筆算除法教案15篇

　　作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的筆算除法教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

筆算除法教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過練習(xí)。鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計(jì)算方法。

　　2、結(jié)合習(xí)題滲透事物之間是有練習(xí)的這有簡(jiǎn)單辯證唯物主義思想。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過練習(xí)旨在鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法，除的.順序和豎式的書寫格式，練習(xí)時(shí)不但對(duì)學(xué)生計(jì)算步驟方法要充分重視，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生書寫正確、整齊等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、 基本練習(xí)

　　1.口算：

　　36÷6= 72÷9= 81÷9= 14÷7= 12÷3= 9÷3= 21÷7=

　　25÷5= 35÷7= 20÷5= 42÷7= 28÷4= 6÷3= 42÷6=

　　全體練習(xí)，同桌校對(duì)

　　2. 出示課本練習(xí)題。

　　46÷2 63÷3 55÷5 48÷4

　　91÷7 85÷5 64÷4 72÷6

　　邊做邊思考上下兩題有什么聯(lián)系？

　　3、許多事物，它們之間都是有聯(lián)系的，我們數(shù)學(xué)也不例外。請(qǐng)同學(xué)們看第21頁第3題。算算、填填、說說每一組上下有什么聯(lián)系。

　　小芳想擺成這樣： 小東想擺成這樣：

　　96盆花

　　數(shù)學(xué)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

　　你能提出哪些問題？

　　二、筆算練習(xí)

　　1. 80÷5 68÷4 98÷7 864÷4 936÷2 696÷4

　　2．比一比看誰做得又對(duì)又快。

　　三、作業(yè)

　　第21頁第4題。

　　三年級(jí)有90名學(xué)生。每?jī)扇擞靡粡堈n桌，需要多少張課桌？把這些課桌平均放在3間教室里，每間教室放多少張？請(qǐng)同學(xué)們說一說計(jì)算商是兩位數(shù)1的筆算除法的方法。

　　課后反思：引導(dǎo)學(xué)生將平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變成數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這樣在尊重了學(xué)生的基礎(chǔ)上激活了學(xué)生的思維，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到了提升。

筆算除法教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　26-27頁第4—7題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過動(dòng)手做練習(xí)，進(jìn)一步熟練一位數(shù)除多位數(shù)的筆算。

　　2.邊練習(xí)邊觀察，從不同角度分析思考，體驗(yàn)到探索的樂趣，創(chuàng)新的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　通過一位數(shù)整除三位數(shù)的基本練習(xí)課，鞏固多位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)過程：

　　一、 計(jì)算找聯(lián)系

　　1. 獨(dú)立計(jì)算課本第27第5題。

　　教師巡視看學(xué)生計(jì)算的方法。（有的同學(xué)做了27×5=135，直接就得出：135÷5=27）

　　請(qǐng)做得快的同學(xué)介紹一下自己的方法。這個(gè)方法好嗎？我們就用乘除之間的關(guān)系來計(jì)算。

　　2.估一估，算一算課本第27頁的第6題。

　　二、多角度思考，填（）里的.數(shù)

　　出示 2（）×4=104，你能在（）里填正確的數(shù)嗎？

　　請(qǐng)每組派代表說說你們的思考方法。（引導(dǎo)學(xué)生多角度思考）

　　三、 熟練筆算方法

　　1. 判斷課本第26頁第3題商的余數(shù)。

　　要指導(dǎo)自己判斷是否正確，可用什么方法驗(yàn)證？

　　下面我們來計(jì)算一下，看看它們商為數(shù)與你判斷的是否一致。

　　再仔細(xì)觀察以下，商的為數(shù)與什么有關(guān)？它們之間有什么關(guān)系？

　　學(xué)生匯報(bào)，教師板書：

　　除數(shù)一位數(shù)

　　被除數(shù)首位夠除：

　　商的位數(shù)=被除數(shù)的位數(shù)

　　被除數(shù)首位不夠除：

　　商的位數(shù)=被除數(shù)的為數(shù)—

　　2． 27頁第7題

筆算除法教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生學(xué)會(huì)用一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的筆算方法，掌握書寫格式，理解用一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的算理，并能正確地進(jìn)行筆算。

　　2.在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解算理，掌握算法。掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置。

　　教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫再那一位上面。理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應(yīng)該與下一位上的數(shù)合在一起繼續(xù)除的道理。

　　教學(xué)工具

　　課件

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、120÷4 280÷7 300÷5 540÷9 24÷2 84÷4

　　93÷3 69÷3

　　提問：口算24÷2時(shí)你是怎樣想的?

　　2、計(jì)算： 4) 8 5 )25 7 )63 9 )45

　　二、親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知

　　1、談話：我們已經(jīng)學(xué)過了用豎式計(jì)算比較簡(jiǎn)單的表內(nèi)除法，現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)稍復(fù)雜一點(diǎn)的筆算除法，既一位數(shù)除兩位數(shù)的除法。

　　2、出示教科書第19頁的主題圖。

　　要求學(xué)生認(rèn)真觀察畫面內(nèi)容，并用自己的話口述畫面的內(nèi)容。

　　教師根據(jù)畫面內(nèi)容，編一道除法應(yīng)用題。

　　3、出示例1

　　三年(1)班和三年(2)班參加植樹活動(dòng)，共種42棵樹，平均每班種多少棵樹?

　　(1)提問：分析題目中的已知條件和問題，想一想這道題該會(huì)怎樣列式：(學(xué)生列式：42÷2.)

　　(2)42是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?誰會(huì)口算42÷2?怎樣想?得多少?

　　(3)出示小棒，擺好42根小棒，怎樣把四個(gè)十和兩個(gè)一各平均分成兩份?要分得又對(duì)又快。

　　(4)筆算：42÷2.

