒園中班體育教案：走進(jìn)夏天-運(yùn)西瓜

　　教學(xué)目的：

　　通過游戲，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)要做好一件事情大家不僅需要合作，而且需要共同動(dòng)腦筋、想辦法。

　　準(zhǔn)備：

　　預(yù)備若干個(gè)西瓜，創(chuàng)設(shè)西瓜地場(chǎng)景和準(zhǔn)備兩輛運(yùn)瓜車

　　活動(dòng)與指導(dǎo)：

　　1. 討論：帶幼兒到事先布置好的西瓜地，將幼兒分成兩組（每組10人），提出要幫助農(nóng)民伯伯將西瓜地里的兩堆西瓜裝到汽車上，請(qǐng)幼兒說說用什么方法裝得又快又省力氣。

　　2. 活動(dòng)：請(qǐng)各組幼兒按本組討論出的方法進(jìn)行嘗試，各組嘗試后大家一同分析哪種方法更好。幼兒說出10名小朋友排成一條直線一個(gè)挨著一個(gè)傳遞的方法最快最省力氣后，教師組織幼兒分兩組進(jìn)行傳西瓜比賽。

　　3. 兒歌：運(yùn)完西瓜后，教師與幼兒一同說兒歌，體驗(yàn)合作、完成任務(wù)后的快樂。西瓜大，西瓜圓；小朋友們來裝車；西瓜運(yùn)到市場(chǎng)去；我們合作真快樂。

幼兒園綜合教案12

　　一、教材分析：

　　現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，缺乏一定的愛心，不懂得去關(guān)心別人，向幼兒進(jìn)行關(guān)心別人、幫助別人的情感教育就顯得尤為重要了�！短}卜回來了》這個(gè)童話故事向幼兒展示了一個(gè)快樂、有趣的童話世界。它采用擬人的手法，把小動(dòng)物們互相關(guān)心的經(jīng)過描寫的形象逼真，情節(jié)不復(fù)雜，但充滿了童趣。故事是以小白兔在下雪天找到兩個(gè)蘿卜，而后把蘿卜送給朋友分享為線索展開的。讓孩子們透過童話本身體驗(yàn)了在幫助別人的同時(shí)就能找到自己的快樂。因此《蘿卜回來了》是一篇具有深刻教育意義的好教材。整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、唱唱、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、喜歡聽故事，初步理解故事內(nèi)容，感知故事發(fā)展的線索。

　　2、懂得：一個(gè)好東西，一個(gè)人享受，只能得到一份快樂；把好東西與大家一起分享，才能得到更大的快樂。

　　3、樂意嘗試用熟悉的'旋律編唱歌曲，體驗(yàn)同伴間互相關(guān)心，愿意與他人分享的美好情感，并樂意進(jìn)行情感遷移。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)過處理的動(dòng)畫課件一份、小動(dòng)物圖片(掛件人手一份)，音樂"愛"。

　　四、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：初步理解故事內(nèi)容，感知故事發(fā)展的線索。

　　本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：能通過動(dòng)畫欣賞故事、通過交流、游戲故事中的道理。

　　五、活動(dòng)過程

　　1、談話互動(dòng)，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　小朋友，你們知道我是什么老師？我呀，是一束花的束老師，我是什么老師呀？你們好聰明，我只說了一遍你們就記住了，老師好愛你們，我要把我的愛送給你們。(教師用運(yùn)用表演：愛心、擁抱、親吻動(dòng)作)

　　互動(dòng)：束老師很愛很愛你們，那你們呢？小朋友都真有愛心，森林里的動(dòng)物也很有愛心，你們看，他們發(fā)生了什么事？

　　2、出示課件，欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

　�。�1）畫面1：幼兒觀看，然后教師提問：天氣這么冷，雪這么大，小兔的蘿卜是從那里來的？猜一猜，他會(huì)怎么辦？(幼兒猜想，講述)

　　過渡：小兔是不是這樣做的呢？

　　（2）畫面2：幼兒觀看，然后回答：小兔子吃掉了小蘿卜，它把大蘿卜送給了誰？（鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作模仿）

