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小學(xué)美術(shù)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
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小學(xué)美術(shù)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的小學(xué)美術(shù)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)美術(shù)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

小學(xué)美術(shù)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　接受一節(jié)公開(kāi)課，心里總有些忐忑，每天心里時(shí)不時(shí)都會(huì)想到課的事，雖然每天都在上課（并不是平時(shí)沒(méi)用心上課）�？墒敲鎸�(duì)公開(kāi)課，緊張總是難免的。想精心準(zhǔn)備一番也是情理中的。我查閱了一些相關(guān)資料，反復(fù)閱讀了教師用書(shū)，還看了有關(guān)錄像資料。對(duì)于課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)也進(jìn)行了預(yù)設(shè)，但總擔(dān)心會(huì)有什么不可收拾的場(chǎng)面。因?yàn)楫吘故枪_(kāi)課呀。一句話(huà)講課前的煎熬非常令人難受（也許任何成長(zhǎng)都要付出辛苦）。最后講課時(shí)間到了，不容再多想，因此確定了如下教學(xué)過(guò)程：

　　【中間環(huán)節(jié)】

　　動(dòng)手實(shí)踐，探索新知。

　　1、折一折

　　學(xué)生動(dòng)手折紙。教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生交流多種折法。

　　2、看一看

　　同學(xué)們的辦法真多，想不想認(rèn)識(shí)向我們挑戰(zhàn)的同學(xué)，她們就在書(shū)上的46頁(yè)。大家打開(kāi)書(shū)看一看自己的折法和書(shū)上一不一樣。跟書(shū)上一樣的很好，不一樣可以按照自己的折法做。

　　4、畫(huà)一畫(huà)

　　提醒：你認(rèn)為從哪邊畫(huà)，為什么？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)上的畫(huà)法。

　　5、想一想

　　認(rèn)真觀察一下，你能看出你所折的紙能剪出幾個(gè)小人嗎？為什么？

　　6、剪一剪

　　學(xué)生動(dòng)手剪，教師巡視引導(dǎo)。特別幫助失敗的同學(xué)找出原因。

　　7、評(píng)一評(píng)

　　哪些小朋友剪成功了？開(kāi)始想剪幾個(gè)，就剪出幾個(gè)的有哪些同學(xué)，真了不起！失敗的小朋友給我們說(shuō)一說(shuō)原因好嗎？

　　8、提一提

　　向我們挑戰(zhàn)的同學(xué)又說(shuō)話(huà)了：看來(lái)大家是很聰明，我還能剪出手拉手圍成一圈的小紙人呢。這回你們不會(huì)剪了吧！

　　同學(xué)們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了向我們挑戰(zhàn)的同學(xué)在哪里？

　　請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)47頁(yè)，看懂得同學(xué)給大家講一講。

　　參照書(shū)上的剪法試著剪一剪。

　　9、幫一幫

　　小組同學(xué)互相幫助，會(huì)的`同學(xué)幫一幫不會(huì)的同學(xué)。

　　10、賞一賞

　　同學(xué)們將自己的作品展示一下。

　　反思：

　　從以上的設(shè)計(jì)不難看出教師把每個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)的比較細(xì)，可謂細(xì)致周到。既想放手讓學(xué)生自主探索，又想步步引導(dǎo)。結(jié)果雖完成了教學(xué)任務(wù)，但離我理想的課相差很遠(yuǎn)。課一講完我就意識(shí)到“扶”的太多。緊接著我又有另一個(gè)班的課，于是就索性把最開(kāi)始的想法在沒(méi)有思想壓力的情況下在奮進(jìn)班（全校四個(gè)同級(jí)班中每個(gè)班學(xué)習(xí)落后的12名學(xué)生組成的一個(gè)班）試上。結(jié)果讓我興奮不已。課后我將課堂主要環(huán)節(jié)整理如下：

　　【中間環(huán)節(jié)】

　　大膽放手，實(shí)踐探索

　　1、放手讓學(xué)生試一試

　　學(xué)生動(dòng)手折紙，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生可能有幾種折法，教師心中有數(shù)就行了。不會(huì)折的可以告訴學(xué)生百變小人是從書(shū)上46頁(yè)變來(lái)的。提醒學(xué)生可以學(xué)習(xí)書(shū)上的折法。

　　師：同學(xué)們折好了嗎？你想剪什么？你想剪什么就畫(huà)什么吧。

　　這時(shí)有學(xué)生不知道畫(huà)哪邊，提醒學(xué)生想一想，也可以看一看書(shū)。教師根據(jù)具體的情況進(jìn)行指導(dǎo)。

　　2、因人而異個(gè)別指導(dǎo)

　　學(xué)生在操作時(shí)，教師進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo)，參與到學(xué)生中間。對(duì)于失敗的同學(xué)鼓勵(lì)他們找一找失敗的原因，然后可以得到一張彩紙，再剪一剪；剪成功的同學(xué)也可以得到一張彩紙，試著剪不同的圖形。

　　3、互幫互學(xué)人人成功

　　對(duì)于又一次成功的同學(xué)，教師鼓勵(lì)他們幫助有困難的同學(xué)，當(dāng)小老師。同時(shí)鼓勵(lì)失敗的同學(xué)主動(dòng)向成功的同學(xué)請(qǐng)教。

　　4、趁興設(shè)難再激興趣

　　教師在學(xué)生基本上掌握連續(xù)對(duì)稱(chēng)圖的剪法后，以旋轉(zhuǎn)的方式將圍城一圈的小人圖形展示給學(xué)生，并激趣道：我們四個(gè)好朋友，圍在一起手拉手。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

