【推薦】橋教案模板集錦八篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的橋教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

橋教案 篇1

　　活動目標：

　�、蹦茉诟叩筒黄降牡首訕蛏闲凶吆瓦\東西，練習手眼協(xié)調(diào)和平衡能力。

　　⒉積極動腦，能嘗試使用不同的方法在椅子上運東西。

　　活動準備：

　　高低不平的凳子若干、沙包、皮球、呼啦圈

　　活動過程：

　�、彘_始部分，熱身運動。

　�、睅煟盒∨笥芽矗�教室里有這么多凳子，今天我們就來和這些凳子玩一玩。玩的時候啊要想一想，可以怎么玩，比比誰的玩法多，好嗎?每人去找個凳子，開始吧。

　　教師邊觀察邊指導，好的，有的小朋友趴在凳子上，像開飛機，有的小朋友跳下來了，像跳水運動員，好的。

　�、步處熜〗Y(jié)。師：輕輕坐到凳子上，眼睛看好李老師。剛才老師發(fā)現(xiàn)，小朋友想出了很多玩法，有的小朋友……

　�、硯煟豪蠋煱涯銈儎偛畔氲倪@么多方法連起來，就編成了一套有趣的凳子操，我們一起跟著音樂做一做，玩一玩，好嗎?

　�、磶熡坠餐�跟音樂做凳子操。(跪著、坐著、站著、撐著)

　�、婊�本部分，幼兒練習各種過橋的方法。

　　⒈師：休息一下。(教師嘆口氣)告訴你們一個壞消息，昨天晚上的一場大雨把小河上的橋沖走了，沒有橋，小動物們就不能到河對面去找食物，請你們幫它們想個辦法，怎樣才可以順利到達河的對面。”

　�、矌煟耗墙裉煳覀冃∨笥丫蛠懋斠淮卧鞓蚬と恕Ｕ堖@邊的小朋友，到這邊來搭橋，那邊的小朋友在那邊搭橋。比比哪組小朋友搭得又快又好，開始吧。(教師事先分好組)小朋友們真能干，把凳子搭成了兩座長長的橋，請你們來看看這兩座橋一樣嗎?哪里不一樣。所以啊，過這兩座不一樣的橋時都要注意安全了。

　　(教師實現(xiàn)分好組兩隊，各隊中的`椅子高低不平)

　　⒊排好凳子的小朋友到這邊來排隊。兩座橋搭好了，我們要來試著過橋，看看你們搭得橋合格了沒有。想想看，這個橋我們可以怎么過呢?(幼兒先自由發(fā)言)等會兒就請你們用自己的方法去試一試，注意了，過橋的時候，我們一定要踩在凳子的中間，穩(wěn)穩(wěn)的過橋，千萬別從橋上摔下來哦，行不行?過完橋的小朋友就到那頭去排隊，準備好了嗎?

　�、唇處熯呌^察邊指導，你是這樣橫著走的。我發(fā)現(xiàn)有些小朋友是這樣把手伸平的過橋，你們知道為什么嗎?(可以讓我們的身體保持平衡)

　　我們剛才都順利的過橋了，開不開心啊?說明你們搭的橋合格了。

　�、祹煟耗钦l來告訴我你是怎么過橋的?你來做給大家看(個別幼兒示范)你們想不想試試他的這種方法，準備開始了。除了剛才這種方法過橋，還有沒有其他方法過橋了?(個別幼兒示范)我們也來試一試。

　�、赌銈冋姘�，剛才啊，我們用了許多方法：走、側(cè)著走、趴過橋。開心嘛?

　　那么在開心的時候我也告訴你們一個好消息，小動物們得到你們的幫助，有了橋，他們又能吃到食物了，為了表示感謝，看他們送來了好東西呢，咱們一起去運回來，好嗎?”

　�、穾煟罕缺瓤�，誰既能又快又穩(wěn)的過橋，又能順利的把東西運玩，好嗎?運東西的時候要注意安全哦，記住踩在凳子的中間，就能穩(wěn)穩(wěn)的過橋了。如果你的朋友遇到困難，你可以去幫助她，好嗎?