　　教師：剛才用分小棒的方法說明同學(xué)們口算對(duì)了，如果這道題用筆算怎樣算?筆算除法的順序和口算一樣，要從被除數(shù)的最高位除起，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)怎樣用豎式計(jì)算除法。

　　師一邊講解一邊板書：先寫除法的豎式，被除數(shù)十位上的數(shù)表示4個(gè)十，4個(gè)十除以2商2個(gè)十，要在商的十位上寫2,用除數(shù)2去乘2個(gè)十，積是4個(gè)十，表示從被除數(shù)中已經(jīng)分去的數(shù)，把4寫在42的十位下面，4減4得0,表示十位上的數(shù)已經(jīng)分完了，個(gè)位上還有2,要落下來繼續(xù)除，2除以2得1,要把商寫在個(gè)位上，再用除數(shù)2去乘1,積是2,表示從被除數(shù)中分去的數(shù)，寫在上面落下來的被除數(shù)2的下面，2減2得0,表示個(gè)位上的數(shù)也分完了。

　　提問：做筆算時(shí)，先從哪一位除起，每次除得的商寫在什么位置上?

　　筆算除法，要從被除數(shù)的最高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位的上面。

　　4、出示例題2.

　　四年(1)班和四年(2)班參加植樹活動(dòng)，共種了52棵樹，平均每班種多少棵樹?

　　(1)先讓學(xué)生獨(dú)立分析，然后列式，并說一說為什么這樣列式?

　　(2)讓學(xué)生自行動(dòng)手操作，弄清算理。

　　教師：52平均分2份，讓我們一起拿出52根小棒來試著分一分。

　�、傧确�5捆，每份2捆，共分去4捆，還剩1捆，余下的1捆怎樣分?

　�、诎延嘞碌�1捆拆開，與2根小棒合并起來是12根，把12根小棒平均分成2份，每份6根。

　�、巯确值玫�2捆，就是2個(gè)十，再分得6根，一共分了26根。

　　教師：用豎式該怎樣計(jì)算呢?我們?cè)趧?dòng)手操作時(shí)，是先分整捆，也就是用2去除被除數(shù)十位上的5,商是2,寫在被除數(shù)十位上面，還剩1(余1捆)，余下的1和除數(shù)比較，余數(shù)比除數(shù)小，余下的1表示1個(gè)十，個(gè)位上的2落下來，1個(gè)十連同個(gè)位上的.2合起來是12,再把12平均分成2份。每份是6,寫在被除數(shù)個(gè)位的上面，正好分完，余數(shù)是0.

　　(3)比較例題1和例題2的異同。

　　相同：都是從被除數(shù)十位上的數(shù)除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就要寫在那一位上面。

　　不同：例2是被除數(shù)十位上還有余數(shù)，余下的數(shù)要與個(gè)位上的數(shù)合起來再除。余數(shù)必須比除數(shù)小。

　　(4)小結(jié)：一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)除法豎式的筆算方法，從被除數(shù)的高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位上面。如果求出一位商后還有余數(shù)，余下的數(shù)要與被除數(shù)個(gè)位落下來的數(shù)合并后，繼續(xù)除。每次除后余下的數(shù)要比除數(shù)小。

　　三、鞏固運(yùn)用

　　1、完成教科書第20頁做一做的第1題。

　　讓學(xué)生用競(jìng)賽的形式開始練習(xí)，看一看哪一組算得又對(duì)又快，并要求學(xué)生說一說思考的過程。

　　2、完成教科書第20頁做一做的第2題

　　學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評(píng)。

　　四、課堂小結(jié)

　　本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)會(huì)了什么?

　　五、課堂作業(yè)：

　　練習(xí)四第1題。

　　課后習(xí)題

　　完成練習(xí)四相關(guān)練習(xí)題。

筆算除法教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　22頁例3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.再自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解一位數(shù)除法，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商1，需要看被除數(shù)的前兩位再除的算理。

　　2.再經(jīng)歷一系列的計(jì)算練習(xí)后，感悟多位數(shù)除一位數(shù)的筆算步驟，并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

　　3.再合作交流中積極發(fā)表自己意見，同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽，并從中體驗(yàn)探究的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　通過學(xué)生獨(dú)立嘗試，小組交流等學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生感受——理解——概括一位數(shù)除三位數(shù)，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商1，需要看被除數(shù)得前兩位再除得算理與計(jì)算方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、 引入

　　1. 口算

　　400÷10080÷890÷1056÷849÷763÷781÷9

　　2. 出示

　　74×4=29652×7=364296÷4=364÷7=

　　你能根據(jù)上面的乘法算式，很快地填寫出下一個(gè)除法算式的商嗎？你是怎么想的？

　　3. 出示

　　284÷4=350÷7=16÷4=14÷7=296÷4=364÷7=

　　邊填邊想這兩題上下之間有什么聯(lián)系？

　　二、新授

　　1.出示例3。

　　2.你能列式計(jì)算嗎？算好后請(qǐng)你在四人小組交流以下問題

　�。�1）被除數(shù)前一位2除以6不夠商1，你是怎么處理的？

　�。�2）處理后得到的商你寫在被除數(shù)的哪一位商？為什么？

　�。�3）接下來的商你又寫在哪一位上？為什么？

　　學(xué)生說，教師板書

　　3. 試一試：156÷3

　　集體訂正

　　4. 計(jì)算。

　　378÷6 425÷5

　　引導(dǎo)學(xué)生把每次除后余下的'數(shù)余除數(shù)進(jìn)行比較，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　強(qiáng)調(diào)：為什么每求一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。

　　6.小結(jié)。

　　指著例3與學(xué)生的板演提問

　　說說你今天學(xué)會(huì)了什么？

　　三、練習(xí)

　　1.做一做

　　156÷3434÷8605÷5863÷7

　　2.計(jì)算。

　　176÷2456÷4381÷3495÷5

　　這4道題都是三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，為什么有的商是兩位數(shù)，而有的商是三位數(shù)？想想商的為數(shù)與被除數(shù)、除數(shù)有什么關(guān)系？

筆算除法教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行筆算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

　　2、經(jīng)歷除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的筆算過程，體驗(yàn)遷移的思想方法。