　　師：百變小人又圍成了一圈，你知道他們是怎么變的嗎？他們是從書(shū)上47頁(yè)變來(lái)的，大家可以看一看書(shū)，剪出自己喜歡的圍城一圈的圖形。放手讓學(xué)生剪一剪。

　　5、作品展示自由創(chuàng)新

　　各小組把自己的作品用多種形式進(jìn)行展示。有的將圖案作頭飾；有的將圖案作手鐲；還有的將圖案直接展示……

　　反思：

　　稍加對(duì)比不難看出第二次課，教師完全走在學(xué)生中間，把學(xué)生當(dāng)成了學(xué)習(xí)的主體，充分相信學(xué)生，讓學(xué)生親身經(jīng)歷探索問(wèn)題的過(guò)程。有些環(huán)節(jié)并不需要教師去設(shè)防，去引導(dǎo)。在具體的實(shí)踐中，學(xué)生面臨問(wèn)題時(shí)，會(huì)從內(nèi)心提出真正相知道的問(wèn)題，而不是教師讓他們?nèi)ハ氲膯?wèn)題。不同學(xué)生遇到不同的問(wèn)題就個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)于共性的關(guān)鍵問(wèn)題在全班講解。最后總結(jié)規(guī)律，達(dá)成共識(shí)。個(gè)人認(rèn)為這樣更能體現(xiàn)新的教學(xué)理念。

小學(xué)美術(shù)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型·表現(xiàn)、設(shè)計(jì)·應(yīng)用

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫(huà)形式表現(xiàn)自己的想法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣。

　　2.過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)用繪畫(huà)表現(xiàn)自編故事的形式特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)作畫(huà)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握人物動(dòng)作的畫(huà)法。

　　3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)畫(huà)自編故事，使學(xué)生從生活中體會(huì)真、善、美。

　　教學(xué)重點(diǎn)第一課時(shí)：了解繪畫(huà)故事的表現(xiàn)特點(diǎn)，感受真、善、美。

　　教學(xué)難點(diǎn)第一課時(shí)：選材、構(gòu)思設(shè)計(jì)。

　　教學(xué)方法欣賞法、講授法、練習(xí)法

　　教具準(zhǔn)備各種材質(zhì)和表現(xiàn)形式完成的范作數(shù)幅，相應(yīng)的課件。

　　學(xué)具準(zhǔn)備各種可繪畫(huà)的筆，作業(yè)紙、彩色紙、膠棒、剪刀、等

　　課件內(nèi)容

　　1.豐子愷漫畫(huà)欣賞

　　2.小故事片段配畫(huà)，有單幅的、多幅的.。

　　3.欣賞漫畫(huà)《父與子》。

　　4.自編一個(gè)小故事。

　　5.用不同繪畫(huà)形式創(chuàng)作故事畫(huà)。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)

　　1.能否運(yùn)用簡(jiǎn)練語(yǔ)言編寫(xiě)故事。

　　2.能否展開(kāi)聯(lián)想，嘗試運(yùn)用各種材料，設(shè)計(jì)創(chuàng)新。

　　3.整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是否有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。

　　課時(shí)1

　　教學(xué)過(guò)程：第（1）課時(shí)

　　活動(dòng)一：游戲“連一連”

　　教師提供數(shù)張圖片和幾句話(huà)（或幾段文字），請(qǐng)學(xué)生根據(jù)文字找到相應(yīng)的圖畫(huà)將它們連起來(lái)，并找出先后順序?qū)⒐适轮v完整。

　　教師小結(jié)，出示課題《圖文并茂》。

　　設(shè)計(jì)意圖：以游戲的形式“連一連”，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，以飽滿(mǎn)的熱情投入學(xué)習(xí)內(nèi)容——圖文并茂。

小學(xué)美術(shù)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教材分析

　　本節(jié)課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。第一課的學(xué)習(xí)為本節(jié)課作了鋪墊。本課是讓學(xué)生走進(jìn)自然，走進(jìn)生活，在自己身邊發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。青菜、蘿卜、南瓜……各種蔬菜都可以入畫(huà)。菜地里帶露珠的蔬菜，菜場(chǎng)上鮮亮的蔬菜，母親菜籃里的蔬菜……都可以在我們的畫(huà)筆下，顯現(xiàn)出一幅絢爛的畫(huà)卷。

　　學(xué)情分析

　　六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的觀察能力了，我應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作與日常生活相聯(lián)系，來(lái)提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感知能力，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光觀察生活、表現(xiàn)生活、創(chuàng)造性地表達(dá)自己真實(shí)而獨(dú)特的感受，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．讓學(xué)生懂得有關(guān)蔬菜的`知識(shí)，熟悉常見(jiàn)蔬菜的形態(tài)、顏色與質(zhì)感。

　　2．學(xué)習(xí)應(yīng)用喜歡的繪畫(huà)方法表現(xiàn)蔬菜，掌握蔬菜的表現(xiàn)方法。

　　3．通過(guò)造型表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)蔬菜的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美才能，讓學(xué)生知道要珍愛(ài)蔬菜，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同的蔬菜形狀、顏色、質(zhì)感，學(xué)習(xí)用線(xiàn)條、顏色描寫(xiě)蔬菜。

　　教學(xué)難點(diǎn)：精確表現(xiàn)出不同蔬菜的形狀、顏色和質(zhì)感。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1．觀看與演示

　　通過(guò)課件欣賞蔬菜的精巧攝影作品。

　�。�1）畫(huà)中有哪些蔬菜是你平時(shí)最?lèi)?ài)吃的？

　�。�2）在我們家鄉(xiāng)還能吃到哪些蔬菜？