　�、绶潘蛇\動。

　�、笨偨Y(jié)性評價，小朋友真能干，把所有的東西都順利的運過來了，隨便找張椅子搬到空地方，坐下來休息一會。

　�、惨黄鹱龇潘蛇\動：甩手、扭腰、晃頭、捶腿等。

橋教案 篇2

　　一、指導思想

　　本節(jié)課依據(jù)兒童的心理和生理特點以及認識規(guī)律和動作技能的形成規(guī)律，遵循體育與健康課程基本理念，突出學生主體地位，堅持讓學生的學習內(nèi)容、學習活動與學生的生活實際相結(jié)合。創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境，引導學生在情境中、玩中學，學中練、練中創(chuàng)，充分發(fā)揮學生的學習主觀能動性，不僅讓學生的運動技能得到發(fā)展，而且促進學生的學習與創(chuàng)新能力的提高，從而培養(yǎng)學生的終生體育意識和能力，實現(xiàn)學生身心全面發(fā)展。

　　二、教材的選擇

　　主教材“仰臥推起成橋”是技巧平衡類體育項目，它能發(fā)展學生的柔韌、協(xié)調(diào)、力量等素質(zhì)和平衡、自控能力。經(jīng)過三年體育課的學習，學生已經(jīng)初步撐握了一些簡單的單一技巧動作，對技巧練習產(chǎn)生了一定的興趣。本課在通過學生學習與掌握“仰臥推起成橋”技巧動作要領(lǐng)的同時，潛移默化地教會學生學習技巧動作的方法，培養(yǎng)學生體育能力。本課的次教材是 “小猴子爬行接力”游戲，學生在游戲中不僅體會到了集體的合作意識，而且爬行能力得到了提高。

　　三、學情分析

　　本節(jié)課選用的是三年級的學生，三年級的學生好奇心強、活潑好動，善于模仿，容易調(diào)動，參與積極性高。但是他們有意注意的時間較短，所以在教學中，采用情境教學為主要手段配合采用游戲的形式，讓學生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造。讓學生建立動作表象。保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。

　　四、教學過程

　　1.準備部分

　　通過“走進春天”教學情景的創(chuàng)設(shè)，引導學生模仿小動物和植物喜逢春天的各類姿態(tài)，結(jié)合針對本課主教材的`內(nèi)容進行墊上操，巧妙地把誘導性練習融入其中，不僅激發(fā)學生學習興趣，而且充分調(diào)動學生學習的主動性，為學習新教材做好生理和心理上的準備，同時為學習主教材做好技能鋪墊。

　　2.基本部分

　　通過“寫彩虹”教學法情境的創(chuàng)設(shè)，充分激發(fā)學生學習“仰臥推起成橋”的興趣，在此基礎(chǔ)上，教師遵循循序漸進的教學原則，合理采取用“情境設(shè)疑”“啟智引導”、“示范模仿”“評價激勵”的方法，抓住重點，突破難點，引導學生從直觀認識到身體感知，從對動作方法了解到實踐感悟，進行自主學習，合作探究，由淺入深，由易到難地學習與掌握技巧動作，在促進學生技能的掌握，體育能力的提高同時，增強學生自主學習，合作探究意識。在此基礎(chǔ)上，通過情境小游戲“小橋流水”的練習，為學生創(chuàng)建一個開放式的學練環(huán)境，進一步發(fā)展學生個性的能力。

　　小游戲“小猴子”爬行接力賽，充分挖掘、有效利用器材的實用性，讓學生在游戲中合作、在游戲中鍛煉、在游戲中成長。

　　3.結(jié)束部分

　　教師從 “靜” 入手，巧妙地運用音樂和有聲語言，為學生創(chuàng)設(shè)出一種身心放松的意境，通過教師的示范引領(lǐng)，讓學生和老師一道，在優(yōu)美的音樂聲中，放松身心，享受學習成功的喜悅，感悟體育的快樂。

　　五、教學特色

　　1.教學做到突出一個“情”字，達到一個“趣”字，體現(xiàn)一個“主”字，實現(xiàn)一個“培”字。教師在教學中合理創(chuàng)設(shè)教學情境，營造輕松愉悅的教學環(huán)境，民主的教學氛圍，有效的激發(fā)和維持學生的學習興趣，引導學生自主參與，合作探究，有效地培養(yǎng)學生的自主合作意識。

　　2.做到了體育技能教學的科學性。本課充分遵循運動技能形成規(guī)律，教師不僅巧妙把誘導性練習融入模仿和墊上操之中，為學習主教材做好鋪墊，而且在主教材教學中，遵循循序漸進的教學原則，同淺入深、由易到難，引導學生在愉悅之中，潛能默化地學習掌握的技巧技能。