　　3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的試商的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：確定商的正確書寫位置。

　　教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：在學(xué)生動(dòng)手操作的過程中理解算理。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們好，很高興能有這次和你們共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，你們高興嗎？（高興）。好，讓我來看看哪位同學(xué)能出色地表現(xiàn)自己，勤動(dòng)腦、積極發(fā)言。

　　請(qǐng)看這，有兩道題，（57÷4 136÷8）誰能做出來？

　　1、指名筆算。

　　2、口算：（其他同學(xué)來完成口算）

　　120÷60＝480÷80＝240÷60= 270÷90=

　　122÷30≈ 720÷81≈ 640÷82≈ 357÷60≈

　�。◣煟杭s等于6,你是怎么想的？）

　　很好，同學(xué)們口算的真不錯(cuò)，請(qǐng)看這兩道題，第一題是哪位同學(xué)做的'？好，說說你的計(jì)算過程？

　　生1：5除以4，（師：這是5個(gè)十除以4,十位上商上1，好接著說）余下一個(gè)十，7落下來，17個(gè)一除以4，個(gè)位上商4余1。所以商是14余數(shù)是1。

　　第二題誰做的?好，你也來說說你的計(jì)算過程。

　　生2：1除以8不夠除（師：1除以8不夠除也就是不夠商一個(gè)百，就看前兩位）13個(gè)十除以8，十位上上1余5，6落下來56個(gè)一除以8，個(gè)位上商7，所以商是17。

　　總結(jié)：恩，剛才我們筆算了除數(shù)是一位數(shù)的除法，大家做的不錯(cuò)，知道了除數(shù)是一位數(shù)的除法我們是從高位除起，先看被除數(shù)的前一位，前一位不夠除，就看前兩位。

　　過渡語：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算除法（板書課題：筆算除法），請(qǐng)看大屏幕。注意聽完后看看你能收集到哪些數(shù)學(xué)信息？

　　二、新授部分

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　1|、課件出示情境圖：

　　學(xué)生：阿姨，這里有什么書？

　　圖書員：這里有92本連環(huán)畫，140本故事書。

　　老師：92本連環(huán)畫，每班分30本，可以分給幾個(gè)班呢？

　　140本故事書，還是每班30本，可以分給幾個(gè)班呢？（邊說邊出示字幕）

　　誰來說一說，剛才你都了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？（指名說）

　　生1：我知道有92本連環(huán)畫，140本故事書。

　　生2：92本連環(huán)畫，每班30本，可以分給幾個(gè)班？

　　生3：140本故事書，每班30本，可以分給幾個(gè)班呢？

　　恩，你們觀察的真仔細(xì)，在這還發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)數(shù)學(xué)問題

　　屏幕出示兩個(gè)問題。

　　學(xué)生讀題：

　　（1）92本連環(huán)畫，每班分30本，可以分給幾個(gè)班？

　�。�2）140本故事書，每班30本，可以分給幾個(gè)班呢？

　　這兩個(gè)問題你會(huì)求嗎？誰能把算式列出來？（指名說）

　　結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書：92÷30 140÷30問：你們同意嗎？（同意）

　　板書后，問：這里為什么用除法計(jì)算呢？

　　指名說后師小結(jié)：92本連環(huán)畫，每班分30本，可以分給幾個(gè)班？就是看總數(shù)里（指著92和140）有幾個(gè)30，那就可以分給幾個(gè)班，所以用除法計(jì)算。

　　教學(xué)例1

　　1、下面咱們先來解決第一個(gè)問題：92本連環(huán)畫，每班30本，可以分給幾個(gè)班呢？（指名說）

筆算除法教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：三位數(shù)除以一位數(shù)筆算除法的練習(xí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上熟練地掌握三位數(shù)除以一位數(shù)筆算除法的計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。

　　2．不用計(jì)算，能夠正確判斷出商是幾位數(shù)。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納、概括、運(yùn)用的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　熟練掌握筆算除法的計(jì)算方法，能夠正確判斷出商的位數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　不用計(jì)算，能夠直接判斷出商是幾位數(shù)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　口算卡片、小黑板、0～9的數(shù)字卡片。

　　教學(xué)過程

　　一、基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高技能。

　　口算下面各題：

　　80÷2＝÷5＝84÷2＝4×6＝

　　58－54＝2800÷7＝2400÷6＝60÷8＝100÷2＝

　　20－18＝17÷2＝63÷3＝6300÷9＝5600÷8＝

　　二、加強(qiáng)比較，得出結(jié)論。

　　1．提問：我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法。在做筆算除法時(shí)應(yīng)該注意什么？

　　使學(xué)生明確：筆算除法時(shí)要從被除數(shù)的最高位除起，如果被除數(shù)的最高位比除數(shù)小，就要看被除數(shù)的前兩位，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在哪一位的上面，每次除得的余數(shù)必須要比除數(shù)小。

　　2．想一想：

　　三位數(shù)除以一位數(shù)所得的商一定是兩位數(shù)嗎？讓學(xué)生大膽地進(jìn)行猜想。

　　3．出示黑板上的兩組題。

　　第一組：156÷3＝434÷8＝

　　第二組：565÷5＝863÷7＝

　�。�1）指名在黑板上演示，其他同學(xué)寫在課堂練習(xí)本上。

　　學(xué)生練習(xí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

　�。�2）集體訂正，指名說出計(jì)算過程。

　　第一組：

　　156÷3＝52434÷8＝54……2

　　第二組：

　　565÷5＝113863÷7＝123……2

　　（3）觀察這兩組算式有什么相同，有什么不同？為什么？以小組為單位討論。

　�。�4）學(xué)生討論后組織匯報(bào)，通過交流使學(xué)生明確：

　　這兩組算式都是三位數(shù)除以一位數(shù)，但是所得的商的位數(shù)不同。

　　第一組所得的商都是兩位數(shù)，第二組所得的商都是三位數(shù)。

　　由于第一組被除數(shù)的最高位上的數(shù)比除數(shù)小，所以所得的商是兩位數(shù)。而第二組被除數(shù)的最高位上的數(shù)和除數(shù)相等或者比除數(shù)大，所以得到的商是三位數(shù)。