　　教師重復(fù)動(dòng)畫中的句子：天氣這么冷，小鹿一定很餓，我把蘿卜送給小鹿吃。

　　過渡：小鹿去了哪里呢？小鹿回來看見了蘿卜，會(huì)怎么想？

　�。�3）畫面3： 幼兒繼續(xù)觀看，然后回答：小鹿想，天氣這么冷，小熊一定很餓，我把蘿卜送給小熊吃。

　�。�4）小熊吃飽了回來看見蘿卜，又把蘿卜送給了誰？(幼兒觀看畫面4)

　　（5）小熊把蘿卜送給了誰？小猴肯不肯要？他們倆個(gè)人是怎么說的？

　　觀看動(dòng)畫，然后請(qǐng)兩個(gè)小朋友表演這個(gè)禮讓的情節(jié)。

　　啟發(fā)：天氣這么冷，雪這么大，小動(dòng)物們都沒有吃飽，但是，為什么都不要大蘿卜呢？(請(qǐng)小朋友討論一下)

　　小結(jié)：噢， 它們都 很關(guān)心自己的朋友，最后決定把蘿卜送給小兔。

　　(6)觀看動(dòng)畫6：小兔醒來一看，說了什么？

　　你能告訴小兔，蘿卜為什么會(huì)回來嗎？(幼兒自由講述)

　　總結(jié)：原來小動(dòng)物們處處都為自己的朋友著想，送來送去，結(jié)果，小兔送出去的蘿卜又被送回來了�，F(xiàn)在它們好高興啊>你們聽，他們要唱歌了。

　　3、欣賞歌曲旋律，嘗試編唱歌曲。

　�。�1）幼兒欣賞老師歌曲，熟悉旋律。(改編《找呀找》)

　�。�2）幼兒學(xué)習(xí)編唱歌曲《蘿卜回來了》。

　　"小朋友我們也來唱一唱蘿卜回來了的故事!"

　　啟發(fā)：森林還有好多小動(dòng)物，它們也想和小朋友做游戲，你們能不能把它們也唱進(jìn)蘿卜回來了的故事里!

　　(幼兒自選動(dòng)物角色，嘗試創(chuàng)編)

　　4、遷移經(jīng)驗(yàn)，向同伴大膽表述自己的愛。

　　提問：從蘿卜回來的故事中我們知道，這些小動(dòng)物都能夠互相關(guān)心，大家共享快樂，才能得到更大的快樂。你有好東西的時(shí)候會(huì)怎么辦？找到你的朋友，把你們的想法告訴他。

　　幼兒講述自己的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　老師小結(jié)：今天，我們知道了那么多傳遞友誼的方式，希望大家能把自己心中的愛說出來，唱出來，用我們的行動(dòng)表現(xiàn)出來，把你們的愛傳遞給身邊的每一個(gè)人，讓我們的世界充滿愛。

　　5、活動(dòng)延伸：完整欣賞動(dòng)畫片，向更多的好朋友傳遞我們的愛。

　　愛是我們?nèi)祟愖蠲篮玫恼Z言。我們平時(shí)也要關(guān)心他人，這個(gè)世界才會(huì)充滿愛，我們才會(huì)從中得到更大的快樂，生活也會(huì)更加美好！現(xiàn)在老師把這個(gè)動(dòng)畫片做在了這個(gè)碟片里，老師把它送給小朋友，小朋友回去和你的好朋友一起分享這個(gè)"蘿卜回來了"的故事，讓大家都知道來分享我們的愛，讓我們有世界變成愛的世界。

幼兒園綜合教案13

　　設(shè)計(jì)背景：

　　我經(jīng)過調(diào)查多數(shù)孩子因睡懶覺或急著上幼兒園，大都不喜歡吃早餐，由于飲食習(xí)慣和營(yíng)養(yǎng)的不均衡，嚴(yán)重影響了幼兒身體的正常發(fā)育和身心健康。針對(duì)這些現(xiàn)實(shí)問題，結(jié)合新《綱要》 “教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)的精神�！蔽覀兲卮嗽O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《快樂早餐》，目的在于引起幼兒對(duì)早餐的注意和興趣，從而產(chǎn)生喜歡吃早餐的情感和意識(shí)。如果只是空洞地說教早餐如何有營(yíng)養(yǎng)、吃早餐的重要，幼兒會(huì)感到枯燥無味，教育效果不會(huì)好。根據(jù)幼兒身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我選擇了聽故事、觀賞實(shí)物、做游戲、動(dòng)手操作等活動(dòng)形式，使幼兒能在輕松愉快的氣氛中受到感染，建立吃早餐的情感，同時(shí)其感知、觀察能力，積極思維、敏捷反應(yīng)的能力，動(dòng)手操作的能力還有安全意識(shí)和衛(wèi)生習(xí)慣都會(huì)得到有效的培養(yǎng)。

