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有關(guān)托班語(yǔ)言教案4篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的托班語(yǔ)言教案4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
托班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
能夠大膽的表達(dá)自己的想法，并積極與他人交流
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅心卡磁帶活動(dòng)室布置懸掛紅心卡的細(xì)繩
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流、回顧“媽媽愛(ài)我”的故事
上次活動(dòng)的時(shí)候，我們進(jìn)行了“媽媽愛(ài)我”的活動(dòng)，我們都知道了媽媽非常的愛(ài)我們，在她們的關(guān)心下，我們一天天的長(zhǎng)大，在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，媽媽為我們付出了很多，上次活動(dòng)中，我們還和媽媽一起制作了紅心卡，我們一起來(lái)看一下。
1、分組交流，要求幼兒將事情基本上講清楚。
2、展示幼兒的紅心卡，請(qǐng)幾個(gè)幼兒講述自己的故事，要求幼兒聲音洪亮，有感情。
3、教師講述自己和媽媽的`一件感人的事情，引起幼兒共鳴。
二、討論、表達(dá)“我愛(ài)媽媽”的想法
“老師講了自己的媽媽的故事，還聽(tīng)了小朋友講的媽媽的故事，老師非常地感動(dòng)，我們的媽媽為了我們能夠健康的成長(zhǎng)，付出了很多很多，那我們應(yīng)該怎么做來(lái)報(bào)答我們的媽媽呢？”
1、請(qǐng)幼兒大膽想象，說(shuō)出自己愛(ài)媽媽的想法，要求說(shuō)話要完整。
2、結(jié)合幼兒年齡小的實(shí)際情況，討論：我們現(xiàn)在能為媽媽做點(diǎn)什么去回報(bào)媽媽?zhuān)?/p>
3、根據(jù)幼兒在園的實(shí)際情況，請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己在幼兒園怎么樣做，才能讓媽媽放心，開(kāi)心。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己在幼兒園好好吃飯、和小朋友友好相處、認(rèn)真完成各項(xiàng)活動(dòng)……，都是對(duì)媽媽的愛(ài)。
三、書(shū)面記錄，制作“我愛(ài)媽媽”的紅心卡，并展示交流自己的紀(jì)錄。
“我們講了很多的愛(ài)媽媽的想法，小朋友就要按照自己說(shuō)的去做，這樣?jì)寢屢欢〞?huì)很開(kāi)心，快樂(lè)的�，F(xiàn)在我們把自己的想法畫(huà)在紅心卡上，告訴媽媽和其他的小朋友，讓我們大家共同學(xué)習(xí)，共同為媽媽獻(xiàn)上一份愛(ài)心。”
1、請(qǐng)幼兒將自己愛(ài)媽媽的想法用圖文并茂的方法記錄在紅心卡的背面。
2、請(qǐng)先完成的幼兒把自己記錄的內(nèi)容講給客人老師聽(tīng)。
3、幼兒完成后，請(qǐng)幼兒交流自己的記錄，引導(dǎo)講述的幼兒要聲音洪亮，其他的幼兒要認(rèn)真地傾聽(tīng)。
4、教師講述自己愛(ài)媽媽的想法，同時(shí)告訴幼兒老師也會(huì)像媽媽一樣的愛(ài)他們，引導(dǎo)幼兒知道，我們不僅媽媽愛(ài)我們，還有很多的都對(duì)我們付出了很多的愛(ài)，我們小朋友不僅要愛(ài)媽媽?zhuān)�有很多人需要我們?nèi)?ài)他們，這樣，我們就會(huì)有一個(gè)美好的世界。
四、小結(jié)、延伸
幼兒在《讓愛(ài)住我家》的音樂(lè)中，幼兒懸掛紅心卡，并且互相交流自己愛(ài)媽媽的想法。
托班語(yǔ)言教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
托班孩子的年齡小，缺乏表達(dá)能力，哭是他們面對(duì)陌生環(huán)境時(shí)宣泄的一種不良情緒。語(yǔ)言發(fā)展水平也是有很多層的。有的孩子能用完整的話表達(dá)自己的意愿，有的孩子只能說(shuō)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，有的孩子發(fā)音迷糊不清，有的孩子說(shuō)的是好聽(tīng)的普通話，有的孩子說(shuō)的是地方話。針對(duì)這種情況開(kāi)展了有趣又輕松歡快的《開(kāi)火車(chē)》游戲，對(duì)教師點(diǎn)到自己的名字作出積極的回應(yīng)。幫助孩子主動(dòng)打開(kāi)心靈大門(mén)，傾訴心聲，讓孩子獲得慰藉，減輕“分離焦慮”。
活動(dòng)目標(biāo)：
愿意回應(yīng)“哎!我來(lái)了”，體驗(yàn)與教師、同伴一起游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《開(kāi)火車(chē)》、“火車(chē)頭”頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞音樂(lè)《開(kāi)火車(chē)》