　�。�5）思考：商的'位數(shù)和什么有關(guān)？有怎樣的關(guān)系？

　　通過引導(dǎo)學(xué)生再次觀察，使學(xué)生明確商的位數(shù)與被除數(shù)有關(guān)系。當(dāng)被除數(shù)的最高位上的數(shù)小于除數(shù)時(shí)，商的位數(shù)比被除數(shù)的位數(shù)少一位。

　�。�6）：判斷商是幾位數(shù)關(guān)鍵看被除數(shù)，如果被除數(shù)的最高位上的數(shù)與除數(shù)相等或比除數(shù)大，那么高的位數(shù)就與被除數(shù)的位數(shù)相等。如果被除數(shù)的最高位上的數(shù)小于除數(shù)時(shí)，商的位數(shù)比被除數(shù)的位數(shù)少一位。

　　三、應(yīng)用結(jié)論，解決問題。

　　1．不用計(jì)算，直接說出下面各題商是幾位數(shù)。

　　2．?dāng)?shù)學(xué)游戲。拿出0～9的數(shù)字卡片，任意抽出4張編成一位數(shù)除三位數(shù)的除法試題，并判斷商是幾位數(shù)，看誰編得快，判斷也快。同桌兩個(gè)同學(xué)完成。一人說題，另一個(gè)人判斷。每人最少說3道。

　　3．先判斷商是幾位數(shù)，再計(jì)算。

　　4．在括號(hào)里填上合適的數(shù)。

　�。ǎ�25÷6的商是三位數(shù)，（）里最小填幾？

　�。ǎ�97÷9的商是兩位數(shù)，（）里最大填幾？

　�。ǎ�810÷9的商是三位數(shù)，（）里能填幾？

　　四、：

　　談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

　　五、作業(yè)：P15第2題

　　課堂練習(xí)設(shè)計(jì)：

筆算除法教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1、鞏固除法法則、估算及驗(yàn)算方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

　　過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計(jì)算的過程，鞏固兩位數(shù)除法的筆算方法。

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算和認(rèn)真檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　商的位置。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則。

　　教具 圖片、口算卡片

　　教學(xué)過程：

　　教師導(dǎo)學(xué)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、口算卡片（略）

　　2、填空

　　1）把320平均分成40份，，每份是（ ）

　　2）每份是70，490里面有（ ）個(gè)70

　　3）（ ）（ ）=20xx，除數(shù)最小是（ ）

　　4）32240的商寫在（ ）位上。

　　5）475與195的差里有（ ）個(gè)70。

　　6）如果430+6=126，那么12630=（ ）（ ）

　　7）有163個(gè)雞蛋，每30個(gè)裝一箱，這些雞蛋需要（ ）個(gè)箱子。

　　3、說說怎樣計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法？

　　二、練習(xí)內(nèi)容

　　1、計(jì)算

　　34642

　　17157

　　167493

　　87673

　　200187

　　1033284

　　2、計(jì)算并驗(yàn)算

　　481483

　　844533

　　324347

　　182763

　　156828

　　266936

　　3、按要求在（）里填上一位適當(dāng)?shù)臄?shù)字，再計(jì)算。

　　商是一位數(shù) 商是兩位數(shù)

　　（ ）2538 （ ）7627

　�。� ）9682 （ ）0464

　　解決問題；

　　1）一個(gè)排球42元，300元最多可以買幾個(gè)排球？

　　2）一部電話機(jī)94元，一部掃描機(jī)846元，掃描機(jī)的單價(jià)是電話機(jī)的幾倍？

　　3）探究題

　　小英做一道除法題時(shí)，把除數(shù)48看成84，結(jié)果得到的商是37余12，求正確的.商是多少？

　　4）競(jìng)賽題

　　三、總結(jié)

　　通過這幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法了嗎？說說怎樣計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法？

　　四、作業(yè)

　　91頁5----8

筆算除法教案8

　　教材分析

　　除數(shù)是兩位數(shù)的除法，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生在前面學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法時(shí)，已經(jīng)掌握了筆算除法的基本方法。除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算原理與除數(shù)是一位數(shù)的除法相同，只是試商的難度加大。在用一位數(shù)除時(shí)，利用乘法口訣就可以求出一位恰當(dāng)?shù)纳�。而在用兩位�?shù)除的過程中，要確定一位商是幾，不僅和除法十位上的數(shù)有關(guān)，而且還和除數(shù)個(gè)位上的數(shù)有關(guān)，計(jì)算過程比較復(fù)雜有時(shí)需要試兩三次才能求出一位恰當(dāng)?shù)纳�。因此，學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)除法的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生掌握試商方法，這也是本單元教學(xué)的難點(diǎn)。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生在前面學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法時(shí)，已經(jīng)掌握了筆算除法的基本方法，如除的過程中要看被除數(shù)的前一位或前兩位，商的書寫位置、余數(shù)必須比除數(shù)小等。除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算原理與除數(shù)是一位數(shù)的除法相同，只是試商的難度加大。在用一位數(shù)除時(shí)，利用乘法口訣就可以求出一位恰當(dāng)?shù)纳獭６�在用兩位�?shù)除的過程中，要確定一位商是幾，不僅和除法十位上的數(shù)有關(guān)，而且還和除數(shù)個(gè)位上的數(shù)有關(guān)，計(jì)算過程比較復(fù)雜有時(shí)需要試兩三次才能求出一位恰當(dāng)?shù)纳�。因此，學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)除法的關(guān)鍵是

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：

　　1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“四舍”的試商方法，正確的計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，知道在什么情況下需要調(diào)商，初步掌握調(diào)商的方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和抽象概括能力。

　　過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法試商的全過程，掌握試商的方法。

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　重點(diǎn)

　　使學(xué)生學(xué)會(huì)用“四舍” 的試商方法，正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法

