我的老師教案(15篇)

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的我的老師教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

我的老師教案1

　　教材分析：

　　本課圍繞“老師”這個主題，教學(xué)活動重在啟發(fā)學(xué)生觀察、記憶自己喜歡的教師的形象特征，將表現(xiàn)性繪畫融入到師生情感交流之中，教師的教學(xué)藝術(shù)將激活學(xué)生對教師的美好印象。語言的交流、心靈的對白、細(xì)節(jié)的把握將再次勾勒師生學(xué)習(xí)生活的直觀畫面。 教學(xué)中我如下安排：引導(dǎo)記憶——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——創(chuàng)造表現(xiàn)——交流評析。 上課前講發(fā)生在某位教師（或者是自己）身上的故事，讓學(xué)生猜猜這位教師是誰，并引導(dǎo)學(xué)生對結(jié)果進(jìn)行推理分析：“你是怎樣猜出來的？”，“這位教師外形有何特點(diǎn)？”，“你還知道他（她）喜歡干什么？”，通過交流學(xué)習(xí)討論引發(fā)學(xué)生對教師的注意和記憶。在學(xué)習(xí)指導(dǎo)中通過示范畫或?qū)W習(xí)作業(yè)的展示觀察，讓學(xué)生重溫“自畫像”那一課中人物基本畫法，抓住自己喜歡的教師的特點(diǎn)進(jìn)行獨(dú)特的創(chuàng)作表現(xiàn)。作業(yè)之后，將作業(yè)進(jìn)行展示，先讓學(xué)生們猜猜畫上是哪位教師，再請作者本人進(jìn)行介紹，首尾呼應(yīng)，結(jié)束本課學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)人物的五官和氣質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作出富有感情的作品。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.初步認(rèn)識人物的五官和表情特征。

　　2.通過對老師的觀察、理解，用繪畫的形式創(chuàng)造性地把他們的形象表現(xiàn)出來。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生愛老師、敬老師的情感。

　　課前準(zhǔn)備

　�。▽W(xué)生）課前觀察自己所喜歡老師的五官特征和神情

　�。ń處煟┱n件、錄音、有關(guān)人物形象的圖片、范作等

　　教學(xué)過程

　　1.聆聽歌曲，述說故事。

　�。�1）播放《每當(dāng)我走過老師窗前》等有關(guān)教師的歌曲或錄像。

　�。�2）讓學(xué)生想一下最關(guān)心、最愛護(hù)自己的老師的形象，并說說有關(guān)的故事。

　　2.觀察特征，進(jìn)行表演。

　�。�1）把課前觀察到的老師的五官特征跟其他同學(xué)交流。

　　（2）觀察老師的神情。教師演示開心、嚴(yán)肅、傷心等表情，讓學(xué)生說說在什么情況下會出現(xiàn)這樣的表情。

　�。�3）表演有關(guān)老師故事的情景劇。

　�。�4）師生一起評價。

　　3.欣賞作品，提供建議。

　�。�1）播放一些關(guān)于老師的音樂或錄像，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境。

　�。�2）提供主題：對老師外貌特征的`判斷；對老師情感的表述；想象表現(xiàn)你心中理想的老師（三方面的主題任選其一）。

　�。�3）建議：著重表現(xiàn)人物的五官和氣質(zhì)特征；想象老師在開心或嚴(yán)肅或傷心時的情景，并把它畫下來。

　�。�4）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)（著重在人物的表情特征、水彩畫和水粉畫技法等方面做指導(dǎo)）。

　　4.交流情感，收集故事。

　�。�1）教師小結(jié)：教導(dǎo)學(xué)生要尊重老師、長輩和他們的勞動成果。

　�。�2）收集有關(guān)尊師重教的故事。

我的老師教案2

　　一、 設(shè)計(jì)意圖：

　　進(jìn)入大班后，在我們的美術(shù)園本課程中幼兒開始接觸人物寫生。這要求幼兒有細(xì)微的觀察能力，老師是幼兒最熟悉的人物形象，因此，我為幼兒設(shè)計(jì)了這次活動。這是我們第一次接觸人物寫生，根據(jù)幼兒的年齡特征，我們把難點(diǎn)分成幾步開展。如這一次是面部特征，下一次可以是體形等。這一次是觀察，下一次可以觀察側(cè)面。這樣分步進(jìn)行，會更有利于幼兒表達(dá)、表現(xiàn)。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒細(xì)微的觀察能力，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒抓住人物的面部特點(diǎn)大膽表述。

　　2、通過對老師的描述加深對老師的感情。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已有對好朋友面部觀察的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、紙、筆人手一份。

　　四、活動過程：

　�。ㄒ唬�、表情游戲

　　師：先做一個開心的，哈哈！再做一個傷心的，嗚嗚�。ㄓ變鹤鱿鄳�(yīng)的表情）

　　（二）、引導(dǎo)觀察：

　　1）師：你有好朋友嗎？請你說一說他長得怎么樣？讓其它小朋友猜一猜？（個別幼兒講述）

　　2）師：小朋友的觀察能力很強(qiáng)，現(xiàn)在要請你們觀察一位老師的頭部，請你說說這位老師有長得怎么樣？

　　3）請你們再觀察另外一位老師，這回要請小朋友先觀察老師的臉型，接著是發(fā)型，最后是五官。

　　4）比較一下兩位老師的頭部有什么不一樣？

　　5）小朋友觀察的這么仔細(xì)，干脆我們來為老師畫一張畫吧。請老師們評一評誰畫的最像。

　　6）那你想畫哪位老師？她正在干什么呢？

　�。ㄈ�）、幼兒操作、寫生

　　老師提醒：可以邊畫邊觀察，有順序地畫。

　�。ㄋ模�、評價

　　師：請小朋友介紹一下自己的畫，畫的是誰？像不像？她在干什么呢？

　　還可請小朋友猜一猜我畫的是哪位老師。

　　相關(guān)內(nèi)容

　　給喜歡的人畫像

　　目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒細(xì)微的觀察能力，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒能抓住人物的典型特征，大膽表現(xiàn)。