橋教案 篇3

　　教學時間：

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1．圖文結(jié)合，感受盧溝橋的獅子數(shù)量多、大小不一、形態(tài)各異的特點。

　　2．了解盧溝橋成為一處具有歷史意義的建筑的原因，受到愛國主義的教育。

　　3．有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　理解并體會課文中對獅子形狀的描寫。

　　教具準備：

　　1張幻燈片 錄像

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　1、教師簡介盧溝橋及“七七事變”,出示錄像。

　　2、齊讀課題，說說由題目可看出課文主要講的是什么？

　　3、觀察圖畫，初讀課文，了解大意。

　　二、檢查預(yù)習，質(zhì)疑問難

　　1．指名讀課文。

　　2．提出自己不懂得問題，教師據(jù)情況找適當時機加以解決。

　　三、深入閱讀，學生自悟

　　1．每個自然段主要講了什么？課文主要寫得是什么？

　　2．盧溝橋的獅子有哪些特點？

　　3．“這些獅子真有意思”在課文中起什么作用？課文是怎樣描寫的.？

　　四、教師點撥，突破難點

　　1．出示幻燈片和描寫?yīng){子形狀的排比句，體會作者是

　　怎樣把它們寫具體的。使學生體會到除了寫看到的,還可以把想象的也寫進去。

　　2．教師補充“七七事變”的資料，播放錄像，使學生進一步認識盧溝橋的歷史意義。

　　五、感情朗讀，深化理解

　　學生有感情地自由朗讀全文，加深對文章的理解。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1．學會生字新詞。

　　2．會用“大概、甚至”造句。

　　3．背誦第二自然段。

　　4．進一步理解課文內(nèi)容。

　　教學重難點：

　　進一步體會作者的寫作方法

　　教學過程：

　　一、朗讀全文，指名說說課文主要講的是什么？

　　二、圍繞重點，學習表達

　　1．進一步理解課文內(nèi)容，給課文分段。

　　2．指導第二自然段的背誦，進一步學習作者的寫作方法，并讓學生發(fā)揮想象力，想象還會有哪些形狀的獅子。

　　3．把想象出的獅子的形狀用通順的語言寫出來。

　　三、綜合訓練，發(fā)展技能

　　1．指導學生識記重點生字。

　　2．指導學生用“大概、甚至”造句。

　　3．背誦課文第二自然段。

　　四、推薦作業(yè)；

　　預(yù)習第三課。

　　教后記：

　　1、導課時，讓學生說說有關(guān)盧溝橋和七七事變的情況，譚碩同學講得很多，由此可看出學生提前預(yù)習和查找資料的好處，今后要多鼓勵學生課前拓展預(yù)習。

　　2、在學習趙州橋時，學生已經(jīng)初步的研究認識了盧溝橋，這次學習重點抓住第二段。教學這一段時，我緊抓住形狀“各不相同”一詞，圖文對照，讓學生展開想象。首先讓學生想像課文中描寫的獅子的五種形態(tài)，把語言文字轉(zhuǎn)化成具體形象的畫面，用表演的形式展示出來。

橋教案 篇4

　　一、活動目標

　　1、能安靜地聽樂曲，感受音樂的抒情旋律。

　　2、樂意用動作、歌曲、表情，表達對外婆的喜愛之情。

　　3、在說說、唱唱、做做、玩玩中，拓展幼兒的'語言智能、肢體運動智能、人際交往智能。

　　二、材料準備：

　　1、準備外婆頭飾一個，音帶、錄音機。

　　三、活動過程

　　（一）問答游戲，引出話題：

　　老師問，幼兒答。

　　（二）談話：

　　1、你們都有外婆嗎？外婆住在什么地方？

　　2、你去看外婆嗎？你是坐什么車到外婆家的？

　　3、有一個寶寶他也要到外婆家，我們來聽聽他是怎么去外婆家的？

　�。ㄈ�）欣賞歌曲：

　　1、錄音機里的寶寶是怎么去外婆家的？

　　2、你們乘過船嗎？乘船的時候船是怎么搖擺的？（請幼兒做做搖船的摸樣）

　　3、寶寶搖著船，到了什么地方呢？我們來仔細聽一聽！

　　4、（欣賞音樂后提問）橋是什么樣子的呢？你們有什么好辦法搭一座橋？

　　5、聽音樂搖船、搭橋去外婆家。（幼兒根據(jù)音樂的變化來做不同的動作）

　�。▊�別能力強的：老師也想跟你一起去看外婆，這只船太小，能不能造得大一點，讓老師也能乘）

　　《做讓幼兒動腦筋做船、搭橋體現(xiàn)