　　難點(diǎn)

　　掌握試商的方法。

　　教具

　　圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、（ ）里最大能填幾？

　　30x（ ）<75 40x（ ）<180

　　2、在○里填上>或<

　　35x4 ○ 138 42x5 ○ 230

　　3、下面各題應(yīng)該商幾？

　　91÷20 84÷40

　　198÷20 215÷30

　　二、探究新知

　　出示例3

　　一個(gè)筆袋21元，84元可以買幾個(gè)？

　　提問：你能計(jì)算出84÷21等于多少嗎？是怎樣想的？學(xué)生討論

　　教師歸納：

　　如果把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來試商，就比較方便了。

　　21最接近20，把21看作20來試商，

　　這樣把84÷21轉(zhuǎn)化成84÷20，應(yīng)該商幾？商寫在哪一位上？試商4。因?yàn)槌龜?shù)21，不是20，因此，商是否合適，還要看商與除數(shù)相乘的情況，可以在商的個(gè)位上先輕輕地寫上“4”然后把4與21相乘，看結(jié)果是否等于或小于84。因?yàn)?1x4正好等于84，說明商4合適，這時(shí)將4寫清楚。

　　反饋練習(xí) 64÷21 68÷34 92÷23

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察三道題的除數(shù)的個(gè)位數(shù)。

　　提問：這三道題的`除數(shù)的個(gè)位數(shù)分別是幾？你把它們看做多少來試商？你是怎樣計(jì)算的？

　　歸納小結(jié)：當(dāng)除數(shù)的個(gè)位是1、2、3、4時(shí)，把除數(shù)的個(gè)位數(shù)舍去，看作整十?dāng)?shù)來試商，試得的商和除數(shù)相乘，如果余數(shù)比除數(shù)小，說明試得的商是合適的。

　�。�2）一個(gè)臺(tái)燈62元，430元可以買幾個(gè)？還剩多少元？怎樣列式？怎樣想的？

　　430÷62=

　　7

　　62） 430

　　434

　　商大了，改商6.

　　6

　　62） 430

　　372

　　58

　　歸納：如果把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來試商，就比較方便了。

　　62最接近60，把62看作60來試商，這樣把430÷62轉(zhuǎn)化成430÷60，應(yīng)該商幾？商寫在哪一位上？試商7。因?yàn)槌龜?shù)62，不是60，因此，商是否合適，還要看商與除數(shù)相乘的情況，可以在商的個(gè)位上先輕輕地寫上“7”，不行再調(diào)商為6。

　　學(xué)生試做：

　　練習(xí)：

　　198÷23 215÷34 552÷63

　　提問：你把各題的除數(shù)看作多少來試商？你怎么計(jì)算的？這三道題的調(diào)商過程有什么共同點(diǎn)？

　　小結(jié)：用“四舍”的方法，把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來試商，初商容易大，大了要調(diào)小。

　　三、鞏固練習(xí)：

　　1、板演

　　46÷23 153÷51 300÷74

　　293÷31 294÷42 200÷63

　　2、練習(xí) P76“做一做”

　　四、總結(jié)

　　1、這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)？

　　2、當(dāng)除數(shù)的個(gè)數(shù)是1、2、3、4時(shí)怎樣試商？

　　五、作業(yè)：練習(xí)十四第3題

筆算除法教案9

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第42頁例5．

　　教學(xué)目的

　　1．通過探索、交流的活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法法則，學(xué)會(huì)計(jì)算用一位數(shù)除商三、四位數(shù)的除法；并掌握在計(jì)算前判斷商是幾位數(shù)的方法．

　　2．提高學(xué)生的計(jì)算能力和觀察能力．

　　3．結(jié)合教學(xué)滲透數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活實(shí)踐的，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　計(jì)算用一位數(shù)除商三、四位數(shù)的除法的計(jì)算方法．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　掌握在計(jì)算前判斷商是幾位數(shù)的方法．

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，自主編題

　　師：學(xué)校的興趣小組買了一些器材（演示課件“用一位數(shù)除商三、四位數(shù)”）．音樂小組買了7架電子琴共6475元；航模小組買了2個(gè)航空模型共368元；攝影小組買了5部照相機(jī)用了6475元……你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題？請(qǐng)列式計(jì)算．

　　根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：求每架電子琴的價(jià)格的算式是： 6475÷7

　　求每個(gè)模型的價(jià)格的.算式是： 368÷2

　　求每部照相機(jī)的價(jià)格的算式是： 6475÷5

　　揭示課題：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)用一位數(shù)除兩三、四位數(shù)

　　二、運(yùn)用法則，探索學(xué)習(xí)

　　1．學(xué)生單獨(dú)計(jì)算以上三題．

　　2. 師問：想一想，我們能不能在計(jì)算一道除法題之前，就看出商是幾位數(shù)？（小組討論）

　　3．學(xué)生匯報(bào)，師生共同規(guī)律．

　　根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)規(guī)律：當(dāng)被除數(shù)的最高位上的數(shù)比除數(shù)大時(shí)，商的位數(shù)與被除數(shù)同樣多，當(dāng)被除數(shù)的最高位上的數(shù)比除數(shù)小時(shí)，商的位數(shù)就比被除數(shù)少一位．

　　三、分層練習(xí)，鞏固提高

　　1．基礎(chǔ)練習(xí)：做第42頁“做一做”的題目．

　�。�1）

　　（2）665÷5 498÷6 456÷8

　　2484÷3 5598÷7 8648÷4

　　2．運(yùn)用知識(shí)，解決實(shí)際問題．

　　出示： 水果店有460千克梨，每8千克裝在一個(gè)筐里，算算至少需要多少個(gè)筐？

　　學(xué)生獨(dú)立解答．

　　訂正答案：460 ÷ 8 ＝ 57（個(gè)）…… 4（千克） 答：至少需要58個(gè)筐．

　　說明：得數(shù)說明要57個(gè)筐還剩4千克梨，這4千克梨也需要一個(gè)筐來裝；所以至少需要57+1即58個(gè)筐．

　　3. 你能像老師這樣出道題嗎？

　　板書設(shè)計(jì)