　　準(zhǔn)備：不同臉型人物的范畫兩張。

　　過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　1．組織游戲《猜猜我是誰》，請幼兒閉上眼睛用手觸摸被猜幼兒的臉，然后說出被猜幼兒的姓名，并引導(dǎo)幼兒說說你是怎么發(fā)現(xiàn)的。（如，他的臉比較長、他的眼睛很大、她的嘴巴很小等。）

　　2．請幼兒說說你喜歡的'人是誰，他長的什么樣？引導(dǎo)幼兒說出人物的典型特征。

　　3．幼兒仔細(xì)觀察自己喜歡的人的臉，再與畫冊中的人物相比較，看與哪一張臉相同。

　　4．請幼兒為自己喜歡的人畫一張像，引導(dǎo)幼兒把人物的典型特征表現(xiàn)出來。

　　二、作畫。

　　1．幼兒開始作畫，教師為作畫有困難的幼兒做指導(dǎo)。

　　2．出示范畫，請幼兒欣賞并說出范畫中人物的典型特征。引導(dǎo)幼兒抓住典型特

　　3．征大膽表現(xiàn)。

　　三、欣賞。

　　1．師生共同欣賞作品。

　　2．猜猜你畫的是誰。

我的老師教案3

　　我最好的老師教案(一)由語文網(wǎng)小編整理，僅供參考：

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理清文章順序，了解作者對懷特森先生的作法從不理解到理解的過程。

　　2、理解和培養(yǎng)獨(dú)立思考，不迷信權(quán)威的科學(xué)精神。

　　3、有感情地朗讀課文，理解生詞。

　　侃侃而談 目瞪口呆 破綻 糊弄 終身受益

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　如何在課文講解中使學(xué)生逐步培養(yǎng)“獨(dú)立思考，不迷信權(quán)威”的科學(xué)精神。

　　教學(xué)方法

　　創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用分析、討論、評價來突破重點(diǎn)。

　　教具準(zhǔn)備

　　一輕一重二個物體

　　教學(xué)過程

　　師：大家都看到了老師手里的東西，好奇吧!老師想問一問，如果從三樓把這個東西同時往下扔，你們猜，是物體A還是物體B先著地呢?(學(xué)生也許有不同的看法。)

　　師：大家還記不記得，關(guān)于扔鐵球的試驗(yàn)還有一段有趣的來歷呢?同學(xué)們想不想聽一聽呢?

　　在西方的科學(xué)史上，有一位權(quán)威人物，名叫亞里士多德，他就像中國的孔子一樣。他寫過許多書，大家都把它當(dāng)成經(jīng)典，認(rèn)為絕對是不會錯的，其中就說到“兩個鐵球同時落下一定是重的先著地�！边@聽起來很在理呀!可是就有人認(rèn)為不對，他經(jīng)過獨(dú)立思考，反復(fù)試驗(yàn)認(rèn)定大科學(xué)家亞里士多德的說法是錯的。并在意大利的比薩斜塔上做了一個試驗(yàn)，事實(shí)證明這個人不迷信權(quán)威，獨(dú)立思考的結(jié)果是正確的.。這個人后來成為了一名著名的科學(xué)家，他的名字?有沒有同學(xué)知道?我們是哪個年級的課文中學(xué)到的?

　　板書(伽利略)

　　是啊!伽利略成功的秘決就在于不迷信權(quán)威，獨(dú)立思考(板書 不迷信權(quán)威獨(dú)立思考)讓學(xué)生一起讀。

　　師：是的，在平時的學(xué)習(xí)生活中，大家都聽老師的話，老師就像是一位權(quán)威，如果有一位老師叫他的學(xué)生不要相信他的話，大家會覺得很奇怪吧!這又是怎么回事呢?好!今天我們來學(xué)習(xí)新課 板書《我最好的老師》

　　師：大家用自己喜歡的方式讀一讀課文，完成老師的隨堂練習(xí)，不懂的生詞根據(jù)上下文來猜一猜。老師給大家五分鐘的時間，好，開始。讓學(xué)生自主以喜歡的形式讀書。

　　師：出示隨堂練習(xí)

　　懷特森先生是位教 課的老師，他的教學(xué)方法 ，一次，他講解了一種叫做“ ”的動物并測試。出乎意料的是同學(xué)們卻都得了 分。懷特森先生解釋之后才讓“我”明白。后來，上科學(xué)課成了一種” 。但也讓我們 ，懷特森先生真是我 的老師。(和學(xué)生一起完成練習(xí)，了解課文梗概)

　　師：是啊!為什么照老師說的也有錯，居然給零分，大家的反應(yīng)是如何的呢?

　　讓學(xué)生找出當(dāng)時作者他們氣憤的句子讀一讀。

　　師：從這些描寫中，作者他們對懷特森先生的作法是否理解呢?如果你也遇到這樣的老師，你們會怎么樣? 【討論】

　　讓學(xué)生帶著不理解，充滿怨氣的感情讀句子。

　　師：那么懷特森先生的理由是什么呢?他認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣上課呢?

　　讓學(xué)生找出懷特森先生解釋的理由的句子讀一讀。

　　師：很好，是啊!我們上課也應(yīng)有這種精神獨(dú)立去思考，發(fā)現(xiàn)問題。這樣才會進(jìn)步的。

　　師：后來，上科學(xué)課成為了一種 ?

　　作者他們上課都是怎樣的呢?