　　活動(dòng)目的：

　　1、通過活動(dòng)激發(fā)和培養(yǎng)幼兒喜愛吃早餐的.情感和意識(shí)，懂得早餐營(yíng)養(yǎng)對(duì)身體發(fā)展的重要性。

　　2、通過活動(dòng)初步了解早餐的種類和營(yíng)養(yǎng)搭配，能夠自己動(dòng)手搭配選擇早餐和吃早餐，。

　　3、有飲食衛(wèi)生意識(shí)，體驗(yàn)集體吃自助早餐的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教室事先布置成餐館的環(huán)境。

　　2、有關(guān)吃早餐重要的故事。

　　3、各色早餐若干、碗、湯勺若干4、各種早餐卡片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、以教師扮演快樂餐廳的樂樂姐姐，帶幼兒到快樂餐廳做客引入。

　　師：“小朋友，你們好！我是快樂餐廳的樂樂姐姐，我知道小四班的小朋友很乖、很聰明，想請(qǐng)小朋友到我們快樂餐廳做客，好嗎？那我們就一起去吧！”

　　二、樂樂姐姐引導(dǎo)幼兒聽故事，讓幼兒知道吃早餐既不挑食的重要性。

　　1、師：小朋友，我們的快樂餐廳到了，這里是快樂餐廳的故事大廳，故事大廳里有一個(gè)關(guān)于吃早餐的故事，我們一起來欣賞吧。

　　2、聽故事前提出要求。

　　師：呆會(huì)兒聽完故事，樂樂姐姐要問小朋友，故事里的媽媽叫大大和小小吃早餐時(shí)，大大和小小各怎么做？大大和小小在幼兒園里的表現(xiàn)一樣嗎？

幼兒園綜合教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過看一看、摸一摸、嘗一嘗方式感知蔬菜，知道蔬菜有營(yíng)養(yǎng)。

　　2、體會(huì)與同伴分享的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　�。保畬�(shí)物：若干黃椒、番茄，苦瓜，大白蘿卜，茄子；炒菜若干盤。

　�。玻畧D片：青菜奶奶。

　　3、教具：蛋糕模型。

　　活動(dòng)與指導(dǎo)：

　　一、介紹青菜奶奶。

　　教師：來了很多客人老師，我們站起來 和客人老師打個(gè)招呼。今天還是一個(gè)特別的日子，是一位老奶奶的生日，你們看是什么奶奶？

　　幼兒回答。

　　二、多感官參與認(rèn)識(shí)蔬菜。

　　（一）、通過觸摸感知蔬菜的形狀。

　　教師扮演青菜奶奶：對(duì)了，今天是我青菜奶奶的生日，我請(qǐng)了很多的蔬菜寶寶一起過生日。你們看蔬菜寶寶有點(diǎn)難為情，都躲在袋子里。到底是哪些蔬菜呢？我請(qǐng)小朋友每人拿一樣，用你們厲害的小手輕輕地摸一摸，說說你的蔬菜寶寶是什么樣子的？（長(zhǎng)的還是短的？圓的還是扁的？教師可以適當(dāng)?shù)奶嵝押⒆踊卮鸬姆较�。�?/p>

　　幼兒：我的蔬菜寶寶是圓形的。

　　幼兒：我的是大大的，重重的。

　　幼兒：我的是長(zhǎng)長(zhǎng)的，有點(diǎn)彎彎的，像黃瓜。（幼兒在說的時(shí)候如果有孩子猜測(cè)是什么蔬菜時(shí)教師可以重復(fù)一下，但不要做表?yè)P(yáng)之類的，容易把孩子引到猜測(cè)蔬菜上而忽視了摸形狀。）