　　有外婆（聽音樂幼兒在聽覺感受）（幼兒做動作有了動作感受）

　�。ㄋ模�學歌曲、明規(guī)則、做游戲。

　　1、分弟弟，妹妹做游戲。（體驗游戲規(guī)則）

　　2、聽音樂跟唱歌曲。（喜歡跟音樂唱歌，唱清歌詞）

　　3、聽聽唱唱做音樂游戲。（再次激發(fā)）

橋教案 篇5

　　教學目標：

　　1.正確認讀12個生字。

　　2.借助漢語拼音流利朗讀課文。

　　3.了解課文內(nèi)容，感受作者想象的奇妙。

　　教學重難點：

　　通過課文的閱讀，使學生了解課文中介紹的彩虹橋美麗奇特的景象，激發(fā)他們的想象力和對自然的熱愛。

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　同學們，老師今天給你們帶來了一段好看的錄像，想看嗎?(多媒體出示彩虹圖)

　　你們知道這是什么嗎?你看它像什么?

　　這節(jié)課，我們就來學習一篇與彩虹有關(guān)的課文(出示課題：彩虹橋)

　　你知道“七彩”指的是哪七種顏色嗎?介紹科普知識。

　　二、初讀課文，學習生字：

　　1.請同學們打開課本第98頁，自讀一遍課文，并把生字圈出來。

　　2.同桌合作，學習生字。

　　3.出示帶生字的詞，指名讀。

　　4.開火車，讀課文。

　　三、品讀課文：

　　1.再讀課文，說一說你有什么問題?

　　2.逐段指導朗讀。

　　“絲綢結(jié)成的橋”感悟七彩橋給人的輕盈飄逸的感覺。

　　“傾瀉”是什么意思?引導學生想象瀑布傾瀉的樣子。

　　讓學生做一做摘星星的動作，你準備用摘下來的星星做什么?

　　3.你想到七彩橋上去看看嗎?想象一下，你會看到什么?

　　4.配樂自讀課文。想象課文中描繪的景象。

　　四、拓展：

　　把你看到彩虹后的想法說給別人聽，然后再畫下來。

　　七彩橋

　　石榴花姐姐在空中畫上紅色，

　　桔子阿姨又添上橙色，

　　向日葵姑姑添上黃色，

　　小草妹妹添上綠色，

　　大山爺爺添上青色，

　　大海公公添上藍色，

　　葡萄姑娘添上紫色。

　　啊，七彩橋當空架，

　　天空更美啦!

　　彩虹形成原因

　　彩虹釋義

　　“彩”，顧名思義，是“七彩”、“彩色”的意思�！昂纭�，“工”代表音旁，“蟲”代表形旁，為什么是蟲字旁呢?因為在古代，人們還不知道彩虹和水滴有關(guān)，認為彩虹是一條飲用雨滴的蟲，所以取用蟲字旁。

　　彩虹(Rainbow)是氣象中的一種光學現(xiàn)象。當陽光照射到半空中的雨點，光線被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩的光譜。彩虹七彩顏色，從外至內(nèi)分別為：赤、橙、黃、綠、藍、靛、紫。

　　彩虹是一種自然現(xiàn)象，是由于陽光射到空氣的水滴里，發(fā)生光的反射和折射造成的。

　　彩虹形成原因

　　彩虹是因為陽光射到空中接近圓形的小水滴，造成色散及反射而成。陽光射入水滴時會同時以不同角度入射，在水滴內(nèi)亦以不同的角度反射。當中以40至42度的反射最為強烈，形成我們所見到的彩虹。形成這種反射時，陽光進入水滴，先折射一次，然后在水滴的背面反射，最后離開水滴時再折射一次。因為水對光有色散的作用，不同波長的光的折射率有所不同，藍光的折射角度比紅光大。由于光在水滴內(nèi)被反射，所以觀察者看見的光譜是倒過來，紅光在最上方，其他顏色在下。