　　讓學(xué)生找出作者為了駁倒懷特森先生的觀點(diǎn)，他們是怎么做的句子讀一讀。

　　師：是的，這個過程就是學(xué)習(xí)的過程啊!杯特森先生用零分告訴了“我們”一個道理(讀)

　　師：對了，就像著名科學(xué)家伽利略一樣，如果他也像別人一樣相信了亞里士多德的話，不獨(dú)立思考，相信權(quán)威，那他也就不會成為著名的科學(xué)家了。

　　師：那么，同學(xué)們對懷特森先生的做法理解了嗎?我們一起齊讀最后一自然段。

　　師：那我們一起來讀一讀這句話。(不，你的看法錯了)

　　師：可見，同作者他們對于懷特森先生的做法理解了。懷特森先生告訴了他們一個終身受益的教訓(xùn)。(不迷信權(quán)威，要獨(dú)立思考)

　　現(xiàn)在，同學(xué)們對懷特森先生的做法有什么樣的感受呢?

　　四、作業(yè)

　　1、有感情朗讀課文

　　2、找一找科學(xué)家的故事，下節(jié)課交流。

　　3、抄寫生詞。

　　板書設(shè)計(jì)

　　我最好的老師

　　懷特森先生 同學(xué)們

　　講解考試 不 要 零分

　　迷 獨(dú) 氣炸了 (不理解)

　　獨(dú)立思考 信 立 冒險(xiǎn)

　　權(quán) 思 終身受益 理解

　　判斷真?zhèn)?威 考

　　我最好的老師

我的老師教案4

　　活動名稱：語言

　　活動內(nèi)容：詩歌《我的老師真正好》

　　活動目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒對老師的敬愛之情，激勵幼兒大膽表達(dá)自己的心意，我的老師真正好。

　　2、通過兒歌欣賞活動，發(fā)展幼兒的思維及口語表達(dá)能力。

　　3、知道9月10日是教師節(jié)。

　　活動分析：重點(diǎn)——了解教師節(jié)的有關(guān)常識，并能大膽地有感情地朗誦詩歌，幼兒教案《我的老師真正好》。難點(diǎn)——能用語言表達(dá)自己對老師的尊敬之情。

　　活動準(zhǔn)備：知識——請家長在家中與幼兒討論用什么方式表達(dá)自己對老師的熱愛之情。物質(zhì)——布置老師愛我的照片展。

　　活動過程：

　　一、通過談話引導(dǎo)幼兒知道每年的9月10日是教師節(jié)。

　　二、利用《老師愛我》的照片展，激發(fā)幼兒對老師的熱愛和尊敬之情。

　　提問：照片上的老師在干什么？老師為什么要這樣做？老師關(guān)心愛護(hù)小朋友時自己心里是怎么想的？為什么？

　　三、通過欣賞詩歌《我的老師真正好》，激發(fā)幼兒愛老師的美好情感。

　　1、完整欣賞詩歌。

　　2、通過提問，引導(dǎo)幼兒掌握詩歌內(nèi)容。

　　提問：老師都教小朋友什么本領(lǐng)？當(dāng)你的衣服扣子掉下來的時候，老師是怎么做的'？當(dāng)你感到不舒服的時候，老師是怎么做的？

　　3、引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌。

　　四、鼓勵幼兒大膽地說一句祝福老師的話。

我的老師教案5

　　課題：我心中的太陽

　　學(xué)校：東勝路小學(xué)

　　姓名

　　年級：一年級

　　課時：一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用已有的美術(shù)知識畫太陽。通過活動，培養(yǎng)學(xué)生動腦和動手能力，引導(dǎo)學(xué)生從小形成一種熱愛大自然的好習(xí)慣。通過與學(xué)生一起探討宇宙與人的關(guān)系，讓他們自發(fā)地感受到從小要熱愛科學(xué)。從而立志“愛祖國”“愛人民”“愛科學(xué)”的美好情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解太陽，認(rèn)識太陽 理解太陽的形狀、大小及畫法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能主動運(yùn)用線條、色彩、等沒美術(shù)要素,來清楚地表達(dá)他們的情感。

　　教具準(zhǔn)備

　　教具：圖片、掛圖、學(xué)生范作

　　學(xué)具：圖畫本、水彩筆

　　教具活動設(shè)計(jì)

　　一 導(dǎo)入

　　1 在黑板上畫一個圓圈（提問）大家看一看，老師在黑板上畫了一個什么形狀呢？

　　（學(xué)生回答：是圓形）

　　2那在我們的生活中，大家見到的有什么東西是圓的呢？（學(xué)生討論回答）

　　3大家看一看，老師畫的圓是什么顏色的？（紅色）那剛才我們說到了那么多圓，那什么東西是紅色的圓呢？

　　對了，老師畫的餓這個圓就是太陽（出示課題：我心中的太陽）

　　二 講授

　　1 在大家的印象中，太陽是什么樣的呢？

　　2 今天老師帶來了一對雙胞胎兄弟，大家想不想見見他們�。。ǔ鍪緢D片）引出太陽有表情

　　其實(shí)太陽不只有這兩種表情，大家想一想太陽還會有什么表情呢？（提問）讓學(xué)生到黑板上畫出來，（3——4名）

　　3 大家畫的非常好，但是太陽除了有表情還有什么？對了就是光芒。那光芒是什么樣子的呢誰能上來為太陽加上光芒呢？

　　4老師這里有一個太陽的家族，這里面有各種表情各種光芒的太陽，我們一起來看看吧�。▽W(xué)生學(xué)著分析）

　　5我們剛才講到太陽有表情和光芒，那太陽是自己在天空中的嗎？大家都說不是，那太陽的朋友又是誰呢？他們在一起干什么？是在做游戲嗎？我們怎樣才能讓太陽和他的朋友們每天都開心的做游戲呢？