　　……

　　教師小結(jié)：

　　通過小朋友的雙手摸一摸，我們發(fā)現(xiàn)有的蔬菜寶寶是各種各樣的，有圓形的，有長(zhǎng)長(zhǎng)的，有胖胖的，有細(xì)細(xì)的，你的小手真厲害。有的小朋友根據(jù)摸出的形狀猜出里面的是番茄，有的是蘿卜等。

　　（二）、通過視覺感受蔬菜的顏色外形。

　　1、請(qǐng)一幼兒上來說說你摸到的蔬菜是什么樣子的？猜猜是什么蔬菜？打開看一下，答對(duì)的表?yè)P(yáng)。你們看一下番茄是什么顏色的呀？喜歡嗎？還滑滑的，跟你的臉一樣是滑滑的.，番茄很有營(yíng)養(yǎng)，一定要吃哦。

　　2、那我們把蔬菜寶寶都請(qǐng)出來吧，請(qǐng)你把布上的牛皮筋解掉，把布都放在我們的小凳子下面休息。

　　教師：你們都猜對(duì)了嗎？表?yè)P(yáng)自己。

　　3、教師：你們都認(rèn)識(shí)嗎？（認(rèn)識(shí)）那你說說你的蔬菜寶寶叫什么名字？

　　請(qǐng)幼兒上來介紹，如：我的是蘿卜，胖胖的，白白的。

　　教師：誰的也是蘿卜，把手舉高給大家看看你的大蘿卜。

　　教師簡(jiǎn)單的從形狀和顏色上介紹蘿卜、番茄、茄子、黃椒等蔬菜。

　　4、重點(diǎn)介紹苦瓜，是長(zhǎng)長(zhǎng)的，綠綠的，上面有一條一條像小溝一樣的，它的名字叫苦瓜，不知道是不是苦的，我來試試。教師舔舔苦瓜，表現(xiàn)出開心的樣子，吸引孩子也來試試。被我騙了吧，苦瓜真的很苦，但營(yíng)養(yǎng)很高，也要適當(dāng)強(qiáng)迫自己吃一些。

　　(三)、通過品嘗，鼓勵(lì)幼兒多吃蔬菜。

　　1、把你們的蔬菜寶寶放在凳子下面。你們喜歡吃蔬菜嗎？我這兒有幾種蔬菜，都已經(jīng)燒好了，味道很不錯(cuò)的，誰喜歡的請(qǐng)上來嘗一嘗。不挑食每樣都要吃一個(gè)，不能多吃也不能少吃，吃好了請(qǐng)坐好。

　　2、幼兒說說自己吃了什么？什么味道？

　　3、教師介紹蔬菜的營(yíng)養(yǎng)，鼓勵(lì)多吃有好處。

　　三、給青菜奶奶過生日。

　　1、按要求排隊(duì)去奶奶家。

　　教師：青菜奶奶不但給小朋友準(zhǔn)備的有營(yíng)養(yǎng)的蔬菜，還有更棒的東西哦，我們一起去看看吧。

　　教師帶領(lǐng)幼兒按照蔬菜種類或者數(shù)量多少排隊(duì)，隨音樂快樂前往奶奶家。

　　2、給青菜奶奶過生日

　　教師：你們平時(shí)是怎么過生日的？

　　孩子：點(diǎn)蠟燭――唱生日歌――許愿――吹蠟燭――切蛋糕――吃蛋糕。

　　師：青菜奶奶這有一個(gè)大蛋糕，可是要切幾塊呢？

幼兒園綜合教案15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能有興趣地觀察下雨的情景，知道夏天會(huì)下雷雨。

　　2、充分體驗(yàn)聽雨、看雨、玩雨的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件圖譜“x”“x”“x”小花、小窗、小門圖片活動(dòng)過程：

　　一：開始部分打招呼

　　二：基本部分

　　1、讓幼兒觀察大屏幕，看到了什么？

　　幼兒：下雨了師：聽到了什么？

　　幼兒：下雨的聲音。

　　2、繼續(xù)欣賞，讓幼兒聽一聽下雨天鼴鼠發(fā)生了哪些故事？

　　附故事：

　　雨天的聲音晚上，小鼴鼠正想睡覺呢，可是，它聽到大門外有聲音。它就走出門，打開門一看，誰也沒有，不過，它看見“夏雨“了，那是夏天的雨。小鼴鼠就關(guān)上門，回到屋里想睡覺。可是，外面還是有聲音，小鼴鼠知道，那是朋友們?cè)谟晏炖锇l(fā)出的聲音，可是，到底是誰呢？