　　其實只要空氣中有水滴，而陽光正在觀察者的背后以低角度照射，便可能產(chǎn)生可以觀察到的彩虹現(xiàn)象。彩虹最常在下午，雨后剛轉(zhuǎn)天晴時出現(xiàn)。這時空氣內(nèi)塵埃少而充滿小水滴，天空的一邊因為仍有雨云而較暗。而觀察者頭上或背后已沒有云的遮擋而可見陽光，這樣彩虹便會較容易被看到。另一個經(jīng)�？梢姷讲屎绲牡胤绞瞧俨几浇�。在晴朗的天氣下背對陽光在空中灑水或噴灑水霧，亦可以人工制造彩虹。

　　空氣里水滴的`大小，決定了彩虹的色彩鮮艷程度和寬窄�？諝庵械乃�滴大，虹就鮮艷，也比較窄;反之，水滴小，虹色就淡，也比較寬。我們面對著太陽是看不到彩虹的，只有背著太陽才能看到彩虹，所以早晨的彩虹出現(xiàn)在西方，黃昏的彩虹總在東方出現(xiàn)�？晌覀兛床灰�，只有乘飛機從高空向下看，才能見到。虹的出現(xiàn)與當時天氣變化相聯(lián)系，一般我們從虹出現(xiàn)在天空中的位置可以推測當時將出現(xiàn)晴天或雨天。東方出現(xiàn)虹時，本地是不大容易下雨的，而西方出現(xiàn)虹時，本地下雨的可能性卻很大。

　　彩虹的明顯程度，取決于空氣中小水滴的大小，小水滴體積越大，形成的彩虹越鮮亮，小水滴體積越小，形成的彩虹就不明顯。一般冬天的氣溫較低，在空中不容易存在小水滴，下雨的機會也少，所以冬天一般不會有彩虹出現(xiàn)。

　　彩虹其實并非出現(xiàn)在半空中的特定位置。它是觀察者看見的一種光學現(xiàn)象，彩虹看起來的所在位置，會隨著觀察者而改變。當觀察者看到彩虹時，它的位置必定是在太陽的相反方向。彩虹的拱以內(nèi)的中央，其實是被水滴反射，放大了的太陽影像。所以彩虹以內(nèi)的天空比彩虹以外的要亮。彩虹拱形的正中心位置，剛好是觀察者頭部陰影的方向，虹的本身則在觀察者頭部的影子與眼睛一線以上40°至42°的位置。因此當太陽在空中高于42度時，彩虹的位置將在地平線以下而看不見。這亦是為什么彩虹很少在中午出現(xiàn)的原因。

　　彩虹由一端至另一端，橫跨84°。以一般的35mm照相機，需要焦距為19mm以下的廣角鏡頭才可以用單格把整條彩虹拍下。倘若在飛機上，會看見彩虹是原整的圓形而不是拱形，而圓形彩虹的正中心則是飛機行進的方向。

　　晚虹是一種罕見的現(xiàn)象，在月光強烈的晚上可能出現(xiàn)。由于人類視覺在晚間低光線的情況下難以分辦顏色，故此晚虹看起來好像是全白色。

橋教案 篇6

　　教學分析：

　　本單元都以“立志”為主題,對學生進行人生觀、世界觀、價值觀啟蒙教育�！读⒅驹鞓颉穼懙氖敲┮蚤L升因為聽到家鄉(xiāng)人因橋塌而死，立志造橋并付出努力，實現(xiàn)了愿望成為造橋?qū)＜遥�讓學生懂得從小樹立遠大理想，并為這一目標而努力奮斗。

　　教學理念：

　　如何上好閱讀課呢？我想要體現(xiàn)新課標的思想，必須打破以往語文教學的舊模式，徹底摒棄繁瑣的分析，空洞的說教，代之以引導學生多讀多感悟課標要求，學習用普通話正確、流利，有感情地朗讀課文，而作為低年級教學，培養(yǎng)語感尤為重要，朗讀則是培養(yǎng)和提高學生語感的重要途徑。根據(jù)這一要求，我在課堂創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑進行朗讀訓練。首先在總體感知課文后，讓學生自由讀課文，看看讀后知道了什么？在分段學習時，指導學生在讀中體會句子，并通過讀茅以升聽橋塌死人后的難過心情以及立志造橋時的堅定語氣，感受他立志造橋造福人們的決心，同時通過齊讀、指名讀、開火車讀等多種形式貫穿始終，目的是使學生參與到讀中來，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。