　　三 學(xué)生練習(xí)

　　1下面我們來欣賞幾張其他小朋友的`畫（學(xué)生學(xué)會分析）

　　2 要求每一個學(xué)生畫一張以太陽為主題的畫，要畫上表情及光芒，色彩要鮮艷。

　　評價小結(jié)

　　讓學(xué)生自愿到講臺上介紹自己的畫的內(nèi)容并進(jìn)行學(xué)生之間的互評，最后就這節(jié)課存在的問題進(jìn)行總結(jié)。

我的老師教案6

　　活動目標(biāo)：通過游戲、談話熟悉老師，增進(jìn)對老師的信任感和安全感。

　　活動準(zhǔn)備：一些教師關(guān)心孩子的情景錄像。(如：安慰孩子，帶孩子活動)班上老師的照片各一張，各種手工制作材料。歌曲《我的`幼兒園》

　　活動過程：

　　(一)看錄像。(老師的單人錄像)

　　你們看到誰?(×老師)她們是哪個班的老師?有幾位老師??老師在干什么?你們喜歡不喜歡這些老師?為什么?

　　(二)引導(dǎo)幼兒說：老師還幫小朋友做了哪些事?老師還幫小朋友做了什么事情呢?如果你不高興的時候可以告訴老師，老師會幫助你的。

　　(三)操作活動“送給老師的禮物”?在音樂伴奏下請幼兒為自己喜愛的老師做禮物。

　　教學(xué)反思：

　　設(shè)計(jì)和組織活動的第一步，是創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。我在活動的開端，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，感受老師的辛苦。激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)幼兒對話題有關(guān)經(jīng)驗(yàn)積極聯(lián)想，打開思路，做好準(zhǔn)備。

我的老師教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過為老師制作禮品，進(jìn)一步增進(jìn)對老師的感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入：播放MTV《每當(dāng)我走過老師窗前》。這首歌中唱的是誰？歌曲唱出了學(xué)生對老師的敬愛之情，這節(jié)課我們也用自己喜歡的方式來表達(dá)對老師的尊敬和喜愛。

　　板書：我心中的老師

　　二、自主實(shí)踐

　　1、誰知道教師節(jié)是哪一天？為什么有教師節(jié)呢？

　　2、你最喜歡哪位老師，說一說你和他之間難忘的事。

　　3、閱讀教科書第52—53頁，說一說有什么感想？

　　4、個人制作這節(jié)課，老師和大家一起制作小禮物，送給我們心目中的老師。說明要求：第一，選擇一位老師，班主任、科任老師，學(xué)校里工作的.其他人都可以。第二，上選擇圖片、花邊，注意構(gòu)圖，大膽發(fā)揮自己的想像力設(shè)計(jì)賀卡。第三，除了用電腦制作賀卡，自己動手制作也可以，想做其它禮物也可以，但一定是自己親手做的。第四，在禮物上，寫上一句話，應(yīng)當(dāng)是自己最想對這位老師說的。學(xué)生為老師制作禮物的過程中，教師巡視，可以與學(xué)生交流并提出帶有導(dǎo)向性的，鼓勵學(xué)生大膽實(shí)踐。獨(dú)立完成有困難的學(xué)生，可以與他人合作完成，教師注意指導(dǎo)合作分工。

　　三、合作交流

　　1．同學(xué)們把自己制作的禮物在上進(jìn)行交流。評選出“最佳創(chuàng)意”作品若干，準(zhǔn)備全班展示。

　　2．由同學(xué)們推薦的“最佳創(chuàng)意”作者介紹自己制作的禮物。

　　3．老師展示自己的作品，請同學(xué)們。

　　4．：同學(xué)們一件件精美的制作代表了你們一顆顆真誠的心。我想，老師們要是收到你們的禮物，一定會非常高興的。

　　5．想像一下，20年后我們的理想都已實(shí)現(xiàn)，當(dāng)我們再次相遇的時候，我們會對辛勤培育我們的老師說些什么呢？四、家庭作業(yè)把自己為老師制作的禮物拿給家人欣賞，講一講你和這位老師的故事。

　　四、家庭作業(yè)。把自己為老師制作的禮物拿給家人欣賞，講一講你和這位老師的故事。

我的老師教案8

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。

　　3．認(rèn)識到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備生字、新詞、重點(diǎn)語句的課件。

　　教學(xué)過程

　　一、交流談話，導(dǎo)入新課

　　1．板書課題，你認(rèn)為什么樣的老師是最好的老師？

　　2．這節(jié)課讓我們?nèi)フJ(rèn)識一位最好的老師。請同學(xué)們讀讀課文前面的閱讀提示，請你根據(jù)閱讀提示的要求，制定自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　二、自主預(yù)習(xí)，初讀感知

　　1．自由練習(xí)讀課文，把課文讀通順，讀流利；

　　2．不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。

　　3．整體感知課文，了解課文的大致內(nèi)容。

　　三、圍繞提示，自讀自悟

　　1．學(xué)生圍繞閱讀提示中的思考題“作者為什么說懷特森先生是他‘最好的老師？’”來自主學(xué)習(xí)。

　　2．學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的.學(xué)習(xí)心得。

　　四、全班交流，讀中點(diǎn)撥

　　小組代表向全班匯報(bào)本組學(xué)習(xí)體會，教師組織學(xué)生就重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行全班交流與研討。

　　1．關(guān)注作者前后的不同情感變化。抓住了“這算什么老師──我最好的老師”這一情感沖突，走進(jìn)作者的情感世界。

　　2．關(guān)注對懷特森先生的認(rèn)識。感受先生與眾不同的教學(xué)方式，及作者為什么說懷特森先是他“最好的老師？”