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　教學(xué)中，首先創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生自己提出問題，使抽象的數(shù)學(xué)問題和具體的生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。

　　在學(xué)習(xí)新知和鞏固練習(xí)的設(shè)計(jì)上注意強(qiáng)化新知識(shí)點(diǎn)，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)“商的位數(shù)”規(guī)律，同時(shí)注意法則的進(jìn)一步運(yùn)用和熟練。有針對(duì)性練習(xí)和學(xué)生自主編題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　探究活動(dòng)

　　小小辯論會(huì)

　　活動(dòng)目的

　　以辯論會(huì)的形式使學(xué)生明確0不能做除數(shù)的道理．

　　活動(dòng)過程

　　1．出示判斷題：“0除以任何數(shù)一定都得0” 這句話對(duì)嗎？

　　2．全班同學(xué)參與出示判斷結(jié)果（可利用反饋牌），根據(jù)學(xué)生的不同意見，分為辯論的正方和反方．

　　3．正、反雙方各出兩三名代表展開辯論．

筆算除法教案10

　　知識(shí)與技能：

　　1、學(xué)習(xí)商是兩位數(shù)的除法，總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法。

　　2、鞏固除法的估算及驗(yàn)算方法。

　　過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計(jì)算的全過程，掌握兩位數(shù)除法的筆算方法。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　商的位置。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　除數(shù)是兩位數(shù)的.除法計(jì)算法則。

　　教具 圖片

　　教學(xué)過程：

　　教師導(dǎo)學(xué)

　　一、復(fù)習(xí)

　　商是幾位數(shù)？為什么？

　　4）948 4）348

　　二、新授

　　1、出示例5

　　學(xué)校共有612名學(xué)生，每18人組成一個(gè)環(huán)保小組，可以組成多少組？

　　問：怎樣列式？

　　除數(shù)是兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前幾位試商？

　　61比18大，18除61個(gè)十，商幾個(gè)十？3應(yīng)寫在哪一位的上面？

　　第一次商后余7比18小，說明商3合適。余7是7個(gè)十，下步該怎么辦？

　　問：這道題的商是幾位數(shù)？商是多少？觀察每次商后的余數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　61218=34

　　34

　　18）612

　　54

　　72

　　72

　　練一練：

　　80523 82659 148747

　　總結(jié)：怎樣計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法

　　從被除數(shù)的高位數(shù)起，先看被除數(shù)的前兩位；如果前兩位比除數(shù)小，就要看前三位；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面；余下的數(shù)必須比除數(shù)小。

　　1、出示例6

　　十月是學(xué)校環(huán)保月，共收集了940節(jié)廢電池，平均每天收集廢電池多少節(jié)？

　　問：怎樣列式？如何驗(yàn)算？

　　2、比較一位數(shù)除法與兩位數(shù)除法有什么相同的地方？有什么不同的地方？

　　3、練習(xí)，先估算商大約是多少，再計(jì)算。 229334 958828

　　獨(dú)立完成訂正

　　4總結(jié)

　　除法的計(jì)算法則是什么？

　　三、鞏固新知

　　1、練習(xí)十九1根據(jù)試商的情況，很快找出準(zhǔn)確的商

　　直接說出下面各題該商幾？

　　6015

　　17525

　　28824

　　23426

　　38416

　　77525

　　筆算第91頁6

　　四、小結(jié)

　　這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？

　　五、作業(yè)

　　P92 9、10

筆算除法教案11

　　一、 教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第89頁例4及練習(xí)六第1—4題。

　　二、 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生比較除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的異同，使學(xué)生在實(shí)質(zhì)上把握兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別。

　　2、技能目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷商是兩位數(shù)的除法的筆算過程，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索計(jì)算方法，弄清商的書寫位置，計(jì)算時(shí)要注意的細(xì)節(jié)，掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算方法。

　　3、情感目標(biāo)：使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系及數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用，并對(duì)學(xué)生滲透保護(hù)環(huán)境的教育。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：正確筆算商是兩位數(shù)的除法。

　　2、難點(diǎn)：每一步商的位置要正確，明白例題中個(gè)位商0的道理；明白每一步求出的商，余下的數(shù)必須必須比除數(shù)小。

　　四、編寫意圖：

　�。�1）、教材呈現(xiàn)一幅學(xué)生回收廢品的情境圖，圖下面依次安排了兩道題。第（1）題是學(xué)校組織環(huán)保小組的事，解決“可以組成多少組？”的問題；第（2）題是學(xué)校環(huán)保月收集廢電池的事，解決“平均每天收集電池多少節(jié)？”的問題；

　�。�2）、討論出除數(shù)是兩位數(shù)的除法與除數(shù)是一位數(shù)的除法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；

　�。�3）、具體計(jì)算留給學(xué)生完成，讓學(xué)生經(jīng)歷筆算過程，主動(dòng)探索計(jì)算方法；

　�。�4）、鼓勵(lì)學(xué)生在自主思考的基礎(chǔ)上，與同伴交流。

　　五、教法學(xué)法：

　　1、創(chuàng)造情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　“興趣是最好的老師”是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是探求知識(shí)的火花，有了興趣，學(xué)生就能自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)，就不會(huì)感覺到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。新課前，我結(jié)合主題圖和生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從中引出第（1）、（2）題。自然滲透保護(hù)環(huán)境的教育。

　　2、 給學(xué)生提供自主探索，合作交流的空間，我個(gè)人認(rèn)為有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅是能單純地依賴模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐，還要自主探索與合作交流也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。本課時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)問題情景后，讓學(xué)生根據(jù)教師提供的信息提出數(shù)學(xué)問題，教師適當(dāng)給學(xué)生提供足夠的時(shí)間和思考空間，放手讓學(xué)生獨(dú)立探討，小組討論，自己領(lǐng)悟出筆算方法。教師再進(jìn)行針對(duì)性的總結(jié)歸納，整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)過程通過學(xué)生自主探索以及教師有針對(duì)性的引導(dǎo)，使學(xué)生從感性到理性，逐步加深認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在活潑，積極，充滿情趣的智力活動(dòng)中自覺構(gòu)建新知識(shí)。