　　課標指出給學生留有空間，采用自主合作、探究學習方式，使學生讀通、讀懂，讀好課文，在學習三四自然段時，我放手讓學生以小組合用方式獨立完成思考題。巧妙的追問：“說說你從茅以升成為我國橋梁建設(shè)的`專家的故事中受到哪些啟發(fā)？”“你有什么志向，為實現(xiàn)理想你會怎么做？”挖掘了課文的思想內(nèi)涵表現(xiàn)了語文課程重視提高學生品德修養(yǎng)的課改思想。課本劇表演讓學生在情境中打開了記憶的倉庫，把課文引入高潮。

　　陸桴亭說：“人性中皆有悟……如石中有火，必敲擊不已，火光始現(xiàn)。”在閱讀教學中應(yīng)為學生留出時間，留出空間，創(chuàng)造條件讓他們?nèi)プ宰x自悟，而為師的，只在一邊旁敲側(cè)擊，實實在在地把課堂還給學生。

　　教學目標：

　　1、體會茅以升立志造橋決心，引導學生樹立努力學習，長大報效祖國和人民的理想和信念。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、認識“秦、淮“等10個生字，會寫“橋、賽”等

　　10個生字。

　　教學難、重點：

　　1、 體會茅以升立志造橋決心。

　　2、認識10個生字，會寫10個生字。

　　教學準備：課件、識字卡片

　　教學時間：二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、 課件導入，激趣學文：

　　1、（出示錢塘江大橋課件）同學們，這是什么？（橋）它就是錢塘江大橋。

　　2、簡介錢塘江大橋。

　　3、看到大橋，你想知道什么？

　　4、簡介茅以升

　　5、板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知：

　　1、自由讀課文，借且拼音認讀課文，要讀準字音，不丟字，不加字。

　　2、用喜歡方式讀課文，圈出不認識的字寶寶，用問一問，猜一猜，等自己喜歡方式認識它。

　　3、小組合作學習，相互聽一聽，說一說。

　　4、用字卡試一試

　　5、把字寶寶送回家，標出自然段。

　　6、思考：讀后你知道了什么？

　　三、 深入學習，精讀感悟：

　　1、 學習第一自然段

　�。�1）出聲讀第一自然段，提出不懂地方與同伴交流。

　　（2）指導朗讀①示范讀②指名讀③評議

　　2、 學習第二三四自然段

　　（1）開火車讀三四自然段

　�。�2）引導討論：

　　A、 茅以升為什么立志造橋？

　　B、 畫出茅以升有關(guān)立志造橋語句

　　C、 把你認為感受最深的句子畫出來，多讀幾遍。

　　3、 討論并交流

　　4、 指導朗讀“聽了這個消息……（突出茅以升堅定語氣，感受他立志造橋造福人民的決心）

　　5、 突破難點：

　�。�1） 開火車讀3、4段

　�。�2） 分角色演3段

　　（3） 完成課后填空。

　　四、聯(lián)系實際，拓展延伸：

　　1、說說你從茅以升成為我國橋梁建設(shè)專家的故事中受到了哪些啟發(fā)？

　　2、 你有什么志向，為實現(xiàn)理想你會怎么做？

　　五、實踐活動：

　　收集著名人物“立志”有關(guān)材料，做一期手抄報。

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、 回讀課文：

　　1、連讀課文

　　2、課文寫一件什么事？

　　二、學習生字：

　　1、識字：

　　（1）找出要寫的字圈上，自由讀一讀。

　�。�2）小組考一考。

　�。�3）師出字卡學生搶讀。

　　（4）找字卡游戲。（老師讀學生上臺找，再領(lǐng)讀，貼黑板上）

　　（5）擴詞游戲。

　　2、 寫字

　�。�1） 觀察寫的字找出應(yīng)注意地方。

　�。�2） 師生交流

　　（3） 師生動筆寫（注意書寫規(guī)范，端正、整潔）

　�。�4） 選出寫字能手。

　　三、 運用新詞語，我來說句話

　　1、用喜歡的詞說話（可以用一個詞、二個詞、三個詞……）

　　2、 你能說一段話嗎？

　　四、總結(jié)全文：

　　學習了這篇課文，你知道了什么？

橋教案 篇7

　　走獨木橋可以增強幼兒的平衡能力，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。下面為大家分享了走獨木橋的體育教案，希望對老師們會有辦幫助！

　　一、 活動背景

　　在每天的早鍛煉中，我們大班的小朋友總是喜歡在很高的地方往下跳，我問他們“害怕嗎？”