　　3．關(guān)注文章給學(xué)生其他方面的的啟示。

　　五、總結(jié)收獲，拓展延伸

　　1．你喜歡這樣的老師嗎？學(xué)生自由暢談。

　　2．選下面的一個題目寫一寫。

　　《我看懷特森先生》 《由＜我最好的老師＞所想到的》

　　《假如我是懷特森先生的學(xué)生》 《怎樣看待書本和權(quán)威》

我的老師教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握記敘的要素在本文中的運(yùn)用。

　　2、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料的寫法。

　　3、體會作者在本文中所蘊(yùn)含的依戀，思念老師的深厚感情。

　　培養(yǎng)學(xué)生尊敬，熱愛老師的良好品德。

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　1、弄清課文記敘了哪幾個片斷，以及這幾個片斷的寫作順序是如何安排的。

　　2、重點(diǎn)分析詳寫段落，學(xué)習(xí)詳略分明的寫法。

　　教學(xué)過程：

　　一、

　　激趣，導(dǎo)入新課。

　　提問：各位同學(xué)，你們在小學(xué)時有沒有哪位老師曾給你留下深刻的印象呢?如果有，能舉一兩個例子來說說他哪方面給你印象最深嗎7

　　(讓幾位同學(xué)自由發(fā)言，活躍氣氛。)

　　小結(jié)：你們說的幾位老師都各有特色，讓你們印象深刻，而我國現(xiàn)代著名作家魏巍也有一位令其印象深刻的'老師，她就是蔡蕓芝先生，那這位老師又有何獨(dú)特之處?今天我們就共同來學(xué)習(xí)魏巍的一篇記敘文《我的老師》。

　　二。新課教學(xué)

　　1、聽課文錄音。

　　思考：本文記敘了七個片段，請分別用簡潔的語句將其概括出來。并說明哪一段寫了哪件事。

　　(請同學(xué)概括，老師歸納)

　　(1)老師假裝發(fā)怒：

　　(2)老師教跳舞：

我的老師教案10

　　第一課時

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1．識記字詞及作者相關(guān)知識。

　　2、把握文章線索，理清文章思路；概括出文中七件事例及其選材角度。

　　【知識鏈接】

　　1、走進(jìn)作者：魏巍，現(xiàn)代作家，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹。河南鄭州人。全國解放后，參加了抗美援朝戰(zhàn)爭，主要作品有散文集《誰是最可愛的人》，長篇小說《東方》等。

　　2、素材積累（關(guān)于“贊美老師”的名言）

　　（1）、教師是人類靈魂的工程師。-------斯大林

　　（2）、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。-------李商隱

　�。�3）、不管一個人取得多么值得驕傲的成就，者應(yīng)該飲水思源，應(yīng)當(dāng)記住自己的老師為他的成長播下最初的種子。-------居里夫人

　　【自主學(xué)習(xí)】

　　1、自讀課文，整體感知，完成下列“沖關(guān)”練習(xí)。

　　（1）、給下列加點(diǎn)字注音。

　　褪色（）卜問（）焚香（）榆錢（）

　　糾紛（）勸慰（）黑痣（）模仿（）

　�。�2）、解釋下列詞語在文中意思。

　　心清如水：

　　模模糊糊：

　　迷迷糊糊：

　�。�3）文中的.主人公是誰？請用文中的一個關(guān)鍵詞組概括她的特點(diǎn)。

　　【合作探究】

　　1、迅速瀏覽課文，想一想，文章圍繞蔡老師寫了幾件事情？嘗試用小標(biāo)題概括在書上相應(yīng)語段旁邊。

　　2、圍繞蔡老師寫的這幾件事情，哪幾件詳寫？哪幾件略寫？這樣安排有什么好處？

　　3.這七件事的次序可以不可以打亂？為什么？

　　【拓展延伸】

　　試用一兩件事說說你記憶深刻的老師。

　　【當(dāng)堂檢測】

　　1、《我的老師》作者_(dá)____________，當(dāng)代作家。其主要作品有散文集_____________，長篇小說_____________。

　　2、填空。

　　(1)她的教鞭好像要落下來，我用石板一________，教鞭輕輕地________在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。

　　(2)至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的________之一。一個孩子的________的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊!

　　(3)今天想來，她對我的________文學(xué)和文學(xué)，是有著多么有益的________(作用、影響、啟發(fā)、幫助)!

我的老師教案11

　　［教學(xué)構(gòu)思］

　　這次優(yōu)質(zhì)課評比的主題，是“語文教學(xué)中的語言與思維”，我的老師 （教案）。根據(jù)這個主題，我把《我的老師》一文的教學(xué)構(gòu)思確定為：一個中心，兩個著力點(diǎn)。所謂一個中心，就是以“對于教師這崇高的職業(yè)來說，最重要的，是要有一顆熱愛兒童的心“為中心，因?yàn)椴汤蠋熓俏恼掠洈⒌闹行娜宋�，文章通過七件事，刻畫了一個溫柔、敦厚的女教師形象。這個中心側(cè)重于文章的內(nèi)容。所謂“兩個著力點(diǎn)”，一個是“記敘的要素在記敘中的具體運(yùn)用”，另一個是“辨析和推斷詞義”。

　　［教材理解］

　　《我的老師》所在這個單元的教學(xué)重點(diǎn)是：1.體會記敘的要素在文章中的具體運(yùn)用；2.辨析和推斷詞語的含義。這篇課文的訓(xùn)練重點(diǎn)，也正是單元數(shù)學(xué)的兩個重點(diǎn)。