1．幼兒圍坐成半圓形，教師邊聽(tīng)音樂(lè)邊做“開(kāi)火車(chē)”動(dòng)作(兩手握拳在胸前繞圈)。
2．師幼一起做“開(kāi)火車(chē)”動(dòng)作。
二、游戲“開(kāi)火車(chē)”
教師做“火車(chē)頭”，跟著音樂(lè)有節(jié)奏地念幼兒的名字，被點(diǎn)到名字的幼兒回應(yīng)：“哎!我來(lái)了�！备诮處熒砗笞觥败�(chē)廂”，直到所有幼兒都被請(qǐng)到為止。
溫馨提示：
1．請(qǐng)幼兒游戲時(shí)用有節(jié)奏的語(yǔ)言，如“×××快快來(lái)，我們的火車(chē)就要開(kāi)，嗚”。
2．逐漸增加難度，豐富回應(yīng)語(yǔ)言。
3．剛開(kāi)始，“車(chē)廂”不易過(guò)長(zhǎng)(5～6名做“車(chē)廂”)，熟悉游戲后，可以逐漸加長(zhǎng)。
4．會(huì)玩“開(kāi)火車(chē)”游戲后，請(qǐng)幾名嬰幼兒做“火車(chē)頭”(戴上“火車(chē)頭”頭飾)，其余嬰幼兒做“車(chē)廂”進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思：
語(yǔ)言表達(dá)能力不夠或是不愿張口講話的孩子，在平時(shí)的生活中可能受到過(guò)別人的嘲笑或是父母的原因。長(zhǎng)此就造成了孩子不愛(ài)說(shuō)話的習(xí)慣。日常生活中，我要讓孩子要用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，不能是點(diǎn)頭、搖頭。在游戲中盡量安排那些語(yǔ)言發(fā)展較好的.孩子和語(yǔ)言發(fā)展較差的孩子在一起玩，這樣不但會(huì)培養(yǎng)孩子們的交往能力，同時(shí)也促進(jìn)了孩子的語(yǔ)言發(fā)展。在預(yù)設(shè)教學(xué)活動(dòng)中，盡量給予語(yǔ)言發(fā)展較差孩子發(fā)言的機(jī)會(huì)，并及時(shí)概括和糾正。只要孩子張嘴了，就要給予表?yè)P(yáng)。孩子在幼兒園受到的集體教育，是家庭無(wú)法給予的。在幼兒園里孩子學(xué)會(huì)了與同齡人交流，學(xué)會(huì)了與人合作，享受集體活動(dòng)的喜悅和快樂(lè)。
總之，根據(jù)幼兒實(shí)際情況與身心特點(diǎn)，有的放矢地采取相應(yīng)措施，才能達(dá)到預(yù)期的最佳效果。
托班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、知道故事的名稱(chēng)和主要角色，初步了解故事內(nèi)容。 2、在教師語(yǔ)言和動(dòng)作的提示下，會(huì)從前往后一頁(yè)一頁(yè)地翻閱圖書(shū)。 3、知道要好好洗腳。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教學(xué)大書(shū)。幼兒用書(shū)、學(xué)習(xí)、CD、DVD。 2、每名幼兒準(zhǔn)備一雙自己的寶寶鞋。
活動(dòng)內(nèi)容：
1、遷移幼兒原有經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒閱讀的興趣。
（1）教師：教師引導(dǎo)幼兒回憶每天洗腳的情景。
教師：媽媽每天替你洗腳，像怎么外地人的呢？
（2）教師：這兒也有一個(gè)小寶寶，可是他一點(diǎn)都不喜歡洗腳，一到洗腳就又哭又鬧。總是不洗腳，會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起去看一看吧。
2、教師翻開(kāi)教學(xué)大書(shū)。充滿(mǎn)感情地朗讀故事，請(qǐng)幼兒欣賞。
�。�1）教師邊朗讀故事，邊重點(diǎn)向幼兒指出畫(huà)面中鞋子在哪里，引導(dǎo)幼兒關(guān)注鞋子。
�。�2）教師采用半說(shuō)故事半提問(wèn)的方式，請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題，通過(guò)畫(huà)面給予幼兒相應(yīng)提示，讓幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。
教師：冬冬不喜歡洗腳，一到洗腳的時(shí)候就會(huì)怎樣
冬冬總是不洗腳，鞋子怎么了？
小貓咪看見(jiàn)了，它把冬冬的七只鞋子當(dāng)成什么了？
小狗看見(jiàn)了，它把冬冬的另一只鞋子當(dāng)成什么了？
冬冬找不到自己的'鞋子，他怎么辦？
冬冬為什么要洗腳？
洗干凈的小腳丫怎么樣？
3、教師引導(dǎo)幼兒翻閱自己的幼兒用書(shū)，學(xué)說(shuō)故事內(nèi)容。
�。�1）教師指導(dǎo)幼兒從前向后、一頁(yè)一頁(yè)地新聞?dòng)浾邎D書(shū)。
�。�2）教師請(qǐng)幼兒聞一聞自己帶來(lái)的寶寶鞋臭不臭，說(shuō)一說(shuō)為什么自己的寶寶鞋不臭。
4、游戲：找寶寶鞋子。