　　有的說：“這有什么好害怕的，又不高”；有的說：“我一開始害怕的，但看見他們都能跳，我也跟著一起跳，就不害怕了！”。

　　捕捉到這個興趣點后，我翻閱了許多幼教雜志。綱要中指出幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合 ，引導幼兒向最近目標發(fā)展區(qū)發(fā)展。根據(jù)以上的情況便生成了這個活動。

　　二、 過程實錄

　　（一）活動目標：

　　1、學習雙腳行進跳，兩人前后合作跳，鍛煉腿部肌肉，掌握協(xié)調(diào)能力。

　　2、有參加體育活動的興趣，并能勇敢的嘗試各種挑戰(zhàn)。

　　活動準備：

　　1、幼兒人手一只布袋

　　2、準備活動的音樂，小紅旗四面，四枝小樹枝

　　活動過程：

　　1、準備活動：

　　“小朋友，今天天氣真好，我們跟著音樂一起來做運動吧！”

　　聽音樂跟老師做準備活動。

　　2、導入：探索布袋

　　“小朋友，這是什么？”（布袋）

　　“你們以前和布袋玩過游戲嗎？現(xiàn)在我們就和布袋來玩游戲吧！”

　　老師的要求：“請你開動的小腦筋，玩出與別人不一樣的花樣來！”

　　幼兒探索，老師輔導。（捕捉跳得像只袋鼠的孩子）

　　(評析：在活動的開始讓幼兒自由探索，考慮到大班幼兒

　　>有自己的想法，讓他們自己想到小袋鼠進入主題，充分發(fā)揮了孩子的'想像空間，調(diào)動參與活動的積極性。)

　　3、學習雙腳并攏跳

　　“小朋友們，快來看呀，她跳得真像只袋鼠，好棒！”

　　“我們請她為我們表演一下，好嗎？”

　　請這位小朋友演示，其余的坐下休息。

　　“還有誰有不同的玩法？”

　　請出那位跳的像袋鼠寶寶的幼兒來演示，其他幼兒觀察：她是怎么跳的？

　　演示后請她介紹是怎么想到的以及這樣跳的方法。（介紹布袋）

　　小結(jié)：雙腳并攏，起跳時膝蓋稍彎，雙臂自然放于胸口，前腳掌用力往上蹬，落地時輕輕著地。

　　“那我們也來學她的樣子，做袋鼠寶寶跳，好嗎？”

　　提醒幼兒穿布袋可與同伴互相幫助

　　“袋鼠寶寶們，用力跳，跳的高又遠，跳到老師這里來。”

　　幼兒朝著老師的方向向前跳。

　�。ㄔu析：這部分是重點，在活動中，利用布袋來束縛孩子們活動，讓他們嘗試探索怎樣跳得又穩(wěn)，又輕，又快，又高；根據(jù)幼兒的不同情況加以引導鼓勵：能力弱的可以多跳幾次，直到戰(zhàn)勝自己，克服恐懼心理；能力強的為他們加油鼓勵，體現(xiàn)同伴間的相互關(guān)心。）

　　4、游戲：挑戰(zhàn)自我《過獨木橋》

　�。�1）、選擇一條獨木橋（一高一矮）勇敢的跳過去。

　　師：“大家看，前面有兩條獨木橋，它們有什么不一樣嗎？”

　　幼兒說一說。（一高一矮）

　　“小袋鼠，你們敢跳過獨木橋嗎？”

　　“真勇敢！那你愿意過哪座橋，又該怎么過呢？我們來試一試�！�

　　師提出要求：請孩子們在想試跳的那座橋前面排隊，一個一個按次序跳，要注意安全�！�

　�。ㄟ^獨木橋時，教師引導幼兒互相鼓勵，勇敢的跳過橋。）

　　“孩子們真勇敢，都跳過去了，我們坐下來休息一下吧！”“誰來說說你是怎么跳過去的？”

　�。ㄕ堅囂鴷r遇到困難又得到別人幫助的幼兒介紹，烘托同伴間相互關(guān)心的美好情感。）

　�。ㄔu析：為了豐富幼兒的經(jīng)驗，讓幼兒自己來跳高的獨木橋，挑戰(zhàn)自我，增強自信心。放手讓幼兒自己去嘗試，在練習過程中自己尋找方法。）

　　（2）練習與同伴合作跳。

　　“大家真厲害，都能勇敢的通過獨木橋，剛才我們是一個人跳的，那能不能與同伴一起合作跳呢？”