　　這篇課文的最大特點(diǎn)，是作者用童心去回憶往事，通過作者兒童時代生活在老師身邊的七件事的敘述，真實(shí)地再現(xiàn)了蔡蕓芝先生溫柔、敦厚的女教師風(fēng)采，形象地告訴人們：“對于老師這崇高的職業(yè)來說，最重要的是要有一顆熱愛兒童的心”，而且字里行間還融會了作者兒時自然而純真的感受�！坝幸活w熱愛兒童的心”，就是我執(zhí)教《我的老師》的內(nèi)容之所在。

　　從知識點(diǎn)來看，大凡寫人記事的文章，最重要的一點(diǎn)，就是要交代清楚記敘的要素。這篇課文為表現(xiàn)“蔡老師有一顆熱愛兒童的心”這一主題，一共選取了七件事，用“回憶——依戀——思念”這一感情線索貫穿起來。由于這七件事是相對獨(dú)立的，故“記敘的要素”這一知識點(diǎn)只能在詳寫的事件中加以落實(shí)。再就是詞義的辨析和推斷，由于本課的教學(xué)目的之一，是培養(yǎng)學(xué)生的語言和思維能力，因此，教學(xué)中必須抓住課文中的關(guān)鍵語句，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的語境，辨析和推斷詞義，揣摩關(guān)鍵語句的深刻含義，初中一年級語文教案《我的老師 （教案）》。此外，還有圍繞中心選材，詳略安排材料等，都是這一課值得一講的問題，但在有限的40分鐘內(nèi)，課文教學(xué)不可能面面俱到，只能抓重點(diǎn)、抓關(guān)鍵。

　　［教學(xué)過程］

　　1.導(dǎo)入新課

　　上課伊始，我就播放宋祖英演唱的歌曲《長大后，我就成了你》，以優(yōu)美的歌聲打動學(xué)生，以醇正的歌詞感動學(xué)生，用深情的朗誦推動學(xué)生，釀造一種情境，把學(xué)生導(dǎo)入到課文學(xué)習(xí)中去。

　　2.揣摩事件

　　導(dǎo)入新課以后，我就要求學(xué)生在快速閱讀的基礎(chǔ)上，把描寫蔡老師有一顆熱愛兒童的心的五件事和“我（們）”崇拜和依戀、思念蔡老師的兩件事找出來，用極簡練的文字進(jìn)行概括。在概括事件的同時，引導(dǎo)學(xué)生揣摩重點(diǎn)語句，開掘事件所蘊(yùn)涵的思想內(nèi)容。比如第一件事，學(xué)生概括為“不打罵”，通過討論，開掘出“關(guān)心愛護(hù)學(xué)生”的思想內(nèi)涵。再比如第二件事是“教跳舞”，其思想內(nèi)涵則表現(xiàn)為“擴(kuò)大知識視野”。其余四件事，這里就不贅述了。

　　3.落實(shí)重點(diǎn)

　　《我的老師》的教學(xué)重點(diǎn)主要有兩個：一是記敘的要素在文章中的具體運(yùn)用；二是詞義的辨析和推斷。這兩個重點(diǎn)都是本次課堂教學(xué)必須落實(shí)的知識點(diǎn)。對于第一個重點(diǎn)我著重引導(dǎo)學(xué)生分析“排糾紛”這個詳寫的事件，然后再安排學(xué)生課后獨(dú)立分析“夢里尋師”這個詳寫的事件，讓學(xué)生從這兩個詳寫的事件中，真正理解記敘的要素在記敘中的具體運(yùn)用。對于第二個重點(diǎn)，在分析事件的同時，我著重引導(dǎo)學(xué)生分析第3、5、自然段，結(jié)合具體的語境，準(zhǔn)確地推斷詞義。

　　4.口頭作文

　　學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用。從閱讀到說寫就是從學(xué)到運(yùn)用的過程。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中安排說話訓(xùn)練，就是為了讓學(xué)生通過閱讀訓(xùn)練，再過渡到對記敘要素和語言的運(yùn)用上來，這是對本次課訓(xùn)練重點(diǎn)的突出和深化。

　　5.結(jié)束教學(xué)

　　在《長大后，我就成了你》的輕輕的背景樂曲聲中，我引導(dǎo)學(xué)生集體朗誦這首歌的歌詞：那間教室放飛的是希望，守巢的總是你；那黑板寫下的是真理，擦去的.是功利；那粉筆畫出的是彩虹，灑下的是汗滴；那講臺舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己……在深情的誦讀聲中結(jié)束本次課教學(xué)。

　　［教學(xué)方法］

　　《我的老師》這篇課文內(nèi)容切近學(xué)生的生活，文字也淺顯易懂�；�于這個認(rèn)識，我把執(zhí)教這一課的教學(xué)方法定格為“討論法”。討論的基本要求，就是在教師的指導(dǎo)下，就教材的重點(diǎn)和疑難問題進(jìn)行集體討論以求明確重點(diǎn)，解決疑難。這種教學(xué)方法的最大特點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，養(yǎng)成當(dāng)眾說話的良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。我個人認(rèn)為，教學(xué)方法的最本質(zhì)的特征就是要促進(jìn)大多數(shù)學(xué)生在課堂上積極參與，促進(jìn)全體學(xué)生的積極動腦，因而，我的這次課討論的方式較多，有小組討論、大組討論、師生對談等。

我的老師教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、明白本文記敘了幾件事，并能夠區(qū)分詳、略寫。

　　2、說說蔡老師是怎樣一個人。

　　教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生狀況及課前準(zhǔn)備：指導(dǎo)預(yù)習(xí)，介紹作者，理清文章思路。

　　主要教學(xué)理念及選用的教學(xué)方法（含輔助教學(xué)手段）：引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，完成教學(xué)任務(wù)。