　　小鼴鼠豎起耳朵仔細(xì)聽，小鼴鼠聽到：“沙沙沙，小草，是你嗎？“

　　小鼴鼠有豎起耳朵仔細(xì)聽：“叮叮叮，小窗，是你嗎？“

　　小鼴鼠豎起耳朵仔細(xì)聽：“咚咚咚，小門，是你嗎？“

　　3、提問：雨天里，小鼴鼠的哪些朋友發(fā)出了聲音？

　　幼兒：小門、小草、小窗戶（老師把圖片粘貼到黑板上）

　　師：還記得鼴鼠朋友小草、小門、小窗，發(fā)出的什么聲音嗎？（把“沙沙沙““叮叮�！啊斑诉诉恕罢迟N到相應(yīng)的圖片上）

　　幼兒：小草發(fā)出的是“沙沙沙“的聲音小門發(fā)出的是“咚咚咚“的聲音小窗發(fā)出的是“叮叮叮“的聲音。

　　師：它們發(fā)出聲音的時(shí)候發(fā)了幾下？

　　幼兒：3下師：仔細(xì)聽一聽這3下聲音中，哪一下聲音是最長(zhǎng)的？

　　（老師示范）

　　幼兒：第三聲是最長(zhǎng)的。

　　三：

　　1、展示圖譜

　�。�1）出示“x”“x”“x”師：用這三個(gè)“x”來表示小草“沙沙沙“的聲音，哪一下是大“x”發(fā)出的聲音？

　　幼兒：第三下，最長(zhǎng)的聲音

　�。�2）“x”“x”“x”讓幼兒看一看怎么發(fā)聲音？

　　幼兒：小草：沙——沙沙小窗：�！�—叮叮小門：咚——咚咚

　　（3）“xxx”讓幼兒觀察有什么不一樣？

　　幼兒：三個(gè)“x”是一樣的，但是多了一條橫線，代表快的意思。

　　師：讓幼兒用手打打節(jié)奏（啪啪——啪）

　�。�4）“xxx”讓幼兒看看有什么不一樣？讓幼兒用手打打節(jié)奏？

　　幼兒：啪——啪啪

　　2、這些都是鼴鼠朋友聲音打出的節(jié)奏，你還知道和它們不一樣的節(jié)奏嗎？

　　師：誰還能打出不一樣的節(jié)奏？

　　幼兒：“xx”“xxxx”“xxxxx”

　　四：讓幼兒觀察大屏幕，提問：

　�。�1）師：看到了什么？

　　幼兒：高樓、路燈、小橋、樹、椅子、垃圾桶、草地、小路。

　　師：我們看到的`這些東西在雨天里會(huì)發(fā)出聲音嗎？

　　幼兒：會(huì)小草——滴答滴答小木橋——咚咚咚路燈——當(dāng)當(dāng)當(dāng)。

　�。�2）我們就像鼴鼠一樣的來問問它們，是不是它們發(fā)出的聲音？

　�。ɡ蠋煶鍪編讉�(gè)不同的圖譜，讓幼兒根據(jù)圖譜的節(jié)奏回答）

　　幼兒：滴答滴答，小花，是你嗎？

　　咚咚咚，小橋，是你嗎？

　　咚咚咚咚，小椅子，是你嗎？

　�。�3）出示更多的圖片

　　五：繼續(xù)故事

　　（1）小鼴鼠就這樣聽著雨天里的聲音“呼呼呼……“的睡著了。

　　師：看了那么多雨天的聲音，聽了那么多雨天的聲音，想了那么多雨天的聲音，你們是不是像小鼴鼠一樣想睡著呢？

　�。�2）出示圖片讓幼兒觀察：

　　小女孩在雨天里玩水師：她的樣子和我們有什么不一樣？

　　幼兒：小女孩穿著雨鞋、雨衣、戴著雨帽。

　　六：活動(dòng)結(jié)束

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