　　六、教學(xué)過程簡(jiǎn)述。

　　首先創(chuàng)設(shè)情境結(jié)合主題圖和生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從中引出第（1）、（2）題。自然滲透保護(hù)環(huán)境的教育。提出問題讓學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)解決商事兩位數(shù)除法中遇到的新問題，及時(shí)請(qǐng)學(xué)生說一說筆算過程，通過“說”熟悉除的順序，弄明白每一位商的位置及其道理。并與同桌交流，請(qǐng)學(xué)生回顧筆算除法是一位數(shù)的除法的過程和方法，進(jìn)而與除數(shù)是兩位數(shù)的除法比較異同，引導(dǎo)學(xué)生從除的.順序、商的位置、余數(shù)的大小，求商的方法等方面加以比較。使學(xué)生在今后做筆算過程中比較熟練地應(yīng)用。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)商是兩位數(shù)的除法是建立在商是一位數(shù)的除法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的，在掌握和理解商是一位數(shù)的除法的情況下，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)商是兩位數(shù)的除法就不覺得很陌生，也不會(huì)覺得商是兩位數(shù)的除法很難而產(chǎn)生的心理作用；在通過自主探究筆算過程，能對(duì)學(xué)生的興趣有所幫助和提升。

筆算除法教案12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)除法估算的必要，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進(jìn)行估算，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生良好的估算習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。

　　教學(xué)工具

　　課件

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、口算：

　　60÷6 240÷8 320÷4 420÷7

　　450÷9 630÷7 360÷6 400÷5

　　120÷3 160÷4 280÷4 540÷9

　　2、說出下列各數(shù)的近似值。

　　148 193 87 93

　　二、親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知

　　1、引入新課

　　(1)有124箱貨物，李叔叔三人開了三部車，他們?nèi)�人平均每人大約運(yùn)多少箱?

　　(2)到西湖有223千米，客車行駛了4小時(shí)，平均每小時(shí)約行多少千米?

　　(3)每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料?

　　(4)在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每4人發(fā)一頂帳篷，最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷?讓學(xué)生根據(jù)除法的含義列出各題的算式。

　　124÷3 223÷4 100÷3 182÷4

　　提問：請(qǐng)學(xué)生逐一說出上面四道算式的意思，在說算式意思的過程中，體會(huì)生活中許多問題的解答要用除法估算來完成，理解除法估算是解決問題的重要方法。

　　2、出示教科書第13頁主題圖，同時(shí)出示例題2.

　　教師：要求“他們?nèi)�人平均每人大約運(yùn)多少箱?”列式是：124÷3.

　　教師：大約是什么意思?

　　教師：怎樣進(jìn)行除法估算?分小組進(jìn)行討論，然后匯報(bào)討論結(jié)果。

　　第一種方法 第二種方法

　　124≈120 124=120+4

　　120÷3=40(或3×40=120) 120÷3=40

　　平均每人大約運(yùn)40箱 剩下的4箱每人還可運(yùn)1箱，每人大約運(yùn)41箱。

　　引導(dǎo)學(xué)生對(duì)以上兩種估算的過程和方法進(jìn)行比較：

　�、賰煞N估算的過程和方法都正確的.。

　�、趦煞N結(jié)果雖然有微小的差異，但都接近準(zhǔn)確值，不影響問題的合理解決，可以說，這樣的差異在本題的解決中是可以忽略不計(jì)的。

　　3、讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行估算。

　　第一種 第二種 第三種

　　223≈200 223=200+23 223≈240

　　200÷4=50 200÷4=50 240÷4=60

　　平均每小時(shí)約行50千米、55千米、 60千米。

　　教師：以上3種結(jié)果都對(duì)，說明汽車的速度每小時(shí)在50~60之間，當(dāng)然以55最佳，因?yàn)樗�更接近�?zhǔn)確值。

　　小結(jié)：歸納除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法，除數(shù)是一位數(shù)的除法估算，一般是把被除數(shù)看成整百(整十)或幾百幾十(幾前幾百)的數(shù)，除數(shù)不變，用口算除法的基本方法進(jìn)行計(jì)算。

　　4、再現(xiàn)問題：

　　(1)每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料?

　　(2)在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每4人發(fā)一頂帳篷，最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷?

　　組織學(xué)生討論：

　�、僭诮鉀Q第一題的時(shí)候，能將100估成120嗎?為什么?

　�、谠诮鉀Q第二題的時(shí)候。將182估成160合適還是估成200合適?

　　5、教師小結(jié)：

　　通過以上的討論，讓大多數(shù)人明白：在第一題中，只有100元錢，所以估算時(shí)不能將100估大，只能估小;在第二題中，已知災(zāi)民182人，在考慮所需帳篷數(shù)時(shí)，應(yīng)將182看成200,這樣才能保證有足夠的帳篷讓災(zāi)民度過困難期。

　　三、鞏固運(yùn)用

　　完成教科書第16頁做一做的第1題和第2題。

　　四、課堂小結(jié)：

　　本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?怎樣進(jìn)行除數(shù)是一位數(shù)的除法估算?

　　五、課堂作業(yè)：

　　教材練習(xí)三的第3題和第4題。

　　課后習(xí)題

　　完成練習(xí)三作業(yè)題。

筆算除法教案13

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　基本的筆算除法

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)（商是兩位數(shù)）的除法的計(jì)算方法。

　　2、使學(xué)生明確每次除后必須比除數(shù)小。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和概括的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握一位數(shù)除兩位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握一位數(shù)除兩位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算過程中的試商方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、口算卡片、小棒。

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)前準(zhǔn)備

　　1、口算。

　　555

　　497

　　2406

　　484

　　455

　　2807

　　2、板演。

　　新人教版數(shù)學(xué)第六冊(cè)第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法教案 新人教版數(shù)學(xué)第六冊(cè)第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法教案

　　說一說，筆算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法，應(yīng)先算什么，再算什么。

　　3、導(dǎo)入新課。

　　二、探究新知

　　1、學(xué)習(xí)教材第16頁例2.