　　先討論，然后請小袋鼠們找自己的好朋友來跳跳看。

　　幼兒探索，師巡視指導，引導多人跳，把他們吸引過來，提出要求：要跟著口令協(xié)調(diào)跳。

　�。ㄔu析：這部分是難點，要求是合作跳，可以是兩個，三個，甚至更多，讓孩子們自由探索，教師通過引導讓孩子們協(xié)調(diào)好動作，一起喊“一二、一二”，使大家跳得又快又穩(wěn)，并一起分享勝利帶來的歡樂。）

　　5、小游戲：搶紅旗

　　“那我們來個比賽，搶紅旗！”

　　師介紹游戲方法：五人一組，分成四組，每組的小手搭住前面的肩膀一起向前跳，注意要喊口令。哪組先拔起小紅旗就獲勝。

　�。ㄔu析：以游戲的形式來突破難點，舉行比賽，運用競爭、鼓勵、表揚的手法來進一步練習，更激發(fā)了孩子們的積極性及練習的興趣。）

　　6、結(jié)束部分

　�。�1） 放松練習《雪人融化了》

　　“唉呀！我好累啊！大家累嗎？那把布袋脫下來放邊上，跟我一起放松一下吧！”

　　“啊呀呀！我的腰融化了，不行不行，我的左腿也融化了，我的右腿也開始融化了，我的手，我的臉，我的身體都融化了！”

　�。�2） 整理布袋

　　“嗯，游戲結(jié)束了，小朋友們，我們把布袋整理好，下課后再用別的方法來玩布袋吧！”

　　三、 活動評價：

　　本次內(nèi)容是通過每一個具體活動來落實到幼兒身上。根據(jù)新綱要中指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，注重能力的培養(yǎng)，通過自主的學習，促進幼兒生動活潑，主動和諧的發(fā)展。

　　活動準備是為具體活動目標服務(wù)的， 幼兒同時通過與材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，本次活動準備能與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。

　　這次活動設(shè)計，來源于幼兒的日常生活中的一個興趣點，并且在整個活動中幼兒始終處于自主積極的狀態(tài)，在相互的鼓勵，幫助中學會了雙腳并攏跳，探索到了一些有關(guān)跳的玩法。

　　大班的孩子探索欲望很強，能相互合作，也有競爭意識，經(jīng)過這次活動孩子們對自己有了重新認識，感覺自己厲害、勇敢了，增強了自信心。在接觸中發(fā)現(xiàn)，這些孩子喜歡探索，敢于嘗試，對于跳，合作跳非常感興趣。

橋教案 篇8

　　一、教學目標：

　　1、通過對橋梁圖片的觀察和探究，了解橋的設(shè)計原理。

　　2、經(jīng)歷一次按要求制作橋的過程。

　　3、在活動中培養(yǎng)學生的觀察能力、探究能力和操作能力。

　　二、教學重難點：

　　通過對橋的觀察及實踐操作，了解橋的設(shè)計原理。

　　三、教學準備：

　　橋的圖片

　　30CM

　　長以上小竹棒 細繩若干、

　　四、教學過程：

　　教學步驟教師活動學生活動

　　一、導入

　　1、出示拱橋圖片，猜猜它們有什么異同？

　　小組研究：為什么要這樣設(shè)計？

　　觀察圖片

　　學生分組討論：這樣設(shè)計的優(yōu)點。

　　二、研究拱橋設(shè)計原理

　　1、拱橋的分類。

　　2、為什么要設(shè)計成“拱形”？

　　3、教師演示：做一個對拱足沒有向外推力拱，簡單分析原理。

　　4、得出原理。

　　學生討論、交流、嘗試匯報。

　　觀察演示后同桌動手操作。

　　三、研究拉索橋設(shè)計原理

　　1、出示拉索橋圖片。

　　2、觀察：這些橋的結(jié)構(gòu)。

　　3、討論：拉索橋的優(yōu)點。

　　4、實踐操作：模擬做一個拉索橋。

　　5、小結(jié)。

　　觀察圖片

　　學生討論

　　小組合作、模擬。

　　四、拓展

　　教師要求學生觀察所收集的`橋的圖片，同桌討論橋的結(jié)構(gòu)分類及優(yōu)點。

　　學生觀察、討論。

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