（1）教師將幼兒的寶寶鞋子混在一起，放在空地上。
�。�2）教師：你們認(rèn)識(shí)自己的寶寶鞋子嗎？大家的寶寶鞋子混在了一起，請(qǐng)你找出自己的寶寶鞋子。
�。�3）幼兒自由尋找自己的寶寶鞋子，教師給予一定的幫助。
托班語(yǔ)言教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖
當(dāng)孩子們?cè)陉?yáng)光下吹出一串串五彩的泡泡時(shí)，開(kāi)心的歡呼聲讓我們又回到了童年，他們會(huì)神氣地說(shuō)：我會(huì)吹泡泡了！泡泡多漂亮呀！于是，結(jié)合幼兒興趣，設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)，借助動(dòng)感的畫(huà)面讓幼兒盡情地想象、理解詩(shī)歌內(nèi)容，在表達(dá)想象的過(guò)程中，達(dá)到交流創(chuàng)編、豐富語(yǔ)言、提高語(yǔ)言表達(dá)能力的目的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 通過(guò)兒歌讓幼兒體驗(yàn)一起游戲的快樂(lè)。
2. 通過(guò)游戲，提高幼兒表現(xiàn)能力。
3. 在游戲中鞏固圓形，橢圓形。并以泡泡會(huì)飛，來(lái)講述泡泡在陽(yáng)光下是五顏六色的。
4. 能夠跳起來(lái)抓泡泡，發(fā)展幼兒手腿協(xié)調(diào)能力。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：幼兒能夠?qū)焊璞硌莓a(chǎn)生興趣。
難點(diǎn)：完成蹲跳動(dòng)作捉泡泡。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 吹泡泡工具一個(gè)。
2. 安全寬闊的場(chǎng)地。
3. 多媒體課件（音樂(lè)、PPT）。
活動(dòng)過(guò)程：
一． 導(dǎo)入
音樂(lè)導(dǎo)入
小朋友們，我們來(lái)聽(tīng)首歌吧，聽(tīng)一聽(tīng)，歌里的小朋友們?cè)诟墒裁茨�？（吹泡泡�?/p>
你們想不想吹泡泡�。磕銈冎绬�？泡泡會(huì)飛，它們喜歡在天空中飛翔，請(qǐng)小朋友們看看，這里有好多漂亮的泡泡（PPT）
二.展開(kāi)
1. 我們一起來(lái)和泡泡做游戲吧,老師現(xiàn)在來(lái)吹泡泡，小朋友們一會(huì)在玩的過(guò)程中觀察一下，幼兒觀察泡泡的形狀，顏色，狀態(tài)。
2. 教師帶著幼兒一起玩捉泡泡的游戲。(要求:幼兒不推不擠，跳起來(lái)抓泡泡)
3. 滲透兒歌
① 這個(gè)游戲好玩嗎？泡泡是什么形狀的？什么顏色的？
�、� 泡泡好抓嗎？抓到泡泡高興嗎？（泡泡一會(huì)高，一會(huì)低，跳起來(lái)試試）
4. 教師復(fù)習(xí)幼兒兒歌：（邊朗誦兒歌邊表演）
會(huì)飛的泡泡
泡泡泡泡真淘氣，
一會(huì)高來(lái)一會(huì)低。
我們一起抓泡泡，
抓到泡泡笑嘻嘻。
5. 引導(dǎo)幼兒完成跳起來(lái)，蹲著捉泡泡的動(dòng)作。
6. 教師邊朗誦兒歌邊讓幼兒“墊著腳尖或者跳起來(lái)或者下蹲”抓泡泡。并再次鞏固提問(wèn)：“泡泡的形狀是什么樣的？泡泡是什么顏色的？泡泡飛著的時(shí)候是怎樣的.？”
表?yè)P(yáng)（放鞭炮）
7. 教師引導(dǎo)幼兒一邊朗誦兒歌(會(huì)飛的泡泡)一邊做動(dòng)作。
8. 兒歌音樂(lè)：小朋友們，讓我們一起再來(lái)抓泡泡吧�。ɡ蠋煷蹬菖荩俣炔灰^(guò)快，變化動(dòng)作也不要太快，讓幼兒充分活動(dòng)）
三．結(jié)束
淘氣的泡泡都回家了，寶貝兒們也都渴了，我們開(kāi)著小火車(chē)，去喝水吧！
活動(dòng)反思
發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能夠得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。在整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，背景音樂(lè)一直貫穿其中，給孩子們營(yíng)造了一個(gè)非常優(yōu)美的環(huán)境，更好地提高了孩子學(xué)習(xí)的積極性。
不足：
活動(dòng)中，對(duì)于幼兒的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)語(yǔ)言太少，降低了活動(dòng)的激情，使課堂顯得很平淡。當(dāng)幼兒回答問(wèn)題后，轉(zhuǎn)述幼兒的答案現(xiàn)象較多，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)中自己的語(yǔ)言不夠精練，顯得羅嗦。
站溫馨提示：幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程，需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。
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