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　一、導(dǎo)入新課

　　有人把老師比作紅燭，說老師像蠟燭一樣燃燒了自己，照亮了別人；也有人把老師比作春蠶，說老師像春蠶一樣，為別人吐盡了絲，同時也耗盡了自己的生命。其實(shí)，這種說法不完全正確。老師也有自己的甘甜。有人要問，老師何時才會有這樣的感覺，看了下面一篇文章后大家就明白了。

　　二、介紹作者（學(xué)生根據(jù)手頭資料簡介，老師作補(bǔ)充歸納。）

　　三、聽課文錄音，完成下列任務(wù)：

　　1、給文章標(biāo)上小節(jié)號。

　　2、注意生字詞的.讀音。

　　四、自由朗讀課文，并思考下列問題：

　　1、本文圍繞著課題共寫了七件事，哪七件？用簡要的話概括每件事的內(nèi)容。

　　2、哪幾件事是詳寫，哪幾件事是略寫？哪幾件事寫了老師愛我們，哪幾件事寫了我們愛老師？

　　3、你認(rèn)為蔡老師是怎樣的一位老師？請闡述你的理由。

　　學(xué)生思考、討論、交流。

　　老師講解歸納并板書

　　五、蔡老師的一言一行影響了本文的作者，以致于他成為了一個大作家也難以對老師忘懷。大家從小到中學(xué)，也接觸了許多老師，肯定也有給你留下深刻印象的老師，下面請大家制作一張卡片，來送給這位老師。

　　明確各式，卡片上的話語讓學(xué)生以這樣的形式來寫：

　　聽到您的姓名，我。

　　還記得，有那樣一件事，使我難以忘懷：

　　老師，感謝您對我的，此時此刻，我想對您說。

　　六、總結(jié)

　　七、布置作業(yè)

　　閱讀海倫凱勒的《我的老師》，并比較與本文在寫作方法以及表達(dá)的感情方面的異同。

　　板書：

　　假裝發(fā)怒

　　看寫字

　　教跳舞

　　排除糾紛

　　觀察蜜蜂

　　夢中尋師

　　教讀詩

我的老師教案13

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過自讀自悟、讀議結(jié)合理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)方法。

　　3、認(rèn)識到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。認(rèn)識到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備：】課件。

　　【教學(xué)時間：】1課時

　　【教學(xué)過程】

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　【預(yù)習(xí)要求】

　　1．讀通課文，自學(xué)生字、新詞。

　　2．朗讀課文，思考課文主要講了一件什么事？

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

　　1. 在你們的眼中，什么樣的老師才稱得上最好的老師？

　　2. 學(xué)生暢所欲言。

　　3. 揭示課題。

　　4. 學(xué)生讀題后，就題質(zhì)疑。

　　二、攜問會文，走進(jìn)最好的老師——懷特森先生

　　1. 學(xué)生帶著問題放聲自讀課文，走進(jìn)文中的這位好老師，并圈出文中的關(guān)鍵詞語。

　　2. 讀后匯報(bào)交流。

　�。�1）小組交流圈畫的詞語。

　　（2）指名學(xué)生把圈畫的詞語寫在黑板上。

　　3. 讀讀寫寫，熟悉詞語。

　　4. 考查預(yù)習(xí)課文、感知課文的程度。

　　（1）課文講了一件什么事？

　�。�2）你覺得懷特森先生是個什么樣的老師？

　�。�3）你贊同他的觀點(diǎn)嗎？說說你的看法。

　　三、精讀會文，走近最好的老師——懷特森先生

　　1. 多媒體出示：

　　當(dāng)我讀到（ ），我覺得懷特森先生是位（ ）的.老師。

　　導(dǎo)語：為什么說懷特森先生是最好的老師？請同學(xué)們對照屏幕上的問題，再次細(xì)細(xì)品讀課文，真真切切走近這位好老師——懷特森先生。

　　2. 學(xué)生盡情讀文，并做批注。

　　3. 個性表達(dá)，燃情導(dǎo)讀。

　�。ㄗ寣W(xué)生暢意表達(dá)，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容，靈活展開教學(xué)，努力使課堂充滿靈動。）

　　4. 提煉文本，升華理解。

　　（1）課件出示：

　　懷特森先生用這么一種出人意料的舉動，獨(dú)具匠心的教學(xué)方法，讓他的學(xué)生都不會忘記（ ）。

　�。�2）小組交流匯報(bào)。

　　四、延續(xù)話題，贊美最好的老師——懷特森先生

　　1. 這位懷特森先生是怎樣的老師？為什么？

　　2. 真情表白。

　�。�1）你喜歡這樣的老師嗎？你想對懷特森先生說些什么？

　�。�2）二十年后，你或許是一位赫赫有名的……想起懷特森先生當(dāng)年的教誨，你又想對他說些什么？

　　3. 課件播放：伽利略挑戰(zhàn)權(quán)威《兩個鐵球同時著地》的故事。

　�。�1）你知道這位年輕人是誰嗎？看了故事，你想對他說些什么？

　�。�2）生談感受說啟示，師相機(jī)介紹伽利略，以增進(jìn)學(xué)生對他的了解與崇敬。

　　4. 你有過挑戰(zhàn)權(quán)威，挑戰(zhàn)教材，不迷信書本，敢于創(chuàng)新的事例嗎？

　　五、真情感言，情灑最好的老師

　　1.學(xué)了這篇課文，相信同學(xué)們一定感受頗深，請為此寫幾句學(xué)習(xí)感言。

　　2.學(xué)生展示真情感言。

　　六、激情延伸，感懷自己最好的老師

　　回憶教過自己的老師，哪位最令你難忘？是他的循循善誘，精湛的教學(xué)藝術(shù)，還是他父母般的愛心？……課后請你自擬題目，也寫寫自己最崇敬的老師。

　　本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生讀通課文，了解課文主要內(nèi)容，并懷特先生有一個大概的了解，奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高教學(xué)時效。