　�。�1）動(dòng)手分一分，每分鐘有幾捆。

　�。�2）嘗試解答。

　　（3）質(zhì)疑。當(dāng)?shù)谝徊?02除完后，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？（十位上的'數(shù)不能被2除盡）

　�。�4）說一說，在豎式中怎樣計(jì)算。

　�。�5）圖式結(jié)合。

　　（6）學(xué)生第二次試商，邊做邊說計(jì)算過程，強(qiáng)調(diào)最大能商幾個(gè)十。

　　2、比較例1與例2的異同點(diǎn)。

　　相同點(diǎn)：都是從被除數(shù)十位上的數(shù)除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位上面。

　　不同點(diǎn)：例2的被除數(shù)十位上還有余數(shù)，要與個(gè)位上的數(shù)合起來再除。

　　三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

　　1、教材第19頁練習(xí)四的第1題中第二排的四道題。

　�。�1）板書在黑板上。

　�。�2）讀題。

　�。�3）獨(dú)立完成，請(qǐng)四名同學(xué)板演。

　�。�4）集體訂正。

　　（5）教師把巡視中發(fā)現(xiàn)的典型錯(cuò)誤加以分析、糾正。

　　2、病題門診。

　　3、游戲。教材第16頁做一做

　　四、思維訓(xùn)練

　　1、教材第19頁練習(xí)四的第3題。

　�。�1）出示題。

　　（2）理解題意。

　�。�3）根據(jù)題意，你能提出哪些問題？

　�。�4）嘗試解答。

　�。�5）交流解題思路。

　　2、教材第19頁練習(xí)四的第4題。

　�。�1）出示題。

　　（2）讀題，分析數(shù)量關(guān)系。

　�。�3）明確這是一道兩問應(yīng)用題，兩個(gè)問題間存在著非常重要的聯(lián)系。

　�。�4）敘述解題思路。

　�。�5）獨(dú)立在本上完成。

　�。�6）集體訂正。

筆算除法教案14

　　練習(xí)內(nèi)容：

　　除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計(jì)算方法

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過練習(xí)。鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的'算理和計(jì)算方法。

　　2.結(jié)合習(xí)題滲透事物之間是有練習(xí)的這有簡(jiǎn)單辯證唯物主義思想。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　通過練習(xí)旨在鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法，除的順序和豎式的書寫格式，練習(xí)時(shí)不但對(duì)學(xué)生計(jì)算步驟方法要充分重視，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生書寫正確、整齊等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、 基本練習(xí)

　　1.口算：全體練習(xí)，同桌校對(duì)

　　20÷230÷1040÷460÷32000÷2360÷6720÷9

　　2. 出示課本練習(xí)題。

　　邊做邊思考上下兩題有什么聯(lián)系？

　　3．世界上的許多事物，它們之間都是有聯(lián)系的，我們數(shù)學(xué)也不例外。請(qǐng)同學(xué)們看第21頁第3題。算算、填填、說說每一組上下有什么聯(lián)系。

　　二、筆算練習(xí)

　　1. 80÷568÷498÷7864÷4936÷2696÷4

　　2．比一比看誰做得又對(duì)又快。

　　出示小黑板練習(xí)題

　　三、作業(yè)

　　第21頁第4題。

筆算除法教案15

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、理解和掌握

　　“五入”

　　法試商的方法并能熟練筆算。

　　2、在探索除法算理算法的過程中，培養(yǎng)推理能力。

　　3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握用“五入”

　　法試商的方法并能筆算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握初商后需要調(diào)商的`試商方法。

　　教學(xué)過程:

　　一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

　　小嘉賓皮卡丘出示考題：

　　1、（

　�。├镒畲竽芴顜�？

　　60×（

　　）＜262

　　50×（

　�。�＜368

　　60×（

　�。�＜417

　　30×（

　　）＜206

　　80×（

　�。�＜453

　　90×（

　�。�＜641

　　2、完成下面的豎式。

　　32

　　1

　　5

　　6

　　62

　　589

　　二、探究新知

　　出示例4：

　　四年級(jí)共有197人，可以坐滿幾排？還剩幾人？

　　（1）教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生列出

　　算式:

　　197÷28=

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生試商、調(diào)商，得出結(jié)論：除數(shù)看大，商容易變小，往往需要往大調(diào)。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、根據(jù)試商情況，很快說出

　　準(zhǔn)確的商。

　　26

　　227

　　48

　　394

　　27

　　246

　　89

　　448

　　2、完成下面的豎式。想一想：當(dāng)除數(shù)不是整十?dāng)?shù)時(shí)，我們應(yīng)該怎樣求商？

　　31

　　270

　　23

　　196

　　52

　　302

　　6327

　　496

　　38

　　270

　　39

　　196

　　57

　　302

　　69

　　496

　　通過學(xué)生計(jì)算，小組討論得出：除數(shù)不是整十?dāng)?shù)時(shí)，我們通常用“四舍五入”法試商，“四舍”試商時(shí)，商可能會(huì)大�！拔迦搿痹嚿虝r(shí)，商可能會(huì)小。

　　3、計(jì)算下面各題，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　39

　　312

　　47

　　405

　　17

　　163

　　58

　　524

　　通過計(jì)算引導(dǎo)學(xué)生得出：被除數(shù)和除數(shù)最高位上的數(shù)（相同）,并且被除數(shù)的前兩位比除數(shù)（�。�，則這些數(shù)的商是（8）或（9）。

　　四、課堂小結(jié)：

　　通過皮卡丘的提問這節(jié)課你學(xué)到了什么，總結(jié)這節(jié)課的內(nèi)容。

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