　　“學(xué)起于思，思源于疑”，“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。開課導(dǎo)題，尊重學(xué)生，激活學(xué)生的生活體驗(yàn)，釋放學(xué)生表達(dá)的愿望，為學(xué)生就題質(zhì)疑做好鋪墊，讓學(xué)生的思維發(fā)展從問題開始。

　　攜問入文，引領(lǐng)學(xué)生切入主題，讓學(xué)生以“研究者”、“探索者”的角色感悟課文內(nèi)容，初步走近懷特森先生這個人物。

　　以讀為本，以讀促悟，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多元化解讀，走近課文，走近主人公，讓學(xué)生換位體驗(yàn)，對比感悟，讀評析滲，讓情感態(tài)度和價值感滲透到潛心會文中去，讓學(xué)生的情感體驗(yàn)在讀書中、辯議間自然產(chǎn)生涓涓流淌。

　　情到真處本自流，把握學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)、興奮點(diǎn)，及時進(jìn)行提示、指導(dǎo)，讓學(xué)生語贊懷特森先生，尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的口語表達(dá)能力，努力實(shí)現(xiàn)個性化閱讀。

　　讓讀與寫有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的想象力，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，在發(fā)展語言的同時，也發(fā)展學(xué)生的思維能力，實(shí)現(xiàn)語文課工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。

　　讓學(xué)生在接受人文教育的同時，激發(fā)對生活情感的認(rèn)識，提筆感恩辛勤培育自己的老師，很好地實(shí)現(xiàn)了一次歷練文筆的情感表達(dá)，這正是我們語文教學(xué)的一大追求。

我的老師教案14

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，并學(xué)習(xí)演唱。

　　2、增進(jìn)孩子與老師之間的感情。

　　活動重點(diǎn)：

　　理解歌曲內(nèi)容。

　　活動難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)分樂句演唱。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、小蜜蜂、花朵、小魚兒、小河等圖片，一張畫有小朋友在唱歌的圖片。

　　2、歌曲錄音《我為老師唱首歌》

　　活動過程：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片

　　“小朋友們仔細(xì)看看圖上的小朋友在干什么呢？”

　　“為什么要給老師唱歌呢？”

　　“為什么要謝謝老師呢？”（幼兒討論）

　　2、引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容

　　（1）教師演唱歌曲

　　“今天是老師的`節(jié)日，我們來為老師唱首歌吧。”

　�。�2）幫助幼兒理解歌詞

　　“歌曲里小蜜蜂愛誰？小魚兒愛誰？”

　�。�3）請幼兒將小蜜蜂和花朵、小魚兒和小河的卡片進(jìn)行配對

　　“為什么小蜜蜂愛花朵，小魚兒愛小河呢？”

　�。�4）教師帶領(lǐng)幼兒隨樂曲節(jié)奏朗誦歌詞

　　3、幼兒學(xué)唱歌曲

　�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊演唱

　�。�2）教師和幼兒分樂句進(jìn)行演唱

　　4、教師小結(jié)

　　“小魚兒愛小河，小蜜蜂愛花朵，我們小朋友愛老師，和老師一起學(xué)本領(lǐng)，做游戲，做個快樂的好孩子�！�

我的老師教案15

　　一、活動目標(biāo)

　　1、激發(fā)對老師的敬愛之情，大膽表達(dá)自己的心意。??

　　2、學(xué)習(xí)講述人物的方法,訓(xùn)練口語表達(dá)能力。??

　　3、知道9月10日是教師節(jié)，加深幼兒熱愛老師的情感。

　　二、活動重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)—了解教師節(jié)的有關(guān)常識，并能大膽地有感情地朗誦詩歌。??

　　難點(diǎn)—能用語言表達(dá)自己對老師的尊敬之情。

　　三、活動準(zhǔn)備?

　　1、歌曲<我的老師像媽媽>、輔導(dǎo)一名幼兒先講述<我的老師>。

　　2、布置老師愛我的照片展、PPT課件

　　四、活動過程

　　活動導(dǎo)入；

　�。ㄒ唬┱埑霰惠o導(dǎo)的那一位幼兒講述<我的老師>:“我的老師姓xx,她長得很好看,皮膚白白的,眼睛亮亮的,頭發(fā)又直又長。每天她都早早來到教室，把活動室收拾得干干凈凈的。她的脾氣特別好，特別愛笑……�！�1、幼兒分組，5人一組，講述“我的老師”。2、游戲“我給老師打電話”，讓每位幼兒跟老師說一句最想說的話，增強(qiáng)對老師的感情。3、欣賞歌曲《我的`老師像媽媽》。

　　總結(jié)：唱歌《我的老師像媽媽》，進(jìn)行表演。

　�。ǘ�）引導(dǎo)幼兒知道每年的9月10日是教師節(jié)。

　�。ㄈ�）利用《老師愛我》的照片展，激發(fā)幼兒對老師的熱愛和尊敬之情。

　　??提問：照片上的老師在干什么?老師為什么要這樣做?老師關(guān)心愛護(hù)小朋友時自己心里是怎么想的?為什么?

　�。ㄋ模┩ㄟ^欣賞詩歌《我的老師真正好》，激發(fā)幼兒愛老師的美好情感。?

　　1、完整欣賞詩歌。

　　??2、通過提問，引導(dǎo)幼兒掌握詩歌內(nèi)容。

　　??提問：老師都教小朋友什么本領(lǐng)?當(dāng)你的衣服扣子掉下來的時候，老師是怎么做的?當(dāng)你感到不舒服的時候，老師是怎么做的?

　　??3、引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌。??

　�。ㄎ澹┕膭钣變捍竽懙卣f一句祝福老師的話。

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